gmkb.rugmkb.ru/info/files/734_12452.docx · Web viewThe skeleton supports and gives form to an animal's body, protects its internal organs, and provides anchorage for the muscles

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИОбластное государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение«Братский медицинский колледж»

(ОГБПОУ БМК)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВпо изучению

ОГСЭ.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

специальность 31.02.01 Лечебное дело

Очная форма обученияпо программе углубленной подготовки

Братск 2020Составитель:

Шишкина А.Н. – преподаватель ОГБПОУ БМК.

Рассмотрено на заседании ЦМК № 1Протокол № 10 от «22» мая 2020 г.

Методические рекомендации для студентов разработаны в соответствии с рабочей программой и календарно - тематическим планом по учебной дисциплине Иностранный язык (английский язык).

В соответствии с учебным планом на изучение рабочей программы учебной дисциплине Иностранный язык (английский язык) отводится 280 часов. Из них:Практические занятия – 238 часовСамостоятельная работа студентов – 42 часа

В результате освоения учебной дисциплины Иностранный язык (английский язык) обучающийся должен овладеть предусмотренными ФГОС СПО следующими умениями и знаниями, которые формируют общие компетенции (ОК), а так же профессиональные компетенции (ПК):

уметь:- общаться (устно и письменно) на английском языке на профессиональные и повседневные темы; - переводить (со словарем) английские тексты профессиональной направленности; - самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;

знать:- лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.

Перечень формируемых компетенций:ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации.ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.ПК 1.1. Планировать обследование пациентов различных возрастных групп.ПК 1.2. Проводить диагностические исследования.ПК 1.3. Проводить диагностику острых и хронических заболеваний.ПК 1.4. Проводить диагностику беременности.ПК 1.5. Проводить диагностику комплексного состояния здоровья ребёнка.ПК 2.1. Определять программу лечения пациентов различных возрастных групп.ПК 2.2. Определять тактику ведения пациента.ПК 2.3. Выполнять лечебные вмешательства.ПК 2.4. Проводить контроль эффективности лечения.ПК 2.5. Осуществлять контроль состояния пациента.ПК 2.6. Организовывать специализированный сестринский уход за пациентом.ПК 2.7. Организовывать оказание психологической помощи пациенту и его окружению.ПК 3.3. Выполнять лечебные вмешательства по оказанию медицинской помощи на догоспитальном этапе.ПК 3.4. Проводить контроль эффективности проводимых мероприятий.ПК 3.5. Осуществлять контроль состояния пациента.ПК 3.6. Определять показания к госпитализации и проводить транспортировку пациента в стационар.

ПК 3.8. Организовывать и оказывать неотложную медицинскую помощь пострадавшим в чрезвычайных ситуациях.ПК 4.2. Проводить санитарно-противоэпидемические мероприятия на закрепленном участке.ПК 4.3. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения.ПК 4.4. Проводить диагностику групп здоровья.ПК 4.5. Проводить иммунопрофилактику.ПК 4.6. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья различных возрастных групп населения.ПК 5.1. Осуществлять медицинскую реабилитацию пациентов с различной патологией.ПК 5.2. Проводить психосоциальную реабилитацию.ПК 5.3. Осуществлять паллиативную помощь.ПК 5.4. Проводить медико-социальную реабилитацию инвалидов, одиноких лиц, участников военных действий и лиц из группы социального риска.

Методические рекомендации для студентов включают в себя следующие разделы:

1. Методические рекомендации для студентов по самоподготовке к занятиям;

2. Вопросы для подготовки к промежуточной аттестации;3. Рекомендуемая литература (основная и дополнительная).

Данные методические рекомендации позволяют студентам получить необходимую информацию для подготовки к любому виду занятий.

Внеаудиторная самостоятельная работа должна быть выполнена в соответствии с Методическими рекомендациями для студентов по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы.

СОДЕРЖАНИЕ

1 Методические рекомендации для студентов по

самоподготовке к занятию стр

2 Вопросы для подготовки к промежуточной аттестациистр

3 Рекомендуемая литература (основная и дополнительная) стр

Методические рекомендации для студентов

Раздел 1. Вводно-коррективный курс

Тема 1.1 Современный английский язык. Моя семья. Спряжение глагола “tobe”Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:

1. Чтение и перевод английских текстов по теме «Моя семья»2. Изучение спряжения глагола “to be” в Present, Past, Future Tenses.3. Составление устного высказывания о себе, своей внешности и

характере.4. Составление рассказа о своей семье.

Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 4, ОК 5, ОК 8.Учебный материал: таблица «Спряжение глагола to be».Вопросы для самоконтроля:

1. Назовите формы глагола to be в простом настоящем, прошедшем и будущем временах.

2. Как строятся вопросительные и отрицательные предложения с глаголом to be?

3. Ответьте по-английски на следующие вопросы:1. What is your name?2. Where and when were you born?3. How old are you?4. Where do you live?5. Have you got a family?6. Do you have brothers, sisters, grandparents in your family?7. What are your father and mother?

Самостоятельная работа: 2 часа1) Чтение и перевод иноязычных текстов по теме: «Моя семья» 2) Составление лексического словаря к тексту 3) Ответы на вопросы к тексту в рабочей тетради 1. Is your family large or small?2. How many people are there in your family?3. What does your mother do?4. What does your father do?5. What is your sister’s (brother’s) name?6. What does your sister (brother) do?7. How does she (he) look like?8. Is your family friendly?4) Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,

пополнение словарного запаса.

Тема 1.2. Моя будущая профессия. Имя существительное: ед., мн. число.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:

1. Изучение лексического минимума, необходимого для составления сообщения о своей будущей профессии.

2. Составление устного высказывания о своей будущей профессии.3. Изучение правил образования множественного числа

существительных.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 4, ОК 5, ОК 8.Учебный материал: глоссарий «Моя будущая профессия».Вопросы для самоконтроля:

1. Расскажите, как образуют форму множественного числа существительные в английском языке.

2. Назовите существительные, которые образуют форму множественного числа не по общим правилам.

3. Назовите существительные, которые употребляются только в форме единственного числа.

4. Назовите существительные, которые употребляются только в форме множественного числа.

5. Ответьте по-английски на вопросы:1. What is your future profession?2. Why do you like your future profession?3. Do you like studying at the medical college?

Самостоятельная работа: 2 часа1) Изучение лексического минимума, необходимого для составления

сообщения о своем рабочем дне («Our college») 2) Выполнение заданий к тексту в рабочих тетрадях

Задание 1. Прочитайте отрывки и ответьте на вопросы устно.

1. They are students. They like Anatomy best of all. At the end of the academic year they have a credit test in it. At the end of the term they have exams in Latin, Russian, Hygiene, Nursing.На каком курсе учатся эти студенты?2. My friends study too. They want to become doctors. They like Anatomy and Physiology best of all. They also have such subjects as Mathematics, Literature and others.В каком учебном заведении учатся друзья?

Задание 2. Ответьте на следующие вопросы письменно используя информацию о себе.

1. Are you a student of the medical college or of the medical University?2. What are your favourite subjects at the medical college?3. Where and when were you born?4. What was your favourite subject at school?5. What do you want to be?6. What do you know about your future profession?7. Do you like your future profession?8. What are the main characteristics of a good nurse?

Задание 3. Заполните таблицу по тексту «Our college».

Question Answer1. Where does Sveta Popova study?2. How many departments are there in the college?3. What kind of qualification does the “Nursing affair” department give?4. Who can work at the station of emergency medical help?5. What does an obstertrician provide to the pregnant women and patients with gynecological diseases?6. Where do the sanitary doctor assistants work?7. What is Sveta’s future profession?

3) Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи, пополнение словарного запаса.

Тема 1. 3. Мой рабочий день. Артикль.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:

1. Изучение лексического минимума, необходимого для чтения и перевода иноязычных текстов о своем рабочем дне (распорядке учебного дня, учебе в колледже)

2. Составление устного высказывания о рабочем дне студента.3. Изучение правил употребления артиклей в английском языке.

Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 4, ОК 5, ОК 8.

Учебный материал: таблица «Случаи употребления в английском языке».Вопросы для самоконтроля:

1. Расскажите правила употребления неопределенного и определенного артиклей.

2. Назовите случаи, когда артикль не употребляется.3. Ответьте по-английски на вопросы:

1. Whendoyouusuallygetuponyourworking day.2. What do you do in the morning when you get up?3. What do you have for breakfast?4. How much time does it take you to get to your college?5. Do you have dinner at home or at the school canteen?6. What do you do after classes?7. Do you go in for sports?8. When do you usually go to bed?

Самостоятельная работа: 2 часа1) Изучение лексического минимума для рассказа о своём рабочем дне 2) Выполнение заданий к тексту «My working day» в рабочих тетрадях Задание 1. Ответьте на вопросы.

1. When do you usually get up on your working day?2. What do you do in the morning when you get up?3. What do you have for breakfast?4. How much time does it take you to get to yourschool?5. Do you have dinner at home or at the school canteen?6. What do you usually have for dinner?7. Do you often go to the library?8." When does your family have supper?9. Do you go in for sports?10. When do you usually go to bed?

Задание 2. Напишите рассказ о своем рабочем дне.3) Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,


Тема 1. 4. Учебный процесс в колледже. Местоимения. Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:

1. Изучение групп местоимений и правил их употребления.2. Изучение лексического минимума, необходимого для чтения и

перевода иноязычных текстов об учебном процессе в колледже.

3. Употребление изученного лексического минимума в рассказе об учебном процессе в колледже.

4. Чтение и перевод англоязычного текста об учебе в колледже.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 4, ОК 5, ОК 8.Учебный материал: таблица «Случаи употребления в английском языке».Вопросы для самоконтроля:

1. Назовите личные местоимения в английском языке.2. Вспомните форму местоимений в объектном падеже.3. Назовите основную и абсолютную формы притяжательных

местоимений.4. Назовите форму множественного числа для указательных

местоимений thisи that.5. Ответьте на вопросы:

1. Where do you study?2. How many departments are there in your college?3. What kind of qualification does the “Nursing Affair” department give?4. Who can work at the station of emergency medical help?5. What is your future profession?

