การจดการความร (KM: Knowledge Management)

กลมนเทศ ตดตาม ประเมนผล การจดการศกษา

สานกงานเขตพ0นท2การศกษานครราชสมา เขต 7

2

การจดการความร

( KM: Knowledge Management )

การจดการความร (KM) เปนการสรางศรทธา และบรรยากาศท ดในการทางาน ไดประโยชน เพ อความกาวหนาทางวชาการ และเพ อนรวมงานไดแลกเปล ยนความร วธการทางานและเปนการสรางทมงาน ผลท เกดข0นกบองคกร มดงน0

1. ไดงาน ใหโอกาสการทางานแกบคลากรในองคกร ไดคดถงภาระงาน 2. ไดระบบเครอขายการทางาน กาหนดเวลาใหทกคนทา 3. เปนสะพานเช อมความรระหวางบคลากรในหนวยงาน และนอกหนวยงาน

ใหมแนวปฏบตงานท ตรงกบความตองการและตอบสนองนโยบายของหนวยงาน 4. สรางกระบวนการทางปญญา ท จะเกดองคความรใหม

การดาเนนงานการจดการความร (KM) 1. จดประชมเลาเร องประสบการณ 2. สงเคราะหแกนความรเปนองคความรใหม 3. สรางบนไดการแลกเปล ยนเรยนร การปฏบตงานท ประสบผลสาเรจ 4. เนนกระบวนการพฒนาและศกษารายละเอยดขอมลเพ มเตม

ข0นตอนการจดการความร (KM) 1. คดเลอกหรอสมครครท สนใจ 2. สรางผลงานของตวเอง 3. แลกเปล ยนเรยนร โดยครแกนนาเพ อสรางเครอขายในการพฒนา 4. เผยแพรแกโรงเรยนในสงกดและนาความรไปใช 5. นเทศ ตดตาม และประเมนผล คดเลอกผลงานจดเปนศนยความร

3

KM

การจดการความร

องคประกอบ

หลกการ

ขอควรระวงใน

การจดการความร

ประโยชน

กรอบการจดการความร (KM) การพฒนาครและบคลากร

การจดการความรเปนการจดการเพ อใหเกดความรใหม ซ งดาเนนการโดย รวบรวมวธปฏบตขององคกร จาแนก จดหา นาความรใหมใชประโยชน เปนเคร องมอทางานใหบรรลเปาหมายการทางานขององคกร

1. หลกการของการจดการความร (KM) 1) มนษยเราทกคนมความร 2) ทกคนตองใหความรใหมอยเสมอ

3) ความรของคนเราเคล อนท อยเสมอ

4) เผยแพรรวมพลงสรางความรใหม

2. องคประกอบของการจดการความร (KM) 1) มวสยทศน พนธกจ 2) กระบวนการทางาน

3) ผลงานท เปนรปธรรมชดเจน

3. วธการจดการความร (KM) 1) เร องเลาเราพลง 2) เลาเร องท ประสบผลสาเรจ

4

3) ถอดภมความร 4) สกดเกน ไมเลาเร องอ น 5) ตารางอสระในการศกษาคนควาขอมลเพ มเตม 6) บนไดแหงความสาเรจ 7) ประเมนจดลาดบความสาเรจ 8) แลกเปล ยนเรยนร/เผยแพร

4. ประโยชนการจดการความร (KM) 1) เกดการแลกเปล ยนเรยนรในองคกร 2) เกดบรรยากาศท ดในการทางาน

3) เกดนวตกรรมใหม หรอองคความรใหม

4) เกดองคกรสงคมแหงการเรยนร 5) ปรบพฤตกรรมการทางาน

5. ขอควรระวงในการจดการความร (KM) 1) ไมบงคบใหทา 2) ผบรหารตองเปนผนาการเปล ยนแปลง 3) กลาท จะใหและรบเผยแพรความร 4) เปดใจในการประเมนตนเอง 5) ปฏบตจรง และใหความรวมมอ

การจดการความร (KM)

เร2อง คดแกปญหาการอานไมคลองของนกเรยน

สรปองคความรไดวธแกปญหา

1) จดตนไมพดได เก ยวกบคาพงเพย สานวน ช อตนไม ราชาศพท สภาษต

5

2) ชมชมสงเสรมการอาน อานทานองเสนาะ พ ชวนนองสะกดคา คาขวญ คดลายมอ อานบทรอยกรองแขงขน

3) หองสมดมชวต ทนสมย บรรยากาศด สวยงาม ส อ หนงสอ นทาน

4) รกการอาน มมหนงสอ ภาษาไทยวนละคา 5) ประกวดอานคลอง เขยนคลอง รายบคคล รายกลม

6) จดช0นเรยนสอนพเศษเฉพาะนกเรยนท อานไมออกเขยนไมได

7) ประเมนผล ช0นงาน วจยในช0นเรยน บนทกความร

6

กจกรรม

ซอมเสรม

ภาษาไทย

รายช0น

คดแกปญหา...

