งานวจยในชนเรยน(แบบหนาเดยว)

เรอง...

การพฒนาทกษะการอานสะกดและการจดจ าความหมายค าศพท ภาษาองกฤษ โดยใชบตร ค ารปภาพ (Flash card)

ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2

ผวจย

นางสาวจรวรรณ ชยอารยเลศ

โรงเรยนสาธต “พบลบ าเพญ” มหาวทยาลยบรพา

Junior International Program

ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2560

รายงานการวจยในชนเรยน (แบบหนาเดยว)

ชอเรอง: การพฒนาทกษะการอานสะกดและการจดจ าความหมายค าศพทภาษาองกฤษ โดยใชบตร ค ารปภาพ (Flash card) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 1. ความเปนมาและความส าคญของปญหา

ในโลกปจจบนภาษาองกฤษเปนอกภาษาหนงทมความส าคญ เปนภาษาทประชากรสวนใหญในโลกใชเพอการตดตอสอสาร หรอท าการคาระหวางกน หลายประเทศใชภาษาองกฤษเปนภาษาทางการ ซงสอดคลองกบ (Fox News Point, 2018) ไดจดอนดบ “10 อนดบภาษาทใชพดมากทสดในโลก” จงนบไดวาภาษาองกฤษเปนภาษากลางภาษาหนงทถกใชเพอการตดตอสอสารใหกบประชาคมโลก ดงทกฎบตรสมาคมแหงประชาชาตเอเชยตะวนออกเฉยงใตไดก าหนดไวในขอท 34 ภาษาทใชท างานในอาเซยน คอ ภาษาองกฤษ “working language” (กรมอาเซยน, กระทรวงการตางประเทศ, 2558) ดงนนในการเรยนรภาษาองกฤษจงมความส าคญในชวตประจ าวน เพราะเปนอกภาษาหนงทส าหรบการตดตอสอ และแสวงหาความร หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ จงมความมงหวงใหผเรยนมเจตคตทดตอภาษาตางประเทศ สามารถใชภาษาตางประเทศสอสารในสถานการณตาง ๆ แสวงหาความร ประกอบอาชพ และศกษาตอในระดบทสงขน (กระทรวงศกษาธการ, 2551, หนา 221) จากความส าคญดงทไดกลาวมาน ผวจยเหนวาภาษาองกฤษมความส าคญ ควรไดรบการสงเสรมและพฒนาใหนกเรยนมทกษะการใชภาษาองกฤษ โดยเฉพาะทกษะการอาน การเขาใจ และความสามารถในการจดจ าความหมายค าศพทภาษาองกฤษ ซงเปนพนฐานอนส าคญทจะชวยใหนกเรยนสามารถคนควา และเพมความรตางๆในอนาคตด ดงเชน ฉวลกษณ บญยะกาญจน (2557, หนา 22) กลาววา การอานเปนสงจ าเปนและใหประโยชนแกมนษยมากทกดานและทกโอกาส ทงในดานการศกษาหาความร การประกอบอาชพ และการพกผอนหยอนใจ การอานสงเสรมความรความคดของคนเราใหเพมพนขน จากการสอนภาษาองกฤษระดบชนประถมศกษาปท 2 ทผานมา พบวามนกเรยนบางสวนยงขาดทกษะอาน และจดจ าความหมายค าศพทภาษาองกฤษ และมความจ าเปนทตองไดรบการชวยเหลอ และเพมเตมใหเกดการพฒนาทกษะอาน และจดจ าความหมายค าศพทภาษาองกฤษของนกเรยน และเพอใหนกเรยนสามารถพฒนาทกษะอาน และจดจ าความหมายค าศพทภาษาองกฤษ ไดอยางเตมศกยภาพ ผวจยจงไดหาวธการทจะด าเนนการเพอชวยเหลอ แกปญหา และพฒนาใหนกเรยนไดเกดทกษะอานและจดจ าความหมายค าศพทภาษาองกฤษมากยงขน ดงนนในการพฒนา และเพมเตมทกษะอาน และจดจ าความหมายค าศพทภาษาองกฤษของนกเรยนใน ครงน ผวจยจงเลอกวธการสอนการอาน และการจดจ าความหมายค าศพทภาษาองกฤษโดยใชบตรค ารปภาพ (Flash card)