Тема 1.5. Моя учеба в колледже. Контроль лексических и грамматических навыков.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Контроль лексических и грамматических навыков по темам: «Рабочий день студента. Моя учёба в колледже».2. Навыки перевода текстов по теме: «My working day», «My futureprofession».Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 4, ОК 5, ОК 8.Учебный материал: таблица «Случаи употребления в английском языке».Вопросы для самоконтроля:

1. Перечислите местоимения английского языка. Назовите их притяжательные формы.

2. Назовите формы глагола tobeв простом настоящем, будущем и прошедшем временах.

3. Расскажите, как образуют форму множественного числа существительные в английском языке. Приведите примеры существительных-исключений.

4. Расскажите правила употребления артиклей в английском языке.5. Переведите текст о распорядке рабочего дня:

My Working DayUsually I get up at 7 o’clock on my week-days. I do my bed and open the window. Sometimes I do my morning exercises, but not always. I always have a cup of tea or coffee and a sandwich for breakfast. After breakfast I take my bag, put on my coat and go to the college.I live not far from my college and it takes me only ten minutes to walk there. The lessons begin at 9 o’clock and at half past two they are over. Sometimes after the lessons I go to the library to take some books. I usually do my home task at home. As a rule, I have no free time on my week-days.

6. Расскажите по-английски о своем распорядке дня и том, как вы проводите выходные.

Раздел 2. Анатомия человека

Тема 2.1. Анатомическое строение тела человека. Числительные.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Изучение лексического минимума, необходимого для чтения и перевода профессионально ориентированных текстов об анатомическом строении тела человека (общие сведения). 2. Употребление числительных в устной и письменной речи.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 2, ОК4, ОК6, ОК8.Учебный материал: таблица «Случаи употребления в английском языке».Вопросы для самоконтроля:

1. –Приведите примеры количественных числительных ванглийском языке.

2. –Как образуются порядковые числительные в английском языке?Cкаким артиклем они употребляются?

3. –Образуйте порядковые числительные от числительных one, two, three.4. –Как образуются составные количественные и порядковые

числительные?5. –Назовите части тела человека по-английски. 6. –Назовите внутренние органы человека по-английски.7. –Переведите предложения на русский язык:

1. The human ear includes three principal parts: the external ear, the middle ear and the internal ear.

2. The human body has upper and lower extremities.3. The principal organs in the abdominal cavity are the stomach, the liver,

the spleen, the intestines, the kidneys, the gall-bladder and the bladder.

Тема 2.2 Внутренние органы человека. Предлоги места.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Изучение лексического минимума, необходимого для чтения и переводапрофессионально ориентированных текстов о внутренних органах тела человека.2. Употребление предлогов места в грамматических структурах.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 4, ОК 5, ОК 8.Учебный материал: глоссарий «Внутренние органы тела человека».Вопросы для самоконтроля:

1. –Назовите основные предлоги, обозначающие место. 2. –Заполните пропуски в предложениях подходящими предлогами:

1. I go … college every day.2. She goes … work … bus.3. My brother stays … home … the evening.

3. –Переведите на русский язык названия следующих систем организма:skeletal system, digestive system, endocrine system, urinary system

4. –По-английски ответьте на вопросы о структурной организации человеческого тела:1. What are the functions of the skeletal and muscular systems?2. What is the chief function of the blood?3. What is the main function of the respiratory system?4. How do the kidneys produce urine?

Самостоятельная работа: 2 часа 1) Чтение и перевод профессионально ориентированных иноязычных

текстов по теме: «Мы изучаем анатомию», «Мышцы» («Types of Muscles», «Skeletal and Smooth Muscles», «The human body», «The Skeleton»)

2) Составление лексического словаря к текстам 3) Выполнение заданий к текстам в рабочих тетрадях Задание 1. Ответьте на следующие вопросы.

1) Is the backbone the most important part of the body? 2) What classes do the naturalists divide all the animals into? 3) What does the skull include? 4) The bones of the trunk include the spinal column, the ribs and the

breastbone, don't they? 5) How does the wrist work?

Задание 2. Прочтите следующие предложения и определите, какой частью речи являются выделенные слова, найдите их значение в словаре. Переведите предложения.

1. The word «muscle» means «little mouse» in Latin. 2. A positive test means the presence of bacteria in the blood. 3. Tendons, fasciae, various organs and the bones function by means of

muscles. 4. Cardiac muscle is under involuntary control. 5. The involuntary muscles control the beating of the heart. 6. Nerve impulses cause the muscle to contract. 7. We do not know the cause of his illness.

Задание 3. Прочтите предложения, поставив глаголы, данные в скобках, в соответствующих временах группы Indefinite и согласуйте их с формой подлежащего и контекстом.

1) The trunk (to consist) of the chest, the abdomen and the back. 2) The arms (to join) the body in front of the backbone. 3) Galen was the first who (to describe) completely and accurately the

structure of the body. 4) The upper cavity, the thorax, (to include) the heart and the lungs. 5) Tomorrow the doctor (to come) and (to examine) you. 6) We (to begin) to study the bones of the upper and lower limbs last week.4) Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,


Тема 2.3. Скелет человека. Контроль лексико-грамматических навыков.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Контрольно – обобщающие упражнения по теме: «Скелет человека».2. Навыки перевода текста по теме: «System of the human body».Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 4, ОК 5, ОК 8.Учебный материал: глоссарий «Анатомическое строение тела человека».Вопросы для самоконтроля:

1. Переведите на английский язык количественные числительные:2, 11, 23, 176, 201, 1009, 2015, 156748.

2. Переведите на английский язык порядковые числительные:3, 7, 14, 21, 42, 63, 105, 2019.

3. Переведите на английский язык следующие анатомические термины:кожа, системы организма, почки, желудок, кишечник, скелет, ребро

4. Переведите текст о строении скелета человека на русский язык:

Human Skeleton

The skeleton supports and gives form to an animal's body, protects its internal organs, and provides anchorage for the muscles. The human skeleton contains 206 bones. Some bones have chiefly a protective function. An example is the skull, which encloses the brain, the organs of sight, hearing, and smell and provides support for the jaw. The function of the skeleton is not merely mechanical. Bones are active structures that produce blood cells and act as a reservoir for minerals such as calcium and phosphorus.

5. Ответьте по-английски на следующие вопросы:1. What do bones of our body make up?2. How many column bones does spinal column consist of?3. What is vertebra (позвонок)?4. How human vertebrae are divided?5. How many pairs of ribs do make a skeleton?

Раздел 3. Лекарственные средства. Применение лекарственных средств.

Тема 3.1. Лекарственные средства. The Present Simple Tense.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Изучение лексического минимума, необходимого для перевода названий лекарственных средств на иностранный язык.2. Составление устного высказывания о лекарственных средствах.3. Изучение Present Simple Tense.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК4, ОК5, ОК6, ОК 7, ОК8.Учебный материал: глоссарий «Анатомическое строение тела человека».Вопросы для самоконтроля:

1. Расскажите, как употребляется глагол в PresentSimple (Indefinite) Tense.

2. Назовите наречия, с которыми употребляется глагол в форме PresentSimple(Indefinite) Tense.

3. Расскажите, как образуется вопрос и отрицательная форма в PresentSimpleTense.

4. Сделайте следующие предложения вопросительными и отрицательными:

1. My sister works in the hospital.2. The lower extremity consists of the hip, the knee, the calf, the ankle and

the foot.3. She shakes the bottle with the mixture before use.4. The doctor prescribes pills and tablets.

5. Назовите основные лекарственные формы на английском языке.

Пример: tablet, ointment, suppository, etc.

Тема 3.2. Лекарственная терапия. Present Simple Tense.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Изучение лексического минимума, необходимого для чтения и перевода профессионально ориентированных текстов по применениюлекарственных средств, их побочных действий, эффектов лекарственных средств. 2. Употребление глагола в Present Simple Tense в устной и письменной речи.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК8, ОК 12.Учебный материал: глоссарий «Лекарственная терапия».Вопросы для самоконтроля:

1. Вспомните правила употребления глагола в Present Simple Tense ивыберите правильную форму глагола:1.The doctor (prescribe/prescribes) treatment to the patients.2. The nurse (say/says) that these drugs have side-effects.3. (Do/Does) she give cod liver oil to her daughter?4. We never (use/uses) this ointment.

2. Переведите предложения на русский язык:1. When you are ill you consult a doctor. He prescribes you the treatment

and writes out a prescription.2. There are medicines of different kinds: ampules of glucose for injections,

pills, tablets and powders, cough mixtures, nasal drops, vitamins and ointments.

3. Составьте вопросы к следующему тексту:When we are ill, we call the doctor and he examines us and diagnoses the illness or disease. When we have a headache, a stomachache, a sore throat, a cold or a pain in some other parts of the body, we call the doctor. He takes our temperature and pulse. He says: “You have a cold”, “You have the flu” or “You have a heart disease”. Doctor prescribes medicine and gives us a prescription, which we take to the chemist’s. Самостоятельная работа: 2 часа

1) Чтение и перевод профессионально ориентированных иноязычных текстов по теме: «Medicinal forms» («At the chemist’s», «Tablets», «Water», «Solution»)

2) Составление лексического словаря к тексту 3) Выполнение заданий к тексту в рабочих тетрадях

Задание 1. Переведите следующие выражения:

самая распространенная форма лекарственных препаратов, определенные свойства, вспомогательные вещества, преодолеть определенные трудности, применение определенного давления, растворяться во рту, для внутреннего применения, увеличение трения, смазывающие вещества, скользящие вещества, скользящее свойство, рассеянные частицы (взвешенные частицы), растворяться в воде, элементарная частица, молекулярного размера, истинный раствор, коллоидный раствор, взвесь, с другой стороны, с фармацевтической точки зрения, степень растворимости, постоянная температура.

Задание 2. Переведите русские слова каждого предложения, используя слова, данные ниже: to state, to find, to be necessary, to know.

1) Известно, that the tablet is the most common form of a drug.2) Было установлено, that a tablet shows definite properties of mechanical

strength.3) Было необходимо to avoid unnecessary complications.4) Было обнаружено, that another important effect of higher pressures is an

increase in friction.

Задание 3. Закончите предложения в соответствии с текстом.

1) About three quarters of the earth’s surface is covered with ...2) In combined form water occurs in ...3) Naturally occurring waters frequently contain ...4) Potable water is water, which ...5) The water for drinking and domestic purposes is generally supplied by...6) Good drinking water must be free from ...

Задание 4. Ответьте на вопросы к тексту.

