Examen 3r ESO Definitiu

Dia: Noelia Valero i Raquel VallejoNomsdelscomponents del grup: 3r ESO Biologia - Geologia

Grup 3A

Examen 3r d’ESO Tema 8: riscos ambientals i polítiques de prevenció

1.1.Explica què és l’ozó i per a què serveix la capa d’ozó estratosfèrica.

1.2.Esmenta quins són els principals agents causants de la disminució de la capa d’ozó.

1.3.Explica quins són els principals efectes de la disminució de la capa d’ozó i quines conseqüències tenen sobre la biosfera.

1.4.Digues com es pot prevenir i/o reduir la disminució de la capa d’ozó. Raona la resposta.


Grup 3B


1.1. Explica que és la pluja àcida.

1.2. Esmenta quins són els principals agents causants de la pluja àcida.

1.3. Explica quins són els principals efectes de la pluja àcida i quines conseqüències tenen sobre la biosfera.

1.4. Digues com es poden prevenir i/o reduir els efectes de la pluja àcida. Raona la resposta.


Grup 3C


1.1.Explica què és l’efecte hivernacle natural.

1.2.Esmenta quins són els principals agents causants de l’efecte hivernacle.

1.3.Explica quins són els principals efectes de l’augment de l’efecte hivernacle i quines conseqüències tenen sobre la biosfera.

1.4.Digues com es pot prevenir i/o reduir l’augment de l’efecte hivernacle. Raona la resposta.


Grup 3A: CORRECTOR


1.1.Explica què és l’ozó i per a què serveix la capa d’ozó estratosfèrica.L’ozó és una molècula formada per tres àtoms d’oxigen (O3) que es troba a l’atmosfera de dues maneres: com a contaminant a nivell troposfèric i com a component natural a nivell estratosfèric. A l’estratosfera forma una capa que absorbeix radiació ultraviolada (UV) i actua coma filtre que protegeix els organismes.

1.2.Esmenta quins són els principals agents causants de la disminució de la capa d’ozó.

- Òxids de nitrogen- Òxids de carboni (CO2) + O2 capa d’ozó estratosfèric- CFC’s

1.3.Explica quins són els principals efectes de la disminució de la capa d’ozó i quines conseqüències tenen sobre la biosfera.Al disminuir la quantitat d’ozó a l’atmosfera, les radiacions UV arriben a la superfície del planeta i provoquen alteracions en el material genètic de les cèl·lules dels organismes exposats. Aquest fet té com a conseqüència un augment d’alguns tipus de càncer, com el de pell.També augmenta la possibilitat de patir cremades si no es protegeix la pell amb productes adients.

1.4.Digues com es pot prevenir i/o reduir la disminució de la capa d’ozó. Raona la resposta.

- Per evitar la destrucció de la capa d’ozó, molts països han limitat l’ús de CFC’s. La Unió Europea ha prohibit la producció d’aquestes substàncies i d’altres similars.

- L’any 1987 s’inicià a Montreal un procés amb l’objectiu d’eliminar les substàncies que redueixen la capa d’ozó. Aquest és conegut com a Protocol de Montreal.


Grup 3B: CORRECTOR


1.1. Explica que és la pluja àcida.La pluja àcida és la precipitació d’aigua barrejada amb àcids formats a l’atmosfera. Aquesta precipitació pot ser en forma de pluja, neu, boira, etc.. Es considera que hi ha pluja àcida quan el valor de pH és inferior a 5,65.

1.2. Esmenta quins són els principals agents causants de la pluja àcida.Òxids de sofre reaccions químiques àcid sulfúricÒxids de nitrogen reaccions químiques àcid nítric

1.3. Explica quins són els principals efectes de la pluja àcida i quines conseqüències tenen sobre la biosfera.

- Els àcids presents a l’atmosfera poden formar part del boirum fotoquímic o smog.

- Quan aquests àcids precipiten afecten les aigües (sobretot les continentals), els sòls i les plantes.