วตถประสงคของการวจย เพอพฒนาและเพมเตมทกษะการอานสะกดค า และจดจ าความหมายค าศพทค าภาษาองกฤษโดยใชบตร ค ารปภาพ (Flash card) วธด าเนนการวจย 1. ประชากร: นกเรยนชนประถมศกษาปท 2 โรงเรยนสาธต “พบลบ าเพญ” มหาวทยาลยบรพา ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2560

2. กลมตวอยาง: นกเรยนชนประถมศกษาปท 2/4 จ านวน 2 คน และโรงเรยนสาธต “พบลบ าเพญ” มหาวทยาลยบรพา ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2560 ซงเปนนกเรยนทยงขาดทกษะทกษะการอานสะกดค า และจดจ าความหมายค าศพทค าภาษาองกฤษ และสมครใจเขารวมการวจยครงน ตวแปรทวจย

1. ตวแปรตน ไดแก บตรค ารปภาพ (Flash card) 2. ตวแปรตาม ไดแก ผลสมฤทธของการพฒนาทกษะการอานสะกดค าและการจดจ าความหมายค าศพท

ภาษาองกฤษของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 สมมตฐานการวจย นกเรยนชนประถมศกษาปท 2 ทไดรบการฝกทกษะการอานสะกดค า และจดจ าความหมายค าศพทโดย ใชบตรค ารปภาพ (Flash card) มทกษะในการอานและสามารถจดจ าความหมายค าศพทภาษาองกฤษดขน ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

ในการท าวจยชนเรยนครงน ท าใหทราบถงผลสมฤทธของการพฒนาทกษะการอานสะกด และการจดจ า ความหมายค าศพทภาษาองกฤษโดยใชบตรค า (Flash card) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 และไดรปแบบการใชสอการเรยนการสอนภาษาองกฤษการเพอชวยคร อาจารย และผปกครองในการสงเสรมพฒนาทกษะในการอานสะกดค าและสามารถจดจ าความหมายค าศพทภาษาองกฤษนกเรยน นยามศพทเฉพาะ

1. บตรค า (Flash card) หมายถง แผนกระดาษทมรปภาพและค าศทพทใชเปนสอการสอน 2. นกเรยนชนประถมศกษาปปท 2 หมายถง ผก าลงศกษาในระดบชนประถมศกษาปท 2 โรงเรยนสาธต “พบลบ าเพญ” มหาวทยาลยบรพา ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2560 3. การพฒนาทกษะการอานสะกดและการจดจ าความหมายค าศพทภาษาองกฤษ หมายถง การฝกฝนใหสามารถอานสะกดตามเสยง Phonics และจดจ าความหมายค าศพทภาษาองกฤษของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2

กรอบแนวคดในการวจย

ตวแปรตน ตวแปรตาม

แผนภมแสดงกรอบแนวคดในการวจย 2. วธด าเนนการวจย 1. การก าหนดระยะเวลาท าการวจย ระยะเวลาในการวจยมทงหมด 12 สปดาห สปดาหละ 2 ครง ชวงเวลาพกเทยง 12.00 – 12.30 น.ของวนศกร และวนพฤหสบด รวมทงหมด 24 ครง โดยผวจยใหนกเรยนฝกอานสะกด และจดจ าความหมายของค าจากภาพตามทก าหนด ในแตละครง ผวจยจะมการจดบนทกกอน และหลงการอานสะกดค าของนกเรยน ลงในตารางบนทกเพอความกาวหนาในการอานสะกดของนกเรยน 2. ตารางการฝกอานสะกดค า ซงผวจยไดก าหนดค าภาษาองกฤษตามแบบหนงสอ และบทความสนๆ WE CAN ! PHONICS ของ Yoko Matsuka และ Mayami Tabuchi หนงสอ Mcgraw-Hill Phonics 2 และ หนงสอ Macmillan English 2 ของ Mary Bowen และคณะ เพอใหนกเรยนไดฝกอานตามตารางก าหนดการอานสะกดค าดงน

