1Expl

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in

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Nat

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Soc

ieda

d

Exploracinde la Naturaleza

y la Sociedad

Prim

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rado

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

Primer grado

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer grado fue desarrollado por la Direccin General de Materiales e Informtica Educativa (dgmie) de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica.

Coordinacin tcnico-pedaggicaDireccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos, dgmie/sepMara Cristina Martnez Mercado, Ana Lilia Romero Vzquez, Alexis Gonzlez Dulzaides

AutoresMara del Rosario Martnez Luna, Ana Flores Montaez, Daniela Aseret Ortiz Martinez, Guillermina Rodrguez Ortiz, Ignacio Cordero Valentn, Octavio Isario Guzmn, David Alejandro Valds Toledo

Revisin tcnico-pedaggicaMara Anglica Guilln y del Castillo, Carlos Alberto Reyes Tosqui, Sandra Villeda vila, Mara de los ngeles Garca Gonzlez, Irma Laura Mendoza Gonzlez

AsesoresLourdes Amaro Moreno, scar Palacios Ceballos, Leticia Ma. de los ngeles Gonzlez Arredondo, Gloria Margarita lvarez Lpez, Mauro Alejandro Robles Labastida

Coordinacin editorial Direccin Editorial, dgmie/sep Alejandro Portilla de Buen, Olga Correa Inostroza

Cuidado editorial Juana Laura Vega Carmona

IconografaDiana Mayn Prez, Martn Crdova Salinas, Hilda Vzquez Medina

Produccin editorial Martn Aguilar Gallegos

Formacin Jssica Berenice Gniz Ramrez

Portada Diseo de coleccin: Carlos Palleiro Ilustracin de portada: Margarita Sada

Tercera edicin, 2013 (ciclo escolar 2013-2014)

D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2010 Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D.F.

ISBN: 978-607-514-331-6

Impreso en Mxicodistribucin gratuita-prohibida su venta

AgradecimientosLa Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 47 965 maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el pas, al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a los coordinadores estatales de Asesora y Seguimiento para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los coordinadores estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin Primaria, a monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por colaborar en la revisin de las diferentes versiones de los libros de texto llevada a cabo durante las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploracin de los Materiales Educativos, las Reuniones Regionales, realizadas en 2008, 2009 y 2010, y la evaluacin en lnea 2012. As como a la Direccin General de Desarrollo Curricular, Direccin General de Educacin Indgena, Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa.

La sep extiende un especial agradecimiento a la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (oei), por su participacin en el desarrollo de esta edicin.

Tambin agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Secretara del Trabajo y Previsin Social, Secretara de Energa, Instituto Nacional de Estadstica y Geografa, Instituto Nacional de Lenguas Indgenas, Centro Nacional de Prevencin de Desastres de la Secretara de Gobernacin, Centro de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo Sustenta-ble de la Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales, Comisin Nacional contra las Adicciones, Centro Nacional para la Prevencin y el Control de las Adicciones, Instituto Nacional de Psiquiatra Ramn de la Fuente, Instituto para la Atencin y Prevencin de las Adicciones en la Ciudad de Mxico, Centros de Integracin Juvenil, A. C., Secretara de Salud del Gobierno del Estado de Sinaloa y Ministerio de Educacin de la Repblica de Cuba. Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de manera directa e indirecta contribuyeron a la realizacin del presente libro de texto.

IlustracinBrbara Pia (pp. 12, 16, 18-21, 24-26, 31, 33-34, 37-41,53, 130, 165); Tania Jurez (pp. 10-11, 13-15, 17, 23, 27-28,64, 159, 167); Carlos Vlez (pp. 4-6, 42-44, 47, 49-50, 65, 69, 70, 71, 157); Herenia Gonzlez (pp. 4, 70, 72-75, 77-81, 85-86, 89-93); Roco Padilla (pp. 6, 94-96, 99-108, 110-113, 115, 119, 143, 145, 149, 151); Sara Elena Palacios (pp. 116-118, 122, 126, 128, 131-132); Francisco de Anda (pp. 123-125); Luis Carreo (pp. 35-36, 67, 88, 111); Carmen Gutirrez (pp. 45-46, 51, 54, 62, 63, 161)

AB-EXPLORA-1-LEGAL-piloto.indd 2 03/04/13 10:19

Bloque1

En el marco del Acuerdo 592, por medio del cual se establece la Articulacin de la Educacin Bsica, la Secretara de Educacin Pblica ha consolidado el diseo de libros de texto que alientan la participacin de los alumnos en su proceso de aprendizaje y en el desarrollo de las competencias bsicas para la vida. Desde esta perspectiva, el libro de texto interacta con las tecnologas de la informacin y comunicacin (tic), los materiales y equipamientos audiovisuales e informticos que, junto con las bibliotecas de aula y escolares, representan el soporte pedaggico de los nios mexicanos en su proceso de adquisicin del conocimiento.

Este libro de texto responde al principio de mejora continua, por lo que plantea estrategias innovadoras para el trabajo escolar, incentiva habilidades orientadas al aprovechamiento de distintas fuentes de informacin, busca que los estudiantes adquieran habilidades para aprender de manera autnoma motivado el uso de la tecnologa y la comprensin de las herramientas y de los lenguajes que los nios y los jvenes utilizan en la sociedad del conocimiento. Asimismo, para este libro se ha desarrollado una propuesta editorial tendiente a motivar en los nios una lectura integral capaz de interpretar tanto el discurso textual como el visual. Se ha incluido en sus pginas una muestra representativa de gneros y tcnicas plsticas, as como propuestas iconogrficas que no slo complementan el contenido textual, sino que lo enriquecen y conforman por s mismas una fuente de informacin para el alumno.

En la preparacin de este libro confluyen mltiples actores, entre los que destacan asociaciones de padres de familia, investigadores del campo de la educacin, organismos evaluadores, maestros, editores y expertos en diversas disciplinas. A todos ellos la Secretara de Educacin Pblica les extiende un agradecimiento por el compromiso demostrado con cada nio residente en el territorio nacional y con aquellos mexicanos que se encuentran fuera de l.

Secretara de Educacin Pblica

Presentacin

4Presentacin 3Conoce tu libro 7

Bloque 1. Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria

Quin soy 13

Cmo soy y qu tengo en comn con los dems 14

Cmo cuido mi cuerpo 19

Qu hago en la semana 24

Cmo es el lugar donde vivo y otros lugares 29

Dnde estn mis lugares favoritos 31

Miguel Hidalgo y la Independencia 34

Qu aprend 38

Autoevaluacin 39

Evaluacin 41

Bloque 2. Soy parte de la naturaleza

La naturaleza del lugar donde vivo 45

Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo 47

Semejanzas y diferencias de plantas y animales 54

Beneficios y riesgos de plantas y animales 64

El inicio de la Revolucin Mexicana 67

Qu aprend 69

Autoevaluacin 70

Evaluacin 71

ndice

Bloque1

55

Bloque 3. Mi historia personal y familiar

Cundo cumplimos aos 75

Mis recuerdos ms importantes 78

Mi familia ha cambiado 81

Los juegos y juguetes de ayer y hoy 83

Nuestras costumbres y tradiciones 86

La promulgacin de la Constitucin Poltica

de los Estados Unidos Mexicanos 88

Qu aprend 91

Autoevaluacin 92

Evaluacin 93

Bloque 4. Las actividades del lugar donde vivo

El lugar donde vivo y sus casas 97

Actividades de las personas 99

Los horarios de trabajo y esparcimiento

en el lugar donde vivo 101

Transportes del lugar donde vivo 104

Las fuentes y aplicaciones de la luz

y el calor en el lugar donde vivo 106

Los objetos que usamos: de qu materiales estn hechos 109

Por qu recordamos a Benito Jurez 111

Qu aprend 113

Autoevaluacin 114

Evaluacin 115

Bloque 5. Los riesgos y el cuidado del lugar donde vivo

Seguridad en el hogar 119

Los riesgos y las zonas de seguridad cercanos 121

Participo en el cuidado del lugar donde vivo 124

Proyecto: As es el lugar donde vivo 126

Quines lucharon en la Batalla del 5 de mayo 130

Qu aprend 132

Autoevaluacin 133

Evaluacin 134

Bibliografa 135

Crditos iconogrficos 135

Recortable 139

66

74

Con los trabajos que realices en el bloque, elaborars una lnea del tiempo en la que ubicars y ordenars acontecimientos de tu historia y de la de tu familia conforme sucedieron.

Al final la presentars al grupo.

Hojas blancasPegamento blancoLpices de coloresCinta adhesiva

EX1.indb 74 23/04/12 10:29

Informacin de lo que realizars durante el bloque, as como indicaciones del trabajo final.

Materiales:Se menciona lo que necesitars para realizar tu trabajo al final del bloque.

El libro est organizado en cinco bloques con actividades que te ayudarn a explorar, observar y descubrir la naturaleza, las caractersticas de tu cuerpo y la historia del lugar donde vives.

Las actividades las puedes realizar de manera individual, en equipo o en grupo; en algunas, es importante que participen tambin los integrantes de tu familia.

Los trabajos finales de cada bloque son: lbum, cartel, lnea del tiempo y peridico mural. En el bloque cinco realizars un proyecto donde utilizars lo que aprendiste durante el curso.

Al inicio del bloque encontrars:

7

Conoce tu libro

106

Observa y comenta las siguientes imgenes.

A Vernica le gusta ir a la playa y colocar sus plantas a la luz del Sol. A su abuelita le gusta escuchar la radio. En la noche su abuelito se sienta a leer con la ayuda de una lmpara.

Cules son las fuentes de luz y calor? Cmo las usas en el lugar donde vives?

Al ver lo sabrs.

Una noche no hubo luz elctrica en casa de Vernica. Qu le recomendaras al abuelito para que pudiera seguir leyendo?

Las fuentes y aplicaciones de la luz y el calor en el lugar donde vivo

EX1.indb 106 23/04/12 10:30

En cada leccin:

Al final del bloque:

8

Preguntas: Al inicio de la leccin se incluyen interrogantes que te ayudarn a explorar tu conocimiento sobre el tema.

Tema: El ttulo de cada leccin.

Actividades:Para ampliar tus conocimientos, habilidades, actitudes y valores para apreciar y cuidar el lugar donde vives y reconocer la importancia de algunos acontecimientos histricos.

Qu aprendEvalen su proyecto de gua turstica.

132

Intercambien entre equipos su trabajo. En grupo revisen y comenten el proyecto a partir de lo siguiente:

Cul es el tema del proyecto que les toc analizar?

Las preguntas que plantearon, fueron claras? Permitieron conocer ms acerca del tema?

Qu fuentes utilizaron para realizar sus investigaciones y conocer ms sobre el tema?

Qu fue lo que ms les gust de la gua turstica?

