INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO “EUGENIO ESPEJO”

III TALLER COMITÉ GESTOR DE LA UNAEQUITO – MARZO 2011

Datos Informativos:

EXPERIENCIA: Formación Profesional Docente en el Año de Educativo Rural Obligatorio (ASERO). Servicio  

AUTORA: PRACTICANTE GISSELA MENDOZA SANTOS

ESCUELA: DR. JOSE MARÍA VELASCO IBARRA

PARROQUIA CONVENTO CANTÓN CHONE

A.S.E.R.O

INTRODUCCIÓNEl Año de Servicio Educativo Rural Obligatorio ASERO es el período de concreción de la formación docente inicial en el área rural que deben realizar los estudiantes en el tercer año de estudio, previo a la obtención del Título de Profesor de Educación Básica Nivel Tecnológico.

Tiene como estrategia básica la apertura de las escuelas cerradas e incremento en aquellas con elevados números de estudiantes en las zonas más vulnerables del área rural.

Es un proceso sistémico y sistemático que viabiliza las acciones didácticas y comunitarias.

La pasantía se justifica porque permite aplicar principios pedagógicos y didácticos con fundamentos científicos en cada una de las disciplinas de la formación profesional.

Viabiliza acciones docentes en procesos continuos de acción – reflexión – acción para vivenciar y ejecutar el proceso de enseñanza – aprendizaje dentro de las comunidades rurales, basado en investigaciones del entorno donde se realiza la Práctica Docente.

Instituto Superior Pedagógico

“Eugenio Espejo”

Acuerdo # 4288 - 2002Acuerdo # 027- 2005

Se implementa el Año de Servicio Educativo Rural Obligatorio A.S.E.R.O como requisito para optar por el titulo profesional de Docente.

DINAMEP – M. E. C.

Se adoptó el Diseño Curricular por Compe-tencias al pasar los Instituto Pedagógicos al CONESUP. – 2005, (académicamente)

Se consideró el Año de Servicio Educativo Rural Obligatorio A.S.E.R.O., como etapa de consolidación de la formación docente inicial.

JustificaciónInstituto Superior Pedagógico “Eugenio Espejo”

Ubicado en el cantón Chone, provincia de Manabí, zona caracterizada por la producción agrícola, ganadera comercial, industrial y turística. Población con movilización interna y demanda de estudios superiores con tendencia a la formación docente.

Indice de desarrollo educativo

50.08%Incidencia de pobreza 64.60%

Analfabetismo 14.90%

Índice de salud 53.10% Necesidades Básicas

insatisfechas 48.05%

Extensión territorial 3.570

Km2

Población 126.000 habitantes

Índice de desarrollo Social

51.97%

Datos INEC-2001

EL CARME

N12.446

SUCRE8356

SAN VICENTE

3.123

JAMAJUNÍN3.217

BOLÍVAR

6.317

TOSAGUA5.843

Flavio Alfaro4.718

PEDERNALES9.346

ÁREA DE INFLUENCIAPOBLACIÓN DE NIÑAS Y NIÑOS EN EDAD ESCOLAR (6

– 12 AÑOS)

20.448

Datos INEC-2001

Justificación:

Interés institucional: El Instituto Superior Pedagógico “Eugenio Espejo” lidera la formación docente inicial en el área de influencia de la zona norte de Manabí.

Importancia: El ASERO es un proceso sistémico y sistemático que viabiliza las acciones técnica pedagógicas y comunitarias de los estudiantes del 5to y 6to nivel donde se consolida la formación docente inicial (teoría – práctica).

Beneficiarios: Niñas, Niños, Padres de familia y comuneros de los lugares más vulnerables de la zona norte de Manabí.

Aporte: Programa sostenido de práctica pedagógica desde el 1º al 7º año de Educación Básica, Programa de Alfabetización en las comunidades rurales, Desarrollo Comunitario, Proyectos de investigación al contexto, Programas de Bienestar Social, (Salud, ecología, turismo), Liderazgo y Participación Ciudadana.

Se ha fortalecido el trabajo de las Redes Educativas, autónomas rurales del norte

de Manabí con proyectos de investigación participativa en aula y comunidad.

