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CUADERNO DEDESARROLLO LECTOR
El Cuaderno de Desarrollo Lector pretende ser una herramienta de entrenamiento para que los alumnos
y las alumnas mejoren su competencia lectora.
Actividades que ayudarán al alumno a comprender el fondo y la forma de la lectura realizada.
Actividades para mejorar la fluidez en la lectura y resolver carencias de atención y pronunciación.
Materialfotocopiable
Documentación Comprensión Velocidad Recreación
Nuevas tecnologías
Para el profesor
Actividades que permitirán a los alumnos recrear la lectura mediante: - La expresión escrita- La expresión oral- La expresión artística (teatro, música, plástica).
Información que relaciona el libro con otros libros, películas, piezas musicales, páginas web, etcétera.
- Relación de competencias básicas puestas en práctica a lo largo de los distintos ejercicios del CDL. - Relación de los temas y argumentosdel libro con otras áreas.
Boletines con actividades complementarias
Actividades que involucran el uso deTecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC)
Velocidad lectora
Apartado que proporciona al alumno los elementos necesarios para entender mejor la lectura.
Apartado informativo
Actividades de comprensión
Competencias básicas e
interdiscipli-nariedad
Del libro a...Actividades de recreación
lectora
Para el alumno
Actividades de:
CUADERNO DE DESARROLLO LECTOR
Corazón de Piedra
Recursos para el profesor
Fotocopiables para el alumno
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Agustín Fernández Paz / Federico Delicado
Actividades de documentación
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1.3
1Busca en Internet algunos datos sobre la vida y la obra del autor del libro. Puedes mirar, por ejemplo, una entrevista que hicieron unos alumnos de tercer ciclo de Primaria de un colegio andaluz a Fernando Alonso en:
» http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceip_san_tesifon/novedades/fernad_alonso/fa_entre.pdf
Busca información sobre la vida y las obras del ilustrador del libro. Puedes hacerlo en las siguientes páginas de Internet:
» http://www.clubkirico.com/node/4986
» http://sol-e.com/
Busca información y contesta las siguientes preguntas sobre algunos personajes y lugares de otros libros del autor que aparecen en esta obra.
a. ¿Quién es «el Hombrecillo de papel»?
b. ¿En qué obras podemos encontrar a Huvez?
c. ¿Quién es Feral?
d. ¿En qué otro libro aparece la ciudad de Siburgo?
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Historias de una isla llamada esperanza
En la Presentación del libro, el autor nos cuenta algunas cosas sobre su manera de escribir. Por ejemplo, nos explica en qué se inspira para imaginar nuevas historias. Cita alguna de ellas.
La acción de «Las palabras perdidas» transcurre de la ciudad de Naga al balneario de Tiwi. ¿Sabes en qué país están esos lugares? A continuación, explica qué significan estas palabras:
• Nipa:
• Salacot:
• Carabao:
Explica lo que significa la expresión: «Las palabras se las lleva el viento», y escribe otras dos expresiones o refranes referidos a las palabras.
¿Qué significa el prefijo «des–»? En el cuento titulado «La gota de rocío», el escritor dice que el protagonista se quedó «descarado», «desrostrado». ¿Qué significado tienen, entonces, estas palabras?
¿Qué querrá decir esta palabra inventada por él: «desproyecto»?
2.1
2.2
2.3
2 Actividades de comprensión
2.4
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3Lee el siguiente texto silenciosamente y lo más rápido que puedas:
«De pronto, aquel clima de sosiego se rompió como una copa de cristal. Los gritos de la madre llamaron a la joven para que se ocupara de las faenas de la casa. Tuvo que repetir la orden varias veces. La joven parecía encontrarse muy lejos de este mundo y de sus obligaciones cotidianas. Finalmente, volvió a la realidad, como si se despertara de un sueño. Dibujó en su rostro un gesto enorme de resignación. Dejó las hojas que había escrito sobre la piedra que le servía de mesa. Entró en la casa y se la oyó remover unos cacharros. La madre continuó con su tarea de aventar el arroz. Entonces, silbó para llamar al viento.
