1

บทน ำ กำรประกนคณภำพกำรศกษำ

การศกษาเปนสทธขนพนฐานของคนไทยทกคน ทรฐตองจดใหเพอพฒนาคนไทยทกชวงวยใหมความเจรญ งอกงามทกดาน เพอเปนตนทนทางปญญาทส าคญในการพฒนาทกษะ คณลกษณะและสมรรถนะในการประกอบสมมาชพ และการด ารงชวตรวมกบผอนในสงคมไดอยางเปนสขอนจะน าไปสเสถยรภาพ และความมนคงของสงคมและประเทศชาตทตองพฒนาใหเจรญกาวหนาทดเทยมนานาประเทศในเวทโลกทามกลางกระแสการเปลยนแปลงอยางรวดเรวของโลกศตวรรษท 21 ประเทศไทยไดใหความส าคญดานการศกษาในฐานะกลไกหลกในการพฒนาประเทศมาโดยตลอด และเนองจากแผนการศกษาแหงชาตฉบบเดมไดสนสดลง กระทรวงศกษาธการโดยส านกงานเลขาธการสภาการศกษาจงไดจดท าแผนการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2560 – 2579 ฉบบนขน เพอวางกรอบเปาหมายและทศทางการจดการศกษาของประเทศ โดยมงจดการศกษาใหคนไทยทกคนสามารถเขาถงโอกาสและความเสมอภาคในการศกษาทมคณภาพ พฒนาระบบการบรหารจดการศกษาทมประสทธภาพ พฒนาก าลงคนใหมสมรรถนะในการท างานทสอดคลองกบความตองการของตลาดงานและการพฒนาประเทศ (ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา, 2560 : ค าน า) พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 พระราชบญญตระเบยบบรหารราชการกระทรวงศกษาธการ พ.ศ. 2546 และกฎกระทรวงแบงสวนราชการส านกงานเลขาธการสภาการศกษา กระทรวงศกษาธการ พ.ศ. 2546 ไดก าหนดใหส านกงานเลขาธการสภาการศกษามหนาทในการพจารณาเสนอแผนการศกษาแหงชาต ทบรณาการศาสนา ศลปะ วฒนธรรม และกฬากบการศกษาทกระดบ และดวยเหตทแผนการศกษาแหงชาตฉบบปรบปรง (พ.ศ. 2552 – 2559) จะสนสดในป พ.ศ. 2559 ดงนน ส านกงานเลขาธการสภาการศกษาจงไดจดท าแผนการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2560–2579 ซงเปนแผนระยะยาว 20 ป เพอเปนแผนแมบทส าหรบหนวยงานทเกยวของน าไปใชเปนกรอบ แนวทางในการพฒนาการศกษาในชวงระยะเวลาดงกลาว แผนการศกษาแหงชาตไดใหความส าคญกบการมสวนรวมของทกภาคสวน เพอสรางการรบรความเขาใจ การยอมรบ และเขามามสวนรวมในกระบวนการจดท าแผนฯ เพอใหสามารถขบเคลอนแผนไปสการปฏบตไดอยางมประสทธภาพ โดยไดศกษาสภาวการณ และบรบทแวดลอมทมผลกระทบตอการพฒนาการศกษาของประเทศ ทงดานความกาวหนาของเทคโนโลยดจทลแบบกาวกระโดดทสงผลตอระบบเศรษฐกจและสงคมของประเทศ ภมภาค และโลกการเปลยนแปลงโครงสรางประชากรไปสสงคมสงวย และทกษะของประชากรในศตวรรษท 21 ททวโลกตางตองเผชญกบความทาทายและมงพฒนาประเทศไปสการพฒนาเศรษฐกจและสงคมยค 4.0 และน าผลการตดตามประเมนแผนการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2552–2559 ซงครอบคลมประเดนทเกยวกบบรบทการจดการศกษา โอกาสทางการศกษา คณภาพการศกษา ประสทธภาพการจดการเรยนการสอน การบรหารจดการสถานศกษา และการใชจายงบประมาณรวมทงการพฒนาการศกษากบขดความสามารถในการแขงขนของประเทศ ก าหนดแนวคดของการจดการศกษา วสยทศน วตถประสงค เปาหมายการพฒนาการศกษา บทบาทของผมสวนเกยวของยทธศาสตร เปาหมาย ตวชวด และแนวทาง เปาหมายการพฒนาการศกษา บทบาทของผมสวนเกยวของยทธศาสตร เปาหมาย ตวชวด และแนวทางการพฒนา

2

รวมทงโครงการเรงดวนทส าคญและ การขบเคลอนแผนการศกษาแหงชาตสการปฏบต (ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา, 2560 : ค าน า) หวใจส าคญของการปฏรประบบการศกษาอยทการสรางระบบความรบผดชอบ เพอพฒนาคณภาพการศกษาตามแนวคดทกษะแหงศตวรรษท 21 การปฏรประบบการประเมนและการประกนคณภาพการศกษา โดยใหสถานศกษามความรบผดชอบโดยตรงตอผปกครองและผเรยนมากขน โดยสถานศกษาควรเปนหนวยหลก ในการพฒนาคณภาพการศกษาและมอสระในการบรหารจดการ ไมวาจะเปนเรองของการออกแบบหลกสตร วธการสอน และวธการวดผลตามแนวคดทกษะแหงศตวรรษท 21 ใหสอดคลองกบวสยทศนและเจตนารมณ ของสถานศกษา รวมถงตอบสนองตอสภาพปญหาความตองการชมชนและการประเมนคณภาพสถานศกษาภายใน ซงสาเหตของการปฏรประบบการศกษา จากการด าเนนงานพฒนาการศกษาของประเทศไทยในชวงทผานมา พบวา มปญหาหลกๆ ใน 6 ดาน ไดแก 1) ดานหลกสตรและกระบวนการเรยนร พบวา นกเรยนไมมความสขกบการเรยน นกเรยนขาดระเบยบวนยแตละหองมจ านวนมาก ผลสมฤทธทางการเรยนต า เนอหาไมสอดคลองกบบรบทของสงคมทเปลยนแปลง กระบวนการเรยนรไมพฒนาเดก การเรยนภาษาองกฤษขาดมาตรฐาน 2) ดานการผลตพฒนาก าลงคนและงานวจย พบวา ประเทศขาดก าลงแรงงานสายวชาชพ งานวจยไมสามารถน าไปใชไดจรง มาตรฐานฝมอยงไมเปนทยอมรบจากสถานประกอบการ การผลตบณฑตในสาขาทไมเปนไปตามความตองการของประเทศ 3) ดานการประเมนและการพฒนามาตรฐานการศกษา พบวา การประเมนคณภาพคร การประเมนสถานศกษา ระบบการศกษาตอในแตละระดบชน การประเมนผลสมฤทธทางวชาการของผเรยน 4) ดานเทคโนโลยสารสนเทศเพอการศกษา พบวา สญญาณขาดความเสถยร อปกรณไมทนสมย มไมทวถง ไมน าขอมล สารสนเทศทไดมาใชในการตดสนใจ ไมน าผลผลตทไดจากการพฒนาไปใชใหเกดประโยชน 5) ดานการบรหารจดการ พบวา ขาดการบรณาการ การกระจายอ านาจไมจรงจง การก ากบดแล ขาดประสทธภาพ ระบบงบประมาณไมสอดคลองตอการด าเนนงานพฒนาคณภาพการศกษา และ 6) ดานครผสอน พบวา ครมภาระมาก นอกจากงานสอนครไมครบชน สอนไมตรงวชาเอก ครขาดขวญและก าลงใจ ครไมเกง ซงปญหาดาน การประเมนและการพฒนามาตรฐานการศกษานน กระทรวงศกษาธการ จงมนโยบายปฏรประบบการประเมนและประกนคณภาพการศกษาทงภายในและภายนอกของทกระดบ โดยส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ไดด าเนนการพฒนามาตรฐานการศกษาใหสอดคลองตามนโยบายของรฐ ทเนนการปฏรปการศกษาดงกลาว และสภาวการณทเปลยนแปลงไป โดยมแนวคดวา มาตรฐานทก าหนดตองสามารถด าเนนงานเพอพฒนาผเรยนได ประเมนไดจรง กระชบ และจ านวนนอย แตสามารถสะทอนคณภาพการศกษาไดอยางแทจรง ขอมลทไดเกดประโยชนในการพฒนาการศกษาทกระดบ ตงแตระดบสถานศกษา ระดบเขตพนทการศกษา ระดบหนวยงานตนสงกด และระดบชาต ทงยงตองประเมนไดอยางเปน รปธรรม เนนการประเมนสภาพจรงและไมยงยาก

3

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 มการก าหนดมาตรฐานการศกษา และจดระบบประกนคณภาพการศกษาทกระดบและประเภท และมาตรา 48 ใหหนวยงานตนสงกด และสถานศกษาจดใหมระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษาและใหถอวาการประกนคณภาพภายในเปนสวนหนงของการบรหารการศกษาทตองด าเนนการอยางตอเนอง และมประกาศใชกฎกระทรวง การประกนคณภาพการศกษา พ.ศ. 2561 ประกาศกระทรวงศกษาธการ เรอง ใหใชมาตรฐานการศกษา ระดบปฐมวย ระดบการศกษาขนพนฐานและระดบการศกษาขนพนฐานศนยการศกษาพเศษ เมอวนท 6 สงหาคม พ.ศ. 2561 ประกอบกบยทธศาสตรของกระทรวงศกษาธการ ในดานการปฏรประบบการประเมนและการประกนคณภาพการศกษา ไดใหความส าคญกบการประเมนคณภาพการศกษาและการประกนคณภาพการศกษา มงเนน ใหมการน าผลการพฒนาคณภาพการศกษา มาใชเปนฐานเพอพฒนาคณภาพการศกษาอยางตอเนอง และไดม การประกาศนโยบายดานการศกษาและเรยนร การทะนบ ารงศาสนา ศลปะและวฒนธรรม การเนนคานยม 12 ประการ การก าหนดเปาหมายของหลกสตรการศกษาขนพนฐานทมงพฒนาผเรยนใหสามารถคด วเคราะห และเรยนรไดดวยตนเอง มคณลกษณะทพงประสงคตามหลกสตร และทกษะทจ าเปนส าหรบโลกศตวรรษท 21 รวมทงจากการศกษาสภาพปญหาและขอเสนอแนะเกยวกบการประเมนและพฒนาคณภาพมาตรฐานสถานศกษาของคณะกรรมการตดตามและพฒนาคณภาพมาตรฐานสถานศกษากระทรวงศกษาธการ ผลจากการศกษา พบวา มสภาพปญหาเกยวกบการประเมนใน 3 ดาน คอ 1) ดานมาตรฐานและตวบงชของการประเมน 2) ดานมาตรฐานของผประเมน และ 3) ดานมาตรฐานของวธการประเมน ซงจ าเปนจะตองมการปรบปรงมาตรฐานและตวชวดใหนอยลง กระชบ และสะทอนถงคณภาพอยางแทจรง เนนการประเมนสภาพจรง ไมยงยาก สรางมาตรฐานระบบ การประเมนเพอลดภาระการจดเกบขอมล ลดการจดท าเอกสารทใชในการประเมน รวมทงใหมการพฒนาผประเมนคณภาพภายในใหมมาตรฐาน มความนาเชอถอ ไดรบการยอมรบจากสถานศกษา และไดรบการรบรองจากกระทรวงศกษาธการ กระทรวงศกษาธการจงไดก าหนดนโยบายการปฏรประบบการประเมนและประกนคณภาพการศกษาทงภายในและภายนอก ของทกระดบกอนจะมการประเมนคณภาพในรอบตอไป โดยใหมการปรบปรงมาตรฐานและตวชวดใหนอยลง กระชบ และสะทอนถงคณภาพอยางแทจรง เนนการประเมน สภาพจรง ไมยงยาก สรางมาตรฐานระบบ การประเมนเพอลดภาระการจดเกบขอมล ลดการจดท าเอกสารทใชในการประเมน ปรบกระบวนทศน ในการประเมนทมเปาหมายเพอการพฒนาบนพนฐานบรบทของสถานศกษา รวมทงใหมการพฒนาผประเมนคณภาพภายในใหมมาตรฐาน มความนาเชอถอ สามารถใหค าชแนะ ใหค าปรกษาแกสถานศกษาไดสอดคลองกบมาตรฐานการศกษาขนพนฐานเพอการประกนคณภาพภายในของสถานศกษาไดรบการยอมรบจากสถานศกษา และไดรบ การรบรองจากกระทรวงศกษาธการ นน (ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา, 2560 : ค าน า)

4

การเปลยนแปลงของระบบการประเมนคณภาพการศกษา ตามนโยบายการปฏรปการศกษาดงกลาว เปนระบบการประเมนแนวใหมทมงเนนการประเมนคณภาพสถานศกษาในภาพรวม (holistic rubrics) ของการจดการศกษาของสถานศกษา โดยจะไมแยกสวนหรอแยกองคประกอบ ในการประเมนผลงานหรอกระบวนการ แตเปนการประเมนในภาพรวมของผลงานหรอภาพรวมของกระบวนการด าเนนงานนนๆ ตองอาศยความร ความสามารถ และทกษะในการประเมนของผประเมน โดยผประเมนตองศกษาและรวบรวมขอมลในภาพรวม

5

ทงหมด ซงเปนการประเมนและตดสนผลการประเมนคณภาพการศกษาตามหลกการตดสนโดยอาศยความเชยวชาญ (expert judgment) โดยผประเมนจ าเปนตองมความรอยางรอบดาน อาศย การวเคราะหขอมลรวมกนในคณะผประเมน เพอการตดสนระดบคณภาพ จะไมใชการใหคะแนนตามความคดเหนของคนใดคนหนง ผประเมนจ าเปนตองท าความเขาใจรวมกนเพอการประเมนทมประสทธภาพ ดงนน มาตรฐาน ของผประเมนจงมความส าคญ และจ าเปนอยางยง (ส านกงานคณะกรรมการการศกษา ขนพนฐาน, 2560 : 1) นอกจากน กระทรวงศกษาธการ ยงไดเสนอแนะแนวทางในการขบเคลอนการปฏรปดานการประเมนและการประกนคณภาพการศกษา โดยส านกงานรบรองและประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน) และหนวยงานตนสงกด ตองรวมกนสรางมาตรฐานของสถานศกษาทมคณภาพ (quality codes) และสรางผประเมน ทมคณภาพ (quality inspectors) หนวยงาน ตนสงกดใหเตรยมและสนบสนนสถานศกษาใหพรอมรบการประเมน สอสารใหเกดความเขาใจในมาตรฐานของสถานศกษาทมคณภาพ สรางความเขาใจวธการประเมน และการเขยนรายงานการประเมนตนเองแบบใหม ใหปรบเปลยนบทบาทจากการประเมนคณภาพภายในโดยตนสงกด เปนท าหนาทในการตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษาของสถานศกษา ใหค าชแนะในการจดการของสถานศกษาทจะน าไปสการปรบแผนพฒนาการจดการศกษาของสถานศกษา หรอแผนปฏบตการประจ าป เพอใหเกดการพฒนาคณภาพการศกษาใหแกสถานศกษาไดอยางเปนรปธรรมและมประสทธภาพตอไป (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, 2560 : 1) การประกนคณภาพ (Quality assurance) เปนศพททางวชาการทวงการศกษายมจากวงการธรกจและอตสาหกรรมและน ามาใชเพอการบรหารและจดการเชงคณภาพขององคกรทางการศกษา การจดการเชงคณภาพในทางอตสาหกรรม โดยแบงออกเปน 2 ประเภทใหญๆ คอ แบบทเนนการตรวจจบ (Detection) อนไดแก การตรวจสอบคณภาพ (Quality Inspection) และการควบคมคณภาพ (Quality control) ทงสองกจกรรมนเนนพฒนาความแมนย าของเครองมอและประสทธภาพของเทคนคทใชในการตรวจจบความผดทเกดขน จดออนของการบรหารและการจดการเชงคณภาพแบบนคอลงมอกระท าหลงจากขอผดพลาดหรอปญหาทเกดขนแลว (Retrospective หรอ Reactive) การบรหารและการจดการเชงคณภาพแบบทสองเปนสงทเพงจะเกดขนใน สองทศวรรษหลงน มลกษณะทเนนการปองกนกอนทความผดจะเกดขน (Preventive หรอ Proactive) แบงยอยออกได 2 ประเภท คอ การประกนคณภาพและการจดการเชงคณภาพ ทวทงระบบ (Total Quality Management หรอ TQM) การประกนคณภาพ หมายถงกจกรรมหรอปฏบตการทงมวลทเปนระบบและมการวางแผนลวงหนาอนเปนสงจ าเปนทจะสรางความมนใจในระดบหนงไดวาสนคาหรอบรการหนงๆ จะมคณภาพตามขอก าหนดทไดวางไว

6

บทท 1 กำรประเมนคณภำพภำยในสถำนศกษำแนวใหม

การประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษาแนวใหม มงเนนกระบวนการตดสนคณภาพของสถานศกษาโดยการประเมนแบบองครวม (holistic assessment) เปนการประเมนและตดสนผลตามหลก การตดสนโดยอาศยความเชยวชาญ (expert judgment) โดยเทยบกบเกณฑหรอมาตรฐานทก าหนดไว ซงวธการประเมนทก าหนดในการประเมน เปนเกณฑการใหคะแนนผลงานหรอกระบวนการทไมแยกสวนหรอแยกองคประกอบในการก าหนดคะแนนประเมน แตเปนเกณฑการใหคะแนนในภาพรวมของผลการด าเนนงาน (holistic rubrics) หรอกระบวนการด าเนนงานนนๆ ซงการประเมนแบบองครวมน เปนการประเมนในองครวมของทกลกษณะในการปฏบตงาน สะดวกและเปนผลดตอทงผประเมนและผรบการประเมน แตตองอาศยความรความสามารถและทกษะในการประเมนของผประเมนทตองศกษาและรวบรวมขอมลในองครวมทงหมด นอกจากนผประเมนจ าเปนตองมความรอยางรอบดาน อาศยการวเคราะหขอมลรวมกนในคณะผประเมนเพอการตดสนใจใหระดบคณภาพจะไมใชการใหคะแนนตามความคดเหนของคนใดคนหนง ซงผประเมนจ าเปนตองท าความเขาใจในประเดนหรอรายการประเมนเพอใหไดการประเมนทมประสทธภาพ (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, 2560 : 42) 1. แนวคดกำรประเมนแนวใหมในกำรประเมนคณภำพสถำนศกษำ ในการประเมนคณภาพสถานศกษาเพอการประกนคณภาพภายใน เปนการประเมนจากสภาพจรง ไมสรางภาระยงยากใหสถานศกษา ไดผลประเมนทสะทอนคณภาพทแทจรง ของสถานศกษา ทจะน าไปสการใชผลประเมนเพอการพฒนาตอเนองทตรงประเดน ผลงานอนเกดจากการเรยนรตามปกตของนกเรยน รวมทงผลงาน ทเกดขนจากการออกแบบการจดการเรยนร ของครผสอนในการจดกจกรรมการเรยนรเพอพฒนาผเรยน การบรหารจดการศกษาทมคณภาพ เชงประจกษทสถานศกษาด าเนนการอยแลว นาจะเปนหลกฐานเชงประจกษทมคณคาตอการสะทอนผลการประเมนของสถานศกษาไดเปนอยางด โดยการประเมนและตดสนโดยอาศยความเชยวชาญ (expert judgement) และการทบทวนผลการจดการศกษาโดยบคคลระดบเดยวกน (peer review) ทมความร ความสามารถและมประสบการณการปฏบตงานทคลายกน เพอรวมกนใหขอเสนอแนะ เชงพฒนาแกสถานศกษา ในการพฒนากระบวนการบรหารจดการศกษา กระบวนการจดการเรยนร และการนเทศการศกษาอยางมคณภาพ เพอพฒนาสถานศกษาใหมคณภาพตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา โดยใชแนวคดการประเมนแบบองครวม (holistic assessment) 2. กำรประเมนแบบองครวม (holistic assessment) การประเมนแบบองครวมเปนแนวคดทใชถกน ามาใชประเมนคณภาพในยคการจดการศกษาองมาตรฐาน และหลกสตรการเรยนการสอนองมาตรฐาน โดยการประเมนแบบองครวม กลาวคอการพจารณาคณภาพผลงาน หรอคณภาพความส าเรจทกมาตรฐานโดยรวม แลวจงตดสนระดบคณภาพเพยงคาเดยว มความส าคญทควรเขาใจ ดงน

7

การประเมนแบบองครวมหรอการประเมนแบบบรณาการ (integrated assessment) มลกษณะส าคญ ดงน 1. มงประเมนงานกจกรรมขององคกรในภาพรวมมากกวาจะประเมนองคประกอบยอยๆ 2. สวนยอยหรอหนวยยอยจะถกประเมนรวมไปดวยกน 3. ตองใชผประเมนทเชยวชาญมประสบการณ (professional judgement) ซงจะชวยลดเวลาการประเมนลงไดมาก และชวยขจดความไมนาเชอถอในการประเมนได 4. อยบนพนฐานของรองรอยหลกฐานทด าเนนงานอยแลว (evidence based) การประเมนแบบองครวมนนผประเมนตองสามารถชรองรอยทสะทอนศกยภาพของสงทประเมนเฉพาะทจ าเปน และมเทคนคทจะรวบรวมขอมลเหตการณใหเพยงพอ แลวจงทบทวนรองรอยหลกฐานและตดสนใจ เกณฑกำรใหคะแนนแบบองครวม (holistic rubrics) เกณฑการใหคะแนนแบบองครวม เปนเกณฑการใหคะแนนผลงานหรอกระบวนการทไมได แยกสวนหรอแยกองคประกอบในการใหคะแนน คอ จะประเมนในภาพรวมของผลงานหรอกระบวนการนน ซงจะสะดวกและงายส าหรบผประเมน แตผประเมนจ าเปนตองมทกษะ ความช านาญ เชยวชาญและมความรรอบ ดานเพอทจะประเมนไดอยางมประสทธภาพ เชน การตดเกรดหรอจดล าดบผลงานการเขยนของนกเรยนทครสามารถท าไดในเวลารวดเรวทสด ในทกๆ เนอหา เพยงครอานผลงานการเขยนของนกเรยนรอบหนง ครกจะสามารถสราง rubrics ใหคะแนนผลงานการเขยนของนกเรยนได โดยองเนอหาทครเคยสอนและฝกหดนกเรยน มากอนแลวด าเนนงานตดสนผลงานการเขยนของนกเรยนตามเกณฑทก าหนดนน การประเมนแบบในองครวม (holistic rubrics) มลกษณะแตกตางกบการประเมน แยกสวน (Analytic Rubrics) ดงน

กำรประเมนในองครวม (holistic) กำรประเมนแยกองคประกอบ (analytic) 1. การประเมนในองครวม 1. การประเมนแยกเปนประเดนยอย 2. การใหคะแนนสงทตองการวดประเมนแบบกวางๆ โดยรวม 1คา (A single overall or global scoring)

2. การใหคะแนนสงทตองการวดประเมนแบบแบงแยก สวนส าหรบแตละองคประกอบจ าเปน (component) หรอลกษณะส าคญ (feature)

3. ใชประเมนผลงานหรอกระบวนการปฏบตงาน ทเรยบงาย ไมซบซอน

3. ใชประเมนผลงานหรอกระบวนการปฏบตงาน ทซบซอนและตองใชมต/เกณฑหลายดานส าหรบ ใชบงชคณภาพของงานจงจะคลอบคลมและชดเจน

4. มความรวดเรวในการประเมนและ การตดสนใจ 4. ใหความส าคญในการประเมนแตละประเดน จงใชเวลาในการประเมน

5. ผประเมนจ าเปนตองมทกษะและความรรอบดาน (expert judgment)

5. ผประเมนประเดนไปทละประเดน/ดานตามทก าหนด

8

ควำมสมพนธระหวำง analytic rubrics กบ holistic rubrics แตถงอยางไรกตาม การตดสนผลงานของนกเรยน ในความเปนจรง จ าเปนตองเกยวของสมพนธกนระหวาง analytic rubrics และ holistic rubrics ดงตวอยางการสราง rubrics ตดสนผลงานการเขยนของนกเรยนแบบองครวมของโรงเรยนแหงหนง ซงครมขนตอนการด าเนนงานประเมน ผลงานของนกเรยนเปน 3 ขนตอน ดงน ขนตอนท 1 ครอานผลงานของนกเรยนโดยรวมหนงรอบเพอใหเหนภาพรวมโดยรวม ของผลงาน ขนตอนท 2 ครก าหนดตวชวดคณภาพผลงานการเขยนของนกเรยน ตามหลกการ ทเคยสอนนกเรยนไวเปน 5 องคประกอบ ดงน องคประกอบท 1 ความสมบรณของผลงาน หรอผลส าเรจของผลงาน องคประกอบท 2 การสอความหมาย องคประกอบท 3 การใชภาษา องคประกอบท 4 การใชค าศพท องคประกอบท 5 โครงสรางทางภาษา ในขนน ครประเมนหรอใหระดบคะแนนผลงานนกเรยนแตละองคประกอบ ในลกษณะ Analytic Rubrics ของแตละประเดน ขนตอนท 3 ครพจารณาจดล าดบทของผลงานนกเรยนแตละชน ซงในขนนครจ าเปนตองพจารณาผลงานโดยภาพรวมของนกเรยนแตละคนเพอเรยงลาดบท 1, 2, 3, 4, …… ซงในขนน ครจ าเปนตองสราง rubrics การตดสนคณภาพผลงานโดยภาพรวมในลกษณะ holistic rubrics ดงน 1. คณภาพระดบต ากวามาตรฐาน ความสมบรณของงาน : มความสมบรณนอยทสด หรอเนอหาตองไดรบการพฒนา การสอความ : ขอความอานแทบจะไมเขาใจ การใชภาษา : เรยงล าดบประโยคไมตอเนองบางครงใชค าเชอมประโยคซ าๆ ค าศพท : การใชค าศพททสอความไดไมเพยงพอและ/หรอไมถกตอง โครงสรางภาษา : ใชโครงสรางภาษาระดบต ากวาพนฐาน 2. คณภาพระดบเกอบบรรลมาตรฐาน ความสมบรณของงาน : ผลงานเสรจเปนบางสวน; เหนการพฒนาความคด การสอความ : ขอความสวนใหญคอนขางเขาใจได แตตองอาศยการตความ การใชภาษา : เรยงล าดบประโยคไมตอเนอง บางครงใชค าเชอมประโยคซ าๆ ค าศพท : การใชค าศพทคอนขางไมเพยงพอ/หรอคอนขาง ไมถกตอง โครงสรางภาษา : ใชโครงสรางภาษาระดบพนฐาน 3. คณภาพระดบมาตรฐาน ความสมบรณของงาน : ผลงานเสรจสมบรณ ความคดไดรบการพฒนาเพยงพอ

9

การสอความ : ขอความสวนใหญสามารถเขาใจได โดยตองอาศยการตความเลกนอย การใชภาษา : เรยงล าดบประโยคไมตอเนอง บางครงใชค าเชอมประโยคซ าๆ ค าศพท : การใชค าศพทเหมาะสม / หรอถกตอง โครงสรางภาษา : ใชโครงสรางภาษาไดในระดบสงกวาพนฐาน

กำรประเมนเพอเรยงล ำดบทแบบองครวม (holistic grading) และกำรทบทวนโดยบคคลระดบเดยวกน (Peer Review) การตดสนผลประเมนแบบองครวม เปนวธการทเหมาะสมทสด ส าหรบการประเมนทเนน ความรวดเรวในการจดล าดบทมากกวารายละเอยดของผลการประเมน เชน ในกรณทดสอบการเขยนเรยงความเพอคดนกเรยนเขาศกษาตอในระดบอดมศกษา เปนตน แตในแงการปฏบตการตดสนผลประเมนแบบองครวม มขอจ ากดทควรสนใจ ตวอยาง เชน กรณทครเปนผสอน และผประเมนผลงานของนกเรยนดวยตนเอง มจดแขง ครสามารถตดสนล าดบทของผลงานนกเรยนไดเรวเพราะความคนเคย แตอาจจะมจดดอยในแงความล าเอยงของครผประเมนอนเกดจากความใกลชดเกนไป เปนตน ดงนน การหลกเลยงความล าเอยงในแงน จงมความจ าเปนตองม ผประเมนเปนค หรอผประเมนกลมเลกๆ ท าหนาทรวมกนพจารณาตดสนผลประเมนแบบองครวม ทเรยกวา Peer Review จดล าดบผลงานโดยใชเกณฑนเพอถวงดลความล าเอยงจะชวยใหการประเมนมความเชอถอไดมากขน กำรประเมนเพอเรยงล ำดบทแบบองครวม (holistic grading) และกำรอำศยควำมเชยวชำญ (expert Judgement) ความยงยากอกประการหนง ทอาจจะเกดขนในการตดสนผลการประเมนแบบองครวม ทแม จะมการสราง rubrics ตดสนทมความเทยงตรง ม Peer Review ทเหมาะสม แตอาจจะพบปญหา ขอมล การประเมนทไมเปนไปตามระบบทคาดหวงตาม rubrics ทก าหนดไวขางตน ตวอยางเชน ผลงานการเขยนของนกเรยน มความสมบรณ ระดบ 3 แตการสอความมคณภาพระดบ 1 ระดบการใชภาษามคณภาพระดบ 2 การใชค าศพทมคณภาพระดบ 2 และโครงสรางภาษาทใชมคณภาพระดบ 1 การตดสนคณภาพและจดล าดบทโดยภาพรวมของผลงานชนน จ าเปนตองอาศยผประเมนทมความรเชยวชาญลมลกหลายๆ คนรวมกน ตดสนผลงานอยางเปนเอกฉนท ทเรยกวาการตดสนโดยอาศยความเชยวชาญ (expert judgement) ซงการทจะสามารถตดสนคณภาพของผลงานทมลกษณะซบซอนเชนนไดอยางเทยงตรงและเชอถอไดนน กลมผเชยวชาญจ าเปนตองด าเนนการสบเสาะหาความจรงเพมเตม จนไดขอมลเชงประจกษทพอเพยง เพอรวมอภปรายผลและรวมตดสนใจภายใตเวลาจ ากดนน 3. กำรประเมนโดยวธพชญพจำรณ หรอกำรทบทวนโดยบคคลระดบเดยวกน (Peer review) Peer review หรอศพทบญญตใชคาวา พชญพจารณ เปนกระบวนการตรวจเยยม ตดตาม ประเมน โดยคณะกรรมการผทรงคณวฒทมความรความสารถ และประสบการณในการปฏบตงานทคลายกน เพอรวมกนวเคราะห และใหขอสงเกต ขอเสนอแนะ เชงพฒนาในการปฏบตงาน โดยมนกวชาการ หนวยงานไดใหแนวคด ความหมาย ดงน

10

พชญพจารณในการประกนคณภาพ หมายถง กระบวนการตรวจสอบความเหมาะสมของ การบรหารจดการศกษาตามเกณฑมาตรฐาน ผท าหนาทพชญพจารณเปรยบเสมอนเพอนทมความปรารถนาดตอสถานศกษา มความรความสามารถ มใจเปนกลาง ปราศจากอคตในการพจารณ ไมมสวนไดสวนเสยกบสงทเขาไปพจารณ และใหผลปอนกลบในการประเมนทน าไปสการพฒนาคณภาพใหดขนดวยทาททเปนมตร โมเดลพชญพจารณ ม 3 โมเดล ไดแก โมเดลการประเมน (evaluation model) โมเดล การพฒนา (development model) และโมเดลความรวมมอรวมพลง (collaborative model) สองโมเดลแรก ผประเมนหรอผท าหนาทพชญพจารณจะมบทบาทเหนอกวาผถกประเมน ดวยความเปนผทรงคณวฒทมประสบการณสง สามารถใชความช านาญของตนเองในการตดสนคณภาพของการปฏบตงานผอน ตางกนทโมเดลแรกเนนการตดสนคณภาพตามแบบไดตกมากกวาโมเดลทสอง ซงเนนการใหขอมลเพอการปรบปรงพฒนาจากการวเคราะหหรอวนจฉยของผประเมน ความรสกเปนเจาของผลการประเมน ในกลมของผถกประเมนจะไมมในสองโมเดลน เนองจากผรบ การประเมนจะเปนผรบฟงผลการประเมนโดยไมไดมสวนรวมในการประเมนเหมอนโมเดลทสาม คอ โมเดลความรวมมอรวมพลง ลกษณะของพชญพจารณทพงประสงคควรเปนแบบความรวมมอรวมพลง (collaborative peer-supported review) เปนการพจารณแบบเปด ยดหยน และกระบวนการไมเปนแบบสงการเปดโอกาสใหมการเรยนรเกดขน ผลการประเมนจะไมชขาดจากมมมองของตนเองฝายเดยว ใหผรบการประเมนแตละคนมโอกาสเลอกและสรางเสนทางตามความรทตนเองมอย กระบวนการแบบนจะสนบสนนใหมการสะทอนเชงวพากษ ท าใหแตละคนใหความส าคญกบการจดการศกษาตามมาตรฐานทสงผลกระทบตอการพฒนาคณภาพของสถานศกษา โดยภาพรวม พชญพจารณเปนกระบวนการทเกดจากความตองการของผทเกยวของกบการบรหารจดการศกษา ทตองการไดขอมลสะทอนเชงวชาการ เพอน าไปใชในการปรบปรงการจดการศกษาหรอการปฏบตงาน การพจารณเปนกระบวนการททาใหมองเหนปญหาและแนวทางแกไขโดยองประสบการณของผเกยวของทกฝาย การพจารณทจะมประสทธผลจงตองเกดจากการเหนคณคาของการไดขอมลสะทอนทชวยในการปรบปรงพฒนา จงไมควรเปนกระบวนการทเกดจากการถกบงคบหรอสงการใหตองท า เพอใหบรรลเปาหมายของกระบวนการพชญพจารณ จงตองมการสอสารเพอชใหเหนประโยชน ทจะไดจากการพจารณ ผทท าหนาทพชญพจารณตองมความรและประสบการณในการท างานในลกษณะเดยวกบผถกพจารณ ในกรณของการพจารณการประเมนคณภาพภายใน ควรเปนบคคลทอยบรบทเดยวกนหรอสมพนธกบสถานศกษาทจะไปพจารณ เปนผมคณสมบตเหมาะสมเปนไปตามเกณฑทก าหนด ผานการพฒนาใหเปนผเขาใจบทบาทหนาทและการปฏบตงานในกระบวนการพชญพจารณ เปนผทมใจเปนกลาง ปราศจากอคตในการพจารณ ไมมสวนไดสวนเสยกบสถานศกษาทเขาไปพจารณ