1) What is said to be a solution?2) What solutions is it possible to have?3) What solutions do we recognize?4) How is a true solution formed?5) How is a colloidal solution formed?6) What can you say about the extent of solubility of different substances?4) Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,


Тема 3.3. Применение лекарственных средств. Контроль лексико-грамматических навыков.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часа

Содержание практического занятия:1. Контроль навыков перевода аннотаций лекарственных препаратов.2. Составление устного высказывания о применении лекарственных средств.3. Употребление глагола в Present Simple Tense (ситуации употребления, формы глагола, вопросительные и отрицательные предложения).Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У3.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 4, ОК 5, ОК 8.Учебный материал: глоссарий «Лекарственная терапия».Вопросы для самоконтроля:

1. Переведите текст на русский язык:Doctor’s prescription

You have a digestion trouble. But it is not serious. I prescribe you some tablets. You must take two, before each meal. Do not eat any roast meat or any heavy food. Eat boiled vegetables and milk puddings. You need not go to bed, but do not overtire yourself. If you follow my prescriptions, you will feel much better tomorrow and in two or three days you will be quiet well again.

2. Сделайте следующие предложения вопросительными и отрицательными:1. We buy tablets and pills at the chemist’s.2. He takes 10 drops of the tincture.3. I need an ampule of glucose.4. She washes the pipette after use.5. These tablets have side-effects.

Тема 3.4. Антибиотики. Present Progressive Tense.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Изучение лексического минимума, необходимого для чтения и перевода, профессионально ориентированных текстов об антибиотиках. 2. Изучение глагола в Present Progressive Tense. (ситуации употребления, формы глагола, вопросительные и отрицательные предложения).Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК4, ОК5, ОК6, ОК8, ОК 11, ОК 13.Учебный материал: таблица «Present Progressive Tense».Вопросы для самоконтроля:

1. Расскажите, как образуется Present Progressive Tense.2. Объясните разницу в употреблении подчеркнутых глагольных форм в

следующих предложениях:a) I speak English very well – I am speaking English right now.

b) It often rains in this area. – It is raining outside.c) He takes a tincture twice a day. – He is taking shower at the moment.

3. Скажите, верны или нет следующие утверждения:1. The term “antibiotics” means “against life”.2. Penicillin is effective in many cases when streptomycin can’t help.3. Patients take erythromycin when they are hypertensive to penicillin.

Тема 3.5. Фитотерапия. Лекарственные травы. Словообразование.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Изучение лексического минимума, необходимого для чтения и переводапрофессионально ориентированных текстов о применении вмедицине лекарственных трав. 2.Изучение правил словообразования.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК4, ОК5, ОК6, ОК8, ОК 13.Учебный материал: таблица «Present Progressive Tense».Вопросы для самоконтроля:1. Образуйте существительные от следующих глаголов (суффиксы –ment, -

al, -tion )2. manage, improve, arrive, educate, connect3. Образуйте слова с отрицательным значением (un-, in-, dis-, non-, anti-):4. competent, accurate, sufficient, experienced, visible, agree, uncertain 5. Образуйте прилагательные от следующих слов (-al, -ish, -ly, -able, -ous)6. nation, option, fool, day, afford, continue7. Прочтите текст о лечебных растениях, составьте вопросы к нему:

Today people cultivate and collect many drug plants from fields and woods. It is very important to collect plants in proper time. The time of the day is also very important in the collection of drug plants. For example, we collect flowers before the time of pollination. We collect fruits when they are fully grown but unripe. To dry plants correctly is also very important. We spoil the drug, if we dry medicinal plants carelessly. If plants contain glycosides, we dry them at low temperatures.

Тема 3.6. Посещение аптеки. Диалоги.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Изучение лексического минимума для чтения и перевода диалогов по теме «Посещение аптеки»Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.

Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК4, ОК5, ОК6, ОК 7, ОК8, ОК 10.Учебный материал: таблица «Present Progressive Tense».Вопросы для самоконтроля:1. Составьте диалог по теме «At the chemist’s».Самостоятельная работа: 2 часа

1) Чтение и перевод профессионально ориентированных иноязычных текстов («Применение фитотерапии при лечении различных заболеваний») («Plant», «Vitamins», «Biochemistry»)

2) Составление лексического словаря к тексту 3) Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,


Тема 3.7. Лекарственные средства. Контроль лексико-грамматических навыков.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода, профессионально ориентированных текстов о фитотерапии.2. Выполнение лексико – грамматических упражнений по теме: «Фитотерапия».Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК4, ОК5, ОК6, ОК8.Учебный материал: таблица «Present Progressive Tense».Вопросы для самоконтроля:

1. Расскажите, как образуются Present Simple и Present Progressive Tenses.2. Назовите суффиксы, с помощью которых образуются абстрактные

существительные.3. Назовите суффиксы, с помощью которых образуются прилагательные и

наречия в английском языке. 4. Переведите предложения на русский язык:

a) You need to take arterial pressure of the patient and prescribe him medical treatment.

b) Complete recovery of the patient is a result of a good work of a doctor and a nurse.

c) Mustard plasters help to bring the fever down.d) Are you following all my instructions?

5. Переведите предложения на английский язык:а) Сделайте внутримышечную инъекцию этому пациенту.b) Продолжайте внутривенную терапию антибиотиками.с) Горчичники помогают «сбить» температуру пациента.

Раздел 4. Первая помощь при несчастных случаях.

Тема 4.1. Первая помощь при несчастных случаях. Ушибы. Present Simple Present Progressive Tenses.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Изучение лексического минимума, необходимого для чтения и перевода, профессионально ориентированных текстов об оказании первой помощи при ушибах.2. Составление устного высказывания об оказании первой помощи приушибах. 3. Изучение The Present Simple, Present Continuous Tenses (ситуацииупотребления, формы глагола, вопросительные и отрицательные предложения).Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК 7, ОК8, ОК 13.Учебный материал: таблица «Present Tenses».Вопросы для самоконтроля:

1. Расскажите, как образуются Present Simple, Present Progressive Tenses.2. Раскройте скобки и употребите глагол в правильной форме:

а) The teacher (speak) English now.b) The pupils (read) the book at the moment.c) I (visit) my dentist regularly.d) The woman (listen) to the radio now.e) Usually the boy (play) football in the back-yard.

3. Ответьте по-английски на следующие вопросы об оказании первой помощи:1. What is the most important thing in the emergency?2. How should a person act when he gives the first aid?3. Do you know how to give the first aid?4. What can lead to a severe loss of blood?5. What is the best way to stop the bleeding?6. What is a bruise?

Тема 4.2. Первая помощь при несчастных случаях. Переломы. The Present Perfect Tense.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Изучение лексического минимума для чтения и перевода профессионально

ориентированных текстов о видах переломов, оказании первой помощи при переломах.2. Изучение Present Perfect Tense.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК 7, ОК8, ОК 13.Учебный материал: таблица «Present Perfect Tense».Вопросы для самоконтроля:

1. Расскажите, как образуется время Present Perfect Tense.2. Назовите наречия, с которыми употребляется глагол в форме Present

Perfect Tense.3. Переведите предложения на русский язык:

a) She has already consulted the surgeon.b) We have never met them before.c) I have been there three times.d) Have you already visited ophthalmologist?e) She hasn’t yet completed her job.f) They have already taken the patient to the hospital.

4. Прочтите текст, ответьте на вопросы к нему:FRACTURE

Fracture is a break in the bone, which can result from any injury. There is pain, swelling and tenderness near the place of break. Usually, an X-ray is necessary to confirm whether there is a fracture or not. We immobilize the bone with the splint. It can be ready-made or improvised from any stiff material (stick, ruler, magazine and so on).

1. What are the symptoms of the fracture?2. Is it necessary to use X-ray?3. What kinds of splints are used for immobilization?

Тема 4.3. Первая помощь при несчастных случаях. Отравления. Present Tenses.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Изучение лексического минимума, необходимого для чтения и перевода профессионально ориентированных текстов об оказании первой помощи при отравлениях. 2. Составление устного высказывания. 3. Употребление The Present Tenses в устной и письменной речи.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК 7, ОК8, ОК 13.

Учебный материал: таблица «Present Tenses».Вопросы для самоконтроля:

1. Переведите следующие слова на английский язык:перелом, кость, опухоль, конечность, сустав, сложный, стерильный, марля, подтверждать, боль, необходимость

2. Переведите следующие предложения на русский язык:a) The nurse gives the first aid to people.b) He is giving the first aid to the patient at the moment.c) Surgeon has already examined the patients leg.

3. Переведите правила оказания первой помощи при отравлении на русский язык:

If you help a person with poisoning:1) Empty his stomach as soon as possible.2) Give him much water to drink.3) Call in doctor immediately.

4. Переведите предложения на английский язык:1) В случае отравления необходимо, чтобы пострадавший выпил много

воды.2) Сохраняйте спокойствие, когда оказываете первую помощь.3) Сегодня после завтрака он почувствовал острую боль в желудке.

Тема 4.4. Первая помощь при несчастных случаях. Контроль лексико-грамматических навыков.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода, профессионально ориентированных текстов о первой помощи при несчастных случаях.2. Употребление изученного материала по теме: «Present Tenses» в устной и письменной речи.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК 7, ОК8, ОК 13.Учебный материал: таблица «Present Tenses».Вопросы для самоконтроля:

1. Расскажите по-английски о том, как можно помочь пострадавшему, в случае:1) отравления;2) перелома руки;3) кровотечения.

2. Переведите на русский язык предложения:

a) When you help a person who has lost his consciousness, lay him flat on his back, raise his feet a little, loose his dress and sprinkle cold water on his face.

b) If you help someone who is in shock, lay him flat on his back, cover him with blankets to keep him warm, give him a warm drink and keep him quiet.

c) If someone has a sunstroke, take the patient into a cool and shady place and put cold cloth on his head.

3. Выберите правильную форму глагола:1) He (has just lost/loses) consciousness because of blood loss.2) We (visit/have visited) our doctor regularly.3) He (takes/is taking) his blood pressure at the moment.

Раздел 5. Диетотерапия.

