Carta programatica

Anexo 2

Gerardo SuterANEXO 2

1

Licenciatura en Artes PE 2014

Cartas Programticas Ciclo Bsico

Nota: Los contenidos de estas CP se actualizarn semestralmente

a travs de la planeacin y deber ser aprobada por CT.

2

CBP01N-04 Bases de cmputo, plasta y vectores

Ciclo: Bsico Eje: Prctico

Crditos: 4

Perfil acadmico: Conocimiento general y prctica docente en la creacin grfica y la

creacin grfica digital.

Justificacin:

El objetivo de este curso es entrenar las habilidades para trabajar con herramientas

precisas que permitan poder crear grficos, ilustraciones e imgenes de excelente calidad

as como lograr que los elementos grficos transmitan un mensaje de forma efectiva

conociendo los diferentes recursos grficos para que el resultado final sea exitoso.

Descripcin:

Aplicar aspectos del diseo grafico en ejercicios y proyectos concretos. Se le ensear al

alumno a crear dibujos vectoriales, desde formas simples a trazados ms complejos.

Aplicacin de colores. Uso de degradados as como manipulacin y optimizacin de

imgenes-fotografas. Uso de texto. Utilizacin de los dos programas (Adobe Illustrator y

Photoshop) como herramienta de apoyo el uno para el otro, exportacin de documentos y

preparacin para la reproduccin final de los trabajos para impresin o multimedia.

Propsitos:

Al trmino de la materia, el alumno ser capaz de:

- Manejar eficientemente los instrumentos de comunicacin y herramientas de expresin

grfica bidimensional. (Illustrator, PhotoShop, InDesign)

- Manejar la informacin necesaria y pertinente para el desarrollo de composiciones

grficas

- Sabr involucrarse y dar solucin a procesos de comunicacin grfica

Competencias:

3

- El alumno se desempear en el mundo de la comunicacin visual y la produccin

grfica. concibiendo, diseando y realizando imgenes.

- Disear, producir y gestionar proyectos de comunicacin visual.

- Aprender el manejo de programas de diseo, especficamente Adobe Illustrator y

Photoshop.

Contenidos propuestos:

I. PLATAFORMAS

Presentacin plataforma MAC

Diferencias entre plataforma MAC y PC

Usos y aspectos bsicos del trabajo digital en el proceso creativo

II. DEFINICIN DE VECTOR

Composicin matemtica

Porqu no se pixelean los vectores?

Uso y manejo de curvas

Uso de vectores y transformacin grfica

Tipografas (fuentes, familias)

Uso Tipogrfico en el diseo (5 dos / 5 dones)

Teora del color (Pantones / tintas directas)

III. DEFINICIN DE PLASTA

Los pixeles

Resolucin (dpis)

Teora del color (digital y de pigmento / profundidad de bits / calibracin de color

/ dif. entre lo que se ve y lo que se reproduce / puntos / tramado)

Uso de plastas

Uso de mapas de bits

IV. PLICACIONES DIGITALES

Dibujo Vectorial Qu es?

- Algunos atajos tiles y comunes

- Herramientas de seleccin

- Formas y objetos bsicos

- Crculos, cuadrados, rectngulos, estrellas, polgonos, lneas, curvas,

espirales, retculas.

4

- Aplicacin de color y calidad de lnea

- Visualizacin de elementos

- Reglas, grid, lneas gua y unidades

- Plantillas

Trazo vectorial con plumilla

- Lneas rectas

- Lneas curvas

- Trazos con cambio de direccin

- Trazos mixtos

- Edicin de nodos

- Tips para trazos de curvas

Simplificacin de Nodos

- Ajuste del trazo

- Organizacin de elementos

- Movimiento, alineacin, agrupar, bloquear, seleccin precisa

- Herramientas de Transformacin

- Escala, giro, espejo, distorsin, transformacin libre

Generar y aplicar el color

- Colores directos y process

- Color

- Swatches

- Slidos

- Pantone

- Aplicacin de degradados

- Patrones

- Transparencias

Manejo de texto

- Trabajo con tipografa

- Opciones de texto y prrafo

- Texto dentro de un envolvente

- Texto sobre un path

- Convertir texto a curvas

- Deformacin de texto

Administracin de capas (Layers)

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Importacin y exportacin de archivos

V. APLICACIONES DE MAPAS DE BITS

Descripcin del rea de trabajo

- Barra de men principal

- Barra de opciones de las herramientas

- Barra de Herramientas

Trabajo bsico de imgenes

- Naturaleza de un archivo PSD (Photoshop)

- Modos de color

- Creacin de archivos y formatos de imagen

- Modificaciones de tamao del archivo

- Transformaciones (escala, rotacin, distorsin, etc.)

Selecciones

- Selecciones primitivas

- Selecciones a mano alzada

- Seleccin por tolerancia de color

Capas

- Tipos de capas (imagen, texto, ajuste, relleno y forma)

- Trabajo bsico con capas

VI. COMBINACIN DE MAPAS DE BITS Y VECTORES

Formatos fuente (.ai / .psd)

Formatos para impresin (PDF / JPG / TIFF)

Formatos digitales (GIF / JPG)

Diagramacin

Layout

Preparacin de archivos para reproduccin

Formato de Evaluacin:

10% asistencia (Puntualidad, trabajo y permanencia)

20% Trabajo en clase (participacin activa y atenta)

20% Tareas% (Puntualidad, calidad de acuerdo al grado, cumplimiento de

objetivos, creatividad, originalidad, avance)

20% Desarrollo de proyectos (Puntualidad, metodologa, tecnologa, creatividad)

15 % Examen escrito (Correcta realizacin con base en la teora)

6

15% Exposicin frente a grupo (Puntualidad, trabajo en equipo, socializacin,

claridad, ortografa, fundamentacin terica)

Bibliografa bsica y complementaria:

Bonsiepe, Giu. Del objeto a la interfase - mutaciones de diseo. Buenos Aires: Ediciones

Infinito, 1997.

Fuenmayor, Elena. Ratn, Ratn...; introduccin al diseo grfico asistido por ordenador.

Barcelona, Gustavo Gili, 1996.

Hoffman donald D. Inteligencia visual. Barcelona, Paidos, 2000.

Mijksenaar, Paul. Diseo de la informacin. Mxico, Gustavo Gili, 2001.

Orihuela, Jos Luis y Mara Luisa Santos. Introduccin al Diseo Digital. Concepcin y

desarrollo de proyectos de comunicacin interactiva. Madrid, Anaya Multimedia, 1999.

Studio 7.5. Colores digitales para internet y otros medios de comunicacin. Index Book.

Barcelona, 2003.

Autor del programa y fecha:

Ina Larrauri Cervantes

Agosto del 2011.

7

CBP02N-04 Composicin


Crditos: 4

Perfil acadmico: Conocimiento general y prctica docente en el dibujo a Mano Alzada.

Justificacin:

Es muy importante entender el rectngulo en blanco que propone la tradicin occidental

para formar y construir imgenes como un espacio virtual que pretende mostrar al

espectador un mundo imaginario. Contruir ese espacio requiere que podamos manejar las

convenciones bsicas de esta tradicin como seria usar el dibujo, la perspectiva y otras

formas de composicin ms contemporneas y el uso de los valores para estructurar el

ritmo y la atmsfera de nuestra imagen.

Descripcin:

Los alumnos tendrn que explorar el rectngulo tradicional para que vean las maneras en

que se estructura.

Se trabajara con la lneas: contornos ciegos, ejercicios de organizacin del espacio y uso

del contraste.

Entender y aplicar la perspectiva a travs de trazar un cubo imaginario. Experimentar

con otras maneras de manejo del espacio como la vista mltiple, la perspectiva

exagerada, la fragmentacin, entre otras.

Usar los valores( en blanco y negro) como herramienta para estructurar la imagen dentro

del rectngulo.

Propsitos:

Juntar la geometra silenciosa de la composicin con la construccin de imgenes y

narrativas.

Competencias:

Conocer la tradicin del rectngulo como base de la composicin y manejar tanto la

perspectiva como construcciones ms experimentales.

8

Usar la lnea y el dibujo como herramientas que son parte de la estructura de la

representacin bidimensional.

Lograr una cierta libertad para experimentar dentro de la composicin tradicional.

Bibliografa

ARNHEIM Rudolph, Arte y la percepcin visual psicolgica del ojo creador,Nueva versin,

Alianza Editorial, Madrid,2001

DONDIS D.A.,La sintaxis de la imagen,GG Diseo, Mxico,D.F. 1973

SALE Teel y Claudia Betti,Drawing a contemporary approach,Thomson

Wadsworth,Estados Unidos, 2004


Mtra. Mara Cecilia Vzquez Gutirrez

Mtra. Margarita Rosa, Magali, Lara Zavala

Junio 2011

9

CBP03N-04 Dibujo bsico


Crditos: 4


Justificacin:

Para adquirir unas habilidades en el manejo elemental de las herramientas adecuadas a

travs de la vista, la mano y el pensamiento, a travs series de ejercicios.

Descripcin:

Despus de haber revisado el manejo elemental de las herramientas del dibujo (lpices y

soportes) progresando en ejercicios de los diferentes tipos de lneas, creando una serie

de composiciones (mrgenes) a partir de la observacin de una realidad tangible, en el

manejo preciso (limpieza y precisin) de los medios secos y hmedos del dibujo.

Propsitos:

Alcanzaremos y tendremos xito en la prctica de composiciones sencillas (mrgenes,

ejes, planos y fondos) para transportar lo tridimensional del objeto y del espacio a lo

bidimensional del plano, del plano de la hoja.

Competencias:

Conocimiento general del Trazo y del Dibujo a travs Historia del Arte, siendo el

dibujo el lenguaje universal.

Correcto manejo y uso de las herramientas y de los soportes bsicos del dibujo,

tanto en medio seco como hmedo.

Habilidad en el trazo de la composicin, trabajo de observacin, composiciones y

trazos en actividades grupales.


Dibujo de Observacin a mano alzada.

Apuntes, bocetos (esbozos) y dibujos formales.

