Beltz Fachbuch Vorschau Frühjahr 2009

Frühjahr 2009Pädagogik Psychologie Weiterbildung

www.beltz.de

Betty K. Garner hat als Lehrerin, Schulpsychologin, Lernthera-peutin und Hochschuldozen-tin in den USA gearbeitet. Sie war an zahlreichen Program-men zur Lehrerprofessionali-sierung beteiligt und ist heu-te international in der Lehrer-aus- und -fortbildung tätig.

Die Autorin: Eines der großen Rätsel aller Lehrer: Warum macht es bei manchen

Schülern »Klick!« und bei anderen nicht? Betty K. Garner zeigt, dass

es häufig nur einiger gezielter Anstöße bedarf, um auch schwachen

Schülern zu Aha-Erlebnissen zu verhelfen.

Pflichtlektüre für alle, die die Lernzufriedenheit ihrer Schüler/innen

erhöhen wollen.

Schwierigkeiten beim Lesen, beim Zuhören oder beim Merken sind nicht der

Grund, dass Schüler scheitern. Sie sind vielmehr Symptome des eigentlichen

Problems: fehlende Verknüpfungen zwischen all den unterschiedlichen Fähig-

keiten und Kompetenzen, die auch schwache Schüler mitbringen.

Gut entwickelte Denkstrukturen erlauben es, neue Informationen mit bekanntem

Wissen zu verbinden, Informationen zu strukturieren und Regeln abzuleiten, die

Wissensverarbeitung und vor allem eigenständiges Lernen ermöglichen.

Anhand vieler Beispiele aus ihrer langjährigen Praxis als Lehrerin zeigt Garner, wie

sich Denkprozesse bei Schülern aktivieren lassen – so werden aus Schulversagern

Schüler, denen Lernen (wieder) Spaß macht.

Gut zu wissen:

Betty K. Garner veranstaltet seit vielen Jahren auch im deutschen Sprachraum

Seminare – zahlreiche Lehrer/innen warten schon auf die deutsche Ausgabe.

Frühjahr 2009

Pädagogik

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Damit es auch Schülern

Frühjahr 2009

Pädagogik

Betty K. GarnerIch hab‘s!Aha-Erlebnisse beim Lernen – Was schwachen Schülern wirklich hilft

Beltz Praxis 2009184 Seiten, broschiertFormat: 13,4 x 20,7 cma 16,95 D/sFr 33,00ISBN 978-3-407-62639-4

erscheint: 09.01.2009Warengruppe: 1.574

Zielgruppe: Lehrer/innen, Eltern

Leserstimmen:

»Betty Garners Konzept bedeutet, dass ich wieder gerne in die Schule gehe und

am Ende eines Unterrichtstages fast immer voller Energie nach Hause gehe.«

Ingeborg Kremshofer, Lehrerin in der Steiermark

»Eines der klügsten pädagogischen Bücher, das ich den letzten 20 Jahren

gelesen habe!«

Joyce Larson, Direktorin der International School Dresden

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bei schwachen »Klick« macht

Birte Friedrichs ist Gymnasial- und Beratungslehrerin. Sie hat zum Thema Klassenrat promoviert und führt dazu regelmäßig Fortbildungen mit Lehrer/innen aller Schul-formen durch.

Die Autorin: Längst ist der Klassenrat kein Geheimtipp mehr, denn nicht nur

Schüler, sondern auch Lehrer und ganze Schulen profitieren davon:

Mithilfe der wöchentlichen Klassenratsstunde erlernen Schüler/in-

nen zum einen Kompetenzen wie Gesprächsführung und konstruk-

tive Konfliktlösung, zum anderen gestalten sie Unterricht und

Schulleben aktiv mit – auch schon in der Grundschule.

Dieses Praxisbuch enthält alles, was Lehrer/innen zur Durchführung des Klassen-

rats brauchen: Hintergrundwissen, Tipps für die praktische Umsetzung und vor

allem zahlreiche Kopiervorlagen (auch zum Download im Internet). Damit

Lehrer rasch loslegen können, beschränkt sich die Autorin bewusst auf die Punkte,

die sich in zahlreichen Klassenratsstunden und Fortbildungen als wesentlich

herauskristallisiert haben.

Auf einen Blick:

Altersdifferenzierte Kopiervorlagen: für die erfolgreiche Arbeit von

Klasse 2 bis 10.

Kein Klassenrat von oben: Die Schüler/innen nehmen »ihren«

Klassenrat wirklich selbst in die Hand.

Anregungen zur Selbstevaluation helfen, die Klassenratspraxis

kontinuierlich zu verbessern.

Folienvorlagen erlauben die Vorstellung des Klassenrats im Kollegium

und an Elternabenden.

Frühjahr 2009

Pädagogik

Gemeinschaft förd

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Pädagogik

Birte FriedrichsPraxisbuch KlassenratGemeinschaft fördern, Konflikte lösen



Zielgruppe: (Klassen-)Lehrer/innen, Beratungslehrer/innen

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ern, Konflikte lösen

a 21,90 D/sFr 42,10ISBN 978-3-407-62428-4

a 24,90 D/sFr 47,50ISBN 978-3-407-62628-8

a 19,90 D/sFr 38,40ISBN 978-3-407-62597-7

Die starken Drei für eine gute Schulkultur

Frühjahr 2009

Pädagogik

Das erste Wörterbu wissenschaft im inter

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Eine aktuelle Darstellung der relevanten Begriffe der Erziehungs-

wissenschaft, bestens geeignet zur Einarbeitung und Auffrischung

von Grundlagenwissen. Führende Experten aus dem In- und Aus-

land stellen die wesentlichen Begriffe dar, maßgeblich ist jeweils

der internationale Forschungsstand.

Erfüllt auch die Anforderungen der neuen Lehramtsstudiengänge

(BA/MA).

Dieses Wörterbuch geht erstmals über die nationale Perspektive hinaus und

berücksichtigt zudem die jüngsten Entwicklungen in der Erziehungswissenschaft:

das internationale Zusammenwachsen der Bildungsforschung,

den üblich gewordenen Vergleich nationaler Bildungssysteme,

die Berücksichtigung der Themen und Problemlagen der Systementwicklung.

Die Stichwörter erschließen das Spektrum der modernen Erziehungs-

wissenschaft im internationalen Kontext. Zu diesem Zweck wurden die Auto-

rinnen und Autoren allein nach ihrer in Fachzeitschriften ausgewiesenen Kompe-

tenz ausgewählt; sie gehören keiner bestimmten Richtung oder Schule an. So

ist ein Nachschlagewerk entstanden, das die Problemlagen, Befunde und Frage-

stellungen der verschiedenen Bereiche der Erziehungswissenschaft darstellt

und zugleich eine rasche und gründliche Einarbeitung ermöglicht.

Mit Beiträgen von Sabine Andresen, Jürgen Oelkers, Elsbeth Stern,

Heinz-Elmar Tenorth u.v.a.

Verkaufshilfe:

Prospekt DIN A5ISBN 978-3-407-00839-8erscheint: 04.02.2009

Sabine Andresen, Dr. phil., ist Professorin für Erziehungs-wissenschaften an der Uni-versität Bielefeld.

Rita Casale, Dr. phil., ist Oberassistentin am Fachbe-reich Allgemeine Pädagogik der Universität Zürich und Mitglied des Vorstandes der Sektion »Frauen und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft« (DGfE).

Thomas Gabriel, Dr. phil., ist wissenschaftlicher Mitarbei-ter am Pädagogischen Institut der Universität Zürich und Leiter der sozialpädagogi-schen Forschungsstelle.

Rebekka Horlacher, Dr. phil., ist Oberassistentin am Pädago-gischen Institut der Universi-tät Zürich und Dozentin an der Pädagogischen Hoch-schule Zürich.

Sabine Larcher Klee, Dr. phil., ist Professorin und Prorekto-rin an der Pädagogischen Hochschule Zürich.

Jürgen Oelkers, Dr. phil., ist Professor für Allgemeine Pädagogik an der Universität Zürich und war lange Zeit Vorsitzender der Hamburger Kommission für Lehrerbil-dung. Er ist Mitherausgeber der »Zeitschrift für Pädago-gik« sowie Autor zahlreicher Bücher und Artikel zu päda-gogischen Themen in Zeitun-gen und Zeitschriften.

Die Herausgeber:

Jetzt vorbestellen zum Subskriptionspreis – und 30 Euro sparen!

ch der Erziehungs- nationalen Kontext

Frühjahr 2009

Pädagogik

Sabine Andresen/Rita Casale/ Thomas Gabriel/Rebekka Horlacher/Sabina Larcher Klee/Jürgen Oelkers (Hrsg.)Handwörterbuch Erziehungswissenschaft

Beltz Handwörterbuch 2009925 Seiten, gebundenFormat: 16,8 x 24,5 cmSubskriptionspreis bis 17.03.2009: a 98,00 D/sFr 166,00ab 18.03.2009:a 129,00 D/sFr 218,00ISBN 978-3-407-83159-0


Zielgruppe: Studierende und Lehrende der Erziehungswissen-schaft, Lehrer/innen, Pädagog/innen

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a 98,00 D/sFr 166,00ISBN 978-3-407-83155-2

a 128,00 D/sFr 216,00ISBN 978-3-407-83153-8

Bereits erschienen:

Subs.preis bis 17.03.09:

a 98,00 danach: a 129,00

Frühjahr 2009

Pädagogik

Lesefreude ist die

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Frank Müller ist Dozent am Erziehungswissenschaftlichen Fort- und Weiterbildungs-institut (EFWI) in Landau. Er hat einen Lehrauftrag an der Universität Koblenz-Landau und war als Fachleiter Deutsch und in der Schulleitung tätig.