Els ecosistemes aquàtics (sobretot els llacs) pateixen un augment de la mortalitat dels organismes que els formen, i en casos extrems poden desaparèixer gran part de les espècies.

En els sòls els efectes no són tan immediats, generalment afavoreixen a la pèrdua de substàncies fonamentals per a la vida com algunes sals minerals que reaccionen amb els àcids.

És pot produir un alliberament de metalls pesants com a conseqüència de l’acidificació del terreny en el que es troben. Aquests poden ser absorbits pels vegetals i incorporats a la xarxa tròfica.

Afebliment dels vegetals i afectació de la fotosíntesi.

1.4. Digues com es poden prevenir i/o reduir els efectes de la pluja àcida. Raona la resposta.

L’emissió d’òxids de sofre i de nitrogen a l’atmosfera es pot reduir si es disminueix la combustió de combustibles fòssils, ja que, aquests pateixen un seguit de transformacions químiques i donen lloc a àcids.


Grup 3C: CORRECTOR


1.1.Explica què és l’efecte hivernacle natural.Del total de radiacions que emet el Sol, una part és reflectida pels diferents elements que formen la superfície i la resta és absorbida. Com a conseqüència de l’absorció de la radiació, la Terra emet la pròpia radiació (formada en gran part per ones infraroges_calor). Aquestes ones quan es troben amb certs gasos de l’atmosfera (vapor d’aigua, òxids de carboni, metà, òxid de nitrogen) queden retingudes, circumstància que afavoreix l’escalfament de la troposfera (la Terra).RESUM_Com a conseqüència de la radiació solar que absorbeix, la Terra emet radiació en forma de calor que queda retinguda a l’atmosfera.

1.2.Esmenta quins són els principals agents causants de l’efecte hivernacle.Vapor d’aiguaÒxids de carboni (CO2)MetàÒxids de dinitrogenCFC’s

1.3.Explica quins són els principals efectes de l’augment de l’efecte hivernacle i quines conseqüències tenen sobre la biosfera.

- Escalfament global de la Terra- Fusió de part del gel de les glaceres i dels pols- Augment del volum de l’aigua al augmentar la temperatura- En el futur es produiran canvis importants a tot el planeta, que

afectaran els règims de pluges, la intensitat i la freqüència dels fenòmens climatològics extrems (ciclons o pluges torrencials)

- Plagues- Conreus (sequeres)

1.4.Digues com es pot prevenir i/o reduir l’augment de l’efecte hivernacle. Raona la resposta.

- Reduint l’emissió de gasos a l’atmosfera, sobretot el CO2 i CFC’s.- Complint el protocol de Kyoto-


2.(Grup A: CORRECTOR) Interrelacionar conceptes. Els donarem una paraula amb la seva definició. Hauran de relacionar una columna amb l'altra. La columna de les definicions en tindrà dues més, ja que es tracta de conceptes molt fàcils de relacionar només pels nexes d'unió.(Es puntuarà sobre 8, no descomptaran les unions incorrectes)

Residus agropecuaris Restes d'animals i plantesResidus industrials Poden ser inerts, semblant als urbans i/o

especialsValorització energètica Manera d’aconseguir substàncies que no són

aprofitables per a obtenir l'energia elèctrica a partir de la seva combustió

Reciclatge Valorització dels residus per utilitzar-los com a matèries primeres per fabricar nous productes mitjançant aquests materials

pH Valor que permet conèixer l’acidesa d’una substància

Boirum fotoquímic / smog Efecte de la pluja àcidaProtocol de Kyoto Compromís en el qual cada país es compromet a

l’emissió d’unes determinades quantitats de gasos formadors d’efecte hivernacle

Emissions de CO2 Ajuden a l’increment de l’efecte hivernacleCompromís que es va signar a Rio de Janeiro l’any 1992 Ajuden a formar la pluja àcida


2. Assigneu a cada concepte la seva definició correcta omplint la taula que hi ha a la part inferior. Hi ha vuit conceptes a l'esquerra i deu definicions a la dreta, compte!

1 2 3 4 5 6 7 8

2.

