บทที่ 1 - thoengwit.ac.th · ประชากรของการวิจัยในครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่

1

บทท 1 บทน ำ

ควำมเปนมำและควำมส ำคญ

จากประสบการณในการจดการเรยนการสอน ผวจยไดรบหนาทใหจดการเรยนการสอน ในวชาคณตศาสตร นกเรยนทไดรบมอบหมายใหท าการสอนในภาคเรยนท 2 นน คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 จ านวน 3 หอง คอ หอง ม.4/2 ม.4/3 และ ม.4/9 จากภาคเรยนทผานมา ครผสอนพบวานกเรยน ไมคอยใหความรวมมอในระหวางการจดการเรยนการสอน และมพฤตกรรมทไมเหมาะสม คอ การพดคยเสยงดง ชวนเพอนนกเรยนในหองเรยนดวยกนรวมกนกอกวน และไมท างานตามทไดรบมอบหมาย สงผลตอครผสอน ท าใหครผสอนตองตามงาน หรอ เคยวเขญใหน ามาสงในหลายๆ ครง และจากพฤตกรรมท ไมดนจะตดเปนพฤตกรรมการขาดความรบผดชอบในภาระงานทนกเรยนไดรบ เกดภาวการณสะสมงาน ยงมปรมาณงานมากขนนกเรยนกจะไมท า สงผลใหมผลสมฤทธทางการเรยนไมผานเกณฑททางโรงเรยนเทงวทยาคมไดก าหนดไว ดงนนการปรบเปลยนพฤตกรรมความรบผดชอบในการท างานของนกเรยน จง เปนหนาทของครผสอนโดยตรง เพอไมใหนกเรยนมพฤตกรรมขาดความรบผดชอบ เพราะจะเปนอปสรรคตอ ความเจรญกาวหนาทางการศกษาของนกเรยน และเปนคณลกษณะทไมพงประสงคในสงคม และใน การแกไขปญหาดงกลาวนผวจยจะน าวธการเสรมแรง(Reinforcement) มาใชในการแกปญหา เชน การกลาวค าชมเชย หรอ การใหรางวล เปนการตอบแทน โดยวธการนอาจจะเปนวธการพฒนาพฤตกรรมความรบผดชอบในการท างานของนกเรยน และเปนการกระตนใหนกเรยนมพฤตกรรมทดขนกวาเดม เปนตน ดวยเหตผลดงกลาวจงท าใหผวจย มความสนใจทจะศกษา การพฒนาพฤตกรรมความรบผดชอบตอภาระงาน กรณศกษา : วชาคณตศาสตรพนฐาน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยน เทงวทยาคม

วตถประสงคกำรวจย 1. เพอศกษาหาสาเหตของพฤตกรรมของนกเรยนทขาดความรบผดชอบตอภาระงาน 2. เพอศกษาหาสาเหตทนกเรยนมพฤตกรรมขาดความรบผดชอบตอภาระงาน

2

สมมตฐำนของกำรวจย

นกเรยนมการปรบเปลยนพฤตกรรมไปในทางทดขน เกดความรบผดชอบในหนาทของตนเอง และมความรบผดชอบในการทจะท างานทไดรบมอบหมายเสรจตามเวลาทก าหนด

ขอบเขตของกำรวจย

1. ประชำกรและกลมตวอยำงทใช 1.1 ประชำกร (Poputation) ประชากรของการวจยในครงน คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนเทงวทยาคม ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2561 จ านวน 339 คน 1.2 กลมตวอยำง (Sample) กลมตวอยางของการวจยในครงน คอ นกเรยนโรงเรยนเทงวทยาคม ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2561 หอง ม.4/2 จ านวน 39 คน ไดมาจากการสมแบบเจาะจง

2. ตวแปรทศกษำ

ตวแปรอสระ ตวแปรตำม พฤตกรรมการตดเกม ,เลน , ขเกยจ,พดคยเสยงดง ,ตดโทรศพท,เขาหองเรยนชา,ไมท าการบานหรองานทไดรบมอบหมาย,,กอกวนเพอนรวมชนเรยน

นกเรยนทมความรบผดชอบตอภาระงาน

3. ระยะเวลำในกำรท ำวจย

ระหวางวนท 1 พฤศจกายน 2561 – 10 กมภาพนธ 2562

ประโยชนทคำดวำจะไดรบ

1. ท าใหทราบถงสาเหตของพฤตกรรมของนกเรยนทขาดความรบผดชอบตอภาระงาน

2. ท าใหทราบถงแนวทางแกไข เพอนกเรยนจะไดมพฤตกรรมทดขน และผานเกณฑมาตรฐาน

ตามทโรงเรยนเทงวทยาคมไดก าหนดไว

3

นยำมศพทเฉพำะ

ภำระงำน หมายถง สงทนกเรยนไดรบมอบหมายจากครผสอน เชน ใบงาน แบบฝกหด การบาน

เปนตน นกเรยน หมายถง นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนเทงวทยาคม ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2561 หอง ม.4/2 จ านวน 39 คน พฤตกรรม หมายถง การกระท าทไมเหมาะสมในการท างานทไดรบมอบหมายจากครผสอน เชน การไมท างาน ไมสงงาน หรอ สงชาไมตามก าหนดทครผสอนไดก าหนดไว เปนตน

กรอบแนวคดในกำรวจย

การพฒนาพฤตกรรมของนกเรยนโดยการเสรมแรงทงทางบวก (Positive Reinforcement) และ ทางลบ (Negative Reinforcement) เพอเปนผลใหนกเรยนเกดการเปลยนแปลงพฤตกรรม และพฒนาพฤตกรรมของนกเรยนไปในทางทดขน มความรบผดชอบตอภาระงานทไดรบมอบหมาย

การเสรมแรงทางบวก และ

การเสรมแรงทางลบ

การเปลยนแปลงพฤตกรรม

ของนกเรยน

4

บทท 2 เอกสำร และงำนวจยทเกยวของ

วจยในชนเรยน เรอง การพฒนาพฤตกรรมความรบผดชอบตอภาระงาน กรณศกษา : วชาคณตศาสตรพนฐาน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนเทงวทยาคม โดยผวจยไดท าการศกษาเอกสาร และงานวจยทเกยวของเพอใชเปนแนวทางในการท าวจย ดงน 1. พฤตกรรม 2. เทคนคการปรบเปลยนพฤตกรรม 3. วตถประสงคของงาน 4. ทฤษฎความพงพอใจในการปฏบตงาน 5. ทฤษฎแรงจงใจ (Motivution) 6. ทฤษฎการเสรมแรง (Reinforcement) 7. งานวจยทเกยวของ

1. พฤตกรรม

พฤตกรรม หมายถง ปฏกรยาหรอกจกรรมทกชนดของสงมชวตแมวาจะสงเกตไดหรอไมกตาม เชน คน สตว มนกพฤตกรรมศาสตรบางคนไดใหความหมายไววา พฤตกรรมมความหมายกวางขาวงครอบคลมไปถงพฤตกรรมของสงทไมมชวตดวย เชน การไหลของน า คลนของน าทะเล กระแสลมทพด การปลวของฝนละออง การเดอดของน า เปนตน สงทกลาวมาเปนการเคลอนไหวของสงไมมชวต แตม การเปลยนแปลงจากลกษณะหนงไปยงอกลกษณะหนง เลยถอวาคลายๆ กบเปนปฏกรยาหรอเปนกจกรรมทปรากฏออกมาจากสงนนจงนบวาเปนกจกรรมดวยการศกษาเรองพฤตกรรมสวนใหญจะมงศกษาเฉพาะพฤตกรรมของคนสวนพฤตกรรมของสตวกระท าเปนบางคร ง เพอน ามาเปนสวนประกอบใหเขาใจในพฤตกรรมของคนไดดยงขน

1.1 พฤตกรรมภำยนอก (Overt Behavior) พฤตกรรมภายนอก หมายถง ปฏกรยาของบคคลหรอกจกรรมของบคคลทปรากฏออกมาใหบคคลอนไดเหน ทงทางวาจาและการกระท าทาทางอนๆ ทปรากฏออกมาใหเหนได พฤตกรรมทปรากฏออกมาใหเหนภายนอกนนเปนสงทคนมองเหนตลอดเวลา เปนปฏกรยาทคนเราไดแสดงพฤตกรรมออกมาตลอดเวลา พฤตกรรมภายนอกทแสดงออกมามความส าคญมาก โดยเฉพาะอยางยงถาสงคมใดทประเมนคณภาพของคนวาเปนคนด มระเบยบวนย สภาพ ซอสตย ทารณ เปนตน ลวนแตประเมนคณภาพของพฤตกรรมภายนอกทงสน ถาไมแสดงออกมาสงคมกไมทราบวาบคคลนนเปนคนอยางไร พฤตกรรมทคนแสดงออกมาใหเหนภายนอกจงนบวาเปนองคประกอบทส าคญเกยวกบความสมพนธระหวางบคคลในสงคม สงคมชอบตดสนคนดวยพฤตกรรมภายนอก ดงนนพฤตกรรมทเราเหนไดทราบอาจไมใชพฤตกรรมท

5

แทจรงของเขา และไมใชตวตนทแทจรงคอการกระท าไมตรงกบความคดความรสก บางคนอาจสวมหนากากเขาหากน หรอแสดงไปตามบทบาททเขาเปนบางครงจงก าหนดไมไดวาเปนเรองจรง เพราะไมไดสะทอนความเปนจรงออกมาทงหมด