Тема 5.1. Диетотерапия. Продукты и их составляющие. The Future Simple Tense.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Изучение лексического минимума, необходимого для чтения и перевода, профессионально ориентированных текстов о диетотерапии.2. Составление устного высказывания о продуктах и их составляющих.3. ИзучениеTheFutureSimpleTense.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК 7, ОК8, ОК 12, ОК 13.Учебный материал: таблица «Future Simple Tense».Вопросы для самоконтроля:Прочтите текст, ответьте на вопросы к нему:

FOOD COMPONENTSProtein is a component of every body cell and important for building the maternal blood supply. Protein also is necessary for fetal hair, skin, muscle, nerve tissue and brain development. Women need approximately 10 more grams of protein daily – a total of 60 grams a day – during the pregnancy.Minerals. Calcium and phosphorus are important minerals in fetal-bone development, a pregnant woman requires 1.200 mg of calcium and phosphorus daily. This is a 50 increase over what a woman needs before pregnancy.Vitamins. Folic acid is a vitamin important in protein metabolism, particularly in periods of rapid growth. Pregnant women should start the day with a good breakfast.

1. What are main food components?2. What is protein important for?

3. What are vitamins important for?

Тема 5.2. Диета для беременных женщин. Future Continuous Tense.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Изучение лексического минимума, необходимого для чтения и перевода, профессионально ориентированных текстов о диете для беременных женщин.2. Составление устного высказывания по темам раздела: «Диета для беременных женщин». 3. Употребление The Future Continuous Tense в устной и письменной речи.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК 7, ОК8, ОК 13.Учебный материал: таблица «Future Continuous Tense».Вопросы для самоконтроля:

1. Изучите и запомните правила образования Future Simple и Future Continuous Tenses. Объясните разницу в их употреблении.

2. Переведите предложения на русский язык:1) I will be visiting him tomorrow at 7 in the evening.2) She will place a sterile gauze on the incision.3) John will come to our place next month. 4) The meeting will be taking place tomorrow at 2 p.m.

3. Вставьте вместо пропусков соответствующие слова и словосочетания:approximately, to consume, body cell, excellent, twins, pregnancy, folic acid

1. A pregnant woman needs … 300 more calories per day then before she becomes pregnant.

2. Women carrying … will need even more.3. The best way … extra calories is healthy snacks between meals.4. Protein is a component of every … and important for building the

maternal blood supply.5. Dairy products are … sources of both calcium and phosphorus.

Тема 5.3. Роль питания в жизни человека. Пищеварение. Future Tenses.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода, профессионально ориентированных текстов о роли питания в жизни человека, пищеварении.2. Употребление Future Tenses в устной и письменной речи.

Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК4, ОК5, ОК6, ОК8, ОК 13.Учебный материал: таблица «Future Tenses».Вопросы для самоконтроля:

1. What does the body require for life?2. What are enzymes?3. What does our food consist of?4. Where are proteins found?5. What are proteins necessary for?6. What do carbohydrates provide body cells with?7. Where are fats found?8. How much water is it necessary to drink daily?

Тема 5.4. Диетотерапия. Контрольно-обобщающие упражненияВид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода, профессионально ориентированных текстов о диетотерапии.2. Выполнение контрольно – обобщающих упражнений.3. Употребление Present Future Tenses в устной и письменной речи.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК 7, ОК8, ОК 10, ОК 12, ОК 13.Учебный материал: таблица «Future Tenses».Вопросы для самоконтроля:

1. Переведите на английский язык:питательные вещества, белки, жиры, углеводы, свойство, ценный, витамины, укреплять, количество

2. Составьте вопросительные предложения из следующих слов:a) Vitamins, what, are?b) What, needed, vitamin A, for, is?c) Nervous system, what, can, vitamin, strengthen, our?

3. Прочтите и перескажите следующий текст о витаминах:VITAMINS

Vitamins are special substances that the body needs, along with proteins, fats, carbohydrates and minerals. Vitamin A is needed for healthy eyes and is found in fish-liver oil, egg yolk, butter, green vegetables and fruit. Vitamin D is needed for healthy bones and for protection against rickets. It is found in very small amounts in egg, butter and fish. We get most of our vitamin D from the sun.

Vitamin C protects against scurvy and is found in oranges, lemons, tomatoes and green vegetables.Vitamin B is present in milk, eggs, liver. It is needed to strengthen our nervous system.

Раздел 6. Сестринский процесс

Тема 6.1. Роль и функции медсестры. Повелительное наклонение.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Изучение лексического минимума, необходимого для чтения и переводапрофессионально ориентированных текстов о сестринском процессе, роли и функциях медсестры в лечебном учреждении.2. Составление устного высказывания о роли и функциях медсестры влечебном учреждении.3. Употребление повелительного наклонения в устной и письменной речи.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК 7, ОК8, ОК 13.Учебный материал: глоссарий «Сестринский процесс».Вопросы для самоконтроля:

1. Where do you work?2. What are you?3. Are you a doctor or a nurse?4. Who is working in the hospital?5. When does a work of the therapeutic hospital begin?6. Who takes the temperature of the patients?7. What do the nurses do?8. Who takes the temperature of the patients?9. How can the nurse’s work learnt by?10.Do you like your profession?

Тема 6.2. Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях. Модальные глаголы must, should.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Изучение лексического минимума, необходимого для чтения и перевода профессионально ориентированных текстов об общем инструментарии, необходимом медсестре для работы в медицинских учреждениях. 2. Составление устного высказывания об общем инструментарии,

необходимом медсестре для работы в медицинских учреждениях. 3. Изучение употребления модальных глаголов в устной и письменной речи.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК 7, ОК8, ОК 13.Учебный материал: глоссарий «Сестринский процесс».Вопросы для самоконтроля:

1. Расскажите правила употребления модальных глаголов must, should.2. Переведите предложения на русский язык:

1) You should take these powders on an empty stomach.2) The patient should stay in bed.3) Should I open the window and air the room?4) You have a very bad toothache. You should see a dentist.5) We must keep our body in healthy condition.

3. Переведите предложения на английский язык:1) Вы должны делать зарядку каждый день.2) Наполните грелку горячей водой.3) Сестра должна дать грелку лежачему больному.4) Поставьте банки на спину больного.5) Сестра должна кипятить шприц 40 минут.

Тема 6.3. Сестринский процесс. Контроль лексико-грамматических навыков.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Изучение лексического минимума, необходимого для чтения и перевода профессионально ориентированных текстов о сестринских манипуляциях.2. Контроль лексико – грамматических навыков. Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК 7, ОК8, ОК 13.Учебный материал: глоссарий «Сестринский процесс».Вопросы для самоконтроля:

1. Переведите предложения на английский язык:1) Вы должны принимать эти порошки на голодный желудок2) Потеря крови вызывает шок.3) Вы должны делать зарядку каждый день.4) Тебе следует навестить своего друга в больнице.5) Если ты испытываешь регулярную боль в желудке, тебе следует

посетить врача.6) Какая у пациента температура сегодня?7) Вы соблюдаете все предписания врача?

8) Измерьте артериальное давление пациента.Самостоятельная работа: 2 часа

1) Чтение и перевод профессионально ориентированных иноязычных текстов по теме: «Понятие ценностей и этики в сестринском процессе» («First aid», «At the doctor’s», «A case from the practical medicine»)

2) Составление лексического словаря к тексту 3) Ответы на вопросы к изучаемому тексту 1. What is the most important thing in an emergency?2. How must a person act when he gives the first aid?3. Do you know how to give the first aid?4. What can lead to a severe loss of blood?5. What is the best way to stop the bleeding? 6. What do the doctors do in severe cases?4) Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,


Тема 6.4. Роль крови и ее компонентов в организме человека. Passive Voice.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Изучение лексического минимума, необходимого для чтения и перевода профессионально ориентированных текстов о роли крови и её компонентов в организме человека.3. Составление устного высказывания о составе и функциях крови. 4. Изучение Passive Voice.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК 7, ОК 9, ОК 8, ОК 13.Учебный материал: глоссарий «Роль крови».Вопросы для самоконтроля:

1. Переведите следующие выражения на английский язык:Микроскопические клеточные элементы, в каждом кубическом миллиметре, через кровоток, по всему организму, процесс превращения пищи в энергию, продукт отхода, свертываемость крови.

2. Ответьте на вопросы о роли крови в организме и ее компонентах:1) What does blood contain?2) How many erythrocytes can be found in each cubic millimeter?3) Where are these cells made?4) What is their function?5) What role does hemoglobin play?6) What are the types of leucocytes?7) Where are granulocytes produced?8) What types of granulocytes do you know?

Тема 6.5. Работа сердца. Passive Voice.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Изучение лексического минимума, необходимого для чтения и перевода профессионально ориентированных текстов о работе сердца. 2. Употребление Passive Voice в устной и письменной речи.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК 7, ОК 9, ОК 8, ОК 13.Учебный материал: таблица «Passive Voice».Вопросы для самоконтроля:

1. Прочтите и перескажите текст о работе сердца:HEART

The heart is simply a pump which circulates blood throughout the body. Tubes called blood vessels carry it from the heart to all parts of the body and back again. This round trip is known as the circulation. Vessels carrying blood away from the heart are known as arteries and those returning blood to the heart are known as veins.The heart pumps the blood round the body about 70 times a minute in adults. The heartbeats can be felt as the pulse where certain arteries lie just beneath the skin, and the most well-known place where this occurs is at the wrist.

2. Раскройте скобки, поставьте глаголы в нужные формы пассивного залога:1) The patient (take) to the hospital today, and (operate) tomorrow

morning.2) Usually the floor (wash) every day, but it (wash) yesterday.3) The blood (pump) from the atrium to the ventricle through the tricuspid

valve.

Тема 6.6. Лабораторные исследования крови. Past Simple Tense.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода иноязычных текстов о лабораторных исследованиях крови.2. Составление устного высказывания о лабораторных исследованиях крови. Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК 7, ОК 9, ОК 8, ОК 13.

Учебный материал: таблица «Past Simple Tense».Вопросы для самоконтроля:

1. Прочтите и переведите текст о лабораторных исследованиях крови:The laboratory assistant must write down all the work carried out in the laboratory report-book. The notes must be full. All the observations during the experiments must be written down into the report-book.The report must be written in the following form:

1. Title of the experiment and the date.2. The object of the experiment.3. The description of the methods used and the names and descriptions of the

organisms.4. The description of the results.5. The conclusion from the results.

