Busqueda Anny Galvan Economia

7/25/2019 Busqueda Anny Galvan Economia

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EFICACIA: la eficaciaes la capacidad de alcanzar el efectoque espera o se desea

tras la realizacin de una accin.

TECNICA; Conjunto de procedimientos o recursos que se usan en un arte, en unaciencia o en una actividad determinada, en especial cuando se adquieren por medio

de su prctica y requieren habilidad.

PRODUCTIVA: Que produce o es capaz de producir.

ACTIVIDAD ECONMICA Se llama a cualquier proceso donde se generan e

intercambianproductos,bieneso serviciospara cubrir las necesidades de laspersonas. a actividad econmica permite la generacin de riqueza dentro de una

comunidad !ciudad, regin, pa"s# mediante la e$traccin, trans%ormacin y

distribucin de los recursos naturaleso bien de alg&n tipo de servicio.

ASIGNATIVA: 'l t(rmino '%iciencia )signativa se re%iere a la utilizacin de los

recursos con el %in de alcanzar los objetivos, correspondiente a la razn principal

para la necesidad de e$istencia de la propia gestin de las organizaciones. *ehecho, los recursos organizacionales son escasos por de%inicin, de ah" su asignacin

!el t(rmino se usa aqu" como la aplicacin o utilizacin de %actores de una

determinada combinacin o proceso# se realice de manera e%icaz, de modo que la

probabilidad de alcanzar metas prede%inidas es tan grande como sea posible.

DIFERENCIA ENTRE EFICACIA Y EFICIENCIA

Definicin de eficiencia

+odemos de%inir la e%iciencia como la relacin entre los recursos utilizados en un

proyecto y los logros conseguidos con el mismo. Se entiende que la e%iciencia se da

cuando se utilizan menos recursos para lograr un mismo objetivo. al contrario,

cuando se logran ms objetivos con los mismos o menos recursos.
http://definicion.de/efecto/http://definicion.de/accionhttps://es.wikipedia.org/wiki/Producto_(marketing)https://es.wikipedia.org/wiki/Bieneshttps://es.wikipedia.org/wiki/Servicio_(econom%C3%ADa)https://es.wikipedia.org/wiki/Recursos_naturaleshttp://definicion.de/accionhttps://es.wikipedia.org/wiki/Producto_(marketing)https://es.wikipedia.org/wiki/Bieneshttps://es.wikipedia.org/wiki/Servicio_(econom%C3%ADa)https://es.wikipedia.org/wiki/Recursos_naturaleshttp://definicion.de/efecto/


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+or ejemplo: se es e%iciente cuando en - horas de trabajo se hacen -// unidades de

un determinado producto. )hora, se mejora la e%iciencia si esas -// unidades se

hacen en slo -/ horas. se aumenta a e%iciencia si en -/ horas se hacen -/

unidades. )qu" vemos que se hace un uso e%iciente de un recurso !tiempo#, y selogra un objetivo !hacer -// o -/ productos#.

Definicin de eficacia

0especto a la e%icacia podemos de%inirla como el nivel de consecucin de metas y

objetivos. a e%icacia hace re%erencia a nuestra capacidad para lograr lo que nos

proponemos.

'jemplo: se es e%icaz si nos hemos propuesto construir un edi%icio en un mes y lo

logramos. 1uimos e%icaces por cuanto alcanzamos la meta, logramos lo que nospropusimos.

Dife!encia" ent!e eficiencia # eficacia

a e%icacia di%iere de la e%iciencia en el sentido que la e%iciencia hace re%erencia en

la mejor utilizacin de los recursos, en tanto que la e%icacia hace re%erencia en la

capacidad para alcanzar un objetivo aunque en el proceso no se haya hecho el mejor

uso de los recursos, es decir, no importa si %uimos e%icientes en el proceso llevado a

cabo para alcanzar el objetivo y ser e%icaces.)s", per%ectamente es posible ser e%icientes sin ser e%icaces y podemos ser e%icaces

sin ser e%icientes. o ideal ser"a ser e%icaces y a la vez ser e%icientes.

Se puede dar el caso que se alcanz la meta de construir una autopista en un semana

tal como se hab"a previsto !f$i%o" eficace"#, pero para poder construir la autopista

se utilizaron ms recursos de lo normal !no f$i%o" eficiente"#.

Caso contrario, se utilizaron un -/2 menos de los recursos previstos para construir

la autopista pero no se logr terminarla en una semana como estaba previsto !%uimos

e%icientes pero no e%icaces#.

o ideal ser"a construir la autopista en una semana y utilizar no ms del -//2 de los

recursos previstos, o menos del -//2 de los recursos. 'n este caso seriamos tanto

e%icaces como e%icientes.


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PRO&'EMAS (UE DE&E RESO'VER TODA ECONOM)A

C$at!o a"*ecto":

-.3 +roduccin y reproduccin de los bienes y servicios en medida su%iciente parallenar las necesidades de la humanidad y de los medios adecuados para producirlos.

.3 *istribucin organizada de los bienes y servicios e$istentes para que lleguen en

tiempo y adecuadamente al mercado consumidor mundial. +arte del aspecto

distributivo se re%iere a la legitimad del derecho de propiedad a los bene%icios entre

los %actores clsicos de la produccin: tierra, capital y trabajo.

4.3 5ediante una racional, equitativa y justa pol"tica de ingresos, dotar de su%iciente

poder adquisitivo a la %uerza del trabajo para que esta pueda consumir los bienes yservicios producidos.

6.3 ograr una e$cedente entre el ingreso y el consumo para que la di%erencia, que es

el ahorro, pueda canalizarse hacia la inversin productiva de mayores bienes y

servicios para mejorar y elevar sus disponibilidades y la consecuente mayor o%erta

de los mismos, en bene%icio de la comunidad.

