of 22 /22

Escola Baró de Viver

Embed Size (px)

Text of Escola Baró de Viver

  • 2

    NDEX:

    Dades del centre Pg.3

    Ttol de projecte Pg.3

    Nivells educatius als quals s'adrea Pg.3

    Breu descripci del projecte Pg.3

    Persona responsable del projecte ... Pg.3

    Objectius principals Pg.4

    Continguts treballats Pg.5

    rees implicades Pg.5

    Avaluaci de l'alumnat Pg.6

    Aspectes competencials treballats Pg.8

    Descripci detallada del projecte Pg.10

    Temporitzaci Pg.17

    Recursos i equipament necessari Pg.17

    Enlla en lnia Pg.17

    Implementaci del projecte Pg.17

    Grau d'implicaci i participaci del professorat Pg.21

    Observacions Pg.22

  • 3

    BONES PRCTIQUES TIC A LESCOLA BAR DE VIVER

    DADES DEL CENTRE:

    CODI DE CENTRE: 08002411

    TIPUS DE CENTRE: Escola

    NOM DEL CENTRE: Escola Bar de Viver

    TITULARITAT: Pblica

    TTOL DEL PROJECTE:

    Barolucionem la programaci i la robtica

    NIVELLS EDUCATIUS ALS QUALS ENS ADREEM:

    Educaci Infantil i Primria.

    BREU DESCRIPCI DEL PROJECTE:

    Aquest projecte sorgeix com a fruit duna experincia intensa viscuda el curs 2013-14 molt

    valorada per tot lequip de mestres i els infants de lescola ,tant nivell de motivaci com a

    nivell competencial. s per aquest motiu que enguany hem volgut donar un pas endavant i

    continuar treballant la programaci i la robtica, transformant-la en un dels eixos

    fonamentals del nostre projecte que es basa en un aprenentatge significatiu, constructivista

    i creatiu. Amb la voluntat i illusi daprendre de tot lequip de mestres i dels infants de

    lescola, ens hem proposat desenvolupar una lnia pedaggica en la que inclou un treball

    competencial a travs de la robtica i la programaci. Les activitats que hem proposat ha

    estat portades a terme des de P3 fins a 6 de primria, tenint en compte els interessos dels

    infants, els seus moments evolutius i de les seves caracterstiques individuals i prpies.

    PERSONA RESPONSABLE DEL PROJECTE I COL.LABORADORS:

    Les persones impulsores del projecte sn Toms Arroyo i Maica Jimnez, conjuntament

    amb tot lequip de mestres del centre.

  • 4

    OBJECTIUS PRINCIPALS:

    Els objectius que ens vrem treballar a travs de la robtica i la programaci sn els

    segents:

    OBJECTIUS GENERALS en relaci amb...

    Etapa/Curs

    OBJECTIUS DIDCTICS OBJECTIUS GENERALS en

    relaci amb...

    Saber

    (conceptuals)

    Saber fer

    (procedimentals)

    Saber ser/estar

    (actitudinals)

    1. Iniciar en la recerca mitjanant

    la prpia manipulaci,

    experimentaci i observaci

    dels diferents robots i

    programari.

    2. Iniciar en el coneixement del

    funcionament dels diferents

    robots i el programari.

    3. Prendre conscincia de la

    necessitat de la programaci per

    poder posar en marxa els

    diferents robots.

    4. Iniciar en el llenguatge de

    programaci utilitzat les

    diferents ordres adient per

    realitzar els diferents reptes

    proposats amb cadascun dels

    robots.

    5. Iniciar en l'elaboraci de

    seqncies adequades per donar

    les ordres correctes amb una fita

    concreta.

    6. Iniciar en el treball en equip

    posant-se d'acord en cadascuna

    de les funcions de tots els

    membres de l'equip.

    7. Iniciar en l'aprenentatge

    manipulatiu assaig- error, per tal

    de poder arribar a l'objectiu que

    ens hem marcat.

    8. Iniciar en la pressa de decisions

    prpies com a equip , tenint en

    compte totes les opinions dels

  • 5

    components del grup.

    9. Elaborar dels elements necessaris

    del circuit per poder portar a

    terme l'objectiu que ens havem

    marcat com a equip.