Der Autor: Auch das gehört zu den Ergebnissen von PISA: Bei »Leseinteressen«

und »Lesekompetenz« landen deutsche Schüler/innen auf den hin-

tersten Rängen. Rund ein Viertel der Jugendlichen versteht selbst

einfache Texte nicht. Leseförderung ist deshalb zu einer zentralen

schulischen Aufgabe geworden. Die neuen »Lesetrainings« vermit-

teln die nötigen Techniken und Methoden – und machen Schüler/-

innen einfach Spaß.

Pfiffige Arbeitsblätter, abwechslungsreiche Texte, fantasievolle Übungen – diese

motivierenden Materialien bieten erstmals mehr als zwei Dutzend methodische

Zugänge zum Textverständnis. Die zahlreichen Kopiervorlagen können sowohl im

herkömmlichen Unterricht eingesetzt werden als auch in speziellen Lesetrainings,

die an immer mehr Schulen angeboten werden.

Frank Müller hat solche Lesetrainings schon an vielen Schulen erfolgreich kon-

zipiert und durchgeführt. Jetzt erscheinen seine bewährten Übungen und

Materialien als praxisfreundliche Kopiervorlagen. Der Clou dabei: Die Übungen

sind nach aufsteigendem Schwierigkeitsgrad sortiert und ermöglichen so eine

gezielte Hinführung zum Lesen.

beste Leseförderung

Frühjahr 2009

Pädagogik

Frank MüllerLesetraining: Sinnentnehmendes Lesen in den Klassen 3-6Materialien und Kopiervor-lagen zur Leseförderung



Zielgruppe: Grundschullehrer/innen, (Deutsch-)Lehrer/innen der Sekundarstufe I

Die neue Beltz-Reihe »Lesetraining«

Den Anfang macht das »Sinnentnehmende Lesen in den Klassen 3–6«,

weitere Bände sind in Vorbereitung:

Sinnentnehmendes Lesen in den Klassen 7–10

Augentraining und Konzentrationsübungen

Lese-Lern-Arbeitstechniken

Sachtexte verstehen und schreiben

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Neue

Reihe

Frühjahr 2009

Pädagogik

Annemarie Fritz/Gabi Ricken/Siegbert Schmidt (Hrsg.)Handbuch RechenschwächeLernwege, Schwierigkeiten und Hilfen bei Dyskalkulie

Beltz Handbuch 2., vollst. überarb. Aufl. 2009ca. 496 Seiten, gebundenFormat: 16,8 x 24,5 cma 49,95 D/sFr 84,00ISBN 978-3-407-83164-4


Prof. Dr. Annemarie Fritz lehrt an der Universität Duisburg-Essen Pädagogische Psychologie.

Dr. Gabi Ricken ist Dozentin für Sonderpädagogische Diagnos- tik an der Universität Erfurt.

Prof. Dr. Siegbert Schmidt lehrt Mathematikdidaktik an der Universität Köln.

Die Herausgeber:

Der umfassende Überblick über Rechenschwä-che und Dyskalkulie – von der Entstehung über Diagnostik bis zur Förderung. Mit zahlreichen praktischen Beispielen.

Das Handbuch versammelt das aktuelle Wissen zu Mathematikdidaktik, Neuropsychologie und Kom-petenzentwicklung im Vorschul- und Grundschul-alter. Es zeigt »schwierige Stellen« im Entwick-lungsprozess und erläutert die unterschiedlichen Herangehensweisen zur Diagnostik. Die vorgestell-ten Förderstrategien können im Unterricht umge-setzt oder außerschulisch organisiert werden.

Für die 2. Auflage erweitert und vollständig überarbeitet.

»Dieses Handbuch bietet das, was es verspricht – eine aktuelle und systematisch dargestellte Grund-information zu den wichtigsten Bereichen der Dyskalkulie. Die einzelnen Beiträge sind anschau-lich geschrieben und ermöglichen eine kritisch-reflektierende Lektüre der eigenen Praxis. Sollte in keiner Lehrerbücherei fehlen!« Schulmagazin

Rechenschwäche: Das Grundlagenwerk

Ausgemachte Expert/innen auf dem Gebiet der Integrationspädagogik zeigen Grund-positionen auf und setzen sich kritisch mit aktuellen Entwicklungen auseinander – das Standardwerk jetzt in der 7. Auflage.

Der Fokus des Bandes liegt auf der Integration förderbedürftiger Schüler/innen in Regelschulen, er beleuchtet aber auch die Entwicklung und Kritik des eigenständigen Förderschulwesens. Damit spiegelt er die aktuelle Debatte wider und bietet einen umfassenden Einblick in alle Bereiche der Integrationspädagogik.

Das Standardwerk der Integrationspädagogik

Hans Eberwein/Sabine Knauer (Hrsg.)Handbuch Integrationspädagogik

Beltz Handbuch 7. Auflage 2009534 Seiten, gebundenFormat: 16,8 x 24,5 cma 49,95 D/sFr 84,00ISBN 978-3-407-83167-5


Prof. Hans Eberwein war Hoch-schullehrer an der FU Berlin, Fachbereich Erziehungswis-senschaft und Psychologie.

Dr. Sabine Knauer ist freiberuf-liche Erziehungswissenschaft-lerin.

Die Herausgeber:

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Bereits erschienen: a 49,90 D/ sFr 84,00ISBN 978-3-407-83158-3

Frühjahr 2009

Pädagogik

Das komplette Medienwissen für den Bildungsbereich in einem Band

Medien- und Bildungsmanager arbeiten an der Schnittstelle verschiedener

Medienbereiche. Den ersten Studiengang dazu gibt es schon, nun vermittelt das

erste Handbuch das notwendige Grundwissen aus Pädagogik und Psychologie,

aber auch die informationstechnischen, juristischen und betriebswirtschaftlichen

Inhalte dieses Zukunftsbereichs.

Der Band vermittelt die Grundlagen der Pädagogik im Zeitalter digitaler Medien (TV, Computer,

Internet).

Er qualifiziert für Schnittstellen- und Managementaufgaben in der modernen Bildungsarbeit –

sei es in Schule und Weiterbildung, in Unternehmensberatung, Training und Coaching oder bei

der Entwicklung von Bildungsmedien.

Das Handbuch vereint medienrelevante Inhalte verschiedener Fachrichtungen zu einem fächer-

übergreifenden Lehr- und Nachschlagewerk. Damit ist das gesamte Medienwissen für den

Bildungsbereich – bisher auf Dutzende von Büchern verteilt – endlich in einem Band!

Michael Henninger/Heinz Mandl (Hrsg.)Handbuch Medien- und Bildungsmanagement

Beltz Handbuch 2009ca. 496 Seiten, gebundenFormat: 16,8 x 24,5 cma 49,95 D/sFr 84,00ISBN 978-3-407-83162-0


Zielgruppe: Medien- und Bildungswis-senschaftler, Pädagogen, Psychologen und andere »Medienschaffende«

Prof. Dr. Michael Henninger ist Direktor des Zentrums für das Lernen mit digitalen Medien an der Pädagogischen Hoch-schule Weingarten.

Prof. Heinz Mandl, Department Psychologie an der Ludwig-Maximilians-Universität Mün-chen.

Die Herausgeber:

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Frühjahr 2009

Pädagogik

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Hans W. Giessen (Hrsg.)Emotionale Intelligenz in der SchuleUnterrichten mit Geschichten

Beltz Pädagogik 2009ca. 152 Seiten, broschiertFormat: 16,5 x 24,0 cma 24,95 D/sFr 47,60ISBN 978-3-407-25484-9


Zielgruppe: Lehrer/innen der Sekundar-stufe I und II, Pädagog/innen

PD Dr. Hans W. Giessen lehrt an der Universität des Saar-landes und an verschiedenen französischen Hochschulen Informationswissenschaft.

Der Herausgeber: Daniel Golemans »Emotionale Intelligenz« und Howard Gardners »Theorie der

multiplen Intelligenzen« waren internationale Bestseller. Die neuesten Erkennt-

nisse von Goleman, Gardner und andere Expert/innen zum Einsatz emotionaler

und narrativer Methoden finden sich in diesem Buch.

Wer mit Geschichten unterrichtet, spricht die emotionale Intelligenz der Schüler/innen an – nur

so lassen sich nachhaltige Erfolge erzielen. Das Buch zeigt am Beispiel des »Unterrichtens mit

Geschichten«, wie wichtig emotionale Intelligenz für den Lernerfolg ist und wie sie angesichts der

von elektronischen Medien geprägten Lebenswelt heutiger Schüler/innen im Unterricht umge-

setzt werden kann (z.B. Game-based Learning, digitales Storytelling).

Beltz Medienpädagogik: neu im Verlagsprogramm (herausgegeben von Prof. Norbert Neuß,

Justus-Liebig-Universität Gießen).

»Emotionale Intelligenz« gehört auch in die Schule!