Qu lugares, tradiciones y costumbres resalt cada equipo? Por qu son importantes?

Ubicaron zonas de riesgo? Hicieron recomendaciones para prevenir riesgos?

39

Es momento de reflexionar y reconocer tus logros.

Une con una lnea el dibujo que responda a la pregunta.

Cmo celebro el inicio de la Independencia de Mxico?

Cmo cuido mi cuerpo?

Dnde estn mis lugares favoritos?

Autoevaluacin

EX1.indb 39 23/04/12 10:28

93

Evaluacin Juega y pon en prctica lo que aprendiste en el bloque.

Recorta las tarjetas de la pgina 153 para jugar el tercer nivel. 7

Difcilmente lo hago

Difcilmente lo hago

Participo en las tradiciones del lugar donde vivo.

Valoro la importancia de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.

Lo hago a veces

Lo hago a veces

Siempre lo hago

Siempre lo hago

EX1.indb 93 23/04/12 10:30

Autoevaluacin: Tendrs la oportunidad de reflexionar sobre tu aprendizaje.

Qu aprend: Se proporcionan indicaciones para terminar el producto de cada bloque. Reconocers los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que desarrollaste. Adems, analizars y evaluars los productos realizados por tus compaeros para aprender de ellos.

Evaluacin: Juego al final de cada bloque donde utilizars lo que aprendiste.

Tu libro presenta las siguientes secciones:

53

Bloque2jugar!

!

Pjaros y nidos

Recorta el tablero de la pgina 159 y juega Serpientes y escaleras.

Los animales y las plantas cambian al nacer, al crecer, al reproducirse y al morir.

4

1. Caminen en distintas direcciones.

2. Alguien dice Pjaros y en parejas se tomarn de las manos.

3. Alguien dice A volar y cada uno caminar en diferentes direcciones.

4. Alguien dice Nidos de 3, Nidos de 4 o Nidos de 6, y ese nmero de nios se colocar en el centro del nido.

66

Es importante que respetes a las plantas y a los animales. Cuando sientas peligro, aljate! Si algn animal te pica o muerde, o si una planta te irrita la piel, pide que te lleven de inmediato al centro de salud ms cercano.

Hay plantas y animales que habitan en el lugar donde vives que pueden resultar peligrosos si los tocas o molestas. Escribe en tu cuaderno su nombre.

Por qu son peligrosos? Investgalo.

Un dato interesante

Las tarntulas se alimentan de insectos, por lo que ayudan a que stos no se conviertan en una plaga.

ecuerda que...Es importante cuidar las plantas y los animales, ya que nos necesitamos unos de otros.

Las plantas y los animales nos proporcionan alimentos u otros productos. Algunas plantas pueden ser un riesgo para los seres humanos al ser txicas o irritar la piel. Los animales pueden convertirse en plagas o esparcir enfermedades.

Serpiente Alacrn

Cactus

EX1.indb 66 23/04/12 10:29

Qu pasa cuando no funciona una parte del cuerpo? Comntalo con tus compaeros. Es importante que apoyes a todas las personas.

16

Las diferencias entre las personas las puedes observar en su estatura: alta, mediana o baja; en su complexin: delgado o robusto; en su edad: nio, joven o adulto; y en el sexo: hombre o mujer.

onsulta en...Para saber ms sobre tu cuerpo revisa el libro Lo que hago con mi cuerpo de los libros del Rincn.

Para qu te sirven las partes externas de tu cuerpo? Descrbelo. Observa y compara a los amigos de Sara y Mateo En qu se parecen y en qu son distintos? Comntalo con tus compaeros.

EX1.indb 16 23/04/12 10:28

34

Con ayuda de un croquis, Carolina le mostr a Antonio cmo llegar al palacio municipal de Papantla, Veracruz, para que pudiera ir a la ceremonia del grito en la que se conmemora el inicio de la Independencia de Mxico.

Miguel Hidalgo y la Independencia Cmo y por qu se festeja el inicio de la Independencia de Mxico?

Escucha con atencin y conocers la historia.

19171806 1862 1910

Independenciade Mxico

1810

EX1.indb 34 23/04/12 10:28

A jugar!: Actividades en grupo en las que utilizars tus conocimientos de manera divertida.

Calendario: Seala la fecha conmemorativa.

Seccin recortable: Cuando encuentres el siguiente icono utilizars el material recortable ubicado en las ltimas pginas del libro.

Un dato interesante: Informacin relacionada con el tema que ests trabajando.

Recuerda que...: Recomendaciones que te ayudarn a cuidar tu salud y el ambiente.

Consulta en: Fuentes donde encontrars ms informacin sobre cada tema. Recuerda que la bsqueda en internet debes realizarla con un adulto.

9

Bal: Informacin que te ayudar a complementar lo que sabas del tema al inicio de la leccin y a concretar los conocimientos estudiados.

Bloque1

Bloque1Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria

Elaborars un lbum con hojas blancas donde pegars las estampas que realices en cada tema. Para crearlo haz lo siguiente:

12

Hojas blancas tamao carta Dos cartones del tamao de una hoja carta Pegamento blanco Tijeras de punta romaMadeja de estambreAguja canev de plstico

Elabora los trabajos del bloque como si fueran estampas y pgalas en la seccin correspondiente.

13

Bloque1Quin soy

Cules son las caractersticas que te distinguen de los dems?

Al descubrir ms de ti, lo sabrs.

Presntate con un compaero: descrbele a tu familia, las lenguas que saben hablar, platcale de la comida que ms te gusta, de tus juegos favoritos y cuntale si tienes mascota. Despus l se presentar contigo.

Ahora platcale al resto del grupo lo que sabes de tu compaero.

Realiza una estampa de ti mismo con tu nombre y tu edad, y agrgale las cosas que te gustan. Pgala en tu lbum.

Conocerte y saber cmo son tus compaeros te ayuda a respetarlos y valorarlos.

Tu nombre, edad y gustos son caractersticas que te hacen diferente a los dems.

Mi nombre es Mateo. Me gusta el futbol, or msica y cantar. Vivo con mi pap, mi mam y mi hermano Carlos. Hace poco nos mudamos de Monterrey, Nuevo Len, a Tuxpan, Veracruz.

Mi nombre es Sara. Me gusta leer, observar las estrellas y andar en bicicleta. Desde que recuerdo vivo con mis abuelitos, en Tuxpan, Veracruz. Mateo y Sara se

conocieron en la escuela.

14

Platiquen en grupo cmo se llaman las partes del cuerpo que utilizaron en el juego.

En parejas, realicen los movimientos que hacen Mateo y Sara. Inventen otros movimientos.

Cmo soy y qu tengo en comn con los dems

jugar!

!

Los espejos

Cmo es tu cuerpo? En qu se parece al de los dems? En qu es diferente?

Al comparar lo identificars.

15

Bloque1Completa los esquemas. Escribe las partes externas que conozcas del cuerpo humano.

Compara los esquemas con los de tus compaeros, si hay diferencias en lo que escribieron, comntenlo.

Qu pasa cuando no funciona una parte del cuerpo? Comntalo con tus compaeros. Es importante que apoyes a todas las personas.

16

Las diferencias entre las personas las puedes observar en su estatura: alta, mediana o baja; en su complexin: delgado o robusto; en su edad: nio, joven o adulto; y en el sexo: hombre o mujer.

onsulta en...Para saber ms sobre tu cuerpo revisa el libro Lo que hago con mi cuerpo de los Libros del Rincn.

Para qu te sirven las partes externas de tu cuerpo? Descrbelo. Observa y compara a los amigos de Sara y Mateo. En qu se parecen y en qu son distintos? Comntalo con tus compaeros.

17

Bloque1Observa y comenta qu partes del cuerpo usan los nios para realizar las actividades.

Un dato interesante

El dolor es una seal de que algo malo le sucede a tu cuerpo, como cuando te duele el estmago. Avsale a alguien para que te lleve al centro de salud.

El sentido de la vista te permite ver imgenes y colores. Si ves directamente el Sol, puedes

daar tus ojos, evtalo!

A travs del sentido del tacto puedes saber si un objeto es duro, liso, rugoso

o blando; si est fro o caliente. T puedes prevenir accidentes, como las

quemaduras, si te alejas y evitas tocar objetos calientes.

El sentido del olfato te permite identificar olores. Para cuidarlo evita

introducir objetos en tu nariz.

El sentido del odo te sirve para identificar

sonidos. Evita escucharlos en volumen alto e

introducir cualquier objeto, incluyendo tus

dedos, en el odo porque pueden ocasionarte daos

irreversibles.

El sentido del gusto te permite saber si un alimento es salado, dulce, amargo o cido. Procura

comer alimentos preparados en el momento, para evitar que estn descompuestos y te enfermes.

18

jugar!

!

Adivinaecuerda que...

Los sentidos te ayudan a conocer lo que te rodea, cudalos!

Para elaborar tus estampas, recorta las imgenes de la pgina 167, dibuja la parte del cuerpo que se relaciona con los sentidos que utilizaras para reconocer lo que ah se muestra. Agrgalas en el lbum.

1

Al describir las partes externas de tu cuerpo, tu edad, complexin, sexo y tus sentidos, conoces cmo eres y en qu te pareces a los dems.

1. Cubre tus ojos.

2. Percibe el objeto.

3. Adivina qu es.

19

Bloque1

Juan realiza varias actividades para cuidar su cuerpo.

Cmo cuido mi cuerpo

Qu actividades debes realizar para mantenerte sano?

Al practicarlas lo sabrs.

Un dato interesante

Ms de la mitad de tu cuerpo est compuesto por agua, por eso necesitas beber frecuentemente agua simple potable.

20

En una hoja traza una tabla como la siguiente y registra tus hbitos de higiene cada vez que los realices.

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo

Maana

Tarde

Noche

T qu haces para cuidarte?

Por qu es importante baarse o dormir? Comntalo en grupo.

21

Bloque1ecuerda que...

Debes cepillarte los dientes, las encas y la lengua, empezando desde la enca hacia la punta de los dientes. Recuerda los premolares.

Para cuidar su salud, Juan come alimentos variados; adems, antes de comer y despus de ir al bao, se lava las manos con agua y jabn.

22

Verduras y frutas

Cereales y tubrculos

Leguminosas y alimentos de origen

animal

Alimentos variados

Qu alimentos comes? Compara lo que comes con los alimentos del esquema anterior. Busca imgenes de los alimentos y bebidas que consumes en un da. Elabora una estampa, anota si son variados. Pgala en tu lbum.

Un dato interesante

Desde la poca prehispnica en algunos lugares de nuestro pas la gente acostumbra comer chapulines, as como aves llamadas guajolotes.

23

Bloque1jugar!

!

Buen provecho!

Para mantener tu salud necesitas consumir alimentos variados y agua simple potable, baarte diariamente, hacer actividad fsica y lavarte la boca despus de comer.