1.2 พฤตกรรมภำยใน (Covert Behavior) พฤตกรรมภายใน หมายถง กจกรรมภายในทเกดขนในตวบคคล ซงสมองท าหนาทรวบรวม สะสมและสงการ ซงเปนผลจากการกระท าของระบบประสาทและกระบวนการเปล ยนแปลงทางดานชวเคมของรางกาย พฤตกรรมภายในมทงรปธรรมและนามธรรมทเปนรปธรรมคนอนจะสงเกตเหนไมไดแตจะใชเครองมอทางการแพทยทดสอบได สมผสได เชน การเตนของหวใจการหดและการขยายตวของกลามเนอ การบบของล าไส การสบฉดโลหตไปเลยงรางกาย เปนตน ทเปนนามธรรมไดแก ความคด ความรสก เจตคต ความเชอ คานยม ซงจะอยในสมองของคน บคคลภายนอกไมสามรถจะมองเหนได หรอสมผสไดเพราะไมมตวตน และจะทราบวาเขาคดอยางไรกตอเมอเขาแสดงออกมา เชน การแสดงอาฆาตมาดราย ใชค าพดขมขหรอระท าดงทคดไว พฤตกรรมภายในจะมเหมอนกนหมดทกวยไมวาเดกหรอผใหญ เพศชาย เพศหญง หรอตางเชอชาต สวนทจะแตกตางกนจะอยทจ านวน ปรมาณหรอคณภาพเทานน พฤตกรรมภายในมความส าคญตอคน เปนคณสมบตทท าใหคนเหนอกวาสตว คนมแนวคดทมระบบและคาดการณในสงตางๆ ในอนาคตได พฤตกรรมภายในของคนมความสมพนธกบพฤตกรรมภายนอกทแสดงออกมา บางสถานการณกไมอาจสอดคลองกนได เชน บางครงไมพอใจในการกระท าของผ อนกอาจจะท าเฉยเพราะไมกลาตอวาหรอท ารายเขา เพราะถากระท าอะไรลงไปอาจท าใหเกด การทะเลาะววาทกนขนได มนษยจะแสดงพฤตกรรมภายในและพฤตกรรมภายนอกตงแตเกดจนตาย พฤตกรรมทแสดงออกมาอาจเปนผลสบเนองมาจากการเลยงดและอบรมจากครอบครวหรอในทางตรงกนขามอาจสบเนองมาจากการขาดการเลยงดและอบรมจากครอบครวหรอในทางตรงกนขามอาจสบเนองมาจากการขาดการเลยงดอบรมจากครอบครว จงท าใหมปญหาอยมาก ในแตละชวงของชวตจะมพฒนาการปรบเปลยนหรอเปลยนแปลงพฤตกรรมไปบางโดยเฉพาะอยางยงตองปรบพฤตกรรมใหเขากบขนบธรรมเนยมประเพณและวฒนธรรมของชมชนนนๆ รวมทงการเปลยนแปลงของสงคมในทกๆดาน เมอขนบธรรมเนยมประเพณเปนตวก าหนดพฤตกรรมของคนจงท าใหตนเปลยนพฤตกรรมไดยาก เชน บางชมชนมพฤตกรรมการรบประทานอาหารสกๆ ดบๆ เปนตน

1.3 กำรสรำงพฤตกรรมใหม การปรบพฤตกรรม(Behavior Modification) คอการน าเอาหลกการและทฤษฎตางๆ ทางจตวทยาทไดผานการวจย ทดสอบแลว มาใชในการศกษาและเปลยนแปลงพฤตกรรมดวยวธการอยางเปนระบบ และเปนวทยาศาสตร โดยเทคนคในการปรบพฤตกรรมซงมวธการหลกๆ 4 วธ คอ

6

1.3.1 กำรควบคมตนเองและกำรบงคบตนเอง คอการทบคคลสามารถควบคมพฤตกรรม หรอการกระท าของตนเองได โดยทเขาสามารถเลอกพฤตกรรมเปาหมาย และกระบวนการทจะน าไปสเปาหมายนนดวยตวเขาเอง การควบคมตนเองและการบงคบตนเองถอวา เปนเปาหมายส าคญของการปรบพฤตกรรม เพราะการปรบพฤตกรรมมงหมายทจะปรบเปลยนพฤตกรรมของบคคลทไมพงประสงคใหเกดเปนพฤตกรรมทพงประสงคโดยเขาสามารถบงคบและควบคมตวเขาเองได ใหประพฤตปฏบตหรอกระท าแตในสงทถกตองดงาม จงถอวาไดบรรลเปาหมายของการปรบพฤตกรรมการปรบพฤตกรรม โดยการพฒนาการควบคมตนเองนน เราสามารถน าเอาเทคนคตางๆ มาใชไดหลายประการ เชน การควบคมสงเราไมใหมากระตนใหเกดพฤตกรรมทไมเหมาะสม การสงเกตตนเองในพฤตกรรทแสดงออกตางๆ และหมนยบยง การเสรมสรางความเชอมนในตนเองในเรองพฤตกรรมทถกตอง และการพฒนาความรบผดชอบใหมากขนหรอในระดบทสงขน 1.3.2 กำรสรำงพฤตกรรมใหม เปนเทคนคส าหรบใชในการเสรมสรางพฤตกรรมใหมโดยการเสรมแรงตอพฤตกรรมทเราคาดหมายวาจะน าไปสพฤตกรรมทตองการเชนตองการมาท างานเชากวาเดม หรอท างานใหมความผดพลาดนอยลง โดยด าเนนการตามขนตอน คอ ขนแรกเลอกพฤตกรรมเปาหมายทตองการใหเกดขน ขนตอนทสอง เลอกตวเสรมแรงทางบวกทเหมาะสม ขนตอนทสาม ลงมอปฏบตแตงพฤตกรรมพรอมกบการใหการเสรมแรงคอการใหรางวลในพฤตกรรมทแสดงออกอยางเหมาะสม และใหการลงโทษในพฤตกรรมทบกพรอง แตทงนมวธหนงทนาสนใจคอเทคนคการเลยนแบบ ซงเปนกระบวนการเรยนรโดยอาศยการสงเกตจากพฤตกรรมของตวแบบซงไดแกพฤตกรรมทเปนตวอยางทด ซงพฤตกรรมของตวแบบสามารถน ามาประยกตใชในการเสรมสรางพฤตกรรมใหมใหแกตนเองหรอบคคลทเราตองการสรางพฤตกรรมได 1.4 กำรลดพฤตกรรม การลดพฤตกรรมหมายถงการตดทอนหรอลบพฤตกรรมทไมพงประสงคออกไปซงพฤตกรรมดงกลาวอาจจะสรางปญหาและความเดอดรอนใหตวเองและผ อนไดซงเราสามารถใชเทคนคตางๆ เชน การลงโทษ ซงผลงโทษจะตองเขาใจหลกการในการลงโทษ ดงน 1.4.1 ถาจะลงโทษตองลงโทษใหรนแรงทสดโดยพจารณาใหเหมาะสมกบประสบการณของแตละบคคลวาเคยไดรบโทษสถานใดมาแลว 1.4.2 การลงโทษไมควรเพมโทษอยางเปนขนเปนตอน เพราะอาจท าใหผถกลงโทษคอยๆ ปรบตวและทนตอการลงโทษได จนท าใหการลงโทษไมไดผล 1.4.3 ลงโทษทนทและทกครงทพฤตกรรมทไมพงประสงคปรากฏขน 1.4.5 ควรใหแรงเสรมแกพฤตกรรมทพงประสงคควบคกนไปดวย

7

1.5 กำรเพมพฤตกรรมหรอคงพฤตกรรมไว เมอมการสรางพฤตกรรมใหกบบคลากรแลวสงทส าคญยงคอการธ ารงรกษาพฤตกรรมใหคงอยถาวรหรอนานทสด ซงคงตองอาศยหลกการเสรมแรงในทางบวกเปนหลก แตหากจ าเปนอาจเสรมแรงในทางลบกได ดงรายละเอยดตอไปน 1.5.1 กำรเสรมแรงทำงบวก

คอ สงเราทท าใหบคคลเกดความพงพอใจ และสงผลตอพฤตกรรมทจะด ารงอยกลาวคอเกดการตอบสนองทจะมพฤตกรรมนนๆ บอยขน ซงหลกการเสรมแรงทางบวกมดงน 1.5.1.1ใหแรงเสรมทนททพฤตกรรมทพงประสงคเกด 1.5.1.2ตวเสรมแรงทใหตองมขนาดและมปรมาณมากพอ 1.5.1.3ถาเปนแรงเสรมทางสงคมผใหตองแสดงออกอยางจรงใจ 1.5.1.4ตองใชการเสรมแรงไปตามขนตอนเรมตนจากพฤตกรรมยอยทเปนพนฐานกอน 1.5.2 แรงเสรมทำงลบ คอ สงเราหรอสถานการณทบคคลไมพงพอใจ ซงบคคลอาจหลบเลยงหรอลกหนไดดวยการท าพฤตกรรมบางอยาง บคคลจะกระท าพฤตกรรมนนมากขน ถาเขาเชอวาจะชวยใหเขาหลกเลยงสงทไมพงปรารถนาได หลกของการเสรมแรงทางลบกคอ การใหสงเราทไมพงพอใจตลอดเวลาเพอจะไดแสดงพฤตกรรมหลกหนจากสงเราทไมพงพอใจนน ในการบรหารงานทตองอาศยบคลากรในการชวยขบเคลอนองคการใหมงไปสเปาหมายนนพฤตกรรมเปนเรองส าคญอยางยงเพราะเหตวาถงแมบคลากรจะมทศนคตทดตอองคการมากเพยงใด แตถาไมไดแสดงพฤตกรรมออกมาแลว การท างานจะลลวงอยางมประสทธภาพไดอยางไรซงเราอาจเคยไดยนค าพดทกลาวกนเลนๆวา “รกนะแตไมแสดงออก” ดงนนสงส าคญยงในการบรหารคนคอใหการท าใหบคลากรรกองคการและแสดงออกมาในการท างานอยางชดเจน จะเปนประโยชนอยางยง ดงนนจงสรปไดวา พฤตกรรม หมายถง ปฏกรยาหรอกจกรรมทกชนดของสงมชวตแมวาจะสงเกตไดหรอไมกตาม ดงนน การศกษาเรองพฤตกรรมสวนใหญจะมงศกษาเฉพาะพฤตกรรมของคนสวนพฤตกรรมของสตวกระท าเปนบางครง เพอน ามาเปนสวนประกอบใหเขาใจในพฤตกรรมของคนไดดยงขน