การอานไมคลองของนกเรยน

ประเมน

แบบทดสอบ

กอนอาน

วจยฯ

ช0นงาน

รายบคคล จดช0นเรยน

สอนพเศษ

ตนไมพดได

คาพงเพย สานวน ช2อตนไม ราชาศพท สภาษต

ชมนมสงเสรม

การอาน

พ2สอนนองฝก

สะกดคากอน

เขาเรยน

อานทานอง

เสนาะ คาขวญ

คดลายมอ

อานบท

รอยกรอง

แขงขนเปด

พจนานกรรม

หองสมด

มชวต

ส2อ,หนงสอ,

นทาน

บรรยากาศ

ด

ทนสมย

สวยงาม

รกการ

อาน

ประกวดอาน

คลองเขยน

คลอง

ภาษาไทย

วนละคา

มมหนงสอใน

หองเรยน

แผนผงการจดการความรการแกปญหา

นกเรยนอานไมคลองของนกเรยน ระดบช0น

ภาพรวม

รายบคคล รายกลม

7

การพฒนาการประเมนสภาพจรง (Authentic Assessment)

สานกงานเขตพ0นท นครราชสมา เขต 7 ดาเนนการพฒนาคร และวดประเมนผล ในสถานศกษา เก ยวกบการดาเนนงานประเมนผลสภาพจรง โดยการประชมเชงปฏบตงาน และไดมอบหมายภารกจใหผเขาอบรมไดออกแบบการจดการเรยนรวดประเมนผลสภาพจรง และดาเนนการในสถานศกษา จากการดาเนนงาน พบวา ผเขารวมโครงการไดนาความร ประสบการณไปปฏบต สงผลใหครผสอนสามารถดาเนนงานสงช0นงาน เขารบการประเมนเปนผลงานท เปนตวอยางใหผสนใจไดศกษา จากการสงเคราะหช0นงาน พบวา กระบวนการดาเนนงานประเมนผลสภาพจรง มข0นตอนดงน0

1. วเคราะหหลกสตรสถานศกษา 2. ศกษา/วเคราะห มาตรฐานการเรยนร และตวช0วดการประเมน 3. กาหนดเกณฑ และรปแบบการวดปละประเมนผล 4. กาหนดเคร องมอในการวดและประเมนผล 5. ออกแบบการจดการเรยนร และวดประเมนผลตามสภาพจรง 6. ดาเนนการจดการเรยนร และประเมนผลตามสภาพจรง 7. สรปผลการประเมน 8. รายงานผลการดาเนนงาน

8

การจดการความร

การจดการเรยนการสอนสความสาเรจ

วตถประสงค

1. เพ�อหาแนวทางการจดการเรยนการสอนจากแหลงเรยนร และการศกษาดงาน

2. เพ�อเปนแนวทางการพฒนาทกษะการสอนกากรพฒนาหลกสตร และการวดประเมนผล

3. เพ�อบรณาการประสบการณ และการศกษาดงานดวยกระบวนการการจดการความร

แนวปฏบต

1. ประชมช/แจงอบรมครผสอนเก�ยวกบกระบวนการการจดการความร 2. ศกษาดงานโรงเรยนท�สามารถพฒนาการเรยนการสอนดวยกระบวนการการจดการความรประสบ

ผลสาเรจ

3. แบงกลม เพ�อดาเนนการตามกระบวนการจดการความร

สรป การจดการเรยนการสอนมงสความสาเรจ

- เลอกตามความสนใจ ความถนด

- คดเลอกโดยการฝกปฏบตจรง จนเหนความสามารถท�โดดเดน

- เลอกความคดสรางสรรคในการบรณาการความร ทกษะ และสงเสรมความสามารถเดมใหมประสทธภาพย�งข/น

- เพ�มความเช�อม�นและประสบการณโดยการสงเขาประกวดในเวทระดบตาง ๆ

- สามารถถายทอดความรทกษะ และประสบการณสผอ�นได

9

1.คร(แม) สอนใหลกชายอานโดยแจกรปคาโดยไมมตวสะกด (สอนแตสระไปกอน) ประสบผลสาเรจกบลปชาย ป.1 โดยสามารถอานได และชอบอานหนงสอ แตเขยนคายากยงไมได

ส อ เชน โปสเตอร , ไฟลเอกสารฝกงาน(มาน มานะ..) , หนงสอการตน, หนงสอการตนวทยาศาสตร, ชดการอานจากโรงเรยน

Success on Reading

Writing

2. สมยเปนเดก อานได แตเขยนยงไมได เชน คาวา สามารถ, ปรารถนา ตอมาภายหลงมเทคนคจาแบบแยกคาจงสามารถเขยนได

วธแกของครตอนกเรยน

- เอาคาศพทท นกเรยนคยเคยมาเขยนตดไวท หนาช0นเรยนแลวใหนกเรยนอานใหเพ อนฟง แลวกลาวคาชมเปนกาลงใจ โดยทาอยางน0 เปนประจา

