Tanulási zavar veszélyeztetettség

Feladatgyűjtemény a diszlexia és diszkalkúlia köréből, vegyes

korosztályraOktató: Pékné Sinkó Csenge

Készítette: Sógorka Martina

KE – PK, Gyógypedagógia – Logopédia

IV. évfolyam

2013

Vizuális figyelem-emlékezet- és differenciáló feladatok

Diszlexia

1. VárépítésJegyezd meg, mit építettem! Építsd fel ugyanazt emlékezetből!Kellékek: vár rajza, építőelemek.Egyéb fejlesztendő terület: finommotorika

2. NyomdahibaPótold a hiányzó részeket! Milyen betűt látsz?Kellékek: ceruzaEgyéb fejlesztendő terület: alakállandóság felismerésének képessége, grafomotorium fejlesztése

3. Ügyelj a részletekre!Keresd meg a rajzon ezt a részletet!Rajzold át!Kellékek: ceruzaEgyéb fejlesztendő terület: alak- háttér differenciálás, grafomotorium fejlesztése

4. Jegyezd meg! Válogasd ki!A tarár által megadott tárgyak, formák és betűk alapos megfigyelése után a gyermekeknek ki kell válogatni több tárgy (kép, forma, tárgy, betű) közül.Instrukció: „Válogasd ki azokat a tárgyakat/formákat/betűket, amelyeket megjegyeztél!”Kellékek: tárgyak, formák, betűkEgyéb fejlesztendő terület: taktilis fejlesztés

5. Tedd a polcra!Hármas vonalközbe elszórtan elhelyezett tárgyak, képek, formák, betűk megjegyzése, kirakása a vonalközbe emlékezetből.Instrukció: „Jegyezd meg, majd rakd ki pontosan úgy, ahogy láttad!”Kellékek: apró tárgyak, hármas vonalköz táblaEgyéb fejlesztendő terület: sor-oszlop fogalmának gyakorlása, a hármas vonalköz bevezetése

Diszkalkúlia

1. Táblára írt szám (10-es számkör)A tanár a táblára ír számokat, legalább 3 és 5 jegyűeket. 10 mp-et kapnak a diákok, hogy megjegyezzék a számokat, de le nem írhatják. A tanár kérdezget, és csak azokat a válaszokat írják a papírra.Instrukció: „Figyeld meg a táblára írt számokat! Azt a számot írd a papírra, amelyikről kérdezek!”„Melyik volt az első szám?”„Mi volt az utolsó előtti?”„Mi volt a legnagyobb szám?” …stb.

2. Melyik számot látod?

3. Mennyi van a képen? (10-es számkör)Mennyi van a képen egy számból?Instrukció: „Keress a képen ugyanolyan számokat, számold meg mennyi van belőle!”Egyéb fejlesztendő terület: alakállandóság felismerésének fejlesztése, számolási készség fejlesztése

4. Számbácsi (10-es számkör)Kellékek: ceruzaInstrukció: „Számbácsi képében keresd meg az elbújt számokat!”Egyéb fejlesztendő terület: alakállandóság felismerésének fejlesztése

5. Batyuk (10-es számkör)Kellékek: ceruzaInstrukció: „Minden batyun színezd kékre azt a pöttyöt, amelyen a legkisebb, sárgára, amelyen a legnagyobb szám szerepel! A többi pöttyöt színezd pirosra!”Egyéb fejlesztendő terület: grafomotorium fejlesztése, színismeret fejlesztése, legnagyobb-legkisebb értékek gyakorlása

6. Dominó (10-es számkör)Kellékek:ceruzaInstrukció: „Számláld meg a dominó egyik felén lévő formákat, és rajzolj belőlük a dominó másik felére ugyanannyit. „Egyéb fejlesztendő terület: grafomotorium fejlesztése, számolási készség fejlesztése

