A diszlexia kialakulása

8/6/2019 A diszlexia kialakulsa

1/12

els fejezet

A di xia ia a u a

A diszlexia ismert, m kevss rte , rssal s olvasssal kapcsolatos nehzsg,amely szmos kapcsold problmrt is felels. Ebben a fejezetben tisztznikvnjuk a diszlexia s a fogyatkossg kz i klnbsgeket, az ado kultra,nyelv s krlmnyek fggvnyben, s tisztzni kvnjuk emelle , hogy tipikus disz lexis nem ltezik. Minden egynt sajt erssgeinek, gyenginek fnyben kell ltni.A fejezet rvid tmutatst nyjt a diszlexia mg es okairl, Bemutatjuk, hogy a disz lexia nem gyenge kpessgek, sem pedig kizrlag a rossz tants eredmnye, hanemvaldi problma, amely szmos egyn tanulsra hatssal van.

A diszlexia kialakulsban szerepet jtsz sszes tnyezt figyelembe kell venni, ha megfelel elltst akarunk nyjtani ezeknek a sajtos egyneknek. Ezrt megvizsg lom a rszkpessgbeli zavarok krdskrt, a tanulsi zavarok kialakulst. Bemutatom,hogy miknt alakul ki a tanulsi zavar a tantsi zavarbl.

Tartalom1.1 Bevezets 1.6 A diszlexia s a jobb agyflteke1.2 A diszlexia 1.7 Megvltozo letmd s a diszlexia1.3 Szerze diszlexia 1.8 Diszlexia s ldiszlexia

1.4 Fejldsi diszlexia 1.9 Tantsi zavar1.5 Szoksostl eltr dominancia 1.10 Ese anulmny s zrsz

A DISZLEXIAKIALAKULSA

Szerzett

diszlexia

Szoksostleltr

dominancia

A diszlexia

Fejl dsi

diszlexia

Megvltozottletmd s a

diszlexia

A diszlexia s a

jobb agyflteke

Diszlexia sldiszlexia

Tantsi zavar

1fejezet_d0.indd 9 2010. 10. 26. 22:21:00


2/12

10

1.1 Beveze s

Ha megkrdeznk diszlexisokat, a leg tbbjk el tudja mondani, mi a diszlexia.Ha azonban sszehasonltjuk a vlaszo kat, azt talljuk, hogy mindegyik kln bz. Ennek oka nem csupn az, hogya diszlexia klnbz embereknekmst jelent, hanem az is, hogy egynen knt klnbz hatsa van.

A diszelxia nem betegsg, ezrt nem isgygythat. Egsz letre kihat kogni tv sajtossgrl van sz, amely megfele l krnyezeti h ren nem vlik zavarr,de ci . A diszlexia nem fogyatkossg,hanem kisebbsgi sajtossg, ezrt nemgymoltandak a diszlexisok. Ahogyanltalban az eltr kpessgekkel kapcso latban nem a gondozi, hanem az emberi jogi szemllet a megfelel. Ez igaz a disz lexisokra s ltalban a speci kus tanul si zavarokkal kzdkre is.

Ahelye , hogy kizrlag a tanulk meg vltoztatst, kezelst igyekeznnk hat konyabb tenni, rdemes lenne a diszlexia

kialakulsnak megelzsben a krnye zeti tnyezket a tanulk elltsban,kpzsben s tantsban alkalmazoeljrsokat is jragondolni.

1.2 A disz exi

A speci kus tanulsi zavaroknak, minta diszleixa, mindig van valamilyen neu rolgiai alapja, valamilyen idegrendszeri

sajtossg, amely fknt a krnyezeti hat soktl fggen okoz zavarokat. A speci kus tanulsi zavarok ugyanis kultrafg g rendellenessg. Ha nem kellene rniolvasni s szmolni, ezek a gyerekekugyanolyan jl tudnnak teljesteni, mint brki ms, esetleg bizonyos terletekenmg jobban is.

Speci kus tanulsi zavar brmilyenintelligencia szinten megjelenhet, mertintelligencitl fggetlen sajtossg.

Lehetnek rtelmi fogyatkosok is diszlexi

sok, de gy tnik, magasabb intelligen cia vezetben nagyobb arnyban fordulel a speci kus tanulsi zavar.

Intelligencitlfggetlen

Neurolgiai eltrs az alapja

Kultrafgg

Specifikustanulsi zavar

1.1 bra A specifkus nu si z v k pve jegyei

A specifikus tanulsi zavarok ktfleformja kialakulsban klnbz, sneuro pszicholgiailag is eltr kpet mu tat. Eltr gyker a sajtossg, de meg jelensben igen hasonl az eredmny,az olvass s tanuls zavara. A diszlexiaterjedsben mindktfle diszlexia n vekv gyakorisgnak, br klnbzmrtkben, de szerepe van.

