UNIVERSIDAD DE MONTERREY DIVISIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

ACADEMIA DE ESPAÑOL

PROGRAMA ANALÍTICO BACHILLERATO MULTICULTURAL

Nombre de la unidad de aprendizaje curricular (UAC) Lectura y redacción de textos

Período: Otoño

Campo disciplinar: Comunicación Semestre: Primero HFD:5

Clave: BUES11 Créditos:10 HEI:0

Seriación: Ninguna THS:5 CRS:5

Presentación de la unidad de aprendizaje curricular (UAC): ): El perfil del egresado de la División de Educación Media Superior de la UDEM debe ser un estudiante capaz de utilizar su lengua materna, el Español, de manera funcional y comunicativa; es decir, una vez que reflexiona, analiza y organiza las ideas propias construidas a partir de diversas fuentes culturales, sea capaz de sustentar una postura personal, adaptarla al contexto en el que se encuentra y comunicarla de manera eficiente y clara. La asignatura de Redacción y comprensión, en el primer año, reafirma herramientas necesarias para la expresión coherente, correcta y adecuada del estudiante, a través de nuevas estrategias y procesos de aprendizaje que le permiten ser más autónomo y consciente de su trabajo lingüístico. Propósito de la UAC: Reflexionar continuamente sobre los hechos lingüísticos de escritura, habla y lectura e interpretarlos para que sea capaz de “ajustarlos” para cumplir con los tres fundamentos culturales del español comunicativo: la coherencia, la corrección y la adecuación.

Competencias genéricas y atributos: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Competencias disciplinares básicas: Campo disciplinar: Comunicación.

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

Rasgos del perfil UDEM que promueve:

9. Buen comunicador: . Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos

y herramientas apropiados como las tecnologías de información y comunicación

PROGRAMACIÓN DE LA UAC

COMPETENCIAS

PRODUCTO DE

APRENDIZAJE CONTENIDOS ACTIVIDADES

PROPÓSITO DE LA

EVALUACIÓN

FORMA DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

Competencia genérica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Subproducto Evaluación integradora Esquema de

aplicación del uso normativo de la lengua y habilidades de comprensión

lectora.

Subproductos:

Evaluación integrada:

ortografía y comprensión de

lectura

Esquema con ideas clave de

discusión grupal

Actitudes

De disposición De apertura Participativa

Lluvia de ideas y puesta en común

Formativa Heteroevaluación Guía de

observación

Habilidades

Identifica Analiza

Relaciona Redacta

Reconoce las reglas de ortografía y las corrige Practica continua del método de acentuación integrada a los textos literarios elegidos de forma colegiada

Sumativa y formativa

Coevaluación y Hetereoevaluación

Guía de observación Lista de cotejo

Conocimientos

Teoría del libro Español para la

comunicación eficaz 1

Método de acentuación del

corazón Acento diacrítico Acentuación de

palabras monosilábicas

Casos especiales,

Resuelve los ejercicios de acentuación del libro de texto de acuerdo al conocimiento obtenido en clase. Construye párrafos que contienen el uso correcto de gramática y ortografía

Sumativa y formativa

Autoevaluación y Hetereoevaluación

Lista de cotejo Prueba objetiva de respuesta simple

Subproducto: Redacción con aplicación de

fórmulas

adverbios –mente, palabras

compuestas Acentuación de

palabras compuestas

Eliminación de algunos acentos

diacríticos Lógica ortográfica

g – j H

b- v z – c – s

FENÓMENOS ORTOGRÁFICOS:

Homofonía Sinonimia, Antonimia Paronimia

Palabras de escritura junta y separada

PUNTUACIÓN: Puntuación auditiva básica con aplicación de fórmulas básicas

GRAMÁTICA: Categorías

gramaticales, aplicación del efecto

en textos cortos. REDACCIÓN:

Denotación, connotación y usos

metafóricos Progresión informativa

Identifica el uso de fenómenos ortográficos Observa y practica la intención de las categorías gramaticales dentro de un contexto literario. Desarrolla párrafos de acuerdo al esquema de progresión temática. Produce textos que incluyen las fórmulas de puntuación adecuadas al contexto Representa en un texto integrador los conocimientos obtenidos en la clase. .