Assigneu a cada concepte la seva definició correcta omplint la taula que hi ha a la part inferior. Hi ha vuit conceptes a l'esquerra i deu definicions a la dreta, compte!

1) Residus agropecuaris

a) Manera d’aconseguir substàncies que no són aprofitables per a obtenir l'energia elèctrica a partir de la seva combustió

2) pHb) Efecte de la pluja àcida

3) Emissions de CO2

c) Compromís en el qual cada país es compromet a l’emissió d’unes determinades quantitats de gasos formadors d’efecte hivernacle

4) Protocol de Kyoto

d) Valorització dels residus per utilitzar-los com a matèries primeres per fabricar nous productes mitjançant aquests materials

5) Valorització energèticae) Poden ser inerts, semblant als urbans i/o especials

6) Reciclatge

f) Compromís que es va signar a Rio de Janeiro l’any 1992

g) Valor que permet conèixer l’acidesa d’una substància

7) Boirum fotoquímic/smog

8) Residus industrials

h) Ajuden a formar la pluja àcida

i) Restes d'animals i plantes

j) Ajuden a l’increment de l’efecte hivernacle


1 2 3 4 5 6 7 8


1 2 3 4 5 6 7 8

1) pH

a) Manera d’aconseguir substàncies que no són aprofitables per a obtenir l'energia elèctrica a partir de la seva combustió

2) Residus agropecuarisb) Efecte de la pluja àcida

3) Emissions de CO2

c) Compromís en el qual cada país es compromet a l’emissió d’unes determinades quantitats de gasos formadors d’efecte hivernacle



5) Residus industrialse) Poden ser inerts, semblant als urbans i/o especials

6) Reciclatge


g) Valor que permet conèixer l’acidesa d’una substància


8) Valorització energètica

h) Ajuden a formar la pluja àcida




a) Compromís en el qual cada país es compromet a l’emissió d’unes determinades quantitats de gasos formadors d’efecte hivernacle

2) Residus agropecuaris b) Efecte de la pluja àcida

3) Reciclatge

c) Manera d’aconseguir substàncies que no són aprofitables per a obtenir l'energia elèctrica a partir de la seva combustió

4) pH


5) Valorització energèticae) Poden ser inerts, semblant als urbans i/o especials

6) Emissions de CO2


g) Ajuden a formar la pluja àcida



h)Valor que permet conèixer l’acidesa d’una substància





1 2 3 4 5 6 7 8

2.(Grup B: CORRECTOR) Interrelacionar conceptes. Els donarem una paraula amb la seva definició. Hauran de relacionar una columna amb l'altra. La columna de les definicions en tindrà dues més, ja que es tracta de

1) Reciclatgea) Compromís en el qual cada país es compromet a l’emissió d’unes determinades quantitats de gasos formadors d’efecte hivernacle

2) pH b) Efecte de la pluja àcida

3) Boirum fotoquímic/smogc) Restes d'animals i plantes

4) Residus agropecuaris


5) Valorització energètica

e) Poden ser inerts, semblant als urbans i/o especials


f) Ajuden a l’increment de l’efecte hivernacle

g) Ajuden a formar la pluja àcida


8) Emissions de CO2

h)Valor que permet conèixer l’acidesa d’una substància

i) Manera d’aconseguir substàncies que no són aprofitables per a obtenir l'energia elèctrica a partir de la seva combustió

j) Compromís que es va signar a Rio de Janeiro l’any 1992


conceptes molt fàcils de relacionar només pels nexes d'unió.(Es puntuarà sobre 8, no descomptaran les unions incorrectes)

Efecte hivernacle És aquell que produeix el desglaçament dels pols

Residus industrials Poden ser inerts, semblant als urbans i/o especials

CO2 Els principals sectors emissors d’aquest gas són: el de transport, l’agrícola, ramader i forestal, el de residus, industrial i domèstic i el de l’habitatge

Dipòsit controlat Abocador amb mesures d'impermeabilització del sòl i amb xemeneies que afavoreixen la sortida dels gasos de fermentació