ตารางฝกการอาน

สปดาห กจกรรม 1-2 1. Pre-test

2. ฝกการอาน Phonics A-Z ดวยบตรค า(A-Z) 3. ฝกอานค าทประสมดวย /at/ /an/ (bat, hat, rat, fat, cat, mat, van, can, fan, pan, man) 4. Post-Test

3-4 1. Pre-test 2. ฝกการอาน Phonics A-Z ดวยบตรค ารปภาพ (A-Z) 3. ฝกอานค าทประสมดวย /ad/ /ag/ (sag, wag, bag, rag, tag, mad, dad, sad, lad, bad) 4. Post-Test

ผลสมฤทธของการพฒนาทกษะการอานสะกดและการจดจ าความหมายค าศพทภาษาองกฤษของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2

บตรค า (Flash card)

สปดาห กจกรรม 5-6 1. Pre-test

2. ฝกการอาน Phonics A-Z ดวยบตรค า (A-Z) 3. ฝกอานค าทประสมดวย /ee/ /oo/ long vowel (see, creep, bee, feet, sleep, moon, cool, too, zoo, tool) 4. Post-Test

7-8 1. Pre-test 2. ฝกการอาน Phonics A-Z ดวยบตรค า (A-Z) 3. ฝกอานค าทม /ur/ long vowel (turn, turkey, fur, nurse, hurt, purse, burn, surf, curl, church) 4. Post-Test

9-10 1. Pre-test 2. ฝกการอาน Phonics A-Z ดวยบตรค า (A-Z) 3. ฝกอานค าทม /ir/ /er/ long vowel (firm, bird, dirt, skirt, shirt, baker, teacher, winter, summer, singer) 4. Post-Test

11-12 1. Pre-test 2. ฝกการอาน Phonics A-Z ดวยบตรค า (A-Z) 3. ฝกอานค าทม 4. ประโยคสน 10 ประโยค 5. Post-Test

3. วธการด าเนนการสอน 3.1 ผวจยท าการทดสอบการอานสะกดค า และบอกความหมายค าศพทภาษาองกฤษของนกเรยน และลงบนทกไวเปนคะแนนกอนเรยน

3.2 ผวจยใหนกเรยนทบทวน และอานเสยง Phonics ของพยญชนะภาษาองกฤษ A – Z ทกครงกอนเรมบทเรยนดวยบตรค า

3.3 ผวจยสอนนกเรยนอานประสมพยญชนะกบสระในภาษาองกฤษตามเสยง Phonics โดยในบตรค า และหลงจากใหนกเรยนลองฝกอานออกเสยง และเรยนรความหมายของค าศพทโดยเลนเกมจบคระหวางค ากบรปภาพทละคน โดยในเวลาในการฝกอานสะกดค าและจดจ าความหมายจากรป 2 ครงตอสปดาห เปนเวลา 2 สปดาหตอหนงบทเรยน เมอจบบทเรยนทกครงใหนกเรยนอานใหฟง และบอกความเปนภาษาไทย แลวจงลง

บนทกเปนคะแนนหลงเรยน และเมอเรมบทเรยนใหมในสปดาหถดไป ผวจยจะใหนกเรยนอานค าในบทเรยนครงกอนเพอเปนการทบทวน

3.4 ผวจยแนะน าใหนกเรยนฝกอานตามแบบทเรยนรทบานกบผปกครองทบานทกวน 3.5 น าคะแนนการอานมาเปรยบเทยบตามเกณฑองจากตามเกณฑการใหผลการเรยนในชนเรยนตามปกต

ดงน เกณฑการอานสะกดค าภาษาองกฤษ (องจากจากตามเกณฑการใหผลการเรยนในชนเรยนตามปกต)

ระดบคะแนน (คดเปนรอยละ) ความหมาย 80 – 100 ยอดเยยม

75-79 ดมาก 70-74 ด 65-69 คอนขางด 60-64 พอใช 55-59 ออน 50-54 ออนมาก 0-49 ไมผานเกณฑ