2. เทคนคกำรปรบเปลยนพฤตกรรม การเปลยนพฤตกรรมในเดกโดยใชพฤตกรรมบ าบด สามารถน าไปใชไดทงทบานและทโรงเรยนโดย อาจใชเทคนค ตางๆดงน 2.1 จดสงแวดลอม สรางบรรยากาศใหเหมาะสม เชนเวลาเรยน ควรปดโทรทศน ไมควรมสงรบกวน 2.2 ใชสงกระตน ตวกระตน ทชวยสงเสรม สรางแรงจงใจ เชนรปนกกฬาทชนชอบ ชวยกระตนใหฝกซอมกฬา ตารางการดหนงสอ ชวยกระตนใหอานหนงสอ

8

2.3 การสรางเงอนไข เชน จะดโทรทศนไดเมอท าการบานเสรจแลวเทานน 2.4 ใชรางวล เมอท าด มรางวล อาจเปนค าชม สงของ เงน หรอโอกาสพเศษ หรอ ใชรางวลทเปนแตม ทสามารถสะสมมากขนเพอแลกเปนรางวลทใหญขน 2.5 แกไขดวยการท าซ า เชน ลางจานไมสะอาดกใหลางจานไปอก 5 วน เขยนค าทผดใหถกตองบนกระดาน 100 จบ 2.6 ดดพฤตกรรม คอยๆฝกหรอแกไขพฤตกรรมทละนอย เชน การสอนใหสวมเสอ เรมจาก การฝกใสกระดม 2.7 เปนแบบอยางทด และตองมพนความสมพนธทดมากอน 2.8 ใชสงทดแทน หรอใชน าดไลน าเนา หากจกรรมทด มาทดแทน หรอเบนความสนใจไปจากกจกรรมทไมเหมาะสม เชน เลนกฬาแทนทการเลนเกม ใหโอกาสชวยเหลอคนอนแทนการแกลงนอย 2.9 ลงโทษ การท าใหเกดความไมพอใจเมอท าความผด เชน การต ตดรางวล ตดโอกาส เพอไมใหท าความผดอก การใชควรระมดระวง อาจเกดผลเสยตามมาไดมาก ตองมการตกลงกนลวงหนา 2.10 ถอนพฤตกรรม ลดการลงโทษ ดดา ทไมไดผล และยงท าใหพฤตกรรมนนยงคงมอย

3. วตถประสงคของงำน

สแตรง (Strang , 1960 อางถงใน สขด ตงทรงสวสด. 2533 : 9) กลาวถงวตถประสงคของการมอบหมายงานไวดงน

1. เพอชวยกระตนใหนกเรยนมความพยายาม ความคดรเรม ความเปนอสระ มโอกาสใชความคดของตนเอง

2. สงเสรมใหนกเรยนใชเวลาวางจากการเรยนในโรงเรยนใหเปนประโยชน 3. เพอเพมพนประสบการณทไดรบจากโรงเรยนโดยท ากจกรรม 4. สนบสนนการเรยนรโดยมการเตรยมตวฝกปฏบต กระทรวงศกษาธการ (2539 : 3) ไดกลาวถงวตถประสงคของการบานไวดงน 1. เพอเพมทกษะและประสบการณจากสงทไดเรยนรมาแลว 2. เพอใหรจกศกษาคนควาดวยตนเอง 3. เพอใหรจกตนเองเกยวกบความถนด ความสามารถ ความสนใจและขอบกพรองในการเรยนวชานนๆ 4. เพอใหเกดความเชอมนในสงทเรยนรและท าใหกลาตดสนใจ 5. เพอพฒนาความคดสรางสรรค 6. เพอใหมวนยรกการท างาน มความรบผดชอบและรจกใชเวลาวางใหเกดประโยชน 7. เพอปลกฝงคณธรรม รจกเสยสละ ชวยเหลอสงคมและท างานเปนหมคณะได

9

8. เพอใหครและผปกครองสามารถสนบสนน และชวยเหลอในขอบกพรองตางๆ ของนกเรยนทเกดจากการเรยนการสอนได

4. ทฤษฎควำมพงพอใจในกำรปฏบตงำน

ความพงพอใจในการปฏบตงาน มนกวชาการไดใหความหมายไวตางๆ กน ดงน ธงชย สนตวงษ (2543 : 359) กลาววา ถาบคคลใดได มองเหนชองทางหรอโอกาสทตนสามารถตอบสนองแรงจงใจทตนมอยแลวกจะท าใหความพง พอใจของเขาดขน หากฝายบรหารจดใหคนงานไดมโอกาสสนองแรงจงใจของตนเองแลว ความพงพอใจของคนท างานจะสงและผลงานกจะดตามไปดวย ดงนนความพงพอใจทจะท างานจะท าใหผลงานออกมาในทศทางทดดวย ปรยำพร วงศอนตรโรจน (2545 : 143) กลาววา ความพงพอใจในการท างานเปนความรสกของบคคลในทางบวก ซงเปนความสขของบคคลท เกดขนจากการปฏบตงาน และไดรบผลตอบแทนคอ ผลทเปนความพงพอใจทท าใหบคคลเกดความกระตอรอรน มความมงมนทจะท างาน มขวญและก าลงใจ สงเหลานจะมผลตอประสทธภาพ และประสทธผลของการท างาน รวมทงการสงผลตอความส าเรจและเปนไปตามเปาหมายของ องคการ อะไรกตามทไดมาจากความพงพอใจของบคคลสงนนจะมประสทธภาพเสมอ

5. ทฤษฎแรงจงใจ

ควำมหมำยของแรงจงใจ แรงจงใจเปนค าทใชกนมากแตบางครงกใชกนไมคอยถกตอง ความจรงแลวแรงจงใจใชเพออธบาย

วาท าไมอนทรยจงการกระท าอยางนนและท าใหเกดอะไรขนมาบาง ค าวา “แรงจงใจ” มาจากค ากรยาในภาษาละตนวา “Movere”(Kidd, 1973 : 101) ซงมความหมายตรงกบค าในภาษาองกฤษวา “to move” อนมความหมายวา “เปนสงทโนมนาวหรอมกชกน าบคคลเกดการกระท าหรอปฏบตการ (To move a person to a course of action) ดงนนแรงจงใจจงไดรบความสนใจมากในทกๆวงการ

โลเวลล (Lovell, 1980 : 109) ใหความหมายของแรงจงใจวา”เปนกระบวนการทชกน าโนมนาวใหบคคลเกดความมานะพยายามเพอทจะสนองตอบความตองการบางประการใหบรรลผลส าเรจ” ไมเคล คอมแจน (Domjan 1996 : 199) อธบายวาการจงใจเปนภาวะในการเพมพฤตกรรมการกระท ากจกรรมของบคคลโดยบคคลจงใจกระท าพฤตกรรมน น เ พอใหบรรล เป าหมายท ต องการ ดงนนจงสรปไดวา การจงใจเปนกระบวนการทบคคลถกกระตนจากสงเราโดยจงใจใหกระท าหรอดนรนเพอใหบรรลจดประสงคบางอยางซงจะเหนไดพฤตกรรมทเกดจากการจงใจเปนพฤตกรรมทมใชเปนเพยงการตอบสนองสงเราปกตธรรมดา ยกตวอยางลกษณะของการตอบสนองสงเราปกตคอ การขานรบ

10

เมอไดยนเสยงเรยก แตการตอบสนองสงเราจดวาเปนพฤตกรรมทเกดจากการจงใจเชน พนกงานตงใจท างานเพอหวงความดความชอบเปนกรณพเศษ

6. ทฤษฎกำรเสรมแรง (Reinforcement)

สกนเนอร (Skinner) กลาววา "การเสรมแรง จะเปนสงส าคญทจะท าใหบคคลแสดงพฤตกรรมซ า และพฤตกรรมของบคคลสวนใหญ จะเปนพฤตกรรมการเรยนรแบบปฏบต (Operant Learning) และพยายามเนนวา การตอบสนองตอสงเราใดๆ ของบคคล สงเรานนจะตองมสงเสรมแรงอยในตว หากลดสงเสรมแรงลงเมอใด การตอบสนองจะลดลงเมอนน

ธอรนไดค (Thorndike) ใหขอสรปวา การเสรมแรง จะชวยใหเกดความกระหายใครรเกดความพอใจ และน าไปสความส าเรจ