+(U, Y CU-NTO PRODUCIR.'s decir: 7Qu( bienes y servicios deben

producirse y en qu( cantidades8 *ada la e$istencia de las necesidades y que (stas se

satis%acen con bien, entonces es necesario determinar cules necesidades se van a

satis%acer y cules son los bienes que satis%acen esas necesidades. 'sta es una

pregunta de carcter econmico.

+CMO PRODUCIR. sea, 7Cmo producir los bienes8 'sta pregunta es decarcter t(cnico, y se re%iere a cul ser la tecnolog"a empleada en la produccin,

cules son los materiales necesarios, el tipo de mano de obra, el proceso deproduccin, etc.

+PARA (UI,N PRODUCIR.'s decir, 7Qui(n obtiene lo que se produce8 'stapregunta es de carcter social y su solucin depende del modelo que siga laorganizacin social, ya que por ejemplo en una econom"a de mercado depender dela capacidad de compra de los distintos consumidor.


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E/P'ICAR 'OS FACTORES DE 'A PRODUCCIN (UE SON:

'n la teor"a econmica se considera que e$isten tres %actores principales de

produccin: el capital, el trabajo y la tierra.

'A TIERRA: 'ste %actor de produccin no se re%iere &nicamente a la tierra en s" !el

rea utilizada para desarrollar actividades que generen una produccin 8cr"a de

ganado, siembra de cultivos, construccin de edi%icios de o%icinas, etc.#. 'n el %actor

tierra tambi(n se incluyen todos los recursos naturales de utilidad en la produccin

de bienes y servicios, por ejemplo los bosques, los yacimientos minerales, las

%uentes y depsitos de agua, la %auna, etc. 'l valor de la tierra depende de muchos

%actores, por ejemplo de la cercan"a a centros urbanos, del acceso a medios de

comunicacin, de la disponibilidad de otros recursos naturales !como los que se

mencionaron anteriormente#, del rea, etc.

E' TRA&A0O: Se re%iere a todas las capacidades humanas, %"sicas y mentales que

poseen los trabajadores y que son necesarias para la produccin de bienes y

servicios.

'l trabajo es la parte de la produccin que es realizada por el hombre. 'n realidad

abarca muchas nociones, sin embargo las principales son:

'l es%uerzo humano en la b&squeda de un %in productivo.

'l es%uerzo que merece una remuneracin. !nocin muy vaga#

'l uso de la inteligencia humana aplicada a las actividades.

cupacin retribuida.


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) trav(s del progreso y la diversi%icacin, el trabajo humano se ha dividido,

generando especializacin. 9oy en d"a, los trabajos ms complejos y de mayor

valoracin econmica son los que provienen de la complejidad intelectual o el

talento.

Se ha pasado de una sociedad basada en el trabajo manual a una sociedad basada en

el trabajo intelectual.

E' CAPITA': Se re%iere a todos aquellos bienes o art"culos elaborados en los

cuales se ha hecho una inversin y que contribuyen en la produccin, por ejemplomquinas, equipos, %bricas, bodegas, herramientas, transporte, etc.: todos estos se

utilizan para producir otros bienes o servicios. 'n algunas circunstancias, se

denomina capital al dinero, sin embargo, dado que el dinero por s" solo no

contribuye a la elaboracin de otros bienes, no se considera como un %actor de

produccin.

Cada uno de estos %actores tiene una compensacin o un retorno. +or ejemplo, el

capital tiene como compensacin los bene%icios o ganancias del mayor valor que le

aade a los productos, el trabajo tiene como compensacin los salarios, y la tierra

tiene como compensacin la renta que se obtiene de ella al utilizarla.

TECNO'OGICO: 'l saber hacer y el conocimiento aplicado es un nuevo %actor de

produccin, a trav(s del progreso tecnolgico el hombre ha sido capaz de

diversi%icar y ampliar sus horizontes, llegar cada d"a ms rpido, mejor y ms

e%icientemente en la b&squeda de sus objetivos.

) trav(s de mejoramiento tecnolgico, la humanidad ha mejorado su nivel de

produccin cada d"a ms, e independientemente de la distribucin del conocimiento

hay se produce ms de mil veces ms de lo que se produc"a hace tal solo un Siglo.


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a tecnolog"a hace que la produccin se escale a niveles nunca antes vistos en donde

el poder del capital acogido por el poder de la tecnolog"a puede crear econom"as de

escala en donde incluso e$isten empresas que tienen dominio mundial de los

mercados.

os %actores anteriores deben ser entendidos e interpretados adecuadamente, con el

%in de averiguar cul es el nivel ptimo de los cada uno que puede conducirnos a

crear sociedades ms justas e igualitarias.

'OS SECTORES ECONMICO DE 'A PRODUCCIN:

E1 "ecto! *!i%a!io o a2!o*ec$a!io: es el que, a partir de sus actividades, obtiene el

producto directamente de los recursos naturales, trans%ormndolo en materias primas

no elaboradas destinadas principalmente a la produccin industrial y al

abastecimiento de determinados tipos de servicios. 'ste sector incluye la agricultura,

la ganader"a, la silvicultura, la caza y la pesca, pero no as" la miner"a ni a la

e$traccin de petrleo, las cuales se consideran parte del sector industrial. Se trata,

por lo tanto, del sector de las %uentesprimarias de recursos, que incluye tanto a

los recursos naturalesrenovables como a los no renovables.

E1 "ecto! "ec$nda!io o ind$"t!ia1: comprende todas las actividades econmicas de

un pa"s relacionadas con la e$traccin y la trans%ormacin industrial de materias

primas en bienes o mercanc"as, que se utilizan tanto como base para la %abricacin

de nuevos productos como para abastecer directamente las necesidades del mercado,

mediando en ello distribuidores y comerciantes ;o no, sobre todo a partir del

surgimiento y la e$pansin del modelo de comercio


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embotellado, manipulacin y trans%ormacin de materias primas y>o productos

semielaborados?#.