4. ประสบการณจากการอบรม โดยจบประเดนได คอ

- ฝกอานจากเร องราวท นกเรยนชอบ (นกเรยนกลมน0 เปนกลมท อานหนงสอไมได) - โดยใหนกเรยนนารปภาพท ชอบมาตดแปะแลวใหฝกอานจากภาพน0

3.ประสบการณอานออกเขยนไดของตนเอง โดยฝกอานจากแบบเรยน มาน มานะ (เลมแรกท อานไดคลอง) แลวเกดความชอบ เพราะสามารถอานไดสาเรจเปนบท ๆ ไป จากน0นจงนาไปสการชอบอานหนงสอในรายวชาตอไป เชน สปช., สลน., กพอ., เปนตน

อานออกเขยนได ความสามารถท ดอยลงของเดกไทย

10

- 3 -

บรณาการ

ความร ทกษะ

เขาประกวดแขงขน ถายทอด

ความร

ความรซอนเรน

ความสนใจ , ความถนด

เลอกความสามารถโดดเดน

ฝกปฏบตจรง

ความรเดนชด

การจดการเรยนการสอนเพ อทงสความสาเรจ

ฝกซ0 าจนเกดความชานาญ

ภมปญญา

ประสบการณ

11

- 4 -

ฝกเขยนตามคาบอกทกวน

การจดกจกรรมการเรยนการสอนท ทาใหนกเรยนอานออก

เขยนได

สรปเน0อหาของบทเรยนโดยการเขยนท ถกวธ

เลานทาน วาดภาพ และเขยนในเร องราวท เก ยวของกบนทานและภาพ

ใชรปภาพเปนส อในการเขยนและอาน

ทาแบบฝกหดบนกระดาน

อานและเขยนเก ยวกบชวตประจาวน

ฝกอานออกเสยงคาบนกระดานทกวน

12

- 5 -

กลมท� 1

1.ความรท�ไดรบเก�ยวกบการวดผลประเมนผล หลกสตร การจดการเรยนการสอน หลกสตรและการสอน เนนการพฒนาสมองแบบองครวม ฝกทกษะการคดและทกษะ

การจด ความร ปลกฝงคณธรรม สอนเพ�อสรางความเขาใจ เรยนรโดยการปฏบต โดยจดหนวยการ เรยนรบรณาการ เช�อมโยง 8 สาระ ตรงกบมาตรฐานการเรยนร การวดประเมนผล โดยใชเกณฑ Rubric พฒนาการเรยนการสอนอนบาลส ป.1 แบบผสมผสาน พฒนาคล�นสมองต�าโดยการฝกโยคะ ยมนาสตก แทนการน�งสมาธ เพราะยงไมเหมาะกบเดกอนบาล

2. วธดาเนนการ กระบวนการดาเนนการทาอยางไร ถงจะประสพความสาเรจ

สอนแบบบรณาการเปนแกน (ทฤษฎ) โดยใชโครงงานเปนเคร�องมอเพ�อฝกการคด ฝกทกษะ การปฏบตจรง เนนใหผเรยนเรยนรอยางมความสข ในหวขอการเรยนร นกเรยนเปนผเลอก ครจดทาแผนการสอนท�สอดคลองกบมาตรฐาน 10 สปดาห วดประเมนเกณฑรบรค ใชจตรวทยา จตวญญาณของความเปนมนษย ครประชมกนทกเยน ออกแบบการเรยนร รบทราบปญหา รวมกนแกไข นกเรยนมความเทาเทยมโดยจบฉลากเขามาเรยน

3.แนวคดท�ไดจากากรศกษาดงาน ท�เปนจดเนนท�นาจะนาไปพฒนาท�โรงเรยนของเรา โรงเรยนลาปลายมาศพฒนา ถอวาไดปฏรปการศกษาท�สมบรณ มการคดเลอกครท�มคณภาพ

คดเลอกคณลกษณะของครท�เหมาสมกบวชาท�จะสอนการพฒนาวสยทศนใหครใหเหนรวมกน รสกรวมกน รวธการสอน เนนใหผปกครองมสวนรวมในการจดกจกรรมการเรยนการสอน จงอยากนาสวนน/ไปจดการเรยนการสอน และกจกรรมท�เนนใหเดกแสวงหาความร และฝกคดคนดวยตนเอง

4.ปจจยหลกท�ทาใหโรงเรยนประสบความสาเรจ

4.1 โรงเรยนมงบประมาณในการบรหารจดการดานวชาการ บคลากร อาคารสถานท�อยางเพยงพอ

4.2 ผนาของโรงเรยนมความรความสามารถ มการพฒนาบคลากร พฒนาวสยทศน พฒนากรอบความคด และใชจตวทยาสาหรบมนษยในการบรหารคน

4.3 ตวคร อยในวยทางาน อายเฉล�ยนอย เปนผท�ถกคดเลอกมาจากผนาของโรงเรยน จงนาจะมศกยภาพในการทางานอยางเพยงพอ

