EL PIANO PARA TODOS. APRENDIZAJE BÁSICO. Por Gerardo Betancourt

8/12/2019 EL PIANO PARA TODOS. APRENDIZAJE BSICO. Por Gerardo Betancourt.

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GERARDOBETANCOURT

EL PIANO PARA TODOS

EL PIANO PARA TODOS. APRENDIZAJE BASICO.

por GERARDO BETANCOURT

ISBN: 958-33-7432-6

C 2007 Por Ediciones G. Betancourt

Cra. 10 No. 3-36 Tel. 871 8758 Neiva, Huila, Colombia

E-mail: [email protected]

Direccin Editorial

Gerardo Betancourt Chvarro

Comit editorial

Carlos E. Anta Gmez

Gerardo Marcel Betancourt

Gerardo Betancourt Chvarro

Portada

Laura Margarita Vargas

Impresin

Caliche Impresores Calle 6 No. 7-100 Tel. 871 4508 Neiva

Distribucin

J. Augusto Betancourt Chvarro

Tels: 279 8808 - 279 7214 Bogot D.C.

Por razones editoriales se public primero el volumen MIS PRIMEROS DEDOS. Las canciones infantiles en la pedagoga

del piano, que es un complemento al presente tratado de enseana bsica del piano. Esta primera parte de la obra

contiene 23 trozos a dos y cuatro manos, digitados, que comprenden, por una parte, las canciones infantiles tradicionales

y otras piezas populares como Noche de paz, Cumpleaos feliz, el famoso canon Estrellita, etc. Por otra parte estn

algunas piezas que estan dentro del carcter infantil del autor, y , por ltimo, una serie de autores Universalizados

como Beethoven (oda a la alegria), Schumann, Chaikovsky, del autor Colombiano Jos A. Morales (Pueblito Viejo),

etc. Adems, por su temtica musical infantil, la obra ser til en la esfera de la enseanza escolar, como libro rico en

sugerencias ldicas y creativas para los profesores que en general se dedican a la enseanza de la msica en Colombia

Este libro no Podr ser reproducido en todo o en parte, por ningn medio impreso

o de reproduccin sin permiso del autor.

Impreso en Colombia

Printed in Colombia


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GERARDOBETANCOURT

EL PIANO PARA TODOS

INTRODUCCION

EDUCACION MUSCULAR Y PESO:

UNA VENTANA A LA TECNICA PIANISTICA

ADQUISICION DEL TONO MUSCULAR

Al principio el profesor har unas pruebasgimnsticas que inducirn a un relajamiento y

abandono de toda fuerza, tensin y nerviosismo que

se apoderen del alumno. Se probar que el hombro, el

codo, la mueca -todo el brazo-, estn libres de rigidez,

tensin o envaramiento, induciendo al alumno a

descubrir las posibilidades de su estado de relajamiento.

Todo esto se hace de la siguiente manera: Se toma el

brazo hacia la altura de la mueca hasta que el brazo

forme una lnea recta horizontal y entonces se deja

caer. Debe caer como un objeto inerte, con velocidad y

peso. En realidad, desde el momento en que el profesor

toma la mueca y la alza, el peso del brazo le dice si elalumno posee el estado de relajacin adecuado para

que el brazo caiga convenientemente. (Foto No. 1).

Si todo ha salido bien, cuando se haya alzado

la mueca se sostiene sta con la mano izquierda del

profesor y con su otra mano le imprime un movimiento

oscilante al codo del alumno; el codo puede realizar

un vaiven hacia fuera y hacia adentro del cuerpo

completamente suelto, mientras que el profesor

sostiene la mueca del alumno. Todo esto se hace a

condicin de que el alumno posea el necesario estado

de relajacin (Foto No. 2).

Despus, el profesor, con su mano derecha, toma el brazo del alumno

por el codo y le da un empujn para hacerlo oscilar de afuera a adentro del

cuerpo; el antebrazo debe hacer balanceo completamente suelto afuera-

adentro varias veces como una vibracin (Foto No. 3.) Finalmente, el alumno

solo debe realizar todos estos movimientos ayudndose con su otro brazo

(Fotos Nos. 4 y 5).

En la produccin del sonido pianstico concurren el hombro el codo,

brazo y antebrazo, mueca y finalmente los dedos; tambin la espalda,

las posaderas y los pies como punto de apoyo (1). As pues, el sonido del

piano es el resultado, la suma, de un engranaje orgnico que, merced alestado de relajacin de todas las piezas que componen esta maquinaria, aqul se pone en marcha y

se desencadena una reaccin que culmina en la yema de los dedos accionando la tecla que a su vez

impulsa el martinete y otro conjunto de piezas mecnicas hasta la percusin de la cuerda. Este producto

sonoro as generado va empastado y aterciopelado, limpio de estridencias y brillos metlicos; va,

por as decirlo, procesado de belleza y armona.

Antes de entrar al teclado es conveniente accionar la mueca sobre la tapa del piano, apoyando

todos los dedos sobre sta; el profesor ver constantemente que el hombro el codo y la mueca -el brazo

entero- estn libres de tensin.


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GERARDOBETANCOURT

EL PIANO PARA TODOS

Para empezar, sobre la tapa del piano se coloca la mano: los dedos

apoyados en la tapa, en la posicin natural que stos adoptan, muylevemente recogidos, la mueca un poco por encima de la lnea que

forma el antebrazo, el codo suelto, sin elevarlo ni pegarlo demasiado al

cuerpo; estando as, de sbito la mueca cae como por su propio peso

-hay que pensar que caiga as, no empujada ni presionada, sino por

su propio peso, como ha enseado Claudio Arrau y queda en reposo

(esta posicin, la mueca cada, colgando de los dedos en su accionar,

es una posicin bsica y el alumno ha de recrearse ntidamente en esta

sensacin (fotos 6 y 7). Reptase esta operacin varias veces.