En una estampa dibujen cmo qued su platillo y agrguenla a su lbum.

Como Sara y Mateo, elaboren un platillo que contenga alimentos variados.

ecuerda que...Lavarte con frecuencia las manos con agua y jabn te ayuda a conservarte sano.

24

Carolina es una amiga de Juan. Ella realiza varias actividades durante el da y otras por la noche.

Cules son las actividades que realizas durante el da y por la noche durante la semana?

Ordnalas y al final de la semana lo sabrs.

Qu hago en la semana

24

25

Bloque1

Qu actividades haces durante la maana, la tarde y la noche? Comntalas.

Todos los das realizas las mismas actividades? Platcalo.

ecuerda que...Para mantener la salud es recomendable hacer por lo menos 30 minutos de actividad fsica al da.

25

26

Los das de la semana son: lunes, martes, mircoles, jueves, viernes, sbado y domingo.

jugar!

!

Das de la semana

1. En pedazos de papel escriban los das de la semana.

2. Doblen y guarden los papeles en una bolsa.

3. Por turnos tomen un papel y frmense de acuerdo con el da que les toc. Primero el lunes y al final el domingo.

4. Representen una actividad que hagan ese da de la semana para que sus compaeros adivinen de cul se trata.

27

Bloque1Fernanda y sus amigos realizan diversas actividades durante la semana. Todos los martes le toca a su grupo regar las plantas.

Observa las actividades que realizan Fernanda y sus compaeros.

LunesMartes

MircolesJueves

Viernes

28

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo

Maana

Tarde

Noche

Compara tus actividades con las de ellos. Comntalas con tus compaeros.

Copia en tu cuaderno el cuadro siguiente.

En orden registra las actividades que realizas durante la semana.

Selecciona un da de la semana. Elabora una estampa con las actividades que realizas durante la maana, por la tarde y por la noche. Dibjalas de acuerdo con el orden en que las llevas a cabo. Pgala en tu lbum.

Durante los das de la semana y en diferentes horarios realizas actividades como baarte, dormir, jugar o salir con tu familia.

SbadoDomingo

29

Bloque1Cmo es el lugar donde vivo y otros lugares

Cules son las caractersticas de los lugares que conoces?

Compara y lo sabrs.

El maestro de Juan y Carolina les ense postales de diferentes lugares. Obsrvalas y compralas con el lugar donde vives.

Quertaro, Quertaro

lamos, Sonora

30

Comenten en grupo:

En qu se parecen?

En qu son diferentes?

Cmo es el lugar donde vives? Elabora una estampa de l. Dibjalo, incluye las viviendas, los caminos, los comercios, la vegetacin y los animales. Toma en cuenta su cantidad, color, forma y tamao.

Al final, escribe el nombre del lugar donde vives. Pgalo en tu lbum.

Los lugares tienen caractersticas particulares como las viviendas, los caminos, los comercios, los animales y la vegetacin, que los hacen diferentes o parecidos al lugar donde vives.

Sayula, Jalisco

San Cristbal de las Casas, Chiapas

31

Bloque1

31

Comenta con un compaero qu semejanzas encuentras entre el dibujo y el croquis.

En qu son diferentes?

Dnde estn mis lugares favoritos

Cmo localizas tus lugares favoritos?

Orintate para encontrarlos.

Carolina quiere mostrar a sus compaeros su lugar favorito. Primero lo dibuj y despus hizo un croquis para que sus compaeros supieran lo que hay en ese lugar.

Mercado

Cen

tro de Salu

d

Palacio Municipal

Bib

liot

eca

Tien

da

32

En el croquis de Carolina localiza lo siguiente y escribe en tu cuaderno:

Juega con tus compaeros a localizar ms lugares y hacer diferentes recorridos en el croquis.

En equipo elaboren una maqueta de su lugar favorito en la que muestren las casas, los rboles, los semforos y los caminos que hay en l.

Coloquen su maqueta en el suelo y obsrvenla desde arriba. Cada uno dibuje el croquis de lo que observa. Comprenlo y comenten, en qu se parecen los croquis?, en qu son diferentes? Peguen su croquis en el lbum.

Qu est a la izquierda del quiosco?

Qu lugar est lejos de la biblioteca?

Qu lugares estn a la derecha de la fuente?

Si quieres ir del centro de salud a la tienda, por dnde tendras que pasar? Traza el recorrido en el croquis.

33

Bloque1

Comenten en equipo para qu les sirvi el croquis.

jugar!

!

Tesoro escondido

Los croquis te ayudan a ubicar lugares.

1. Formen equipos. Renan objetos para que sean el tesoro.

2. Escondan en la escuela los tesoros.

3. Elaboren los croquis para encontrarlos.

4. Intercambien los croquis con otro equipo.

5. Busquen el tesoro.

34

Con ayuda de un croquis, Carolina le mostr a Antonio cmo llegar al palacio municipal de Papantla, Veracruz, para que pudiera ir a la ceremonia del grito en la que se conmemora el inicio de la Independencia de Mxico.

Miguel Hidalgo y la Independencia

Cmo y por qu se festeja el inicio de la Independencia de Mxico?

Escucha con atencin y conocers la historia.

19171806 1862 1910

Independenciade Mxico

1810

Desfile militar del 16 de septiembre

Celebracin de la Independencia

35

Bloque1Miguel Hidalgo y la Independencia

de Mxico

En un tiempo lejano lo que hoy es Mxico fue dominado por los espaoles, quienes le pusieron el nombre de Nueva Espaa.

Durante el dominio espaol, el gobierno no trataba de la misma manera a todas las personas, por ejemplo, slo los espaoles podan trabajar en el gobierno, situacin que molestaba a otros miembros de la sociedad como los criollos, es decir, los hijos de espaoles nacidos en Amrica.

Un grupo de criollos, encabezado por Miguel Hidalgo y Costilla, Ignacio Allende, Ignacio Aldama, Miguel Domnguez y su esposa, Josefa Ortiz de Domnguez, organizaron reuniones secretas en las que buscaban terminar con el mal gobierno.

El maestro de Carolina les cont la siguiente historia:

Ignacio Allende

Entrada del Ejrcito Trigarante a la Ciudad de Mxico el 27 de septiembre de 1821. Pintor annimo, siglo xix

36

Las reuniones fueron descubiertas el 16 de septiembre de 1810. Hidalgo hizo sonar la campana de la parroquia de Dolores, Guanajuato, para llamar a la gente a luchar. De esta manera inici la guerra de Independencia de Mxico.

El cura Miguel Hidalgo y Costilla defendi a los pueblos indgenas y luch por la desaparicin de la esclavitud, y as, gracias al movimiento que inici, Mxico est entre los pases libres del mundo.

Miguel Hidalgo

37

Cmo se celebra la Independencia de Mxico en el lugar donde vives? Dibjalo en una estampa y pgala en tu lbum.

Enumera las imgenes segn sucedieron los hechos.

La lucha iniciada por Miguel Hidalgo termin en la independencia de Mxico. Por eso, cada ao se celebra el inicio de este movimiento por la libertad de nuestro pas.

Bloque1

38

Qu aprendOrganiza los trabajos de tu lbum, puedes hacerlo como se muestra en la imagen.

38

Valorar el trabajo de tus compaeros te permite aprender de los dems.

En parejas intercambien su lbum.

Comenten el lbum en el grupo a partir de las preguntas siguientes:

Qu es lo que ms le gusta hacer a tu compaero en su vida diaria?

En qu se parece tu compaero a los dems?

Qu sentidos represent tu compaero en sus dibujos?

A partir del croquis que traz, cul es su lugar favorito?

Qu fue lo que ms te gust del lbum de tu compaero?, por qu?

Qu aprendiste de tu compaero?

Yo y lo que me gusta

Los cuidados de mi cuerpo

La Independencia de Mxico

39

Es momento de reflexionar y reconocer tus logros.

Une con una lnea el dibujo que responda a la pregunta.

Cmo celebro el inicio de la Independencia de Mxico?

Cmo cuido mi cuerpo?

Dnde estn mis lugares favoritos?

Autoevaluacin

40

Marca con una lo que lograste durante el bloque y explica por qu.

S

No

Expreso las caractersticas que me identifican.

Ordeno correctamente las actividades que realizo durante el da y la noche.

S

No

41

Juega y pon en prctica lo que aprendiste en el bloque.

Lee las instrucciones que se encuentran al reverso de la pgina 165 y juega con tus compaeros y familiares.

2

Las tarjetas de estas pginas pertenecen al primer nivel. Al terminar cada bloque obtendrs ms tarjetas para avanzar a otros niveles.

Participo en las celebraciones cvicas.

Evaluacin Recorta el tablero de la pgina 165; despus, recorta las tarjetas de la pgina 163.

Difcilmente lo hago

Lo hago a veces

Siempre lo hago

42

Autoevaluacin Bloque2

43

Soy parte de la naturaleza

Con las actividades identificars cmo formas parte de la naturaleza.

Al final elaborars en equipo un cartel para presentar informacin breve acerca de uno de los temas que aprenders en el bloque.

Al final del bloque presentars tu cartel al resto del grupo.

44

Cartulina Pegamento blancoTijeras de punta romaColoresPlumonesLibrosRevistasPeridicos

Bloque2

El maestro de Tonantzin organiz un paseo, por lo que todos los compaeros del saln se pusieron muy contentos.

La naturaleza del lugar donde vivo

Observa y describe lo que Tonantzin y sus compaeros vieron en su paseo.

Comenta: cmo son las plantas? Qu animales observas? Dnde viven? Cmo es el terreno? Qu ms observas?

45

Cules son las caractersticas de los componentes naturales del lugar donde vives?

Al observarlas las conocers.

Cuando has ido de paseo, qu has observado? Descrbelo a tus compaeros.

46

Recorta las imgenes de la pgina 161 y pgalas para completar el siguiente dibujo.

Las montaas, los ros, las plantas, los animales, el suelo y el Sol son ejemplos de componentes naturales.

Describan en grupo los componentes naturales de la imagen anterior.

3

El calor o el fro, la altura de las montaas, la abundancia o escasez de las plantas y la variedad de animales del lugar donde vives son caractersticas de los componentes naturales.

ILUSTRACION CIENTIFICADibujo cientfico de un bosque, donde se observe las plantas, animales, el Sol y unos nios levantando los brazos, con movimiento en su cabello y en la ropa simulando la corriente del viento. Dejar unos recuadros en blanco para que el alumno pegue y complete las partes de la imagen que se encontrarn en el recortable: Una montaa, una cascada que en su descenso muestre el ro, diferentes plantas chiquitas de colores, rboles, pjaros, ardilla y el Sol.

En equipo, realicen un recorrido alrededor de la escuela, observen los componentes naturales y regstrenlos. Escriban una frase acerca de lo que observaron.