Un silbido constante, agudo. Entonces, el viento acudió a su llamada para ayudar a separar la cáscara del grano. Luego, sopló sobre las hojas de papel que la joven había dejado sobre la piedra. Y se llevó todas las palabras que la muchacha había escrito. Jugó a voltear en el aire las hojas de papel. Finalmente, cansado del juego, las arrojó al río.»
He tardado segundos.
Ahora, lee las palabras que hay debajo y rodea las que creas que has leído en el texto de arriba.
Velocidad lectora3.1
3.2
clima ilusión globo platos
resignación chillido silla rostro
piedra pincel realidad aventar trigo
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Historias de una isla llamada esperanza
4ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN ESCRITA
El protagonista del cuento «La canción del pirata» es el famoso pirata Long John Silver, que con el tiempo, se ha convertido en un abuelo que reniega de su pasado como pirata. Imagina el futuro de otro de los personajes de los cuentos y escribe sobre qué ha llegado a ser, qué es lo que más le gusta, en qué ha cambiado, etc.
En «El misterio de la caracola», un chico escucha el sonido de una caracola hasta que se ve como «abducido» por ella. Imagina un objeto en el que te pudieras meter de forma mágica y explica dónde aparecerías.
El cuento de «Las palabras perdidas» no termina muy bien para la joven que Huvez ve escribiendo. Imagina otro final para este cuento.
ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN ORAL
En este libro se habla de muchos otros libros: unas veces se citan directamente sus títulos y otras, se citan algunos de sus personajes o escenarios. Cread una tertulia sobre los que ya conocíais, si sabíais el nombre de su autor, si habéis leído alguno, de qué trata, etc.
En «El mar más hermoso» se habla de la suciedad de los mares. Haced un debate sobre este problema en el que señaléis las causas de este problema y sugiráis posibles soluciones.
ACTIVIDADES DE CREACIÓN ARTÍSTICA
Vuelve a leer la descripción que se hace de la casa de los siete nidos, la real y la que Feral ve en sus sueños. Dibújalas una al lado de la otra tal como te las imaginas.
Palabras, palabras… Ya sabes que «el Hombrecillo de papel» tenía en la cabeza las palabras más bellas, es decir, las que hablan de amistad, felicidad, libertad… Cread un mural colectivo con las palabras que más os gusten por su significado.
Actividades de recreación
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Corazón de Piedra
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Corazón de Piedra
PresentaciónEl CDL es un material orientado al docente que acompaña a cada libro del
Proyecto Lector El Árbol de la Lectura. Su objetivo principal es el de contribuir en el desarrollo de lectores competentes, capaces de afrontar la lectura de cualquier tipo de texto utilizando la estrategia más adecuada en función de la fi nalidad de la lectura, de las características del texto y del contexto en el que se produce.
Las actividades que se presentan pretenden que el alumno «aprenda deleitándose», despertando su interés por la lectura de textos literarios y mejorando sus hábitos lectores, así como aportan al docente una herramienta útil y atractiva para estimular la lectura en el aula.
La realización de las actividades del CDL será fl exible. Aunque lo ideal es completarlo de manera íntegra, el profesor también tendrá la posibilidad de escoger sólo aquellos ejercicios que considere los más apropiados para satisfacer las necesidades específi cas de cada alumno y cada clase.
SinopsisBrenda es una niña a la que le entusiasman los dragones. El interés por estos
animales fantásticos la lleva a leer todo lo que cae en sus manos sobre ellos y a escribir sus propias historias.
Cuando llegan las vacaciones de verano, va con sus padres a un bonito hostal en las montañas. Y allí le cuentan una vieja leyenda y encuentra algo que quizá tenga que ver con su gran pasión. Brenda se dispone a investigarlo…
Razones para leer este libro
• Fomentar la fantasía y la creatividad.
• Refl exionar sobre temas importantes como la bondad y la maldad en los animales y en los seres humanos.