Ozó Molècula formada per tres àtoms d’oxigen que es troba a l’atmosfera com a contaminant a la troposfera i com a component natural a l’estratosfera

Compostatge Valorització de la matèria orgànica en transformar-la. Pot emprar-se com a adob

Protocol de Montreal Pautes que es van implantar al 1987 amb l’objectiu d’eliminar les substàncies que redueixen la capa d’ozó

Recollida selectiva Permet el reciclatge dels residus i la reducció de la perillositat en separar els elements perillosos dels que no ho sónEls principals sectors emissors d’aquest gas són: el de transport, l’agrícola, ramader i forestal exclusivament.Molècula formada per tres àtoms d’oxigen que es troba a l’atmosfera com a contaminant a l’estratosfera i com a component natural a la troposfera

1) Efecte hivernaclea) Poden ser inerts, semblant als urbans i/o especials


2) CO2

b) Valorització de la matèria orgànica en transformar-la. Pot emprar-se com a adob

3) Dipòsit controlat

c) Els principals sectors emissors d’aquest gas són: el de transport, l’agrícola, ramader i forestal, el de residus, industrial i domèstic i el de l’habitatge

4) Ozód) És aquell que produeix el desglaçament dels pols

5) Compostatge

e) Els principals sectors emissors d’aquest gas són: el de transport, l’agrícola, ramader i forestal exclusivament.


f) Abocador amb mesures d'impermeabilització del sòl i amb xemeneies que afavoreixen la sortida dels gasos de fermentació

g) Molècula formada per tres àtoms d’oxigen que es troba a l’atmosfera com a contaminant a la troposfera i com a component natural a l’estratosfera

7) Protocol de Montreal

8) Recollida selectiva

h) Permet el reciclatge dels residus i la reducció de la perillositat en separar els elements perillosos dels que no ho són

i) Molècula formada per tres àtoms d’oxigen que es troba a l’atmosfera com a contaminant a l’estratosfera i com a component natural a la troposfera

j) Pautes que es van implantar al 1987 amb l’objectiu d’eliminar les substàncies que redueixen la capa d’ozó


1 2 3 4 5 6 7 8



1) Ozóa) Poden ser inerts, semblant als urbans i/o especials

2) Recollida selectivab) Valorització de la matèria orgànica en transformar-la. Pot emprar-se com a adob


c) Els principals sectors emissors d’aquest gas són: el de transport, l’agrícola, ramader i forestal, el de residus, industrial i domèstic i el de l’habitatge

4) Efecte hivernacled) És aquell que produeix el desglaçament dels pols

5) CO2






8) Compostatge



j) Pautes que es van implantar al 1987 amb l’objectiu d’eliminar les substàncies que redueixen la capa d’ozó

1 2 3 4 5 6 7 8


1) Efecte hivernaclea) Poden ser inerts, semblant als urbans i/o especials


2) Recollida selectivab) Valorització de la matèria orgànica en transformar-la. Pot emprar-se com a adob


c) Molècula formada per tres àtoms d’oxigen que es troba a l’atmosfera com a contaminant a la troposfera i com a component natural a l’estratosfera

4) Ozód) Pautes que es van implantar al 1987 amb l’objectiu d’eliminar les substàncies que redueixen la capa d’ozó

5) Compostatge




g) Els principals sectors emissors d’aquest gas són: el de transport, l’agrícola, ramader i forestal, el de residus, industrial i domèstic i el de l’habitatge


8) CO2



j) És aquell que produeix el desglaçament dels pols

1 2 3 4 5 6 7 8


1) Efecte hivernaclea)Poden ser inerts, semblant als urbans i/o especials

2) CO2

b) Valorització de la matèria orgànica en transformar-la. Pot emprar-se com a adob



c) Molècula formada per tres àtoms d’oxigen que es troba a l’atmosfera com a contaminant a l’estratosfera i com a component natural a la troposfera

4) Ozód) Pautes que es van implantar al 1987 amb l’objectiu d’eliminar les substàncies que redueixen la capa d’ozó