E1 "ecto! te!cia!io o de "e!3icio": incluye todas las actividades que no producen

una mercanc"a como tal, pero que se encargan de abastecer al mercado de bienes y

servicios y que, por lo tanto, devienen necesarias y %undamentales para el correcto

%uncionamiento de la econom"a en general. 'ste sector incluye el comercio, las

industrias hotelera y de restauracin, el transporte, los servicios %inancieros, las

comunicaciones, los servicios de educacin, los servicios pro%esionales, las

administraciones p&blicas...


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PSICO'OG)A SOCIA'

PSICO'OGIA SOCIA':

a psicolog"a social es la ciencia del con%lictoentre el individuo y la sociedad,sostiene 5oscovisi. 'n cuanto, a su objeto dice que no e$iste unanimidad en este

punto, pero %ormula como objeto central, e$clusivo de la psicosociolog"a todos los

%enmenos relacionados con la ideolog"a y la comunicacin, ordenados seg&n su

g(nesis, su estructura y su %uncin. os primeros consisten en sistemasde

representaciones y de actitudes@ a ellos se re%ieren todos los %enmenos %amiliares de

prejuicios sociales o raciales, de estereotipos, de creencias, etc. '$presan una

representacin social que individuos y grupos se %orman para actuar y comunicar.Son estas representaciones las que dan %orman a esta realidad mitad %"sicay mitad

imaginaria que es la realidad social. +or lo que hace a los %enmenos de

comunicacin social, estos designan los intercambios de lenguajes lingA"sticos entre

individuos y grupos. Se trata de mediosempleados para transmitir una in%ormacin

determinada e in%luir sobre los dems. Sostiene adems que la psicolog"a social es la

ciencia de los %enmenos de la comunicacin y de los %enmenos de la ideolog"a.

)grega que ning&n l"mite preciso separa a la psicolog"a social de otros campos de lapsicolog"a, al igual que en otras divisiones de la psicolog"a comparten un mismo

inter(s por las interacciones humanas y los grupos humanos. Concluye que la

psicolog"a social no se distingue tanto por su territorio como por el en%oque que le es

propio. 'sta psicolog"a utiliza una lecturabinaria que corresponde a la separacin

del sujeto y del objeto. 'ntiendo al sujeto no como un individuo sino como una

colectividad y al objeto como poseedor de un valorsocial, representando un inter(s

o una institucin. 'n todos los casos nos encontrar"amos ante un sujeto y un objeto

di%erenciado seg&n criterios econmicos o pol"ticos, (ticos o histricos. )dems se

desea saber como la accin de cada individuo, provista de sus propios intereses y

metas se trans%orma en una accin colectiva.
http://www.monografias.com/trabajos4/confyneg/confyneg.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/Fisica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/lacomunica/lacomunica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/textos-escrit/textos-escrit.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/confyneg/confyneg.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/Fisica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/lacomunica/lacomunica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/textos-escrit/textos-escrit.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtml


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RE'ACION DE 'A PSICO'OGIA SOCIA' CON OTRAS DISCIP'INAS

a psicolog"a social y su interaccin con otras ciencias:

a psicolog"a social no se centra en el estudio de la sociedad. Su objetivo%undamental de es el %uncionamiento de las personas en un entorno social

a psicolog"a social se ha convertido en una ciencia interdisciplinaria. )s" que para

abarcarla en su totalidad se hace necesario el trabajo en grupo, donde cada elemento

domina una parte del todo, sin perder de vista su lugar en el conjunto, entre las que

se destacan:

Beogra%"a:'sta ciencia se relaciona con la psicolog"a social porque ambas estudian y analizan

di%erentes mbitos de los individuos que integran a las sociedades, la geogra%"a se

relaciona estudiando otros puntos como la cultura la educacin y pobreza, cuando

nos re%erimos a geogra%"a cultural y social respectivamente.

a geogra%"a estudia las caracter"sticas %"sicas de una nacin por la idiosincrasia

de sus habitantes, la psicolog"a social se une a la geogra%"a para estudiar al individuo

en un grupo y en determinado lugar y como interact&a con los recursos naturalesaprovechando los mismos para su progreso social.

'stad"stica:

Conocer el n&mero de individuos que son a%ectados psicolgicamente en la sociedad

por %actores como la pol"tica, la inseguridad y la violenciaentre otros, ya que esta

rama de la matemtica se re%iere a la recoleccin, estudio e interpretacin de datos

obtenidos en un estudio.

(cnicas de investigacin, los sondeos o encuestas

*ar cuenta de in%ormacin suministrada por los medios de comunicacin y su

in%luencia

*erecho:

'l *erecho y la +sicolog"a son considerados como ciencias que desde su perspectiva


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tratan en %orma com&n la conducta del hombre, el hombre en sociedad, las

repercusiones de (ste, su %orma de e$presin y en general toda mani%estacin

humana que necesite de anlisis, respetando cada rea desde el ngulo

correspondiente.

9istoria

a historia tiene su relacin con la psicolog"a social ya que se encarga de estudiar la

necesidad del desarrollo de la actitud humana y la necesidad de un mundo

progresivamente ms civilizado y racional.

'studia las necesidades sociales la estructura social, el acontecer humano, estudiar

las agrupaciones humanas y la %orma como di%unden sus culturas@'studia la conducta y la comunicacin humana, pluralidad (tnica y la interrelacin

entre los miembros de un grupo y de los grupos entre s".

5uestra cambios y avances en el estudio, al igual de la evolucin de la humanidad y

los acontecimientos ocurridos en el pasado

'conom"a

apsicolog"a econmica es una rama de la psicolog"a social.oma en cuenta el impacto de la econom"a en la vida dom(stica del individuo.

'ducacin

a educacin puede determinar el comportamiento la conducta de un grupo social

a psicolog"a estudia la relacin maestro alumno en el t(rmino de los roles que cada

uno tiene en la relacin y sus e%ecto.

4 0oles: 5aestro autoritario, socializacin del individuo y uno que se adapta a las

necesidades


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Sociolog"a.

