1

รายงานการประเมนตนเอง

(Self Assessment Report)

หลกสตรวศวกรรมศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการจดการอตสาหกรรม หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2555

ภาควชาวศวกรรมอตสาหการ

คณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร

รอบปการศกษา 2558

31 สงหาคม 2559

2

รายงานการประเมนตนเองระดบหลกสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร

ปการศกษา 2558 รหสหลกสตร 25470101104209 ชอหลกสตร หลกสตรวศวกรรมศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการจดการอตสาหกรรม ภาควชา ภาควชาวศวกรรมอตสาหการ คณะ คณะวศวกรรมศาสตร วนทรายงาน 31 กรกฎาคม 2559 ผประสานงาน ชอ ผชวยศาสตราจารย ดร.กลางเดอน โพชนา ต าแหนง ผอ านวยการหลกสตรวศวกรรมศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการจดการอตสาหกรรม โทรศพท 7147 email klangduen.p@psu.ac.th ชอ นางสาวอรวรรณศร หนอไร ต าแหนง เจาหนาทบรหารงานทวไป

โทรศพท 7428

email orawansiri.n@psu.ac.th

................................................................ (ผชวยศาสตราจารย ดร.กลางเดอน โพชนา)

ประธานหลกสตร

3

ค าน า รายงานการประเมนตนเองระดบหลกสตรวศวกรรมศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการจดการอตสาหกรรม ภาควชาวศวกรรมอตสาหการ คณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร ฉบบน เปนรายงานประจ าปในรอบปการศกษา 2558 (ระหวางเดอนสงหาคม 2558 ถง เดอนกรกฎาคม 2559) โดยใชเกณฑ ASEAN University Network – Quality Assurance (AUN-QA) ในการรายงานผลการตรวจสอบและประเมนผลการด าเนนงานของหลกสตรตลอดระยะเวลา 1 ปการศกษาทผานมา ผลการประเมนจะน ามาใชในการพฒนาคณภาพการศกษาของหลกสตร อกทงเสรมสรางจดแขงและพฒนาจดทควรปรบปรงตอไปในอนาคต

(ผชวยศาสตราจารย ดร.กลางเดอน โพชนา) ประธานหลกสตรปรญญาโท สาขาวชาการจดการอตสาหกรรม

4

สารบญ หนา

ค าน า......................................................................................................................... ................................. (3) สารบญ....................................................................................................................... ................................ (4) รายการตาราง (6) บทสรปส าหรบผบรหาร........................................................................................................ .................... 7

บทท 1 สวนน า........................................................................................... ................................................ 9 บทท 2 รายงานผลการด าเนนงานของหลกสตรตามเกณฑการประเมนองคประกอบท 1.......................... 13 บทท 3 ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN QA AUN 1............................................................................................................................ .............. 21 AUN 2............................................................................................................................ .............. 23 AUN 3......................................................................................................... ................................. 25 AUN 4........................................................................................................................ .................. 28 AUN 5............................................................................................................................ .............. 30 AUN 6......................................................................................................... ................................. 33 AUN 7........................................................................................................................ .................. 38 AUN 8............................................................................................................................ .............. 41 AUN 9......................................................................................................... ................................. 44 AUN 10....................................................................................................................... ................. 46 AUN 11........................................................................................................................... ............. 49

บทท 4 การวเคราะหจดแขง จดทควรพฒนา และแนวทางการพฒนา จดแขง............................................................................................................................. ............. 51 จดทควรพฒนา....................................................................................................................... ...... 51 แนวทางการพฒนา.............................................................................................................. ......... 51

บทท 5 ขอมลพนฐาน (Common Data Set)…………………………………………………………………………………. 52 ภาคผนวก เอกสารแนบ 1 ผลการเรยนรทคาดหวงแบงออกเปนความรและทกษะทวไป

และความรและทกษะเฉพาะทาง…………………………………………………………….................

53 เอกสารแนบ 2 การเปรยบเทยบผลการเรยนรทคาดหวงกบคณลกษณะบณฑตทพงประสงค 54 เอกสารแนบ 3 หนงสอแตงตงอาจารยผรบผดชอบหลกสตร 55 เอกสารแนบ 4 วสยทศน/พนธกจ เปาประสงค มหาวทยาลยสงขลานครนทร……………………………………. 57 เอกสารแนบ 5 มาตรฐานผลการเรยนร…………………………………………………………………………………………. 59 เอกสารแนบ 6 หนงสอแตงตงกรรมการผทรงคณวฒ……………………………………………………………………….. 60 เอกสารแนบ 7 กลยทธการสอนทใชการพฒนาและการประเมนผลการเรยนรในแตละดาน...................... 61 เอกสารแนบ 8 แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา

(Curriculum Mapping)……………………………………………………………………………………….

63

5

สารบญ (ตอ)

เอกสารแนบ 9 แผนการศกษา………………………………………………………………………................................... 67 เอกสารแนบ 10 รายวชา......................................................................................................…………………. 69 เอกสารแนบ 11 ขอมลผลงานทางวชาการของอาจารย ปการศกษา 2558

(สงหาคม 2558-กรกฎาคม 2559)…………………………………..........................................

71 เอกสารแนบ 12 แผนอตราก าลง 4 ป............................................................................................ ........... 72 เอกสารแนบ 13 แผนการใชเงนรายไดภาควชาฯ ป 2559....................................................................... 77

6

รายการตาราง

หนา

ตารางท 1.1 ตารางสรปผลการด าเนนงานตามเกณฑการประเมนองคประกอบท 1……………………………… 13 ตารางท 1.2 อาจารยประจ าหลกสตร/คณสมบตของอาจารยประจ าหลกสตร/คณสมบตของอาจารย

ผรบผดชอบหลกสตร (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 1, 2, 3).................................................... ....... 14 ตารางท 1.3 อาจารยผสอนและคณสมบตของอาจารยผสอน (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 4)........................... 15 ตารางท 1.4 อาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารยทปรกษาสารนพนธ

(ตวบงช 1.1 เกณฑขอท 5, 9, 10).......................................................... ...............................

16 ตารางท 1.5 อาจารยทปรกษาวทยานพนธ/สารนพนธรวม (ถาม) (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 6)................... 17 ตารางท 1.6 อาจารยผสอบวทยานพนธ (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 7)............................................................ 18 ตารางท 1.7 การตพมพเผยแพรผลงานของผส าเรจการศกษา (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 8).......................... 18

7

บทสรปส าหรบผบรหาร รายงานการประเมนตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ฉบบน จดท าขนโดย หลกสตรวศวกรรมศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการจดการอตสาหกรรม ภาควชาวศวกรรมอตสาหการ คณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตหาดใหญ มวตถประสงคเพอเปนเอกสาร ในการตรวจการประเมนคณภาพตามระบบ CUPT QA ระดบหลกสตรตามแนวทาง AUN-QA แลวเสรจเมอวนท 31 สงหาคม 2559 โดยมผลการด าเนนการ ดงน จากตารางสรปผลการด าเนนงานตามมาตรฐานหลกสตรตามเกณฑการประเมนองคประกอบท 1 การก ากบมาตรฐานของการประกนคณภาพระดบหลกสตรของส านกงานคณะกรรมการอดมศกษา (สกอ. ) ประกอบดวยตวบงชระดบบณฑตศกษา 11 ขอ สรปผลการด าเนนงานเปนไปตามเกณฑขอ 1-11 ส า ห ร บ ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN QA ระดบหลกสตรบณฑตศกษา โดยก าหนดเกณฑการประเมน 7 ระดบนน สรปผลการด าเนนงาน ดงน 1. การก าหนดผลการเรยนรทคาดหวง (ระดบ 3) หลกสตรก าหนดใหคณภาพของมหาบณฑตตองเปนไปตามมาตรฐานผลการเรยนรครอบคลมทง 5 ดาน ไดแกดานคณธรรมจรยธรรม, ดานความร, ดานทกษะทางปญญา, ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ และดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศและยงสอดคลองกบวสยทศนและพนธกจทงในระดบคณะและมหาวทยาลย 2. รายละเอยดของหลกสตร (ระดบ 3) ทางหลกสตรไดทบทวนรายละเอยดของหลกสตรทก 5 ป ตามรอบก าหนดการปรบปรงเพอใหเนอหาในหลกสตรมความทนสมยและทนตอเหตการณ โดยท าการเผยแพรขอมลหลกสตรผานทางเวบไซตของภาควชาฯ คณะฯ และระดบมหาวทยาลย เพอเปนการใหขอมลแกสาธารณะ (มคอ.2) และมการทบทวนรายละเอยดวชาทกสนสดภาคการศกษา (มคอ. 3 และ มคอ.5) 3. โครงสรางและเนอหารายวชาของหลกสตร (ระดบ 4) หลกสตรไดถกก าหนดใหเนอหารายวชา ตาง ๆ มความสอดคลองกบมาตรฐานผลการเรยนรทง 5 ดาน ดงระบไวใน AUN1 ไดแก รายวชาบงคบและรายวชาเลอกเพอใหมความรความเขาใจในศาสตรทางการจดการอตสาหกรรม รายวชาระเบยบวธวจยเพอเรยนรวธการวจยอยางเปนระบบ และฝกการน าเสนองานวจยและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ เปนตน 4. วธการเรยนและการสอน (ระดบ 3) กลยทธการจดการเรยนการสอนไดถกออกแบบใหสอดคลองกบผลการเรยนรในแตละรายวชาดงแสดงในรายละเอยดรายวชา (มคอ.3) โดยเนนวธการสอนทหลากหลาย เชน บรรยาย ปฏบตการ ศกษาดงาน อภปรายกลม รวมถงการน าเทคโนโลยและนวตกรรมมาประกอบการสอน เพอใหผลการเรยนรทคาดหวงสนบสนนใหนกศกษามคณลกษณะของบณฑตทพงประสงค ไมวาจะเปนทกษะของการเปนนกวจย ทกษะดานการสอสารภาษาสากล (องกฤษ) และทกษะทางดานเทคโนโลย 5. การประเมนผลผเรยน (ระดบ 4) กระบวนการประเมนผลสมฤทธในการเรยนรของนกศกษาไดถกก าหนดและระบไวอยางชดเจนในรายละเอยดของรายวชา (มคอ.3) แตหลกสตรยงขาดกระบวนการใน การตรวจสอบเกยวกบความนาเชอถอของผลประเมน 6. คณภาพบคลากรสายวชาการ (ระดบ 3) หลกสตรใหความส าคญทงดานปรมาณและคณภาพของอาจารยผสอนคอมจ านวนผสอนทเหมาะสมและอยในเกณฑทส านกงานคณะกรรมการอดมศกษา (สกอ.)ก าหนด มภาระงานขนต ารวม 4 ดานคอการสอน การวจย การบรการวชาการ และท านบ ารงศลปวฒนธรรม การสรรหาและคดเลอก การประเมนผล การเลอนต าแหนงเปนไปตามระเบยบทมหาวทยาลยก าหนด

8

7. คณภาพบคลากรสายสนบสนน (ระดบ 3) หลกสตรใหความส าคญกบบคลากรสายสนบสนนเชนกน เพราะมสวนส าคญในการชวยการจดการเรยนการสอนใหเปนไปอยางมคณภาพ ทงทางดานปรมาณและคณภาพ มการวางแผนอตราก าลง การสรรหาและคดเลอก การประเมนผลการปฏบตงานและสมรรถนะผานระบบ TOR Online และ Competency Online และใหการสนบสนนการพฒนาตนเอง 8. การสนบสนนและคณภาพของผเรยน (ระดบ 3) หลกสตรไดระบคณสมบตของผเขาศกษาทหลกสตรตองการ มการตรวจสอบคณสมบตเบองตน มการสอบเตรยมความพรอม และการสอบสมภาษณโดยคณะกรรมการสอบคดเลอก มอาจารยทปรกษาเปนผดแลนกศกษาและใหค าปรกษานกศกษา 9. สงอ านวยความสะดวกและโครงสรางพนฐาน (ระดบ 3) เปนสงจ าเปนตอการด าเนนงานของหลกสตรใหบรรลเปาหมายทวางไว ซงภาควชาฯ มความพรอมดานอาคารสถานท หองเรยน หองปฏบตการ และเครองมออปกรณรวมถงระบบเทคโนโลยสารสนเทศ ( IT) เพอสนบสนนการเรยนการสอนและงานวจยไวอยางเพยงพอ รวมทงมหาวทยาลยกจดสงอ านวยความความสะดวกไวเชนกน 10. การปรบปรงคณภาพหลกสตร (ระดบ 2) คณะกรรมการพฒนาหลกสตรเปนผด าเนนการในการพฒนา ทบทวน และปรบปรงหลกสตรทก ๆ 5 ป นอกจากนในแตละรายวชามการประเมนอยางเปนระบบโดยนกศกษาเพอเปนขอมลใหแกอาจารยผสอนไดพฒนาวธการเรยนการสอน และในแตละปจะมการจดท ารายงานการประกนคณภาพระดบหลกสตร เพอน ามาใชเปนขอมลในการปรบปรงหลกสตรตอไป 11. ผลผลต (ระดบ 1) หลกสตรไมมระบบการเกบขอมลดงกลาว จงไมสามารถน ามาวเคราะหได จากผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN QA ระดบหลกสตรปรญญาโท สาขาวชาการจดการอตสาหกรรมทกลาวมา โดยภาพรวมของการประเมนตนเอง หลกสตรมระดบคะแนนเทากบ 3 ซงทางหลกสตรมความมงมนในการด าเนนการเพอผลตบณฑตอนเปนทพงประสงคของตลาดแรงงาน และด าเนนการปรบปรงอยางตอเนองภายใตกรอบการประกนคณภาพของ Asean University Network

9

บทท 1

สวนน า

1. ประวตโดยยอ คณะวศวกรรมศาสตร เปนคณะแรกทไดรบการจดตงขนพรอมกบมหาวทยาลยสงขลานครนทรตงแตปพทธศกราช 2510 ซงในขณะนนยงใชชอวา "มหาวทยาลยภาคใต" โดยขณะนนยงไมมสถานทท าการและสงกอสรางเปนของคณะเอง การด าเนนการไดจดท าทส านกงานชวคราวคออาคารคณะวทยาศาสตรการแพทย มหาวทยาลยแพทยศาสตร หรอในปจจบนคอคณะเภสชศาสตร มหาวทยาลยมหดล ในชวงแรกของการด าเนนงานคณะฯ ไดเปดสอนเพอผลตบณฑตวศวกรรมศาสตรเพยง 3 สาขาวชา คอวศวกรรมไฟฟา วศวกรรมเครองกลและวศวกรรมโยธา จนกระทงในปพทธศกราช 2516 คณะจงเปดสอนหลกสตร ปรญญาตรเพมอก 2 สาขาวชาคอวศวกรรมเคม และวศวกรรมอตสาหการ ในปพทธศกราช 2548 ไดท าการเปดสอนหลกสตรระดบปรญญาโท สาขาวชาการจดการอตสาหกรรม จนถงปจจบน หลกสตรวศวกรรมศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการจดการอตสาหกรรม ฉบบปจจบนเปนหลกสตรทไดปรบปรงเมอปพทธศกราช 2555 โดยปรบปรงครงแรกเมอป พ.ศ. 2552 หลกสตรนไดรบอนมตเหนชอบจากสภามหาวทยาลย ในการประชมครงท 337 (1/2555) เมอวนท 4 เดอนกมภาพนธ พ.ศ. 2555 โดย เรมเปดสอนในภาคการศกษาท 1 ปการศกษา 2555 2. วตถประสงค จดเนน จดเดนของหลกสตร หลกสตรมวตถประสงค เพอผลตมหาบณฑตทมความรความสามารถทงทางดานเทคนค และการจดการอนเปนประโยชนตอองคกร มวสยทศนในการจดการอตสาหกรรม มความรความสามารถในการวางแผนและด าเนนการวจยทมคณภาพ สามารถประยกตงานวจยมาสภาคปฏบตไดเปนอยางด มความสามารถในการคดวเคราะห และแกปญหาในสาขาวชาชพอยางทนสมย และเหมาะสม มคณธรรม จรยธรรม 3. โครงสรางการจดองคกร และการบรหารจดการ

