PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ESCUELA PARTICULAR Nº 100 CUDICO

LUGAR CUDICO

COMUNA NUEVA IMPERIAL

IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Director(a) JOSE CELINDO LINCOVIL JARAMILLO

Dirección del Establecimiento CAMINO IMPERIAL – MOLCO KM. 15- LUGAR

CUDICO.

R.B.D. 6665-6

Comuna NUVA IMPERIAL

Fono Cel. 972573565

E-mail Escuelacudico_100@hotmail.com

Fecha de creación del Establecimiento

Educacional

03-Marzo- 1944

Decreto Cooperador de la Función

Educacional del Estado

3679/61

Dependencia

PARTICULAR SUBVENCIONADO

Nivel y Modalidad

BÁSICA ( PRIMERO A SEXTO AÑO)

Planes y Programas Propios

Resolución /Fecha

NO

Horario de Funcionamiento

08:00 A 17: 00

Nº de Docentes Directivos -

Nº de Docentes 1

Nº Asistentes de la Educación 0

1.- Presentación Introducción: El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela Particular Nº 100 Cudico, comunidad Carlos Catrivil, lugar Cudico, comuna Nueva Imperial, guía y ordena nuestro quehacer educativo y busca un mejoramiento de los aprendizajes de los alumnos y alumnas de la Unidad Educativa con el objetivo de mejorar la calidad de la educación que reciben los estudiantes. La escuela Cudico cuenta con una matrícula de 3 alumnos(as),de los cuales el 100% son descendientes mapuches, y viven en los alrededores de la escuela La educación es un proceso interior de formación del hombre realizado por la acción consciente, creadora del sujeto que se educa y bajo la influencia exterior o el estímulo del medio socio-cultural con que se relaciona. Es un proceso que debe tener una raíz bastante profunda para que de este modo pueda ser entregada en forma adecuada a los niños y niñas. La educación al igual que la cultura es un proceso dinámico que depende de múltiples factores, que determinan el estado de una sociedad. Es así como los conocimientos, formas de vida e ideales, se modifican según el contexto que se vive. Idea de hombre: el hombre es un ser inteligente, libre y social, dotado de espiritualidad. Su inteligencia le habilita para superar los desafíos y dificultades que se presentan en el diario vivir. Cada una de la cualidades que posee el hombre le permite integrarse en los diversos grupos sociales y de este modo desarrollar su vida y su cultura. El hombre en sí es un ser trascendente. La educación es un proceso de adquisición y transmisión de conocimientos, ideales, valores, creencias y todos aquellos saberes que en una sociedad y cultura considera conveniente para las generaciones futuras. Esto significa que la educación es fundamental para perpetrar la cultura en el tiempo. El hombre se educa a lo largo de un proceso: su vida recorre sucesivas etapas sin solución de continuidad: infancia, adolescencia, juventud, madurez, senectud; son los tramos peculiares e inconfundibles, bien delimitados, de este modo la existencia humana. La teoría pedagógica llama desenvolvimiento a este despliegue o desarrollo natural de la personalidad. La educación es el proceso permanente que abarca las distintas etapas de las personas y que tiene por finalidad alcanzar su desarrollo moral, intelectual, artístico y físico mediante la

transmisión y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas , enmarcados en nuestra identidad

nacional capacitándola para convivir y participar en forma responsable y activa en la comunidad.