11

การประเมนแบบพชญพจารณ เปนการประเมนแบบเพอนรวมวชาชพทเปนกลยาณมตร ผเปนเพอนจะใหขอมลแบบตรงไปตรงมา จรงใจ ปราศจากอคต และตองมนใจวาตนเองในฐานะผประเมนมความสามารถใน การประเมนจรง ทส าคญตองเขาใจบรบทของสถานศกษา เพอจะไดใหค าแนะน าทเหมาะสม น าไปปฏบตใหเกดผลดตอการพฒนาคณภาพภายในสถานศกษานนๆ ได ทงน ตองใหความส าคญกบการรบฟงความคดเหนของผถกประเมนดวย การท า Peer Review เปนเรองละเอยดออน ควรมการท าความเขาใจอยางถองแท ถงประโยชนทจะไดรบ มงเนนเรองการใหขอมลยอนกลบอยางสรางสรรคเพอน าไปพฒนาตนเอง เนนการท างานในฐานะกลยาณมตร เปนตน ขอควรระวงเหลานจะไมเปนอปสรรคเลย หากทกคนมองเหนเปาหมายรวมกน คอการบรหารจดการศกษา และจดประสบการณการเรยนรทดและมคณภาพเพอผเรยน ใหสมกบค าวาการจดการศกษาทเนนผเรยนเปนส าคญ การทบทวนระดบเดยวกน (Peer review) หรอ การทบทวนโดยผรเสมอกน เปนการประเมนงานโดยบคคลหรอกลมบคคลทมความช านาญคลายกบคนทท างานนน เปนระบบควบคมกนเองโดยสมาชกวชาชพ ทมคณสมบตความสามารถในสาขาทเขาประเดนกน เปนวธทใชเพอรกษามาตรฐานทางคณภาพ เพอเพมคณภาพ และเพอใหเกดความเชอถอในงาน ภายในกลมนกวชาการ เปนวธการก าหนดวา งานวชาการนนสมควรจะตพมพหรอไม เปนเรองทจดหมวดหมไดตามชนดของงาน หรอตามอาชพ เชน การทบทวนระดบเดยวกนทางการแพทย การทบทวนโดยนกวชาการระดบเดยวกน (Scholarly peer review หรอ refereeing) เปนกระบวนการตรวจสอบงานวชาการ งานวจย หรอแนวคดโดยนกวชาการในสาขาเดยวกน กอนทจะตพมพงานในวารสารวชาการหรอในหนงสอ การทบทวนจะชวยผตพมพ ซงกคอหวหนาบรรณาธการหรอคณะบรรณาธการ ตดสนใจวางานนนควรจะรบ หรอรบไดถามการแกไข หรอปฏเสธ เปนกระบวนการทตองมกลมผเชยวชาญในสาขานนๆ (ซงบางครงจ ากดอยางแคบๆ) ผมคณสมบตและสามารถท างานทบทวนอยางเปนกลางๆ ไดโดยระดบหนงแตวาการทบทวนทเปนกลางๆ โดยเฉพาะในงานทมการจ ากดอยางไมชดเจน หรอเปนงานหลายสาขาวชา อาจเปนเรองยาก และแนวคดใหมๆ ทส าคญ อาจจะไมไดการยอมรบจากคนรนเดยวกน การทบทวนโดยนกวชาการระดบเดยวกน เปนสงจ าเปนเพอคณภาพทางวชาการ และใชในวารสารวชาการสาขาวทยาศาสตรโดยมาก แตไมไดชวยปองกนการพมพงานวจยทไมเปนจรงทงหมด โดยปกตแลว การทบทวนจะท าแบบนรนาม แตวาในปจจบนมงานทบทวนท าแบบเปดเปนจ านวนพอสมควร โดยทผอานจะเหนขอคดเหนของผทบทวน โดยแสดงชอของผทบทวนดวย 4. กำรตดสนโดยอำศยควำมเชยวชำญ (expert judgement) การตดสนโดยอาศยความเชยวชาญเปนการพจารณาใหน าหนกความส าคญแกหลกฐานทมอย เพอใหไดขอสรปทสอดคลองกบหลกฐานทปรากฏ โดยผเชยวชาญรายบคคลหรอกลมบคคลทมทกษะ หรอ ไดรบ การฝกอบรม หรอมประสบการณเฉพาะทางซงเกยวของกบสงทจะประเมน ผเชยวชาญ จงเปนผทมเครองมอ ทางความคด (mental tools) ทจ าเปนตอการประเมน ไดแก ความรในการเลอกหลกฐานทจะน ามาใชในการตอบค าถามการประเมน ความสามารถในการใหน าหนกความส าคญกบความถกตองตรงประเดนของหลกฐานตางๆ

12

และความสามารถในการตความความส าคญ ของขอเทจจรง (facts) หรอ ขอสนนษฐาน (assertions) ทเกยวของ รวมทงความสามารถในการคดคนมมมองจากมวลขอมลสารสนเทศทอาจจะมขอจ ากดหรอความขดแยง ในตนเอง (self-conflicted) รวมอยดวย การด าเนนการประเมนและตดสนโดยผเชยวชาญ มรายละเอยด ดงน 1. การก าหนดค าถามใหผเชยวชาญ (posing questions to the experts) ขนแรก ของการพฒนากระบวนการประเมนและตดสนโดยผเชยวชาญคอ การก าหนดวตถประสงคและผลตภณฑทพงประสงค (desired products) การตดสนสามารถพจารณาไดจากหลกฐานตางๆ ซงการตดสนบางประเดนตองอาศยขอเทจจรง ในขณะทบางประเดนตองอาศยคณคา (values) ดงนนค าถามในการประเมนจงมบทบาทส าคญตอการตดสนใจของผเชยวชาญ นอกจากนยงจ าเปน ตองพฒนาขอความทแสดงใหเหนประเดนการประเมนตอผเชยวชาญทเรยกกวา การก าหนดกรอบประเดนโดยการน าเสนอทไมมอคต ทมความเปนอสระจากความคดความเชอทมอยเดม การเมอง และการอภปรายถงผลทตามมาทอาจมผลตอการประเมนและตดสน การก าหนดกรอบประเดน อาจใหภมหลง และอาจมเงอนไขตางๆ ทรวมอยดวย กรอบประเดนทก าหนดในรปแบบขอความทจะเสนอตอผเชยวชาญควรไดรบการตรวจสอบ โดยแนวทางทดทสดคอ การตรวจสอบโดยผเชยวชาญทไมได มสวนรวมในกระบวนการก าหนดกรอบประเดน 2. การคดเลอกผเชยวชาญ (selecting the experts) การระบผเชยวชาญจ าเปนตองก าหนดเกณฑความเชยวชาญทสามารถวดได โดยทวไปผเชยวชาญคอ ผทมหรอถกกลาวถงวามความรเกยวกบขอมล รปแบบ หลกเกณฑทดเลศในสาขาวชาเฉพาะ ซงพจารณาไดจากตวบงชความร ไดแก งานวจยทมการตพมพหรอไดรบทนสนบสนน การอางองผลงาน ปรญญา รางวล ต าแหนง การแนะน าหรอไดรบการเสนอชอจากบคคลทนาเชอถอ การเปนคณะกรรมการตางๆ เปนตน นอกจากนแลว ผเชยวชาญยงตองมคณสมบตเพมเตมบางประการ เชน ผเชยวชาญจะตองไมมความล าเอยงตอสงจงใจ (motivational biases) ไมวาจะเปนดานเศรษฐกจ การเมอง หรอผลประโยชนอนใดทมตอการตดสน อาจใชผเชยวชาญภายในหรอผเชยวชาญภายนอกทงนขนอยกบลกษณะของความล าเอยงตอสงจงใจ ผเชยวชาญตองมความเขาใจตอกระบวนการด าเนนงานโครงการ นอกจากนผเชยวชาญควรเตมใจทจะเขารวมประเมนและตดสนผลและควรตองรบผดชอบตอผลการตดสนนนดวย นอกจากความเชยวชาญทใชเปนเกณฑในการก าหนดบคคลผเชยวชาญแลว จ าเปน ตองก าหนดจ านวนของผเชยวชาญทใชในการประเมนและตดสน โดยจ านวนผเชยวชาญทเหมาะสมอาจ ใช 3-5 คน หรอ 3-7 คน ขนอยกบความซบซอนของประเดนและบรบททเกยวของ โดยเลอกผเชยวชาญทมภมหลงความรบผดชอบ สาขาทศกษา และอนๆ ทแตกตางกนเพอใหเกดความแตกตางระหวางความเชอ และควรจะเลอกใหครอบคลมสาขาวชาทจ าเปนตอการประเมนและตดสนผลเพอปองกนปญหาความทบซอนกนของผเชยวชาญ 3. คณภาพของการประเมนและตดสน (the quality of judgements) เนองจากการตดสน มความเปนอตนย เปนเรองสวนบคคล และแตกตางกนระหวางบคคลและชวงเวลา การตดสนทถอวาถกตองจงตองอาศยขอมลหลกฐานทเชอถอได โดยการประเมนและตดสนอาจเลอกใชเทคนคการตรวจสอบขอมลสามเสา (data triangulation) ส าหรบตรวจสอบความนาเชอถอของขอมลโดยการพสจนวาขอมลหลกฐานทไดมานนถกตองหรอ ไม โดยตรวจสอบแหลงทมา 3 แหลง ไดแก เวลา สถานท และบคคล

13

3.1 การตรวจสอบแหลงเวลา หมายถง การตรวจสอบวา ขอมลหลกฐานอยในชวงเวลาตางกน หรอเหมอนกน ถาเหมอนกนควรตรวจสอบในชวงเวลาทตางกนดวย 3.2 การตรวจสอบสถานท หมายถง การตรวจสอบขอมลหลกฐานอยในสถานทเดยวกนหรอไม หากมาจากสถานทเดยวกนมผลออกมาเหมอนกน ผวจยควรตรวจสอบในแหลงสถานททแตกตาง 3.3 การตรวจสอบบคคล หมายถง ถาบคคลผใหขอมลเปลยนไป ขอมลจะเหมอนเดมหรอ ไม การตรวจสอบสามเสาดานวธรวบรวมขอมล (methodological triangulation) คอการเกบรวบรวมขอมลหลกฐานโดยวธการตางกนเพอรวบรวมขอมลเรองเดยวกน โดยอาจใชการสงเกตควบคกบการซกถาม หรอศกษาขอมลเพมเตมจากแหลงเอกสาร หรอท าการซกถามผใหขอมลส าคญ 4. การรวมผลการประเมนและตดสนโดยอาศยความเชยวชาญ (combining expert judgements) การประเมนและตดสนโดยผเชยวชาญอาจพบวา ผลการประเมนและตดสนแตกตางกน จงจ าเปนตองมการรวมผล การประเมนและตดสนทไดจากผเชยวชาญตางๆ เพอสรปผล การประเมน วธการทใชรวมผลการประเมนและตดสน (aggregation methods) ม 2 ประเภท คอ วธการทางดานคณตศาสตร (mathematical approaches) และวธการทางดานพฤตกรรม (behavioral approaches) โดยวธการดานทางคณตศาสตรจะใชกฎหรอสตรในการค านวณเพอหาฉนท ามตสวนวธการทางดานพฤตกรรม เกยวของกบการเจรจาตอรองเพอใหไดตวแทนหรอฉนทามตจากกลมโดยใชเทคนคตางๆ เชน เทคนคเดลฟาย เทคนคกลมสมมตนย (nominal group technique) หรอใชการเจรจาตอรองโดยผอ านวยความสะดวก (facilitator) พดคยอภปรายกบผเชยวชาญเกยวกบประเดนปญหาทเกดขน ผอ านวยความสะดวกมหนาทดงขอมลจากผเชยวชาญและตความเพอใหไดฉนทามตพยานหลกฐานตางๆ ทแสดงถงภมปญญารวมของกลมผเชยวชาญ 5. ขอควรพจารณาในการวางแผนการประเมนและตดสนโดยอาศยความเชยวชาญ (expert judgement designs) การวางแผนการประเมนและตดสนโดยอาศยความเชยวชาญนอกจากจะตองพจารณาเกยวกบการระบประเดนการประเมนและการคดเลอกผเชยวชาญยงมขอควรพจารณาทเกยวของ ดงน 5.1 การมปฏสมพนธและการแลกเปลยนขอมลสารสนเทศระหวางผเชยวชาญ 5.2 ประเภทและปรมาณของขอมลสารสนเทศเบองตนทจดเตรยมใหแกผเชยวชาญ 5.3 เวลาและทรพยากรทจะจดสรรใหเพอเตรยมความพรอมในการประเมน 5.4 สถานทในการประเมนและตดสน 5.5 การฝกอบรมใหความรแกผท าหนาทประเมนและตดสน 5.6 ความเชอมโยงของผลการประเมนและตดสนกบรายชอของผเชยวชาญ และ การคมครองผลการประเมนและตดสน 5. กำรประเมนบนพนฐำนของหลกฐำน (evidence-based assessment) การประเมนบนพนฐานของหลกฐาน (evidence-based assessment) เปนการเกบรวบรวมขอมล สงเคราะห และตความขอมลจากหลกฐานทมความนาเชอถอซงเปนองคประกอบทส าคญในการตดสนใจผประเมนจง

14

ตองสบคน วเคราะห และน าขอมลหลกฐานทมความชดเจน มเหตมผล ไปใชประกอบการพจารณาและการตดสนคณคาอยางรอบคอบ หลกฐานเชงประจกษ คอ ขอเทจจรงทสงเกตหรอพสจนหรอยนยนได ความรทผานการทดลอง ใชหรอพสจนในทางปฏบตแลว สมมตฐานทางทฤษฎทไดรบการพสจนยนยนวาเปนความจรง โดยมขอมลหรอหลกฐานประกอบการยนยน หลกฐานเชงประจกษ อาจไดมาดวยวธการตางๆ เชน การสงเกต การสมภาษณ การตรวจสอบเอกสารหลกฐาน หรอใชหลายวธประกอบกน เพอใหไดขอมลทมความถกตองมากทสด ในลกษณะของ การตรวจสอบสามเสา (triangulation) โดยใชแหลงขอมลตำงกน ชวงเวลำในกำรเกบขอมล หรอวธกำรเกบขอมลตำงกน ดงนน ผประเมนจงตองมทกษะในการจ าแนก รวบรวม และน าหลกฐานมาใชไดอยางเหมาะสม ตามจดมงหมายการประเมน ผประเมนอาจใชขอค าถามตอไปนประกอบการพจารณาตดสนใจเลอกหลกฐาน 1. ขอมล หรอหลกฐานทจะใชคออะไร จะใชประกอบการประเมนไดอยางไร 2. หลกฐานมความถกตองนาเชอถอหรอไม เพยงใด 3. เหตผลแนวคดเบองหลงในการเลอกหลกฐานนนๆ คออะไร ความนาเชอถอของหลกฐาน สามารถแบงไดหลายระดบ ดงน 1. ความนาเชอถอนอย เชน ขอมลจากการบอกเลา หรอประสบการณสวนตวหรอขอคดเหน จากผเชยวชาญ อยางไรกตามขอมลเหลานอาจะเปนประโยชนส าหรบการศกษาตอไป 2. ความนาเชอถอปานกลาง เชน ผลการวจยททาเฉพาะกลม ไมมตวเทยบ (case study) การศกษาแบบนอาจเกดอคตไดงาย 3. ความนาเชอถอสง คอ ขอมลทไดจากการศกษาวจยทมการสมตวอยาง ควบคมตวแปร การศกษาแบบนจะไมจาเพาะเจาะจง และจะมการเปรยบเทยบคอนขางดกวาแบบท 2 ขนตอนการประเมนบนพนฐานของหลกฐาน 1. ระบประเดนการประเมน เชน ผลสมฤทธของผเรยน ภาวะผน าของผบรหาร ระบบการวดและประเมนผล การน าผลการประเมนไปใช 2. ก าหนดหลกฐานทใชในการประเมนทเปนไปไดทงหมด 3. ตรวจสอบความถกตอง นาเชอถอของหลกฐาน 4. คดเลอกหลกฐานทดทสด เพอประกอบการพจารณาตดสน 5. พจารณาตดสนคณคาโดยเชอมโยงหลกฐานกบประเดนการประเมน (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. 2560 : 42-50)

15

กจกรรมท 1 ตรวจสอบมโนทศนดานการประเมนคณภาพภายในแนวใหม

ชอ-สกล.......................................................................... โรงเรยน ..................................................

ค ำชแจง โปรดท าเครองหมาย ลงในชองทตรงกบความคดเหนของทาน

ท ประเดน การรบร/เขาใจเกยวกบการประเมนแนวใหม ใช ไมใช

1 การประเมนมาตรฐานภายในสถานศกษาแนวใหม เปนการประเมนแบบองครวม(holistic assessment) บนพนฐานของหลกฐานเชงประจกษ โดยอาศยความเชยวชาญ (expert judgment) ของคณะกรรมการทมความรความสามารถคลายกน (peer review)

2 การประเมนคณภาพภายในแนวใหมเนนการประเมนโดยคณะกรรมการประเมนระดบตางกน (peer review) และเปนการประเมนแบบองครวม (holistic assessment)

3 การก าหนดเปาหมายการด าเนนงานภายในของสถานศกษา เปนหนาทของสถานศกษาและเขตพนทการศกษา

4 การก าหนดระยะเวลาด าเนนการประเมนภายในของสถานศกษา ใหสถานศกษาก าหนดเองตามความเหมาะสม โดยก าหนดระยะเวลาใหสอดคลองกบสภาพและบรบทของการด าเนนงานของสถานศกษา

5 การประเมนแบบองครวม (holistic assessment) เปนการประเมนโดยอาศยความเชยวชาญ ผประเมนมประสบการณ ท าใหชวยลดเวลาการประเมน และชวยขจดความไมนาเชอถอในการประเมนได

6 การประเมนคณภาพภายในแนวใหม สถานศกษาจะตองตรวจสอบและประเมนตนเอง โดยใหใชแบบ holistic รปแบบเดยว และไมตองใชการประเมนแบบ analytic

7 ขอดของการประเมนแบบองครวม คอ รวดเรว และประหยดเวลาในการประเมน/ การตดสนใจ

8 เกณฑการใหคะแนนแบบแยกสวน ส าหรบแตละองคประกอบ เรยกวา holistic rubrics 9 บคคลทเปน expert judgment ของการประเมนคณภาพภายใน ไดแก ผบรหาร

สถานศกษา

10 การประเมนโดยอาศยความเชยวชาญ (expert judgment) เปนการประเมนและตดสนของผทมความเชยวชาญโดยไมตองเทยบกบเกณฑหรอมาตรฐานทก าหนดไว

16

กจกรรมท 1 (ตอ)

ท ประเดน การรบร/เขาใจเกยวกบการประเมนแนวใหม

ใช ไมใช 11 คณภาพของการประเมนและการตดสนทถกตองจะตองอาศยขอมลหลกฐานทเชอถอได

โดยการตรวจสอบความนาเชอถอของขอมลสามารถพจารณาไดจากเวลา สถานทและบคคล

12 การตดสนโดยอาศยความเชยวชาญเปนการพจารณาใหน าหนกความส าคญแกหลกฐานทมอยโดยผเชยวชาญ ทมทกษะหรอมประสบการณเฉพาะทาง

13 ขอมลทไดจากการบอกเลา หรอประสบการณสวนตวหรอขอคดเหนของผเชยวชาญ เปนขอมลทมความนาเชอถอสง

14 การตรวจสอบสามเสาดานวธรวบรวมขอมล อาจใชการสงเกตควบคกบการซกถาม หรอศกษาขอมลเพมเตมจากแหลงเอกสาร หรอทาการซกถามผใหขอมลส าคญ

15 ผทท าหนาทเปนพชญพจารณ (peer review) ตองมความรและประสบการณ ในการท างานทคลายกนกบผถกพจารณ

16 ผทท าหนาทเปนพชญพจารณ (peer review) ตองเปนบคคลทไมมสวนไดสวนเสย กบสถานศกษาทเขาไปพจารณ

17 พชญพจารณในการประกนคณภาพ เนนใหผลปอนกลบส าหรบโรงเรยน เพอพฒนาคณภาพการศกษาใหดขน

18 แฟมสะสมผลงานครและนกเรยนไมสามารถน ามาใชประกอบการประกนคณภาพภายในแนวใหมได

19 การประเมนโดยอาศยความเชยวชาญบางครงอาจพบวา ผลการประเมนมความแตกตางกน จงอาจตองใชวธทางดานคณตศาสตรและทางดานพฤตกรรมศาสตร เพอหาฉนทามต

20 การไดรบขอชแนะ ค าแนะน า แนวทางการพฒนาสถานศกษาทเปนรปธรรมและสามารถปฏบตไดจรง เปนสงทมคณคามากทสดในการประเมน

17

กจกรรมท 2 แบบตรวจสอบมโนทศน มาตรฐานการศกษาเพอการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา

ตามกฎกระทรวงการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ. 2561

ชอ-สกล.......................................................................... โรงเรยน .................................................. ค ำชแจง โปรดท าเครองหมาย ลงในชองทตรงกบความคดเหนของทาน

ท ประเดน การรบร/เขาใจเกยวกบการประเมนแนวใหม ใช ไมใช

1 สถานศกษาตองจดใหมระบบการประกนคณภาพการศกษาภายในสถานศกษาทง 8 องคประกอบ ตามกฎกระทรวง การประกนคณภาพการศกษา พ.ศ. 2561

2 สถานศกษาตองสงรายงานผลการประเมนตนเองใหกบสานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา(องคการมหาชน)เพอเปนแนวทางในการประเมนคณภาพภายนอก

3 มาตรฐานการศกษา เปนขอก าหนดเกยวกบคณลกษณะและคณภาพ ทตองการใหเกดขนในสถานศกษา และใชเปนหลกในการเทยบเคยงส าหรบสงเสรม ก ากบดแล ตรวจสอบประเมนผล และประกนคณภาพการศกษา

4 มาตรฐานการศกษาของสถานศกษาเปนมาตรฐานทสถานศกษาปฏบตได สะทอนคณภาพการศกษาไดจรง เนนการประเมนสภาพจรง ลดการจดท าเอกสารทใชในการประเมน

5 เกณฑในการตดสนคณภาพของมาตรฐานการศกษาม ๔ ระดบ คอ ดเยยม ด พอใช และปรบปรง

6 เปาหมายการด าเนนงานตามมาตรฐานของสถานศกษา ใหเปนไปตามทหนวยงานตนสงกดก าหนดไว

7 มาตรฐานการศกษาระดบปฐมวย ม ๓ มาตรฐาน ไดแก คณภาพเดก กระบวนการบรหารและการจดการ การจดประสบการณทเนนเดกเปนส าคญ

8 การชแจงและการท าความเขาใจใหผเกยวของทกฝายมความรและสามารถปฏบตตามมาตรฐานการศกษาเปนหนาทของสถานศกษาเทานน

9 สถานศกษาสามารถก าหนดมาตรฐานการศกษาของตนเองเพมเตมตามบรบทนอกเหนอจากมาตรฐานการศกษาทตนสงกดก าหนด

18

กจกรรมท 2 (ตอ)

ท ประเดน การรบร/เขาใจเกยวกบการประเมนแนวใหม ใช ไมใช

10 มาตรฐานดานคณภาพผเรยนระดบการศกษาขนพนฐานมประเดนหลกใน การพจารณาคอ ผลสมฤทธทางวชาการของผเรยน คณลกษณะทพงประสงค ของผเรยนและกระบวนการเรยนการสอน

11 “มหลกสตรทตอบสนองความแตกตางระหวางบคคลและสอดคลองกบบรบทของทองถน” เปนมาตรฐานการศกษาระดบการศกษาขนพนฐานศนยการศกษาพเศษ

12 ประเดนการพจารณาในมาตรฐานการศกษาดานกระบวนการบรหารและ การจดการของผบรหารสถานศกษา นอกจากเปาหมาย วสยทศน และพนธกจแลว ยงตองพจารณาถงการวางแผนคณภาพการจดการศกษา การจดระบบเทคโนโลยสารสนเทศ การจดสภาพแวดลอมรวมทงการพฒนาครและบคลากร

13 ในการวเคราะหขอมลในแตละมาตรฐานการศกษาผประเมนควรพจารณารองรอยหลกฐานเชงประจกษจากหลาย ๆ ดาน

14 ในการประเมนมาตรฐานการศกษาทง 3 มาตรฐาน คณะกรรมการประเมนจะตองรวมกนพจารณาตดสนเพอใหระดบคณภาพ ทงนอาจจะใชคะแนน ตามความคดเหนของคนใดคนหนงในคณะกรรมการได

15 การประเมนมาตรฐานการศกษาทก าหนดจะตองใหความส าคญกบการประเมนเชงคณภาพ และผนวกกบการประเมนเชงปรมาณควบคกนไป

19

บทท 2 กำรก ำหนดมำตรฐำนกำรศกษำของสถำนศกษำ

มำตรฐำนกำรศกษำเพอกำรประกนคณภำพภำยในของสถำนศกษำ มาตรฐานการศกษาขนพนฐานเพอการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา ด าเนนการตามกรอบนโยบายการปฏรประบบการประเมนและการประกนคณภาพการศกษาของสถานศกษา เพอใชในการประกนคณภาพภายในของสถานศกษาและเตรยมการสาหรบการประเมนคณภาพภายนอกตามกรอบมาตรฐานการศกษา เพอสรางความมนใจใหกบพอแม ผปกครอง สงคม ประเทศชาต และผทมสวนเกยวของทกฝายวาการจดการศกษาของสถานศกษามคณภาพไดมาตรฐาน และคงรกษาไว ซงมาตรฐานจากการด าเนนงานประกนคณภาพภายในของสถานศกษา การพฒนาองคความรใหกบผทเกยวของกบมาตรฐานการศกษาขนพนฐานเพอการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา สถานศกษาและหนวยงานตนสงกดจะตองด าเนนการชแจงหรอท าความเขาใจใหผทเกยวของทกฝาย มความร ความเขาใจและปฏบตตามหลกการของการประกนคณภาพภายในของสถานศกษาไดอยางชดเจนในประเดนดงตอไปน 1. การประกนคณภาพเปนหนาทของบคลากรทกคนทตองปฏบตงานตามภารกจ ทแตละคนไดรบมอบหมาย 2. การประกนคณภาพมงพฒนาการด าเนนงานตามความรบผดชอบของตนใหมคณภาพดเพราะผลการพฒนาของแตละคนกคอผลรวมของการพฒนาทงสถานศกษา 3. การประกนคณภาพเนนการพฒนาคณภาพการศกษา โดยใหเปนสวนหนงของกระบวนการบรหารการศกษาทตองดาเนนการอยางตอเนอง ไมใชท าเพอเตรยมรบการประเมนเปนครงคราวเทานน 4. การประกนคณภาพตองเกดจากความรวมมอของบคลากรทกฝายทเกยวของ ไมสามารถวาจางหรอขอใหบคคลอน ๆ ด าเนนการแทนได 5. การประกนคณภาพตองเกดจากการยอมรบและน าผลการประเมนคณภาพการศกษา ไปใช ในการพฒนาคณภาพการจดการศกษาของสถานศกษา 6. ใหสถานศกษาประเมนคณภาพภายในตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา ในการประเมนมาตรฐานการศกษาขนพนฐานแนวใหม ผเขารบการพฒนาจ าเปนจะตองท าความเขาใจและรบทราบถงแนวทาง การประเมนใน 4 ประเดนหลกคอ หลกการประเมนคณภาพภายในของสถานศกษาและการตดสนระดบคณภาพตามมาตรฐาน ใหเปนไปตามหลกการตดสนโดยอาศยความเชยวชาญ เปนการตรวจทานผลการประเมนโดยคณะกรรมการประเมนในระดบเดยวกน เปนการประเมนองครวมของผลการด าเนนงานหรอกระบวนการด าเนนงาน เปนการประเมนตามหลกฐานเชงประจกษทเกดจากการปฏบตงาน ตามสภาพจรงของสถานศกษา (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, 2560 : 56-57)

20

ประกาศกระทรวงศกษาธการ เรอง ใหใชมาตรฐานการศกษา ระดบปฐมวย ระดบการศกษาขนพนฐาน

และระดบการศกษาขนพนฐานศนยการศกษาพเศษ ..................................................

