การวั�ดผลและประเมิ�นผลการวั�ดผลและประเมิ�นผลการเร�ยนร� �การเร�ยนร� �

การวั�ดผลและประเมิ�นผลการเร�ยนร��ควัามิหมิายของการวั�ดผล การทดสอบ และการประเมิ�นผล

การวั�ดผลการ หมิายถึ�ง กระบวันการหาปร�มิาณ หร อจำ"านวันของส�#งต่%างๆโดยใช้�เคร #องมิ อ อย%างใดอย%างหน�#ง ผลจำากการวั�ดจำะออกมิาเป*นต่�วัเลข หร อส�ญล�กษณ-

การทดสอบการศึ�กษา หมิายถึ�ง กระบวันการวั�ดผลอย%างหน�#งท�#กระท"าอย%างมิ�ระบบเพื่ #อใช้�ในการเปร�ยบเท�ยบควัามิสามิารถึของบ/คคล โดยใช้�ข�อสอบหร อค"าถึามิไปกระต่/�นให�สมิองแสดงพื่ฤต่�กรรมิอย%างใดอย%างหน�#งออกมิาการประเมิ�นผล หมิายถึ�ง การต่�ดส�น หร อวั�น�จำฉั�ยส�#งต่%างๆ ท�#ได�จำากการวั�ดผล

บล�มิ และ คณะ ได�แบ�งพฤติ�กรรมิท�$จะวั�ดออกเป&น 3 ล�กษณะวั�ดพื่ฤต่�กรรมิด�านพื่/ทธิ�พื่�ส�ย ได�แก% การวั�ดเก�#ยวัก�บ ควัามิร� � ควัามิค�ด (วั�ดด�านสมิอง)วั�ดพื่ฤต่�กรรมิด�านจำ�ต่พื่�ส�ย ได�แก% การวั�ดเก�#ยวัก�บควัามิร� �ส�กน�กค�ด (วั�ดด�านจำ�ต่ใจำ)วั�ดพื่ฤต่�กรรมิด�านท�กษะพื่�ส�ย ได�แก% การวั�ดเก�#ยวัก�บการใช้�กล�ามิเน 4อ ส%วันต่%างๆของร%างกาย(วั�ดด�านการปฏิ�บ�ต่�)

จ'ดมิ'�งหมิายของการวั�ดผลการศึ�กษา1.วั�ดผลเพื่ #อพื่�ฒนาสมิรรถึภาพื่ของน�กเร�ยน หมิายถึ�ง การวั�ดผลเพื่ #อด�วั%าน�กเร�ยนบกพื่ร%องหร อไมิ%เข�าใจำในเร #องใดอย%างไร แล�วัคร�พื่ยายามิอบรมิส�#งสอนให�เก�ดการเร�ยนร� �2.วั�ดผลเพื่ #อวั�น�จำฉั�ย หมิายถึ�ง การวั�ดผลเพื่ #อค�นหาจำ/ดบกพื่ร%องของน�กเร�ยนท�#มิ�ป8ญหา เพื่ #อหาทางช้%วัยเหล อ3.วั�ดผลเพื่ #อจำ�ดอ�นด�บหร อจำ�ดต่"าแหน%ง หมิายถึ�ง การวั�ดผลเพื่ #อจำ�ดอ�นด�บควัามิสามิารถึของน�กเร�ยนในกล/%มิเด�ยวัก�น

4.วั�ดผลเพื่ #อเปร�ยบเท�ยบหร อเพื่ #อทราบพื่�ฒนาการของน�กเร�ยน หมิายถึ�ง เพื่ #อเปร�ยบเท�ยบควัามิสามิารถึของน�กเร�ยนเอง5.วั�ดผลเพื่ #อพื่ยากรณ- หมิายถึ�ง วั�ดผลเพื่ #อน"าผลท�#ได�ไปคาดคะเนหร อท"านายเหต่/การณ-ในอนาคต่6.วั�ดผลเพื่ #อประเมิ�นผล หมิายถึ�ง การวั�ดเพื่ #อน"าผลท�#ได�มิาต่�ดส�น หร อสร/ปค/ณภาพื่ของการจำ�ดการศึ�กษาวั%ามิ�ประส�ทธิ�ภาพื่ส�งหร อต่"#า ควัรปร�บปร/งแก�ไขอย%างไรหล�กการวั�ดผลการศึ�กษา1.ต่�องวั�ดให�ต่รงก�บจำ/ดมิ/%งหมิายของการเร�ยนการสอน2.เล อกใช้�เคร #องมิ อวั�ดท�#ด�และเหมิาะสมิ3.ระวั�งควัามิคลาดเคล #อนหร อควัามิผ�ดพื่ลาดของการวั�ด4.ประเมิ�นผลการวั�ดให�ถึ�กต่�อง5.ใช้�ผลการวั�ดให�ค/�มิค%า

