แบบเสนอโครงการวิจัย (research project)ird.stou.ac.th/assets/ย่อย-7-ชุติวัฒน์-สุวัตถิ... · the Era of

แบบเสนอโครงการวจย (research project) ประกอบการเสนอของบประมาณ แผนบรณาการพฒนาศกยภาพ วทยาศาสตร เทคโนโลย วจยและนวตกรรม

ประจ าปงบประมาณ พ.ศ. 2562 (เปาหมายท 1 2 และ 3)

------------------------------------

ชอโครงการวจย (ภาษาไทย) การพฒนารปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา

(ภาษาองกฤษ) Development of the Model of Teaching Based on Gamification Concept through Mobile Application for Enhancing the Creativity of Primary School Students

ชอชดโครงการวจย (ภาษาไทย) การพฒนาการศกษาเพอสงเสรมคณภาพผเรยนยคประเทศไทย 4.0 (ภาษาองกฤษ) The Development of Education for Supporting Quality of Students in the Era of Thailand 4.0 ชอแผนบรณาการ (ภาษาไทย) การพฒนางานวจยและนวตกรรมเพอสงเสรมคณภาพผเรยนยคประเทศไทย 4.0

(ภาษาองกฤษ) The Development of Research and Innovation for Supporting Quality of Students in the Era of Thailand 4.0

สวน ก : ลกษณะโครงการวจย โครงการวจยใหม โครงการวจยตอเนอง

ระยะเวลา 1 ป ………เดอน ปนเปนปท ....... (ระยะเวลาด าเนนการวจยไมเกน 5 ป) 1. ยทธศาสตรชาต 20 ป

ยทธศาสตร ยทธศาสตรท 3 : การพฒนาและเสรมสรางศกยภาพทรพยากรมนษย เปาประสงค ไมสอดคลอง

2. ยทธศาสตรการพฒนาประเทศตามแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ยทธศาสตร ยทธศาสตรการวจยท 1 : การเสรมสรางและพฒนาศกยภาพทนมนษย เปาประสงค -ไมตองระบ-

3. ยทธศาสตรวจยและนวตกรรมแหงชาต 20 ป ยทธศาสตร 2. การวจยและนวตกรรมเพอการพฒนาสงคมและสงแวดลอม ประเดนยทธศาสตร 2.2 คนไทยในศตวรรษท 21

แผนงาน 2.2.2 เดกและเยาวชน 4.0 ประเดนวจย ไมสอดคลอง 4. ยทธศาสตรการวจยของชาตรายประเดน

ไมสอดคลอง 5. อตสาหกรรมและคลสเตอรเปาหมาย

เอกสารนสรางจากระบบ NRMS เมอวนท 12/10/2560 เวลา 8:27 น. หนาท 1 จาก 25 หนา

แหลงทนงบประมาณแผนดน ประจำปงบประมาณ พ.ศ.2562 โครงการยอย

73492 การพฒนารปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสร...

ไมสอดคลอง 6. ยทธศาสตรของหนวยงาน การวจยและนวตกรรมเพอพฒนาสงคมและสงแวดลอม

สวน ข : องคประกอบในการจดท าโครงการวจย

1. ผรบผดชอบ

ค าน าหนา ชอ-สกล ต าแหนงในโครงการ สดสวนการม

สวนรวม เวลาทท าวจย

(ชวโมง/สปดาห)

ดร. ชตวฒน สวตถพงศ หวหนาโครงการ 50 36 ผศ.ดร. ธนทณฏฐ ฉตรภครตน ผรวมวจย 50 36

2. สาขาการวจยหลก OECD 5. สงคมศาสตร

สาขาการวจยยอย OECD 5.3 สงคมศาสตร : ศกษาศาสตร ดานการวจย สงคม/มนษยศาสตร

3. สาขา ISCED 01 Education 011 Education 0110 Education not further defined 4. ค าส าคญ (keyword) ค าส าคญ (TH) รปแบบการจดการเรยนการสอน, แนวคดเกมมฟเคชน, โมบายแอปพลเคชน,

ความคดสรางสรรค ค าส าคญ (EN) instructional model, Gamification Concept, Mobile Application, creativity 5. ความส าคญและทมาของปญหาทท าการวจย แผนการศกษาแหงชาต (พ.ศ.2545-2559) และพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ไดกลาวถงการพฒนาความคดสรางสรรค จากการศกษาพบวาเยาวชนไทยยงขาดทกษะความสามารถในการคดอยทกๆดานและยงไปกวานนจากรายงานการสรปผลการประเมนคณภาพการศกษาของส านกงานรบรองและประเมนคณภาพการศกษา (สมศ.) พบอกวาผลการประเมนคณภาพภายนอกในดานของผเรยนยงมความคดวเคราะห คดสงเคราะห คดอยางมวจารณญาณ มความคดสรางสรรค คดไตรตรอง และมวสยทศนอยในระดบต า (ส านกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา, 2551) ซงแสดงใหเหนวาการจดการเรยนการสอนทสงเสรมพฒนาทกษะการคดยงไมสามารถบรรลไดตามเปาหมาย สอดคลองกบสภาพปญหาทพบอยในระบบการศกษาไทย คอ โรงเรยนแตละแหงสวนใหญยงใหความส าคญกบผลสมฤทธทางการเรยน เนนทกษะทางดานวชาการเพอใหบรรลผลสมฤทธทางการเรยน การสอบแขงขนเพอเขาเรยนตอในระดบชนทสงขน โดยไมไดใหความส าคญกบความคดสรางสรรค ดงทเกรยงศกด เจรญวงศศกด (2553) ไดเคยกลาววา คนเราจะเฉลยวฉลาดไดจะตองประกอบดวย ความฉลาดในการสรางสรรค ความฉลาดในการวเคราะห และความฉลาดในการปฏบตจรง ดงนนกระบวนการคดสรางสรรคจงเปรยบเสมอนตวกลางในการเชอมตอความฉลาดในการวเคราะหและฉลาดในการปฏบต ดงนนการพฒนาทกษะความคดสรางสรรคจงมความจ าเปนอยางมากทจะท าใหคนเราสามารถพฒนางานสงใหมใหมความโดดเดนและกอใหเกดประโยชนตอตนเองและสงคมได ยงไปกวานยงมนกวชาการตางประเทศหลายทานไมวาจะเปน โฮวารด การดเนอร พอล แชพแมน แพท บาชเชท โรเบรต วทท และจม แมคเมนส ตลอดจนนกวชาการไทย ทศนา




แขมมณ (2555) วรยะ ฤาชยพาณชย (2555) ไดสนบสนนวาความคดสรางสรรคเปนหนงในทกษะของผเรยนทส าคญส าหรบการจดการเรยนการสอนในศตวรรษท 21 การพฒนาทกษะทางดานนจงตองเปนสงทตองมงพฒนาใหเกดขนใหได เพราะจะสามารถชวยใหผเรยนเผชญกบโลกและปญหาในปจจบนทมความสลบซบซอนมากขน ปจจบนไดมงานวจยมากมายทเกยวของกบความคดสรางสรรค ซงงานวจยสวนใหญเปนงานวจยทเกยวกบการจดรปแบบการจดการเรยนการสอนรายวชา ตาง ๆ เชน วทยาศาสตร ศลปะ ดนตร ฯลฯ ไดแก งานวจยของ อรวรรณ ตนสวรรณรตน (2552) ทท าเรองผลของการจดกจกรรมการเรยนรคณตศาสตรโดยใชกระบวนการแกปญหาทมตอความสามารถในการแกปญหาและความคดสรางสรรคทางคณตศาสตร งานวจยของพฒนานสรณ สถาพรวงศ (2532) ทไดศกษาพฒนารปแบบการสอนเพอพฒนาความคดสรางสรรคทางวทยาศาสตร ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 และวรตน คมค า (2534) ทไดพฒนาความคดสรางสรรคของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ทเรยนวชาศลปศกษาดวยกลวธระดมสมอง นอกเหนอจากงานวจยทเกยวกบการจดรปแบบการจดการเรยนการสอนแลวยงพบวามงานวจยทเปนการออกแบบเกมเพอสงเสรมความคดหลายเรอง เชน งานวจยของสทธกรานต อนกลรงสรรค (2554) ไดศกษาผลของมนเกมทมการก ากบตนเองทมตอผลสมฤทธในการอานภาษาองกฤษอยางมวจารณญาณ งานวจยของพจตรา ธรรมสถตย (2552) ไดศกษาผลของการเรยนแบบรวมมอผานเวบโดยใชกรณตวอยางดวยการแบงกลมผลสมฤทธทางการเรยนและการแขงขนระหวางกลมดวยเกมทมตอความสามารถในการคดแกปญหาและผลสมฤทธทางการเรยนของกลมสาระการเรยนรสกสงคมศกษาศาสนาและวฒนธรรม งานวจยของ พรพมล รอดเคราะห (2550) ไดศกษาผลของรปแบบการใหผลปอนกลบในเกมมลตมเดยเพอการศกษาทมตอผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตรของนกเรยน และอานนท เอออมากล (2549) ไดพฒนาเกมดจทลในการเรยนฟสกสทมตอความสามารถในการคดอยางมวจารณญาณและความสามารถในการคดแกปญหาของนกเรยน แตปจจบนยงไมมการศกษาทเกยวกบการใชเทคโนโลยการศกษาโดยใชรปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษามาพฒนาความคดสรางสรรคใหกบนกเรยนระดบประถมศกษา เพราะดวยประโยชนของโลกแหงการเรยนรทขบเคลอนดวยเกมเกมมฟเคชน (Gamification) จะสงผลใหคนสนใจในการเรยนร มความนาตนเตนในการเรยนร และน าไปสการพฒนาการคดสรางสรรคตอได ประกอบกบจากขอมลรายงานผลการส ารวจพฤตกรรมผใชอนเทอรเนตในประเทศไทย ป 2560 พบวาจ านวนชวโมงในการใชอนเทอรเนตของคนไทยเฉลยอยทประมาณ 6 ชวโมง 30 ตอวน (ส านกงานพฒนาธรกรรมทางอเลกทรอนกส องคการมหาชน, 2560) ดงนนการใช เทคโนโลยทางการศกษาผานทาง Mobile Appilcation หรอ Web App จงมความจ าเปนจะตองใหผเรยนและผสอนสามารถเขาถงและใชงานผานระบบออนไลนไดงาย จากทกลาวมาจะเหนวาถาเรามการใชเทคโนโลยทางการศกษาโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนมาชวยในการจดการเรยนการสอนควบคกบโมบายแอปพลเคชน หรอ Web App กจะสามารถชวยพฒนาความคดสรางสรรคใหกบนกเรยนได อนจะน าไปสการสรางนวตกรรมใหม ยกระดบคณคาของมนษย เพอใหไดรปแบบในการจดการเรยนการสอนโดยใชเทคโนโลยทางการศกษา ประเภทโมบายแอปพลเคชน หรอ Web App เพอสงเสรมความคดสรางสรรคของนกเรยนและจะน าไปสการตอบสนองประเดนยทธศาสตรคนไทยในศตวรรษท 21 6. วตถประสงคของโครงการวจย 6.1 วตถประสงคทวไป : การพฒนารปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา 6.2 วตถประสงคเฉพาะ 1) เพอศกษาองคประกอบของรปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา




2) เพอสรางโมบายแอปพลเคชนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา 3) เพอศกษาผลการใชงานโมบายแอปพลเคชนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา 7. ขอบเขตของโครงการวจย

งานวจยนคณะผวจยด าเนนการวจยและพฒนาโดยใชระเบยบวธวจยการวจยแบบผสมผสาน (mixed method)ประกอบดวย การวจยเชงปรมาณ (quantitative study) และเชงคณภาพ (qualitative study) ดวยการวเคราะหเอกสาร (documentary analysis) รวมกบการสมภาษณเชงลก (in-depth interview) การสนทนากลม (focus group) โดยผวจยไดก าหนดขอบเขตของการวจยดงน 7.1 ขอบเขตเนอหาทใชในการวจย ครอบคลมประเดนดงตอไปน 1) การจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชน 2) การสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา 3) การพฒนาโมบายแอปพลเคชนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชน 7.2 ตวอยางในการวจย แบงออกเปน 5 กลม ไดแก กลมท 1 ตวอยางทใชในการตรวจสอบคณภาพและความเหมาะสมของรปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนประถมศกษา เปนผทรงคณวฒทางดานเทคโนโลยทางการศกษา จ านวน 6 ทาน และผทรงคณวฒทางดานความคดสรางสรรคส าหรบเดกประถมศกษา จ านวน 4 ทาน (รวม 10 ทาน) กลมท 2 ตวอยางทใชในการตรวจสอบคณภาพดานเนอหาในโมบายแอปพลเคชนเปนผทรงคณวฒทางดานเนอหาทสงเสรมความคดสรางสรรค จ านวน 5 ทาน กลมท 3 ตวอยางทใชในการตรวจสอบคณภาพการใชงานและประสทธภาพของโมบายแอปพลเคชนเปนผทรงคณวฒทางดานไอท จ านวน 5 ทาน กลมท 4 ตวอยางทใชในการสนทนากลมเพอหาแนวทางรปแบบสงแวดลอมตามแนวคดเกมมฟเคชนเพอสรางโมบายแอปพลเคชนเปนผทรงคณวฒทางดานการออกแบบการเรยนการสอนและดานเทคโนโลยการศกษา จ านวน 10 ทาน กลมท 5 ตวอยางทใชการทดสอบความเสถยรของโปรแกรมโมบายแอปพลเคชน(รอบแรก) จ านวน 5 คน กลมท 6 ตวอยางทใชในการทดลองใชโปรแกรมและเรยนดวยรปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนประถมศกษา เปนนกเรยนระดบชนประถมศกษาตอนปลาย จ านวน 40 คน 7.3 ตวแปรทศกษา ตวแปรตน คอ รปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชน ตวแปรตาม คอ ความคดสรางสรรคของนกเรยนระดบชนประถมศกษา




8. ทฤษฎ สมมตฐาน และกรอบแนวคดของโครงการวจย 9. การทบทวนวรรณกรรม/สารสนเทศ (information) ทเกยวของ 9.1 การออกแบบและพฒนาระบบการเรยนการสอน การออกแบบและพฒนาระบบการเรยนการสอน เปนการวางแผน พฒนา ประเมนและจดการกระบวนการสอนใหเปนไปอยางมประสทธภาพ โดยจะตองอาศยความรพนฐานเกยวกบทฤษฎทางการศกษาตางๆ ดงนนการออกแบบและพฒนาระบบการเรยนการสอนจงเปนกระบวนการและเปนหลกการหรอกรอบความคดทจะชวยวางแผนใหการเรยนการสอนมประสทธผลและมประสทธภาพ โดยแตละขนจะมผลกระทบสมพนธตอกน การออกแบบและ

การออกแบบและ พฒนาระบบการเรยนการสอน

ประกอบดวย 5 ขนตอน 1) การวเคราะห (Analyze) 2) การออกแบบ (Design)

3) การพฒนา (Development) 4) การน าไปใช (Implementation)

5) การประเมน (Evaluation)

แนวคดเกมมฟเคชน (Zichermann, 2011; Deterding et al., 2011; Kapp, 2012;

Huotari & Hamari, 2012; Dominguez et al., 2012; Caton & Greenhill, 2013)

การออกแบบสภาพแวดลอมในการเรยนโดยน าองคประกอบของเกมมฟเคชนไปประยกตใชในการเรยนการสอน องคประกอบของเกมมฟเคชน ปจจยภายนอก ไดแก - การใหคะแนน (Point) - การใหรางวล (Badge as a Reward) - สถานะความกาวหนา (Leaderboard) ปจจยภายใน ไดแก - เปาหมาย (Goal) - ความทาทาย (Challenge) - การเพมระดบความยาก (Level) - ความสนก (Fun) - การใหผลปอนกลบอยางตอเนอง (Continuous Feedback)

การพฒนา Mobile Application ดวยวงจรการพฒนาระบบ วงจรการพฒนาระบบ SDLC (System development Life Cycle) ม 7 ขนตอน ไดแก 1) การท าความเขาใจกบปญหา 2) การรวบรวมขอมล 3) การวเคราะหระบบ 4) การออกแบบระบบ 5) การพฒนาระบบและจดท าเอกสาร 6) การทดสอบและบ ารงรกษาระบบ และ 7) การสงเสรมและการประเมนผลระบบ

ความคดสรางสรรคของนกเรยนระดบชนประถมศกษา

รปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชน




พฒนาระบบการเรยนการสอนเปนกจกรรมทด าเนนการโดยอาศยการน า รปแบบหรอแบบจ าลอง (Models) ทมนกวชาการตางๆไดคดไวมาเปนกรอบในการด าเนนงาน

รปแบบการออกแบบระบบการเรยนการสอนของนกการศกษาตางๆ การออกแบบและพฒนาระบบการเรยนการสอน เมอพจารณาจากนกการศกษาตางๆแลว จะพบวามขนตอนหลก 5 ขนตอน ประกอบดวย

1) การวเคราะห (Analyze) ขนตอนการวเคราะห เปนขนตอนทมความส าคญเนองจากเปนรากฐานส าหรบขนตอนถดไป เนนทวตถประสงคของกลมผชม/เปาหมายและเนอหา โดยผพฒนาสอจะตองระบเปาหมาย ความตองการ หรอปญหา และท าการวเคราะหผเรยน ทรพยากร ทมงาน งบประมาณ ระยะเวลาปฏบตงาน และวเคราะหงานทจะตองท า

2) การออกแบบ (Design) ขนตอนการออกแบบ เปนการใชผลลพธจากขนตอนการวเคราะห เพอวางแผนกลยทธส าหรบพฒนาสอการเรยนการสอน เนนทความสอดคลองกบวตถประสงคของกลมผชม/เปาหมาย พนฐานของผเรยน วตถประสงคของบทเรยนและเนอหา จากนนจงก าหนดกลยทธการเรยนการสอน และออกแบบโครงรางของสอ ตวอยางเชน การผลตสอรายการโทรทศน หรอสอวดทศนเรมจากการเขยนสครปต (Script) ซงเปรยบเสมอนเปนการออกแบบหรอรางพมพเขยวเพอใชเปนตนแบบส าหรบการพฒนาในขนตอไป

