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CUADERNO DEDESARROLLO LECTOR
El Cuaderno de Desarrollo Lector pretende ser una herramienta de entrenamiento para que los alumnos
y las alumnas mejoren su competencia lectora.
Materialfotocopiable
Documentación Comprensión Velocidad Recreación
Nuevas tecnologías
Para el profesor
Actividades de recreación
lectora
Actividades que permitirán a los alumnos recrear la lectura mediante: - La expresión escrita- La expresión oral- La expresión artística (teatro, música, plástica)
Información que relaciona el libro con otros libros, películas, piezas musicales, páginas web, etcétera.
Del libro a...
- Relación de competencias básicas puestas en práctica a lo largo de los distintos ejercicios del CDL. - Relación de los temas del libro con otras áreas.
Competencias básicas e
interdiscipli-nariedad
Actividades de comprensión
Actividades que ayudarán al alumno a comprender el fondo y la forma de la lectura realizada.
Newsletters con actividades complementarias
Actividades que involucran el uso deTecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC)
Actividades para mejorar la fluidez en la lectura y resolver carencias
Velocidad lectora
Apartado que proporciona al alumno los elementos necesarios para entender mejor la lectura.
Apartado informativo
CUADERNO DE DESARROLLO LECTOR
Casa de Muñecas
Recursos para el profesor
Fotocopiables para el alumno
4
Ana Alonso / Jordi Vila
Actividades de:
Para el alumno
de entonacióny pronunciación.
Casa de Muñecas
OXFORD | 1
Casa de Muñecas
PresentaciónEl CDL es un material orientado al docente que acompaña a cada libro del
Proyecto Lector El Árbol de la Lectura. Su objetivo principal es el de contribuir en el desarrollo de lectores competentes, capaces de afrontar la lectura de cualquier tipo de texto utilizando la estrategia más adecuada en función de la fi nalidad de la lectura, de las características del texto y del contexto en el que se produce.
Las actividades que se presentan pretenden que el alumno «aprenda deleitándose», despertando su interés por la lectura de textos literarios y mejorando sus hábitos lectores, así como aportan al docente una herramienta útil y atractiva para estimular la lectura en el aula.
La realización de las actividades del CDL será fl exible. Aunque lo ideal es completarlo de manera íntegra, el profesor también tendrá la posibilidad de escoger sólo aquellos ejercicios que considere los más apropiados para satisfacer las necesidades específi cas de cada alumno y cada clase.
SinopsisTodos los veranos, Jana y Mario pasan sus vacaciones en la playa junto a sus padres;
pero este año es diferente, hay que ahorrar por la «crisis». Este verano pasarán sus días de descanso en el pueblo de la abuela: un pueblecito de montaña donde no hay siquiera conexión a Internet.
El plan no les gusta nada a los hermanos, pero la abuela está dispuesta a tenerlos contentos, así que decide sacar sus juguetes más antiguos para que sus nietos se entretengan.
En el viejo desván aparece, por sorpresa, una casa de muñecas. A simple vista parece un juguete más, pero los niños pronto descubrirán que dentro de la casita de muñecas hay algo misterioso…
Razones para leer este libro• Dar rienda suelta a la imaginación.
• Valorar los juguetes que se tienen.
• Tomar conciencia de la importancia de ahorrar.
• Aprender a valorar lo que se nos ofrece.
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Actividades de documentación1.1
1Busca información en Internet sobre la vida y obras de Ana Alonso, la autora del libro.
Investiga en Internet algunos datos sobre la vida del ilustrador del libro Jordi Vila Delclòs. Escribe resumidamente la información que has encontrado.
El mensaje que Jana y Mario dejaron escrito para Lucille, la muñeca, estaba dentro de un libro cuyo título era Otra vuelta de tuerca, de Henry James. Busca información sobre este autor y averigua de qué trata su novela.
• Henry James era
• Otra vuelta de tuerca trata sobre
En Casa de Muñecas, la autora cita a lo largo del libro a los autómatas. Descubre su signifi cado y descríbelo con tus propias palabras.
1.3
1.4
1.2
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Casa de Muñecas
2.1
2.3
2.2
2Escribe en cada hueco la relación o parentesco que une a estos personajes del libro.
Actividades de comprensión
amiga • tatarabuela • abuela • hermanos
• Jana y Mario son .
• La de Jana y Mario se llama Celia Merle.
• Berta era la de Celia Merle.
• Jana y Mario tenían una que se llamaba Berta.