1.3 Sze ze disz exi

A szerze diszlexia, valamilyen, a szletsel , ala vagy utn trtnt enyhe agyitrauma eredmnyekppen alakulhat ki.Koraszl sg, oxignhinyos llapotok,magas lz, fertzsek vagy egyb betegs gek, toxikus hatsok, msrszt a fej sr lsvel is jr balesetek esetn elfordul,hogy a baj ltszlag nem is hagy nyomot

a gyermek fejldsn, br legtbbszr sz lelhetek az enyhe agyi trauma hatsai.A gyerek a tbbieknl fradkonyabb,

rzelmileg labilisabb, sztszrtabb lesz.Megjelenhet a mozgskoordinci, a nagy s finommozgsok sszerendezsnekzavara. A kognitv funkcikban is megje lenhetnek kevsb szrevehet s ltv nyosabb vltozsok. A gyermek gyelmet lenebb, elterelhetbb vlik. Az szlelstern a lts, halls, tapints, helyzet s

mozgsszlels, klnbz modalitsok

1. fejezet A di xia ia a u a

1fejezet_d0.indd 10 2010. 10. 26. 22:21:00


3/12

11

integrcijnak, sszerendezsnek ne hzsge mutatkozhat. Az emlkezet k lnbz fajtinak srlse, az emlkezetegyenetlensge, a verblis tartalmak meg rzse, felidzse, a rvid s hossz tvmemria trolt informciinak mennyi sgi felidzse kevs, pontatlan, hinyoslehet. Nyilvn, minl slyosabb az agyitrauma, annl kiterjedtebb s nagyobb ha tssal van a mkdsekre, de nci szerintazonban nem rint egsz funkcikat.

Ezt a tnetegyttest hvjk tengely szindrmnak vagy MCD nek (minimalcerebral disfunction). A tengelyszindr ma kifejezs azt jelzi, hogy nem egy meg hatrozo funkci srl, s nem ltalnosrtelmi kpessgbeli elmarads alakul ki,hanem a jelensg hatsa minden tevkeny sgen keresztlfut, mint egy tengely. rintiaz sszes kognitv mkdst, amelyeknekkzponti szerepk van a tevkenysgekvgrehajtsban, viszont nem okoz teljeskiesst semmilyen terleten sem.

Az MCD kifejezs, br igen tudom nyosan hangzik a szakemberek k elent seiben, a szlk szmra pedig nagyon

eszt, lnyegben azt jelzi, hogy nemigazn lehet tudni, hogy mi is trtnt.Minimlis, teht kicsi, cerebrlis, tehtagyi, diszfunkci, teht nem a szoksosmdon mkdik.

Ha lefordtjuk, az MCD annyit jelent,hogy kicsi agyi nem gy mkds, ahogykne. Olyan mkdsbeli eltrsrlvan sz, amelyet igen nehz azonostani,inkbb csak a tnetekben jelenik meg, sezek ltal rhat le.

Az agyi trauma, mgha nem is slyosa srls, akkoris befolysolja az ideg

rendszer mkdst. Az agy nom, sz

szehangolt rendszerben egy kisebb zavaris jelents hatssal lehet. A fejld agyatfejldsben megzavarja. Az agy azonbanolyan kplkeny, hogy a srlsek okoztakiesseket ms terletek kompenzlni tud jk. Sokszor viszont ppen emia , a szok sos funkcik is eltren alakulnak. gyaz agyi trauma kvetkeztben kialakultszindrmk igen klnbzek lehetnek asrls helytl, kiterjedtsgtl, a beteg sg lefolystl, a gyermek letkortls mg sok egyb, gyakran inkbb klstnyeztl fggen.

Szerencsre az agy plaszticitsa segta traumk kvetkezmnyeinek korrigl sban. Az letkor elrehaladtval a tne tek egyre kevsb okoznak problmkat,st teljesen el is tnnek. Ez klnsengy van, ha a gyermek szenzo motorosfejldst a krnyezet tmogatja, akrtudatosan felpte egyni terpival is.Tizenves korra mr csak a maradvnyt netek okozta eltr gondolkodsmdnakmegfelel tanulsi s letvezetsi sajtos sgok jelenthetnek nehzsget. Szembena szocio kulturlis htrny okozta lemara dssal, amelynek hatsa az letkorral egy re n, addig a szerze idegrendszeri m kdsbeli zavarok hatsa az letkorralegyre cskken.

A szerze diszlexisok szmnak nve kedst valsznleg kedvez vltozsokis okozzk. Az orvostudomny fejlds vel egyre tbb igen kissly s koraszlgyermeket nagyon j llapotban tudnakaz orvosok megmenteni. A betegsgeks balesetek utn is, a jobb ellts kvet

keztben, sok gyermek, aki korbban meg halt vagy slyos fogyatkossggal kelle ,hogy ljen, lnyegben egszsgesen ke rl ki ezekbl a traumkbl.

A trauma azonban nyomot hagy az r zkeny idegrendszer fejldsn, s gyezek a gyermekek, br prtelmek, az ok tatsba kerlve zavarokat mutatnak sokoznak. Korbban k nem jelente ekilyesfajta kihvst az iskola szmra. Afeladat elg egyrtelm. A pszicholgi

nak s a pedagginak lpst kell tartani

1.3 S r di xia

1fejezet_d0.indd 11 2010. 10. 26. 22:21:00


4/12

12

az orvostudomnnyal. A megmente gyer mekeknek tovbbi fejldsk rdekbensajtossgaiknak megfelel elltst s fej leszt krnyezetet kell biztostani.

A szerze diszlexia gyakoribb vl snak azonban vannak kevsb pozitvokai is. Egyik ilyen ok, hogy a gyerme kek mr szletsk el rengeteg toxikusanyaggal kerlnek kapcsolatba. Sok vegy szerrl, adalkrl, gygyszerrl, tisztt szerrl, benzingzrl, lomrl stb. nemis tudjuk pontosan, hogy milyen hatssalvannak a fejld idegrendszerre. Mr v tizedek ta sok szakember hvta fel errea veszlyre a gyelmet.