Frühjahr 2009

Pädagogik

Das erste Praxisbuch zum Biografischen Theater

Viele Bundesländer haben das Fach »Darstellendes Spiel« in der Sekundarstufe

eingeführt. »Biografisches Theater« bietet dafür ein ausgesprochen praxistaug-

liches Konzept: Die Jugendlichen führen keine fertigen Stücke auf, sondern ent-

wickeln diese selbst – mit faszinierenden Ergebnissen auf der Bühne und für die

Persönlichkeitsentwicklung der Schüler.

Maike Plath hat das Konzept des »Biografischen Theaters« mit großem Erfolg an der Schule ein-

geführt. In ihrem Buch beschreibt sie konkrete und alltagstaugliche Wege der Theaterarbeit. Sie

präsentiert ihr methodisches Modulsystem, das von der Erarbeitung ästhetischer Mittel über die

Entstehung eines eigenen Theaterstücks bis hin zur glanzvollen Premiere reicht.

Außerdem gibt sie wertvolle Insider-Tipps, auch für den Umgang mit schwierigen Situationen im

Schulalltag. Denn dieses Buch verrät auch, was Lehrer/innen aller Fächer vom Theater lernen kön-

nen, um einen motivierenden Unterricht zu gestalten.

Mit 8 Farbseiten von gelungener, authentischer Theaterarbeit

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Maike PlathBiografisches Theater in der SchuleMit Jugendlichen inszenieren: Darstellendes Spiel in der Sekundarstufe

Beltz Praxis 2009160 Seiten + 8 Farbseiten, broschiertFormat: 16,5 x 24,0 cma 19,95 D/sFr 38,60ISBN 978-3-407-62638-7


Zielgruppe: (Deutsch-)Lehrer/innen der Sekundarstufe I und II, Lehrer/innen für Darstellen-des Spiel, Theaterpäda-gog/innen

Maike Plath unterrichtet an einer Hauptschule in Berlin-Neukölln und gehört dem Vorstand des Bundesver-bands Darstellendes Spiel an. Sie führt Weiterbildungen für Theaterlehrer/innen am Berlin-Brandenburger Landes institut für Schule (LISUM) durch und ist unter Theaterpädagogen durch Workshops und Vorträge zum »Biografischen Theater« be-kannt.

Die Autorin:

Frühjahr 2009

Pädagogik

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Marianne WilhelmIntegration in der Sek. I und IIWie die Umsetzung im Fachunterricht gelingt

Beltz Pädagogik 2009ca. 272 Seiten, broschiertFormat: 16,5 x 24,0 cma 29,95 D/sFr 49,90ISBN 978-3-407-25485-6


Dr. Marianne Wilhelm lehrt Pädagogik und Allgemeine Sonderpädagogik an der Päda-gogischen Hochschule Wien.

Die Autorin:

Häufig werden die Integration förderbedürf-tiger Schüler/innen und die Fachorientierung der Sekundarstufe als Gegensatz begriffen. Dieses Buch zeigt, dass Integration im Fach-unterricht der Sekundarstufe nicht nur möglich ist, sondern diesen sogar bereichert.

In einigen deutschen Bundesländern ist die Inte-gration förderbedürftiger Schüler/innen in wei-terführenden Schulen bereits Standard, weitere Länder werden folgen. Die Autorin weitet diesen integrativen Ansatz auf den Fachunterricht aus: Sie gibt konkrete Anregungen und praktische Tipps, wie Integration in einem fächerorientierten Unterricht möglich ist, ohne die Bedürfnisse lern-starker Schüler/innen zu vernachlässigen. Im Gegenteil: Auch sie können profitieren!

Integration als Chance begreifen!

Dieses Buch stellt das Handwerkszeug bereit, mit dem sich Schulen selbst evaluieren kön-nen, um den Prozess der Schulentwicklung voranzutreiben. Es zeigt die einzelnen Schritte auf und liefert die erforderlichen Arbeitsmate-rialien gleich mit – mit kostenloser Online-Aus-wertung!

In ihrem Titel »Selbstevaluation in Schulen« erklär-ten die Autoren das Prinzip, nun zeigen sie die praktische Umsetzung:

Sie beleuchten die Stationen des Evaluations-zyklus (z.B. Kommunikation und Schüler-Feed-back),

zeigen Konfliktpotenziale und Stolpersteine auf, stellen die nötigen Zielvereinbarungen, Check-listen, Arbeitsblätter und Fragebögen bereit.

Das Handwerkszeug für Schulen: Schritt für Schritt zur Selbstevaluation

Regine Berger/Dietlinde Granzer (Hrsg.)Praxisbuch SelbstevaluationAnwendung, Umsetzung und Vorlagen

Beltz Praxis 2009ca. 190 Seiten, broschiertFormat: 16,5 x 24,0 cma 29,95 D/sFr 49,90ISBN 978-3-407-62645-5


Dr. Regine Berger ist Regie-rungsschuldirektorin und in der Schulaufsicht des Land-ratsamtes Rems-Murr-Kreis.

Dr. Dietlinde Granzer ist Projektkoordinatorin zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) in Berlin.

Die Autorinnen:


Filme sind ein zentraler Bestandteil der Le-benswelt Heranwachsender – eine Tatsache, die sich für den Unterricht nutzen lässt. Dieses Buch zeigt Lehrenden, wie sie Filme nicht nur als Lückenfüller einsetzen, sondern sie gezielt für positive Lernerlebnisse nutzen können.

Weil sie die Motivation von Schüler/innen stei-gern, können Filme den Zugang zu vielen Unter-richtsthemen erheblich erleichtern – aus diesem Gedanken hat der Autor eine vollwertige Unter-richtsmethode entwickelt:

Er stellt sein Konzept der Arbeit mit Filmsequenzen vor,

zeigt, wie die Filmauswahl gelingt, und erklärt anhand von Beispielen, wie sich Film-analyse effektiv im Unterricht umsetzen lässt.

Beltz Medienpädagogik: neu im Verlagspro-gramm (herausgegeben von Prof. Norbert Neuß, Justus-Liebig-Universität Gießen).

Hollywood im Klassenzimmer?Erhart SchröterFilme im UnterrichtAuswählen, analysieren, diskutieren

Beltz Pädagogik 2009ca. 160 Seiten, broschiertFormat: 16,5 x 24,0 cma 24,95 D/ sFr 47,60ISBN 978-3-407-25497-9


Erhart Schröter war als Akade-mischer Oberrat für Kunst- und Medienpädagogik an der Georg-August-Universität Göttingen tätig. Er entwickelt Filmprojekte mit schulischen und unterschiedlichen kultu-rellen Gruppen.

Der Autor:

Frühjahr 2009

Pädagogik

Wenn Lehrer/innen mit Medien unterrichten wollen, müssen sie wissen, wie ihre Schüler/in-nen Medien nutzen. Das Buch bietet beides: Modelle, mit denen Lehrer/innen das Nutzer-verhalten in einer Klasse erfragen können, und konkrete Ideen für den sinnvollen Medien- einsatz im Unterricht.

Anhand aktueller Fragestellungen aus dem Bereich der Medien entwickeln die Autoren für verschiede-ne Klassenstufen, Schularten und geschlechtsspezi-fische Vorlieben Unterrichtsideen, die sich auch auf andere Medienthemen und -inhalte übertragen lassen. Umfangreiche Materialien, die online ab-gerufen werden können, schlagen die Brücke zu konkreten Unterrichtseinheiten.

Bereits erschienen:

Die richtigen Medien auswählen und einsetzen

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Gudrun Marci-Boehncke/Matthias Rath (Hrsg.)Jugend – Werte – Medien:Das Modell

Beltz Pädagogik 2009ca. 256 Seiten, broschiertFormat: 16,5 x 24,0 cmca. a 29,95 D/sFr 49,90ISBN 978-3-407-25512-9


Prof. Dr. Gudrun Marci-Boehncke lehrt Deutsche Literatur und ihre Didaktik mit dem Schwerpunkt Kinder- und Jugendmedien an der PH Ludwigsburg.

Prof. Dr. Matthias Rath lehrt dort Philosophie.

Die Autoren:

a 26,90 D/sFr 49,00ISBN 978-3-407-25433-7

a 26,90 D/sFr 49,00 ISBN 978-3-407-25445-0

Frühjahr 2009

Pädagogik

Claus G. Buhren/Hans-Günter RolffPersonalmanagement für die SchuleEin Handbuch für Schul-leitung und Kollegium

Beltz Pädagogik 2., erweiterte und vollständig überarbeitete Auflage 2009195 Seiten, broschiertFormat: 16,5 x 24,0 cma 29,95 D/sFr 49,90ISBN 978-3-407-25508-2


Prof. Dr. Claus G. Buhren leitet das Institut für Schulsport und Schulentwicklung an der Deutschen Sporthochschule Köln.

Prof. Dr. Hans-Günter Rolff ist emeritierter Professor am Ins-titut für Schulentwicklungs-forschung der Universität Dortmund.

Die Autoren:

Personalmanagement hat an Schulen stark an Bedeutung gewonnen – durch deren verstärkte Eigenständigkeit, aber auch, weil ohne moti-viertes und qualifiziertes Lehrpersonal kein erfolgreiches Arbeiten möglich ist. Der »Klassi-ker« zum Thema »Personalmanagement« in einer überarbeiteten und erweiterten Neuauf-lage.