หวหนาภาควชาวศวกรรมอตสาหการ

ผอ านวยการหลกสตร

กรรมการอ านวยการ กรรมการบรหารหลกสตร

10

4. นโยบายการประกนคณภาพของคณะ/ภาควชา ภาควชาวศวกรรมอตสาหการ ใหความส าคญกบการประกนคณภาพการศกษามาอยางตอเนอง โดย

น าผลการด าเนนงานมาปรบปรงและพฒนาการบรหารงานภายในภาควชาฯ มาโดยตลอด เพราะถอวาเปนเครองมอส าคญอนหนงในการบรหารจดการศกษาใหมคณภาพตามมาตรฐานทก าหนด สอดคลองและเปนไปในทศทางเดยวกนกบแนวทางการประกนคณภาพระดบคณะและมหาวทยาลย ดงน

1. จดใหมระบบและกลไกในการด าเนนการประกนคณภาพการศกษาภายในภาควชาฯ อยางเปนระบบ

2. สงเสรมและสนบสนนใหทกหลกสตรของภาควชาตองมการปรบปรงคณภาพอยางตอเนอง ใหมความทนสมย สอดคลองกบสถานการณจรงทเกดขนในสงคมและภาคอตสาหกรรม

3. จดท าระบบฐานขอมลสารสนเทศเกยวกบการประกนคณภาพการศกษา โดยไดท าการปรบปรงขอมลใหเปนปจจบน เพอประสทธภาพของการน าไปใชงานไดจรง

4. มการเผยแพรขอมลรายงานการประกนคณภาพการศกษาตอสาธารณะ เพอใหเกดความโปรงใสและเปนการประชาสมพนธหลกสตรอกทางหนง

5. จดท ารายงานการประเมนตนเองเปนประจ าทกปการศกษา เพอน ามาเปนแนวทางในการพฒนาและปรบปรงคณภาพการศกษาของหลกสตรใหมประสทธภาพมากยงขน

5. ขอมลทวไปเกยวกบหลกสตร 5.1 โครงสรางหลกสตร

หมวดวชา แผน ก แบก ก2 แผน ข หมวดวชาปรบพนฐาน หมวดวชาบงคบ

4* 18

4* 18

หมวดวชาเลอก - 12 วทยานพนธ สารนพนธ

18 -

- 6

รวมไมนอยกวา 36 36 หมายเหต (*) คอ ไมนบหนวยกต

5.2 รายละเอยดของอาจารย

5.2.1 อาจารยประจ าหลกสตร รายชออาจารยประจ าหลกสตร คณวฒ/สาขาวชา/ปทส าเรจการศกษา

1. รศ.สมชาย ชโฉม* M.Eng.(Mechanical Engineering), University of Auckland, New Zealand, 2532 2. รศ.ดร.ธเนศ รตนวไล* Ph.D.(Mechanical Engineering), University of Colorado, Boulder, U.S.A, 2545 3. ผศ.ดร.สภาพรรณ ไชยประพทธ* Ph.D.(Industrial Engineering), Iowa State University, U.S.A, 2545 4. ผศ.ค ารณ พทกษ วศ.ม.(อตสาหการ), จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2531 5. ผศ.บญเรอง มานะสรการ วศ.ม.(อตสาหการ), จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2534

11

5.2.2 อาจารยผสอน รายชออาจารยผสอน คณวฒ/สาขาวชา/ปทส าเรจการศกษา

1. รศ.ดร.ศภโชค วรยโกศล Ph.D.(Industrial Engineering), The University of Melbourne, Australia, 2520 2. DR.NORDIN YUNUS Ph.D.(Engineering Management), University of Missouri, U.S.A, 1988 3. รศ.ดร.ธเนศ รตนวไล Ph.D.(Mechanical Engineering), University of Colorado, Boulder, U.S.A, 2545 4. รศ.ดร.นกร ศรวงศไพศาล Ph.D.(Industrial Engineering), University of Texas at Arlington, U.S.A, 2542 5. รศ.ดร.เสกสรร สธรรมานนท Ph.D.(Industrial Engineering), University of Miami, U.S.A, 2546 6. รศ.วนดา รตนมณ M.Sc.(Industrial Engineering), Iowa State University, U.S.A, 2541 7. รศ.สมชาย ชโฉม M.Eng.(Mechanical Engineering), University of Auckland, New Zealand, 2532 8. ผศ.ดร.กลางเดอน โพชนา Ph.D.(Chemical Engineering), University of Queensland, Australia, 2543 9. ผศ.ดร.นภสพร มมงคล Ph.D.(Metallurgical and Materials Engineering), Illinois Institute of Technology, U.S.A, 2544 10. ผศ.ดร.รญชนา สนธวาลย Ph.D.(Engineering for Manufacturing), University of Manchester, UK, 2549 11. ผศ.ดร.สภาพรรณ ไชยประพทธ Ph.D.(Industrial Engineering), Iowa State University, U.S.A, 2545 12. ผศ.ดร.องน สงขพงศ Ph.D.(Industrial Engineering), University of Miami, U.S.A, 2543 13. ผศ.สพตรา โมกขกล ปร.ด.(การจดการสงแวดลอม), ม.สงขลานครนทร, 2554 14. ผศ.ดร.อครวทย กาญจนโอภาษ Ph.D.(Oceanography-Marine Chemistry), University of California San Diego, U.S.A, 15. รศ.ดร.สเมธ ไชยประพทธ Ph.D.(Biological and Agricultural Engineering), North Carolina State University,

U.S.A, 2545 16. ผศ.ดร.จรรตน สกลรตน ปร.ด.(การจดการสงแวดลอม), ม.สงขลานครนทร, 2554 17. ดร.วสสา คงนคร D. Eng.(Science and Biological Process and Industrial: Chemical Engineering), University

of Montpellier II, France, 2551 5.2.3 อาจารยทปรกษาวทยานพนธ/สารนพนธ รายชออาจารยผสอน คณวฒ/สาขาวชา/ปทส าเรจการศกษา

รศ.ดร.ธเนศ รตนวไล Ph.D.(Mechanical Engineering), University of Colorado, Boulder, U.S.A, 2545 รศ.ดร.เสกสรร สธรรมานนท Ph.D.(Industrial Engineering), University of Miami, U.S.A, 2546 รศ.วนดา รตนมณ M.Sc.(Industrial Engineering), Iowa State University, U.S.A, 2541 รศ.สมชาย ชโฉม M.Eng.(Mechanical Engineering), University of Auckland, New Zealand, 2532 ผศ.ดร.กลางเดอน โพชนา Ph.D.(Chemical Engineering), University of Queensland, Australia, 2543 ผศ.ค ารณ พทกษ วศ.ม.(อตสาหการ), จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2531 ผศ.ดร.นภสพร มมงคล Ph.D.(Metallurgical and Materials Engineering), Illinois Institute of Technology, U.S.A, 2544 ผศ.ดร.รญชนา สนธวาลย Ph.D.(Engineering for Manufacturing), University of Manchester, UK, 2549 ผศ.ดร.องน สงขพงศ Ph.D.(Industrial Engineering), University of Miami, U.S.A, 2543 ดร.วนฐฌพงษ คงแกว วศ.ด. (วศวกรรมอตสาหการ), มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, 2556

5.3 บคลากรสนบสนน

ชอ-สกล ต าแหนง นางสาวยพด บนหล เจาหนาทบรหารงานทวไป นางสาวอรวรรณศร หนอไร เจาหนาทบรหารงานทวไป

12

5.4 ผส าเรจการศกษา

ท รหสนกศกษา ชอ-สกล อาจารยทปรกษา 1 5410121024 นางสชาปร เฝอคง รศ.วนดา รตนมณ 2 5410121104 นายภาณมาศ ขายมาน ผศ.ดร.กลางเดอน โพชนา 3 5510121115 นายพฒนศ มานวน ผศ.ค ารณ พทกษ 4 5610121001 น.ส.กนกวรรณ ชโชต ดร.วนฐฌพงษ คงแกว 5 5610121011 นายภาณวฒน สาระพร รศ.ดร.เสกสรร สธรรมานนท 6 5610121012 นายมนตร พรหมศลา รศ.ดร.เสกสรร สธรรมานนท 7 5710121014 นายวรวรรธน เรองเกยรตกล ผศ.ดร.องน สงขพงศ 8 5710121022 นายอนรกษ บญมาก ผศ.ดร.นภสพร มมงคล 9 5710121101 นายประกฤษณ จองปญญาเลศ ผศ.ดร.กลางเดอน โพชนา

5.5 สงอ านวยความสะดวกและสงสนบสนนการเรยนร - หองสนทนาการ - หองเรยนและหองปฏบตการคอมพวเตอร - Internet - หอสมด - ฐานขอมลทางวชาการ 5.6 อน ๆ - สงอ านวยความสะดวกของมหาวทยาลย เชน รถไฟฟา

13

บทท 2 รายงานผลการด าเนนงานของหลกสตรตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร

ตารางท 1.1 ตารางสรปผลการด าเนนงานตามเกณฑการประเมนองคประกอบท 1

เกณฑขอท

เกณฑการประเมน ผลการด าเนนงานตามเกณฑ

- ตามเกณฑ () - ไมไดตามเกณฑ ()

1 จ านวนอาจารยประจ าหลกสตร 2 คณสมบตของอาจารยประจ าหลกสตร 3 คณสมบตของอาจารยผรบผดชอบหลกสตร 4 คณสมบตของอาจารยผสอน 5 คณสมบตของอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารยท

ปรกษาสารนพนธ

6 คณสมบตของอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม(ถาม) 7 คณสมบตของอาจารยผสอบวทยานพนธ 8 การตพมพเผยแพรผลงานของผส าเรจการศกษา 9 ภาระงานอาจารยทปรกษาวทยานพนธและสารนพนธในระดบ

บณฑตศกษา

10 อาจารยทปรกษาวทยานพนธและสารนพนธในระดบบณฑตศกษามผลงานวจยอยางตอเนองและสม าเสมอ

11 การปรบปรงหลกสตรตามรอบระยะเวลาทก าหนด สรปผลการด าเนนงานองคประกอบท 1 ตามเกณฑขอ 1-11

ไดมาตรฐาน

ไมไดมาตรฐาน เพราะ........................................................................

14

ตารางท 1.2 อาจารยประจ าหลกสตร / คณสมบตของอาจารยประจ าหลกสตร / คณสมบตของอาจารยผรบผดชอบหลกสตร (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 1, 2, 3) (เอกสารแนบ 1)

ต าแหนงทางวชาการ รายชอตาม มคอ. 2

ต าแหนงทางวชาการ รายชอปจจบน

และเลขประจ าตวประชาชน

คณวฒ/สาขาวชา/ ปทส าเรจการศกษา

สาขาวชาตรงหรอสมพนธกบสาขา

ทเปดสอน หมายเหต

ตรง สมพนธ 1. ผศ.ดร.องน สงขพงศ

1. รศ.สมชาย ชโฉม*

- M.Eng.(Mechanical Engineering), University of Auckland,New Zealand, 2532

2. รศ.ดร.ธเนศ รตนวไล

2. รศ.ดร.ธเนศ รตนวไล*

Ph.D.(Mechanical Engineering), University of Colorado, Boulder, U.S.A., 2545

3. ผศ.ดร.รญชนา สนธวาลย

3. ผศ.ดร.สภาพรรณ ไชยประพทธ*

Ph.D.(Industrial Engineering), Iowa State University, U.S.A., 2545

4. ผศ.ค ารณ พทกษ

4. ผศ.ค ารณ พทกษ

วศ.ม.(อตสาหการ), จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2531

5. ผศ.บญเรอง มานะสรการ

5. ผศ.บญเรอง มานะสรการ

วศ.ม.(อตสาหการ), จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2534

หมายเหต : * รายชออาจารยทเปนผรบผดชอบหลกสตร

ผลการก ากบมาตรฐาน เกณฑขอ 1 จ านวนอาจารยประจ าหลกสตร ครบ ไมครบ เกณฑขอ 2 คณสมบตอาจารยประจ าหลกสตร เปนไปตามเกณฑ

1) เปนอาจารยประจ าทมคณวฒไมต ากวา ป.เอก หรอเทยบเทา หรอด ารงต าแหนง รศ.ขนไปในสาขาวชาทตรงหรอสมพนธกน หรอ

2) เปนอาจารยประจ าทมคณวฒระดบปรญญาโทหรอเทยบเทา หรอด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวา ผศ.ในสาขาทตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาทเปดสอน และมประสบการณในการสอน และมประสบการณในการท าวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา หรอ

3) เปนอาจารยประจ าทคณวฒระดบปรญญาเอก หรอด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวา รศ.ในสาขาทตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาทเปดสอน และมประสบการณในการท าวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ....................................................................................