Healy (1990) pldul EndangeredMinds1 cm knyvben elemzi a mo dern civilizci mrgeit. Nhny esetbenmr kimutato hatsokat r le. Egyik ilyenmindennapi mrgnk az Aspartam nevdestszer a fenil ketonurit okoz fenil alanint tartalmazza. Ez a vegylet tjuta vragygton, s nagy mennyisgben

felhalmozdva idegrendszeri zavarokatokoz.Minden jszlttet megvizsglnak,

hogy a fenil alanin lebontsra alkalmasenzim termeldsnek genetikai okokblnincs e akadlya. A fejld idegrendszertkrostja a fenil alanin s rtelmi fogya tkossg alakul ki. Ezrt ha a lebonts nem biztosto , szigor ditval vdik megaz agyat. Ugyanakkor a pezsgtable k

ban s ms destsekhez nyakl nlklhasznlt vegyianyag a fenil alanin.

A klnbz vegyszereknek egyrtel men hatsa van az agy fejldsre,s nem zrhat ki, hogy a diszlexia, segyb tanulsi zavarok terjedsben isvan szerepk.

1.4 Fej dsi disz exi

A fejldsi diszlexia, rkletes sajtossg.Mr a mlt szzadban fel gyeltek a szin drma csaldi halmozdsra. A csaldi

halmozds azonban nem jelenti felttle nl az rkletessget. Jelents krnyezeti hatssal vannak a gyermek fejldsrea csald viselkedsi s nevelsi szoksai,amelyek a genercikon keresztl tadd hatnak. A diszlexia esetben a genetikaifaktor elszr ikervizsglatok ltal nyert bizonytst, majd az ezredfordul tjnegyre gyltek az azonosto kromosz mkrl is az adatok.

Br az rkletessgnek jelents szerepevan a diszlexira val hajlam kialakul sban, ez a genetikai jellegzetessg igensszete termszet. Nem kveti a klasz szikus, Mendelejev i rklds menetet,amely szerint az rkletes minta egyetlenlokusznak tulajdonthat. Nem egyrtel m a kapcsolat a fenotpus, vagyis a meg jelen zavar s a genotpus, vagyis a gnek ben tado hajlam, kz . A fenotpusbanmegjelen diszlexia slyossga nem fggteljesen ssze a genotpussal.

Ennek egyik oka lehet a genetikai hete rogenits. Ez azt jelenti, hogy klnbzcsaldokban ms gnek okozzk a saj tossgot.

Msik lehetsg, a cskkent penetran cia, tvitel, vagyis nhny egynnl a hajla most genotpus ellenre nem fejldik kia diszlexia, valsznleg krnyezeti tnye zk hatsra.

A fenokpia is szerepet jtszik a bizony talansgban. Ez a fogalom azt jelenti eb ben az esetben, hogy nhny egyn, br

a genotpusban nincs a diszlexira val


1

Veszlyeztete agyak

1fejezet_d0.indd 12 2010. 10. 26. 22:21:00


5/12

13

hajlam, mgis diszlexis lesz. I megint akrnyezeti tnyezknek lehet szerepe,akr, ahogyan a szerze diszlexinl nyil vnval, valamilyen ziklis ok is vezet het diszlexihoz.

Az oligogenetikus rklds szerinttbb klnbz gn ltal ltrehozo hajla most genotpusok egyidej jelenlte sinterakcija eredmnyezi a diszlexia kiala kulsra val nagyobb kockzatot.

Szerzett diszlexia

Az agyat rt enyhetrauma ltal

kialakult sajtosagyi mkds

Fejldsi diszlexia A kognitv mkdsek

rkletes sajtossga

D

I

S

Z

L

EX

I

A

1.2 bra A disz exi k j

Tovbbi bonyodalmakat okoz, hogy pon tos meghatrozs hinyban a diszlexiafenotpusa nem tisztzo . Jelenleg is vita to ugyanis, melyek a de cit kzpontisszetevi (Fisher s DeFries, 2002).

Valsznleg, br klnbz mrtk ben, mindezek a hatsok befolysoljka diszlexia fenotpusnak megjelenst.A sokfle gn sokfle eltrst okozhat, gylnyegben a diszlexia csak gyjtfogalom,amely a fenotpust, mint eredmnyt rja letbb kevsb. Emg lehet a fonolgi ai feldolgozs gyengbb mkdse, bizo nyos kognitv modulok eltrse, fordtoagyi dominancia, a rvidtv emlkezetsajtos mkdse.

J esly van r, hogy hamarosan egszegyszeren mr a nylbl is kimutathatlesz, hogy mely gyermeknek mely rsz kpessg terleten van hajlama gyenge sgre. gy a diszlexia azonostsa, amima mg bonyolult s megbzhatatlanfolyamat, taln annyibl ll majd, hogypk egyet a gyerek egy kmcsbe, s amszer kiadja a lelett.

A genotpus teljes feltrkpezsigazonban nem vrhatnak azok, akik mostvagy a kzeljvben jrnak iskolba, s

tanulnak vagy nem tanulnak meg alapve

t kszsgeket. Szmukra legksbb mostazonnal megoldsokra van szksg.

A genotpusnak s a fenotpusnak azalacsony sszefggse jelzi, hogy a meg felel ellts kialaktshoz soha nemlesz elg, hogy pontosan tudjuk, milyengnekkel rendelkezik egy szemly. Ezcsupn a feladat egyik felnek megold sa. Az rkletes lehetsgek a krnyezetitnyezkkel val interakciban vezetneka fenotpus kialakulshoz.

Ezrt mr most lnyeges megrtennk,hogy a klnbz kls tnyezk, trsa dalom, kultra, csald s nevels milyenhatssal van a klnbz ado sgokkalrendelkezkre.

1.5 Sz k s s e d in nci

Minthogy a fejldsi diszlexia h erbentbbfle rszkpessgbeli eltrs lehet,nem tudunk homogn kpet kialaktania szindrmrl. Ami bizonyos, hogy jelen ts szerepet jtszanak a speci kus tanu lsi zavarok kialakulsban, klnsenaz rkl , de a szerze diszlexia eset ben is gyakran, a szoksostl eltr agyis testi dominancia viszonyok.