โดยทมประกาศใชกฎกระทรวงการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ. 2561 นโยบายการปฏรป การศกษาในทศวรรษทสองทก าหนดเปาหมายและยทธศาสตรในการพฒนาคณภาพคนไทยและการศกษาไทย ใน อนาคต ประกอบกบมนโยบายใหปฏรประบบการประเมนและการประกนคณภาพทงภายในและภายนอก ของทกระดบกอนจะมการประเมนคณภาพในรอบตอไป จ าเปนตองปรบปรงมาตรฐานการศกษาขนพนฐาน ใหสอดคลองกน จงใหยกเลกประกาศกระทรวงศกษาธการ เรอง ใหใชมาตรฐานการศกษา ระดบปฐมวย เพอการประกนคณภาพ ภายในของสถานศกษา ลงวนท 27 กรกฎาคม พ.ศ. 2554 ประกาศกระทรวงศกษาธการ เรอง ใหใชมาตรฐานการศกษาขนพนฐาน เพอประกนคณภาพภายในของสถานศกษาลงวนท 11 ตลาคม พ.ศ.2559 และประกาศ กระทรวงศกษาธการ เรองใหใชมาตรฐานการศกษาศนยการศกษาพเศษ เพอการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา ลงวนท 2 มนาคม พ.ศ. 2560 พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 9 (3) ไดก าหนดการจดระบบโครงสราง และกระบวนการจดการศกษาใหยดหลกทส าคญขอหนง คอ มการก าหนด มาตรฐานการศกษา และจดระบบประกนคณภาพการศกษาทกระดบและประเภทการศกษา โดยมาตรา 31 ใหกระทรวงมอ านาจหนาทก ากบดแลการศกษาทกระดบและทกประเภท ก าหนดนโยบาย แผน และมาตรฐานการศกษา และมาตรา 48 ใหหนวยงานตนสงกดและสถานศกษาจดใหมระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษา และใหถอวาการประกนคณภาพภายในเปนสวนหนงของการบรหารการศกษาทตองด าเนนการอยางตอเนอง โดยมการจดท ารายงาน ประจ าปเสนอตอหนวยงานตนสงกดหนวยงานทเกยวของ และเปดเผยตอสาธารณชน เพอน าไปสการพฒนาคณภาพมาตรฐานการศกษา และเพอรองรบการประกนคณภาพภายนอก ฉะนน อาศยอ านาจตามความในมาตรา 9 (3) มาตรา 48 แหงพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และมาตรา 5 มาตรา 31 แหงพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ซงแกไขเพมเตมโดย พระราช บญญตการศกษาแหงชาต (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 ประกอบกบมตคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ในการประชม ครงท 5/2561 เมอวนศกรท 10 พฤษภาคม พ.ศ. 2561 รฐมนตรวาการประทรวงศกษาธการ จงประกาศใหใช มาตรฐานการศกษาระดบปฐมวย ระดบการศกษา ขนพนฐานและระดบการศกษาขนพนฐาน

21

ศนยการศกษาพเศษ เพอเปนหลกในการเทยบเคยงส าหรบสถานศกษา หนวยงานตนสงกด และส านกงานเขตพนทการศกษาทงประถมศกษา และมธยมศกษา ในการพฒนาสงเสรม สนบสนน ก ากบดแล และตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษา ตาม เอกสารแนบทายประกาศฉบบน ทงน ใหใชกบสถานศกษาทเปดสอนระดบปฐมวย ระดบการศกษาขนพนฐาน และระดบการศกษา ขนพนฐานศนยการศกษาพเศษ ประกาศ ณ วนท 6 สงหาคม พ.ศ. 2561

ธระเกยรต เจรญเศรษฐศลป (นายธระเกยรต เจรญเศรษฐศลป)

รฐมนตรวาการกระทรวงศกษาธการ

22

มำตรฐำนกำรศกษำ ระดบปฐมวย แนบทายประกาศกระทรวงศกษาธการ เรอง ใหใชมาตรฐานการศกษา ระดบปฐมวย

ระดบการศกษาขนพนฐาน และระดบการศกษาขนพนฐานศนยการศกษาพเศษ ฉบบลงวนท 6 สงหาคม 2561 มาตรฐานการศกษา ระดบปฐมวย พ.ศ.2561 มจ านวน 3 มาตรฐาน ไดแก มาตรฐานท 1 คณภาพของเดก มาตรฐานท 2 กระบวนการบรหารและการจดการ มาตรฐานท 3 การจดประสบการณทเนนเดกเปนส าคญ แตละมาตรฐาน มรายละเอยด ดงน มำตรฐำนท 1 คณภำพของเดก 1.1 มพฒนาการดานรางกาย แขงแรง มสขนสยทด และดแลความปลอดภยของตนเองได 1.2 มพฒนาการดานอารมณ จตใจ ควบคมและแสดงออกทางอารมณได 1.3 มพฒนาการดานสงคม ชวยเหลอตนเองในการปฏบตกจวตรประจ าวน มวนย และเปนสมาชก ทดของสงคม 1.4 มพฒนาการดานสตปญญา สอสารได มทกษะการคดพนฐาน และแสวงหาความรได มำตรฐำนท 2 กระบวนกำรบรหำรและกำรจดกำร 2.1 มหลกสตรครอบคลมพฒนาการทง 4 ดาน สอดคลองกบบรบทของทองถน 2.2 จดครใหเพยงพอกบชนเรยน 2.3 สงเสรมใหครมความเชยวชาญดานการจดประสบการณ 2.4 จดสภาพแวดลอมและสอเพอการเรยนร อยางปลอดภย และเพยงพอ 2.5 ใหบรการสอเทคโนโลยสารสนเทศและสอการเรยนรเพอสนบสนนการจดประสบการณ 2.6 มระบบบรหารคณภาพทเปดโอกาสใหผเกยวของทกฝายมสวนรวม มำตรฐำนท 3 กำรจดประสบกำรณทเนนเดกเปนส ำคญ 3.1. จดประสบการณทสงเสรมใหเดกมพฒนาการทกดานอยางสมดลเตมศกยภาพ 3.2 สรางโอกาสใหเดกทกคนไดรบประสบการณตรง เลนและลงมอปฏบตอยางมความสข 3.3 จดบรรยากาศทเออตอการเรยนร ใชสอและเทคโนโลยทเหมาะสมกบวยของเดก 3.4 ประเมนพฒนาการเดกตามสภาพจรงและนาผลการประเมนพฒนาการเดกไปปรบปรง การจดประสบการณและพฒนาเดก

23

มำตรฐำนกำรศกษำ ระดบกำรศกษำขนพนฐำน แนบทายประกาศกระทรวงศกษาธการ เรอง ใหใชมาตรฐานการศกษา ระดบปฐมวย

ระดบการศกษาขนพนฐาน และระดบการศกษาขนพนฐานศนยการศกษาพเศษ ฉบบลงวนท 6 สงหาคม 2561

มาตรฐานการศกษา ระดบการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2561 มจ านวน 3 มาตรฐาน ไดแก มาตรฐานท 1 คณภาพของผเรยน 1.1 ผลสมฤทธทางวชาการของผเรยน 1.2 คณลกษณะทพงประสงคของผเรยน มาตรฐานท 2 กระบวนการบรหารและการจดการ มาตรฐานท 3 กระบวนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ แตละมาตรฐาน มรายละเอยด ดงน มำตรฐำนท 1 คณภำพผเรยน 1.1 ผลสมฤทธทางวชาการของผเรยน 1) มความสามารถในการอาน การเขยน การสอสาร และการคดค านวณ 2) ความสามารถในการคดวเคราะห คดอยางมวจารณญาณ อภปรายแลกเปลยนความคดเหน และแกปญหา 3) มความสามารถในการสรางนวตกรรม 4) ความสามารถในการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร 5) มผลสมฤทธทางการเรยนตามหลกสตรสถานศกษา 6) มความร ทกษะพนฐาน และเจตคตทดตองานอาชพ 1.2 คณลกษณะทพงประสงคของผเรยน 1) การมคณลกษณะและคานยมทดตามทสถานศกษาก าหนด 2) ความภมใจในทองถนและความเปนไทย 3) การยอมรบทจะอยรวมกนบนความแตกตางและหลากหลาย 4) สขภาวะทางรางกาย และจตสงคม มำตรฐำนท 2 กระบวนกำรบรหำรและกำรจดกำร 2.1 การมเปาหมาย วสยทศน และพนธกจทสถานศกษาก าหนดชดเจน 2.2 มระบบบรหารจดการคณภาพของสถานศกษา 2.3 ด าเนนงานพฒนาวชาการทเนนคณภาพผเรยนรอบดานตามหลกสตรสถานศกษาและ ทกกลมเปาหมาย

24

2.4 พฒนาครและบคลากรใหมความเชยวชาญทางวชาชพ 2.5 จดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสงคมทเออตอการจดการเรยนรอยางมคณภาพ

2.6 จดระบบเทคโนโลยสารสนเทศเพอสนบสนนการบรหารจดการและการเรยนร มำตรฐำนท 3 กระบวนกำรจดกำรเรยนกำรสอนทเนนผเรยนเปนส ำคญ

3.1 จดการเรยนรผานกระบวนการคดและปฏบตจรง และสามารถน าไปประยกตใชในชวตได 3.2 ใชสอ เทคโนโลยสารสนเทศ และแหลงเรยนรทเออตอการเรยนร 3.3 มการบรหารจดการชนเรยนเชงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมนผเรยนอยางเปนระบบ และน าผลมาพฒนาผเรยน 3.5 มการแลกเปลยนเรยนรและใหขอมลสะทอนกลบเพอพฒนาและปรบปรงการจดการเรยนร

มำตรฐำนกำรศกษำ ค ำอธบำย และระดบคณภำพ

การพฒนามาตรฐานการศกษา มแนวคดวาตองเปนมาตรฐานทสถานศกษาปฏบตไดจรง ประเมนไดจรง กระชบ และจ านวนนอย แตสามารถสะทอนบรบทของสถานศกษาและคณภาพการศกษาไดจรง ขอมลทไดเกดประโยชนในการพฒนาการศกษาทกระดบ ตงแตระดบสถานศกษา ระดบเขตพนทการศกษา ระดบหนวยงาน ตนสงกด และระดบชาต ดงนน การก าหนดมาตรฐานการศกษาจงเนนทคณภาพผเรยน คณภาพผบรหารสถานศกษา และคณภาพคร มความสอดคลองกบมาตรฐานการศกษาชาต และขอก าหนดในกฎกระทรวง การประกนคณภาพการศกษา พ.ศ. 2561 มาตรฐานการศกษาในแตละระดบ ก าหนดเกณฑการตดสนคณภาพของมาตรฐานม 5 ระดบ คอ ระดบก าลงพฒนา ระดบปานกลาง ระดบด ระดบดเลศ และระดบยอดเยยม รายละเอยดของมาตรฐานการศกษาแตละระดบ ประเดนพจารณา และระดบคณภาพ ดงน (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, 2561 : 6-30)

มำตรฐำนกำรศกษำระดบปฐมวย มาตรฐานการศกษา ระดบปฐมวย พ.ศ. 2561 มจ านวน 3 มาตรฐาน ไดแก มาตรฐานท 1 คณภาพของเดก มาตรฐานท 2 กระบวนการบรหารและการจดการ มาตรฐานท 3 การจดประสบการณทเนนเดกเปนส าคญ

25

รำยละเอยดแตละมำตรฐำน มดงน มำตรฐำนท 1 คณภำพของเดก 1.1 มพฒนาการดานรางกาย แขงแรง มสขนสยทด และดแลความปลอดภยของตนเองได 1.2 มพฒนาการดานอารมณ จตใจ ควบคม และแสดงออกทางอารมณได 1.3 มพฒนาการดานสงคม ชวยเหลอตนเอง และเปนสมาชกทดของสงคม 1.4 มพฒนาการดานสตปญญา สอสารได มทกษะการคดพนฐาน และแสวงหาความรได ค ำอธบำย มำตรฐำนท 1 คณภำพของเดก ผลพฒนาการเดกในดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม และสตปญญา 1.1 มพฒนำกำรดำนรำงกำย แขงแรง มสขนสยทด และดแลควำมปลอดภยของตนเองได เดกมน าหนก สวนสงตามเกณฑมาตรฐาน เคลอนไหวรางกายคลองแคลว ทรงตวไดด ใชมอและตาประสานสมพนธไดด ดแลรกษาสขภาพอนามยสวนตนและปฏบตจนเปนนสย ปฏบตตนตามขอตกลงเกยวกบความปลอดภย หลกเลยงสภาวะทเสยงตอโรค สงเสพตด และระวงภยจากบคคล สงแวดลอม และสถานการณทเสยงอนตราย 1.2 มพฒนำกำรดำนอำรมณ จตใจ ควบคมและแสดงออกทำงอำรมณได เดกราเรงแจมใส แสดงอารมณความรสกไดเหมาะสม รจกยบยงชงใจ อดทนในการรอคอย ยอมรบและพอใจในความสามารถ และผลงานของตนเองและผอน มจตส านกและคานยมทด มความมนใจ กลาพด กลาแสดงออก ชวยเหลอแบงปน เคารพสทธ รหนาทรบผดชอบ อดทนอดกลน ซอสตยสจรต มคณธรรม จรยธรรมตามทสถานศกษาก าหนดชนชมและมความสขกบศลปะ ดนตร และการเคลอนไหว 1.3 มพฒนำกำรดำนสงคม ชวยเหลอตนเอง และเปนสมำชกทดของสงคม เดกชวยเหลอตนเองในการปฏบตกจวตรประจ าวน มวนยในตนเอง ประหยดและพอเพยง มสวนรวมดแลรกษาสงแวดลอมในและนอกหองเรยน มมารยาทตามวฒนธรรมไทย เชน การไหว การยมทกทาย และมสมมาคารวะกบผใหญ เปนตน ยอมรบหรอเคารพความแตกตางระหวางบคคล เชน ความคด พฤตกรรม พนฐานครอบครว เชอชาต ศาสนา วฒนธรรม เปนตน เลนและท างานรวมกบผอนได แกไขขอขดแยง โดยปราศจากการใชความรนแรง 1.4 มพฒนำกำรดำนสตปญญำ สอสำรได มทกษะกำรคดพนฐำน และแสวงหำควำมรได เดกสนทนาโตตอบและเลาเรองใหผอนเขาใจ ตงค าถามในสงทตนเองสนใจหรอสงสย และพยายามคนหาค าตอบ อานนทานและเลาเรองทตนเองอานไดเหมาะสมกบวย มความสามารถในการคด รวบยอด การคดเชงเหตผล ทางคณตศาสตรและวทยาศาสตร การคดแกปญหาและสามารถตดสนใจในเรองงายๆ ได สรางสรรคผลงาน ตามความคดและจนตนาการ เชน งานศลปะ การเคลอนไหวทาทาง การเลนอสระ เปนตน และใชสอเทคโนโลย เชน แวนขยาย แมเหลก กลองดจตอล เปนตน เปนเครองมอในการเรยนรและแสวงหาความรได

26

กำรใหระดบคณภำพ ระดบคณภำพ ประเดนพจำรณำ

ก าลงพฒนา มพฒนาการดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม และสตปญญา ยงไมบรรล ตามเปาหมายทสถานศกษาก าหนด

ปานกลาง มพฒนาการดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม และสตปญญา ยงไมบรรล ตามเปาหมายทสถานศกษาก าหนด

มการจดประสบการณการเรยนรตามหลกสตรและมแผนงาน/โครงการ/กจกรรม เสรมในการพฒนาเดกทยงไมบรรลตามเปาหมายทสถานศกษาก าหนด

ด มพฒนาการดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม และสตปญญา บรรลตามเปาหมาย ทสถานศกษาก าหนด

ดเลศ มพฒนาการดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม และสตปญญา บรรลตามเปาหมาย ทสถานศกษาก าหนด

มการจดประสบการณการเรยนรตามหลกสตรและมแผนงาน/โครงการ/กจกรรม เสรมในการพฒนาเดกอยางเปนระบบและตอเนอง

ยอดเยยม มพฒนาการดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม และสตปญญา บรรลตามเปาหมาย ทสถานศกษาก าหนด มความพรอมในการศกษาระดบประถมศกษา

มการจดประสบการณการเรยนรตามหลกสตรและมแผนงาน/โครงการ/กจกรรม เสรม ในการพฒนาเดกอยางเปนระบบและตอเนอง

มสวนรวมของพอแมครอบครว ชมชน และทกฝายทเกยวของในการสงเสรม พฒนาการของเดก

มำตรฐำนท 2 กระบวนกำรบรหำรและกำรจดกำร 2.1 มหลกสตรครอบคลมพฒนาการทง 4 ดาน สอดคลองกบบรบทของทองถน

2.2 จดครใหเพยงพอกบชนเรยน 2.3 สงเสรมใหครมความเชยวชาญดานการจดประสบการณ 2.4 จดสภาพแวดลอมและสอเพอการเรยนร อยางปลอดภย และเพยงพอ 2.5 ใหบรการสอเทคโนโลยสารสนเทศและสอการเรยนรเพอสนบสนนการจดประสบการณ 2.6 มระบบบรหารคณภาพทเปดโอกาสใหผเกยวของทกฝายมสวนรวม

27

ค ำอธบำย มำตรฐำนท 2 กระบวนกำรบรหำรและกำรจดกำร สถานศกษาด าเนนการบรหารและจดการสถานศกษาทครอบคลมดานวชาการ ดานครและบคลากรดานขอมลสารสนเทศ ดานสภาพแวดลอมและสอเพอการเรยนร และดานระบบประกนคณภาพภายใน โดยเปดโอกาสใหผเกยวของทกฝายมสวนรวมในการจดการศกษา มการก ากบตดตาม การด าเนนงานอยางเปนระบบและตอเนอง เพอสรางความมนใจตอคณภาพการจดการศกษาของสถานศกษา 2.1 มหลกสตรครอบคลมพฒนำกำรทง 4 ดำน สอดคลองกบบรบทของทองถน สถานศกษามหลกสตรสถานศกษาทยดหยน และสอดคลองกบหลกสตรการศกษาปฐมวย โดยสถานศกษาออกแบบการจดประสบการณทเตรยมความพรอมและไมเรงรดวชาการ เนนการเรยนร ผานการเลนและการลงมอปฏบต ตอบสนองความตองการและความแตกตางของเดกปกตและกลมเปาหมายเฉพาะ และสอดคลองกบวถชวตของครอบครว ชมชนและทองถน 2.2 จดครใหเพยงพอกบชนเรยน สถานศกษาจดครใหเหมาะสมกบภารกจการเรยนการสอนหรอจดครทจบการศกษาปฐมวยหรอผานการอบรมการศกษาปฐมวยอยางพอเพยงกบชนเรยน 2.3 สงเสรมใหครมควำมเชยวชำญดำนกำรจดประสบกำรณ พฒนาครและบคลากรใหมความรความสามารถในการวเคราะหและออกแบบหลกสตรสถานศกษา มทกษะในการจดประสบการณและการประเมนพฒนาการเดก ใชประสบการณส าคญในการออกแบบ การจดกจกรรม มการสงเกตและประเมนพฒนาการเดกเปนรายบคคล มปฏสมพนธทดกบเดก และครอบครว 2.4 จดสภำพแวดลอมและสอเพอกำรเรยนร อยำงปลอดภยและเพยงพอ สถานศกษา จดสภาพแวดลอมภายในและภายนอกหองเรยนทค านงถงความปลอดภย สงเสรมใหเกด การเรยนรเปนรายบคคลและกลม เลนแบบรวมมอรวมใจ มมมประสบการณหลากหลาย มสอการเรยนร เชน ของเลน หนงสอนทาน สอจากธรรมชาต สอสาหรบเดกมด ลอด ปนปาย สอเทคโนโลย สอเพอการสบเสาะหาความร 2.5 ใหบรกำรสอเทคโนโลยสำรสนเทศและสอกำรเรยนรเพอสนบสนนกำรจดประสบกำรณส ำหรบคร สถานศกษาอ านวยความสะดวก และใหบรการสอเทคโนโลยสารสนเทศวสด และอปกรณ เพอสนบสนนการจดประสบการณและพฒนาคร 2.6 มระบบบรหำรคณภำพทเปดโอกำสใหผเกยวของทกฝำยมสวนรวม สถานศกษาก าหนดมาตรฐานการศกษาของสถานศกษาทสอดคลองกบมาตรฐานการศกษาปฐมวย และอตลกษณทสถานศกษาก าหนดจดท าแผนพฒนาการศกษาของสถานศกษาทสอดรบกบมาตรฐาน ทสถานศกษาก าหนดและดาเนนการตามแผน มการประเมนผลและตรวจสอบคณภาพภายในสถานศกษา ตดตามผลการด าเนนงานและจดท ารายงานผลการประเมนตนเองประจ าป น าผลการประเมนไปปรบปรงและพฒนาคณภาพสถานศกษา โดยผปกครองและผเกยวของ ทกฝายมสวนรวมและจดสงรายงานผลการประเมนตนเองใหหนวยงานตนสงกด

28

กำรใหระดบคณภำพ ระดบคณภำพ ประเดนพจำรณำ

ก าลงพฒนา มหลกสตรสถานศกษาทไมยดหยน ไมสอดคลองกบหลกสตรการศกษาปฐมวย และบรบทของทองถน

มระบบบรหารคณภาพ แตไมสงผลตอการพฒนาคณภาพเดกปฐมวย ปานกลาง มหลกสตรสถานศกษาทยดหยน สอดคลองกบหลกสตรการศกษาปฐมวย

และบรบทของทองถน มระบบบรหารคณภาพ แตไมสงผลตอการพฒนาคณภาพเดกปฐมวย

ด มหลกสตรสถานศกษาทยดหยน สอดคลองกบหลกสตรการศกษาปฐมวย และบรบทของทองถน

จดครใหเพยงพอและเหมาะสมกบชนเรยน มการสงเสรมใหครมความเชยวชาญดานการจดประสบการณทสงผลตอคณภาพ

เดกเปนรายบคคล จดสภาพแวดลอมอยางปลอดภย และมสอเพอการเรยนรอยางเพยงพอและ

หลากหลาย ใหบรการสอเทคโนโลยสารสนเทศและสอการเรยนรเพอสนบสนนการจด

ประสบการณเหมาะสมกบบรบทของสถานศกษา มระบบบรหารจดการคณภาพของสถานศกษาทสงผลตอคณภาพตามมาตรฐาน

ของสถานศกษาและเปดโอกาสใหผเกยวของทกฝายมสวนรวม ดเลศ มการประเมนและพฒนาหลกสตรสถานศกษา ใหสอดคลองกบหลกสตรการศกษา

ปฐมวยและบรบทของทองถน จดครใหเพยงพอและเหมาะสมกบชนเรยน มการสงเสรมใหครมความเชยวชาญดานการจดประสบการณทสงผลตอคณภาพ

เดกเปนรายบคคล ตรงความตองการของครและสถานศกษา จดสภาพแวดลอมอยางปลอดภย และมสอเพอการเรยนรอยางเพยงพอและ

หลากหลาย ใหบรการสอเทคโนโลยสารสนเทศและสอการเรยนรเพอสนบสนนการจด

ประสบการณเหมาะสมกบบรบทของสถานศกษา มระบบบรหารจดการคณภาพของสถานศกษา การชแนะระหวางการปฏบตงาน

ทสงผลตอคณภาพตามมาตรฐานของสถานศกษา บรณาการการปฏบตงาน และเปดโอกาสใหผเกยวของทกฝายมสวนรวม

29

ยอดเยยม มการประเมนและพฒนาหลกสตรสถานศกษา ใหสอดคลองกบหลกสตรการศกษา ปฐมวยและบรบทของทองถน

จดครใหเพยงพอและเหมาะสมกบชนเรยน มการสงเสรมใหครมความเชยวชาญดานการจดประสบการณทสงผลตอคณภาพ

เดกเปนรายบคคล ตรงความตองการของครและสถานศกษา และจดใหมชมชน การเรยนรทางวชาชพ

จดสภาพแวดลอมอยางปลอดภย และมสอเพอการเรยนรอยางเพยงพอและ หลากหลาย

ใหบรการสอเทคโนโลยสารสนเทศและสอการเรยนรเพอสนบสนนการจด ประสบการณเหมาะสมกบบรบทของสถานศกษา

มระบบบรหารจดการคณภาพของสถานศกษา ทเหมาะสมและตอเนอง มการชแนะระหวางการปฏบตงานสงผลตอคณภาพตามาตรฐานของสถานศกษา บรณาการการปฏบตงานและเปดโอกาสใหผเกยวของทกฝายมสวนรวม จนเปนแบบอยางทดและไดรบการยอมรบจากชมชนและหนวยงานทเกยวของ

มำตรฐำนท 3 กำรจดประสบกำรณทเนนเดกเปนส ำคญ 3.1. จดประสบการณทสงเสรมใหเดกมพฒนาการทกดานอยางสมดลเตมศกยภาพ 3.2 สรางโอกาสใหเดกไดรบประสบการณตรง เลนและปฏบตอยางมความสข 3.3 จดบรรยากาศทเออตอการเรยนรใชสอและเทคโนโลยทเหมาะสมกบวย 3.4 ประเมนพฒนาการเดกตามสภาพจรงและน าผลการประเมนพฒนาการเดกไปปรบปรง การจดประสบการณและพฒนาเดก ค ำอธบำย มำตรฐำนท 3 กำรจดประสบกำรณทเนนเดกเปนส ำคญ ครจดประสบการณใหเดกมพฒนาการทกดานอยางสมดล เตมศกยภาพ รจกเดกเปนรายบคคลและสรางโอกาสใหเดกทกคนไดรบประสบการณตรง เลนและลงมอกระท า ผานประสาทสมผส จดบรรยากาศทเออตอการเรยนร ใชสอและเทคโนโลยทเหมาะสมกบวย มการตดตามและประเมนผลพฒนาการเดกอยางเปนระบบ 3.1 จดประสบกำรณทสงเสรมใหเดกมพฒนำกำรทกดำนอยำงสมดลเตมศกยภำพ ครวเคราะหขอมลเดกเปนรายบคคล จดท าแผนการจดประสบการณ จากการวเคราะหมาตรฐานคณลกษณะทพงประสงคในหลกสตรสถานศกษา โดยมกจกรรมทสงเสรมพฒนาการเดกครบทกดาน ทงดานรางกาย ดานอารมณ จตใจ ดานสงคม และดานสตปญญา ไมมงเนนการพฒนาดานใดดานหนงเพยงดานเดยว

30

3.2 สรำงโอกำสใหเดกไดรบประสบกำรณตรง เลน และปฏบตอยำงมควำมสข ครจดประสบการณทเชอมโยงกบประสบการณเดม ใหเดกมโอกาสเลอกท ากจกรรมอยางอสระ ตามความตองการ ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองตอวธการเรยนรของเดกเปนรายบคคลหลากหลายรปแบบ จากแหลงเรยนร ทหลากหลาย เดกไดเลอกเลน เรยนร ลงมอ กระท า และสรางองคความรดวยตนเอง

3.3 จดบรรยำกำศทเออตอกำรเรยนร ใชสอ และเทคโนโลยทเหมำะสมกบวย ครจดหองเรยน ใหสะอาด อากาศถายเท ปลอดภย มพนทแสดงผลงานเดก พนทส าหรบมมประสบการณและการจดกจกรรม เดกมสวนรวม ในการจดสภาพแวดลอมในหองเรยน เชน ปายนเทศ การดแลตนไม เปนตน ครใชสอและเทคโนโลยทเหมาะสมกบชวงอาย ระยะความสนใจ และวถการเรยนรของเดก เชน กลองดจตอล คอมพวเตอรส าหรบการเรยนรกลมยอย สอของเลนทกระตนใหคดและหาค าตอบ เปนตน 3.4 ประเมนพฒนำกำรเดกตำมสภำพจรง และน ำผลกำรประเมนพฒนำกำรเดกไปปรบปรง กำรจดประสบกำรณและพฒนำเดก ครประเมนพฒนาการเดกจากกจกรรมและกจวตรประจ าวนดวยเครองมอและวธการทหลากหลาย ไมใชแบบทดสอบ วเคราะหผล การประเมนพฒนาการเดก โดยผปกครองและผเกยวของ มสวนรวม และน าผลการประเมนทไดไปพฒนาคณภาพเดกและแลกเปลยนเรยนรการจดประสบการณทมประสทธภาพ กำรใหระดบคณภำพ

ระดบคณภำพ ประเดนพจำรณำ ก าลงพฒนา จดประสบการณทสงเสรมใหเดกมพฒนาการดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม

และสตปญญา ไมสมดล ไมสรางโอกาสใหเดกไดรบประสบการณตรง เลนและปฏบตกจกรรมอยางอสระ

ตามความตองการ ความสนใจและความสามารถของเดก ปานกลาง จดประสบการณทสงเสรมใหเดกมพฒนาการดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม

และสตปญญา อยางสมดล สรางโอกาสใหเดกไดรบประสบการณตรง เลนและปฏบตกจกรรมอยางอสระ

ตามความตองการ ความสนใจและความสามารถของเดก ด จดประสบการณทสงเสรมใหเดกมพฒนาการดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม

และสตปญญา อยางสมดล เตมศกยภาพของเดกเปนรายบคคล สรางโอกาสใหเดกไดรบประสบการณตรง เลนและปฏบตกจกรรม เรยนรลงมอท า

และสรางองคความรดวยตนเองอยางมความสข จดบรรยากาศและสภาพ แวดลอมในหองเรยนทเออตอการเรยนร ใชสอและ

เทคโนโลยทเหมาะสมกบวย ครประเมนพฒนาการเดกตามสภาพจรงดวยวธการทหลากหลาย โดยผปกครอง

และผเกยวของมสวนรวม น าผลการประเมนทไดไปปรบปรงการจดประสบการณ

31

และพฒนาเดก ดเลศ จดประสบการณทสงเสรมใหเดกมพฒนาการดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม

และสตปญญา อยางสมดล เตมศกยภาพโดยความรวมมอของพอแมและครอบครว ชมชนและผเกยวของ

สรางโอกาสใหเดกไดรบประสบการณตรง เลนและปฏบตกจกรรม เรยนรลงมอท า และสรางองคความรดวยตนเองอยางมความสข

จดบรรยากาศและสภาพแวดลอมในหองเรยนทเออตอการเรยนรโดยเดกมสวนรวม ใชสอและเทคโนโลยทเหมาะสมกบวย

ครประเมนพฒนาการเดกตามสภาพจรงดวยวธการทหลากหลาย โดยผปกครอง และผเกยวของมสวนรวม น าผลการประเมนทไดไปปรบปรงการจดประสบการณ และพฒนาเดก

ยอดเยยม จดประสบการณทสงเสรมใหเดกมพฒนาการดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม และสตปญญา อยางสมดล เตมศกยภาพโดยความรวมมอของพอแมและครอบครว ชมชนและผเกยวของ และเปนแบบอยางทด

สรางโอกาสใหเดกไดรบประสบการณตรง เลนและปฏบตกจกรรม เรยนรลงมอท า และสรางองคความรดวยตนเองอยางมความสข

จดบรรยากาศและสภาพแวดลอมในหองเรยนทเออตอการเรยนรโดยเดกมสวนรวม ใชสอและเทคโนโลยทเหมาะสมกบวย

ครประเมนพฒนาการเดกตามสภาพจรงดวยวธการทหลากหลาย โดยผปกครอง และผเกยวของมสวนรวม น าผลการประเมนทไดไปปรบปรงการจดประสบการณ และ พฒนาเดก

มำตรฐำนกำรศกษำระดบกำรศกษำขนพนฐำน มาตรฐานการศกษา ระดบการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2561 มจ านวน 3 มาตรฐาน ไดแก มาตรฐานท 1 คณภาพของผเรยน 1.1 ผลสมฤทธทางวชาการของผเรยน 1.2 คณลกษณะทพงประสงคของผเรยน มาตรฐานท 2 กระบวนการบรหารและการจดการ มาตรฐานท 3 กระบวนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ

32

รำยละเอยดแตละมำตรฐำน มดงน มำตรฐำนท 1 คณภำพของผเรยน 1.1 ผลสมฤทธทางวชาการของผเรยน 1) มความสามารถในการอาน การเขยน การสอสาร และการคดค านวณ 2) มความสามารถในการคดวเคราะห คดอยางมวจารณญาณ อภปรายแลกเปลยน ความคดเหน และแกปญหา 3) มความสามารถในการสรางนวตกรรม 4) มความสามารถในการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร 5) มผลสมฤทธทางการเรยนตามหลกสตรสถานศกษา 6) มความร ทกษะพนฐาน และเจตคตทดตองานอาชพ 1.2 คณลกษณะทพงประสงคของผเรยน 1) การมคณลกษณะและคานยมทดตามทสถานศกษาก าหนด 2) ความภมใจในทองถนและความเปนไทย 3) การยอมรบทจะอยรวมกนบนความแตกตางและหลากหลาย 4) สขภาวะทางรางกาย และจตสงคม ค ำอธบำย มำตรฐำนท 1 ดำนคณภำพผเรยน ผลการเรยนรทเปนคณภาพของผเรยนทงดานผลสมฤทธทางวชาการ ประกอบดวยความสามารถ ในการอาน การเขยน การสอสาร การคดค านวณ การคดประเภทตางๆ การสรางนวตกรรม การใชเทคโนโลย สารสนเทศและการสอสาร ผลสมฤทธทางการเรยนตามหลกสตร การมความร ทกษะพนฐานและเจตคตทดตอ วชาชพ และดานคณลกษณะอนพงประสงค ทเปนคานยมทดตามทสถานศกษาก าหนด ความภมใจในทองถนและ ความเปนไทยการยอมรบทจะอยรวมกนบนความแตกตางและหลากหลาย รวมทงสขภาวะทางรางกาย จตใจและสงคม 1.1 ผลสมฤทธทำงวชำกำรของผเรยน 1) มควำมสำมำรถในกำรอำน กำรเขยน กำรสอสำร และกำรคดค ำนวณ ผเรยนมทกษะ ในการอาน การเขยน การสอสาร และการคดค านวณตามเกณฑทสถานศกษา ก าหนดในแตละระดบชน 2) มควำมสำมำรถในกำรคดวเครำะห คดอยำงมวจำรณญำณ อภปรำยแลกเปลยน ควำม คดเหน และแกปญหำ ผเรยนมความสามารถในการคดจ าแนกแยกแยะ ใครครวญไตรตรอง พจารณาอยางรอบคอบ โดยใชเหตผลประกอบการตดสนใจ มการอภปรายแลกเปลยนความคดเหน และแกปญหาอยางมเหตผล 3) มควำมสำมำรถในกำรสรำงนวตกรรม ผเรยนมความสามารถในการรวบรวมความร ไดทงดวยตวเองและการท างานเปนทม เชอมโยง องคความร และประสบการณมาใชในการสรางสรรคสงใหมๆ อาจเปนแนวความคด โครงการ โครงงาน ชนงาน ผลผลต

33

4) ควำมสำมำรถในกำรใชเทคโนโลยสำรสนเทศและกำรสอสำร ผเรยนมความสามารถ ในใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารเพอการพฒนาตนเองและสงคมในดานการเรยนร การสอสาร การท างาน อยางสรางสรรค และมคณธรรม 5) มผลสมฤทธทำงกำรเรยนตำมหลกสตรสถำนศกษำ ผเรยนบรรลและมความกาวหนา ในการเรยนรตามหลกสตรสถานศกษาจากพนฐานเดมใน ดานความร ความเขาใจ ทกษะ กระบวนการตางๆ รวมทงมความกาวหนาในผลการทดสอบระดบชาต หรอผล การทดสอบอนๆ 6) มควำมร ทกษะพนฐำน และเจตคตทดตองำนอำชพ ผเรยนมความร ทกษะพนฐาน ในการจดการ เจตคตทดพรอมทจะศกษาตอในระดบชนท สงขน การท างานหรองานอาชพ 1.2 คณลกษณะทพงประสงคของผเรยน 1) มคณลกษณะและคำนยมทดตำมทสถำนศกษำก ำหนด ผเรยนมพฤตกรรมเปนผทมคณธรรม จรยธรรม เคารพในกฎกตกา มคานยมและจตส านก ตามทสถานศกษาก าหนดโดยไมขดกบกฎหมายและวฒนธรรมอนดของสงคม 2) มควำมภมใจในทองถนและควำมเปนไทย ผเรยนมความภมใจในทองถน เหนคณคาของความเปนไทย มสวนรวมในการอนรกษ วฒนธรรมและประเพณไทย รวมทงภมปญญาไทย 3) ยอมรบทจะอยรวมกนบนควำมแตกตำงและหลำกหลำย ผเรยนยอมรบและอยรวมกน บนความแตกตางระหวางบคคลในดาน เพศ วย เชอชาต ศาสนา ภาษาวฒนธรรม ประเพณ 4) มสขภำวะทำงรำงกำย และจตสงคม ผเรยนมการรกษาสขภาพกาย สขภาพจต อารมณ และสงคม และแสดงออกอยางเหมาะสม ในแตละชวงวยสามารถอยรวมกบคนอนอยางมความสข เขาใจผอน ไมมความขดแยงกบผอน กำรใหระดบคณภำพ