COMPETENCIAS

PRODUCTO DE

APRENDIZAJE CONTENIDOS ACTIVIDADES

PROPÓSITO DE LA

EVALUACIÓN

FORMA DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas

Producto Comentario

literario guiado Nivel básico

Subproducto:

Reflexión de textos literarios

elegidos de forma

colegiada.

Análisis del contexto del

autor

Comentario literario básico

que incluye: contexto del

autor, corriente

literaria, tema, ideas del autor, descripción de

personajes, espacios, nivel

morfosintáctico y figuras literarias.

Actitudes

De atención Respeto

Responsabilidad

Escucha con atención las exposiciones realizadas por el maestro. Entrega apuntes con ideas principales de lo expuesto en clase.

Formativa

Heteroevaluación Guía de observación y Lista de cotejo

Habilidades

Identifica Sintetiza

Identifica y concreta ideas expuestas por el maestro en sus apuntes de clase.

Formativa Heteroevaluación Lista de cotejo

Conocimientos Teoría de análisis literario básico: Importancia del contexto del autor, tema, ideas, análisis de personajes, intención del uso de espacios dentro de una obra literaria, comprensión del uso de verbos, sustativos y adjetivos y su conexión con el tema principal de la obra literaria.

Escucha con atención las exposiciones realizadas por el maestro. Observa y clasifica los elementos del análisis literario mediante: mapas conceptuales, actividades lúdicas, uso de fragmentos. Describe el uso y la intención de las categorías

Sumativa y formativa

Heteroevaluación Guía de observación Rúbrica

Tabla de categorías

gramaticales

Mapas conceptuales de análisis de

personajes

Plantilla de análisis literario

básico

Identificación del uso intencional de las figuras literarias.

gramaticales. Analiza y compara conceptos para realizar conclusiones. Subraya ideas principales dentro de la obra y expresa su opinión al respecto de la obra literaria Produce textos que expresan el análisis de una obra narrativa.

COMPETENCIAS

PRODUCTO DE

APRENDIZAJE CONTENIDOS ACTIVIDADES

PROPÓSITO DE LA

EVALUACIÓN

FORMA DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

Campo disciplinar: Comunicación.

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

Producto Comentario literario guiado

Actitudes Responsabilidad

El alumno entrega un texto que incluye introducción, desarrollo y conclusión.

Sumativa

Heteroevaluación

Lista de cotejo

Habilidades Analiza Redacta

Lee la obra para después identificar los rasgos literarios escribe una interpretación.

Formativa y sumativa

Heteroevaluación

Guía de observación

Conocimientos Teoría literaria

Importancia del contexto del autor, tema, ideas, análisis de

Elabora un comentario escrito, a partir de una guía con los elementos del análisis literario

Formativa y sumativa

Heteroevaluación

Rúbrica

personajes, intención del uso de espacios dentro de una obra literaria, comprensión del uso de verbos, sustativos y adjetivos y su conexión con el tema principal de la obra literaria.

COMPETENCIAS

PRODUCTO DE

APRENDIZAJE CONTENIDOS ACTIVIDADES

PROPÓSITO DE LA

EVALUACIÓN

FORMA DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

Campo disciplinar: Comunicación.

4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

Subproducto

Registro anecdótico con una semana de

actividades donde se

apliquen los conocimientos

.

Actitudes Enfoque

El alumno reflexiona sobre la teoría del libro Comunicación eficaz.

Sumativa

Heteroevaluación

Examen

Habilidades Analiza Redacta

Identifica el uso correcto de las fórmulas de puntuación

Formativa y sumativa

Heteroevaluación

Lista de cotejo

Conocimientos Teoría del libro Español para la comunicación

eficaz 1

Método de acentuación del

corazón Acento diacrítico Acentuación de

palabras monosilábicas Casos especiales,

adverbios –mente, palabras compuestas

Acentuación de

Elabora un escrito que contiene la correcta aplicación de la teoría de puntuación y acentuación.