Geschwind (1979, 1984) sok vtizeddelezel kimuta a magzatokon vgze vizs glatokkal, hogy a ksbb diszlexiss vlgyermekek idegrendszere mr az anyamh ben a szoksostl eltren fejldik.

Az agyi sejtek a fejlds sorn versen genek a fennmaradsrt. Szoksosan a balagyflteke sejtjei gyznek, s a npessgnagyobb hnyadra a bal agyfltekeidominancia a jellemz. Diszlexisoknlazonban a jobbagyfltekei sejtek kerlnekelnybe. Ennek okt akkor a tesztoszte ron nev hormon mennyisgnek meg nvekedsben talltk.

A diszlexisok teht a szoksostl elt r agyi dominancit mutatnak. gy infor mci feldolgozsuk s gondolkodsuk

eltr a tbbsgtl.

1.5 S o o r do i a cia

1fejezet_d0.indd 13 2010. 10. 26. 22:21:00


6/12

14

A bal agyflteke mkdsre az egy msutnisg, a lpsrl lpsre trtnfeldolgozs a jellemz. Sorozatokat, viszo nyokat, rszeket tud kezelni. Olyan funk cik kapcsoldnak a bal agyfltekhez,amelyekben meghatroz a szrialits,az egymsutnisg: beszd, rs, olvass,szmols, elemzs, mind az informcikdarabjainak megfelel sszeillesztst k vnjk.

A jobb agyflteke mskpp mkdik.Az informcikat egszlegesen, egyidej leg dolgozza fel. Ezrt kapcsoldik ehheza fltekhez a vizualits, a tri kpessgek,a zene rtse, lvezete, a kpzelet, az r zelmek, a humor. Minden, amit egszkntfogunk fel. Nem darabonknt ismerjkfel egy ember arct, hanem egyszerrecsak szleljk, hogy ki az, akire nznk.Elemzs s a viszonyok gyelembevtelenlkl dolgozza fel a tri vizulis ingere ket a jobb agyflteke.

Az egyes agyfltekkhez kapcsoldkpessgek, kszsgek azonban nem egyagyflteksek. Minden kszsg megfele l hasznlathoz mind a kt agyfltek

re szksg van. Ahogyan pldul a zenertse, br a jobb agyfltekhez kapcso ldik, temszetesen a szekvencilis fel dolgozst is megkvnja.

A beszdhez a tartalmi szavak (fne vek, mellknevek, igk) kpszeren tro ldnak a jobb agyfltekben. A bal agy fltekben troldnak az gynevezettfunkcionlis szavak (igeidk, mdok,

ktszavak, toldalkok, stb), amelyektl beszd lesz a beszd.

A gyakorlatban a kt agyfltekei fel dolgozs nem klnl el. Az agyfltekkegy mkdse az alapja az informcikfeldolgozsnak. Egyszeren lerva az tr tnik, hogy az informcikat a rszletekkelfoglalkoz bal agyflteke elemzi, rendezis megfelel viszonyokat gyelembevvea darabokat helykre teszi. A jobb agyfl teke az, amely egszet csinl mindebbl.Ez az a pillanat, amikor sszell a kp.

Ha az elll egsz nem megfelel,tovbbi rszletek elemzsre van szksg,amg a feladat elvgzsre nem kerl.Ez a folyamat igaz a legegyszerbb slegbonyolultabb mveletekre is.

Az iskola egyoldalan a bal agyflte kei mkdst preferlja. A beszd, rs,olvass s szmols a legfontosabb kszs gek az iskolai sikeressg szempontjbl.A tudomnyos gondolkodsnak csak azelemz, logikai mdon trtn megkze ltsi formjt kveti az iskolai tanuls.

A jobb agyfltekhez kapcsold k pessgek s kszsgek az iskolban kevs

b lnyegesek. Azok a tantrgyak, amelyektri vizulis kpessgeket, technikai vagyzenei rzket kvnnak, a futo ak mg ka tegriba, a bizonytvny aljra kerlnek.

Pedig a jobb agyflteke igen fontos fela datot lt el a magasabb szint intellektu lis tevkenysgben. Az tlts, egszlegesfelfogs egyszerre adja meg a vlaszt egyado problmra. Nem kell logikai folya


BeszdrsOlvassSzmolsLogikaElemzsViszonyokRszletekSorozatok

VizualitsTri kpessgekKpzeletZene rtses lvezeterzelmekMozgsHumorEgszek

analitikusszekvencilisegymsutni

verblis

globlisszimultnegyidej

tri-vizulis

BAL JOBB

1.3 bra A k gy ekhez k pcs d k e g nd k d s

1fejezet_d0.indd 14 2010. 10. 26. 22:21:01


7/12

15

matot vgiggondolni. A megolds egysze ren sszell. Ezrt nem vletlen, hogy amagasabb intelligenciavezetbe es szem lyek kz az tlagosnl gyakoribb a jobbagyfltekei dominancit mutatk arnya.

Az iskolban azonban ez a gondolko dsi md nem jelent elnyt. St, ha a diknem tudja megmondani, hogyan jutotta megoldshoz, mg bajba is kerlhet.