3) การพฒนา (Development) ขนตอนการพฒนา เปนการตอยอดมาจากขนตอนการออกแบบ เปนการก าหนดแผนการด าเนนงานผลตอยางเปนขนตอนเพอตอบสนองวตถประสงคของเนอหา บทเรยนและการประเมนผล และรปแบบทไดออกแบบไว จดเปนการด าเนนงานตามรางพมพเขยว โดยฝายผลตจะท าการผลตสอตามแบบทก าหนด ตงแตการจดหาสวนประกอบ ตาง ๆ เชน ภาพ กราฟก เสยง จากนนจงเขาสกระบวนการถายท า ตดตอหรอการเขยนโปรแกรม เพอท าใหสงทออกแบบในรางพมพเขยวนนปรากฎออกมาเปนรปธรรมมากยงขน ซงหากมการวางแผนและออกแบบทแลว การปฏบตงานในขนนจะเปนไปอยางสะดวกและรวดเรว

4) การน าไปใช (Implementation) ขนตอนการน าไปใช เปนการน าสอไปใชงานจรง โดยอาจเรมจากการใหผเชยวชาญดานเนอหาและดานสอ พจารณาความถกตอง ความสมบรณ และความเหมาะสมของสอ จากนนจงน ามาปรบปรงแกไข แลวจงน าไปทดลองในลกษณะน ารอง (Pilot Testing) กบกลมตวอยาง จากนนจงน าไปทดลองภาคสนาม (Field Testing) กบกลมเปาหมายขนาดใหญตอไป

5) การประเมน (Evaluation) ขนตอนการประเมนผล เปนขนตอนทจะตองท าอยางเปนระบบ โดยการประเมนประกอบดวย 2 สวนทส าคญคอ การประเมนผลระหวางขนตอนการพฒนา (Formative Evaluation) เพอน าไปปรบปรงแกไขในการด าเนนงานขนตอ ๆ ไป และการประเมนผลเมอพฒนาสอการศกษาหรอบทเรยนเรยบรอยแลว (Summative Evaluation) เพอเปดโอกาสส าหรบความคดเหนจากผใชงาน และการประเมนจากผลสมฤทธของผเรยน การประเมนดงกลาวเปนการวดประสทธภาพและประสทธผลของสอการเรยนการสอน โดยพจารณาจากผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนและความคดเหนทมตอการเรยน เพอน าผลทไดปรบปรงแกไขสอ ใหมความเหมาะสมมากยงขน 9.2 แนวคดเกยวกบเกมมฟเคชน Gamification

แนวโนมในการจดการเรยนรทก าลงไดรบความนยม คอ การดงการมสวนรวมในชนเรยนของผเรยนดวยการใหแรงจงใจภายในหรอรางวลทมลกษณะเปนนามธรรมหนงในวธการจดการเรยนทเปนทรจกกนดคอ เกมมฟเคชน (Gamification) ทเปนการจดการเรยนการสอนในชนเรยนปกตผสานเขากบแนวคดหรอองคประกอบทมลกษณะคลายเกมเพอสงเสรมพฤตกรรมอนพงประสงคของผเรยน 9.2.1 ความหมายของเกมมฟเคชน เกมมฟเคชน Gamification มาจาก game + ification หมายถง การท าใหเปนเกม โดยมค ากรยา คอ ค าวา gamify และ อาการนาม คอ ค าวา gamifying ซงเปนค าทเรมใชมาในชวงป ค.ศ. 2004 แตเรมไดรบความนยมในชวง




ป ค.ศ. 2010 มนกวชาการหลายทานไดใหนยามความหมายของคานไว สามารถสรปไดดงน (Deterding et al., 2011; Huotari & Hamari, 2012; J. Lee & Hammer, 2011; Zichermann & Cunningham, 2011) เกมมฟเคชนเปนกระบวนการทผสมผสานเทคนคของการออกแบบเกม กลไกของเกม และ/หรอ การน าลกษณะของความเปนเกมมาประยกตใชในบรบท ตาง ๆ เชน การศกษา ดานธรกจ ดานใจหรอดานสขภาพ เพอกระตนและดงความสนใจหรอการมสวนรวมของผชมหรอผเกยวของใหเพมขน ตวอยางเชน การใชเกมมฟเคชนเพอท าให การเรยนมความสนกมากยงขน ดวยการก าหนดกจกรรม ใหท า มการน าเสนอแตมคะแนน กระดานผน า การให รางวล ตาง ๆ เปนตน โดยสรปแลวเกมมฟเคชนเปนการน าแนวคด องคประกอบและกลไกของเกมมาประยกตใชในบรบทอน ๆ ทไมใชเกม เพอเปลยนแปลงพฤตกรรม สรางแรงจงใจและเพมการมสวนรวมทางดจทลเพอใหบรรลผลตามเปาหมายทตงไว 9.2.2 ประเภทของเกมมฟเคชน Brian (2014) ไดแบงประเภทของเกมมฟเคชน ออกเปน 2 ประเภท ไดแก 1) เกมมฟเคชนแบบปจจยภายนอก (Extrinsic gamification) เปนเกมมฟเคชนทน าองคประกอบของเกมมาใชในการจงใจภายนอก เชน การใหคะแนน การใหรางวล การแสดงแถบสถานะความกาวหนาในเกม เปนตน 2) เกมมฟเคชนแบบปจจยภายใน (Instrinsic gamification) เปนการใชกระบวนการจงใจภายในและการออกแบบพฤตกรรมเพอการมสวนรวมชองผ อน ความตองการเปนอสระ ความเปนตวของตวเอง ความตองการเปนผรอบร และความตองการบรรลเปาหมายทตงไว เปนตน โดยคณสมบตในการจงใจ เสรมแรงใหเพมการมสวนรวมของเกมมฟเคชน ไดแก 1) เกมมฟเคชนแบบปจจยภายนอก Extrinsic gamification เชน การใหคะแนน (Point) การใหรางวล (Badges as a Reward) และสถานะความก าวหน า (Progress Bar/ Leaderboard) 2) เกมม ฟ เคช นแบบป จจ ยภ าย ใน Intrinsic gamification เชน เปาหมาย (Goal) การเพมระดบความยาก (Level) ความทาทาย (Challenge) การแขงขน (Competition) การใหผลยอนกลบอยางตอเนอง (Continuous Feedback) และความสนก (Fun) 9.2.3 คณลกษณะของเกมมฟเคชน รตตมา รตนวงศา (2559) ไดกลาวถงระบบการเปลยนแปลงหรอจงใจของเกมมฟเคชนทนาสนใจทสดส าหรบผเลน ไดแก 1) การใหรางวล มนษยจะถกดงดดเมอมรางวลใหแกพฤตกรรมของพวกเขา กลไกการใหรางวลหลกพนฐานในเกมมฟเคชนอาจเปนคะแนนทท าใหชนะและ/ หรอสนคาพเศษ การไดเลอนไประดบทสงขน หรอการท าภารกจ ตาง ๆ ไดส าเรจ 2) สถานะ ผเลนตองท ากจกรรมตาง ๆ เพอใหไดคาประสบการณ การไดรบการยกยอง และไดรบความนยม ซงถอเปนแรงจงใจหลกในการเลอนไประดบทสงขน 3) การท าเปาหมายใหสาเรจ ผเลนจะรสกวาถกจงใจใหท าเปาหมายใหสาเรจผานอปสรรคและความทาทาย ตาง ๆ ในขนตอนของเกมดวยความพยายามทางานของผเลน รางวลนนมกเปนการไดรบการยกยองในชยชนะ 4) การแสดงตวตน เปนการแสดงบคลกทสรางขนเปนตวตนของตนเอง (อตลกษณ รปแบบ) 5) การแขงขน ผเลนมกถกจงใจดวยความทาทายในการแขงขน ผเลนทสามารถ ท าคะแนนไดสงสดในตารางจะรสกพงพอใจเมอเปรยบเทยบกบผลของผเลนคนอน ๆ สวนใหญแลวมกจะมตารางผลคะแนนซงแสดงกลมผเลนทไดคะแนนสงสด ระดบทผเลนอย รางวล ของทไดรบความทาทายในเกมทผเลนชนะมา ตารางนมกทาใหผเลนเกดความตองการทจะแขงขนกบผเลนคนอน ๆ และ 6) ความเออเฟอเผอแผ การเสนอความชวยเหลอเปนหนงในแรงจงใจหลกในการสรางและรกาความสมพนธของผเลนแตละคนในกลมสงคมของผเลนซงแตกตางกนไปตามความคาดหวงของผรบความชวยเหลอ เมอน าแนวคดนมาปรบใชจะชวยใหสรางองคประกอบของเกมทดงดดใจและมอทธพลตอผเลนในเกมได 9.3 การพฒนา Mobile Application ดวยวงจรการพฒนาระบบ