1.1.- Reseña Histórica del Establecimiento y/o contexto La Escuela Particular Subvencionada Cudico Nº 100, está inserta en la Comunidad Carlos Catrivil, lugar Cudico, Comuna Nueva Imperial, ubicada al Suroeste de la ciudad, distante a 19 kilómetros de ésta. La escuela nace como una inquietud y necesidad de los vecinos de la Comunidad y alrededores de cómo educar a sus hijos(as). Para lo cual conversan con Don José Lincovil Cayún y le piden que les haga clases a sus hijos(as), comprometiéndose los padres a pagarle por sus servicios, ya que era la única persona del sector quien pudiera enseñar en aquellos tiempos y no había escuela. Es así que Don José imparte clases a los hijos de sus vecinos desde el año 1936, enseñándoles a leer, escribir, las operaciones básicas, resolución de problemas, historia, botánica y otros, pero esta escuela funcionaba sólo por temporadas, muchos no le cancelaban por sus servicios, por lo que fue perdiendo su interés por enseñar, pero de igual manera lo seguía haciendo, dado que tenía un alto espíritu de servicio y vocación de educar. Posteriormente y ante la necesidad de educar sus hijos, los vecinos del sector y alrededores, se acercan a Don José Lincovil Cayún (Q.E.P.D) y le solicitan que funde una escuela en la comunidad. Después de varias conversaciones decide fundar la escuela en la Comunidad Carlos Catrivil, lugar Cudico , el 03 de Marzo de 1944, denominándola CUDICO , nombre que lleva hasta la actualidad. En sus inicios en su labor docente, recibió el apoyo del Padre Capuchino Policarpo de la Parroquia Inmaculada Concepción de Boroa, quien le pagaba mensualmente por enseñar a los niños(as) de la comunidad y alrededores, mientras le llegaba la subvención estatal, además le aportó una pizarra y tiza para trabajar con sus alumnos. Es así que después de unos años de funcionamiento en la modalidad antes señalada, la Escuela recibió reconocimiento Oficial de Cooperador de la Función Educacional , según Decreto Nº 3679/61 con el nombre Escuela Particular Nº 100 Cudico, el primer año se le asignó el Nº 90 y posteriormente Nº 100 hasta la fecha. En sus primeros años de vida funcionó con cursos de Primero a Cuarto Año de Enseñanza Básica, luego de Primero a Sexto Año Básico y posteriormente de Primero a Octavo Año Básico. El primer Profesor y fundador de la Escuela Cudico, fue Don José Lincovil Cayún,(Q.E.P.D.) quien desde sus inicios realiza cursos de Perfeccionamiento en la Escuela Normal de Victoria, con el propósito de tener una buena formación y servir mejor a sus educandos, enseñaba a sus alumnos en su lengua materna (Mapudungun), para que pudieran aprender y tener buenos rendimientos aunque en ese entonces era prohibido enseñar en la lengua materna, quizás fue uno de los primeros profesores bilingües de la época. En la actualidad la escuela funciona con cursos de Primero a Sexto Año Básico, debido a la baja considerable de alumnos(as), la escuela es Unidocente. El primer Sostenedor y Profesor como se señaló anteriormente fue Don José Lincovil Cayún (Q.E.P.D.) , desde el año 19944 – 1992. Posteriormente hubo cambio de Sostenedor, asumiendo como tal el Profesor de Educación General Básica Don José Celindo Lincovil Jaramillo, desde el año 1993 hasta Abril de 2013. Y a partir de Mayo de 2013 asume como Sostenedor de la Escuela la Sociedad Educacional Cudico Limitada.

El año 2018 asume como Sostenedor la Entidad Individual Educacional Cudico. El establecimiento educacional siempre ha funcionado en el mismo recinto que hoy se encuentra, sólo ha cambiado de lugar dentro del mismo recinto del que fuera fundada, impartiendo enseñanza básica. El establecimiento educacional ingresó a la Jornada Escolar Completa el año 1997 y firmó convenio PME-SEP el año 2008, comenzando con el Diagnóstico el año 2009 y su ejecución el año 2010 - 2012, y renovó su convenio el año 2012. Fundamentos 1.2 Aspectos Legales en que se fundamenta el P.E.I. El P.E.I. se fundamenta en leyes y Decretos establecidos por la legislación vigente y el marco legal que establece el Mineduc.,con el propósito de ordenar y organizar el buen funcionamiento del establecimiento educacional lo que contribuye al logro de buenos aprendizajes de los alumnos y alumnas , mejor funcionamiento y buena atención a la comunidad educativa en general, y ser una escuela abierta a la comunidad, inclusiva, integradora, aceptando la diversidad, y cuya función es promover el rescate y mantención de la cultura. El P.E.I. del establecimiento educacional se fundamenta en Leyes y Decretos: -Ley Nº 20370 Ley General de Educación -Constitución Política de Chile -Ley 20248 D.F.L. Nº 2 Ley SEP -D.F. Nº 1 Estatuto Docente -Ley Nº 19933 Mejoramiento Especial Docente -Ley 19464 Asistente de la Educación -Ley Nº 19410 modifica la ley 19070 -Ley Nº 20158 Beneficio para Profesionales de Educación -Ley Nº 20162 Obligatoriedad de Educación Parvularia -Ley Nº 20501 Calidad y Equidad de la Educación -D.F-L. Nº 2 Ley de Subvención -Ley Nº 19715 Bonificaciones y Remuneraciones -Ley Nº 19253 Ley Indígena - Ley Nº 20066 Violencia Intrafamiliar -Ley Nº 19979 Consejos Escolares -Decreto Nº 565 Centro de Padres y Apoderados -Decreto de Evaluación Nº 511/97 y modificaciones Nº 107 -Decreto Planes y Programas -Decreto Nº 439/12 Bases Curriculares 1º a 6º Año -Decreto Nº 433/12 Aprueba Bases Curriculares -Decreto Nº 148 Planta Física de los establecimientos -Decreto Nº315 Reglamento L.G.E. Reconocimiento Oficial -Decreto Nº 306 Jornada Escolar Completa -Ley Nº 19532 Jornada Escolar Completa -Decreto Nº 196 Vulnerabilidad