15

เกณฑขอ 3 คณสมบตของอาจารยผรบผดชอบหลกสตร

เปนไปตามเกณฑ คอมคณวฒไมต ากวา ป.เอกหรอเทยบเทา หรอด ารงต าแหนง รศ.ขนไปในสาขาวชาทตรงหรอสมพนธกน

ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ...................................................................................... ตารางท 1.3 อาจารยผสอนและคณสมบตของอาจารยผสอน (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 4)

ต าแหนงทางวชาการ และรายชออาจารยผสอน

คณวฒ/สาขาวชา/ปทส าเรจการศกษา

สถานภาพ

อาจารยประจ า

ผทรงคณวฒภายนอก

1. รศ.ดร.ศภโชค วรยโกศล Ph.D.(Industrial Engineering), The University of Melbourne, Australia, 2520

2. DR.NORDIN YUNUS Ph.D.(Engineering Management), University of Missouri, U.S.A, 1988

3. รศ.ดร.ธเนศ รตนวไล Ph.D.(Mechanical Engineering), University of Colorado, Boulder, U.S.A, 2545

4. รศ.ดร.นกร ศรวงศไพศาล Ph.D.(Industrial Engineering), University of Texas at Arlington, U.S.A, 2542

5. รศ.ดร.เสกสรร สธรรมานนท Ph.D.(Industrial Engineering), University of Miami, U.S.A, 2546 6. รศ.วนดา รตนมณ M.Sc.(Industrial Engineering), Iowa State University, U.S.A, 2541 7. รศ.สมชาย ชโฉม M.Eng.(Mechanical Engineering), University of Auckland, New

Zealand, 2532

8. ผศ.ดร.กลางเดอน โพชนา Ph.D.(Chemical Engineering), University of Queensland, Australia, 2543

9. ผศ.ดร.นภสพร มมงคล Ph.D.(Metallurgical and Materials Engineering), Illinois Institute of Technology, U.S.A, 2544

10. ผศ.ดร.รญชนา สนธวาลย Ph.D.(Engineering for Manufacturing), University of Manchester, UK, 2549

11. ผศ.ดร.สภาพรรณ ไชยประพทธ Ph.D.(Industrial Engineering), Iowa State University, U.S.A, 2545 12. ผศ.ดร.องน สงขพงศ Ph.D.(Industrial Engineering), University of Miami, U.S.A, 2543 13. ผศ.สพตรา โมกขกล ปร.ด.(การจดการสงแวดลอม), ม.สงขลานครนทร, 2554 14. ผศ.ดร.อครวทย กาญจนโอภาษ Ph.D.(Oceanography-Marine Chemistry, University of California

San Diego, U.S.A,

15. รศ.ดร.สเมธ ไชยประพทธ Ph.D.(Biological and Agricultural Engineering), North Carolina State University, U.S.A, 2545

16. ผศ.ดร.จรรตน สกลรตน ปร.ด.(การจดการสงแวดลอม), ม.สงขลานครนทร, 2554 17. ดร.วสสา คงนคร D. Eng.(Science and Biological Process and Industrial:

Chemical Engineering), University of Montpellier II, France, 2551

16

ผลการก ากบมาตรฐาน เกณฑขอ 4 คณสมบตของอาจารยผสอน เปนไปตามเกณฑคอ

1) มคณวฒระดบปรญญาโทหรอเทยบเทาหรอด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวา ผศ.ในสาขาทตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาทเปดสอน และมประสบการณในการสอน และมประสบการณในการท าวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา หรอ

2) มคณวฒในระดบ ป.เอก ไมเปนไปตามเกณฑเพราะ................................................................................................ ตารางท 1.4 อาจารยทปรกษาหลกวทยานพนธ/สารนพนธ (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 5, 9, 10)

อาจารยทปรกษาหลกวทยานพนธ/สารนพนธ

(ระบต าแหนงทางวชาการ)

คณวฒ/สาขาวชา/ปทส าเรจการศกษา

ประสบการณ

การท าวจย

ภาระงานอาจารยทปรกษา (จ านวนนกศกษาทอาจารย เปนอาจารยทปรกษาหลก)

ม ไมม

รศ.ดร.ธเนศ รตนวไล M.Sc.(Industrial Engineering), Iowa State University, U.S.A, 2541

- อาจารยทปรกษาหลก สารนพนธ 1 คน

รศ.ดร.เสกสรร สธรรมานนท M.Eng.(Mechanical Engineering), University of Auckland, New Zealand, 2532

- อาจารยทปรกษาหลกวทยานพนธ 1 คน - อาจารยทปรกษาหลกสารนพนธ 3 คน

รศ.วนดา รตนมณ Ph.D.(Industrial Engineering), University of Miami, U.S.A, 2546

- อาจารยทปรกษาหลก สารนพน 6 คน

ผศ.ดร.กลางเดอน โพชนา Ph.D.(Industrial Engineering), University of Miami, U.S.A, 2543

- อาจารยทปรกษาหลก สารนพนธ 5 คน

ผศ.ค ารณ พทกษ Ph.D.(Engineering for Manufacturing), University of Manchester, UK, 2549

- อาจารยทปรกษาหลก สารนพนธ 1 คน

ผศ.ดร.นภสพร มมงคล วศ.ด. (อตสาหการ), มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, 2556

- อาจารยทปรกษาหลกสารนพนธ 1 คน

ผศ.ดร.รญชนา สนธวาลย Ph.D.(Engineering for Manufacturing), University of Manchester, UK, 2549

- อาจารยทปรกษาหลก สารนพนธ 1 คน

ผศ.ดร.องน สงขพงศ Ph.D.(Industrial Engineering), University of Miami, U.S.A, 2543

- อาจารยทปรกษาหลกสารนพนธ 4 คน

ดร.วนฐฌพงษ คงแกว วศ.ด. (วศวกรรมอตสาหการ), มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, 2556

- - อาจารยทปรกษาหลกสารนพนธ 1 คน

ผลการก ากบมาตรฐาน เกณฑขอ 5 คณสมบตอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารยทปรกษาสารนพนธ

เปนไปตามเกณฑ คอ เปนอาจารยประจ าทมคณวฒไมต ากวา ป.เอก หรอด ารงต าแหนง รศ.ขนไปในสาขาวชาทตรงหรอสมพนธกน และมประสบการณในการท าวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ....................................................................................................

17

เกณฑขอ 9 ภาระงานอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารยทปรกษาสารนพนธในระดบบณฑตศกษา

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ..........................................................................................

เกณฑขอ 10 อาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารยทปรกษาสารนพนธในระดบบณฑตศกษามผลงานวจยอยางตอเนองและสม าเสมอ

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ...........................................................................................

(หากขอน เกณฑขอ 10 ไมเปนไปตามเกณฑ ไมน าไปตดสนวาการด าเนนงานไมไดมาตรฐาน แตเปน ขอเสนอแนะใหผบรหารหลกสตรน าไปพฒนา) ตารางท 1.5 อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม/สารนพนธรวม (ถาม) (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 6)

อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม/ สารนพนธรวม

(ระบต าแหนงทางวชาการ)

คณวฒ/สาขาวชา/ ปทส าเรจการศกษา

ประสบการณการท าวจย

สถานภาพ

ม

ไมม อาจารยประจ า

ผทรงคณวฒภายนอก

1. รศ.วนดา รตนมณ M.Sc.(Industrial Engineering), Iowa State University, U.S.A, 2541

2. ผศ.ดร.นภสพร มมงคล Ph.D.(Metallurgical and Materials Engineering), Illinois Institute of Technology, U.S.A, 2544

3. ผศ.ดร.รญชนา สนธวาลย Ph.D.(Engineering for Manufacturing), University of Manchester, UK, 2549

4. ผศ.ดร.จนทกานต ทวกล Ph.D(Energy Technology), Asian Institute of Technology, 2546

ผลการก ากบมาตรฐาน เกณฑขอ 6 คณสมบตอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม

เปนไปตามเกณฑ คอ 1) เปนอาจารยประจ าทมคณวฒไมต ากวา ป.เอก หรอด ารงต าแหนง รศ.ขนไปใน

สาขาวชาทตรงหรอสมพนธกน และมประสบการณในการท าวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา หรอ

2) เปนผเชยวชาญเฉพาะ เทยบไดไมต ากวาระดบ 9 หรอ

18

3) เปนผเชยวชาญเฉพาะ ทไดรบความเหนชอบและแตงตงจากสภามหาวทยาลย และไดแจงให สกอ.รบทราบการแตงตงแลว

ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ.............................. ตารางท 1.6 อาจารยผสอบวทยานพนธ (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 7)

(ไมมนกศกษาสอบวทยานพนธ) ผลการก ากบมาตรฐาน เกณฑขอ 7 คณสมบตอาจารยผสอบวทยานพนธ

เปนไปตามเกณฑ คอ 1. เปนอาจารยประจ าหรอผทรงคณวฒภายนอกสถาบนทมคณวฒ ป.เอก หรอเทยบเทา

หรอด ารงต าแหนง รศ.ขนไปในสาขาวชาทตรงหรอสมพนธกน และมประสบการณในการท าวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

2. เปนผเชยวชาญเฉพาะ เทยบไดไมต ากวาระดบ 9 หรอ 3. เปนผเชยวชาญเฉพาะ ทไดรบความเหนชอบและแตงตงจากสภามหาวทยาลย และไดแจง

ให สกอ.รบทราบการแตงตงแลว ไมเปนไปตามเกณฑเพราะ...........................................................................................

ตารางท 1.7 การตพมพเผยแพรผลงานของผส าเรจการศกษา (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 8)

ผส าเรจการศกษา ชอผลงาน แหลงเผยแพร 1. นางสชาปร เฝอคง การลดเปอรเซนตการเกด DDR ในกระบวนการ

สนคา กรณศกษา: คลงสนคาบงกช บรษท ปตท.สผ.

หนงสอการน าผลงานวจยไปใชประโยชนกบชมชนหรออตสาหกรรม

2. นายภาณมาศ ขายมาน การออกบแบบระบบการจดการความรส าหรบงานตดตงระบบไฟฟาแรงดนต าภายในอาคาร กรณศกษา:หางหนสวนจ ากด อ แอนด อ

หนงสอการน าผลงานวจยไปใชประโยชนกบชมชนหรออตสาหกรรม

3. นายพฒนศ มานวน การศกษาความเปนไปไดในการจดตงสนามฟตบอลหญาเทยมใหเชาในอ าเภอหาดใหญ

หนงสอการน าผลงานวจยไปใชประโยชนกบชมชนหรออตสาหกรรม

4. น.ส.กนกวรรณ ชโชต การลดรอบเวลาตอชดของกระบวนการผลตกาว ยเรย-ฟอรมลดไฮดชนด 10

หนงสอการน าผลงานวจยไปใชประโยชนกบชมชนหรออตสาหกรรม

5. นายภาณวฒน สาระพร การศกษาความเปนไปไดในการผลตไฟฟาจากพลงงานลม กรณศกษา:มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตปตตาน

หนงสอการน าผลงานวจยไปใชประโยชนกบชมชนหรออตสาหกรรม

6. นายมนตร พรหมศลา การศกษาความเปนไปไดของโครงการผลตพลงงานไฟฟาจากเชอเพลงชวมวล กรณศกษา: บรษทโสภณพาราวด จ ากด

หนงสอการน าผลงานวจยไปใชประโยชนกบชมชนหรออตสาหกรรม

7. นายวรวรรธน เรองเกยรตกล การเพมอตราผลตภาพดานวตถดบในกระบวนการผลตอาหารกงเบอร04S กรณศกษา:โรงงานเจรญโภคภณฑอาหารสตวน าบานพร

หนงสอการน าผลงานวจยไปใชประโยชนกบชมชนหรออตสาหกรรม

19

ตารางท 1.7 การตพมพเผยแพรผลงานของผส าเรจการศกษา (ตอ) (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 8) ผส าเรจการศกษา ชอผลงาน แหลงเผยแพร

8. นายอนรกษ บญมาก การพฒนายางปพนโดยใชซลกาจากเถาแกลบเปนสารตวเตม

หนงสอการน าผลงานวจยไปใชประโยชนกบชมชนหรออตสาหกรรม

9. นายประกฤษณ จองปญญาเลศ การลดอตราหยดของเครองจกรในกระบวนการผลตน าแขงหลอด กรณศกษา:โรงงานน าแขงหลอดคลองแงะ

วารสารเทคโนโลยอตสาหกรรม มหาวทยาลยราชภฏอบลราชธาน ปท 5 ฉบบท 2 กรกฎาคม-ธนวาคม 2558.

ผลการก ากบมาตรฐาน เกณฑขอ 8 การตพมพเผยแพรผลงานของผส าเรจการศกษา เปนไปตามเกณฑ คอ มการเผยแพรผลงานตามเกณฑครบทกราย

1) มผส าเรจการศกษา 9 ราย 2) เผยแพรในวารสารหรอสงพมพวชาการ 1 ราย

เผยแพรโดยการน าผลงานวจยไปใชประโยชนกบชมชนหรออตสาหกรรม จ านวน 8 ราย ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ................................................................................................ ผลการก ากบมาตรฐาน เกณฑขอ 11 การปรบปรงหลกสตรตามรอบระยะเวลาทก าหนด

1) เรมเปดหลกสตรครงแรกในป พ.ศ................. 2) ตามรอบหลกสตรตองปรบปรงใหแลวเสรจและประกาศใชในป พ.ศ........

ปจจบนหลกสตรยงอยในระยะเวลาทก าหนด ปจจบนหลกสตรถอวาลาสมย

สรปผลการด าเนนงานตามเกณฑขอ 11 ผาน เพราะ ด าเนนงานผานทกขอ ไมผาน เพราะ ด าเนนงานไมผานขอ.....................

20

สวนท 3 ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN QA

เพอใหหลกสตรรบรถงระดบคณภาพของหลกสตรในแตละเกณฑ และสามารถปรบปรงพฒนาตอไปได การประเมนหลกสตรใชเกณฑ 7 ระดบ ดงตอไปน

เกณฑการประเมน 7 ระดบ คะแนน ความหมาย คณภาพและระดบความตองการในการพฒนา

1 ไมปรากฏการด าเนนการ (ไมมเอกสาร ไมมแผนหรอไมมหลกฐาน)

คณภาพไมเพยงพออยางชดเจน ตองปรบปรงแกไข หรอพฒนาโดยเรงดวน

2 มการวางแผนแตยงไมไดเรมด าเนนการ คณภาพไมเพยงพอ จ าเปนตองมการปรบปรงแกไขหรอพฒนา

3 มเอกสารแตไมเชอมโยงกบการปฏบต หรอมการด าเนนการแตยงไมครบถวน

คณภาพไมเพยงพอ แตการปรบปรง แกไข หรอพฒนาเพยงเลกนอยสามารถท าใหมคณภาพเพยงพอได

4 มเอกสารและหลกฐานการด าเนนการตามเกณฑ มคณภาพของการด าเนนการของหลกสตรตามเกณฑ 5 มเอกสารและหลกฐานชดเจนทแสดงถงการ

ด าเนนการทมประสทธภาพดกวาเกณฑ มคณภาพของการด าเนนการของหลกสตรดกวาเกณฑ

6 ตวอยางของแนวปฏบตทด ตวอยางของแนวปฏบตทด 7 ดเยยม เปนแนวปฏบตในระดบโลกหรอแนว

ปฏบตชนน า ดเยยม เปนแนวปฏบตในระดบโลกหรอแนวปฏบตชนน า

สรปผลการด าเนนงาน

AUN ระดบคะแนน

1 2 3 4 5 6 7

AUN 1 Expected Learning Outcomes

AUN 2 Programme Specification

AUN 3 Programme Structure and Content

AUN 4 Teaching and Learning Approach

AUN 5 Student Assessment

AUN 6 Academic Staff Quality

AUN 7 Support Staff Quality

AUN 8 Student Quality and Support

AUN 9 Facilities and Infrastructure

AUN 10 Quality Enhancement

AUN 11 Output

21

AUN 1 Expected Learning Outcomes

Criterion 1 1. The formulation of the expected learning outcomes takes into account and reflects

the vision and mission of the institution. The vision and mission are explicit and known to staff and students.

2. The programme shows the expected learning outcomes of the graduate. Each course and lesson should clearly be designed to achieve its expected learning outcomes which should be aligned to the programme expected learning outcomes.