4.4 นกเรยน นกเรยนโรงเรยนน/ เขามาเรยนไดโดยการจบฉลาก มาจากหลากหลายอาชพ ผปกครองโดยไดปฏบตตรมเง�อนไขของทางโรงเรยน/ฝกฝนต/งแตระดบช/นอนบาลมาเร�อย ๆ จนถงช/น

13

- 6 -

สงสดนกเรยนไดรบการพฒนาดานการคดและทกษะการปฏบตจรง นกเรยนจงมความพรอมท�จะเรยนในเร�องตอ ๆ ไปได และเรยนไดด

4.5 แหลงเรยนร / ส�อการเรยนการสอน ทางโรงเรยนมแหลงเรยนรทางธรรมชาต ท�คอนขางสมบรณและพรอมสาหรบนกเรยน ส�อการเรยนการสอนครบถวนตามกลมสาระ มบรรยากาศของโรงเรยนนาด นาอย นาเรยน

5. ทานคดวาหลกฉากดงานแลวจะนาไปใชท�โรงเรยนไดอยางไร

1. จดทาการวดผล ประเมนผลท�เนน Rubric และสรางเคร�องมอการประเมนทกช/นงาน ท�ทาการประเมน เพราะท�ผานมา ขาพเจาจดทา Rubric ยงไมละเอยดเทาท�ควร และสรางเคร�องมอไมครบทกช/นงาน

2. พฒนางานดานการวดประเมนผล และชกชวนเพ�อนครท�โรงเรยนจดทาการประเมนตามสภาพจรง ท�ถกตองตามข/นตอน และทาเปนปจจบน

3. สอนโครงการนกเรยนในชวงช/นท� 1 – 2 เพราะตอนน/ ขาพเจาสอนโครงงานในชวงช/นท� 3 (วทยาศาสตร)

4. เสนอผบรหารเร�องการมสวนรวมในการสอนของผปกครอง วาทานจะมความคดเหนอยางไร และหลงจากน/นอาจจะเสนอตอท�ประชมคณะกรรมการสถานศกษาข/นพ/นฐาน/คร

5. สอนท�เนนทกษะกระบวนการมาก ๆ ฝกใหนกเรยนรจกคดใหมากข/น

14

- 7 -

กลมท� 2

1.ความรท�ไดจากการดงานโรงเรยนลาปลายมาศพฒนา

1. รเร�องหลกสตร คอการจดทาหลกสตรยดหลกสตรแกนกลาง เหมอนโรงเรยนท�ว ๆ ไป

แตแตกตางกนท�วสยทศน และปรชญาแนวคด คอโรงเรยนน/จะเนนการพฒนาคนใหอยในสงคมอยางมความสข และคนเราทกคนมความเสมอภาคเทาเทยมกน

2. รเร�องการวดผลประเมนผล คอวดผลประเมนโดยยดมาตรฐานการเรยนรเปนหลก และหวใจการวดผลประเมนผล คอ เพ�อพฒนาผเรยนเทาน/น และการวดผลประเมนผลจะประเมนขณะปฏบต และประเมนแบบตอเน�อง โดยใชการประเมนตามสภาพจรง และวดผลตามช/นงานของเดก

3. รเร�องการจดการเรยนร คอ ครผสอนตองวเคราะหหลกสตรในสาระท�ตนเองสอน และขงมาตรฐานเพ�อทา My mapping และจงใจใหนกเรยนอยากเรยนร ครตองกระตนใหนกเรยนอยากเรยนรในเร�องท�จะเรยน ตามหวขอท�นกเรยนสนใจ จากน/นครกาหนดแผน 10 สปดาห และกาหนดไววา - ส�งท�เดกรแลว

- ส�งท�เดกตองการอยากร - ส�งท�เดกควรร แลวครกเตมเขาไปใหสมบรณ

4. ครทกคนในโรงเรยนน/ มวสยทศนเหมอนกนทกคน และครมความเสมอภาคกนทกคน

มสทธในการเสนอความคดแลกเปล�ยนเรยนรไดเทาเทยมกน

5. การพฒนาพฤตกรรมของนกเรยน ครทกคนจดการกบปญหา โดยใชคาพดเดยวกน เหมอนกน ทกคนมสวนรวมในการรบร และชวยกนแกปญหา

6. ครทกคนมความสามคคกนทาใหการทางานไมมอปสรรค ถามอปสรรคทกคนกชวยกน

แกปญหาไดไมโทษใครคนใดคนหน�ง 7. ทก ๆ วนประเมน 16.00 น. ครจะประชมกนเพ�อแลกเปล�ยนเรยนรความคด ความรสก

หรอพบปญหาหรออปสรรคอะไร กจะชวยกนแกปญหา และทกคนเคารพความคดของผอ�น

8. นกเรยนสวนใหญไมด/อ เพราะมการทากจกรรมจตศกษาในการพฒนาคณลกษณะอน

พงประสงคของนกเรยน

9. โรงเรยนสะอาดไมขยะ เพราะโรงเรยนน/ใชทฤษฎตวแบบ คอ ทาใหเดกดเปนตวอยาง และเดกกทาตาม และมนจะคอย ๆ ซมซบเขาไปในสมองเดกเอง

