Embed Size (px)
Citation preview
Electronic Assessment
(e-Assessment)
ผศ.นพ.กฤษณะ สวรรณภม
คณะแพทยศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร
เอกสารประกอบการบรรยาย
Google Classroom - Class code: bsmw6ks
เนอหา (Contents)
Electronic บทนา
Assessment ประเภท
(e-Assessment) ประเมนผล
บทนา
Definitione-Learning:the use of computer and information technologies to create learning experiences
Horton, 2006
• Computer• Information technologies• Learning experiences
Computer and Information technologies
เทคโนโลยสารสนเทศ คอ การประยกตใชคอมพวเตอร และอปกรณโทรคมนาคม ในการ
จดเกบ คนหา สงผาน และ จดการขอมล
Learning experiences
ความสอดคลองเชงโครงสราง (Constructive Alignment)
การศกษาเชงผลลพธ (Outcome Based Education: OBE)
Programmatic Assessment
Characteristics
1. Anywhere, Anytime ทกท ทกเวลา
2. Multimedia สอประสม
3. Non-Linear เนอหาไมเปนเสนตรง
4. Interaction มปฏสมพนธ
ศยามน อนสะอาด, 2561
การออกแบบหนาบทเรยน (page design)
1. เครองมอนาทาง (navigator) ตองใชงานงาย ใชสญลกษณมาตรฐาน เชน ปมหนาหลก ปมหนาถดไป ปมออกจากบทเรยน2. สงทแสดงตองไมเปนอปสรรคตอการเรยนร เชน อกษรกระพรบ3. ความสมดลระหวางอกษรและภาพ4. พนทวางสขาว5. ความสมาเสมอของ font, layout, pop-up6. รบขอมลไดงาย
ศยามน อนสะอาด, 2561
ประเภท (Types)
1 Standalone courses2 Virtual-classroom courses3 Learning games and simulations4 Embedded E-Learning5 Blended learning6 Mobile learning7 Knowledge management
Clark and Mayer, 2003
1 Standalone courses
• 1 e-Learning = 1 Course (Subject)
• ผเรยน เรยนดวยตนเอง
• ไมมปฏสมพนธกบผสอน หรอ เพอนรวมชน
• เปนการสอสารทางเดยว
2 Virtual-classroom courses
3 Learning games and simulations
4 Embedded E-Learning
• ฝงกจกรรมการเรยนรใน e-Learning
• วธการ: โปรแกรมคอมพวเตอร กระบวนการ ขนตอนการแกปญหา
• เชน Problem Based e-Learning
5 Blended learning
6 Mobile learning
7 Knowledge management
2. Electronic Assessment (e-Assessment)
Assessment VS Evaluation
• North AmericaAssessment ใชแทนกนไดกบ Evaluation
• United Kingdom & European CountriesAssessment ใชกบการประเมนผเรยนEvaluation ใชกบการประเมนหลกสตร
การประเมนผล (Evaluation)
การประเมนผล (Evaluation)=
การวดผล (Measurement)+
การตดสนคณคา (Judgement)
องคประกอบ
1. ขอมล (Data)
2. เกณฑ (Criterion)
3. การตดสนคณคาหรอการตดสนใจ (Judgement)
หลกการวดผลและประเมนผล
1. วดใหตรงกบจดมงหมาย2. ใชเครองมอทมคณภาพ3. คานงถงความยตธรรม4. แปลผลใหถกตอง5. ใชผลของการวดและประเมนใหคมคา
ประเภทของการประเมนผล
1. จาแนกตามวตถประสงคขอการประเมน1.1 การประเมนผลกอนเรยน (Pre-Evaluation)1.2 การประเมนผลระหวางเรยน (Formative Evaluation)1.3 การประเมนผลรวมสรป (Summative Evaluation)
2. จาแนกตามระบบการวดผล2.1 การประเมนผลแบบองกลม (Norm-Referenced)2.2 การประเมนผลแบบองเกณฑ (Criterion-Referenced)
กระบวนการประเมนผล
1. กาหนดวตถประสงครวมกนระหวางผสอนกบผเรยน2. กาหนดวตถประสงคเชงพฤตกรรม3. สรางเครองมอวดผลการเรยนร4. ทดสอบและเกบรวบรวมขอมล5. จดกระทาขอมล6. ตดสนผลการเรยน
พชต จรญฤทธ, 2553
การประเมนผลออนไลน
1. Force-Choice Assessment Formats: Multiple Choices, True/False, Matching, Fill in the blank2. Open-Ended Response Formats: Open-End Question3. Performance-Based Assessments: Work-Based Assessment Tools + Portfolios4. Project-Based Assessments: Problem-Based Assessment, Authentic Assessment, Authentic Intellectual Work
การประเมนผลออนไลน