'sta ciencia est relacionada con la psicolog"a social al estudiarse las conductas que

se adoptan en el medio social por individuos y sociedades. Da que para comprender

la interaccin del individuo con la sociedad o la sociedad consigo misma, se debencomprender las bases de la misma sociedad y estas son: su cultura, sus costumbres y

sus tendencias o estilos, las generaciones de%inen estos estilos, con lo que pude

decirse que cada generacin, tiene un estilo caracter"stico generalizado. Con la

sociolog"a, la psicolog"a social recibe los conceptos que la sirven de marco o cuadro

de re%erencia para interpretar los hechos psicolgicos en su aspecto social.

Comparte con la sociolog"a el anlisis de las relaciones sociales y de los

comportamientos colectivos, enriqueciendo su estudio con susm(todos y t(cnicasoriginales.

'n cuanto a sus campos de estudio, la psicolog"a social y la sociolog"a se comunican

y entrelazan rec"procamente

'l objeto directo de la Sociolog"a es la estructura y dinmica de la sociedad, como

est %ormada por una reunin de hombres tomando en consideracin la conducta

psicolgica de (stos. +or su parte, el objeto peculiar de la psicolog"a social no es ni

el hombre y sus %acultades, ni tampoco la sociedad, sino el individuo en sociedad,sus relaciones rec"procas, es decir, el individuo in%luyente e in%luido por la sociedad.

)ntropolog"a

'sta ciencia estudia al ser humano de %orma hol"stica, es decir, todas las partes que

lo integran, combina en una sola disciplina los en%oques de las ciencias naturales,

sociales y humanas permite la integracin del estudio del sentido de la vida. )naliza

al hombre en el marco de la sociedad a la que pertenece, como hacedor de cultura y,

al mismo tiempo, como producto de la misma.

su cone$in con la psicolog"a social es tambi(n muy estrecha se puede decir que la

)ntropolog"a es una %uente inagotable de datos para la psicolog"a social sobre las

variedades de comportamientos, y que la )ntropolog"a se sirve tambi(n de los

m(todos y t(cnicas procedentes de la psicolog"a social.


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E' DESARRO''O 4ISTORICO DE 'A PSICO'OGIA SOCIA'

a pol(mica que se instala en la disciplinaes que la +sicolog"aSocial est en crisis.

+ara algunos esta crisis se debe a la EFG'HF*de la disciplina@ para otros se debea su modo particular de instauracin de una disciplina a partir de tradiciones

o actitudesintelectualesvividas y de requerimientos sociales concretos. +ara otros

simplemente la %alta de actualizacin comoproductode las dos disciplinas que le

dieron origen: la +sicolog"a y la Sociolog"a.

'l debategeneralmente se instala en t(rminos dicotmicos: unos en%atizan lo

sociolgico y otros lo psicolgico, entre los de%ensores de la observaciny

los m(todosnaturales de recoleccin de datosy los de%ensores de lae$perimentacin y los m(todos controlados de recoleccin de datos, entre los

de%ensores del modelohumanista del hombrey los de%ensores de un modelo

mecanicista del hombre, entre los de%ensores de un en%oque positivista y los

de%ensores de un en%oque %enomenolgico, entre los estructuralistas y los

culturalistas, entre la psicolog"a social burguesa y lapsicolog"a socialmar$ista.

'n s"ntesisesta crisis se en%oca, ya sea desde un punto de vista terico I

metodolgico !posible generalizacin de resultados#, ya sea desde un punto de vistaideolgico !modelo de hombre que subyace#.

Como producto de estas dicotom"as pol(micas, se han logrado identi%icar dos

+sicolog"as sociales. Fna +sicolog"a Social +sicolgicas y una +sicolog"a Social

Sociolgica.

os rasgos ms resaltantes de cada una:

=ntegrar m(todos como objetos de estudio y concepciones tericas

!interdisciplinarias#.

)daptar y elaborar teor"as psicolgicasy sociolgicas de %orma que sean

mutuamente compatibles.

)dems de estas dos e$istir"a una +sicolog"a Social que sigue la l"nea de 5ar$, esta

se identi%icar"a como J) 0)J, porque es poco reconocida y di%undida.
http://www.monografias.com/trabajos14/disciplina/disciplina.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/Psicologia/http://www.monografias.com/trabajos11/mcrisis/mcrisis.shtml#QUEEShttp://www.monografias.com/trabajos33/juventud/juventud.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/psicoso/psicoso.shtml#actihttp://www.monografias.com/trabajos31/rol-intelectuales/rol-intelectuales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos31/rol-intelectuales/rol-intelectuales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/sociol/sociol.shtml#cmarxhttp://www.monografias.com/trabajos16/tecnicas-didacticas/tecnicas-didacticas.shtml#DEBATEhttp://www.monografias.com/trabajos11/metcien/metcien.shtml#OBSERVhttp://www.monografias.com/trabajos11/metcien/metcien.shtml#OBSERVhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/recoldat/recoldat.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/basda/basda.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/siso/siso.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sipro/sipro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/teorias-psicologicas/teorias-psicologicas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/cama/cama.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/disciplina/disciplina.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/Psicologia/http://www.monografias.com/trabajos11/mcrisis/mcrisis.shtml#QUEEShttp://www.monografias.com/trabajos33/juventud/juventud.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/psicoso/psicoso.shtml#actihttp://www.monografias.com/trabajos31/rol-intelectuales/rol-intelectuales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/sociol/sociol.shtml#cmarxhttp://www.monografias.com/trabajos16/tecnicas-didacticas/tecnicas-didacticas.shtml#DEBATEhttp://www.monografias.com/trabajos11/metcien/metcien.shtml#OBSERVhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/recoldat/recoldat.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/basda/basda.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/siso/siso.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sipro/sipro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/teorias-psicologicas/teorias-psicologicas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/cama/cama.shtml


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'sta se caracteriza por considerar al individuocomo esencialmente social y

vinculaideolog"aypra$is. Se centra en el estudio de lo cotidiano en%atizando

su carctersocial e histrico, utiliza el en%oque del materialismohistrico tratando

de ir ms all de las aparienciashacia la esencia de los %enmenos que estudia.'n%atiza los aspectos sociolgicos, considerados desde el punto de vista pol"tico y en

t(rminos de la trans%ormacin de lasociedad.