-Decreto Nº 352 Reglamento de la Función Docente -Decreto Nº 289 Condiciones Sanitarias del establecimiento -Decreto Nº 8144 Reglamento de Subvención -Ley Nº 20529 Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación -Ley Nº 20529/11 Superintendencia de Educación -Decreto Nº 2960-24/12/2012 Aprueba Planes y Programas de Estudios en Cursos y Asignaturas. -Ley Nº 20516 Sanciona el Acoso Sexual. 1.3.-Antecedentes del Establecimiento Educacional

Educación Básica Cursos Matrícula

Primer Año 0

Segundo Año 0

Tercer Año 1

Cuarto Año 1

Quinto Año 1

Sexto Año 0

Total 3

1.4.- Oferta Educativa: Plan de Estudios de Educación Básica.

NB1 y NB2 NB3 y NB4

Asignaturas 1º y 2º 3º y 4º Asignaturas 5º 6º

Lenguaje y Comunicación 6 6 Lenguaje y Comunicación 6 6

Lengua Indígena 4 4 Inglés 2 2

//////////////////////////////// /////// ///////// Lengua Indígena 4 4

Matemática 6 6 Matemática 5 5

Ciencias Naturales 3 3 Ciencias Naturales 3 3

Historia y Geografía 3 3 Historia y Geografía 3 3

Tecnología 1 1 Tecnología 1

Artes Visuales 2 2 Artes Visuales 2 2

Música 2 2 Música 1 1

Educación Física y Salud 2 2 Educación Física y Salud 2 2

Orientación 1 1 Orientación 1 1

Religión 2 2 Religión 2 2

Taller de Lenguaje 2 2 Taller de Lenguaje 2 2

Taller de Matemática 2 2 Taller de Matemática 2 2

Taller de Manualidades 2 2 Taller de Manualidades 2 2

Total 38 38 Total 38 38

1.5 .- Infraestructura

Espacios Físicos Cantidad Estado (Observaciones)

Sala de Clases 1 Bueno Biblioteca CRA - Biblioteca de Aula

Aula Tecnológica - -

Laboratorio de Ciencias - -

Taller para Especialidades - - Sala de Procedimiento (TP) - -

Laboratorio de Informática - -

Laboratorio de Enlaces - -

Enfermería - - Sala UTP - -

Sala de Profesores - -

Gimnasio-Duchas - -

Comedor 1 Bueno

Cocina 1 Bueno

Despensa 1 Bueno

Internado - -

Servicios Higiénicos 3 Bueno

Patios Techados 1 Bueno

Otros

1.6.- Programas y/o Proyectos en ejecución en el Colegio/Escuela

PROYECTO/ PROGRAMA AÑO

INICIO

NOMBRE PROYECTO / PROGRAMA

PME 2008 PME-SEP

PIE - -

GRUPOS DIFERENCIALES - -

TICS - ENLACES - ENLACES

EXPLORA - -

ADULTOS - -

OTROS - -

1.7.- Organigrama

1.8.- Diagnóstico Institucional:

LIDERAZGO:

Docente protagonista de los aprendizajes de sus alumnos y alumnas, comprometido con

la educación, con vocación de servicio, con poca disponibilidad de tiempo para

Planificar , preparación de clases y elaboración de materiales, dado que además realizar

clases debe cumplir con trámites y/o realizar trámites administrativos, debe

cumplir con una multiplicidad de roles, pues se trata de una escuela unidocente. Con

poco acceso a la tecnología (falta de servicios de internet en la Unidad Educativa)

no hay conectividad, para estar al tanto con el acontecer educacional a nivel de país

y estar a la par con los demás docentes.

Docente con buena disposición, comprometido con la educación y con la Unidad

Educativa y comunidad donde está inserta la Escuela, atiende a un curso multigrado, lo

que dificulta una atención personalizada de los alumnos y alumnas, pero con mucha

dedicación y esfuerzo por entregar una enseñanza de calidad y lograr buenos aprendizajes

de sus alumnos(as).

Director : José Celindo Lincovil Jaramillo

Sostenedor: Entidad Individual Educacional Cudico

Docente: José Celindo Lincovil Jaramillo

Centro de Padres y Apoderados

Consejo Escolar

Manipuladora: María Isabel Coña López

GESTIÓN CURRICULAR:

Docente con poco tiempo para planificar, por cumplir con otras obligaciones

administrativas del establecimiento educacional, multiplicidad de roles, con jornada

escolar extensa.

Alumnos y alumnas con dificultades en la iniciación a la lectura, escritura, ortografía,

comprensión lectora, en las operatorias, cálculo matemático, resolución de problemas.

Docente con poco apoyo de las familias de los cuales provienen los alumnos y alumnas

para el logro de buenos aprendizajes, alumnos(as) poco motivados por sus

Aprendizajes.

Docente con necesidades y/o falencias para detectar problemas de aprendizajes de los

alumnos y alumnas para un diagnóstico oportuno.

CONVIVENCIA ESCOLAR:

Alumnos y alumnas con baja autoestima, con diversas necesidades, con pocas

oportunidades de participación en actividades recreativas, artísticas, deportivas, culturales

u otras, con necesidades de participación y/o integración en estos tipos de actividades.

Niños y niñas con poca formación valórica en sus hogares de los cuales provienen, no hay

una orientación formativa adecuada donde se promueva la formación de valores, falta de

comunicación de los padres con sus hijos(as).

Padres y Apoderados con pocas o escasas posibilidades de participación en actividades

recreativas, artísticas, deportivas, culturales u otras, ya que no tienen oportunidades para

participar en estas actividades, dado que donde residen no existen estos espacios de

participación y muchos deben emigrar en busca de trabajos, lo que dificulta aún más la

comunicación y el apoyo a sus hijos e hijas.

RECURSOS:

Unidad Educativa con buena infraestructura, mobiliario suficiente y adecuado, con un

espacio físico adecuado.

Falta de recursos tecnológicos, material didáctico, materiales fungibles varios, necesarios

para un buen desarrollo de las clases y logro de aprendizajes de los alumnos y alumnas,

falta de material de lectura: libros de cuento, leyendas, comic, fábulas, enciclopedias,

diccionarios, juegos didácticos varios, puzles, entre otros; falta de materiales artísticos,

deportivos, culturales entre otros para los alumnos(as).

1.9.- Índices de Eficiencia Interna

Matrícula

por años

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Matrícula

Inicial

13 15 13 13 11 8 9 8 8 8 3

Aprobados 13 15 13 11 9 8 6 8 8 8

Reprobados 0 0 0 2 1 0 3 0 0 0

Retirados 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Deserción 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Matrícula