Manejo de la lnea, claroscuros y volmenes.

10

Habilidad en la perspectiva intuitiva de 1, 2 y 3 puntos de fuga.


Evaluacin mensual de los trabajos, tomando en cuenta la presentacin y la limpieza.

Evaluacin final individual en funcin del grado de progreso, puntualidad, asistencia,

comportamiento y capacidad de concentracin.

Bibliografa bsica y complementaria

PARRAMN, Jos Mara: 1994. Curso completo de pintura y dibujo. Tercera edicin.

Tomo 1. Barcelona. Parramn Ediciones S.A.

Autores del programa y fecha:

Mtro. Enrique Humberto Cattaneo y Cramer,

Mtro. Philippe G. R. Roland Bonenfant.

Junio de 2011.

11

CBP04P-04 Dibujo Creativo


Crditos: 4


Justificacin:

Sobre las bases y el dominio de los Dibujos Bsico, Tcnico y de Figura Humana, la

diversificacin nos conduce hacia series de composiciones y de creaciones propias.

Descripcin:

Sobre las bases de un proyecto general contemplando Figura Humana, Perspectiva y

Paisaje (etc.) por medios secos y hmedos, utilizando diferentes soportes y herramientas,

nos enfocaremos en la produccin de una serie secuencial temtica de cinco (5) hasta

diez (10) presentando un dilogo grfico entre s.

Propsitos:

A partir de propuestas y proyectos emitidos por bocetos de formato pequeo

alcanzaremos a proyectar una Produccin Grfica de cualidad, de dibujos de buen

formato completamente terminados.

Competencias:

Capacidad para analizar el Dibujo hoy en da, en el mundo contemporneo.

Facilidad de Eleccin de los Soportes y Herramientas en funcin de un proyecto

determinado.

Determinar la importancia del Dibujo para el ingreso a reas y Medios Especficos

de esta Licenciatura.

Utilidad en el Campo de Prctica Profesional.


Composicin de la imagen: Lnea, Encuadre y Retcula.

Integracin de Tipografa.

Uso del Color e intervencin de la Fotografa como elemento de apoyo grfico.

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Evaluacin global del conjunto de piezas, de obras presentadas por grupo - clase.


FIORE, Gaspar de.: 1984. Curso de dibujo. Barcelona. Ediciones Orbis.


Mtro. Enrique Humberto Cattaneo y Cramer,


Junio de 2011.

13

CBP05P-04 Dibujo tcnico


Crditos: 4

Perfil acadmico: Conocimiento general y manejo de Geometra Descriptiva:

Proyecciones Isomtricas, Axonomtricas, Ortogonales y Cnicas.

Justificacin:

La representacin objetiva, el Dibujo Cientfico es la prctica del trazo con limpieza y

precisin, razonando sin admitir nada que no haya sido demostrado por construcciones,

movilizando el espritu en la resolucin de problemas de manera tan poco mecnica como

sea posible.

Descripcin:

Despus de haber revisado los elementos de Construcciones Geomtricas en el Plano,

con limpieza y precisin seremos capaces de proyectar y dibujar estos elementos en el

espacio segn los modos de las perspectivas y proyecciones Isomtricas, Axonomtricas,

Ortogonales y Cnicas.

Propsitos:

Tendremos xito si alcanzamos, en la prctica de Perspectiva Lineal con Medidas

(proyecciones cnicas), la correcta puesta en prctica de las Proyecciones Ortogonales:

Mtodo del Tringulo Rectngulo, Giros, Doblamientos y Cambios de Plano.

Competencias:

Conocimiento y manejo de las herramientas del dibujo, lpiz, comps y escuadras.

Trazar el rectngulo en la hoja.

Dibujar mapas, planes, bocetos y representaciones objetivas del entorno a partir

de lo tridimensional hacia lo bidimensional de la hoja.

Ver en el espacio, estructurarlo, trazar, modelar, moldear y esculpir dibujando.

Un trazo definido en la movilizacin del espritu para la resolucin de problemas de

manera tan poco mecnica como sea posible, en la bsqueda de la solucin ms

directa y efectiva, con limpieza y precisin.

14

Trazo limpio y calibrado a tinta con regla y pistola.

Contenidos propuestos: Construcciones Geomtricas. Proyecciones Isomtricas, Axonomtricas, Ortogonales y

Cnicas.


Semanal, progresiva y continua: por la entrega de lminas y trazos.

Evaluacin final por el cmulo de trabajos con limpieza y precisin.

Dos exmenes de pruebas terica y prctica pueden ser requeridos en

Proyecciones de Volmenes Geomtricos:

Una lmina de Proyecciones Ortogonales (2 horas);

Una lmina de Proyecciones Cnicas (Perspectiva con Medidas, 2 horas).

Bibliografa bsica y complementaria (con un mximo de cinco)

Caldern Barqun Francisco Jos, Dibujo tcnico industrial, 2 tomos, Editorial Porrua,

Mxico, 1983, 388 pginas.

Miguel De La Torre Carbo, Perspectiva geomtrica, UNAM, Mxico, 1982, 200 pginas.


Mtro. Philippe G. R. Roland Bonenfant

15 de Mayo de 2011.

15

CBP06N-04 Diseo y diagramacin


Crditos: 4

Perfil acadmico: Experiencia en Diseo Grfico, Diseo Industrial, Artes plsticas, Artes

visuales

Justificacin:

Todo producto grfico, ya sea un libro, un folleto, un cartel, un empaque, un sitio web,

entre otros, debe contar con una estructura visual diagramada sobre la cual se puedan

asentar los elementos que lo conforman de manera que realice su funcin de modo

correcto y que presente una esttica adecuada a la lectura de sus elementos.

Descripcin:

La funcin del diseo es comunicar un mensaje acerca de un producto, una idea, una

imagen o una empresa. El problema al que se enfrenta el diseador es cmo elegir la

combinacin adecuada de elementos a fin de que el mensaje se transmita de modo

original y eficaz. El uso de retculas que permitan la correcta diagramacin de los

elementos de un diseo bidimensional o tridimensional pertime que la comunicacin con

el espectador o usuario del producto sea adecuada y que ste reciba la informacin

necesaria para que interprete y perciba la obra o utilice el producto.

Propsitos:

Al trmino de la materia, el alumno ser capaz de:

- Reconocer las distintas formas de retculas y sus usos

- identificar las retculas ms apropiadas a los diferentes tipos de diseo bidimensional y

tridimensional

- Manejar el concepto de diagramacin, su valor y sus formas de aplicacin en el Diseo

Grfico.

- Diagramar y disear pginas, trabajar con textos, tipografas y colores para la confeccin

de revistas, libros, folletos , carteles y empaques.

- Jerarquizar, establecer grados de valor o importancia de cada elemento que conforme el

material de comunicacin.

16

- Sabr involucrarse y dar solucin a procesos de comunicacin grfica.

- Aplicar aspectos bsicos del diseo grafico y de la diagramacin tanto prcticos como

tericos.

- Manejar los conceptos bsicos del uso de retculas y su justificacin para sustentar la

presentacin de sus productos u obra

Competencias:

- capacidad de manejo de los diferentes tipos de retcula

- capacidad de aplicacin de los diferentes tipos de diagramacin

- habilidad en el manejo de tipografa en el plano

- habilidad del uso del color en diseos complejos

- capacidad de generar productos de diseo asertivos

- capacidad de generar obra de arte aplicada


I) LA DIAGRAMACIN

Qu es?

Un poco de historia

Proporcin urea

II) LA TIPOGRAFA

Clasificacin General

Significado de los tipos

Cmo escoger un tipo?

Tipo y fuente

Otras especificaciones

III) EL COLOR

Cmo aplicar el color?

El plano denotativo

El significado del color

Funcionalidad del color

IV) LA COMPOSICIN

Verticalidad y horizontalidad

La tensin

Tensin y equilibrio

17

La jerarquizacin

El ritmo

Las tcnicas visuales

V) ELEMENTOS DE DIAGRAMACIN

Armona: funcin y forma

Estructura

Los elementos

Cuadrcula, plantilla, rejilla

Elementos de la diagramacin

Unidad del todo y las partes

El logotipo


1. Puntualidad en clase para crear responsabilidad.

2. Puntualidad en la entrega de los ejercicios para crear compromiso.

3. Participacin individual y colectiva en clase como introduccin al mundo laboral

real.

4. Calidad y limpieza del trabajo para que el alumno al finalizar el curso cuente con

un producto de excelente calidad integrado a una carpeta de trabajos.

5. Entrega de trabajos de investigacin para crear inquietud en el alumno.

6. Entrega de un proyecto personal al final del semestre para medir el nivel de

aprendizaje.

7. Presentacin de proyectos en grupo al final del semestre para crear debates y

reflexiones sobre los mismos.


Wong, Wucius.Principios del diseo en color, Editorial Gustavo Gili, SA, Barcelona 1990.

Samara, Timothy. Disear con y sin retcula. Editorial Gustavo Gili.

Elam, Kimberly. Sistemas reticulares. Principios para organizar la tipografa. Editorial

Gustavo Gili.

Frutiger, Adrian. El libro de la tipografa. Editorial Gustavo Gili.

Wong, Wucius. Fundamentos del diseo. Editorial Gustavo Gili.

Samara, Timothy. Los elementos del diseo. Manual de estilo para diseadores grficos.

Editorial Gustavo Gili.

18


D. G. Ina Larrauri Cervantes

8 de junio del 2011

19

CBP07P-04 Encuadre, plano y foco


Crditos: 4

Perfil acadmico: Experiencia en fotografa, manejo de conceptos fotogrficos aplicables

a fotografa fija y en movimiento. Experiencia docente en ste campo del conocimiento.

Manejo de encuadres, planos y enfoques.

Justificacin:

En ste segundo semestre, el alumno tendr su primera aproximacin a la cmara como

herramienta.

Podr iniciar una prctica fotogrfica bsica, guiada por los conceptos de encuadre,

planos y foco.

Entender la versatilidad del medio y experimentar resultados en ste campo.

