DIVISIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PROGRAMA ANALÍTICO

Nombre de la asignatura: Historia de los Estados Unidos de América HFD: 3

Clave: CS 1351 Créditos: 3 HEI: 0

Seriación: ninguna THS: 3

PERFIL DEL EGRESADO DE PREPA UDEM UNIDAD 1

UNIDAD 2

UNIDAD 3

UNIDAD 4

Indagador. Es capaz de buscar, valorar, seleccionar y utilizar información en el ámbito local, nacional e internacional, de manera autónoma y colaborativa, y -al hacerlo- profundiza su comprensión desde diferentes campos disciplinarios y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

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Creativo. Adquiere las habilidades necesarias para innovar y plantear soluciones x x x x Reflexivo. Evalúa sus cualidades y limitaciones con el fin de incrementar su aprendizaje y desarrollo personal x Analítico. Piensa de manera crítica y creativa para reconocer y abordar problemas complejos y tomar decisiones razonadas y éticas. x x x x Cuida de sí. Practica y promueve un estilo de vida saludable x Cuida de su entorno. Reconoce las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales de la interacción del ser humano con la naturaleza en un contexto global interdependiente y contribuye al desarrollo sostenible con acciones responsables.

x x x x

Intercultural. Valora su propia cultura e historia personal y está abierto y motivado a conocer las perspectivas, valores y tradiciones de otras personas y comunidades en el marco del entendimiento mutuo.

x Buen comunicador. Es capaz de apreciar diferentes manifestaciones artísticas y culturales y expresarse a través de ellas. Comprende y expresa ideas e información con confianza y creatividad, en diversas lenguas y lenguajes, utilizando diferentes formas de comunicación y herramientas tecnológicas de forma colaborativa, apropiada y eficaz.

x x x x

Íntegro. Es congruente y defiende sus valores y creencias. Consciente de su identidad, posee un profundo sentido de honradez, equidad, justicia y respeto hacia la dignidad de las personas. x x x x Responsable. Ejercita el dominio de la voluntad y asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. x x x x

COMPETENCIAS GENÉRICAS UNIDAD 1

UNIDAD 2

UNIDAD 3

UNIDAD 4

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. x x x 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. x x x 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de

medios, códigos y herramientas apropiados. x x x 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. x x x 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de

vista de manera crítica y reflexiva. x x x 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. x x x 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y

prácticas sociales. x x x 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. x x x

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS DEL CAMPO DE HUMANIDADES UNIDAD

1 UNIDAD

2 UNIDAD

3 UNIDAD

4 1. Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva. x x x x

2. Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad.

3. Examina y argumenta, de manera crítica y reflexiva, diversos problemas filosóficos relacionados con la actuación humana, potenciando su dignidad, libertad y autodirección.

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4. Distingue la importancia de la ciencia y la tecnología y su trascendencia en el desarrollo de su comunidad con fundamentos filosóficos.

5. Construye, evalúa y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida cotidiana de acuerdo con los principios lógicos.

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6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno. x x x

7. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa.

8. Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analiza la confiabilidad de las fuentes de una manera crítica y justificada.

x x x

9. Evalúa la solidez de la evidencia para llegar a una conclusión argumentativa a través del diálogo. x x x

10. Asume una posición personal (crítica, respetuosa y digna) y objetiva, basada en la razón (lógica y epistemológica), en la ética y en los valores frente a las diversas manifestaciones del arte.

11. Analiza de manera reflexiva y critica las manifestaciones artísticas a partir de consideraciones históricas y filosóficas para reconocerlas como parte del patrimonio cultural.

x x x

12. Desarrolla su potencial artístico, como una manifestación de su personalidad y arraigo de la identidad, considerando elementos objetivos de apreciación estética.

13. Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas éticos relacionados con el ejercicio de su autonomía, libertad y responsabilidad en su vida cotidiana.

x x x

14. Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos humanos y los practica de manera crítica en la vida cotidiana.

15. Sustenta juicios a través de valores éticos en los distintos ámbitos de la vida.

16. Asume responsablemente la relación que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.

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UNIDAD 1

Propósito de la Unidad:

I. Conocer el contacto europeo en América. Las colonias inglesas y su revolución. (1492-

1789)

Tem

as:

AB

C

CONTENIDOS PRODUCTO

DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ENSEÑANZA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

PROPÓSITO INSTRUMENTO TIPO

Explorar el contacto europeo, la población nativa en este continente y el establecimiento y desarrollo de las colonias inglesas y la revolución de independencia.

CONOCER La situación de los primeros pobladores europeos En este territorio

Lectura y discusión

DOS ENSAYOS ESCRITOS SOBRE TEMAS LEIDOS EN ESTA UNIDAD

Nombre de la actividad: El contacto europeo en América. La visión que tiene el europeo ante este nuevo continente. Un trabajo escrito sobre este tema

Conocer este tema y explorar las circunstancias en las cuales se pobló esta nación con migrantes europeos y la forma en que entraron en con tacto con los pueblos originarios.