วฎจกรการพฒนาระบบงาน (System development Life Cycle : SDLC) SDLC เปนตวยอมาจาก Systems Development Life Cycle ในการพฒนาระบบสารสนเทศในองคกรจะตองมการวเคราะหกระบวน การท างานขององคกรเราเรยกวา System development Life Cycle (SDLC) การพฒนาระบบในองคกรเปนหนาทของนกวเคราะหระบบทจะตองท าการตดตอกบหนวยงานทตองการพฒนาระบบสารสนเทศวาการท าง านมองคประกอบอะไรบาง เชน ขนาดขององคกร รายละเอยดการท างาน ถาเปนบรษทขนาดใหญนกวเคราะหจะตองเขาใจใหชดเจนเกยวกบมาตรฐาน การท างาน กระบวนการท างาน

วฎจกรการพฒนาระบบงาน (System development Life Cycle : SDLC) หมายถง ขนตอนหรอกระบวนการในการพฒนาระบบงาน ซงมจดเรมตนในการท างานและจดสนสดของการปฏบตงาน โดยขนตอนทใชศกษาขบวนการวเคราะหและออกแบบระบบ ประกอบดวย 1) การท าความเขาใจกบปญหา 2) การรวบรวมขอมล 3) การวเคราะหระบบ 4) การออกแบบระบบ 5) การพฒนาระบบและจดท าเอกสาร 6) การทดสอบและบ ารงรกษาระบบ และ 7) การสงเสรมและการประเมนผลระบบ 9.4 ความหมายของความคดสรางสรรค J.P. Guilford (1950) อธบายวา ความคดสรางสรรค คอ ความสามารถทางสมอง อนเปนความสามารถทจะคดไดหลายทศทางหรอแบบอเนกนย (divergent thinking) มองคประกอบทส าคญคอ ความไวตอปญหา (sensitivity to problem) ความคดคลอง (fluency) ความคดยดหยน (flexibility) และความแปลกใหม (originality) ซงผมความคดสรางสรรคจะเปนคนทกลาคดและมอสระในการคด Torrance (1966) อธบายวา ความคดสรางสรรค เปน กระบวนการทางปญญาของบคคลทไวตอปญหาและสงทผดปกต การมองเหนชองวางของความรและชองโหวของหลกการ การมองเหนความไมผสมกลมกลนหรอไมประสานกนของสงตางๆและมองหาวธการแกไขปญหานน คาดเดาตงสมมตฐานเกยวกบความไมปกตนน การทดสอบตามการตงสมมตฐานและทดสอบซา รวมทงการเปลยนแปลงทมความเปนไปได แลวทดสอบซาและทายสด คอ การสอสารเกยวกบผลทไดมา อรสรนทร เพมพชรพร (2556) ไดเปรยบเทยบทฤษฎความคดสรางสรรคของ Guiford วามความไวตอปญหา มความคดคลองตว มความยดหยน และมความแปลกใหม ในขณะททฤษฎของ Torrance ไดเสนอเพมเตมแนวคดของ Guiford คอมความละเอยดลออ มการบรณาการ คดแบบกวางมากกวาคดในแนวดง หลงจากนนสรปวา ความคดสรางสรรคเปนทกษะความคดขนสงทตองอาศยความคดหลากหลายประเภท เปนการดงขอมลเดมทมอยแลวมาปรบใชหรอเปนการคดรเรมในมมมองทแตกตางไปจากเดม เปนความสามารถในการคดเชอมโยงสงรอบตว สามารถแกปญหาทหลากหลายประเภท ซงหากบคคลไดรบการสงเสรมทางดานความคดสรางสรรคอยางตอเนอง กจะท าใหทกษะความคดสรางสรรคนพฒนาขนได สรปความคดสรางสรรค หมายถง ความสามารถหรอกระบวนการทางปญญาของมนษยทมองเหนชองวางของความร มองเหนสงทคนทวไปมองไมเหน สามารถคดไดหลากหลายรปแบบ มความไวตอปญหา คดไดคลองแคลว คดยดหยนและมความแปลกใหมอนน าไปสการแกปญหาหรอน าไปประโยชนตอได Click here to enter text.

10. ระดบความพรอมเทคโนโลย 10.1 ระดบความพรอมเทคโนโลยทมอยในปจจบน

Basic Research




Basic principles observed and reported

Concept and/or application formulated

Concept demonstrated analytically or experimentally

Prototype Development

Key elements demonstrated in laboratory environments

Key elements demonstrated in relevant environments

Representative of the deliverable demonstrated in relevant environments

Pre-commercial Demonstration/Product Development and Commercialisation

Final development version of the deliverable demonstrated in operational

environment

Actual deliverable qualified through test and demonstration

Operational use of deliverable

10.2 ระดบความพรอมเทคโนโลยทจะเกดขนถางานประสบความส าเรจ

Basic Research

Basic principles observed and reported

Concept and/or application formulated

Concept demonstrated analytically or experimentally

Prototype Development

Key elements demonstrated in laboratory environments

Key elements demonstrated in relevant environments

Representative of the deliverable demonstrated in relevant environments

Pre-commercial Demonstration/Product Development and Commercialisation

Final development version of the deliverable demonstrated in operational

environment

Actual deliverable qualified through test and demonstration

Operational use of deliverable




11. ศกยภาพทางการตลาดของเทคโนโลยและนวตกรรมทจะพฒนา (เฉพาะเปาหมายท 1 หากระบเปนตวเลขได โปรดระบ)

11.1) ขนาดและแนวโนมของตลาด/โอกาสทางการตลาด ..................................................-................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................

11.2) ความสามารถในการแขงขน (คแขง/ตนทน) ........................................-......................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................

12. วธการด าเนนการวจย งานวจยนคณะผวจยด าเนนการวจยและพฒนาโดยใชระเบยบวธวจยการวจยแบบผสมผสาน (mixed

method) ประกอบดวย การวจยเชงปรมาณ (quantitative study) และเชงคณภาพ (qualitative study) ดวยการวเคราะหเอกสาร (documentary analysis) รวมกบการสมภาษณเชงลก (in-depth interview) โดยผวจยไดก าหนดขอบเขตของการวจยดงน ซงผวจยแบงการวจยออกเปน 3 ระยะ ดงน

ระยะท 1 ศกษาองคประกอบของรปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา แบงเปน 3 ขนตอน ดงน

1.1 ศกษาทฤษฎ แนวคดหลกการและงานวจยทเกยวของกบการออกแบบการเรยนการสอน แนวคดเกมมฟเคชน การออกแบบเกมและการพฒนาเกมโมบายแอปพลเคชน และความคดสรางสรรค โดยผวจยท าการรวบรวมรายละเอยดจากต ารา/งานวจย/บทความวชาการ/บทความวจย/เอกสารอนๆทเกยวของ แลววเคราะหขอมลดวยวธการวเคราะหเนอหา (Content Analysis) 1.2 ศกษาขอมลเบองตนจากผทรงคณวฒเกยวกบการออกแบบสงแวดลอมและองคประกอบตางๆของโมบายแอปพลเคชนทเหมาะสมส าหรบเดกประถมศกษาเพอสงเสรมความคดสรางสรรค โดยวธการจดสนทนากลม (Focus Group) จ านวน 10 ทาน

1.3 น าขอมลทไดมาออกแบบและพฒนาเนอเรอง เนอหา ตวละคร การใหคะแนน (Point) การใหรางวล (Badge as a Reward) สถานะความกาวหนา (Leaderboard) เงอนไขและกฎตางๆ เพอใหสอดคลองกบองคประกอบตาง ๆ ในโมบายแอปพลเคชน

1.4 ตรวจสอบคณภาพดานเนอหาในโมบายแอปพลเคชนโดยผทรงคณวฒทางดานเนอหาทสงเสรมความคดสรางสรรค จ านวน 5 ทาน

ระยะท 2 สรางโมบายแอปพลเคชนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา

2.1 ออกแบบ (ราง) รปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนประถมศกษา

2.2 น า (ราง) รปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนประถมศกษาไปใหผทรงคณวฒรบรอง จ านวน 5 ทาน




2.3 ออกแบบและพฒนาโมบายแอปพลเคชนตามแนวคดเกมมฟเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา

2.4 ทดสอบความประสทธภาพและความเสถยรของโปรแกรมโมบายแอปพลเคชนตามแนวคดเกมมฟเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษากบผเรยน จ านวน 10 คน

2.5 ตรวจสอบคณภาพการใชงานและประสทธภาพของโมบายแอปพลเคชนเปนผทรงคณวฒทางดานไอท จ านวน 5 ทาน

2.6 ปรบปรงความเสถยรของโปรแกรมโมบายแอปพลเคชนตามแนวคดเกมมฟเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษากบผเรยนหลงจากไดรบค าแนะน า

ระยะท 3 ทดลองใชงานโมบายแอปพลเคชนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา

3.1 น ารปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนประถมศกษาไปทดลองใชกบนกเรยนชนประถมศกษาตอนปลาย จ านวน 40 คน

3.2 วเคราะหผลการทดลองใชดวยสถต เพอเปรยบเทยบกอนและหลงใชรปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนประถมศกษา โดยมแบบแผนการทดลอง One-Group pretest-posttest Design