    ELS CONTINGUTS TREBALLATS:

    Continguts

    CONTINGUTS

    CONCEPTUALS

    (SABER)

    CONTINGUTS

    PROCEDIMENTALS

    (SABER FER)

    CONTINGUTS

    ACTITUDINALS

    (SABER SER i SABER ESTAR)

    1. Iniciaci en la recerca

    mitjanant la prpia

    manipulaci i observaci del

    diferents robots.

    2. Iniciaci en el coneixement

    del funcionat dels

    diferents robots i

    programari.

    3. Prendre conscincia de

    la necessitat de la

    programaci per poder

    posar en marxa els

    diferents robots.

    4. Iniciaci en el llenguatge de

    programaci utilitzat pel amb

    les segents ordres bsiques.

    5. Iniciaci en l'elaboraci de

    seqncies adequades per

    donar les ordres correctes

    amb una fita concreta amb

    els diferents robots i

    programari.

    6. Iniciaci en el treball en

    equip posant-se d'acord

    en cadascuna de les

    funcions de tots els

    membres de l'equip.

    7. Iniciaci en

    l'aprenentatge

    manipulatiu assaig- error

    per tal de poder arribar a

    l'objectiu que ens hem

    marcat amb els diferents

    robots i programaris.

    8. Iniciaci en la pressa de

    decisions prpies com a

    equip , tenint en

    compte totes les

    opinions dels

    components del grup.

    REES IMPLICADES:

    Aquesta activitat ens ha perms treball des dun punt de vista interdisciplinari, on totes les

    rees que es treballen al centre han estat implicades. en aquest sentit han estat implicats

    en les activitats relacionades amb les segents rees:

    -Llengua catalana

  • 6

    -Llengua castellana

    -Llengua anglesa

    -Llenguatge matemtic

    -Coneixement del medi natural i social(projectes de treball)

    -Educaci visual i plstica

    AVALUACI DE LALUMNAT:

    Lavaluaci dels alumnes de lescola ha estat elaborada a partir dels objectius que ens

    vrem proposar a l inici del projecte. Cal dir que en general el resultat de lavaluaci ha

    estat molt satisfactria, ja que sha complert tots els objectius que ens vrem proposar. En

    aquest sentit podem dir que lavaluaci ha estat continuada i sha realitzat a partir de

    lobservaci dels mestres en les activitats daula. En les observacions sha avaluats

    diferents aspectes: implicaci en lactivitat, motivaci per tirar endavant el projecte,

    participaci en lelaboraci del projecte, la capacitat per treballar en equip respectant als

    seus companys/es de grup, haver estat capa de donar les ordres adequades als diferents

    robots i programaris per aconseguir lobjectiu inicial proposat, saber anticipar les ordres

    que cal donar al robot i a laplicaci informtica per tal darribar a lobjectiu, ser capa

    destructurar la seqncia dordres adequades, saber estructurar adequadament els

    elements lingstics adients, ser capa dexpressar els objectius que ens proposem i

    realitzar les seves prpies reflexions.

    ACTIVITATS D'ENSENYAMENT I APRENENTATGE:

    METODOLOGA:

    La metodologia emprada per introduir les activitats est basada en la concepci constructivista

    de laprenentatge, en la que els infants son els protagonistes del seu aprenentatge. Es

    presenten els nous material , donant una srie de consignes molt generals , sense especificar el

    funcionament dels mateixos, on els propis infants descobreixen el funcionament i la

    funcionalitat de les noves tecnologies. Un cop sha fet al descoberta entre tots ens plantegem

    quines aplicacions prctiques poden tenir els diferents elements relacionant-los amb el projecte

    que estem portant a terme en cadascuna de les classes. Les activitats proposades pels propis

    infants , es porten a terme realitzant desdoblament de grups dins la mateixa aula, creant una

    dinmica en petits grups en la que ells mateixos es distribueixen les tasques. En general la

    metodologia es basa en la descoberta lliure de les diferents eines,

    Activitats

    d'exploraci

    d'idees prvies i

    inicials

    (* Avaluaci inicial)

    Activitats d'introducci als nous continguts

    o de desenvolupament

    (* Avaluaci formativa)

    Activitats d'aplicaci del

    coneixement o de sntesi

    (* Avaluaci sumativa)

    Es presenten el

    diferent programari i

    Els diferents cicles de lescola han treballat

    a partir dels diferents materials dels que

    Es proposa que cada

    grup realitzi una

  • 7

    els robots adequats a

    cada cicle, amb

    lobjectiu que

    cadascun dels infants

    descobreixi per si sol

    la seva utilitat i el

    funcionament.

    disposvem, tenint en compte el

    desenvolupament maduratiu dels infants i

    les habilitats prpies de cada edat.

