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Educación Física
MINISTERIODE EDUCACIÓN
Material de apoyo para la continuidad educativaante la emergencia COVID-19
Orientaciones pedagógicas
Fase 3, semana 1
Docentes 6.o grado
1 | Educación Física Orientaciones pedagógicas 6.o grado
Unidad 2: Así sentimos, nos movemos y orientamos Semana 1
Indicador de logros
1.2 Manifiesta autonomía y disfrute al enfrentarse con seguridad a retos
de carreras, saltos, lanzamientos y destrezas manipulando objetos,
acordes con su capacidad.
Orientaciones
En el marco de la continuidad educativa y el distanciamiento social, es de suma importancia
mantenerse activo en casa y darle seguimiento al desarrollo de contenidos de Educación Física. Es
importante considerar que estamos en una situación extraordinaria para el desarrollo curricular de
la asignatura, por lo que se le pide que lleve a cabo las actividades físicas en consideración a las
condiciones en las que se encuentra, y que siempre es fundamental realizar dichas actividades con
la familia. Se ha procurado asignarle cierta cantidad de tiempo o de repeticiones de acuerdo al
desarrollo evolutivo de niños y niñas y a la naturaleza de las actividades que se proponen.
También se adiciona la práctica del ajedrez, que no debe considerarse como una actividad
obligatoria; es importante como actividad de esparcimiento familiar, que a la vez estimula el
desarrollo de habilidades mentales como el pensamiento lógico, la concentración, el planeamiento
de estrategias para la resolución de problemas, la aplicación de conceptos básicos para relacionarse
con su entorno y facilitar el aprendizaje de la matemática, entre otras habilidades mentales básicas
y esenciales para el desarrollo de las personas en todas las edades.
SESIÓN 1
Actividad 1. Saberes previos (5 minutos).
El encuentro entre la intención de golpear, tocar o lanzar un balón, una pelota u otros implementos
en movimiento, con cualquiera de las partes del cuerpo, involucra la experiencia en la percepción
temporo-espacial, la agilidad motriz, la coordinación dinámica, la agudeza visual y táctil y la fuerza
o tensión muscular que se necesita ejercer según las circunstancias. Dichas habilidades perceptivo
motores se han desarrollo en grados anteriores o con otras experiencias en la comunidad.
En esta clase se pretende que el estudiantado y la familia desarrollen actividades físicas en las que
se coordinen habilidades perceptivo motoras, la destreza motora y la aptitud física. En este sentido,
se pide la participación del estudiantado para que mencione las habilidades que se involucran al
saltar y golpear una pelota con cualquier parte del cuerpo, al correr y conducir una pelota con las
manos o con los pies y golpear, al rodar aros o ruedas a una velocidad determinada, entre otras.
Para verificar los conocimientos previos que maneja el estudiantado sobre la conducción y control
de implementos en movimiento, pregunte: ¿qué se requiere para patear y precisar el objetivo que
se quiere (una altura, una velocidad, un espacio y lugar donde el balón queremos que llegue o se
enceste)?
2 | Educación Física Orientaciones pedagógicas 6.o grado
A. DESARROLLO
Actividad 2.
Descripción de la actividad Representación gráfica Duración o
dosificación
Explore movimientos de estiramiento
muscular y movilidad articular que
involucren hombros, brazos, codos,
muñecas, dedos, cadera, tronco,
piernas, rodillas, tobillos y dedos de
los pies.
5 minutos
Al llegar al
máximo de
estiramiento
(antes de sentir
dolor) sosténgase
en esa posición 15
segundos.
Se busca un espacio en el que se
pueda saltar, correr entre 3 y 4
metros, patear una pelota después de
conducirla de 2 a 3 metros (con un
espacio específico donde la va a
incrustar), conducir una pelota o
almohadilla con un palo y golpearla
suavemente a un espacio específico.
Todas estas actividades puede
realizarlas con material que tenga a la
mano, por ejemplo, con raquetas
mata mosquitos que ya no funcionen,
pelotas de papel, botellas plásticas
donde venía agua o gaseosa, entre
otros.
Se invita al estudiantado a que utilice
su creatividad y cree sus propios
materiales.
25 minutos
Se pide que
realicen 10
repeticiones de
cada actividad,
mínimo 5
actividades
diferentes.
Lo que debemos saber:
Es fundamental proporcionar espacios y ambientes de aprendizaje para el alcance de habilidades perceptivo motrices, ya que son el cimiento para las demás habilidades y capacidades. Al trabajarlas y potenciarlas en esta etapa, permitirán que el niño perciba el movimiento, como una experiencia física, estética y ética que humaniza y socializa (Paredes, 2003).
3 | Educación Física Orientaciones pedagógicas 6.o grado
B. CIERRE
Actividad 3.
Descripción de la actividad Representación gráfica Duración o
dosificación
Oriente al estudiantado a que
hagan estiramiento muscular,
fundamentalmente de los
músculos del tronco y
extremidades, procurando
involucrar las caras anteriores,
posteriores, laterales e interiores
de estos segmentos musculares.
Invite al estudiantado a que
reflexionen sobre otras
actividades físicas manipulando
implementos, que puede llevar a
cabo en los espacios disponibles.
5 minutos
Al llegar al
máximo de
estiramiento
(antes de sentir
dolor) sosténgase
en esa posición
15 segundos.
MINISTERIODE EDUCACIÓN