Indzcasele luego al alumno el siguiente juego: al realizar la

operacin descrita, imagnese que al caer la mueca solo tocan el pulgar

y el meique -1 y 5 dedos-. Despus de realizado esto algunas vecestocan solo el pulgar - 1 - luego el ndice - 2 - el medio - 3 - el anular - 4 - y

el meique - 5 - y viceversa (la mano izquierda empezando por el dedo

meique - 5 - . Mientras se haga todo esto los dedos no se despegan

de la tapa: la mueca se alza, no los dedos, y va cayendo sobre cada

dedo.

Este ejercicio mudo, una simulacin, es casi ms una operacin mental que muscular; por tanto

hay que realizarlo con atencin y concentracin por ms que parezca algo banal, ya que luego, en el

teclado, permite entrar con rapidez en la toma de contacto con el teclado.

TOMA DE CONTACTO

Los pasos. Metodologa del toque.

En los instrumentos de arco -violn, cello, etc.,- la nota o notas que entran en un solo golpe de arco

se denomina arcada; en los instrumentos de viento golpe de aire. Bien podemos usar el smil de arcadas

y golpe de aire para la emisin de un sonido o de un grupo de sonidos dados en el piano, por lo que

podramos llamar un golpe de mano como equivalente de arcada y de golpe de aire. Solo que en el piano

este supuesto golpe de mano no tiene la deficiencia limitante del arco cuando ste se acaba ni del aire

cuando se agota en los pulmones; este golpe de mano, en el piano, nos aproxima con toda naturalidad a

la nocin de los valores musicales, del legato y del fraseo. Llamaremos a dichos golpes de mano Pasos.

Simulacin


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EL PIANO PARA TODOSPosicin bsica de los cinco dedos

Manteniendo la mueca un poco por encima de la lnea formada por el brazo como en el juego descrito

antes, mas ahora en el teclado, con los cinco dedos rozando las teclas Do, Re, Mi, Fa, Sol -es esencial que

el estado general del estudiante est completamente relajado: mueca, codo, hombro-; repentinamente

la mueca cae tocando los dedos 1 y 5 -5 y 1 en la mano izquierda; vase ms arriba en la simulacin -. Es

la quinta Do, Sol. La aparicin de los dos sonidos debe ser compacta, uniforme y pastosa -los restantes

dedos que no tocan deben permanecer sobre sus teclas correspondientes-. La mueca queda abajo,en reposo, por un momento prolongado. Esta sensacin de reposo debe ser claramente percibida por

el estudiante y recrearse en ella; el toque se repite algunas veces (Ej. No. 1).

Luego, cuando el movimiento bajar-reposo prolongado se haya logrado hacer bien, entonces se tocar

rtmicamente bajar-subir (la mueca); entre bajar-subir hay tiempo suficiente para un corto reposo (Ej.

No. 2).

Desplazamientos de dedos

Ahora vamos a transferir la secuencia bajar-subir al desplazamiento de los cinco dedos: accionando

la mueca de esta manera -bajar-subir- el dedo 1; luego el 2, 3, 4, 5, 4, 3, 2 y 1 (en la mano izquierda

empieza el 5 dedo). Se ejecutar en valores de redondas dejando un reposo largo contado (Ej. No. 3).No obstante, si cuesta trabajo al principio por razones de coordinacin del alumno, tocar la secuencia

libremente, sin ceirse a valores.

Primer paso

En un tiempo corriente este paso equivale al valor de una blanca. La mueca cae y sube como ya se

ha explicado antes pero el sonido surge de la cada y se sostiene mientras la mueca se eleva y vuelve

a caer con otro sonido (Ej. No. 4).

Segundo paso

Ahora la secuencia se ejecuta as: bajar -dedo 1-, subir -dedo 2-, bajar -dedo 3-, subir -dedo 4-, bajar -dedo

5-, subir -dedo 4-, bajar -dedo 3-, subir -dedo 2-, bajar -dedo 1-. Es decir, que los sonidos se producen

tanto al bajar como al subir de la mueca. En este paso los valores corresponden a negras (Ej. No. 5).

Tercer paso

Ahora en cada bajada y subida que son cada una un golpe de mano se meten dos sonidos de esta forma:

al bajar Do-Re, al subir Mi-Fa, al bajar Sol- Fa, al subir Mi-Re y termina en Do. Esta secuencia tiene que

ser muy uniforme en valores de corcheas. No olvidar que los movimientos de la mueca son golpes; al

bajar suele hacerse bien mas no al subir, accin que tambin es un golpe (Ej. No. 6). Este paso suele

presentar dificultades por la brevedad de las corcheas. Entonces el ejercicio se puede fraccionar en dos

partes: de Do a Sol, parando en esta nota, y despus de Sol a Do.

En este paso, que es la velocidad corriente, se pueden ejecutar todos los ejercicios de cinco dedos,

escalas, arpegios y piezas que componen el presente manual. Cuando se haya practicado y ejercitado

el tiempo suficiente y con la debida aplicacin, entonces se podr ejecutar en su valor real los ejercicios

escritos en valores de semicorcheas, tal como se indicar en los textos respectivos, lo que ya es el

Cuarto paso.