    Aix a P3 treballem amb el diferent

    programari del Bee Bot, potenciant les

    diferents estratgies per tal de donar

    les ordres adequades al Bee Bot,

    utilitzant lIpad.

    En sessions posteriors incloem la

    utilitzaci del Bee Bot per continuar

    treballant en el projecte de la classe. En

    el nostre cas hem treballat durant el

    curs les diferents emocions. Ens hem fet

    fotografies expressant els diferents

    estats dnim. Els nostres infants

    indiquen com se senten en aquell

    moment i han de donar les ordres

    adequades al Bee Bot per tal darribar a

    la fotografia que expressa aquella

    emoci.

    A P4 i a P5 hem treballat realitzant

    desdoblament de grup. Un grup ha

    utilitzat lIpad amb el programari

    Kodable. I laltre grup ha estat utilitzant

    els Bee Bot. En aquest cas cadascun

    dels grups ha vinculat la utilitzaci del

    Bee Bot amb el projecte que estaven

    treballant a la classe. P4 ha vinculat la

    utilitzaci del robot amb als planetes, ja

    que estaven treballant astronomia. A P5

    estan realitzant un viatge pels diferents

    continents del mn i han utilitzat el Bee

    Bot per tal de fer un viatge arreu del

    mn.

    A Cicle Inicial tamb hem realitzat

    desdoblament de grup per tal de poder

    atendre millor la diversitat. Un grups

    han utilitzat lIpad i han treballat amb

    Kodable, altres han treballat amb

    lordinador amb el Botlogic i el Puppy

    Adventure de Tynker.

    A 1r hem experimentat amb els Bee Bot

    exposici de la seva feina

    i posi en marxa

    lexperincia que han

    preparat.

  • 8

    a partir de les propostes dels infants,

    creant un circuit amb els animals de

    granja que havem conegut aquest curs

    durant les colnies. El curs de 2n a ms

    a ms hem pogut interactuar amb el

    Candy Quest i lScratch Junior,

    introduint la programaci per blocs.

    A Cicle Mitj tamb realitzem el

    desdoblament de grups per tal de

    realitzar activitats simultnies. Els nens

    i nenes de tercer treballen amb lIpad el

    segent programari: Scratch Jnior i

    Edumotion. Per altre banda realitzem

    les nostres construccions amb lOllo. Els

    infants de 4t han treballat amb els

    diferents programaris: Light bot, Cargo

    bot i lScratch 1.4, amb el que han

    programat diferents videojocs a partir

    de les seves propostes. A ms han

    realitzat activitats diniciaci als sensors

    dinclinaci del Lego We Do.

    A Cicle Superior han experimentat

    amb els diferents programaris: Light

    bot, Cargo bot i lScratch 1.4, amb el que

    han programat diferents videojocs a

    partir de les seves propostes. A ms han

    realitzat activitats diniciaci als sensors

    dinclinaci i de distncia del Lego We

    Do.

    ASPECTES COMPETENCIALS TREBALLATS:

    Cal a dir que la nostra proposta es basa en un projecte interdisciplinari, podem dir que

    prcticament hem valorat que shan pogut treballar gaireb totes les competncies.

    Competncies comunicatives que permeten comprendre i expressar la realitat

    1.Competncia comunicativa, lingstica i audiovisual.

    2.Competncia artstica i cultural.

    Competncies metodolgiques que permeten activar l'aprenentatge

    http://ca.wikipedia.org/wiki/Compet%C3%A8ncia_comunicativahttp://ca.wikipedia.org/wiki/Compet%C3%A8ncia_art%C3%ADstica_i_cultural

  • 9

    3.Tractament de la informaci i competncia digital.