7. Lampionok (10-es számkör)Kellékek: ceruzaInstrukció: „Színezd ki a rajzpárok közül azt, amelyikben kevesebb lampion van! Írd be a relációs jelet a körbe és azt is, hogy mennyivel kevesebb tárgyat tartalmaz az egyik csoport a másiknál! Fogalmazd meg szóban!”Egyéb fejlesztendő terület: grafomotorium fejlesztése, relációs szókincs fejlesztése, több-kevesebb fogalmának gyakorlása, fejben kivonás-összeadás gyakorlása

8. Gyöngysor (10-es számkör)Kellékek: ceruzaInstrukció: „Fűzd át a gyöngysort úgy, hogy a végéről kezdd a fűzést! (Az utolsó gyöngy legyen az alsó fonal első gyöngyszeme!)”Egyéb fejlesztendő terület: szerialitás fejlesztése, formafelismerés fejlesztése, jobb-bal irányok gyakorlása, grafomotorium fejlesztése

9. Hány ága van a fának? (10-es számkör)Kellékek: ceruzaInstrukció: „Nézd meg a bal oldali fát, majd takard le, és rajzolj emlékezetből ugyanannyi ágat az üres fára!”Egyéb fejlesztendő terület: grafomotorium fejlesztése

10. Hány alma termett a fán? (10-es számkör)Kellékek: ceruzaInstrukció: „Nézd meg a képet, majd csukd be a szemed és mondd meg, hány alma termett a jobb oldali fán!”Egyéb fejlesztendő terület: grafomotorium fejlesztése

Auditív figyelem- emlékezet- és differenciáló feladatok

Diszlexia

1. Hangosítsd fel!Ismert szavakat halkan a gyermek fülébe súgunk, melyet ő hangosan megismétel.Instrukció: „Mit súgok?! Mondd hangosan!”

2. Figyeld a neved!A pedagógus felszólításokat mond, de a cselekvést csak akkor kell végrehajtani, ha a gyermek a nevét is hallja. Pl.: Dobbants hármat! Kati dobbants hármat!Instrukció: „Csak akkor hajtsd végre a cselekvést, ha a nevedet hallod!”

3. Tapsolj rá!A pedagógus szavakat mond, a gyerekek adott szóra tapsolnak.Instrukció: „Szavakat fogok sorolni! Tapsolj, ha azt hallod: cica!”

4. Elbújt szavakA pedagógus mesét mond, a gyermekek adott szóra koppintanak. Az adott szó lehetőleg először sokszor szerepeljen a mesében, később lehet ritkábban előforduló szó is.Instrukció: „Mesét fogok mondani. Fülelj! Koppints, ha a maci szót hallod!”

5. RímekRímelő szavakat párosítunk, pl. bordó-hordó, lap-nap, láz-ház, stb.Instrukció: „Nézd meg jól, majd nevezd meg a képeket! Melyik két szó hasonlít egymásra? Keresd a párokat!”Egyéb fejlesztendő terület: ritmusfejlesztés

Diszkalkúlia

1. Súgj egy számot! (10-es számkör)A tanulók libasorban állnak. Az utolsó tanuló fülébe számot, majd számsort súgunk, ami tovább kell adnia az előtte állónak. Figyelnie kell a szám pontos megismétlésére. Elsőként egy számot, majd több elemből álló számsort súgunk. Fontos, hogy megnevezzük a súgandó számok mennyiségét, hogy tudják, hány számra kell emlékezni és figyelni!Instrukció: „Súgok egy/ kettő/három számot. Súgd az előtted álló fülébe úgy, hogy csak ő hallja.”

2. Én mondom, te írod! (10-es számkör)A tanár számokat mond a diákoknak, hangosan, és jól érthetően. A diákok feladata csak annyi, hogy a számokat helyesen írják le. Nehezítésképp gyorsítani kell a tempót.Kellékek: ceruza, papírInstrukció: „Számokat fogok mondani. Írd le őket a papírra, figyelj, mert gyorsan kell leírni őket!”Egyéb fejlesztendő terület: reakció idő fejlesztése, gondolkodási idő fejlesztése, a számok nevének és számképének automatizálása, számfogalom erősítése, grafomotorium fejlesztése

3. Számok előre! (10-es számkör)

A játékvezető számokat mond, amire minden gyermek figyel. Akire rámutat, annak a gyermeknek kell visszamondania a számokat. A feladat az elemek számának növelésével nehezíthető.Instrukció: „Fülelj! Számokat mondok sorba. Akire rámutatok, annak kell visszamondania!”