ระดบคณภำพ ประเดนพจำรณำ ก าลงพฒนา 1.1 ผลสมฤทธทำงวชำกำรของผเรยน

ผเรยนมความสามารถในการอาน การเขยน การสอสาร และการคดค านวณ ต ากวา เปาหมายทสถานศกษาก าหนด

ผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนตามหลกสตรสถานศกษาต ากวาเปาหมาย ทสถานศกษาก าหนด 1.2 คณลกษณะทพงประสงคของผเรยน

ผเรยนมคณลกษณะและคานยมทดต ากวาเปาหมายทสถานศกษาก าหนด ผเรยนมสขภาวะทางรางกาย และจตสงคมต ากวาเปาหมายทสถานศกษาก าหนด

34

ปานกลาง 1.1 ผลสมฤทธทำงวชำกำรของผเรยน ผเรยนมความสามารถในการอาน การเขยน การสอสาร และการคดค านวณ

เปนไปตามเปาหมายทสถานศกษาก าหนด ผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนตามหลกสตรสถานศกษาเปนไปตามเปาหมาย

ทสถานศกษาก าหนด 1.2 คณลกษณะทพงประสงคของผเรยน

ผเรยนมคณลกษณะและคานยมทดเปนไปตามเปาหมายทสถานศกษาก าหนด ผเรยนมสขภาวะทางรางกาย และจตสงคมเปนไปตามเปาหมายทสถานศกษา

ก าหนด ด 1.1 ผลสมฤทธทำงวชำกำรของผเรยน

ผเรยนมความสามารถในการอาน การเขยน การสอสาร และการคดค านวณ เปนไปตามเปาหมายทสถานศกษาก าหนด

ผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนตามหลกสตรสถานศกษาเปนไปตามเปาหมาย ทสถานศกษาก าหนด

ผเรยนมความสามารถในการคดวเคราะห คดอยางมวจารณญาณ อภปราย แลกเปลยน ความคดเหน และแกปญหาได

ผเรยนมความร และทกษะพนฐานในการสรางนวตกรรม ผเรยนมความสามารถในการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารเพอพฒนา

ตนเองไดอยางเหมาะสม ปลอดภย ผเรยนมความร ทกษะพนฐาน และเจตคตทดตองานอาชพ

1.2 คณลกษณะทพงประสงคของผเรยน ผเรยนมคณลกษณะและคานยมทดเปนไปตามเปาหมายทสถานศกษาก าหนด ผเรยนมความภมใจในทองถน เหนคณคาของความเปนไทย มสวนรวม

ในการอนรกษวฒนธรรม ประเพณ และภมปญญาไทย ผเรยนสามารถอยรวมกนบนความแตกตางและหลากหลาย ผเรยนมสขภาวะทางรางกายและจตสงคมสงกวาเปาหมายทสถานศกษาก าหนด

ดเลศ 1.1 ผลสมฤทธทำงวชำกำรของผเรยน ผเรยนมความสามารถในการอาน การเขยน การสอสาร และการคดค านวณ

สงกวา เปาหมายทสถานศกษาก าหนด ผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนตามหลกสตรสถานศกษาสงกวาเปาหมาย

ทสถานศกษาก าหนด

35

ผเรยนมความสามารถในการคดวเคราะห คดอยางมวจารณญาณ อภปราย แลกเปลยน ความคดเหน โดยใชเหตผลประกอบการตดสนใจ และแกปญหาได

ผเรยนมความสามารถในการสรางนวตกรรม ผเรยนมความสามารถในการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารเพอพฒนา

ตนเอง และสงคมในดานการเรยนร การสอสาร การทางาน ผเรยนมความร ทกษะพนฐาน และเจตคตทดพรอมทจะศกษาตอในระดบชน

ทสงขน และการทางานหรองานอาชพ 1.2 คณลกษณะทพงประสงคของผเรยน

ผเรยนมคณลกษณะและคานยมทดสงกวาเปาหมายทสถานศกษาก าหนด ผเรยนมความภมใจในทองถน เหนคณคาของความเปนไทย มสวนรวมในการ

อนรกษวฒนธรรม ประเพณ และภมปญญาไทย ผเรยนสามารถอยรวมกนบนความแตกตางและหลากหลาย ผเรยนมสขภาวะทางรางกายและจตสงคมสงกวาเปาหมายทสถานศกษาก าหนด

ยอดเยยม 1.1 ผลสมฤทธทำงวชำกำรของผเรยน ผเรยนมความสามารถในการอาน การเขยน การสอสาร และการคดค านวณ

สงกวา เปาหมายทสถานศกษาก าหนด ผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนตามหลกสตรสถานศกษาสงกวาเปาหมาย

ทสถานศกษาก าหนด ผเรยนมความสามารถในการคดวเคราะห คดอยางมวจารณญาณ อภปราย

แลกเปลยน ความคดเหน โดยใชเหตผลประกอบการตดสนใจ และแกปญหาได ผเรยนมความสามารถในการสรางนวตกรรม มการน าไปใชและเผยแพร ผเรยนมความสามารถในการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารเพอพฒนา

ตนเอง และสงคมในดานการเรยนร การสอสาร การท างาน อยางสรางสรรค และมคณธรรม

ผเรยนมความร ทกษะพนฐาน และเจตคตทดพรอมทจะศกษาตอในระดบชน ทสงขน และการท างานหรองานอาชพ 1.2 คณลกษณะทพงประสงคของผเรยน

ผเรยนมคณลกษณะและคานยมทดสงกวาเปาหมายทสถานศกษาก าหนด เปนแบบอยางได

ผเรยนมความภมใจในทองถน เหนคณคาของความเปนไทย มสวนรวม

36

ในการอนรกษ วฒนธรรม ประเพณและภมปญญาไทย ผเรยนสามารถอยรวมกนบนความแตกตางและหลากหลาย ผเรยนมสขภาวะทางรางกาย และจตสงคมสงกวาเปาหมายทสถานศกษาก าหนด

มำตรฐำนท 2 กระบวนกำรบรหำรและกำรจดกำร 2.1 มเปาหมายวสยทศนและพนธกจทสถานศกษาก าหนดชดเจน 2.2 มระบบบรหารจดการคณภาพของสถานศกษา 2.3 ด าเนนงานพฒนาวชาการทเนนคณภาพผเรยนรอบดานตามหลกสตรสถานศกษา และทกกลมเปาหมาย 2.4 พฒนาครและบคลากรใหมความเชยวชาญทางวชาชพ 2.5 จดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสงคมทเออตอการจดการเรยนรอยางมคณภาพ 2.6 จดระบบเทคโนโลยสารสนเทศเพอสนบสนนการบรหารจดการและการจดการเรยนร ค ำอธบำย มำตรฐำนท 2 กระบวนกำรบรหำรและกำรจดกำร เปนการจดระบบบรหารจดการคณภาพของสถานศกษา มการก าหนดเปาหมายวสยทศนและ พนธกจอยางชดเจน สามารถด าเนนงานพฒนาวชาการทเนนคณภาพผเรยนรอบดานตามหลกสตรสถานศกษาใน ทกกลมเปาหมาย จดท าแผนพฒนาคณภาพการจดการศกษา ด าเนนการพฒนาครและบคลากรใหม ความเชยวชาญ ทางวชาชพและจดระบบเทคโนโลยสารสนเทศ เพอสนบสนนการบรหารจดการและการเรยนร รวมทงจดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสงคมทเออตอการจดการเรยนร 2.1 มเปำหมำย วสยทศน และพนธกจทสถำนศกษำก ำหนดชดเจน สถานศกษาก าหนดเปาหมาย วสยทศนและพนธกจไวอยางชดเจน สอดคลองกบบรบทของสถานศกษา ความตองการของชมชน ทองถนวตถประสงคของแผนการศกษาแหงชาต นโยบายของรฐบาลและของตนสงกดรวมทงทนตอการเปลยนแปลงของสงคม 2.2 มระบบบรหำรจดกำรคณภำพของสถำนศกษำ สถานศกษาสามารถบรหารจดการคณภาพของสถานศกษาอยางเปนระบบทงในสวนการวางแผนพฒนาคณภาพการจดการศกษา การน าแผนไปปฏบตเพอพฒนาคณภาพการศกษา มการตดตามตรวจสอบประเมนผลและปรบปรงพฒนางานอยางตอเนอง มการบรหารอตราก าลง ทรพยากรทางการศกษา และระบบดแลชวยเหลอนกเรยน มระบบการนเทศภายใน การน าขอมลมาใชในการพฒนา บคลากรและผทเกยวของ ทกฝายมสวนรวมการวางแผน ปรบปรง พฒนา และรวมรบผดชอบตอผลการจดการศกษา 2.3 ด ำเนนงำนพฒนำวชำกำรทเนนคณภำพผเรยนรอบดำนตำมหลกสตรสถำนศกษำและ ทกกลมเปำหมำย สถานศกษาบรหารจดการเกยวกบงานวชาการ ทงดานการพฒนาหลกสตร กจกรรมเสรมหลกสตร ทเนนคณภาพผเรยนรอบดาน เชอมโยงวถชวตจรง และครอบคลมทกกลมเปาหมาย หมายรวมถงการจด การเรยน

37

การสอนของกลมทเรยนแบบควบรวมหรอกลมทเรยนรวมดวย 2.4 พฒนำครและบคลำกรใหมควำมเชยวชำญทำงวชำชพ สถานศกษาสงเสรม สนบสนน พฒนาคร บคลากร ใหมความเชยวชาญทางวชาชพ และจดใหมชมชนการเรยนรทางวชาชพ มาใชในการพฒนางานและการเรยนรของผเรยน 2.5 จดสภำพแวดลอมทำงกำยภำพและสงคมทเออตอกำรจดกำรเรยนร สถานศกษา จดสภาพแวดลอมทางกายภาพทงภายในและภายนอกหองเรยน และสภาพแวดลอมทางสงคม ทเออตอการจด การเรยนร และมความปลอดภย 2.6 จดระบบเทคโนโลยสำรสนเทศเพอสนบสนนกำรบรหำรจดกำรและกำรจดกำรเรยนร สถานศกษาจดระบบการจดหา การพฒนาและการบรการ เทคโนโลยสารสนเทศเพอใชในการบรหารจดการ และการจดการเรยนรทเหมาะสมกบสภาพของสถานศกษา กำรใหระดบคณภำพ

ระดบคณภำพ ประเดนพจำรณำ ก าลงพฒนา เปาหมายวสยทศนและพนธกจทสถานศกษาก าหนดไมชดเจน

มระบบบรหารจดการคณภาพของสถานศกษาแตไมสงผลตอคณภาพตามมาตรฐาน การศกษาของสถานศกษา

ปานกลาง เปาหมายวสยทศนและพนธกจทสถานศกษาก าหนดชดเจน เปนไปไดในการปฏบต มระบบบรหารจดการคณภาพของสถานศกษาทสงผลตอคณภาพตามมาตรฐาน

การศกษาของสถานศกษา ด เปาหมายวสยทศนและพนธกจทสถานศกษาก าหนดชดเจน สอดคลองกบบรบท

ของสถานศกษา เปนไปไดในการปฏบต มระบบบรหารจดการคณภาพของสถานศกษาทชดเจน สงผลตอคณภาพ

ตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา ด าเนนงานพฒนาวชาการทเนนคณภาพผเรยนรอบดานตามหลกสตรสถานศกษา

และทกกลมเปาหมาย พฒนาครและบคลากรใหมความเชยวชาญทางวชาชพ

จดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสงคมทเออตอการจดการเรยนรอยางมคณภาพ จดระบบเทคโนโลยสารสนเทศเพอสนบสนนการบรหารจดการและการจด

การเรยนร ดเลศ มเปาหมายวสยทศนและพนธกจทสถานศกษาก าหนดชดเจน สอดคลองกบบรบท

ของสถานศกษา ความตองการชมชน นโยบายรฐบาล แผนการศกษาแหงชาต เปนไปไดในการปฏบต

38

มระบบบรหารจดการคณภาพของสถานศกษาทชดเจน มประสทธภาพ สงผล ตอคณภาพตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา โดยความรวมมอ ของผเกยวของทกฝาย

ด าเนนงานพฒนาวชาการทเนนคณภาพผเรยนรอบดานตามหลกสตรสถานศกษา และทกกลมเปาหมาย เชอมโยงกบชวตจรง

พฒนาครและบคลากรใหมความเชยวชาญทางวชาชพตรงตามความตองการ ของครและสถานศกษา

จดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสงคมทเออตอการจดการเรยนรอยางมคณภาพ และมความปลอดภย

จดระบบเทคโนโลยสารสนเทศเพอสนบสนนการบรหารจดการและการจด การเรยนรทเหมาะสมกบสภาพของสถานศกษา

ยอดเยยม มเปาหมายวสยทศนและพนธกจทสถานศกษาก าหนดชดเจน สอดคลองกบบรบท ของสถานศกษา ความตองการชมชน นโยบายรฐบาล แผนการศกษาแหงชาต เปนไปไดในการปฏบต ทนตอการเปลยนแปลง

มระบบบรหารจดการคณภาพของสถานศกษาทชดเจน มประสทธภาพ สงผล ตอคณภาพตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา โดยความรวมมอของ ผเกยวของทกฝาย มการน าขอมลมาใชในการปรบปรง พฒนางานอยางตอเนอง และเปนแบบอยางได

ด าเนนงานพฒนาวชาการทเนนคณภาพผเรยนรอบดานตามหลกสตรสถานศกษา และทกกลมเปาหมาย เชอมโยงกบชวตจรง และเปนแบบอยางได

พฒนาครและบคลากรใหมความเชยวชาญทางวชาชพตรงตามความตองการ ของครและสถานศกษา และจดใหมชมชนการเรยนรทางวชาชพเพอพฒนางาน

จดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสงคมทเออตอการจดการเรยนรอยางมคณภาพ และมความปลอดภย

จดระบบเทคโนโลยสารสนเทศเพอสนบสนนการบรหารจดการและการจด การเรยนรทเหมาะสมกบสภาพของสถานศกษา

มำตรฐำนท 3 กระบวนกำรจดกำรเรยนกำรสอนทเนนผเรยนเปนส ำคญ 3.1 จดการเรยนรผานกระบวนการคดและปฏบตจรง และสามารถน าไปประยกตใชในชวตได 3.2 ใชสอ เทคโนโลยสารสนเทศ และแหลงเรยนรทเออตอการเรยนร 3.3 มการบรหารจดการชนเรยนเชงบวก

39

3.4 ตรวจสอบและประเมนผเรยนอยางเปนระบบ และน าผลมาพฒนาผเรยน 3.5 มการแลกเปลยนเรยนรและใหขอมลสะทอนกลบเพอพฒนาและปรบปรงการจดการเรยนร ค ำอธบำย มำตรฐำนท 3 กระบวนกำรจดกำรเรยนกำรสอนทเนนผเรยนเปนส ำคญ เปนกระบวนการจดการเรยนการสอนตามมาตรฐานและตวชวดของหลกสตรสถานศกษา สรางโอกาสใหผเรยนมสวนรวมในการเรยนรผานกระบวนการคดและปฏบตจรงมการบรหารจดการชนเรยนเชงบวก สรางปฏสมพนธทด ครรจกผเรยนเปนรายบคคล ด าเนนการตรวจสอบและประเมนผเรยนอยางเปนระบบและ น าผลมาพฒนาผเรยน รวมทงรวมกนแลกเปลยนเรยนรและน าผลทไดมาใหขอมลปอนกลบเพอพฒนาและปรบปรงฃการจดการเรยนร 3.1 จดกำรเรยนรผำนกระบวนกำรคดและปฏบตจรง และสำมำรถน ำไปประยกตใชใน กำรด ำเนนชวต จดกจกรรมการเรยนรตามมาตรฐานการเรยนร ตวชวดของหลกสตรสถานศกษาทเนนใหผเรยน ไดเรยนรโดยผานกระบวนการคดและปฏบตจรง มแผนการจดการเรยนรทสามารถน าไปจดกจกรรมไดจรง มรปแบบ การจดการเรยนรเฉพาะส าหรบผทมความจ าเปนและตองการความชวยเหลอพเศษ ผเรยนไดรบ การฝกทกษะ แสดงออกแสดงความคดเหน สรปองคความร น าเสนอผลงานและสามารถน าไปประยกตใชในชวตได 3.2 ใชสอ เทคโนโลยสำรสนเทศ และแหลงเรยนรทเออตอกำรเรยนร มการใชสอ เทคโนโลยสารสนเทศ และแหลงเรยนร รวมทงภมปญญาทองถนมาใชในการจดการเรยนร โดยสรางโอกาสใหผเรยนไดแสวงหาความรดวยตนเองจากสอทหลากหลาย 3.3. มกำรบรหำรจดกำรชนเรยนเชงบวก ครผสอนมการบรหารจดการชนเรยน โดยเนน การการมปฏสมพนธเชงบวก ใหเดกรกคร ครรกเดก และเดกรกเดก เดกรกทจะเรยนร สามารถเรยนรรวมกน อยางมความสข 3.4 ตรวจสอบและประเมนผเรยนอยำงเปนระบบ และน ำผลมำพฒนำผเรยน มการตรวจสอบและประเมนคณภาพการจดการเรยนรอยางเปนระบบ มขนตอนโดยใชเครองมอและวธการวดและประเมนผลทเหมาะสมกบเปาหมายในการจดการเรยนร และใหขอมลยอนกลบแกผเรยนเพอน าไปใชพฒนาการเรยนร 3.5 มกำรแลกเปลยนเรยนรและใหขอมลปอนกลบเพอปรบปรงและพฒนำกำรจดกำรเรยนร ครและผมสวนเกยวของรวมกนแลกเปลยนความรและประสบการณรวมทงใหขอมลปอนกลบเพอน าไปใชใน การปรบปรงและพฒนาการจดการเรยนร กำรใหระดบคณภำพ

ระดบคณภำพ ประเดนพจำรณำ ก าลงพฒนา จดการเรยนรทไมเปดโอกาสใหผเรยนไดใชกระบวนการคดและปฏบตจรง

ใชสอ เทคโนโลยสารสนเทศ และแหลงเรยนรทไมเออตอการเรยนร ตรวจสอบและประเมนผเรยนอยางไมเปนระบบ

40

ปานกลาง จดการเรยนรผานกระบวนการคดและปฏบตจรง ตามมาตรฐานการเรยนร ตวชวด ของหลกสตรสถานศกษา และสามารถน าไปประยกตใชในการด าเนนชวต

ใชสอ เทคโนโลยสารสนเทศ และแหลงเรยนรทเออตอการเรยนร ตรวจสอบและประเมนผเรยนอยางเปนระบบ และน าผลมาพฒนาผเรยน

ด จดการเรยนรผานกระบวนการคดและปฏบตจรงตามมาตรฐานการเรยนร ตวชวด ของหลกสตรสถานศกษา และสามารถน าไปประยกตใชในการด าเนนชวต

ใชสอ เทคโนโลยสารสนเทศ และแหลงเรยนรทเออตอการเรยนร ตรวจสอบและประเมนผเรยนอยางเปนระบบ และน าผลมาพฒนาผเรยน มการบรหารจดการชนเรยนเชงบวก มการแลกเปลยนเรยนรและใหขอมลสะทอนกลบเพอพฒนาและปรบปรง

การจดการเรยนร ดเลศ จดการเรยนรผานกระบวนการคดและปฏบตจรงตามมาตรฐานการเรยนร ตวชวด

ของหลกสตรสถานศกษา มแผนการจดการเรยนรทสามารถน าไปจดกจกรรมไดจรง และสามารถน าไปประยกตใชในชวตได

ใชสอ เทคโนโลยสารสนเทศ และแหลงเรยนร รวมทงภมปญญาทองถนทเออ ตอการเรยนร

ตรวจสอบและประเมนผเรยนอยางเปนระบบ มขนตอนโดยใชเครองมอและวธการ วดและประเมนผลทเหมาะสมกบเปาหมายในการจดการเรยนร ใหขอมลยอนกลบ แกผเรยนและน าผลมาพฒนาผเรยน

มการบรหารจดการชนเรยนเชงบวก เดกรกทจะเรยนร และเรยนรรวมกนอยาง มความสข

มชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพระหวางครเพอพฒนาและปรบปรงการจด การเรยนร

ยอดเยยม จดการเรยนรผานกระบวนการคดและปฏบตจรงตามมาตรฐานการเรยนร ตวชวด ของหลกสตรสถานศกษา มแผนการจดการเรยนรทสามารถน าไปจดกจกรรมไดจรง และสามารถน าไปประยกตใชในชวตได มนวตกรรมในการจดการเรยนรและ มการเผยแพร

ใชสอ เทคโนโลยสารสนเทศ และแหลงเรยนร รวมทงภมปญญาทองถนทเออตอ การเรยนร โดยสรางโอกาสใหผเรยนไดแสวงหาความรดวยตนเอง

ตรวจสอบและประเมนผเรยนอยางเปนระบบ มขนตอนโดยใชเครองมอและวธการ วดและประเมนผลทเหมาะสมกบเปาหมายในการจดการเรยนร ใหขอมลยอนกลบ

41

แกผเรยนและน าผลมาพฒนาผเรยน มการบรหารจดการชนเรยนเชงบวก เดกรกทจะเรยนร และเรยนรรวมกนอยาง

มความสข มชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพระหวางครและผเกยวของเพอพฒนาและ

ปรบปรงการจดการเรยนร คร และผเกยวของมการแลกเปลยนเรยนรและใหขอมล สะทอนกลบเพอพฒนาและปรบปรงการจดการเรยนร

ตวชวดควำมส ำเรจและแนวทำงกำรพฒนำมำตรฐำนกำรศกษำ การประกนคณภาพการศกษาภายในสถานศกษา เปนกระบวนการบรหารจดการศกษาทกดานของสถานศกษา เปนงานปกตของสถานศกษา ทไดรบการดแลเอาใจใส จดระบบใหทกคนทเกยวของไดมสวนรวมในการพฒนาคณภาพการศกษาอยาง ตอเนอง ตงแตวเคราะหจดเดน จดทตองการพฒนา วางแผน จนถงประเมนตนเอง ปรบปรงพฒนางานของตน ในทศทางทสถานศกษาและผเกยวของรวมกนก าหนด เพอใหผเรยนไดพฒนาตนเองไดเตมศกยภาพ สอดคลองกบหลกสตร เปนทยอมรบและเชอมนของนกเรยน คร ผปกครอง ชมชนและสงคม สถานศกษาตองด าเนนการตามหลกเกณฑและแนวทางในการพฒนาระบบการประกนคณภาพการศกษา ตามกฎกระทรวง การประกนคณภาพการศกษา พ.ศ.2561 ทมกจกรรมทส าคญหนง คอ การก าหนดมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา ก าหนดตวชวดความส าเรจ และคาเปาหมายความส าเรจตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษาทมบรบททแตกตางกน พรอมก าหนดแนวทางการพฒนาคณภาพตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา ตามประเดนการพจารณา ตวชวดความส าเรจ และคาเปาหมายความส าเรจ

จากการก าหนดตวชวดความส าเรจ และคาเปาหมายความส าเรจตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา ประกอบกบกจกรรม โครงการ การจดการเรยนร ตามแนวทางการพฒนามาตรฐานการศกษา ดงกลาว ทไดรวมกนพจารณาใหสอดคลองกบปญหาและความตองการพฒนา จ าแนกกจกรรม โครงการ การจดการเรยนร เปน 4 ดาน คอ ดานบรหารงานวชาการ ดานบรหารงานบคคล ดานบรหารงานทวไป และดานบรหารงานการเงน เพอน าไปใชในการจดทาแผนพฒนาการจดการศกษาตอไป

42

ตวอยำง

ตวชวดและคาเปาหมายความส าเรจตามประเดนพจารณา ในมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา ตามบรบทสถานศกษา

ระดบปฐมวย มำตรฐำนกำรศกษำ ดำนคณภำพเดก (4 ประเดน) รำยกำรตวชวดและคำเปำหมำยควำมส ำเรจ 1. เดกรอยละ 90 มน าหนกและสวนสง ตามเกณฑกรมอนามย 2. เดกรอยละ 95 มสขภาพอนามยและสขนสยทด 3. เดกทกคน เลน ท ากจกรรม ไดอยางปลอดภยทงตวเองและผอน 4. เดกรอยละ 95 สามารถเคลอนไหวรางกายอยางคลองแคลวประสานสมพนธและทรงตวได 5. เดกรอยละ 90 สามารถแสดงอารมณ ความรสก ไดสอดคลองกบสถานการณอยางเหมาะสมตามวย 6. เดกทกคนกลาพด กลาแสดงออกไดอยางเหมาะสมตามสถานการณ 7. เดกทกคนสนใจ มความสขและแสดงทาทาง/เคลอนไหวประกอบเพลง จงหวะ และดนตรได 8. เดกทกคนมความเมตตา กรณา มนาใจ ชวยเหลอ และแบงปน 9. เดกรอยละ 90 สามารถทางานทไดรบมอบหมายจนส าเรจไดดวยตนเอง 10. เดกทกคนสามารถชวยเหลอตนเองในการปฏบตกจวตรประจ าวนไดเหมาะสม 11. เดกทกคนมวนยในตนเอง เกบของเลน ของใชเขาทอยางเรยบรอยดวยตนเอง 12. เดกรอยละ 90 ใชสงของเครองใชอยางประหยดและพอเพยงดวยตนเอง 13. เดกรอยละ 90 สามารถดแลรกษาธรรมชาต สงแวดลอม และทงขยะไดถกทไดดวยตนเอง 14. เดกรอยละ 90 สามารถปฏบตตนตามมารยาทไทยไดตามกาลเทศะ 15. เดกรอยละ 90 สามารถเลนหรอทางานรวมมอกบเพอนได 16. เดกทกคนสามารถทกทาย พดคยกบผใหญและบคคลทคนเคยไดอยางเหมาะสมตามสถานการณ 17. เดกทกคนสามารถปฏบตตนตามขอตกลงได 18. เดกทกคนสามารถปฏบตตนเปนผน าและผตามไดเหมาะสมกบสถานการณ 19. เดกรอยละ 90 สามารถฟง และสนทนาโตตอบ และเลาเปนเรองราวได 20. เดกรอยละ 80 สามารถจบค เปรยบเทยบ จ าแนก จดกลม เรยงล าดบเหตการณได 21. เดกรอยละ 80 สามารถอธบาย เชอมโยงสาเหต และผลทเกดขนในสถานการณหรอการกระท าได 22. เดกรอยละ 75 สามารถระบปญหา สรางทางเลอก และเลอกวธแกปญหาได 23. เดกรอยละ 75 สามารถคนหาค าตอบของขอสงสยโดยใชวธการทหลากหลายดวยตนเอง

43

ตวอยำง

ตวชวดและคาเปาหมายความส าเรจตามประเดนพจารณา ในมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา ตามบรบทสถานศกษา

ระดบกำรศกษำขนพนฐำน มำตรฐำนกำรศกษำ ดำนคณภำพผเรยน (10 ประเดน) รำยกำรตวชวดและคำเปำหมำยควำมส ำเรจ 1. นกเรยนทกคนมความสามารถในการอาน เขยนภาษาไทยอยในระดบด ตำมเกณฑสถำนศกษำ 2. นกเรยนทกคนมความสามารถในการสนทนา น าเสนองาน งาน ผลงาน ไดตำมเกณฑสถำนศกษำ 3. นกเรยนทกคนมความสามารถใชภาษาองกฤษแนะน าตนเอง สถานศกษา และสนทนาอยางงาย 4. นกเรยนรอยละ 80 ไดระดบผลการเรยนเฉลยในกลมสาระการเรยนรคณตศาสตร ระดบ 3 ขนไป 5. นกเรยนทกคนมผลงานจากการทาโครงงาน/ผลงานประดษฐใหม และสามารถอธบายหลกการ แนวคด ขนตอนการท างาน และปญหาอปสรรคของการท างานได 6. นกเรยนทคนสามารถสบคนขอมลจากอนเตอรเนท และสรปความรดวยตนเอง 7. นกเรยนรอยละ 90 มระดบผลการเรยนเฉลยรวมตามหลกสตรสถานศกษามากกวา ระดบ 2 ขนไป 8. ผลการทดสอบระดบชาต (NTและ O-NET ) 3 ปยอนหลงเปนไปตามเกณฑสถานศกษา 9. นกเรยนทกคนมความรบผดชอบ มวนย มภาวะผน า มจตอาสา อยรวมกบคนอนอยางมความสข เขาใจผอน ไมมความขดแยงกบผอน 10. นกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ทกคน มความรและทกษะพนฐานตองานอาชพอยำงนอย 1อยำง 11. นกเรยนทกคนเปนสมาขกและรวมโครงการอนรกษสงแวดลอมของชมชนอยำงตอเนอง 12. นกเรยนทกคนสามารถร าพนบาน 13. นกเรยนทกคนมสวนรวมในกจกรรมประเพณของทองถน 14. นกเรยนรอยละ 95 มน าหนก สวนสง ตำมเกณฑกรมอนำมย และมสขภาพแขงแรง 15. นกเรยนทกคนไมเกยวของกบยาเสพตด 16. นกเรยนทกคนไมทะเลาะววาทในโรงเรยน 17. นกเรยนทกคนไดรบการเยยมบาน และโรงเรยนน าขอมลมาใชในการดแลชวยเหลอผเรยน

44

ขอควรปฏบตของกำรประเมนคณภำพภำยในของสถำนศกษำ 1. ศกษามาตรฐาน หลกเกณฑ วธการประเมน วธการตดสนระดบคณภาพ วธการเกบรวบรวมขอมล รปแบบการเขยนรายงานการประเมนตนเอง และคมอส าหรบผประเมนคณภาพการศกษาภายในใหเขาใจอยางถองแท

2. ศกษาและวเคราะหขอมลพนฐานของสถานศกษาลวงหนา เชน รายงานการประเมนตนเองของหนวยงาน ผลการประเมนคณภาพการศกษาภายในของหนวยงานรอบปทผานมา พรอมสรปขอเสนอแนะและ ทศทางการพฒนาหนวยงานเพอเปนขอมลประกอบการประเมน 3. ผประเมนมความรบผดชอบในงานทไดรบมอบหมายและปฏบตงานเตมความรความสามารถของตนและรบฟงความคดเหนจากคณะผประเมนทไปประเมนดวยกนไมควรถอความคดของตนเองเปนหลก 4. ใหขอเสนอแนะทชดเจนตอสถานศกษาอยางมคณคา สามารถนาไปใชประโยชนได 5 เขยนรายงานการประเมนตนเองอยางมคณคารวมทงเลอกใชภาษาทเหมาะสม ถกตอง 6. แสวงหาความรใหมอยเสมอเพอใหเขาใจบรบท เทคนควธการจดการเรยนการสอน แบบตางๆ ทสถานศกษาน ามาใช 7. ก าหนดระยะเวลาทใชในการประเมนใหเหมาะสมตามสภาพการด าเนนงานของสถานศกษา และใชวธการเกบรวบรวมขอมลตามสภาพจรง เชน การสอบถาม การสงเกต การสมภาษณ ตรวจสอบเอกสารและชนงานเดม เพอลดการใชกระดาษจ านวนมาก 8. ไมสรางสรางเอกสารหลกฐานเพมเตมเพอรองรบการประเมนนอกเหนอจากเอกสาร ทเปนรองรอย การด าเนนงานตามปกต (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, 2560 : 61)

45

กจกรรมท 3 ก ำหนดมำตรฐำนกำรศกษำของสถำนศกษำ

กระทรวงศกษาธการ ไดออกประกาศ กระทรวงศกษาธการ เรอง ใหใชมาตรฐานการศกษาระดบปฐมวย ระดบการศกษาขนพนฐาน และระดบการศกษาขนพนฐานศนยการศกษาพเศษ ซงประกาศ ณ วนท 6 สงหาคม 2561 เพอเปนหลกในการเทยบเคยงส าหรบสถานศกษาหนวยงานตนสงกด และส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา และมธยมศกษา ในการพฒนา สงเสรม สนบสนน กากบ ดแล และตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษา ใหผเขารบการอบรม ก าหนดมาตรฐานการศกษา ของสถานศกษา ทงระดบปฐมวย ระดบการศกษา ขนพนฐาน ตามกรอบทกระทรวงศกษาธการประกาศใช ดงน

มำตรฐำนกำรศกษำ ระดบปฐมวย มำตรฐำนกำรศกษำ ระดบปฐมวย พ.ศ.2561 มจ ำนวน 3 มำตรฐำน ไดแก มาตรฐานท 1 คณภาพของเดก มาตรฐานท 2 กระบวนการบรหารและการจดการ มาตรฐานท 3 การจดประสบการณทเนนเดกเปนส าคญ แตละมาตรฐาน มรายละเอยด ดงน มำตรฐำนท 1 คณภำพของเดก 1.1 มพฒนาการดานรางกาย แขงแรง มสขนสยทด และดแลความปลอดภยของตนเองได 1.2 มพฒนาการดานอารมณ จตใจ ควบคมและแสดงออกทางอารมณได 1.3 มพฒนาการดานสงคม ชวยเหลอตนเองในการปฏบตกจวตรประจ าวน มวนย และเปนสมาชกทดของสงคม 1.4 มพฒนาการดานสตปญญา สอสารได มทกษะการคดพนฐาน และแสวงหาความรได 1.5...................(โรงเรยนเพมเตมได)............................................................. มำตรฐำนท 2 กระบวนกำรบรหำรและกำรจดกำร 2.1 มหลกสตรครอบคลมพฒนาการทง 4 ดาน สอดคลองกบบรบทของทองถน 2.2 จดครใหเพยงพอกบชนเรยน 2.3 สงเสรมใหครมความเชยวชาญดานการจดประสบการณ 2.4 จดสภาพแวดลอมและสอเพอการเรยนร อยางปลอดภย และเพยงพอ 2.5 ใหบรการสอเทคโนโลยสารสนเทศและสอการเรยนรเพอสนบสนนการจดประสบการณ 2.6 มระบบบรหารคณภาพทเปดโอกาสใหผเกยวของทกฝายมสวนรวม 2.7 ...................(โรงเรยนเพมเตมได).............................................................