• Conocer historias que forman parte de la tradición oral y de la literatura contemporánea.
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1.1
1.2
1.3
Escribe algunos datos sobre la vida del autor y el título y el argumento de algunas de sus obras.
Busca información sobre el ilustrador del libro y cita algunos de los libros que ha ilustrado.
¿Conoces algún libro o alguna película sobre dragones? Explica su argumento de forma resumida.
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Actividades de documentación1
Corazón de Piedra
¿Conoces alguna leyenda sobre dragones? Explícala, y si no conoces ninguna, puedes buscar en las siguientes páginas de Internet:
• «San Jorge y el dragón»
» http://www.telefonica.net/web2/elangeldelaweb/jorge2.htm
• «El cuélebre»
» http://www.asturiasnatural.com/mitologia/seres/cuelebre.htm
¿Sabías que actualmente hay animales a los que se les llama dragones? Busca información sobre ellos:
1.4
1.5
Actividades de documentación1
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2 Actividades de comprensión
Escribe si las oraciones siguientes son verdaderas o falsas:
1. A Brenda no le gusta lo que cocina su padre.
2. Brenda disculpa las cosas malas que suelen hacer los dragones.
3. En la ofi cina de la madre de Brenda hay animales peligrosos.
4. El padre de Brenda tiene que terminar de escribir un libro sobre una casa encantada.
5. A los padres de Brenda les gusta pasar las vacaciones en lugares tranquilos.
6. El hombre misterioso es un detective.
7. Brenda piensa que la piedra que encontró en la montaña es el dragón de la leyenda, que sufre un encantamiento.
8. A Brenda se le ocurre que con el latido de su propio corazón podrá despertar al dragón de su malefi cio.
9. Todo lo que cuenta este libro es un sueño que ha tenido una niña llamada Brenda.
10. Todo lo que cuenta este libro lo escribe un escritor, que es el señor misterioso de la historia.
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Corazón de Piedra
Relaciona las siguientes expresiones con su signifi cado:2.2
2.3 Contesta las siguientes preguntas.
A. ¿Cómo se describe a los dragones?
B. ¿Cómo consideran en China a los dragones?
C. ¿Con qué animales, que existieron realmente y luego se extinguieron, se relaciona a los dragones?
2 Actividades de comprensión
1. Belfos
2. Embrujo
3. Turismo rural
4. Alisos
5. Hostal
6. Repulsivo
7. Aperos
8. Retama
a. Turismo que se hace por el campo o en un pueblo.
b. Labios de algunos animales.
c. Clase de árbol.
d. Encantamiento, hechizo.
e. Que da asco o repugnancia.
f. Instrumentos que se emplean en la agricultura.
g. Hotel sencillo.
h. Clase de arbusto.
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3.1
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3.3
3 Velocidad lectora
Lee el siguiente texto en silencio. Después, léelo en voz alta, lo más rápidamente posible, cronometrando cuánto tardas:
«El viaje hasta el lugar donde pasarían las vacaciones fue mucho más accidentado de lo que habían previsto. Salieron después de comer, con tiempo de sobra para llegar antes de que se hiciera de noche.
Todo fue bien mientras circularon por la autopista, pero las cosas se complicaron cuando tuvieron que abandonarla y se vieron metidos en un laberinto de carreteras estrechas y plagadas de curvas, que, en ocasiones, aparecían medio invadidas por las retamas y las zarzas que crecían frondosas por los márgenes. Al llegar a un cruce donde no había ninguna indicación, la madre paró el coche y, desconcertada, exclamó:
—¡Esto ya es el colmo! ¿Y ahora por dónde sigo? ¡No hay ninguna señal! —Ya te advertí que debíamos comprar un GPS, son muy útiles en estos
casos —comentó el padre. —¡No me hables de GPS! No soporto que una maquinita me vaya
dando órdenes. ¡Hasta ahí podríamos llegar! —se quejó la madre, cansada y enfadada—. Gire a la izquierda, vaya por allí, siga por el otro lado… ¡No lo soporto, ya tengo sufi ciente con los jefes de la ofi cina!