7. งำนวจยทเกยวของ

กฤษฎ รงโรจน (2559:5) ไดท าการศกษาคนควาวจยเรองการศกษาการปรบพฤตกรรมความรบผดชอบในการท างานของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2/2 โดยการเสรมแรงทางบวก โรงเรยนอสสมชญธนบร โดยมวตถประสงคเพอปรบพฤตกรรมความรบผดชอบของนกเรยนโดยการเสรมแรงทางบวก จากการศกษาวจยเรองพบวา การใหแรงเสรมทางบวกคอ การใหรางวลและค าชมเชย สามารถลดพฤตกรรมการขาดความรบผดชอบในการท างานของนกเรยน ทง 3 คนไดเปนอยางด เพราะนกเรยนมความพงพอใจท ไดรบรางวลและค าชมเชยเปนแรงเสรม จงท าใหมความกระตอรอรนในการท างานมากขน เพอจะไดรางวล หรอค าชมเชย จงสามารถน าวธการนไปใชกบการปรบพฤตกรรมของนกเรยนคนอนๆ ไดตอไป จนทรอรณ พนำลย (2558 : บทคดยอ) ไดท าการศกษาคนควาวจยเรองการพฒนาพฤตกรรม จรยธรรม นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนยางชมนอยพทยาคม ส านกเขตพนทการศกษาศรสะเกษเขต 1 โดยมวตถประสงคเพอพฒนาจรยธรรมนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4ดานความมระเบยบวนยดานความรบผดชอบ ดานความซอสตย ดานความอดทน และดายความขยนหมนเพยร จากการศกษาวจยพบวา หลงจากการศกษาพฤตกรรมจากแบบสมภาษณ พบวานกเรยนโรงเรยนยางชมนอยพทยาคม มพฤตกรรมดานความมระเบยบวนยมากทสด ดานความอดทน ความซอสตว ดานความรบผดชอบ และดานความขยนหมนเพยรตามล าดบ นกเรยนมพฤตกรรมกอนและหลงตางกนตามคาสถต .05 ซงถอเปนพฤตกรรมทดขนหลงจากการเสรมแรง จรส เนำวะเศษ (2559:62) ไดท าการศกษาวจยเรองการพฒนาพฤตกรรมการมวนยในตนเองโดยใชแบบฝกความมวนย ของนกเรยนชวงชนท 3 โรงเรยนชมชนบวค า อ าเภอโพธชย ส านกงานเขตพนทการศกษารอยเอด เขต 3 มวตถประสงคเพอเปรยบเทยบผลของการมวนยในตนเองกอนและหลงการใชแบบฝกความมวนย จากการศกษาวจยพบวา นกเรยนไดรบการฝกความมวนยและมพฤตกรรมทเปลยนไป

11

ในทางทดขนโดยมการใหคะแนน และกลาวชมเชย นกเรยนมความรบผดชอบมากขนและมพฤตกรรมเปลยนไปในทางทดขน โดยมคะแนนกอนการฝกความมวนยในตนเองโดยมคะแนนรวม 264.44 คะแนนคาเฉลย 3.84 อยางมนยส าคญทระดบ .01 โดยจ าแนกเปนรายละเอยดดงน ดานการตรงตอเวลา ดานการเขาแถว ดานการท าความเคารพ ดานความรบผดชอบ นกเรยนทไดรบการฝกมการพฒนา ดานพฤตกรรมไปในทางทดขน นนทกำญจน รตนวจตร (2554:47) ไดท าการศกษาคนความวจยเรองการพฒนาพฤตกรรมความรบผดชอบการเขาหองเรยนของนกเรยนโดยใชวธการสอนแบบรวมแรงรวมใจและการเรยนรอยางเปนระบบ มวตถประสงคเพอสรางระเบยบวนยทดใหแกนกเรยน และใหนกเรยนมความรบผ ดชอบตอตนเองและผอน จากการศกษาวจยพบวา ภายหลงจากการปรบพฤตกรรมความรบผดชอบในการเรยนรายวชา ส31101 ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/3 จ านวน 38 คน โดยการสอนแบบรวมแรงรวมใจและการเรยนรอยางมระบบ พบวานกเรยนมความรบผดชอบในการเรยนและท างานท ไดรบมอบหมายไดส าเรจ ในทกดานดขนตามล าดบและในสปดาหท 10 พบวานกเรยนทกคนมความรบผดชอบดทกดาน มบคลกภาพดขน ผลการปรบพฤตกรรมในครงนท าใหนกเรยนทกคนสามารถท าแบบทดสอบหลงหนวย การเรยนทกหนวยผานตามเกณฑทก าหนด สรปนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนทดขน พณนำภำ แสงสำคร (2550:59) ไดท าการศกษาคนควาวจยเรองการพฒนาพฤตกรรมความรบผดชอบดานการเรยนบนฐานการฝกสต แผนกวชาสงคมศาสตร คณะบรหารธรกจและศลปศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลลานนา วทยาเขตพายพ โดยมวตถประสงคเพอปรบพฤตกรรมความรบผดชอบของผเรยน จากการศกษาวจยพบวา นกเรยนทไดรบการอบรมตามโปรแกรมฝกสถตเพอพฒนาความรบผดชอบดานการเรยน (MTPEAR) มคาเฉลยของคะแนนสถตและพฤตกรรมรบผดชอบดานการเรยนเมอวดหลงการอบรมทนทสงกวากอนเขารบการอบรมอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ P<.01 นกศกษาทไดรบการอบรมตามโรแกรมพทธวถ (MTPUBM) มคาเฉลยของคะแนนสถตเมอวดหลงการอบรมทนท สงกวาการเขาการอบรม อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ P< .001 อยางไรกตามพบวาคาเฉลยของคะแนนพฤตกรรมความรบผดชอบดานการเรยนมความแตกตางกนหลงจากไดรบการอบรม และมพฤตกรรมทเปลยนไปในทางทดขนโดยการกระตน

12

บทท 3 วธด ำเนนกำรวจย

ในการวจยครงนมงศกษา เรอง การพฒนาพฤตกรรมความรบผดชอบตอภาระงาน กรณศกษา : วชาคณตศาสตรพนฐาน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนเทงวทยาคม ผวจยไดด าเนนการตามขนตอนดงน 1. ประชากรและกลมตวอยาง 2. เครองมอทใชในการวจย 3. ขนตอนการสรางเครองมอ 4. การเกบรวบรวมขอมล 5. สถตทใชในการวเคราะหขอมล 6. ระยะเวลาในการด าเนนงาน

1. ประชำกรและกลมตวอยำง

ประชำกรและกลมตวอยำงทใช 1.1 ประชำกร (Poputation) ประชากรของการวจยในครงน คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนเทงวทยาคม ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2561 จ านวน 339 คน 1.2 กลมตวอยำง (Sample) กลมตวอยางประชากรของการวจยในครงน คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/2 โรงเรยน เทงวทยาคม ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2561 จ านวน 39 คนไดมาจากการสมแบบเจาะจง

2. เครองมอทใชในกำรวจย

2.1 แบบสงเกตพฤตกรรมความรบผดชอบตอภาระงาน เปนแบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ คอ มความรบผดชอบในระดบดมาก มความรบผดชอบในระดบด มความรบผดชอบในระดบปานกลาง มความรบผดชอบในระดบพอใช และควรปรบปรง 2.2 แบบสอบถามพฤตกรรมความรบผดชอบตอภาระงาน เปนแบบประมาณคา 5 ระดบ คอ เหนดวยมากทสด เหนดวยมาก เหนดวยปานกลาง เหนดวยนอย และเหนดวยนอยทสด

3. ขนตอนกำรสรำงเครองมอ

3.1 สงเกตพฤตกรรมระหวางการจดการเรยนการสอน และขณะมอบหมายงาน การบาน หรอ ใบงานใหนกเรยน เปนระยะเวลา 2 สปดาห

13

3.2 สรางแบบสงเกตพฤตกรรมแบบใหคะแนน โดยใชวชาคณตศาสตรพนฐาน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2561 โรงเรยนเทงวทยาคม 3.3 น าแบบสงเกตพฤตกรรมแบบใหคะแนนสงเกตเปนรายสปดาห เปนระยะเวลา 2 สปดาห 3.4 น ารปแบบการใหคะแนนไปใชจรง และท าการเกบขอมลท าการประเมนคะแนน และผลงานของนกเรยนตามชนงานทสงครผสอน ในวชาคณตศาสตรพนฐาน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2561 โรงเรยนเทงวทยาคม

4. กำรเกบรวบรวมขอมล

การพฒนาพฤตกรรมครงนเปนการทดลองแบบใชการสงเกต แบบสอบถาม บนทกพฤตกรรม และการใหคะแนนของนกเรยนใชเวลาทงสน 6 สปดาห โดยแบงเปน 4 ระยะดงน ครงท 1 เปนระยะสงเกตพฤตกรรมการขาดความรบผดชอบตอภาระงานของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โดยใชเวลาการสงเกต 1 สปดาห ซงแบงเปนสปดาหละ 2 ชวโมง ครงท 2 เปนระยะทใชการเสรมแรง คอ ใชวธการการกลาวชมเชยผทสงงานกอน และท าไดถกตอง และใชคะแนนเปนเกณฑนกเรยนทสงตามเวลาทก าหนดจะไดคะแนนเตม สวนนกเรยนทสงชาคะแนนจะลดลงไปเรอยๆ ตามระยะเวลาทก าหนด ในการปรบพฤตกรรมความรบผดชอบตอภาระงานของนกเรยนนนใชระยะเวลา 3 สปดาห โดยผปรบพฤตกรรมเปนผใหคะแนนในการสงงาน และจะใหคะแนนเตมแกนกเรยนทสงตามเวลาทก าหนด และมแบบบนทกผลคะแนนเปนรายสปดาหเพอแจงใหนกเรยนไดทราบผลคะแนน ครงท 3 เปนระยะตรวจสอบการปรบเปลยนพฤตกรรมของนกเรยนจะใชเวลา 1 สปดาห โดยจะมการกระตนนกเรยนโดยการใหรางวล และมการต าหนและกลาวตกเตอนนกเรยนผทไมมความรบผดชอบในงานทไดรบมอบหมาย และท าโทษโดยการเพมภาระงานใหแกนกเรยนผทไมสงงาน ครงท 4 เปนระยะการตรวจสอบการปรบเปลยนพฤตกรรมของนกเรยนจะใชเวลา 1 สปดาห โดยจะไมมการกระตน และการใหรางวลนกเรยน มเพยงการมอบหมายภาระงานใหท าตามปกต แตเนองจากความเคยชนของนกเรยน และกลวถกตดคะแนน นกเรยนกจะมการปรบเปลยนพฤตกรรม และพฒนาพฤตกรรมความรบผดชอบตอภาระงานไปในทางทดขน และมผลสมฤทธทางการเรยนทดขน