47

Bloque2

Compara las ilustraciones. Escribe en tu cuaderno qu identificas en cada una y en qu son diferentes. Comntalo con tus compaeros.

Durante el paseo, Tonantzin sinti fro y not que empezaba a llover, para protegerse de la lluvia abri su paraguas.

Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo Qu cambios

has notado en la naturaleza del lugar donde vives a lo largo del ao?

Compralos.

Cambios en la naturaleza

48

Qu cambios has notado en la naturaleza del lugar donde vives a lo largo del ao? Comntalo con tus compaeros.

Durante una semana, sal al patio o asmate por la ventana dos veces cada da y observa si hace calor, fro o viento. Copia en tu cuaderno un cuadro como el siguiente y registra tus observaciones.

A lo largo del ao, en la naturaleza ocurren cambios: en ocasiones hace fro, a veces hace calor, hay lugares en los que llueve mucho y otros en los que casi no llueve. En algunas temporadas los rboles florecen y en otras se les caen las hojas. Los animales tambin cambian, pierden pelo o mudan de piel.

Qu predomin en la semana? Comenta con tu grupo.

Investiga en qu meses se siente fro, calor, hay viento o llueve. Antalo en tu cuaderno.

Los cambios de temperatura que se dan durante el ao influyen en los componentes naturales, incluso en nosotros.

Elabora una frase acerca de cmo cuidarte para prevenir enfermedades con estos cambios.

La primavera, el verano, el otoo y el invierno son las estaciones del ao.

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo

Maana

Tarde

Un dato interesante

Antonio Vivaldi fue un msico italiano y es autor de una obra llamada Las cuatro estaciones.

Durante el ao hay cambios de temperatura, hace fro o calor, segn la estacin; los animales y las plantas se adaptan a esos cambios.

49

Bloque2

Construyan El rincn vivo en el saln. Qu plantas y animales podran tener y cuidar? Comntenlo en grupo.

Qu es un terrario? Investgalo y en equipos elaboren uno para El rincn vivo.

Tonantzin propuso llevar plantas y animales al saln, as que el maestro les sugiri construir El rincn vivo, un espacio destinado para convivir con algunos componentes de la naturaleza dentro del saln.

Cules son los cambios en plantas y animales?

Convive con ellos y lo sabrs.

50

Qu piensas que les suceder a las semillas despus de dos semanas?

Comenta con el grupo qu sucedi con las semillas, lo que pensaste que ocurrira con las semillas se parece al resultado? Explcalo en tu cuaderno.

jugar!

!

El sembrador

1. Coloca semillas en un algodn dentro de un frasco transparente, pueden ser frijoles o lentejas.

2. Humedece el algodn.

3. Observa lo que sucede cada semana y regstralo.

4. Mantn hmedo el algodn.

51

Bloque2

Explica por qu las ordenaste de esa manera.

La parte final del ciclo de los seres vivos es la muerte, aunque nos genere emociones como la tristeza.

Observa las imgenes y numralas por orden de crecimiento.

52

Investiga el ciclo de vida de las siguientes plantas y animales. Escrbelo en tu cuaderno, ilstralo y comntalo con tus compaeros.

El ciclo de vida de una tortuga es el mismo que el de un colibr? Investgalo y dibjalo en tu cuaderno.Tu respuesta inicial se parece a lo que investigaste? Comntalo con tus compaeros.

Tortuga Ahuehuete

Colibr Girasol

53

Bloque2jugar!

!

Pjaros y nidos

Recorta el tablero de la pgina 159 y juega Serpientes y escaleras.

Los animales y las plantas cambian al nacer, al crecer, al reproducirse y al morir.

4

1. Caminen en distintas direcciones.

2. Alguien dice pjaros y en parejas se tomarn de las manos.

3. Alguien dice a volar! y cada uno caminar en diferentes direcciones.

4. Alguien dice nidos de 3, nidos de 4 o nidos de 6, y ese nmero de nios se colocar en el centro del nido.

54

Qu observas en la imagen? Comntalo con el grupo.

Tonantzin y su grupo realizaron una excursin a la playa. Se dieron cuenta de que los animales y las plantas que hay ah son diferentes a los del lugar donde viven.

Semejanzas y diferencias de plantas y animales

Cules son las caractersticas de las plantas y de los animales?

Clasifcalas y lo sabrs.

55

Bloque2Hay animales grandes y pequeos; algunos viven en el agua, otros en la tierra, estn los que vuelan o reptan; algunos tienen pelo, otros plumas; existen los que tienen escamas y aquellos que poseen muchos colores; estn los que pueden convivir directamente con el ser humano y los que no.

Anolis Berrendo

Ballena jorobada

Un dato interesante

Entre las aves, la ms grande es el avestruz, mientras que el colibr es la ms pequea.

56

Lagartija cornuda

Perro llaneroZafiro azul

57

Bloque2

Armadillo

Liblula

Pez ballesta

58

Hay plantas grandes y pequeas, de diferentes colores y formas, con espinas y sin ellas, otras crecen en el agua, unas dan frutos y flores, y algunas se utilizan como adorno.

AguacateOrqudea

Cactus

59

Bloque2

Investiga el nombre de algunos animales y plantas que hay en el lugar donde vives y dibjalos en tu cuaderno.

Observa su tamao, color, nmero de patas, el lugar donde viven, forma de las hojas o si las plantas dan frutos, para que puedas clasificarlos de acuerdo con sus semejanzas.

Comenta con tus compaeros:Por qu los clasificaste as?Cul es tu animal preferido? Cmo es? Qu planta te gusta? Cmo es?

Elabora varias frases de los cuidados que necesitan plantas y animales.

Los animales y las plantas necesitan aire, agua, alimento y luz solar para vivir. Si tienes alguno en tu casa cudalos y dales afecto.

Durazno

Bugambilia

60

Investiga y escribe las caractersticas de las siguientes plantas y animales. Observa los ejemplos.

Nombre: Malvarrosa

Vive en: la tierra.

Cmo es: tiene hojas verdes, flores moradas y pequeas.

Se alimenta de: agua, nutrientes de la tierra y Sol.

Nombre: rana

Vive en: ros o lagos.

Cmo es: de color verde, tiene cuatro patas y brinca mucho.

Se alimenta de: insectos, gusanos, pequeos peces y huevos de otras ranas.

61

Bloque2Nombre: clavel

Vive en:

Cmo es:

Se alimenta de:

Nombre: lagartija

Vive en:

Cmo es:

Se alimenta de:

Las plantas y los animales son diferentes por su tamao, color, forma, as como por su alimentacin y por el lugar donde habitan.

Recorta las plantas y los animales de la pgina 157. Investiga y escribe su nombre y algunas caractersticas. Pgalas en tu cuaderno.

55

62

Pgalas en una hoja de papel y compralas con las de tus compaeros.

Alrededor de tu casa o de camino a la escuela, recoge del suelo hojas de diferentes plantas y clasifcalas por su tamao, color, textura o forma.

Analiza el siguiente ejemplo. Observa cmo se pueden clasificar las hojas por su tamao, de qu otra manera podran clasificarse?

63

Bloque2Observa cmo se pueden clasificar los animales por el lugar donde viven.

Recorta dibujos de animales y clasifcalos por tamao, cantidad de patas, si tienen plumas o pelo, o por el lugar donde viven. Pgalos en una hoja y comenta qu caractersticas tomaste en cuenta para clasificarlos.

Un dato interesante

El ojo del avestruz es ms grande que su cerebro.

El tamao, el color y la forma son algunas caractersticas que permiten clasificar plantas y animales.

64

Explica lo que observas en la ilustracin.

Tonantzin y sus amigos disfrutan de la compaa de los animales y plantas que hay por su casa.

De los animales y las plantas obtenemos alimentos y materiales para vestir y calzar. Adems, las plantas contribuyen a limpiar el aire.

Beneficios y riesgos de plantas y animales Qu beneficios

obtienen las personas de las plantas y los animales del lugar donde vives?, qu riesgos representan?

Dibuja plantas y animales del lugar donde vives y explica por qu son importantes para tu vida. Elabora una frase con la informacin.

65

Bloque2jugar!

!

Encuentra tu pareja1. Imita a un animal.

2. Busca a un compaero que imite al mismo animal que elegiste.

3. Gana quien encuentre a su pareja.

66

Es importante que respetes a las plantas y a los animales. Cuando sientas peligro, aljate! Si algn animal te pica o muerde, o si una planta te irrita la piel, pide que te lleven de inmediato al centro de salud ms cercano.

Hay plantas y animales que habitan en el lugar donde vives que pueden resultar peligrosos si los tocas o molestas. Escribe en tu cuaderno su nombre.

Por qu son peligrosos? Investgalo.

Un dato interesante

Las tarntulas se alimentan de insectos, por lo que ayudan a que stos no se conviertan en una plaga.

ecuerda que...Es importante cuidar las plantas y los animales, ya que los seres humanos dependemos de ellos.

De las plantas y los animales obtenemos alimentos u otros productos. Algunas plantas pueden ser un riesgo para los seres humanos al ser txicas o irritar la piel. Los animales pueden convertirse en plagas o esparcir enfermedades.

Serpiente Alacrn

Cactus

67

S, s, mi abuela me cont quin era continu Tonantzin.

El maestro les explic que el 20 de noviembre de 1910 se inici la Revolucin Mexicana, una lucha armada contra el presidente Porfirio Daz, porque, durante su gobierno, mucha gente viva en la pobreza y les haba quitado a los campesinos sus tierras.

Adems, quera seguir siendo presidente, aunque llevaba 30 aos gobernando. Las personas queran cambiar su gobierno por otro ms justo. Francisco I. Madero se opuso a Porfirio Daz y proclam el lema Sufragio efectivo, no releccin, que quiere decir que se respete el voto de los mexicanos para elegir al presidente y que ste no podra gobernar ms de un periodo.

En el saln de Tonantzin tambin tienen El rincn de la historia. Ah se colocan libros y dibujos de episodios de la historia. Sabes quin es este seor? le pregunt su maestro a ngel. Me parece que es Zapata dijo.

El inicio de la Revolucin Mexicana

Por qu y cmo se celebra la Revolucin Mexicana?

Investiga y lo sabrs.

191718101806 1862

Revolucinde Mxico

1910

68

Este movimiento fue apoyado por mujeres y hombres, como Emiliano Zapata, quien luch porque las tierras que trabajaban los campesinos les pertenecieran. Su lema fue La tierra es de quien la trabaja.

Francisco Villa fue otro personaje que particip en la Revolucin Mexicana; su lucha fue por una distribucin ms justa de la tierra.

Investiga cmo conmemoran la Revolucin Mexicana en tu escuela y en el lugar donde vives. Comenta con el grupo la informacin que obtuviste.