เคร*$องมิ*อท�$ใช้�ในการวั�ด1.การส�งเกติ

การส�งเกต่ค อ การพื่�จำารณาปรากฏิการณ-ต่%างๆท�#เก�ดข�4น เพื่ #อ ค�นหาควัามิจำร�งบางประการโดยอาศึ�ยประสาท ส�มิผ�สของผ��

ส�งเกต่โดยต่รงร�ปแบบของการส�งเกติ

1.การส�งเกต่โดยผ��ส�งเกต่เข�าไปร%วัมิในเหต่/การณ-หร อก�จำกรรมิ2. การส�งเกต่โดยผ��ส�งเกต่ไมิ%ได�เข�าไปร%วัมิในเหต่/การณ- แบ%ง

ออกเป*น 2 ช้น�ด2.1 การส�งเกต่แบบไมิ%มิ�โครงสร�าง หมิายถึ�ง การ

ส�งเกต่ท�#ผ��ส�งเกต่ไมิ%ได�ก"าหนดห�วัเร #องเฉัพื่าะเอาไวั�2.2 การส�งเกต่แบบมิ�โครงสร�าง หมิายถึ�ง การส�งเกต่

ท�#ผ��ส�งเกต่ก"าหนดเร #องท�#จำะส�งเกต่เฉัพื่าะเอาไวั�

เคร*$องมิ*อท�$ใช้�ในการวั�ด1.การส�งเกติ

การส�งเกต่ค อ การพื่�จำารณาปรากฏิการณ-ต่%างๆท�#เก�ดข�4น เพื่ #อ ค�นหาควัามิจำร�งบางประการโดยอาศึ�ยประสาท ส�มิผ�สของผ��

ส�งเกต่โดยต่รงร�ปแบบของการส�งเกติ

1.การส�งเกต่โดยผ��ส�งเกต่เข�าไปร%วัมิในเหต่/การณ-หร อก�จำกรรมิ2. การส�งเกต่โดยผ��ส�งเกต่ไมิ%ได�เข�าไปร%วัมิในเหต่/การณ- แบ%ง

ออกเป*น 2 ช้น�ด2.1 การส�งเกต่แบบไมิ%มิ�โครงสร�าง หมิายถึ�ง การ

ส�งเกต่ท�#ผ��ส�งเกต่ไมิ%ได�ก"าหนดห�วัเร #องเฉัพื่าะเอาไวั�2.2 การส�งเกต่แบบมิ�โครงสร�าง หมิายถึ�ง การส�งเกต่

ท�#ผ��ส�งเกต่ก"าหนดเร #องท�#จำะส�งเกต่เฉัพื่าะเอาไวั�

2.การส�มิภาษณ. การส�มิภาษณ- ค อ การสนทนาหร อการพื่�ดโต่�ต่อบก�นอย%างมิ�จำ/ด

หมิาย เพื่ #อค�นหาควัามิร� �ควัามิจำร�ง ต่ามิวั�ต่ถึ/ประสงค-ท�#ก"าหนดไวั�ล%วังหน�าร�ปแบบของการส�มิภาษณ.

1. การส�มิภาษณ-แบบไมิ%มิ�โครงสร�าง หมิายถึ�ง การส�มิภาษณ-ท�# ไมิ%ใช้%แบบส�มิภาษณ- ค อ ไมิ%จำ"าเป*นต่�องใช้� ค"าถึามิท�#เหมิ อนก�นหมิดก�บผ��ถึ�ก

ส�มิภาษณ-ท/กคน2. การส�มิภาษณ-แบบมิ�โครงสร�าง หมิายถึ�ง การส�มิภาษณ-ท�#ผ��

ส�มิภาษณ-จำะใช้�แบบส�มิภาษณ-ท�#สร�างข�4นไวั�แล�วั3.แบบสอบถามิ

แบบสอบถึามิเป*นเคร #องมิ อช้น�ดหน�#งท�#น�ยมิใช้�ก�นมิาก โดยเฉัพื่าะการเก:บ ข�อมิ�ลทางส�งคมิศึาสต่ร- เพื่ราะเป*นวั�ธิ�ท�#สะดวัก และสามิารถึใช้�วั�ดได�อย%าง

กวั�างขวัาง

ร�ปแบบของแบบสอบถามิ1. แบบสอบถึามิช้น�ดปลายเป;ด จำะเป;ดโอกาสให�ผ��ต่อบเข�ยนต่อบอย%างอ�สระ2. แบบสอบถึามิปลายป;ด ผ��ต่อบสามิารถึเล อกต่อบ ได�ต่ามิควัามิ

ต่�องการ แบ%งเป*น 4 แบบ2.1 แบบต่รวัจำสอบรายการ เป*นการสร�างรายการของข�อ

– – ค"าถึามิท�#เก�#ยวัก�บค/ณล�กษณะของพื่ฤต่�กรรมิต่อบในแง% มิ� ไมิ%มิ� จำร�งไมิ%จำร�ง