Formativa y sumativa

Heteroevaluación

Lista de cotejo

palabras compuestas Eliminación de algunos

acentos diacríticos Lógica ortográfica

g – j H

b- v z – c – s

FENÓMENOS ORTOGRÁFICOS:

Homofonía Sinonimia, Antonimia

Paronimia Palabras de escritura

junta y separada PUNTUACIÓN:

Puntuación auditiva básica con aplicación de fórmulas básicas

GRAMÁTICA: Categorías

gramaticales, aplicación del efecto

en textos cortos. REDACCIÓN:

Denotación, connotación y usos

metafóricos Progresión informativa

Estrategias de enseñanza: Exposición y guía de los rasgos de géneros literarios. Cuestionar y retroalimentar. Exposición y síntesis referente al contexto del autor. Preguntas cortas, lluvia de ideas y retroalimentación. Exposición de Metodología de elaboración de Comentario literario guiado.

Estrategias de aprendizaje: Investigación del contexto del autor y la obra. Discusión grupal de análisis de las obras a tratar. Análisis literario guiado. Creación de exposición oral. Contestar preguntas de estímulo, reflexión. Trabajo en equipo. Elaboración de tablas de apoyo.

Cuadro estratégico de enseñanza-aprendizaje

Frecuencia semanal

Dimensiones del esquema de Marzano

Descripción Estrategia

1 Lunes 1.Actitudes y percepciones 2. Adquirir e integrar el conocimiento

Creación del ambiente que permita la interacción bidireccional para la facilitación del aprendizaje Desarrollo de las bases del subproducto semanal

Uso del lenguaje en sentido positivo Identificación de las habilidades necesarias para el éxito en el subproducto semanal Presentación del subproducto semanal Preguntas cortas, lluvia de ideas y retroalimentación Mapas mentales Exposición y guía de los rasgos del género literario. Exposición y síntesis referente al contexto del autor Exposición de Metodología de elaboración de Comentario literario guiado.

2.Miércoles 1.Actitudes y percepciones 2. Adquirir e integrar el conocimiento 3. Extender y refinar el conocimiento

Desarrollo de procesos de razonamiento complejo Cuestionar y retroalimentar. Investigación del contexto del autor y la obra. Discusiones grupales de análisis de las obras a tratar Trabajo en equipo

3.Jueves 1.Actitudes y percepciones 2. Adquirir e integrar el conocimiento 3. Extender y refinar el conocimiento 4.Uso significativo del conocimiento 5. Hábitos mentales

Integración del conocimiento ortográfico a textos literarios del género narrativo Desarrollo de la autocorrección en la producción de textos

Elaborar tablas de apoyo Portafolio de evidencias. Identificar el uso racional de las letras en los textos leídos. Integración de la teoría de gramática, puntuación y ortografía a los textos narrativos presentados por el expositor. Producción de textos con el uso normativo de la lengua. Análisis literario guiado.

Políticas y normas de trabajo El Profesor:

Acata las disposiciones del reglamento interno de la Prepa UDEM, de integridad académica, código de honor, de ética y políticas del uso

de Blackboard, en toda actividad, tarea, publicación y comunicación, ya sea impresa o a través de Blackboard.

Propicia un ambiente de respeto, tolerancia y armonía en el aula.

Retroalimenta oportunamente para que al alumno mejore su aprendizaje.

Informa al alumno los resultados obtenidos en las actividades aprendidas y sus evaluaciones.

El Alumno:

Acata las disposiciones del reglamento interno de la Prepa UDEM, de integridad académica, código de honor y políticas del uso de

Blackboard, en toda actividad, tarea, publicación y comunicación, ya sea impresa o a través de Blackboard.

La falta de honestidad académica tiene como consecuencia desde cero en la actividad hasta cero en la materia, dependiendo la

gravedad de la falta o la recurrencia.

En el salón de clase y en los laboratorios está prohibido el uso de celulares. Deberán estar guardados y apagados, sin excepción, a

menos que el maestro indique lo contrario.

Si tiene alguna falta justificada, tiene 5 días hábiles después de reincorporarse a clases para entregar el justificante (firmado por el

coordinador de nivel o director de la unidad) al profesor para arreglar la situación y ponerse de acuerdo sobre exámenes, tareas o

trabajos pendientes.

