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DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO
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ÁREA: HUMANIDADES
ASIGNATURAS: Español GRADO: Quinto
HORAS ÁREA: 5 SEMANALES Primera actividad: 5 horas semanales
Segunda actividad : 5 horas semanales
DOCENTE: Loren Edith García Vásquez
OBJETIVO LA ACTIVIDAD: Producir textos literarios escritos que responden a diversas necesidades
comunicativas.
NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: Amplio mi cosmovisión acerca de la Afrocolombianidad, tomando una postura crítica, que enriquezca mis valores.
COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR: Producir textos literarios en los que articula lecturas previas e
impresiones sobre un tema o situación, utilizando procesos de tipo semántico y sintáctico para
afianzar el buen funcionamiento de la lengua, utilizando la comunicación y habilidades sociales
para interactuar eficazmente con los demás.
ACTIVIDADES: El texto argumentativo
Contando historias que enriquecen mi entorno
MATERIAL DE APOYO: enlaces, textos informativo
PRODUCTO POR ENTREGAR: Textos argumentativos orales y escritos
Texto narrativo utilizando diccionario (Palenquero)
FECHA DE ENTREGA:
PRIMERA ACTIVIDAD: 20 DE MARZO
SEGUNDA ACTIVIDAD: 26 DE MARZO
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METODOLOGÍA DE TRABAJO
ACTIVIDAD PRIMERA SEMANA – DURACIÓN 5 HORAS
El texto argumentativo
1.
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2. Responde
¿Qué razones expone el narrador para recibir su regalo?
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3. Para reflexionar
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4. Luego, observar el video del siguiente enlace: Aprendamos Cróele con los youtubers de San Andrés https://www.youtube.com/watch?v=hp3iaB2mBKs
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5. Teniendo en cuenta el tema del enlace anterior dar su punto de vista
Tema del video:
Punto de vista u opinión personal del video (tesis):
¿Por qué es importante el tema? Expresar las razones (argumentos):
6. texto argumentativo oral
Elaborar un títere con materiales de su predilección, que tenga que ver con el tema de los puntos 4 y 5 es decir, con la información del enlace: Aprendamos Cróele con los youtubers de San Andrés, hacer un texto argumentativo oral que el títere exponga y entregar en un video corto al correo .
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ACTIVIDAD SEGUNDA SEMANA – DURACIÓN 5 HORAS
CONTANDO HISTORIAS QUE ENRIQUECEN MI ENTORNO
1. Leer el siguiente texto
CATALINA LUANGO, EL ESPÍRITU QUE SALE DE LAS AGUAS PARA DESPEDIR A
LOS MUERTOS
Historia de San Basilio de Palenque
Catalina Luango Salgado, catalogada como la mujer más bella de San Basilio de Palenque,
tiene una historia asombrosa. Según dice la leyenda esta ‘Diosa de Ébano’ se perdió en
las profundidades de la Ciénaga de Palotá (Bolívar) hace 100 años, cuando se bañaba
en sus tranquilas aguas. El relato que existe sobre ella afirma que fue llevada al fondo por
El Mohán (personaje monstruoso y peludo que habita en el agua).
Sin embargo, son muchos los palenqueros que aseguran haber tenido encuentros cercanos
con ella, incluso sostienen que cada vez que hay un sepelio Catalina aparece llorando en
medio de los rituales que se viven durante los ocho días posteriores a la muerte de cualquier
habitante de este municipio.
“Cuando murió su padre apareció de repente, melancólica, cantando un lumbalú para
despedirlo y desde entonces no ha parado de aparecer”, explica Sebastián Reyes
Salgado, profesor de lengua palenquera.
La voz de Catalina sobrepasó los murmullos de la sala de su casa, donde velaban a su padre.
Parecía poseída. Sus hermanos y familiares le hablaban, le preguntaban dónde había
estado los últimos años, en qué parte vivía, qué se había hecho, pero seguía cantando.
Llegó con un vestido raro, verde oscuro, ceñido, su cabello largo hecho trenzas, con un
maquillaje que resaltaba sus ojos oscuros, grandes y bien abiertos. Sabía que la miraban
sin recato.