2.2 มิาต่ราส%วันประมิาณค%า ต่อบโดยพื่�จำารณาต่�4งแต่% 3 ระด�บ ข�4นไป เช้%น เห:นด�วัยอย%างย�#ง เห:นด�วัย ไมิ%แน%ใจำ ไมิ%เห:นด�วัย

2.3 แบบจำ�ดอ�นด�บ เร�ยงล"าด�บจำากควัามิเข�มิจำากมิากไปหาน�อย2.4 แบบเต่�มิค"าส�4นๆ ในช้%องวั%าง เช้%น อาย/........ป<

4.การจำ�ดอ�นด�บ เป*นเคร #องมิ อวั�ดผลให�น�กเร�ยน โดยจำ�ดอ�นด�บควัามิส"าค�ญ อ�นด�บของข�อมิ�ล

หร อผลงาน แล�วัจำ�งให�คะแนน ภายหล�งเพื่ #อการประเมิ�น

5.การประเมิ�นผลจากสภาพจร�งหมิายถึ�ง กระบวันการส�งเกต่ รวับรวัมิข�อมิ�ลจำากงานและวั�ธิ�

การท�#น�กเร�ยนท"าการประเมิ�นผลจำากสภาพื่จำร�ง เน�นให�ฟน�กเร�ยนสามิารถึแก�ป8ญหาได� น�กเร�ยนได�ฝึ?กปฏิ�บ�ต่�จำร�ง รวัมิท�4งเน�นพื่�ฒนาการเร�ยนร� �ของน�กเร�ยนควัามิส"าค�ญของการประเมิ�นผลจำากสภาพื่จำร�ง

1.การเร�ยนการสอนและการวั�ดประเมิ�นผลจำากสภาพื่จำร�ง จำะเอ 4อให�น�กเร�ยนสามิารถึเร�ยนร� �ได�อย%างเต่:มิศึ�กยภาพื่ของแต่%ละบ/คคล

2.เป*นการเอ 4อต่%อกรเร�ยนการสอนท�#เน�นน�กเร�ยนเป*นศึ�นย-กลาง

3.เป*นการเน�นให�น�กเร�ยนได�สร�างงาน4.เป*นการผสมิผสานให�ก�จำกรรมิการเร�ยนร� �และการประเมิ�น

ผล5.เป*นการลดภาระงานซ่%อมิเสร�มิของคร�

6. การวั�ดผลภาคปฏิ�บ�ติ�ส�#งท�#ควัรค"าน�งในการสอบปฏิ�บ�ต่�ค อ

1.ข�4นเต่ร�ยมิงาน2.ข�4นปฏิ�บ�ต่�งาน3.เวัลาท�#ใช้�นาการท"างาน4.ผลงาน

7.การประเมิ�นผลโดยใช้�แฟ้3มิสะสมิผลงานเป*นแนวัทางการประเมิ�นผลโดยการรวับรวัมิข�อมิ�ลท�#คร�และผ��

เร�ยนท"าก�จำกรรมิต่%างๆร%วัมิก�น8.แบบทดสอบแบบทดสอบ หมิายถึ�ง ช้/ดของค"าถึามิหร อกล/%มิงานใดๆ ท�#สร�างข�4นเพื่ #อให�ผ��ถึ�กทดสอบ แสดงพื่ฤต่�กรรมิ หร อปฏิ�ก�ร�ยาโต่�ต่อบออกมิาประเภทของแบบทดสอบ แบ%งออกได�หลายล�กษณะ ข�4นอย�%ก�บเกณฑ์-ด�งน�4

8.1 แบ%งต่ามิพื่ฤต่�กรรมิหร อสมิรรถึภาพื่ท�#จำะวั�ด แบ%งเป*น 3 ประเภท

1. แบบทดสอบวั�ดผลส�มิฤทธิ�B หมิายถึ�ง แบบทดสอบท�# วั�ดสมิรรถึภาพื่สมิองด�านต่%างๆ ท�#น�กเร�ยนได�ร�บการเร�ยนร� �ผ%าน

มิาแล�วัวั%ามิ�อย�%เท%าใด แบ%งเป*น 2 ช้น�ด1.1 แบบทดสอบท�#คร�สร�างข�4น หมิายถึ�ง แบบทดสอบท�#

มิ/%งวั�ดผลส�มิฤทธิ�Bของผ��เร�ยนเฉัพื่าะกล/%มิท�#คร�สอน แบบทดสอบท�#น�ยมิใช้�ค อ

1. แบบทดสอบอ�ต่น�ยหร อแบบควัามิเร�ยง2. แบบทดสอบแบบถึ�กผ�ด3.แบบทดสอบแบบเต่�มิค"า4. แบบทดสอบแบบจำ�บค�%5. แบบทดสอบแบบเล อกต่อบ1.2 แบบทดสอบมิาต่รฐาน หมิายถึ�ง แบบทดสอบท�#มิ/%ง