เครองมอทใชในการวจย 1. บตรค า 2. ใบบนทกคะแนนกอนและหลงบทเรยน 3. ใบบนทกระหวางการวจย 4. เกณฑการอาน

ผลการวเคราะหขอมล

สปดาห

ท

บนทกระหวางการวจย

กอนเรยน หลงเรยน

1-2

ผวจยใหนกเรยนลองอานลองสะกดและบอกความหมายค าภาษาองกฤษทประสมดวย /at/ /an/ (bat, hat, rat, fat, cat, mat, van, can, fan, pan, man) นกเรยนสามรถอานและบอกความหมายเปนบางค าทพอจ าได โดยเฉพาะทคนเคย หรอทเคยเรยนมา

นกเรยนไดฝกอานค าตางๆ ตามเสยง phonics จากบตรค า นกเรยนสามารถอานไดเกอบทกค า ตอจากนนผวจยใหนกเรยนฝกจดจ าค าศพทโดยบตรค ารปภาพ และใหนกเรยนเลนเกมจบคค ากบรปภาพ พบวานกเรยนสามารถบอกความหมายค าไดเกอบทงหมด

3-4

ผวจยใหนกเรยนลองอานลองสะกดค าและบอกความหมายค าภาษาองกฤษทประสมดวย /ad/ /ag/ (sag, wag, bag, rag, tag, mad, dad, sad, lad, bad) นกเรยนสามารถอานค าทคนเคยได แตบอกความหมายของค าไดนอยมาก

นกเรยนไดฝกอานค าตางๆ ตามเสยง phonics จากบตรค า นกเรยนสามารถอานไดทกค า แมนวาจะมนกเรยนบางใชเวลาใหการสะกดอยบาง ตอจากนนผวจยใหนกเรยนฝกจดจ าค าศพทโดยบตรค ารปภาพ และใหนกเรยนเลนเกมบอกค าศพทจากรปภาพบนลกเตา พบวานกเรยนสามารถบอกความหมายค าไดเกอบทงหมด

5-6

ผวจยใหนกเรยนลองอานลองสะกดค าและบอก

ความหมายค าภาษาองกฤษ ทประสมดวย /ee/

/oo/ long vowel (see, creep, bee, feet,

sleep, moon, cool, too, zoo, tool)

นกเรยนสามารถอานค าทไดประมาณ 3-4 และ

สามารถบอกความหมายของค าไดเฉพาะค าทคนเคย

นกเรยนไดฝกอานค าตางๆ ตามเสยง phonics จากบตรค า นกเรยนสามารถอานไดเกอบทกค า ตอจากนนผวจยใหนกเรยนฝกจดจ าค าศพทโดยบตรค ารปภาพ และใหนกเรยนเลนอานค าแลวหยบรปภาพ พบวานกเรยนสามารถบอกความหมายค าไดเกอบทงหมด

7-8

ผวจยใหนกเรยนลองอานลองสะกดค าและบอก

ความหมายค าภาษาองกฤษค าทม /ur/ long

vowel (turn, turkey, fur, nurse, hurt, purse,

burn, surf, curl, church)

นกเรยนสามารถอานค าทคนเคยได แตบอก

ความหมายของค าไดนอยมากจะบอกไดเฉพาะค าท

คนเคย หรอไดยนมาบอยๆ

นกเรยนไดฝกอานค าตางๆ ตามเสยง phonics จากบตรค า นกเรยนสามารถอานไดเกอบทกค าแมนวาบางค าอานผด หรอใชเวลาสะกดคอนขานนาน ตอจากนนผวจยใหนกเรยนฝกจดจ าค าศพทโดยบตรค ารปภาพ และใหนกเรยนเลนอานค าแลวหยบรปภาพ พบวานกเรยนสามารถบอกความหมายค าไดเกอบทงหมด

สปดาห

ท

บนทกระหวางการวจย

กอนเรยน หลงเรยน

9-10

ผวจยใหนกเรยนลองอานลองสะกดค าและบอก

ความหมายค าภาษาองกฤษค าทม/ir/ /er/ long

vowel (firm, bird, dirt, skirt, shirt, baker,

teacher, winter, summer, singer)