Das Handbuch zeigt, wie sich Schul- und Unter-richtsqualität durch gezieltes Personalmanage-ment verbessern lässt. Ausgangspunkt ist keine abgehobene Management-Theorie, sondern ein umfassendes Konzept mit bewährten Methoden für Schulleitung und Kollegium – ergänzt durch Beispiele und Anregungen aus der schulischen Praxis.

Die 1. Auflage erschien unter dem Titel »Personal-entwicklung in Schulen«.

Bessere Schulqualität durch Personalmanagement

Ein Schüler verliert sein Auge durch einen Schneeballwurf, Schutzgelderpressung auf dem Schulgelände oder unerlaubte Beziehun-gen zu Schüler/innen – welche Konsequenzen können sich daraus für Lehrkräfte ergeben, wie können sie sich absichern? Anschaulich und praxisnah behandelt Günther Hoegg die rechtlichen Grundlagen und Pro-bleme des Schulalltags.

Der Verfasser besitzt eine seltene Doppelqualifi-kation: Er ist seit 20 Jahren Lehrer – und promo-vierter Jurist mit dem Schwerpunkt Schulrecht. In zahlreichen Seminaren vermittelt er Lehramts-studenten, Referendaren und Lehrern erfolgreich die Grundlagen ihres Berufsrechts.

Für die 3. Auflage um den Aspekt »Cyber-Mobbing« erweitert, vollständig überarbeitet und noch übersichtlicher strukturiert.

Schulrecht: Wer sich auskennt, hat es leichter

Günther HoeggSchulRecht!Aus der Praxis – für die Praxis

Beltz Praxis 3., erweiterte und vollständigüberarbeitete Auflage 2008208 Seiten, broschiertFormat: 16,5 x 24,0 cma 24,95 D/sFr 47,60ISBN 978-3-407-62643-1

bereits erschienenWarengruppe: 1.574

Dr. jur. Günther Hoegg ist Jurist und Lehrer für Deutsch, Kunst und Rechtskunde an einem Gymnasium.

Der Autor:

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Frühjahr 2009

Pädagogik

Das komplette Wissen für amtierende und angehende Schulleiter/innen

Das Standardwerk für Schulleiter und -leitungen – auch für Neueinsteiger und

Lehrer/innen, die ihre Eignung für eine Führungsfunktion klären oder sich

gezielt darauf vorbereiten möchten.

Dieses Handbuch stellt das gesamte Spektrum moderner Schulführung in vollständiger Form

zur Verfügung. Es enthält ein komplettes Leitungscurriculum und eignet sich zugleich als Nach-

schlagewerk. Neben den klassischen Themen »Leitung, Management und Führung« stehen die

institutionellen Ziele von Schule – die Weiterentwicklung der Schul- und Unterrichtsqualität und

deren Sicherung – im Mittelpunkt.

Die Beiträge behandeln alle Elemente moderner Schulführung und sind auf das neue Leitungs-

und Führungskonzept bezogen. Dieses beruht auf der modernen Managementwissenschaft und

hat sich in zahlreichen Fortbildungsseminaren und der konkreten Schulpraxis bewährt. Die Auto-

rinnen und Autoren zählen zu den anerkanntesten Fachleuten im deutschsprachigen Raum.

Neu in der 2. Auflage ist das aktuelle Thema »Schulinspektion«.

Herbert Buchen/Hans-Günter Rolff (Hrsg.)Professionswissen Schulleitung

Beltz Handbuch 2., erweiterte Auflage 20091408 Seiten, gebundenFormat: 16,8 x 24,5 cma 139,00 D/sFr 235,00ISBN 978-3-407-83165-1


Zielgruppe: Lehrer/innen, Schulleiter/innen

Dr. phil. Herbert Buchen ist ehemaliger Leiter des Refe-rats für Schulleitungs- und Schulaufsichtsfortbildung am Landesinstitut für Schule des Landes Nordrhein-Westfalen.

Prof. Dr. Hans-Günter Rolff ist emeritierter Professor am Institut für Schulentwick-lungsforschung der Universi-tät Dortmund, Vorsitzender des Akademierats der Dort-munder Akademie für Päda-gogische Führungskräfte und wissenschaftlicher Leiter des Fernstudiengangs Schulma-nagement der Universität Kaiserslautern.

Die Herausgeber:

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Frühjahr 2009

Pädagogik

Kersten ReichKonstruktivistische DidaktikLehr- und Studienbuch mit Methodenpool

Beltz Pädagogik 4., durchges. Auflage 2008312 Seiten, broschiertFormat: 16,5 x 24,0 cma 29,90 D/sFr 49,90ISBN 978-3-407-25492-4


Kersten Reich ist Professor für Internationale Lehr- und Lernforschung am Institut für Vergleichende Bildungsfor-schung und Sozialwissen-schaften der Universität Köln.

Die Autorin:

Das erfolgreiche Lehr- und Studienbuch jetzt in 4., durchgesehener Auflage. Es wendet sich an Didaktiker aller Lehr- und Lernbereiche sowie an Studierende der Pädagogik.

Das Buch zeigt, wie sich das Lernen in Schule und Weiterbildung erfolgreich gestalten lässt. Der aus-führliche Methodenpool auf CD-ROM ist voll-ständig überarbeitet und stellt alle wichtigen Methoden einer lernerorientierten Didaktik dar – jeweils mit Begründung, Beispielen, hilfreichen Links und Online-Anbindung.

Außerdem auf CD-ROM: ein Wörterbuch und Auf-gaben für Selbststudium und Gruppenarbeit.

Mit Methodenpool: Das Lehrbuch der konstruktivistischen Pädagogik

Die Geräusche-CD gehört mittlerweile wie die »Fitness-Probe« zum Standard-Repertoire der Sprachförderung. Der 2. Auflage liegt nun ein A4-Heft mit Anleitung und allen Kopiervorla-gen bei – keine fliegenden Blätter mehr.

Mit dieser Geräusche-CD können Kinder im Über-gang Kindergarten/Grundschule und in der Schul-eingangsphase das bewusste Hören üben. Damit wird eine wichtige Grundlage für das spätere Lesen- und Schreibenlernen gelegt. Die Geräusche-CD ergänzt die Förderbausteine aus dem Ordner »Sprachförderung: Die Fitness-Probe«, kann aber auch unabhängig davon ein-gesetzt werden.

Sprachförderung mit den Ohren

Herbert GüntherBewusst hören – besser sprechenGeräusche-CD zum Ordner »Sprachförderung: Die Fitness-Probe«. Mit Anleitung, Förderskizze, Beobachtungs-bogen und Kopiervorlagen

Beltz Praxis 2., neu ausgest. Auflage 2008CD mit Begleitheft, 19 SeitenFormat: 21,0 x 29,7 cma 29,90 D/sFr 49,90ISBN 978-3-407-62637-0


Prof. Dr. Herbert Günther ist Abteilungsleiter für allge-meinbildende Schulen am saarländischen Ministerium für Bildung, Familie, Frauen und Kultur.

Der Autor:

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Mit

CD-ROM

Pädagogik

»Schaffendes Schulvolk«, einer der Schlüsseltexte der deutschen Reformpädagogik, war jahrelang vergriffen. Antiquarische Exem-plare erzielten Liebhaberpreise. Jetzt bei Beltz wieder lieferbar!

Der Band versammelt die beiden Hauptschriften Adolf Reichweins, »Schaffendes Schulvolk« und »Film in der Schule« in einer textkriti-schen Ausgabe, die durch ausführliche Kommentare und Interpreta-tionen ergänzt wird.

»Reichweins Tiefenseer Schulschriften sind für die heutige Schulpraxis in Theorie und Praxis nach wie vor bedeutsam.« Wolfgang Klafki in der Einleitung zum Buch

Freundschaft ist eine der grundlegenden menschlichen Sozial- und Beziehungsformen. Als solche ist sie nicht nur für die histo-risch-pädagogische Anthropologie und die Erziehungswissen-schaft, sondern auch für Sozialwissenschaften und die Kultur-wissenschaften von Interesse.

Aus dieser Perspektive ergibt sich eine Reihe von Fragen, die das Buch interdisziplinär beantwortet:

Was ist Freundschaft? Wie hat sich das Freundschaftsverhältnis historisch gewandelt? Wie erwerben Kinder und Jugendliche die Fähigkeit, Freund-schaften zu schließen? Wie hängt diese Kompetenz mit anderen entwicklungspsycho-logischen Aspekten zusammen?

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Frühjahr 2009

Wolfgang Klafki u.a. (Hrsg.)/Adolf ReichweinSchaffendes Schulvolk & Film in der Schule

Beltz Bibliothek2. Auflage 2009404 Seiten, broschiertFormat: 13,4 x 20,7 cma 49,95 D/sFr 84,00ISBN 978-3-407-32105-3


Meike Sophia Baader/Johannes Bilstein/Christoph Wulf (Hrsg.)Die Kultur der Freundschaft

Beltz Bibliothek 2008300 Seiten, broschiertFormat: 16,5 x 24,0 cma 49,95 D/sFr 84,00ISBN 978-3-407-32100-8


Heinz SchernikauTiefensee Ein Schulmodell aus dem Geist der deutschen Klassik:Reformpädagogik am Beispiel Adolf Reichweins

Beltz Pädagogik 2009ca. 368 Seiten, gebundenFormat: 16,5 x 24,0 cmca. a 39,95 D/sFr 67,00ISBN 978-3-407-25510-5


Adolf Reichwein hat die deutsche Reformpäda-gogik nachhaltig geprägt. Die vorliegende Monographie ist die erste inhaltliche Auseinan-dersetzung mit der Pädagogik Reichweins seit vielen Jahren.