4. Soroló (10-es számkör)A tanító hónapok, napok és évszakok neveit sorolja, de közbevetve számokat rejt el. A gyerekeknek a feladata, hogy leírják a hallott számot egymás alá. A következő körnél már nem írják, hanem tapsolnak, amikor a leírt számhoz elért a sor.Kellékek: ceruza, papírInstrukció: „Elkezdem sorolni a hónapokat, napokat, évszakokat. Figyelj, mert elrejtettem közöttük számokat! Írd le azt a számot, amelyiket hallottad! A következő körben nézd a leírt számot és tapsolj, ha újra hallod!” Egyéb fejlesztendő terület: számnév és számkép egyeztetése, grafomotorium fejlesztése

5. Csak rám figyelj! (10-es számkör)A háttérben kazettáról hallható közepes hangos gyermekzsivaj. A zaj mellett kell a tanár által mondott számokat visszamondani a gyermekeknek.Kellékek: kazettás/ CD lejátszó magnóInstrukció: „Fülelj! Ismételd meg, amit mondok!”Egyéb fejlesztendő terület: hallási diszkrimináció

6. Számrejtő (10-es számkör)A tanító szavakat mond, amelyekben számjegyek nevei vannak elrejtve. Pl.: iHAT, kelyHÉT, mEGY. A gyerekeknek ki kell találni, melyik számok bújtak el a szavakban.Instrukció: „Szavakat mondok, amikben számok bújtak el. Mond meg melyik az a szám!”Egyéb fejlesztendő terület: hallási diszkrimináció, hang analízis-szintézis

7. Mozogj a számra! (10-es számkör)A tanító számokat sorol, amelyekben szerepel az a szám, amit előtte megbeszélés alapján egy mozgással kötöttek össze. Pl. ha a 6-os számot hallják a gyerekek, le kell guggolniuk.Nehezítésképp több számhoz kötnek mozgásokat, így egy egész mozgássort lehet csináltatni a gyermekekkel a számok sorolásával. Ügyeljünk a fokozatosságra.

Instrukció: „Ha a 6-os számot hallod guggolj le! Most nehezítünk, ha a 3-ast hallod tapsolj!”Egyéb fejlesztendő terület: hallás-mozgás integráció, nagymozgás fejlesztése, reakcióidő fejlesztése

8. Nézd meg a számot! (10-es számkör)A tanát a táblára jól láthatóan először 3-4, majd egyre több számot ír sorba. A gyerekeknek ezt meg kell jegyezniük, erre kapnak 1 percet. Majd a táblát behajtják, és a tanár kérdéseket tesz fel, a megjegyzett sorozattal kapcsolatban. Fontos, hogy nem írhatják le a számsort!Mi volt az első szám?Mi volt a legkisebb/legnagyobb szám?Melyiknek a szomszédja x és y?Kellékek: tábla, krétaInstrukció: „A táblára írt számokat alaposan nézd meg, jegyezd meg!”Egyéb fejlesztendő terület: számfogalom erősítése, több-kevesebb fogalmak gyakorlása, számszomszédok gyakorlása

9. Számszomszédok (10-es számkör)A gyerekeknek meg kell mondani a hallott szám egyes számszomszédját. Instrukció: „Mondd meg a számszomszédját!”Egyéb fejlesztendő terület: a tízes számkörben való tájékozódás fejlesztése