5. สถตทใชในกำรวเครำะหขอมล

ในการศกษาครงนผวจยไดท าการวเคราะหขอมล ดงน 5.1 คดจากจ านวนนกเรยนทสงงานตามระยะเวลาทก าหนด โดยคดค านวณเปนรอยละ ของการสงงานตรงเวลา โดยแบงเปนสงงานตามก าหนดระยะเวลา สงชากวาก าหนดระยะเวลา และไมสงงาน

14

5.2 น าคาสถตรอยละ และคาสถตคาเฉลยของคะแนนในการสงงานแตละสปดาหมาวเคราะหผลสมฤทธของผเรยนทสงงานตามเวลาวามการปรบพฒนาพฤตกรรมไปในทางทดขนหรอไม มผลการเรยนดขนหรอไม โดยใชสตรการค านวณ ดงน สามารถค านวณไดจากสตร

คารอยละ = จ านวนขอมลทบนทกได

จ านวนตวอยาง

การค านวณเพอเปรยบเทยบ ในแตครงมการปรบเปลยนพฤตกรรมของนกเรยนไปในทางทดขน คดเปนกเปอรเซนต/ ครง โดยการใชสตรการค านวณ ดงน

คารอยละ = n / N × 100 เมอ n คอ จ านวนทตองการเปรยบเทยบ เมอ N คอ จ านวน ขอมลทงหมด

คาเฉลยของคะแนนทดสอบกอนและหลงเรยน ( ) โดยค านวณจากสตร ดงน (บญธรรม กจปรดาบรสทธ. 2543 : 351)

สตร =

เมอ แทน คะแนนเฉลย แทน ผลรวมของคะแนนทงหมด แทน จ านวนขอมล

คาความเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ของคะแนนทดสอบกอนและหลงเรยน ใชสตร ดงน (บญธรรม กจปรดาบรสทธ. 2543 : 352)

สตร S.D. = )(

2

เมอ S.D. แทน ความเบยงเบนมาตรฐาน

แทน ผลรวมของคะแนนทงหมด 2 แทน ผลรวมของก าลงสองของคะแนนทงหมด แทน จ านวนขอมล

15

บทท 4 ผลกำรวเครำะหขอมล

การศกษาวจย เรอง การพฒนาพฤตกรรมความรบผดชอบตอภาระงาน กรณศกษา : วชาคณตศาสตรพนฐาน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนเทงวทยาคม โดยมวตถประสงคเพอศกษาหาสาเหตของพฤตกรรมของนกเรยนทขาดความรบผดชอบตอภาระงานและศกษาหาสาเหตทนกเรยนมพฤตกรรมขาดความรบผดชอบตอภาระงานจากการวจยในคร งน เกบขอมลโดยใชแบบสงเกต แบบสอบถาม และแบบบนทกเวลาการสงงาน/การใหคะแนน โดยการใชกลมตวอยางของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/2 จ านวน 39 คน โดยผวจยไดเสนอผลการวเคราะหขอมลตามล าดบ ดงน

ผลกำรวเครำะหขอมล

ตอนท 1 ผลการสงเกตพฤตกรรมความรบผดชอบทมตอภาระงาน ตอนท 2 ผลของสาเหตทนกเรยนมพฤตกรรมขาดความรบผดชอบตอภาระงาน การศกษาคนควาครงนผวจยไดท าการเสนอขอมลเปนตารางจ านวนทงหมด 4 ตาราง ดงน

ตอนท 1 ผลกำรสงเกตพฤตกรรมควำมรบผดชอบทมตอภำระงำน

ตำรำงท 1 แสดงควำมถของผลกำรสงเกตพฤตกรรมควำมรบผดชอบทมตอภำระงำน

รำยกำร ระดบคะแนน (คน)

รวม 5 4 3 2 1

1. เรมตนงานทไดรบมอบหมายทนท

4 9 0 0 26 39

2. มความกระตอรอรน ในการท างาน

5 8 1 0 25 39

3. ท างานเสรจเรยบรอยตามเวลา ทก าหนด

6 7 0 2 24 39

4. ขอค าแนะน าจากครหรอเพอนเมอไมเขาใจ

0 0 10 11 18 39

5. ท างานทไดรบมอบหมายดวยความเตมใจ

7 7 0 9 16 39

16

ตำรำงท 1 แสดงควำมถของผลกำรสงเกตพฤตกรรมควำมรบผดชอบทมตอภำระงำน (ตอ)


รวม 5 4 3 2 1

6. ท างานทไดรบมอบหมาย อยางสม าเสมอ

6 5 0 9 19 39

7. สนใจศกษาหาความรเพมเตมดวยตนเอง

8 5 0 7 19 39

8. ไมน างานอนขนมาท าระหวางเรยนวชาคณตศาสตรพนฐาน

27 5 4 3 0 39

9. มความตงใจในการท างาน 26 5 5 3 0 39

10. ไมแกลง หยอกลอ เพอนขณะท างาน

25 7 7 0 0 39

ตำรำงท 2 แสดงคำเฉลยของผลกำรสงเกตพฤตกรรมควำมรบผดชอบทมตอภำระงำน

รำยกำร คำเฉลย คำเบยงเบนมำตรฐำน ล ำดบท

1. เรมตนงานทไดรบมอบหมายทนท 2.10 1.59 9 2. มความกระตอรอรนในการท างาน 2.18 1.62 8

3. ท างานเสรจเรยบรอยตามเวลาทก าหนด 2.21 1.64 7 4. ขอค าแนะน าจากครหรอเพอนเมอไมเขาใจ 1.79 0.82 10

5. ท างานทไดรบมอบหมายดวยความเตมใจ 2.49 1.60 4

6. ท างานทไดรบมอบหมายอยางสม าเสมอ 2.23 1.53 6 7. สนใจศกษาหาความรเพมเตมดวยตนเอง 2.38 1.64 5


4.44 0.96 3

9. มความตงใจในการท างาน 4.46 0.82 2

10. ไมแกลง หยอกลอ เพอนขณะท างาน 4.46 0.78 1

จากตารางท 1 และตารางท 2 สรปไดวากลมตวอยางของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/2 จ านวน 39 คน จากการสงเกตพฤตกรรมทมเปนอนดบท 1 คอ พฤตกรรมในขอท 10. ไมแกลง หยอกลอ เพอน

ขณะท างาน ( = 4.46, S.D. = 0.78) พฤตกรรมทมเปนอนดบท 2 คอ พฤตกรรมในขอท 9. มความตงใจ

ในการท างาน ( = 4.46, S.D. = 0.82) พฤตกรรมทมเปนอนดบท 3 คอ พฤตกรรมในขอท 8. ไมน างาน

17

อนขนมาท าระหวางเรยนวชาคณตศาสตรพนฐาน ( = 4.44) พฤตกรรมทมเปนอนดบท 4 คอ พฤตกรรม

ในขอท 5. ท างานทไดรบมอบหมายดวยความเตมใจ ( = 2.49) พฤตกรรมทมเปนอนดบท 5 คอ

พฤตกรรมในขอท 7. สนใจศกษาหาความรเพมเตมดวยตนเอง ( = 2.38) พฤตกรรมทมเปนอนดบท 6

คอ พฤตกรรมในขอท 6. ท างานทไดรบมอบหมายอยางสม าเสมอ ( = 2.23) พฤตกรรมทมเปนอนดบท

7 คอ พฤตกรรมในขอท 3. ท างานเสรจเรยบรอยตามเวลาทก าหนด ( = 2.21) พฤตกรรมทมเปนอนดบ

ท 8 คอ พฤตกรรมในขอท 2. มความกระตอรอรนในการท างาน ( = 2.18) พฤตกรรมทมเปนอนดบท 9

คอ พฤตกรรมในขอท 1. เรมตนงานทไดรบมอบหมายทนท ( = 2.10) และพฤตกรรมทมเปนอนดบท 10

คอ พฤตกรรมในขอท 4. ขอค าแนะน าจากครหรอเพอนเมอไมเขาใจ ( = 1.79) จากการสงเกตพฤตกรรมความรบผดชอบทมตอภาระงาน สงทนกเรยนปฏบตทนทเมอไดรบมอบหมายงาน คอ ไมแกลง หยอกลอ เพอนขณะท างาน

ตอนท 2 ผลของสำเหตทนกเรยนมพฤตกรรมขำดควำมรบผดชอบตอภำระงำน

ตำรำงท 3 แสดงควำมถของสำเหตทนกเรยนมพฤตกรรมขำดควำมรบผดชอบตอภำระงำน


รวม 5 4 3 2 1

1. นกเรยนมพฤตกรรมตดเกม ตดโทรศพท และไมสนใจภาระงานทไดรบมอบหมาย

13 18 5 3 0 39

2. ภาระงานทไดรบมอบหมายยากเกนไปจงท าใหเกดการตอตาน

12 3 8 2 14 39

3. ระยะเวลาในการการท างานทไดรบมอบหมายนอยเกนไป

6 7 8 2 16 39

4. นกเรยนเกยจครานและไมเหนความส าคญของงานทไดรบมอบหมาย

9 3 2 7 18 39

5. นกเรยนขาดความรบผดชอบในการท างาน

7 5 1 9 17 39

6. คะแนนทไดรบตอชนงานนอยเกนไป

15 5 5 9 5 39

18

ตำรำงท 3 แสดงควำมถของสำเหตทนกเรยนมพฤตกรรมขำดควำมรบผดชอบตอภำระงำน (ตอ)


รวม 5 4 3 2 1

7. ภาระงานทนกเรยนไดรบมจ านวนมากเกนไป

3 15 2 7 12 39

8. เพอนรวมชนเรยนกอกวน และรบกวนเวลาท างาน

26 5 4 3 1 39

9. ครผสอนอธบายหรอมอบหมายงานใหไมชดเจน

24 5 5 3 2 39

10. นกเรยนไมเหนความส าคญของวชาคณตศาสตรพนฐาน

23 5 6 1 4 39

ตำรำงท 4 แสดงคำเฉลยของสำเหตทนกเรยนมพฤตกรรมขำดควำมรบผดชอบตอภำระงำน รำยกำร คำเฉลย คำเบยงเบนมำตรฐำน ล ำดบท

