แผนการจัดการเรียนรูท่ี 7 หนวยการเรียนรูเร่ือง Trout วิชา อ 43209 การอานภาษาอังกฤษเพื่อความเขาใจ

กลุมสาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้น มัธยมศึกษาปท่ี 6 ภาคเรียนท่ี 1 ปการศึกษา 2551 เวลา 3 ชั่วโมง

ผูสอน นายณฏัฐพล ภักดีเจริญ โรงเรียนบุญวาทยวิทยาลัย มาตรฐานการเรียนรู ต. 1.1.3 เขาใจ ตีความและ/หรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบัสื่อที่เปนความเรียงและไมใชความเรียงในรปูแบบตางๆ ที่ซับซอนขึ้น ถายโอนเปนขอความที่ใชถอยคําของตนเอง ต. 1.1.4 เขาใจ ตีความ วิเคราะหและแสดงความคิดเหน็เกี่ยวกับขอความ ขอมูล ขาวสาร บทความ สารคดี บันเทิงคดทีี่ซับซอนขึ้นจากสื่อส่ิงพิมพหรือส่ืออิเล็กทรอนิกส ต. 1.2.3 ใชภาษาเพื่อขอและใหขอมูล อธิบาย บรรยาย เปรียบเทียบ และเปลี่ยนความรู เกี่ยวกับเรื่องราวหรือประเดน็ปญหาตางๆ ตลอดจนเหตุการณปจจุบนัในชุมชนและสงัคม สราง องคความรูโดยใชประโยชนจากสื่อการเรียนทางภาษา และผลจากการฝกทักษะตางๆ รวมทั้ง วางแผนในการเรียนและอาชีพ ต. 1.3.2 นําเสนอความคิดรวบยอดเกีย่วกับเหตุการณตางๆ กิจกรรม สินคาหรือบริการในทองถ่ินของตนดวยวิธีการหลากหลายไดอยางสรางสรรค และมีประสิทธิภาพ ต. 4.2.4 ใชภาษาอังกฤษเผยแพร ประชาสมัพันธขอมูลขาวสารของชุมชนทองถ่ินและประเทศชาติในการสรางความรวมมือเชิงสรางสรรคและการแขงขันในสังคมโลก ผลการเรียนรูท่ีคาดหวัง

1. ตีความ วิเคราะห และเขาใจความรูสึกของผูพูดในสารแลวแสดงความคิดเห็นได (ต. 1.1.3) 2. ตีความ วิเคราะห และเขาใจความรูสึกของผูพูดของสารในรูปแบบตางๆ และแสดง

ความคิดเห็นได (ต. 1.1.4) 3. เขาใจ ตีความ วิเคราะหความคิดเหน็ ความรูสึก และประสบการณเกีย่วกับเรื่องราว

ตางๆ ในชวีิตประจําวันได (ต. 1.2.3) 4. อานสารในรูปแบบตางๆ แลวบอกความคิดรวบยอดได (ต. 1.3.2) 5. ตีความ วิเคราะหสารเพื่อการแลกเปลี่ยนความรูสึกความคิดเหน็และประสบการณ

เกี่ยวกับเรือ่งราวตางๆ ในชีวิตประจําวนัได (ต. 4.2.4)

จุดประสงคการเรียนรู 1. อานบทความแลวบอกรายละเอียดและสรุปความ แสดงความคิดเหน็ได 2. อานบทความแลวสามารถจับคูคําศัพทกับความหมายไดถูกตอง 3. อานบทความแลวสามารถบอกเหตุและผลโดยสรุปเปนแผนผังความคิดและสรุปความ เปนของตนเองได 4. สรางคําขวัญ เพื่อการรณรงคที่เหมาะสมกับเรื่องที่อานได

สาระสําคัญ ปญหาเกิดขึน้ทุกหนทกุแหง และมนษุยมีความพยายามทีจ่ะแกไขอุปสรรคนั้นใหผานพนไปดวยดหีรือเปนไปในทางที่ดขีึ้น การอานขอความที่เกีย่วกับปญหา จะทําใหผูอานเห็นขอเท็จจริงเกี่ยวกับสาเหตุ ที่มาของปญหา ตลอดจนมองเห็นแนวทางในการแกไขสถานการณดงักลาวใหดีขึ้น การอานที่มีประสิทธิภาพจะชวยสรางแนวคิดที่ดีใหผูอานและประยุกตส่ิงที่ดีไวเสนอแนะตอชุมชนได สาระการเรียนรู ความรู บทอานเรื่อง Trout ทักษะ/กระบวนการ ตอบปญหา วิเคราะหประเดน็ปญหา สรุปแผนผังสาเหตแุละผลของปญหา สรุปยอ สังเคราะหความคดิ และทําแบบทดสอบ คุณลักษณะ กระตือรือรน รวมมือ การประเมินผลรวบยอด ช้ินงานหรือภาระงาน แบบทดสอบการอานเพื่อความเขาใจ การจบัคูคําศัพทกับความหมาย การเขียน ยอหนา การเขยีนคําขวัญ