3. The programme is designed to cover both subject specific outcomes that relate to the knowledge and skills of the subject discipline; and generic (sometimes called transferable skills) outcomes that relate to any and all disciplines e.g. written and oral communication, problem-solving, information technology, teambuilding skills, etc.

4. The programme has clearly formulated the expected learning outcomes which reflect the relevant demands and needs of the stakeholders.

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

1.1 The expected learning outcomes have been clearly formulated and aligned with the vision and mission of the university [1,2]

1.2 The expected learning outcomes cover both subject specific and generic (i.e. transferable) learning outcomes [3]

1.3 The expected learning outcomes clearly reflect the requirements of the stakeholders [4]

Overall opinion

22

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 1 ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน

1.1 The expected learning outcomes have been clearly formulated and aligned with the vision and mission of the university หลกสตรก าหนดใหคณภาพของบณฑตตองเปนไปตามมาตรฐานผลการเรยนรครอบคลมทง 5 ดาน ไดแก ดานคณธรรมจรยธรรม, ดานความร, ดานทกษะทางปญญา, ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ และดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ อกทงยงมความสอดคลองเปนไปตามวสยทศนและพนธกจ ทงในระดบมหาวทยาลยและคณะฯ

วสยทศน พนธกจของมหาวทยาลยและคณะวศวกรรมศาสตร (เวบไซตมหาวทยาลยสงขลานครนทร: http://www.psu.ac.th/th/vision) (เวบไซตคณะวศวกรรมศาสตร: http://www.eng.psu.ac.th/about/vision-mission)

1.2 The expected learning outcomes cover both subject specific and generic (i.e. transferable) learning outcomes ผลการเรยนรของหลกสตรตามรายละเอยดขางลาง ไดถกจดแบงออกเปนผลการเรยนรทวไปและผลการเรยนรเฉพาะทางดงน 1. คณธรรม จรยธรรม 2. ความร 3. ทกษะทางปญญา 4.ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ 5. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

เอกสารแนบ 5 มาตรฐานผลการเรยนรเอกสารแนบ 5

มาตรฐานผลการเรยนร

1.3 The expected learning outcomes clearly reflect the requirements of the stakeholders หลกสตรไดก าหนดผลการเรยนรอางองกบขอก าหนดของกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ.2552 และก าหนดใหสอดคลองกบความตองการของภาควชาฯ, คณะฯ และมหาวทยาลยเปนหลก แตไมไดมการส ารวจความตองการของผมสวนไดสวนเสยกลมอน

1. กรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ. 2552 http://www.eduservice.psu.ac.th/index.php/news/curriculum-news/258-2552

23

AUN 2 Program Specification

Criterion 2 1. The Institution is recommended to publish and communicate the programme and

course specifications for each programme it offers, and give detailed information about the programme to help stakeholders make an informed choice about the programme.

2. Programme specification including course specifications describes the expected learning outcomes in terms of knowledge, skills and attitudes. They help students to understand the teaching and learning methods that enable the outcome to be achieved; the assessment methods that enable achievement to be demonstrated; and the relationship of the programme and its study elements.

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

2.1 The information in the programme specification is comprehensive and up-to-date [1,2]

2.2 The information in the course specification is comprehensive and up-to-date [1,2]

2.3 The programme and course specifications are communicated and made available to the stakeholders [1,2]

Overall opinion

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 2 ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน

2.1 The information in the programme specification is comprehensive and up-to-date หลกสตรไดถกทบทวนในรายละเอยดทก 5 ป ตามรอบก าหนดการเพอใหเนอหาในหลกสตรมความทนสมย ทนตอเหตการณ

หลกสตร มคอ. 2 (www.tqf.psu.ac.th)

2.2 The information in the course specification is comprehensive and up-to-date มการทบทวนรายละเอยดวชาเมอสนสดการเรยนการสอนในทกภาคการศกษา

มคอ. 3 และ มคอ. 5 (www.tqf.psu.ac.th)

24

ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน 2.3 The programme and course specifications are communicated and made available to the

stakeholders หลกสตรมการปฐมนเทศนกศกษาบณฑตศกษาใหมทกป เพอสอสารใหนกศกษาไดทราบถงรายละเอยดของหลกสตรและขอก าหนดของรายวชาและรายละเอยดดงกลาวยงแสดงไวในเวบไซตของหลกสตร เพอเปนการเผยแพรขอมลออกสสาธารณะ

เวบไซตของหลกสตร, คณะฯ และมหาวทยาลย http://www.mim.psu.ac.th/

25

AUN 3 Program Stucture and Content

Criterion 3 1. The curriculum, teaching and learning methods and student assessment are

constructively aligned to achieve the expected learning outcomes. 2. The curriculum is designed to meet the expected learning outcomes where the

contribution made by each course in achieving the programme's expected learning outcomes is clear.

3. The curriculum is designed so that the subject matter is logically structured, sequenced, and integrated.

4. The curriculum structure shows clearly the relationship and progression of basic courses, the intermediate courses, and the specialised courses.

5. The curriculum is structured so that it is flexible enough to allow students to pursue an area of specialisation and incorporate more recent changes and developments in the field.

6. The curriculum is reviewed periodically to ensure that it remains relevant and up-to-date.

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

3.1 The curriculum is designed based on constructive alignment with the expected learning outcomes [1]

3.2 The contribution made by each course to achieve the expected learning outcomes is clear [2]

3.3 The curriculum is logically structured, sequenced, integrated and up-to-date [3,4,5,6]

Overall opinion

26

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 3 ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน

3.1 The curriculum is designed based on constructive alignment with the expected learning outcomes

หลกสตรไดถกออกแบบใหมความสอดคลองกบมาตรฐานผลการเรยนรทง 5 ดานดงไดระบไวใน AUN 1 โดยมรายละเอยดดงน

1. หลกสตรไดก าหนดใหนกศกษาทกคนตองเขารวมในรายวชาระเบยบวธวจย ในรายวชาน นกศกษาตองน าเสนอความกาวหนาของงานวจยใหแกเพอนรวมชน เพอเปนการเรยนรและฝกทกษะการใช เทคโนโลยสารสนเทศ และนอกจากนน กศกษาย งต อง เข า เ รยนรายวชาสมมนาอตสาหกรรมซงไดมโอกาสรบฟงการถายทอดประสบการณจากนกวจยและผเชยวชาญ รวมถงผมประสบการณจากภาคอตสาหกรรมและศษยเกาทมประสบการณในการปฏบตงานในภาคอตสาหกรรม เพอเปนแนวทางในการเรยนและด าเนนงานวจย อกทงยงไดมโอกาสอภปรายถงประเดนปญหาทางจรยธรรมดวย (สอดคลองกบผลการเรยนรขอ 1 และ ขอ 5)

2. หลกสตรไดก าหนดรายวชาระเบยบวธวจยเปนวชาบงคบเลอกส าหรบทกแผนการศกษาในปการศกษาแรกของการเรยน เพอใหนกศกษาไดเรยนรวธการด าเนนการวจยอยางเปนระบบและเทคนคในการวเคราะหขอมล (สอดคลองกบผลการเรยนรขอ 3) ในรายวชานยงไดกลาวถงและเนนย าประเดนจรยธรรมของนกวจยอกดวย (สอดคลองกบผลการเรยนรขอ 1)

3. ในวชาระเบยบวธวจย หลกสตรก าหนดใหนกศกษาตองเรยนเกยวกบการออกแบบการทดลองเพอใหนกศกษามทกษะในการคดกรองขอมล วเคราะหและแปลความหมายจากผลการวเคราะหนนได (สอดคลองกบผลการเรยนรขอ 5)

4. หลกสตรไดก าหนดใหนกศกษาตองลงทะเบยนรายวชาบงคบจ านวน 18 หนวยกต เพอใหนกศกษามความรความเขาใจในศาสตรหลก ทางการจดการอตสาหกรรม และส าหรบนกศกษาทไมไดมพนฐานโดยตรง หลกสตรก าหนดใหนกศกษากลมนตองลงทะเบยนรายวชาปรบพนฐานเพอใหแนใจวานกศกษามผลการเรยนรตามทก าหนดไวในขอ 2

5. หลกสตรไดก าหนดใหนกศกษาตองลงทะเบยนรายวชา

1. หลกสตร มคอ.2 (www.mim.psu.ac.th)

27

ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน วทยานพนธ /สารนพนธจ านวน 18 และ 6 หนวยกต ตามล าดบ โดยมอาจารยทปรกษาคอยชวยเหลอและแนะน านกศกษาในการแกปญหาวจยและวางแนวทางการด าเนนงานวจย (สอดคลองกบผลการเรยนรขอ 2 และ 4) 3.2 The contribution made by each course to achieve the expected learning outcomes is clear แตละรายวชาไดก าหนดวตถประสงค รายละเอยดของเนอหาความรในรายวชา วธการจดการเรยนการสอน การวดและประเมน ผลในรายวชา แนวทางการปลกฝงทกษะดานตางๆและคณลกษณะอน ๆ ใหสอดคลองเปนไปตามมาตรฐานผลการเรยนรทง 5 ดาน (ดานคณธรรมจรยธรรม, ความร, ทกษะทางปญญา, ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ)

1. มคอ.3 รายละเอยดของรายวชา

2. เอกสารแนบ 8 แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา (Curriculum Mapping)

3.3 The curriculum is logically structured, sequenced, integrated and up-to-date หลกสตรไดถกออกแบบมาเพอสนบสนนกระบวน การเรยนรและการท าวจยของนกศกษา โดยท 1.หลกสตรก าหนดใหมการลงเรยนรายวชาระเบยบวธวจย ในปการศกษาแรกเพอเปนพนฐานในการเรมตนท าวจยของนกศกษา 2. หลกสตรมรายวชาสมมนาอตสาหกรรมเพอเปดโอกาสใหน ก ศ ก ษ า ไ ด พบ ปะ พ ดค ย ก บ ผ ม ป ร ะสบ กา ร ณ จ า กภาคอตสาหกรรม รวมถง ผเชยวชาญ และนกวจย ในศาสตรตางๆมาถายทอดประสบการณ งานวจยในปจจบนและแนวโนมงานวจยในอนาคต

มคอ.2 รายละเอยดของหลกสตร (www.mim.psu.ac.th)

28

AUN 4 Teaching and Learning Approach

Criterion 4 1. The teaching and learning approach is often dictated by the educational philosophy

of the university. Educational philosophy can be defined as a set of related beliefs that influences what and how students should be taught. It defines the purpose of education, the roles of teachers and students, and what should be taught and by what methods.

2. Quality learning is understood as involving the active construction of meaning by the student, and not just something that is imparted by the teacher. It is a deep approach of learning that seeks to make meaning and achieve understanding.

3. Quality learning is also largely dependent on the approach that the learner takes when learning. This in turn is dependent on the concepts that the learner holds of learning, what he or she knows about his or her own learning, and the strategies she or he chooses to use.

4. Quality learning embraces the principles of learning. Students learn best in a relaxed, supportive, and cooperative learning environment.

5. In promoting responsibility in learning, teachers should: a) create a teaching-learning environment that enables individuals to participate

responsibly in the learning process; and b) provide curricula that are flexible and enable learners to make meaningful

choices in terms of subject content, programme routes, approaches to assessment and modes and duration of study.

6. The teaching and learning approach should promote learning, learning how to learn and instill in students a commitment of lifelong learning (e.g. commitment to critical inquiry, information-processing skills, a willingness to experiment with new ideas and practices, etc.).

29

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

4.1 The educational philosophy is well articulated and communicated to all stakeholders [1]

4.2 Teaching and learning activities are constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes [2,3,4,5]

4.3 Teaching and learning activities enhance life-long learning [6]

Overall opinion

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 4 ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน

4.1 The educational philosophy is well articulated and communicated to all stakeholders ยงไมไดมการก าหนดในระดบองคกร - 4.2 Teaching and learning activities are constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes กลยทธการจดการเรยนการสอนไดถกออกแบบใหมความสอดคลองกบผลการเรยนรในแตละรายวชา ดงแสดงไวใน มคอ. 3

มคอ. 3 (รายละเอยดของรายวชา) www.tqf.psu.ac.th

4.3 Teaching and learning activities enhance life-long learning ผลการเรยนรทคาดหวงจะสนบสนนใหนกศกษามคณลกษณะของบณฑตทพงประสงคตามทระบไวในหลกสตร โดยนกศกษาตองมทกษะของการเปนนกวจยทด ทกษะในการแกปญหา ทกษะดานการสอสาร และทกษะทางดานเทคโนโลยสารสนเทศ ทกษะดงกลาวนจะสงเสรมการเรยนรตลอดชวตของนกศกษา

1. หลกสตร มคอ.2 (www.mim.psu.ac.th) 2. เอกสารแนบ 2 การเปรยบเทยบผลการเรยนรทคาดหวงกบคณลกษณะบณฑตพงประสงค

30

AUN 5 Student Assessment

Criterion 5 1. Assessment covers:

a. New student admission b. Continuous assessment during the course of study c. Final/exit test before graduation

2. In fostering constructive alignment, a variety of assessment methods should be adopted and be congruent with the expected learning outcomes. They should measure the achievement of all the expected learning outcomes of the programme and its courses.

3. A range of assessment methods is used in a planned manner to serve diagnostic, formative, and summative purposes.

4. The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading should be explicit and communicated to all concerned.

5. Standards applied in assessment schemes are explicit and consistent across the programme.

6. Procedures and methods are applied to ensure that student assessment is valid, reliable and fairly administered.

7. The reliability and validity of assessment methods should be documented and regularly evaluated and new assessment methods are developed and tested.

8. Students have ready access to reasonable appeal procedures. ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7 5.1 The student assessment is constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes [1,2]

5.2 The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics (ไมม) and grading are explicit and communicated to students [4,5]

5.3 Methods including assessment

31

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7 rubrics and marking schemes are used to ensure validity, reliability and fairness of student assessment [6,7] 5.4 Feedback of student assessment is timely and helps to improve learning [3]

5.5 Students have ready access to appeal procedure [8]

Overall opinion

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 5 ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน

5.1 The student assessment is constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes กระบวนการประเมนผลสมฤทธในการเรยนรของนกศกษาไดถกก าหนดและระบไวอยางชดเจนใน มคอ. 3 (รายละเอยดของรายวชา) กระบวนการดงกลาวนมความสอดคลองตอผลการเรยนรในแตละดาน

มคอ.5 (www.tqf.psu.ac.th)

5.2 The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading are explicit and communicated to students รายละเอยดการประเมนผลนกศกษาในแตละรายวชาไดถกระบไวในมคอ. 3 ซงรวมถงเกณฑการประเมนผล วธการประเมนผล สดสวนน าหนกในแตละประเดนทประเมนผล เปนตน ขอมลเหลานไดถกน าเสนอตอนกศกษาในชวงการเรมตนภาคการศกษา

มคอ.3 รายละเอยดของรายวชา (www.tqf.psu.ac.th)

5.3 Methods including assessment rubrics and marking schemes are used to ensure validity, reliability and fairness of student assessment แตละรายวชาไดก าหนดวธการและเกณฑในการประเมนผลนกศกษา โดยระบไวใน มคอ. 3 แตหลกสตรยงไมมกระบวนการในการตรวจสอบวาวธการดงกลาวท าใหเกดผลการประเมนทนาเชอถอไดหรอไม

มคอ.3, และ 5 (รายงานผลการด าเนนของหลกสตร) www.tqf.psu.ac.th

32

ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน 5.4 Feedback of student assessment is timely and helps to improve learning มหาวทยาลยก าหนดใหประกาศผลคะแนนสอบกลางภาคฯ ภายในระยะเวลาทก าหนด หลกสตรยงไมไดมกระบวนการในการตรวจสอบวาแตละรายวชาไดประกาศผลการประเมนตามระยะเวลาดงกลาวหรอไม

ประกาศบณฑตวทยาลย

เรองแนวปฏบตในการประเมนผลรายวชาวทยานพนธ และการสงระดบคะแนน(www.grad.psu.ac.th/th/practice_56/practice56_18.pdf)

5.5 Students have ready access to appeal procedure นกศกษาสามารถขอทบทวนผลการประเมนไดตามระเบยบของมหาวทยาลย

แบบฟอรมขอทบทวนการตรวจขอสอบใหม http://reg.psu.ac.th/download/download_form/SN_78.pdf

33

AUN 6 Academic Staff Quality

Criterion 6 1. Both short-term and long-term planning of academic staff establishment or needs

(including succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement plans) are carried out to ensure that the quality and quantity of academic staff fulfill the needs for education, research and service.