15

- 8 -

2. วธการดาเนนการ

1. การวดประเมนผล

การวดประเมนผลโดยยดมาตรฐานการเรยนรเปนหลก หวใจของการวดผลประเมนผล คอ เพ�อพฒนาผเรยนเทาน/น และการวดผลประเมนผลจะประเมนขณะปฏบตและประเมนแบบตอเน�อง โดยใชการประเมนตามสภาพจรงไมมการสอบ ไมมการจดลาดบท� และไมเปรยบเทยบวาเดกเกงหรอ ออน แตถาเดกอานหนงสอไมเกงครจะสอนซอมในชวงหลงเลกเรยน

2 กระบวนการสอน

ครผสอนจะตองวเคราะหหลกสตรในกลมสาระท�ตนเองสอน และขงมาตรฐานเพ�อทา My mapping การสอนใชการสอนแบบบรณาการทาโครงงานเปนหลก ครจะสารวจ สอบถามนกเรยน วาอยากจะเรยนรเร�องใด ใหนกเรยนเขยนหวขอท�อยากเรยน แลวครกวางแผนงานใหเขากบเน/อหาสาระ 8 กลมสาระ และการวางแผนจะตองสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรดวย และข/นตอไปคอเดกไดฝกปฏบตจรงทกคน และทกวนศกรครจะโชวและแชร แลกเปล�ยนเรยนรผลงานรวมกนในท�ประชม และตรวจสอบความถกตองรวมกนทกคนมสทธM เสนอความคดเหนได จากน/นกประเมนผลและปรบปรงการเรยนการสอนตอไป (ผปกครองมสวนรวมในกจกรรมการเรยนการสอน) 2 – 3 หลกสตร การเรยนการสอนยดหลกสตรแกนกลางเหมอนกนกบโรงเรยนท�วๆ ไป แตแตกตางกน ท�วสยทศนและปรชญาแนวคด คอโรงเรยนน/จะเนนการพฒนาคนใหอยในสงคมอยางมความสข และคนเราทกคนมความเสมอภาคเทาเทยมกน ไมวาจะยากดมจนอยางไร

3.แนวคดจากการดงาน

1.ไดรวาการจดการเรยนการสอน โดยใชหลกสตรเดยวกนแตกระบวนการจดการเรยนรตางกน ทาใหผลผลตออกมาไมเหมอนกน

2.ไดรวาคนเราทกคนมสทธเสรภาพเทาเทยมกน ไมมการแบงชนช/น วรรณะ

3.ไดรวาการท�เราจะอยในสงคมใหมความสขน/นจะตองมความรกใคร สามคคปรองดองกน เม�อมปญหาตองชวยกนแกไข และยอมรบความคดเหนของคนอ�นดวย

4.ไดรวาตวอยางท�ดมคากวาคาสอน จะเหนไดจากทกคนมสวนรวมในการทาใหโรงเรยนสะอาด โดยครทาเปนตวอยางใหนกเรยนด และนกเรยนกทาตาม

16

- 9 -

5.ครจะใชจตวทยาในการพฒนาเดก โดยใชคาพดท�น�มนวล ไมเสยงดง ไมตะวาดเดก ใช

จตวทยาในการลดและการสรางโดยใชการเสรมแรงในทางบวกกบเดก เชนไมเปรยบเทยบไมพดดานลบ ไมหลอกใหกลว ไมใชความรนแรง ไมยดเยยดความรกอนวยอนควร

6.ไดรวาการพฒนาเดกน/น จตใจสาคญท�สด ไมใชทรพยสนเงนทองหรอของมคาใดๆ

7.ไดรวาผปกครองกมสวนรวมในการจดกจกรรมการเรยนการสอนดวย นอกจากเราดแลลก

ของเราแลวเราตอง ดแลและใหความรกแกลกคนอ�นดวย เพราะเราไมไดอยกบลกเราตลอดชวต

8.ในการจดกจกรรมการเรยนการสอนน/น ถามปญหาหรออปสรรคใหเรายอนมาดท�ตวเรา ใหปรบปรงตวเองกอนไมใหโทษคนอ�น

9.ปจจยหลกท�ทาใหโรงเรยนลาปลายมาศพฒนา ประสพผลสาเรจ

10.ความรกใครสามคคปรองดองกน มน/าหน�งใจเดยวกน เม�อมปญหา พดคยปรกษา หารอกน และยอดรบฟงความคดเหนของผอ�น

11.ความเสมอภาคเทาเทยมกน ไมมคนจน คนรวย ไมมเดกฝาก ทาใหทกคนเสมอภาค เทาเทยมกน

12.ความเสยสละและอทศเวลาเพ�อโรงเรยนอยางแทจรง ทางานอยางมความสข ไมมใครมา บงคบเพราะทกคนทางานโดยมจดมงหมายเดยวกน