Final

13 15 13 13 10 8 9 8 8 8

2.1.-Visión Visión de la Escuela: Formar niños y niñas íntegros, autónomos, dinámicos, solidarios, con valores, buena autoestima e identidad cultural, capaces de insertarse adecuadamente en el medio local y en el que le corresponda desenvolverse, participativos, comunicativos e inclusivos. 2.2.- Misión Misión de la Escuela: Formar alumnos y alumnas con buenos aprendizajes, potenciando el desarrollo de habilidades y competencia, capaces de mantener su cultura y sus tradiciones, respetuosos del medio ambiente y constructores de una sana convivencia en la comunidad educativa.. 2.3.- Principios El Establecimiento Educacional ofrece enseñanza de Primero a Sexto Año Básico, centrado en el aprendizaje de los alumnos y alumnas de la Unidad Educativa y comunidad donde está inserta y sus alrededores , promueve el desarrollo de valores de la persona, acepta la diversidad, permite la participación de la comunidad educativa, una educación permanente, de calidad y con equidad, integradora, autónoma, responsable e inclusiva. La escuela es abierta a la comunidad, comprometido con el aprendizaje de sus alumnos(as), promueve el rescate cultural y la lengua (Mapudungun), respetuosa de las costumbres y tradiciones, tolerante. Perfil del Director y Docente Profesional titulado, profesor de Educación General Básica, encargado de dirigir y administrar la Unidad Educativa, Perfeccionamiento Docente en NB1- NB4, Diseño, Elaboración y Ejecución de Proyectos, Administración Educacional, Mención en Religión, Post-título en Educación Bilingüe Intercultural entre otros, comprometido con la educación y con el aprendizaje de los alumnos y alumnas de la Unidad Educativa, tolerante, capaz de escuchar, con espíritu de servicio, integrador, empático, inclusivo, comunicativo, responsable, solidario, visionario, gestor de una buena convivencia escolar, mantención actualizada de la documentación de la Normativa Vigente. Profesional que desempeña variadas funciones: desde funciones directivas a docente propiamente tal entre otras, dado que se trata de una escuela unidocente, multigrado. Perfil de Padres y apoderados Padres y apoderados no muy comprometidos con el aprendizaje de sus hijos e hijas salvo algunas familias, poco comunicativos con sus hijos(as), poco participativos, dado que tienen pocas posibilidades de participar en actividades recreativas, deportivas, artísticas y/o culturales, sin una fuente laboral en el sector o lugar donde viven por lo que deben emigrar de la comunidad para ir en busca de trabajo a la zona Centro o Norte del país (temporeros), familias de baja situación socioeconómica, y bajo o escaso ingreso económico, familias con alto índice de vulnerabilidad.

Perfil de los alumnos(as) Alumnos y alumnas, el 100% pertenecientes a la comunidad donde está inserta, sus edades fluctúan entre 6 – 11 años, el 100% de ellos son descendientes mapuches, con dificultades en la iniciación a la lectura, comprensión lectora, ortografía, operatorias, resolución de problemas, con bajo interés por sus estudios, respetuosos, con poco apoyo de sus familias, con pocas posibilidades de participación en actividades de tipo recreativas, deportivas, artísticas, u otras en su comunidad dado que no existen espacios para su desarrollo, sólo en la escuela y a nivel de microcentro. Perfil de la manipuladora Salud compatible con el cargo que desempeña. Persona encargada de manipular y preparar los alimentos para atender los servicios de Alimentación Escolar, proporcionados por la JUNAEB, entregando los servicios de Desayuno, Almuerzo y Once. Contratada por la empresa concesionaria de alimentos ALICOPSA. Con competencia para la manipulación y preparación de alimentos, buen trato a los Alumnos y alumnas del establecimiento educacional, buena higiene en la preparación manipulación y servicio de alimentos. 2.4.- Propuesta Curricular La escuela trabaja con los Planes y Programas Oficiales del Ministerio de Educación, de acuerdo a las Bases Curriculares, orientada en la formación de los alumnos y alumnas como persona integras, con un buen desarrollo de valores, centrado en el aprendizaje, aceptando la diversidad, permitiendo la participación, la integración de la comunidad educativa en las diferentes actividades que realice la escuela o en microcentro, con una buena convivencia escolar, sin discriminación, sin distinción de credos religiosos, ni políticos, abierta a la comunidad, con una metodología activa y participativa, trabajo en equipo donde los principales actores son los alumnos y alumnas gestores de sus aprendizajes, con un sistema de evaluación diferenciada basado en el ritmo de aprendizaje de los alumnos(as), donde el fin último son los buenos aprendizajes de todos los alumnos y alumnas de la Unidad Educativa. La evaluación se realiza en forma semestral, entregándose el correspondiente informe a los Padres y Apoderados a fin de que se informen sobre los avances o retrocesos en los aprendizajes de sus hijos(as). El presente P.E.I., recoge los requerimientos de nuestra realidad, así nuestra educación se centra en los(as) alumnos(as) en el desarrollo de la personalidad y socialización, en la formación de valores y actitudes, en el desarrollo de la comunicación, las buenas interrelaciones personales. Así nuestro quehacer educativo y formativo apunta hacia un aprendizaje significativo, considerándose los conocimientos previos que trae el alumno(a), el autoaprendizaje, el trabajo colaborativo, la retroalimentación entre otros, para así construir aprendizajes de calidad.