10. Számkirály (10-es számkör)A gyerekek párba állnak egymással szemben. A párosnak felteszünk egy feladványt, egy számolást. Aki előbb rávágja a választ, az nyer. Végigmegyünk az összes pároson, majd a győztesek versenyeznek egymással. Az lesz a számkirály, aki az utolsó kérdésre helyesen vagy gyorsabban válaszol, mint a másik. Akik kiesnek feladatlapot kapnak.Kellékek: feladatlapok (összeadás-kivonás tízes számkörben)Instrukció: „Álljatok párba, mert versenyezni fogunk! Aki gyorsabban számol, az lesz a számkirály!”Egyéb fejlesztendő terület: fejben számolás gyakorlása, reakcióidő fejlesztése

Síkbeli és térbeli tájékozódást fejlesztő feladatok

Diszlexia

1. Indulnak a játékok!Tárgyak kirakása instrukció alapján.Kellékek: tárgyak, térkép, ha szükségesInstrukció: „Menjen a kutya jobbra, a motor balra, a cica felfelé, a repülő lefelé stb.!”Egyéb fejlesztendő terület: beszédértés fejlesztése

2. Mondd el, merre menjek!Az előbbi kirakott tárgyak irányát megnevezzük. Pl. a kutya jobbra van, a motor balra van stb.Kellékek: tárgyak, térkép, ha szükségesInstrukció: „Mondd el, mi merre van!”

3. Tedd ide, tedd oda!A gyermek a tanár utasításának megfelelően helyezi el a tárgyakat a polcon. Jó kezdet a hármas vonalköz bevezetéséhez.Kellékek: polc, tárgyakInstrukció: „Legyen a növény a könyv mellett, a terítő a váza alatt…stb.! Válaszolj, hol van most a tárgy? Mondd el, hol van a növény, a könyv, a terítő, stb.!”Egyéb fejlesztendő terület: verbális megnyilatkozás fejlesztése, grammatikai kapcsolatok erősítése, beszédértés fejlesztése, téri orientáció fejlesztése, hol? honnan? hova? kérdések válaszadásának gyakorlása,

4. Építsünk együtt!Kockaépítmények készítése instrukció alapján.Kellékek: építőkockákInstrukció: „Tegyél a zöld kocka mögé egy pirosat, a piros kockára rakj egy sárgát stb.!”Egyéb fejlesztendő terület: beszédértés fejlesztése, grammatikai kapcsolatok erősítése, szín- és formaismeret elmélyítése

5. PapírhajtogatásA papírhajtogatás közben a feladatvégzést kísérjük beszéddel! Nevezzük meg az irányokat, a névutókat; jobbra, balra, középre, jobb alsó sarkába, mellé stb.!

Kellékek: origami papírInstrukció: „Hajtsd félbe a papírt! A jobb alsó sarkát illeszd a papír közepéhez…stb.!”Egyéb fejlesztendő terület: beszédértés fejlesztése, finommotorika fejlesztése

6. Merre fordul?Különböző irányú ábrák kiszínezése az instrukciók alapján, jobb-bal, fel-le, ferdén fel-le irányokkal.Kellékek: feladatlap, ami nyilak vannak az adott irányokbaInstrukció: „Színezd ki a jobbra mutató nyilat sárgára, a balra mutatót kékre.”Egyéb fejlesztendő terület: színismeret mélyítése, finommotorika fejlesztése

7. MocsárjárásA gyermekek földre helyezett újságpapíron az utasításoknak megfelelően lépkednek.Kellékek: újságpapírInstrukció: „Lépj kettőt jobbra, egyet balra, kettőt előre stb!”Egyéb fejlesztendő terület: beszédértés, jobb-bal irányok gyakorlása

8. Kösd össze!Ponthálós előrajzolt lapon pontok összekötése, az instrukció alapján.Kellékek: előrajzolt ponthálós lapInstrukció: „Menj a ceruzáddal kettőt jobbra, tény oda egy pontot! Menj onnan egyet fel, ott is pontozz!”Egyéb fejlesztendő terület: grafomotorium fejlesztése, beszédértés fejlesztése