Adolf Reichwein, 1944 als Mitglied des »Kreisauer Kreises« hingerichtet, war einer der bekanntesten Pädagogen der Weimarer Republik. Von den Natio-nalsozialisten wurde er als Volksschullehrer nach Tiefensee in Brandenburg strafversetzt und führte dort viel beachtete Unterrichtsversuche durch, die er im Buch »Schaffendes Schulvolk« (siehe un-ten) dokumentiert hat – die Bibel einer ganzen Ge-neration von Pädagogen.

Eine Analyse für unsere Zeit zu einem Klassiker der Reformpädagogik

Prof. Dr. Heinz Schernikau lehr-te Erziehungswissenschaft an der Universität Hamburg.

Der Autor:

Frühjahr 2009

Pädagogik

Ideen und Ansätze für den souveränen Umgang mit Zeit – und wie diese Ressource sinnvoll und gewinnbringend im Unterricht genutzt werden kann.

Das Buch knüpft an den erfolgreichen Titel »Zeit in Schule und Unter-richt« von Ursula Drews an, zeigt weitere Anwendungen für die Praxis und führt den Band unter unter folgenden Aspekten fort:

Ganztagsschule aktuelle Forschungsergebnisse zu Zeiterleben und Zeitnutzung die Rolle der Zeit in Schulbegleitungsprozessen der Faktor Zeit bei der Entwicklung von Schul- und Unterrichtsqualität.

Eine Festschrift zum 70. Geburtstag von Ursula Drews.

Mit dem deutschen Bildungssystem wird es erst dann wieder auf-wärts gehen, wenn für alle beteiligen Akteure Anreize intelligent gesetzt werden.

Anreize werden dabei nicht nur finanziell verstanden, sondern um-fassen auch Zeit, Aufwand und Prestige. Zudem werden nicht nur fehl-lenkende Anreize für Lehrkräfte betrachtet, sondern auch solche für Schüler, Eltern und Schulleiter.

Mit dieser Analyse aus ökonomischer Perspektive, die nicht wie sonst üblich die Persönlichkeitsmerkmale der Akteure in den Blick nimmt, gibt das Buch ganz neue Impulse für die Reform des Schulsystems.

18

Anja Durdel/Annemarie von der Groeben/Thomas Trautmann (Hrsg.)Schule als Lebenszeit



Dirk LoerwaldAnreize im deutschen Schulwesen



Dietrich Benner/Herwart KemperTheorie und Geschichte der Reformpädagogik

Teil 1: Die pädagogische Be-wegung von der Aufklärung bis zum Neuhumanismus3. Auflage 2009

Teil 2: Die pädagogische Bewegung von der Jahrhun-dertwende bis zum Ende der Weimarer Republik2. Auflage 2009

Teil 3.1: Staatliche Schul-reform und reformpädago-gische Schulversuche in derSBZ und DDR2. Auflage 2009

Teil 3.2: Staatliche Schul-reform und Schulversuche in den westlichen Besat-zungszonen und in der BRD2. Auflage 2009

Alle Bände:Beltz BibliothekFormat: 16,5 x 24,0 cma 59,00 D/sFr 100,00erscheinen: 18.03.2009Warengruppe: 1.572

Das umfassendste Werk zu Theorie und Geschichte der Reformpädagogik: von der französischen Aufklärung bis zu den Schulversuchen in der Bundesrepublik. Ein Grundlagenwerk, das durch das wiedererwachte Interesse an der Reformpädagogik noch an Bedeutung gewonnen hat.

Das Standardwerk zur Geschichte der Reformpädagogik – jetzt wieder bei Beltz

320 Seiten, broschiertISBN 978-3-407-32106-0




Zu jedem Titel ist ein Band mit Quellentexten erschienen: gebunden, je a 98,00/sFr 166,00Band 1, 464 Seiten, ISBN 978-3-89271-913-7 Band 3.1, 620 Seiten, ISBN 978-3-407-32037-7Band 2, 502 Seiten, ISBN 978-3-89271-94 -9 Band 3.2, 656 Seiten, ISBN 978-3-407-32038-48

Beltz Psychologie Therapie

Beratung

Lehrbuch

Frühjahr 2009

Psychologie

Nach dem Gl Therapie u

20

Anton Bucher studierte Theo-logie, Pädagogik und Psycho-logie; er ist habilitiert in Reli-gionspädagogik und Erzie-hungswissenschaft, seit 1993 Professor an der Theologi-schen Fakultät in Salzburg und befasst sich seit Jahren mit psychologischen Aspek-ten der Spiritualität, auch em-pirisch.

Der Autor: Psychologen und Berater werden vor allem konsultiert, wenn die

dunklen Seiten des Lebens Schatten werfen. Gerade deswegen wird

Glück zunehmend als Ressource in Therapie und Beratung entdeckt.

Bucher stellt hier den State of the Art der Glückspsychologie zu-

sammen und weist Wege für Praktiker.

Das Streben nach Glück treibt die meisten Menschen an. Aber für Psychothera-

peuten und Berater stellt sich darüber hinaus die Frage: Wie kann ich anderen

dabei helfen, glücklich zu werden – und noch grundlegender: Kann Glück über-

haupt ein Therapieziel sein? Hier leistet die »Psychologie des Glücks« konkrete

Hilfestellung: Mit dieser fundierten Darstellung von Glückskonzepten, Glücksfak-

toren und den Auswirkungen von Glück macht Bucher deutlich, wie wichtig das

Thema für alle ist, die sich in Beratung, Therapie oder Seelsorge mit Menschen,

ihren Lebenszielen und ihren Schicksalen auseinandersetzen. Dabei werden

sowohl direkte Verfahren wie die »Wohlbefindenstherapie« als auch indirekte

Verfahren zur »Glückssteigerung« vorgestellt.

Aus dem Inhalt:

Was ist Glück?

Wie glücklich sind Menschen?

Was macht glücklich?

Was bewirken Glücksgefühle?

Lässt sich Glück messen?

Lässt sich Glück steigern – im Alltag und in der Therapie?

Evolutions- und neuropsychologische Aspekte des Glücks

ück greifen in nd Beratung

Frühjahr 2009

Psychologie

Anton BucherPsychologie des GlücksEin Handbuch

2009XIX, 268 Seiten, gebundenFormat: 16,8 x 24,5 cmca. a 29,95 D/sFr 49,90ISBN 978-3-621-27653-5


Zielgruppe: Alle, die sich für Psycholo-gie interessieren, Berater/-innen, Psychotherapeut/-innen, Theolog/innen, Coaches, Seelsorger/innen

21

a 29,90 D/sFr 49,90ISBN 978-3-621-27615-3

Kinder, die regelmäßig Essanfälle erleben: ein Problem, das erst

langsam ins Blickfeld gerät. Die Autorinnen vertiefen in diesen

Behandlungsempfehlungen Erkenntnisse zur Binge Eating Disorder

(BED, Essanfallstörung) bei Kindern – eine Klientel, für die großer

Therapiebedarf besteht.

Dieses Buch beschreibt den Forschungsstand und die Verbreitung der Binge

Eating Disorder (BED) bei Kindern. Es bietet einen praktischen Einstieg in das

Störungsbild der BED bei Kindern im Alter von 8 bis 12 Jahren. Therapeuten

finden viele praktische Hinweise zur Behandlung der jungen Betroffenen. Da

die Essanfälle häufig mit Adipositas (starkem Übergewicht) einhergehen, wird

auch diese Störung vergleichend einbezogen.

Basierend auf den aktuellen Forschungsergebnissen zur BED bei Erwachsenen

sowie bei Kindern gibt das Manual Empfehlungen zur Behandlung. Die Arbeits-

materialien (27 Arbeitsblätter) vervollständigen den Band. Thematisiert werden

auch:

Leitlinien zur Diagnostik der BED bei Kindern,

Elternempfehlungen

sowie ein ausführliches Fallbeispiel.

Frühjahr 2009

Psychologie

Kindern mit Ess

22

PD Dr. Simone Munsch, Ober- assistentin an der Abteilung für Klinische Psychologie und Psychotherapie, Fakultät für Psychologie, Universität Basel.

Dr. Esther Biedert, Leiterin Zen-trum für Erwachsenenpsy-chotherapie der Fakultät für Psychologie, Universität Basel.

Dr. Barbara Schlup, Psycholo-gin an der Universitätspolikli-nik für Endokrinologie, Diabe-tologie und Klinische Ernäh-rung, Inselspital Bern.

