Estrategias Didácticas Silvia Sowa

8/11/2019 Estrategias Didcticas Silvia Sowa

1/25

Por: Licda. M.A.Silvia Sowa

Universidad Rafael

Landvar 2014

1


2/25


3/25


4/25

Aprendizaje

Proceso a travs del cual se

adquieren habilidades,conductas, valores,conocimientos etc. por medio

de la experiencia, instruccin,razonamiento y la observacin.Aprender a aprender.


5/25

Estrategias de aprendizaje:Conjunto de actividades, tcnicas

y medios que se planifican -Necesidades, objetivos, reas,cursos, contexto.

Con la finalidad de hacer msefectivo el proceso deinstruccin.


6/25

Tcnicas

DOS TIPOSDe aprendizaje y

de enseanza


7/25

Las tcnicas de enseanza son lasdiseadas y organizadas por el docentea travs de las cuales pretende cumplirsu objetivo. (Mediacin pedaggica)

Las tcnicas de aprendizaje son lasdesarrolladas por el alumno que leapoyan y orientan para el

cumplimiento de los objetivos deaprendizaje del curso.

Daz-Barriga y Hernndez, 2002.


8/25

TCNICAS: actividades especificas quellevan a cabo los alumnos cuando aprenden:

repeticin, subrayar, esquemas, realizar

preguntas, deducir, inducir, etc.

ESTRATEGIA: se considera una gua de lasacciones que hay seguir.

Por tanto, son siempre conscientes eintencionales, dirigidas a un objetivo

relacionado con el aprendizaje.

Diferencia entre tcnicas y estrategias


9/25

EJEMPLOPara explicar la diferencia entre tcnicas y

estrategias se podra usar una analoga de Castilloy Prez (1998):No tiene sentido un equipo de ftbol de primerasfiguras (tcnicas) jugando al ftbol sin orden ni

concierto, sin un entrenador de categora que loscoordine (estrategias).


10/25

Disciplina cientfico-pedaggica estudia losprocesos de enseanza-aprendizaje que seocupan de las tcnicas y estrategias deenseanza. Modelos pedaggicos

instrumentacin didctica.

Didctica


11/25

La estrategia y latcnica sonentoncesplaneadas? Quopinan?


12/25

Metodologa

Conocimientos, basados en principioslgicos a travs de procedimientos

especficos. Involucra las teoras delaprendizaje.

MtodoEs el medio para lograr el propsito.

Mtodos lgicos: inductivo, deductivo,

analtico, sinttico, etc.

Daz-Barriga y Hernndez, 2002.


13/25

Estrategias de enseanza del pasado en el siglo XXI?

Estrategia Montersori

Mara Montessori Italia 1907Mentes absorbentesAprendizaje auto-dirigidoLargos perodos deconcentracinProfesor como observador

Estrategia Montessori hoy:

Tecno creatividadAbsorcin del conocimientosde manera individual procesos mentales: blogs,wikis, pginas Web, etc.Re-inventar e innovarProfesor como facilitador

Mtodo SudburyEstados Unidos, 1968Individualidad y autonomaDecisiones por alumnosEstructura auto aprendizajeColaboracin co-evaluacin

Mtodo Waldorf hoy:Redes sociales, aprendizajevirtual, comunidades de ap.Colaboracin, participacin,Co-evaluacin aprendizajeautnomo


14/25


15/25

De memorizacin:repeticin, descripcin, voz alta, reglas mnemotcnicas, copiar,

tomar notas, subrayado, etc.De elaboracin:parafrasear, resumir, elaborar analogas, hacer preguntas,describir, etc.

De organizacin:jerarquizar, estructurar, dividir, separar, jeraquizar, relacionar,contrastar, comparar, etc.

De control de la comprensin, de apoyo y afectivas:concientizar, utilizar el control voluntario, analizar, juzgar, criticar,planificar, regular, evaluar, (metacognicin) mantener motivacin,concentrar, apoyar, colaborar, manejar tiempo, aportar, etc.

CUADRO Una clasificacin de estrategias de aprendizaje primera parte


16/25

CUADRO - Una clasificacin de estrategias de aprendizaje primera parteProceso Tipo de estrategia Finalidad u objetivo Tcnica o habilidad

Aprendizaje memorstico Recirculacin de lainformacin, memorizacin

Repaso simple Repeticin simple yacumulativa

Apoyo al repaso

(seleccionar)

Subrayar

DestacarCopiar

Aprendizaje significativo



Elaboracin Procesamiento simple Palabra claveRimasImgenes mentalesParafraseo

Procesamiento

complejo

Elaboracin de

inferenciasResumirAnalogasElaboracin conceptual

Organizacin

Organizacin y jerarquizacin

Clasificacin de lainformacin

Resumen (comentado)Resumen colaborativoUso de categoras

EsquemasJerarquizacin yorganizacin de lainformacin

Redes semnticasMapas conceptualesUso de estructuras tablasFichas resumenFichas bibliogrficas


17/25


18/25

Ahora.En dnde radica la diferencia?

En.La Creatividad!


19/25


20/25


21/25

Creatividadinnovacin

docente


22/25

Caractersticas de unprofesor creativo

Posee competencias para resolver problemasAnaliza y reflexiona sobre su prctica constantemente

Acta didcticamente toma decisiones curriculares acertadasEs investigador de los cambios generados en el entornoSe adapta a nuevas formas de experimentar el conocimientoSe atreve y confa en l mismoTolera cambios y est abierto a ellosInvierte tiempo en su preparacinPromueve el aprendizaje por descubrimiento


23/25

EJERCITEMOS!


24/25

Instrucciones:

Con el material entregado, la estrategia ytcnica (s) asignadas al grupo, utilicen lainformacin otorgada y desarrllenla.Presenten al grupo su ejemplo.

Expliquen el proceso y la informacin.

Tiempo de preparacin: 10-15 minutosTiempo de exposicin: 3-4 minutos por grupo


25/25

PUESTA EN

COMN DELOS GRUPOS

Material disponible en: http://www.silviasowa.com/
http://www.silviasowa.com/http://www.silviasowa.com/

Documents

Estrategias Didácticas Silvia Sowa