En total silencio saludó con la mano izquierda y caminó hacia el traspatio, seguida por
un tumulto de dolientes. Veían sin creer su cabellera larga, piel rara y mirada perdida. Su risa
de otro mundo se remontó desde el fondo del patio paterno mientras ella desaparecía en la
noche, dejando un eco burlón.
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SUS EXTRAÑAS APARICIONES
Un tiempo después del velorio de su padre, la hermosa mujer reapareció cuando armaron el
altar para velar a una tía que murió de manera repentina.
Esa noche Catalina saludó cuando entró a la sala para cantar su adiós con voz
lastimera y clara.
Cuando se iba, sus parientes le cerraron el paso y la agarraron por los brazos. En el patio
comenzaron a preguntarle qué le había ocurrido y dónde vivía. No contestaba, solo soltaba
carcajadas largas y sonoras. La metieron en un cuarto de la casa y la amarraron a una silla
con un cáñamo, pero seguía muda. De pronto, murmuró frases raras y lloró. Ocultaba su
cara tras su cabellera, y llenaba de miedo a los que estaban a su lado, quienes la dejaron
sola. A media noche Catalina desapareció sin soltar las ataduras.
Al cabo de seis meses, sin motivo aparente, falleció una prima de Catalina, que había crecido
con ella. Como las veces anteriores, el primer día del velorio, Catalina apareció cantando
Lumbalú. Los dolientes la dejaron entrar, pese a que estaba mojada y vestida solo por su
cabellera, que ya estaba más clara.
Al rato un grupo de 10 hombres la agarró y llevó obligada a la iglesia, donde un cura la
exorcizó y bendijo. La dejaron amarrada en el atrio mientras este rezaba. Un charco de agua
se formó dónde estaba Catalina Luango. A la media noche se levantó sin soltar las
cabuyas y dijo: “Chimbumbe a tra gá a mi a la mitad”, que en español quiere decir, “me
perdí entre las aguas de la ciénaga”.
2. Categorías Gramáticales:
Subrayar en el texto con color rojo los artículos, verde los pronombres, amarillo los sustantivos, azul los adjetivos, café los verbos y negro los adverbios.
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3. Señalar en el texto su estructura: inicio, nudo y final.
4. Explicar de forma escrita por qué el texto tiene caracteríisticas del texto narrativo (leyenda).
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5. En el siguiente enlace consultar el diccionario Palenquero
https://books.google.com.co/books?id=znoCDR1nr0QC&pg=PA84&lpg=PA84&dq=alfabeto+palenquero&source=bl&ots=l3OnT8vnaQ&sig=ACfU3U17fLwRKCK0MZJfBiezRhbVXZ0GYQ&hl=es&sa=X&ved=2ahUKEwiD_Jz8op_nAhWFmVkKHUb9C9QQ6AEwFnoECAkQAQ#v=onepage&q=alfabeto%20palenquero&f=false 6. escribir en el cuaderno 15 palabras con su significado 7. Elaborar una narración (mito, leyenda o cuento) que contenga algunas palabras en esta lengua y que a su vez, se evidencien descripciones físicas y emocionales de los personajes, así como diálogos en el siguiente esquema
Título:
Inicio:
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Colorear
Nudo o desarrollo:
Desenlace o final:
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CADA UNO DE LOS TRABAJOS DEBEN SER ENVIADAS AL EMAIL
o
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
PRIMERA SEMANA (20 de marzo) SEGUNDA SEMANA (26 de marzo)
El texto argumentativo
Contando historias que enriquecen mi
entorno
Descripción
1. Elaboración de un texto argumentativo (punto
número 5 guía de la primera semana)
2. Elaborar un títere con materiales de su predilección, que tenga que ver con el tema de los puntos 4 y 5 es decir, con la información del enlace: Aprendamos Cróele con los youtubers de San Andrés, y además, con lo que contesto en el punto 4, hacer un texto argumentativo oral que el títere exponga, presentarlo en un video corto al correo. (puede ser en formato MP4).
Elaboración una narración (mito, leyenda
o cuento) que contenga algunas palabras
en lengua palenquera. (Punto número 7 de
la segunda actividad).