—Tranquila, no tiene importancia —intervino el padre, con voz sosegada—. Espera un momento, seguro que encuentro el camino en el mapa».
• He tardado segundos.
Completa las palabras del texto anterior lo más rápido que puedas.
1. v_c_ci_n_s 2. au_opi_ta
3. l_b_r_ _to 4. ind_c_c_on
5. r_t_m_s 6. cr_c_
7. m_qu_n_ta 8. of_c_na
9. i_qu_e_da 10. c_m_no
Vuelve a leer el texto y comprueba lo que tardas esta vez:
• Esta vez he tardado segundos.
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Corazón de Piedra
ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN ESCRITA
Describe los siguientes personajes de la historia. Ayúdate con lo que se cuenta en el libro sobre ellos, pero añadiendo también algo de tu propia invención.
1. Brenda:
2. La dueña del hostal:
3. El escritor misterioso:
Explica si te ha gustado, o no, el fi nal de la historia y por qué. Después, inventa otro fi nal.
Brenda y su padre hablan de un libro y una película sobre dragones. Además, en la ilustración donde se ve la habitación de Brenda, puedes ver varios libros sobre el mismo tema. Busca en la biblioteca o en Internet de qué trata alguno de estos libros o películas.
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4 Actividades de recreación
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4.8
ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN ORAL
Haced dos grupos en clase. Un grupo tendrá que hacer un resumen oral de la leyenda de la Cueva de la Serpiente; y el otro, el resumen del cuento El castillo de las mil estatuas. Un alumno comienza el relato, el siguiente lo continúa, después otro y así hasta que hayáis contado la historia entre todos.
Haced un debate sobre el fi nal de la historia. Cada uno dará su opinión y contará resumidamente el fi nal que se ha inventado en la actividad 4.2.
ACTIVIDADES DE CREACIÓN ARTÍSTICA
Aquí tienes la fi gura de un dragón muy famoso que Brenda tiene en su cuarto. ¿Sabes de qué dragón se trata y quién lo hizo? Investígalo, pon su nombre y, después, coloréalo de acuerdo al original.
Por grupos, haced un gran mural sobre los dragones. Tratad de utilizar todo tipo de materiales para dar impresión de relieve: papeles de distintos colores y grosores, papel metalizado, trozos de plástico o de metal, arena mezclada con témpera…
Vuelve a leer la descripción del lugar donde se encuentra el hostal en el que se alojan los protagonistas (pág. 31) y haz un dibujo de ese paisaje tal como se describe en el libro.
• Es el dragón
y se encuentra en
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4 Actividades de recreación
Corazón de Piedra
Soluciones y otras actividades para el docente
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1. ACTIVIDADES DE DOCUMENTACIÓN
Los alumnos deben buscar información sobre la biografía y la bibliografía del autor del libro.
Solución:
Biografía del autor
Agustín Fernández Paz nació en Villalba (Lugo) en 1947. Es perito industrial mecánico, maestro y licenciado en Ciencias de la Educación. Ha ejercido la docencia como profesor de Lengua y Literatura Gallega y ha participado en cursos de formación y en la elaboración de materiales didácticos sobre la enseñanza de esa lengua. También es codirector de una colección de literatura infantil y colabora como crítico en revistas especializadas.
Bibliografía del autor
• Cuentos por palabras.Libro compuesto por ocho cuentos que tienen el mismo origen: los anuncios por palabras de los periódicos.• Mi nombre es Skywalker.Skywalker es un hombre muy pobre que solo puede ser visto por los niños, y que se pasa todo el día de pie en la puerta de un supermercado pidiendo ayuda o dinero a la gente. Raquel, una niña curiosa, descubre que tiene un secreto y empieza a hablar con él.
Los alumnos deben buscar información sobre el ilustrador del libro.
Biografía del ilustrador
Federico Delicado nació en Badajoz en 1976. Licenciado en Bellas Artes, en la actualidad se dedica a la ilustración de libros infantiles y juveniles. Ganó el segundo premio del Certamen Internacional de Álbum Infantil Ilustrado Ciudad de Alicante 2005, por su obra El petirrojo.