La palanca

Las pautas aqu dadas son indispensables para echar a andar los dedos. Mas no se olvide que los

dedos -sus yemas- son la ltima pieza de aquel engranaje ya dicho, que comienza en el hombro e incluso

ms atrs, segn vimos (2). El codo y el brazo, con sus huesos, radio y decbito, el msculo deltoides,

los msculos flexores y extensores de manos y brazos son, junto con la mueca, mano y dedos, parte

activsima en la produccin del sonido. En realidad todos estos elementos constituyen una formidable

palanca (3) para extraer sonidos de la tecla. (Claudio Arrau, en el libro reportaje dedicado a su vida,


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GERARDOBETANCOURT

EL PIANO PARA TODOShabla del brazo como de una serpiente, aludiendo a la tremenda autonoma e independencia de este

miembro, en la ejecucin del piano). Armados con esta palanca es que podemos enfrentarnos con la

obra musical y salir airosos de ella. Palanca -msico- y composicin musical son los dos grandes factores

del producto sonoro; ellos se interaccionan entre s, imponindole la obra musical sus necesidades a la

palanca, que debe descubrir a cada instante los movimientos adecuados a su reproduccin pianstica.

Esta interaccin, este fundirse el texto y la herramienta es lo que se llama tcnica pianstica.

En Colombia se toca muy mal el piano. No hay escuelas piansticas. En general se toca conarticulacin digital -los dedos- esa piecesilla final de la articulacin total, dbil y desamparada en lugar

de con la poderosa palanca. Y el panorama se torna sombro e inquietante con la comercializacin de

artefactos electrnicos automticos o semiautomticos que convierten al ejecutante en un espectador

ms y destruyen toda la capacidad de adquirir -aprender- y de ser -msico.

En bien de la superacin de los intrpretes colombianos hacia mayores cimas, la poblacin

estudiosa, amante del piano, debe dirigirse a la adquisicin de una mecnica articular de toda la masa

del brazo una palanca- que ponga a prueba sus capacidades interpretativas. En la consecucin de esto

no es indispensable poseer profundos conocimientos -mejor si se tienen- musicales, pues la mecnica

est basada en movimientos que todos realizamos de manera natural, independiente de conocimientos

racionalmente aprendidos. Cuando llegue la hora, la adquisicin de la palanca, debidamente afinada,

entrenada y potenciada, sta se pondr al servicio de los signos que descifran el mensaje musical. Elproceso de este aprendizaje, la gramtica o lenguaje musical, puede iniciarse despus de la educacin

mscular, en el caso de los nios, puede haberse aprendido antes si son alumnos mayores, o ir paralela

con ella. Una vez que estos requisitos se den, el aprendizaje de msculo y peso se fundir ntimamente

con el estilo y la naturaleza particular del texto musical.

Rematemos esta introduccin con unas estimulantes y exhortativas lneas del gran pianista

y pedagogo Alberto Jons, tomadas del Libro II de su gran obraEscuela magistral de la virtuosidad

pianstica moderna, de 1922:

En el momento en que se oprime una tecla hay que escucharse a si mismo con la mayor atencin

y no quedar satisfecho hasta que se consiga obtener de las inertes cuerdas y martillos un sonido de

vibrante belleza y encanto. De qu manera lograrlo? Empendose en obtener lo que se desea or. Y si ese

deseo y ese ir en pos de una hermosa emisin del sonido hacen parte de su ser, entonces, seguramente

lo conseguir, pues no descansar ni se dar por satisfecho hasta que los produzca. No tocar una

escala ni un ejercicio de dedos sin escucharse y sin tratar de embellecer el sonido. As el trabajo no

causa fastidio; tocar el piano deja de ser simplemente la aplicacin de la rapidez y de la fuerza; ser

entonces el medio de expresin de todos los sentimientos y de todas las emociones contenidas en el

corazn, de todas las aspiraciones del alma, por un intrprete elocuente: un hermoso sonido.

(1) La mueca, el antebrazo, el brazo, todo seguir a la mano ordenadamente, haba dicho Chopin. El antebrazo, la

mueca, la mano, los dedos, todo seguir al brazo ordenadamente: esto hubiera podido decir Lizst. (Luca Chiantore:

Historia de la Tcnica Pianstica.p. 367).

(2) Con la idea del punto de apoyo se abre camino una faceta decisiva de la tcnica moderna, en la cual el dedo renuncia

a su autonoma transformndose en la parte terminal de un organismo ms amplio que comprende la mano y el brazo.

(idem p. 314).

(3) Idem p. 278. ...convendr levantar los dedos y alargar la palanca. Cita Chiantore a F. J. Fetis, pedagogo Belga,

aunque en ese momento, 1837, no se tena nocin de la palanca como herramienta de peso en la tcnica pianstica.


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Unas breves palabras de Czerny acerca de la posicin del pianista. 1. La silla del pianista debe estar situada exactamente en medio

y en frente del teclado. -En frente de los pedales y del Do central, aadimos nosotros- a una distancia suficiente para que los codos,

colgando libremente, esten aproximadamente 4 pulgadas mas cercanas a las teclas respecto de los hombros.(...). 4. La cabeza y la parte

superior del cuerpo se deben mantener en posicin recta y natural, parcialmente inclinadas hacia el teclado para que los hombros no

toquen nunca el resplado de la silla. Por otra parte, es preciso procurar que no se asuma una posicin demasiado inclinada o encorvada

que resultara tan ingrata al verse como desventajosa al tocar y que, con el tiempo, podra resultar incluso perniciosa para la salud.