• Marta Lobos era la de Berta.
Fíjate en la llave que llevaba la muñeca Valentina en su cuello. Encuentra la llave igual que hay entre los ejemplos y rodéala con un círculo.
A B C D
Dibuja las manecillas del reloj según se indica:
Son las dos y veinticinco minutos.
Son las cuatro menos cuarto.
Son las doce y veintiocho minutos.
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2.4
2.5
2 Actividades de comprensión
Comprueba, antes de contestar, si las siguientes afi rmaciones son verdaderas o falsas. En caso de ser falsas, escribe lo correcto.
1. El pueblo de Río Claro existe realmente en España y está ubicado en la provincia de Almería.
2. La catedral de Nôtre Dame está en Portugal y terminó de construirse en el siglo XIX.
3. El Puerto de la Cadena se encuentra situado en la zona de Murcia.
4. Una ermita es la madriguera que construyen las termitas.
Visita el Museo de Art Déco y Art Nouveau que se encuentra en la ciudad de Salamanca. Para ello, entra en su página web:
» www.museocasalis.org.
Pincha en el enlace «Colecciones» y después en el enlace «Muñecas». Elige la muñeca que más te guste y escribe los datos que aparecen sobre ella.
Título o nombre de la muñeca:
Fecha:
Altura:
Materiales:
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Casa de Muñecas
3Observa los siguientes textos. Parece que es el mismo texto, pero hay algunas palabras que están cambiadas. Subraya, lo más rápido que puedas, en el cuadro que hay a la derecha, las palabras que han cambiado. Cronometra el tiempo que tardas en encontrarlas.
Velocidad lectora3.1
3.2
• He tardado en encontrarlas segundos.
Subraya en cada recuadro las dos series que tienen las mismas palabras pero ordenadas en sentido inverso. Intenta encontrarlas lo más rápido que puedas. Cronometra el tiempo.
Las vacaciones de verano son para ir
a la playa, piensa Jana. Eso es lo que
ha hecho todos los veranos de su vida,
y no hay ninguna razón para que
este año sea distinto. A su hermano
Mario, en cambio, la playa no le gusta
demasiado; prefi ere quedarse en casa
leyendo o jugando con la videoconsola.
Eso sí, le divierte ir con su padre a
trepar por las rocas resbaladizas de la
orilla.
Las vacaciones de verano son para ir
a la cama, piensa Jana. Eso es lo que
ha hecho todos los veranos de su vida,
y no hay ninguna opción para que
este año sea diferente. A su hermano
Mario, sin embargo, la playa no le gusta
demasiado; prefi ere quedarse en casa
leyendo o jugando con la videoconsola.
Eso sí, le entretiene ir con su padre a
trepar por las rocas resbaladizas de la
orilla.
1. Noche, días, luz, sombras, oscuridad
2. Días, luz, sombras, noche, oscuridad
3. Oscuridad, sombras, luz, días, noche
4. Oscuridad, sombras, días, luz, noche
Recuadro A
1. Casa, rebaño, ovejas, pastor, bastón
2. Bastón, pastor, casa, rebaño, ovejas
3. Ovejas, rebaño, casa, pastor, bastón
4. Bastón, ovejas, rebaño, pastor, casa
Recuadro B
1. Camión, barco, carretera, avión, aterrizaje
2. Camión, aterrizaje, avión, barco, carretera
3. Avión, carretera, camión, aterrizaje, barco
4. Carretera, barco, avión, aterrizaje, camión
Recuadro C
• He tardado en encontrarlas segundos.
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4.1
4.2
4ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN ESCRITA
Escribe un mensaje o carta para la muñeca. No olvides elegir un libro para esconder tu mensaje.
Actividades de recreación
• Lo guardaría en el libro
La abuela de Jana y Mario quiere prepararles una rica tarta de chocolate, pero ha olvidado los ingredientes. ¿Podrías ayudarla? Busca una receta en Internet y escribe el proceso de preparación.
Tarta de chocolate
Ingredientes:
Modo de preparación:
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Casa de Muñecas
4ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN ORAL
Este verano Jana, Mario y sus padres no pueden ir a la playa por la crisis. En pequeños grupos, vais a elaborar un plan «anticrisis» que aporte medidas y soluciones que puedan acabar con este problema. Después presentaréis vuestro trabajo al resto de los compañeros.
Para entrar en el País de las Muñecas era necesario cantar una canción. Por parejas, inventad la letra de una canción para acceder a este mundo de fantasía.
