Diretoria de Ensino Básico

EVASÃO ESCOLAR

POR QUE ESTAMOS FALANDO EM EVASÃO? Termo de Acordo de Metas e Compromissos assinados pelos Institutos

Federais e o MEC

OBJETIVO:

90% de eficácia da instituição até 2016, com meta intermediária de no mínimo 75% no ano de 2013, medida semestralmente;

Alcance de meta mínima de 80% de eficácia no ano de 2016, com meta intermediária de no mínimo 70% no ano de 2013, medida semestralmente.

POR QUE ESTAMOS FALANDO EM EVASÃO? Um grave problema no IFSP

Minimizar fatores que causem a evasão

Auxiliar para que os nossos alunos tenham êxito em seus estudos

Elevar a escolaridade da população

Realmente propiciar o acesso à educação gratuita de qualidade para a população que mais necessita dela mobilidade social e melhor qualidade de vida

O QUE É EVASÃO?

Evasão é a “saída definitiva do curso de origem sem conclusão ou a diferença entre ingressantes e concluintes, após uma geração completa” (MEC, 1997, p. 19).

Roberto L. Lobo (2007) conceitua a evasão sob três aspectos:

QUAL É O ÍNDICE DE EVASÃO MAIS CORRETO?

Evasão do curso

Evasão da IES

Evasão do

Sistema

Um aluno que muda de curso dentro da mesma instituição de ensino deve ser considerado como evadido?

Embora seja difícil padronizar o conceito de Evasão, pois há várias definições, para uma maior efetividade, o IFSP precisa unificar o conceito de evasão.

DE QUAL EVASÃO ESTAMOS TRATANDO?

CAUSAS DA EVASÃO

(MEC, 1997) Estudo desenvolvido pela Comissão Especial para o Estudo da Evasão nas Universidades Brasileiras

CAUSAS DA EVASÃO  Fatores Externos

CAUSAS DA EVASÃO  Fatores Externos

CAUSAS DA EVASÃO  Fatores Externos

CAUSAS DA EVASÃO  Fatores Internos

HISTÓRICO DAS AÇÕES ANTERIORES 1ª ação: Projeto de Contenção de Evasão disponibilizado aos

campi em maio de 2010.

Objetivos:

Compreender a contenção da evasão escolar como uma política institucional necessária a melhoria da qualidade educativa.

Estudar a evasão tendo em vista os diagnósticos resultantes como indicadores que configuram o quadro educacional do IFSP.

Controlar e acompanhar a evasão escolar a fim de efetivar um dos princípios legais e éticos da educação nacional que está voltado ao acesso de políticas de permanência do estudante para que o mesmo possa concluir com êxito seus estudos.

Entrevistas com os alunos no Período de trancamento/cancelamento/ abandono

SITUAÇÃO ATUAL – RELATÓRIO DE GESTÃO 2012SITUAÇÃO ATUAL – RELATÓRIO DE GESTÃO 2012- Ação que os campi realizaram -- Ação que os campi realizaram -

Campus Ações de Contenção à EvasãoARQ Sem informação no relatório de gestão.

AVR Concessão de bolsas de monitoria e auxílio para transporte, alimentação, moradia estudantil, apoio a estudantes pais e apoio didático-pedagógico.

BRT Horário de atendimento ao aluno para sanar deficiências educativas.

BRI Sem informação no relatório de gestão.

BTVAssistência estudantil, atividades de acompanhamento aos alunos com dificuldades específicas e de aprendizagem, projeto de monitoria e acompanhamento e controle de frequência.

BRA Sem informação no relatório de gestão.

CJO

A taxa de reprovação de alunos pode estar ocorrendo devido à deficiência de formação básica dos alunos nos conteúdos que são requisitos mínimos para as disciplinas da formação profissional, que não pode ser superada durante o ano letivo, mesmo com as atividades de incentivo oferecidas aos alunos, como pré-aulas de matemática.

SITUAÇÃOSITUAÇÃO ATUAL – RELATÓRIO DE GESTÃO 2012 ATUAL – RELATÓRIO DE GESTÃO 2012- Ação que os campi realizaram -- Ação que os campi realizaram -

Campus

Ações de Contenção à Evasão

CPV

O campus visa uma ampliação do repasse da verba assistencial para que possa viabilizar a igualdade de oportunidades entre todos os estudantes e contribuir para a melhoria do desempenho acadêmico, por meio de medidas que contribuam para o combate de situações de repetência e evasão.

CAR Bolsa auxílio como forma de contenção de evasão.

CTDEmprega esforços em projetos no sentido de diminuir a evasão escolar e aumentar a eficiência acadêmica (não há detalhamento no relatório de gestão).

CBT Sem informação no relatório de gestão.