Die Autorinnen:

Hintergrundinformationen zu Binge Eating:

Binge Eating Disorder = Essanfälle mit unstrukturiertem Essverhalten,

Auslassen von Mahlzeiten, häufigem Naschen und Diätversuchen

verbreitete Essstörung – auch im Kindes- und Jugendalter

15–20 % aller Kinder und Jugendlichen sind übergewichtig, die Anzahl steigt

10–30 % der übergewichtigen Kinder haben Essanfälle; von den wegen

Übergewichts in Behandlung befindlichen Kindern sogar 35-40 %

Frühjahr 2009

Psychologie

Simone Munsch/Esther Biedert/Barbara SchlupBinge Eating bei KindernBehandlungsempfehlungen

2009112 Seiten, broschiertFormat: 16,5 x 24,0 cmca. a 29,95 D/sFr 49,90ISBN 978-3-621-27671-9


Zielgruppe: Kinder- und Jugendlichen-psychotherapeut/innen, Kinder- und Jugendpsychia-ter/innen, Kinderärzte und -ärztinnen

23

anfällen helfen

a 39,90 D/sFr 67,00ISBN 978-3-621-27531-6

a 19,90 D/sFr 38,40ISBN 978-3-621-27457-3

Bereits erschienen:

a 26,90 D/sFr 49,00ISBN 978-3-621-27651-1

a 26,90 D/sFr 49,00ISBN 978-3-621-27637-5

a 26,90 D/sFr 49,00ISBN 978-3-621-27644-3

a 49,90 D/sFr 84,00ISBN 978-3-621-27591-0

a 39,90 D/sFr 67,00ISBN 978-3-621-27465-4

a 39,90 D/sFr 67,00ISBN 978-3-621-27486-9

a 24,90 D/sFr 47,50ISBN 978-3-621-27534-7

a 26,90 D/sFr 49,00ISBN 978-3-621-27647-4

a 24,90 D/sFr 47,50ISBN 978-3-621-27575-0

a 26,90 D/sFr 49,00ISBN 978-3-621-27600-9

a 24,90 D/sFr 47,50ISBN 978-3-621-27584-2

a 26,90 D/sFr 49,00ISBN 978-3-621-27599-6

Die große Seme

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Die großen Lehrbücher und die Workbooks für den schnellen Über-

blick: Hier finden Psychologie-Studierende alles, was sie für ihre

Prüfungen in Grundlagen- und Anwendungsfächern brauchen.

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Frühjahr 2009

Psychologie

Lernbehinderte Jugendliche lernen selbstsicheres Verhalten

Lernbehinderte Jugendliche haben oft emotionale Probleme und Verhaltensauf-

fälligkeiten, die mit Defiziten in ihrer sozialen Kompetenz verbunden sind. Für sie

sind also nicht nur intellektuelle Leistungsanforderungen schwierig, sondern

auch soziale Interaktionen. Das Trainingsprogramm SOKO hilft ihnen, diese Situa-

tionen besser zu bewältigen.

SOKO ist ein multimodales psychosoziales Kompetenztraining, welches speziell auf die Anforde-

rungen lernbehinderter Jugendlicher in beruflichen Rehabilitationseinrichtungen zugeschnitten

ist. Es beinhaltet Elemente auf kognitiver, emotionaler und Verhaltensebene und besteht aus neun

standardisierten Gruppentrainingssitzungen mit umfangreichem Material. Es ist geeignet für die

Arbeit mit Jugendlichen zwischen 16 und 22 Jahren.

Aus dem Inhalt:

Durchsetzungsstile kennenlernen

Ärgerkontrolle

Um Sympathie werben/Gespräche aufrecht erhalten

Selbstsicher auftreten/Nein sagen

Rechte einfordern

Die Arbeitsmaterialien können von der beiliegenden CD-ROM ausgedruckt werden.

Judith Nestler/Lutz GoldbeckSoziale KompetenzTraining für lernbehinderte Jugendliche SOKO

Mit CD-ROM2009126 Seiten, broschiertFormat: 16,5 x 24,0 cma 39,95 D/sFr 67,00ISBN 978-3-621-27685-6


Zielgruppe: Kinder- und Jugendlichen-psychotherapeut/innen, Sonderpädagog/innen

Dr. Judith Nestler, Dipl.-Psych., arbeitet als klinische Psycho-login an der Klinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie der Universität Ulm. Arbeits-schwerpunkt: psychosoziale Betreuung behinderter Ju-gendlicher.

Prof. Dr. Lutz Goldbeck, Dipl.-Psych., ist Leitender Psycholo-ge an der Klinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie der Universität Ulm. Seine Ar-beitsschwerpunkte sind: psychosoziale Aspekte chro-nischer körperlicher Erkran-kung, psychosoziale Interven-tionsstudien, sozialpsychia-trische Versorgungsforschung, interdisziplinäre Versorgung von Risikokindern.

Die Autoren:

26

Frühjahr 2009

Psychologie

Intelligenz – was ist das eigentlich wirklich?

Alle reden über Intelligenz, aber wer weiß, was sie wirklich ist? Obwohl Intelligenz

das am besten erforschte Persönlichkeitsmerkmal ist, kennen selbst Fachleute oft

nicht die Resultate der modernen Intelligenzforschung. Detlef H. Rost gibt einen

komprimierten Überblick über den aktuellen Stand der Forschung.

Er setzt sich mit dem Intelligenzbegriff auseinander und stellt ausführlich klassische und aktuelle

Intelligenzstrukturtheorien vor – von Spearman bis zu Cattel-Horn-Carroll und Jäger. »Alternative«

Ansätze (soziale, emotionale, praktische, operative Intelligenz, multiple Intelligenzen) werden

diskutiert und kritisch hinterfragt. Es folgen Erläuterungen

zur allgemeinen Intelligenz und zum IQ,

zu Geschlechts- bzw. Sozialstatusunterschieden,

zum Zusammenhang von IQ mit Leistungen in Schule, Ausbildung und Beruf,

zur (Neuro-)Biologie der Intelligenz sowie

zu ihrer Stabilität und Veränderbarkeit.

Detlef H. RostIntelligenzFakten und Mythen

2009ca. 350 Seiten, broschiertFormat: 16,5 x 24,0 cmca. a 34,95 D/sFr 59,90ISBN 978-3-621-27646-7


Zielgruppe: Entwicklungspsycholo/-ginnen, Lehrer/innen, Studierende und Lehrende der Psychologie, Erziehungs-wissenschaften und Pädagogik

Detlef H. Rost ist Professor für Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsycholo-gie an der Philipps-Universität in Marburg und Leiter der Be-gabungsdiagnostischen Bera-tungsstelle BRAIN sowie des Marburger Hochbegabten-projekts.

Der Autor:

27

Frühjahr 2009

Psychologie

Hans-Peter Langfeldt/Gerhard Büttner (Hrsg.)Trainingsprogramme zur Förderung von Kindern und JugendlichenKompendium für die Praxis

2. erw. und überarb. Aufl. 2009XVI, 320 Seiten, gebundenFormat: 16,8 x 24,5 cma 49,95 D/sFr 84,00ISBN 978-3-621-27627-6


Prof. Dr. Hans-Peter Langfeldt ist Professor am Institut für Pädagogische Psychologie der Universität Frankfurt am Main.

Prof. Dr. Gerhard Büttner ist Professor am Institut für Pä dagogische Psychologie der Universität Frankfurt am Main.

Die Herausgeber:

»Denk nach!«, »Konzentrier dich!«, »Jetzt reiß dich mal zusammen!«, »Stell dich nicht so an!« – Wer kennt sie nicht, die ziemlich wirkungslosen Auf-forderungen an Kinder und Jugendliche, wenn sie in Schwierigkeiten stecken oder ihrer Umwelt Schwierigkeiten bereiten. Es gibt eine Reihe pro-bater Förderprogramme – das Buch vermittelt eine Orientierung, was für wen geeignet ist.

Beschrieben werden 18 wichtige Programme zur Kognitiven Förderung bei Lernschwierigkeiten Förderung sozialer Kompetenz Förderung von Aufmerksamkeit und Stress-bewältigung.

Das Buch richtet sich an alle, die beruflich Kinder und Jugendliche fördern wollen: Professionelle in Bera-tungsstellen, Therapeuten in Praxen, in ambulanten oder stationären Einrichtungen ebenso wie Lehrer.

Die Beschreibung der Programme ist einheitlich ge-gliedert, so dass Prinzip, Anwendung und praktische Bewährung verglichen werden und sie zielgerichtet eingesetzt werden können.

Das praktische Kompendium in Erziehungsberatung und Schule

Soziale Phobien sind sehr verbreitet. Sie stel-len die häufigste Angststörung und neben Depression und Alkoholabhängigkeit die dritthäufigste psychische Störung dar. In der Praxis werden sie allerdings noch selten er-kannt und hinsichtlich der oft gravierenden Beeinträchtigungen unterschätzt. Dieses Manual unterstützt Therapeuten bei Diagnose und Behandlung.

Das Manual bietet ein Basiskonzept kognitiver Verhaltenstherapie, das individuell angepasst werden kann:

aufeinander aufbauende Behandlungsschritte viele Fallbeispiele ausführliche Arbeitsmaterialien konkret ausgerichtet auf die praktische Umsetzung.

Neu: Alle Arbeitsmaterialien auf CD-ROM.

Mehr als bloß schüchtern: Das Manual zur Sozialen Phobie

Ulrich Stangier/Thomas Heidenreich/Monika PeitzSoziale PhobienEin kognitiv-verhaltensthera-peutisches Behandlungsmanual.Mit CD-ROM. Materialien für die klinische Praxis

2., korr. und erw. Aufl. 2009XII, 201 Seiten, gebundenFormat: 16,8 x 24,5 cma 44,95 D/sFr 76,00ISBN 978-3-621-27611-5


Prof. Dr. Ulrich Stangier, Lehr-stuhl für Klinische Psychologie und Psychotherapie an der Universität Frankfurt a. M.