1.6 A disz exi s jgy eke

Mr Geschwind is hangslyozta, hogya diszlexia csak egyik oldalrl deficit(jelesl a bal oldalrl), ugyanakkor a jobbagyfltekei mkdsek kimagaslak le hetnek. Ezt fogalmazta meg a diszlexi val kapcsolatban, amikor a pathologyof superiority kifejezst hasznlta a disz lexira (Geschwind & Galaburda, 1985).Azta mr szinte kzhelly vlt, hogya diszlexia a jobb agyfltekei erteljesmkds okn elnys is lehet (lsd

Einstein Factor2

, Wenger & Poe, 1996).Rengeteg tanulmny bizonytja, hogya diszlexisok jobb agyfltekei dominan cija a kreatv gondolkodsnak j talaja(Alio i, 1981; Sheng Ying Lii, 1986; Shaw1992). Az iskolai oktatsban mgse hoztaksok vltozst ezek a felismersek.

A jobb agyflteke erteljesebb hatsrakevesebb rszletet elemez az agy. A hza gok kitltsre lehetsg marad a kpze letnek. Erre j plda, ahogyan kt diszle xis viselkede egy intelligencia tesztegyik altesztjnek megoldsakor. A fela dat az volt, hogy egy kivgo kp darab jait a minta alapjn rakjk ssze. Mint hogy mindkt nagyon beszdes volt,kiderlt, hogyan dolgoztak a feladaton:

Egy aut kpnek darabjait rakosgatvaaz egyik gyermeknek mindig valami esz be juto : Nyuszi biciklizik. Szemve

ges elefnt. A msik a gomba kpehe lye egy szemveget (A), majd egy babako csit (B) rako ssze (2.4 bra). Miel elle nriztk volna akr azt, hogy a kerekebbvagy hosszabb formk merre kell kerl jenek, mr sszellt egy kp a fejkben.Kevs informci felhasznlsval szaba don alkoto az agy.

BA

szemveg babakocsi

1.4 bra Egy disz exi s f eg d s i g ki k s he ye

A diszlexisok kiemelked kreativits nak az egyik oka a jobb agyflteke ersmkdse. Lnyegben elre bepte enrendelkezskre ll az a kpessg, hogyalternatvkat s alternatvan lssanak.A kreativitstrningeken ezt gyakoroljka rsztvevk, a diszlexisok szmra vi szont ez termszetes mkdsmd. k sok flekppen ltnak.

Ami j a kutatsban s a kreativitstr ningen, az nem segt az iskolban. Egysz kiolvassban a kreativits inkbbhtrny. A tallgats (Mi lehet ez mg va jon?) i nem vezethet megfelel alternatvmegoldsokhoz. Egy szt ki kell olvas ni, mghozz azt a szt, amelyet lertak.A diszlexis gyermeknek, aki egszlege sen, kevs rszlet gyelembe vtelvelalkot kpet, a d lehet b s p de akrq is, mert szmra o egy vonal s egykarika van egy . Egy hossz sz, amibli o kill valami, az lehet nagypapavagy repl is. A gyermeknek el kellnyomnia a feltolul lehetsgeket, s megkell tanulnia elemezni.

A diszlexisok nehzsgeinek az alapja,hogy az iskolban htrnyt szenvedneksajtos, jobb agyfltekei dominancijukmia . rthetetlen az oktats merevsge. Sok kisgyermek nem vlna diszlexiss,st semmilyen zavarral nem kzdene, ha

az iskolban gyelembe vennk mssgt.

1.6 A di xia a obb ag

2 Eredetileg ausztrl televzis kvz msor volt.A tehetsgkpzsben a szabad kpzelet, gon

dolkods fogalmaknt hasznljk.

1fejezet_d0.indd 15 2010. 10. 26. 22:21:01


8/12

16

Az egyoldal oktats azonban azokszmra sem kedvez, akik az iskolnakmegfelel informcifeldolgozst hasz nljk. k is flagyak lesznek, csaknekik a msik agyflteke fog gyengn m kdni. Kiemelked szellemi teljestmnyazonban csak a kt agyflteke egy eshasznlatval jhet ltre. Nem a jobb vagy bal agyflteke fejle sge az, ami szmt,hanem a ke t sszekt gynevezekrgestest hatkony tviteli kpessge.

Brmely feladatot meg lehet oldani akt agyflteke brmelyiknek dominnsmkdsvel. Vannak azonban felada tok, amelyek inkbb jobb, vannak, ame

lyek inkbb bal agyflteke hangslyosabbmkdsvelel oldhatak meg hatko nyabban. Ha az agyfltekk kztt azegy mkds megvan, akkor nem jelentnehzsget, hogy ado feladatot a meg felel arnyban ide oda adogatva, a ktagyfltekt egyszerre a megfelel arny ban hasznlva, hatkonyan oldjon megproblmkat a szemly.

analitikusszekvencilisegymsutni

verblis

globlisszimultnegyidej

tri-vizulis

BAL JOBB

1.7 Megv z e ds disz exi A fejldsi diszlexia is jelentsen gyako ribb vlt az utbbi vtizedekben. Ennekoki h erben az letmd s a kultra jelents vltozsa azonosthat, ami nem csak azokra hat, akik genetikailag hajla mosak a diszlexira, hanem ltalnosanvltozta a meg a gyermekek viselkedst,kpessgeit, rdekldst s lehetsgeit.

A nagyon vizuliss vlt vilgban a gyer mekek is sokkal tbb informcihoz juthat nak a kpek ltal, mint korbban ez lehets ges volt. Anlkl, hogy olvasni tudnnak,mr sokmindent ismernek, amit szleik,nagyszleik csak knyvekbl tanulha akmeg. Mg a mait megelz genercinaksem volt annyi lehetsge az informcikmegszerzsre, mint a harmadik vezredforduljn szlete eknek. A gyermekekegyre tbb ismere el rendelkeznek, dekzben a gondolkods fejldshez szk sges igen fontos termszetes fejlesztsekkimaradnak az letkbl.