Самостоятельная работа: 2 часа1) Чтение и перевод профессионально ориентированных иноязычных

текстов («Leucocytes and Lymphocytes» «The formed elements of blood») 2) Составление лексического словаря к тексту 3) Ответы на вопросы к изучаемому тексту 1. What is the difference between neutrophils, basophils and eosinophils? 2. When does the percentage of eosinophils increase? 3. The process of chemotaxis means «cell-eating», doesn't it? 4. What stimulates the formation of lymphocytes? 5. When do the lymph nodes become infected? 6. What kind of experiment is performed to prove this statement?4) Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,


Тема 6.7. Великие врачи. Павлов И.П. Past Progressive and Perfect Tenses.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Изучение лексического минимума, необходимого для чтения и перевода, составления устного высказывания о жизни Павлова И.П. и его достижениях в медицине. 2. The Past Simple Tense (ситуации употребления, формы глагола, отрицательные и вопросительные предложения).Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК 7, ОК 9, ОК 8, ОК 13.Учебный материал: таблица «Past Simple Tenses».Вопросы для самоконтроля:

1. Расскажите, как образуется форма глагола в Past Simple Tense.

2. Как образуют форму прошедшего времени неправильные глаголы?3. Заполните пропуски в предложениях глаголами в Past Simple Tense:

1) The weather … very bad yesterday (to be).2) I … a bad headache and cold in the evening (to feel).3) My mother … in a doctor (to call).4) A child … a high temperature, dry cough and a running nose (to have)

4. Расскажите о жизни великого ученого Павлова И.П. и его достижениях в медицине на английском языке.


текстов по теме: «Великие врачи» («Hippocrates – “the father of Medicine”»)

2) Составление лексического словаря к тексту 3) Ответы на вопросы к изучаемому тексту 1. When was Hippocrates bone?2. How did he practice the art of medicine?3. How did Hippocrates drive out the plague from Athens?4. Was Hippocrates an excellent doctor and a teacher of medicine?5. How did Hippocrates teach his pupils to examine the patient?6. How did Hippocrates treat diseases?

Тема 6.8. Здоровый образ жизни. Past Tenses.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода, профессионально ориентированных текстов о здоровом образе жизни, правильном питании и диете на иностранный язык. 2. Составление устного высказывания о здоровом образе жизни. 3. Изучение лексического минимума для устного высказывания о здоровом образе жизни. 4. Употребление Past Tenses.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК 7, ОК 9, ОК 8, ОК 13.Учебный материал: таблица «Past Tenses».Вопросы для самоконтроля:

1. What dangers are associated with alcohol?2. Is alcohol rapidly absorbed from the stomach and intestine into the blood?3. Whatdocigarettesmokersabsorbintothelungs? 4. Do cigarette smokers have raised blood pressure?5. What diseases can occur in cigarette smokers?

Самостоятельная работа: 4 часа

1) Чтение и перевод профессионально ориентированных иноязычных текстов по теме: «Healthy living guide» («Air and Health», «Water Pollution», «Nutrients»


3) Написание рефератаТемы:1. Healthy living2. Healthy diet3. 10 keys for health

Тема 6.9. Вредные привычки. Контрольно-обобщающие упражнения.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 2 часаСодержание практического занятия:1. Контроль навыков чтения и перевода профессионально ориентированных текстов о вреде алкоголя и курения на организм.2. Совершенствование устной и письменной речи, пополнение словарногозапаса.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК 7, ОК 9, ОК 8, ОК 13.Учебный материал: таблица «English Tenses».Вопросы для самоконтроля:Переведите на русский язык:

1. Tobacco claims 390,000 lives a year, 90,000 more than earlier estimates. Two thirds of those deaths result from cardiovascular disease, lung cancer and chronic respiratory ailments like emphysema.

2. Alcohol is rapidly absorbed from the stomach and intestine and soon appears in the blood. As the blood circulation through the lungs, alcohol diffuses into the air in the alveoli.

3. Cigarette smoking is a harmful habit which reduces the expectation of good health and shortens life. Cigarette smokers absorb into the lungs: nicotine, carcinogenic tars, carbon monoxide.


текстов. («Smoking», «Cigarette smoking», «Alcohol») 2) Составление лексического словаря к тексту 3) Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,


Раздел 7. Болезни. Постановка диагноза. Лечение

Тема 7.1. Болезни. Основная медицинская терминология.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Изучение лексического минимума, необходимого для чтения и перевода профессионально ориентированных текстов об общих симптомах заболеваний.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК 7, ОК 9, ОК 8, ОК 11, ОК 13.Учебный материал: глоссарий «Болезни».Вопросы для самоконтроля:

1. Прочтите и переведите диалог. Воспроизведите его в парах:- Doctor, I have a bad headache and I have no appetite.- Show me your tongue. Yes, you have a very nasty tongue. Have you pain in the stomach?- Yes, doctor, sometimes, especially after meals. I have a temperature after meals too.- I must examine your stomach. Does it hurt here?- No, not there.- Here?- Oh yes, it does here.- You have digestion trouble. But it is not serious. I shall prescribe you tablets, you must take two before each meal. If you follow my prescriptions you will feel much better tomorrow and in several days you will be quiet well again.

Тема 7.2. Общие симптомы. Наречия. Степени сравнения.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Изучение лексического минимума, необходимого для чтения и переводапрофессионально ориентированных текстов об общих симптомах заболеваний, о выявлении общих симптомов заболеваний.2. Изучение образования степени сравнения наречий.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК4, ОК5, ОК6, ОК8,Учебный материал: таблица «Степени сравнения наречий».Вопросы для самоконтроля:

1. Расскажите, как образуются степени сравнения наречий и прилагательных.

2. Образуйте сравнительную и превосходную степени сравнений от наречий: well, badly, far,

Тема 7.3. История болезни. Сбор анамнеза. Инфинитив.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часа Содержание практического занятия:1. Лексический минимум, необходимый для чтения и переводапрофессионально ориентированных текстов об истории болезни пациента. 2. Изучение Infinitive.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК 7, ОК 9, ОК 8, ОК 11, ОК 13.Учебный материал: таблица «English Tenses».Вопросы для самоконтроля:

1. В качестве какого члена предложения может выступать инфинитив английского глагола?

Приведите примеры предложений, в которых инфинитив исполняет различные функции.

2. Прочтите текст об истории болезни пациента и на его основе составьте диалог между доктором и пациентом:

Patient called in a physician from the polyclinic. He could not go to the polyclinic himself because his temperature was about 380C.Doctor wanted to know the patient’s complains. A patient said that a short, painful, dry cough associated with rapid respiration had developed two days before. The patient complained of the pain in the throat and behind the breastbone. Doctor listened to the heart and lungs and then measured the patient’s blood pressure. The pressure was normal, but dry and moist rales were heard in the lungs. The respiratory rate was considerably increased.On the basis of all the findings the doctor made the diagnosis of bronchitis.

Тема 7.4. Общее обследование пациента. Инфинитивные обороты.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часа Содержание практического занятия:1. Лексический минимум, необходимый для чтения и переводапрофессионально ориентированных текстов об этапах осмотра пациента, последовательности осмотра пациента.2. Изучение инфинитивных оборотов.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК 6, ОК 7, ОК 9, ОК 8, ОК 11, ОК 13.Учебный материал: глоссарий «Болезни. Общие симптомы».

Вопросы для самоконтроля:1. What is your full name?2. How old are you?3. Are you married or single?4. What is your occupation?5. Where do you work?6. What is your home address?7. What are you complaining of?8. When did you fall ill?9. Was the onset sudden or gradual?10.What were the first symptoms of your disease?11.What diseases did you suffer in your childhood?12.Have you undergone any operations? What for?13.Are you parents alive? What did they die of?14.Does any of your next of kin suffer from tuberculosis? Diabetes?

Alcoholism? Psychic diseases?15.Are there any hereditary diseases in your family?

Тема 7.5. Заболевания. Общие симптомы. Косвенная речь.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Изучение лексического минимума, необходимого для чтения и переводапрофессионально ориентированных текстов о болезнях. 2. Изучения образования косвенной речи.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК 6, ОК 7, ОК 9, ОК 8, ОК 11, ОК 13.Учебный материал: таблица «Косвенная речь».Вопросы для самоконтроля:

1. Прочтите текст и скажите, на какие типы разделяются заболевания:DISEASE: SIGNS AND SYMPTOMS

Disease may be acute, chronic, malignant, or benign. Of these terms, chronic and acute have to do with the duration of a disease, malignant and benign with its potentiality for causing death.An acute disease usually begins abruptly and is over soon. Acute appendicitis, for example, is characterized by vomiting, and pain usually localized in the lower right side. It usually requires immediate surgical treatment. The term chronic refers to a process that often begins very gradually and then persists for a long period. For example, ulcerative colitis is a chronic disease. Its peak incidence is early in the second decade of life. The disease is characterized by relapsing attacks of bloody diarrhea that persist for weeks to months. These attacks alternate with asymptomatic periods that can last from weeks to years.


текстов («Tonsillitis», «Tetanus», «Typhoid», «Chickenpox», «Whooping cough», «Chronic Bronchitis»)

2) Составление лексического словаря к тексту 3) Ответы на вопросы к изучаемому тексту 1. What is bronchopneumonia?2. What is pneumonia caused by?3. What are particular signs of the respiratory diseases?4. What does the physical examination reveal?5. What treatment is helpful in controlling pneumonia?4) Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,


Тема 7.6. Диагностика заболеваний. Прямая и косвенная речь.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Изучение лексического минимума, необходимого для чтения и перевода профессионально ориентированных текстов о диагностике заболеваний, способах выявления болезней на ранней стадии.2. Изучение прямой и косвенной речи.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК 6, ОК 7, ОК 9, ОК 8, ОК 11, ОК 13.Учебный материал: таблица «Косвенная речь».Вопросы для самоконтроля:Before the treatment of a disease it is necessary to make diagnosis, to determine the cause of the disease, and all symptoms by which it can be revealed.

Correct diagnosis must be based on a complete clinical examination of the patient.The usual methods of physical examination which doctors use in daily practice are: inquiry, inspection, auscultation, palpation, percussion, taking the temperature, counting the pulse rate, taking the blood pressure, making X-ray examinations and various laboratory studies.By questioning the patient the doctor learns about his complaints, the onset and duration of present illness. It is important to take a careful past history, family history, to reveal hereditary disorders and causes of death of immediate relatives. Assessment of mental and emotional state of a patient may also give valuable information to the doctor.