Prof. Dr. Thomas Heidenreich, Professor für Psychologie, Hochschule Esslingen.

Dr. Monika Peitz, Dipl.-Psych., Produktmanagerin AnyCare, Stuttgart.

Die Autoren:

28

Beltz Weiterbildung Erwachsenenbildung

Beratung und Coaching

Beruf und Karriere

Der Umsatzgarant:»Mit Kommunikation

zum Erfolg« – eine einmalige

Sonderausgabe… unterstützt von einer einmaligen

Anzeigen kampagne mit über 20 Millionen

Kontakten

Frühjahr 2009

Weiterbildung

Was ist eine Gruppe und wie funktioniert sie?

Jeder Mensch kann sich etwas unter einer Gruppe vorstellen. Doch die persönli-

chen Bilder und Eindrücke sind jeweils unterschiedlich. Genauso uneinheitlich ist

der wissenschaftliche Blick auf die Gruppe. Mit jedem Einsatzgebiet sind spezielle

Konzepte, Methoden, Forschungen und Theorieansätze verbunden. Diese werden

in diesem Handbuch prägnant und übersichtlich für den Praktiker dargestellt.

Die Themen: Soziales Lernen in Gruppen Gruppe als Beratungsinstrument und Resonanzraum

Psychotherapie in der Gruppe Gruppe als Mittel zur Leistungssteigerung Selbsthilfegruppen

Gruppe als Mittel zum Wandel Gruppe als Instrument der Erziehung Umwelt von Gruppen

Selbststeuerung Führung Prozess des Diagnostizierens Die dunkle Seite der Gruppe

Cornelia Edding/Karl Schattenhofer (Hrsg.)Handbuch Alles über Gruppen Theorie, Anwendung, Praxis

2009533 Seiten, gebundenFormat: 16,8 x 24,5 cma 68,00 D/sFr 115,00 ISBN 978-3-407-36465-4

erscheint: 18 .03.2009Warengruppe: 1.577

Zielgruppe: Berater/innen, Dozenten/in-nen, Organisationsberater/innen, Seminarleiter/innen, Studierende, Trainer/innen

Dr. Cornelia Edding ist Traine-rin für Gruppendynamik (DAGG), Supervisorin (DGSv) sowie Beraterin für Organisa-tionsentwicklung. Sie coacht Männer und Frauen mit Fach- und Führungsaufgaben im Profit- und Nonprofit-Bereich und kennt sich mit der Grup-penforschung bestens aus.

Dr. Karl Schattenhofer arbeitet als freiberuflicher Trainer, Supervisor und Organisati-onsberater. Zudem ist er Lei-ter des Fortbildungsinstituts TOPS München-Berlin e.V. Sowohl in der Forschung (Lehraufträge an Hochschu-len) als auch als Autor von Fachbüchern beschäftigt er sich mit dem Thema Grup-pendynamik.

Die Herausgeber/innen:

30

Mit Beiträgen von:Dr. Andreas Amann, Dr. Klaus Antons, Klaus Broisius, Gisela Clausen, Dr. Klaus Doppler, Dr. Cornelia Edding, Dr. Hella Gephart, Bernadette Grawe, Hubert R. Kuhn, Dr. Karl Schat-tenhofer, Prof. Dr. Christian Schrapper, Prof. Dr. Wolfgang Weigand

a 49,90 D/sFr 84,00ISBN 978-3-407-36453-1

a 49,90 D/sFr 84,00ISBN 978-3-407-36467-8

a 44,90 D/sFr 76,00ISBN 978-3-407-36468-5

Frühjahr 2009

Weiterbildung

Was Führungskräfte brauchen

Dieses Handbuch stellt die Führungskompetenzen in den Mittelpunkt, die Unter-

nehmen von ihren Führungskräften verlangen und zeigt, wie diese Fähigkeiten

gelernt werden können. Die Autoren schöpfen dabei aus ihrer jahrelangen Trai-

nings- und Beratungserfahrung.

Aus dem Inhalt: Mitarbeiterführungskompetenz: Überzeugungskraft und Durchsetzungsfähig-

keit; Gruppendynamisches Wissen Unternehmerkompetenz: Ergebnisorientierung; Zukunftsori-

entierung; Entscheidungsfähigkeit Beziehungskompetenz: Teamfähigkeit; Menschen vernetzen,

Veränderungskompetenz: Umgang mit Widerstand; Systemisches Wissen; Menschen bewegen,

Gruppen mobilisieren Persönlichkeitskompetenz: Stabilität; Ausstrahlung und Wirkung; Mut

Uwe Reineck/Ulrich Sambeth/Andreas WinklhoferHandbuch Führungskompetenzen trainieren

2009ca. 360 Seiten, gebundenFormat: 16,8 x 24,5 cmca. a 49,95 D/sFr 84,00ISBN 978-3-407-36461-6


Zielgruppe: Dozenten/innen, Erwach-senenbildner/innen, Führungskräfte, Teilneh-mer/innen, Trainer/innen

Uwe Reineck, Diplom-Psycho-loge, seit 1991 Management-berater, Coach und Trainer.

Dr. Andreas Winklhofer, stu-dierte Informatik und Be-triebswirtschaft, Manage-mentberater und Coach.

Ulrich Sambeth, Industriekauf-mann, studierte Germanistik, Romanistik, Geografie und Kommunikationspsychologie.

Die drei Autoren sind Mit-gründer der Management-beratung MAINCONSULTING in Heidelberg. In der MAI-AKADEMIE bieten sie innova-tive Bildungsangebote für Führungskräfte und Berater an: www.mainconsulting.de.

Die Autoren:

31

a 44,90 D/sFr 76,00ISBN 978-3-407-36460-9

a 39,90 D/sFr 67,00ISBN 978-3-407-36442-5

a 39,90 D/sFr 67,00ISBN 978-3-407-36441-8

a 44,90 D/sFr 76,00978-3-407-36449-4

Frühjahr 2009

Weiterbildung

Mit Improvisation und guten Geschichten das Lernen fördern

Improvisation und Storytelling sind wirksame Methoden, um mit Gruppen fach-

lich zu arbeiten. Wirksam deshalb, weil das Wesen der Improvisation, »der Schritt

ins Ungewisse«, bereichert und erstaunliche Ergebnisse zutage fördert. Storytel-

ling in Training und Unterricht hilft, Sachverhalte auf den Punkt zu bringen und

Erkenntnisse anzustoßen, die einen unglaublichen Lerneffekt haben.

Das Buch ist Grundlagenwerk und praxisorientierter Ratgeber in einem. Die Autorinnen zeigen

viele praxisnahe Tipps, um die Improvisation von der Bühne mitten in das Training oder den

Unterricht zu übertragen und dort zur Optimierung des Lernerfolgs zu nutzen. Gleichermaßen

wird das Storytelling eingesetzt: Geschichten geben im Bereich der Wissensvermittlung intensive

Anknüpfungspunkte, um Inhalt und Stoff, egal welcher Art, mit Emotionen zu verbinden. Und

genau diese emotionale Verbindung ist nach neuesten Erkenntnissen der Gehirnforschung einer

der erfolgreichsten Effekte in Lernprozessen.

Der riesige Fundus an Ideen, Anregungen und Tipps lässt sich in jedem Training und in jedem

Unterricht einsetzen.

Aus dem Inhalt:

Zentrale Elemente des Improvisationstheaters

Improformate für den Einsatz in Training und Unterricht

Die Heldenreise

Sandra Masemann/ Barbara MesserImprovisation und Storytelling in Training und Unterricht

Beltz Weiterbildung 2009ca. 240 Seiten, gebundenFormat: 20,8 x 22,7 cmca. a 34,95 D/sFr 56,00ISBN 978-3-407-36472-2


Zielgruppe: Erwachsenenbildner/innen, Lehrende, Lehrer/innen, Seminarleiter/innen, Trainer/innen, Berufsschul-lehrer/innen.

Sandra Masemann, Jg. 1975, Diplom-Sonderpädagogin. Spiel- und Theaterpädagogin (BUT), NLP-Practitioner, Schauspielerin mit Schwer-punkt: Improvisationstheater, fünfjährige Berufserfahrung als Sprachtherapeutin, zudem Lehrtätigkeiten an verschie-denen Universitäten (Hanno-ver, Braunschweig, Oldenburg, Bielefeld, Dresden). Selbst-ständige Trainerin seit 2005.

Barbara Messer, Jg. 1962, Ba-chelor of Business Adminstra-tion, NLP-Master und NLP-Trainerin, Ausbildungstraine-rin der DGSL/Deutsche Ge-sellschaft für suggestopä- disches Lernen. Examinierte Altenpflegerin mit 15 Jahren Pflegepraxis. Theatererfah-rung seit dem 16. Lebensjahr, Ausbildung in Clown und Maskenspiel. Selbstständige Trainerin seit 1999. Autorin zahlreicher Bücher und Zeit-schriftenartikel.

Die Autorinnen:

32

Frühjahr 2009

Weiterbildung

Rückmeldungen produktiv nutzen

Neu: Im umfassenden Methodenrepertoire wurde der Themenbereich Selbst-

Feedback um weitere Übungen erweitert. Ergänzt wurden neu entwickelte Übun-

gen zu Entfaltung, Klärung und Selbstbewertung. Zudem wurden alle Feedback-

Strategien durch neue zusätzliche Übungen bereichert.