Objetivos de la enseñanza básica : Los objetivos que los educandos deben lograr al egresar de la enseñanza básica son:

- Comprender la realidad de su dimensión personal, social, natural y trascendente y desarrollar sus potencialidades física, afectivas e intelectuales de acuerdo a su edad.

- Pensar en forma creativa, original, reflexiva, rigurosa y crítica, tener espíritu de iniciativa individual, moral y cívica de acuerdo a los valores propios de nuestra cultura.

- Desempeñarse en su vida de manera responsable, mediante una adecuada formación espiritual, moral y cívica de acuerdo a los valores propios de nuestra cultura.

- Participar en la vida de la comunidad consciente de sus deberes y derechos y prepararse para ser ciudadano.

- Proseguir estudios de niveles medios y de acuerdo con sus aptitudes y expectativas.

Al egresar de educación básica los educandos, deben ser capaces de:

- Saber leer y escribir y expresarse correctamente en forma oral y escrita. - Dominar las operaciones aritméticas fundamentales y conocer los principios de las

matemáticas básicas fundamentales. - Conocer los deberes y derechos respecto de la comunidad. - Conocer las nociones elementales de las ciencias naturales y valorar la

importancia del medio ambiente. - Tener conciencia de participar en los ámbitos de la cultura, arte, ciencia,

tecnología, etc. - Proseguir estudios de niveles medios y de acuerdo con sus aptitudes y expectativas

3.0.-Objetivos estratégicos del establecimiento 3.1 .- Área Liderazgo

Área Liderazgo: Organizar el tiempo para la revisión, reformulación y elaboración del P.E.I.; P.M.E. de la Unidad Educativa con el objeto de mejorarla y lograr una educación de calidad y mejorar los aprendizajes de los alumnos y alumnas del establecimiento educacional.

Objetivos estratégicos

Metas Estrategias Acciones

1.-Revisar el P.E.I. para su reformulación acorde al diseño dado por el Mineduc.

Revisar y reformular el P.E.I., según formato del Mineduc.

Revisión del P.E.I. de la Unidad Educativa, diseñar y elaborar.

Actualizar el P.E.I., según nuevo formato del Mineduc.

2.-Mejorar el uso del tiempo para la realización de las diferentes actividades a realizar en la U.E.

Usar adecuadamente tiempo en organización de actividades de la Unidad Educativa

Revisión de actividades contempladas en el Plan Anual de la Escuela.

Organizar el tiempo para realización de actividades contempladas en el Plan Anual, calendarizar.

3.- Revisar el PME-SEP para su elaboración , siguiendo las diferentes etapas.

Revisar el PME-SEP del año anterior para su elaboración.

Revisión del PME-SEP y articular con el P.E.I. de la escuela.

Revisar y elaborar el PME-SEP del establecimiento educacional.

4.- Revisar documentación de la Normativa Vigente

Revisar, actualizar y ordenar documentación de la Normativa Vigente.

Revisión de la documentación de la Normativa Vigente.

Revisar y actualizar y ordenar documentación de la Normativa Vigente.

3.2.- Área Gestión Curricular

Área Gestión Curricular: Diseñar y elaborar Planificaciones en las diferentes Asignaturas que contempla el Plan de Estudios correspondientes a cada curso y según la nueva propuesta curricular. Objetivos estratégicos

Metas Estrategias Acciones

1.-Planificar anualmente, según la nueva propuesta curricular, las diferentes asignaturas de Primero a Sexto Año Básico.