Establecer en su incipiente quehacer fotogrfico, las bases esenciales de la fotografa.

Descripcin:

Los alumnos realizarn proyectos asistidos, paralelos a la teora respectiva, donde

entendern los mecanismos tcnicos para resolver los temas mencionados.

Entendern y empezarn a familiarizarse con los elementos bsicos de la composicin

fotogrfica

Propsitos:

Al terminar el semestre, el alumno ser capaz de:

Transitar de la tri-dimensionalidad a la bi-dimensionalidad.

Entender el encuadre como una edicin de la realidad.

Aprender a mirar a travs del visor de la cmara y a manejar la composicin en

trminos de regla urea.

Manejar distintas pticas conociendo sus caractersticas.

Valerse de las herramientas necesarias para el control de la imagen.

Conocer y revisar ejemplos histricos de cmo la fotografa de 35 mm. cambi la

esttica visual imperante.

20

Competencias:

El alumno desarrollar:

Habilidades para iniciar los fundamentos en su quehacer y decir artstico.

La capacidad de tomar decisiones tcnicas apropiadas para obtener los resultados

esperados.

La solucin ptica idnea para la resolucin de una imagen especfica.

La capacidad de valerse de herramientas y accesorios bsicos para solucionar

problemas particulares.


1. Introduccin al uso de la cmara y ptica.

2. Introduccin al uso del exposmetro.

3. Relacin diafragma/velocidad.

4. Foco crtico.

5. Profundidad de campo.

6. Planos focales.

7. Propiedades de la luz.

8. Principios bsicos de iluminacin.

Formato de evaluacin:

Evaluacin final. 50%

Evaluacin de actividades efectuadas en presencia del maestro 25%

Evaluacin de tareas efectuadas fuera de clase 25%


Gassan, Arnold. Handbook for Contemporary Photography.

Light Impressions.

Apuntes y notas aportados por el docente.


Lic. Carlos Somonte.

30 de Mayo del 2011.

21

CBP08N-04 Estampa


Crditos: 4

Perfil Acadmico: contar con los conocimientos y la experiencia necesarios y suficientes

en la edicin de estampas en diversas tcnicas de impresin desde el diseo de

proyectos, elaboracin de matrices, pruebas de estado, impresin de las estampas hasta

el terminado de los ejemplares as como bases firmes en la enseanza de las mismas y

dominio de estructuras pedaggicas actuales de enseanza-aprendizaje.

Justificacin:

El estudiante tendr la oportunidad de observar y practicar los distintos medios de

impresin esenciales de una forma bsica en base a un proyecto de creacin personal.

Descripcin:

La manera de cmo se impartir la materia ser siguiendo cronolgicamente la invencin

da las diversas tcnicas de impresin esenciales. Primero, la xilografa o grabado en

madera, en segundo lugar el huecograbado o grabado en metal, en tercer lugar la

litografa o grabado en piedra y en cuarto lugar la serigrafa.

Cada una de estas tcnicas de impresin tendrn una duracin de 4 sesiones de 4 horas

cada uno, hasta alcanzar 16 horas de clase haciendo un total de 16 crditos.

Propsitos:

En cada una de estas cuatro tcnicas de impresin, se elaboraran una serie de proyectos

a manera de bocetos seleccionando el mas apropiado. Una vez aceptado el proyecto, se

proceder a la elaboracin de las matrices hasta las pruebas y la edicin final que contar

con un numero determinado de ejemplares.

Competencias:

Toda vez que el estudiante ha seleccionado un proyecto idneo para ser realizado en las

4 tcnicas de impresin esenciales, tendr la capacidad de identificarlas entre si y saber

cual fue su origen y desarrollo que han tenido dentro de la historia de la humanidad,

sabiendo la importancia que stas han tenido.

22

A travs de la practica constante de todos los pasos requeridos para la edicin de una

estampa, desarrollara habilidades manuales en el manejo de herramientas y materiales y

equipo requeridos as como el funcionamiento de un taller de grfica, adquiriendo un

sentido de responsabilidad en el trabajo que es requerido para lograr una edicin de

grafica con sus conceptos de calidad y limpieza as como aspectos ticos y morales.

Cumplir con las normas bsicas necesarias al trabajar en equipo guardando orden y

respeto para la comunidad.


En relacin a este punto se dar suma importancia al dominio del dibujo, la composicin y

creacin, as como al manejo de equipos, herramientas y materiales para alcanzar los

objetivos deseados en los trminos antes mencionados


Cumplir con los trabajos programados para la elaboracin de una edicin grfica que

correspondan a un estudiante de artes que tenga la experiencia de haber cursado

materias tales como dibujo bsico , composicin pictrica y principios de fotografa.

Cumplir con las cuatro ediciones con la calidad deseada de cada una del las tcnicas

vistas, y su actitud dentro y fuera del taller.


Ann Vernon-Morris, Hebe Darcy Hughes, La Impersin Como Arte: Tcnicas

Tradicionales y Contemporneas: Calcografa, Relieve, Litografa, Serigrafa;

Monotipo, Editorial Blume, 2010


Prof. Enrique Humberto Cattaneo y Cramer

mayo de 2011

23

CBP09N-04 Figura humana


Crditos: 4


Justificacin:

Para adquirir destreza en el manejo de composiciones relativas a la lnea y los acentos en

el Dibujo de Naturaleza Humana.

Descripcin:

A travs de la observacin y eleccin de los diferentes puntos de vista que representa un

modelo, elaborar con diferentes tcnicas, formatos y soportes, series de numerosos

apuntes, bocetos y dibujos elaborados con proporcin y limpieza.

Propsitos:

Llevaremos a cabo al Dibujo de Figura Humana en diferentes tcnicas, que cuenten con

Lnea y Proporcin, Centro de Gravedad y Claroscuro en general.

Competencias:

Conocimiento General del tema fundamental de la creacin artstica en el rea

general de las Artes Plsticas y visuales, desde la arquitectura pasando por la

danza y el teatro, hasta la ergonoma del Diseo.

En cualquier Medio y con cualquier Tcnica de Materiales, Dibujar.

Dibujar Figuras con Proporciones requeridas utilizando Lnea y Claroscuro con

materiales secos, hmedos y oleosos.


1. Elementos de Anatoma.

2. Estructuras Elementales y generales de Figura Humana, poses y movimientos.

3. Encuadre de Figura.

4. Estudios de las diversas partes del Cuerpo Humano: Retrato, Manos, y Pies entre

otros.

24






RAYNES, John: 1999. Curso completo para dibujar la figura humana. Blume.

FIORE, Gaspar de.: 1984. Curso de dibujo. Barcelona. Ediciones Orbis.

GONZLEZ OJEDA, Diego: 1996. La sntesis a partir del estudio de la anatoma humana

y el desnudo. Tesis de licenciatura en artes plsticas. UTPL.

LLOBERA, J.; OLTRA, R.: 1965. Disegnare facile. Vol. 2. Edizioni AFHA. Italia.

MAIOTTI, Etore: 1989. Manual prctico del desnudo. Traduccin de Juan Godo i Costa.

Barcelona. EDUNSA.

PARRAMN, Jos Mara: 1994. Curso completo de pintura y dibujo. Tercera edicin.

Tomo 1. Barcelona. Parramn Ediciones S.A.


Prof. Enrique Humberto Cattaneo y Cramer,


Junio de 2011.

25

CBP10P-04 Forma y color


Crditos: 4

Perfil Acadmico: Experiencia en el manejo de la forma y el color en sus diferentes

perspectivas y usos. Experiencia docente a nivel de educacin superior de al menos dos

aos.

Justificacin:

Forma y color contina con la enseanza de las herramientas tradicionales para

componer una imagen bidimensional a travs de la relacin entre forma, color, y sus

relaciones en el plano.

Descripcin:

A partir del uso de la retcula, los alumnos trabajarn con ritmos y perspectivas, usando el

marco convencional como referencia. Partiendo de la configuracin del plano dentro del

marco, podremos ensear diferentes maneras de incluir tiempos distintos, de superponer

superficies o de trabajar con diferentes tipos de representacin. El color sirve como

sistema de valor que otorga equilibrio a la composicin, y da sentido y significado a las

diferentes formas que habitan un cuadro.

Propsitos:

Al pensar en la superficie bidimensional como un espacio virtual al que podemos manejar

de distintas maneras, tendremos que familiarizarnos con la geometra implcita que existe

en cualquier composicin. Las formas y los colores sern nuestras herramientas para

construir nuestra imagen y darle sentido. Los distintos tipos de forma (geomtrica,

orgnica, etc.), y sus relaciones con el color (incluyendo timbre, temperatura, valor, etc.)

sern analizadas de manera terico/prctica para entender sus alcances en cuanto a la

construccin de significado.

Competencias:

El alumno ser capaz de entender la diferencia entre:

Diferentes perspectivas, uso de la superficie como un plano o composiciones

fragmentadas.

26

Las gamas de color, contraste y formas de aplicar la pintura como elementos

expresivos

Ritmo, escala, tiempos

Relaciones especficas entre forma y color

Bibliografa bsica y complementaria (mximo cinco):

BERGER John, Modos de ver, Editorial Gustavo Gili, Mxico 1998

BETTI Claudia and TEEL SALE, Drawing, a contemporary approach, Thompson

Wadsworth, 2004, E.U.A

DONDIS D.A,La sintaxis de la imagen, G.Gilli Diseo,2000,Mxico

GAGE John, Color y Cultura, ,Editorial Siruela, Espaa,1993

ITTEN Johannes, El Arte del Color, Editorial Noriega

WONG Wucis, Fundamentos del Diseo, G.Gilli Diseo

ALBERS, JOSEPH, La interaccin del color. Alianza Editorial, 2003





Autores y fecha del programa:

Mtra. Mara Cecilia Vzquez Gutirrez

Mtra. Margarita Rosa, Magali, Lara Zavala

Junio 2011

27

CBP11P-04 Iluminacin artificial y registro


Crditos: 4

Perfil Acadmico: Artista con experiencia en el manejo y uso de la iluminacin y el

registro del proceso artstico. Mnimo dos aos de experiencia en docencia en nivel

superior y experiencia en el uso de la luz y su relacin con la obra artstica.