Тема 7.7. Лечение болезней. Согласование времен.

Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Изучение лексического минимума, необходимого для чтения и переводапрофессионально ориентированных текстов о способах лечения болезней.2. Употребление правила согласования времён в устной и письменной речи.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК 7, ОК 9, ОК 8, ОК 11, ОК 13.Учебный материал: глоссарий «Болезни», таблица «Времена английского глагола».Вопросы для самоконтроля:

1. What is correct diagnosis based on?2. What are the usual methods of patient’s examination?3. What does in quiry reveal?4. What does in spection reveal?5. What can be determined by palpation, auscultation and percussion?6. How does the doctor take the patient’s temperature, blood pressure?7. What is the patient’s normal pulse?8. Which are the usual laboratory studies?9. In what case is it necessary to make biopsy?10.What modern methods of investigation do you know?

Тема 7.7. Заболевания. Диагностика. Лечение. Контрольно-обобщающие упражнения.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Обобщение и систематизация знаний по теме: «Заболевания.

Диагностика. Лечение».2. Контроль лексико – грамматических навыков.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК 7, ОК 9, ОК 8.Учебный материал: глоссарий «Болезни», таблица «Времена английского глагола».Вопросы для самоконтроля:Выберите нужное слово или словосочетание для того, чтобы закончить предложение:

1. Inquiry reveals … (past history, patient’s appearance, family history).2. Palpation reveals … (edema, family history, growth).3. Counting the pulse reveals … (blood count, pulse rate, respiratory rate).

4. X-ray examination reveals … (hypertension, bone lesions).5. Inspection reveals … (heart sounds, past history, appearance of the patient).


текстов («What must you know about aids?», «Rickets», «Pneumonia», «Tetanus», «Poliomyelitis»)

2) Составление лексического словаря к тексту 3) Ответы на вопросы к изучаемому тексту 1. What kind of disease is scarlet fever?2. What are the first symptoms of scarlet fever?3. How can the disease pass from one person to another?4. What diet must a child with scarlet fever have?4) Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,


Тема 7.8. Заболевания. Диагностика. Лечение. Контрольно-обобщающие упражнения.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:

1. Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода, иноязычных текстов о сердечно – сосудистых заболеваниях.

2. Составление устного высказывания сердечно – сосудистых заболеваниях.

3. Изучение Gerund.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК 7, ОК 9, ОК 8.Учебный материал: глоссарий «Болезни», таблица «Времена английского глагола».Вопросы для самоконтроля:

Прочтите текст и ответьте на вопросы:Heart disorders fall into two broad groups: congenital and acquired. Congenital heart defects are caused by structural defects. Acquired heart disease is mainly due to rheumatic fever.Congenital defects may result in cyanosis if the defect is such that blood does not pass through the lungs for oxygenation. The patient has blue lips and blue-finger and toe-nails. The ends of the fingers and toes are rounded and club-like. Sometimes there is an opening between the left and right side of the heart, or even between the aorta and pulmonary artery.

Symptoms depend on the type of heart disease. Sometimes, the defect is picked up on a routine examination. At other times there may be breathlessness, difficulty in walking or running, swelling of feet and puffiness of face, and later of the whole body. Some these anomalies can be surgically corrected.

1. What kind of groups do the heart disorders fall?2. What are the symptoms of some congenital heart defects?3. Can these anomalies be surgically corrected?

Тема 7.9. Сердечно-сосудистые заболевания. Герундий.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода, иноязычных текстов о болезнях органов дыхания, способах передачи заболеваний, их лечении и профилактике.2. Составление устного высказывания о болезнях органов дыхания.3. Употребление Gerund устной и письменной речи.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК 7, ОК 9, ОК 8, ОК 11, ОК 13.Учебный материал: глоссарий «Болезни».Вопросы для самоконтроля:

1. Назовите по-английски симптомы бронхита, пневмонии, туберкулеза.2. Раскройте скобки, используя герундий, переведите предложения:

1. The soil in the flower-pot is very dry, it needs (water).2. You don’t need (put on) your coat because it is very warm outside.3. The ward needs (tidy).4. (learn) foreignlanguagesisveryuseful.5. Students need (cheer up) before their exams.6. After (receive) necessary information we can perform the operation.

3. Назовите функции герундия в предложении.

Тема 7.10. Болезни органов дыхания. Пневмония. Герундий.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Изучение лексического минимума, необходимого для чтения и перевода, иноязычных текстов о болезнях органов пищеварения, их лечении и профилактике.2. Составление устного высказывания о болезнях органов пищеварения.

3. Употребление ThePresent, Past, FutureTenses в устной и письменной речи.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК 7, ОК 9, ОК 8, ОК 11, ОК 13.Учебный материал: глоссарий «Болезни».Вопросы для самоконтроля:

1. Назовите основные симптомы аппендицита по-английски:Appendicitis is an inflammation of the appendix, which is small, finger-like appendage on the intestine. The patient has pain in the abdomen, the middle of the abdomen to begin with, which later settles in the lower part on the right side.There is tenderness in the right lower abdomen. This is usually accompanied by fever and often vomiting.It is important to consult the surgeon as soon as possible, and till then nothing should be given by mouth – no food, water or medicine, and certainly no laxative or purgative.

2. Раскройте скобки, употребите правильное время глагола:1. Peter and Ann (go) away five minutes ago.2. I (write) the letter but I (not send) it.3. She (go) to the hospital on Tuesday.4. I (read) these books when I was a student of medical college.5. We can’t go out because we (not finish) my work.6. Mary usually (leave) home at seven and (get) here at twelve.

Тема 7.11. Болезни органов пищеварения. Present, Past, Future Tenses.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1.Контроль лексических и грамматических навыков по теме: «Болезни».2. Контроль навыков перевода профессионально – ориентированных текстов по теме: «Болезни».Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК 7, ОК 9, ОК 8, ОК 11, ОК 13.Учебный материал: глоссарий «Болезни».Вопросы для самоконтроля:

1. Какие инфинитивные обороты в английском языке вам известны?Переведите на русский язык следующие предложения:

1. We watched the children playing in the yard.2. I want him to help me.3. He is likely to come.4. She is sure to come on time.

2. Какие трансформации происходят при переводе прямой речи в косвенную? Переведите следующие предложения из прямой речи в косвенную:1. She says “I like medicine’.2. She said: “I like medicine”.3. She said: “I shall give an injection myself”.

3. Расскажите правила согласования времен в английском предложении.4. Раскройте скобки, используя герундий, переведите предложения:

1. The soil in the flower-pot is very dry, it needs (water).2. You don’t need (put on) your coat because it’s very warm outside.3. The shirt has a hole, it wants (mend).

5. Раскройте скобки, употребив правильное время глагола:1. We usually (go) shopping on Saturday mornings.2. I (visit) my sister last summer.3. Peter (come back) home the day after tomorrow.

Тема 7.12. Болезни. Контроль лексических и грамматических навыков.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода иноязычныхтекстов об инфекционных болезнях, способах передачи, их лечении ипрофилактике.2. Составление устного высказывания о классификации инфекционныхболезней и способах их проникновения в организм человека. 3. Изучение неличных форм глагола.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК 7, ОК 9, ОК 8.Учебный материал: глоссарий «Болезни».Вопросы для самоконтроля:

1. What are the most common sources of infection?2. How may infection enter the body?3. When does the second line of defense start its action?4. What is it produced by?5. What can saliva do?6. What effect do tears and sweat have?7. When was the third line of defense discovered?8. What is the last line of defense?

Тема 7.13. Инфекционные болезни. Общие симптомы. Неличные формы глагола.

Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Изучение лексического минимума, необходимого для чтения и перевода, профессионально ориентированных текстов об инфекционных заболеваниях: краснухе, свинке, коклюше (способах их передачи, лечении, профилактике).2.Составление устного высказывания о краснухе, свинке, коклюше. Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК 7, ОК 9, ОК 8, ОК 11, ОК 13.Учебный материал: глоссарий «Болезни».Вопросы для самоконтроля:

1. Назовите симптомы краснухи (рубеллы) по-английски.2. Назовите симптомы свинки по-английски. 3. Назовите симптомы коклюша по-английски.4. Переведите предложения на английский язык:

1) Это инфекционное заболевание передается воздушно-капельным путем.

2) Ухудшающиеся условия окружающей среды приводят к росту некоторых заболеваний.

3) Через несколько дней, постепенно уменьшаясь, температура упала до нормальной.

4) Совершая ежедневный обход, врач осмотрел пациента и сделал положительный прогноз.

Тема 7.14. Инфекционные болезни. Краснуха. Свинка, коклюш. Причастие IВид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Изучение лексического минимума, необходимого для чтения и переводатекстов о гепатите, кори, дифтерии (способах их передачи, лечении, профилактике).2. Составление устного высказывания о гепатите, кори, дифтерии.3. Изучение ParticipleI.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК 7, ОК 9, ОК 8, ОК 11, ОК 13.Учебный материал: глоссарий «Болезни».Вопросы для самоконтроля:

1. Расскажите о правилах образования и употребления ParticipleII.2. Назовите симптомы гепатита, кори, дифтерии по-английски.

3. Переведите на русский язык следующие предложения:1. Diphtheria is a highly contagious disease which mainly affects the

throat.2. This is quite a common disease and every now and then everybody

hears of someone who has jaundice.3. A newborn baby has no immunity to this disease at all and so he must

be kept protected from children who have any kind of cough.

Тема 7.15. Инфекционные болезни. Гепатит, корь, дифтерия. Причастие IIВид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Лексический минимум, необходимый для чтения и переводапрофессионально ориентированных текстов о наследственных болезнях. 2. Составление устного высказывания о синдроме Дауна.3. Употребление ParticipleI, II в устной и письменной речи.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК 7, ОК 9, ОК 8, ОК 11, ОК 13.Учебный материал: глоссарий «Болезни».Вопросы для самоконтроля:Прочтите и переведите текст о синдроме Дауна:

Our body is made up of trillions of cells. Inside the cells there are chromosomes. Most people have 46 chromosomes in each of their cells. People with Down syndrome have 47. Babies have Down syndrome before they are even born. There isn’t a way to make Down syndrome go away, but there are many things we can do to help people with Down syndrome. The best way to help a person with Down syndrome is to think of him or her the same way you think of other people.