ACTIVIDADES DE CREACIÓN ARTÍSTICA
¿Quieres aprender a realizar un bonito juguete? Mira y aprende cómo se hace un molinillo de papel en el siguiente enlace de Internet:
» http://www.dibujosparapintar.com/manualidades_molinillo.html
Dibuja tu propia casa de muñecas con todas las miniaturas y pequeños detalles.
Actividades de recreación
4.3
4.4
4.5
4.6
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Soluciones y otras actividades para el docente
1.1
1.2
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1. ACTIVIDADES DE DOCUMENTACIÓN
Los alumnos deben realizar un resumen de la biografía y de la bibliografía de la autora: Ana Alonso.
Solución:
Biografía de la autora
Ana Alonso nació en Terrasa en 1970. Bióloga de formación y profesora de Educación Secundaria, es, además, escritora y traductora. Su incursión en la poesía le llevó a obtener en el año 2005 el Premio Poesía Hiperión por su obra Atlas, por la que también recibió el Premio Ojo Crítico de 2006; y fue ganadora del Premio Internacional de Poesía Antonio Machado en Baeza con su obra Rostros. En 2003 obtuvo el accésit Premio Adonais por Vidrios.
Bibliografía de la autora
• El palacio subterráneoPara poder sobrevivir dentro de un palacio encantado, el dragón Minus y el elfo Berk deberán aprender a leer unos símbolos muy curiosos. • Las siete caras del señor GrantUn artista mágico deberá realizar por encargo una serie de retratos muy distintos entre sí del señor Grant. Un libro para conocer de cerca los estilos de la pintura.
Además… Los alumnos pueden entrar en el blog «junior» de la autora para explorar y conocer otros títulos que ha escrito, y donde también pueden colorear y jugar.
» http://web.me.com/nosoywerther/Ana_Alonso_Pequelectores/Bienvenidos.html
El alumno debe buscar información sobre la vida del ilustrador Jordi Vila.
Solución:
Biografía del ilustrador
Jordi Vila Delclòs nació en Barcelona en 1966. Estudió música y percusión, pero pronto se interesó por el mundo de la ilustración. Ha ilustrado todo tipo de cuentos, álbumes y libros de texto para múltiples editoriales. Colabora activamente con diseñadores gráfi cos, arquitectos, productoras y agencias de publicidad.
Ha obtenido algunos premios como el Conte Infantil Hospital Sant Joan de Déu, 2004, por su obra Paper de diari y el Premio DomeFest Chicago, 2008, por el fi lm Hijos del agua de Manel Huerga.
Casa de Muñecas
Soluciones y otras actividades para el docente
1.3
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A lo largo de la novela se cita al escritor Henry James y su libro Otra vuelta de tuerca. Los alumnos deben buscar información sobre este escritor y averiguar de qué trata su novela.
Solución:
• Henry James (Nueva York, 1843 - Londres, 1916) fue escritor y crítico literario. Estudió en Nueva York, Londres, París y Ginebra. En 1875 se estableció en Inglaterra, y en 1915 obtuvo la nacionalidad inglesa. Cuando acababa de cumplir los veinte años, James empezó a publicar cuentos y artículos en revistas de Estados Unidos. Su obra se caracteriza por su ritmo y por la sutil descripción que hace de los personajes. Sus libros más destacados tratan del mundo ocioso y afectado que conoció de cerca mientras vivió en Europa.
• Otra vuelta de tuerca (1898) es un libro del siglo XIX. Es considerado como la más perfecta y reconocida creación de Henry James. El argumento trata de una joven institutriz que es contratada en una casa para cuidar a dos niños. Sin embargo, algo hará perturbar la tranquilidad de la protagonista cuando descubra a los molestos inquilinos que habitan en la casa.
Los alumnos deben averiguar qué es un autómata y describirlo con sus propias palabras.
Solución: autómata: instrumento o aparato que encierra dentro de sí el mecanismo que le imprime determinados movimientos. Máquina que imita la fi gura y los movimientos de un ser animado.
2. ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN
El alumno ha de identifi car la relación o parentesco que une a los personajes del libro.
Solución:
• Jana y Mario son hermanos.
• La abuela de Jana y Mario se llama Celia Merle.
• Berta era la abuela de Celia Merle.
• Jana y Mario tenían una tatarabuela que se llamaba Berta.
• Marta Lobos era la amiga de Berta.