วั�ดผลส�มิฤทธิ�Bมิ�จำ/ดมิ/%งหมิายเพื่ #อเปร�ยบเท�ยบค/ณภาพื่ต่%างๆ ของน�กเร�ยนท�#ต่%างกล/%มิก�น

2. แบบทดสอบวั�ดควัามิถึน�ด หมิายถึ�ง แบบทดสอบท�#มิ/%งวั�ด สมิรรถึภาพื่สมิองของผ��เร�ยน แบ%งเป*น 2 แบบ ค อ

1. แบบทดสอบวั�ดควัามิถึน�ดทางการเร�ยน2. แบบทดสอบวั�ดควัามิถึน�ดเฉัพื่าะ3. แบบทดสอบวั�ดบ/คล�กภาพื่ทางส�งคมิ หมิายถึ�ง แบบ

ทดสอบท�#ใช้�วั�ดบ/คล�กภาพื่และการปร�บต่�วัให�เข�าก�บส�งคมิ ได�แก%1. แบบทดสอบวั�ดเจำต่คต่�ท�#มิ�ต่%อบ/คคล ส�#งของ2. แบบทดสอบวั�ดควัามิสนใจำท�#มิ�ต่%ออาช้�พื่ การศึ�กษา3. แบบทดสอบท�#วั�ดการปร�บต่�วั เช้%น การปร�บต่�วัเข�าก�บ

เพื่ #อนๆ8.2 แบ%งต่ามิล�กษณะของการต่อบ

1. แบบทดสอบภาคปฏิ�บ�ต่�2. แบบทดสอบข�อเข�ยน3. แบบทดสอบปากเปล%า

8.3 แบ%งต่ามิเวัลาท�#ก"าหนดให�ต่อบ1. แบบทดสอบท�#จำ"าก�ดเวัลาในการต่อบ2. แบบทดสอบท�#ไมิ%จำ"าก�ดเวัลาในการต่อบ

8.4 แบ%งต่ามิจำ"านวันผ��เข�าสอบ1. แบบทดสอบเป*นรายบ/คคล2. แบบทดสอบเป*นช้�4นหร อเป*นหมิ�%

8.5 แบ%งต่ามิส�#งเร�าของการถึามิ1. แบบทดสอบทางภาษา ต่�องอาศึ�ยภาษาของส�งคมิน�4น เป*นหล�ก ให�ผ��ท�#อ%านออกเข�ยนได�2. แบบสอบถึามิท�#ไมิ%ใช้�ภาษา ใช้�ร�ปภาพื่ ส�ญล�กษณ- หร อต่�วัเลข8.6 แบ%งต่ามิล�กษณะของการใช้�ประโยช้น-

1. แบบทดสอบย%อย แบบทดสอบประจำ"าบท2. แบบทดสอบรวัมิ ค อ แบบทดสอบสร/ปรวัมิเน 4อหาท�#ผ%าน

มิาต่ลอดภาคเร�ยน8.7 แบ%งต่ามิเน 4อหาของข�อสอบในฉับ�บ

1.แบบทดสอบแบบอ�ต่น�ย2.แบบทดสอบแบบปรน�ย

9.การส�งเกติ เป*นการเก:บรวับรวัมิข�อมิ�ล โดยใช้�ประสาทส�มิผ�สต่%างๆของผ��

ส�งเกต่เป*นเคร #องมิ อ เพื่ #อเก:บข�อมิ�ลของผ��ส�งเกต่ธิรรมิช้าต่�ของข�อมิ�ลจำากการส�งเกต่

แบ%งออกเป*น 2 ระด�บ ค อ เป*นร�ปธิรรมิ ข�อมิ�ลเช้%นน�4จำะส�งเกต่ได�โดยต่รง

เป*นนามิธิรรมิ เป*นข�อมิ�ลท�#ไมิ%สามิารถึส�งเกต่ได�โดยต่รง ช้น�ดของการส�งเกต่ แบ%งออกเป*น 2 ช้น�ดใหญ%ๆ ค อ

การส�งเกต่แบบมิ�ส%วันร%วัมิ เป*นวั�ธิ�การส�งเกต่ท�#ผ��ส�งเกต่เข�าไปร%วัมิ อย�%ในหมิ�%หร อกล/%มิบ/คคลท�#จำะส�งเกต่ เป*นสมิาช้�กคนหน�#งของหมิ�%

และท"าก�จำกรรมิรวัมิก�น

ล�กษณะของการส�งเกติท�$ด�๑. ก"าหนดจำ/ดมิ/%งหมิายของการส�งเกต่ให�แน%นอนวั%า จำะส�งเกต่