Citado por Luca Chiantore en su obraHistria de la Tcnica Pianstica.

Ej. No. 1

m. derecha

bajar la mueca

= 72

bajar la mueca

reposo indefinido

1 2 3 4

alzar mueca

reposo largo contado

alzar la mueca Ej. No 2

bajar

reposo corto

1 2 3 4

bajarsubir

subir

subir

m. izquierda

bajar la mueca

bajar la mueca

reposo indefimido

1 2 3 4


bajar

1 2 3 4

bajar

reposo corto

subir


bajar

m. derecha

1 2 3 4 1 2 3 4Ej. No. 3

subir

bajar

subir

simil.


bajar

m. izquierda

1 2 3 4 1 2 3 4subir

bajar

subir

simil.

EL PIANO PARA TODOSAprendizaje Bsico

LOS CINCO DEDOS

GERARDO BETANCOURT

Se entiende que los dedos avanzan 1 pulgar -do-, 2 ndice -re-, 3 medio -mi-, 4 anular

-fa-, 5 meique -sol, en la m. derecha. En la m. izquierda empieza el 5 meique -do-.


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baja

m. derecha

baja

Ej. No. 4

baja

baja

simil.

1er. Paso

baja

m. izquierda

baja

baja

baja

2do. Paso

simil.

Ej. No. 5

m. derecha

baja

sube

baja

sube

baja

sube

baja

sube

baja

baja

m. izquierda

sube

baja

sube

baja

sube

baja

sube

baja

Ej. No. 6m. derecha

baja

sube

baja

3er. Paso

sube

baja

m. izquierda

baja

sube

baja

sube

baja

Ej. No. 4

m. derecha

1 2 3 4 5 4 3 2

1

5 4

3

2

1 2 3 4 1 2 3 4 1 432

5

1 3

2

4 5 4 3 2 1

5 4

3 2 1 2 3 4

5

1 2 3 4 1 2 3 4sube sube sube sube

sube sube sube sube


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m. izquierda

1

2

3

4

5

6

7

Devolverse por los Nos. 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

sube sube sube

baja baja baja smil


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m. derecha

Gimnasia del 2do. Paso

2

3

4

5

6

7

Devolverse de manera similar.

m. izquierda

1

2

3

4

5

6

7

Devolverse de manera similar.

(Negras)

sube sube sube

baja baja baja smil

sube sube sube

baja baja baja smil

8

8


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En el tercer dedo la mueca golpea hacia arriba.

Con ambas manos al mismo tiempo.

1

GIMNASIA DIARIA

1

La figura pequea encerrada en un crculo, para indicar que el dedo sepone sobre la tecla, rozndola, con la mueca alta, antes del ataque.

2

3

4

5

6

7

En todo lo que sigue, y en general al estudiar toda clase de ejercicios, debe hacerse con una mano

primero. Cuando la selectividad de dedos es precaria, -o cuando se est muy tenso- ocurre que al tocar

una mano, los dedos de la otra mano tienden a seguir los movimientos de la mano que est en el teclado;

para combatir esto los brazos y las manos deben de estar completamente relajados, y la mano que no

toca, descansar sobre la pierna o quedar colgando del hombro. El actuar de brazos y manos debe de ser

algo independiente y autnomo. Se diria que hay dos cerebros para sendas manos. El poder actuar as es

la principal cualidad de todo buen instrumentista: el arco y la mano, el labio y la mano, y para los

pianistas y percusionistas la mano y la mano, dos instrumentos ajenos uno del otro, ambos con su cerebro

y gobierno propio.Cuando se toque con una mano, hganse, como prueba, movimientos aleatorios con la

otra, como ponrsela en la rodilla, luego ms arriba, en el pecho, en la cabeza, etc. Mientras tanto, la que

toca, debe de hacer caso omiso de esos movimientos y seguir con lo suyo, como si nada.Esto nos da una

idea muy clara de la divisin orgnica de manos y brazos que debe poseer el pianista.

Devolverse por los compases 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.


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1

En el 3er. dedo la mueca golpeahacia arriba.

2

2

3

Ver pgina anterior sobre nota pequeadentro del crculo.

4

5

6

7

8

7 1

6 5 4 3 2

Devolverse por los compases 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.


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RECREATIVIDAD

1

Poner el pulgar en la nueva tecla sin despegar los dedos del teclado, mso menos en el punto donde est la nota pequea.

Ya a esta altura, el estudiante debe saber distribuir las bajadas y alzadas de muecas, de dos en dos.


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subir

subir

4

subir subir

bajar

bajar

bajar

En este ejercicio se combinan el 1er. Paso, el 2do. Paso y el 3er. Paso (blancas, negras, corcheas).


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bajar subir

subir

5

bajar

bajar

subir

subir

bajar


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GIMNASIA DIARIA

4

13 5 3

35

13

1

5

digitacin smil.


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Invertir los pasos en este ejercicio, es decir, corcheas en la m. i. y negras en la m. d.

5


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6

En los anteriores ejercicios la mueca cae en el dedo 1, sube con el dedo 3 y baja con el 5. Ahora van a intervenir el 2 y el 4 para

alzar la mueca; es importante evitar que el acto de alzar o de caer se fije en un mismo dedo.

1

2

3

4

5 6

7

8

7 6 5 4

3 1

2

alzar la mueca; es importarte evitar que los movimientos de subir y bajar de la mueca se fjen en un mismo dedo.


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1

ovimiento continuo de los 5 dedos

28

3 4

5

6

7

8

7 6 5 4

3 2 1


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cae

1

Idem!! Pero atencin que ahora la mueca cae en el 3er. dedo

sube

sube

2

simil.