5) Compostatge






8) Recollida selectiva

h)Permet el reciclatge dels residus i la reducció de la perillositat en separar els elements perillosos dels que no ho són

i) Els principals sectors emissors d’aquest gas són: el de transport, l’agrícola, ramader i forestal, el de residus, industrial i domèstic i el de l’habitatge

j) És aquell que produeix el desglaçament dels pols

1 2 3 4 5 6 7 8

2.(Grup C: CORRECTOR) Interrelacionar conceptes. Els donarem una paraula amb la seva definició. Hauran de relacionar una columna amb l'altra. La columna de les definicions en tindrà dues més, ja que es tracta de conceptes molt fàcils de relacionar només pels nexes d'unió.(Es puntuarà sobre 8, no descomptaran les unions incorrectes)

Subproducte Substàncies que són aprofitables o que contenen elements que poden ser aprofitats


Contaminant És tot allò que altera les propietats del mediResidus hospitalaris Contenen material biològic i s'han de sotmetre a

un tractament específicpH>7 Substància bàsicaLixiviació Procés pel qual l'aigua arrossega substàncies

cap a zones més baixes del sòlPluja àcida pH <5,65Ozó troposfèric Contaminant secundari de gran poder oxidant

que forma part del boirum fotoquímicOzó estratosfèric Forma part d’una capa que absorbeix radiació

UV actuant com a filtre protectorSubstància àcidapH > 6,56


1) Subproductea) Contaminant secundari de gran poder oxidant que forma part del boirum fotoquímic

2) Contaminantb) Substància bàsica

3) Residus hospitalarisc) Forma part d’una capa que absorbeix radiació UV actuant com a filtre protector


4) pH>7 d) pH > 6,56

5) Lixiviació

e) Substàncies que són aprofitables o que contenen elements que poden ser aprofitats

6) Pluja àcida

f) pH < 5,65

g) És tot allò que altera les propietats del medi

7) Ozó troposfèric

8) Ozó estratosfèric

h) Substància àcida

i) Contenen material biològic i s'han de sotmetre a un tractament específic

j) Procés pel qual l'aigua arrossega substàncies cap a zones més baixes del sòl

1 2 3 4 5 6 7 8


1) pH>7 a) Contaminant secundari de gran poder oxidant que forma part del boirum fotoquímic

2) Residus hospitalaris b) Substància bàsica

3) Contaminant c) Forma part d’una capa que absorbeix radiació UV actuant com a filtre protector

d) pH > 6,56


4) Subproducte


e) Substàncies que són aprofitables o que contenen elements que poden ser aprofitats

6) Pluja àcida

f) Procés pel qual l'aigua arrossega substàncies cap a zones més baixes del sòl


7) Lixiviació




j) pH < 5,65

1 2 3 4 5 6 7 8


1) Subproductea) pH < 5,65

2) Contaminantb) Substància àcida


4) pH>7 d) pH > 6,56

e) Contenen material biològic i s'han de sotmetre a un


5) Lixiviaciótractament específic

6) Pluja àcida

f) Contaminant secundari de gran poder oxidant que forma part del boirum fotoquímic




h) Substància bàsica

i) Substàncies que són aprofitables o que contenen elements que poden ser aprofitats

j) Procés pel qual l'aigua arrossega substàncies cap a zones més baixes del sòl

1 2 3 4 5 6 7 8


1) pH>7 a) Contaminant secundari de gran poder oxidant que forma part del boirum fotoquímic

2) Contaminantb) Procés pel qual l'aigua arrossega substàncies cap a zones més baixes del sòl


4) Subproducte d) pH > 6,56


e) pH < 5,65

f) Substàncies que són aprofitables o que contenen


6) Pluja àcida

elements que poden ser aprofitats



8) Lixiviació



j) Substància bàsica

1 2 3 4 5 6 7 8

3r A, Grup APregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).


3r A, Grup BPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).


3r A, Grup CPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).


3r A, Grup DPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).


3r A, Grup EPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).


3r A, Grup FPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).


3r A, Grup GPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).


3r A, Grup APregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).