2. Staff-to-student ratio and workload are measured and monitored to improve the quality of education, research and service.

3. Competences of academic staff are identified and evaluated. A competent academic staff will be able to:

design and deliver a coherent teaching and learning curriculum; apply a range of teaching and learning methods and select most appropriate

assessment methods to achieve the expected learning outcomes; develop and use a variety of instructional media; monitor and evaluate their own teaching performance and evaluate courses

they deliver; reflect upon their own teaching practices; and conduct research and provide services to benefit stakeholders

4. Recruitment and promotion of academic staff are based on merit system, which includes teaching, research and service.

5. Roles and relationship of academic staff members are well defined and understood. 6. Duties allocated to academic staff are appropriate to qualifications, experience, and

aptitude. 7. All academic staff members are accountable to the university and its stakeholders,

taking into account their academic freedom and professional ethics. 8. Training and development needs for academic staff are systematically identified, and

appropriate training and development activities are implemented to fulfil the identified needs.

9. Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service.

10. The types and quantity of research activities by academic staff are established, monitored and benchmarked for improvement.

34

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

6.1 Academic staff planning (considering succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

6.2 Staff-to-studentratio and workload are measured and monitored to improve the quality of education, research and service [2]

6.3 Recruitment and selection criteria including ethics and academic freedom for appointment, deployment and promotion are determined and communicated [4,5,6,7]

6.4 Competences of academic staff are identified and evaluated [3]

6.5 Training and developmental needs of academic staff are identified and activities are implemented to fulfil them [8]

6.6 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service [9]

6.7 The types and quantity of research activities by academic staff are established, monitored and benchmarked for improvement [10]

Overall opinion

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 6 ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน

6.1 Academic staff planning (considering succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement) is carried out to fulfill the needs for education, research and service ภาควชาฯมการวางแผนอตราก าลงของบคลากรสายวชาการ โดยเฉพาะการสรรหาอาจารยใหมเพอทดแทนบคลากรทลาหรอเกษยณอายราชการ

แผนอตราก าลง 4 ป เอกสารแนบ 12 แผนอตราก าลง 4 ป

6.2 Staff-to-student ratio and workload are measured and monitored to improve the quality of

35

ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน education, research and service ภาควชาฯมการพจารณาเกณฑอตราสวนอาจารยตอจ านวนนกศกษาใหอยในเกณฑทส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษาก าหนด และมการก าหนดภาระงานขนต าของอาจารยรวม 4 ดาน (การสอน การวจย บรการวชาการและท านบ ารงศลปวฒนธรรม) โดยใชระบบ TOR online

ระบบ TOR Online https://tor.psu.ac.th/

6.3 Recruitment and selection criteria including ethics and academic freedom for appointment, deployment and promotion are determined and communicated เกณฑการสรรหา คดเลอกและสงเสรมความกาวหนาของบคลากรสายวชาการเปนไปตามระเบยบทมหาวทยาลยก าหนด

กองการเจาหนาทของมหาวทยาลย http://www.personnel.psu.ac.th/

6.4 Competences of academic staff are identified and evaluated ภาควชาฯไดใชระบบ Competency online ซงเปนกระบวนการในการประเมนสมรรถนะความรความสามารถ ทกษะและพฤตกรรมการท างานของบคคลเปรยบเทยบกบระดบสมรรถนะทหนวยงานคาดหวงในต าแหนงนน ๆ วาไดตามความคาดหวงหรอมความแตกตางมากนอยเพยงใด (เพอก าหนดเปนแผนพฒนารายบคคล)

ภาควชาฯไดใชระบบประเมนผลการปฏบตงานของบคลากรสายวชาการเพอประเมนผลการปฏบตงานวาเปนไปตามภาระงานขนต าตามทมหาวทยาลยก าหนดหรอไม ภาควชาฯไดใชระบบการประเมนผลการสอนของอาจารยโดยนกศกษาในแตละภาคการศกษา เพอน ามาปรบปรงและพฒนาการเรยนการสอนของอาจารย

ระบบ competency online https://competency.psu.ac.th/competency/login.aspx ระบบประเมนผลการสอนของอาจารย https://eval.psu.ac.th/

6.5 Training and developmental needs of academic staff are identified and activities are implemented to fulfill them ภาควชาฯไดเปดโอกาสใหบคลากรสายวชาการไดระบหวขอทตองการพฒนาตนเองในแบบขอตกลงภาระงาน (TOR) และภาควชาฯ มงบประมาณสนบสนนการพฒนาตนเองของอาจารยปละ 10,000 บ.

แผนพฒนาอาจารยมหาวทยาลย http://www.eduservice.psu.ac.th/index.php/ curriculum/agencies/qualified-teachers แผนการใชเงนรายไดภาควชาฯ เอกสารแนบ 13 แผนการใชเงนรายไดภาควชาฯ ป 2559

6.6 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and

36

ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน support education, research and service ภาควชาฯมกระบวนการบรหารผลการปฏบตงานซงใหความส าคญกบการมสวนรวมระหวางหวหนาภาควชาฯ กบบคลากรเพอใหผลการปฏบตงานสอดคลองกบทศทางและเปาหมายของภาควชาฯ คณะฯ และมหาวทยาลย เรมตงแต การท าขอตกลงภาระงาน การตดตาม การพฒนา (สมภาษณ) การประเมนผลการปฏบตงาน การใหรางวล (สงจงใจ) คอใชผลการประเมนประกอบการพจารณาเลอนเงนเดอนในแตละรอบประเมน นอกจากน มหาวทยาลยมระบบการใหรางวลผลงานตพมพและยกยองอาจารยผสอนทมผลการปฏบตงานดเดนและอาจารยผท าวจยทมผล งานวจยเปนทยอมรบ

ระบบ TOR Online https://tor.psu.ac.th/

6.7 The types and quantity of research activities by academic staff are established, monitored and benchmarked for improvement มหาวทยาลยไดมการก าหนดประเภทและปรมาณภาระงานขนต า ไมวาจะเปนดานการสอน การท าวจย การบรการวชาการ เปนตน และตองมการการท าขอตกลงภาระงานและรายงานผลการปฏบตงานผานระบบ TOR Online ในแตละรอบประเมน

ระบบ TOR Online https://tor.psu.ac.th/

37

Full-Time Equivalent (FTE)

Category M F Total

Percentage of PhDs Headcounts FTEs

Professors - - - - - Associate/ Assistant Professors

3

2

5 5.4848 100%

Full-time Lecturers - - - - -

Part-time Lecturers - - - - -

Visiting Professors/ Lecturers

- - - - -

Total 3 2 5 5.4848

Staff-to-student Ratio Academic Year Total FTEs of Academic

staff Total FTEs of students Staff-to-student

Ratio 1 1.0970 2 5:2

2 1.0970 0.5 5:1

3 1.0970 0 5:3

4 1.0970 0 5:0

Research Activities

Academic Year

Types of Publication

Total No. of

Publications Per Academic

Staff ln-house/

Institutional National Regional International

2558 - 1 - 0 1 1:1

38

AUN 7 Support Staff Quality

Criterion 7 1. Both short-term and long-term planning of support staff establishment or needs of

the library, laboratory, IT facility and student services are carried out to ensure that the quality and quantity of support staff fulfil the needs for education, research and service.

2. Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion of support staff are determined and communicated. Roles of support staff are well defined and duties are allocated based on merits, qualifications and experiences.

3. Competences of support staff are identified and evaluated to ensure that their competencies remain relevant and the services provided by them satisfy the stakeholders' needs.

4. Training and development needs for support staff are systematically identified, and appropriate training and development activities are implemented to fulfil the identified needs.

5. Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service.

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7 7.1 Support staff planning (at the library, laboratory, IT facility and student services) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

7.2 Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion are determined and communicated [2]

7.3 Competences of support staff are identified and evaluated [3]

7.4 Training and developmental needs of support staff are identified and activities are implemented to fulfil them [4]

7.5 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and

39

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7 support education, research and service [5] Overall opinion

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 7 ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน

7.1 Support staff planning (at the library, laboratory, IT facility and student services) is carried out to fulfil the needs for education, research and service ภาควชาฯ มการวางแผนอตราก าลงของบคลากรสายสนบสนนเพอทดแทนบคลากรทลาหรอเกษยณอายราชการ

แผนอตราก าลงของภาควชาฯ

7.2 Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion are determined and communicated ภาควชาฯ ใชระบบการบรหารจดการทรพยากรบคคลและใชตามระเบยบของมหาวทยาลย

เวบไซตกองการเจาหนาท ฯ http://www.personnel.psu.ac.th/

7.3 Competences of support staff are identified and evaluated ภาควชาฯ ใชระบบ Competency online ซงเปนกระบวน การในการประเมนสมรรถนะ ความรความสามารถทกษะ และพฤตกรรมการท างานของบคคลเปรยบเทยบกบระดบสมรรถนะทหนวยงานคาดหวงในต าแหนงนน ๆ วาไดตามความคาดหวงหรอมความแตกตางมากนอยเพยงใด (เพอก าหนดเปนแผนพฒนารายบคคล)

ระบบ competency online https://competency.psu.ac.th/competency/login.aspx

7.4 Training and developmental needs of support staff are identified and activities are implemented to fulfil them ภาควชาฯไดเปดโอกาสใหบคลากรสายสนบสนนไดระบหวขอทตองการพฒนาตนเองในแบบขอตกลงภาระงาน(TOR)และภาควชาฯ มงบประมาณสนบสนนการพฒนาตนเองปละ 10,000 บ.

เอกสารแนบ 13 แผนการใชเงนรายไดภาควชาฯ ป 2559

7.5 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service ภาควชาฯ มกระบวนการบรหารผลการปฏบตงานซงใหความส าคญกบการมสวนรวมระหวางหวหนาภาควชาฯ กบบคลากรเพอใหผลการปฏบตงานสอดคลองกบทศทางและเปาหมายของภาควชาฯ คณะฯ และมหาวทยาลย เรมตงแต การท าขอตกลงภาระงาน การตดตาม การพฒนา (สมภาษณ) การประเมนผลการปฏบตงาน การใหรางวล (สงจงใจ) คอใชผลการประเมนประกอบการพจารณาเลอน

ระบบ TOR Online https://tor.psu.ac.th/

40

ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน เงนเดอนในแตละรอบประเมน นอกจากน คณะฯมระบบการใหรางวลและยกยองบคลากรดเดน Number of Support staff

Support Staff Highest Educational Attainment

Total High School Bachelor's Master's Doctoral

Library Personnel - - - - - Laboratory Personnel 5 3 1 - 9 IT Personnel - 1 - - 1 Administrative Personnel

1 3 - - 4

Student Services Personnel (enumerate the services)

- - 1 - 1

Total 6 7 2 - 15

41

AUN 8 Student Quality and Support

Criterion 8 1. The student intake policy and the admission criteria to the programme are clearly

defined, communicated, published, and up-to-date. 2. The methods and criteria for the selection of students are determined and

evaluated. 3. There is an adequate monitoring system for student progress, academic performance,

and workload, student progress, academic performance and workload are systematically recorded and monitored, feedback to students and corrective actions are made where necessary.

4. Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve learning and employability.

5. In establishing a learning environment to support the achievement of quality student learning, the institution should provide a physical, social and psychological environment that is conducive for education and research as well as personal well-being.

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

8.1 The student intake policy and admission criteria are defined, communicated, published, and up-to-date [1]

8.2 The methods and criteria for the selection of students are determined and evaluated [2]

8.3 There is an adequate monitoring system for student progress, academic performance, and workload [3]

8.4 Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve learning and employability [4]

8.5 The physical, social and

42

เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

psychological environment is conducive for education and research as well as personal well-being [5] Overall opinion

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 8 ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน

8.1 The student intake policy and admission criteria are defined, communicated, published, and up-to-date หลกสตรไดระบคณสมบตของผเขาศกษาทหลกสตรตองการตามมคอ.2 หมวด 3 ขอ 2.2

มคอ.2 (รายละเอยดของหลกสตร - การรบนกศกษา) https://tqf.psu.ac.th/

8.2 The methods and criteria for the selection of students are determined and evaluated หลกสตรไดตรวจสอบคณสมบตของผสมครวาเปนไปตามทระบไวในขอก าหนดหรอไมและมการสอบสมภาษณโดยคณะกรรมการสอบคดเลอก

เวบไซตของบณฑตวทยาลย www.grad.psu.ac.th

8.3 There is an adequate monitoring system for student progress, academic performance, and workload การลงทะเบยนเรยนในแตละภาคการศกษา อยในดลยพนจของอาจารยทปรกษาและเปนไปตามระเบยบมหาวทยาลยสงขลานครนทรวาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา

ระบบการใหเกรด

8.4 Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve learning and employability 1. นกศกษาป 1 ไดรบการปฐมนเทศและอยภายใตการดแลของผอ านวยการหลกสตรโดยตรง เมอนกศกษามหวขอวทยานพนธ/สารนพนธ จะมอาจารยทปรกษาเปนผใหค าปรกษาในดานการเรยน และการท าวจย

2. ในกรณทนกศกษามปญหาในการเรยนหรอการท าวทยานพนธ/สารนพนธ ทางหลกสตรจะน ามาพจารณาเพอหาทางแกไขในทประชมกรรมการบรหารหลกสตร โดยมการใหค าปรกษาพเศษเพอวางแผนในการจบการศกษาหรอมการใหความชวยเหลอส าหรบนกศกษาท

ระบบอาจารยทปรกษา การปฐมนเทศ http://www.mim.psu.ac.th/index.php/2016-01-24-12-17-31/2016-01-24-12-17-33

43

ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน มปญหา โดย อ.ทปรกษาวทยานพนธ/สารนพนธ

8.5 The physical, social and psychological environment is conducive for education and research as well as personal well-being สภาพแวดลอมและส งคมในภาควชาฯสนบสนนกระบวนการเรยนรและท าวจยของนกศกษา โดยท 1) ภาควชาฯมนโยบายอนญาตใหนกศกษาสามารถเขา

ออกพนทการท างานไดตลอด 24 ชวโมง 2) ภาควชาฯจดหองท างานรวมใหแกนกศกษาไดมความ

สะดวก 3) ภาควชาฯมเจาหนาทเฉพาะส าหรบดแลนกศกษา

บณฑตศกษา เ พอชวยอ านวยความสะดวกและประสานงานในดานตางๆใหแกนกศกษา

4) ในรายวชาสมมนา หลกสตรไดเปดโอกาสใหนกศกษาไดเสนอขอคดเหนในการปรบปรงสภาวะแวดลอมและพนทการท างาน หรอมาตรการทสามารถสงเสรมใหการด าเนนงานวจยเปนไปอยางมประสทธภาพมากขน

- มทมวจย

- หองวจย

- นกศกษาตางชาต - การเชญวทยากรมาบรรยาย

Intake of First-Year Students

Academic Year Applicants

No. Applied No. Offered No. Admitted/Enrolled 2555 (M8) 46 32 25 2556 (M9) 34 25 15 2557 (M10) 46 38 24 2558 (M11) 24 19 15 2559 (M12) 26 20 17

44

AUN 9 Facilities and Infrastructure

Criterion 9 1. The physical resources to deliver the curriculum, including equipment, materials and

information technology are sufficient. 2. Equipment is up-to-date, readily available and effectively deployed. 3. Learning resources are selected, filtered, and synchronised with the objectives of the

study programme. 4. A digital library is set up in keeping with progress in information and communication

technology. 5. Information technology systems are set up to meet the needs of staff and students. 6. The institution provides a highly accessible computer and network infrastructure that

enables the campus community to fully exploit information technology for teaching, research, services and administration.