Comenta: si tuvieran que elegir a un jefe de grupo, cmo lo haran? qu pasara si en vez de elegirlo alguien lo escogiera sin preguntarles?, estaras de acuerdo? Cmo se relaciona esta situacin con lo que aprendiste de la Revolucin Mexicana?

Los mexicanos lucharon por un pas ms justo. Cada ao conmemoramos el inicio de la Revolucin Mexicana con ceremonias y recordamos a todos los que participaron en ella.

Los trenes fueron un elemento clave en la Revolucin

69

Qu aprendFormen equipos. Cada uno elabore su cartel retomando una de las frases que escribieron a lo largo del bloque. Su cartel debe tener los siguientes elementos:

1. Ttulo o encabezado.2. Imagen: un dibujo, un recorte o una fotografa.3. Una frase que desees que recuerden quienes vean el cartel.4. Los nombres de quienes hicieron el cartel.

Peguen los carteles en el patio de la escuela.

Seleccionen un cartel de otro equipo y comenten a sus compaeros lo que les gust. Analicen, por ejemplo:

Las frases expresan con claridad la idea que se quiere transmitir?

Pueden identificar los cambios que se dan en la naturaleza?

Qu mensaje fue el ms importante? Por qu?69

Autoevaluacin

70

Es momento de reflexionar y reconocer tus logros.

Observa la imagen.

Marca con una lo que lograste durante el bloque.

En tu cuaderno realiza lo siguiente:

Describe los componentes naturales que observas.

Con ayuda de las imgenes, explica las etapas de crecimiento de un guila.

Las imgenes representan dos pocas distintas del ao, compralas y explica las diferencias.

S No

Clasifico plantas y animales a partir

de sus caractersticas.

71

Evaluacin Juega y pon en prctica lo que aprendiste en el bloque.

Recorta las tarjetas de la pgina 155 para jugar el segundo nivel.

6

Lo hago a veces

Lo hago a veces

Difcilmente lo hago

Difcilmente lo hago

Siempre lo hago

Siempre lo hago

Reconozco el beneficio de plantas y animales al participar en su cuidado.

Valoro la importancia de la Revolucin Mexicana en mi vida.

Bloque3

Mi historia personal y familiar

74

Con los trabajos que realices en el bloque, elaborars una lnea del tiempo en la que ubicars y ordenars acontecimientos de tu historia y de la de tu familia conforme sucedieron.

Al final la presentars al grupo.

Hojas blancasPegamento blancoLpices de coloresCinta adhesiva

75

Bloque3

7Febr

ero

Cundo cumplimos aos

Hoy es cumpleaos de Diana y su mam le dio un regalo.

Qu haces para ubicar en un calendario la fecha de tu cumpleaos?

Busca y lo sabrs.

Tu cumpleaos se celebra el da y el mes en que naciste, cundo cumples aos?

Observa la ilustracin, cundo cumple aos Diana?

Pregunta a todos tus compaeros en qu mes nacieron. Registra sus respuestas en la grfica siguiente. Colorea un recuadro por cada respuesta y asigna un color distinto para cada mes.

76

Ahora realiza lo siguiente para marcar en el calendario la fecha de tu cumpleaos:

Escribe el mes de tu cumpleaos. En un calendario de este ao, observa en qu da de la

semana comenz el mes en que naciste. Coloca el nmero 1 en el da de la semana que inici el mes

y completa todas las casillas, escribiendo los nmeros de izquierda a derecha hasta el ltimo da del mes.

Colorea el da de tu cumpleaos y con otro color el de tus compaeros que nacieron en tu mismo mes.

En qu da de la semana cay tu cumpleaos?En qu da de la semana cay el mayor nmero de cumpleaos?

Comparte tus respuestas con tus compaeros.

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

Ene

ro

Febr

ero

Ma

rzo

Abr

il

Ma

yo

Juni

o

Julio

Ago

sto

Sept

iem

bre

Oct

ubr

e

Nov

iem

bre

Dic

iem

bre

Nmero de nios

Mes

Mes: Ao:

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo

77

Bloque3jugar!

!

Ayer, hoy y siempre

Para ubicar una fecha en el calendario tienes que buscar el mes y el da del acontecimiento.

1. Formen dos equipos.

2. Cada integrante escriba en una hoja el mes en que naci.

3. Cuando escuchen la palabra cumpleaos, frmense de acuerdo con el mes de nacimiento, por ejemplo: enero, febrero, marzo...

4. Gana el primer equipo en formarse.

78

Mis recuerdos ms importantes

Cules son los acontecimientos importantes de cuando eras pequeo?

Al recordar lo sabrs.

Una tarde en casa de Joaqun, sus paps revisaban un lbum con fotografas: Mira, sta es de cuando le sali su primer diente!, y esta otra es de la fiesta de su primer ao. Recuerdan cunta alegra sentimos todos?

79

Bloque3Observa las fotografas de Joaqun y ordnalas de acuerdo con lo que pas primero, despus y al final.

Recordamos acontecimientos de nuestra vida porque forman parte de nuestro pasado.

Platica con tu familia algunos acontecimientos importantes que te hayan sucedido, por ejemplo, cundo naciste, cules fueron tus primeras palabras o cundo entraste a la escuela, entre otros. Dibjalos en diferentes hojas o si tienes fotografas, pgalas y comntalas con tus compaeros. Tambin platica qu sientes al recordarlos. Guarda tus dibujos para la lnea del tiempo.

Ahora.

Cuando aprendi a caminar. Antes de entrar a la primaria.

Cuando gateaba.

80

En la vida hay acontecimientos especiales para nosotros, por ejemplo: Diana cuida mucho su cuaderno de dibujo y sus colores porque se los regal su abuela.

Observa lo que recuerdan Joaqun y Diana.

Tienes algn objeto o fotografa que te haga recordar acontecimientos de tu vida? Cul es? Narra la historia a tus compaeros.

Escribe en una hoja la historia que narraste, la utilizars en tu lnea del tiempo.

Investiga si alguien de tu familia tiene un acontecimiento interesante, cuntalo en el grupo.

Tu primer da en la escuela, cuando se te cay tu primer diente, ir a un da de campo o a la playa son acontecimientos importantes de tu historia personal.

81

Bloque3Mi familia ha cambiado

Los paps de Joaqun le platicaron cmo era su familia hace tiempo.

Cmo ha cambiado tu familia?

Pregunta y lo sabrs.

Joaqun de pequeo.Joaqun con sus

compaeros

de escuela.

Cuando sus paps se casaron

. Antes de que Joaqun naciera.

82

Pdeles a tus paps que te muestren fotografas o que te describan cmo era tu familia antes y cmo es ahora.

Compralas, escribe en una hoja las diferencias y semejanzas que encuentres.

Despus responde:Cmo piensas que ser tu familia en un futuro? Dibjalo en el recuadro siguiente:

Muestra tus dibujos al grupo y describe qu cambios ha tenido tu familia en el tiempo.

El nmero de integrantes de tu familia, el crecer de pequeos a adultos son algunos de los cambios en tu familia.

Cmo ser mi familia despus?

83

Bloque3

Investiga el nombre de los juguetes de las pginas 83 y 84 y cmo se juegan. Comntalo con tus compaeros: en qu se parecen a los juguetes de hoy?, en qu son diferentes?, con cules has jugado?

Los abuelos de Diana le mostraron juguetes, ropa y otros objetos que usaban cuando eran nios.

Los juegos y juguetes de ayer y hoy

En qu se parecen los juegos de tus padres y los de tus abuelos a los tuyos? En qu han cambiado los juguetes?

Pregunta, juega y compralos.

84

Investiga a qu jugaban tus abuelos cuando eran nios.

De los juegos que practicaban, cules sigues jugando? Comntalo con tus compaeros.

85

Bloque3Elige uno de los siguientes juegos y practcalo con tus compaeros.

jugar!

!

Los juegos de ayer, hoy y siempre

Hay juegos y juguetes que a pesar del tiempo se siguen jugando de la misma manera y tambin hay otros que han cambiado.

Escondidas

Vbora de la mar

Gallinita ciega

86

Describan en grupo, cmo se preparan para la fiesta en el pueblo de Luca?

Comenten las siguientes preguntas:

Qu festejo realizan en el lugar donde viven?En qu fecha se celebra?Por qu se realiza?

Nuestras costumbres y tradiciones Un da muy temprano, Luca escuch a su mam decir que preparaba todo para la fiesta. Le pregunt a su abuela: Qu celebramos?, y ella le contest que se trataba de la fiesta del pueblo, que se celebra ao con ao. Las tradiciones, como las fiestas anuales en los pueblos, y la manera en que se acostumbra festejarlas, se transmiten de generacin en generacin. En Mxico, los pueblos

indgenas han conservado sus tradiciones y su lengua materna, con la que se comunican diariamente.

Qu costumbres y tradiciones se celebran en el lugar donde vives? Cules en otros lugares?

Al describirlas encontrars la respuesta.

87

Bloque3Dibuja y describe en una hoja cmo se celebran las fiestas populares en el lugar donde vives. Compara tu informacin con tus compaeros.

Observa las siguientes imgenes. Investiga qu festejo se ilustra y escribe en tu cuaderno el nombre de cada uno.

onsulta en... Para conocer ms costumbres y tradiciones revisa en la coleccin de los Libros del Rincn el ttulo Soy purpecha.

El da de muertos y las fiestas patrias son tradiciones que se celebran en el pas, pero en cada lugar se acostumbra festejarlas de diferente manera.

88

Al investigar las fechas importantes para todos los mexicanos, Joaqun y Diana descubrieron que el 5 de febrero se celebra, en todo el pas, el da de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, que fue el resultado de las ideas de los diferentes grupos que lucharon en la Revolucin Mexicana. Esta Constitucin se dio a conocer el 5 de febrero de 1917.

Promulgacin de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos

Por qu el 5 de febrero es importante para los mexicanos?

Escucha y lo descubrirs.

La Constitucin es la principal ley de nuestro pas, es importante porque enuncia los derechos y deberes de mujeres y hombres. Por ejemplo, el derecho a la educacin, al trabajo y al reparto equitativo de la tierra.

Actualmente la Constitucin reconoce los derechos de

los nios y nias establecidos en la Convencin de los Derechos del Nio.

18101806 1862 1910

Constitucin

1917

Un dato interesante

La Constitucin reconoce que Mxico es un pas con una gran diversidad cultural y lingstica. Eso significa que en nuestra nacin habitan pueblos indgenas, y otros de diversas partes del mundo.

89

Lee y comenta la rima:

Gracias a mis derechos bien estoy, cuando cumplo con mis deberes, responsable soy; con mis derechos y deberes, feliz estoy.

Observa y completa los derechos y deberes de los nios que se muestran en las imgenes de sta y la siguiente pgina:

Derecho a no ser maltratado.

Derecho: Deber: Lavar los dientes tres veces al da.