นกเรยนสามารถอานค าทคนเคยได แตบอก

ความหมายของค าไดนอยมากจะบอกไดเฉพาะค าท

คนเคย หรอไดยนมาบอยๆ

นกเรยนไดฝกอานค าตางๆ ตามเสยง phonics จากบตรค า นกเรยนสามารถอานไดเกอบทกค า ตอจากนนผวจยใหนกเรยนฝกจดจ าค าศพทโดยบตรค ารปภาพ และใหนกเรยนเลนเกมจบคค ากบรปภาพ พบวานกเรยนสามารถบอกความหมายค าไดเกอบทงหมด

11-12

ผวจยใหนกเรยนลองอานประโยคสน 10 ประโยค

นกเรยนสามารถอานประโยคเกอบทงหมดได แตใช

เวลาอานคอนขางเยอะ อานไมคอยคลอง และ

พยายามสะกดค าในประโยคในใจ นอกจากนยงบอก

ความหมายของประโยคไมถกในบางประโยค แปล

ออกเปนบางค า

นกเรยนไดฝกอานประโยคทมค าตางๆ ทไดเรยนจากบตรค า นกเรยนสามารถอานค าในประโยคไดถกตอง แมนวาจะมบางค าทอานผด หรอไมคอยมนใจในการออกเสยง ตอจากนนผวจยใหนกเรยนฝกฝนอานและดรปภาพของค าทเปนค าส าคญในประโยค จากนนนกเรยนลองแปลประโยคแตละประโยค พบวานกเรยนสามารถบอกความหมายของประโยคไดถกตอง ครบความหมายเกอบทกประโยค แมนกเรยนบางคนใชเวลานกความหมายอยบาง

ผลการเรยน แบบบนทกการใหคะแนนทกษะการอานสะกดค า และจดจ าความหมายค าศพทค าภาษาองกฤษของนกเรยนชายคนหนงในชนประถมศกษาปท 2/4

แบบอานสะกดค าภาษาองกฤษ คะแนน (10)

Pre-test กอนเรยน

Meaning ความหมาย

Post-test หลงเรยน

Meaning ความหมาย

/_at/ และ /_an/ (bat, hat, rat, fat, cat, mat, van, can, fan, pan, man)

1 2 9 8

/_ad/ และ /_ag/ (sag, wag, bag, rag, tag, mad, dad, sad, lad, bad)

3 1 10 9

/ee/ และ /oo/ long vowel (see, creep, bee, feet, sleep, moon, cool, too, zoo, tool)

3 2 9 7

/ur/ long vowel (turn, turkey, fur, nurse, hurt, purse, burn, surf, curl, church)

1 1 10 9

/ir/และ /er/ long vowel (firm, bird, dirt, skirt, shirt, baker, teacher, winter, summer, singer)

2 3 10 10

ประโยคสนๆ 10 ประโยค (71 ค า) 30 (4) 4 55 (8) 9 รวมคาเฉลย (รอยละ) 23.33 21.66 93.33 86.66

สรปผลจากตารางดงน นกเรยนชายคนหนงในชนประถมศกษาปท 2/4 คะแนนการอานสะกดค าภาษาองกฤษกอนเรยน รอยละ 23.33 คะแนนการบอกความหมายของค าศพทภาษาองกฤษกอนเรยน รอยละ 21.66 คะแนนการอานสะกดค าภาษาองกฤษหลงเรยน รอยละ 93.33 คะแนนการบอกความหมายของค าศพทภาษาองกฤษหลงเรยน รอยละ 86.66

ผลการเรยน แบบบนทกการใหคะแนนทกษะการอานสะกดค า และจดจ าความหมายค าศพทค าภาษาองกฤษของนกเรยนหญงคนหนงในชนประถมศกษาปท 2/4

แบบอานสะกดค าภาษาองกฤษ คะแนน (10)

Pre-test กอนเรยน

Meaning ความหมาย

Post-test หลงเรยน

Meaning ความหมาย

/_at/ และ /_an/ (bat, hat, rat, fat, cat, man, van, can, fan, pan,)