Disponer de planificaciones de las diferentes asignaturas del Plan de Estudios y cursos.

Revisión de los Planes y Programas correspondientes a cada curso y asignaturas.

Elaborar Planificaciones por cursos y asignaturas del Plan de Estudio correspondiente a cada curso.

2.-Implementar procedimientos y/o mecanismos para evaluar los aprendizajes de los alumnos y alumnas.

Verificar los avances o retrocesos de los alumnos y alumnas en sus aprendizajes

Aplicar diferentes formas de verificar avances o retrocesos de los alumnos en sus aprendizajes

Revisar cuadernos, tareas, pruebas, trabajos , preguntas orales u otros.

3.-Mejorar los resultados de los alumnos y alumnas.

Mejorar los resultados

Motivar a los estudiantes para mejorar los resultados.

Analizar de resultados

3.3.- Área Convivencia Escolar

Área Convivencia Escolar: Mejorar la Convivencia Interna en general en la comunidad educativa estableciendo un clima de buenas relaciones interpersonales, basados en el respeto, el diálogo, cumplir con el Reglamento de Convivencia Escolar y Promover la participación e integración de la comunidad educativa. Adquirir la implementación necesaria con recursos SEP.

Objetivos estratégicos

Metas Estrategias Acciones

1.- Mejorar la Convivencia Interna, conociendo , aceptando y cumpliendo las normas de Convivencia Escolar

-Revisar el Reglamento de Convivencia Escolar

Revisión en forma conjunta del Reglamento de Convivencia Escolar

Promover el cumplimiento del Reglamento de Convivencia, estableciendo un clima de confianza y respeto mutuo.

2.- Promover la Participación e integración de la Comunidad Educativa.

Lograr un 100% de participación e integración de la Comunidad Educativa. Mejorar o mantener la asistencia a reuniones.

Realizar actividades que permitan la participación e integración de la Comunidad Educativa. Realizar convivencias.

Programar y realizar actividades que permitan la participación e integración de la comunidad educativa, como Día de la Madre, Día del Alumno, We Tripantu, Encuentro Folklórico, Encuentro Deportivo, Salidas Pedagógicas, Convivencias.

3.- Dotar de implementación deportiva, artística, cultural u otra a los alumnos y alumnas.

Adquirir la implementación necesaria para los alumnos y alumnas

Adquisición de implementación deportiva, artística, cultural.

Seleccionar, cotizar y adquirir la implementación requerida.

4.- Promover hábitos de vida y alimentación saludable en los alumnos(as)

Promover la actividad física y alimentación a los alumnos y alumnas de la Unidad Educativa.

Reflexión de la Comunidad Educativa sobre la importancia de la actividad física y alimentación saludable para prevenir la obesidad y sobrepeso.

Realizar ejercicios físicos y promover una alimentación sana y saludable

3.4.-Área Recursos

Área Recursos: Optimizar el uso y distribución de los recursos materiales, Financieros , tecnológicos para facilitar y mejorar los aprendizajes de los alumnos(as). Y adquirir los materiales didácticos, de lectura, materiales fungibles ,tecnológicos u otros necesarios con recursos SEP.

Objetivos estratégicos

Metas Estrategias Acciones

1.- Implementar a la Unidad Educativa con recursos didácticos, tecnológicos y materiales fungibles suficientes.

Dotar a la Unidad Educativa con materiales didácticos, tecnológicos y materiales fungibles.

Revisión permanente del material disponible en el establecimiento educacional, priorizar los necesarios para una buena implementación.

Cotizar, priorizar y adquirir los materiales necesarios para los alumnos y alumnas de la Unidad Educativa. Adquirir insumos computacionales, material de lectura, materiales fungibles varios.

2.-Adquirir material tecnológico para mejorar los aprendizajes de los alumnos y alumnas de la Unidad Educativa.

Disponer de material tecnológico necesario y suficiente para los alumnos(as).

Revisión del material tecnológico disponible, ver estado de conservación.