10

3

4

cae

5

6

7

8

5 4

7 6

3 1

2


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1

Polirritmia del 2do. y 3er.

Paso*

11

2

3

4

5

6

7

8

Regresarpor los compases7. 6. 5. 4. 3. 2 y 1.

*Invertir el orden de la polirtmia, es decir 3er paso en la manoizquierda y 2do paso en la mano derecha.


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Canon

Recreatividad

6

Observar detenidamente la distribucin de cadas y subidas novedosas en estapieza


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bajar

7

bajar

1


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Los dedos en otras posiciones

8

1 2 3

1

5

4 3 55

5 4

31

2

12 3 5

1

4

similar digitacin


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Se sube y se baja la mueca tal como se ha descrito antes. La mueca, hay que insistirlo, siempre suelta y sin tensin. Se sube con un leve golpe de la mueca.

subir subir

GIMNASIA VERTICAL

bajar bajar

similar en todos los compases


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ESCALAS PRACTICAS

Solo tiene dos maneras la mano para evolucionar sobre el teclado: pasar el pulgar por

debajo del 3 y 4 dedos cuando asciende la derecha y la izquierda desciende, y pasar el 3

y 4 dedos por encima del pulgar cuando la marcha es contraria a lo dicho. Esto se aplica

a las escalas y los arpegios indefectiblemente.

Ejecutar correctamente las escalas solo es privativo de quien toca bien el piano. O

al revs: se puede decir de alguien que es buen pianista porque sabe tocar escalas. Y es

que aproximadamente un 70 u 80% de la msica esta hecha en forma de escalonamientos:

exposiciones, pasajes, codas, temas, todo ello tiene el aspecto de escalonamientos y del

sin fin pasar de pulgares por debajo y luego ser montados por otros dedos en las marchas

contrarias.

En los ejercicios que presentamos a continuacin mostraremos al estudioso los

prolegmenos de esta materia, para llegar a prototipos y modelos de escalas enteramente

originales y amenos, entre los que figura un singular ejercicio a 4 manos, todo ello con

el objeto de atraer al estudioso hacia una disciplina reputada errneamente de rida y

aburrida.

Para empezar, se intentar hacerlo con el 1er. Paso. El punto crucial, donde los

pulgares pasan por debajo y los otros dedos pasan por encima est encerrado en recuadros:

Mi- Fa y Si-Do al ascender la mano derecha; al bajar montan sobre el pulgar el 3 y 4 dedo

en Fa-Mi y Do-Si. La mano izquierda montan el 3 y 4 dedo al ascender en Sol-La y Do-Re y

al descender pasan los pulgares en La-Sol y en Re-Do.

El paso del pulgar

Al llegar la marcha al 3 y 4 dedo de la mano derecha al ascender y de los mismos

dedos al descender la mano izquierda, en el preciso momento en que el dedo 3 o 4 oprime

su tecla, el pulgar, sigilosamente se desliza hacia la derecha (o izquierda) y roza la tecla

antes de tocarla. Esta anticipacin es fundamental para la movilidad del pulgar, y no

hay que perder de vista tal condicin. Una vez que el pulgar ha tocado, en un cambio

inapreciable la mano se va a encontrar en una nueva posicin. Esto se debe a que los

dedos miran levemente hacia la izquierda (la mano derecha) y la mueca queda un poco

adelantada hacia la derecha (la mano izquierda es al contrario). En tal posicin, el pulgar

tiene fcil acceso a su tecla que ha de tocar, y al avanzar la mano no aparenta los cambios

de posicin.

Hemos usado la palabra sigilosamente antes; con ello queremos expresar nuestra

intencin bien grficamente de que este movimiento del pulgar debe ser escurridizo, furtivo


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EL PIANO PARA TODOS

e imperceptible; nada de tironear la mano ni de sacudidas aparatosas; la mano estar en

un punto y luego, sin notarlo apenas el ojo, estar en otro.

Ejecutar de esta suerte en los Pasos 1ro. y 2do. es solo una introduccin. La

verificacin de este juego del pulgar se llevar a cabo en el 3er. Paso, en movimiento algo

rpido de corcheas; ah se comprobar cmo la mano muda de posicin sigilosamente,

o se pone en evidencia el infractor que sacude y hala la mano convulsivamente.

Cuando se toquen escalonamientos extensos empezando en la parte baja del teclado

las manos quedan encontradas, es decir, sus dedos se miran ligeramente y los metatarsos

o muecas se inclinan en sentido inverso.

La cuestin capital de las escalas es el juego del pulgar por debajo de los dems

dedos; el ser montado ste por otros dedos en el recorrido de vuelta es una accin ms

natural y fcil que el sutil ir del pulgar.

Las escalas en movimiento algo rpido dejan ver un ondear de la mano al paso del

pulgar. Ejecutndolas muy rpido ste se oculta bajo los otros dedos y la mano avanza con

los nudillos de los dedos muy en alto.

Tal vez el secreto de las escalas lo sea la movilidad del pulgar hacia su lado a donde

va a caer anticipndose siempre a posarse en la tecla antes de tocarla.


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GERARDOBETANCOURT

EL PIANO PARA TODOS

En estos ejercicios y los siguientes, vamos a usar la digitacin aqui indicada, es decir, 1 en el primerdedo de la escala, en la mano i. sabiendo que al tocar corrientemente es el 5. Pero al tocar 1 pasando el 4 por encima delpulgar vamos a aadir entrenamiento extra a un recurso tan precioso en la tcnica de las escalas.