    4.Competncia matemtica.

    5.Competncia d'aprendre a aprendre.

    Competncies personals que es relacionen amb el desenvolupament personal

    6.Competncia d'autonomia i iniciativa personal.

    Competncies ms especfiques

    7.Competncia en el coneixement i la interacci amb el mn fsic.

    Aportaci de la U.D. ladquisici de les Competncies Bsiques:

    COMPETNCIES BSIQUES Contribuci de les COMPETNCIES

    a la Unitat Didctica

    1. Coneixement i interacci amb el mn

    1.1 .Comprensi i interpretaci de la vida, el

    mn fsic i les seves interaccions .

    1.2 .Nocions i experincies(processos i

    metodologies) cientfiques i tecnolgiques.

    2. Competncia social i ciutadana

    3. Competncia cultural i artstica

    4. Competncia en comunicaci

    lingstica i audiovisual

    4.1. Comprensi oral

    4.2. Comprensi escrita

    4.3. Expressi oral

    4.4. Expressi escrita

    4.5. Interacci en situacions comunicatives

    4.6. Plurilingisme

    5. Competncia matemtica

    5.1. Organitzaci, comprensi, expressi i

    raonament matemtic per descriure la

    realitat.

    5.2. Plantejament i resoluci de problemes

    quotidians

    6. Tractament de la informaci i

    competncia digital

    6.1. Habilitats per a la cerca, tractament i

    comunicaci de

    http://ca.wikipedia.org/wiki/Compet%C3%A8ncia_digitalhttp://ca.wikipedia.org/wiki/Compet%C3%A8ncia_matem%C3%A0ticahttp://ca.wikipedia.org/wiki/Aprendre_a_aprendrehttp://ca.wikipedia.org/wiki/Compet%C3%A8ncia_d%27autonomia_i_iniciativa_personalhttp://ca.wikipedia.org/wiki/Compet%C3%A8ncia_en_el_coneixement_i_la_interacci%C3%B3_amb_el_m%C3%B3n_f%C3%ADsic

  • 10

    la informaci i per a transformar-la en

    coneixement.

    6.2. s de les tecnologies de la informaci i la

    comunicaci com a mitj dinformaci i

    comunicaci i tamb de producci de

    coneixement.

    7. Aprendre a aprendre

    7.1. Coneixement de les prpies capacitats

    daprenentatge i d autoregulaci.

    7.2. s de les habilitats i tcniques

    daprenentatge.

    7.3. Actitud positiva envers laprenentatge.

    8. Autonomia i iniciativa personal

    8.1. Prctica de valors personals,socials i

    democrtic.

    8.2. Control emocional

    8.3. Presa de decisions

    8.4. Realitzaci de projectes

    DESCRIPCI DETALLADA DEL PROJECTE:

    La incorporaci de lactivitat de robtica al nostre centre sorgeix com a fruit duna

    experimentaci prvia i un treball intens, de tot lequip de mestres amb lobjectiu de

    millorar ladquisici de les competncies dels nostres i les nostres alumnes, alumnes que

    sovint presenten diferents dificultats daprenentatge derivades de situacions tant socials,

    com culturals, com afectives o fsiques. Cal a dir que com a conseqncia de la tipologia de

    famlies que acollim al centre i de la tipologia dalumnes en general, el nostre claustre

    considerem com a necessari realitzar una constant reflexi tant al voltant de

    laprenentatge dels i les nostres alumnes, i de la recerca constant per millorar les seves

    possibilitats i doferir una metodologia de treball adequada a les seves necessitats, i a les

    necessitats dun mn que gira a una velocitat important envers els canvis que es

    produeixen dia a dia.

    s des del curs passat que vrem decidir incorporar el mn de la programaci i robtica

    com una nova manera dentendre l mn i el futur que els espera als nostres estudiant. Les

    noves tecnologies impregnen tant el mn personal com laboral, duna manera tant intensa

    que ja no es concep mantenir-se allat tecnolgicament parlant.