- Patilles: plàstic: contenidorgroc

- Lent: plàstic: contenidorgroc

vidre: contenidroverd


3r A, Grup BPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).

- Cautxú roda: residusespecials, puntverd

- Culata roda: plàstic: contenidorgroc

- Òssos: matèriaorgànica. contenidor marró

- Llapis: matèriaorgànica: contenidor marró

-Goma: matèriaorgànica: contenidor marró

- Tipex: rebuig: contenidor gris

- Estoig: roba: puntverd


3r A, Grup CPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).

- Llapissos: matèriaorgànica: contenidor marró


- Escaire i transportador d'angles: plàstic


- Fulls: contenidorblau

- Anelles: - de plàstic: contenidorgroc

- de metall: contenidorgroc

- Medicaments: contenidorsfarmàcies o CAP

- Paperd'alumini: contenidorgroc

Mandril: cartró: contenidorblau


3r A, Grup DPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).

- Cautxú roda: residusespecials, puntverd

- Culata roda: plàstic: contenidorgroc








- Envàs de - vidre: contenidorverd

- plàstic: contenidorgroc

- Tap: contenidor de plàstic

- Caixa de cartró: contenidorblau


3r A, Grup EPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).

- Òssos: matèriaorgànica: contenidor marró

- Fusta: puntverd

- Vidre: puntverd (vidrepla, no envàs)

- Paper: contenidorblau

- Bolígraf: rebuig: contenidor gris

- Llapis: matèria orgànica: contenidor marró

- Bolígrafs: rebuig: contenidor gris

- Estoig: roba: punt verd/deixalleria


3r A, Grup FPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).

- Bolígraf: rebuig: contenidor gris







- Test: - plàstic: contenidor groc

- ceràmica: punt verd

- Planta: matèria orgànica: contenidor marró

- Terra: matèria orgànica: contenidor marró


3r A, Grup GPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).




- Llapis: matèria orgànica: contenidor marró

- Bolígrafs: rebuig: contenidor gris

- Estoig: roba: punt verd/deixalleria








3r B, Grup APregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).





- Envàs de - vidre: contenidorverd

- plàstic: contenidorgroc

- Tap: contenidor de plàstic

- Caixa de cartró: contenidorblau


- Fusta: puntverd

- Vidre: puntverd (vidrepla, no envàs)



3r B, Grup BPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).


3r B, Grup CPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).


3r B, Grup DPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).


3r B, Grup EPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).


3r B, Grup FPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).


3r B, Grup GPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).


3r B, Grup APregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).


3r B, Grup BPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).

- Capsa: cartró: contenidorblau

- Cordó: rebuig: contenidor gris

- Bossa del té: matèriaorgànica: contenidor marró

- Bombeta: rebuig (la tradicional): contenidor gris

- Ampolla: vidre: contenidorverd

- Metall: contenidorgroc

-Tapplàstic: contenidorgroc


3r B, Grup CPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).

- Tinta: puntverd

- Cartró: contenidorblau


- Porexpan: contenidorgroc


- Cordill: rebuig: contenidor gris

- Raspall: rebuig: contenidor gris


3r B, Grup DPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).


- Envasos de plàstic: contenidorgroc

- Radiografia: deixalleria/ puntverd


- Cabells: rebuig: contenidor gris

- Bolets: matèriaorgànica: contenidor marró


3r B, Grup EPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).






- Restes de menjar: matèriaorgànica: contenidormarró

- Teclat: puntverd

- Tinta: puntverd



3r B, Grup FPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).

- Capsa: cartró: contenidorblau

- Cordó: rebuig: contenidor gris

- Restes de menjar: matèriaorgànica: contenidormarró

- Teclat: puntverd







3r B, Grup GPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).

- Planta morta: matèriaorgànica: contenidor marró

- Test: puntverd

- sorra: matèriaorgànica: contenidor marró

- Tinta: puntverd







3r C, Grup APregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).

- Bossa del té: matèriaorgànica: contenidor marró

- Bombeta: rebuig (la tradicional): contenidor gris








3r C, Grup BPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).