Ez a folyamat mr sok vtizede elin dult, s egyre szlesebb krv vlik hat sa. A diszlexisok szmnak rendkvlinvekedst nem lehet egyetlen krnye zeti okra visszavezetni. Sok olyan tnye z van, amirl nem is gondolnnk, mi lyen jelentsen befolysolja a gyermekekfejldst.

Nhny, a diszlexira veszlyeztet vlto zs az letmdban s kultrban:

ltztets, ltzkds knnyebbvlt.

Mozgats s mozgs hinya. Hztartsi munkbl, csaldi tev

kenysgbl kimarad a gyermek. Npi s gyermekjtkok, krjt

kok stb. hinya. Felolvass hinya. Aktv zenls hinya. Audio vizulis s lmnytlter

heltsg.


1fejezet_d0.indd 16 2010. 10. 26. 22:21:01


9/12

17

Kvetkezmnyek: T

Az anyknak szerencsre messze kny nyebb feladatuk van manapsg, amikorpelenkzni, ltztetni kell a kiscsecsemt.Nem kell gyeskedve megktni a rklit,rvarzsolni a babra a vszonpelenktthat megfordts beiktatsval.

Ami knnyebbsg az anynak, az ja gyermeknek is. A rvidebb pelenkzss ltztets azonban rvidebb zikai kon taktust jelent. Amg a anya teszi veszi a ba bt, sokszor megfordtja, emelgeti, matata nyakn, vlln, derekn stb., folyamatosa neurolgiai ingerls, s a test rintsvela testrzetek. Ezek cskkent volta vagy hi nya a gyermek idegrendszernek rendez dst, a testsma kialakulst lassthatja.

Az apk keveset vannak o hon. Pedigk azok, akik feldobljk a kicsit (az anyalegnagyobb rmletre), s sok kisbabakacag a boldogsgtl. Ezek azok a csecse mk, akiknek nagy szksgk lenne azegyenslyrendszerk ingerlsre. Ksbbaz apk jtszannak birkzsdit a gyermek kel, ami kivl testsmafejleszts. A gyer mek a szoksos testi ingerek hinybankln neurolgiai fejlesztst ignyel.

T A gyermekek nem vesznek rszt a csa ldi munkkban. A modern hztarts ban kevesebb tevkenysgmdra nyliklehetsg, de mg ehelye a kevs izgal mas tevkenysg helye is a gyermeketaz elektromos cucli (tv, vide, DVDstb.) el ltetik a szlk, hogy hamar v gezhessenek a feladatokkal, s ne terhel jk munkval gyermekket.

A takarts, a konyhai munka, a kertimunka tele van olyan utastsokkal, aholtrben kell tjkozdni. A gyermekek el esnek e l a termszetes fejlesztstl is.

Kevesebb a framszs s a trsasgyermekjtkok, hogy a tri viszonyokatgyakorolhatnk a kicsik. Ezzel szemben

a szmtgpen egy mozdulathoz a testirze l egszen eltr mozgsok kapcso ldnak. A klnbz tri irnyok szlel se s a mozgs irnytsa, a tr orientcitorzulhat.

A

Ha autval jut el egyik helyrl a msikraa kicsi gyermek, nem tapsztalja meg a sok fle ingert, ami az ton ri nap mint nap:hangok, zajok, fnyek, rnykok, szagoks tapintsi ingerek, tvolsgok.

A csaldi munkatevkenysgek kze

pe e nagyon sok clzo mozgsra vanszksg. Ha a gyermekek kimaradnakpldul a mosogats, fzs, gyrs, rako ds, dszts, barkcs s kertimunkaadta rendszeres nagy s finommozgsfejlesztsbl, a szenzo motrium term szetes fejlesztse marad el.

A gyermekeknek se kell az ltzkdsselannyit bbeldni, mint nhny vtizeddelezel . A tpzr mindent megold. A cip fzs mumusa, s a kis ujjak kzl kics sz gombok lidrce nem tmad tbb.Igaz, nem is segtenek, hogy gyesedjena gyermek szem kz koordincija.

Hinyzik az aktv zenls. Mikzbenmindenhonnan dl a zene, hogy elmene klni se lehet elle, egyre kevesebben jt szanak hangszeren az emberek. A hang szeren val jtk az ujjak mozgsn sa szrialitson keresztl igen hatkonyidegrendszeri fejleszts.

Ezekutn rthet, hogy szem kz koor dincis zavarokat, s egyb szenzo mo

toros elmaradst fognak mutatni a vizs glatok eredmnyei a gyermekek igennagy rsznl.

S A gyermekek irdodalmi lmnyeiket vi zulisan kdolva kapjk. A csaldokbana felolvass egyre kevesebb, pedig a tele vzi s a rdi trhdtsa el ez minden napos tevkenysg volt. Felolvass kzbenkvetni kell az egymsutn jv infor

1.7 M g o o d a di xia

1fejezet_d0.indd 17 2010. 10. 26. 22:21:01


10/12

18

mcikat, a trtnsek idi sorrendbenkvetik egymst. A szrialits termsze tes fejlesztse ez. A gyerekek nagy rszehatves korra re volt az iskolra, szri lis gondolkodsuk megfelel szint volt.Manapsg etren is messze elmaradnaka mai gyerekek, a korbbiaktl.

S A klnbz technikai eszkzk rendk vl sznes, mozgalmas ingereket nyjta nak. Nehezen tud ezzel a knyvolvassversenyezni, ha kisgyermekkorban nemtapasztalja meg az olvass rmt, a sajtkpzetek kialaktst.