1. นกเรยนมพฤตกรรมตดเกม ตดโทรศพท และไมสนใจภาระงานทไดรบมอบหมาย

4.05 0.88 4


2.87 1.72 6


2.13 1.51 10


2.44 1.65 8

5. นกเรยนขาดความรบผดชอบในการท างาน 2.38 1.56 9

6. คะแนนทไดรบตอชนงานนอยเกนไป 3.41 1.52 5


2.74 1.44 7


4.33 1.10 1


4.18 1.22 2


4.08 1.34 3

19

จากตารางท 3 และตารางท 4 สรปไดวากลมตวอยางของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/2 จ านวน 39 คน มพฤตกรรมขาดความรบผดชอบตอภาระงานอนดบท 1 คอ พฤตกรรมขอ 8. เพอนรวมชนเรยน

กอกวน และรบกวนเวลาท างาน ( = 4.33) พฤตกรรมขาดความรบผดชอบตอภาระงานอนดบท 2 คอ

พฤตกรรมขอ 9. ครผสอนอธบายหรอมอบหมายงานใหไมชดเจน ( = 4.18) พฤตกรรมขาด ความรบผดชอบตอภาระงานอนดบท 3 คอ พฤตกรรมขอ 10. นกเรยนไมเหนความส าคญของวชา

คณตศาสตรพนฐาน ( = 4.08) พฤตกรรมขาดความรบผดชอบตอภาระงานอนดบท 4 คอ พฤตกรรมขอ

1. นกเรยนมพฤตกรรมตดเกม ตดโทรศพท และไมสนใจภาระงานทไดรบมอบหมาย ( = 4.05) พฤตกรรมขาดความรบผดชอบตอภาระงานอนดบท 5 คอ พฤตกรรมขอ 6. คะแนนทไดรบตอชนงานนอย

เกนไป ( = 3.41)พฤตกรรมขาดความรบผดชอบตอภาระงานอนดบท 7 คอ พฤตกรรมขอ 7. ภาระงานท

นกเรยนไดรบมจ านวนมากเกนไป ( = 2.74) พฤตกรรมขาดความรบผดชอบตอภาระงานอนดบท 8 คอ

พฤตกรรมขอ 4. นกเรยนเกยจครานและไมเหนความส าคญของงานทไดรบมอบหมาย ( = 2.44) พฤตกรรมขาด ความรบผดชอบตอภาระงานอนดบท 9 คอ พฤตกรรมขอ 5. นกเรยนขาดความ

รบผดชอบในการท างาน ( = 2.38) และพฤตกรรมขาดความรบผดชอบตอภาระงานอนดบท 10 คอ

พฤตกรรมขอ 3. ระยะเวลาในการการท างานทไดรบมอบหมายนอยเกนไป ( = 2.13) จากการสอบถามพฤตกรรมการขาดความรบผดชอบตอภาระงาน สาเหตหลกๆ ทนกเรยนขาดความรบผดชอบตอภาระงาน คอ เพอนรวมชนเรยนกอกวน และรบกวนเวลาท างาน

20

บทท 5 สรปผล อภปรำยผล และขอเสนอแนะ

จากการสรปผลการวจย เรอง การพฒนาพฤตกรรมความรบผดชอบตอภาระงาน กรณศกษา : วชาคณตศาสตรพนฐาน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนเทงวทยาคม ประกอบดวยสาระส าคญ ดงน 1. วตถประสงคในการวจย 2. ประชากรและกลมตวอยาง 3. เครองมอในการรวบรวมขอมล 4. สรปผลการวเคราะหขอมล 5. อภปรายผล 6. ขอเสนอแนะ

1. วตถประสงคในกำรวจย

1. เพอศกษาหาสาเหตของพฤตกรรมของนกเรยนทขาดความรบผดชอบตอภาระงาน 2. เพอศกษาหาสาเหตทนกเรยนมพฤตกรรมขาดความรบผดชอบตอภาระงาน

2. ประชำกรและกลมตวอยำง

2.1 ประชำกร (Poputation) ประชากรของการวจยในครงน คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนเทงวทยาคม ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2561 จ านวน 339 คน 2.2 กลมตวอยำง (Sample) กลมตวอยางของการวจยในครงน คอ นกเรยนโรงเรยนเทงวทยาคม ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2561 หอง ม.4/2 จ านวน 39 คน ไดมาจากการสมแบบเจาะจง

3. เครองมอในกำรรวบรวมขอมล 3.1 แบบสงเกตพฤตกรรมความรบผดชอบตอภาระงาน เปนแบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ คอ มความรบผดชอบในระดบดมาก มความรบผดชอบในระดบด มความรบผดชอบในระดบปานกลาง มความรบผดชอบในระดบพอใช และควรปรบปรง

21

3.2 แบบสอบถามพฤตกรรมความรบผดชอบตอภาระงาน เปนแบบประมาณคา 5 ระดบ คอ เหนดวยมากทสด เหนดวยมาก เหนดวยปานกลาง เหนดวยนอย และเหนดวยนอยทสด

4. สรปผลกำรวเครำะหขอมล

จากผลการวเคราะหขอมล เกยวกบการศกษาวจย เรอง การพฒนาพฤตกรรมความรบผดชอบตอภาระงาน กรณศกษา : วชาคณตศาสตรพนฐาน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนเทงวทยาคม สรปไดดงน 4.1. จากการศกษาหาสาเหตของพฤตกรรมความรบผดชอบของนกเรยนทมตอภาระงาน พบวา สาเหตของพฤตกรรมความรบผดชอบตอภาระงานมาเปนอนดบท 1 คอ พฤตกรรม ไมแกลง หยอกลอเพอนขณะท างาน รองลงมา คอ มความตงใจในการท างาน และนอยทสด คอ พฤตกรรมขอค าแนะน าจากครหรอเพอนเมอไมเขาใจ 4.2 จากการศกษาหาสาเหตของพฤตกรรมขาดความรบผดชอบตอภาระงาน พบวา สาเหตของพฤตกรรมการขาดความรบผดชอบตอภาระงานมาเปนอนดบท 1 คอ พฤตกรรม เพอนรวมชนเรยนกอกวน และรบกวนเวลาท างาน รองลงมา คอ ครผสอนอธบายหรอมอบหมายงานใหไมชดเจน และนอยทสด คอ ระยะเวลาในการการท างานทไดรบมอบหมายนอยเกนไป

5. อภปรำยผล

จากการวจยพบวานกเรยนมการปรบเปลยนพฤตกรรมไปในทางทดขนมความรบผดชอบตอภาระงานทไดรบ มความกระตอรอรนในการท างานมากเพราะมการใชการเสรมแรงทางบวก โดยการกลาวชมเชย การใหรางวล ซงจะสอดคลองกบวจยของ กฤษฎ รงโรจน ไดท าการศกษาคนควาวจย เรองการศกษาการปรบพฤตกรรมความรบผดชอบในการท างานของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2/2 โดย การเสรมแรงทางบวก โรงเรยนอสสมชญธนบร โดยมวตถประสงคเพอปรบพฤตกรรมความรบผดชอบของนกเรยนโดยการเสรมแรงทางบวก เพราะมการใหแรงเสรมทางบวก คอ การใหรางวลและกลาวค าชมเชย สามารถลดพฤตกรรมการขาดความรบผดชอบในการท างานของนกเรยน ทง 3 คนไดเปนอยางด เพราะนกเรยนมความพงพอใจทไดรบรางวลและค าชมเชยเปนแรงเสรม จงท าใหมความกระตอรอรนในการท างานมากขน เพอจะไดรางวล หรอค าชมเชย จงสามารถน าวธการนไปใชกบการปรบพฤตกรรมของนกเรยนชน ม.3/4 ใหเปนไปในทางทดขน จากวจยของ จนทรอรณ พนาลย ไดท าการศกษาคนควาวจยเรองการพฒนาพฤตกรรม จรยธรรม นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนยางชมนอยพทยาคม ส านกเขตพนทการศกษาศรสะเกษ เขต 1 โดยมวตถประสงคเพอพฒนาจรยธรรมนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ดานความมระเบยบวนยดานความรบผดชอบ ดานความซอสตย ดานความอดทน และดายความขยนหมนเพยรพบวา หลงจากการศกษาพฤตกรรมจากแบบสมภาษณ พบวานกเรยนโรงเรยนยางชมนอยพทยาคม มพฤตกรรมด าน