MODULOS DE ESCALONAMIENTOS

36ESCALAS PRACTICAS

En los recuadros se marca el instante en que el pulgar pasa por debajo del 3 4 dedo y estos mismos dedos cabalgan

sobre el pulgar en el movimiento de vuelta.

cae sube cae caesube cae sube cae subesube cae

cae subecae

caesube sube simil

cae sube cae caesube sube cae sube simil


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GERARDOBETANCOURT

EL PIANO PARA TODOS

similar digitacin

GIMNASIA HORIZONTAL 1

El pulgar por debajo del 3 y 4 dedo. Atencin que hay dos posiciones : 3/1 y 4/1. En la primera, el pulgarpasa por debajo del dedo 3. En la segunda pasa por debajo del dedo 4.Se realiza asi : La mueca totalmente relajada, gira en un movimiento de bucle u onda , de lado a lado; conduciendo al pulgar a la tecla que ha de tocar. El pulgar se posa en la tecla antes de oprimirla con un

movimiento pasivo, como ya lo hemos visto muchas veces, el cual es hecho efectivamente por la mueca,ya subiendo, ya bajando. Mientras esto se hace, el 3 o 4 dedo permanece sostenido en su tecla durante to-do el comps.

Estos ejercicios preferiblemente hay que estudiarlos con una sola mano poniendo toda la atencin en ello.

El pulgar por debajo del 3 y 4 dedo. En la digitacin de arriba pasa por debajo del 3 dedo; en la digitacin que

est escrita abajo pasa por debajo del 4 dedo.

Se realiza as: la mueca totalmente relajada, gira en un movimiento de bucle u onda, de lado a lado, conduciendo

el pulgar a la tecla que ha de tocar. El pulgar se posa en la tecla antes de oprimirla y luego la mueca empuja

-en la direccin que se requiera: arriba o abajo- para dar el sonido.

Mientras esto se hace, el 3 4 dedo permanece sostenido en su tecla durante todo el comps.

Estos ejercicios preferiblemente hay que estudiarlos con una sola mano poniendo toda la atencin en ello.

3

1

2

4


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similar digitcin

2

Observe que en el primer recuadro est el movimiento escueto descrito en la pgina anterio; en el segundorecuadro entran 5 notas escalonadas con idntico movimiento. Ello salta a la vista, con el objeto de que sevea la utilidad prctica del movimiento en cuestin.


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El 4 dedo por encima del pulgar. Ver notas en la pgina 34 y siguientes.

4

similar digitacin

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El dedo 3 por enccima del pulgar. Ver notas pgina 34 y siguientes.

7

Similar digitacin

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Ver notas pginas 34 y siguientes

Similar digitacin

8

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3


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4

( )


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Idntica digitacin

Variante del nmero 1

( )

Otra Varianteetc

( )

( )


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EL PIANO PARA TODOS

Improvisar los 4 modelos rtmicos y las 2 variantes conservando la misma digitacin en la tonalidad de sol.Hay que tener presente que los dedos 2, 3 y 4 que intervienen en las teclas negras de las nuevas tonalida-des, deben atacarlas con gesto decidido, dando plenamente en la tecla, unos 2 cm adentro de ella.

Etc. Etc. Etc

Etc Etc

EtcIdntica digitacin Etc

Igualmente improvisar todos los modelos rtmicos en Re , La , Mi y en Fa. Etc

La escala de Fa tiene una construccin tonal que obliga a modificar la digitacin de la mano derecha. Aqui es 1 , 2 , 3 , [ 4 ], 1 , 2 , 3, en lugar de 1 , 2 , 3 , 1 , 2 , 3 , 4 y se aplica el mismo criterio de la pgina 36.

Etc

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Improvisar los 4 modelos rtmicos conservando la misma digitacin de las escalas mayores y relativas menores en laescala de Mim. No hay que olvidar lo que se ha dicho sobre el ataque de las teclas negras.

Etc. Etc. Etc.

Etc. Etc. Etc.

Igualmente improvisar todos los modelos rtmicos en Dom., Rem., y Solm.

Etc. Etc. Etc.

y tambien

En todos los modelos transcritos y en los improvisos asumir una dnamica:

y


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m. i.

m.i.

Escalonamientos con

aplicaciones armnicas

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m.i.


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Piano I

Piano II


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Piano I

Piano II


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ARPEGIOS

Todo lo que se ha dicho acerca del pulgar en las escalas vale para los arpegios. Pero

no hay que perder de vista que al contrario de las escalas, en las que las teclas discurrenpor movimiento conjunto, las sucesiones de sonidos en los arpegios van separadas por 3 y

4 teclas que forman intervalos de terceras y de cuartas en los acordes perfectos.

Cuando se arpegia una 8va., la mano, extendida, apunta sus dedos 1, 2, 3 y 5 a las

notas de 1er., 3ro., 5to. 8vo. grado y ya ella esta lista y armada para actuar. Pero cuando el

arpegio se desplaza en mayores extensiones el pulgar debe salvar reiteradamente distancias

de 3 4 teclas, lo que implica una ms estrecha participacin de mueca, brazo y codo y

unos movimientos ms amplios que permitan desarrollar el clculo y dar siempre con la nota

exacta. (Cuando se ejecutan arpegios con velocidad existe gran peligro en no acertar con

la tecla al salvar el pulgar distancias de 3 4 teclas. En estos acordes suele haber muchasuciedad y notas falsas provocada por una mala tcnica en la ejecucin de los arpegios). Lo

mismo hay que decir del 3 y 4 dedo al regresar la mano (no olvidar que la mano izquierda

toca lo contrario de la mano derecha).