+or otra parte, desde mediados del ochenta, surge en el seno de la psicolog"a social

una corriente construccionista, que plantea articular %ormas comunes de

entendimiento tal como e$isten ahora, como han e$istido en periodos histricos

anteriores y como podr"an e$istir.

'sta vertiente emergente toma de la psicolog"a social Cr"ticala reivindicacin delcarcter pol"tico y comprometido del quehacer cient"%ico, y del interaccionismo

simblico la concepcin de realidad social comoconstrucciny de la hermeneutica

y etnometodolog"a la consideracin dellenguajepara la construccin de la realidad.

*e los estudios construccionista se paso a los estudios desconstruccionistas, cuya

%inalidad es el desmontaje de te$tos cient"%icos para demostrar hasta que punto los

conocimientos, que ellos vehiculizan son tambi(n una construccin lingA"sticay por

tanto social. Construccionistas y desconstruccionistas comparten losmismosprincipios, los primeros estudian los contenidos de la cotidianidad y los

segundos los contenidos de los te$tos.

)ntecesores de la disciplina.

)ntecesores desde la perspectiva sociolgica en europa.

a mayor"a coincide en sealar a Comte entre los antecesores de la +sicolog"a

Social. 5uy pocos mencionan a 5ar$, y casi ninguno reconoce la in%luencia de

Saint3Simons !Siglo KG===3K=K#, seala orregrosa !-LM6#, que en Saint3Simons se

da una concepcin de la realidad social y de la perspectiva que debe adoptarse para

su estudio que son socio I psicolgicos. *e los postulados de S.Simons se origina

una bi%urcacin en sociolog"a que va a consistir en el desarrollopor un lado

delpositivismoy por el otro del mar$ismo.
http://www.monografias.com/trabajos28/aceptacion-individuo/aceptacion-individuo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/memoriacolect/memoriacolect.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/memoriacolect/memoriacolect.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/teoria-y-praxis/teoria-y-praxis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-caracter/el-caracter.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/umep/umep.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos56/apariencias/apariencias.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/praxis-critica-tesis-doctoral-marx/praxis-critica-tesis-doctoral-marx.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/materiales-construccion/materiales-construccion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/materiales-construccion/materiales-construccion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/concepto-de-lenguaje/concepto-de-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/concepto-de-lenguaje/concepto-de-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos29/saussure-coseriu-martinet-categorias-linguisticas/saussure-coseriu-martinet-categorias-linguisticas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/geogeur/geogeur.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/positivismo/positivismo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/hombre-nuevo/hombre-nuevo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/aceptacion-individuo/aceptacion-individuo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/memoriacolect/memoriacolect.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/teoria-y-praxis/teoria-y-praxis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-caracter/el-caracter.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/umep/umep.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos56/apariencias/apariencias.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/praxis-critica-tesis-doctoral-marx/praxis-critica-tesis-doctoral-marx.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/materiales-construccion/materiales-construccion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/concepto-de-lenguaje/concepto-de-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos29/saussure-coseriu-martinet-categorias-linguisticas/saussure-coseriu-martinet-categorias-linguisticas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/geogeur/geogeur.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/positivismo/positivismo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/hombre-nuevo/hombre-nuevo.shtml


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5ar$ recoge de S.Simons la l"nea que interpreta la realidad social en %uncindel

progreso !totalidd social, antagonismo de clases#.

)llport seala que el padre la +sicolog"a Social es Comte y reconoce un aporte

%undamental: los lineamientos que planteara para una cienciaque sellamar"a moralpositiva, esta ciencia deb"a tratar por un lado los %undamentos

biolgicos de la conductadel hombre !+sico%isiolog"a#, y por otro deb"a ocuparse del

lugar del hombre en la culturay la sociedad, !psicolog"a social#.

a in%luencia de 5ar$ es ms amplia y menos precisa, sus conceptos sobre la

in%luencia de las estructurasinstitucionales, t(cnicas, materialesy culturales sobre el

individuo y sobre la dial(ctica individuo I sociedad, %ueron determinantes en la

g(nesis de la +sicolog"a Social.anto ). Comte como N.5ar$ ambos herederos de S.Simons sientan las bases de la

+sicolog"a Social, uno reconocido e identi%icado como tal otro prcticamente

desconocido o conocido y no identi%icado como parte de ella.

)ntecesores sociolgicos del S.K=K en 'uropa.

Ehon Stuart 5ill !-O/P3-OM4#, plante la necesidad de crear una nueva ciencia

!etolog"a#, que pusiera en relacin los postulados de la sociolog"a y la psicolog"a.

9ebert Spenser !-O/3-L/4#, incide a trav(s de su doctrina evolucionista y de losplanteamientos derivados de ella, sobre la relacin individuo I medio ambiente.

res socilogos europeos del S.K=K aparecen como claves: Babriel arde, Bustavo

e


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5oscovici los aborda y re%ormula la idea de las representaciones colectivas de

*ureim en t(rminos de representaciones sociales que revive la psicolog"a de las

masas a partir de los planteamientos de arde y de e


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a obra de Cooley est relacionada con la aparicin de la +sicolog"a Social

Sociolgica en 'stados Fnidos de Horteam(rica.

1undadores de la +sicolog"a Social

Eames Schellenberg, presenta como %undadores de la +sicolog"a Social a 1reud,5ead, ein y Sinner, dando (stos origen a cuatro corrientes tericas de decisivo

impacto para la +sicolog"a social: el en%oque psicoanal"tico, el interaccionismo

simblico, la teor"ade campo y el en%oque conductista.