อะไร ส�งเกต่ใคร ท�#ไหน เวัลาใด เพื่ #ออะไร๒.วัางแผนการส�งเกต่ไวั�ล%งหน�าและวั�เคราะห-ส�#งท�#จำะส�งเกต่

ออกมิาเป*นพื่ฤต่�กรรมิหร อองค-ประกอบย%อยๆท�#สามิารถึส�งเกต่ได�

๓. ควัรส�งเกต่โดยผ��ถึ�กส�งเกต่ไมิ%ร� �ต่�วั ท�4งน�4 เพื่ราะถึ�าผ��ส�งเกต่ ร� �ต่�วัล%วังหน�าก:จำะระมิ�ดระวั�งต่�วั ท"าให�การส�งเกต่พื่ฤต่�กรรมิ

ไมิ%เป*นไปต่ามิธิรรมิช้าต่�๔.ควัรระวั�งอย%าให�เก�ดการล"าเอ�ยงในขณะท�#ส�งเกต่๕. ควัรส�งเกต่ซ่"4าหลายๆคร�4ง เพื่ #อเป*นการต่รวัจำสอบควัามิแน%ใจำ๖. ควัรมิ�การบ�นท�กการส�งเกต่ท/กคร�4ง เพื่ #อปJองก�นการล มิ

๑๐. การส�มิภาษณ.

การส�มิภาษณ-เป*นการสนทนาอย%างมิ�จำ/ดหมิาย เพื่ #อต่�องการ ผลอย%างใดอย%างหน�#ง เป*นกระบวันการส #อสารระหวั%างบ/คคลสองคน

หร อระหวั%างบ/คคลก�บกล/%มิคนจำ"านวันจำ"าก�ด โดยมิ�จำ/ดมิ/%งหมิายท�#แน%นอน การส�มิภาษณ-ช้%วัยให�ทราบข�อมิ�ลเก�#ยวัก�บผ��ถึ�กส�มิภาษณ- ในด�าน

บ/คล�กภาพื่ ท%วังท�วัาจำา เจำต่คต่� ไหวัพื่ร�บ ปฏิ�ภาณ หร อการแก�ป8ญหาเฉัพื่าะหน�า

ประเภทของการส�มิภาษณ-๑. การส�มิภาษณ-แบบมิ�โครงสร�างแน%นอน เป*นการส�มิภาษณ-

ท�#ผ��ส�มิภาษณ-ต่�องเต่ร�ยมิค"าถึามิหร อแบบสอบถึามิล%วังหน�า ให� ครอบคล/มิเน 4อหาและเร #องราวัท�#ต่�องการทราบจำากผ��ส�มิภาษณ- แบบ

ฟอร-มิการส�มิภาษณ-ต่�องสะดวักต่%อการกาเคร #องหมิายหร อกรอกข�อควัามิ

๒. การส�มิภาษณ-แบบไมิ%มิ�โครงสร�างแน%นอน เป*นการ ส�มิภาษณ-ท�#ผ��ส�มิภาษณ-เต่ร�ยมิจำ/ดมิ/%งหมิายไวั�แล�วั ใช้�วั�ธิ�การสนทนาซ่�ก

ถึามิแลกเปล�#ยนควัามิค�ดเห:น โดยผ��ส�มิภาษณ-ต่�องพื่ยายามิให�ผ��ถึ�ก ส�มิภาษณ-แสดงควัามิร� �ส�กน�กค�ดของต่นเอง เพื่ #อให�ได�ค"าต่อบต่ามิจำ/ด

มิ/%งหมิายท�#วัางไวั�

๑๑.แบบสอบถามิและแบบส6ารวัจแบบสอบถึามิเป*นช้/ดของค"าถึามิท�#สร�างข�4นเพื่ #อรวับรวัมิข�อมิ�ล

เก�#ยวัก�บต่�วับ/คคลในด�านต่%างๆ เช้%น ควัามิค�ดเห:น ควัามิร� �ส�ก ท%าท� เจำต่คต่� ฯลฯแบบสอบถึามิเป*นเคร #องมิ อท�#ใช้�ในการหาข�อมิ�ลเก�#ยวัก�บต่�วั

บ/คคลอย%างแพื่ร%หลาย เน #องจำากเป*นเคร #องมิ อท�#ช้%วัยให�ได�ข�อมิ�ลใน เวัลาอ�นรวัดเร:วั และย�งสามิารถึส%งแบบสอบถึามิไปให�บ/คคลท�#ต่�องการ

ข�อมิ�ลจำากเขาได� การสร�างและใช้�แบบสอบถึามิอาจำจำะง%าย แต่%การสร�าง

แบบสอบถึามิท�#ด�และใช้�อย%างเหมิาะสมิน�4นท"าได�ยาก ต่�องอาศึ�ยควัามิร� � และประสบการณ- บ/คคลท�#จำะต่อบแบบสอบถึามิต่�องได�ร�บการต่รวัจำ