Nos parecen muy tiles a tal efecto los ejercicios originales que aqu presentamos de

acordes perfectos y de 7. avanzando por ciclos, es decir, avanzando y retrocediendo para

multiplicar la intervencin del pulgar y de los otros dedos en su ida hacia arriba y despus

en su vuelta; en otras palabras para obligarlos a trabajar con ms frecuencia en la mecnica

que se pretende dominar.

EL TRINO

El trino es batir muy rpidamente no necesariamente muy rpido- dos sonidos que

estn entre s a distancia de tono o de semitono. El trino se engloba dentro de las figuras de

adorno pero en los instrumentos de tecla va ms lejos, pues hace posible sostener la sonoridad

a voluntad, superando as una de las deficiencias del piano frente a los instrumentos de

cuerda y de viento: su sonido se apaga ostensiblemente luego de ser emitido.

El trino ha hecho las delicias en la msica polifnica y clsica, ya conjugndose con

la pletrica figuracin ornamental propia del polifonismo, ya como punto de culminacin

de los temas de la msica clsica, y sigue presente en el romanticismo, posromanticismo,

impresionismo y modernismo.

As, pues, es importante abordar este terreno cuanto antes para tener pronto acceso al

universo teclstico de Bach, que es ah donde comienza el sazonamiento espiritual del futuro

pianista.


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1

sube

sube

El pulgar va por debajo del 3er. dedo

cae

cae

ARPEGIOSMdulos preliminares

5

Igual que lo enseado al principio de Los Cinco Dedos, la mueca oscila de abajo, arriba, abajo, arriba en cada tiempo.Como los sonidos no estn prximos, los dedos deben de estar un poco extendidos; ahora bien, entre sol y do que es elintervalo mayor el pulgar ha de pasar por debajo del 3er. dedo en un intervalo de 4ta. justa. Este movimiento debe hacerseen una onda ms amplia que en las escalas en las que los sonidos estn ms cerca uno de otro. Aqu es tan amplio, que deje

pasar el pulgar 4 teclas ms arriba cuidando de sostener el 3er. dedo y no soltarlo hasta que toque el pulgar. En la m.izquierda este movimiento se da al descender entre el 4to. y el 1er. dedo. Esta tcnica es importantsima en la ejecucin delos arpegios, los que deben hacerse con limpidez, brillantez, seguridad y velocidad.

subesube

El pulgar va por debajo del 3er. dedo


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Idntica digitacin para los arpegios en 7a. mayor.

rpegios preliminares en 7a. mayor


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Esta es una presentacin original y amena del estudio de arpegios; en este primergrupo los arpegios discurren por una serie de tonos mayores y menores en los que latnica son teclas blancas principalmente: doM, Lam, FaM, Rem, SibM, Solm, MiM,Do#m, LaM, Fa#m, ReM, Sim, SolM, Mim y DoM. En el siguiente grupo los acordesdiscurren por tonos mayores y menores en los que la tnica son teclas negrasprincipalmente: DoM, MibM, Dom, LabM, Fam, RebM, Sibm, SolbM, Mibm, SiM,Sol#m, Mim y DoM.


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EL PIANO PARA TODOS

Con unos leves ajustes de digitacin, dictados por el sentido comn el estudiante aplicado y curioso debe practicar estos

2 grupos de arpegios, comenzando por la 3a., es decir por MI


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EL PIANO PARA TODOS

No olvidar todo cuanto se ha dicho en el curso de esta obra acerca del discurrir de los dedos y su interaccincon la mueca. En estos ejercicios las negras son el 2do. paso, las corcheas el 3er. paso y las semicorcheas el4to. paso. Las negras bajan y suben con la mueca, las corcheas golpes de 2 en 2 abajo y arriba y lassemicorcheas golpes de 4 en 4 abajo arriba. Las blancas de la m. i. son el 1er. paso.

Ejercicios preparatorios para los trinos

TRINOS 139

De aqu en adelante estos ejercicios en corcheas pueden estudiarse staccato. Ver en la pg. 43 lo que sobre ello se dice.


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dem digitacin m. d.


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dem digtacin m. d.


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Piano

Canon 1 27


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Canon 2

28


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PIEZAS RECREATIVAS

Minu

Bach

Adap.: Gerardo Betancourt

30

Observar las notas que estn marcadas staccato en esta pieza y ms adelante. El signo >

que tambin aparece en un acento y se refere ala dinmica. Para darlo, se le imprime

peso a la mueca ya sea alzando o cayendo.


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poco rit. e dim.


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Allegro

= 176

1

6

11

16

21

cresc

26

PASTORIL

Pasillo

Gerardo Betancourt

37


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31

36

41

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Piano I

Piano II

cresc.

cresc. m. d.

MARIA VARILLA

Porro

Piano a 4 manos


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EL PIANO PARA TODOS

1.


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2.


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EL PIANO PARA TODOS

1. 2.


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EL PIANO PARA TODOS

Piano IAllegretto

Piano II

m. d.

TIPLECITO DE MI VIDA

Torbellino

Piano a 4 manos

Alejandro Wills


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Allegretto


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EL PIANO PARA TODOS

m. d.


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EL PIANO PARA TODOS

poco rit. e dim.

Tempo

poco rit. e dim.


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EL PIANO PARA TODOS

dim.

37

42

sotto voce

48

sotto voce

54

60

66


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EL PIANO PARA TODOS

72

78 1.