Bibliografía del ilustrador
• El petirrojo.Un día, un maestro le pide a sus alumnos que realicen una redacción sobre la luna, «siempre la misma, siempre diferente», para que los chicos escriban sobre la igualdad y la diferencia, sobre la belleza... Pero, de repente, entra en el aula un petirrojo... • Cuentos para todo el año.Clara es una niña que, cada vez que va a visitar a su abuela, charla con Pompeyo, el jardinero. Este le cuenta historias muy entretenidas, como la de unos juguetes que se rebelan, un niño que apagó la luna de un soplido o una estrella que cayó del cielo.
Soluciones y otras actividades para el docente
1.3
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Los alumnos deben pensar en películas que conozcan que traten sobre dragones y explicar su argumento.
Solución: actividad libre. Una posible respuesta es: Cómo entrenar a tu dragón, basada en un libro de Cressida Cowell, y que trata de un vikingo adolescente llamado Hipo, que vive en Isla Mema, en la que combatir contra los dragones es el modo de vida habitual.
Deben explicar brevemente alguna leyenda que hable sobre dragones y se les proponen dos: la leyenda de San Jorge y la leyenda del cuélebre.
Solución:
• Leyenda de San Jorge y el dragón En un gran lago vivía un dragón tan fi ero y descomunal que tenía atemorizada a la gente de la comarca. Cada día le arrojaban al lago dos ovejas para que el dragón comiese y les dejase tranquilos, ya que sus intentos para acabar con él no habían dado resultado.Cuando se quedaron sin ovejas, empezaron a arrojar personas, y estas se asignaban por sorteo. Un día, le tocó a la hija del rey. Cuando la doncella iba camino del lago para que la devorase el dragón, se encontró con un soldado que resultó ser San Jorge, que mató con su lanza al monstruo.
• Leyenda del cuélebre El cuélebre es una serpiente alada que custodia tesoros y personajes encantados. Sus escamas son tan duras que rechazan las balas, su aliento es fétido y venenoso y sus silbidos se oyen a gran distancia. Vive en simas y cuevas y ataca y devora a las personas y a los animales. El cuélebre crece incesantemente y, a medida que se va haciendo viejo, sus escamas se hacen más grandes y más duras. Entonces la tierra ya no es capaz de aguantar su peso y tiene que partir hacia la Mar Cuajada. Se dice que en el fondo de este mar hay montones de riquezas, pero los hombres no pueden apoderarse de ellas porque las vigilan los cuélebres.
Los alumnos deben citar los nombres de los dragones que existen actualmente.
Solución: en la naturaleza se encuentran varias especies de animales a los que se denomina «dragones». Entre ellos, el dragón de Komodo (el lagarto de mayor tamaño del mundo), el dragón volador (reptil que puede planear en el aire), el dragón (un pez de los llamados arañas de mar) y el dragón de mar foliado (especie de caballito de mar).
2. ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN
Los alumnos deberán decir si los enunciados son verdaderos o falsos, demostrando así su comprensión lectora.
Solución: 1 – Falso; 2 – Verdadero; 3 – Falso; 4 – Falso; 5 – Verdadero; 6 – Falso; 7 – Verdadero; 8 – Verdadero; 9 – Falso; 10 – Verdadero.
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Soluciones y otras actividades para el docente
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En esta actividad, los alumnos tendrán que relacionar cada vocablo con su signifi cado.
Solución: 1 – b; 2 – d; 3 – a; 4 – c; 5 – g; 6 – e; 7 – f; 8 – h.
Los alumnos responderán a unas preguntas sobre la historia.
Solución:
A. En el libro se dice que los dragones tenían escamas duras, pinchos en el lomo y echaban fuego por la boca. Quemaban cosechas, mataban animales y asustaban a la gente (pág. 19). También se dice que podían hablar (pág. 20). B. Según se cita en el libro, en China los dragones son símbolos de paz y traen buena suerte (pág. 13). C. Con los dinosaurios (pág. 24).