Justificacin:

Por ms que cambien los contextos que definen el arte de un momento a otro, la luz es un

elemento constitutivo de la obra, un medio para percibirla y un instrumento para registrarla

y/o documentarla. El curso tiene la finalidad de que se desarrolle en el estudiante una

sensibilidad que le permita considerar a la luz como un elemento dentro de su produccin,

tanto como agente fsico como de percepcin de las caractersticas expresivas y

simblicas de la obra. Tambin es importante que considere a la luz como un elemento

determinante de la obra, independientemente de la disciplina artstica a la que se decida

enfocar en el futuro.

Descripcin:

El curso est diseado para que el alumno, a travs de ejercicios que gradualmente van

aumentando su grado de complejidad, entienda, valore, discrimen, analice, experimente y

comprenda la importancia de la luz en el proceso de configuracin de la obra. As como

tambin las diferentes conceptos del significado la luz en la obra.

Propsitos:

Conocer y llevar a la prctica las diferentes posibilidades que ofrece la luz dentro de un

proceso de elaboracin de la obra, tanto desde el punto de vista sensible como simblico.

Por otro lado, tambin es importante que el alumno perciba y aprenda a observar y mirar

las diferente maneras de cmo se manifiesta la luz y cmo sta ilumina los objetos en el

espacio.

Competencias:

28

1. Saber reconocer la importancia de luz como uno de los principales elementos

constructivos de la obra.

2. Aprender a diferenciar, reconocer y aplicar las diferentes caracterstica de la luz

tanto fsica, perceptual como sgnicamente.

3. Saber reconocer la importancia de la luz como un elemento determinante en la

apreciacin del espacio bi y tridimensional.

4. Saber reconocer la importancia de la luz en la creacin de las diferentes cargas

emocionales y poticas de las narrativas visuales.

5. Habilidad de utilizar la luz como iluminacin para resaltar las apariencias de las

formas y texturas tridimensionales en la proyeccin bidimensional.

6. Habilidad de realizar los registros fotogrficos y del video de los recorridos por los

espacios y formas tridimensionales, resaltando su presencia volumtrica con una

adecuada iluminacin.


1. Breve revisin histrica del empleo de la luz en el arte .

2. Caractersticas fsicas bsicas de la luz:

2.1. La luz emitida.

2.2. La luz como color.

2.3. La luz como espacio.

2.4. Luz y forma.

3. Percepcin y luz:

3.1. Optica.

3.2. Sgnica y semntica.

3.3. Diferencias y similitudes del empleo de la luz en las obras bi y

tridimensionales.

4. Iluminacin y registro.

5. Empleo de la luz como elemento constitutivo de la obra.


1. Por rbricas: proceso de trabajo, comprensin del tema, capacidad de generar

ideas nuevas, calidad en el trabajo, presentacin, limpieza del trabajo.

2. Asistencia a clase (80 %). Significa entrada puntual a clase y no tener ms de tres

inasistencias seguidas.

29

3. Entrega puntual del las revisiones parciales y finales de los trabajos.


MAIER, Manfred, Procesos elementales de proyeccin y configuracin, Gustavo Gilli,

Barcelona, 1982

ZAMORA Aguila, Fernando, Filosofa de la imagen, lenguaje, imagen y representacin,

ENAP-UNAM.2007


Mtro. Pawel Anaszkiewicz

Mtra. Edna Pallares

26 de junio del 2011

30

CBP12N-04 Imagen analgica y digital


Crditos: 4

Perfil acadmico: Licenciatura en Artes Visuales, o afines, preferentemente con

trayectoria en el campo de la Fotografa, experiencia en Fotografa Anloga y procesos

fotogrficos digitales, manejo de aplicaciones aplicadas a la Fotografa digital. Experiencia

docente mnima de dos aos en nivel superior. Preferentemente con actualizacin tcnica

comprobable.

Justificacin:

Sera imposible pensar en un mundo sin imagen fotogrfica. Su aplicacin abarca desde

el seno familiar, meditico, al cientfico y tecnolgico y por supuesto el mbito de las artes

visuales.

Desde la dcada de los 70s, la inclusin de la Fotografa en la plstica ha ido en

aumento. A tal grado que finalmente hemos abandonado al idea de mantener separadas

ambas disciplinas.

En lo cotidiano, en la publicidad y en las artes, la presencia de la Fotografa ha ido en

aumento, por lo que es de vital importancia para el alumno el entender los procesos tanto

anlogos como digitales.

Descripcin:

El alumno ser introducido al mundo de la fotografa anloga y aprender las partes de la

cmara, lentes y equipo de iluminacin porttil. Aprender a revelar e imprimir su material

fotogrfico. Realizar ejercicios en composicin, manejo de profundidad de campo, foco

selectivo, sub-exposicin, exposicin correcta y sobreexposicin, forzado de pelcula,

dobles exposiciones en cmara y en laboratorio. Manejo de cmara estenopeica y

cmaras especiales (Holga, Lomo, etc).

Paralelamente, en su clase de fotografa digital, el alumno aprender lo antes descrito

utilizando herramientas actuales, como son: cmara digital, manejo de Photoshop e

31

Illustrator en computadora, uso de filtros, mascarillas y efectos especiales para la

manipulacin de la imagen producida.

Aprender teora del color (mezcla, modificaciones tonales por cambios en la

temperatura)

Har uso del scanner para digitalizar negativos y fotos producidas en el formato anlogo.

Aprender los procesos comunes de impresin (Laser, hbrido, inyeccin de tinta, piezzo,

etc).

Tanto en el proceso anlogo como en el digital, los alumnos tendrn que trabajar en un

proyecto individual, donde aplicarn las tcnicas aprendidas, presentando su proyecto al

final del curso.

Propsitos:

Concluido el calendario escolar, el alumno tendr la capacidad de manejar con destreza

los procedimientos tradicionales y digitales.

Estar familiarizado con las etapas de pre-produccin, produccin y post-produccin de la

imagen.

Manejar de manera adecuada su equipo y la terminologa del campo de la fotografa.

Competencias:

El alumno estar preparado para generar proyectos de forma independiente, tendr la

capacidad de crear un discurso en forma coherente, con la tcnica adecuada, logrando

as una transicin del mbito acadmico al campo laboral de una manera fluida.

Estar familiarizado con la lectura e interpretacin de la imagen.


1. Introduccin a la Fotografa anloga:

a. Luz (Cualidades y temperaturas)

b. La pelcula, la cmara y sus funciones, lentes y ptica.

c. Exposicin, subexposicin y sobreexposicin.

d. Forzado de pelcula

e. Impresin en papel de resina y fibra

f. Camaras especiales: Estenopeica, Holga, Lomo, cmaras de plstico.

32

2. Introduccin a la Fotografa Digital:

a. Teorias de color RGB y CMYK

b. Pixeles, resolucin de imagen, profundidad de bits

c. Formatos digitales: JPEG, TIFF, RAW, PSD, PNG, etc.

d. Compresin de imagen y sus efectos en impresin y pantalla

e. La cmara y sus funciones, lentes y ptica.

f. Exposicin, subexposicin, sobreexposicin.

g. Trabajo con ISO superior a 400

h. Materiales de impresin, impresoras

i. Scanner y manejo de sus funciones

j. Introduccin a procesos tradicionales de Photoshop.

k. Manejo de herramientas de seleccin, transformacin, texto, etc.

l. Manejo de curvas, balance de color, contraste y saturacin.

m. Manejo de filtros y plug-ins

n. Preparacin de imgenes para internet y para impresin


Se considerarn: Asistencia y puntualidad, limpieza en sus trabajos, presentacin,

puntualidad en las entregas de proyectos de investigacin, lecturas y presentaciones. Se

considerar tambin el manejo adecuado de sus herramientas y la capacidad de lectura e

interpretacin de la imagen.


The Camera, Ansel Adams, Ed.- The Ansel Adams Photographic Series, 224 pp

The Negative, Ansel Adams, Ed.- The Ansel Adams Photographic Series, 288 pp

The Print, Ansel Adams, Ed.- The Ansel Adams Photographic Series, 210 pp

Photography, London, Stone, Upton, Ed. Prentice Hall, 432 pp

The Photographers Eye, Michael Freeman, Ed. Focal Press, 192 pp

The Adobe Photoshop CS5 for digital photographers, Scott Kelby,

Ed. New Riders Press, 480 pp


33

Mtro. Luis Lavat Guinea

Mayo 31, 2011.

34

CBP13P-04 Imagen digital y formato


Crditos: 4

Perfil acadmico: Licenciatura en Diseo grfico, o afines, preferentemente con

trayectoria en el campo de la imagen digital para uso en pantalla (fija y en movimiento),

impreso. Manejo de aplicaciones aplicadas a la imagen digital que permitan traducir a

diferentes formatos las imgenes. Uso y manejo a nivel experto de formatos para pantalla

(fija y en movimiento) e impresin (pre-prensa digital). Experiencia docente mnima de dos

aos en nivel superior. Preferentemente con actualizacin tcnica comprobable.

Justificacin:

Para el desarrollo artstico y del diseo actual el uso de computadora es escencial. Se

convierte as en indispensable el manejo de la imagen digital para soportes digitales o

anlogos a nivel experto. Al alumno esta materia le permitir manejar la imagen

digitalmente y prepararla para distintos soportes.

Descripcin:

En el trascurso de esta materia, el alumno conocer y aprender a manejar los conceptos

que rodean a la imagen digital, sus formatos y sus usos. Tambin manejar las

aplicaciones para editar, crear y preparar las imgenes para las distintas salidas.

Propsitos:

Familiarizar al alumno con las tecnologas actuales de la imagen, ya sea para salidas

digitales o anlogas. Al final del curso el alumno podr realizar imgenes digitales en

diferentes formatos y para distintos soportes, asimismo podr editar imgenes digitales

pre-existentes y digitalizar imgenes anlogas para uso digital.