    Per aquest no s lnic motiu pel qual vrem incorporar aquesta nova metodologia, sin

    que a ms lentenem com un recurs important i molt potent a travs del qual els i les

    nostres alumnes podran desenvolupar les seves capacitats i arribar a sser persones

  • 11

    competents amb criteri, capaces de defensar les seves idees i darribar a tot el

    coneixement en general a travs dun llenguatge ben estructurat i coherent.

    Lexperincia viscuda el curs passat ha estat valorada molt positivament tant pel que fa als

    i les alumnes com pels mestres i les mestres del centre. Els curs passat ens vrem centrar

    en introduir els Bee Bot com a elements innovadors, que es presenten com a joguines i que

    son molt senzills de fer anar. En aquest sentit ens va servir com a recurs per treballar

    moltes competncies i sobretot la competncia lingstica que s un dels punts fluixos

    detectats a partir de les diferents avaluacions realitzades al centre. Per altra banda

    observem un al grau de motivaci i autonomia en realitzar les activitats que els infants

    mateixos proposen, activitats que sorgeixen dels coneixements previs que tenen els

    alumnes i de la vida de cadascuna de les aules. s per aquest motiu que cada grup dinfants

    interactua duna manera diferent amb els robots i desenvolupa activitats personalitzades i

    relacionades amb cadascun dels infants. Aix treballem amb els robots com elements que

    ens permeten explorar lentorn, entendrel i expressar-lo.

    Aquest curs volem anar una mica ms enll, i desprs duna formaci per part dels i les

    mestres al voltant de la programaci, volem realitzar una proposta ms acurada per tal

    doptimitzar les possibilitats que ens ofereixen les noves tecnologies.

    En aquest sentit i com a fruit de la reflexi durant uns mesos de tot el claustre de mestres,

    sorgeix al centre una nova mirada envers la robtica, ja no s una simple introducci als

    tast amb robots sin que volem incorporar noves eines com a motors que possibilitin

    laprenentatge significatiu i constructivista. Per tant com a novetat incorporem lSCRATCH

    junior i lSCRATCH com a elements que ens serviran per aprendre a programar, els OLLO i

    els LEGO WEDO.

    Per de quina manera incorporem totes aquestes noves eines i continuem amb el Bee Bot?

    La justificaci a aquesta resposta est basada en lafirmaci que els alumnes vagin

    adquirint progressivament diferents habilitats fruit de la interacci amb els diferents

    element que ens ofereix la robtica i la programaci, atenent al seu moment evolutiu i al

    seu desenvolupament. La funci del mestre passa a sser dobservador i gestor de les

    diferents situacions que provoquen el infants. En cadascun dels cicles oferim diferents

    instruments o eines i les activitats les proposaran els mateixos alumnes. Les activitats

    realitzades al llarg daquest curs sn les segents:

    P3

    Els ms petits de lescola, els Cangurs, han comenat a fer les seves primeres passes en el

    mn de la Programaci i la Robtica amb els Bee Bots. Primer comenaren amb lAPP

    installada als IPads de lescola per desprs jugar amb els robots. Lobjectiu era que

    aprenguessin nocions bsiques: davant, darrera, esborrar i comenar.

    Per fer aix van treballar amb fotografies dels nens i nenes de la classe en les que cada

    infant demostra alguna emoci, per incidir en el reconeixement personal i vincular-lo a les

  • 12

    emocions, conceptes que havem estat treballant al llarg de tot el curs com a projecte de la

    classe, aprofitant tamb per experimentar amb el concepte de nombre.

    P4

    Al igual que els ms petits, es van iniciar amb lAPP Bee Bot als iPads, posteriorment amb

    Kodable, treballant una altra manera de crear seriacions i programar, per passar al treball

    amb els robots sobre un mapa amb diversos conceptes vinculats a lAstronomia, projecte

    que la classe dels Indis est portant a terme actualment.

    Sinclouen les ordres de gir a dreta i esquerra i es treballa lanticipaci i la seriaci amb les

    fitxes corresponents.

  • 13

    P5

    A la classe dels Unicorns treballaren amb dues APPS: Bee Bot i Kodable. La segent

    fase va ser el treball amb el robot aprofitant la diversitat cultural de la classe per

    conixer una miqueta ms els diferents pasos dels quals formen part els nois i noies de

    P5, fent que el Bee Bot viatgs per tots ells i aprenguessin una miqueta ms de les

    realitats que ens envolten.