การประเมินผล ระดับคุณภาพ ประเด็นการประเมิน

4 3 2 1 น้ําหนกั

1. แบบทดสอบการอานเพื่อความเขาใจ 15 ขอๆ ละ 1 คะแนน

ตอบถูก 12 - 15 ขอ

ตอบถูก 8-11ขอ

ตอบถูก 4- 7 ขอ ตอบถูก 0- 3 ขอ

3 (12 คะแนน)

2. การจับคูคําศัพท 15 ขอๆละ 1 คะแนน

ตอบถูก 12 - 15 ขอ

ตอบถูก 8-11ขอ

ตอบถูก 4- 7 ขอ ตอบถูก 0- 3 ขอ

2 (8

คะแนน) 3. การเขียนยอหนา เขียนได

ใจความเหมาะสมและใชภาษาไดถูกตอง

เขียนไดใจความเหมาะสมแตใชภาษาผดิไปบางเล็กนอย

เขียนไดใจความยังไมเหมาะสมเทาที่ควรและใชภาษาผิดพลาด

เขียนไดใจความยังไมเหมาะสมและใชภาษา ผิดพลาดมาก

3 (12

คะแนน)

4. การเขียนคําขวัญ เขียนไดใจความตรงประเด็นและใชภาษาสละสลวย มีสัมผัสคําคลองจอง

เขียนไดใจความแตภาษายังไมสละสลวยเทาที่ควร

เขียนใจความยงัไมเหมาะสม ใชภาษาแบบธรรมดา

เขียนใจความไมตรงประเด็น ใชภาษาธรรมดาและมีขอ ผิดพลาดมาก

2 (8

คะแนน)

รวม 40 คะแนน เกณฑระดับคะแนน 34 - 40 = 4 ดีมาก 27 - 33 = 3 ดี 20 - 26 = 2 พอใช 0 - 19 = 1 ปรับปรุง

กิจกรรมการเรียนรู 1) การสรางแรงจูงใจ (Motivation) ขั้นท่ี 1 ขั้นสรางประสบการณ (Creating experience) 1. ครูทักทายนักเรียน จากนั้นใหดภูาพปลา trout และถามนําเขาสูเร่ืองวา - Do you know what kind this fish is? นักเรียนเคยเห็นปลาชนิดนี้มากอนหรือไม มีใครรูจักชื่อของมันบาง และคิดวามีสายพันธุเดียวหรือหลายสายพันธุ - Where are they usually found? นักเรียนคดิวาปลาดังกลาวมักพบตามบริเวณใด หรือประเทศใดบาง

จากนั้น ครูนาํภาพปลา trout ชนิดตางๆ เชน cutthroat trout, rainbow trout, mackinaw troutมาประกอบและอธิบายเพิ่มเติม

2. ครูใหดูภาพ Yellowstone lake แลวใหนกัเรียนคาดเดาวาภาพที่เหน็เกี่ยวของอยางไรกับปลา trout หลังจากฟงความคิดเห็นของนกัเรียนแลว ครูบรรยายใหฟงวา Yellowstone lake เปนอางเก็บน้ําที่มีมาตัง้แตยุคน้ําแข็ง และเปนแหลงที่ปลา cutthroat trout อาศัยอยูเพียงสายพนัธุเดียวเทานัน้ และใหนักเรียนอภิปรายวาถามีคนมาปลอยปลาชนิดอื่นที่เปนศัตรูกับปลาที่มีอยูดั้งเดิมลงไปในทะเลสาบ จะมีผลกระทบอยางไร และจะเกิดอะไรขึ้น ขั้นท่ี 2 ขั้นไตรตรองและวิเคราะหประสบการณ (Analyzing experience)

2. ครูบอกหัวขอเร่ืองที่จะอานและแจงจดุประสงคใหนักเรยีนทราบ เพื่อนกัเรียนจะไดม ีจุดมุงหมายในการอาน

2. ครูแจก Handout 1 ซ่ึงเปนบทอานเรื่อง Trout ใหนกัเรียนอานและวิเคราะหจากปาย ประกาศที่มีขอความวา Wanted : Lake (Mackinaw) Trout $10,000 Reward, public enemy : Yellowstone’s Lake Trout ครูตั้งคําถามนําทางเพื่อใหนกัเรียนเกิดแนวคิดเกีย่วกับเรือ่งวา