NOMBRE: GISSELA MENDOZA SANTOS

ESCUELA: DR. JOSE MARÍA VELASCO IBARRA

PARROQUIA CONVENTO CANTÓN CHONE

EXPERIENCIA EXITOSA DEL

A.S.E.R.O

Antes de empezar el Año de Servicio Rural Obligatorio ya nos imaginamos cómo será la escuela, los niños, la convivencia con los padres de familia el cual crea en nosotros una gran expectativa.

Poco nos imaginamos la realidad de nuestros niños en la zona rural. Lo que antes nos imaginábamos es muy distinto al entorno de la escuela.

El alumno maestro en el ASERO obtiene buenas y no tan buenas experiencias, pero de estas solo quedan las buenas

Los niños aprendieron a leer con fluidez y la mayoría mejoró en escritura y hasta en caligrafía.

Desarrollé sus destrezas y habilidades mediante los juego tradicionales y canciones divertidas (ratón ratón, la mariposa, ensacados, mirón mirón, la rayuela etc.) dentro y fuera del aula de clases, lo que me permitió conocerlos mejor en cuanto a actitudes y aptitudes.No solo benefició a ellos sino a los demás estudiantes hasta los del Octavo Año querían disfrutar de “ser realmente niños” que le exigían a sus maestros que realizaran también juegos para pasarla bien sobre todo en las horas de Cultura Física.

En lo académico logré que pronunciaran y escribieran correctamente centenas, unidad de mil y decenas de mil al mismo tiempo que jugaban lo que permitió que aprendieran con facilidad lo que antes no lo habían podido hacer.

Fomenté la participación en concurso de poesía, dibujo, etc. El cual pudieron realizar con mucho entusiasmo, todos apoyando a sus compañeros con orgullo en las diferentes actividades.

Desarrollaron el deseo de plasmar sus ideas mediante el dibujo y la cultura estética

Logré que mediante técnicas a base de juego el aprendizaje fuera significativo y funcional

Y una de las cosas importantes, hubo una buena relación con los maestros y amistades muy buenas con los padres de familia, amistad que aun conservo.

Cuantitativos:

Cuadro estadístico de los egresados del Instituto Superior Pedagógico “Eugenio Espejo” que participaron del año de Servicio Educativo rural Obligatorio.

AÑO LECTIVO

PRE-PRIMARIA

PRIMARIA CULTURA FISICA

CULTURA ESTETICA

HOMBRES MUJERES

COMUNIDADES ATENDIDAS

2003 –

2004

0 67 0 0 26 41 67

2004 –

2005

0 91 27 21 46 89 135

2005 –

2006

0 93 32 21 44 102 146

2006 –

2007

0 70 26 26 42 80 122

2007 –

2008

24 33 0 0 38 85 123

2008 –

2009

20 80 0 0 35 65 100

2009 –

2010

33 107 0 0 51 89 140

  833

CONCLUSIONES:

• El Programa Año de Servicio Educativo rural Obligatorio (A.S.E.R.O.) es sostenido y sustentable porque hay resultados cualitativos y cuantitativos logrados en su aplicación que han mejorado la calidad de la Educación Básica Rural y el comportamiento de las comunidades.

• Los estudiantes del Instituto Pedagógico “Eugenio Espejo”, de Chone a través del ASERO han fortalecido el perfil de salida como docentes en el nivel tecnológico, al haber desarrollado competencias investigativas, pedagógicas y de liderazgos en la convivencia rural.

• Los organismos seccionales de desarrollo han ejecutado políticas de atención a infraestructura educativa, de servicios comunitarios y vías de acceso.

• Se han desarrollado Talleres curriculares comunitarios para establecer necesidades e intereses y problemas con la finalidad de visibilizar la solución e integrar a los actores en un trabajo de desarrollo para el bienestar común.

• Con el programa ASERO se ha fortalecido el trabajo de alfabetización en el Área rural, vinculando a los adultos en opciones de mejoramiento para su calidad de vida.

• El Ministerio de Educación, CONESUP y actual SENESCYT han apoyado el Programa y tiene durabilidad porque consta en la Constitución de la República y Nueva Ley de Educación Superior.

ANEXOSSituación Educativa de los cantones del área de Influencia del Instituto Superior Pedagógico “Eugenio Espejo”.

Situación de la Educación Primaria Fiscal Hispana de Manabí. (Zona Norte).Fotografías de la experiencia.

•Fotografías de la experiencia.

GRACIAS