9. Rajzolj velem!Egy 5x5-ös négyzetrácsos lapon ábrákat rajzolunk. A gyermekek a tanár utasításai alapján dolgoznak.Kellékek: 5x5-ös négyzetrácsos lapInstrukció: „Rajzolj a középső négyzetbe egy ceruzát! Alatta hagyj két négyzetet üresen, majd rajzolj egy napot! A ceruza fölé rajzolj egy poharat, stb.!”Amikor elkészült a kép, a gyermekek kérdéseket tesznek fel egymásnak, majd ezekre válaszolnak.Instrukció: „Hová rajzoltad a ceruzás?” Válasz: „A pohár alá.”Egyéb fejlesztendő terület: grafomotorium fejlesztése, sor-oszlop fogalmának gyakorlása, bevezetése

10. MozijegyAz osztályteremben a székekből megpróbálunk kialakítani egy mozi nézőterét. A gyermekek „mozijegyet” kapnak, amelyek rajzosan jelölik a helyüket. Miután mindenki helyet foglalt, elmondja, hogy hol ül. Pl. 3. sor balról a negyedik széken ülök.Kellékek: székekInstrukció: „Hová szól a mozijegyed? Nézd meg figyelmesen a mozijegyedet! Mondd el, ki hol ül! Írd a gyerekek nevének kezdőbetűjét a megfelelő székre!”Egyéb fejlesztendő terület: sor-oszlop fogalmának gyakorlása, jobb-bal tári irányok gyakorlása, verbális megnyilatkozás erősítése

Testséma fejlesztő feladatok

Diszlexia

1. CsikizőEcsettel, plüss állatta, tollal stb. megérintjük a gyermeket, akinek meg kell nevezni a megérintett testrészét.Kellékek: tárgya, amivel az érintést, vagy csiklandozást végezzükInstrukció: „Csukd be a szemed! Melyik testrészedet csiklandozom, kopogtatom, simogatom?”Egyéb fejlesztendő terület: taktilis-kinesztetikus rendszer fejlesztése

2. Melyik ujjad volt?Az ujjak aktív megnevezésének gyakorlása.Instrukció: „Csukd be a szemed! Melyik ujjadat csiklandoztam meg?”Egyéb fejlesztendő terület: taktilis-kinesztetikus rendszer fejlesztése

3. ÖltözködömA testrészek aktív megnevezése a feladat.Instrukció: „Melyik testrészemre veszem fel a zoknit, nadrágot, mellényt…stb.?”

4. Mi hiányzik a képről?A hiányzó testrészek megnevezése, megrajzolása.Kellékek: feladatlap, amin kiegészítendő emberrajz vanInstrukció: „Egészítsd ki a képet! Mondd el, mit rajzoltál be!”Egyéb fejlesztendő terület: grafomotorika fejlesztése

5. Versek, mondókákOlyan verseket tanulunk, amelyek a testrészek megnevezésére, tudatosítására alkalmasak. Pl. Hüvelykujjam almafa….Én is pisze, te is pisze…Itt a szemem, itt a szám….Instrukció: „Mondd utánam és mutasd!”Egyéb fejlesztendő terület: mozgás-beszéd integráció, verbális emlékezet fejlesztése

6. Összerakó játékok, puzzlekA darabokra vágott arcot és teste ábrázoló képeket összerakjuk, majd megnevezzük a felismerhető testrészeket. Ezután összeillesztjük.Kellékek: darabokra vágott testet vagy arcot ábrázoló képInstrukció: „Mondd el, milyen testrészeket látsz! Rakd össze a képet!”Egyéb fejlesztendő terület: rész-egész viszony felismerésének fejlesztése, analízis-szintézis, alakállandóság gyakorlása

7. MarionettA gyerekeknek utasítás szerint kell az azonos oldali végtagokat mozgatni.Instrukció: „Emeld fel a jobb kezedet és lábadat egyszerre!”

8. Kéz és lábnyomokKéz- és lábnyomok válogatása jobb vagy bal oldaliság szerint.Kellékek: jobb és bal kezeket és lábakat ábrázoló kártyák, kartonokInstrukció: „Tedd a baloldalra a balra mutató kezeket és lábakat, jobbra pedig a jobbra mutatókat!”