Deber:

Bloque3

90

En tu cuaderno escribe e ilustra un derecho y un deber que tienes como nio.

Diana ha decidido realizar un dibujo que represente el derecho a la educacin, ya que en su escuela celebrarn la promulgacin de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Cmo celebras el 5 de febrero en tu escuela? Comntalo con tus compaeros.

El 5 de febrero se celebra la promulgacin de la Constitucin de 1917, en ella se establecen los derechos y deberes de todos los mexicanos.

Derecho: Ir a la escuela.

Derecho:

Deber:

Deber: Limpiar los juegos.

Qu aprendElabora tu lnea del tiempo con la informacin, los dibujos y las narraciones que hiciste durante este bloque. Tambin puedes utilizar fotografas.

Observa cmo Diana orden su informacin y form con ella su lnea del tiempo.

91

Intercambia tu lnea del tiempo con un compaero y comenta al grupo lo siguiente:

Logr ordenar los acontecimientos conforme sucedieron?

En qu fecha naci?

Cules fueron los acontecimientos ms importantes en la vida de tu compaero?

Cules son los momentos ms divertidos?

Cules son los juegos de su abuelo?

Cules son los que tu compaero juega?

Describe qu tradiciones y costumbres practica.

Qu te gust ms de su lnea del tiempo?

Cuando mis paps se conocieron.

Jugando en el parque.

Cuando cumpl mi primer ao.Mi mam

embarazada.

Cuando yo era beb.

La fiesta del pueblo.

Mi familia el da de hoy.

92

Autoevaluacin Es momento de reflexionar y reconocer tus logros.

Cuenta tu historia. Dibuja en tu cuaderno un formato como el que se ejemplifica y contstalo.

Marca con una lo que lograste durante el bloque.

Tres acontecimientos importantes de tu vida

Antes Cuando era pequeo Cuando tena cinco aos

Cambios que ha tenido tu familia con el tiempo

Antes de que yo naciera Ahora Despus

Cmo se realizaba un juego antes y cmo ahora

Antes Ahora

Ubico en el calendario fechas de cumpleaos.

S

No

93

Evaluacin Juega y pon en prctica lo que aprendiste en el bloque.

Recorta las tarjetas de la pgina 153 para jugar el tercer nivel. 7

Difcilmente lo hago

Difcilmente lo hago

Participo en las tradiciones del lugar donde vivo.

Valoro la importancia de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.

Lo hago a veces

Lo hago a veces

Siempre lo hago

Siempre lo hago

Bloque4

Las actividades del lugar donde vivo

96

En este bloque conocers el lugar donde vives a partir de las actividades, el horario en el que se hacen, los transportes que hay, las caractersticas de las casas, los materiales con que estn hechas y la manera en que se usan las fuentes de luz y calor.

En grupo realizarn un peridico mural en el que comunicarn, a travs de imgenes y textos, lo que aprendern en este bloque.

96

Hojas blancasPegamento blancoTijeras de punta roma Plumones

97

Bloque4

Observa y comenta con tus compaeros las siguientes fotografas: se parecen a las viviendas del lugar donde vives? Por qu? En qu son diferentes?

El lugar donde vivo y sus casas

Jaime est contento porque su pap lo llev a conocer el lugar a donde se mudarn prximamente; durante el recorrido observaron distintas viviendas.

Qu tipo de casas hay en el lugar donde vives? De qu material estn hechas?

Observa y lo distinguirs.

98

En equipos, dibujen en una hoja blanca las casas del lugar donde viven y mencionen de qu materiales estn hechas. Guarden su trabajo para su peridico mural.

Las viviendas pueden ser casas, cabaas o edificios y estar construidas con madera, ladrillo, cemento o adobe, entre otros materiales.

Investiga de qu materiales estn hechas las viviendas del lugar donde vives.

99

Bloque4Actividades de las personas

El pap de Vernica hizo algunas reparaciones en su casa; le ayudaron don Ral, que es herrero; don Juan, que es albail, y doa Josefa, que es plomera.

Qu actividades realizan las personas del lugar donde vives?

Investiga y lo sabrs.

Las personas realizan diferentes trabajos. Identifcalos en el memorama de las pginas 149 y 151; descrbelos y busca parejas!

8

100

Dibuja en tu cuaderno el lugar donde realizan sus actividades las siguientes personas y comenta por qu es importante su trabajo para la comunidad.

Elabora un dibujo del lugar donde vives y ubica los espacios donde la gente realiza sus actividades: la tienda, el mercado, el centro de salud, entre otros. Despus descrbelo a tus compaeros. Guarda tu dibujo para el peridico mural.

Pregunta a los adultos que viven en tu casa cul es su ocupacin y comntalo en el grupo.

Las actividades que realizan las personas son diversas y benefician a todos los habitantes del lugar.

Maestra

Polica

Pescador

Campesino

Enfermero

Carpintero

101

Bloque4

Observa la hora en que Jaime, Vernica y las personas del lugar donde viven realizan sus actividades y comntalo en grupo.

Los horarios de trabajo y esparcimiento en el lugar donde vivo

Jaime invit a comer a Vernica y le dijo que la esperaba a esta hora:

Cmo identificas las horas del da en el reloj de manecillas?

Observa, juega y al ritmo del tic-tac sabrs la respuesta.

102

jugar!

!

Marca la hora

Recorta el reloj de la pgina 147 para jugar con tus compaeros.

1. Arma el reloj.

2. Lanza los dados.

3. Con el resultado de los dados, marca la hora.

4. Elige un compaero para que diga lo que acostumbra hacer en la hora marcada.

5. Ganar quien marque la hora correcta ms veces.

9

103

Bloque4

24 horas forman un da.

5. Meten los animales al corral.

3. Los nios salen de la escuela.

1. Abren la tienda.

4. Hacen la comida.

2. Pasa el primer transporte.

6. Cierran la panadera.

En el reloj la manecilla corta marca las horas y la larga los minutos.

El reloj es un instrumento que sirve para medir el tiempo.

Dibuja en los relojes las manecillas que indiquen la hora en que realizan las actividades en el lugar donde vives.

En una hoja dibuja una actividad que se hace por la tarde en el lugar donde vives y un reloj que marque la hora en que se realiza. Gurdala para el peridico mural.

104

Transportes del lugar donde vivo

Jaime sale de su casa a las siete de la maana para tomar el autobs que lo lleva a la escuela.

Cul es la importancia del transporte en el lugar donde vives?

Observa y la identificars.

Recorta la imagen de la pgina 145 y compltala pegando en ella los transportes que vienen en la pgina 143.

Comenta con tus compaeros cmo son, en qu se parecen y en qu son diferentes los transportes que recortaste.

10

105

Bloque4

Dibuja en una hoja un camin y en l ilustra los productos que transportan del lugar donde vives hacia otros lugares, as como los que traen. Gurdalo para el peridico mural.

Platica: qu es un transporte? Cul es el que usas para trasladarte? Cul es el ms comn en el lugar donde vives? Para qu lo utilizan?

Comenten por qu son necesarios los medios de transporte.

Los transportes se usan para llevar gente y productos de un lugar a otro.

106

Observa y comenta las siguientes imgenes.

A Vernica le gusta ir a la playa y colocar sus plantas a la luz del Sol. A su abuelita le gusta escuchar la radio. En la noche su abuelito se sienta a leer con la ayuda de una lmpara.

Cules son las fuentes de luz y calor? Cmo las usas en el lugar donde vives?

Al ver lo sabrs.

Una noche no hubo luz elctrica en casa de Vernica. Qu le recomendaras al abuelito para que pudiera seguir leyendo?

Las fuentes y aplicaciones de la luz y el calor en el lugar donde vivo

107

Bloque4

Qu otras fuentes naturales de luz y calor conoces?, y artificiales? Comntalas.

En las siguientes imgenes faltan las fuentes de luz y calor, recrtalas de la pgina 143 y pgalas en los espacios correspondientes.

11

Las fuentes de luz y calor pueden ser naturales, como el Sol y el fuego; y artificiales, como las lmparas ahorradoras y las velas, que son tiles para las actividades diarias.

108

Comenta con el grupo qu sucedi con el agua, por qu sucedi eso?

Elabora un dibujo sobre el uso de las fuentes de luz y calor en el lugar donde vives y gurdalo para el peridico mural.

jugar!

!

Fuentes de calor

Qu piensas que le pasar al agua si la dejas al Sol durante 10 minutos? Avergualo.

Las fuentes de luz y calor son naturales o artificiales y con su ayuda puedes leer, cocinar, divertirte y realizar otras actividades.

1. Elabora un cono.

2. Coloca el cono en un vaso de plstico.

3. Agrega agua al vaso.

4. Observa lo que sucede y regstralo.

109

Bloque4

Haz un recorrido en tu escuela y otro en tu casa. Observa los objetos y clasifcalos de acuerdo con el material de que estn hechos.

Los objetos que usamos: de qu materiales estn hechos

Vernica le pregunt a su abuelito de qu est hecha la lmpara que tiene en su mesa, y l le dijo que de tela y madera.

De qu material estn hechos los objetos que usas?

Al clasificarlos por su uso, lo sabrs.

Comenta con tus compaeros de qu otra manera pueden clasificar los objetos.

Material Objetos

Madera

Plstico

Vidrio

Metal

110

Lee esta historia.

Haba una vez un pueblo construido con vidrio. Todos sus habitantes sufran porque no podan sentarse ni dormir, ya que las sillas y las camas se rompan. Todo era casi transparente, no tenan sombra y el Sol les provocaba quemaduras.

Comenta con tus compaeros por qu piensas que los seres humanos han construido las cosas con diferentes materiales.

En equipo, dibujen tres objetos, clasifquenlos de acuerdo con el material del que estn elaborados. Gurdenlos para el peridico mural.

Un dato interesante

Uno de los materiales ms resistentes creados por la naturaleza es la telaraa.

Para elaborar objetos se usa madera, papel, metal, vidrio y plstico, entre otros materiales.

111

Bloque4

Por qu recordamos a Benito Jurez

Cmo se celebra el natalicio de Benito Jurez? Por qu se festeja?

Lee su historia y lo sabrs.

El 21 de marzo de 1806, en San Pablo Guelatao, Oaxaca, naci Benito Jurez Garca. Durante su niez era campesino y ayudaba a sus familiares a cuidar borregos. Su lengua materna era el zapoteco

Jaime hizo un dibujo del lugar donde vive y a un compaero le gust tanto que se lo qued y lo guard en su mochila sin que Jaime se diera cuenta.

Jaime le inform a la maestra que no encontraba su trabajo.

Al percatarse de lo sucedido, la maestra les platic la historia de Benito Jurez, para hacerlos reflexionar sobre el respeto a los dems.

Benito Jurez

19171810 1862 1910

Natalicio de Benito Jurez

1806

112

Durante su gobierno, Benito Jurez pronunci las siguientes palabras: Entre los individuos, como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz.