Competencias:

El alumno desarrollar las siguientes habilidades:

1. Conocer los formatos digitales de imagen fija

2. Conocer los formatos digitales de imagen en movimiento

35

3. Capacidad de manejo de imagen digital

4. Capacidad de digitalizacin de imagen con diferentes propsitos

5. Capacidad de Edicin de imagen digital

6. Manejo de aplicaciones de tratamiento, creacin y edicin de imagen digital


1. La imagen digital y el cdigo binario

2. Profundidad de color

3. Tamao de la imagen y tamao del archivo

4. Resolucin en puntos por pulgada

5. Imagen digital fija para pantalla

6. Imagen digital en movimiento para pantalla

7. Imagen digital para soportes anlogos

8. Resolucin fotogrfica para pantalla y para impresos

9. Resolucin de entrada y salida (pre-prensa)

10. Digitalizacin para uso digital

11. Digitalizacin para uso anlogo

12. CMYK y RGB

13. Aplicaciones de creacin y edicin de imagen digital

a. PhotoShop

b. Illustrator

c. Fireworks



puntualidad en las entregas de proyectos. Se considerar tambin el manejo adecuado de

sus herramientas y la capacidad de lectura e interpretacin de la imagen.


Lynch Patrick J., Horton Sarah, (2004), Manual de estilo web. Principios de diseo bsico

para la creacin de sitios web, GG. Barcelona, 2da. Ed., Barcelona, p. 223

36

Penela Jos Ramn (director de contenidos), (s/f), Trabajando con tipos. Tecnologa,

[Online], Unos Tipos Duros, Barcelona. Disponible en:

http://www.unostiposduros.com/paginas/traba3e.html.

Pring Roger, (2001), www.color. 300 usos del color para sitios web, GG Mxico,. Serie

Alastair Campbell, Mxico, p. 192

Royo Javier, (2004), Diseo Digital, Paids, Barcelona, p. 213

Wong Wucius y Wong Benjamn, (2004), Diseo grfico digital, GG Barcelona, Barcelona,

p. 272


Dra. Lorena Noyola Pia

Mayo 31, 2011.

37

CBP14P-04 Imagen dinmica


Crditos: 4

Perfil acadmico: Licenciatura en Artes Visuales, Diseo grfico, o afines,

preferentemente con trayectoria en el campo de la imagen digital dinmica (animacin,

video, web). Manejo de aplicaciones para la creacin y edicin de imagen dinmica. Uso y

manejo de formatos para imagen dinmica. Experiencia docente mnima de dos aos en

nivel superior. Preferentemente con actualizacin tcnica comprobable.

Justificacin:

Es necesario que los creadores independientes, tengan las herramientas que les permitan

llevar a cabo un proyecto en sus diferentes etapas desde la concepcin hasta la

presentacin del mismo. Asimismo, es indispensable que el alumno maneje conceptos y

tcnicas relacionadas con la capacidad de la imagen de convertirse en un evento

dinmico ya sea por movimiento o por interactividad.

Descripcin:

A lo largo de la materia se llevarn a cabo prcticas que le permitan al estudiante analizar

los pasos a seguir para llevar a cabo un proyecto desde el desarrollo, la pre-produccin, la

produccin y la post-produccin. Se le presentarn conceptos base sobre la imagen

dinmica ya sea por movimiento o por interactividad.

Propsitos:

El alumno manejar conceptos y tcnicas indispensables para la generacin de proyectos

que contengan imagen dinmica ya sea por movimiento o por interactividad.

Competencias:

El alumno desarrollar las siguientes habilidades:

1. Conocer los formatos digitales de imagen dinmica

2. Capacidad de manejo de imagen dinmica

3. Manejo de aplicaciones de tratamiento, creacin y edicin de imagen dinmica

38

4. Manejo de principios bsicos de la animacin

5. Conocer los conceptos caractersticos bsicos y avanzados de la imagen dinmica

6. Manejo bsico de conceptos y tcnicas de animacin y de uso de la imagen

dinmica (por ejemplo las posibilidades de intercatividad)

7. Habilidad para traducir ideas a secuencias de imgenes y sonido.

8. Capacidad de trasladar una idea a la pantalla eligiendo la tcnica adecuada.

9. Capacidad de evaluar y decidir los requerimientos tcnicos y de personal para un

proyecto, y con esos elementos podr evaluar su viabilidad y tomar decisiones de

produccin.

10. Desarrollar una actitud de trabajo que le permita comprometerse durante varios

meses con un proyecto realizable.

11. Capacidad para mostrar su trabajo creativo ante patrocinadores, curadores,

comits de seleccin, etc.

12. Capacidad para el desarrollo de trabajo en equipo.


1. La imagen dinmica

a. Imagen dinmica digital

b. Imagen dinmica anloga

2. Concepto de la no linealidad

3. Edicin y creacin de imagen dinmica

4. Interactividad bsica

5. Formatos y modos de produccin

6. Guin, Storyboard, Animatic

7. Pre-produccin, produccin y post-produccin

8. Aplicaciones de creacin y edicin de imagen dinmica

a. PhotoShop

b. Illustrator

c. Fireworks

d. Flash

e. Final Cut


39


puntualidad en las entregas de proyectos. Se considerar tambin el manejo adecuado de

sus herramientas y la capacidad de lectura e interpretacin de la imagen.


Lynch Patrick J., Horton Sarah, (2004), Manual de estilo web. Principios de diseo bsico

para la creacin de sitios web, GG. Barcelona, 2da. Ed., Barcelona, p. 223

Penela Jos Ramn (director de contenidos), (s/f), Trabajando con tipos. Tecnologa,

[Online], Unos Tipos Duros, Barcelona. Disponible en:

http://www.unostiposduros.com/paginas/traba3e.html.

Pring Roger, (2001), www.color. 300 usos del color para sitios web, GG Mxico,. Serie

Alastair Campbell, Mxico, p. 192

Royo Javier, (2004), Diseo Digital, Paids, Barcelona, p. 213

Wong Wucius y Wong Benjamn, (2004), Diseo grfico digital, GG Barcelona, Barcelona,

p. 272

Hallas, John. The contemporary Animator, Focal Press, Londres, Inglaterra. 1990

Kelly, Doug. Character animation in depth, Coriolis Group, Inc. Arizona, E.UA. 1998



Mayo 31, 2011.

40

CBP15P-04 Imagen fija e imagen en movimiento


Crditos: 4

Perfil acadmico: Licenciatura en Artes o afines, experiencia en el manejo de la imagen

en movimiento y aplicaciones digitales aplicadas. Manejo del lenguaje de la imagen en

movimiento y se creacin.

Justificacin:

Imagen fija e imagen en movimiento nos presenta como una materia medular para los

procesos de produccin y creacin artstica. El entendimiento de los procesos de creacin

como recurso expresivo intencionado de la imagen y como parte inherente al soporte de

esta. El registro, documento e iconografa que fundamentan el trabajo de la imagen en

una manera artstica y dentro de aspectos de creacin profesional.

Como productores de imgenes debemos ser capaces de proponer, entender y

perfeccionar tanto procesos estticos de la imagen como cnones establecidos, as como

sentidos y emociones que propongan a la mirada universal un contexto actual, cultural y

profesional.

Esta materia, no slo justifica su existencia dentro de gneros artsticos como la

fotografa, video o cinematografa. El conocimiento de sta es general para todo tipo de

creacin de imagen y su funcin facilita una adecuada formacin en el medio artstico y en

mbitos profesionales.

Descripcin:

Los alumnos aprendern sobre los fundamentos del anlisis de la imagen, su

construccin histrica, gneros, cdigos y cnones que establecen la imagen fija y en

movimiento.

Sobre la construccin de imgenes y secuencias de imgenes desde el principio tcnico,

y las herramientas indispensables para la lectura, formacin y creacin de estas.

41

Podrn definir la produccin de la imagen, mediante la apreciacin de gneros, y como

dirigir el producto hacia un contexto definido.

Propsitos:

Al trmino de la materia los alumnos podrn desarrollar los conocimientos de fondo sobre

el uso de la imagen como herramienta de lenguaje y como forma de expresin para la

creacin artstica, as como de creacin a un nivel profesional, que por ende, no limite si

no que explore y motive la innovacin de procesos creativos para la construccin de

imgenes, tanto fijas como en movimiento y, que estos mismos conocimientos permitan a

los estudiantes desenvolverse de manera profesional y creativa en un contexto que hoy

da, gracias a las tecnologas exige un nivel de creacin veloz y mecnico.

Tendrn las herramientas y con el uso inteligente de estas ayudarn a la formacin de

criterios y estticas visuales que permitan salir de lo conceptos meramente clsicos.

El propsito central de esta materia ser presentar a los estudiantes tanto cnones

establecidos as como la formacin de sus propios contextos de imagen, permitir la

creacin no slo como principio acadmico, sino con un final innovador y que circunscriba

el punto generacional y tecnolgico en el que se encuentran en ese justo momento.

Competencias:

Los alumnos desarrollarn uso de tecnologas apropiadas para la realizacin de proyectos

tanto de imagen fija como de imagen en movimiento. Como conocimiento general

aprendern sobre cnones, gneros y estticas alguna vez propuestas, as como de la

creacin de nuevos gneros y formas de la imagen. Reconocern las cualidades que

poseen las imgenes que no pueden ser reconciliadas con los sistemas estticos

tradicionales, dejarn a un lado la idea de la facilidad en la creacin de la imagen y

comprendern que sta depende tanto de factores emocionales y tcnicos, como del

conocimiento genealgico para la creacin de estas.

Los alumnos tendrn el conocimiento y lo aplicarn de forma analtica dentro de los

puntos medulares en la imagen o una secuencia de imgenes y como funcionan para los

espectadores, para un contexto, y con esto crear proyectos que trasciendan. Somos una

sociedad visual, una sociedad que hoy en da exige imgenes, exige informacin que

42

genere cambio, y por tanto la base de toda creacin comienza con el conocimiento de

sta.