3.3 น าผลทไดจากการทดลองใชรปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนประถมศกษามาปรบรปแบบฯ ใหมความเหมาะสมและสมบรณมากขน

3.4 น ารปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนประถมศกษาทผานการปรบแกไขแลว ไปใหผทรงคณวฒรบรอง จ านวน 5 ทาน 13. เอกสารอางองของโครงการวจย เกรยงศกด เจรญวงศศกด. (2553). การคดเชงสรางสรรค. กรงเทพฯ: ซกเซส มเดย. ทศนา แขมมณ. (2555). บณฑตศกษาในศตวรรษท 21: การปรบหลกสตรและการสอน. Paper presented at the

โครงการเสวนาวชาการ ภาควชาหลกสตรและการสอน เรอง การสอน วจยและผลตผลงานวชาการในสาขาวชาหลกสตรและการสอน: ประสบการณจากอดตสอนาคตทยงยน, คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

พจตรา ธรรมสถตย. (2552). ผลของการเรยนแบบรวมมอผานเวบโดยใชกรณตวอยางดวยการแบงกลมสมฤทธทางการเรยนและการแขงขนระหวางกลมดวยเกมทมตอความสามารถในการคดแกปญหาแลผลสมฤทธทางการเรยน กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรมของนกเรยนมธยมศกษาปท 3. (ปรญญามหาบณฑต), จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

พรพมล รอดเคราะห. (2550). ผลของรปแบบของการใหผลปอนกลบ ในเกมมลตมเดยเพอการศกษา ทมตอผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 ทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตรแตกตางกน. (ปรญญามหาบณฑต), จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

พฒนานสรณ สถาพรวงศ. (2532). การพฒนารปแบบการสอนเพอพฒนาความคดสรางสรรคทางวทยาศาสตรส าหรบนกเรยนมธยมศกษา. (ปรญญาดษฎบณฑต), จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

รตตมา รตนวงศา. (2559). การพฒนารปแบบการเรยนการสอนในสภาพแวดลอมแบบเกมมฟเคชนโดยใชการออกแบบเปนฐานรวมกบเครองมอทางทศนะเพอสงเสรมการรทางทศนะและแรงจงใจใฝสมฤทธสาหรบนสตนกศกษาระดบปรญญาบณฑต. (ปรญญาดษฎบณฑต), จฬาลงกรณมหาวทยาลย.




วรตน คมค า. (2534). การพฒนาความคดสรางสรรคของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ทเรยนวชาศลปศกษาดวยกลวธระดมสมอง. (ปรญญามหาบณฑต), จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

วรยะ ฤาชยพาณชย (2555) (Producer). (2555, 22 กนยายน 2555). แนวทางการเรยนการสอนเพอเตรยมเขาสประชาสงคมอาเซยน. [ไฟลวดโอ] Retrived from http://www.youtu.be/o6k5LTylqDM

สทธกรานต อนกลรงสรรค. (2554). ผลของมนเกมทมการก ากบตนเองทสงผลตอผลสมฤทธในการอานภาษาองกฤษอยางมวจารณญาณของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6. (ครศาสตรมหาบณฑต), จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ส านกงานพฒนาธรกรรมทางอเลกทรอนกส องคการมหาชน. (2560). รายงานผลการส ารวจพฤตกรรมผใชอนเทอรเนตในประเทศไทย ป 2560. Retrived from http://www.etda.or.th/publishing-detail/thailand-internet-user-profile-2017.html

ส านกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา. (2551). รายงานประจ าป 2551 (1 ตลาคม 2550 - 30 กนยายน 2551. Retrieved 20 กนยายน 2555

อรวรรณ ตนสวรรณรตน. (2552). ผลของการจดกจกรรมการเรยนรคณตศาสตรโดยใชกระบวนการแกปญหาทมตอความสามารถในการแกปญหาและความคดสรางสรรคทางคณตศาสตรของนกเรยน ชนมธยมศกษา ปท 2 .(ปรญญาครศาสตรมหาบณฑต), จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

อรสรนทร เพมพชรพร. (2556). การพฒนาโปรแกรมสงเสรมการตดตามสารบบจ าแนกของบลมฉบบปรบปรงทมตอผลงานสรางสรรคทางศลปะของนกเรยนประถมศกษาปท 6. (ปรญญามหาบณฑต), จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

อานนท เอออมากล. (2549). ผลของการใชเกมดจทอลในการเรยนฟสกสทมตอความสามารถในการคดอยางมวจารณญาณและความสามารถในการคดแกปญหาของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย กรงเทพมหานคร. (ปรญญามหาบณฑต), จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

Brian, B. (2014). Gartner Redefines Gamification. Retrieved from http://blogs.gartner.com/brian_burke/2014/04/04/gartner-redefines-gamification

Deterding, S., Dixon, D., Khaled, R., & Nacke, L. (2011). From game design elements to gamefulness: defining gamification. Paper presented at the Proceedings of the 15th international academic MindTrek conference: Envisioning future media environments.

Guiford, J.P.(1950). Creativity. America Psychologist, 5, 11. Huotari, K., & Hamari, J. (2012). Defining gamification: a service marketing perspective. Paper

presented at the Proceeding of the 16th International Academic MindTrek Conference. Lee, J., & Hammer, J. (2011). Gamification in education: What, how, why bother? Academic

exchange quarterly, 15(2), 146. Torrance,E.P. (1966). Rewarding Creative Behavior: Experience in Classroom Activity. Englewood

Cliffs, New York: Prentice-Hall. Zichermann, G., & Cunningham, C. (2011). Gamification by design: Implementing game mechanics

in web and mobile apps: " O'Reilly Media, Inc.". 14. ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 1. ประโยชนทางวชาการ 1.1 ไดรปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา




http://www.youtu.be/o6k5LTylqDM

1.2 ไดรายงานการวจยทแสดงถงวทยาการวจยทมประโยชนตอนกวชาการ คร/อาจารย นกวจย นสตนกศกษา หรอบคคลทวไปทสนใจเกยวกบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา 2. ประโยชนเชงนโยบาย การวจยในครงนมเนอหาสาระวาดวยการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา ผลการวจยจะสามารถใชเปนแนวทางในการก าหนดนโยบายของประเทศเกยวกบการจดการเรยนการสอนทสงเสรมใหนกเรยนระดบชนประถมศกษามความคดสรางสรรคเพมมากขน 3. ประโยชนในระดบปฏบต รปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา อนเปนผลจากการวจยในครงน มรายละเอยดของรปแบบ และองคประกอบส าหรบการจดการเรยนการสอนฯ ซงหนวยงานทางการศกษา โรงเรยนสามารถน าไปปฏบตไดจรงหรอน าไปปรบประยกตใชไดบางสวน นอกจากน โมบายแอปพลเคชน บคคลทวไป เดกนกเรยน ผใหญ สามารถดาวนโหลดไปใชเพอสงเสรมความคดสรางสรรคได การน าไปใชประโยชนในดาน ดานวชาการ ผทน าผลการวจยไปใชประโยชน

ผใช การใชประโยชน เดกนกเรยนหรอเยาวชน ไดใชโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรค ครอาจารยในระดบการศกษาขนพนฐาน สามารถน ารปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเค

ชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา ไปใชปฏบตไดจรง

อาจารยในระดบอดมศกษา สามารถน ารปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา ไปปรบกบนสต นกศกษาในระดบอดมศกษาตอได

กระทรวงศกษาธการ คณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

สามารถขอคนพบน ไปใชในการก าหนดนโยบายในการก าหนดหลกสตร การจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยการใชรปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชน เพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษาได

15. แผนการถายทอดเทคโนโลยหรอผลการวจยสกลมเปาหมาย เผยแพรองคความรดานวชาการอนเกดจากการวจยสกลมเปาหมายผานการประชม สมมนา บทความวจย และเผยแพรในรปของรายงานการวจย




16. ระยะเวลาการวจย ระยะเวลาโครงการ 1 ป 0 เดอน วนทเรมตน 1 ตลาคม 2561 วนทสนสด 30 กนยายน 2562

แผนการด าเนนงานวจย (ปทเรมตน – สนสด)

ป(งบประมาณ) กจกรรม ต.ค. พ.ย. ธ.ค. ม.ค. ก.พ. ม.ค. เม.ย. พ.ค. ม.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย.