3. VELOCIDAD LECTORA
Los alumnos leerán dos veces el texto: la primera en silencio, y la segunda en voz alta y cuidando que la pronunciación y la entonación sean lo más correctas posible.
Solución: respuesta libre.
En esta actividad, los alumnos tendrán que completar lo más rápidamente que puedan una serie de palabras que pertenecen al texto de la actividad anterior.
Solución: 1. vacaciones; 2. autopista; 3. laberinto; 4. indicación; 5. retamas; 6. cruce; 7. maquinita; 8. ofi cina; 9. izquierda; 10. camino.
Los alumnos deben volver a leer el texto en voz alta, controlando de nuevo lo que tardan.
Solución: respuesta libre. Los alumnos deberían haber reducido el tiempo.
4. ACTIVIDADES DE RECREACIÓN
Actividades de expresión escrita
Los alumnos han de describir a tres de los personajes de la historia. Se basarán en lo que se dice sobre ellos en el libro, añadiendo también algo de su propia invención.
Solución:
• Brenda es una niña de unos 8 o 9 años. Estudia 3º de Primaria. Le gusta mucho leer y escribir, especialmente sobre dragones. Es valiente, independiente y compasiva.
• La dueña del hostal es una mujer alta, de cara redonda y pelo corto y negro. Es alegre, amistosa y genera confi anza.
• El escritor misterioso es un hombre mayor, bastante calvo, con la cara delgada, bigote y unas gafas pasadas de moda. Es muy observador y está muy atento a lo que hablan Brenda y su familia.
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Soluciones y otras actividades para el docente
Se trata de que los alumnos den su opinión sobre el final del cuento y, a continuación, inventar otro final para la historia.
Solución: respuesta libre. Se valorará la originalidad y la corrección en la expresión.
Los alumnos buscarán en la biblioteca o en Internet los títulos de libros o películas sobre dragones que la protagonista tiene en su cuarto.
Solución: respuesta libre. Se valorará la originalidad y la corrección en la expresión.
Actividades de expresión oral
La clase se dividirá en dos grupos, y cada grupo preparará un resumen oral de una de las historias que se narran dentro del propio relato.
Solución: respuesta libre. Se valorará que el resumen sea ajustado al relato original y la buena organización del grupo. La leyenda de la Cueva de la Serpiente está relacionada con las extendidas leyendas del cuélebre. La segunda, el cuento El castillo de las mil estatuas, también presenta reminiscencias de un mito clásico, el de Hércules y el jardín de las Hespérides. Es interesante hacer ver a los alumnos que muchas obras literarias se basan en la tradición oral y en la literatura clásica.
Se organizará un debate en clase sobre el fi nal de la historia, a partir de lo que los alumnos hayan refl exionado y escrito previamente en la actividad 4.2.
Solución: se valorará la participación, la claridad en la exposición de las ideas propias y el respeto a las opiniones de los demás.
Actividades de creación artística
Los alumnos deberán observar una ilustración e investigar de qué fi gura se trata y, después, colorearla de acuerdo con el original.
Solución: la fi gura es el dragón del Parque Güell de Barcelona, realizado por Gaudí con fragmentos de azulejos. Se valorará la precisión y el cuidado en la realización. Una posible variante de esta actividad es encargar a los alumnos que dibujen esta fi gura en una hoja aparte (mejor de gran formato) y la recubran con la técnica del collage.
Los alumnos deben hacer, por grupos, un mural con diferentes fi guras de dragones, elaborados con diferentes materiales y texturas.
Solución: respuesta libre. Se valorará la originalidad, el cuidado en la realización y la variedad de los materiales utilizados.
Los alumnos deben dibujar el paisaje donde se encuentra la protagonista inspirándose en la descripción que se hace en la página 31 del libro.
Solución: respuesta libre. Se valorará la creatividad y el cuidado en la realización.