13.การจดการสอนการสอนเดกไดฝกปฏบตจรงและครกประเมนขณะปฏบตและการทางาน

คอนขางตอเน�องไมขาดตอน ทาใหเดกไดเรยนรจรง ๆ

14.การจดครหลายคนตอหน�งช/นเรยนทาใหดแลนกเรยนไดอยางท�วถง 15.ครใชทฤษฎตวแบบ คอทาใหเดกดเปนตวอยางทาใหเดกเกดการเรยนรและซมซบไปใน

สมองไดดและยาวนาน

4. ทานคดวาหลงจากดงานแลวจะนาไปใชในการพฒนาโรงเรยนไดอยางไร

1.พฒนาตนเอง คอตวครเอง ตองทาความเขาใจเก�ยวกบหลกสตรการวเคราะหหลกสตรให

ถองแท และตองนามาใชพฒนากระบวนการเรยนการสอนของตนเองดวย 2.พฒนานกเรยน คอ ครตองใชทฤษฎตวแบบ ทาใหนกเรยนดเปนตวอยางแลวนกเรยนกจะ

ทาตาม โดยท�ครไมตองบงคบ และใชการเสรมแรงบวนกบนกเรยน ไมพดในดานลบ เพราะเดกจะเสยใจ

3.ใชกจกรรมจตศกษาในการพฒนาจตสานกท�ดใหกบเดก หลงจากดงานแลวจะนาส�งท�ดท� อยในโรงเรยนน/ไปปรบปรงใชกบโรงเรยนของเรา เชน

17

- 10 -

- ความรกใคร สามคคของหมคณะ

- การยอมรบฟงความคดเหนของผอ�น

- เม�อมปญหาตองปรกษาหารอกน ไมโทษคนอ�นตองดท�ตวเรากอน

- จดการเรยนการสอนโดยเนนใหเดกไดฝกแสวงหาความรดวยตนเอง อยากร อยากเรยน ไมใชครบงคบใหเรยน

18

- 11 -

กลมท� 3

1. ความรท�ไดรบจากการศกษาดงานในคร/ งน/ 1.แนวทางการจดกจกรรมการเรยนรแบบบรณาการ โดยเนนกจกรรมโครงงาน มงเนนให

นกเรยนคดเปน(Brain Based Learning) ใหนกเรยนไดศกษาและเร�มตนหาคาตอบจากส�งท�นกเรยนรแลว นกเรยนอยากร และท�นกเรยนควรร

2.หลกสตรของอนบาลท�ปรบใหเปน 4 กระบวนการ ไดแก

- การพฒนาคล�นสมอง - การพฒนารางกายและสนทรยภาพ

- การพฒนาการคดและจนตนาการ - การพฒนาดานสตปญญา 3.การประเมนผลจะเนนมากโดยไมมการจดลาดบท� เพ�อไมใหมขอแตกตางระหวางบคคล

สวนการสอบทางโรงเรยนจะไมมโดยเนนการประเมนแทน 2 ประการ คอ

- Authentic Assessment - On going Assessment 4.Brain Based Learning โดยจดทกหนวยแบบบรณาการ

2.กระบวนการ / แนวทางการดาเนนงานของโรงเรยน

1. โรงเรยนมแนวทางในการจดการเรยนการสอนท�วาใหความสาคญกบเดกเทาเทยนกน เพ�อไมให เกดความแตตางกน

2. ดานบคลากร เนนการสมพนธภาพของบคลากรในองคกร แลวรวมกนสรางกรอบแนวคด วสยทศนขององคกร เพราะฉะน/น ครจงมเปาหมายเดยวกนในการพฒนาโรงเรยนและพฒนาการเรยนการสอน

3. บรรยากาศหรอส�งแวดลอมท�ด เพ�อใหนกเรยนซมซบในส�งท�ด เพ�อใหนกเรยนไดคนเคยและ

รจกคดวธการรกษาความสะอาด

4. การดงผปกครองเขามามสวนรวมในการจดการเรยนร โดยมการจดอบรมผปกครองเก�ยวกบการ พฒนานกเรยน เพ�อใหผปกครองไดมความร ความเขาใจท�ถกตองเก�ยวกบการการสงเสรมการเรยนรของบตร

19

- 12 -

5. กระบวนการเรยนรของนกเรยน เร�มจากวงจรตอไปน/

3. แนวคดท�ประทบใจ และสามารถนาไปประยกตใชในโรงเรยนของตนเอง

1. การสรางกจกรรมใหนกเรยนไดซมซบ เก�ยวกบคณลกษณะท�พงประสงค โดยให

นกเรยนไดฝกตวเองจากสถานการณหรอบรรยากาศของโรงเรยนท�สะอาด เรยบรอยวาจะทาอยางไร 2. การเรยนการสอนไมไดเอาความรเปนท�ต/ง แตเนนกระบวนการคดและการแสวงหา