สอบวั%ามิ�ค/ณสมิบ�ต่�เหมิาะสมิท�#จำะต่อบ

ประเภทของแบบสอบถามิแบ%งออกเป*น ๒ ประเภท ค อ๑.แบบสอบถึามิปลายเป;ด เป*นแบบสอบถึามิท�#ไมิ%ก"าหนดค"าต่อบ

ต่ายต่�วั เป;ดโอกาสให�ผ��ต่อบได�แสดงควัามิค�ดเห:นและใช้�ค"าพื่�ดของต่นเอง ล�กษณะค"าถึามิมิ�กจำะต่�4งไวั�กวั�างๆเช้%น ท"าไมิท%านจำ�งต่�องการเป*นคร�

๒.แบบสอบถึามิแบบปลายป;ด เป*นแบบสอบถึามิท�#ประกอบด�วัยข�อควัามิหร อค"าถึามิท�#ก"าหนดต่�วัเล อกหร อค"าต่อบท�# คาดวั%าเป*นไปได�ไวั�เพื่ #อให�ผ��ต่อบเล อกข�อท�#ต่รงก�บข�อเท:จำจำร�งมิ�ร�ปแบบของค"าถึามิ ๒ ประเภทใหญ% ค อ

๒.๑ แบบให�เล อกต่อบค"าถึามิเด�ยวั เช้%น ท%านมิ�หน�4ส�นหร อไมิ% ( ) มิ� ( ) ไมิ%มิ�

๒.๒ แบบให�เล อกต่อบหลายค"าต่อบ เช้%น ท%านช้อบอ%านหน�งส อพื่�มิพื่-รายวั�นฉับ�บใดมิากท�#ส/ด ( ) ไทนร�ฐ ( ) เดล�น�วัส- ( ) สยามิร�ฐ ( ) บ�านเมิ อง ( ) มิต่�ช้น ( ) พื่�มิพื่-ไทย

๑๒ . แบบส6ารวัจ (checklists)แบบส"ารวัจำ หร อแบบต่รวัจำสอบรายงาน เป*นเคร #องมิ อท�#ใช้�ก�นมิากช้น�ด

หน�#ง โดยปกต่�จำะประกอบด�วัยบ�ญช้�รายการส�#งของหร อเร #องราวัต่%างๆท�#จำะให�ผ��ต่อบ ต่อบในล�กษณะให�เล อกอย%างใดอย%างหน�#งในสองอย%างท�#ก"าหนดให� เช้%น มิ� -ไมิ%มิ� ,ช้อบ ไมิ%ช้อบ–

แบบส"ารวัจำน�4ช้%วัยให�ทราบวั%ามิ�ส�#งต่%างๆหร อการกระท"าต่%างๆเก�ดข�4นต่ามิรายการท�#ก"าหนดไวั�หร อไมิ%การวั�เคราะห.ข�อมิ�ลการวั�เคราะห-ข�อมิ�ลเป*นกระบวันการน"าข�อมิ�ลซ่�#งเก:บรวับรวัมิไวั�มิาจำ�ดการกระท"าโดยการจำ�ดระเบ�ยบ แยกประเภท เพื่ #อต่อบค"าถึามิต่ามิจำ/ดมิ/%งหมิายของการประเมิ�น

ล�กษณะของข�อมิ�ลข�อมิ�ล ค อ ข�อเท:จำจำร�งหร อข%าวัสารเก�#ยวัก�บเร #องราวัต่%างๆท�#สนใจำจำะศึ�กษา

แบ%งเป*น ๒ประเภท ค อ๑.ข�อมิ�ลเช้�งปร�มิาณ ได�แก% ข�อมิ�ลท�#อย�%ในร�ปของจำ"านวัน ปร�มิาณ หร อต่�วัเลข๒.ข�อมิ�ลเช้�งค/ณภาพื่ ได�แก% ข�อมิ�ลท�#ไมิได�อย�%ในร�ปของจำ"านวันหร อต่�วัเลข