22

ความมระเบยบวนยมากทสด ดานความอดทน ความซอสตว ดานความรบผดชอบ และดาน ความขยนหมนเพยรตามล าดบ นกเรยนมพฤตกรรมกอนและหลงตางกนตามคาสถต .05 ซงถอเปนพฤตกรรมทดขนหลงจากการเสรมแรง และวจยของ จรส เนาวะเศษ ไดท าการศกษาวจยเรองการพฒนาพฤตกรรมการมวนยในตนเองโดยใชแบบฝกความมวนย ของนกเรยนชวงชนท 3 โรงเรยนชมชนบวค า อ าเภอโพธชย ส านกงานเขตพนทการศกษารอยเอด เขต 3 มวตถประสงคเพอเปรยบเทยบผลของการมวนยในตนเองกอนและหลงการใชแบบฝกความมวนย พบวา นกเรยนไดรบการฝกความมวนยและมพฤตกรรมทเปลยนไปในทางทดขนโดยมการใหคะแนน และกลาวชมเชย นกเรยนมความรบผดชอบมากขนและมพฤตกรรมเปลยนไปในทางทดขน โดยมคะแนนกอนการฝกความมวนยในตนเองโดยมคะแนนรวม 264.44 คะแนนคาเฉลย 3.84 อยางมนยส าคญทระดบ .01 โดยจ าแนกเปนรายละเอยดดงน ดานการตรงตอเวลา ดานการเขาแถว ดานการท าความเคารพ ดานความรบผดชอบ นกเรยนทไดรบ การฝกมการพฒนาดานพฤตกรรมไปในทางทดขน ซงจะสอดคลองกบวจยของผวจย เพราะมการใช การเสรมแรงเชนเดยวกน เปนการเสรมแรงทางลบ โดยการต าหน และลงโทษใหนกเรยนมภาระงานเพมขนจนกระทงนกเรยนมการปรบเปลยนพฤตกรรม คอมความรบผดชอบมากขนในภาระงานทไดรบมอบหมาย จากวจยของ นนทกาญจน รตนวจตร ไดท าการศกษาคนความวจย เรอง การพฒนาพฤตกรรมความรบผดชอบการเขาหองเรยนของนกเรยนโดยใชวธการสอนแบบรวมแรงรวมใจและการเรยนรอยางเปนระบบ มวตถประสงคเพอสรางระเบยบวนยทดใหแกนกเรยน และใหนกเรยนมความรบผดชอบตอตนเองและผอนพบวา ภายหลงจากการปรบพฤตกรรมความรบผดชอบในการเรยนรายวชา ส31101 ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/3 จ านวน 38 คน โดยการสอนแบบรวมแรงรวมใจและการเรยนรอยางมระบบ พบวานกเรยนมความรบผดชอบในการเรยนและท างานทไดรบมอบหมายไดส าเรจ ในทกดานดขนตามล าดบและในสปดาหท 10 พบวานกเรยนทกคนมความรบผดชอบดทกดาน มบคลกภาพดขน ผลการปรบพฤตกรรมในครงนท าใหนกเรยนทกคนสามารถท าแบบทดสอบหลงหนวยการเรยนทกหนวยผานตามเกณฑทก าหนด สรปนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนทดขน และวจยของ พณนาภา แสงสาคร ไดท าการศกษาคนควาวจยเรองการพฒนาพฤตกรรมความรบผดชอบดานการเรยนบนฐานการฝกสต แผนกวชาสงคมศาสตร คณะบรหารธรกจและศลปศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลลานนา วทยาเขตพายพ โดยมวตถประสงคเพอปรบพฤตกรรมความรบผดชอบของผเร ยนพบวา นกเรยนทไดรบการอบรมตามโปรแกรมฝกสถตเพอพฒนาความรบผดชอบดานการเรยน (MTPEAR) มคาเฉลยของคะแนนสถตและพฤตกรรมรบผดชอบดานการเรยนเมอวดหลงการอบรมทนทสงกวากอนเขารบการอบรมอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ P< .01 นกศกษาทไดรบการอบรมตามโรแกรมพทธวถ (MTPUBM) มคาเฉลยของคะแนนสถตเมอวดหลงการอบรมทนท สงกวาการเขาการอบรม อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ P< .001 อยางไรกตามพบวาคาเฉลยของคะแนนพฤตกรรมความรบผดชอบดานการเรยนม ความแตกตางกนหลงจากไดรบการอบรม และมพฤตกรรมทเปลยนไปในทางทดขนโดยการกระตนซงจะ

23

สอดคลองกบวจยของผวจย คอ นกเรยนมพฤตกรรมดานความรบผดชอบตอภาระงานทไดรบทดขนอนจะสงผลใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนทดขนตามล าดบ

6. ขอเสนอแนะ

1. ครผสอนควรลดภาระงานทท าเปนรายบคคลลงและหากจกรรมเสรมเปนภาระงานทเปน รายกลมเ พอใหนกเรยนมสวนรวมในการท างานรวมกนเ พอทนกเรยนจะไดพฒนาพฤตกรรม ความรบผดชอบทมตอตนเองแลว นกเรยนจะไดมการพฒนาพฤตกรรมดานความสามคคทมตอสงคมสวนรวมหรอเพอนรวมชนเรยนดวย 2. จากการตรวจผลงานของนกเรยนทน ามาสงตามก าหนดระยะเวลานนพบวา นกเรยนรบท าใหภาระงานเสรจตามก าหนดเวลา แตนกเรยนไมไตรตรองวาภาระงานทน ามาสงนนถกตองและเรยบรอยหรอไม กอนทนกเรยนจะน ามาสงนกเรยนควรตรวจดความเรยบรอยของงานนนๆ กอน

ขอเสนอแนะในกำรวจยครงตอไป

ครควรใหภาระงานทหลากหลายมากกวานทนอกเหนอจากใบงาน และรายงานเพอทจะไดพฒนาทงทางดานพฤตกรรมความรบผดชอบตอภาระงานแลว ยงไดพฒนาทางดานทกษะทางวชาการใหแกนกเรยน ควรใหงานกลมบางเพอดความสามคคในหมคณะ และปฏสมพนธของนกเรยนทมตอเพอนรวมงาน

24

บรรณำนกรม

Barth, J. M., Dunlap, S. T., Dane, H., Lochman, J. E., & Wells, K. C. (2004). Classroom

environment influences on aggression, peer relations, and academic focus.

Journal of School Psychology, 42(2(March-April)), 115-133.

Bru, E., Stephens, P., & Torsheim, T. (2002). Students' perceptions of class management

and reports of their own misbehavior. Journal of School Psychology, 40(4(July-

August)), 287-307.

Chadwick, B. A., Bahr, H. M., & Albrecht, S. L. (1984). Social science research methods.

Englewood Cliffs, N.J.: Prentice Hall.

Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five

approaches (2nd ed.). Thousand Oaks, Calif.: Sage Publications.

Crombie, G., Pyke, S. W., Silverthorn, N., Jones, A., & Piccinin, S. (2003). Students'

perceptions of their classroom participation and instructor as a function of gender

and context. The Journal of Higher Education, 74(1), 51.

Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (2005). Introduction: The discipline and practice of

qualitative research. In N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Eds.), The SAGE handbook of

qualitative research (3rd ed., pp. 1-32). Thousand Oaks, Calif.: Sage Publications.

Helterbran, V. (2008). The ideal professor: Student perceptions of effective instructor

practices, attitudes, and skills. Education, 129(1), 125.

Kostyantyn, G., & Stanislav, K. (2005). An integrated system for educational performance

measurement, modeling and management at the classroom level. The TQM

Magazine, 17(2), 121.

Masci, F. (2008). Time for time on task and quality instruction. Middle School Journal,

40(2), 33.

25

Nie, Y., & Lau, S. (2009). Complementary roles of care and behavioral control in

classroom management: The self-determination theory perspective.

Contemporary Educational Psychology, 34(3(July)), 185-194.

Penman, J., & Ellis, B. (2009). Regional academics' perceptions of the love of learning and

its importance for their students. Australian Journal of Adult Learning, 49(1), 148.

Romi, S., Lewis, R., & Katz, Y. (2009). Student responsibility and classroom discipline in

Australia, China, and Israel. Compare, 39(4), 439.

Saban, A. İ. (2009). Management of teaching and class control. Procedia Social and

Behavioral Sciences, 1(1), 2111-2116.

กรณา กจขยน. (2517). ความสมพนธระหวาความมวนยแหงตน ความเชออ านาจภายใน ภายนอกตน

และคณธรรมแหงพลเมองด. มหาวทยาลยศรนครนทวโรฒ ประสานมตร, กรงเทพฯ.

ดร.รววรรณ สนนวรเกยรต. (2551). ความพงพอใจของนกศกษาระดบบณฑตศกษาตอการจดการเรยน

การสอนของหลกสตรสาขาวชาสงแวดลอมศกษา มหาวทยาลยราชภฏอตรดตถ . อตรดตถ:

หลกสตรสาขาวชาสงแวดลอมศกษา คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย มหาวทยาลยราชภฏ

อตรดตถ.

ดวงกมล บญธมา. (2549). การศกษาปจจยทมอทธพลตอแรงจงใจใฝสมฤทธของนกศกษาปรญญาโท

สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ. กรงเทพมหานคร: คณะครศาสตรอตสาหกรรม

สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ.

ดวงเดอน พนธมนาวน. (2527). จตวทยาการปลกฝงวนยแหงตน. แนะแนว, 18(9 (กมภาพนธ - มนาคม)),

58-71.

ประจวบ ทองศร. (2546). ปจจยสภาพแวดลอมทางการเรยนของนสตทมอทธพลตอแรงจงใจใฝสมฤทธ

ทางการเรยนของนสต มหาวทยาลยเกษตรศาสตร วทยาเขตศรราชา. มหาวทยาลยบรพา, ชลบร.

ปญจา ชชวย. (2551). ปจจยเชงสาเหตทมอทธพลตอผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาปรญญาตร

มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตปตตาน, ปตตาน.

26

มา โ นช ตณ ช วน ช ย . ( 2524). ก า รศ กษ า และส ง คม ไทย . ขอนแ ก น : คณะศ กษาศาสต ร

มหาวทยาลยขอนแกน.

วราภรณ บญออย. (2553). รบมอเดกชางคยในชนเรยน. Retrieved 1 เมษายน 2553, from

http://www.vcharkarn.com/vteacher/10

วภาวรรณ สงหพรง, ทศนย ตนตพศาลกล, องสนา จนแดง, & ภชงค แพรขาว. (2549). ความพงพอใจ

ของนกศกษาตอการเรยนการสอนวชาพนฐาน ของคณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลย

พระจอมเกลาธนบร. วารสารวจยและพฒนา มจธ., 29(4 (ตลาคม-ธนวาคม)), 541-554.