ความร 3. บรรยากาศของโรงเรยนท�เอ/อตอการเรยนร ซ� งบรเวณโรงเรยนทกสวนสามารถจด

กจกรรมการเรยนรท/งในและนอกช/นเรยนได บรรยากาศท�ดมาก ๆ คอ บรรยากาศคล�นสมองต�า 4. ครเปนศนยกลางการพฒนา โดยโรงเรยนเนนการพฒนาคน (ใหความสาคญ) เพราะ

ผบรหารเหนความสาคญ ซ� งนบวาเปนการพฒนาท�ย �งยน

5. บคลากรมความกระตอรอรนในการปฏบตงาน และใชเวลาในการปฏบตงานไดอยาง คมคา

4.ปจจยหลกของโรงเรยนท�ทาใหการดาเนนงานไดสมฤทธ9ผล

1.บคลากรมความรความสามารถ

2.งบประมาณเพยงพอตอการดาเนนการพฒนาโรงเรยนในดานตางๆ

knowledge

choice

act

Show&share

check

plan

action

assess

modify

20

- 13 -

3.ความรวมมอจากชมชนและผปกครอง 4.การบรหารจดการท�ดมประสทธภาพ และเกดประสทธผล

5. ทานคดวาจะสามารถนาความรท�ไดไปใชในโรงเรยนของตนเองไดหรอไม อยางไร

การนาความรจากการศกษาดงานคร/ งน/ คดวาสามารถนาไปใชไดในบางเร�อง ท�ศกยภาพ

ของโรงเรยนของขาพเจาทาได เชน การจดกจกรรมการเรยนการสอนแบบบรณาการ การจดบรรยากาศการเรยนรแบบคล�นความถ�ต �า การทาเปนแบบอยางแกนกเรยน เพ�อใหนกเรยนไดซมซบและนาไปปรบใชกบตวเอง การจดผลประเมนผลตามสภาพจรง เปนตน

21

- 14 -

กลมท� 4

1.ความรท�ไดรบในการไปศกษาดงานท�โรงเรยนลาปลายมาศพฒนา

1. วธการจดการบรหารโรงเรยนท�มความแตกตางจากโรงเรยนอ�น ๆ ในดานของการ คดเลอก การดแล และวธการจดการความรเดก

- เหนบคลกลกษณะ และวธการของครท�กระจาตอเดกแลวเกดผลดตอการเรยนร และเปนการสงเสรมสภาพรางกาย สตปญญา

- การวดผลและประเมนผลท�ไมมงเนนผลสมฤทธM ของเดกจากการสอบ แตจะดท�ช/นงานท�สง ซ� งทาใหไมเปนการแบงช/นดานผลการเรยน

- วธการเรยนโดยใชโครงงานในเร�องท�เดกสนใจ แลวนามาบรณาการใหเขากบ 8 กลมสาระการเรยนร ซ� งมครเปนผกระตนใหเดกขยายความคดออกไปกวาง ๆ แลวสรางแผนผงความคดของเดก โดยครเปนผแนะนาและตองวเคราะหใหไดวาอะไรท�เดกยงไมร อะไรท�เดกควรร และอะไรท�ตองไดรบเพ�มเตม

2.วธดาเนนการ กระบวนการของโรงเรยนท�ทาใหนกเรยนเกง ด และมความสข

โรงเรยนมวธการดาเนนการ 3 อยาง คอ

- สมพนธภาพของคน สภาพแวดลอม ส�อและส�งเรยนร - พฒนาหลกสตรและการสอนโดยเนนพฒนาสมองแบบองครวม ทกษะการคดและ

ทกษะการจดความร - พฒนาคณภาพโดยจดทกหนวยความรเปนหนวยบรณาการในทกดาน คอ การ ลงมอทาสความเขาใจ ใสความคดทกช�วโมงอยางมเหตผล

2.แนวคดท�ไดเพ�อนาไปใชกบโรงเรยน

1.นกเรยนทกคนมความเสมอภาค ไมแบงช/น ไมแบงระดบ ไมพดดานลบ ไมเปรยบเทยบ

เพราะจะเกดความรสกท�ไมด หามหลอกใหกลว หามใชความรนแรง หามยดเยยดใหรกอนวยอนควร 2. การสราง ควรสรางบรรยากาศคล�นสมองต�า คอ ทาใหเกดสมาธพรอมท�จะเกดการ

เรยนรในดานตางๆ การใชแจงจงใจไมบงคบ การใหความรก และใหเดกไดแสดงพลง

3.ปจจยหลกท�ทาใหประสบความสาเรจ

การจดกจกรรมการเรยนการสอนท�ไมเนนหลกสตรและความร แตจะเนนกระบวนการคด

และการแสวงหาความร

22

- 15 -

- มหลกสตรของผปกครองเพ�อเช�อมโยงความรของเดก และผปกครองใหสอดคลองและเปนไปในทศทางเดยวกน

- วธการรบเดกเขาเรยนจะใชวธการจบฉลาก ไมมระบบอปถมภแตมเง�อนไขวา ผปกครองตองสามารถมารบเดกไดทกวน และดแลเดก