0econoce a Sinner como el %undador del en%oque de mayor impacto sobre la

psicolog"a en este siglo. 1reud ha tenido un impacto menor. ) partir de ellos no se

crea una escuela de psicolog"a social que aspire a dar e$plicaciones a los %enmenos

que engloba esta disciplina sino que producen aportes aislados.)quellos sobre quienes e$iste un mayor consenso para considerarlos como

%undadores de la psicolog"a social son: 'dard 0oss !-OPP3-LT-# y Rillia5 5c

*ougall. 'stos dos autores publican un manual titulado de +sicolog"a Social en

-L/O, pero a la vez Babriel arde hab"a publicado en 1ranciaen -OLO una obra

titulada J'studios de +sicolog"a SocialJ, no ser"a considerado, sin embargo, como el

%undador por su en%oque individualista.

'*R)0* 0SS

Sociologo estadounidense. Su obra est orientada a la psicolog"a social sociolgica. oma la n

+lantea la psicolog"a social como el estudio del interjuego ps"quico entre el hombre y su medi

a psicolog"a social psicolgica desarrollada en 'stados Fnidos de Horteam(rica

estaba llamada a ser la que sentara las bases y diera identidada esta ciencia social.

os constructores de la +sicolog"a Social.

a in%luencia decisiva la tuvieron tres autores: Beorge 9. 5ead, 1loyd )llport y

Nurt ein, sobre la adaptacin de posturas tericas metodolgicas.

5')*, 9ebert !-OP43-OL-#, merece ser considerado como constructor de la

psicolog"a social por el trabajoque desarroll respecto a la relacin entre el
http://www.monografias.com/trabajos/freud/freud.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/pavlov-skinner/pavlov-skinner.shtml#paradhttp://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/revolfrancesa/revolfrancesa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/cambcult/cambcult.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/fintrabajo/fintrabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/freud/freud.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/pavlov-skinner/pavlov-skinner.shtml#paradhttp://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/revolfrancesa/revolfrancesa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/cambcult/cambcult.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/fintrabajo/fintrabajo.shtml


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individuo y su ambiente, considerndola como una relacin dial(ctica. Benera una

escuela en Chicago que


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elocuentes proponentes del en%oque matemtico en la teor"a socio I psicolgica.

'sta considerado como el primero que realiz estudios sobre dinmicade grupo.

'n%atiza el estudio de los procesos psicolgicos. Su teor"a del campo surge de

la %usinde concepciones de la psicolog"a gestltica y del conductismo.*e la ampl"a gama de estudios que realiz se a%ianzan dos l"neas directrices de la

psicolog"a social posterior a (l: a# el (n%asis de los procesos cognoscitivos

contribuye a que la psicolog"a social se desplace del en%oque conductista al

cognitivista @ b# desarrollo de la psicolog"a social aplicada en t(rminos

deinvestigacinI acciny sobre la base de sus inquietudes de losproblemasde la

vida diaria y de los grupossociales.

Con ein, vemos como la psicolog"a social psicolgica pasa del modelo 'stimulo0espuesta !'30# al modelo 'stimulo rganismo 0espuesta !'330#. +ero (ste

aspiraba ir ms all de esta visin y encontrar la relacin entre el individuo que

act&a como '330 y la sociedad a trav(s del estudio de la dinmica de grupos y

combinando el m(todoe$perimental con los estudios de campo.

'volucin terica de la disciplina.

'l psicosocilogo =gnacio 5art"n


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adaptarse a la estructura social, militar o industrial, no la estructura la que debe

cambiar.

4U# el tercer periodo es el que emerge recientemente. *urante (l la pregunta

cambia como consecuencias de la crisis que su%re la disciplina, por la derrota militarypol"ticaen la guerrade Gietnan. a pregunta es J7Qu( nos libera del desorden

establecido8J. a psicolog"a social se ocupar"a de estudiar la manera como el

hombre construye y es construido por su sociedad. *esde principios de esta d(cada

hemos entrado en este periodo en el cual se distingue entre dos psicolog"as sociales:

la moderna y la postmoderna.

'n%oques tericos de psicolog"a social psicolgica.

'l conductismo'l conductismo es la corriente ms in%luyente en la psicolog"a social hasta la d(cada

del P/.Sus m$imos e$ponentes son Ratson !-OMO3-OTO# y Sinner !-L/63

-LL/#.os principios comunes en (ste en%oque son los siguientes: 3Se caracteriza por

analizar la manera como el ambiente a%ecta al individuo pero no la manera como el

individuo a%ecta a su ambiente. 'l conductismo Ratsoniano estudia la relacin entre

un est"mulo y una respuesta@ este primer conductismo es considerado insu%iciente

por Sinner quien hace notar que no todas las respuestas del organismo se producen

en presencia de un est"mulo identi%icable por lo que buena parte de la conducta

queda sin e$plicar en (ste en%oque que (l denomina condicionamiento respondiente.

+ara complementarlo, Sinner propone la e$istencia de respuestas operantes,

cuyomantenimientoo e$tincin van a depender, no de un est"mulo que las antecede,

sino de un est"mulo que las sucede y al cual denomina re%uerzo.

Siguiendo la l"nea de Sinner surge un nuevo en%oque dentro de esta nueva

corriente: el neoconductismo, sostiene que entre el ' 3 0 hay un mediador interno

que son las cogniciones del ser humano.

'n cuanto alaprendizajesocial,


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produce a trav(s de la imitacin o modelaje de las conductas observadas en otro en

donde varios %actores inciden sobre elprocesode atencin,percepcine imitacin

de conductas.

a gestalt.a psicolog"a gestaltica ha %ormulado una serie de principios para tratar de e$plicar

la percepcin. 'n esencia Jla gestalt se re%iere a una cualidad que est presente en

todo pero ausente en cualquier componente del todoJ. Se identi%ican dos nociones

claves en este en%oque terico: -3 que los %enmenos psicolgicos ocurren en un

campo cuyos elementos son interdependientes. 3 que ciertos estados del campo son

ms simples y ordenados que otros y que intentamos lograr un estadodel campo tan

bueno como las condiciones lo permiten.ein se interes por las emociones, relaciones sociales y motivaciones. 'n su

teor"a plantea la e$istencia de un campo vital de constante cambio, que se puede

representar como un campo de %uerzas.