- What does it mean by this notice? ปายประกาศนีห้มายความวาอยางไร - Who made this notice? ใครเปนผูทําปายประกาศนี ้- Whom is the notice addressing to? ปายนีต้ิดไวใหใครอาน - What does “public enemy” mean? คําวา “public enemy” หมายถึงอะไร - Guess why this notice is made ทําไมถึงตองทําปายประกาศ 3. ในขณะอาน ครูแจก Worksheet 1 ซ่ึงเปนแบบฝกหัดคําศพัทที่มีความหมายตรงกับคํา

นิยามใหนกัเรยีนทําเพื่อเปนการทําความเขาใจคําศัพท โดยครูบอกวาคําศัพทบางคําตองอาศัยการเดาความหมายจากบริบท ครูใหนกัเรียนศึกษาจากเว็บไซต www.bwc.ac.th/taidream/index1.html เร่ืองการเดาความหมายของศัพทจากบริบทมากอนลวงหนาและอธิบายทบทวน

6. นักเรียนและครูชวยกันเฉลย นักเรียนตรวจคําตอบใน Worksheet 1 ครูอธิบายคําศัพท ที่นาสนใจเพิ่มเติม

2) การพัฒนาความคิดรวบยอด (Concept development) ขั้นท่ี 3 บูรณาการประสบการณสูความคิดรวบยอด (Integrating reflective analysis into concepts)

7. ครูแจก Worksheet 2 เปนคําถาม Wh/H ใหนกัเรียนทําเพื่อชวยใหจับประเด็นที่สําคญัของรายละเอียดในบทอานไดดีขึ้น

8. ครู สุมใหนกัเรียนเฉลยและใหเหตุผล ขั้นท่ี 4 พัฒนาเปนความคดิรวบยอด/ทักษะ (Developing concepts/ skills) 9. นักเรียนอานเรื่องอีกครั้งและทํา Worksheet 3 ซ่ึงเปนแผนผังความคดิสรุปหาสาเหตุและ

ผลที่เกิดขึ้นของสถานการณนี้ 10. นักเรียนและครชูวยกนัเฉลยคําตอบ

3) การฝกปฏบิัต ิ(Practice) ขั้นท่ี 5 ปฏิบตัติามแนวคดิเพือ่สรางงาน (Practicing and reinforcing new materials)

11. ครูแจก Worksheet 4 เปนแบบทดสอบความเขาใจในการอานและวัดทักษะการคิดใหนักเรียนทําเปนรายบุคคล

12. ครูเฉลยและอธิบาย นกัเรียนตรวจและดูผลคะแนนพรอมทั้งศึกษาขอผิดพลาดของตนเอง

13. นักเรียนศกึษาขอมูลจากบทอาน แผนผงัความคิดสรุปและคําตอบจากแบบทดสอบ เพื่อนํามาประมวลความรูที่ไดจากการอานเรื่องนี้ และวางแผนเขียนเปนบทสรุปยอ ขั้นท่ี 6 สรางงานเปนของตนเอง (Personalizing the information)

14. นักเรียนเขยีนบทสรุปยอเปนผลงานของตนเอง โดยใชขอมูลที่เตรียมไว 15. ครูนําขอมูลดังกลาวมาเปนแนวทางในการแกปญหาโดยใหนักเรียนคิดคําขวัญ เพื่อ

เชิญชวนใหอนุรักษปลา trout ในทะเลสาบนี้มาคนละหนึ่งคําขวัญ 4) การนําไปใช (Application) ขั้นท่ี 7 วิเคราะหผลงาน (Developing a plan for applying new concepts) 16. นักเรียนวิเคราะหผลงานการเขียนสรุปยอและคําขวัญวาสอดคลองกบัสิ่งที่ตองการจะส่ือหรือไม ครูย้ําวาคําขวัญควรเปนขอความที่กระชับ ใชภาษาสละสลวยและมีคําคลองจอง

ขั้นท่ี 8 แลกเปล่ียนประสบการณ (Sharing experience) 17. ครูสุมเรียกนักเรยีนมานาํเสนอผลงาน ใหเพื่อนติชมและแสดงความคิดเห็น จากนั้นให