Los estudiantes no slo podrn realizar imgenes, sino tendrn la capacidad y los

argumentos para crear imgenes que motiven, innoven y propongan.

Los conocimientos adquiridos en sta materia, no slo se fraguarn en el uso fotogrfico o

de video, sino para proyectos visuales en todas las ramas de la carrera.


1.Anlisis del concepto de la imagen

1.1 La mirada y la cultura

1.2 La forma: Importancia para la esttica

2.Forma, significado y comunicacin visual

2.1 El signo visual

2.2 El cdigo visual

2.3 El mensaje

2.4 Organizacin de la forma en las artes visuales

3.Cdigo de la imagen

3.1 La perspectiva, el plano y el encuadre

3.2 El foco nitidez y profundidad de campo

3.3 Luz, color y valor. Armona y contraste

3.4 Soportes tcnicos

3.5 El tema, el referente y el contexto

4.Usos sociales de la imagen tanto fija como en movimiento

4.1 La imagen como documento. Documento de denuncia, anlisis, de

controversia. Documento institucional o de progreso.

4.2 Identidad y memoria

4.3 Imagen e informacin. La prensa el ensayo y el reportaje grfico. La noticia.

4.4 Persuasin, publicidad y propaganda poltica.

4.5 Represin y control. La imagen de la victima.

4.6 Erotismo y pornografa.

5. La imagen dentro de la institucin

5.1 Lo esttico y lo artstico. Lo artstico y lo tecnolgico.

43

5.2 La relacin de la imagen fija y en movimiento con el resto de las artes.

5.3 Los gneros. El retrato, la naturaleza muerta, el paisaje, el desnudo, el

realismo como categora esttica.

5.4 Vanguardias

5.5 Imagen inventada, imagen construida. Del collage a las tecnologas.

5.6 Los procesos de creacin tecnolgica y la dependencia de esta para los

procesos de creacin de imagen.


Evaluacin final con base a proyectos personales o en equipo. Evaluacin de

participacin, tareas y actividades. Asistencias. Importante que se lea la claridad de cada

tema en los ejercicios realizados, as como el acompaamiento de un anlisis en cada

ejercicio.


BENJAMIN, Walter. La obra artstica en la poca de su reproducibilidad tcnica, 1936.

Traduccin libre al espaol de Beatrix Hoestettler.

CALINESCU, Matei. Cinco caras de la modernidad. Modernismo, vanguardia, decadencia,

kitsch, posmodernismo. Madrid, ED. Tecnos, 1991. (coleccin metrpolis)

GARCA CANCLINNI, Nstor. Culturas hbridas. Estrategias para entrar y salir de la

modernidad. Mxico, ED Grijalbo 1990.

E.H. GOMBRICH, J.Hochberg y M. Black. Arte percepcin y realidad. Ed. Paids esttica

2007.

LUKACS George. Polmica sobre realismo. Traduccin Floreal Mazza. Serie critica

analtica Ed. Buenos aires.

PREZ Carreo Francisca. Los placeres del parecido. Icono y representacin. Ed. Visor

HALL, Edward T. La dimensin oculta. Ed. Siglo XXI.


Lic. Sandra Loewe Greiner.

Mayo-junio 2011

44

CBP16N-04 Maquetas y escenografa a escala


Crditos: 4

Perfil acadmico: Artista visual o con licenciatura afin. Experiencia en obra tridimensional

y escultura. Experiencia docente en nivel superior.

Justificacin:

El curso est diseado para que el alumno pueda proyectar y visualizar objetos en el

espacio, utilizando recursos y metodologas bsicas de algunos sistemas de

representacin en el espacio, como lo son la realizacin de planos, monteas y maquetas.

As mismo este curso busca crear un lenguaje que proporcione a los alumnos las

herramientas y los conceptos bsicos, tanto prcticos como tericos, para comprender el

espacio como un sitio de las intervenciones volumtricas. Se analizarn espacios urbanos

y naturales, abiertos y cerrados y las diferencias entre entorno, contexto espacial y un

sitio.

Descripcin:

Los alumnos se iniciarn en el proceso de planeacin de una intervencin volumtrica

realizando dibujos, planos y maquetas a escala tanto materiales como virtuales, a partir

del proceso de anlisis y documentacin del sitio por intervenir y de las narrativas que se

planean introducir en el espacio. Para proyectar las intervenciones en el espacio se

utilizarn distintas estrategias y materiales.

Propsitos:

Por medio de un proceso de anlisis del espacio por intervenir y de las narrativas por

introducir al final de este curso cada alumno habr realizado unas maquetas tanto

materiales como virtuales para adquirir variedad de competencias vinculadas con la

produccin de las intervenciones volumtricas en el espacio.

Competencias:

1. Capacidad de visualizar y proyectar obras en el espacio.

2. Entender la importancia de los conceptos de proporcin y de escala y sus

45

aplicaciones.

3. Entender, comprender y aplicar los diferentes sistemas de representacin bi y

tridimensional.

4. Entender, comprender, analizar, observar, etc. Los diferentes concepto que

definen al espacio (idea de espacio, entorno, sitio, lugar, contexto, etc.).

5. Saber distinguir los conceptos de las intervenciones escultricas desarrollados en

aos 60, del siglo XX, por Robert Irwin: obras dominadoras del sitio, obras que se

ajustan al sitio, obras determinadas por el sitio y obras que resaltan el sitio.

6. Saber realizar investigacin antropolgica y arquitectnica del sitio.

7. Habilidad de presentar una propuesta de la intervencin escultrica

escenogrfica en forma adecuada: manteas, planos, maquetas tridimensionales y

maquetas virtuales.

8. Habilidad de integrar las fotografas de las maquetas y de los elementos de la

intervencin a la fotografa del sitio por intervenir.

9. Habilidad de calcular la escala y las dimensiones reales de los elementos de la

intervencin escultrica escenogrfica. Habilidad de calcular el volumen y el

peso aproximado de los elementos de la intervencin escultrica escenogrfica a

partir de la maqueta del proyecto y los materiales propuestos para su realizacin.


1. Breve revisin histrica de las intervenciones volumtricas y espaciales.

2. Caractersticas bsicas de la relacin del objeto con el espacio:

2.1. Dimensin, posicin, proporcin y escala.

2.2. Espacio negativo/positivo.

2.3. Espacio lleno/vaco.

2.4. Micro/macro.

2.5. Lleno/vaco.

2.6. Espacio, entorno, sitio, lugar, contexto, etc.

3. Sistemas de representacin visual:

3.1. Breve descripcin de las caractersticas bsicas de los sistemas de representacin

visual:

3.2. Apuntes, esquemas, bocetos.

3.3. Monteas y planos.

3.4. Modelos y maquetas.

46

4. Anlisis, investigacin, sntesis y transformacin creativa de los espacios naturales

y artificiales.

5. Propuestas individuales y colectivas de las intervenciones espaciales en forma de

las maquetas materiales y collages digitales.


1. Evaluacin continua del desempeo de los alumnos en el manejo de conceptos y

uso de herramientas, as como de capacidad de investigacin y anlisis de las

piezas realizadas en clase.

2. Evaluacin de las presentaciones y trabajos sobre la obra de reconocidos artistas

contemporneos que se relaciones con los proyectos personales de cada alumno.

3. Evaluacin de proyectos y procesos personales de cada alumno, en funcin de los

temas y tcnicas vistos en clase, y de la habilidad de documentarlos.

4. Al final del taller se realizar examen terico y prctico en base de la critica de las

maquetas y de los proyectos escritos.

Bibliografa bsica

WONG, Wucius, Fundamentos del diseo bi y tridimensional, Gustavo Gili. Barcelona,

1985

LARRAAGA, Josu, Instalaciones, Donostia-San Sebastin, Nerea, 2006

MAIER Manfred, Procesos elementales de proyeccin y configuracin,Barcelona,Gustavo

Gilli, 1982

CHING, D.K. Francis, Diccionario visual de arquitectura, Edit.Gustavo Gilli. 2006.

ZAMORA Aguila Fernando, Filosofa de la imagen, lenguale, imagen y representacin,

.ENAP-UNAM, 2007

Bibliografa complementaria

Public=Artspace, A Decade of Public Art, Comissions Agency 1987-1997, Merell Holberton

Publishers, London , 2003

STILES Kristine, Seltz Peter, Theories and Documents of Contemporary Art. University of

California Press, Berkeley CA, 1996

COLLINS, Judith, Sculpture today. Phaidon,New York. 2007

FLORENSKY, Pavel, La perspectiva invertida, Ediciones Siruela, Madrid, 2005

MADERUELO, Javier, La idea de espacio, Akal edit. Madrid, 2008

47


Mtro Pawel Anaszkiewicz

Mtra Edna Pallares


48

CBP17P-04 Materiales, texturas y superficies


Crditos: 4

Perfil acadmico: Licenciatura en Artes o afines, o trayectoria reconocida en el rea de la

escultura y la tridimensin. Manejo de materias y soportes, as como del lenguaje de la

tridimensin.

Justificacin:

El alumno debe entender que para poder realizar una obra tridimensional es importante

considerar que los materiales, texturas y superficies de las piezas forman partes

intrnsecas de los procesos de configuracin volumtrica. Estos conceptos no estn

aislados y son factores determinantes tanto de la estructura, como del aspecto externo y

del significado de la pieza tridimensional.

Descripcin:

Realizacin de ejercicios encaminados para que el alumno entienda, por un lado, las

caractersticas bsicas de las similitudes y diferencias entre materiales, texturas y

superficies que conforman a la escultura y, por el otro para que comprenda la importancia

que dichos conceptos son factores intrnsecos y determinante en la materializacin de

toda obra tridimensional.

Propsitos:

Al final del curso, el alumno entender que las caractersticas bsicas de los materiales,

texturas y superficies que se utilizan en la escultura que son tan importantes tanto para

enfatizar el aspecto externo de la obra como para confeccionarla. Son aspectos que estn

estrechamente ligados en la configuracin tridimensional.

Competencias:

1. Saber reconocer, diferenciar, aplicar, observar, entender y experimentar los

materiales, texturas y superficie que configuran las obras tridimensionales.