7. Environmental, health and safety standards and access for people with special needs are defined and implemented.

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7 9.1 The teaching and learning facilities and equipment (lecture halls, classrooms, project rooms, etc.) are adequate and updated to support education and research [1]

9.2 The library and its resources are adequate and updated to support education and research [3,4]

9.3 The laboratories and equipment are adequate and updated to support education and research [1,2]

9.4 The IT facilities including e-learning infrastructure are adequate and updated to support education and research [1,5,6]

9.5 The standards for environment, health and safety; and access for people with special needs are defined and implemented [7]

Overall opinion

45

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 9 ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน

9.1 The teaching and learning facilities and equipment (lecture halls, classrooms, project rooms, etc.) are adequate and updated to support education and research ภาควชาฯ มความพรอมดานอาคารสถานท หองเรยน และสงอ านวยความสะดวกส าหรบการเรยนการสอนและการวจยพอสมควร บางครงอาจจะประสบปญหาเครองปรบอากาศช ารดหรอสญญาณอนเทอรเนตไมเสถยร อยางไรกตาม ในกรณทจ าเปนตองขอใชเครองมอหรอการเกบขอมลจากแหลงภายนอก หากนกศกษาประสานงานกบหลกสตรเพอท าหนงสอขอความอนเคราะหจากหนวยงานอนเพมเตมได

มหาวทยาลย, คณะฯ และภาควชาฯ

9.2 The library and its resources are adequate and updated to support education and research มหาวทยาลยมหองสมดและฐานขอมลสนบสนนการเรยนการสอนและการวจย

ส านกทรพยากรการเรยนร

9.3 The laboratories and equipment are adequate and updated to support education and research ภาควชาฯมหองปฏบตการและเครองมออปกรณสนบสนนการเรยนการสอน และงานวจยในระดบหนง

มหาวทยาลย คณะฯ และภาควชาฯ

9.4 The IT facilities including e-learning infrastructure are adequate and updated to support education and research มหาวทยาลยและคณะฯมหนวยงานทรบผดชอบดานเทคโนโลยสารสนเทศ มหองปฏบตการคอมพวเตอรอยางเพยงพอส าหรบการเรยนการสอน และในระดบภาควชาฯ ยงมบคลากรทรบผดชอบดแลดานเทคโนโลยสารสนเทศ ซงคอยอ านวยความสะดวกและสนบสนนใหการเรยนการสอนและการวจยประสบความส าเรจ นอกจากน ภาควชาฯยงไดตดตงตวจายสญญาณอนเตอรเนตทวบรเวณพนทการท างาน

คณะฯ , ศนยคอมพวเตอร ส านกทรพยากรการเรยนร

9.5 The standards for environment, health and safety; and access for people with special needs are defined and implemented ภาควชาฯ มสภาพแวดลอมทดตอสขภาพ มความปลอดภยในระดบมาตรฐาน

นโยบายของ ม. เรอง มหาวทยาลยเสรมสรางสขภาพ, มหาวทยาลยแหงความสข

46

AUN 10 Quality Enhancement

Criterion 10

1. The curriculum is developed with inputs and feedback from academic staff, students, alumni and stakeholders from industry, government and professional organisations.

2. The curriculum design and development process is established and it is periodically reviewed and evaluated. Enhancements are made to improve its efficiency and effectiveness.

3. The teaching and learning processes and student assessment are continuously reviewed and evaluated to ensure their relevance and alignment to the expected learning outcomes.

4. Research output is used to enhance teaching and learning. 5. Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and

student services) is subject to evaluation and enhancement. 6. Feedback mechanisms to gather inputs and feedback from staff, students, alumni

and employers are systematic and subjected to evaluation and enhancement. ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7 10.1Stakeholders’needs and feedback serve as input to curriculum design and development [1]

10.2 The curriculum design and development process is established and subjected to evaluation and enhancement [2]

10.3 The teaching and learning processes and student assessment are continuously reviewed and evaluated to ensure their relevance and alignment [3]

10.4 Research output is used to enhance teaching and learning [4]

10.5 Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and student services) is subjected to evaluation and enhancement [5]

10.6 The stakeholder’s feedback mechanisms are systematic and subjected to evaluation and enhancement [6]

Overall opinion

47

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 10 ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน

10.1Stakeholders’needs and feedback serve as input to curriculum design and development หลกสตรไดถกออกแบบขนมาโดยคณะกรรมการพฒนาหลกสตร ซงประกอบไปดวยคณาจารยภายในภาควชาฯและผมประสบการณในภาคอตสาหกรรม เปนหลก อยางไรกตามยงไมมการส ารวจความตองการของผมสวนไดสวนเสยทกกลม โดยเฉพาะอยางกลมทมบทบาทส าคญ เชน ผใชบณฑต หรอศษยเกาเปนตน

http://www.grad.psu.ac.th/th/mua/notice16.pdf

10.2 The curriculum design and development process is established and subjected to evaluation and enhancement หลกสตรฯ มระบบและกลไกในการพฒนาหลกสตรตามประกาศของมหาวทยาลย เรองกระบวนการพฒนาและบรหารหลกสตร โดยมแนวทางการด าเนนการดงน 1) แตงตงคณะกรรมการพฒนาหลกสตร โดยคณะเสนอรายชอกรรมการไปยงมหาวทยาลยเพอแตงตง ทงน กรรมการประกอบดวย

อาจารยผรบผดชอบหลกสตรอยางนอย 2 คน ผทรงคณวฒหรอผ เชยวชาญในสาขาวชาของ

หลกสตรซงเปนบคคลภายนอกอยางนอย2คน หากมองคกรวชาชพใหมผแทนองคกรวชาชพรวมเปนกรรมการอยางนอย 1 คน

2) คณะกรรมการฯ ใหความเหนและวพากษหลกสตรทกครงทมการปรบปรงหลกสตรใหม อยางไรกตาม กระบวนการดงกลาวนยงไมมการทวนสอบหรอประเมนผล

ระเบยบบงคบของ ม.อ. (การพฒนาหลกสตร) http://www.eduservice.psu.ac.th/index.php/agencies-sub/curriculum-unit-

sub?id=171

10.3 The teaching and learning processes and student assessment are continuously reviewed and evaluated to ensure their relevance and alignment กระบวนการเรยนการสอนของรายวชาภายในหลกสตรไดรบการประเมนโดยอาจารยผรบผดชอบรายวชานนๆ โดยไดรายงานผลการประเมนในแบบ มคอ. 5 ซงมการจดท าทกสนภาคการศกษา นอกจากน คณะฯยงจดใหมระบบการประเมนการสอนโดยนกศกษา ซ งด าเนนการทกสนภาคการศกษาเชนเดยวกน และไดมการรายงานผลการประเมนดงกลาวนแกอาจารยผสอนเพอใชเปนขอมลในการปรบปรงการสอนในครงตอไป

รายงานผลการประเมนคณภาพแตละป http://www.ie.psu.ac.th/sar/index.php/en/2015-02-09-16-26-54/2015-02-10-09-15-10/2015-02-10-09-23-05 มคอ.5 www.tqf.psu.ac.th

10.4 Research output is used to enhance teaching and learning

48

ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน ในบางรายวชาไดมการน าผลของการวจยบางงานทน ามาใชเปนตวอยางในการเรยนการสอน

เอกสารประกอบการสอนของอาจารย

10.5 Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and student services) is subjected to evaluation and enhancement ภาควชาฯมการจดท าแบบประเมนส าหรบนกศกษาทส าเรจการศกษาแลวไดประเมนผลคณภาพของสงสนบสนนการเรยนการสอน ท าใหทราบวาการกระจายสญญาณอนเทอรเนตภายในภาควชาฯยงไมมประสทธภาพ

ผลการประเมน

10.6 The stakeholder’s feedback mechanisms are systematic and subjected to evaluation and enhancement มหาวทยาลยมการส ารวจความพงพอใจจากนกศกษา ศษยเกา ผ ใชบณฑตหรอสถานประกอบการ และหลกสตรจะน าผลการประเมนจากแบบส ารวจความพงพอใจหลกสตร มาใชเปนแนวทางปรบปรง และพฒนาความพรอมสนบสนนในการจดการเรยนการสอน โดยจะน าเสนอในทประชมภาควชาฯ และคณะกรรมการบรหารหลกสตร อยางไรกตาม ผตอบแบบส ารวจยงมจ านวนนอยมากและยงไมมกลไกทจะผลกดนใหไดขอมลทเพยงพอ

ขอมลความพงพอใจของผใชบณฑต http://www.planning.psu.ac.th/index.php/information/32-tqf-job

49

AUN 11 Output

Criterion 11 1. The quality of the graduates (such as pass rates, dropout rates, average time to

graduate, employability, etc.) is established, monitored and benchmarked; and the programme should achieve the expected learning outcomes and satisfy the needs of the stakeholders.

2. Research activities carried out by students are established, monitored and benchmarked; and they should meet the needs of the stakeholders.

3. Satisfaction levels of staff, students, alumni, employers, etc. are established, monitored and benchmarked; and that they are satisfied with the quality of the programme and its graduates.

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

11.1 The pass rates and dropout rates are established, monitored and benchmarked for improvement [1]

11.2 The average time to graduate is established, monitored and benchmarked for improvement [1]

11.3 Employability of graduates is established, monitored and benchmarked for improvement [1]

11.4 The types and quantity of research activities by students are established, monitored and benchmarked for improvement [2]

11.5 The satisfaction levels of stakeholders are established, monitored and benchmarked for improvement [3]

Overall opinion

50

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 11 ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน

11.1 The pass rates and dropout rates are established, monitored and benchmarked for improvement

ยงไมมระบบการเกบขอมลและน าขอมลดงกลาวมาวเคราะห

-

11.2 The average time to graduate is established, monitored and benchmarked for improvement

ยงไมมระบบการเกบขอมลและน าขอมลดงกลาวมาวเคราะห

-

11.3 Employability of graduates is established, monitored and benchmarked for improvement

ยงไมมระบบการเกบขอมลและน าขอมลดงกลาวมาวเคราะห

-

11.4 The types and quantity of research activities by students are established, monitored and benchmarked for improvement

ยงไมมการก าหนด -

11.5 The satisfaction levels of stakeholders are established, monitored and benchmarked for improvement

ยงไมมการก าหนด -

Pass Rates and Dropout Rates

Academic Year

Cohort Size

% completed degree in % dropout during remain 1

Years 2

Years >2

Years 1st

Year 2nd Year

3rd

Year 4th Years &

Beyond 2555 (M8) 25 - 4 5 12 - - - 4 2556 (M9) 15 - 5 3 - 1 - - 6 2557 (M10) 24 - 3 - 14 - - - 7 2558 (M11) 15 - - - 5 10 2559 (M12) 17 - - - - - - - 17

51

สวนท 4

การวเคราะหจดแขง จดทควรพฒนา และแนวทางการพฒนา

จดแขง 1. หลกสตรเปนหลกสตรทตอบสนองตอความตองการของมหาวทยาลย คณะวศวกรรมศาสตร และ

ภาควชาวศวกรรมอตสาหการ ดงจะเหนไดจากผลการเรยนรทก าหนดโดยหลกสตรทมความสอดคลองตอวสยทศนและพนธกจของหนวยงานขางตน

2. หลกสตรมศษยเกาทมประสบการณในการปฏบตงานในภาคอตสาหกรรมซงเขามามสวนรวมในสนบสนนการเรยนการสอนของหลกสตร

จดทควรพฒนา 1. บคลากรสายสนบสนนภายในภาควชาฯ สวนใหญยงไมสามารถชวยสงเสรมงานวจยของอาจารยและ

นกศกษาไดอยางเตมท 2. การมสวนรวมของผมสวนไดสวนเสยตอการพฒนาหลกสตรยงไมชดเจนและยงไมครอบคลมทกกลม

นอกจากนในกระบวนการพฒนาหลกสตรยงขาดการเทยบเคยงกบหลกสตรอน 3. หลกสตรยงไมมระบบเกบขอมลทส าคญตอการพฒนาหลกสตร เชน ระยะเวลาในการส าเรจการศกษา

ความพงพอใจของนกศกษาและผใชบณฑต และขอมลการไดงานท าของศษยเกา เปนตน เพอน ามาใชในการพฒนาปรบปรงหลกสตรในอนาคต

4. โครงสรางพนฐานบางอยางยงไมสนบสนนใหกระบวนการเรยนการสอนและการท าวจยเกดผลสมฤทธสงสด เชน เครองปรบอากาศช ารด หรอตวจายสญญาณท างานบกพรอง

5. หลกสตร ยงไมมการทวนสอบและประเมนกระบวนการในการพฒนาหลกสตร แนวทางการพฒนา

1. มระบบในการเกบขอมลความคดเหนตอการด าเนนงานของหลกสตร การไดงานท าของศษยเกา 2. การสงเสรมการมสวนรวมของ Stakeholder (อตสาหกรรม) อน ๆ ในการออกแบบหลกสตร

52

สวนท 5 ขอมลพนฐาน (Common Data Set)

ล าดบ ชอขอมลพนฐานของหลกสตร ระดบหลกสตร 1 จ านวนนกศกษาปจจบนทงหมด-ระดบปรญญาโท 44

2 จ านวนอาจารยประจ าหลกสตรทงหมดรวมทงทปฏบตงานจรงและลาศกษาตอวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทา

5

3 จ านวนอาจารยประจ าหลกสตรทงหมดทด ารงต าแหนงอาจารยทมวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทา

-

4 จ านวนอาจารยประจ าหลกสตรทงหมดทด ารงต าแหนงผชวยศาสตราจารยทมวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทา

3

5 จ านวนอาจารยประจ าหลกสตรทด ารงต าแหนงรองศาสตราจารยทมวฒปรญญาเอก หรอเทยบเทา

2

6 จ านวนอาจารยประจ าหลกสตรทด ารงต าแหนงศาสตราจารยทมวฒปรญญาเอก หรอเทยบเทา

-

7 จ านวนอาจารยประจ าหลกสตรทมคณวฒปรญญาเอก 5 8 จ านวนอาจารยประจ าหลกสตรทมด ารงต าแหนงทางวชาการ 5 9 จ านวนผส าเรจการศกษาของหลกสตร (ปการศกษาทเปนวงรอบประเมน) 9

53

เอกสารแนบ 1 ผลการเรยนรทคาดหวงแบงออกเปนความรและทกษะทวไปและความรและทกษะเฉพาะทาง

Gene

ric o

utco

mes

Subj

ect s

pecif

ic ou

tcom

es

1. คณธรรม จรยธรรม 1.1 สามารถจดการปญหาทางคณธรรม จรยธรรมทซบซอนเชงวชาการหรอวชาชพ

X

1.2 แสดงออกซงภาวะผน าในการสงเสรมใหมการประพฤตปฏบตตามหลกคณธรรม จรยธรรม ในสภาพแวดลอมของการท างานและในชมชนทกวางขวางขน

X

1.3 รเรมในการยกปญหาทางจรรยาบรรณทมอยเพอการทบทวนและแกไข X

2. ความร 2.1 มความรความเขาใจอยางถองแทในเนอหาสาระหลกทงพนฐานและทฤษฎทส าคญในศาสตรทางสาขาการจดการอตสาหกรรม

X

2.2 มความเขาใจในวธการพฒนาความรใหม ๆ และการประยกต ตลอดจนผลกระทบของผลงานวจยในปจจบนทมตอองคความรในสาขาวชาและตอการปฏบตในวชาชพ

X

3. ทกษะทางปญญา 3.1 สามารถวางแผน ก าหนดกรอบแนวคดและวธการด าเนนการในการท าวจยอยางเปนระบบ

X

3.2 มความสามารถในการวเคราะห ประยกตใชศาสตรและบรณาการไดอยางมประสทธผล

X

3.3 มความสามารถในการสงเคราะหและพฒนาองคความรใหมไดอยางสรางสรรคจากองคความรเดม

X

4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

4.1 สามารถแกไขปญหาทมความซบซอนหรอยงยากระดบสงทางวชาชพไดดวยตนเอง

X

4.2 มความรบผดชอบในการด าเนนงานของตนเองและรวมมอกบผอนอยางเตมทในการจดการขอโตแยงและปญหาตางๆ

X

4.3 แสดงออกทกษะการเปนผน าไดอยางเหมาะสมตามโอกาสและสถานการณเพอเพมพนประสทธภาพในการท างานของกลม

X

5. ทกษะในการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

5.1 สามารถคดกรองขอมลทางคณตศาสตรและสถตเพอน ามาใชในการศกษาคนควาปญหา สรปปญหาและเสนอแนะแกไขปญหาในดานตางๆ

X

5.2 สามารถสอสารและใชเทคโนโลยสารสนเทศไดอยางมประสทธภาพและเหมาะสมกบบคคลกลมตางๆทงในวงการวชาการและวชาชพ

X

54

เอกสารแนบ 2 การเปรยบเทยบผลการเรยนรทคาดหวงกบคณลกษณะบณฑตพงประสงค

คณลกษณะบณฑตพงประสงค

1. มความสามารถดานการประกอบการในอตสาหกรรม

2. มความสามารถดานเทคโนโลยสารสนเทศ

1. คณธรรม จรยธรรม 1.1 สามารถจดการปญหาทางคณธรรม จรยธรรมทซบซอนเชงวชาการหรอวชาชพ

X

1.2 แสดงออกซงภาวะผน าในการสงเสรมใหมการประพฤตปฏบตตามหลกคณธรรม จรยธรรม ในสภาพแวดลอมของการท างานและในชมชนทกวางขวางขน

X

1.3 รเรมในการยกปญหาทางจรรยาบรรณทมอยเพอการทบทวนและแกไข

X

2. ความร 2.1 มความรความเขาใจอยางถองแทในเนอหาสาระหลกทงพนฐานและทฤษฎทส าคญในศาสตรทางสาขาการจดการอตสาหกรรม

X

2.2 มความเขาใจในวธการพฒนาความรใหม ๆ และการประยกต ตลอดจนผลกระทบของผลงานวจยในปจจบนทมตอองคความรในสาขาวชาและตอการปฏบตในวชาชพ

X

3. ทกษะทางปญญา 3.1 สามารถวางแผน ก าหนดกรอบแนวคดและวธการด าเนนการในการท าวจยอยางเปนระบบ

X

3.2 มความสามารถในการวเคราะห ประยกตใชศาสตรและบรณาการไดอยางมประสทธผล

X

3.3 มความสามารถในการสงเคราะหและพฒนาองคความรใหมไดอยางสรางสรรคจากองคความรเดม

X

4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

4.1 สามารถแกไขปญหาทมความซบซอนหรอยงยากระดบสงทางวชาชพไดดวยตนเอง

X

4.2 มความรบผดชอบในการด าเนนงานของตนเองและรวมมอกบผอนอยางเตมทในการจดการขอโตแยงและปญหาตางๆ

X

4.3 แสดงออกทกษะการเปนผน าไดอยางเหมาะสมตามโอกาสและสถานการณเพอเพมพนประสทธภาพในการท างานของกลม

X

5. ทกษะในการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

5.1 สามารถคดกรองขอมลทางคณตศาสตรและสถตเพอน ามาใชในการศกษาคนควาปญหา สรปปญหาและเสนอแนะแกไขปญหาในดานตางๆ

X

5.2 สามารถสอสารและใชเทคโนโลยสารสนเทศไดอยางมประสทธภาพและเหมาะสมกบบคคลกลมตางๆทงในวงการวชาการและวชาชพ

X

55

เอกสารแนบ 3 หนงสอแตงตงอาจารยผรบผดชอบหลกสตร

56

เอกสารแนบ 3 หนงสอแตงตงอาจารยผรบผดชอบหลกสตร (ตอ)

57

เอกสารแนบ 4 วสยทศน/พนธกจ เปาประสงค มหาวทยาลยสงขลานครนทร

วสยทศน

"มหาวทยาลยสงขลานครนทร เปนมหาวทยาลยชนน าในระดบภมภาคเอเชย ท าหนาทผลตบณฑต บรการวชาการ และท านบ ารงวฒนธรรม โดยมการวจยเปนฐาน" พนธกจ

พนธกจ 1 พฒนา มหาวทยาลยใหเปนสงคมฐานความรบนพนฐานพหวฒนธรรมและหลกเศรษฐกจ พอเพยงโดยใหผใฝรไดมโอกาสเขาถงความรในหลากหลายรปแบบ

พนธกจ 2 สรางความเปนผน าทางวชาการในสาขาทสอดคลองกบศกยภาพพนฐานของภาคใต และเชอมโยงสเครอขายสากล

พนธกจ 3 ผสมผสานและประยกตความรบนพนฐานประสบการณการปฏบตสการสอนเพอสรางปญญา คณธรรม สมรรถนะและโลกทศนสากลใหแกบณฑต

เปาประสงค

1. เพอเสรมสรางคณคางานวจยใหเปนแกนความรเฉพาะทางทเปนเลศ และ พฒนาใหเกดรปธรรมของนวตกรรมส าหรบ ขบเคลอนอนาคต และกาวสมหาวทยาลยชนน า

ตวชวดความส าเรจ (ระดบเปาประสงค) o จ านวนสทธบตร/ลขสทธ o สถานภาพการจดล าดบมหาวทยาลยในภาพรวม และภาพสาขาวชา o ด ารงอยในระบบเครอขายสาขาความเปนเลศระดบอดมศกษา

2. เพอเสาะหาวชาอนกอเกดเปนทนวชาการเพอการพฒนาทยงยนสมหาวทยาลยวจย สามารถถายทอดความรและเทคโนโลยเพอยกระดบศกยภาพชมชนเขมแขง และเพมขดความสามารถในการแขงขนของประเทศในระดบนานาชาต

ตวชวดความส าเรจ (ระดบเปาประสงค)

o จ านวน paper/คน/ป o จ านวนอาจารย active วจย

3. เพอสรางบณฑตทมความร ความสามารถ ด ารงดวยคณธรรมบนพนฐานความเปนไทย มทกษะชวต ส านกสาธารณะ และสมรรถนะสากลทสมบรณสตลาดงานสากล

ตวชวดความส าเรจ (ระดบเปาประสงค)

o รอยละของการมงานท าและประกอบอาชพอสระ o ระดบความพงพอใจนายจางและผประกอบการ o บณฑตทท างานตางประเทศ

4. เพอสรางบรบททางวชาการทเปดกวาง ตอการแสวงหาความร ดวยมต/รปแบบ/ภารกจ/ทมการบรณาการอยางหลากหลายและทวถง เสรมสรางทรพยากรบคคลในทองถนสสงคมแหงภมปญญาและการเรยนร

ตวชวดความส าเรจ (ระดบเปาประสงค)

o จ านวนหลกสตร online ทจดการเรยนการสอนในรปแบบมหาวทยาลยเสมอน

58

5. เพอการด าเนนยทธศาสตรการบรหารจดการเชงรกทมประสทธภาพ โปรงใส ตรวจสอบได และสอดรบกบการบรหารมหาวทยาลยหลายวทยาเขต ภายใตกรอบปฏบตตามหลก ธรรมมาภบาล

ตวชวดความส าเรจ (ระดบเปาประสงค)

o ระดบความมนคงทางการเงน พจารณาจาก o อตราสวนรายรบจรง/รายไดสะสม o อตราการแสวงหารายไดเพมขน

6. เพอเสรมสรางสมรรถนะ และปรบวฒนธรรมองคกร สการเปนองคกรแหงการเรยนรทมการสรางสม และจดการองคความร เพอใหเกดการพฒนาอยางมนคงยงยน

ตวชวดความส าเรจ (ระดบเปาประสงค)

o Ph.D 50% ในป 2552

59

เอกสารแนบ 5 มาตรฐานผลการเรยนร

1. คณธรรม จรยธรรม 1) สามารถจดการปญหาทางคณธรรม จรยธรรมทซบซอนเชงวชาการหรอวชาชพ 2) แสดงออกซงภาวะผน าในการสงเสรมใหมการประพฤตปฏบตตามหลกคณธรรม จรยธรรม ใน

สภาพแวดลอมของการท างานและในชมชนทกวางขวางขน 3) รเรมในการยกปญหาทางจรรยาบรรณทมอยเพอการทบทวนและแกไข

2. ความร 1) มความรความเขาใจอยางถองแทในเนอหาสาระหลกทงพนฐานและทฤษฎทส าคญในศาสตรทางสาขา

การจดการอตสาหกรรม 2) มความเขาใจในวธการพฒนาความรใหมๆและการประยกต ตลอดจนผลกระทบของผลงานวจยในปจจบนทม

ตอองคความรในสาขาวชาและตอการปฏบตในวชาชพ 3. ทกษะทางปญญา

1) สามารถวางแผน ก าหนดกรอบแนวคดและวธการด าเนนการในการท าวจยอยางเปนระบบ 2) มความสามารถในการวเคราะห ประยกต ใชศาสตรและบรณาการไดอยางมประสทธผล 3) มความสามารถในการสงเคราะหและพฒนาองคความรใหมไดอยางสรางสรรคจากองคความรเดม

4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ 1) สามารถแกไขปญหาทมความซบซอนหรอยงยากระดบสงทางวชาชพไดดวยตนเอง 2) มความรบผดชอบในการด าเนนงานของตนเองและรวมมอกบผอนอยางเตมทในการจดการขอโตแยงและ

ปญหาตางๆ 3) แสดงออกทกษะการเปนผน าไดอยางเหมาะสมตามโอกาสและสถานการณเพอเพมพนประสทธภาพใน

การท างานของกลม 5. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

1) สามารถคดกรองขอมลทางคณตศาสตรและสถตเพอน ามาใชในการศกษาคนควาปญหา สรปปญหาและเสนอแนะแกไขปญหาในดานตางๆ

2) สามารถสอสารอยางมประสทธภาพไดอยางเหมาะสมกบบคคลกลมตางๆทงในวงการวชาการและวชาชพ

60

เอกสารแนบ 6 หนงสอแตงตงกรรมการผทรงคณวฒ

61

เอกสารแนบ 7 กลยทธการสอนทใชการพฒนาและการประเมนผลการเรยนรในแตละดาน

1. คณธรรม จรยธรรม 1.1 กลยทธการสอนทใชพฒนาการเรยนรดานคณธรรม จรยธรรม

1) การจดใหมวชาระเบยบวธวจยทมงเนน การสบคน การอางอง และกระบวนการวจยทถกตองเหมาะสม 2) การจดใหมวชาสมมนา ซงนกศกษาสามารถแสดงความคดเหนทางวชาการไดอยางอสระ 3) การก าหนดใหมวฒนธรรมองคกร เพอปลกฝงใหนกศกษามระเบยบวนย โดยเนนการเขาชนเรยนตรงเวลา

และการแตงกายใหเปนตามระเบยบของมหาวทยาลย 4) การก าหนดกรอบเวลาในการสงรายงานความกาวหนา 7 วนท าการกอนวนรายงานความกาวหนารวมทง

เขาฟง ซกถาม และแสดงความคดเหนตองานของนกศกษาผอนอยางเหมาะสม 5) การก าหนดใหนกศกษามการจดกจกรรม เพอสนบสนนการเรยนการสอนและกจกรรมของภาควชา

1.2 กลยทธการประเมนผลการเรยนรดานคณธรรม จรยธรรม 1) การประเมนจากความนาเชอถอและความถกตองในกระบวนการวจย และการอางองผลงานอยางเหมาะสม 2) การประเมนจากการอภปรายภายในหองสมมนา และการรายงานความกาวหนาวทยานพนธ 3) การประเมนจากการตรงตอเวลา การแตงกาย และความพรอมเพรยงของนกศกษาในการเขารวมกจกรรม

ของภาควชา 4) การประเมนจากการสงรายงานความกาวหนาตรงเวลา และการมสวนรวมในการรายงานความกาวหนา 5) การประเมนจากกจกรรมทนกศกษาไดจดขน

2. ความร 2.1 กลยทธการสอนทใชพฒนาการเรยนรดานความร

1) การจดใหมวชาระเบยบวธวจยทสนบสนนใหเกดความเขาใจในกระบวนการพฒนาความรใหมๆและ การประยกต ตลอดจนผลกระทบของผลงานวจยในปจจบนทมตอองคความรในสาขาวชาและตอการปฏบตในวชาชพ