Sigue las políticas y disposiciones que el maestro señale.

El límite de faltas en la materia de Redacción y comprensión de textos es 6.

Es indispensable tener todo el material completo requerido para la clase. En caso contrario, se aplicará falta y 1 en la actividad de la

clase (incluyendo exámenes).

Asiste a todas las sesiones con el siguiente material:

o Libreta o carpeta para apuntes

o Pluma, lápiz y corrector.

o Cuenta de Usuario para Blackboard

Solo cuando el maestro lo indique puede utilizar el internet.

No se permite que use Chat, Facebook, juegos o material ajeno a la clase.

Mantiene un respaldo actualizado de su material.

Respeta los requisitos de entrega que se mencionan en la rúbrica.

Las tareas solo se reciben en la fecha y hora señalada por el maestro.

Si la tarea tiene más de 1 hoja, debe graparse.

Es deshonesto incluir a personas que no trabajan en el proyecto final. En este caso el profesor se reserva el derecho de cancelar la

participación del (los) alumno(s).

Siempre que se utilice información de alguna fuente (libro, revista, sitio web, periódico) debe incluir los datos de referencia de ésta según

los criterios que marca la Institución.

Conserva todas las actividades y exámenes para hacer cualquier aclaración sobre la calificación.

Presentarse en el salón de clases antes del segundo timbre. En caso contrario no ingresa y se aplica falta.

No se permite que introduzca alimentos y/o bebidas (incluyendo agua) al salón de clase.

Contribuye a un ambiente de respeto en el aula para el buen desarrollo de la clase.

La plataforma Blackboard es una herramienta de apoyo para el curso. Se utiliza como una forma de comunicación, consulta y para subir

tareas o trabajos. El alumno es responsable de revisar su cuenta en Blackboard continuamente.

En caso de presentarse algún incidente técnico sobre Blackboard, notifica con tiempo al profesor y contacta a “Ayuda en Línea” a través

de:

Opción 1: Portal UDEM > Pestaña “Ayuda” > “Envía tu reporte”. Opción 2: al correo ayudaenlinea@udem.edu.mx Opción 3: Teléfonos 8215 1585 y 8215 1586

La calificación mínima para aprobar es 70.

En caso de reprobar la materia con un promedio de 60 o más y no pasarse del límite de faltas, tendrá derecho a un examen

extraordinario.

En caso de tener una calificación debajo de 60 o si tiene 6 faltas o más, no tiene derecho a presentar el examen extraordinario y cursará

de nuevo la materia.

Las evaluaciones integradoras, el examen final y el proyecto final, los guarda el profesor de la materia.

Recursos para el aprendizaje:

Recursos Didácticos Fotocopias, pintarrón, borrador para pintarrón, marcadores.

Recursos Bibliográficos Básicos o Guardiola, D. (2012). Prácticas para el uso comunicativo del español 1. México: Trillas

Recursos Bibliográficos Complementarios Diccionario de la lengua española (2001). Real Academia Española, en www.rae.es Diccionario práctico del estudiante (2007). Real Academia Española: Santillana o Canasta de cuentos mexicanos escrito por B. Traven o El libro salvaje escrito por Juan Villoro

Recursos Tecnológicos

Acceso a Internet Medios de almacenamiento de información electrónica Proyector Pantalla Plataforma Blackboard Apoyos visuales y auditivos

Criterios de evaluación:

Calificación Final

Primer reporte 20%

Segundo reporte 30%

Últimas semanas 10%

Evaluación Final: 40%

Calificación mínima para aprobar: 70 Límite de Faltas: 6

Mecanismo de registro del logro de las competencias:

El registro del logro de las competencias en forma cuantitativa se lleva a cabo en la plataforma institucional Grade Book del portal UDEM, tres veces

al semestre (dos parciales y una final).

El registro del logro de las competencias en forma cualitativa se lleva a cabo en un documento de Excel tres veces al semestre (dos parciales y una

final)

Responsable del Programa:

Director de Academia Director de la Academia de Español Lic. Martín Fernando Córdova Espinoza, MDO Correo electrónico: martin.cordova@udem.edu

Elaborado por: Academia Español