Cotizar, priorizar y adquirir los materiales tecnológicos necesarios. Reparación de material tecnológico en mal estado

3.-Derivar a los alumnos y alumnas que tienen lentitud en sus aprendizajes a profesionales del área.

Derivar y contratar los servicios de sicólogos u otro profesional del área para diagnosticar a los alumnos(as)

Derivación de alumnos(as) a profesionales del área para su diagnóstico.

Establecer contactos con profesionales del área para que realicen un diagnóstico a los alumnos(as) con lentitud en sus aprendizajes.

3.5 .- Área Resultados

Área Resultados: Mejorar gradualmente los aprendizajes de todos los alumnos y alumnas del establecimiento educacional, en todas las asignaturas del Plan de Estudios correspondiente a su curso, poniendo énfasis en Lenguaje y Matemática. Estimular a los alumnos(as) y adquirir estímulos con recursos SEP.

Objetivos estratégicos

Metas Estrategias Acciones

1.-Mejorar los resultados de los aprendizajes de los alumnos y alumnas.

Evaluar en forma permanente para verificar los avances o retrocesos de los alumnos(as) en sus aprendizajes.

Aplicación de evaluaciones diferenciadas a los alumnos y alumnas, según ritmo de aprendizaje y/o nivel que se encuentran.

Realizar evaluaciones en forma permanente considerando los ritmos de aprendizajes.

2.- Mejorar los resultados anuales de los alumnos y alumnas del establecimiento educacional.

Lograr mejorar los porcentajes de promoción de los alumnos(as).

Motivación a los alumnos(as) para mejorar su rendimiento académico.

Motivar a los alumnos y alumnas para mejorar su rendimiento y elevar los porcentajes de promoción de curso, disminuir el porcentaje de repitencia.

3.- Mejorar el dominio lector de los alumnos y alumnas.

Mejorar la calidad y velocidad lectora , aplicando instrumentos de evaluación.

Aplicación de instrumentos de medición de dominio lector a los alumnos y alumnas

Realizar mediciones de velocidad y comprensión lectora.

4.-Reforzar a los alumnos y alumnas para mejorar sus rendimiento académico en general.

Lograr mejorar el rendimiento académico de los alumnos y alumnas.

Aplicación de variadas formas de trabajo: grupal, entre pares, autoaprendizaje, entre otros.

Realizar reforzamiento en forma permanente para mejorar los aprendizajes, a través de variadas formas de trabajo: desarrollo de guías, trabajo grupal, ensayo Simce.

5.- Estimular a los alumnos y alumnas con buenos rendimientos, mejor compañero(a).

Otorgar estímulo a mejor rendimiento, mejor compañero(a) u otro.

Motivar a los alumnos(as) por mejorar sus rendimientos

Cotizar, adquirir estímulos con recursos SEP, hacer entrega a alumnos o alumnas acreedores(as).

4.-Evaluación y Seguimiento

Fecha/Período Indicadores Periodicidad Responsables

Marzo Revisión y reformulación del P.E.I; Reglamento de Convivencia, Reglamento Interno.

Semestral /Anual Profesor, Comunidad Educativa, Representante Legal (Sostenedor).

Marzo Organización el tiempo del periodo escolar. Elaboración del PME (comenzando por el diagnóstico y continuando con las demás etapas)

Semestralmente Todo el año

Profesor Comunidad Educativa

Marzo-Diciembre Elaborar Planificaciones

Semestralmente Todo el año.

Profesor

Marzo-Diciembre Mejorar la Convivencia

Todo el año Comunidad Educativa

Marzo- Diciembre Realizar Adquisiciones

Durante el año escolar

Profesor/Representante Legal(Sostenedor)

Marzo-Diciembre Mejorar rendimientos

Todo el año Alumnos(as)/Profesor

Marzo- Diciembre Cumplir con la documentación de la Normativa Vigente.

Todo el año Profesor/Representante Legal(Sostenedor)

Marzo-Diciembre Realizar actividades de participación de la Comunidad Educativa

Durante el año Profesor/Representante Legal(Sostenedor)

Julio y Noviembre Realizar mediciones de Domino Lector

Dos veces al año Profesor

Diciembre Estimular a los alumnos(as).

Diciembre Profesor/Representante Legal(Sostenedor)