นักเรียนแตละคนติดผลงานไวที่ปายนิเทศใหเพื่อนอาน

สื่อการเรียนรู 1. ภาพปลา trout ชนิดตางๆ และภาพวนอุทยานแหงชาต ิYellowstone 2. Handout 1 – บทอานเรื่อง Trout 3. Worksheet 1 –แบบฝกหดัจับคูคําศัพทและคําจํากดัความ 4. Worksheet 2 –แบบฝกหดัเกีย่วกับรายละเอียดของเรือ่ง 5. Worksheet 3 –แบบฝกหดัแผนผังสรุป 6. Worksheet 4 –แบบทดสอบวัดความเขาใจและทักษะความคิด 7. เว็บไซต www.bwc.ac.th/taidream/index1.html เร่ือง context clue

ส่ือ : ภาพปลา trout ชนิดตางๆและภาพวนอุทยานแหงชาติ Yellowstone Yellowstone Cutthroat Trout

Lake (Mackinaw)Trout

Yellowstone National Park

Handout 1 : Trout Public enemy: Yellowstone’s lake trout Someone is tampering with the food chain in Yellowstone National Park. Last summer biologists discovered that a visitor had released an unknown quantity of exotic lake trout into the frigid waters of Yellowstone Lake. The illegal stocking threatens a thriving population of native cutthroat trout that have inhabited the park since the last Ice Age 12,000 years ago. “We appear to be on the verge of an ecological disaster,” warns park superintendent Bob Barbee. “If lake trout make serious attacks on the cutthroat population, many animals will suffer, including eagles, ospreys, otters, and bears,” These animals depend on the native trout as staple of their diet. Elsewhere in the west where the fierce lake trout (also called Mackinaws) have been introduced, the population of smaller native fish has plummeted. Because of Yellowstone Lake’s enormous size and depth, it will be extremely difficult to eradicate the invading trout. Fish catchers visiting the park this year are being asked to catch as many lake trout as possible. Meanwhile, the federal government is offering $10,000 reward for information leading to the wrongdoer. DNA fingerprinting could also help biologists determine where the fish came from, but the damage may by irrevocable. “Yellowstone Lake is the genetic reservoir for pure strains of Yellowstone cutthroat,” says Bruce Farling of Trout Unlimited. “I can’t in my wildest imagination understand why somebody would do this.”

ท่ีมา : ขอสอบโควตา มหาวิทยาลัยเชียงใหม วิชาภาษาอังกฤษ กข (1) ปการศึกษา 2541

WANTED Lake (Mackinaw) Trout

$10,000 Reward

Worksheet 1: Definitions &Words These are definitions of the words mentioned in the text, write those words in the box.

Definition Word 1. (n.)a large usually grassy enclosed piece of land in a town, used by the pubic for pleasure and rest.

2. (adj.)usually excitingly different, strange, or unusual from a distant and esp. tropical country

3.(v.) fml or tech (esp. of animals or large groups of people) to live in (a place or area)

4. (n.) (an act of) violence intended to harm 5. (adj.) belong to or being the place of one’s birth 6. (v.)[T] to put an end to (something bad or undesirable); get rid of completely

7. (v.) [I/T] to go or come into and attack, so as to take control of (a country, city, etc..)

8. (n.) the process of spoiling the condition or quality of something and the harm or loss results

9. (adj.) which cannot be got back or recovered 10. (n.) a place where liquid is stored, esp. an artificial lake to provide water for an area

11. (n.) a swimming fish-eating animal with beautiful brown fur 12. (n.) [C;U] (a) sudden serious misfortune causing great suffering and danger

13. (v.) [I] to fall steeply or suddenly 14. (adj.) extremely large 15. (n.) a person who is officially in charge of an activity, a place, etc.

Worksheet 2: Questions for details Answer these questions. 1. Why will many animals suffer if lake trout make a serious threat to the cutthroat trout population? ……………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………….…………….. 2. How did Bob Barbee feel when he said “We appear to be on the verge of an ecological disaster”? ……………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………….…………….. 3. Why is the federal government so worried about what happened in the lake? ……………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………….…………….. 4. What can DNA fingerprinting be used for? ……………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………….……………..

Worksheet 3: Complete the diagram.

TROUT

A visitor had released unknown quantity of lake trout into Yellowstone Lake.

CAUSES EFFECTs

If the lake trout make serious attacks on the cutthroat trout population.

It is extremely difficult to eradicate the invading trout.

The federal government try to find ways of solving the problem.