DOS ENSAYOS ESCRITOS SOBRE LOS TEMAS DE ESTA PRIMERA UNIDAD. EXAMEN PARCIAL I

Heteroevaluación

AB

C

AB

C

UNIDAD 2

Propósito de la Unidad:

1. El siglo XIX: De la era Jefferson a la supremacía industrial.

Descripción de la temática a conocer:

El surgimiento de la política de masas, el desalojo de los indios, la creación del sistema bipartidista, la guerra contra México, la guerra civil y el capitalismo industrial.

Tem

as:

AB

C

CONTENIDOS PRODUCTO

DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ENSEÑANZA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

PROPÓSITO INSTRUMENTO TIPO

El surgimiento de la política de masas, el desalojo de los indios, la creación del sistema bipartidista, la guerra contra México, la guerra civil y el capitalismo industrial.

Conocer

el surgimiento y, la creación del sistema bipartidista, Asi como las causas de la guerra contra México, y el estallido de la guerra civil.

FORO DE DISCUSIÓN UN ENSAYO ESCRITO BASADO EN EL MATERIAL CORRESPONDIENTE A ESTA UNIDAD

Elaboración de ensayos

FORO DE DISCUSIÓN UN ENSAYO ESCRITO BASADO EN EL MATERIAL CORRESPONDIENTE A ESTA UNIDAD

CONOCER LA COMPRENSIÖN DEL ESTUDIANTE SOBRE ESTA TEMÁTICA

EXAMEN PARCIAL II FORO DE DISCUSIÓN 1 ENSAYO ESCRITO

Heteroevaluación

AB

C

AB

C

UNIDAD 3

Propósito de la Unidad:

El siglo XX. Del Imperialismo al imperio global (I) Conocer este período el cual comprende una mayor participación política, económica y militar de los EUA fuera de su territorio. Las inversiones en países extranjeros, la participación en la I y II Guerra Mundial, la llamada era de la Guerra Fría y posteriormente la sobrevivencia de este país como única superpotencia mundial

Tem

as:

AB

C

CONTENIDOS

PRODUCTO DE

APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ENSEÑANZA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

PROPÓSITO

INSTRUMENTO TIPO

El impulso progresista y las reformas: mujeres, trabajo, restricción a la inmigración.

ENSAYO ESCRITO INDIVIDUAL SOBRE ESTE TEMA

LECTURA Y DISCUSIÖN

COMPRENSION DISCUSION SOBRE LO LEIDO

Formativa Sumativa

ENSAYO ESCRITO INDIVIDUAL SOBRE ESTE TEMA

Heteroevaluación

EUA y la Primera Gran Guerra

FORO DE DISCUSION 2

LECTURA Y DISCUSION

COMPRENSION DISCUSION Sumativa FORO DE DISCUSION 2 Heteroevaluación

La Gran Depresión el Nuevo Trato

EXAMEN PARCIAL 3

EXAMEN PARCIAL 3 Sumativa EXAMEN PARCIAL 3 Heteroevaluación

AB

C

AB

C

UNIDAD 4

Propósito de la Unidad:

EXAMEN FINAL El siglo XX. Del Imperialismo al imperio global (II) Este período comprende una mayor participación política, económica y militar de os EUA fuera de su territorio. Las inversiones en países extranjeros, la participación en la I y II Guerra Mundial, la llamada era de la Guerra Fría y posteriormente la sobrevivencia de este país como única superpotencia mundial

Tem

as:

AB

C

CONTENIDOS PRODUCTO

DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ENSEÑANZA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

PROPÓSITO INSTRUMENTO TIPO

LA GUERRA FRIA EXAMEN FINAL LECTURA UY DISCUSIÓN

Ensayo LECTURAS Formativa Sumativa

EXAMEN FINAL Heteroevaluación

EL IMPERIO GLOBAL

EXAMEN FINAL LECTURA Y DISCUSIÓN

Ensayo LECTURA Sumativa EXAMEN FINAL Heteroevaluación

AB

C

AB

C

Mecanismo de registro de logro de las competencias

El producto del logro de las competencias es el desarrollo de un proyecto final y su registro se lleva a través de una rúbrica. Su avance se registra de manera cuantitativa de acuerdo a las rubricas de evaluación. Además, se comparten estos datos en las hojas de Excel de DEMS y se reportan por parciales en la plataforma de la Universidad de Monterrey.

RECURSOS DIDÁCTICOS: Computadora, proyector, recursos audiovisuales

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RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS BÁSICOS: A BRINKLEY, Alan, The Unfinished Nation. A concise history of the American people. USA, The McGraw Hill Companies. Inc. 2012, 7º edition B BRINKLEY, Alan, La Historia de los Estados Unidos. Un país en formación, México, Mc Graw Hill, 2003., Capítulos I y 6.

C FLORES, Óscar (2002), Historiadores Novohispanos, 1492-1793, Selección, presentación y notas de, México, Editorial Trillas, Colección Linterna Mágica, número 31. ISBN: 968-24-6390-4, Proemio, Cristóbal Colón, Américo Vespucio y pedro Martir de Anglería

RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS COMPLEMENTARIOS:

A HISTORIA DE LOS ESTADOS UNIDOS, 12 VIDEOS HISTORY CHANNEL (2009)

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