9ay una tensin producto de una necesidad que conduce a la locomocin dentro de

ese campo donde se encuentran %uerzas positivas que nos atraen y %uerzas negativas

que tratamos de evadir. +ara conocer a un individuo, seg&n este autor, debemos

conocer la totalidad de %uerzas que operan en su campo psicolgico.as cr"ticas que merecen estas teor"as son por un lado que se centran en el individuo

!en su conducta o en sus cogniciones# e ignoran el conte$to social, por otro lado que

se centran en el aqu" y ahora, ignorando la historia. 'n s"ntesis se la acusa de asocial

y ahistrica. ambi(n se le censura por haber hecho uso casi e$clusivamente del

m(todo e$perimental para someter apruebassus hiptesis.

'n%oques tericos de la psicolog"a social sociolgica.

*entro de esta vertiente se citan dos escuelas: la de los 'stados Fnidos de

Horteam(rica y la escuela %rancesa.

=nteraccionismo simblico procesual.

os antecedentes de esta corriente se encuentran en el conductismo, en el

evolucionismo y el pragmatismo.
http://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos14/deficitsuperavit/deficitsuperavit.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sepe/sepe.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/moti/moti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/mercambiario/mercambiario.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/romandos/romandos.shtml#PRUEBAShttp://www.monografias.com/trabajos15/hipotesis/hipotesis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/hipotesis/hipotesis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos14/deficitsuperavit/deficitsuperavit.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sepe/sepe.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/moti/moti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/mercambiario/mercambiario.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/romandos/romandos.shtml#PRUEBAShttp://www.monografias.com/trabajos15/hipotesis/hipotesis.shtml


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'l signi%icado de los objetos, el desarrollo del s" mismo social como una %uncin

ms bien del aprendizaje social que de los instintos, la actividad mental como

procesual los seres humanos como seres activos, el rol activo del organismo en el

moldeamiento de su ambiente, el cambio societal a trav(s de los es%uerzos humanosy un (n%asis sobre las situaciones cotidianas, %ueron los principios %undamentales de

esta teor"a. Cooley, consideraba que la naturaleza humanano es innata, sino que se

determina en al interaccin social y se e$presa a trav(s del s" mismo.


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los roles y su postura metodolgica se %undamenta ms en la observacin que en la

e$perimentacin.

a escuela %rancesa.

'l %undador de esta escuela es 5oscovisi. Hace del psicoanlisis. oma los aportesde *ureim, +iaget, evi I


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a %inalidad de (sta es Japrehender al individuo como ser concreto, mani%estacin de

una totalidad histrico I socialJ. Siendo su %inalidad prctica trans%ormar el orden

social a trav(s de una accin pro%esional que se ubica en la relacin del investigador

con sus grupos, es decir, una %orma de investigacin I accin.as categor"as %undamentales son: lenguaje y representaciones sociales,

consciencia > alienacin, la ideolog"a y la identidad.

'l lenguaje cumple una %uncin de mediacin ideolgica al reproducir los

signi%icados de las palabras producidas por la clasedominante. )l interiorizarlo

desde la in%ancia internalizamos una ideolog"a, unas normasy valores que re%lejan

los intereses de un sector privilegiado de la sociedad. +or otra parte a trav(s de (l

reproducimos cierto de relaciones sociales y, desde que comenzamos a hablarconstruimos nuestras representaciones sociales entendidas comouna redde

relaciones que el nio establece a partir de su situacin social, entre signi%icados y

situaciones que le interesan para su supervivencia.

'studiar la ideolog"a, la consciencia y alienacin tiene como objetivodevelarlas ante

las personas implicadas con la %inalidad de que se conviertan en sujetos activos de su

historia al de%inirse as" mismo en t(rminos de su insercin dentro de un conjunto de

relaciones sociales y al desempear actividades que buscan la trans%ormacin deestas relaciones. 'l anlisis de la ideolog"a debe considerar tanto el discursodonde

son articuladas las representaciones, como las actividades desempeadas por el

individuo.

'sta teor"a entiende que conscientizar signi%ica ensear a pensar, a en%rentar y

analizar cr"ticamente las contradicciones con%rontndolas con la realidad. Cada vez

en%rentamos las contradicciones y pensamos nuestros actos se ampl"a nuestro mbito

de anlisis y de accin, la consecuencia de esto es la conscientizacin@ planteando la

necesidad de investigar las representaciones !lenguaje, pensamiento# conjuntamente

con las accionesde un individuo, de%inido (ste por el conjunto de sus relaciones

sociales, para llegar as" alconocimientode consciencia > alienacin en un momento

dado.
http://www.monografias.com/trabajos/histoconcreto/histoconcreto.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/debate-multicultural-etnia-clase-nacion/debate-multicultural-etnia-clase-nacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtml#infanchttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Redes/http://www.monografias.com/Computacion/Redes/http://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/discurso/discurso.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/acciones/acciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/histoconcreto/histoconcreto.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/debate-multicultural-etnia-clase-nacion/debate-multicultural-etnia-clase-nacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtml#infanchttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Redes/http://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/discurso/discurso.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/acciones/acciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtml


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'n cuanto a la identidad se propone analizarla desde una perspectiva que va ms all

de la respuesta a 7qui(n soy yo8, en respuesta a esto se puede captar la manera como

nos representamos nuestra identidad, pero no los aspectos constitutivos,

deproduccinde esa identidad. Fn problema para de%inir la identidad del hombremoderno es la escisin entre individuo y sociedad. +or lo tanto esta escuela plantea

la necesidad de desarrollar en los seres humanos un pensamiento cr"tico que los

conduzca a percibirse a s" mismos sujetos activos de la historia y ha salir de la

alienacin que los mantiene en la condicin de objetos pasivos que su%ren la historia.