46

มำตรฐำนท 3 กำรจดประสบกำรณทเนนเดกเปนส ำคญ 3.1. จดประสบการณทสงเสรมใหเดกมพฒนาการทกดานอยางสมดลเตมศกยภาพ 3.2 สรางโอกาสใหเดกทกคนไดรบประสบการณตรง เลนและลงมอปฏบตอยางมความสข 3.3 จดบรรยากาศทเออตอการเรยนร ใชสอและเทคโนโลยทเหมาะสมกบวยของเดก 3.4 ประเมนพฒนาการเดกตามสภาพจรงและน าผลการประเมนพฒนาการเดกไปปรบปรง การจดประสบการณและพฒนาเดก 3.5 ...................(โรงเรยนเพมเตมได).............................................................

มำตรฐำนกำรศกษำ ระดบกำรศกษำขนพนฐำน มำตรฐำนกำรศกษำ ระดบกำรศกษำขนพนฐำน พ.ศ.2561 มจ ำนวน 3 มำตรฐำน ไดแก มาตรฐานท 1 คณภาพของผเรยน 1.1 ผลสมฤทธทางวชาการของผเรยน 1.2 คณลกษณะทพงประสงคของผเรยน มาตรฐานท 2 กระบวนการบรหารและการจดการ มาตรฐานท 3 กระบวนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ แตละมาตรฐาน มรายละเอยด ดงน มำตรฐำนท 1 คณภำพผเรยน 1.1 ผลสมฤทธทางวชาการของผเรยน 1) มความสามารถในการอาน การเขยน การสอสาร และการคดค านวณ 2) ความสามารถในการคดวเคราะห คดอยางมวจารณญาณ อภปรายแลกเปลยน ความคดเหนและแกปญหา 3) มความสามารถในการสรางนวตกรรม 4) ความสามารถในการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร 5) มผลสมฤทธทางการเรยนตามหลกสตรสถานศกษา 6) มความร ทกษะพนฐาน และเจตคตทดตองานอาชพ 7) ...................(โรงเรยนเพมเตมได)............................................................. 8) .................................................................................................. ............... 1.2 คณลกษณะทพงประสงคของผเรยน 1) การมคณลกษณะและคานยมทดตามทสถานศกษาก าหนด 2) ความภมใจในทองถนและความเปนไทย 3) การยอมรบทจะอยรวมกนบนความแตกตางและหลากหลาย

47

4) สขภาวะทางรางกาย และจตสงคม 5) ...................(โรงเรยนเพมเตมได)............................................................. 6) ................................................................................................................. มำตรฐำนท 2 กระบวนกำรบรหำรและกำรจดกำร 1. การมเปาหมาย วสยทศน และพนธกจทสถานศกษาก าหนดชดเจน 2. มระบบบรหารจดการคณภาพของสถานศกษา 3. ด าเนนงานพฒนาวชาการทเนนคณภาพผเรยนรอบดานตามหลกสตรสถานศกษา และทกกลมเปาหมาย 4. พฒนาครและบคลากรใหมความเชยวชาญทางวชาชพ 5. จดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสงคมทเออตอการจดการเรยนรอยางมคณภาพ 6. จดระบบเทคโนโลยสารสนเทศเพอสนบสนนการบรหารจดการและการเรยนร 7. ................................................................................................................. มำตรฐำนท 3 กระบวนกำรจดกำรเรยนกำรสอนทเนนผเรยนเปนส ำคญ 1. จดการเรยนรผานกระบวนการคดและปฏบตจรง และสามารถน าไปประยกตใชในชวตได 2. ใชสอ เทคโนโลยสารสนเทศ และแหลงเรยนรทเออตอการเรยนร 3. มการบรหารจดการชนเรยนเชงบวก 4. ตรวจสอบและประเมนผเรยนอยางเปนระบบ และน าผลมาพฒนาผเรยน 5. มการแลกเปลยนเรยนรและใหขอมลสะทอนกลบเพอพฒนาและปรบปรงการจดการเรยนร 6. ...................(โรงเรยนเพมเตมได).............................................................. 7. .................................................................................................................

48

กจกรรมท 4

ประกาศโรงเรยนบานเรยนด เรอง ใหใชมาตรฐานการศกษา ระดบปฐมวย และระดบการศกษาขนพนฐาน

............................................................................................ โดยทมประกาศใชกฎกระทรวงการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ. 2561 นโยบายการปฏรป การศกษาในทศวรรษทสองทก าหนดเปาหมายและยทธศาสตรในการพฒนาคณภาพคนไทย และการศกษาไทยในอนาคต ประกอบกบมนโยบายใหปฏรประบบการประเมนและการประกนคณภาพทงภายในและภายนอกของทกระดบกอนจะมการประเมนคณภาพในรอบตอไป และประกาศกระทรวงศกษาธการ เรอง ใหใชมาตรฐาน การศกษาระดบปฐมวย ระดบการศกษาขนพนฐานและระดบการศกษาขนพนฐานศนยการศกษาพเศษ เมอวนท 6 สงหาคม พ.ศ. 2561 จ าเปนตองปรบปรงมาตรฐานการศกษาขนพนฐานใหสอดคลองกน จงใหยกเลกประกาศ โรงเรยนบานเรยนด เรอง ประกาศ....................... ลงวนท 16 เดอนพฤษภาคม พ.ศ. 2556 พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 9 (3) ไดก าหนดการจดระบบ โครงสราง และกระบวนการจดการศกษาใหยดหลกทส าคญขอหนง คอ มการก าหนด มาตรฐานการศกษา และจดระบบประกนคณภาพการศกษาทกระดบและประเภท และมาตรา 48 ใหหนวยงานตนสงกดและสถานศกษาจดใหมระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษา และใหถอวาการประกนคณภาพภายในเปนสวนหนงของการบรหารการศกษาทตองด าเนนการอยางตอเนอง โดยมการจดท ารายงานประจ าปเสนอตอหนวยงานตนสงกดหนวยงานทเกยวของ และเปดเผยตอสาธารณชน เพอน าไปสการพฒนาคณภาพมาตรฐานการศกษา และเพอ รองรบการประกนคณภาพภายนอก ฉะนน อาศยอ านาจตามความในมาตรา 9 (3) มาตรา 48 แหงพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 กฎกระทรวงการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ. 2561 และประกาศกระทรวงศกษาธการ เรอง ใหใชมาตรฐานการศกษา ระดบปฐมวย ระดบการศกษาขนพนฐาน และระดบการศกษาขนพนฐานศนยการศกษาพเศษ ประกอบกบมตคณะกรรมการการสถานศกษาขนพนฐาน โรงเรยนบานเรยนด ในการประชม ครงท ............................. เมอวนท .............................................. โรงเรยนบานเรยนดจงประกาศใหใชมาตรฐานการศกษาระดบปฐมวย ระดบการศกษาขนพน เพอใชเปนหลกในการเทยบเคยงส าหรบการสงเสรมและก ากบดแลในการพฒนาคณภาพการศกษา การตรวจสอบการประเมนผล และการประกนคณภาพทางการศกษา ประกาศ ณ วนท ............................................ (……………………………………………)

ผอ านวยการโรงเรยน.......................................................

49

กจกรรมท 5 ตวชวดและคาเปาหมายความส าเรจตามประเดนพจารณา

ในมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา ตามบรบทสถานศกษา

ระดบปฐมวย

มาตรฐานการศกษา ดานคณภาพเดก (4 ประเดน หรออาจมากกวา)

รำยกำรตวชวดและคำเปำหมำยควำมส ำเรจ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.

50

กจกรรมท 6 ตวชวดและคาเปาหมายความส าเรจตามประเดนพจารณา

ในมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา ตามบรบทสถานศกษา ระดบกำรศกษำขนพนฐำน มาตรฐานการศกษา ดานผเรยน (10 ประเดน หรออาจมากกวา)

รำยกำรตวชวดและคำเปำหมำยควำมส ำเรจ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.

51

บทท 3 จดท ำแผนพฒนำกำรจดกำรศกษำของสถำนศกษำ

แนวทำงกำรจดท ำแผนพฒนำคณภำพกำรศกษำระดบสถำนศกษำ

...............................................................................................

กลมนเทศฯ สพป.สกลนคร เขต 1

แนวทำงกำรจดท ำแผนพฒนำคณภำพกำรศกษำของสถำนศกษำ

แนวทางการจดท าแผนพฒนาคณภาพการศกษาของสถานศกษา ใหมคณภาพมความสอดคลองสมพนธกนในทกประเดน และเปนแผนทมความชดเจนสามารถน าสการปฏบตไดอยางมประสทธภาพ บรรลตามความตองการทก าหนด มรายละเอยดทควรทราบ ดงน 1. ควำมหมำยของแผน

1.1 แผน (Plan) เปนเอกสารทเปนขอก าหนดทใชเปนเครองมอหรอแนวทางในการปฏบตทแสดง โครงการ กจกรรม วธการทไดผานการคดมาแลวลวงหนา โดยผมสวนเกยวของทกฝายรวมกนคดและพจารณา อยางละเอยดรอบคอบ ทสอดรบกบเปาหมาย วสยทศน พนธกจ ขององคกรทก าหนด 1.2 แผนพฒนำคณภำพกำรศกษำ เปนแผนทมรอบระยะเวลาการพฒนาทมงพฒนาคณภาพ ตามเปาหมาย และมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา ซงอาจเปนแผน 3 ป แผน 4 ป หรอแผน 5 ป แลวแตความเหมาะสมตามบรบทของสถานศกษา แผนประเภทนจะสะทอนกระบวนการวางแผนเชงกลยทธทจะใชในการพฒนาหรอปรบปรงเพอน าไปสเปาหมาย ไดคณภาพตามมาตรฐานทวางไว (Strategic Plan /Improvement Plan) 1.3 แผนปฏบตกำรประจ ำป (Action Plan / Operation plan) เปนแผนทแตกออกมาจากแผนพฒนาคณภาพการจดการศกษาของสถานศกษาเพอการด าเนนงานเปนรายป แผนปฏบตการประจ าปแตละป ควรมจดเนนทชดเจนเปนรปธรรมนอกจากความชดเจนในการด าเนนกจกรรมตามกรอบเวลาสถานท งบประมาณ ผรบผดชอบแลว สถานศกษาตองก าหนดกจกรรมการตดตามตรวจสอบการด าเนนงาน ความกาวหนาของการด าเนนงาน การปรบปรงแกไขเพอใหการด าเนนงานมประสทธภาพ ราบรน คลองตว มการประเมนตนเอง อนน าไปสการไดขอมลสารสนเทศเพอน าไปเขยนรายงานผลการปฏบตงานประจ าปหรอรายงานผลการประเมนคณภาพภายในของสถานศกษาตอไป

52

2. ควำมส ำคญของแผนพฒนำคณภำพกำรศกษำ แผนพฒนาคณภาพการศกษามความส าคญตอการบรหารงานเพอท าใหการด าเนนงานนนๆ ประสบความส าเรจตามเปาหมายไดอยางมประสทธภาพโดยชวยใหการบรหารงานเปนไปโดยประสาน สอดคลองกน เกดการประหยดทงดาน คน เวลา งบประมาณ ท าใหการตรวจสอบ/ควบคมงานมประสทธภาพ และชวยในการขยายงานและปรบปรงวธการด าเนนงานขององคกรไดอยางชดเจนสมเหตสมผล

3. ขนตอนกำรจดท ำแผนพฒนำคณภำพกำรศกษำของสถำนศกษำ (3-5 ป) การจดท าแผนพฒนาคณภาพการศกษาทมงพฒนาคณภาพตามเปาหมายและตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา (3-5 ป) สถานศกษา สามารถด าเนนการไดตามขนตอน ดงน

ขนท 1 แตงตงคณะท ำงำน คณะท างานควรประกอบดวยคณะบคคลจากหลายฝายทงในและนอกสถานศกษา เชน หวหนางาน ผแทนคร คณะกรรมการสถานศกษา ผแทนผปกครอง ผแทนหนวยงาน องคกรปกครองสวนทองถน องคกรเอกชน และชมชน ตามความเหมาะสม เพอใหคณะท างานด าเนนการรวบรวม วเคราะห สงเคราะหขอมลสารสนเทศทเกยวของ

ขนท 2 ศกษำรวบรวมขอมลสำรสนเทศเกยวกบกำรศกษำในทกระดบ เปนการศกษาขอมลเกยวกบการศกษาในทกระดบโดยการศกษาและวเคราะหขอมลเกยวกบการศกษาของโลก การศกษานโยบาย จดเนน ของประเทศ และวเคราะหสภาพภายในและภายนอกของสถานศกษา เชน แผนการศกษาชาต ยทธศาสตรชาต 20 ป นโยบายการจดการศกษาของรฐบาล กระทรวงศกษาธการ หนวยงานตนสงกด วเคราะหสภาพแวดลอมภายนอกของสถานศกษา เชน วเคราะหสภาพสงคม วฒนธรรม เทคโนโลย สภาพเศรษฐกจ การเมอง และกฎหมายทจะมผลกระทบกบสถานศกษา วเคราะหสภาพแวดลอมภายในสถานศกษา จดแขง จดออน ในการจดการศกษาของสถานศกษา ทเกยวกบโครงสราง การบรหารภายในสถานศกษา เชน การวเคราะห Swot Analysis เปนตน เพอเปนขอมลในการพจารณาก าหนดทศทางการพฒนาคณภาพการศกษา ของสถานศกษาทมความสอดคลองกบนโยบายและสงทตองการพฒนาคณภาพการศกษาใหเทาทนกบสงคมยคใหมของสถานศกษา ขนท 3 น ำผลกำรวเครำะหสภำพภำยในและภำยนอกของสถำนศกษำ ประมวลเปนวสยทศน พนธกจและเปำประสงค ตวชวดควำมส ำเรจ และโครงกำร/กจกรรม ของสถำนศกษำ การก าหนดวสยทศน พนธกจและเปาประสงค ตวชวดความส าเรจ และโครงการ/กจกรรม ของสถานศกษา มแนวทางขนตอนการด าเนนการ ดงน 3.1 วสยทศน (vision) หมายถง ทศทางหรอสภาพสถานศกษาทพงปรารถนาในอนาคต ของสถานศกษา ควรมการก าหนดระยะเวลาทชดเจน อาจจะเปน 3 หรอ 5 ป ทมความเปนไปได โดยเมอสถานศกษาไดพฒนาคณภาพสถานศกษาจนประสบความส าเรจตามวสยทศนแลว สถานศกษาควรแกไขและพฒนาจดทควรพฒนาให

53

ดขน คง หรอ เพม จดเดนของสถานศกษาใหมากขน จนบรรลวสยทศนของสถานศกษาและเมอครบรอบระยะเวลาของวสยทศนทก าหนด สถานศกษาสามารถปรบวสยทศนของสถานศกษาเพอพฒนาคณภาพสถานศกษา ใหสงขน วสยทศนทด ควรมลกษณะทเปนภาพเชงบวกทสะทอนถงความเปนเลศของสถานศกษา ค านงถงผเรยน เปนส าคญ และมความชดเจน และสามารถน าไปปฏบตได

ตวอยำงวสยทศน “ผเรยนมคณภำพตำมมำตรฐำน มควำมสำมำรถดำนกำรคด ใฝร เนนผเรยนเปนส ำคญ

ชมชนรวมสรำงสรรคใหกำรยอมรบ ”

นยาม ค าส าคญของวสยทศนสามารถท าได เชน คณภาพตามมาตรฐาน หมายถง คณภาพของผเรยนตามหลกสตรสถานศกษา และจดเนนตามอตลกษณ และเอกลกษณ

3.2 การก าหนดพนธกจของสถานศกษา (Mission) ด าเนนการโดยน าวสยทศนของสถานศกษา แตละค าส าคญแตละขอความ แตละสวนมาก าหนดภาระงาน ซงเปนแนวทางการด าเนนงานเพอใหบรรลผลตามกจกรรม ค าส าคญ (Keywords) /ขอความ ในวสยทศนของสถานศกษา ตวอยางการก าหนดพนธกจ ดงน

ค ำส ำคญ พนธกจ/ภำระงำน ผเรยนมคณภาพตามมาตรฐาน -สงเสรมการจดการเรยนรตามหลกสตรสถานศกษา

- พฒนาระบบการบรหารทรพยากรมนษยใหมประสทธภาพ ผเรยนมความสามารถในการคด พฒนาหลกสตรตามแนวปฏรปการเรยนรสไทยแลนด 4.0 ใฝเรยนร สงเสรมสนบสนนการเปนองคกรแหงการเรยนร จดกจกรรมการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ สงเสรมการจดการเรยนรแบบActive Learning) บรหารแบบมสวนรวม -สงเสรมเครอขายความรวมมอกบผปกครอง ชมชน ศษยเกา และ

องคกรตางๆ ในการพฒนาการศกษาของโรงเรยน - ยกระดบระบบสารสนเทศใหมประสทธภาพ

3.3 การก าหนดเปาประสงค (Goals) คอสงทหนวยงานตองการบรรลหรอเปาหมายทตองการ

บรรลในแตละพนธกจ (หลกการเขยน : ใคร ไดอะไร ดวยคณภาพอยางไร) ซง เปนการก าหนดสงทตองการใหเกดขน เพอใหบรรลตามวสยทศน ด าเนนการโดยน าพนธกจแตละขอมาพจารณาวา ถาด าเนนการตามพนธกจทก าหนดแลว จะเกดผลผลตอะไรบาง ซงจะชวยท าใหบรรลตามวสยทศนของสถานศกษาไดอยางครบถวน ตวอยางการก าหนดเปาประสงค (Goal) ดงน

54

พนธกจ/ภำระกจ เปำประสงค 1.สงเสรมการจดการเรยนรตามหลกสตรสถานศกษา

1.ผเรยนมความรและทกษะทจ าเปนตามมาตรฐาน ตวชวดของหลกสตรสถานศกษา

2. พฒนาระบบการบรหารทรพยากรมนษยให มประสทธภาพ

2. บคคลากรมคณภาพตามมาตรฐานวชาชพของครสภา

3.4 การก าหนดกลยทธ (Strategies) ตวชวดความส าเรจ (Key Performance Indicators) และโครงการ/กจกรรม กลยทธ (Strategies) เปนสงทหนวยงานจะท า/ตองกระท าเพอใหบรรลเปาประสงค หรอ แนวทาง มาตรการหรอวธด าเนนงานทส าคญ อนถอวาเปนกญแจส าคญตอการบรรลตามเปาประสงค รวมทง เปน เงอนไขในการมอบหมายผรบผดชอบในการด าเนนการ หรอเปนแนวปฏบตทยดเปนกรอบส าหรบการคดเลอก โครงการ/กจกรรมตาง ๆ ทจะด าเนนการเพอใหบรรลเปาประสงคทก าหนดขน (หลกการเขยนกลยทธ : จะท าอะไร หลกการเขยนโครงการ : จะท าอยางไร )

1) การก าหนดกลยทธ (Strategies) เปนการน าขอมล วสยทศน พนธกจ เปาประสงค เปนแนวคดหลก เพอก าหนดกลยทธ ตวชวดความส าเรจ และโครงการ/กจกรรม โดยการน าเปาประสงคแตละขอมาพจารณาวาจะท าอะไร ตวอยางการก าหนดกลยทธ

เปำประสงค กลยทธ

1.ผเรยนมความรและทกษะทจ าเปนตามมาตรฐาน ตวชวดของหลกสตรสถานศกษา

-พฒนาผเรยนใหมคณภาพตามมาตรฐาน

2. บคลากรมคณภาพตามมาตรฐานวชาชพของครสภา -สงเสรมทรพยากรมนษยใหมคณภาพและมประสทธภาพ

2) การก าหนดตวชวดความส าเรจ เปาประสงค คอ สงทจะวด/ จะวดอะไร

ตวชวดความส าเรจ คอ สงทบอกวาจะวดอยางไร

การก าหนดตวชวดความส าเรจ เปนด าเนนการโดยน าเปาประสงคมาพจารณาวา แตละเปาประสงค ซงตวชวดความส าเรจจะเปนตวบงถงการบรรลตามเปาประสงคนน ทจะสามารถวดไดอยาง เปนรปธรรม ตวชวดความส าเรจมทงทเปนเชงปรมาณ และเชงคณภาพ ตวอยางการก าหนดตวชวดความส าเรจ

55

เปำประสงค ตวชวดควำมส ำเรจ - ผเรยนมความรและทกษะทจ าเปนตามมาตรฐาน ตวชวดของหลกสตรสถานศกษา

1. รอยละของผเรยนทมระดบผลการเรยนผานเกณฑการประเมนทกกลมสาระการเรยนร 2. รอยละของผเรยนทมทกษะกระบวนการในระดบดขนไป 3. รอยละของผเรยนมสขภาพจต สขภาพกายตามเกณฑมาตรฐาน

3) การก าหนดโครงการ/กจกรรม

การก าหนดโครงการ/กจกรรม ตองมความสอดคลองกบเปาประสงค และตวชวด ความส าเรจ ดงนนการก าหนดโครงการ/กจกรรม จะน าขอก าหนดของเปาประสงค และตวชวดความส าเรจมาเปน ฐานในการพจารณาก าหนดโครงการ/กจกรรม การพจารณา ควรพจารณาเปนรายตวชวดความส าเรจของแตละเปาประสงค เพอทจะท าใหไดโครงการ/กจกรรมทก าหนดครอบคลมกบสงทตองการใหเกดขนตามเปาประสงค ซงการพจารณาโครงการ/กจกรรม ทละตวชวด สามารถจะก าหนดโครงการ/กจกรรมซ ากนได ถาพจารณาวาทง 2-3 ตวชวดนนสามารถพฒนาโดยใชโครงการเดยวกนได) ตวอยางการก าหนดโครงการ/กจกรรม

เปำประสงค ตวชวดควำมส ำเรจ โครงกำร/กจกรรม - ผเรยนมความรและทกษะทจ าเปนตามมาตรฐาน ตวชวดของหลกสตรสถานศกษา

1. รอยละของผเรยนทมระดบผลการเรยนผานเกณฑการประเมนทกกลมสาระการเรยนร

- ยกระดบผลสมฤทธทางการเรยน

2. รอยละของผเรยนทมทกษะกระบวนการในระดบดขนไป

-สงเสรมทกษะกระบวนการเรยนรของนกเรยน

3. รอยละของผเรยนมสขภาพจต สขภาพกายตามเกณฑมาตรฐาน

-สงเสรมสขภาวะนกเรยน

3.5 การก าหนดคาเปาหมายของโครงการ การก าหนดคาเปาหมาย (Target) เปนการก าหนดคาของตวชวดของโครงการแตละ โครงการทตองการใหบรรล คอ จะใหบรรลตามตวชวดนนๆในแตละป เทาไร การพจารณาก าหนดคาเปาหมาย พจารณาจากขอมลพนฐาน (Baseline) ซงเปนขอมลทแสดงใหเหนถงคาของตวชวดทเกดขนในปอดต หรอ ในปปจจบน แลวน าขอมลมาพจารณาเทยบเคยงความเปนไปไดทจะก าหนดตงคาเปาหมาย กรณทตวชวดบางตว อาจจะไมมขอมลพนฐาน เนองจากไมเคยมการวดหรอเกบขอมลมากอน กตงคาเปาหมายโดยการประมาณคาทจะ

เปนไปไดตามศกยภาพของสถานศกษาโดยค านงถงกระบวนการ ความสามารถ และทรพยากรท องคกรมอยในปจจบน

56

(ตวอยำงท 1)

ขนท 4 แนวทำงกำรบรหำรกำรด ำเนนกำรตำม กลยทธ เปำประสงค ตวชวดควำมส ำเรจ โครงกำร/กจกรรม มตวอยำงดงน

ประเดนกลยทธท 1 พฒนาผเรยนใหมคณภาพตามมาตรฐาน............................................................................................................................. .................................

เปำประสงค ตวชวดควำมส ำเรจ โครงกำร/กจกรรม คาเปาหมาย

งบประมำณ(บำท)

ผรบผดชอบ หนวยนบ

ป...... ป......... ป........ ป......

ผเรยนมความรและทกษะทจ าเปนตามมาตรฐาน ตวชวดของหลกสตรสถานศกษา

1. รอยละของผเรยนทมระดบผลการเรยนผานเกณฑการประเมนทกกลมสาระการเรยนร

ยกระดบผลสมฤทธ ทางการเรยน

รอยละ 65 75 80 85 120,000 สมพร หลมเจรญ

2.รอยละของผเรยนทมทกษะกระบวนการเรยนรระดบด ขนไป

สงเสรมทกษะกระบวนการเรยนรของนกเรยน - จดกจกรรมการเรยนร

แบบPbl - จดกจกรรมการเรยนรใน

สถานประกอบการ

รอยละ 75 80 85 100 10,000

3. รอยละของผเรยนมสขภาพจต สขภาพกายตามเกณฑมาตรฐาน

สงเสรมสขภาวะนกเรยน รอยละ 100 100 100 100 1,000

57

(ตวอยำงท 2)

ประเดนกลยทธท 2 สรางเครอขายการมสวนรวมการจดการศกษาในโรงเรยน............................................................................................................................. ..............

เปำประสงค ตวชวดควำมส ำเรจ โครงกำร/กจกรรม คาเปาหมาย งบประมำณ

(บำท) ผรบผดชอบ

หนวยนบ ป...... ป......... ป........ ป...... ภาคเครอขายเขามามสวนรวมในการจดการศกษาในโรงเรยน

มภาคเครอขายมสวนรวมในการจดการศกษาทางดานอาชพของโรงเรยน

สรางเครอขายการมสวนรวมการจดการศกษา

จ านวนเครอขาย

1 2 3 4 120,000 สมพร หลมเจรญ

-

ขนท 5 ก ำหนดกำรบรหำรแผนสควำมส ำเรจ เปนการก าหนดสงทจะท าใหการด าเนนงานตามแผนบรรลเปาหมายอยางมคณภาพและมประสทธภาพ ประเดนทควรก าหนด คอ

5.1 การน าแผนสการปฏบต 5.2 การก ากบ ตดตามและประเมนผล

58

(ตวอยำงกำรก ำหนดควำมส ำเรจในกำรบรหำรแผนพฒนำคณภำพกำรศกษำ)

การน าแผนสการปฏบตใหประสบความส าเรจ บรรลตามเปาหมายไดอยางมประสทธผลและ

ประสทธภาพ โรงเรยนมแนวทางด าเนนการ ดงน 1. กำรน ำแผนสกำรปฏบต

1.1 ประชมสรางความรความเขาใจสาระส าคญขององคประกอบตางๆในแผนใหกบบคลากร คณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน ไดรบทราบ และมสวนรวมใหการสนบสนนเพอใหการน าแผนสการปฏบตไดอยางมประสทธภาพ

1.2 ผบรหารสถานศกษา สงเสรมสนบสนน ก ากบตดตามใหการด าเนนงานเปนไปตามแผน ทก าหนด 1.3 คณะกรรมการทไดรบมอบหมายและบคลากรทเกยวของใหความรวมมอ แสวงหาประสานเครอขายภายนอก และภาคเอกชนเขารวมพฒนาการด าเนนงานตามแผน

1.4 จดใหมการก ากบ ตดตาม และประเมนผลทมงเนนการประเมนเพอพฒนาปรบปรง การด าเนนงาน โดยมตวชวดความส าเรจเปนเปาหมายส าคญ

1.5 จดท าระบบขอมลสารสนเทศใหถกตอง เปนปจจบน สามารถบรการไดตรงตาม ความตองการและทนตอการเปลยนแปลง

2. กำรก ำกบ ตดตำมและประเมนผล 2.1 ตดตามและประเมนผลการใชจายงบประมาณ หรอการใชทรพยากรตางๆทใชในโครงการ

ตามแผน วาเปนไปตามทไดก าหนดในโครงการ/กจกรรม มากนอยเพยงใด 2.2 ก ากบ ตดตาม และประเมนผลกระบวนการในการปฏบตงานวาเปนไปตามแผน/กจกรรม

ทก าหนดไวหรอไม มปญหาและอปสรรคอยางไรบาง 2.3 การตดตามและประเมนผลสมฤทธของการด าเนนงานโครงการ วาเปนไปตาม

วตถประสงคของโครงการ เปาประสงค และตวชวดทก าหนดไวมากนอยเพยงใด 2.4 สรปและจดท ารายงานผลการด าเนนงานตามแผน ขนท 6 น ำสงทด ำเนนกำรตงแตขนท 1-5 มำจดท ำเปนรปเลมแผนพฒนำคณภำพกำรศกษำของสถำนศกษำ ซงอำจใชองคประกอบของรปเลม ดงน

59

องคประกอบของเอกสำรแผนพฒนำคณภำพกำรศกษำ (ระยะ3-5 ป)

เอกสารแผนพฒนาคณภาพการศกษา (ระยะ3-5ป) มองคประกอบทส าคญ ดงน องคประกอบท 1 แนะน าสถานศกษาในภาพรวม เชน ขอมลทวไปของชมชน ประวตความเปนมา ของสถานศกษา ขอมลดานการบรหาร ขอมลบคลากร ขอมลนกเรยน ขอมลอาคารสถานทและแหลงการเรยนร ผลงานทผานมารอบ 3 ป ผลการศกษาปจจยภายใน ปจจยภายนอก (วเคราะห SWOT) และอนๆ องคประกอบท 2 ทศทางการพฒนาคณภาพสถานศกษา เชน วสยทศน พนธกจ เปาประสงค และประเดนกลยทธ

องคประกอบท 3 แนวทางการพฒนาคณภาพการศกษา เปนการน าเสนอแนวทางการด าเนนการ ตามกลยทธ ซงประกอบดวย เปาประสงค ตวชวดความส าเรจ โครงการ/กจกรรม เปาหมาย งบประมาณ และผรบผดชอบ องคประกอบท 4 การบรหารแผนสความส าเรจ เปนการน าเสนอ แนวทางการน าแผนสการปฏบต การก ากบ ตดตาม ประเมน และรายงานผล องคประกอบท 5 ภาคผนวก เปนการน าเสนอ เอกสารทตองการแสดงรายละเอยดหรอระบขอมลส าคญอน ๆทเกยวของกบแผน เพอประโยชนการอางอง เชน ส าเนาค าสงคณะท างาน/คณะกรรมการจดท าแผนพฒนาคณภาพการศกษา (ระยะ 3-5ป) บนทกความเหนชอบแผนพฒนาคณภาพการศกษาของคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน เปนตน

60

แบบเอกสำรแผนพฒนำคณภำพกำรศกษำ

ชอแผน แผนพฒนำคณภำพกำรศกษำ พ.ศ. ....................................... โรงเรยน.................................................................................. ปก ค าน า สารบญ สวนท 1 ขอมลพนฐำนของสถำนศกษำ

1.1 ขอมลทวไปของชมชน 1.2 ประวตความเปนมาของสถานศกษา 1.3 ขอมลดานการบรหาร ขอมลบคลากร ขอมลนกเรยน ขอมลอาคารสถานทและแหลงการเรยนร 1.4 ผลงานทผานมารอบ 3 ป 1.5 ผลการศกษาปจจยภายใน ปจจยภายนอก (วเคราะห SWOT)

สวนท 2 ทศทำงกำรพฒนำคณภำพสถำนศกษำ 2.1 วสยทศน (vison) 2.2 พนธกจ (Mission)

2.3 เปาประสงค (Goals) 2.4 ประเดนกลยทธ (Strategies)

61

สวนท 3 แนวทำงกำรพฒนำคณภำพกำรศกษำของสถำนศกษำ 1.กลยทธท................................................................................................................. ................................................. เปาประสงค.................................................................... ..........................................................................................

ตวชวดความส าเรจ

โครงการ/กจกรรม

สนองตอบ มฐ./ประเดน การพจารณา/

ผลผลต

เปาหมาย งบประมาณ ผรบผดชอบ ป

พ.ศ. ป

พ.ศ. ป

พ.ศ. ป

พ.ศ.