Qu significa para ti el lema de Benito Jurez? Cmo lo aplicaras en el caso de Jaime? Cmo lo pondras en prctica con tus compaeros? Escrbelo en una hoja y comntalo con el resto del grupo. Gurdala para el peridico mural.

Cuando creci, aprendi a hablar espaol como segunda lengua, aos despus, estudi leyes y luego de ocupar varios puestos polticos lleg a ser presidente de la Repblica Mexicana.

Conmemoramos el natalicio de Benito Jurez porque su lema habla del respeto que debe haber entre pases y personas.

En Veracruz, donde viven Vernica y Jaime, celebran el aniversario del natalicio de Benito Jurez realizando un desfile cvico; tambin organizan carreras de caballos, peleas de gallos, eventos deportivos, bailes populares y juegos mecnicos.

Cmo celebran el natalicio de Benito Jurez en tu escuela? Comntalo.

Qu aprendFormen equipos, en grupo decidan qu tema de los estudiados en el bloque trabajar cada uno.

113

Recuperen los trabajos que realizaron sus compaeros sobre el tema que desarrollarn para utilizarlos en su peridico mural, que expondr Las actividades del lugar donde vivo.

Cada equipo explique el tema que le toc y al final comenten:

Lograron integrar todos los trabajos del grupo en el peridico mural?

Qu aprendieron del lugar donde viven?

Pueden identificar las ideas importantes?

Qu otros recursos utilizaron para enriquecer su trabajo?

Qu les gust ms del peridico mural?

Autoevaluacin

114

1. Las casas del lugar donde vivo estn hechas con:

2. Indica la hora a la que sales al recreo:

3. Explica la importancia de los transportes en el lugar donde vives.

4. Dibuja cmo se utilizan las fuentes de calor en el lugar donde vives.

Es momento de reflexionar y reconocer tus logros.

Escribe o dibuja en tu cuaderno lo que se te pide:

Marca con una lo que lograste durante el bloque.

Clasifico objetos de acuerdo con el material del que

estn hechos.

S

No

Madera

Metal

Vidrio

Plstico

115

Evaluacin Juega y pon en prctica lo que aprendiste en el bloque.

Recorta las tarjetas de la pgina 141 para jugar el cuarto nivel.

12

Difcilmente lo hago

Difcilmente lo hago

Reconozco la importancia del trabajo de las personas de mi comunidad.

Respeto las cosas de los dems.

Lo hago a veces

Lo hago a veces

Siempre lo hago

Siempre lo hago

Bloque5

Los riesgos y el cuidado del lugar donde vivo

Has llegado al ltimo bloque, ahora elaborars un proyecto donde aplicars los conocimientos aprendidos, ubicars los sitios importantes del lugar donde vives y reconocers las zonas de riesgo y las de seguridad.

Las preguntas y el bal de cada tema te ayudarn a conocer acerca del cuidado del lugar donde vives.

118

119

Bloque5Seguridad en el hogar

Vernica ubic la estacin de bomberos en un croquis, porque ah le ensearon algunas reglas para prevenir accidentes. Le explicaron que algunos accidentes estn relacionados con acciones que realizamos nosotros mismos.

Cmo puedes prevenir accidentes?

Al cuidarte lo sabrs.

Compara las imgenes e identifica situaciones que pueden provocar accidentes en casa y encirralas.

El hogar es un lugar seguro, pero en ocasiones puede resultar riesgoso si no colocamos los objetos en su lugar.

120

En grupo comenten las situaciones que cada uno encontr. Por qu representan un peligro? Cmo podran prevenirlo?

Dibuja situaciones de riesgo que encuentres en tu casa.

Una situacin de riesgo se presenta cuando hay la posibilidad de sufrir un accidente que lastime tu cuerpo. Acercarse a la estufa cuando est encendida o utilizar envases de bebidas para guardar lquidos desconocidos o peligrosos son ejemplos de situaciones de riesgo.

Comenta con tu familia la importancia de conocer y prevenir las situaciones de riesgo en casa.

Colocar cada cosa en su lugar e identificar los objetos de riesgo ayudan a prevenir accidentes.

121

Bloque5Los riesgos y las zonas de seguridad cercanos

Mara y Rafael viven en Papantla, Veracruz, donde han visto cmo las personas construyen sus casa en los barrancas o en las orillas de los ros. Estos sitios pueden ser inestables, ya que se desgajan o inundan. Su maestra les sugiri realizar un recorrido para sealar los lugares que pueden representar un riesgo para los pobladores de Papantla.

Cules son los lugares de riesgo del lugar donde vives? Cules son las zonas de seguridad cercanas?

Observa y lo sabrs.

Viviendas ubicadas en la orilla del ro.

Viviendas ubicadas en la orilla de la barranca.

122

En la imagen aparecen algunos de los smbolos de seguridad. Dibjalos y escribe en tu cuaderno su significado y los lugares donde los has visto.

Igual que ellos, elabora un croquis del lugar donde vives para localizar las zonas de seguridad y de riesgo, agrega los smbolos de seguridad necesarios. Lo incluirs en tu proyecto.

Qu riesgos identificaste en el lugar donde vives? Cules son las zonas de seguridad cercanas a las que puedes acudir?Compralo con tus compaeros y complementen su croquis.

En un dibujo elaborado por su maestra, Mara y Rafael sealaron las zonas de riesgo con color rojo y las de seguridad con verde.

123

Bloque5Observa las siguientes imgenes, identifica y encierra en un crculo las zonas de riesgo que se muestran y comntalas.

ecuerda que...Es importante no hacer actividades ni jugar cerca de los lugares de riesgo.Si detectas algn peligro, acrcate a un adulto en quien confes.

Los lugares de riesgo son aquellos donde puedes lastimarte o puede ocurrir un accidente, las zonas de seguridad son aquellas en las que puedes protegerte.

124

Participo en el cuidado del lugar donde vivo

Mara, durante el camino a su casa, observ preocupada que la gente maltrataba las plantas del parque y tiraba basura contaminando las calles y el ro.

Observa la imagen. Qu acciones afectan al agua, al aire, al suelo, a las plantas o a los animales del lugar?, cmo los afectan? Comenta en clase.

Cmo ayudas a cuidar el lugar donde vives?

Al participar lo averiguars.

Cmo cuidas el lugar donde vives? Comntalo con tus compaeros.

Un dato interesante

En nuestro pas hay muchas fbricas, pero slo 7 de cada 100 utilizan equipo y maquinaria que cuida el ambiente.

125

Bloque5Una de las acciones en las que puedes colaborar para cuidar el lugar donde vives es ser inspector de una brigada. Elige una.

Inspector del uso adecuado del agua.

Inspector del cuidado de reas verdes.

Inspector de separacin de la basura.

Inspector del uso adecuado

de energa elctrica.

Formen equipos segn la brigada que escogieron y elaboren gafetes para cada integrante. Propongan actividades que contribuyan al cuidado del lugar donde viven y escrbanlas o dibjenlas.

Un dato interesante

En la actualidad, en Mxico ms de 10 millones de personas no cuentan con agua potable.

El uso adecuado del agua y de la energa son actividades que ayudan a cuidar el lugar donde vives.

126

La maestra de Mara y Rafael les pidi que realizaran un proyecto para dar a conocer las caractersticas del lugar donde viven. Les propuso elaborar una gua turstica que muestre informacin histrica y cultural de algn lugar.

Realizaron lo siguiente:

Investigaron elementos de una gua turstica y entre todo el grupo seleccionaron los temas que les interesaron del lugar donde viven, stos fueron:

1. La naturaleza (plantas y animales).

2. Actividades que realizan las personas.

3. Lugares tursticos.4. Comida tpica.5. Costumbres y tradiciones.6. Acontecimientos o historia del lugar

donde viven.7. Riesgos y recomendaciones para

prevenir riesgos.

Proyecto: As es el lugar donde vivo

127

Bloque5Tambin seleccionaron la problemtica siguiente: Aumento de desechos tirados en las calles por los turistas.

Para desarrollar la informacin que contendra la gua turstica se plantearon preguntas como: Qu animales silvestres hay en

el lugar donde vivimos? Cules son los lugares tursticos? Cul es la comida tpica? Cul es la vestimenta

representativa del lugar donde vivimos?

Cul es la msica tradicional? Qu acontecimientos

importantes se dieron en el lugar donde vivimos?

Cmo los conmemoramos? Qu se puede hacer para evitar

que las personas tiren desechos en las calles?

Para responder a las preguntas, investigaron en libros, revistas, internet, y recuperaron informacin de su lbum, su cartel, lnea del tiempo y su peridico mural; tambin decidieron platicar con personas mayores para conocer ms sobre el lugar donde viven.

128

Despus se distribuyeron los temas en equipos, acordaron que cada uno reunira la informacin, la clasificara, la seleccionara y que tambin llevaran fotografas o dibujos para ilustrar la gua.

En grupo, cada equipo present su investigacin para incluir la informacin ms importante en la gua. Cuando terminaron, armaron la gua y decidieron compartirla con la comunidad escolar en la ceremonia de fin de ciclo.

Gua turstica de Veracruz

Lugares histricosVeracruz

Comidas tpicas

Veracruz

129

Bloque5

Ahora realicen un proyecto sobre cmo es el lugar donde viven. Decidan la informacin que les interese conocer e incluir. Pueden elaborar otros trabajos como un cartel, un video o un programa de radio en donde puedan mostrar su investigacin.

Veracruz

Lugares mgicos

Veracruz

Actividades

Tradiciones

Veracruz

Cuando terminaron, entre todo el grupo, comentaron acerca de los resultados de su proyecto, explicaron lo que aprendieron y propusieron ideas para mejorarlo.

130

Hace mucho tiempo, el gobierno mexicano deba dinero a banqueros franceses, espaoles e ingleses, y no tena cmo pagarlo, as que suspendi

los pagos de la deuda y les pidi que esperaran. Espaa e Inglaterra aceptaron, pero Francia no y aprovech la oportunidad para imponer un gobernante extranjero que beneficiara sus intereses. Entonces, decidi invadir Mxico.

Quines lucharon en la Batalla del 5 de mayo

Por qu se celebra la Batalla del 5 de mayo?

Pon atencin y encontrars la explicacin.

En la ceremonia donde Mara y Rafael presentarn la gua turstica, se celebrar la Batalla del 5 de mayo, por lo que fueron a la biblioteca a buscar informacin sobre este tema.

191718101806 1910

Encontraron estos datos para su ceremonia.

Batalla del 5 de mayo

1862

Bloque5

131

El 5 de mayo de 1862, Ignacio Zaragoza, apoyado por el ejrcito mexicano y por un grupo de indgenas nahuas de la Sierra Norte de Puebla, enfrent al ejrcito francs en las afueras de la ciudad de Puebla. Los mexicanos vencieron en la batalla y los franceses se retiraron.