รอยละของกจกรรมใน

ปงบประมาณ

2562 1. ศกษาทฤษฎ แนวคดหลกการและงานวจยทเกยวของกบการออกแบบการเรยนการสอน แนวคดเกมมฟเคชน การออกแบบเกมและการพฒนาเกมโมบายแอปพลเคชน และความคดสรางสรรค

x x 5

2562 2. ศกษาขอมลเบองตนจากผทรงคณวฒเกยวกบการออกแบบสงแวดลอมและองคประกอบตางๆของโมบายแอปพลเคชนทเหมาะสมส าหรบเดกประถมศกษาเพอสงเสรมความคดสรางสรรค โดยวธการจดสนทนากลม (Focus Group)

x 5

2562 3. น าขอมลทไดมาออกแบบและพฒนาเนอเรอง เนอหา ตวละคร การใหคะแนน (Point) การใหรางวล (Badge as a Reward) ฯ เงอนไขและกฎตางๆ เพอใหสอดคลองกบองคประกอบตาง ๆ ในโมบายแอปพลเคชน

x x 5

2562 4. ตรวจสอบคณภาพดานเนอหาในโมบายแอปพลเคชนโดยผทรงคณวฒทางดานเนอหาทสงเสรมความคดสรางสรรค

x 5

2562 5. ออกแบบ (ราง) รปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนประถมศกษา

x x 5

2562 6. น า (ราง) รปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนประถมศกษาไปใหผทรงคณวฒรบรอง

x 5

2562 7. ออกแบบและพฒนาโมบายแอปพลเคชนตามแนวคดเกมมฟเคชนเพอสงเสรม

x x x x 15







ความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา

2562 8. ทดสอบความประสทธภาพและความเสถยรของโปรแกรมโมบายแอปพลเคชนตามแนวคดเกมมฟเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษากบผเรยน

x 5

2562 9. ตรวจสอบคณภาพการใชงานและประสทธภาพของโมบายแอปพลเคชนเปนผทรงคณวฒทางดานไอท

x x 5

2562 10. ปรบปรงความเสถยรของโปรแกรมโมบายแอปพลเคชนตามแนวคดเกมมฟเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษากบผเรยนหลงจากไดรบค าแนะน า

x x 5

2562 11. น ารปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนประถมศกษาไปทดลองใชกบนกเรยนชนประถมศกษาตอนปลาย

x x 15

2562 12. วเคราะหผลการทดลองใชดวยสถต เพอเปรยบเทยบกอนและหลงใชรปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนประถมศกษา

x 5

2562 13. น าผลทไดจากการทดลองใชรปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนประถมศกษามาปรบรปแบบฯ ใหมความเหมาะสมและสมบรณมากขน

x 5

2562 14. น ารปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนประถมศกษาทผานการปรบแกไขแลว ไปใหผทรงคณวฒ

x 5







รบรอง 2562 15. ถายทอดเทคโนโลย ประชาสมพนธ

แอปพลเคชนวจยสกลมเปาหมาย เชน เดก เยาวชน คร บคคลทวไป เมอสนสดการวจย

x x 5

2562 16. จดท ารายงานการวจยวจยฉบบสมบรณ

x 5

รวม 100 17. งบประมาณของโครงการวจย

17.1 แสดงรายละเอยดประมาณการงบประมาณตลอดโครงการ (กรณของบประมาณเปนโครงการตอเนอง ระยะเวลาด าเนนการวจยมากกวา 1 ป ใหแสดงงบประมาณตลอดแผนการด าเนนงาน)

ปทด าเนนการ ปงบประมาณ งบประมาณทเสนอขอ ปท 1 2562 1,674,688 ปท 2 - - รวม - 1,674,688

17.2 แสดงรายละเอยดประมาณการงบประมาณปทเสนอขอ

ประเภทงบประมาณ รายละเอยด งบประมาณ (บาท) งบบคลากร คาตอบแทนหวหนาโครงการ

(15% ของงบประมาณทเสนอขอ บาท) 218,437.50

งบด าเนนการ : คาตอบแทน 1. คาพมพรายงานวจยและเครองมอวจย เหมาจาย

10,000

งบด าเนนการ : คาตอบแทน 2. คาจางผชวยนกวจยวฒปรญญาตร 1 คน ไมเกน 4 เดอน เดอนละ 15,000 บาท

60,000

งบด าเนนการ : คาตอบแทน 3. คาลวงเวลา ระยะท 1 (2 คน x 4 ชวโมง x 15 วน) x 50 บาท ระยะท 2 (2 คน x 4 ชวโมง x 15 วน) x 50 บาท ระยะท 3 (2 คน x 4 ชวโมง x 15 วน) x 50 บาท

18,000

งบด าเนนการ : คาตอบแทน 3. คาตอบแทนผทรงคณวฒ พรอมคาเดนทางในการตรวจสอบคณภาพและความเหมาะสมของรปแบบฯ (Focus Group) จ านวน 10 ทาน เหมาจายทานละ 2,000 บาท รวม 20,000 บาท (ระยะท 1)

20,000

งบด าเนนการ : คาตอบแทน 4. คาตอบแทนผทรงคณวฒในการตรวจสอบคณภาพดานเนอหาในโมบายแอปพลเคชน จ านวน 5 ทาน เหมาจายทานละ 2,000 บาท รวม 10,000 บาท (ระยะท 1)

10,000




ประเภทงบประมาณ รายละเอยด งบประมาณ (บาท) งบด าเนนการ : คาตอบแทน 5. คาตอบแทนผทรงคณวฒในการตรวจ

รบรอง (ราง) รปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชน จ านวน 5 ทาน เหมาจาย ทานละ 2,000 บาท รวม 10,000 บาท (ระยะท 2)

10,000

งบด าเนนการ : คาตอบแทน 6. คาตอบแทนผทดสอบประสทธภาพและความเสถยรของโปรแกรมโมบายแอปพลเคชนฯ จ านวน 10 คน เหมาจายทานละ 1,000 บาท รวม 10,000 บาท (ระยะท 2)

10,000

งบด าเนนการ : คาตอบแทน 7. คาตอบแทนผทรงคณวฒดานเทคโนโลยสารสนเทศ เพอบทดสอบการใชงานความเสถยรของโปรแกรมโมบายแอปพลเคชนฯ จ านวน 5 คน เหมาจายทานละ 2,000 บาท รวม 10,000 บาท (ระยะท 2)

10,000

งบด าเนนการ : คาตอบแทน 8. คาตอบแทนตวอยางในการทดลองใชรปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนฯ จ านวน 40 คน เหมาจายคนละ 1,000 บาท รวม 40,000 บาท (ระยะท 3)

40,000

งบด าเนนการ : คาตอบแทน 9. คาตอบแทนผทรงคณวฒในการตรวจรบรองรปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชน จ านวน 5 ทาน เหมาจาย ทานละ 2,000 บาท รวม 10,000 บาท (ระยะท 3)

10,000

งบด าเนนการ : คาใชสอย 1. คาจดประชมเพอพจารณารปแบบ (Focus Group) 1 ครง 1.1 คาอาหารวางและอาหารกลางวน จ านวน 10 คน คนละ 200 บาท รวม 2,000 บาท 1.2 คาหองประชม 5,500 บาท 1.3 คาส าเนาเอกสารประกอบการประชม 12 ชด ๆ ละ 100 เปนเงน 1,200 บาท

10,700

งบด าเนนการ : คาใชสอย 2. คาส าเนาเอกสาร 5,000 งบด าเนนการ : คาใชสอย 3. คาบรหารโครงการ (คาโทรศพท คา

สาธารณปโภคตางๆ ฯลฯ) 15,000




ประเภทงบประมาณ รายละเอยด งบประมาณ (บาท) งบด าเนนการ : คาใชสอย 4. คาบรรณาธกรภาษาในบทคดยอของ

ผเชยวชาญดานภาษา 800

งบด าเนนการ : คาใชสอย 5. คาพาหนะเหมาจายพรอมน ามนเชอเพลง (3,500 ตอวน) 8 วน วนท 1-3 เดนทางตดตอประสานผทรงคณวฒเพอชแจงและท าความเขาใจ วนท 4 เดนทางตดตอประสานโรงเรยนระดบประถมศกษาเพอชแจงและท าความเขาใจ วนท 5 เดนทางตดตอผพฒนาโปรแกรมโมบายแอปพลเคชนเพอชแจงแนวทางในการพฒนาโปรแกรมฯ วนท 6 เดนทางตดตอผพฒนาโปรแกรม (รอบท 2 เพอปรบปรงโปรแกรมตามค าแนะน าของผเชยวชาญ) วนท 7-8 เดนทางเกบขอมลทดลองรปแบบ การจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกม มฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนฯ กบโรงเรยนเปนตวอยางทดลอง (กอนและหลง)

28,000

งบด าเนนการ : คาใชสอย 6. คาวสดส านกงาน 10,000 งบด าเนนการ : คาใชสอย 7. คาใชจายในการวเคราะหขอมลดวย

คอมพวเตอร 20,000

งบด าเนนการ : คาใชสอย 8. คาจดท ารายงานการวจย จ าวน 35 เลม + เพมจ านวนนกวจยคนละ 10 เลม เลมละ 250 บาท รวม 55 เลม

13,750

งบด าเนนการ : คาใชสอย 9. คาจดทะเบยน Domain name และการดแลและปรบปรงระบบ 2 ป

20,000

งบด าเนนการ : คาใชสอย 10. คาวเคราะหโครงสรางระบบฐานขอมลและจดท าโครงสราง คลงความรส าหรบสรางสรรค

150,000

งบด าเนนการ : คาใชสอย 11. คาออกแบบ storyboard และผลตสอเพอพฒนาความคดสรางสรรคในรปแบบของ - อนโฟกราฟก 50,000 บาท - โมชนกราฟก 150,000 บาท - จโฟกราฟก 100,000 บาท