Felolvasskor a szavak egymsutnisorozatbl kell a gyermeknek kpeketalaktania. A kpzetalkots az alapja az ol vassnak is. A gyermek a rszletekbl kellsszerakja a kpzetet. A virgos rtenegy barnahaj, piros masnis, narancssr ga ruhs kicsi leny szalad t foltos ku tyjval. A szavak egymsutn hvjk arszleteket, amelyekbl kialaktja az agyaz elmondo ak alapjn a kpet. A kpzet alkots kpessge megfelelen fejldik,ha a gyermeknek van r alkalma, hogygyakorolja. Ehhez minl tbb felolvass ra van szksg.

Vi l g o s b a r n ahaj, rvidnad rgos, drapp in ges f trdelegyik lbvala hromkerekrolleren, csakegy kzzel tart va a kormnyt.

1.5 bra A kpze k s s n ve is in ci vizu is in

ci ksz nk. Ehhez szks ges sz v k e nek e g s

e e sz e ek keze se is.

Ha kisgyermekkorban nem alakul kia kpzetalkotsi kpessg, akkor sohanem lesz olvasv a gyermek, mert nem

ismeri meg ennek rmt. Az iskolbana szavakat, mondatokat megtanulja elol vasni, de aztn kiderl, hogy szvegrt si nehzsgei vannak. Ez a kpzetalko ts kpessgnek gyengesge. Aki kszkpeken nevelkede , sajt kpeket nehe zen fog ltrehozni, hiba kapja meg hozza darabokat.

1.8 Disz exi s disz exi A speci kus tanulsi zavarok a legegy szerbb meghatrozs szerint: megksevagy rendellenes fejlds a beszd, rs,

olvass s/vagy szmols tern. Ebben ameghatrozsban kt bizonytalan fogalomvan, a megkse sg s a rendellenessg.

Azok a rszkpessgek, amelyek aziskolai kszsgek elsajttshoz szks gesek, nyolcves korra rnek be. Ezrtnyolcves kor el nem beszlhetnkmegksettsgrl. Korunk problmja,hogy tbb gyermek fejldse tr el a r gebben megszoko l. Sok gyermek azrttanul meg nehezen olvasni, s lesz egszletben gyenge olvas, mert tl kornkezdik el az olvassra tantst. Jelenlegaz iskolare nek nyilvnto hatves gye rekek 70% nak re minden szempont bl az idegrendszere az iskolai kszsgekelsajttsra. Ezrt ez megfelel letkoraz iskola megkezdsre.

A szenzo motrium s klnsen a sz rilis informcifeldolgozs szintje azon ban a korbbiaknl tbb gyereknl maradel az elvr l. Az iskolba kerlve a tan ts erteljes fejlesztst jelent, s ezeknek

a gyerekeknek nagyjbl a fele gyorsan behozza a lemaradst. Azoknak azonban,akiknl brmi egyb tnyez htrltatjaa fejldst, nem sikerl lpst tartani a tb biekkel. k jelentik azt a 15% ot, akiket minttanulsi zavarokkal kzdket azonostunk.

Azok a kisdikok, akiknek retlen k pessgekkel kellene az iskolban teljest mnyt elrni, lehetetlen feladat el ll nak. Szmukra folyamatos a kudarc, nemtudnak megfelelni az elvrsoknak. Ezrtha megltnak egy knyvet vagy fzetet,


1fejezet_d0.indd 18 2010. 10. 26. 22:21:01


11/12

19

mr szorongst reznek, s mg kevsbtudnak teljesteni. Az letk csupa kudarc,frusztrci s szorongs.

A feln ek segtsge tovbb fokozzaa meg nem felels rzst. Mindenki azzalfoglalkozik, ami nem megy a gyermek nek. Ha nem tud olvasni, akkor a szlk,a tantk, a fejlesztpedaggus, a logop dus, vgl mg a pszicholgus is az olva ssval trdik. Ugyanez igaz az rs sszmols gyengesgre.

A gyermek vilgt kitlti sajt kudar ca. Egy enyhe rszkpessgbeli megk se sgbl gy lesz esetleg egy letre szlslyos diszlexia, a frusztrci rzsnek

cskkentse mia taln mg magatarts zavar is.Ha a gyerekeknek nem lenne ktele

z nyolcves korukig olvasni, megfelelfejleszts s az rsbelisgbe val beveze ts elegend alapot adna, hogy maguktlmegtanuljanak olvasni az iskolban.

A diszlexia s egyb speci kus tanulsizavarok alapja mindenkppen valamilyenneurolgiai eltrs. Ilyen rtelemben rend ellenessgekrl beszlhetnk. Ugyanak kor ezek a rendellenessgek lnyegbensajtossgok, mert bizonyos helyzetek ben mg elnysek is lehetnek. Ezrt semtekinthetek egyrtelmen de citnek.

Az ldiszlexisok szmt nvelik aszocio kulturlisan htrnyos helyzetgyermekek is. Az kultrjuk eleveinkbb jobb agyflteks. A verbalitskorltozo , inkbb a gesztusokra, moz dulatokra, kpi s zenei informcikratmaszkodnak. Bernstein (1972) restriktvs elaboratv (korltozo s kidolgozo )

kd elmletben pontosan lerta ezt a jelensget. Az alacsonyabb szocio kultu rlis helyzet szlk az informcit ke vsb ktik verblis, nyelvi elemekhez.Inkbb a mimika, s a gesztusok uraljka kommunikcit. Szocio kulturlisan ma gasabb szint csaldokban a nyelvi eleme ken, az sszete verblis informcikonalapul a kommunikci.