Comprender las diferencias y similitudes entre dichos conceptos.

49

2. Saber reconocer la variedad de materiales en sus propiedades fsicas,

aplicaciones tcnicas y connotaciones metafricas y/o sgnicas.

3. Saber reconocer los dilogos fenomenolgicos entre de los materiales vecinos:

orgnicos-inorgnicos, fros-clidos, opacos-transparentes etc.

4. Entender, aplicar y reconocer la importancia de la proporcin y escala del concepto

de textura tanto real como visual en la aplicacin y configuracin de los objetos

tridimensionales.


Introduccin a la materia.

1. Caractersticas bsicas de los materiales para la confeccin de esculturas:

1.1 Materiales naturales y artificiales.

1.2 Materiales flexibles, semifexibles y rgidos.

1.3 Materiales autosustentables.

1.4 Diferentes procedimientos tcnicos bsicos:

1.4.1. Aditivo.

1.4.2. Sustractivo.

1.4.3. Constructivo.

1.5.4. Mixto.

2. Caractersticas bsicas de las texturas en la confeccin de esculturas:

2.1. Caractersticas bsicas de las texturas: Reales y visuales.

2.1.2. Caractersticas preceptales de las texturas: sensaciones,

evocaciones, imitaciones, etc.

2.1.3. La importancia de la textura como generadora de contenidos y

conceptos en los procesos escultricos.

3. Caractersticas bsicas y la importancia de las superficies en la escultura: opacas,

transparentes, translcidas, mates, brillantes etc.


1. Evaluacin contina del desempeo de los alumnos por rbricas: proceso de

trabajo, comprensin del tema, capacidad de generar nuevas ideas, calidad en el

trabajo y su presentacin.

2. Entregas puntuales de los trabajos.

3. Asistencia (80%) a clase, limpieza del saln y rea de trabajo

50

Bibliografa bsica

MATIA Paris, Elena Blanch, Conceptos fundamentales del lenguaje escultrico, AKAL.

Madrid. 2006

WITTKOVER Rudolf, La escultura: procesos y principios. Alianza Forma. Madrid. 1999

RUDEL, Jean, Tcnica de la escultura, Fondo de Cultura Economica, Mxico, 1986


MIDGLEY Barry and others, The Complete Guide Sculpture, Modelling and Ceramics,

Technics and Materials, Chartwell Books Inc. United States, reprint 1986

COLLINS Judith, Sculpture today. Phaidon, New York, 2007



Mtra. Edna Pallares


51

CBP18P-04 Monotipo y collage


Crditos: 4

Perfil Acadmico: contar con los conocimientos y la experiencia necesarios y suficientes

en monotipos y collages en diversas tcnicas desde el diseo de proyectos, elaboracin

de matrices, impresin de las estampas hasta el terminado de los ejemplares as como

bases firmes en la enseanza de las mismas y dominio de estructuras pedaggicas

actuales de enseanza-aprendizaje.

Justificacin:

Para el artista actual, el uso de monotipos le permite crear obra original de calidad que

mantenga su unicidad, al mismo tiempo, el uso de tcnicas aditivas como el collage

permite que la obra tenga elementos enriquecedores que le aadan expresin creativa.

Descripcin:

Durante el transcurso de la materia se le dar al estudiante las bases conceptuales y

tcnicas para la utilizacin del monotipo y el collage como manera de expresin grfica.

Propsitos:

Al finalizar la materia,el estudiante conocer y manejar las diferentes tcnicas para crear

monotipos y collages.

Competencias:

Habilidad para el manejo de entintados

Habilidad para la realizacin y preparacin de soportes para monotipos

Manejar materiales para collage

Conocer y aplicar conceptos bsicos de grfica

Conocer y aplicar tcnicas bsicas y avanzadas para realizar monotipos

Conocer y aplicar tcnicas para realizar collages

Habilidad para crear imagen utilizando ambas tcnicas


1. Monotipos: diferentes formas, tcnicas y soportes

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2. Monotipos monocromticos

3. Monotipos multicromticos

4. Collage: materiales, tcnicas y soportes

5. El monotipo y el collage como expresin grfica mixta


Cumplir con los trabajos programados para la elaboracin de monotipos y collages.

Asistencia y puntualidad.

Limpieza en trabajo y en taller.


Lark Books, Masters: Collage: Major Works by Leading Artists, Lark Crafts, 2010

Ayres Julia, Monotype: Mediums and methods for Painterly Printmaking, Watson-Guptill,

2001

Harrison Holly, Jennifer Atkinson y Paula Grasdal, Collage Sourcebook: Exploring the art

and Technique of Collage, Quarry Books, 2005

Ann Vernon-Morris, Hebe Darcy Hughes, La Impersin Como Arte: Tcnicas

Tradicionales y Contemporneas: Calcografa, Relieve, Litografa, Serigrafa;

Monotipo, Editorial Blume, 2010



Mtro. Juan Carlos Bermdez Rodrguez

mayo de 2011

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CBP19N-04 Principios de fotografa


Crditos: 4

Perfil acadmico: Artista visual o afn. Experiencia amplia y probada en creacin de

imagen fotogrfica. Experiencia docente a nivel superior. Amplia carrera como fotgrafo.

Manejo de laboratorio B/N.

Justificacin:

Como la escritura y la imprenta, la fotografa es una de las grandes invenciones de la

humanidad que ha transformado nuestra relacin al mundo. Es importante para el

estudiante saber tanto las circunstancias histricas como los principios tericos que

acompaan esta invencin. Pero es ms importante an, y esto es la justificacin de la

asignatura que quiero impartir, que el estudiante practique de primera mano los

dispositivos y las tcnicas histricas de la fotografa para entusiasmarse con la

particularidad de este lenguaje visual.

Descripcin:

La materia Fundamentos de la Fotografa contempla:

1- En un plano histrico mostrar una lnea de tiempo que permite situar los elementos

propios a la invencin y a los primeros aos de desarrollo de la fotografa.

2- En forma prctica experimentar de primera mano con las herramientas de dibujo

de Durero, construir y utilizar una Cmara Oscura y una mquina para siluetear de

Lavater.

Fabricar diferentes tipos de cmaras (estenopeica, con lente simple) y producir

diferentes soportes y tcnicas fotogrficas histricas que permitan fijar las

imgenes (reproducir los experimentos de sensitometra de Scheele y Senebier, la

heliografa de Niepce, el papel salado de Fox Talbot).

Propsitos:

Que el estudiante descubra el entusiasmo por la fotografa.

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Que el estudiante descubra, apoyado sobre una lnea de tiempo, los elementos que de

modo cronolgico participaron del descubrimiento de la fotografa, tanto histricos como

tcnicos.

Que el estudiante reproduzca de modo personal las experiencias de los primeros

fotgrafos y ensaye con sus propias prcticas a conocer el lenguaje fotogrfico.

Competencias:

Desarrollar en el estudiante la capacidad de valorar, comprender, generar y argumentar

su proceso de aprendizaje.

Fomentar la participacin intelectual para investigar y realizar un trabajo personal.

Obtener productos originales de calidad que cumplan los requisitos de realizacin.

Impulsar la relacin entre creacin artstica, vinculacin personal, contexto inmediato y

necesidades del entorno.


I- La luz, proyecciones y sombras.

II- La Cmara Oscura, construccin y usos.

III- Los compuestos sensibles a la luz, fotogramas y contactos.

IV- Niepce, Daguerre, Fox Talbot. Diferentes modos de hacer fotografa.

V- Construccin de cmaras sin lentes, fabricacin de una cmara sencilla con pequeos

lentes, uso de cmaras tipo Holga. Exponer placa o rollo.

VI- Fundamentos de laboratorio. Contactos y positivado.


10% asistencia y puntualidad

10% regularidad de las entregas

20 % examen escrito de conocimiento

60 % entregas


Crawford, Williams. The keepers of light. Morgan and Morgan, Dobbs Ferry, New York.

1979.

Durero, Alberto. Instituciones de geometra. UNAM, Mxico, 1987.

55

Hockney, David. Savoirs sectrets. Les techniques perdues des maitres anciens. Seuil,

Paris, 2006 [2001]

Nieto Stelo, Jess. Miquel, ngel. Rodrguez, Jos Antonio. Linterna mgica en Mxico.

Universidad Autnoma del Estado de Morelos, Cuernavaca, 2003.

Rodriguez, Jose Antonio. Carlos Jurado y el arte de la aprehensin de las imgenes.

Universidad de Veracruz, 2010.


Eric Andre Jervaise Charles

31 de junio de 2011.

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CBP20N-04 Principios de modelado y moldes


Crditos: 4

Perfil acadmico: Artista visual o afn con experiencia en excultura, modelado y moldes.

Experiencia docente en nivel superior de al menos dos aos.

Justificacin:

El curso est orientado para que el alumno conozca, experimente, manipule y aplique los

diferentes procedimientos bsicos de materiales, herramientas y tcnicas del modelado,

moldes y vaciados, elementales en la produccin escultrica.

Los procedimientos enseados durante el curso son idneos para sensibilizar al alumno

sobre los problemas de volumetra de las formas tridimensionales en el espacio. El

modelado generalmente va seguido de la produccin de un molde, que se utiliza para

producir vaciados de diversos materiales. La realizacin de moldes y vaciados es

indispensable para la traduccin de formas modeladas en materiales blandos a otros ms

resistentes,.

Descripcin:

Los alumnos fijan en un material dctil sus observaciones de un modelo tridimensional,

para despus traducirla, por medio de los procedimientos de produccin de moldes y

vaciados, a otro material ms resistente.

Propsitos:

Al final de este curso el alumno habr aprendido a manejar los procesos de modelado, en

diferentes materiales y en diferentes tcnicas, de las formas tridimensionales, al mismo

tiempo que tendr los conocimientos y habilidades para los procesos de produccin de los

moldes y vaciados.