ประเภทของการวั�เคราะห.ข�อมิ�ลแบ%งออกเป*น ๒ ประเภท ค อ๑.การวั�เคราะห-โดยไมิ%ใช้�วั�ธิ�การทางสถึ�ต่�๒ . การวั�เคราะห-โดยใช้�วั�ธิ�การทางสถึ�ต่�การประเมิ�นผลการศึ�กษา (Educational Evaluation)หมิายถึ�ง กระบวันการในการต่�ดส�นใจำสร/ปค/ณล�กษณะหร อพื่ฤต่�กรรมิของน�กเร�ยนวั%ามิ�ค/ณภาพื่ระด�บใดโดยอาศึ�ยเกณฑ์-อย%างใดอย%างหน�#งในการเปร�ยบเท�ยบ มิ�องค-ประกอบ ประการ ค อ๑.ผลการวั�ด(Measurement ) ท"าให�ทราบสภาพื่ควัามิจำร�งของส�#งท�#จำะประเมิ�น วั%ามิ�ปร�มิาณเท%าใด มิ�ค/ณสมิบ�ต่�อย%างไร เพื่ #อน"าข�อมิ�ลไปพื่�จำารณา๒.เกณฑ์-การพื่�จำารณา (criteria ) ในการต่�ดส�นใจำหร อสร/ปส�#งใดจำะต่�องมิ�มิาต่รฐานส"าหร�บส�#งท�#จำะเปร�ยบเท�ยบก�บส�#งท�#ได�จำากการวั�ด๓.การต่�ดส�นใจำ (Decision ) เป*นการช้�4ขาดหร อสร/ปผลการเปร�ยบเท�ยบระหวั%างผลการวั�ดก�บเกณฑ์-ท�#ก"าหนดวั%าสอดคล�อก�นหร อไมิ% การต่�ดส�นใจำต่�องพื่�จำารณาอย%างถึ�#ถึ�วัน อย%างย/ต่�ธิรรมิ

ขอบข�ายของการประเมิ�นผลการศึ�กษาการประเมิ�นทางการศึ�กษาขอบข%ายกวั�าง-แคบ เพื่�ยงใดและครอบคล/มิส�#งใดบ�างน�4นข�4นอย�%ก�บควัามิเข�าใจำและการมิองภาพื่ของค"าวั%า การศึ�กษา การประเมิ�นทางการศึ�กษาต่�องครอบคล/มิไปถึ�งองค-ประกอบ Input ได�แก% ต่�วัน�กเร�ยนในแง%ของระด�บสต่�ป8ญญา สภาพื่แวัดล�อมิและส�งคมิProcess ได�แก% การวัางแผนการด"าเน�นงาน การบร�หารOutput ได�แก% ผลท�#ได�จำากผลรวัมิของ input และ processการประเมิ�นทางการศึ�กษามิ�ควัามิหมิายทางการประเมิ�นพื่อสร/ปได� ๓ ประการ ด�งน�4๑.การประเมิ�นเพื่ #อวั�น�จำฉั�ย เป*นการประเมิ�นเพื่ #อต่รวัจำสอบหาข�อบกพื่ร%อง ป8ญหาอ/ปสรรคในการด"าเน�นงาน๒.การประเมิ�นเพื่ #อปร�บปร/ง เป*นการปร�บปร/งระหวั%างการด"าเน�นงานโดยพื่�จำารณาวั%าจำ/ดมิ/%งหมิายท�#ต่� 4งไวั�ต่รงก�บควัามิต่�องการ และเป*นท�#ยอมิร�บหร อไมิ%๓.การประเมิ�นเพื่%อต่�ดส�นเพื่ #อลงสร/ป เป*นการประเมิ�นการด"าเน�นงานวั%าการด"าเน�นงานน�4นมิ�ประส�ทธิ�ภาพื่หร อไมิ%

ควัามิส6าค�ญของการประเมิ�นผลทางการศึ�กษา๑.ช้%วัยช้�4ให�เห:นวั%าการด"าเน�นงานเหมิาะสมิเพื่�ยงใด๒.ท"าให�ทราบวั%าการด"าเน�นงานบรรล/ต่ามิจำ/ดประสงค-หร อไมิ%๓. ช้%วัยกระต่/�นให�มิ�การเร%งร�ด ปร�บปร/ง และด"าเน�นงาน๔.ช้%วัยให�เห:นข�อบกพื่ร%องในการด"าเน�นงานในแต่%ละข�4นต่อนเป*นหล�กในการปร�บปร/งในการด"าเน�นงาน๕.ช้%วัยควับค/มิการด"าเน�นงานให�มิ�ประส�ทธิ�ภาพื่๖.เป*นแนวัทางในการก"าหนดวั�ธิ�การในการด"าเน�นงานคร�4งต่%อไป

หล�กการของการประเมิ�นผลทางการศึ�กษา๑.ก"าหนดส�#งท�#ต่ะประเมิ�นให�ช้�ดเจำนและวั�ดได�๒.วัางแผนการประเมิ�นให�ร�ดก/มิ๓.เกณฑ์-ท�#ใช้�ในการประเมิ�นต่�องส�มิพื่�นธิ-ก�บส�#งท�#ต่�องการวั�ดและจำ/ดมิ/%งหมิายของการหระเมิ�น๔.เล อกใช้�เคร #องมิ อในการประเมิ�นท�#มิ�ค/ณภาพื่ให�เหมิาะสมิก�บส�#งท�#ประเมิ�น๕.ปราศึจำากควัามิล"าเอ�ยงก6าหนดส�$งท�$จะประเมิ�นเก�$ยวัก�บการเร�ยนการสอน๑. การประเมิ�นก%อนมิ�การเร�ยนการสอน เพื่ #อต่รวัจำสอบด�วั%าองค-ประกอบก%อนท�#จำะจำ�ดให�มิ�การเร�ยนการสอนท�4งทางต่รงและทางอ�อมิ๒. การประเมิ�นขณะท"าการเร�ยนการสอน เพื่ #อปร�บปร/งการเร�ยนการสอนให�มิ�ประส�ทธิ�ภาพื่ส�งส/ด๓. การประเมิ�นเมิ #อส�4นส/ดการเร�ยนการสอน เป*นการประเมิ�นต่รวัจำสอบโดยสร/ปของการเร�ยนการสอน

