INSTRUMENTOS DE EVALUACIN CUALITATIVA

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN CUALITATIVA EN LA EDUCACIN SUPERIOR

ANTECEDENTESLa evaluacin en el nivel superior, surge con el propsito de dar a conocer las competencias adquiridas por los alumnos que servirn en un futuro en el mundo del trabajo, por ello no puede realizarse slo por medio de tesis escritos sino que a travs de evaluaciones detalladas y reglamentadas por instituciones oficiales tales como ineval, ceneval entre otras.Un examen en el nivel superior es considerado un tipo de evaluacin que suele realizarse sobre papel y cuyo objetivo es medir los conocimientos, habilidades, aptitudes u otros aspectos de un estudiante. Que desea incorporarse al campo profesional.

DEFINICIN DE EVALUACIN CUALITATIVA

La evaluacin cualitativa es aquella donde se juzga o valora mas la calidad tanto del proceso como el nivel de aprovechamiento alcanzado de los alumnos que resulta de la dinamica del proceso de enseanza aprendizaje. La misma procura por lograr una descripcin holstica, esto es, que intenta analizar exhaustivamente, con sumo detalle, tanto la actividad como los medios y el aprovechamiento alcanzado por los alumnos en el aula de clases. A diferencia de la evaluacion tradicional donde abundan los exmenes, pruebas y otros instrumentos basados principalmente en la medicion cuantitativa.Segn el Dr. Lamberto vera velez

La descripcin de la situacin educativa observada por el evaluador La interpretacin del evaluador que formula su percepcin con conceptos flexibles y bajo una ptica eclctica La evaluacin exige del evaluador que aclare y defina lo que considera educativo, lo que significa crecimiento y progreso en la formacin de un alumno

Significado de evaluacin cualitativa.

La generalizacin es la dimensin de la crtica educativa que cuando capta los rasgos esenciales de una situacin genera mensajes, cualidades dominantes o soluciones que pueden aprovecharse en otras instituciones con condiciones o problemas similares

EVALUACIN CUALITATIVA

VALORAR

PRETENDE

lo que el estudiante ha logradolo que falta por alcanzar

lo que no ha logrado

PROCESO APRENDIZAJE

DESCRIPCINSegn Poggioli (1998)

Actividades, tcnicas e instrumentos para evaluar (Enfoque cualitativo)

Maquetas / Redacciones / Informes / Trabajos escritos / Carteleras, dibujos, pinturas/ Dramatizaciones y simulaciones/ Proyectos de trabajo.

Anlisis de produccin de los alumnos (orales, escritos, prcticos) Actividades de evaluacinQu voy a evaluar?

Tcnicas Qu har para evaluar?

instrumentos Con que voy a evaluar?

Escala de estimacinLista de cotejosRegistro anecdticoRegistro descriptivoDiario de claseGua de observacinGua de Proyecto

Este registro puede realizarse en forma individual o por grupos de tres a cinco alumnos

Recaba informacin de competencias observables y determinadas a travs de criterios especficos

Consiste en describir el comportamiento del sujeto a evaluar (alumno).

REGISTRO DESCRIPTIVO

REGISTRO ANECDTICO

Consiste en registrar un suceso imprevisto del sujeto a evaluar (alumno).No es previamente preparado, sino eventual. Este registro se realiza en la mayora de los casos en forma individual

EJEMPLO

Este instrumento puede aplicarse en forma individual o grupal, incluso en la nmina general de los estudiantes.Se utiliza bsicamente en Educacin Bsica; tambin, suele emplearse en educacin Media y en algunas instituciones de Educacin Superior, en especial, en el rea de Ingeniera.

LISTA DE COTEJO (LISTA DE CONTROL)

Competencia a observar Datos del alumnoLos criterios Escala valorativa ESCALA DE ESTIMACINLos indicadores

Los elementos de la escala de estimacin son:

ESCALA DE ESTIMACINREFLEXIN PERSONAL A NIVEL DE EDUCACIN SUPERIORNombre: Fecha: Firma:Marca con una X el cuadro que refleje mejor lo que sientes, cuando realizas tus actividades de aprendizaje, miras el trabajo que has hecho y observa tus resultados:Evento Excelente Muy ContentoContentoTristeQu necesito ayudaCuando completo mi actividades sin ayudasComparo con mis actividades anterioresDemuestro lo que se hacer a los demsExplico mi opinin y convenzo Identifico mis debilidades y fortalezasEscucho las observaciones y crticas a mis trabajos y actosAyudo a mis compaeros a entender su tareas

GUA DE OBSERVACIN

Es un registro abierto o cerrado de algunos aspectos que se pueden observar directamente en el individuo, cuando ste realiza la actividad evaluativo.Es un registro descriptivo, ya que se dan las pautas o puntos focalizados para observar.Una gua de observacin cerrada permite determinar los procesos que se van a observar desde el inicio hasta la culminacin del desempeoEstas escalas son muy tiles para evaluar las competencias prcticas que se prevn desde 1 grado de Educacin Bsica (I etapa) hastaSuperior.

Es una coleccin de trabajos que corresponde al desempeo individual del estudiante, donde se integran el conocimiento y las habilidades.

Que pueda demostrar la mejora o el progreso en el aprendizajeQue refleje el esfuerzo y logros significativosQue demuestre las reflexiones del estudiante

Por ello es necesario:

PORTAFOLIO

Es un proceso de valoracin que utiliza una tcnica e instrumento para que los propios alumnos realicen una apreciacin valorativa de sus compaeros o de algunos de ellos.

COEVALUACIN

Se utiliza en todos los niveles de EducacinEste instrumento debe ser llenado y firmado por el representante del alumno en Educacin preescolar, primaria y secundaria.

En educacin superior esta reservada al consejo de profesores por rea en aquellas instituciones que lo han creado, en caso contrario es una evaluacin del profesor de la asignatura.

HETEROEVALUACIN

Este instrumento puede ser una valiosa ayuda para valorar cualquier trabajo expresado a travs de una exposicin oral.

EXPOSICIONES ORALES

Es una herramienta muy til y eficaz para alcanzar logros de aprendizaje que hoy aparecen altamente valorados en las propuestas curriculares que incentivan el cambio.La realizacin de proyectos originales por parte de los estudiantes, debe plantear un desafo de conocimientoEs un instrumento de evaluacin formativa de equipos de trabajo

PROYECTOS REALIZADOS POR ALUMNOS

AUTOEVALUACIN. Este instrumento se utiliza con al finalidad de conocer como percibe el alumno su aprendizaje, razn por la cual, se aplicar al final de la unidad.

Gracias

REGISTRO ANECDTICO

Alumno(a): Maria PrezFecha: 24-05-2008

lugar: aula 5hora: 9.05 a.m.

Actividad evaluada: ejercicios sobre operaciones de suma

DESCRIPCIN

DE LO

OBSERVADOINTERPRETACIN

DE LO

OBSERVADO

Los alumnos se encontraban realizando una tarea de resolucin de un ejercicio de conciliacin de cuentas, cuando la alumna Maria Prez se levanto de su silla, con una tijera abierta en forma de ngulo, se abalanzo sobre el alumno Lus Gonzlez, hirindolo levemente. Se le pregunto por que lo hizo y solamente respondi: que la tenia obstinada. La alumna Maria Prez es una alumna muy tranquila, callada, obediente y estudiosa. Nunca ha tenido una discusin con ningn alumno. Es la mejor alumna del curso. El alumno Lus Gonzlez es muy problemtico con su conducta y comportamiento, sin embargo, en el momento del problema estaba trabajando en su tarea sin meterse con nadie.