2.กลยทธท................................................................................................................. ................................................. เปาประสงค.................................................................................................................. ...........................................

ตวชวดความส าเรจ

โครงการ/กจกรรม

สนอง มฐ./ประเดน

การพจารณา/ผลผลต

เปาหมาย งบประมาณ ผรบผดชอบ ป

พ.ศ. ป

พ.ศ. ป

พ.ศ. ป

พ.ศ.

ฯลฯ

62

สวนท 4 กำรบรหำรแผนสควำมส ำเรจ 4.1 แนวทางการน าแผนสการปฏบต 4.2 การก ากบ ตดตาม ประเมน และรายงานผล สวนท 5 ภำคผนวก 5.1 ส าเนาค าสงคณะท างาน/คณะกรรมการจดท าแผนพฒนาคณภาพการศกษา (ระยะ 3-5 ป) 5.2 บนทกความเหนชอบแผนพฒนาคณภาพการศกษาของคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน 5.3 เอกสารอนๆทเกยวของ

.....................................................................................................................

63

กำรจดท ำแผนปฏบตกำรประจ ำป ขนตอนกำรจดท ำแผนปฏบตกำรประจ ำป

การจดท าแผนปฏบตการประจ าป เพอพฒนาคณภาพสถานศกษา อาจด าเนนการเปนปงบประมาณ หรอ ปการศกษา ทงนใหเปนไปตามความพรอมและการพจารณาของสถานศกษาและนโยบายของหนวยงานตนสงกด มขนตอนส าคญ ดงน

1. แตงตงคณะท ำงำนจดท ำแผนปฏบตกำรประจ ำป

คณะท างานควรประกอบดวยคณะบคคลจากหลายฝายทงในและนอกสถานศกษา เชน หวหนางาน ผแทนคร คณะกรรมการสถานศกษา ผแทนผปกครอง ผแทนหนวยงาน องคกรปกครองสวนทองถน องคกรเอกชนและชมชน ตามความเหมาะสม 2. กำรศกษำแผนพฒนำกำรจดกำรศกษำของสถำนศกษำ

คณะท างานศกษาท าความเขาใจสาระส าคญของแผนพฒนาการจดการศกษาทสถานศกษาก าหนดไว ระยะ 3-5 ป โดยศกษากลยทธ เปาประสงค ตวชวดความส าเรจ โครงการ/กจกรรม เปาหมาย งบประมาณ ในแตละปใหชดเจน เพอน าไปสการจดล าดบโครงการ/กจกรรมในแผนปฏบตการประจ าป 3. กำรวเครำะหจดท ำรำยละเอยดโครงกำร/กจกรรม

การจดท ารายละเอยดโครงการ/กจกรรม ควรมองคประกอบทส าคญดงน 3.1 ชอโครงการ.......................

ชอกจกรรม (ถาม)............. ลกษณะของโครงการ (โครงการใหม/โครงการตอเนอง)................ สนองกลยทธของสพฐ. (6 กลยทธของ สพฐ.)...............................

สนองกลยทธของสถานศกษา (กลยทธตามแผนพฒนา 3-5 ปของสถานศกษา) สอดคลองกบมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา............................................... สอดคลองกบผลผลต(Output) ของสถานศกษา (กรณ ร.ร.คณภาพประจ าต าบล) ผรบผดชอบโครงการ/กจกรรม /กลมทรบผดชอบ............................................... ระยะเวลาด าเนนโครงการ...................................................................................

3.2 หลกการและเหตผล หลกการ เปนการน าเสนอทมาของโครงการโดยค านงถงกฎหมาย นโยบายทางการศกษาระดบตาง ๆ จดหมายในการจดการศกษา หรอกระแสสงคมทเกยวของ วสยทศน พนธกจของสถานศกษา เปนตน เหตผลนนเปนการน าเสนอขอความทสนบสนนหรอยนยนแสดงแนวโนมใหเหนวาโครงการ/กจกรรมมความจ าเปนอยางไร หากไมด าเนนการจะมผลเสยหายตอคณภาพการศกษาอยางไร และหากด าเนนการแลวจะเปนผลดตอคณภาพการศกษา

3.3 วตถประสงค เปนสวนทบอกใหทราบถงผลทจะเกดขนจากการด าเนนงานโครงการ/กจกรรม โดยระบเปนขอ ๆ ประมาณ 1-3 ขอ เปนรปธรรมสามารถวดและปฏบตได

3.4 เปาหมาย ควรระบ 2 ประเดน ทสอดคลองกบวตถประสงคของโครงการ/กจกรรม

64

1) เปาหมายเชงปรมาณ เปนเปาหมายทแสดงผลเชงตวเลข 2) เปาหมายเชงคณภาพ เปนเปาหมายทระบคณภาพทรองรบหลกการและเหตผล

หรอประโยชนของโครงการ 3.5 วธด าเนนการ เปนขนการน าเสนอขนตอนการด าเนนงานหรอกจกรรมตาง ๆ ทส าคญ

เพอใหงานบรรลตามวตถประสงคของโครงการและก าหนดระยะเวลาในการด าเนนงานแตละกจกรรม 3.6 งบประมาณ เปนการน าเสนอประมาณการคาใชจายทงสนของโครงการ/กจกรรม

ควรจ าแนกรายการคาใชจายตามหมวดเงนงบประมาณอยางชดเจน 3.7 ระดบความส าเรจ บอกตวชวดความส าเรจของโครงการ/กจกรรม ตามวตถประสงค

และแสดงไดทงเชงปรมาณและคณภาพ เปนการระบใหทราบวาโครงการจะไดรบการประเมนสวนใดบาง โดยวธการและเครองมอประเมนประเภทใด ใหสอดคลองครอบคลมกบตวชวดความส าเรจ

3.8 ผลทคาดวาจะไดรบ เมอสนสดโครงการแลวจะเกดผลอยางไรบาง ใครเปนผไดรบ ผลประโยชน สามารถระบประโยชนทงทางตรงและทางออม ทงนไมใชการน าวตถประสงคมาเขยนเปนประโยชน ทคาดวาจะไดรบ 4. เอกสำรแผนปฏบตกำรประจ ำป รปเลมของเอกสารแผนปฏบตการประจ าป มองคประกอบแบงเปนสวนๆ ดงน 4.1 ชอ แผนปฏบตการประจ าป ..........โรงเรยน.....................................

- ปกนอก - ปกใน - ค าน า - สารบญ

4.2 สวนท 1 บทน า ควรมเนอหาเกยวกบ สรปยอ ขอมลทวไปของชมชน ประวตความเปนมาของสถานศกษา ขอมลดานการบรหาร ขอมลบคลากร ขอมลนกเรยน ขอมลอาคารสถานทและแหลงการเรยนร ผลงานทผานมารอบ 3 ป ผลการศกษาปจจยภายใน ปจจยภายนอก (วเคราะห SWOT) และประมาณการจ านวนนกเรยนและรายรบของสถานศกษาปการศกษาทน ามาจดท าแผนปฏบตการ 4.3 สวนท 2 ทศทางการพฒนาคณภาพสถานศกษา ควรมเนอหาเกยวกบ วสยทศน พนธกจ เปาประสงค อตลกษณ และเอกลกษณของสถานศกษา สภาพความส าเรจทคาดวาจะเกดขน เมอสนปการศกษา ซงเปนตารางแสดงความสมพนธของ กลยทธ เปาประสงค ตวชวดความส าเรจ และโครงการ/กจกรรม 4.4 สวนท 3 การบรหารงานของสถานศกษาประจ าป 1) สรปโครงการ/กจกรรม และประมาณการงบประมาณ ของแตละโครงการ/กจกรรม จ าแนกตามโครงงานการบรหาร 4 งานของสถานศกษา 2) รายละเอยดของโครงการ/กจกรรม 4.5 สวนท 4 การก ากบ ตดตาม ประเมน และรายงาน

65

4.6 ภาคผนวก ประกอบดวย ส าเนาค าสงคณะท างาน / คณะกรรมการจดท าแผนปฏบตการประจ าป บนทกการใหความเหนชอบแผนปฏบตการประจ าปของสถานศกษาของคณะกรรมการสถานศกษา ขนพนฐาน

แบบเอกสำรแผนปฏบตกำรประจ ำป

แผนปฏบตกำรประจ ำป............... โรงเรยน..................................................................

สวนน ำ - ปกนอก - ปกใน - ค าน า - สารบญ

สวนท 1 บทน ำ 1. ขอมลทวไปของชมชน 2. ประวตความเปนมาของสถานศกษา 3. ขอมลดานการบรหาร ขอมลบคลากร ขอมลนกเรยน ขอมลอาคารสถานทและแหลงการเรยนร 4. ผลงานทผานมารอบ 3 ป 5. ผลการศกษาปจจยภายใน ปจจยภายนอก (วเคราะห SWOT) 6. ประมาณการจ านวนนกเรยนและรายรบของสถานศกษาปการศกษา..........

รำยกำร จ ำนวนเงน (บำท) หมำยเหต

1. เงนอดหนนรำยหว 1.1 ชนอนบาล 1 จ านวน ..........คน

1.2 ชนอนบาล 2 จ านวน ..........คน 1.3 ชนประถมศกษาปท 1 จ านวน ..........คน 1.4 ชน............................. จ านวน ..........คน 1.5 ชน............................. จ านวน ..........คน

ฯลฯ

66

รำยกำร จ ำนวนเงน (บำท) หมำยเหต 2.เงนอดหนนอนๆ 2.1 2.2 2.3

3.เงนบรจำคอนๆ 3.1 3.2 3.3

รวม

สวนท 2 ทศทำงกำรพฒนำคณภำพสถำนศกษำ วสยทศน (Vison) ............................................................................................................................. ................... พนธกจ (Mission) ............................................................................................ .................................................... เปาประสงค(Goals) ............................................................................................................................. ................... อตลกษณของสถานศกษา (Identity) ............................................................................................................................. ................... เอกลกษณของสถานศกษา (uniqueness) ........................................................................... .....................................................................

สภาพความส าเรจทคาดวาจะเกดขนเมอสนปการศกษา................ ตวชวดควำมส ำเรจ โครงกำร/กจกรรม กลยทธ

67

สวนท 3 กำรบรหำรงำนของสถำนศกษำประจ ำป สวนท 3.1 รำยละเอยดของแผนงำน โครงกำร/กจกรรม และประมำณกำรงบประมำณ จ ำแนกตำมโครงสรำงกำรบรหำรงำนของสถำนศกษำ

กำรบรหำรงำนของสถำนศกษำ งบประมำณ หมำยเหต 1. ดำนกำรบรหำรวชำกำร 1.1 โครงการ...............

1) กจกรรม ................. 1.2 โครงการ............... 1.3 โครงการ...............

ฯลฯ 2.ดำนกำรบรหำรงำนบคคล 2.1 โครงการ.............. 2.2 โครงการ............... 2.3 โครงการ...............

ฯลฯ 3. ดำนกำรบรหำรงบประมำณ 3.1 โครงการ............... 3.2 โครงการ............... 3.3 โครงการ...............

ฯลฯ 4. ดำนกำรบรหำรทวไป 4.1 โครงการ............... 4.2 โครงการ............... 4.3 โครงการ............... 1) กจกรรม

ฯลฯ

ตองเปนโครงการทปรากฏในแผนพฒนาการจดการศกษาฯและโครงการ/กจกรรมทสนองอตลกษณของสถานศกษา สนองนโยบาย จดเนนของหนวยงานตนสงกด

68

สวนท 3.2 รำยละเอยดโครงกำร/กจกรรม

(ตวอยางแบบฟอรมการเขยนโครงการ/กจกรรมทบรรจไวในแผนปฏบตการประจ าป)

ชอโครงกำร..................................................................................................................... ชอกจกรรม (ถำม)................................................................................................................... ลกษณะของโครงกำร .............................................................................................................. สนองกลยทธของ สพฐ.ท............................................................................................................. สนองกลยทธของสถำนศกษำท................................................................................................ สอดคลอง ( ) มำตรฐำนกำรศกษำของสถำนศกษำท

ประเดนพจำรณำ............................................................................. ( ) ผลผลต(Output) ของสถำนศกษำท................................................

ผรบผดชอบโครงกำร/กจกรรม /กลมทรบผดชอบ ระยะเวลำด ำเนนงำน ....................................................................................................................

********************************** 1. หลกกำรและเหตผล.....................................................................................................

............................................................................................................................. ... ......................................................................................................................... ......

2. วตถประสงค 2.1 ......................................................................................................................... ... 2.2 .................................................................................................. ..........................

3. เปำหมำย 3.1 เชงปรมาณ.......................................................................................................... ............................................................................................................................ 3.2 เชงคณภาพ........................................................................................... ............. ........................................................................................................................... 4. วธด ำเนนกำร / ขนตอนด ำเนนงำน

กจกรรม ระยะเวลาด าเนนงาน / แผนการใชจายงบประมาณ

ผรบผดชอบ ป 25….. ป 25…. ตค. พย. ธค. มค. กพ. มค. เมย. พค. มย. กค. สค. กย.

69

5. งบประมำณ

กจกรรม เงนงบประมาณ เงนนอก

งบประมาณ รวม

คาตอบแทน ใชสอย วสด รวม

รวม

6. กำรประเมนผล ตวชวดความส าเรจ วธการประเมน เครองมอทใช

7. ผลทคำดวำจะไดรบ

สวนท 4 กำรก ำกบ ตดตำม ประเมนและรำยงำน การก ากบ ตดตาม (มคณะกรรมก ากบและตดตาม ขนตอน ระยะเวลา วธการ และอน ๆอยางไร)

………………………………..................................…………………………………………………………………… การประเมนแผน/โครงการ/กจกรรม (มคณะกรรมการประเมนผล ระยะเวลา วธการ และอน ๆอยางไร ) ....…………………………..................................……………………………………………………………………

ภำคผนวก ส าเนาค าสงคณะท างาน / คณะกรรมการจดท าแผนปฏบตการประจ าปของสถานศกษา

บนทกการใหความเหนชอบแผนปฏบตการประจ าปของสถานศกษาของคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน

หมายเหต : รปแบบเอกสารแผนพฒนาคณภาพการศกษา และ แผนปฏบตการประจ าป โรงเรยนสามารถเพมเตมในรายละเอยดอนๆไดตามความเหมาะสม

.....................................................................................................................

กลมนเทศ ตดตำมและประเมนผลกำรจดกำรศกษำ สพป.สกลนคร เขต 1 หวงเปนอยำงยงทโรงเรยนจะใชเปนแนวทำงในกำรจดท ำแผนพฒนำคณภำพกำรศกษำตอไป

18 มนำคม 2562

70

(ปก)

แนวทำงกำรจดท ำแผนพฒนำคณภำพกำรศกษำ

กลมนเทศ ตดตำม และประเมนผลกำรจดกำรศกษำ ส ำนกงำนเขตพนทกำรศกษำประถมศกษำสกลนคร เขต 1

71

กจกรรมท 7 แผนพฒนาการจดการศกษาของสถานศกษา

ใหบนทก และจดล าดบความส าคญของโครงการ กจกรรม การจดการเรยนร ทไดรวมกนพจารณา ใหสอดคลองกบปญหาและความตองการพฒนา โดยจ าแนกเปน 4 ดาน คอ ดานบรหารงานวชาการ ดานบรหารงานบคคล ดานบรหารงานทวไป และดานบรหารงานการเงน และน าไปใชในการจดท าแผนพฒนาการจดการศกษา ตามกรอบการท าแผนพฒนาการจดการศกษาทตนสงกดไดก าหนดไว ดำนบรหำรวชำกำร 1. 2. 3. 4. 5.

ดำนบรหำรบคคล 1. 2. 3. 4. 5. ดำนบรหำรทวไป 1. 2. 3. 4. 5. ดำนกำรเงนและพสด 1. 2. 3. 4. 5.

72

กจกรรมท 8 น าแผนพฒนาการจดการการศกษาสการปฏบต

กรอบกำรเขยนแผนปฏบตกำรประจ ำป รปเลมแผนปฏบตการประจ าป มองคประกอบ ดงน ปกนอก ปกใน ค าน า สารบญ เนอหา ประกอบดวย - สวนท 1 บทน า ควรมเนอหาเกยวกบสรปยอความเปนมาของสถานศกษา ภาระงาน/ปรมาณงาน ผลงานทประสบผลส าเรจในปการศกษาทผานมา ประมาณการ จ านวนนกเรยน และรายรบของสถานศกษา - สวนท 2 ทศทางการพฒนาคณภาพสถานศกษาควรมเนอหาเกยวกบวสยทศน พนธกจ เปาหมาย อตลกษณและเอกลกษณของสถานศกษา สภาพความส าเรจทคาดวาจะเกดขนเมอสนปการศกษา - สวนท 3 รายละเอยดของแผนงาน โครงการ/กจกรรมและประมาณการงบประมาณ - สวนท 4 การก ากบ ตดตาม ประเมน และรายงาน - ภาคผนวก ประกอบดวย ส าเนาค าสงคณะท างาน/คณะกรรมการจดท าแผนปฏบตการประจ าปของสถานศกษา บนทกการใหความเหนชอบแผนปฏบตการประจ าปของสถานศกษาของคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน

73

บทท 4 ด ำเนนกำรตำมแผนพฒนำกำรศกษำของสถำนศกษำ

กจกรรมทก าหนดในแผนพฒนาคณภาพการศกษา แผนปฏบตการประจ าป เปนกจกรรมทเรารวมกนก าหนดเพอการพฒนาคณภาพการศกษาของโรงเรยน ดงนนผรบผดชอบ และผมสวนเกยวของทกคนตองด าเนนงานตามแผนงานทก าหนด สอดคลองกบแผนพฒนาคณภาพการศกษา และสภาพปญหาและความตองการจ าเปนในการพฒนาคณภาพการศกษาอยางเปนระบบ โดยสะทอนคณภาพความส าเรจอยางชดเจนตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา รวมทงการจดการเรยนรเพอพฒนาคณภาพผเรยน ใหมคณภาพตามมาตรฐาน

74

กจกรรมท 9 ปฏทนการพฒนาคณภาพภาพการศกษาตามแผนงานทก าหนด

ค ำชแจง : 1. ใหผเขารบการอบรมแตละคน ไดจดท าปฏทน กจกรรม โครงการ การจดการเรยนร ทด าเนนการ ในการพฒนาคณภาพและมาตรฐานการศกษา ตามตามทก าหนดตามแผนปฏบตการประจ าป ตามกรอบระยะเวลา 2. น ากรอบปฏทน กจกรรม โครงการ การจดการเรยนรทหลากหลายมาแลกเปลยนเรยนรในกลม กลมละ 10-15 คน และปรบแกไขใหมความสมบรณ สามารถน ากรอบการประเมนผลโครงการ/กจกรรม ไปใชในตดตาม ตรวจสอบคณภาพการศกษาของสถานศกษาได 3. น าเสนอผลงานของกลม โดยการสม

กจกรรมกำรพฒนำ ระยะเวลำ

75

บทท 5 ประเมนผล และตรวจสอบคณภำพกำรศกษำภำยในสถำนศกษำ

การประเมนผล และตรวจสอบคณภาพการศกษาภายในสถานศกษา เพอตดตาม ตรวจสอบ ประเมนผลความกาวหนาของการพฒนาคณภาพการศกษาตามโครงการ กจกรรม การจดการเรยนรทก าหนด ไวในแผนพฒนาการศกษา และการน าผลการตดตาม ตรวจสอบ ประเมนผล มาใชในการปรบปรง พฒนากจกรรมใหมประสทธภาพสามารถพฒนาผเรยน การจดการเรยนร ไดตรงตามเปาหมายของการพฒนา การวางแผน จงตองสอดคลองกบกจกรรม และเปาหมายของการพฒนา

76

กจกรรมท 10 การประเมนผล และตรวจสอบคณภาพการศกษาภายในสถานศกษา

ค ำชแจง : 1. ใหผเขารบการอบรมแตละคน ไดจดท ากรอบการประเมนผลโครงการ/กจกรรม ทตนเองรบผดชอบ 2. น ากรอบการประเมนผลโครงการ/กจกรรม มาแลกเปลยนเรยนรในนกลม กลมละ 10-15 คน และปรบแกไขใหมความสมบรณ สมารถน ากรอบการประเมนผลโครงการ/กจกรรม ไปใชในตดตาม ตรวจสอบคณภาพการศกษาของสถานศกษา ได 3. น าเสนอผลงานของกลม โดยการสม โครงกำร/กจกรรม ……………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… มำตรฐำน …………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………

วตถประสงค/เปำหมำย ขอบเขต/เนอหำทประเมน แหลงขอมล /

ผใหขอมล เครองมอ

ระยะเวลำ กำรเกบขอมล

ผรบผดชอบ

77

บทท 6 ตดตำม ตรวจสอบ และประเมนผลกำรด ำเนนกำรเพอพฒนำสถำนศกษำ

การพฒนาคณภาพการศกษาของหนวยงานทกระดบ ประกอบดวยกระบวนการทส าคญ 3 กระบวนการ คอ กระบวนการบรหาร กระบวนการเรยนการสอน และกระบวนการนเทศการศกษา ทงน กระบวนการบรหารจะมความชดเจนอยในระบบของการบรหารราชการ สวนกระบวน การจดการเรยนรนน เปนกระบวนการหลกในการจดการเรยนรใหกบเยาวชน ซงนบวาเปนหวใจของการพฒนาคณภาพของคนในชาต ส าหรบกระบวนการนเทศการศกษา เปนกระบวนการทเสรมคณภาพการจดการเรยนการสอน โดยการนเทศ ก ากบ ตดตาม และสะทอนคดเพอพฒนาคณภาพการศกษา การปฏบตงานนเทศการศกษา จงเปนการปฏบตงานสนบสนนความสามารถของคร ใหจดการเรยนการสอน ทสงผลตอการเรยนรของนกเรยนอยางแทจรง การตดตามตรวจสอบคณภาพ และประเมนคณภาพการศกษา เพอตดตาม ตรวจสอบความกาวหนาของการพฒนาคณภาพการศกษาตามมาตรฐานของสถานศกษา ตามโครงการ กจกรรม การจดการเรยนรทก าหนดไวในแผนพฒนาการศกษา และการน าผลการตดตาม ตรวจสอบ ประเมนผล มาใชในการปรบปรง พฒนาคณภาพและมาตรฐานการศกษา ไดตามเปาหมายของการพฒนาคณภาพ ทงดานคณภาพผเรยน กระบวนการบรหารและการจดการ การจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ

78

กจกรรมท 11 แบบรายงาน ตดตาม ตรวจสอบ และประเมนผลผลการด าเนนการ

โครงการ ……………………………………………………..…………………………………………………………………………………………….. สอดคลองกบ กลยทธของสถานศกษา ...................................................................................................................... จดเนน/นโยบาย ................................................................................................................................. มาตรฐานการศกษาของสถานศกษา ................................................................................................... ผรบผดชอบ ………………………………………………………………………………….…………………………………….……………………… หลกการและเหตผล ........................................................................ ............................................................................. ......................................................................................................... ............................................................................. ......................................................................................................... ............................................................................. วตถประสงค .................................................................................... ............................................................................ ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... งบประมาณ 1. ............................................. บาท งบประมาณจาก แผนปฏบตการประจ าป 2. ............................................. บาท งบประมาณจาก ............................................................................ ผเรยน / บคลากรทเขารวมโครงการ 1. ...............................................................................................จ านวน............................. คน 2. ...............................................................................................จ านวน............................. คน 3. ...............................................................................................จ านวน............................. คน ผลทไดจากโครงการ 1. ผลทเกดกบผเรยน คร ผบรหารโรงเรยน บคลากรอนๆ ในดานความร พฤตกรรม ประสทธภาพ การท างาน ความพงพอใจ

ผลทเกด แหลงขอมล หลกฐาน รองรอย 1. 2. 3.

2. คมอ เอกสาร นวตกรรม รายงาน ทได คอ 2.1 ……………………………………………………………………………………………………………………………………..

2.2 ………………………………………………………………..……………………………………………………………….….. แนวทางการพฒนาตอไป .................................................................................................. ................................................................................... ......................................................................... ............................................................................................................

79

กจกรรมท 12 รายงานการด าเนนงานโครงการ ปงบประมาณ ........................................

โรงเรยน…………………………………………………………………. ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสกลนคร เขต 1 ชอโครงกำร หรอ กจกรรม

ผรบผดชอบ งบประมำณ กจกรรมทด ำเนนกำรแลว กจกรรมทจะด ำเนนกำรตอไป

งบประมำณ ทเหลอ

80

บทท 7 รำยงำนผลกำรประเมนตนเอง (Self Assessment Report : SAR)

ตำมมำตรฐำนกำรศกษำของสถำนศกษำ

แนวทำงกำรเขยนรำยงำนกำรประเมนตนเองของสถำนศกษำ (Self -Assessment Report : SAR) การจดท ารายงานประเมนตนเองของสถานศกษา เปนการน าเสนอผลการด าเนนงาน ในการพฒนา การจดการศกษาของสถานศกษาในรอบปทผานมาซงเปนผลมาจากการด าเนนงาน ทงหมดของสถานศกษาทครอบคลมมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา และน าเสนอรายงานตอคณะกรรมการสถานศกษา หนวยงาน ตนสงกด หนวยงานทเกยวของ เปดเผยตอสาธารณชน ซงรายงานประเมนตนเองของสถานศกษาจะเปนฐานขอมลในการพฒนาสถานศกษา และรบการประเมนคณภาพภายนอกตอไป รายงานประเมนตนเองของสถานศกษา อาจมชอเรยกแตกตางกนไป เชน รายงานการพฒนาคณภาพการศกษาประจ าป รายงานประจ าป รายงานประเมนตนเองของสถานศกษา รายงานการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา แตทงนจะมเนอหาสาระ องคประกอบของรายงาน และจดมงหมายไมแตกตางกน คอ เพอสะทอนภาพความส าเรจของการพฒนา คณภาพสถานศกษาในรอบปการศกษาทผานมาภายใตบรบทของสถานศกษา ทงน ประโยชน ในการจดท ารายงานประเมนตนเองของสถานศกษา ดงน 1. ท าใหสถานศกษามฐานขอมลการด าเนนงานพฒนาคณภาพการจดการศกษา ทงในดานจดเดน จดทควรพฒนา แนวทางการพฒนาในอนาคต ทน าไปใชประโยชนตอ การปรบปรงและพฒนาคณภาพการจดการศกษาในปถดไป 2. ท าใหสถานศกษามขอมลสารสนเทศเชงประจกษซงจะชวยกระตนใหผบรหาร สถานศกษา ครและผเกยวของใหความส าคญและปรบเปลยนพฤตกรรมการปฏบตงานเพอเปาหมายทก าหนดไวรวมกน 3. ท าใหพอแม ผปกครอง ตลอดจนผมสวนเกยวของทกฝายไดรบทราบผล การพฒนาการจดการศกษาของสถานศกษาทงในสวนทดและสวนทควรพฒนา โดยมการประชาสมพนธในวงกวางและใหการชวยเหลอสนบสนนอยางเหมาะสม 4. หนวยงานตนสงกด ไดแก ส านกงานคณะกรรมการการศกษาชนพนฐาน และส านกงานเขตพนทการศกษา มฐานขอมลในการก าหนดนโยบายการพฒนาการจดการศกษา ทงระดบประเทศและระดบเขตพนท 5. สถานศกษาใชรายงานประเมนตนเองเพอรบรองการประเมนคณภาพภายใน โดยหนวยงาน ตนสงกดและรบการประเมนคณภาพภายนอก จากส านกงานรบรองมาตรฐาน และประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน)

81

ขนตอนกำรจดท ำรำยงำนประเมนตนเองของสถำนศกษำ การจดท ารายงานประเมนตนเองของสถานศกษา มขนตอนโดยสรปไดดงน 1. แตงตงคณะท างาน 2. รวบรวมขอมลสารสนเทศ 3. เขยนรายงานการประเมนตนเองของสถานศกษา 4. น าเสนอคณะกรรมการสถานศกษาพจารณาใหความเหนชอบ 5. รายงานและเปดเผยตอผเกยวของ

1. แตงตงคณะท ำงำน สถานศกษาควรแตงตงคณะท างานจดท ารายงานการประเมนตนเองของสถานศกษา ประกอบดวย คณะกรรมการสถานศกษา ผบรหาร คร และบคลากรผมสวนเกยวของ และในกรณทเปนสถานศกษาขนาดเลก อาจก าหนดใหมผรบผดชอบการจดท ารายงานประเมนตนเองของสถานศกษาไดตามความเหมาะสม

2. รวบรวมขอมลสำรสนเทศ การรวบรวมขอมลสารสนเทศ เปนขนตอนส าคญทจะทาใหรายงานประเมน ตนเองมความสมบรณ มคณภาพตรงตามสภาพของสถานศกษา ซงขอมลสารสนเทศทจะตองรวบรวมแบงออกเปน 2 สวน ไดแก 1) ขอมลทวไปของสถานศกษา เชน จ านวนคร บคลากร นกเรยน ฯลฯ 2) ขอมลทเปนผลการประเมน เชน ขอมลเกยวกบผลการจดการเรยนรตามหลกสตรสถานศกษา ขอมลผลสมฤทธทางการเรยนระดบสถานศกษา ผลการประเมนคณลกษณะทพงประสงคของผเรยน ผลการทดสอบระดบชาตของผเรยน หรอผลการทดสอบอน ๆ สรปผลการประเมนจากหนวยงานภายนอกและขอเสนอแนะ ผลการใชแหลงเรยนรภายในและภายนอกสถานศกษา ผลการพฒนาครและบคลากรทางการศกษา ผลการจดกจกรรมพฒนาสภาพแวดลอม ทางกายภาพและสงคม ฯลฯ

3. เขยนรำยงำนประเมนตนเองของสถำนศกษำ สถานศกษาสามารถก าหนดรปแบบรายงานประเมนตนเองของสถานศกษาไดทงในเชงปรมาณ และเชงคณภาพตามความเหมาะสม ตามบรบทของ สถานศกษา โดยใชภาษาทอานเขาใจงาย น าเสนอทงขอมลเชงปรมาณและเชงคณภาพ สาระส าคญอาจแบงออกเปน 2 สวน ดงน สวนท 1 ขอมลพนฐำน น าเสนอขอมลพนฐานของสถานศกษาใหเหมาะสมเปนไปตามสภาพจรง ประกอบดวย จ านวนบคลากร จ านวนนกเรยน ฯลฯ อาจน าเสนอในรปของตาราง แผนภมภาพ กราฟ สวนท 2 ผลกำรประเมนตนเองของสถำนศกษำ น าเสนอผลการประเมนตนเองตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา โดยมประเดนตอบค าถามดงน 1) คณภาพของสถานศกษาอยในระดบใด มคณภาพอยางไร

82

2) สถานศกษาทราบไดอยางไรวาตนเองมคณภาพในระดบนน มขอมล หลกฐาน เอกสาร เชงประจกษอะไรบางทสนบสนน 3) สถานศกษามจดเดน จดทควรพฒนา และขอเสนอแนะเพอการพฒนาคณภาพใหดขนกวาเดมอยางไร 4. น าเสนอคณะกรรมการสถานศกษาพจารณาใหความเหนชอบ หลงจากเขยนรายงานประเมนตนเองเสรจสมบรณ สถานศกษาจะตองน าเสนอ คณะกรรมการสถานศกษาและหรอคณะกรรมการบรหารสถานศกษาพจารณาใหความเหนชอบเพอรบรองผลการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา 5. รายงานและเปดเผยตอผเกยวของ เมอรายงานการประเมนตนเองของสถานศกษาไดรบความเหนชอบจากคณะกรรมการสถานศกษาหรอคณะกรรมการบรหารสถานศกษาแลว สถานศกษาจะตองรายงานและเปดเผยผลการประเมนตอผเกยวของ ไดแก คร ผปกครอง หนวยงานตนสงกด หนวยงานอนทเกยวของ ชมชน ทองถน ซงสามารถด าเนนการไดหลากหลายวธตามความเหมาะสม เชน การลง Website ของสถานศกษา จลสาร อนสาร แผนพบ รายงานเสยงตามสาย และชแจงในการประชม เปนตน (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, 2559 : 1-3)

โครงสรำงรำยงำนกำรประเมนตนเองของสถำนศกษำ เอกสารรายงานการประเมนตนเองของสถานศกษา แบงออกเปน 2 สวนโดยแตละสวน อาจประกอบดวยเนอหา ดงน สวนท 1 ขอมลพนฐำน • ขอมลทวไป • ขอมลครและบคลากร • ขอมลนกเรยน • ฯลฯ สวนท 2 ผลกำรประเมนตนเองตำมมำตรฐำนของสถำนศกษำ ระดบปฐมวย • มาตรฐานท 1 คณภาพของเดก • มาตรฐานท 2 กระบวนการบรหารและการจดการ • มาตรฐานท 3 การจดประสบการณทเนนเดกเปนส าคญ • บทสรปมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา โดยรวมทง 3 มาตรฐาน ระดบกำรศกษำขนพนฐำน • มาตรฐานท 1 คณภาพของผเรยน • มาตรฐานท 2 กระบวนการบรหารและการจดการ • มาตรฐานท 3 กระบวนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ • บทสรปมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา โดยรวมทง 3 มาตรฐาน