    Primer

    La classe dels Inventors/es va treballar les seriacions i la programaci amb el joc en lnia

    Botlogic, a ms de fer servir el joc Puppy Adventure de Tynker, on els nois i noies

    sadonaren de la importncia de la llengua anglesa i siniciaren en el mode de

    programaci per blocs. Amb els IPads treballaren amb les APPS Bee Bot i Kodable.

    Ms tard, amb larribada dels Bee Bots a la classe, aprofitaren la visita al Camps

    dAprenentatge de Juneda que vrem realitzar a finals dAbril per recordar quines

    espais hi havien a les Obagues i quin era el cicle dels aliments que all es menjaven.

  • 14

    Segon

    Els Arquelegs/es del Futur, van comenar amb el programa en lnia Botlogic, per

    avanar rpidament al Puppy Adventure i el Candy Quest de Tynker, treballant aix la

    programaci per blocs.

    Amb els IPads comenaren amb la programaci de lAPP Bee Bot, per seguir amb el joc

    Kodable, Light Bot i acabar amb la creaci duna petita histria amb lScratch JR.

    Tercer

    La classe dels Astrnoms/es sinici amb lScratch JR i la creaci duna histria amb els

    IPads, per acabar construint un robot OLLO, amb els quals acabaren fent una pellcula

    en Stop Motion amb lAPP Edumotion.

  • 15

    Quart

    La classe de la Diversitat ha treballat amb les APPS Light Bot i Cargo Bot als iPads i amb

    lScratch 1.4 als PCs, intentant programar un videojoc mig fet on havien daconseguir

    que un personatge es mogus per la pantalla perseguint una pilota.

    Els ms avanats arribaren a crear dos personatges amb marcadors independents.

    Posteriorment van haver de modificar els obstacles dun altre videojoc creat per a ells

    de lestil Flappy Birds, on tamb ens vrem trobar amb alguna grata sorpresa, com ara

    bombes creades pels alumnes per eliminar els obstacles.

    Finalment hem introdut el sensor dinclinaci del Lego WeDo programat amb lScratch

    1.4.

    Cinqu

    La classe dels Bilegs i Gastrnomes ha estat utilitzant les APPS LightBot i Cargo Bot

    als iPads, mentre que han aprofitat lScratch 1.4 per programar a la noia dun videojoc,

    donant-li les ordres bsiques de moviment i familiaritzant-se amb el llenguatge per

    blocs del programari.

    La segent fase ha estat la modificaci descenaris i obstacles en un altre joc creat per

    a ells.

    Sintroduiran els sensors dinclinaci i distncia del Lego WeDo amb uns jocs realitzats

    amb lScratch per tal que aprenguin a programar-los i fer-los servir.

  • 16

    Sis

    Tothom de la classe de lltim Viatge al Bar sha iniciat a lScratch 1.4 amb la

    programaci bsica dels moviments dun personatge dun joc, per seguir modificant

    escenaris i obstacles creats prviament i acabar amb el treball amb sensors de

    distncia i inclinaci del Lego WeDo.

    Posteriorment construiran uns dels models proposats de Lego per programar-los amb

    el programari oficial dels WeDo.

    Tamb treballaran amb les APPS LightBot de liPad.

  • 17

    TEMPORITZACI:

    Aquest projecte sha portat a terme durant el tercer trimestre del curs. En lapartat

    implementaci del projecte explicitem lorganitzaci del mateix.

    RECURSOS I EQUIPAMENT NECESSARI:

    - 5 iPads.

    -4 Bee Bot.

    - Ordinadors disponibles a laula dinformtica del centre.

    - 4 Ollo.

    - 5 Lego WeDo amb sensors de distncia i moviment.

    - Programari: Bee Bot, Kodable, Botlogic, Tynker(Puppy Adventure, Candy Quest),

    Scratch Junior, Scratch 1.4, Cargo Bot, Light Bot.

    ENLLA EN LNIA:

    https://barolucio.wordpress.com/2015/05/20/programacio-i-robotica/

    IMPLEMENTACI DEL PROJECTE:

    EDUCACI INFANTIL

    P3: -Optimitzaci dels iPads.