- เน/อหาวชาท�เรยน เดกเปนผกาหนดหวขอเร�องท�ตนเองสนใจ โดยมครเปนผช/แนะแนวทาง และโดยงเขากบมาตรฐานการเรยนร

4.ทานคดวาหลงจากดงานจะนาไปใชไดอยางไร

- นกเรยนเปนผเลอกหวขอท�จะเรยน

- ระบบการรกษาความสะอาด โดยการปองกนท�ตนเหตไมใหแมคาขายของในโรงเรยน

- การใหเดกแสดงความคดของตนเองออกมาในรปแบบของการทาโครงงาน

23

- 16 -

กลมท� 5

1. ความรท�ไดรบ หลกสตร/การวดประเมนผล/การจดการเรยนการสอน

หลกสตรและการสอน เนนการพฒนาสมองแบบองครวมฝกทกษะการคดและทกษะ การจดความร ปลกฝงคณธรรม สอนเพ�อสรางความเขาใจ เรยนรโดยการปฏบต โดยจดหนวยการเรยนรบรณาการเช�อมโยง 8 กลมสาระ ตรงกบมาตรฐานการเรยนร สงการประเมนผลโดยใชเกณฑรบรค พฒนาการเรยนการสอนอนบาลส ป.1 แบบผสมผสาน พฒนาคล�นสมองดวยโยคะ ยมนาสตก แทนการน�งสมาธเพราะยงไมเหมาะกบเดกอนบาล (ยงไมเขาใจ)

2.ไดดวธการดาเนนการ/กระบวนการ/ครมสวนรวมอยางไร

มาตรฐานหลกสตรแกนกลางเดยวกนกบ สพฐ. มความแตกตางตรงวสยทศน ใช

กระบวนการเรยนรบรณาการ เดกเลอกเร�องท�จะเรยน ครทาแผนการสอนโดยคลอดคลองกบ มฐ. 10 สปดาห วดประเมนเกณฑรบรค ใชจตวทยา จตวญญาณของความเปนมนษย ครประจากนทกเยน ออกแบบการเรยนร รบทราบปญหา รวมกนแกไข นกเรยนมความเทาเทยมกน โดยการจบฉลาก มาเขาเรยน

3.ทานไดแนวคดอะไรท�เนนจดเนน เกดข;นกบตวเรา

โรงเรยนลาปลายมาศพฒนาถอวาไดปฏรปการศกษาท�สมบรณ เพราะไมมหนงสอ

แบบเรยน สงเสรมการเรยนร โดยยดผเรยนเปนสาคญ ผปกครองมสวนรวม อยากนาสวนน/ไปจดการเรยนการสอนโดยเฉพาะคาวา “ใหเดกแสวงหาความร และฝกคดคนดวยตนเอง”

4.ปจจยหลกท�ทาใหโรงเรยนลาปลายมาศพฒนาประสบผลสาเรจ

ปจจยสาคญท�สามารถพฒนาไดขนาดน/ คอ

1) งบประมาณ เพยงพอดจากบรบท ส�อการเรยนร หองเรยน คอนขางพรอม

2) ผบรหาร เปนผมความรด เขาใจการปฏรปการศกษา มความเขาใจในเร�องจตวทยา และการสานสมพนธภาพเย�ยม

3) คร อยในวยทางาน อายเฉล�ยไมนาจะเกน 30 ป เง�อนไขขอบงคบในการรบครกนา จะเปนสวนสาคญ เพราะเลอกท�ความสามารถและจตวญญาณ “คร”

24

- 17 -

4) นกเรยน คดมาการการจบฉลาก ถอวาผเรยนสามารถพฒนาไดทกคน ตามพรบ. การศกษา ไดรบการฝกฝนจากช/นอนบาลตอยอดมาเร�อย ๆ โดยเฉพาะเร�องการ พฒนาคล�นสมอง ดงน/น จงมความพรอม เพราะใชทฤษฎ บาบดตรงกบความ

ตองการของผเรยน จงเปนสวนหน�งท�ทาใหผเรยนพฒนาไดในทก ๆ ดาน

5. ทานคดวาหลงจากศกษาดงานแลว จะนาไปใชท�โรงเรยนไดอยางไร

1) สอนใหเดกรจกคด และแสวงหาความรดวยตนเองมากข/น

2) วางแผนการสอนใหดกวาเดม

3) สอนโครงงานมากข/น

4) สงเสรมความฉลาดทางอารมณ พฒนาสมอง และใหนกเรยนไดสรางองคความร มากข/น

5) อยากใหโรงเรยนนาอย แตไมมงบประมาณ ทาอยางไรด

6) อยากประชมผปกครองดวน เพ�อสรางความเขาใจ เร�องการดแลและสนใจการเรยนร ของลก ทกวนน/ เดก ๆ ถกละเลยจากผปกครอง เกนกวาครจะเยยวยา 7) เปนโรงเรยนดใกลบาน อยากใหเพ�อนครมาดทกคน