3r C, Grup CPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).


3r C, Grup DPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).


3r C, Grup EPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).


3r C, Grup FPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).


3r C, Grup GPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).


3r C, Grup APregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).


3r C, Grup BPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).




- Pasta de dents: plàstic: contenidorgroc

- Envasos de vidre: contenidorverd

- Restes orgàniques: contenidor marró


3r C, Grup CPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).

- Piles: contenidorespecífic








- Envasos de vidre: contenidorverd


3r C, Grup DPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).





- Cordill: rebuig: contenidor gris






3r C, Grup EPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).



- Paella: puntverd





3r C, Grup FPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).

- Terra: matèriaorgànica: contenidor marró

- Gottrencat: rebuig o puntverd






3r C, Grup GPregunta 3. Feu una llista dels materials que veieu en la imatge i classifiqueu-los per contenidors. Poseu tots els materials a la llista encara que algun d'ells no sapigueu com classificar-lo (és important veure que ho heu diferenciat).










3r A (2 punts)

Pregunta 4: Cada grup tindrà assignada una pregunta, si la responen malament tindran la mínima nota. Si la responen segons la resta de criteris especificats obtindran la nota







- Grans de cafè: matèriaorgànica: contenidor marró


corresponent escrita. En el cas d'obtenir una part de la nota es donarà la possibilitat que el grup següent respongui el que falta.

1.- Quines són les principals causes de la pèrdua de la biodiversitat?Resposta: Degradació dels ecosistemes, introducció d’espècies foranies, sobreexplotació d’animals i plantes, contaminació, agricultura i ramaderia.1/1 si diuen els 5.

2.- Quines són les principals causes per les quals l’ésser humà produeix sobreexplotació d’animals i plantes? Resposta: la recerca d’aliment o bé la obtenció d’un producte determinat. 0’5/1Posa un exemple de sobreexplotació animal o planta per obtenir aliment, i un altre d’obtenció d’un producte determinat.Resposta: aliment: determinades espècies de peixosProducte determinat: aletes de taurons, ullals dels elefants 0’5/1.

3.- En què consisteix l’Estratègia Global per a la Biodiversitat. Posa un exemple d’algun país que la faci servir.Resposta: Document que va sorgir 1992 (paral·lel a la cimera de la terra de Rio de Janeiro) que serveix de referència a les accions que es fan per conservar la biodiversitat. Ex. la Unió Europea ho fa servir.0’9/1 sense exemple, i amb exemple 1/1

4.- Explica com la introducció d'espècies foranies contribueixen a la pèrdua de la biodiversitat?Entren en competència amb les autòctones i les fan desaparèixer.1/1

5.- En què consisteix la recollida selectiva?Permet el reciclatge dels residus, com la reducció de la perillositat, en separar els elements que poden implicar riscos alts de contaminació i tractar-los independentment dels no perillosos.1/1

6.- Anomena els residus industrials que hi ha:- residus industrials inerts- residus industrials semblants als urbans


- residus industrials especialsUna resposta bé: 0,3/1, Dues respostes bé: 0,7/1 i tres respostes bé 1/1

7.- Quines conseqüències poden comportar un desenvolupament insostenible?L'augment de població produeix un ús descontrolat de recursos i abocament de residus.Passa de ser un problema local a global.Cada vegada es generen més residus, cosa que produeix, un consum major dels recursos.Els humans afecten a l'ecosistema produint problemes globals.Molts recursos s'esgoten perquè no es renoven (la vida humana és massa curta cpom per veure com s'han renovat alguns recursos).1/1

3r B (2 punts)

Pregunta 4: Cada grup tindrà assignada una pregunta, si la responen malament tindran la mínima nota. Si la responen segons la resta de criteris especificats obtindran la nota



1.- Explica com la degradació dels ecosistemes contribueix a la pèrdua de la biodiversitat. Posa un exemple.Resposta: Afecta a tots els ambients del planeta, com a conseqüència del consum de recursos que puguin contenir. Si posen exemple 1/1 si no 0’9/1.