2 5 10 8

/_ad/ และ /_ag/ (sag, wag, bag, rag, tag, mad, dad, sad, lad, bad)

5 1 10 7

/ee/ และ /oo/ long vowel (see, creep, bee, feet, sleep, moon, cool, too, zoo, tool)

4 3 10 9

/ur/ long vowel (turn, turkey, fur, nurse, hurt, purse, burn, surf, curl, church)

6 2 10 10

/ir/และ /er/ long vowel (firm, bird, dirt, skirt, shirt, baker, teacher, winter, summer, singer)

7 1 10 10

ประโยคสนๆ 10 ประโยค (71 ค า) 52 (7) 5 68 (10) 9 รวมคาเฉลย 51.66 28.33 100 88.33

สรปผลจากตารางดงน นกเรยนหญงคนหนงในชนประถมศกษาปท 2/4 คะแนนการอานสะกดค าภาษาองกฤษกอนเรยน รอยละ 51.66 คะแนนการบอกความหมายของค าศพทภาษาองกฤษกอนเรยน รอยละ 28.33 คะแนนการอานสะกดค าภาษาองกฤษหลงเรยน รอยละ 100 คะแนนการบอกความหมายของค าศพทภาษาองกฤษหลงเรยน รอยละ 88.33

สรปผลการวจย ผลการวจยพบวา เรองการพฒนาทกษะการอาน และจดจ าความหมายค าศพทโดยใชบตรค ารปภาพ (Flash card) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 ซงมนกเรยนเขารวมจ านวน 2 คน ในขนตนกอน นกเรยนทง 2 คนจะไดรบการฝกทกษะการอานและจดจ าความหมายค าศพทโดยใชบตรค ารปภาพ (Flash card) พบวา นกเรยนชายคนหนงในชนประถมศกษาปท 2/4 มคะแนนการอานสะกดค ากอนเรยนรอยละ 23.33 อยใน ระดบไมผานเกณฑ และ คะแนนการบอกความหมายของค าศพทภาษาองกฤษกอนเรยนรอยละ 21.66 อยใน ระดบไมผานเกณฑ และนกเรยนหญงคนหนงในชนประถมศกษาปท 2/4 มคะแนนการอานสะกดค าภาษาองกฤษ กอนเรยนรอยละ 51.66 อยในระดบออนมาก และคะแนนการบอกความหมายของค าศพทภาษาองกฤษกอนเรยน รอยละ 28.33 ซงอยในระดบไมผานเกณฑ แตเมอนกเรยนทงสองคนไดเขารวมการฝกทกษะการอานและจดจ า ความหมายค าศพทโดยใชบตรค ารปภาพ (Flash card) พบวา นกเรยนชายคนหนงในชนประถมศกษาปท 2/4 มคะแนนการอานสะกดค าภาษาองกฤษหลงเรยนรอยละ 93.33 อยในเกณฑยอดเยยม และคะแนนการบอกความหมายของค าศพทภาษาองกฤษหลงเรยนรอยละ 86.66 ซงอยในเกณฑยอดเยยม และนกเรยนหญงคนหนงในชนประถมศกษาปท 2/4 มคะแนนการอานสะกดค าภาษาองกฤษหลงเรยนรอยละ 100 อยในเกณฑยอดเยยม และคะแนนการบอกความหมายของค าศพทภาษาองกฤษหลงเรยนรอยละ 88.33 ซงอยในเกณฑยอดเยยมตามตารางเกณฑทก าหนด ซงแสดงใหเหนวานกเรยนทงมทกษะการอาน และจดจ าความหมายค าศพทดขน ขอเสนอแนะ