1.4
2.1
Soluciones y otras actividades para el docente
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El alumno debe fi jarse en el modelo de llave que hay a la izquierda y encontrar el modelo idéntico entre los ejemplos.
Solución: la respuesta correcta es la D.
Los alumnos han de dibujar las manecillas del reloj según las oraciones.
Solución:
2.2
2.3
2.4
2.5
En esta actividad, el alumno debe responder verdadero o falso a una serie de afi rmaciones. En el caso de que sean falsas, deberá escribir la respuesta correcta.
Solución:
1. Verdadero.
2. Falso. La Catedral de Nôtre Dame está en París y terminó de construirse en el siglo XIV.
3. Verdadero.
4. Falso. Una ermita es una capilla, santuario o iglesia, situada por lo general en un lugar despoblado y que está destinada para el culto religioso.
El alumno debe visitar la página web del Museo Art Déco y Art Nouveau de Salamanca, elegir la muñeca que más les guste y escribir los datos que aporta la página web sobre ella: título, fecha, altura y materiales.
Solución: respuesta libre.
Casa de Muñecas
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Soluciones y otras actividades para el docente
3. VELOCIDAD LECTORA
El alumno debe subrayar lo más rápido que pueda en el texto de la derecha las palabras que cambian respecto al texto de la izquierda y cronometrar cuántos segundos tardan en encontrarlas.
Solución: cama – opción – diferente – sin embargo – entretiene.
Deben subrayar en cada recuadro las dos series que tienen las mismas palabras pero ordenadas en sentido contrario y cronometrar cuántos segundos tardan en encontrarlas.
Solución:
• Recuadro A: 1 y 3.
• Recuadro B: 2 y 3.
• Recuadro C: 2 y 4.
4. ACTIVIDADES DE RECREACIÓN
Actividades de expresión escrita
El alumno debe escribir una carta o mensaje para dejarle a la muñeca Lucille en su casa de muñecas. Tienen que elegir el título de un libro para guardar el mensaje entre sus páginas.
Solución: respuesta libre. Se valorará la coherencia del mensaje y que el libro escogido tenga un signifi cado especial, que lo hayan leído o lo conozcan.
Los alumnos deben escribir el proceso para elaborar una tarta de chocolate y escribir los ingredientes. Pueden buscar ayuda en Internet.
Solución: respuesta libre. Una posible respuesta es la siguiente:
• 200 gramos de chocolate para cocinar.• 200 gramos de mantequilla.• 200 gramos de almendras trituradas.• 200 gramos de azúcar en polvo.• 80 gramos de harina.• 5 huevos.
3.1
3.2
4.1
4.2
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Preparación:
• Primero, fundir a fuego lento el chocolate.
• Cuando el chocolate esté deshecho, añadir la mantequilla en pequeñas porciones.
• Después, añadir la harina y las almendras trituradas batiendo con fuerza para evitar grumos.
• A continuación, incorporar poco a poco las claras de los huevos batidas a punto de nieve.
• Precalentar el horno a potencia media.
• Por último, vertir despacio la mezcla en un molde e introducirlo en el horno durante 35 a 45 minutos.
Actividades de expresión oral
En el comienzo de la lectura se aborda el tema de la crisis. En pequeños grupos, los alumnos deberán elaborar un plan «anticrisis» que aporte medidas y soluciones para acabar con el problema. Todos los alumnos presentarán, después, sus trabajos ante el resto de la clase.
Solución: respuesta libre. Se valorará la originalidad y creatividad de las ideas expuestas. Algunos posibles ejemplos que pueden ser:
• Ahorrar dinero.• Comprar solo lo imprescindible.• Intentar gastar menos agua y luz en casa.
Por parejas, los alumnos deben inventar la letra de una canción para entrar en el País de las Muñecas, como sucede en el libro.
Solución: respuesta libre. Se valorará la originalidad de la letra de la canción.
Actividades de creación artística
Los alumnos deben aprender a confeccionar un molinillo de papel.
Solución: respuesta libre. Se valorará que sean capaces de aprender a realizar el molinillo.
El alumno debe dibujar su propia casa de muñecas.
Solución: respuesta libre. Se valorará la creatividad del dibujo.