En ese entonces el ejrcito francs era el ms poderoso del mundo y, pese a ello, los mexicanos lograron derrotarlo y defendieron el territorio mexicano de esa injusta invasin.

Comenten en grupo la informacin que encontraron Mara y Rafael sobre lo sucedido en la Batalla del 5 de mayo. Por qu es importante para los mexicanos lo sucedido en esta fecha?

Observa la imagen de la celebracin del 5 de mayo en Puebla. Cmo lo celebran en tu escuela? Comntalo con tus compaeros.

El ejrcito republicano y los indgenas nahuas zacapoaxtlas vencieron al ejrcito francs.

Un dato interesante

La Batalla de Puebla no slo se conmemora en Mxico: en los Estados Unidos de Amrica la celebran porque consideran que, de no haber triunfado los mexicanos, los franceses hubieran intentado atacar su pas.

Qu aprendEvalen su proyecto de gua turstica.

132

Intercambien entre equipos su trabajo. En grupo revisen y comenten el proyecto a partir de lo siguiente:

Cul es el tema del proyecto que les toc analizar?

Las preguntas que plantearon fueron claras? Permitieron conocer ms acerca del tema?

Qu fuentes utilizaron para realizar sus investigaciones y conocer ms sobre el tema?

Qu fue lo que ms les gust de la gua turstica?

Qu lugares, tradiciones y costumbres resalt cada equipo? Por qu son importantes?

Ubicaron zonas de riesgo? Hicieron recomendaciones para prevenir riesgos?

133

Es momento de reflexionar y reconocer tus logros.Observa la imagen y marca los riesgos del lugar.

Explica por qu se celebra la Batalla del 5 de mayo.

Marca con una lo que lograste en este bloque.

Autoevaluacin

Represento en croquis las zonas de seguridad cercanas.

S

No

134

Evaluacin Juega y pon en prctica lo que aprendiste en el bloque.

Recorta las tarjetas de la pgina 139, pues con ellas jugars el quinto nivel.

13

Dificlmente lo hago

Dificlmente lo hago

Participo en actividades para cuidar la naturaleza.

Promuevo el lugar donde vivo.

Lo hago a veces

Lo hago a veces

Siempre lo hago

Siempre lo hago

135

BibliografaAndrade, Victoria, et al., Geografa general, Mxico, Trillas, 1993. Daz Barriga Arceo, Frida, La enseanza situada: vinculacin entre la escuela y la vida,

Mxico, McGraw-Hill, 2006.Frade Rubio, Laura, La evaluacin por competencias, Mxico, sep, 2008.

, Planeacin por competencias, Mxico, sep, 2008.Ibarra Sixto, Alejandro, Diccionario de fsica, Madrid, Universidad Complutense, 1998.Naves Ruiz, Juan, Fsica para nios y jvenes, Mxico, Limusa-Wiley, 2003.Palomares Casado, M., Agua y atmsfera, Madrid, Femusal, 1979.Saint-Onge, Michel, Yo explico, pero ellos... aprenden?, Mxico, sep-Fondo de Cultura

Econmica-Ediciones Mensajero, 2010 (Bilbioteca para la Actualizacin del Maestro).Semarnat, Estadstica del agua en Mxico, Mxico, Semarnat, 2011.Tllez de Gracia, Mara del Carmen, La biosfera, Madrid, Alianza, 1981.Zabala Vidiella, Antoni, La prctica educativa. Cmo ensear, Mxico, Gra-Colofn, 2008.Zoraida Vzquez, Josefina, Jurez, el republicano, Mxico, sep-El Colegio de Mxico, 2005.

p. 22: (izq.) verduras, Glowimages; (centro) cereales y tubrculos, fotografa de Emmanuel Adames, Archivo Iconogrfico-dgmie/sep; (der.) leguminosas, Photo Stock; (der. ab.) carnes y lcteos, @ Latinstock; p. 30: (arr.) campesino en campo de brcolis, Latinstock; (ab.) San Cristbal de las Casas, Photo Stock; p. 32: (izq. y der.) maquetas, fotografas de Emmanuel Adames, Archivo Iconogrfico-dgmie/sep; p. 34: (arr. izq.) desfile militar del 16 de septiembre, 2005, Latinstock; (der.) nios en desfile, 16 de septiembre, Nueva York, Latinstock; (ab. izq.) nias en desfile, 16 de septiembre, Puerto Vallarta Latinstock; p. 35: Solemne y pacfica entrada del ejrcito de las Tres Garantas en la capital de Mxico el 27 de septiembre de 1821, siglo xix, annimo, 98 x 134 cm, Museo Nacional de Historia, Conaculta-inah-Mex., reproduccin autorizada por el Instituto Nacional de Antropologa e Historia, fotografa de Ral Barajas, Archivo Iconogrfico dgmie/sep; p. 36: (arr.) De indio a tornatrs, lobo, annimo, siglo xviii, leo sobre tela, 50 x 40 cm, Museo Nacional de Historia, Conaculta-inah-Mex., reproduccin autorizada por el Instituto Nacional de Antropologa e Historia, fotografa de Ral Barajas, Archivo Iconogrfico dgmie/sep; (ab.) Hidalgo, ilustracin de Primitivo Miranda (1822-1897) en El libro rojo: 1520-1867, Vicente Riva Palacio y Manuel Payno, Mxico, Daz de Len y White Editores, 1870; p. 52: (arr. izq.) tortugas, Photo Stock; (arr. der.) rbol del Tule, Oaxaca, Latinstock; (ab. izq.) colibr, Latinstock; (ab. der.) girasol, Photo Stock; p. 55: (arr. izq.) anolis, Photo Stock; (arr. der.) berrendo, fotografa de Miguel ngel Sicilia Manzo/Banco de Imgenes Conabio; (ab.) ballena, Photo Stock; p. 56: (arr.) lagartija cornuda; (ab. izq.) zafiro, fotografas de Vctor Hugo Luja/Banco de Imgenes Conabio; (ab. der.) perro llanero, fotografa de Gerardo Ceballos/Banco de Imgenes Conabio; p. 57: (izq. arr.) armadillo, Latinstock; (der. arr.) liblula, fotografa de Manuel Grosselet/Banco de Imgenes Conabio; (ab.) pez ballesta de cola rosa, Latinstock; p. 58: (arr. izq.) aguacate, fotografa de Adalberto Ros Szalay/Banco de Imgenes Conabio; (arr. der.) orqudea, fotografa

Crditos iconogrficos

136

de Carlos Galindo Leal/Banco de Imgenes Conabio; (ab.) cactus, Latinstock; p. 59: (izq.) durazno, fotografa de Efran Hernndez Xolocotzin/Banco de Imgenes Conabio; (der.) bugambilia, fotografa de Carlos Galindo Leal/Banco de Imgenes Conabio; p. 60: (arr.) rosas, Photo Stock; (ab.) rana, fotografa de Salatiel Barragn Santos; p. 61: (arr.) clavel, Latinstock; (ab.) lagartija Photo Stock; p. 66: (izq.) serpiente de cascabel, Latinstock; (centro) cactus, Glowimages; (der.) alacrn, Latinstock; p. 67: tipos mexicanos, ciudad de Mxico, fotografa estereogrfica 1906, Biblioteca del Congreso de Estados Unidos; p. 68: gente afuera de un tren, 32659, Conaculta.inah.Sinafo.fn.Mxico; p. 83: (izq.) juguetes mexicanos, fotografa de Jordi Farr, Archivo Iconogrfico dgmie/sep; (der.) canicas, fotografas de Fabiola Buenrostro Nava, Archivo Iconogrfico dgmie/sep; p. 84: (arr. izq.) yoyo, Banco de imgenes y sonidos, Instituto de Tecnologas Educativas, Ministerio de Educacin, Espaa; (arr. der.) matatena, fotografa de Fabiola Buenrostro Nava, Archivo Iconogrfico dgmie-sep; (izq. centro) papalote, Photo Stock; (der. centro) carritos, fotografa de Jordi Farr, Archivo Iconogrfico dgmie/sep; (ab. der.) pirinola; (ab. der.) palitos chinos, fotografas de Fabiola Buenrostro Nava, Archivo Iconogrfico dgmie-sep; p. 87: (arr. izq.) desfile anual del da de la Independencia de Mxico en septiembre, Estados Unidos, Other Images; (arr. der.) calavera (1993), Latinstock; (ab.) nios rarmuri, fotografa de Ral Barajas, Archivo Iconogrfico dgmie/sep; p. 88: portada de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos de 1917, Archivo General de la Nacin; p. 97: (arr.) multifamiliar Miguel Alemn, Latinstock; (ab.) casa tarahumara, Latinstock; p. 114: (de arr. a ab. de izq. a der.) metales, plsticos, vidrios, maderas, fotografas de Martn Aguilar, Archivo Iconogrfico dgmie/sep; p. 98: (arr. izq.) casa en Chihuahua, Col. Roma, D. F., Glowimages; (arr. der.) casa, Photo Stock; (ab.) Nuevo Len, Latinstock; p. 121: (izq.) Veracruz, 2010, Latinstock; (der.) Valle de Chalco, 2011, Latinstock; p. 126: (arr.) msico, Latinstock; (ab.) pescado a la veracruzana, Latinstock; p. 127: (arr.) pantalla de la pgina web del Estado de Veracruz; (ab.) Boletn Horizontes, No. 9, Ruta de la Niebla, quinta edicin/ espaol ingls. Veracruz. Mxico; p. 128: (centro) Tajn, Veracurz, Latinstock; (der.) Pargo rojo a la veracruzana, Latinstock; p. 129: (arr.) Tlacotalpan, Veracruz, Glowimages; (centro) danzn en el zcalo de Veracruz, (ab.) pescador, Photo Stock; p. 130: Batalla del 5 de mayo de 1862, 1903, Jos Cusachs, leo sobre tela, 334 x 531 cm, Museo Nacional de Historia, Conaculta-inah-Mex., reproduccin autorizada por el Instituto Nacional de Antropologa e Historia; p. 131: (arr.) celebracin de la batalla del Cinco de Mayo, 2012, Glowimages; (ab.) nios con peridico mural, Escuela Primaria Anexa a la BENM, Genoveva Corts Valladares.

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer grado se imprimi por encargo de la Comisin Nacional de Libros

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Datos generales

Entidad:

Escuela:

Turno: Matutino Vespertino Escuela de tiempo completo

Nombre del alumno:

Domicilio del alumno:

Grado:

Doblar aqu

Doblar aqu

139

Seccin recortable 13

Pgina 132

Cules son las zonas de seguridad?

a) Lugares en los que puedes protegerte.

b) Lugares en los que puedes hacerte dao.

c) Lugares en los qu