2.- Què és un residu?Són substàncies que no tenen cap utiilitat, ni cap valor econòmic, ni són aprofitables directament.1/1

3.- Quins tipus de residus controlats existeixen? Posa un exemple per a cada un d'ells.- Residus inerts: runes- Residus no especials: residus urbans- Residus especials: tota mena de recursos perillososUna resposta bé sencera (amb exemple inclòs) 0,3/1, dues respostes bé (amb exemples en cada cas) 0,7/1 i les tres respostes amb els tres exemples bé 1/1

4.- Explica com la contaminació contribueix a la pèrdua de la biodiversitat.Resposta: provoca problemes greus en els ecosistemes 0’5/1Com creus que l’ésser humà ha contribuït a agreujar el problema?Resposta: Revolució industrial, fàbriques, transports, calefacció, etc. 0’5/1

5.- L'ozó és sempre un element necessari a l'atmosfera? (aclaració: formada per la troposfera i estratosfera)Sí, és necessari perquè l'estratosfèric constitueix la capa d'ozó que actua com a filtre i no deixa passar la radiació ultraviolada.1/1

6.-En quines fraccions es divideixen els residus sòlids urbans (RSU) i en què consisteix cadascuna?Els residus sòlids urbans es divideixen en dues fraccions:


- Orgànic: Es genera durant la preparació dels menjars, o quan hi ha àpats sobrants. Acostumen a ser una part important del pes de les escombraries.- Inorgànic: Formada sobretot per papers, plàstics i altres envasos lleugers i vidre. També es troben residus contaminants (piles, pintures, dissolvents, medicaments i tubs fluorescents).Un dels dos 0,5/1, els dos 1/1

7.- Quines són les conseqüències del increment de l'efecte hivernacle?- Augment de temperatura- Desgel de les glaceres- Augment del nivell del mar- Canvis climatològics externs- Collites (sequera)- Plagues1/6: 0,2; 2/6: 0,3; 3/6: 0,5; 4/6: 0,6; 5/6:0,8 i 6/6: 1.

3C (2 punts)

Pregunta 4:Cada grup tindrà assignada una pregunta, si la responen malament tindran la mínima nota. Si la responen segons la resta de criteris especificats obtindran la nota



1.- Explica com la introducció d’espècies forànies contribueix a la pèrdua de la biodiversitat. Posa'n un exemple.Resposta: Alteren els ecosistemes, en produir-se fenòmens de competència i depredació als quals els organismes locals no estan adaptats.Si posen exemple 1/1, si no 0’9/1.

2.- Explica com l’agricultura i la ramaderia contribueix en la pèrdua de la biodiversitat.Resposta: es fa servir un número reduït d’espècies i per aquest motiu desapareixen les varietats locals. Es comercialitzen llavors sense capacitat de reproduir-se per interessos comercials.1/1

3.- Quan un residu rep el nom de subproducte?Quan les substàncies són aprofitades o contenen elements que poden ser aprofitats.1/1

4.- Com es poden gestionar els residus? (3R) Explica-ho.- Reduint: fent ús d'una menor quantitat de productes.- Reutilitzant: utilitzant més d'un cop cada producte.- Reciclant: deixant-los en contenidors perquè els emprin per altres productes,0,3/1, 0,7/1 i 1/1

5.- Per què convé reciclar?Per a no esgotar els recursos existents.Per a pensar en el futur.Si donen una resposta: 0,5/1 i si responen els dos 1/1

6.- Quina relació té l'ozó amb la radiació ultraviolada?La capa d'ozó actua com a filtre i no deixa passar la radiació ultraviolada.1/1

7.- Quines són les conseqüències del desenvolupament insostenible?- Pluges àcides- increment de l'efecte hivernacle


- Disminució de la capa d'ozó- Pèrdua de la biodiversitatSi responen 1 bé; 0,25/1, si responen 2; 0,5/1, si responen 3; 0,75/1 i si responen 4; 1/1

Documents

Examen 3r ESO Definitiu