'sta tarea implica la constatacin de una necesidad de trans%ormar la sociedad y de

eliminar los di%erenciales de poder que atribuyen a unos el derecho de de%inir la

realidad a su modo y conveniencia y a otros el rol de aceptar estas de%inicionescomo una verdad, como un hecho natural. a idea de conocer no se queda a nivel de

desarrollos abstractos, es conocer para conocerse a s" mismo y para hacer conocer y

conocerse a los dems, es pues una tarea aplicada, de contacto directo con los

individuos y grupos sociales.

a psicolog"a social cr"tica.

Re$ler propone un psicolog"a social cr"tica %undamenta en tres categor"as para elanlisis terico:

a. a sociopol"tica del capitalismo.

b. as contradicciones histricas de la e$periencia vivida.

c. a socio I psicolgica de la nueva clase silenciada.

a primera tiene relacin con la alienacin, la mercantilizacin y la e$plotacin de

la %uerzalaboral. a psicolog"a social cumple su %uncin de re%orzar los puntos

ceguera cultural, analizando los procesos relacionales que han sido e$cluidos de

losparadigmaspsicosociales tradicionales.

'n la segunda se trata de descubrir la realidad social en sus tres categor"as: s"

mismo, insteraccin e intimidad.
http://www.monografias.com/trabajos54/produccion-sistema-economico/produccion-sistema-economico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/produccion-sistema-economico/produccion-sistema-economico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/el-capitalismo/el-capitalismo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/eleynewt/eleynewt.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/renla/renla.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/paradigmas/paradigmas.shtml#quesonhttp://www.monografias.com/trabajos54/produccion-sistema-economico/produccion-sistema-economico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/el-capitalismo/el-capitalismo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/eleynewt/eleynewt.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/renla/renla.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/paradigmas/paradigmas.shtml#queson


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'n la tercera se intenta resolver el problema de la negacin de las bases sociales

particulares de las e$plicaciones tericas. Re$ler plantea hacer una psicolog"a social

que deshaga la dominacin, comenzando por reconocimiento de la deprivacin y

dominacin y movi(ndose hacia la realizacin de las %ormas de vida negadas.*el modernismoal postmodernismo: el movimientoconstruccionista.

'l postmodernismo.

a dicotom"a modernismo > postmodernismo es la ms reciente bipolaridad que se

presenta en el seno de esta disciplina. Neneth Bergen !-LOO#, sostiene que lo que

di%erencia al modernismo del postmodernismo es que para este &ltimo:

a. 's a trav(s del discurso cient"%ico que construimos la materiaque estudiamos

por lo que no hay como el modernismo, un objeto de estudio bsico.b. 'l postmodernismo se interesa por entender las circunstancias histricas de

cada produccin cient"%ica.

c. Ho tiene sentido buscar la verdad cient"%ica, esa verdad no es un re%lejo de la

realidad, sino de aquellos pro%esionales quienes, a trav(s del discurso o retrica

narrativa de investigacionesemp"ricas o tericas intentan producirla.

'n s"ntesis la cienciapsicosocial no es otra cosa que el discurso de los

psicosocilogos. 'l rasgo ms caracter"stico del postmodernismo es su vivapreocupacin por el lenguaje.

Bergen a%irma que desde las perspectivas postmodernas la observacin no genera la

comprensin terica de las cosas. 'l investigador postmoderno no est sujeto a

la naturalezade la observacin. as &nicas limitaciones de la innovacinterica son

%ijadas por las convenciones predominantes del lenguaje.

'lparadigmadel modernismo es el de la pro%undidad, indagar lo que est detrs de

las apariencias, lo que las engendra, las estructuras latentes@ el del postmodernimos

es el paradigma de la complejidad, no se trata de ir ms a %ondo sino ms a la

complejidad.

'l construccionismo.
http://www.monografias.com/trabajos16/modernismo-literario/modernismo-literario.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/kinesiologia-biomecanica/kinesiologia-biomecanica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/lamateri/lamateri.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-tecnologia/ciencia-y-tecnologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/naturaleza/naturaleza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/innovacion-y-competitividad/innovacion-y-competitividad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/paradigmas/paradigmas.shtml#quesonhttp://www.monografias.com/trabajos16/modernismo-literario/modernismo-literario.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/kinesiologia-biomecanica/kinesiologia-biomecanica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/lamateri/lamateri.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-tecnologia/ciencia-y-tecnologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/naturaleza/naturaleza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/innovacion-y-competitividad/innovacion-y-competitividad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/paradigmas/paradigmas.shtml#queson


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)parece como respuesta o alternativa %rente a la crisis de la psicolog"a social. Ho ha

elaborado hasta ahora una propuesta terica sino una propuesta metaterica. =baez

!-LOL#, recoge la esencia de la propuesta de una psicolog"a social construccionista:

a. 'l reconocimiento de la naturaleza simblica de la realidad social: elloimplica que el adjetivo social no puede ser desvinculado del lenguaje y de la

cultura. o social no se ubica ni %uera ni dentro de las personas sino entre las

personas.

b. 'l reconocimiento de la naturaleza histrica de la realidad social: lo que las

prcticas sociales son en un momento dado es indisociable de la historia de su

produccin, por otra parte, la propia historicidad de la realidad le asigna un

carcter procesual por lo que no se puede separar proceso y producto.Seguir estos principios implica aceptar el carcter construido, constituyente,

procesual tanto de la realidad social como de los conocimientos que acerca de ella se

elaboran.

CAMPO DE ESTUDIO Y AP'ICACIN

AP'ICACIONES DE 'A PSICO'OG)A SOCIA'

)+=C)C=H'S *' ) +S=CBV) SC=)W +sicolog"a comunitaria

W +sicolog"a ambiental

W +sicolog"a del trabajo y de las organizacionesW +sicolog"a jur"dicaW +rocesos migratoriosW Giolencia de g(neroW 'nvejecimiento

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