9. Jobb keze, bal lába?A jobb- és a bal oldali testrészek aktív megnevezése.Kellékek: Tábla, amire fel tehetjük a kisfiú képétInstrukció: ”Figyeld meg, hogy melyik kezét és lábát használja a kisfiú?! Mondd el!”

10. IndiántáncEllentétes oldali végtagok egyidejű mozgatása az utasításoknak megfelelően.Instrukció: „Egyszerre mozgasd a jobb könyöködet és emeld fel a bal lábadat!”Egyéb fejlesztendő terület: beszédértés fejlesztése

Szem-kéz koordináció fejlesztése

Diszlexia

1. Célbadobás:Bármilyen látótérben lévő tárgy irányának, távolságának felmérése, azok különféle eszközökkel történő megcélzása, eltalálása.Kellékek: puhább, de dobható tárgyak (babzsák, kispárna), nem törékeny tárgyak (könyv, doboz)Instrukció: „Dobd a babzsákot a karikába! Dobd a karikát a rúdra! Döntsd el a tekebábút a labdával! Saját üveggolyóddal célozd meg a többiekét!”

2. KépolvasásA síkban, több sorban elhelyezett képek „olvasása”, különösen ügyelve a helyes sorváltásra. Kellékek: képes feladatlap, sorokbanInstrukció: „Kövesd az ujjaddal a képeket! Mondd el, mi van a képeken!”Egyéb fejlesztendő terület: szókincsbővítés, verbális megnyilatkozás erősítése

3. Sétára indul a fényA táblára, csomagolópapírra előre megrajzolt vonal követése az elemlámpa sugarával. Kellékek: csomagolópapír, tábla, elemlámpaInstrukció: „Sétáljon végig az elemlámpa fénye az úton! Pontosan kövesd a vonalat!”

4. LabirintusA papírra előre rajzolt vonalakon a ceruza végigvezetése, pl. a kacskaringós, egymást keresztező vonalakon.Kellékek: labirintusok egy feladatlapon, több féle is lehetInstrukció: „Húzz vonalat a ceruzáddal az úton! Ne emeld fel a ceruzád, ne tárj le a vonalról!”Egyéb fejlesztendő terület: grafomotorium fejlesztése

5. Kövesd a nyilat!Betűk összeolvasása vonalak segítségével.Kellékek: feladatlapInstrukció: „Olvasd össze a betűket! A nyíl mutatja a haladási irányt. Mit olvastál?”

Grafomotorika fejlesztése

Diszlexia

1. Mutass a négyzetre, színezd ki!A gyermeknek a 3x3-as négyzetrácsban meg kell mutatnia és kiszíneznie az utasítás alapján a négyzeteket.Kellékek: 3x3-as négyzetrács, színes ceruzaInstrukció: „Keresd meg a középső négyzetet! Színezd pirosra! A fölötte és az alatta lévő négyzeteket színezd kékre! A pirostól balra és a jobbra lévő négyzeteket színezd zöldre! A Bal felső és jobb alsó négyzetek sárgák legyenek! A jobb felső és bal alsó négyzetek barnák legyenek!”

2. Rajzolj!A gyermekeknek az utasítás szerint kell elemeket rajzolni a képre.

3. Rajzol az utasítás szerint!Minden négyzetbe az utasításnak megfelelő elemet kell rajzolni.Kellékek: feladatlap, ceruzaInstrukció: „Minden négyzetbe rajzolj egy piros pöttyöt!”

4. Redőnyök az ablakonVízszintes egyeneseket kell húzni a pontokból kiindulva, minél szabályosabban.Kellékek: feladatlap, ceruzaInstrukció: „Rajzolj redőnyöket az ablakokra! Balról jobbra haladj!”

5. A méhecske virágaiA méhecske útját kell megrajzolni, ahogy a virágokra száll.Kellékek: feladatlap, ceruzaInstrukció: „A méhecske virágról virágra száll. Folytasd!”