300,000

งบด าเนนการ : คาใชสอย 12. คาออกแบบ และจดท า User Interface หนาตาของ Appliation และ Web App เพอรองรบการท างานใน Smartphone Tablet และ Computer

100,000




ประเภทงบประมาณ รายละเอยด งบประมาณ (บาท) งบด าเนนการ : คาใชสอย 13. คาพฒนาโปรแกรมโมบายแอปพลเคชน

เพอสงเสรมความคดสรางสรรค ประกอบดวย Application ใน Smartphone 200,000 บาท Application ใน Tablet 200,000 บาท Application ใน Web App 150,000 บาท

550,000

งบด าเนนการ : คาใชสอย 14. คาออกแบบและผลตสอเพอการประชาสมพนธ ประกอบดวย แผนพบ ขนาด A4 จ านวน 500 แผน (แผนละ30 บาท) 15,000 บาท คมอการใชงานโปรแกรม 200 เลม (เลมละ 100 บาท) 20,000 บาท

35,000

งบลงทน : ครภณฑ - - รวม 1,674,688

17.3 เหตผลความจ าเปนในการจดซอครภณฑ (พรอมแนบรายละเอยดครภณฑทจะจดซอ)

ชอครภณฑ

ครภณฑทขอสนบสนน ลกษณะการใชงานและความจ าเปน

การใชประโยชนของครภณฑนเมอ

โครงการสนสด

สถานภาพ ครภณฑใกลเคยงทใช ณ ปจจบน

(ถาม)

สถานภาพการใชงาน ณ ปจจบน

- ไมมครภณฑน - - - - - ไมมครภณฑน - - - -

18. ผลผลต (Output) จากงานวจย

ผลงานทคาดวาจะไดรบ รายละเอยดของ

ผลผลต

จ านวนนบ หนวยนบ

ระดบ ความ ส าเรจ

ป 2562

ป 2563

ป 2564

ป 2565

ป 2566 รวม

1. ตนแบบผลตภณฑ โดยระบ ดงน 1.1 ระดบอตสาหกรรม - - - - - - - ตนแบบ Primary

Result

1.2 ระดบกงอตสาหกรรม - - - - - - - ตนแบบ Primary Result

1.3 ระดบภาคสนาม - - - - - - - ตนแบบ Primary Result

1.4 ระดบหองปฏบตการ - - - - - - - ตนแบบ Primary Result

2.ตนแบบเทคโนโลย โดยระบ ดงน

2.1 ระดบอตสาหกรรม - - - - - - - ตนแบบ Primary Result

2.2 ระดบกงอตสาหกรรม - - - - - - - ตนแบบ Primary Result

2.3 ระดบภาคสนาม โมบายแอปพลเคชนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชน

ประถมศกษา

- 1 - - - -

ตนแบบ

Primary Result

2.4 ระดบหองปฏบตการ - - - - - - - ตนแบบ Primary Result

3. กระบวนการใหม โดยระบ ดงน





ผลผลต



ป 2562

ป 2563

ป 2564

ป 2565

ป 2566 รวม

3.1 ระดบอตสาหกรรม - - - - - - - กระบวนการ

Primary Result

3.2 ระดบกงอตสาหกรรม - - - - - - - กระบวนการ

Primary Result

3.3 ระดบภาคสนาม - - - - - - - กระบวนการ

Primary Result

3.4 ระดบหองปฏบตการ - - - - - - - กระบวนการ

Primary Result

4.องคความร (โปรดระบ) 4.1 รปแบบการจดการเรยนการสอนทสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยน

รปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา

- 1 - - - -

เรอง

Primary Result

4.2 ..…………… - - - - - - - เรอง Primary Result

4.3 ..…………… - - - - - - - เรอง Primary Result

5. การใชประโยชนเชงพาณชย 5.1 การถายทอดเทคโนโลย

- - 1 - - - - ครง

Primary Result

5.2 การฝกอบรม - - 1 - - - - ครง Primary Result

5.3 การจดสมมนา - - 1 - - - - ครง Primary Result

6. การใชประโยชนเชงสาธารณะ 6.1 การถายทอดเทคโนโลย

จดท าเอกสารสอประชาสมพนธไปยงสถานศกษาทวประเทศเพอใหเยาวชนและบคคลทวไปไดใชโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรค

- - - - - -

ครง

Primary Result

6.2 การฝกอบรม จดฝกอบรมคร บคลากรทางการศกษาเพอใชโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา โดยใชรปแบบการจดการเรยนการสอนตามแนวคดเกมมฟเคชน

- - - - - -

ครง

Primary Result

6.3 การจดสมมนา จดสมมนาการใชโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมการเรยนรในยค 4.0 ใหกบหนวยงานทางการศกษาหรอบคลากรท

- - - - - -

ครง

Primary Result





ผลผลต



ป 2562

ป 2563

ป 2564

ป 2565

ป 2566 รวม

สนใจ 7. การพฒนาก าลงคน 7.1 นศ.ระดบปรญญาโท - - - - - - - คน Primary

Result 7.2 นศ.ระดบปรญญาเอก

- - - - - - - คน Primary Result

7.3 นกวจยหลงปรญญาเอก


7.4 นกวจยจากภาคเอกชน ภาคบรการและภาคสงคม


8. ทรพยสนทางปญญา ไดแก สทธบตร/ลขสทธ/เครองหมายการคา/ความลบทางการคา เปนตน (โปรดระบ) 8.1 ............... - - - - - - - เรอง Primary

Result 8.2 ............... - - - - - - - เรอง Primary

Result 8.3 ............. - - - - - - - เรอง Primary

Result 9. บทความทางวชาการ 9.1 วารสารระดบชาต บทความวชาการ :

องคประกอบและขนตอนในการพฒนาโมบายแอปพลเคชนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา

- 1 - - - -

เรอง

Primary Result

9.2 วารสารระดบนานาชาต

บทความวจย : รปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา

1 - - - - -

เรอง

Primary Result

10. การประชม/สมมนาระดบชาต 10.1 น าเสนอแบบปากเปลา

เขารวมน าเสนอ บทความวชาการ : องคประกอบและขนตอนในการพฒนาโมบายแอปพลเคชนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา

- 1 - - - -

ครง

Primary Result

10.2 น าเสนอแบบโปสเตอร

- - - - - - - ครง

Primary Result

11. การประชม/สมมนาระดบนานาชาต





ผลผลต



ป 2562

ป 2563

ป 2564

ป 2565

ป 2566 รวม

11.1 น าเสนอแบบปากเปลา

เขารวมน าเสนอ บทความวจย : รปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา

- 1 - - - -

ครง

Primary Result

11.2 น าเสนอแบบโปสเตอร

- - - - - - - ครง

Primary Result

19. ผลลพธ (Outcome) ทคาดวาจะไดตลอดระยะเวลาโครงการ

ชอผลลพธ ประเภท ปรมาณ รายละเอยด 1. สงเคราะหองคประกอบของรปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา

เชงปรมาณ 1 ชน รายงานผลการสงเคราะหองคประกอบของรปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา

2. โมบายแอปพลเคชนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา

เชงปรมาณ 1 แอปพลเคชน

โปรแกรมโมบายแอปพลเคชนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา

3. รปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา

เชงปรมาณ 1 ชน รปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผาน โมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา

4. ผลการใชรปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา

เชงปรมาณ 1 ชน ผลจากการทดลองใชรปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา

5. ขอเสนอแนะเชงนโยบายในการจดการศกษาเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษาโดย

เชงปรมาณ 1 ชน ขอเสนอแนะเชงนโยบายในการจดการศกษาเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชน




ใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชน

ประถมศกษา

20. ผลกระทบ (Impact) ทคาดวาจะไดรบ

ชอผลงาน ลกษณะผลงาน กลมเปาหมาย / ผใชประโยชน

ผลกระทบทคาดวาจะไดรบ

โปรแกรมโมบายแอปพลเคชนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา

โปรแกรมประยกตทใชแนวคดเกมมฟเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา ทผใชงานสามารถเขาถงการใชงานหลากหลายไดแก smartphone, tablet และคอมพวเตอร

เดกเยาวชน ในระดบชนประถมศกษาตอนปลาย นสตนกศกษา คร อาจารยและบคลากรทางการศกษา ผปกครอง สถานศกษา

ผ เร ยนจะได ม เคร อ งม อ ในการสงเสรมความคดสรางสรรคอนจะน าไปใชในการตอยอดความรและน าไปสการคดคนและสรางสรรคนวตกรรม เพ อตอบ โจทยห รอแกปญหาของประเทศชาตในยค Thailand 4.0

ตนแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา

องคประกอบและขนตอนในการจดการเรยนการสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา

นสตนกศกษา คร อาจารยและบคลากรทางการศกษา สถานศกษา

คร อาจารยและบคลากรทางการศกษาไดรปแบบในการจดการเรยน การสอนโดยใชแนวคดเกมมฟเคชนผานโมบายแอปพลเคชนเพอสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษา ไปประยกตใชในการจดการศกษา