Worksheet 4: Reading Comprehension Choose the best answer for each question. 1. What does the first sentence “Someone is tampering with the food chain in Yellowstone National Park.” mean? a. The food chain is in Yellowstone National Park. b. Cutthroat trout destroy the food chain.

c. The food chain is interfered. d. Someone created the food chain in Yellowstone Park. 2. Many animals will suffer if lake trout make a serious threat to the cutthroat trout population because ……………………. a. they might attack one another b. lake trout are hard to catch c. lake trout are fierce d. they might die of starvation 3. How did Bob Barbee feel when he said “We appear to be on the verge of an ecological disaster”? a. interested b. concerned

c. annoyed d. amazed 4. After Mackinaw have been introduced elsewhere in other lakes, the number of smaller native fish has ……………………. a. decreased b. increase

c. outnumbered d. decreased 5. The enormous size and depth of Yellowstone Lake makes it difficult for officials to …………. a. control fish catchers b. trace the animal food chain c. eliminate the Mackinaws d. conserve the environment 6. What is the reward for? For…………….. a. information leading to the wrongdoer. b. catching the most lake trout c. anyone who can catch the wrongdoer d. lake trout beauty contest 7. Why is the federal government so worried about what happened in the lake? Because Yellowstone Lake …………………………….. a. is a place where many fish are raised b. has existed since the Ice Age c. is the only place where pure Yellowstone cutthroat are found d. is the largest fishing source in the U.S.

8. DNA fingerprinting can be used to ……………………. a. determine the Mackinaws’ eating habits

b. trace the Mackinaws’ origin c. distinguish the native trout from the Mackinaws d. study the environmental impact caused by the Mackinaws 9. “The illegal stocking” (the underlined words) refers to …………………… a. lake trout b. native trout c. animals at Yellowstone Lake d. animal food stock 10. “this” (the underlined word at the last sentence) refers to ………………. a. releasing the Mackinaws into Yellowstone Lake b. destroying animal food chain around Yellowstone Lake c. letting fish catchers catch as many trout as possible d. damaging the natural habitat of native animals 11. Which statement is true? a. Both lake and native trout live in the frigid water. b. The lake trout have lived in Yellowstone since Ice Age. c. A lot of lake trout were released into Yellowstone Lake. d. It is easy for fish catchers to catch lake trout. 12. Which of the following best summarizes the passage? a. The cutthroat are causing damage to the animal food chain in Yellowstone National Park. b. The local trout of Yellowstone Lake are invaded by eagles, ospreys, otters and bears. c. The treat of the invading trout at Yellowstone Lake may decrease the native trout

number and affect the animal food chain there. d. The federal government is offering a reward to people who give information about the number of the Mackinaws. 13. Where can we find this article? a. advertisement b. ecological journal c. magazine d. tourist brochure 14. The tone of the passage is ……………………… a. exaggerate b. fanciful c. informative d. serious

15. What would be the most appropriate title for the passage? a. Trout Trouble b. Exotic Lake Trout c. Yellowstone National Park d. A Visit Yellowstone Lake

วิเคราะหการใชทักษะการคดิในการจัดแผนการเรียนรูโดยวิธีสอนแบบ 4 MAT วิชา อ 43209 การอานภาษาอังกฤษเพื่อความเขาใจ ช้ันมธัยมศึกษาปที่ 6

เร่ือง Trout จํานวน 3 ช่ัวโมง

กิจกรรมการเรียนรูในแผนฯ นี้ ทักษะการคิด 1. ทําขอสอบวัดความเขาใจในการอาน ทักษะความรู ทักษะความเขาใจ 2. ตอบคําถามและเดาเหตุการณจากรูปภาพ/ปายประกาศ

ทักษะการสังเคราะห

3. หาคําศัพทในเรื่องที่มีความหมายตรงกบัคํานิยามที่กําหนดให

ทักษะความเขาใจ

4. หาคําตอบสําหรับคําถาม Wh ในขณะทีอ่านเร่ือง

ทักษะการวิเคราะห

5. บอกเหตแุละผลของปญหาโดยทําแผนผงัความคิด

ทักษะการวิเคราะห

6. เขียนสรุปเรื่องยอ ทักษะความเขาใจ 7. เขียนคําขวญัเพื่อเชิญชวนอนุรักษปลา trout ในทะเลสาบ

ทักษะการสังเคราะห ทักษะการนําไปใช

8. ติชม ใหคําแนะนําตอผลงานการเขียนคําขวัญของเพื่อน

ทักษะการประเมิน

สรุปทักษะการคิดในแผนการจัดการเรียนรู เร่ือง Trout

ระดับทักษะการคิด ระดับต่ํา ระดับสูง

ชนิดของทักษะการคิด

4 6 ทักษะความรู

ทักษะความเขาใจ

ทักษะการ

นําไปใช

ทักษะการ

วิเคราะห

ทักษะการสังเคราะห

ทักษะการ

ประเมิน รวม 10 1 3 1 2 2 1