Тема 7.16. Наследственные болезни. Синдром Дауна. Participle I, IIВид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Изучение лексического минимума, чтения и перевода, профессионально ориентированных текстов о раке, способах его лечения и профилактике.2. Составление устного высказывания о раке.3. Изучение предлогов времени.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК 7, ОК 9, ОК 8, ОК 11, ОК 13.

Учебный материал: глоссарий «Болезни».Вопросы для самоконтроля:

1. Переведите на английский язык следующие выражения:Нормальные клетки, раковые клетки, структура клетки, растут и делятся более быстро, войти в контакт, тормозить деление клеток, более тонкие различия, внутренний механизм.

Тема 7.17. Рак. Симптомы. Лечение. Предлоги времени.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Изучение лексического минимума, чтения и перевода, профессионально ориентированных текстов о раке, способах его лечения и профилактике.2. Составление устного высказывания о раке.3. Изучение предлогов времени.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК 7, ОК 9, ОК 8, ОК 11, ОК 13.Учебный материал: глоссарий «Болезни».Вопросы для самоконтроля:1. Заполните пропуски в предложениях подходящими предлогами времени (before, until, after, then):

1. Normal cells only divide and grow … they come into contact with adjacent cell and … stop their growth.

2. The more rapidly dividing cancer cells will be affected by the drugs … more slowly growing normal cells.

3. Only … the proper examination the doctor can diagnose cancer.

Тема 7.18. СПИД. Предлоги времени.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часа Содержание практического занятия:1. Изучение лексического минимума, чтения и перевода, профессионально ориентированных текстов о СПИДе, способах его передачи, лечении, профилактике.2. Составление устного высказывания о СПИДе.3. Употребление предлогов времени в устной и письменной речи.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК 7, ОК 9, ОК 8, ОК 11, ОК 13.Учебный материал: глоссарий «Болезни».

Вопросы для самоконтроля:1. What is the main risk of AIDS?2. What important facts should we know about AIDS?3. What should we do to protect ourselves from AIDS?4. Can we get AIDS virus by shaking hands, sharing food, swimming in a

pool?5. Can we get the AIDS virus through the air?


текстов по теме: «What must you know about aids?», «Rickets», «Pneumonia», «Tetanus», «Poliomyelitis»

2) Составление лексического словаря к тексту 3) Ответы на вопросы к изучаемому тексту 1. What is HIV/AIDS? 2. How long does it take for HIV to cause AIDS?3. How is HIV passed from one person to another?4. Who is at risk?4) Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,


Тема 7.19. Стресс и его последствия. Модальные глаголы can/could.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Изучение лексического минимума для чтения и перевода профессионально ориентированных текстов о стрессе, причинах его возникновения и его последствиях.2. Составление устного высказывания о путях преодоления стресса.3. Изучение модальных глаголов.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК 7, ОК 9, ОК 8, ОК 11, ОК 13.Учебный материал: глоссарий «Болезни».Вопросы для самоконтроля:

StressWhatisstress? Stress is the way your body and mind respond to changes and difficulties. Things that cause stresscanbepositiveornegative. Most people feel stress when something unexpected, important or new happens. We feel stress if something seems out of control. A certain amount of stress is normal and good. But too much stress can make you sick. Doctors have linked stress to allergies, ulcers, heart diseases and other illnesses.Самостоятельная работа: 2 часа

1) Чтение и перевод профессионально ориентированных иноязычных текстов: «How to Manage Stress» («Some ways to reduce stress»)

2) Составление лексического словаря к тексту 3) Ответы на вопросы к изучаемому тексту

1. What is stress? 2. What causes stress? 3. Is stress harmful? 4. How can I tell if I am under too much stress? 5. What is the best way to handle pressure? 6. How can I learn to relax? 7. What if relaxation doesn’t work for me? 8. What else can I do to cope with stress?4) Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,


Тема 7.20. Депрессия. Способы ее преодоления. Модальные глаголы can/could, have to, to be able.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Изучение лексического минимума для чтения и перевода профессионально ориентированных текстов о депрессии, способах её преодоления.2. Изучение модальных глаголов have to, to be able.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК 7, ОК 9, ОК 8, ОК 11, ОК 13.Учебный материал: таблица «Модальные глаголы».Вопросы для самоконтроля:

1. Расскажите о правилах употребления модальных глаголов.2. Переведите предложения на русский язык:

a) We are able to do the work on time.b) He will have to do it till the end of the week.c) The nurse will be able to make an injection in several minutes.d) I have to tell you the truth.

3. Дайте определение депрессии, расскажите о возможных способах ее преодоления по-английски.

Тема 7.21. Иммунная система. Модальные глаголы.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часа Содержание практического занятия:1. Изучение лексического минимума для чтения и перевода профессионально

ориентированных текстов об иммунной системе человека (общие сведения). 2. Составление устного высказывания об иммунной системе человека, о роли иммунной системы. 3. Употребление модальных глаголов.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК 7, ОК 9, ОК 8, ОК 11, ОК 13.Учебный материал: таблица «Модальные глаголы».Вопросы для самоконтроля:

1. What is immunity?2. What is it provided by?3. What factors can stimulate white cells to produce antibodies and

antitoxins?4. What happens when infection occurs?5. How long can antibodies and antitoxins remain in the blood?6. Does acquired immunity occur for every type of microorganism?7. Can it be reproduced artificially?8. How may it be done?9. What do dead microorganisms stimulate?

Тема 7.22. Болезни. Контроль лексических и грамматических навыков.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Контрольно – обобщающие упражнения по теме: «Болезни».2. Навыки чтения и перевода профессионально ориентированных текстов потеме: «Болезни».Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК 7, ОК 9, ОК 8, ОК 11, ОК 13.Учебный материал: таблица «Модальные глаголы».Вопросы для самоконтроля:Перескажитеследующийтекст:When we are ill, we call the doctor and he examines us and diagnoses the illness or disease. When we have a headache, a stomachache, a sore throat, a cold or pain in some other parts of the body, we call the doctor. He takes our temperature and our pulse. He examines our heart, our lungs, our stomach or the part where we have a pain, the part of the body which hurts us and tells us what is the matter with us. He prescribes medicine and gives us a prescription, which we take to the chemist, who makes up the medicine.

Раздел 8. Медицинские учреждения.

Тема 8.1. Стационар. Деятельность врача и медсестры в стационаре. Временные формы английского глагола.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода, профессионально ориентированных текстов о целях, функциях, персонале стационара, о контроле состояния пациентов. 2. Употребление временных форм английского глагола в устной и письменной речи.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК 7, ОК 10, ОК 8, ОК 11, ОК 12.Учебный материал: таблица «English tenses».Вопросы для самоконтроля:

1. Расскажите, как изменяется глагол в простом настоящем, прошедшем и будущем времени.

2. Расскажите, как изменяется глагол в группе ContinuousTenses.3. Расскажите, как употребляется глагол в группе PerfectTenses.4. Раскройте скобки и употребите глагол в нужном времени:

1. I usually (get up) at 7o’clock.2. It is (rain) now.3. She (write) a letter next week.4. All morning yesterday Ann (wait) for Nick.5. The cars (run) along this street tomorrow.6. I (not translate) the text yet.7. I (not translate) the text yesterday.

5. Расскажите об обязанностях врача и медсестры в лечебном учреждении.

Тема 8.2. Поликлиника. Деятельность врача и медсестры в поликлинике. Условные предложения.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода, профессионально ориентированных текстов о целях, функциях, персонале поликлиники, о контроле состояния пациентов. 2. Изучение условных предложений.

Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК 7, ОК 10, ОК 8, ОК 11, ОК 12.Учебный материал: таблица «Условные предложения».Вопросы для самоконтроля:

1. Какие три типа условных предложений существуют в английском языке? Приведите примеры условных предложений каждого типа.

2. Прочтите и переведите текст о работе поликлиники:HOSPITAL

The medical service in our country is based on the principle of qualified medical aid. The public health system includes a variety of medical institutions. There are polyclinics, hospitals and other curative and preventive institutions.

Hospital is a medical institution where in-patients are treated. There are general hospitals and specialized ones such as infection hospitals, children’s hospitals, mental, oncological, emergency and other hospitals and clinics. Babies are born in maternity homes. Urgent medical treatment is provided by the physicians and resuscitation specialists of the first-aid ambulance centers.

Each general hospital has several departments. There are surgical, therapeutic, cardiac, neurology, burns and other departments. Medical staff of the hospital consists of a head doctor, physicians, surgeons, neurologists, ENT-specialists, cardiologists, gynecologists, psychiatrics, oncologists and other specialists. Nursingstaffconsistsofdoctors’ assistantsandnurses.

Тема 8.3. Аптека. Посещение аптеки. Условные предложения (I)Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода профессионально ориентированных текстов об аптеке, видах лекарственных средств и форм. 2. Употребление условных предложений в устной и письменной речи.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК 7, ОК 10, ОК 8, ОК 11, ОК 12.Учебный материал: таблица «Условные предложения».Вопросы для самоконтроля:1.Ответьте на вопросы о работе аптеки:

1. Where do you go if you need some medicine?2. What departments are there at the chemist’s?3. In what forms can you order or buy drugs at the chemist’s?4. Where is the name of the drug and the dose to be taken usually indicated?

5. What information does the annotation to a drug contain?6. What one can buy at the chemist’s?

2. Переведите на русский язык условные предложения:1. If you were here, I would feel much better. 2. If you followed your doctor’s advice, you would recover. 3. If the medical staff had that medicine, they would use it to treat the patient.Самостоятельная работа: 2 часа

1) Чтение и перевод профессионально ориентированных иноязычных текстов («At the chemist’s», «Pharmacy»)

2) Составление лексического словаря к тексту 3) Ответы на вопросы к изучаемому тексту 1. Where do you go if you need some medicine?2. What departments are there at the chemist’s?3. In what forms can you order or buy drugs at the chemist’s?4. Where is the name of the drug and the dose to be taken usually indicated?5. What information does the annotation to a drug contain?6. What one can buy at the chemist’s?4) Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,


Тема 8.4. Медицинское образование в России. Условные предложения (II)Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Изучение лексического минимума, необходимого для чтения и переводапрофессионально ориентированных текстов о здравоохранении всовременной России. 2. Составление устного высказывания о медицинских учреждениях, медицинской помощи, профилактике заболеваний. 3. Изучение условных предложений 2 типа.Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК 7, ОК 10, ОК 8, ОК 11, ОК 12.Учебный материал: таблица «Условные предложения».Вопросы для самоконтроля:Прочтите и перескажите текст о среднем медицинском образовании в России:

Medical CollegeMedical colleges train paramedical personnel: nurses, midwives, dental technicians and doctor’s assistants. The course of studies is 3-4 years.