1. การประเมนผลดวยเกรดเปนรายวชา (Course Grades)2. การประเมนโดยเพอน (Peer Evaluation)3. การประเมนแบบตอเนอง (Continuous Evaluation)4. การประเมนรายวชา (Course Evaluation)
Examples
Google Classroom2020 eAssessment
การประเมนผลออนไลน
1. Force-Choice Assessment Formats: Multiple Choices, True/False, Matching, Fill in the blank2. Open-Ended Response Formats: Open-End Question3. Performance-Based Assessments: Work-Based Assessment Tools + Portfolios4. Project-Based Assessments: Problem-Based Assessment, Authentic Assessment, Authentic Intellectual Work
Multiple Choices
Stem: A 32-year old man has a 4-day history of progressive weakness in his extremities.
He has been healthy except for an upper respiratory tract infection 10 days ago. His temperature id 37.8 C, blood pressure is 130/80 mm Hg, pulse is 94/min, and respirations are 42/min and shallow. He has symmetric weakness of both sides of the face and the proximal and distal muscles of the extremities. Sensation is intact. No deep tendon reflexes can be elicited; the plantar responses are flexor.
Lead-in: Which of the following is the most likely diagnosis?
Options: A. Acute disseminated encephalomyelitis
B. Guillain-Barre syndromeC. Myasthenia gravisD. PoliomyelitisE. Polymyositis
True/False
Which of the following is/are X-linked recessive conditions?1. Hemophilia A (classic hemophilia)2. Cystic fibrosis3. Duchenne’s muscular dystrophy4. Tay-Sachs disease
Extended Matching
Theme: FatigueOptions: A. Acute leukemia H. Hereditary spherocytosis
B. Anemia of chronic disease I. HypothyroidismC. Congestive heart failure J. Iron deficiencyD. Depression K. Lyme diseaseE. Epstein-Bar virus infection L. Microangiopathic hemolytic anemiaF. Folate deficiency M. Miliary tuberculosisG. G6PD deficiency N. Vitamin B12 deficiency
Lead-in: For each patient with fatigue, select the most likely diagnosis.Stems: 1. A 19-year-old woman has had fatigue, fever, and sore throat for the past week. She has a temperature of 38.3 C, cervical lymphadenopathy, and splenomegaly. Initial laboratory study studies show a leukocyte count of 5,000/mm3 (80% lymphocytes, with many lymphocytes exhibiting atypical features). Serum aspartate aminotransferase (AST, GOT) activity is 200 U/L. Serum bilirubin concentration and serum alkaline phosphatase activity are within normal limits.
2. A 15-year-old girl has two-week history of fatigue and back pain. She has widespread bruising, pallor,
and tenderness over the vertebrae and both femurs. Complete blood count shows hemoglobin concentration of 7.0 g/dL, leukocyte count of 2,000/mm3, and platelet count of 15,000/mm3.
Fill in the blank
Designing a clinical research trial so that the subject or the investigator does not know whether the subject is in the control group or experimental group is known as ________.
การประเมนผลออนไลน
1. Force-Choice Assessment Formats: Multiple Choices, True/False, Matching, Fill in the blank2. Open-Ended Response Formats: Open-Ended Question3. Performance-Based Assessments: Work-Based Assessment Tools + Portfolios4. Project-Based Assessments: Problem-Based Assessment, Authentic Assessment, Authentic Intellectual Work
Open-Ended Question
Will a person with Type 2 diabetes under control end up with the need for insulin?