    -Treball amb el diferent programari propi dels iPad.

    Dimarts 11:30 a 12:30 Marta

    Sessi 1 14/04: iPad programa BeeBot

    Sessi2 28/04: iPad programa BeeBot

    Sessi 3 05/05: iPad programa BeeBot

    Sessi 4 12/05: Presentaci Beebots

    Sessi 5 19/05: BeeBots

    Sessi 6 26/05: BeeBots

    https://barolucio.wordpress.com/2015/05/20/programacio-i-robotica/

  • 18

    Sessi 7 02/06: BeeBots

    Sessi8 09/06: BeeBots

    P4: -Optimitzaci dels iPads.

    -Treball amb el diferent programari propi dels iPad.

    Dijous 11:30 a 12:30 Frank

    Sessi 1 16/04: iPad programa BeeBot

    Sessi2 23/04: iPad programa BeeBot

    Sessi 3 30/04: iPad programa BeeBot

    Sessi 4 07/05: Presentaci Beebots

    Sessi 5 14/05: BeeBots/iPad programa Kodable

    Sessi 6 21/05: iPad programa Kodable/BeeBots

    Sessi 7 28/05: BeeBots/iPad programa Kodable

    Sessi8 04/05: iPad programa Kodable/BeeBots

    P5: -Joc del Bee bot(Iniciaci).

    - Descoberta i experimentaci del Bee Bot.

    - Proposta realitzaci dun circuit a partir del que els infants treballen a laula.

    Divendres 11:30 a 12:30 Laura

    Sessi 1 17/04: iPad programa BeeBot

    Sessi2 24/04: iPad programa BeeBot

    Sessi 3 08/05: iPad programa BeeBot

    Sessi 4 15/05: Presentaci Beebots

    Sessi 5 29/05: BeeBots/iPad programa Kodable

    Sessi 6 05/06: iPad programa Kodable/BeeBots

    Sessi 7 12/06: BeeBots/iPad programa Kodable

    Sessi8 19/06: iPad programa Kodable/BeeBots

    CICLE INICIAL

    1R: -Joc del Bee bot(Iniciaci).

    - Experimentaci del Bee Bot.

  • 19

    - Botlogic(PCs).

    -Kodable.

    Sessi 1 16/04: iPad programa BeeBot/PCs programa Botlogic

    Sessi2 30/04: PCs programa Botlogic /iPad programa BeeBot

    Sessi 3 07/05: iPad programa BeeBot/PCs programa Botlogic

    Sessi 4 14/05: Presentaci Beebots

    Sessi 5 21/05: BeeBots/iPad programa Kodable

    Sessi 6 28/05: iPad programa Kodable/BeeBots

    Sessi 7 04/06: BeeBots/iPad programa Kodable

    Sessi8 11/06: iPad programa Kodable/BeeBots

    2N: -Joc del Bee bot (Nivell superior)

    -Botlogic (PCs).

    -Tynker (PCs).

    - Lightbot.

    -Scratch Jr.

    Sessi 1 16/04: iPad programa LightBot/PCs programa Botlogic

    Sessi2 30/04: PCs programa Botlogic /iPad programa LightBot

    Sessi 3 07/05: iPad programa LightBot/PCs programa Tynker

    Sessi 4 14/05: PCs programa Tynker /iPad programa LightBot

    Sessi 5 21/05: iPad programa Scratch Jr/PCs programa Tynker

    Sessi 6 28/05: PCs programa Tynker/iPad programa Scratch Jr

    Sessi 7 12/06: iPad programa Scratch Jr/PCs programa Tynker

    Sessi8 19/06: PCs programa Tynker/iPad programa Scratch Jr

    CICLE MITJ

    3R: - Scratch Jr.

    - OLLO.

    Sessi 1: 28/04: iPad programa Scratch Jr/OLLO

  • 20

    Sessi 2: 05/05: iPad programa Scratch Jr/OLLO

    Sessi 3: 12/05: iPad programa Scratch Jr/OLLO

    Sessi 4: 19/05: iPad programa Scratch Jr/OLLO

    Sessi 5: 26/05: OLLO/iPad programa Scratch Jr

    Sessi 6: 02/06: OLLO/iPad programa Scratch Jr

    Sessi 7: 09/06: OLLO/iPad programa Scratch Jr

    Sessi 8: 16/06: OLLO/iPad programa Scratch Jr

    4T: - Scratch 1.4.