2.

ritard.

Tempo

84

sotto voce

89

94

98


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EL PIANO PARA TODOS

sotto voce

102

cresc.

107


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EL PIANO PARA TODOS

Piu mosso

37

cresc

42

a piacere

47

51

1. 2.

dim. e ritard.

Con allegrezza

57

63 D.C.


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EL PIANO PARA TODOS

69

75

81

sbito

87

93

cresc

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EL PIANO PARA TODOS

BREVE NOTA GRAMATICAL

LAS FIGURAS MUSICALES

La msica emplea, como medio de proyectarse en el espacio y en el tiempo unas figuras

y unos valores.

Las figuras de notas son: Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, que sumadas a las divisiones

semitonales hallados en los cinco tonos de la escala, y que se designan con el nombre de

alteraciones, se extienden a todo lo largo de una escala fsica que con sus sonidos infrasnicos

y ultrasnicos y de fracciones menores de semitonos alcanza frecuencias comprendidas

entre los 20 y 16.000 Hz. El piano y toda la msica que el hombre consume solo contiene una

porcin de siete octavas divididas en 88 sonidos y teclas.

Los valores se expresan por unos smbolos absolutos conocidos como redonda, blanca,

negra, corchea, semicorchea, fusa y semifusa que avanzan en divisiones y subdivisiones de

una progresin geomtrica de potencia 2. La unidad, pues, se fracciona en 64 elementos.

En la prctica, estos signos asumen un valor relativo que est determinado por la cifra

que consulte mejor y ms explcitamente los requerimientos rtmicos de una msica dada,

as: una vals se rige por la cifra 3/4, que nominalmente se explica como 3 cuartas partes

negras- de la unidad la redonda-; una marcha, una polka, un pasodoble se escriben mejor

bajo la cifra de 4/4 y 2/4; una barcarola en 6/8, un pasillo en 3/4, una cumbia en 2/2, etc.

De este concepto matemtico surgen los compases, que contienen todos los elementos devalores y subvalores prescritos en la cifra o signatura de comps.

ESCRITURA DEL PIANO

El piano se escribe a partir de dos pautas de cinco lneas cada una, estando entre ellas

una lnea imaginaria que es la sede del Do central. Este Do, de 256 Hz., situado en la regin

del contralto, parte la escala general en dos mitades: hacia arriba se encuentra la zona del

soprano y sopransimo: sonidos agudos y agudsimos. Hacia abajo la regin del tenor, bajo

y contrabajo: sonidos medios, graves y subgraves.

A quienes se sientan atemorizados por la perspectiva de enfrentarse a dos claves

Sol y Fa, diez lneas-, les decimos que la consecuencia lgica de registrar al mismo tiempo

los sonidos graves y los sonidos agudos de la escala general es lo que da como resultante

el que los primeros se encuadren en la clave de Fa, cuarta lnea, por ser la ms grave, y los

segundos en la clave de Sol, segunda lnea, que es la ms aguda. Estas claves se colocan al

principio de los pentagramas.


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EL PIANO PARA TODOS

CONSTRUCCION DEL PIANO

Existen dos grandes formas en la fabricacin de un piano dentro de la enorme variedad

de modelos y marcas: el piano vertical y el piano de cola. El piano vertical es un mueblepequeo adecuado a las dimensiones de una vivienda corriente. Las cuerdas graves y agudas

estn entrecruzadas, lo que resuelve el problema de su tamao, segn el principio de que

la diagonal de un cuadrado es ms larga que uno de los lados. El piano de cola, por el

contrario, es un mueble alargado, apto para grandes salas, y sus cuerdas estn extendidas

en toda su longitud. El piano consta de un bloque de lutera que, independiente de la forma

y modelo del mueble, es lo que determina la calidad esencial de su sonido y acstica. Dicho

bloque de lutera esta basado en tres leyes fundamentales: la Ley de las longitudes, que

dice que la frecuencia del sonido producido es inversamente proporcional a la longitud

de la cuerda, fenmeno que descubri Pitgoras; la Ley de las tensiones, segn la cual la

frecuencia del sonido producido es proporcional a la raz cuadrada del peso de tensin, quees modificado por la afinacin, que consiste en poner todas las cuerdas al tono en que deben

estar y, finalmente, laLey de las masas: la frecuencia del sonido producido es inversamente

proporcional a la raz cuadrada de la masa unitaria; esto es que las cuerdas graves del piano

son de acero y alrededor de ellas se enrolla un hilo de cobre mas o menos grueso segn la

escala sonora, la que al ser puesta en vibracin, da un sonido complejo.

El piano es un instrumento extraordinariamente popular, el ms universal, el que ha

recibido el legado de obras desde los tiempos clsicos hasta hoy ms importante, ms rica

en calidad y ms abundante. No hay ningn instrumento musical que pueda compararse

con el piano por la riqueza de obras a l dedicada, excepto, tal vez, uno: la orquesta. Todo

ello hace de este instrumento el ms fcil y el ms difcil. El que atrae hordas de chapuceros

que machaquean a ms y mejor y las grandes legiones de excelentes virtuosos que recorren

el mundo causando la admiracin en salas de concierto.

Nosotros nos contentaramos con que hubiese un buen pianista medio, al que le fuese

accesible el repertorio corriente clsico y romntico y las msicas propias de la nacionalidad,

y para quien el piano sea un objeto de intensa recreacin y vehculo de comunicacin del

gran mensaje de la msica.


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Documents

EL PIANO PARA TODOS. APRENDIZAJE BÁSICO. Por Gerardo Betancourt