83

แนวทำงกำรประเมนคณภำพภำยในของสถำนศกษำ จากประกาศกฎกระทรวงการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ. 2561 ไดประกาศใน ราชกจจานเบกษา เลม 135 ตอนท 11 ก หนา 3 เมอวนท 23 กมภาพนธ 2561 กลาวถง “การประกนคณภาพการศกษา” หมายความวา การประเมนผลและการตดตามตรวจสอบคณภาพตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษาแตละระดบและประเภทการศกษา โดยมกลไกในการควบคมตรวจสอบระบบการบรหารคณภาพการศกษาทสถานศกษาจดขนเพอใหเกดการพฒนาและสรางความเชอมนใหแกผมสวนเกยวของและสาธารณชนวาสถานศกษานนสามารถจดการศกษาไดอยางมคณภาพ ตามมาตรฐานการศกษาและบรรลเปาประสงคของหนวยงานตนสงกดหรอหนวยงานทก ากบดแล โดยใหสถานศกษาแตละแหงจดใหมระบบการประกนคณภาพการศกษาภายในสถานศกษา โดยการก าหนดมาตรฐานการศกษาของสถานศกษาใหเปนไปตามมาตรฐานการศกษาแตละระดบและประเภทการศกษาทรฐมนตรวาการกระทรวงศกษาธการประกาศก าหนด พรอมทงจดท าแผนพฒนาการจดการศกษาของสถานศกษาทมงคณภาพตามมาตรฐานการศกษาและด าเนนการตามแผนทก าหนดไวจดใหมการประเมนผลและตรวจสอบคณภาพการศกษาภายในสถานศกษา ตดตามผลการด าเนนการเพอพฒนาสถานศกษาใหมคณภาพตามมาตรฐานการศกษา และจดสงรายงานผลการประเมนตนเองใหแกหนวยงานตนสงกดหรอหนวยงานทก ากบดแลสถานศกษาเปนประจ าทกป ใหหนวยงานตนสงกดหรอหนวยงานทก ากบดแลสถานศกษามหนาทในการใหค าปรกษา ชวยเหลอ และแนะน าสถานศกษา เพอใหการประกนคณภาพการศกษาของสถานศกษาพฒนาอยางตอเนอง และจดสงรายงานการประเมนตนเองของสถานศกษา พรอมกบประเดนตาง ๆ ทตองการใหมการประเมนผลและการตดตามตรวจสอบซงรวบรวมไดจากหนวยงานทเกยวของหรอจากผมสวนไดสวนเสยกบสถานศกษาแหงนนใหแก สมศ. เพอใชเปนขอมลและแนวทางในการประเมนคณภาพภายนอก สมศ. ด าเนนการประเมนผลและตดตามตรวจสอบคณภาพและมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา และจดสงรายงานผลการประเมนและการตดตามตรวจสอบดงกลาว พรอมขอเสนอแนะใหแกสถานศกษาและหนวยงานตนสงกดหรอหนวยงานทก ากบดแลสถานศกษานน ๆ เพอใหสถานศกษาใชเปนแนวทางในการปรบปรงและพฒนาคณภาพการศกษาตอไป สมศ. อาจจดใหบคคลหรอหนวยงานทไดรบการรบรองจากสานกงานด าเนนการประเมนผลและตดตามตรวจสอบคณภาพและมาตรฐานการศกษาของสถานศกษาได เพอใหการด าเนนงานประกนคณภาพการศกษาเปนไปตามกฎกระทรวงการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ. 2561 จงใหสถานศกษาในสงกดทกโรงเขาใจถงแนวทางการด าเนนงานพฒนาระบบการประกนคณภาพภายในของสถานศกษาและการรองรบการประเมนภายนอกรอบส ดงน 1. สถานศกษาแตละแหงตองจดใหการประกนคณภาพการศกษาภายในสถานศกษาตามกฎกระทรวงการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ. 2561 โดยมการก าหนดมาตรฐานการศกษาของสถานศกษาใหเปนไปตามมาตรฐานการศกษาแตละระดบและประเภทการศกษาทกระทรวงศกษาธการประกาศก าหนด พรอมทงจดท าแผนพฒนาการจดการศกษาของสถานศกษาทมงคณภาพตามมาตรฐานการศกษา และด าเนนการตามแผนทก าหนดไว จดใหมการประเมนผลและตรวจสอบคณภาพการศกษาภายในสถานศกษา ตดตามผลการด าเนนงานเพอพฒนาสถานศกษาใหมคณภาพตามมาตรฐานการศกษา จดสงรายงานผลการประเมนตนเอง (SAR) ใหแก

84

หนวยงานตนสงกดหรอหนวยงานทก ากบดแลสถานศกษาเปนประจ าทกป และพฒนาสถานศกษาใหมคณภาพเพอใหการประกนคณภาพการศกษาเปนไปอยางมประสทธภาพและพฒนาอยางตอเนอง 2. สถานศกษาจะไดมการน ามาตรฐานการศกษาทกระทรวงศกษาธการจะก าหนดประกาศใช ไปเทยบเคยงและจดท าเปน “มาตรฐานการศกษาของสถานศกษา” จดท าแผนพฒนาการจดการศกษา ด าเนนงาน ตามแผนฯ และจดท า SAR ตามกรอบมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา หลงสนปการศกษา แลวจงจดสง SAR ใหหนวยงานตนสงกดหรอหนวยงานทก ากบดแลสถานศกษา 3. เมอหนวยงานตนสงกดหรอหนวยงานทก ากบดแลสถานศกษาไดรบ SAR จากสถานศกษา กจะมการสรป วเคราะห สงเคราะหผลการด าเนนงาน และจดสง SAR พรอมประเดนตางๆ ทตองการใหม การประเมนผลและตดตามตรวจสอบใหแก สมศ. เพอใชเปนขอมลและแนวทางในการประเมนคณภาพภายนอก 4. การประเมนคณภาพภายในของสถานศกษาและการตดสนระดบคณภาพตามมาตรฐานเปนไปตามหลกการตดสนโดยอาศยความเชยวชาญ (expert judgment) และการตรวจทานผลการประเมน โดยคณะกรรมการประเมนในระดบเดยวกน (peer review) โดยเทยบกบเกณฑหรอมาตรฐานทก าหนดไวคณะกรรมการประเมนตองมความรอยางรอบดานและวเคราะหขอมลรวมกนในการตดสนเพอใหระดบคณภาพตามเกณฑทก าหนด ซงจะไมใชการใหคะแนนตามความคดเหนของคนใดคนหนง 5. การประเมนคณภาพภายในเปนหนาทของสถานศกษาทตองตรวจสอบและประเมนตนเองตามสภาพบรบทของสถานศกษาทแทจรง โดยใหความส าคญกบการประเมนเชงคณภาพผนวกกบการประเมนเชงปรมาณควบคกนไป การตดสนคณภาพของสถานศกษาใหใชเกณฑการใหคะแนนผลงานหรอกระบวนการ ทไมแยกสวนหรอแยกองคประกอบในการก าหนดคะแนนประเมน แตเปนการประเมนในภาพรวมของผลการด าเนนงานหรอกระบวนการด าเนนงาน (holistic rubrics) 6. การก าหนดเปาหมายการด าเนนงานภายในของสถานศกษา ใหสถานศกษาก าหนดเปาหมายและเกณฑการประเมนตามสภาพบรบทของสถานศกษาเอง เพอตรวจสอบและประเมนผลการด าเนนงานตามภารกจของสถานศกษา โดยใหยดหลกการด าเนนงานเพอพฒนา และสะทอนคณภาพการด าเนนงานตามเปาหมายทก าหนดตามมาตรฐานของสถานศกษา 7. การประเมนคณภาพภายในของสถานศกษาใหเนนการประเมนตามหลกฐานเชงประจกษทเกดจากการปฏบตงานตามสภาพจรงของสถานศกษา (evidence based) โดยเลอกใชวธการเกบรวบรวมขอมลทเหมาะสมและสะทอนคณภาพการด าเนนงานตามมาตรฐานของสถานศกษาไดอยางชดเจน และมเปาหมาย การประเมนเพอการพฒนา ลดภาระการจดเกบขอมลและเอกสารทไมจ าเปนในการประเมน แตขอมลตองมความนาเชอถอและสามารถตรวจสอบผลการประเมนไดตามสภาพบรบทของสถานศกษานน

85

8. คณะทท าหนาทประเมนคณภาพภายในของสถานศกษาควรศกษามาตรฐานการศกษาและประเดนพจารณาทก าหนดใหเขาใจถองแทกอนด าเนนการประเมนคณภาพสถานศกษาของตน หลงประเมนแลวใหแจงผลการประเมนและใหขอเสนอแนะในการปรบปรงพฒนาคณภาพการศกษา สรปและเขยนรายงานการประเมนตนเอง (self-assessment report) 9. ในการประเมนคณภาพภายในตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษาใหสถานศกษาด าเนนการ โดยใหมการประเมนคณภาพภายในของสถานศกษาอยางนอยปละ 1 ครง และในการประเมนคณภาพภายในตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษาใหใชวธการและเครองมอทหลากหลายและเหมาะสม 10. ใหสถานศกษาสรปและจดท ารายงานการประเมนตนเองทสะทอนคณภาพผเรยนและผลส าเรจของการบรหารจดการศกษา น าเสนอรายงานตอคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน และหนวยงานตนสงกด เผยแพรรายงานตอสาธารณชนและหนวยงานทเกยวของ และเตรยมรบการประเมนคณภาพภายนอกตอไป 11. โครงสรางรายงานการประเมนตนเองของสถานศกษาไมมรปแบบตายตว ใหสถานศกษาจดท าในสงทสถานศกษาตองการน าเสนอได สงส าคญทสดของรายงานการประเมนสถานศกษาด าเนนการทจะสะทอนใหเหนถงหลกการ แนวคดของผบรหารสถานศกษา การมเปาหมายตนเอง คอ กระบวนการพฒนาคณภาพซงหมายรวมถง กจกรรม/โครงการ/งานทหรอ รปแบบทชดเจนในการพฒนาการเรยนการสอน ซงทกกจกรรม/โครงการ/งานสงผลถงการพฒนาผเรยนใหบรรลเปาหมายของสถานศกษา 12. ขอควรตระหนกในการประเมนคณภาพภายใน 12.1 ผประเมนควรมความรลกและเขาใจบรบทของการจดการศกษาของสถานศกษา ทงในแง มมของภาระงาน โครงสราง เทคนคตาง ๆ ทใชในการบรหาร และการพฒนาการจดการเรยนรและ มประสบการณเพยงพอ เพอการชวยชแนะการปรบปรงพฒนาสถานศกษาไดอยางชดเจน และตรงประเดน เกดประโยชนตอสถานศกษาอยางแทจรง 12.2 ผประเมนควรวเคราะหอภปรายดวยใจเปนกลาง โดยพจารณาจากขอมลหลกฐานทเกบรวบรวมจากหลาย ๆ ดาน ทงขอมลปจจบน และผลการประเมนการด าเนนงานทผานมา (อาจพจารณายอนหลง 3 ป) ทงน เพอใหทราบถงความกาวหนาในการพฒนาวาอยในระดบใด 12.3 สงทมคณคามากทสดทไดรบจากการประเมนภายในของสถานศกษา คอ การไดรบขอชแนะ ค าแนะน า แนวทางการพฒนาสถานศกษาทเปนรปธรรมและปฏบตไดจรง ดงนน ผประเมนจงควรรความเคลอนไหวของการพฒนาคณภาพการศกษาโดยเฉพาะอยางยงในเรองการพฒนาการเรยนการสอน 12.4 การก าหนดระยะเวลาดาเนนการประเมนภายในของสถานศกษานน ใหสถานศกษา ก าหนดไดเองตามความเหมาะสม แตควรสอดคลองกบสภาพและบรบทของการด าเนนงาน เพอความสะดวก ในการเกบรวบรวมขอมลจากเอกสารหลกฐาน เชน แผนพฒนาคณภาพการจดการศกษา แผนการเรยนร บนทกหลงสอนรายงานประชม เปนตน ซงจะเหนไดวา เอกสารหลกฐานตาง ๆ นน เกดขนจากการปฏบตงาน ไมใช การสรางเอกสารหลกฐานเพมเตม

86

12.5 การเกบรวบรวมขอมลในสวนของการสงเกตและสมภาษณนน ควรกระท าดวย ความระมดระวง ตองสรางความรสกเปนมตรมากกวาการจบผดหรอการกลาวโทษ และควรพดคยสอบถาม ดวยความสภาพและสรางความไววางใจเปนอนดบแรก กอนทจะสอบถามเพอการเกบรวบรวมขอมลตอไป

บทบำทหนำทของหนวยงำนทเกยวของ ระดบสถำนศกษำ ใหสถานศกษาระดบการศกษาขนพนฐานด าเนนการดงตอไปน 1. ใหสถานศกษาแตละแหงจดใหมระบบการประกนคณภาพการศกษาภายในสถานศกษาเพอ เปนกลไกในการควบคม ตรวจสอบคณภาพการศกษาของสถานศกษา ใหเกดการพฒนาและสรางความเชอมน ใหแกสงคม ชมชน และผมสวนเกยวของ 2. การจดใหมระบบการประกนคณภาพการศกษาภายในสถานศกษา ดงน 2.1 ก าหนดมาตรฐานการศกษาของสถานศกษาใหเปนไปตามมาตรฐานการศกษา ระดบการศกษาปฐมวยและระดบการศกษาขนพนฐาน โดยใหสถานศกษาและผเกยวของด าเนนการและถอเปน ความรบผดชอบรวมกน ทงน สถานศกษาอาจก าหนดมาตรฐานการศกษาของสถานศกษาเพมเตมนอกเหนอจาก ทกระทรวงศกษาธการประกาศใชได 2.2 จดท าแผนพฒนาการจดการศกษาของสถานศกษา ทสอดคลองกบสภาพปญหาและ ความตองการจ าเปนของสถานศกษาอยางเปนระบบ โดยสะทอนคณภาพความส าเรจอยางชดเจนตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา 2.3 ด าเนนการตามแผนพฒนาการจดการศกษาของสถานศกษา 2.4 ประเมนผลและตรวจสอบคณภาพการศกษาภายในสถานศกษา โดยก าหนดผรบผดชอบ ในการประเมนผลและตรวจสอบคณภาพการศกษา ทงระดบบคคลและระดบสถานศกษา และก าหนดการประเมนผลและตรวจสอบคณภาพการศกษาภายในสถานศกษา อยางนอยภาคเรยนละ 1 ครง โดยวธการและเครองมอทหลากหลายและเหมาะสม 2.5 ตดตามผลการด าเนนการเพอพฒนาสถานศกษาใหมคณภาพตามมาตรฐานการศกษา และน าผลการตดตามไปใชประโยชนในการปรบปรงพฒนา 2.6 จดท ารายงานผลการประเมนตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา น าเสนอรายงานผลการประเมนตนเองตอคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน ใหความเหนชอบ และจดสงรายงานดงกลาวตอส านกงานเขตพนทการศกษาเปนประจ าทกป 2.7 พฒนาสถานศกษาใหมคณภาพโดยพจารณาจากรายงานผลการประเมนตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) และตามค าแนะนาของส านกงานเขตพนทการศกษาหรอส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน เพอใหการประกนคณภาพการศกษาเปนไปอยางมประสทธภาพและพฒนาอยางตอเนอง 3. สถานศกษาแตละแหงใหความรวมมอกบส านกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (สมศ.) เพอปรบปรงและพฒนาคณภาพการศกษาของสถานศกษาตามขอเสนอแนะ

87

ของส านกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (สมศ.) และหนวยงานตนสงกดหรอหนวยงาน ทก ากบดแล เพอน าไปสการพฒนาคณภาพและมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา

ระดบส ำนกงำนเขตพนทกำรศกษำ ส านกงานเขตพนทการศกษาในฐานะหนวยงานทก ากบดแลสถานศกษา ด าเนนการดงตอไปน 1. ศกษา วเคราะห รายงานผลการประเมนตนเองของสถานศกษา ตลอดจนใหค าปรกษา ชวยเหลอและแนะน าสถานศกษา เพอใหการประกนคณภาพการศกษาของสถานศกษาแตละแหงพฒนาอยางตอเนอง 2. จดสงรายงานผลการประเมนตนเองของสถานศกษา (Self-Assessment Report : SAR) พรอมกบประเดนทตองการใหมการประเมนผลและตดตามตรวจสอบซงรวบรวมไดจากหนวยงานทเกยวของหรอ ผมสวนไดสวนเสยกบสถานศกษา ไปยงส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และส านกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (สมศ.) เพอใชเปนขอมลและแนวทางในการประเมนคณภาพภายนอก 3. ใหค าปรกษา ชวยเหลอ และแนะน าสถานศกษา เพอใหการประกนคณภาพการศกษาของสถานศกษาพฒนาอยางตอเนอง 4. ตดตามผลการด าเนนงาน ปรบปรง และพฒนาคณภาพการศกษาของสถานศกษาตามขอเสนอแนะของส านกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (สมศ.) เพอน าไปสการพฒนาคณภาพและมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา 5. ใหความรวมมอกบส านกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (สมศ.) ในการจด ใหบคคลหรอหนวยงานทไดรบการรบรองจากส านกงาน เพอการประเมนคณภาพภายนอก 6. ส านกงานเขตพนทการศกษา อาจมอบหมายบคคลทไมไดเปนผประเมนเขารวมสงเกตรบฟงหรอใหขอมลเพมเตมในการประเมนคณภาพภายนอกดวยกได

ระดบส ำนกงำนคณะกรรมกำรกำรศกษำขนพนฐำน 1. ก าหนดนโยบายดานการศกษา ก าหนดมาตรฐานการศกษาระดบการศกษาปฐมวย และระดบการศกษาขนพนฐาน พรอมทงก าหนดหลกเกณฑและแนวปฏบตการประกนคณภาพการศกษา 2. สงเสรม สนบสนน ใหคาปรกษา ชวยเหลอ ตอส านกงานเขตพนทการศกษา เพอใหการประกนคณภาพการศกษาของสถานศกษาพฒนาอยางตอเนอง 3. วเคราะห และสรปผล ตามขอเสนอแนะของส านกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (สมศ.) เพอเปนขอเสนอแนะเชงนโยบายทน าไปสการพฒนาคณภาพตามมาตรฐานการศกษาระดบการศกษาปฐมวยและระดบการศกษาขนพนฐาน 4. ใหความรวมมอกบส านกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา(สมศ.) ในการจดใหบคคลหรอหนวยงานทไดรบการรบรองจากส านกงานเพอการประเมนคณภาพภายนอก (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, 2561 : 31-35)

88

บทท 8 น ำผลกำรประเมนคณภำพภำยในของสถำนศกษำ

ไปใชในกำรพฒนำคณภำพกำรศกษำของสถำนศกษำ น าผลการประเมนตนเอง และขอเสนอแนะจากหนวยงานทเกยวของ มาวเคราะห สงเคราะห และเลอกสรรขอมลสารสนเทศเพอน าไปใชใหเปนประโยชนตอการพฒนาคณภาพดานผเรยน ดานกระบวนการบรหารและการจดการ ดานกระบวนการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญอยางตอเนอง เผยแพรผลการพฒนาคณภาพการศกษาและแลกเปลยนเรยนรเพอใหเกดการพฒนา สงเสรมแนวคดการประกนคณภาพการศกษาทมงการพฒนาคณภาพการศกษาอยางตอเนองใหเกดขนกบครและบคลากรทกคนในสถานศกษา และพฒนาสถานศกษาใหเปนองคกรแหงการเรยนร จนเปนวฒนธรรมคณภาพในการท างานปกตของสถานศกษา

89

กจกรรมท 13 การพฒนาคณภาพการศกษาอยางตอเนอง

ใหผเขารบการอบรมแตละคน บนทก จดเดน จดทตองการพฒนา กจกรรมพฒนาคณภาพการศกษา ในรายงานผลการประเมนตนเอง ทงคณภาพดานผเรยน ดานกระบวนการบรหารและการจดการ ดานกระบวนการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ ทผานการเหนชอบของผมสวนไดเสย เพอใชเปนขอมลในการพฒนาคณภาพการศกษาในปการศกษาตอไป ใหการพฒนาคณภาพการศกษามความตอเนองเปนระบบ

ระดบปฐมวย ดำนคณภำพของเดก จดเดน จดทควรพฒนา และแผนการพฒนาคณภาพใหสงขน 1. จดเดน 2. จดทควรพฒนา 3. แผนการพฒนาคณภาพใหสงขน 1) 2) 3) 4) 5)

90

ดำนกระบวนกำรบรหำรและกำรจดกำร จดเดน จดทควรพฒนา และแผนการพฒนาคณภาพใหสงขน 1. จดเดน 2. จดทควรพฒนา 3. แผนการพฒนาคณภาพใหสงขน 1) 2) 3) 4) 5)

ดำนกำรจดประสบกำรณทเนนเดกเปนส ำคญ จดเดน จดทควรพฒนา และแผนการพฒนาคณภาพใหสงขน 1. จดเดน 2. จดทควรพฒนา

91

3. แผนการพฒนาคณภาพใหสงขน 1) 2) 3) 4) 5)

ระดบกำรศกษำขนพนฐำน ดำนคณภำพผเรยน จดเดน จดทควรพฒนา และแผนการพฒนาคณภาพใหสงขน 1. จดเดน 2. จดทควรพฒนา 3. แผนการพฒนาคณภาพใหสงขน 1) 2) 3) 4)

92

5)

ดำนกระบวนกำรบรหำรและกำรจดกำร จดเดน จดทควรพฒนา และแผนการพฒนาคณภาพใหสงขน

1. จดเดน 2. จดทควรพฒนา 3. แผนการพฒนาคณภาพใหสงขน 1) 2) 3) 4) 5)

93

ดำนกระบวนกำรจดกำรเรยนกำรสอนทเนนผเรยนเปนส ำคญ จดเดน จดทควรพฒนา และแผนการพฒนาคณภาพใหสงขน

1. จดเดน 2. จดทควรพฒนา 3. แผนการพฒนาคณภาพใหสงขน 1) 2) 3) 4) 5)

มำตรฐำนกำรศกษำของสถำนศกษำ ภำพรวม จดเดน จดทควรพฒนา และแผนการพฒนาคณภาพใหสงขน

1. จดเดน 2. จดทควรพฒนา

94

3. แผนการพฒนาคณภาพใหสงขน 1) 2) 3) 4) 5)

95

รำยงำนกำรประเมนตนเองของสถำนศกษำ ระดบกำรศกษำปฐมวย (โรงเรยนประชำรฐ)

ปกำรศกษำ 2561

โรงเรยน....................................................

ส ำนกงำนเขตพนทกำรศกษำประถมศกษำสกลนคร เขต 1 ส ำนกงำนคณะกรรมกำรกำรศกษำขนพนฐำน

กระทรวงศกษำธกำร

96

รำยงำนกำรประเมนตนเองของสถำนศกษำ ปกำรศกษำ 2561 ของโรงเรยน.............................................................

ส ำนกงำนเขตพนทกำรศกษำประถมศกษำสกลนคร เขต 1

ตามกฎกระทรวงการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ. 2561 ไดก าหนดใหสถานศกษาแตละแหง จดใหมระบบการประกนคณภาพภายในและจดสงรายงาผลการประเมนตนเอง (SAR) ใหกบหนวยงานตนสงกดหรอหนวยงานทก ากบดแลเปนประจ าทกป ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสกลนคร เขต 1 จงแจงใหสถานศกษาในสงกดด าเนนการและรายงานผลการประเมนตนเองของสถานศกษา เพอใหทราบผลการด าเนนงาน จดการศกษาประจ าปการศกษา 2561 ของสถานศกษาในสงกด อนจะเปนขอมลพนฐานในการพฒนาการศกษา และการประเมนภายนอกตอไป 1. ขอมลพนฐำนทวไป

ท รายการ ขอมลโรงเรยน 1. ชอสถานศกษา 2. กลมโรงเรยน 3. อ าเภอ 4. จงหวด 5. ชอ สกล ผบรหารสถานศกษา 6. เบอรโทรศพท 7. ระดบการศกษาทเปดสอน

และจ านวนนกเรยน ประถมศกษา คน อนบาล และประถมศกษา คน ประถมศกษา และมธยมศกษาตอนตน คน อนบาล ประถมศกษา และมธยมศกษาตอนตน คน

8. จ านวนคร ครบชน (รวมครประจ าการ และครจาง) คน ไมครบชน คน

2. ผลกำรประเมนคณภำพภำยนอกรอบสำม 2.1 กำรศกษำปฐมวย ท รายการ ขอมลโรงเรยน 1. ผลการประเมน ไดรบรอง จากการประเมนครงแรก

ไดรบรอง จากการประเมนซ า ไมไดรบรอง

2. ผลการประเมน ระดบคณภาพ 3. ผลการประเมน คะแนน

97

2.2 กำรศกษำขนพนฐำน ท รายการ ขอมลโรงเรยน 1. ผลการประเมน ไดรบรอง จากการประเมนครงแรก

ไดรบรอง จากการประเมนซ า ไมไดรบรอง

2. ผลการประเมน ระดบคณภาพ 3. ผลการประเมน คะแนน 3. ผลกำรประเมนคณภำพระดบกำรศกษำปฐมวย = 14 ประเดนพจำรณำ ค ำชแจง

- ระบระดบคณภาพ เปน ดเยยม ดเลศ ด ปานกลาง หรอ ก าลงพฒนา - วธการด าเนนงานตามมาตรฐาน และขอเสนอแนะการพฒนา ใหเขยนอธบายวธการด าเนนงาน โครงการ หรอ - กจกรรมทสงผลตอการพฒนาตามมาตรฐานโดยสรป และขอเสนอแนะในการพฒนาปการศกษาตอไป (ถาม) สถานศกษาทไมม ปฐมวย ไมตองตอบ

ท รายการ ขอมลโรงเรยน 1. ระดบคณภาพการศกษาปฐมวย

โดยรวม ยอดเยยม ดเลศ ด ปานกลาง ก าลงพฒนา

2. หลกฐานสนบสนนผลการประเมนตนเองวธด าเนนงานกจกรรมทสง ผลตอการพฒนาตามมาตรฐานโดยรวม

3. แผนพฒนาเพอใหไดมาตรฐานทสงขนขอเสนอแนะเพอการพฒนา มาตรฐานในปตอไป

แผนปฏบตงานท 1 แผนปฏบตงานท 2 แผนปฏบตงานท 3 แผนปฏบตงานท 4

98

ท รายการ ขอมลโรงเรยน 1. ระดบคณภาพการศกษาปฐมวย

มำตรฐำนท 1 คณภาพของเดก (ม 4 ประเดนพจารณา)

ยอดเยยม ดเลศ ด ปานกลาง ก าลงพฒนา

2. หลกฐานสนบสนนผลการประเมน ตนเอง ประเดนท 1 - มพฒนาการดานรางกาย แขงแรง มสขนสยทด และดแลความปลอดภย ของตนเองได

ประเดนท 2 - มพฒนาการดานอารมณ จตใจ ควบคม และแสดงออกทางอารมณได

ประเดนท 3 - มพฒนาการดานสงคม ชวยเหลอ ตนเอง และเปนสมาชกทดของสงคม

ประเดนท 4 - มพฒนาการดานสตปญญา สอสารได มทกษะการคดพนฐาน และแสวงหาความรได

3. แผนพฒนาเพอใหไดมาตรฐานทสงขนขอเสนอแนะเพอการพฒนา มำตรฐำนท 1 ในปตอไป

แผนปฏบตงานท 1 แผนปฏบตงานท 2 แผนปฏบตงานท 3 แผนปฏบตงานท 4

99

ท รายการ ขอมลโรงเรยน 1. ระดบคณภาพการศกษาปฐมวย

มำตรฐำนท 2 กระบวนการบรหารและการจดการ (ม 6 ประเดนพจารณา)

ยอดเยยม ดเลศ ด ปานกลาง ก าลงพฒนา

2. หลกฐานสนบสนนผลการประเมนตนเอง ประเดนท 1 - มหลกสตรครอบคลมพฒนาการทง ๔ ดาน สอดคลองกบบรบทของทองถน

ประเดนท 2 - จดครใหเพยงพอกบชนเรยน

ประเดนท 3 - สงเสรมใหครมความเชยวชาญดาน การจดประสบการณ

ประเดนท 4 - จดสภาพแวดลอมและสอเพอ การเรยนร อยางปลอดภย และเพยงพอ

ประเดนท 5 - ใหบรการสอเทคโนโลยสารสนเทศและสอการเรยนรเพอสนบสนนการจดประสบการณ

ประเดนท 6 - มระบบบรหารคณภาพทเปดโอกาส ใหผเกยวของทกฝายมสวนรวม

3. แผนพฒนาเพอใหไดมาตรฐานทสงขนขอเสนอแนะเพอการพฒนา มำตรฐำนท 2 ในปตอไป

แผนปฏบตงานท 1 แผนปฏบตงานท 2 แผนปฏบตงานท 3 แผนปฏบตงานท 4

100

ท รายการ ขอมลโรงเรยน 1. ระดบคณภาพการศกษาปฐมวย

มำตรฐำนท 3 การจดประสบการณ ทเนนเดกเปนส าคญ (ม 4 ประเดนพจารณา)

ยอดเยยม ดเลศ ด ปานกลาง ก าลงพฒนา

2. หลกฐานสนบสนนผลการประเมน ตนเอง ประเดนท 1 - จดประสบการณทสงเสรมใหเดกมพฒนาการทกดานอยางสมดลเตมศกยภาพ

ประเดนท 2 - สรางโอกาสใหเดกไดรบประสบการณตรง เลนและปฏบตอยางมความสข

ประเดนท 3 - จดบรรยากาศทเออตอการเรยนร ใชสอและเทคโนโลยทเหมาะสมกบวย

ประเดนท 4 - ประเมนพฒนาการเดกตามสภาพจรงและน าผลการประเมนพฒนาการเดกไปปรบปรง

3. แผนพฒนาเพอใหไดมาตรฐานทสงขนขอเสนอแนะเพอการพฒนา มำตรฐำนท 3 ในปตอไป

แผนปฏบตงานท 1 แผนปฏบตงานท 2 แผนปฏบตงานท 3 แผนปฏบตงานท 4

101

ดำนปจจยพนฐำนโรงเรยนประชำรฐ 1. อาคารสถานท 2. ระบบสาธารณปโภค 3.สภาพแวดลอมและแหลงเรยนร 4. ระบบการปองกน และระบบความ

ปลอดภยภายในโรงเรยน

5. โภชนาการและสขภาพ 6. สงอ านวยความสะดวกส าหรบผ

พการหรอผมความตองการพเศษ

7. เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร

มำตรฐำนกำรปฏบตงำนผบรหำรโรงเรยนประชำรฐ 1. ภาวะผน า (เชงนวตกรรม, เชง

ดจทล, ทางการเปลยนแปลง)

2. ภาษาและการสอสาร (ทกษะการสอสาร, ทางภาษา, รเทาทนสอ)

3. การบรหารสถานศกษา (งานวชาการ, งบประมาณและทรพยากรทางการศกษา, งานบคคล, ทวไป, ความเสยง)

4. การบรหารแบบมสวนรวม (ครและบคลากรทางการศกษา, คณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน, ผปกครองนกเรยนและชมชน)

5. การสรางความสมพนธและความรวมมอกบชมชน (สรางใหชมชนมวสยทศนรวมกน, รวมพลงประสานความรวมมอใหท างานรวมกบโรงเรยน, สรางโรงเรยนใหเปนแหลงความรและเปนศนยกลางพฒนาทรพยากร

102

มำตรฐำนกำรปฏบตหนำทของขำรำชกำรครโรงเรยนประชำรฐ 1. หลกสตรการจดการเรยนรและ

การประเมนผลการเรยนร

2. การบรหารจดการชนเรยน (Classroom Management)

3. ภาษาและการสอสาร

4. ระบบดแลชวยเหลอนกเรยน

5. การวจยและพฒนานวตกรรม

ประเดนเพมเตม จดออน/ปญหา

จดแขง/จดเดน

แนวทางพฒนาของสถานศกษา

ประเดนเพมเตมเพอการประเมน

103

ภำคผนวก คณะผจดท ำ

104

รำยงำนกำรประเมนตนเองของสถำนศกษำ

ระดบกำรศกษำปฐมวย ปกำรศกษำ 2561

โรงเรยน....................................................

ส ำนกงำนเขตพนทกำรศกษำประถมศกษำสกลนคร เขต 1 ส ำนกงำนคณะกรรมกำรกำรศกษำขนพนฐำน

กระทรวงศกษำธกำร

105

รำยงำนกำรประเมนตนเองของสถำนศกษำ ปกำรศกษำ 2561 ของโรงเรยน.............................................................