    - Cargo Bot.

    - LightBot.

    Sessi 1: 17/04: iPad programa LightBot/PCs programa Scratch 1.4

    Sessi 2: 08/05: iPad programa LightBot /PCs programa Scratch 1.4

    Sessi 3: 15/05: iPad programa CargoBotBot/PCs programa Scratch 1.4

    Sessi 4: 29/05: PCs programa Scratch 1.4/iPad programa LightBot

    Sessi 5: 05/06: PCs programa Scratch 1.4/iPad programa LightBot

    Sessi 6: 19/06: PCs programa Scratch 1.4/iPad programa CargoBot

    CICLE SUPERIOR

    5: - Scratch (Treball amb diferents tipus de sensors).

    - CargoBot.

    - LightBot.

    Sessi 1 28/04: PCs programa Scratch 1.4/iPad programa LightBot

    Sessi2 05/05: PCs programa Scratch 1.4 /iPad programa CargoBot

    Sessi 3 12/05: PCs programa Scratch 1.4 (sensor)/iPad programa CargoBot

    Sessi 4 19/05: PCs programa Scratch 1.4 (sensor)/iPad programa CargoBot

    Sessi 5 26/05: iPad programa LightBot/PCs programa Scratch 1.4

    Sessi 6 02/06: iPad programa CargoBot/PCs programa Scratch 1.4

    Sessi 7 09/06: iPad programa CargoBot/PCs programa Scratch 1.4 (sensor)

  • 21

    Sessi8 16/06: iPad programa CargoBot/PCs programa Scratch 1.4 (sensor)

    6: - Scratch (Treball amb diferents tipus de sensors).

    - Muntatge i programaci dun robot WEDO.

    - CargoBot.

    Sessi 1 15/04: PCs programa Scratch 1.4

    Sessi2 29/04: PCs programa Scratch 1.4

    Sessi 3 06/05: PCs programa Scratch 1.4

    Sessi 4 13/05: PCs programa Scratch 1.4 (sensors)

    Sessi 5 20/05: PCs programa Scratch 1.4 (sensors)

    Sessi 6 27/05: WeDo muntatge/iPad programa CargoBot

    Sessi 7 03/06: iPad programa CargoBot/ WeDo muntatge

    Sessi8 10/06: Programaci WeDo

    SESSIONS: 8 aproximadament.

    Distribuci horria de les sessions:

    Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres

    9-10 3r Toms 6 Toms 2n Toms

    10-11 5 Toms 1r Toms 4t Toms

    11:30-12:15 P3 Marta P4 Frank P5 Laura

    12:15-13:00

    GRAU DIMPLICACI I PARTICIPACI DEL PROFESSORAT:

    El grau dimplicaci de tot lequip de mestres, tant per part dels tutors/es i especialistes, ha

    estat espectacular, tenint present en tot moment la seva participaci. La incorporaci de la

    robtica al centre no ha estat noms a crrec duns especialistes, sin que a partit de la

    participaci de tot lequip de mestres amb la voluntat de formar-se i evolucionar envers la

    incorporaci de noves eines innovadores que portin als nostres infants a un aprenentatge

    cada cop ms significatiu i en consonncia amb els mn que ens envolta.

  • 22

    OBSERVACIONS:

    La proposta de centrar la programaci i la robtica al llarg del tercer trimestre, sorgeix com

    a conseqncia de la necessitat de formaci per part dels mestres del claustre envers el

    llenguatge de programaci Scratch. En aquest sentit vrem dedicar el segon trimestre

    intensament a la realitzaci dun taller en centre i es van iniciar les activitats amb alumnes

    tot just comenar el tercer trimestre. La realitat s que la experincia ha estat molt

    satisfactria, per pensem que per poder aprofundir en aquestes eines i per tal de poder

    consolidar determinats aspectes, el curs vinent ampliarem aquesta proposta al llarg de tot

    el curs.