Soluciones y otras actividades para el docente
4.3
4.5
4.4
4.6
Casa de Muñecas
Del libro a…
14 | OXFORD
1. OTROS LIBROS
Soldadito de plomoCHRISTIAN ANDERSEN, Hans. Adaptación de Alonso García, Tareixa. Sevilla, Kalandraka, 2004.En el cuarto de los juguetes, un soldadito de plomo y una bailarina de papel se enamoran. Pero el pobre soldadito, un día cae por la ventana a una alcantarilla y de allí va a parar al mar, donde terminará dentro del estómago de un pez. Mientras todo esto sucede, el soldadito, desesperado, sigue pensando en su amada, creyendo que no volverá a verla nunca más…
La abuelaHÄRTLING, Peter. Madrid, Alfaguara, 2005.Los padres del pequeño Karli de cinco años sufren un accidente. El niño ha quedado huérfano y ahora tendrá que mudarse a vivir con su abuela. Al principio no será nada fácil, los dos tendrán que irse adaptando poco a poco, pero acabarán con sus diferencias gracias al cariño y la amistad que surgirá fi nalmente entre ellos.
El libro de los secretosZUBIZARRETA, Pachi. Madrid, Alfaguara, 2003.Tomás es un niño de 12 años que narra el verano que pasó junto a su abuela Brígida. Allí descubrió cómo llegar a conocer algunos secretos escondidos y cómo entender a los pájaros.
2. PELÍCULAS
Toy Story John Lasseter (dir.). Pixar Animation Studios, Estados Unidos, 1995 (81 min).Los juguetes de Andy, un niño de seis años, temen que haya llegado su hora y que un nuevo regalo de cumpleaños para el pequeño signifi que que les sustituya a todos ellos.
Casper Silberling, Brad (dir.). Universal Pictures, Estados Unidos, 1995 (96 min).El doctor Harvey es contratado para ahuyentar a unos molestos fantasmas que habitan en una casa. Tres de ellos, Látigo, Tufo y Gordy, no toleran en absoluto la presencia de los mortales y harán todo lo posible para echar al doctor y a su hija. En la mansión vive también Casper, el sobrino de los tres fantasmas, un fantasma joven, amigable y que está harto de sus tíos. Todos ellos vivirán múltiples aventuras.
3. PÁGINAS DE INTERNET
» http://www.youtube.com/watch?v=9URXsens-XM. Un interesantísimo vídeo sobre el mundo de los autómatas.
» http://dspace.unav.es/dspace/bitstream/10171/5354/1/Davis,%20Roc%C3%ADo%20G..pdf. Artículo sobre la Fantasía en la Literatura Infantil y Juvenil.
Competencias básicas e interdisciplinariedad
OXFORD | 15
Contribución al desarrollo de las competencias básicas
Competencia Actividad para trabajarla
Competencia para aprender a aprender 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5 y 4.6
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico 1.4, 2.3, 2.4, 2.5, 4.2, 4.3 y 4.5
Competencia artística y cultural 1.3, 1.4, 2.4, 2.5, 4.5 y 4.6
Competencia social y ciudadana 1.1, 1.2, 2.1 y 4.3
Competencia en comunicación lingüística 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 2.5, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 4.3 y 4.4
Tratamiento de la información y competencia digital 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.5, 4.2 y 4.5
Autonomía e iniciativa personal 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5 y 4.6
Interdisciplinariedad
Área Actividad con la que se puede relacionar
Lengua castellana y literatura 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.4, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 4.3 y 4.4
Ciencias Sociales 2.4, 2.5 y 4.3
Educación artística (Educación plástica y musical) 4.5 y 4.6
Sobre el autor del CDLAndrea Rodríguez de la FlorDiplomada en Magisterio y Educación Infantil y Licenciada en Pedagogía. Acaba de terminar un
Máster en «Libros y Literatura para niños y jóvenes» por la Universidad Autónoma de Barcelona. Colabora activamente con la Comunidad de Madrid en el diseño de propuestas didácticas para
niños. En 2009 participó en la elaboración de una maleta pedagógica: «Las fortifi caciones en la Comunidad de Madrid» como proyecto dependiente de Patrimonio Histórico.
Acaba de publicar su primer libro, Aleluya de besos, con el que ha ganado una beca de creación literaria por la Junta de Castilla y León.
Actualmente trabaja en la Casa-Museo Lope de Vega en Madrid y continúa impartiendo cursos y conferencias sobre Literatura Infantil y Juvenil.
1Parque Empresarial San Fernando, Edificio Atenas
28830 San Fernando de Henares (Madrid)
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© De esta edición: Oxford University Press España, S. A., 2010
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tExtO Andrea Rodríguez de la Flor
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