Competencias:

1. Habilidad de plasmar en una forma tridimensional las observaciones de un modelo,

adquiriendo la capacidad de percibir las relaciones entre las principales formas,

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planos, masa, aristas, perfiles, texturas y cambios de escala, por medio de

proceso de modelado, sustraccin y adiccin de un material blando.

2. Habilidad de producir diferentes tipos de moldes tanto en yeso como en otros

tipos de material con caractersticas de registro de una forma tridimensional,

reconociendo la problemtica de realizacin de los moldes de las formas

tridimensionales simples y complejas. Saber explicar numerosas aplicaciones de

los moldes en ingeniera y las artes.

3. Saber realizar un vaciado en el molde producido previamente. Reconocer la

importancia de la utilidad del procedimiento para realizar una reproduccin

mimtica de las formas tridimensionales en serie.


1. Breve descripcin de los diferentes tcnicas, herramientas y materiales bsicos

que se utilizan en la escultura. Diferencias entre procedimientos de modelado, talla

y construccin.

2. Caractersticas bsicas del modelado:

2.1 Materiales y herramientas bsicas del modelado.

2.2 Alto y bajo relieve.

2.3 Masa, volumen y estructura del modelado de formas tridimensionales.

3. El modelado

3.1 Importancia de la proporcin y escala en el modelado a partir de la copia.

3.2 El dibujo y el modelado.

3.3 Modelado directo.

4. La importancia y caractersticas de la estructura en el modelado.

Autosustentabilidad y estructura del soporte.

5. Caractersticas bsicas de los moldes:

5.1 Molde perdido.

5.2 Molde para reproduccin en serie.

6. Materiales y procedimientos bsicos de los vaciados: yeso, resinas, cemento,

espumas expansivas, etc.


1. Evaluacin contina del desempeo de los alumnos en la aplicacin de los

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procedimientos adecuados.

2. Entregas puntuales de los trabajos.

3. Asistencia (80%) a clase, limpieza del saln, rea de trabajo as como en la elaboracin

y entrega de los trabajos.

Bibliografa bsica

WITTKOVER, Rudolf, La escultura: procesos y principios, Alianza Forma, Madrid, 1999

RUDEL, Jean, Tcnica de la escultura, Fondo de Cultura Econmica, Mxico, 1986

MIDGLEY Barry and others, The Complete Guide Sculpture, Modelling and Ceramics,

Technics and Materials, Chartwell Books Inc. United States, reprint 1986.


LANTERI, Edouard, Modelling and Sculpture, Dover, New York, 1965

Artculos seleccionados de la revista Sculpture, International Sculpture Center, E.U.A.

1996-2011.



Mtra. Edna Pallares

26 de junio 2011

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CBT01P-06 Anlisis de la imagen

Ciclo: Bsico Eje: Terico

Crditos: 6

Perfil acadmico: Licenciatura, Maestra o Doctorado en reas humansticas,

preferentemente Teora del Arte, Cultura Visual y Estudios Visuales. Experiencia docente

en Teora del Arte para artistas.

Justificacin:

El fenmeno de la imagen ha sido estudiado por diversas disciplinas: la antropologa,

semitica, hermenutica, la teora de la comunicacin, la historia del arte, entre otras. Sin

embargo, una de las caractersticas que definen esta aproximacin a la imagen es la

utilizacin de distintas metodologas, lo que enriquecer un desarrollo terico y conceptual

del estudio de la imagen en el arte.

Desde el punto de vista curricular, esta materia complementa las que en el ciclo bsico

analizan y se relacionan al estudio terico de las imgenes.

Descripcin:

Este curso trata del estudio de los fundamentos y principios bsicos en el estudio de la

imagen, utilizando para ello categoras que intervienen fundamentalmente en los dos

procesos constitutivos de la imagen en las artes audiovisuales: la percepcin y la re-

presentacin de la obra artstica. El primero por ser el responsable de las operaciones de

seleccin de la realidad que implica la imagen; y el segundo, como manifestacin icnica

de dicha seleccin.

El estudio de las teoras de la imagen resulta imprescindible para llevar a cabo el anlisis

icnico de distintos lenguajes de expresin artstica. En este sentido, se ofrece un mtodo

de anlisis utilizando aquellos elementos que previamente han sido definidos por las

teoras y conceptos que desde distintas perspectivas -formal, iconologa, semitica, y

hermenutica, entre otras-, intervienen la interpretacin de la Imagen.

Propsito:

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Al finalizar el curso se pretende que el estudiante analice la imagen artstica artstica

desde distintas perspectivas -formal, iconologa, semitica, y hermenutica, entre otras-,

interpretado como signos y smbolos.

Competencias:

Al cursar esta materia el estudiante adquirir las siguientes competencias:

Conocer los fundamentos de la percepcin y la representacin que estn inmersos

en la creacin de la obra de arte.

Valorar los distintos elementos que configuran la estructura de las imgenes.

Identificar, con base en las teoras de la percepcin, los elementos que intervienen

en el proceso de visin de la obra artstica.

Analizar las imgenes artsticas desde el punto de vista distintas perspectivas -

formal, iconologa, semitica y hermenutica-, que entiende la imagen como signo

y como smbolo.

Desarrollar un trabajo de investigacin documental especializada sobre un tema de

libre eleccin a realiar durante el curso.


La conceptualizacin de la imagen: la naturaleza y definicin de la imagen; La seleccin

de la realidad: el conocimiento conceptual (el proceso perceptual y el acto perceptivo); La

representacin en el arte: Teoras, leyendas o mitos sobre el origen de representacin

pictrica en el arte; Teoras del signo (signos y smbolos); Anlisis del sentido y

significado de las dimensiones de la magia, la mitologa, lo imaginario y lo simblico;

Anlisis de la imagen en relacin con su contexto histrico y cultural, as como de los

presupuestos tericos de las diferentes pocas.


Durante el semestre cada estudiante realizar una visita in situ a espacios culturales,

entregar trabajos escritos y presentar exmenes para valorar el conocimiento de los

temas que integrantes del programa, siguientes:

Realizar, frente a sus compaeros de clase, dos presentaciones orales de 15 minutos.

Una mediados del curso y otra al finalizar el mismo.

61

Entregar dos tipos de ensayos escritos: uno breve por cada unidad temtica revisada

durante el semestre con una extensin de 1- 2 pginas. Otro, de 15 pginas al finalizar el

curso.

Presentar por escrito un informe breve sobre una visita a un museo y/o una galeras.

Participar activamente en clase.


W. J. T. Mitchell. Iconology. Image, Text, Ideology. The University of Chicago Press.

Chicago & London. 1 ed. 1987; reed. 1987.

Humberto Eco, Tratado general de Semitica, Barcelona, Nueva Imagen, 1978.

Barthes, Roland, La cmara Lcida, Nota sobre la Fotografa. Paidos Comunicacin.

1994.

Roberto Aparici y Agustn Garca Matilla, Lectura De Imgenes En La Era Digital.

Ediciones de la Torre, 1 ed. 2008.

Jean Baudrillard, Para una crtica de la economa del signo. 1972.


Dr. Jess Nieto Sotelo.

31 de mayo de 2011.

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CBT02N-06 Cultura visual

Ciclo: Bsico Eje: Terico

Crditos: 6

Perfil acadmico: Licenciatura, Maestra o Doctorado en reas humansticas,

preferentemente Teora del Arte, Cultura Visual y Estudios Visuales. Experiencia docente

en Teora del Arte para artistas.

Justificacin:

Cultura visual es una disciplina derivada de la historia del arte a finales de la dcada de

los aos ochenta y tiene como objeto de estudio la construccin de la visualidad y la

visin: desde la cmara oscura asta el ciberespacio. Cultura visual examina, por lo tanto,

los modelos de visualidad, y su relacin con el desarrollo de la visin en un contexto

histrico, con el objeto de saber cules son los problemas y soluciones planteados por las

imgenes construidas de manera analgica o mediante tecnologas electrnicas y

software.

En ese sentido, es importante que el estudiante de artes visuales forme el conocimiento

de esa estructura de modelos de visualidad y visin en un contexto histrico dado que el

fenmeno artstico, a diferencia de la ciencia, no desechan su pasado. De esta manera el

estudiante podr disponer de un acervo terico y visual a partir de los cuales podr

edificar sus propios objetos: plantear los problemas y dar soluciones a la construccin de

la visualidad contempornea, y tambin conocer cmo ha sido y en qu consiste su

propia visin, es decir, qu teoras modelan la visin contempornea y cmo.

Cultura Visual se ocupa, por una parte, dar respuesta a una lnea de investigacin crtica

de la historia del arte, a travs del estudio de la construccin de las imgenes de las artes

visuales y de la vida cotidiana en su contexto cultural, mediante un enfoque interpretativo

interdisciplinar. El curso proporciona una diversidad de recursos tericos a partir de los

cuales el estudiante puede comenzar a analizar ejemplos de las artes visuales, como su

propio proceso creativo.

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Descripcin:

Este curso es de carcter introductorio. Inicia al estudiante en una nueva disciplina

derivada de la historia del arte. Cultura Visual surge en la dcada de los aos noventa del

siglo pasado en la Universidad de Rochester y en la Universidad de California Irving en

los Estados Unidos y se disemina en la India y Latinoamrica, lo que ser estudiado al

comienzo del curso.

Enseguida, el estudiante trabaja sobre la cuestin de los modelos de visualidad y visin y

su relacin con otras disciplinas como la historia, la filosofa, y la crtica. Para ello estudia

Scopic Regimes of Modernity de Martin Jay, as como Modernizing Vision de Jonathan

Crary, y las obras de arte relativas a los anlisis.

Posteriormente sigue el estudio de los lenguajes visuales de la pintura a los nuevos

medios, pasando por la grfica, el cine, el cambio de lo analgico a lo digital, la

infografa Esta secuencia inicia el curso con obras notables como El hombre de la

cmara de Vertov Dziga; Arca Rusa, de Alexander Sokurov; Si yo tuviera cuatro

dromedarios, de Chris Marker, archivos preparados por el profesor a partir de los archivos

ArtStore Cada tema es acompaado de la lectura de los ensayos de mayor poder

explicativo de autores