GRU Entrevistas com alunos, reforço de aulas e plantões.

HTOVisto que mais de 80% do corpo discente encontra-se na faixa que vai até 1,5 salários mínimos, o campus aponta a real necessidade de fortalecimento das políticas de assistência estudantil implementadas, a partir de 2010.

ITP Entrevistas, visitas, monitoria e reforço escolar.

SITUAÇÃO ATUAL – RELATÓRIO DE GESTÃO 2012SITUAÇÃO ATUAL – RELATÓRIO DE GESTÃO 2012- Ação que os campi realizaram -

Campus Ações de Contenção à Evasão

MTO Sem informação no relatório de gestão.

PRC O relatório de gestão aponta que o auxílio estudantil deve ser ampliado.

PEPPrograma de Assistência Estudantil, com o acompanhamento sociopedagógico, oferta de cursos FIC como reforço escolar, horário de atendimento dos professores aos alunos e com o Trabalho de Controle de Evasão.

RGTReforço escolar no contra turno, aplicação de metodologias diversificadas e atendimento individual aos alunos com maior dificuldade.

SLT Sem informação no relatório de gestão.

SCL

Auxílio estudantil, aprimoramento do serviço pedagógico de atendimento aos alunos, atendimento aos alunos pelos professores e disciplinas de dependência; Atendimento contínuo, acompanhamento e encaminhamento de alunos com necessidades educacionais específicas, problemas pessoais, transtornos emocionais e alunos com altas habilidades; Acompanhamento do controle de evasão escolar, orientação e encaminhamento de frequência e rendimento dos alunos; Promoção de atividades e auxílio aos docentes no trabalho de reflexão e orientação sobre as dificuldades de aprendizagem; Assessoramento da prática pedagógica; Pesquisa e Extensão e levantamento do índice de alunos reprovados nas disciplinas;

SITUAÇÃO ATUAL – RELATÓRIO DE GESTÃO 2012SITUAÇÃO ATUAL – RELATÓRIO DE GESTÃO 2012- Ação que os campi realizaram -

Campus Ações de Contenção à Evasão

SBVA adoção de estratégias de reforço escolar no contra turno e a adequação da metodologia de ensino por parte dos docentes. Os índices elevadíssimos verificados para os cursos na modalidade EaD indicam a necessidade de melhoria da política de apoio aos estudantes por meio dos tutores e encontros presenciais.

SJCAtividades de recuperação paralela dos alunos. Os professores das disciplinas também ofereceram aulas de reforço e workshop de nivelamento em Matemática. Estas atividades contribuíram significativamente para que o índice não fosse tão elevado.

SPOOs alunos preenchem formulário quando da formalização de desistência/ cancelamento de matrícula apontando o motivo. A atuação da COE era apenas em casos de saúde/licença.

SRQ

Oferta de aulas de reforço com conteúdos básicos; Fornecimento de notas parciais na metade do semestre; Busca de parcerias com prefeituras da região para fornecimento de passes escolares; Assistência estudantil; Monitoria nas disciplinas com maior grau de dificuldade; Melhoria das condições dos alunos, servidores e docentes tanto de infraestrutura e apoio aos projetos culturais que envolvam o bem-estar da comunidade. Aprimoramento dos docentes por meio de palestras, seminários e visitas técnicas.

SITUAÇÃO ATUAL – RELATÓRIO DE GESTÃO 2012SITUAÇÃO ATUAL – RELATÓRIO DE GESTÃO 2012- Ação que os campi realizaram -

Campus Ações de Contenção à Evasão

SRT Sem informação no relatório de gestão.

SZN

Desenvolvimento de ações sociais e pedagógicas, no sentido de manter o aluno no curso até a sua conclusão. Oferta de turmas de reforço, plantão de dúvidas, monitorias, entre outras ações, de apoio pedagógico e também social, para que o aluno possa prosseguir no curso.

VTP Sem informação no relatório de gestão.

COMO CALCULAR? Para diagnosticar a evasão no ensino, sugerimos utilizar uma

fórmula difundida internacional e nacionalmente, que mensura a evolução do problema (Eq.1) (LOBO, 2012).