The training at medical college takes 3 or 4 years. It consists of lectures, practical classes and medical practice. The attendance of lectures, practical classes and seminars is compulsory. Academic year begins on September the 1st and is divided into two semesters of four months each. At the end of each semester the

students have to pass examinations and tests. If a student passes the exams well he gets a grant paid monthly.The curriculum includes theoretical and clinical subjects. For the first two years students study pre-clinical subjects such as: Physics, Chemistry, Biology, Social Sciences, Latin and so on. They also study Human Anatomy, Physiology, Histology, and Microbiology. Clinical subjects are taught from the third to the fifth or sixth year.

The students have practical course at therapeutic, surgical and other departments in hospitals and clinics. They master practical skills in clinical conditions. They are taught how to take and record the patient’s case history, to carry on medical examination of the patient, to make diagnosis, to prescribe treatment and carry on different medical procedures. Самостоятельная работа: 4 часа

1) Чтение и перевод профессионально ориентированных иноязычных текстов по теме: «Здравоохранение в современной России» («Health service in Russia», «The Sechenov Moscow Medical Academy»)

2) Составление лексического словаря к тексту 3) Ответы на вопросы к изучаемому тексту

1. When does a student apply to medical school? 2. What is the most important factor in the selection of students? 3. What is the aim of the personal interview with applicants to medical school? 4. What degree do students receive at the end of four years of study? 5. Where can the graduates work after their residency?


Тема 8.5. Медицинское образование в Великобритании, США.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 4 часаСодержание практического занятия:1. Изучение лексического минимума, необходимого для чтения и перевода профессионально ориентированных текстов о медицинском образовании вВеликобритании, США. 2. Употребление условных предложений (II).Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК 7, ОК 10, ОК 8, ОК 11, ОК 12.Учебный материал: таблица «Условные предложения».Вопросы для самоконтроля:

1. Ответьте на вопросы о медицинском образовании в Великобритании и США:1. Where are doctors trained in G.B.?2. What examinations is it necessary to pass?

3. Is education in G.B. charged?4. How many terms has the academic year?5. What subjects do the students study?6. What degrees are given to students in G.B. after passing the finals?

2. Переведите предложения на русский язык:1. I wish I knew them.2. If he phoned me, I would tell him about it.3. If you had told me about it yesterday, I would not have done it.4. I wish it was not raining now.


текстов по теме: «Здравоохранение в США, Великобритании» («Health Service in England», «Health Service in the USA», «Medical education in the USA»)

2) Составление лексического словаря к тексту 3) Ответы на вопросы к изучаемому тексту 1. How many levels of organization of the medical service are there in the USA? 2. Is it convenient to have “family doctor”? 3. Where do the Americans with low income come for all their medical needs? 4. Why were two new programmes – Medicare and Medicaid developed by the Federal Government? 4) Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,


Тема 8.6. Медицинские учреждения. Контроль лексико-грамматических навыков.Вид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 2 часаСодержание практического занятия:1. Обобщение и систематизация знаний по разделу: «Медицинские

учреждения».2. Контроль лексических и грамматических навыков по разделу:

«Медицинские учреждения».Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: У1, У2, У3, З1.Перечень формируемых компетенций: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК 7, ОК 10, ОК 8, ОК 11, ОК 12.Учебный материал: таблица «Условные предложения».Вопросы для самоконтроля:Прочтите следующий текст о работе медицинского учреждения и ответьте на вопросы к нему:

AT THE POLYCLINICThe basic medical unit in our country is а polyclinic. There are district

polyclinics for the adult population and for the children. The medical insurance cards guarantee people free of charge medical assistance.

The staff of the polyclinic consists of different specialists: therapeutists, neurologists, otholaringologists, eye doctors, surgeons and others. Patient makes an appointment with the doctor at the registry or calls him to his home. Personal information of any patient is kept on a computer now. Computers contain detailed records of the patient’s medical history.Ambulant patients are seen at the polyclinic by the district doctors. Doctors receive their patients in the consulting rooms, which have modern apparatuses and equipment for patients' examination and treatment. Besides the consulting rooms there is a diagnostic laboratory for making analyses of blood, urine, gastric juice, sputum, an electrocardiography room, rooms for various roentgenologic, roentgenographic, roentgenoscopic, ultrasonic investigations of organs and a procedure room.

Before making a diagnosis, the doctor asks about the patient's complaints, examines him thoroughly. He listens to his heart and lungs, counts his pulse rate, measures his blood pressure and palpates his abdomen and lymph nodes. All findings of physical examination are recorded into the patient’s case-history. A case history is a detailed account of patient’s current illness. It also includes information about his past history, history of familial and hereditary diseases.

1. What is the polyclinic?2. How do people receive medical assistance at the polyclinic?3. What specialists work at the polyclinic?4. Where do the doctors receive their patients?5. What rooms are there at the polyclinic?6. How does the patient make an appointment with a doctor?7. How does the doctor perform a patient’s physical examination?

Дифференцированный зачетВид занятия: практическоеПродолжительность занятия: 2 часаСодержание практического занятия:1. Выполнение контрольно-тестовой работы.

Вопросы для подготовки к промежуточной аттестации (ДЗ)

1. Расскажите об актуальности изучения английского языка специалистами разных профессий в современном мире.

2. Назовите формы глагола to be вPresent Simple, Past Simple иFuture Simple Tenses.

3. Назовите местоимения английского языка, их формы в объектном падеже, притяжательные и абсолютные формы.

4. Назовите указательные местоимения английского языка.5. Расскажите правило образования множественного числа

существительных в английском языке. Приведите примеры исключений.

6. Расскажите правило употребления неопределенного, определенного и «нулевого» артиклей.

7. Как образуются порядковые числительные в английском языке? Приведите примеры количественных и порядковых числительных.

8. Расскажите о правилах употребления глагола в PresentSimpleTense. С какими наречиями и наречными конструкциями употребляется глагол в PresentSimpleTense?

9. Расскажите о себе, своей семье, распорядке вашего рабочего дня на английском языке.

10.Опишите строение тела человека, главные система организма по-английски.

11.Расскажите правило употребления глагола в PresentProgressiveTense.12.Расскажите о способах образования новых слов в английском языке.

Приведите примеры префиксов и суффиксов для образования глаголов, существительных, прилагательных, наречий.

13.По-английски расскажите о том, что такое антибиотики и сульфаниламидные препараты.

14.Расскажите правило употребления и образования PresentPerfectTense.15.РасскажитеправилаупотребленияглаголавоFutureSimple,

FutureProgressive, Future Perfect Tenses.16.По-английски расскажите о правилах оказания первой помощи при

несчастных случаях: ушибах, переломах, отравлениях.17.Расскажите о роли питания в жизни человека, продуктах и их

составляющих по-английски.18.Расскажите, как образуется повелительное наклонение глагола в

английском языке.19.Расскажите о правилах употребления модальных глаголов mustи

should.20.Расскажите о правильных и неправильных глаголах английского языка,

образовании формы прошедшего времени английского глагола.21.Расскажите, как образуется форма PassiveVoiceанглийского глагола.22.Расскажите о роли медсестры, сестринских манипуляциях на

английском языке.

23.Расскажите о роли крови и ее компонентов в организме человека, работе сердца по-английски.

24.Составьте сообщение о здоровом образе жизни, вреде алкоголя, курения, наркомании на английском языке.

25.Как образуются сравнительная и превосходная степени сравнения английских прилагательных наречий, приведите примеры.

26.Пользуясь знаниями английского языка, проведите сбор анамнеза пациента.

27.Назовите известные вам инфинитивные обороты английского языка. Приведите примеры предложений, содержащих ComplexObjectи ComplexSubject.

28.Расскажите правило перевода прямой речи в косвенную.29.Расскажите правило согласования времен в английском предложении.30.Расскажите о симптомах различных заболеваний, способах их

диагностики на английском языке.31.Пользуясь знаниями английского языка, составьте сообщение об

известных вам сердечно-сосудистых заболеваниях, заболеваниях органов дыхания и пищеварения.

32.Расскажите о правилах образования неличных форм глагола: причастий (Iи II)и герундия.

33.Расскажите об общих симптомах инфекционных болезней по-английски.

34.По-английски назовите симптомы краснухи, свинки, дифтерии, коклюша.

35.По-английски расскажите о симптомах и способах лечения рака.36.Расскажите о способах заражения СПИДом, симптомах этого

заболевания по-английски, а также о том, как предостеречь себя от возможного заражения.

37.Расскажите об употреблении предлогов времени в английском языке. Приведите примеры.

38.Назовите модальные глаголы английского языка и их эквиваленты. 39.Приведите примеры употребления модальных глаголов в

предложениях.40.РасскажитеобупотребленииглаголавSimplePresent, Past, Future Tenses.41.Расскажите об употреблении глагола в ProgressiveTenses.42.Как употребляется глагол в PerfectTenses?43.Расскажите о правиле согласования времен глагола в английском

предложении, правиле перевода прямой речи в косвенную.44.Расскажите о трех типах условных предложений в английском языке.

Приведите примеры.45.Пользуясь знаниями английского языка, расскажите о работе аптеки.46.Пользуясь знаниями, полученными на занятиях, расскажите о

медицинском образовании в России, Великобритании, США.47.Расскажите о работе медицинского персонала в больнице и

поликлинике, об основах оказания медицинской помощи в России.

Рекомендуемая литература

Основные источники:

1. Английский язык для медицинских вузов учебник / Маслова А. М., Вайнштейн З. И., Плебейская Л. С. - 5-е изд., испр. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970433485.html

Дополнительные источники:3. Козырева Л.Г. Английский язык для медицинских колледжей / Л.Г. Козырева, Т.В. Шадская – Ростов-на-Дону: Феникс, 2018.http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785222294048.html?SSr=290134159a1137f2c5bf50989834000240

Documents

gmkb.rugmkb.ru/info/files/734_12452.docx · Web viewThe skeleton supports and gives form to an animal's body, protects its internal organs, and provides anchorage for the muscles