การประเมนผลออนไลน
1. Force-Choice Assessment Formats: Multiple Choices, True/False, Matching, Fill in the blank2. Open-Ended Response Formats: Open-End Question3. Performance-Based Assessments: Work-Based Assessment Tools + Portfolios4. Project-Based Assessments: Problem-Based Assessment, Authentic Assessment, Authentic Intellectual Work
Work-Based Assessment (WBA) Tools
1. Case-based Discussion (CbD) 2. Consultation Observation Tool (COT)3. Audio-COT4. Multi-Source Feedback (MSF) 5. Patient Satisfaction Questionnaire (PSQ) 6. Clinical Examination and Procedural Skills (CEPS) / Direct Observation of Procedural Skills (DOPS) 7. Clinical Evaluation Exercise (MiniCEX) 8. Clinical Supervisors Report (CSR) 9. Learning Log10. Personal Development Plan (PDP)
Portfolios
แพทยประจาบานชนปท 1
เครองมอ จานวน
mini-CEX (if in secondary care) / COT (if in primary care) 6
CbD 6
MSF (each with a minimum of 5 replies from clinicians plus
5 non-clinicians if in primary care)
2
PSQ (if in primary care) 2
CEPS as appropriate 1
clinical supervisors report from each hospital post
แพทยประจาบานชนปท 2
เครองมอ จานวน
mini-CEX (if in secondary care) / COT (if in primary care) 6
CbD 6
PSQ (if in primary care) 1
CEPS as appropriate 1
clinical supervisors report from each hospital post
แพทยประจาบานชนปท 3
เครองมอ จานวน
mini-CEX (if in secondary care) / COT (if in primary care) 12
CbD 12
MSF (each with a minimum of 5 replies from clinicians plus 5
non-clinicians if in primary care)
2
PSQ (if in primary care) 1
CEPS as appropriate 1
การประเมนผลออนไลน
1. Force-Choice Assessment Formats: Multiple Choices, True/False, Matching, Fill in the blank2. Open-Ended Response Formats: Open-End Question3. Performance-Based Assessments: Work-Based Assessment Tools + Portfolios4. Project-Based Assessments: Problem-Based Assessment, Authentic Assessment, Authentic Intellectual Work
Problem-Based Assessment
Group presentations Peer assessment
Individual presentations Viva voce examinations
Tripartite assessment Reflective (online) journals
Case-based individual essays Reports
Case-based care plans Patchwork texts
Portfolios Examinations
Triple jump Electronic assessment
Self-assessment
Authentic Assessment
Authentic Intellectual Work
Example
การประเมนผลออนไลน
1. การประเมนผลดวยเกรดเปนรายวชา (Course Grades)2. การประเมนโดยเพอน (Peer Evaluation)3. การประเมนแบบตอเนอง (Continuous Evaluation)4. การประเมนรายวชา (Course Evaluation)
Course Grade
311-321, 311-3221. Product 85%
40% MCQ20% Key feature25% OSPE
2. Process 15%10% PBL2% Lab3% Others
การประเมนผลออนไลน
1. การประเมนผลดวยเกรดเปนรายวชา (Course Grades)2. การประเมนโดยเพอน (Peer Evaluation)3. การประเมนแบบตอเนอง (Continuous Evaluation)4. การประเมนรายวชา (Course Evaluation)
PeerGrade
การประเมนผลออนไลน
1. การประเมนผลดวยเกรดเปนรายวชา (Course Grades)2. การประเมนโดยเพอน (Peer Evaluation)3. การประเมนแบบตอเนอง (Continuous Evaluation)4. การประเมนรายวชา (Course Evaluation)
Continuous Evaluation
การประเมนผลออนไลน
1. การประเมนผลดวยเกรดเปนรายวชา (Course Grades)2. การประเมนโดยเพอน (Peer Evaluation)3. การประเมนแบบตอเนอง (Continuous Evaluation)4. การประเมนรายวชา (Course Evaluation)
การประเมนรายวชา
Questions & Answers
• Krishna Suvarnabhumi, MD, FRCFPT, MSc, FHEA
• ผศ.นพ.กฤษณะ สวรรณภม
• ภาควชาเวชศาสตรครอบครวและเวชศาสตรปองกน
• คณะแพทยศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร
• Email address: [email protected]