๓.๑ พฤติ�กรรมิด�านพ'ทธพ�ส�ย (cognitive Domain ) เป*นพื่ฤต่�กรรมิด�านสมิองและสต่�ป8ญญา

๑.ควัามิร� �ควัามิจำ"า (knowledge ) ค อ ควัามิสมิารถึในการจำดจำ"าก�บควัามิร� �ท�#ร �บไปแล�วั

๒.ควัามิเข�าใจำ (comprehension ) ค อควัามิสามิารถึในการต่�ควัามิ แปลควัามิและการขยายควัามิ

๓.การน"าใช้� (application ) ควัามิสามิารถึในการน"าควัามิร� �ไปประย/กต่-ใช้�

๔.การวั�เคราะห- (Analysis ) ควัามิสามิมิารถึในการหาข�อเท:จำจำร�ง

๕.การส�งเคราะห- (Synthesis ) ควัามิสามิารถึในการรวับรวัมิเข�ามิารวัมิก�นท"าให�เก�ดเป*นส�#งใหมิ%

๖.การประเมิ�นค%า (Evaluation ) ควัามิสามิารถึในการต่�ดส�นใจำต่%างๆ๓.๒ พฤติ�กรรมิด�านจ�ติพ�ส�ย (Affextive Domain ) เป*นพื่ฤต่�กรรมิทางด�านจำ�ต่ใจำท�#แสดงออกมิาในร�ปของค%าน�ยมิ เจำต่คต่� ควัามิสนใจำ๓.๓ พฤติ�กรรมิด�านท�กษะพ�ส�ย (Psyhomotor Domain ) เป*นพื่ฤต่�กรรมิท�#เก�#ยวัก�บท�กษะการเคล #อนไหวั การใช้�อวั�ยวัะต่%างๆของร%างกาย

จำากการเร�ยนร� �โดยท�#วัไปแยกล�กษณะการประเมิ�นผลจำากข�อมิ�ลออกเป*น ๒ วั�ธิ� ค อ๑.การประเมิ�นแบบอ�งเกณฑ์- (Criterion Referenced Evaluation)

๒.การประเมิ�นแบบอ�งกล/%มิ (Norm Referenced Evaluation )

การประเมิ�นแบบอ�งเกณฑ์. เป*นการวั�ดเพื่ #อต่�องการทราบวั%าบ/คคลน�4นมิ�ควัามิสามิารถึถึ�งเกณฑ์-ท�#ก"าหนดไวั�หร อไมิ%ข�อควัรค"าน�งการประเมิ�นแบบอ�งเกณฑ์-๑.วั�ต่ถึ/ประสงค-การสอนต่�องช้�ดเจำน๒.ข�อสอบมิ�ควัามิเท�#ยงต่รงส�งและครอบคล/มิวั�ต่ถึ/ประสงค-การสอน๓.เกณฑ์-ท�#วั�ดต่�องเด%นช้�ด มิ�หล�กเกณฑ์-ท�#อ�างอย%างย/ต่�ธิรรมิ

การประเมิ�นแบบอ�งกล'�มิเป*นการวั�ดเพื่ #อเปร�ยบเท�ยบคะแนนของบ/คคลใดบ/คคลหน�#ง

ก�บบ/คคลอ #น ค อจำ"าแนกคะแนนส�งส/ดจำนถึ�งคะแนนต่"#าส/ดแล�วัจำ�งน"าคะแนนเหล%าน�4นมิาเปร�ยบเท�ยบเพื่ #อประเมิ�นต่%อไปข�อควัรค"าน�งการประเมิ�นแบบอ�งกล/%มิ๑. ข�อสอบต่�องมิ�ค/ณภาพื่ส�ง มิ�ควัามิเช้ #อมิ�#นและเท�#ยงต่รง๒. ข�อสอบท�#ใช้�ต่�องครอบคล/มิเน 4อหาท�4งหมิด การประเมิ�นต่�องมิ�ควัามิ

ย/ต่�ธิรรมิ ต่ามิสภาพื่ควัามิเป*นจำร�งของผลการเร�ยน