Das Buch zeigt: Es gibt viele Möglichkeiten, eine Rückmeldung zu geben. Die zahlreichen Übun-

gen können zielgenau eingesetzt werden. Kleinere Aufgaben im Text geben den Lesern Gelegen-

heit, sofort eigenes Feedback zu planen und zu geben.

So urteilt die Presse:

»Jörg Fenglers Buch ›Feedback geben‹ handelt von nahezu allen Möglichkeiten, sich und anderen

eine Rückmeldung zu geben (…) Mit zahlreichen Übungen zum sofortigen Ausprobieren.«

managerSeminare

»Fazit: Erfahrene Berater und Trainer finden ein gut aufbereitetes, anschauliches Repertoire an

Feedback-Übungen.« TRAINING aktuell

»Ein Ratgeber, der hilft, bei Spannungen die richtigen Worte zu finden.« Emotion

Aus dem Inhalt:

Das Feedback-Konzept Strategien des Feedback-Austauschs Fokusbildung Feedback zu

zweit und zu dritt Seminar-Feedback Selbst-Feedback

Jörg FenglerFeedback gebenStrategien und Übungen

Beltz Weiterbildung 4., überarbeitete und erweiterte Auflage 2009ca. 170 Seiten, gebundenFormat: 20,8 x 22,7 cma 34,95 D/sFr 59,00ISBN 978-3-407-36471-5


Zielgruppe: Führungskräfte, Lehrende, Mediatoren/innen, Nach-wuchsführungskräfte, Seminarleiter/innen, Trainer/innen

Dr. Jörg Fengler, Jg. 1944, ist Professor der Psychologie an der Universität Köln. Er arbei-tet auch als Psychotherapeut, Gruppendynamik-Trainer, Supervisor, Lehr-Supervisor, Coach, Moderator und Semi-narleiter.

Der Autor:

33

Frühjahr 2009

Weiterbildung

Unentbehrlich für und alle, die es Mit Kommunikation zum

Erfolg

2008Fünf Bände im Schubera 79,95 D/sFr 135,00ISBN 978-3-407-36485-2


Zielgruppe: Führungskräfte, Nachwuchsführungskräfte, Trainer/innen, Lehrende

Als Einzelbände:

Band 1: Ingeborg Sachsenmeier (Hrsg.) / Martin Hartmann / Irena Bischoff / Thorsten Schildt / Peter Kürsteiner / Bernd Weidenmann / Rüdiger Funk / Horst Nietmann Die überzeugende PräsentationMethoden, Medien und persönlicher Auftritt


Band 2: Ingeborg Sachsenmeier (Hrsg.) / Ulrich Lipp / Hermann Will / Bernd Weidenmann / Stefan König / Bernd Heckmair Workshops, Seminare und BesprechungenMit Kreativität und Methode zum sicheren Erfolg


34

Alle fünf Bände komplett im Schuberfür nur

a 79,95 Ersparnis gegenüber fünf Einzelbänden: a 10,00

Einzelband je a 17,95

Führungskräfte werden wollen.

Frühjahr 2009

Weiterbildung

Band 3:Ingeborg Sachsenmeier (Hrsg.) / Regina Mahlmann / Björn Migge / Gabriele Müller / Eckard König / Gerda Volmer Die Coaching-PraxisMit Methode zu neuen Perspektiven


Band 4: Ingeborg Sachsenmeier (Hrsg.) / Regina Mahlmann / Nina L. Dulabaum / Ruth Pink / Gerhard Altmann / Heinrich Fiebiger / Rolf Müller Konfliktmanagement und MediationSchwierige Situationen souverän meistern


Band 5:Ingeborg Sachsenmeier (Hrsg.) / Martin Hartmann / Ralf Besser / Carole Maleh / Hans-Jürgen Frank / Michael Rieger / Rüdiger Funk Ergebnisorientiert moderierenBesprechungen, Versammlun-gen und Großgruppen


Für alle Einzelbände:Format: 16,5 x 24,0 cma 17,95 D/sFr 34,80


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Frühjahr 2009

in einem lebendigen Literaturunterricht

Moderne Kinder- und Jugendromane sind zum selbstverständlichen

Bestandteil des Deutschunterrichts geworden.

In diesen Heften finden Lehrer/innen alles, was sie für den Unterricht

brauchen. So wird der Einsatz von Gulliver-Taschenbüchern in der Schule

noch einfacher.

Die Inhalte sind von erfahrenen Lehrer/innen erarbeitet und im Unterricht erprobt.

Jedes Heft bietet eine Fülle von Ideen und Materialien für den Unterricht und enthält:

das Wichtigste auf einen Blick: Textanalysen und Hintergrundinformationen

eine »Methodenkiste« mit vielfältigen Ideen für den Unterricht

sofort einsetzbare Kopiervorlagen.

Die Materialien erlauben einen Unterricht, der starke und schwache Schüler/innen

gleichermaßen berücksichtigt. Durch ihr einzigartiges Konzept bilden sie die perfekte

Umsetzung der Bildungsstandards, die die Bildungspläne für den Bereich »Lesen – Mit

Texten und Medien umgehen« vorsehen.

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Lesen Verstehen Lernen

Folgende Titel der Reihe»Lesen · Verstehen · Lernen«erscheinen im Frühjahr neu:

9. Januar 2009

Kordon: »Krokodil im Nacken«

Klassenstufe 8–10, 32 Seiten

ISBN 978-3-407-62646-2 a 7,95

Colfer: »Tim und das Geheimnis

von Knolle Murphy«

Klassenstufe 3–4, mit Kopiervor-

lagen und Arbeitsblättern zur engli-

schen Ausgabe, 32 Seiten

ISBN 978-3-407-62648-6 a 7,95

Zitelmann: »Unter Gauklern«


ISBN 978-3-407-62647-9 a 7,95

Wahl: »Winterbucht«


ISBN 978-3-407-62649-3 a 7,95

25. Februar 2009

18. März 2009

Gestaltung: Ulrike Stier

Titelabbildung: glas ag

Preisänderung und Irrtum vorbehalten.Schweizer Franken-Preise sind unverb. PreisempfehlungenRedaktionsschluss: November 2008900825/11.2008/4.500

Auslieferungen SchweizBalmer Bücherdienst AGKundendienstKobibodenCH-8840 EinsiedelnTelefon 08 48/84 08 20Telefax 08 48/84 08 30Data-Mail: BUECHER [email protected]: www.balmer-bd.ch

ÖsterreichMohr MorawaBuchvertrieb GmbHPostfach 2 60A-1101 WienTelefon 01/68 01 45Telefax 01/68 87 130 und01/68 96 [email protected]

Internet: www. beltz.deEmail: [email protected]

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Verlagsgruppe BeltzPostfach 10 01 5469441 WeinheimWerderstraße 1069469 Weinheim

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ÖsterreichGünther RaunjakFeldstraße 92A-3420 KritzendorfTelefon 06 64/391 28 39Telefax 0 22 43/3 01 [email protected]

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Baden-WürttembergMarion KönigPostfach 03876471 IffezheimTelefon 00 33/38 88 00 040Telefax 00 33/38 88 00 [email protected]

BayernMatthias Böhmec/o Vertreterbüro WürzburgHuebergasse 197070 WürzburgTelefon 09 31/1 74 05Telefax 09 31/1 74 [email protected]

Berlin, Mecklenburg-Vorpom-mern, Brandenburg, Sachsen, Sachsen-AnhaltBarbara StrunkKirchgasse 3312043 BerlinTelefon 0 30/6 82 18 28Telefax 0 30/6 86 87 [email protected]

Hamburg, Schleswig-Holstein, Niedersachsen-NordHenning KnapkeWeidenallee 5120357 HamburgTelefon 0 40/4 39 69 72Telefax 0 40/43 80 [email protected]

Bremen, Niedersachsen (ohne Nord)Jochen Thomas-SchumannVerlagsvertretungenZum Bauernholz 121401 ThomasburgTelefon 0 58 59/97 89 66Telefax 0 58 59/97 89 [email protected]

Nordrhein-WestfalenGeorg LeifelsMoltkestraße 1058089 HagenTelefon 0 23 31/33 04 96Telefax 0 23 31/33 65 [email protected]

Hessen, Rheinland-Pfalz, Saarland, LuxemburgPeter WiebelFritz-Schubert-Ring 7160388 FrankfurtTelefon 0 61 09/24 95 73Telefax 0 61 09/24 96 [email protected]

DeutschlandRML Rhenus Medien Logistik GmbH & Co. KGJustus-von-Liebig-Str.186899 Landsberg am LechTelefon 0 81 91/970 00-622Telefax 0 81 91/970 [email protected]

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Psychologie Heute. Was uns bewegt.

Menschenkenntnis pur.12 x im Jahr.

Menschenkenntnis heißt, sich selbst und andere Menschen besser zu verstehen. Menschenkenntnis ist fundiertes Wissen über unser Denken, Fühlen und Handeln. Menschenkenntnis hilft uns im beruflichen und privaten Leben, denn sie lässt uns tiefer blicken, klüger agieren und bewusster leben.

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Psychologie Heute informiert fundiert über aktuelle Erkenntnisse aus der psychologischen Forschung und anderer Humanwissenschaften. Jeden Monat neu.

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