การฝกประสมค าดวยเสยงของพยญชนะ (Phonics) และการฝกฝนจดจ าความหมายค าศพทโดยใชบตร รปภาพเปนสอการการเรยนสอนสามารถชวยใหนกเรยนพฒนาทกษะการอานภาษาองกฤษ และจดจ าความหมายของค าไดดขน ดงนนจงควรน าการใชบตรค ารปภาพเปนสอการเรยนการสอนไปกบนกเรยนทมปญหาการอานสะกดภาษาองกฤษ และการจดจ าความหมายของค าในระดบอน เพอชวยเหลอใหนกเรยนในการพฒนา และเพมพนทกษะการอานสะกดค าภาษาองกฤษ และจดจ าความหมายของค าไดงายขน นอกจากนควรน าไปพ ฒนาและปรบใชรวมกบคอมพวเตอรเพอใหเปนสอการเรยนการสอนในรปแบบบมลตมเดยเพอใชกการเรยนการสอนทงวชาภาษาองกฤษและวชาอนนอกในโอกาสตอไป

ลงชอ ............................................. (นางสาวจรวรรณ ชยอารยเลศ) ผวจย / หวหนาโครงการวจย

ความเหนของหวหนาฝายโปรแกรมเนนความสามารถทางภาษาองกฤษ ระดบประถมศกษา

..............................................................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................

ลงชอ.....................................................

(นางสาวอรอมา เสอนาค)

หวหนาฝายโปรแกรมเนนความสามารถทางภาษาองกฤษ

ระดบประถมศกษา

บรรณานกรม

กรมอาเซยน, กระทรวงการตางประเทศ. (2558). กฎบตรอาเซยน. เขาถงไดจาก http://www.mfa.go.th/asean/th/other/2397 กระทรวงศกษาธการ. (2551). หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราข 2551. เขาถงได จากhttp://lib.edu.chula.ac.th/FILEROOM/CABCU_PAMPHELT/DRAWER01/ GENERAL/DATA0000/00000218. ฉวลกษณ บญยะกาญจน .(2557). นวตกรรมการศกษาชด. จตวทยาการอาน (Phycology of Reading). กรงเทพฯ: ธารอกษร. Fox News Point (2018). Top 10 Most Spoken Language In The World 2018. Retrieve from: http://www.foxnewspoint.com/top-10-most-spoken-language-in-the- world-2017/ Mary Bowen, Printha Ellis, Louis Fidge, Liz Hocking, Wendy Wren. (2006) Macmillan English.Macmillan Publishers Ltd. Yoko Matsuka, Mayumi Tabuchi (2009). We can! Phonics Workbook 2. McGraw-Hill, New York McGraw-Hill Phonics 2 (2008). McGraw-Hill, Taiwan

ภาคผนวก

Name___________________________ Class__________________ No. ______________

Words /at/ /an/

Read Meaning Words /at/ /an/

Read Meaning

bat bat hat hat rat rat fat fat cat cat van van can can fan fan pan pan man man

Name___________________________ Class__________________ No. ______________

Words /ad/ /ag/ Read Meaning Words /ad/ /ag/

Read Meaning

sag sag wag wag bag bag rag rag tag tag

mad mad dad dad sad sad lad lad bad bad

Name___________________________ Class__________________ No. ______________

Words /ee/ และ /oo/ long vowel

Read Meaning Words /ee/ และ /oo/ long

vowel

Read Meaning

See See Creep Creep Bee Bee Feet Feet Sleep Sleep Moon Moon Cool Cool Too Too Zoo Zoo Tool Tool

Name___________________________ Class__________________ No. ______________

Words /ur/ Read Meaning Words /ur/ Read Meaning

turn turn turkey turkey

fur fur nurse nurse hurt hurt burn burn surf surf curl curl

church church purse purse

Name___________________________ Class__________________ No. ______________

Words /ir/และ /er/ long vowel

Read Meaning Words /ir/และ /er/ long vowel

Read Meaning

firm firm bird bird dirt dirt skirt skirt shirt shirt baker baker

teacher teacher winter winter

summer summer singer singer

Name___________________________ Class__________________ No. ______________

Sentences Read Meaning

1. This is a hat. The hat is red. That man wears the red hat on his head.

2. There is a cat sitting on the van. 3. A rat is in the pan. A can is next to the fan. 4. Dogs wag their tails. 5. She put a book in her bag. 6. I read a book. 7. I see the moon. 8. I sleep on the tree. 9. He can run. 10. You put a fan in a pan.