A korltozott kd egyrszt szkebbszkincset, msrszt jobb agyfltekei gon dolkodsmdot eredmnyez. gy a szocio

kulturlisan htrnyos helyzet gyere kek az iskolban is htrnyt szenvednek.Sokan kzlk a diszlexia cmkt is meg szerzik, mert tneteik alapjn megfelel nek a kritriumoknak.

1.9 T n si z v A kultra s a trsadalom rohamosanvltozik, a gyerekek hasonl gyorsasg gal kvetik a vltozsokat. Minl kisebbegy gyermek, fejldst annl jobban befolysolja a krnyezet. Nyito , tapasz talatfgg rendszerrel szletik, amely

a tapasztalatok, a tanuls ltal tltdikmeg tartalommal.A mai oktats nem veszi gyelembe

a gyerekek megvltozo kpessgstruk trjt. Mdszereiben s szemlletben l nyegben semmi nem vltozo . Egyolda lan, a logikai, elemz, egymsutnisgotkvn gondolkodsra pt, s ezt fejlesz ti. Maga a tananyag felptse is szrilis,tudomnyos, elemz.

A diszlexisoknak (s az ldiszlexi

soknak) nem az olvass elsajttsa okoz za a legnagyobb gondot, hanem a tan anyag felptse. Nem tudjk kvetnia lpsrl lpsre felpl tanmenetet.Kis darabokbl s sajtos egszekbl lla tudsuk, ami nem teszi lehetv, hogyaz ismeretek valaha is megrtsre s val di tltsra kerljenek. gy mveletlen,a tanulst s tudst elutast, flanalfabtatmegek kerlhetnek ki az iskolbl.

Pedig ahhoz, hogy ez ne gy legyen,nem kellene nagy reformokat megvals tani. Mr az is sokat segtene, ha az egyestananyagrszek megkezdse el a tanu lk elre kapnnak egy rendszert, a meg tanulandknak a szerkezett. Egy rvid,

1.9 Ta i a ar

1fejezet_d0.indd 19 2010. 10. 26. 22:21:01


12/12

20

vzlatos sszefoglals a tananyag megkez dsekor legalbb annyit segt, mint befe jezsekor. gy a dikoknak tltsuk lehetarrl, mit is tanulnak.

A tananyag nem bngyi regny, hogya vgn szabad csak kiderlnie, mi tr tnt. Ha valaki tisztban van az ismereteksszefggseivel, akkor mr flig tudja isazokat. A diszlexisok s az egszekkelknnyebben boldogul tanulk szmralnyeges knnyebbsget jelentene mr egyekkora vltoztats is.

A tanulsi zavar sok tekintetben tan tsi zavar eredmnye, ezrt a tantsi za var megszntetse, vagyis a gyermekekmegvltozo kpessg struktrjnak gyelembe vtele jelentsen cskkenthetia tanulsi zavarokkal kzdk szmt.

1.10 Ese nu ny s z sz

E a u

Egy 46 ves fr beszlt letrl, kezd

ve az iskolban tapasztalt nehzsgeirl.Lusta volt, alig olvasta a knyveket, sinkbb biciklizni szerete eljrni. Mind azonltal sikerlt elvgeznie egy msza ki irny kzpfok iskolt. Elment egycghez atal szerelknt dolgozni, s brnem volt klnsebben lelkiismeretes, jproblmamegold volt. Fnke azt ajn lo a neki, hogy menjen egyetemre, aholcsoportos tanulssal, kzs eladsokkals a j problmamegold kpessgvelsikerlt diplomt szereznie.

Hamar o hagyta a munkjt egy nagymrnk cgnl, mivel folyton lemaradta paprmunkval. A kvetkez helyenugyanez volt a helyzet. Elkedvetlenede ,o hagyta a szakmt, s visszatrt a (papr

munkt nem ignyl) szereli munkhoz.Nhny vvel ksbb sajt vllalkozstindto , s sok diszlexishoz hasonlanmegoldst tallt knyvelsi nehzsgeireazltal, hogy az zletnek ezt a rszt feles gre bzta. Vllalkozsuk virgzo !

Ez az illet lto egy diszlexia krdvetaz interneten. Sosem hallo errl a szindr mrl, de nhny krds rdekes volt, s jl azonosto a nehzsgeit. Az eredm nyek azt muta k, hogy diszlexis. Felke rese egy szakrtt, aki megerste e eztaz eredmnyt.

Ez a mrnk fel tudo pteni egy krea tv letet diszlexija ellenre esetleg p pen diszleixja ltal. rtelmes volt, s talltolyan embereket, akik rtkeltk kpess geit s megrte k gyengit annak elle nre, hogy nem is tudtak a diszlexirl.Mgis megnyugvst jelentett szmra,hogy sikertelensgei nem lustasgbl vagygyenge ltalnos kpessgekbl fakadtak,hanem egy speci kus problmbl, amelymind elnyket, mind htrnyokat is jelentett.

Zr a h A diszlexia viszonylag j fogalom, s brnem ismerjk pontosan a mg e ll oko kat, azt tudjuk, hogy biolgiai, kognitv,viselkedsbeli s krnyezeti tnyezk iskzrejtszanak, s az egyes tnyezk slyaegyntl s letkortl fggen vltozik.

A diagnzis feladata bonyolult, s sem mi nem helye esti a hozzrt szakrtltal elvgzett vizsglatot. A diszlexisegyneket is egszknt kell ltni, erss geikkel s gyengikkel egy . Feln ekesetben is a krnyezeti tnyezk igenlnyegesek. Egy diszlexisbart krnye zet mozgstani tudja az ilyen klnlegesegynek erssgeit.


Documents

A diszlexia kialakulása