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CBT No. 4, TOLUCA FORMATO DE EVIDENCIAS DOCENTES NOMBRE DEL DOCENTE: MA. DE LALUZ FLORES ROJAS CARGO: ORIENTADOR TECNICO “A” GRUPOS: 203,403 Y 603 EVENTO QUE REPORTA: CURSO TALLER BASES PEDAGÓGICAS SESIÓN IV, DISEÑO DE LA INTERVENCIÓN DOCENTE: PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN “PENSARNOS EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA” FECHA NOMBRE DE LA CONFERENCIA, TALLER O ACTIVIDAD BREVE ANOTACIÓN EVIDENCIA FOTOGRÁFICA 4/junio/ 2020 Curso taller bases pedagógicas sesión IV, diseño de la intervención docente: planeación y evaluación “pensarnos en la práctica educativa” El curso taller en esta sesión se trató principalmente de la planeación que va de la mano con la evaluación ya que al elaborarla se van desarrollando las actividades que serán compartidas a los alumnos, así mismo se refirió a la planeación como una propuesta de trabajo, dinámica, al realizar la planeación ya debe de contemplarse la evaluación, así mismo ser inclusivos no solo con alumnos

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CBT No. 4, TOLUCA

FORMATO DE EVIDENCIAS DOCENTES

NOMBRE DEL DOCENTE: MA. DE LALUZ FLORES ROJAS

CARGO: ORIENTADOR TECNICO “A”

GRUPOS: 203,403 Y 603

EVENTO QUE REPORTA: CURSO TALLER BASES PEDAGÓGICAS SESIÓN IV, DISEÑO DE LA INTERVENCIÓN DOCENTE: PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN “PENSARNOS EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA”

FECHANOMBRE DE LA CONFERENCIA, TALLER O ACTIVIDAD

BREVE ANOTACIÓN EVIDENCIA FOTOGRÁFICA

4/junio/2020 Curso taller bases pedagógicas sesión IV, diseño de la intervención docente: planeación y evaluación “pensarnos en la práctica educativa”

El curso taller en esta sesión se trató principalmente de la planeación que va de la mano con la evaluación ya que al elaborarla se van desarrollando las actividades que serán compartidas a los alumnos, así mismo se refirió a la planeación como una propuesta de trabajo, dinámica, al realizar la planeación ya debe de contemplarse la evaluación, así mismo ser inclusivos no solo con alumnos con problemas de aprendizaje, también dar soluciones a esta etapa de Contingencia e incluir a los alumnos que por diversas razones no cuentan con conectividad, así también tomar situaciones reales, ejercitar la comprensión con mecanismo más profundos y significativos.

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