O índice de evasão, ou abandono anual é dado por:

P = [M(N) - IG(N)] / [M(N - 1) - EG(N -1)]

Índice ConceitoP Total de alunos que não permaneceram na Instituição

M(N) Total de matrículas em um certo anoIG (N) Total de novos ingressantes (no ano n)

M (N-1) Total de matrículas do período anterior a nEG (N-1) Total de egressos no ano anterior (ou seja, concluintes)

EV = 1- P (MULTIPLICAR POR 100 PARA OBTER %)

AÇÕES PEDAGÓGICAS:

NIVELAMENTO

AÇÕES PEDAGÓGICAS:

APOIO PEDAGÓGICO

AÇÕES SOCIOECONÔMICAS

AÇÕES SOCIOCULTURAIS

AÇÕES DE COMBATE À

EVASÃO

ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL

Programa Nacional de Assistência Estudantil

Objetivos do PNAES:Nortear as ações para garantir o acesso, a permanência e a conclusão de curso dos estudantes, agindo preventivamente, nas situações de repetência e evasão, decorrentes da insuficiência de condições financeiras. (Revista FONAPRACE, 2012, p.63)

Amparo legal:Decreto nº 7234, de 19 de julho de 2010.Resolução nº351, Regulamento do Programa de Assistência Estudantil – IFSP. Profissionais envolvidos: Equipe Sociopedagógica, equipe docente e corpo administrativo.

ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL

Garantir a permanência do aluno na instituição por meio de alimentação, transporte, moradia, creche e atenção à saúde;

Contribuir para a organização coletiva dos aluno a fim de integrá-los às questões do IFSP. São elas: Esporte, Cultura, Inclusão Digital, Apoio

Didático-Pedagógico, Acesso, participação e aprendizagem de estudantes com necessidades especiais e específicas.

Ações

NIVELAMENTO

É uma proposta para aprimorar conhecimentos, competências e habilidades essenciais para o desenvolvimento do aluno, que não foram atendidos no estágio anterior, principalmente nas áreas de linguagem e matemática.

Esta proposta é dada pelo MEC (2007) em suas Políticas de atendimento aos discentes com o objetivo de estimular a permanência do estudante.

NIVELAMENTO

Ensino Técnico de Nível Médio

Com base nos conteúdos vistos no ensino fundamental

•Matemática•Português

Ensino Superior

Com base nos conteúdos vistos no ensino médio• Licenciaturas• Tecnologias• Bacharelados

Ofertar aulas de nivelamento com conteúdos básicos definidos pelo Grupo de Trabalho

QUESTÕES PARA PONTO DE PARTIDA

Que conteúdos oferecer?

Que modalidade de educação usar?

Que estratégias de ensino adotar, visto que é a tentativa de solucionar, em menor tempo, os conteúdos que não foram aprendidos.

1

2

3

NIVELAMENTO

APOIO PEDAGÓGICO

Aprimoramento Pedagógico: É uma proposta para aprimorar os conteúdos estudados durante o processo de formação, com o objetivo de superar as dificuldades do aluno.

Sugestão de disciplinas para o ensino técnico de nível médio Matemática Português Física Química

APOIO PEDAGÓGICO

1

2

3

4

5

6

7

APOIO PEDAGÓGICO

Aprimoramento Pedagógico: É uma proposta para aprimorar os conteúdos estudados durante o processo de formação, com o objetivo de superar as dificuldades do aluno.

Sugestão de disciplinas para o ensino superior focar no 1º semestre/ano Licenciaturas: ??? Tecnologias: ??? Bacharelados:???

MEDIDAS SOCIOCULTURAISAções socioculturais e educativas que despertam nos alunos noções de pertencimento.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

LOBO, Maria Beatriz de Carvalho Melo. Panorama da Evasão no Ensino Superior Brasileiro: Aspectos Gerais Das Causas E Soluções. Instituto Lobo / Lobo & Associados Consultoria. 2011.. Disponível em www.institutolobo.org.br/imagens/pdf/artigos/art_087.pdf. Acesso em: 21/07/2013.

LOBO, Maria Beatriz de Carvalho Melo. Evasão no Ensino Superior Brasileiro. Instituto Lobo para o Desenvolvimento da Educação, da Ciência e da Tecnologia. Cadernos de Pesquisa Fundação Carlos Chagas set. / dez. – 2007 – v. 37 – n. 132. Disponível em: <http://www.institutolobo.org.br/imagens/pdf/artigos /art_045.pdf> Acesso em: 19/07/2013.

MEC/SESu. Comissão Especial de Estudos sobre a Evasão nas Universidades Públicas Brasileiras. Brasília: ANDIFES/ABRUEM/SESU/MEC. 1997.

Plano Nacional de Assistência aos Estudantes de Graduação das Instituições de Ensino Superior Públicas. Disponível em: <http://www.unb.br/administracao/decanatos/dac/fonaprace/documentos /pna.htm. Acesso em: 23/07/2013.

Organização Didática. Instituto Federal de São Paulo (IFSP). Resolução Nº 859 de 07 de maio de 2013. Dispõe sobre Organização Didática dos Cursos Ofertados do IFSP. Disponível em http://www.ifsp.edu.br/index.php/arquivos/category/320-2013.html?start=50 . Acesso em 24/07/2013.

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