ศภโชค โกยดลย. (2545). แบบจ าลองทางเศรษฐศาสตรของปจจยทมผลกระทบตอความสมฤทธผลทาง

การศกษาของนกศกษาในมหาวทยาลยเอกชน: มหาวทยาลยเชยงใหม.

สจรต เพยรชอบ. (2536). "ปญหาการเรยนการสอน" ในการพฒนาหลกสตรและวทยวธการสอน. นนทบร:

มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช.

หวน พนธพนธ. (2553). การเรยนรโดยเนนผเรยนเปนส าคญ: ปฏรปการศกษาทส าคญยง. Retrieved

25 มนาคม 2562, from www.moobankru.com

http://www.vcharkarn.com/vteacher/10

http://www.moobankru.com/

27

ภำคผนวก

28

ภำคผนวก ก แบบสงเกตพฤตกรรมควำมรบผดชอบตอภำระงำน

29

แบบสงเกตพฤตกรรมควำมรบผดชอบตอภำระงำน

รำยกำร ระดบคะแนน

5 4 3 2 1

1. เรมตนงานทไดรบมอบหมายทนท

2. มความกระตอรอรนในการท างาน

3. ท างานเสรจเรยบรอยตามเวลาทก าหนด

4. ขอค าแนะน าจากครหรอเพอนเมอไมเขาใจ

5. ท างานทไดรบมอบหมายดวยความเตมใจ

6. ท างานทไดรบมอบหมายอยางสม าเสมอ

7. สนใจศกษาหาความรเพมเตมดวยตนเอง


9. มความตงใจในการท างาน

10. ไมแกลง หยอกลอ เพอนขณะท างาน

30

ภำคผนวก ข แบบสอบถำมพฤตกรรมควำมรบผดชอบตอภำระงำน

31

แบบสอบถำมพฤตกรรมควำมรบผดชอบตอภำระงำน

รำยกำร ระดบคะแนน

5 4 3 2 1 1. นกเรยนมพฤตกรรมตดเกม ตดโทรศพท และไมสนใจภาระงานทไดรบมอบหมาย




5. นกเรยนขาดความรบผดชอบในการท างาน

6. คะแนนทไดรบตอชนงานนอยเกนไป





32

ภำคผนวก ค ประวตผวจย

33

ประวตผวจย ชอ – นามสกล : นายอาหนง ชไวย เกดเมอ : 14 พฤษภาคม พ.ศ. 2527 สถานทเกด : อ าเภอเทง จงหวดเชยงราย สถานทอยปจจบน : 159 หม 3 ต าบลแมลอย.อ าเภอเทง จงหวดเชยงราย 57230 ต าแหนงหนาท : คร วทยฐานะ ช านาญการ สถานทท างานปจจบน : โรงเรยนเทงวทยาคม อ าเภอเทง จงหวดเชยงราย การศกษา : พ.ศ. 2542 ม.3 โรงเรยนเทงวทยาคม จงหวดเชยงราย พ.ศ. 2545 ม.5 โรงเรยนเทงวทยาคม จงหวดเชยงราย พ.ศ. 2549 วท.บ.(คณตศาสตร) มหาวทยาลยนเรศวร พ.ศ. 2550 ป.บณฑต(วชาชพคร) มหาวทยาลยนเรศวร

34

รำยงำนกำรวจย

กำรพฒนำพฤตกรรมควำมรบผดชอบตอภำระงำน

กรณศกษำ : วชำคณตศำสตรพนฐำน ของนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4 โรงเรยนเทงวทยำคม

โดย

นำยอำหนง ชไวย ต ำแหนง คร วทยฐำนะ ช ำนำญกำร

กลมสำระกำรเรยนรคณตศำสตร โรงเรยนเทงวทยำคม ส ำนกงำนเขตพนทกำรศกษำมธยมศกษำ เขต 36

ภำคเรยนท 2 ปกำรศกษำ 2561

35

กตตกรรมประกำศ

วจยฉบบน ส าเรจลงดวยความกรณาอยางยงจากคณะครกลมสาระการเรยนรคณตศาสตร โรงเรยนเทงวทยาคม ทไดใหค าแนะน าปรกษา ตลอดจนแกไขขอบกพรองตาง ๆ ดวยความเอาใจใสอยาง ดยง จนการศกษาคนควาดวยตนเองส าเรจสมบรณผศกษาคนควาขอกราบขอบพระคณเปนอยางสงไว ณ ทน ขอขอบพระคณคณะผบรหาร คณะครและนกเรยนมธยมศกษาปท 4/2 โรงเรยนเทงวทยาคม จงหวดเชยงรายทไดใหความอนเคราะห อ านวยความสะดวกและใหความรวมมอเปนอยางยง ในการเกบขอมลและตอบแบบสอบถาม ท าใหการศกษาคนควาครงนส าเรจลลวงไปดวยด คณคาและประโยชนอนพงมจากการศกษาคนควาฉบบน ผศกษาคนควาขอมอบและเทดไวเปนเครองบชาพระคณแดบดา มารดา คณาจารยและผมพระคณทกๆ ทาน

อาหนง ชไวย

ก

36

ชอเรอง : การพฒนาพฤตกรรมความรบผดชอบตอภาระงาน กรณศกษา : วชาคณตศาสตรพนฐาน ของนกเรยน

ชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนเทงวทยาคม ผเขยน : นายอาหนง ชไวย ประเภทสำรนพนธ : รายงานวจยในชนเรยน ภำคเรยน/ปกำรศกษำ : ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2561

บทคดยอ

การวจยในครงนจดมงหมาย ดงน 1. เพอศกษาหาสาเหตของพฤตกรรมของนกเรยนทขาด ความรบผดชอบตอภาระงาน 2. เพอศกษาหาสาเหตทนกเรยนมพฤตกรรมขาดความรบผดชอบตอภาระงานกลมตวอยางทใชในการศกษาคนควา ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนเทงวทยาคม อ าเภอเทง จงหวดเชยงราย จ านวน 39 คน เครองมอทใชในการศกษาคนควา ไดแก แบบสงเกตพฤตกรรมความรบผดชอบตอภาระงานและแบบสอบถามพฤตกรรมความรบผดชอบตอภาระงาน ผลการวจยพบวาสาเหตของพฤตกรรมความรบผดชอบของนกเรยนท มตอภาระงาน คอ พฤตกรรม ไมแกลง หยอกลอเพอนขณะท างาน และสาเหตของพฤตกรรมขาดความรบผดชอบตอภาระงาน คอ พฤตกรรม เพอนรวมชนเรยนกอกวน

ข

37

สำรบญ เรอง หนำ

กตตกรรมประกาศ ก บทคดยอ ข สารบญ ค สารบญตาราง จ บทท 1 บทน า 1 ความเปนมาและความส าคญ 1 วตถประสงคการวจย 1 สมมตฐานของการวจย 2 ขอบเขตการวจย 2 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 2 นยามศพทเฉพาะ 3 กรอบแนวคดการวจย 3 บทท 2 เอกสาร และงานวจยทเกยวของ 4 พฤตกรรม 4 เทคนคการปรบเปลยนพฤตกรรม 7 วตถประสงคของงาน 8 ทฤษฎความพงพอใจในการปฏบตงาน 9 ทฤษฎแรงจงใจ 9 ทฤษฎการเสรมแรง 10 งานวจยทเกยวของ 10 บทท 3 วธด าเนนการวจย 12 ประชากรและกลมตวอยาง 12 เครองมอทใชในการวจย 12 ขนตอนการสรางเครองมอ 12 การเกบรวบรวมขอมล 13 สถตทใชในการวเคราะหขอมล 13 บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล 15 ตอนท 1 ผลการสงเกตพฤตกรรมความรบผดชอบทมตอภาระงาน 15 ตอนท 2 ผลของสาเหตพฤตกรรมขาดความรบผดชอบตอภาระงาน 17 บทท 5 สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ 20

ค

38

สำรบญ (ตอ) เรอง หนำ

วตถประสงคของการวจย 20 ประชากรและกลมตวอยาง 20 เครองมอในการรวบรวมขอมล 20 สรปผลการวเคราะหขอมล 21 อภปรายผล 21 ขอเสนอแนะ 23 บรรณานกรม 24 ภาคผนวก 27 ภาคผนวก ก แบบสงเกตพฤตกรรมความรบผดชอบตอภาระงาน 28 ภาคผนวก ข แบบสอบถามพฤตกรรมความรบผดชอบตอภาระงาน 30 ภาคผนวก ค ประวตผวจย 32

ง

39

สำรบญตำรำง

ตำรำง หนำ

ตารางท 1 แสดงความถของผลการสงเกตพฤตกรรมความรบผดชอบทมตอภาระงาน 15 ตารางท 2 แสดงคาเฉลยของผลการสงเกตพฤตกรรมความรบผดชอบทมตอภาระงาน 16 ตารางท 3 แสดงความถของสาเหตทนกเรยนมพฤตกรรมขาดความรบผดชอบตอภาระงาน 17 ตารางท 4 แสดงคาเฉลยของสาเหตทนกเรยนมพฤตกรรมขาดความรบผดชอบตอภาระงาน 18

จ

40

รำยงำนกำรวจย

กำรพฒนำพฤตกรรมควำมรบผดชอบตอภำระงำน กรณศกษำ : วชำคณตศำสตรพนฐำน ของนกเรยนชนมธยมศกษำปท 4

โรงเรยนเทงวทยำคม

โดย

นำยอำหนง ชไวย ต ำแหนง คร วทยฐำนะ ช ำนำญกำร

กลมสำระกำรเรยนรคณตศำสตร โรงเรยนเทงวทยำคม ส ำนกงำนเขตพนทกำรศกษำมธยมศกษำ เขต 36

ภำคเรยนท 2 ปกำรศกษำ 2561

41

Documents

บทที่ 1 - thoengwit.ac.th · ประชากรของการวิจัยในครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่