21. การตรวจสอบทรพยสนทางปญญาหรอสทธบตรทเกยวของ

ไมมการตรวจสอบทรพยสนทางปญญา และ/หรอ สทธบตรทเกยวของ ตรวจสอบทรพยสนทางปญญาแลว ไมมทรพยสนทางปญญา และ/หรอ สทธบตรทเกยวของ ตรวจสอบทรพยสนทางปญญาแลว มทรพยสนทางปญญา และ/หรอ สทธบตรทเกยวของ รายละเอยดทรพยสนทางปญญาทเกยวของ

หมายเลขทรพยสนทางปญญา

ประเภททรพยสน ทางปญญา

ชอทรพยสนทางปญญา ชอผประดษฐ ชอผครอบครอง

สทธ

22. มาตรฐานการวจย มการใชสตวทดลอง




มการวจยในมนษย มการวจยทเกยวของกบงานดานเทคโนโลยชวภาพสมยใหม มการใชหองปฎบตการทเกยวกบสารเคม

23. หนวยงานรวมลงทน รวมวจย รบจางวจย หรอ Matching fund

ประเภท ชอหนวยงาน/บรษท แนวทางรวมด าเนนการ การรวมลงทน จ านวนเงน

(In cash (บาท))

ภาคการศกษา (มหาวทยาลย/สถาบนวจย)

- - ไมระบ -

ภาคอตสาหกรรม (รฐวสาหกจ/บรษทเอกชน)

- - ไมระบ -

*กรณมการลงทนรวมกบภาคเอกชน ใหจดท าหนงสอแสดงเจตนาการรวมทนวจยพฒนาประกอบการเสนอขอ

24. สถานทท าการวจย ในประเทศ/ตางประเทศ

ชอประเทศ/จงหวด

พนททท าวจย ชอสถานท พกดสถานท GPS (ถาม) ละตจด ลองจจด

ในประเทศ นนทบร หองปฏบตการ มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช 13.9111 100.5376 ในประเทศ ปทมธาน ภาคสนาม โรงเรยนอนบาลปทมธาน 14.0214 100.5272 ตางประเทศ - ส านกงาน - - -

*องศาทศนยม (DD)

25. สถานทใชประโยชน ในประเทศ/ตางประเทศ

ชอประเทศ/จงหวด

ชอสถานท พกดสถานท GPS (ถาม)

ละตจด ลองจจด ในประเทศ กรงเทพมหานคร โรงเร ยน ในส งก ดการศ กษ าข น

พนฐาน 999.99999 999.99999

ในประเทศ - - - - ตางประเทศ - - - -

*องศาทศนยม (DD)

26. การเสนอขอเสนอหรอสวนหนงสวนใดของงานวจยนตอแหลงทนอน หรอเปนการวจยตอยอดจากโครงการวจยอน ม ไมม

หนวยงาน/สถาบนทยน ......................................................................................................... .................... ชอโครงการ ......................................................................................................... ....................

ระบความแตกตางจากโครงการน ................................................................................................. ...................................................................................




............................................................................................................................. .....................................................

............................................................................................................................. ..................................................... สถานะการพจารณา ไมมการพจารณา โครงการไดรบอนมตแลว สดสวนทนทไดรบ .......... % โครงการอยระหวางการพจารณา

27. ค าชแจงอน ๆ (ถาม) ………………………………………………………………………-………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 28. ลงลายมอชอ หวหนาโครงการวจย พรอมวน เดอน ป

ลงชอ................................................. ( นายชตวฒน สวตถพงศ )

หวหนาโครงการวจย

วนท.......... เดอน ....................... พ.ศ. ..........




หหวหนนาโครงการ

ประวหตตสสวนตหว :

ชชชอ - นามสกกล นาย ชกตตววฒนน สกววตถตพงศน

Chutiwat Suwatthipong

ววน/เดชอน/ปปเกตด 5 พฤศจตกายน 2525

หนนวยงานสวงกวด มหาวตทยาลวยสกโขทวยธรรมาธตราช

ททชอยยนททชสามารถตตดตนอไดดสะดวก 9/9 หมยน 9 ต.บางพยด อ.ปากเกรรด จ.นนทบกรท 11120

025047839 โทรศวพทน/โทรสาร

มชอถชอ

อทเมลน

0894118054

[email protected]

ประวหตตการศศกษา

พ.ศ. 2547 ปรตญญาตรท มวธยมศศกษา (การสอนวตทยาศาสตรน-คอมพตวเตอรนการศศกษา) จกฬาลงกรณนมหาวตทยาลวย

พ.ศ. 2551 ปรตญญาโท วตจวยการศศกษา จกฬาลงกรณนมหาวตทยาลวย

พ.ศ. 2557 ปรตญญาเอก เทคโนโลยทและสชชอสารการศศกษา จกฬาลงกรณนมหาวตทยาลวย

ประวหตตการททางาน

สาขาวตชาการทททมทความชทานาญพตเศษ

การออกแบบการเรทยนการสอน การออกแบบสชชอเพชชอการปฏตสวมพวนธน การววดและประเมตนผล การวตจวยทางเทคโนโลยทการศศกษา ฯลฯ

การถนายทอดความรยดการใชดเทคโนโลยทเพชชอการจวดการเรทยนการสอนในศตวรรษททช 21

ประสบการณณทททเกททยวขนองกหบการดทาเนตนการวตจหย

โครงการวตจหยทททอยยสระหวสางดทาเนตนการ

ชชชอโครงการ รยปแบบชกมชนการเรทยนรยดออนไลนนเพชชอเสรตมสรดางการจวดการความรยดดดานการวตจวย สสาหรวบนวกศศกษาระดวบบวณฑตต

ศศกษา มหาวตทยาลวยสกโขทวยธรรมาธตราช

แหลนงทกน

ตสาแหนนง

ววนททชสตสนสกด

สถาบวนวตจวยและพวฒนา มหาวตทยาลวยสกโขทวยธรรมาธตราชหววหนดาโครงการ

31/8/2561

ผยนรสวมวตจหย

ประวหตตสสวนตหว :

ชชชอ - นามสกกล นางสาว ธนวทณวฏฐน ฉวตรภวครวตนน

Thanathnuth Chatpakkarattana

ววน/เดชอน/ปปเกตด 24 พฤศจตกายน 2523

หนนวยงานสวงกวด มหาวตทยาลวยสกโขทวยธรรมาธตราช

ททชอยยนททชสามารถตตดตนอไดดสะดวก สสานวกเทคโนโลยทการศศกษา มหาวตทยาลวยสกโขทวยธรรมาธตราช เลขททช 9/9 หมยน 9 ต.บางพยด อ.ปาก

เกรรด จ.นนทบกรท 11120

02 504 7848 และ 7861 โทรศวพทน/โทรสาร

มชอถชอ

อทเมลน

090 963 9572, 090 101 5997

[email protected]

ประวหตตการศศกษา

พ.ศ. 2545 เทคโนโลยทการศศกษา มหาวตทยาลวยศตลปากร

พ.ศ. 2548 โสตทวศนศศกษา จกฬาลงกรณนมหาวตทยาลวย

พ.ศ. 2556 เทคโนโลยทและสชชอสารการศศกษา จกฬาลงกรณนมหาวตทยาลวย

ประวหตตการททางาน

พ.ศ. 2548 - 2549 ผยดควบคกมการผลตตรายการโทรทวศนน บรตษวท ดทนนาดย จสากวด

พ.ศ. 2549 - 2553 อาจารยนประจสาหลวกสยตรเทคโนโลยทและสชชอสารการศศกษา วตทยาลวยการฝฝกหวดครย มหาวตทยาลวยราชภวฏพระนคร

พ.ศ. 2553 - 0 อาจารยนประจสาสสานวกเทคโนโลยทการศศกษา มหาวตทยาลวยสกโขทวยธรรมาธตราช

สาขาวตชาการทททมทความชทานาญพตเศษ

การออกแบบและผลตตสชชอการศศกษา การพวฒนาและการออกแบบใชดนววตกรรมเพชชอการเรทยนรยร

ประสบการณณทททเกททยวขนองกหบการดทาเนตนการวตจหย

หหวหนนาโครงการ

โครงการบรตการวตชาการแกนสวงคม เรชชอง การผลตตรายการโทรทวศนนเพชชอบรตการวตชาการแกน

สวงคม "จตตอาสาพวฒนาสวงคม"พ.ศ. 2555

โครงการวตจหยทททอยยสระหวสางดทาเนตนการ

ชชชอโครงการ การพวฒนารยปแบบแหลนงการเรทยนรยดชกมชนอวจฉรตยะในศตวรรษททช 21 เพชชอสนงเสรตมคกณลวกษณะการเรทยนรยดตลอดชทวตต

ของประชาชน

แหลนงทกน

ตสาแหนนง

ววนททชสตสนสกด

T2559015 ทกนวตจวยมกนงเปปา ปปงบประมาณ 2559 การศศกษาและสรดางสรรคนการเรทยนรยดหววหนดาโครงการ

30/9/2560

Documents

แบบเสนอโครงการวิจัย (research project)ird.stou.ac.th/assets/ย่อย-7-ชุติวัฒน์-สุวัตถิ... · the Era of