4.4
Corazón de Piedra
Del libro a…
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1. OTROS LIBROS
Tras la mirada del dragónSABATIER, Alexia. Madrid: Edelvives, 2006.El viento se lleva la cometa con forma de dragón de Xiao Li. El niño acude lloroso a su abuelo, que le cuenta la leyenda del dragón: un mítico animal libre, poderoso, terrible y protector.
La cabeza del dragón VALLE-INCLÁN, Ramón M.ª del. Madrid: Espasa-Calpe, 2006. Se trata de la única obra teatral que Valle-Inclán escribió para niños. Una bella infantita está a punto de ser devorada por un dragón y un valiente príncipe será su salvador.
La verdadera y singular historia de la princesa y el dragónALONSO DE SANTOS, José Luis. Madrid: Castalia, 2006. Obra de teatro en verso basada en un cuento popular, con mucho humor y personajes como la princesa, el dragón, reyes y soldados. Muy divertida e ideal para representar con niños por su rima fácil y sus numerosos personajes.
2. PELÍCULAS
Dragonheart Rob Cohen (dir.). Universal Pictures, Estados Unidos, 1996 (106 min).El último dragón y un caballero que caza dragones tienen que colaborar para luchar contra un malvado rey, al que, en su juventud, el propio dragón dio la mitad de su corazón para salvarle la vida, dotándole así de una parcial inmortalidad.
Kika Superbruja y el libro de hechizosStefan Ruzowitzky (dir.). Walt Disney Pictures, Alemania, 2009 (89 min).Kika encontrará un libro que cambiará su vida y junto con Héctor, el dragón, vivirá numerosas y fantásticas aventuras.
3. PÁGINAS DE INTERNET
» http://www.mitos.com.es/dragones.php Esta web explica de forma sencilla las características de los dragones en las mitologías y tradiciones de distintas culturas.
» http://www.mitos.com.es/dragones/historias-peliculas-leyendas.php En esta página se citan algunos dragones que aparecen en famosas obras literarias o películas.
» http://dracofi lia.blogspot.com/ Blog sobre esculturas o pinturas de dragones de distintos estilos artísticos que se muestran en distintos espacios públicos de ciudades de todo el mundo.
Competencias básicas e interdisciplinariedad
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Contribución al desarrollo de las competencias básicas
Competencia Actividad para trabajarla
Competencia para aprender a aprender 1.1, 1.2, 1.3, 4.3 y 4.4
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico 2.4 y 4.8
Competencia artística y cultural 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 4.3, 4.4, 4.6, 4.7 y 4.8
Competencia social y ciudadana 4.4, 4.5 y 4.7
Competencia en comunicación lingüística 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5 y 4.8
Tratamiento de la información y competencia digital 1.1, 1.2, 1.4 y 4.3
Autonomía e iniciativa personal 4.2, 4.3, 4.5, 4.7 y 4.8
Interdisciplinariedad
Área Actividad con la que se puede relacionar
Conocimiento del Medio Natural y Social 2.4 y 4.8
Educación Artística 4.6, 4.7 y 4.8
Sobre el autor del CDLAntonia Macías GonzálezDiplomada en Profesorado de E.G.B.-Ciencias Sociales y licenciada en Psicología por la Universidad
Complutense. Ha ejercido como maestra de Educación Primaria en distintos centros y niveles educativos. También ha trabajado varios años como asesora de formación continua del profesorado, en el Centro de Profesores de Fuenlabrada.
A lo largo de su trayectoria profesional, ha recibido, organizado e impartido numerosos cursos y seminarios sobre los temas de Lectura y Escritura, Animación lectora, etc. Miembro del Seminario de Animación a la Lectura de Fuenlabrada, con el que ha publicado Sentir la poesía. Estrategias para el juego poético (2006).
1Parque Empresarial San Fernando, Edificio Atenas
28830 San Fernando de Henares (Madrid)
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Publicado en España por Oxford University Press España, S. A.
© De esta edición: Oxford University Press España, S. A., 2010
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ISBN: 978-84-673-5799-8
tExtO Antonia Macías González
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