ส ำนกงำนเขตพนทกำรศกษำประถมศกษำสกลนคร เขต 1

ตามกฎกระทรวงการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ. 2561 ไดก าหนดใหสถานศกษาแตละแหง จดใหมระบบการประกนคณภาพภายในและจดสงรายงาผลการประเมนตนเอง (SAR) ใหกบหนวยงานตนสงกดหรอหนวยงานทก ากบดแลเปนประจ าทกป ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสกลนคร เขต 1 จงแจงใหสถานศกษาในสงกดด าเนนการและรายงานผลการประเมนตนเองของสถานศกษา เพอใหทราบผลการด าเนนงาน จดการศกษาประจ าปการศกษา 2561 ของสถานศกษาในสงกด อนจะเปนขอมลพนฐานในการพฒนาการศกษา และการประเมนภายนอกตอไป 1. ขอมลพนฐำนทวไป

ท รายการ ขอมลโรงเรยน 1. ชอสถานศกษา 2. กลมโรงเรยน 3. อ าเภอ 4. จงหวด 5. ชอ สกล ผบรหารสถานศกษา 6. เบอรโทรศพท 7. ระดบการศกษาทเปดสอน

และจ านวนนกเรยน ประถมศกษา คน อนบาล และประถมศกษา คน ประถมศกษา และมธยมศกษาตอนตน คน อนบาล ประถมศกษา และมธยมศกษาตอนตน คน

8. จ านวนคร ครบชน (รวมครประจ าการ และครจาง) คน ไมครบชน คน

2. ผลกำรประเมนคณภำพภำยนอกรอบสำม 2.1 กำรศกษำปฐมวย ท รายการ ขอมลโรงเรยน 1. ผลการประเมน ไดรบรอง จากการประเมนครงแรก

ไดรบรอง จากการประเมนซ า ไมไดรบรอง

2. ผลการประเมน ระดบคณภาพ 3. ผลการประเมน คะแนน

106

2.2 กำรศกษำขนพนฐำน ท รายการ ขอมลโรงเรยน 1. ผลการประเมน ไดรบรอง จากการประเมนครงแรก

ไดรบรอง จากการประเมนซ า ไมไดรบรอง

2. ผลการประเมน ระดบคณภาพ 3. ผลการประเมน คะแนน 3. ผลกำรประเมนคณภำพระดบกำรศกษำปฐมวย = 14 ประเดนพจำรณำ ค ำชแจง

- ระบระดบคณภาพ เปน ดเยยม ดเลศ ด ปานกลาง หรอ ก าลงพฒนา - วธการด าเนนงานตามมาตรฐาน และขอเสนอแนะการพฒนา ใหเขยนอธบายวธการด าเนนงาน โครงการ หรอ - กจกรรมทสงผลตอการพฒนาตามมาตรฐานโดยสรป และขอเสนอแนะในการพฒนาปการศกษาตอไป (ถาม) สถานศกษาทไมม ปฐมวย ไมตองตอบ

ท รายการ ขอมลโรงเรยน 1. ระดบคณภาพการศกษาปฐมวย

โดยรวม ยอดเยยม ดเลศ ด ปานกลาง ก าลงพฒนา

2. หลกฐานสนบสนนผลการประเมนตนเองวธด าเนนงานกจกรรมทสง ผลตอการพฒนาตามมาตรฐานโดยรวม

3. แผนพฒนาเพอใหไดมาตรฐานทสงขนขอเสนอแนะเพอการพฒนา มาตรฐานในปตอไป

แผนปฏบตงานท 1 แผนปฏบตงานท 2 แผนปฏบตงานท 3 แผนปฏบตงานท 4

107

ท รายการ ขอมลโรงเรยน 1. ระดบคณภาพการศกษาปฐมวย

มำตรฐำนท 1 คณภาพของเดก (ม 4 ประเดนพจารณา)

ยอดเยยม ดเลศ ด ปานกลาง ก าลงพฒนา

2. หลกฐานสนบสนนผลการประเมน ตนเอง ประเดนท 1 - มพฒนาการดานรางกาย แขงแรง มสขนสยทด และดแลความปลอดภย ของตนเองได

ประเดนท 2 - มพฒนาการดานอารมณ จตใจ ควบคม และแสดงออกทางอารมณได

ประเดนท 3 - มพฒนาการดานสงคม ชวยเหลอ ตนเอง และเปนสมาชกทดของสงคม

ประเดนท 4 - มพฒนาการดานสตปญญา สอสารได มทกษะการคดพนฐาน และแสวงหาความรได

3. แผนพฒนาเพอใหไดมาตรฐานทสงขนขอเสนอแนะเพอการพฒนา มำตรฐำนท 1 ในปตอไป

แผนปฏบตงานท 1 แผนปฏบตงานท 2 แผนปฏบตงานท 3 แผนปฏบตงานท 4

108

ท รายการ ขอมลโรงเรยน 1. ระดบคณภาพการศกษาปฐมวย

มำตรฐำนท 2 กระบวนการบรหารและการจดการ (ม 6 ประเดนพจารณา)

ยอดเยยม ดเลศ ด ปานกลาง ก าลงพฒนา

2. หลกฐานสนบสนนผลการประเมนตนเอง ประเดนท 1 - มหลกสตรครอบคลมพฒนาการทง ๔ ดาน สอดคลองกบบรบทของทองถน

ประเดนท 2 - จดครใหเพยงพอกบชนเรยน

ประเดนท 3 - สงเสรมใหครมความเชยวชาญดาน การจดประสบการณ

ประเดนท 4 - จดสภาพแวดลอมและสอเพอ การเรยนร อยางปลอดภย และเพยงพอ

ประเดนท 5 - ใหบรการสอเทคโนโลยสารสนเทศและสอการเรยนรเพอสนบสนนการจดประสบการณ

ประเดนท 6 - มระบบบรหารคณภาพทเปดโอกาส ใหผเกยวของทกฝายมสวนรวม

3. แผนพฒนาเพอใหไดมาตรฐานทสงขนขอเสนอแนะเพอการพฒนา มำตรฐำนท 2 ในปตอไป

แผนปฏบตงานท 1 แผนปฏบตงานท 2 แผนปฏบตงานท 3 แผนปฏบตงานท 4

109

ท รายการ ขอมลโรงเรยน 1. ระดบคณภาพการศกษาปฐมวย

มำตรฐำนท 3 การจดประสบการณ ทเนนเดกเปนส าคญ (ม 4 ประเดนพจารณา)

ยอดเยยม ดเลศ ด ปานกลาง ก าลงพฒนา

2. หลกฐานสนบสนนผลการประเมน ตนเอง ประเดนท 1 - จดประสบการณทสงเสรมใหเดกมพฒนาการทกดานอยางสมดลเตมศกยภาพ

ประเดนท 2 - สรางโอกาสใหเดกไดรบประสบการณตรง เลนและปฏบตอยางมความสข

ประเดนท 3 - จดบรรยากาศทเออตอการเรยนร ใชสอและเทคโนโลยทเหมาะสมกบวย

ประเดนท 4 - ประเมนพฒนาการเดกตามสภาพจรงและน าผลการประเมนพฒนาการเดกไปปรบปรง

3. แผนพฒนาเพอใหไดมาตรฐานทสงขนขอเสนอแนะเพอการพฒนา มำตรฐำนท 3 ในปตอไป

แผนปฏบตงานท 1 แผนปฏบตงานท 2 แผนปฏบตงานท 3 แผนปฏบตงานท 4

110

ประเดนเพมเตม จดออน/ปญหา

จดแขง/จดเดน

แนวทางพฒนาของสถานศกษา

ประเดนเพมเตมเพอการประเมน

111

ภำคผนวก คณะผจดท ำ

112

รำยงำนกำรประเมนตนเองของสถำนศกษำ

ระดบกำรศกษำขนพนฐำน (โรงเรยนประชำรฐ) ปกำรศกษำ 2561

โรงเรยน....................................................

ส ำนกงำนเขตพนทกำรศกษำประถมศกษำสกลนคร เขต 1 ส ำนกงำนคณะกรรมกำรกำรศกษำขนพนฐำน

กระทรวงศกษำธกำร

113

รำยงำนกำรประเมนตนเองของสถำนศกษำ ปกำรศกษำ 2561 ของโรงเรยน.............................................................

ส ำนกงำนเขตพนทกำรศกษำประถมศกษำสกลนคร เขต 1

ตามกฎกระทรวงการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ. 2561 ไดก าหนดใหสถานศกษาแตละแหง จดใหมระบบการประกนคณภาพภายในและจดสงรายงาผลการประเมนตนเอง (SAR) ใหกบหนวยงานตนสงกดหรอหนวยงานทก ากบดแลเปนประจ าทกป ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสกลนคร เขต 1 จงแจงใหสถานศกษาในสงกดด าเนนการและรายงานผลการประเมนตนเองของสถานศกษา เพอใหทราบผลการด าเนนงาน จดการศกษาประจ าปการศกษา 2561 ของสถานศกษาในสงกด อนจะเปนขอมลพนฐานในการพฒนาการศกษา และการประเมนภายนอกตอไป

1. ขอมลพนฐำนทวไป

ท รายการ ขอมลโรงเรยน 1. ชอสถานศกษา 2. กลมโรงเรยน 3. อ าเภอ 4. จงหวด 5. ชอ สกล ผบรหารสถานศกษา 6. เบอรโทรศพท 7. ระดบการศกษาทเปดสอน

และจ านวนนกเรยน ประถมศกษา คน อนบาล และประถมศกษา คน ประถมศกษา และมธยมศกษาตอนตน คน อนบาล ประถมศกษา และมธยมศกษาตอนตน คน

8. จ านวนคร ครบชน (รวมครประจ าการ และครจาง) คน ไมครบชน คน

2. ผลกำรประเมนคณภำพภำยนอกรอบสำม 2.1 กำรศกษำปฐมวย ท รายการ ขอมลโรงเรยน 1. ผลการประเมน ไดรบรอง จากการประเมนครงแรก

ไดรบรอง จากการประเมนซ า ไมไดรบรอง

2. ผลการประเมน ระดบคณภาพ 3. ผลการประเมน คะแนน

114

2.2 กำรศกษำขนพนฐำน ท รายการ ขอมลโรงเรยน 1. ผลการประเมน ไดรบรอง จากการประเมนครงแรก

ไดรบรอง จากการประเมนซ า ไมไดรบรอง

2. ผลการประเมน ระดบคณภาพ 3. ผลการประเมน คะแนน กำรประเมนคณภำพ ระดบกำรศกษำขนพนฐำน = 21 ประเดนพจำรณำ3. ผล

3. ผลกำรประเมนคณภำพ ระดบกำรศกษำขนพนฐำน = 21 ประเดนพจำรณำ

ค ำชแจง - ระบระดบคณภาพ เปน ดเยยม ดเลศ ด ปานกลาง หรอ ก าลงพฒนา - วธการด าเนนงานตามมาตรฐานและขอเสนอแนะการพฒนา ใหเขยนอธบายวธการด าเนนงาน โครงการ หรอ - กจกรรมทสงผลตอการพฒนาตามมาตรฐานโดยสรป และขอเสนอแนะในการพฒนา ปการศกษาตอไป (ถาม)

ท รำยกำร ขอมลโรงเรยน 1. ระดบคณภาพการศกษา

ขนพนฐานโดยรวม

ยอดเยยม ดเลศ ด ปานกลาง ก าลงพฒนา

2. หลกฐานสนบสนนผลการประเมน ตนเอง วธด าเนนงานกจกรรม ทสงผลตอการพฒนาตามมาตรฐานโดยรวม

3. แผนพฒนาเพอใหไดมาตรฐานทสงขนขอเสนอแนะเพอการพฒนา มาตรฐานในปตอไป

แผนปฏบตงานท 1 แผนปฏบตงานท 2 แผนปฏบตงานท 3 แผนปฏบตงานท 4

1. ระดบคณภาพการศกษาขนพนฐาน มำตรฐำนท 1 คณภาพของผเรยน - ผลสมฤทธทางวชาการ (ม 6 ประเดนพจารณา) - คณลกษณะทพงประสงคของผเรยน (ม 4 ประเดนพจารณา)

ดเลศ ด ปานกลาง

ก าลงพฒนา

115

ท รำยกำร ขอมลโรงเรยน 2. - ผลสมฤทธทำงวชำกำร

ประเดนท 1 มความสามารถในการอาน การเขยน การสอสารและการคดค านวณ

ประเดนท 2 มความสามารถในการคดวเคราะห คดอยางมวจารณญาณ อภปรายแลกเปลยนความคดเหนและแกปญหา

ประเดนท 3 มความสามารถในการสรางนวตกรรม

ประเดนท 4 มความสามารถในการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร

ประเดนท 5 มความสามารถในการคดวเคราะห คดอยางมวจารณญาณ อภปรายแลกเปลยนความคดเหน และแกปญหา

ประเดนท 6 มความสามารถในการสรางนวตกรรม

116

ท รำยกำร ขอมลโรงเรยน 2. - คณลกษณะทพงประสงค

ของผเรยน ประเดนท 1 การมคณลกษณะและคานยมทดตามทสถานศกษาก าหนด

ประเดนท 2 ความภมใจในทองถนและ ความเปนไทย

ประเดนท 3 การยอมรบทจะอยรวมกนบน ความแตกตางและหลากหลาย

ประเดนท 4 สขภาวะทางรางกาย และจตสงคม

3. แผนพฒนาเพอใหไดมาตรฐานทสงขนขอเสนอแนะเพอการพฒนา มำตรฐำนท 1 – ผลสมฤทธทางวชาการ - คณลกษณะทพงประสงคของผเรยน ในปตอไป

แผนปฏบตงานท 1 แผนปฏบตงานท 2 แผนปฏบตงานท 3 แผนปฏบตงานท 4

117

ท รำยกำร ขอมลโรงเรยน 1. ระดบคณภาพการศกษาขนพนฐาน

มำตรฐำนท 2 กระบวนการบรหาร และการจดการ (ม 6 ประเดนพจารณา)

ดเยยม ดเลศ ด ปานกลาง ก าลงพฒนา

2. ประเดนท 1 มเปาหมายวสยทศน และพนธกจทสถานศกษาก าหนดชดเจน

ประเดนท 2 มระบบบรหารจดการคณภาพของสถานศกษา

ประเดนท 3 ด าเนนงานพฒนาวชาการ ทเนนคณภาพผเรยนรอบดานตามหลกสตรสถานศกษา และ ทกกลมเปาหมาย

ประเดนท 4 พฒนาครและบคลากรใหมความเชยวชาญทางวชาชพ

ประเดนท 5 จดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสงคมทเออ ตอการจดการเรยนรอยางมคณภาพ

ประเดนท 6 จดระบบเทคโนโลยสารสนเทศเพอ สนบสนนการบรหารจดการและการจด การเรยนร

3. แผนพฒนาเพอใหไดมาตรฐานทสงขนขอเสนอแนะเพอการพฒนา มำตรฐำนท 2 ในปตอไป

แผนปฏบตงานท 1 แผนปฏบตงานท 2 แผนปฏบตงานท 3 แผนปฏบตงานท 4

118

ท รำยกำร ขอมลโรงเรยน 1. ระดบคณภาพการศกษาขนพนฐาน

มำตรฐำนท 3 กระบวนการจด การเรยนการสอนทเนนผเรยน เปนส าคญ (ม 5 ประเดนพจารณา)

ดเยยม ดเลศ ด ปานกลาง ก าลงพฒนา

2. หลกฐานสนบสนนผลการประเมนตนเอง ประเดนท 1 จดการเรยนรผานกระบวนการคดและปฏบตจรง และสามารถน าไปประยกตใชในชวตได

ประเดนท 2 ใชสอ เทคโนโลยสารสนเทศ และแหลงเรยนรทเออตอ การเรยนร

ประเดนท 3 มการบรหารจดการชนเรยนเชงบวก

ประเดนท 4 ตรวจสอบและประเมนผเรยน อยางเปนระบบ และน าผลมาพฒนาผเรยน

ประเดนท 5 มการแลกเปลยนเรยนรและใหขอมลสะทอนกลบ เพอพฒนา และปรบปรงการจดการเรยนร

3. แผนพฒนาเพอใหไดมาตรฐาน ทสงขนขอเสนอแนะเพอ การพฒนา มำตรฐำนท 3 ในปตอไป

แผนปฏบตงานท 1 แผนปฏบตงานท 2 แผนปฏบตงานท 3 แผนปฏบตงานท 4

119

ท รำยกำร ขอมลโรงเรยน ดำนปจจยพนฐำนโรงเรยนประชำรฐ

1. อาคารสถานท 2. ระบบสาธารณปโภค 3.สภาพแวดลอมและแหลงเรยนร 4. ระบบการปองกน และระบบ

ความปลอดภยภายในโรงเรยน

5. โภชนาการและสขภาพ 6. สงอ านวยความสะดวกส าหรบผ

พการหรอผมความตองการพเศษ

7. เทคโนโลยสารสนเทศและ การสอสาร

มำตรฐำนกำรปฏบตงำนผบรหำรโรงเรยนประชำรฐ 1. ภาวะผน า (เชงนวตกรรม,

เชงดจทล, ทางการเปลยนแปลง)

2. ภาษาและการสอสาร (ทกษะการสอสาร, ทางภาษา, รเทาทนสอ)

3. การบรหารสถานศกษา (งานวชาการ, งบประมาณและทรพยากรทางการศกษา, งานบคคล, ทวไป, ความเสยง)

4. การบรหารแบบมสวนรวม (ครและบคลากรทางการศกษา, คณะกรรมการสถานศกษา ขนพนฐาน, ผปกครองนกเรยนและชมชน)

5. การสรางความสมพนธและความรวมมอกบชมชน (สรางใหชมชนมวสยทศนรวมกน, รวมพลงประสานความรวมมอใหท างานรวมกบโรงเรยน, สรางโรงเรยนใหเปนแหลงความรและเปนศนยกลางพฒนาทรพยากร

120

ท รำยกำร ขอมลโรงเรยน มำตรฐำนกำรปฏบตหนำทของขำรำชกำรครโรงเรยนประชำรฐ

1. หลกสตรการจดการเรยนรและการประเมนผลการเรยนร

2. การบรหารจดการชนเรยน (Classroom Management)

3. ภาษาและการสอสาร 4. ระบบดแลชวยเหลอนกเรยน 5. การวจยและพฒนานวตกรรม

ประเดนเพมเตม

จดออน/ปญหำ

จดแขง/จดเดน

แนวทำงพฒนำของสถำนศกษำ

ประเดนเพมเตมเพอกำรประเมน

121

ภำคผนวก คณะผจดท ำ

122

รำยงำนกำรประเมนตนเองของสถำนศกษำ

ระดบกำรศกษำขนพนฐำน ปกำรศกษำ 2561

โรงเรยน....................................................

ส ำนกงำนเขตพนทกำรศกษำประถมศกษำสกลนคร เขต 1 ส ำนกงำนคณะกรรมกำรกำรศกษำขนพนฐำน

กระทรวงศกษำธกำร

123

รำยงำนกำรประเมนตนเองของสถำนศกษำ ปกำรศกษำ 2561 ของโรงเรยน.............................................................

ส ำนกงำนเขตพนทกำรศกษำประถมศกษำสกลนคร เขต 1

ตามกฎกระทรวงการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ. 2561 ไดก าหนดใหสถานศกษาแตละแหง จดใหมระบบการประกนคณภาพภายในและจดสงรายงาผลการประเมนตนเอง (SAR) ใหกบหนวยงานตนสงกดหรอหนวยงานทก ากบดแลเปนประจ าทกป ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสกลนคร เขต 1 จงแจงใหสถานศกษาในสงกดด าเนนการและรายงานผลการประเมนตนเองของสถานศกษา เพอใหทราบผลการด าเนนงาน จดการศกษาประจ าปการศกษา 2561 ของสถานศกษาในสงกด อนจะเปนขอมลพนฐานในการพฒนาการศกษา และการประเมนภายนอกตอไป

1. ขอมลพนฐำนทวไป

ท รายการ ขอมลโรงเรยน 1. ชอสถานศกษา 2. กลมโรงเรยน 3. อ าเภอ 4. จงหวด 5. ชอ สกล ผบรหารสถานศกษา 6. เบอรโทรศพท 7. ระดบการศกษาทเปดสอน

และจ านวนนกเรยน ประถมศกษา คน อนบาล และประถมศกษา คน ประถมศกษา และมธยมศกษาตอนตน คน อนบาล ประถมศกษา และมธยมศกษาตอนตน คน

8. จ านวนคร ครบชน (รวมครประจ าการ และครจาง) คน ไมครบชน คน

2. ผลกำรประเมนคณภำพภำยนอกรอบสำม 2.1 กำรศกษำปฐมวย ท รายการ ขอมลโรงเรยน 1. ผลการประเมน ไดรบรอง จากการประเมนครงแรก

ไดรบรอง จากการประเมนซ า ไมไดรบรอง

2. ผลการประเมน ระดบคณภาพ 3. ผลการประเมน คะแนน

124

2.2 กำรศกษำขนพนฐำน ท รายการ ขอมลโรงเรยน 1. ผลการประเมน ไดรบรอง จากการประเมนครงแรก

ไดรบรอง จากการประเมนซ า ไมไดรบรอง

2. ผลการประเมน ระดบคณภาพ 3. ผลการประเมน คะแนน กำรประเมนคณภำพ ระดบกำรศกษำขนพนฐำน = 21 ประเดนพจำรณำ3. ผล

3. ผลกำรประเมนคณภำพ ระดบกำรศกษำขนพนฐำน = 21 ประเดนพจำรณำ

ค ำชแจง - ระบระดบคณภาพ เปน ดเยยม ดเลศ ด ปานกลาง หรอ ก าลงพฒนา - วธการด าเนนงานตามมาตรฐานและขอเสนอแนะการพฒนา ใหเขยนอธบายวธการด าเนนงาน โครงการ หรอ - กจกรรมทสงผลตอการพฒนาตามมาตรฐานโดยสรป และขอเสนอแนะในการพฒนา ปการศกษาตอไป (ถาม)

ท รำยกำร ขอมลโรงเรยน 1. ระดบคณภาพการศกษา

ขนพนฐานโดยรวม

ยอดเยยม ดเลศ ด ปานกลาง ก าลงพฒนา

2. หลกฐานสนบสนนผลการประเมน ตนเอง วธด าเนนงานกจกรรม ทสงผลตอการพฒนาตามมาตรฐานโดยรวม

3. แผนพฒนาเพอใหไดมาตรฐานทสงขนขอเสนอแนะเพอการพฒนา มาตรฐานในปตอไป

แผนปฏบตงานท 1 แผนปฏบตงานท 2 แผนปฏบตงานท 3 แผนปฏบตงานท 4

1. ระดบคณภาพการศกษาขนพนฐาน มำตรฐำนท 1 คณภาพของผเรยน - ผลสมฤทธทางวชาการ (ม 6 ประเดนพจารณา) - คณลกษณะทพงประสงคของผเรยน (ม 4 ประเดนพจารณา)

ดเลศ ด ปานกลาง

ก าลงพฒนา

125

ท รำยกำร ขอมลโรงเรยน 2. - ผลสมฤทธทำงวชำกำร

ประเดนท 1 มความสามารถในการอาน การเขยน การสอสารและการคดค านวณ

ประเดนท 2 มความสามารถในการคดวเคราะห คดอยางมวจารณญาณ อภปรายแลกเปลยนความคดเหนและแกปญหา

ประเดนท 3 มความสามารถในการสรางนวตกรรม

ประเดนท 4 มความสามารถในการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร

ประเดนท 5 มความสามารถในการคดวเคราะห คดอยางมวจารณญาณ อภปรายแลกเปลยนความคดเหน และแกปญหา

ประเดนท 6 มความสามารถในการสรางนวตกรรม

126

ท รำยกำร ขอมลโรงเรยน 2. - คณลกษณะทพงประสงค

ของผเรยน ประเดนท 1 การมคณลกษณะและคานยมทดตามทสถานศกษาก าหนด

ประเดนท 2 ความภมใจในทองถนและ ความเปนไทย

ประเดนท 3 การยอมรบทจะอยรวมกนบน ความแตกตางและหลากหลาย

ประเดนท 4 สขภาวะทางรางกาย และจตสงคม

3. แผนพฒนาเพอใหไดมาตรฐานทสงขนขอเสนอแนะเพอการพฒนา มำตรฐำนท 1 – ผลสมฤทธทางวชาการ - คณลกษณะทพงประสงคของผเรยน ในปตอไป

แผนปฏบตงานท 1 แผนปฏบตงานท 2 แผนปฏบตงานท 3 แผนปฏบตงานท 4

127

ท รำยกำร ขอมลโรงเรยน 1. ระดบคณภาพการศกษาขนพนฐาน

มำตรฐำนท 2 กระบวนการบรหาร และการจดการ (ม 6 ประเดนพจารณา)

ดเยยม ดเลศ ด ปานกลาง ก าลงพฒนา

2. ประเดนท 1 มเปาหมายวสยทศน และพนธกจทสถานศกษาก าหนดชดเจน

ประเดนท 2 มระบบบรหารจดการคณภาพของสถานศกษา

ประเดนท 3 ด าเนนงานพฒนาวชาการ ทเนนคณภาพผเรยนรอบดานตามหลกสตรสถานศกษา และ ทกกลมเปาหมาย

ประเดนท 4 พฒนาครและบคลากรใหมความเชยวชาญทางวชาชพ

ประเดนท 5 จดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสงคมทเออ ตอการจดการเรยนรอยางมคณภาพ

ประเดนท 6 จดระบบเทคโนโลยสารสนเทศเพอ สนบสนนการบรหารจดการและการจด การเรยนร

3. แผนพฒนาเพอใหไดมาตรฐานทสงขนขอเสนอแนะเพอการพฒนา มำตรฐำนท 2 ในปตอไป

แผนปฏบตงานท 1 แผนปฏบตงานท 2 แผนปฏบตงานท 3 แผนปฏบตงานท 4

128

ท รำยกำร ขอมลโรงเรยน 1. ระดบคณภาพการศกษาขนพนฐาน

มำตรฐำนท 3 กระบวนการจด การเรยนการสอนทเนนผเรยน เปนส าคญ (ม 5 ประเดนพจารณา)

ดเยยม ดเลศ ด ปานกลาง ก าลงพฒนา

2. หลกฐานสนบสนนผลการประเมนตนเอง ประเดนท 1 จดการเรยนรผานกระบวนการคดและปฏบตจรง และสามารถน าไปประยกตใชในชวตได

ประเดนท 2 ใชสอ เทคโนโลยสารสนเทศ และแหลงเรยนรทเออตอ การเรยนร

ประเดนท 3 มการบรหารจดการชนเรยนเชงบวก

ประเดนท 4 ตรวจสอบและประเมนผเรยน อยางเปนระบบ และน าผลมาพฒนาผเรยน

ประเดนท 5 มการแลกเปลยนเรยนรและใหขอมลสะทอนกลบ เพอพฒนา และปรบปรงการจดการเรยนร

3. แผนพฒนาเพอใหไดมาตรฐาน ทสงขนขอเสนอแนะเพอ การพฒนา มำตรฐำนท 3 ในปตอไป

แผนปฏบตงานท 1 แผนปฏบตงานท 2 แผนปฏบตงานท 3 แผนปฏบตงานท 4

129

ประเดนเพมเตม

จดออน/ปญหำ

จดแขง/จดเดน

แนวทำงพฒนำของสถำนศกษำ

ประเดนเพมเตมเพอกำรประเมน

130

ภำคผนวก คณะผจดท ำ

131

ภำคผนวก

คณะกรรมกำรท ำงำน คณะกรรมกำรทปรกษำ

๑. นายฉลาด เดชธสา รองผอ านวยการส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสกลนคร เขต ๑ รกษาราชการแทนผอ านวยการส านกงานเขตพนทการศกษา ประถมศกษาสกลนคร เขต ๑

๒. นายประสพ สวรรณ รองผอ านวยการส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสกลนคร เขต ๑ ๓. นายชยยงค ธรารตน รองผอ านวยการส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสกลนคร เขต 1 ๔. นายวทยา ชมปญญา รองผอ านวยการส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสกลนคร เขต 1

ผรบผดชอบโครงกำร ๑. นายสมพร หลมเจรญ ผอ านวยการกลมนเทศ ตดตามและประเมนผลการจดการศกษา ๒. นายวชรพงษ ภยางสม ศกษานเทศก ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสกลนคร เขต ๑ ๓. นางนรนดร จนลาวงศ ศกษานเทศก ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสกลนคร เขต ๑

คณะกรรมกำรด ำเนนงำน ๑. นายสมพร หลมเจรญ ผอ านวยการกลมนเทศ ตดตามและประเมนผลการจดการศกษา ๒. นายเอนก เกตวงศา หวหนากลมงานเลขานการคณะกรรมการตดตาม ตรวจสอบประเมนผล

และนเทศการศกษา ๓. นางพรชนก พรมอารกษ หวหนากลมงานนเทศ ตดตามและประเมนผลระบบบรหาร

และการจดการศกษา ๔. นายบรรพต แสนสวรรณ หวหนากลมงานพฒนาหลกสตรการศกษาขนพนฐานและกระบวนการเรยนร 5. นายธนศกด จนทรพรม หวหนากลมงานวดผลและประเมนผลการจดการศกษา 6. นางสาวโชตกา กณสทธ หวหนากลมงานสงเสรมพฒนาสอนวตกรรมและเทคโนโลยทางการศกษา 7. นายวชรพงษ ภยางสม หวหนากลมงานสงเสรมพฒนาระบบการประกนคณภาพการศกษา 8. นางนรนดร จนลาวงศ ปฎบตหนาทงานสงเสรมพฒนาระบบการประกนคณภาพการศกษา 9. นายไพบรณ ค าภม ผอ านวยการกลมสงเสรมการศกษาทางไกล เทคโนโลยสารสนเทศ

และการสอสาร และปฏบตหนาทงานสงเสรมพฒนาสอนวตกรรมและเทคโนโลยทางการศกษา

ออกแบบปกและจดท ำรปเลม นางนรนดร จนลาวงศ ศกษานเทศก ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสกลนคร เขต ๑

บรรณำธกำรกจ ๑. นายวชรพงษ ภยางสม ศกษานเทศก ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสกลนคร เขต ๑ ๒. นางนรนดร จนลาวงศ ศกษานเทศก ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสกลนคร เขต ๑

132

คมออบรมเชงปฏบตกำร กำรพฒนำระบบกำรประกนคณภำพกำรศกษำภำยในสถำนศกษำ

ทองผลกำรประเมนของสถำนศกษำ ตำมกฎกระทรวง กำรประกนคณภำพกำรศกษำ พ.ศ.2561

กลมงานสงเสรมพฒนาระบบการประกนคณภาพการศกษา กลมนเทศ ตดตำมและประเมนผลกำรจดกำรศกษำ

ส ำนกงำนเขตพนทกำรศกษำประถมศกษำสกลนคร เขต 1 ส ำนกงำนคณะกรรมกำรกำรศกษำขนพนฐำน

กระทรวงศกษำธกำร

133

ค ำน ำ

การศกษาเปนกระบวนการทท าใหคนมความรและคณสมบตตางๆ ทชวยใหคนนนอยรอดในโลกได เปนประโยชนตอตนเอง ครอบครว และสงคมสวนรวม ดงนน คณภาพการศกษาจงสะทอนถงคณภาพของคน ทเปนผลตผลของการจดการศกษา อยางไรกตาม ในสถานการณปจจบนสถานศกษาสวนใหญยงมความเหลอมล าและแตกตางกน ทงในดานงบประมาณ คณภาพ บคลากร หรอแมแตปจจยดานผเรยน รวมทงปจจยเอออนๆ เชน ความรวมมอของกรรมการสถานศกษา การสนบสนนจากชมชน หนวยงานหรอองคกรทอยใกลเคยงสถานศกษา และการตดตามชวยเหลออยางใกลชดจากส านกงานเขตพนทการศกษาหรอหนวยงานตนสงกด สงเหลานลวนสงผลกระทบตอคณภาพการจดการศกษา อกทงปจจบนสถานศกษามอสระในการบรหารการจดการศกษาดวยตนเอง มการพฒนาหลกสตรสถานศกษาเอง คณภาพผเรยนและคณภาพการบรหารจดการศกษาดวยตนเอง มการพฒนาหลกสตรสถานศกษาเอง คณภาพผเรยนและคณภาพการบรหารจดการมความแตกตางกน ดงนน พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 และแกไขเพมเตม (ฉบบท2) พ.ศ.2545 จงก าหนดใหหนวยงานตนสงกดและสถานศกษาจดใหมระบบการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา อนน าไปสการก าหนดใหมมาตรฐานการศกษาขนพนฐาน และการพฒนามาตรฐานการศกษาของสถานศกษา

134

สำรบญ

บทน า 1 บทท 1 การประเมนคณภาพภายในสถานศกษาแนวใหม 6 บทท 2 การก าหนดมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา 19 บทท 3 จดท าแผนพฒนาการจดการศกษาของสถานศกษา 51 บทท 4 ด าเนนการตามแผนพฒนาการศกษาของสถานศกษา 73 บทท 5 ประเมนผล และตรวจสอบคณภาพการศกษาภายในสถานศกษา 75 บทท 6 ตดตาม ตรวจสอบ และประเมนผลการด าเนนการเพอพฒนาสถานศกษา 77 บทท 7 รายงานผลการประเมนตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ตามมาตรฐาน

การศกษาของสถานศกษา

80 บทท 8 น าผลการประเมนคณภาพภายในของสถานศกษาไปใชในการพฒนาคณภาพการศกษา

ของสถานศกษา

88 ภาคผนวก รายงานการประเมนตนเองของสถานศกษา 95 คณะผจดท า 131