2) การจดกระบวนการเรยนการสอนใหมเนอหาสอดคลองกบศาสตรทางการจดการอตสาหกรรม 3) การจดใหมการสบคนและรายงานความกาวหนาในศาสตรทางการจดการอตสาหกรรม ในบางรายวชา

2.2 กลยทธการประเมนผลการเรยนรดานความร 1) การประเมนจากการสอบขอเขยน 2) การประเมนจากรายงาน และการอภปรายกลม การเสนอความคดเหน

3. ทกษะทางปญญา 3.1 กลยทธการสอนทใชในการพฒนาการเรยนรดานทกษะทางปญญา

1) การจดใหมการสอบโครงรางวทยานพนธ/สารนพนธ 2) การก าหนดใหนกศกษารายงานความกาวหนาผลงานวจย และเขารวมรบฟงการรายงานความกาวหนา

ทกภาคการศกษา 3) การจดการเรยนการสอนโดยเนนการคด วเคราะห และแกปญหา อยางเปนระบบ ในทกรายวชา 4) การท าวทยานพนธ/สารนพนธ ทมการสบคน ทดลอง วเคราะห และบรณาการเพอแกปญหาในงานวจย 5) การท าวทยานพนธ/สารนพนธ ทมการสบคน ทดลอง วเคราะห และบรณาการเพอสงเคราะหและพฒนา

องคความรใหม 3.2 กลยทธการประเมนผลการเรยนรดานทกษะทางปญญา

1) การประเมนจากโครงรางวทยานพนธ/สารนพนธ และความกาวหนาของงาน 2) การประเมนจากการสอบในรายวชา 3) การประเมนจากการรายงานความกาวหนา การเขยนผลงานทางวชาการ และการน าเสนอผลงาน 4) การประเมนจากการรายงานความกาวหนา การน าเสนอผลงาน และการเขยนผลงานทางวชาการ

ระดบวารสาร

62

4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ 4.1 กลยทธการสอนทใชในการพฒนาการเรยนรดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

1) การมอบหมายงานในรายวชา ในกจกรรมของภาควชา 2) การมอบหมายงานเปนกลมและงานทตองมปฏสมพนธระหวางบคคล 3) การสอดแทรกเรองความรบผดชอบ การมมนษยสมพนธ การเขาใจวฒนธรรมขององคกร ฯลฯ

ในรายวชาตางๆ 4.2 กลยทธการประเมนผลการเรยนรดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

1) การสงเกตพฤตกรรมและการแสดงออกของนกศกษาขณะท ากจกรรมกลม

2) การน าเสนอผลงานเปนกลม

3) การประเมนความสม าเสมอการเขารวมกจกรรมกลม

4) การประเมนความรบผดชอบในหนาททไดรบมอบหมาย

5) การประเมนโดยเพอนรวมชน

5. ทกษะในการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ 5.1 กลยทธการสอนทใชในการพฒนาการเรยนรดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

1) การจดประสบการณการเรยนรทสงเสรมใหผเรยนเลอกใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารทหลากหลายและเหมาะสม

2) การจดการเรยนการสอนทเนนการฝกทกษะการสอสารทงการพด การฟง การเขยน ในระหวางผเรยน ผสอน และผเกยวของอนๆ

3) การจดประสบการณใหผเรยนน าเสนอผลงานโดยใชเทคโนโลยสารสนเทศ ใชเทคโนโลยสารสนเทศทางคณตศาสตรและสถต

5.2 กลยทธการประเมนผลการเรยนรดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

1) การประเมนจากทกษะการพดในการน าเสนอผลงาน 2) การประเมนจากทกษะการเขยนรายงาน 3) การประเมนจากทกษะการน าเสนอโดยใชเทคโนโลยสารสนเทศ 4) การประเมนจากความสามารถในการใชทกษะทางคณตศาสตรและสถตเพออธบาย อภปรายผลงานได

63

เอกสารแนบ 8 แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา (Curriculum Mapping)

ความรบผดชอบหลก ความรบผดชอบรอง

รายวชา 1. คณธรรม จรยธรรม 2.ความร 3. ทกษะทางปญญา

4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคล

และความรบผดชอบ

5. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข

การสอสาร และเทคโนโลยสารสนเทศ

1 2 3 1 2 1 2 3 1 2 3 1 2 รายวชาปรบพนฐาน 228-401 สถตวศวกรรมพนฐาน 228-402 การจดการอตสาหกรรม 228-403 การเงนและบญช หมวดวชาบงคบ 228-511 การจดการโครงการ 228-512 สถตประยกตส าหรบการตดสนใจ 228-513 ระบบการผลตและการบรหารการผลต 228-514 การเงนธรกจ 228-611 การจดการสงแวดลอม 228-612 การบญชเพอการจดการ 228-613 สมมนาการจดการอตสาหกรรม

64

แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา (Curriculum Mapping) (ตอ) ความรบผดชอบหลก ความรบผดชอบรอง

รายวชา 1. คณธรรม จรยธรรม 2. ความร 3. ทกษะทางปญญา

4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคล

และความรบผดชอบ

5. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข

การสอสาร และเทคโนโลยสารสนเทศ

1 2 3 1 2 1 2 3 1 2 3 1 2 หมวดวชาเลอก กลมการจดการระบบอตสาหกรรมและระบบการผลต 228-521 ระเบยบวธวจย 228-523 การออกแบบทางการยศาสตร 228-525 การจดการการเพมผลผลต 228-526 ระบบซอมบ ารงทวผลททกคนมสวนรวม กลมการจดการสงแวดลอม 228-541 การควบคมมลพษทางอตสาหกรรม 228-542 การจดการสงแวดลอมเชงระบบ

65

แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา (Curriculum Mapping) (ตอ) ความรบผดชอบหลก ความรบผดชอบรอง

รายวชา 1. คณธรรม จรยธรรม 2. ความร 3. ทกษะทางปญญา

4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคล

และความรบผดชอบ

5. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และ

เทคโนโลยสารสนเทศ

1 2 3 1 2 1 2 3 1 2 3 1 2 กลมการจดการ 228-551 การจดการระบบฐานขอมล 228-552 การจดการคณภาพ 228-553 การจดการโลจสตกสและซพพลายเชน 228-555 การจดการทรพยากรมนษย กลมวชาหวขอพเศษในการจดการอตสาหกรรม

228-661 หวขอพเศษในการจดการอตสาหกรรม 1 228-662 หวขอพเศษในการจดการอตสาหกรรม 2 228-663 หวขอพเศษในการจดการอตสาหกรรม 3 228-664 หวขอพเศษในการจดการอตสาหกรรม 4

66

แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา (Curriculum Mapping) (ตอ) ความรบผดชอบหลก ความรบผดชอบรอง

รายวชา 1. คณธรรม จรยธรรม 2. ความร 3. ทกษะทางปญญา

4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคล

และความรบผดชอบ

5. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และ

เทคโนโลยสารสนเทศ

1 2 3 1 2 1 2 3 1 2 3 1 2 วทยานพนธ

228-691 วทยานพนธ สารนพนธ 228-692 สารนพนธ

67

เอกสารแนบ 9 แผนการศกษา

ส าหรบนกศกษาแผน ก แบบ ก 2 ภาคฤดรอน กอนปท 1 ภาคการศกษาท 1 228-401* สถตวศวกรรมพนฐาน 1 หนวยกต 228-402* การจดการอตสาหกรรม 2 หนวยกต 228-403* การเงนและบญช 1 หนวยกต

รวม 0 หนวยกต ปท 1 ภาคการศกษาท 1 228-511 การจดการโครงการ 3 หนวยกต 228-512 สถตประยกตส าหรบการตดสนใจ 3 หนวยกต

รวม 6 หนวยกต ปท 1 ภาคการศกษาท 2 228-513 ระบบการผลตและการบรหารการผลต 3 หนวยกต 228-514 การเงนธรกจ 3 หนวยกต 228-521* ระเบยบวธวจย 3 หนวยกต 228-691 วทยานพนธ 2 หนวยกต

รวม 8 หนวยกต ปท 2 ภาคการศกษาท 1 228-611 การจดการสงแวดลอม 3 หนวยกต 228-612 การบญชเพอการจดการ 3 หนวยกต 228-691 วทยานพนธ 7 หนวยกต

รวม 13 หนวยกต ปท 2 ภาคการศกษาท 2 228-691 วทยานพนธ 9 หนวยกต 228-613* สมมนาการจดการอตสาหกรรม 1 หนวยกต

รวม 9 หนวยกต รวมตลอดหลกสตร 36 หนวยกต

หมายเหต (*) คอ ไมนบหนวยกต

68

ส าหรบนกศกษาแผน ข

ภาคฤดรอน กอนปท 1 ภาคการศกษาท 1 228-401* สถตวศวกรรมพนฐาน 1 หนวยกต 228-402* การจดการอตสาหกรรม 2 หนวยกต 228-403* การเงนและบญช 1 หนวยกต

รวม 0 หนวยกต ปท 1 ภาคการศกษาท 1 228-511 การจดการโครงการ 3 หนวยกต 228-512 สถตประยกตส าหรบการตดสนใจ 3 หนวยกต …......…… วชาเลอก 3 หนวยกต …......…… วชาเลอก 3 หนวยกต

รวม 12 หนวยกต ปท 1 ภาคการศกษาท 2 228-513 ระบบการผลตและการบรหารการผลต 3 หนวยกต 228-514 การเงนธรกจ 3 หนวยกต 228-692 สารนพนธ 1 หนวยกต

............. วชาเลอก 3 หนวยกต รวม 10 หนวยกต ปท 2 ภาคการศกษาท 1 228-692 สารนพนธ 3 หนวยกต 228-611 การจดการสงแวดลอม 3 หนวยกต 228-612 การบญชเพอการจดการ 3 หนวยกต ................ วชาเลอก 3 หนวยกต

รวม 12 หนวยกต ปท 2 ภาคการศกษาท 2 228-692 สารนพนธ 2 หนวยกต 228-613* สมมนาการจดการอตสาหกรรม 1 หนวยกต

รวม 2 หนวยกต รวมตลอดหลกสตร 36 หนวยกต

หมายเหต (*) คอ ไมนบหนวยกต

69

เอกสารแนบ 10 รายวชา

หมวดวชาปรบพนฐาน เปนรายวชาทบงคบเรยนส าหรบนกศกษาทกคนโดยไมนบหนวยกต

228-401 สถตวศวกรรมพนฐาน Fundamental of Engineering Statistics

1(1-0-2)

228-402 การจดการอตสาหกรรม Industrial Management

2(2-0-4)

228-403 การเงนและบญช Financial and Accounting

1(1-0-2)

หมวดรายวชาบงคบ จ านวน 18 หนวยกต

228-511 การจดการโครงการ Project Management

3(3-0-6)

228-512 สถตประยกตส าหรบการตดสนใจ Applied Statistics for Decision Making

3(3-0-6)

228-513 ระบบการผลตและการบรหารการผลต Production Systems and Management of Production

3(3-0-6)

228-514 การเงนธรกจ Business Finance

3(3-0-6)

228-611 การจดการสงแวดลอม Environmental Management

3(3-0-6)

228-612 การบญชเพอการจดการ Managerial Accounting

3(3-0-6)

228-613 สมมนาการจดการอตสาหกรรม Industrial Management Seminar

1(0-2-1)

หมวดรายวชาเลอก จ านวน 12 หนวยกต ส าหรบ แผน ข แบงเปนกลมวชาดงน กลมการจดการระบบอตสาหกรรมและระบบการผลต

228-521 ระเบยบวธวจย Research Methodology

3(3-0-6)

228-523 การออกแบบทางการยศาสตร Ergonomic Design

3(3-0-6)

228-525 การจดการการเพมผลผลต Productivity Management

3(3-0-6)

228-526 ระบบซอมบ ารงทวผลททกคนมสวนรวม Total Productive Maintenance Systems

3(3-0-6)

70

กลมการจดการสงแวดลอม 228-541 การควบคมมลพษทางอตสาหกรรม

Industrial Pollution Control 3(3-0-6)

228-542 การจดการสงแวดลอมเชงระบบ System Approaches to Environmental Management

3(3-0-6)

กลมการจดการ

228-551 การจดการระบบฐานขอมล Database System Management

3(3-0-6)

228-552 การจดการคณภาพ Quality Management

3(3-0-6)

228-553 การจดการโลจสตกสและซพพลายเชน Logistics and Supply Chain Management

3(3-0-6)

228-555 การจดการทรพยากรมนษย Human Resource Management

3(3-0-6)

กลมวชาหวขอพเศษในการจดการอตสาหกรรม

228-661 หวขอพเศษในการจดการอตสาหกรรม 1 Special Topics in Industrial Management I

1(1-0-2)

228-662 หวขอพเศษในการจดการอตสาหกรรม 2 Special Topics in Industrial Management II

2(2-0-4)

228-663 หวขอพเศษในการจดการอตสาหกรรม 3 Special Topics in Industrial Management III

3(3-0-6)

228-664 หวขอพเศษในการจดการอตสาหกรรม 4 Special Topics in Industrial Management IV

3(3-0-6)

หมายเหต นกศกษาตองลงทะเบยนเฉพาะรายวชาเลอกทระบในหลกสตรเทานน หากเปนรายวชานอกหลกสตร

ตองผานความเหนชอบจากประธานกรรมการบรหารหลกสตร หรอผทไดรบมอบหมายจากประธานกรรมการบรหารหลกสตร

หมวดรายวชาวทยานพนธ (เฉพาะแผน ก แบบ ก 2) จ านวน 18 หนวยกต 228-691 วทยานพนธ

Thesis 18(0-54-0)

หมวดรายวชาสารนพนธ (เฉพาะแผน ข) จ านวน 6 หนวยกต 228-692 สารนพนธ

Minor Thesis 6(0-18-0)

71

เอกสารแนบ 11 ขอมลผลงานทางวชาการของอาจารยปการศกษา 2558 (สงหาคม 2558 - กรกฎาคม 2559)

ปงบประมาณ ชอบทความ เจาของบทความ ประเภท 2559 Ergonomic rubber tapping knife (มดกรดยางการยศาสตร)

ผศ.ดร.องน สงขพงศ อนสทธบตร (1603001157)

2559 Long-term water absorption and dimensional stability of composites from recycled polypropylene and rubberwood flour

รศ.ดร.ธเนศ รตนวไล วารสารระดบนานาชาต (ฐาน TCI)

2559 เครองอดรอนส าหรบวสดผสม

รศ.ดร.ธเนศ รตนวไล อนสทธบตร (10696)

2559 Hand truck with a set of springs for lifting task (รถเขนทตดตงชดสปรงชวยในการยกของ)

ผศ.ดร.องน สงขพงศ อนสทธบตร (6030)

2559 Sea coconut peeler (อปกรณปอกลกตาล)

ผศ.ดร.องน สงขพงศ อนสทธบตร (160300930)

2558 Designing of Relief Network for Disaster Response Operation

รศ.ดร.นกร ศรวงศไพศาล 10th International Congress on Logistics and SCM System (ICLS 2015)

72

เอกสารแนบ 12 แผนอตราก าลง 4 ป

73

74

75

76

77

เอกสารแนบ 13 แผนการใชเงนรายไดภาควชาฯ ป 2559

78