Embed Size (px)
Citation preview
Handlingsplanøget gennemførelse
2018
Uddannelse i
livskvalitet
”Vi elsker vores fag. Og vi kan slet ikke lade være med at sige det højt.”
Side1af40
IndholdIndledning.............................................................................................................................................................................................................................4
Klaremål1:Flereeleverskalvælgeenerhvervsuddannelsedirekteefter9.eller10.klasse..............................................................................................5
Vurderingafudviklingeniresultater.................................................................................................................................................................................5
Beskrivelseogvurderingafindsatser................................................................................................................................................................................6
Brobygningogintroduktionskurser...............................................................................................................................................................................6
Indsats2018..............................................................................................................................................................................................................6
Vejledning......................................................................................................................................................................................................................6
Indsats2018..............................................................................................................................................................................................................6
Markedsføringmålrettetgrundskoleelever..................................................................................................................................................................6
Indsats2018..............................................................................................................................................................................................................7
Uddannelsesaftner........................................................................................................................................................................................................7
Indsats2018..............................................................................................................................................................................................................7
Messerogåbenthusarrangementer............................................................................................................................................................................7
Indsats2018..............................................................................................................................................................................................................7
Skills...............................................................................................................................................................................................................................7
Indsats2018..............................................................................................................................................................................................................8
Indsats2018..............................................................................................................................................................................................................8
Fastsættelseafresultatmål...............................................................................................................................................................................................8
Klaremål2:Flereskalfuldføreenerhvervsuddannelse.......................................................................................................................................................9
Frafaldfrauddannelsesstarttilhovedforløb.....................................................................................................................................................................9
Vurderingafudviklingafresultater.................................................................................................................................................................................10
Indsats2018............................................................................................................................................................................................................10
SOSUNordsegenstatistikoverfrafaldpågrundforløb2(2016-2017)...........................................................................................................................12
Side2af40
SOSUNordsegenstatistikoverfrafaldpåhovedforløb(2016-2017).............................................................................................................................14
Indsats2018............................................................................................................................................................................................................15
Vurderingafudviklingafresultater.................................................................................................................................................................................16
Beskrivelseogvurderingafindsatser2017.....................................................................................................................................................................17
Indsats2018............................................................................................................................................................................................................18
Netwerk.(rettetmodGF1)..............................................................................................................................................................................................18
Indsats2018............................................................................................................................................................................................................18
Udbyggetsamarbejdemellemelevrådgiver,læsevejleder,SPSogkontaktlærer...........................................................................................................18
Indsats2018............................................................................................................................................................................................................18
Nybeskrivelse–ogfortsatstyrkelseafkontaktlærerfunktionen,samtøgetdigitalisering(rettettilSOSUuddannelserne).........................................19
Indsats2018............................................................................................................................................................................................................19
Indsats2018............................................................................................................................................................................................................20
Fastholdelseafgrundforløb2eleverpådenpædagogiskassistentuddannelse.............................................................................................................20
Indsats2018............................................................................................................................................................................................................20
Klaremål3:Erhvervsuddannelserneskaludfordrealleelever,sådebliversådygtige,dekan.........................................................................................21
Vurderingafudviklingeniresultateri2017....................................................................................................................................................................21
Beskrivelseogvurderingafindsatser..............................................................................................................................................................................22
Indsats2018............................................................................................................................................................................................................22
Fastsættelseafresultatmål.............................................................................................................................................................................................22
Klaremål3:Beskæftigelsesfrekvensenfornyuddannede..................................................................................................................................................23
Vurderingafudviklingeniresultater...............................................................................................................................................................................23
Klaremål4-Tillidentilogtrivslenpåerhvervsskolerneskalstyrkes–Elevernestrivsel...................................................................................................25
ETU2017.........................................................................................................................................................................................................................26
Elevtrivsel................................................................................................................................................................................................................26
Side3af40
De7indsatsområder...............................................................................................................................................................................................26
Indsatsernei2017iforholdtilelevernestrivsel.............................................................................................................................................................28
Indsats2018............................................................................................................................................................................................................28
Klaremål4-Tillidentilogtrivslenpåerhvervsskolerneskalstyrkes–Virksomhedstilfredshed.......................................................................................30
Indsats2018............................................................................................................................................................................................................31
DetFællesPædagogiskeogDidaktiskeGrundlag(FPDG)...................................................................................................................................................33
Styrketundervisningsdifferentiering...............................................................................................................................................................................33
Pædagogiskledelse.........................................................................................................................................................................................................34
Indsats2018............................................................................................................................................................................................................34
Praktikpladsopsøgendearbejde..........................................................................................................................................................................................35
Vurderingafudviklingeniresultatersamtindsatsfor2018...........................................................................................................................................36
Beskrivelseafdetpraktikpladsopsøgendearbejde.........................................................................................................................................................36
Beskrivelseogvurderingafindsatser..............................................................................................................................................................................37
Indsats2018............................................................................................................................................................................................................38
Årligttema...........................................................................................................................................................................................................................40
2018.............................................................................................................................................................................................................................40
Side4af40
IndledningHandlingsplanforøgetgennemførelse,SOSUNord.Ihandlingsplanenbeskriveshvadskolenharopnåetoghvilkeindsatserderergennemførti2017.Fremadrettetbeskriveshvilkemålsætningerogindsatserderskalarbejdesmedi2018.
Handlingsplaneneropdeltifølgendeelementer
• Defireklaremål
1:Flereeleverskalvælgeenerhvervsuddannelsedirekteefter9.eller10.klasse2:Flereskalfuldføreenerhvervsuddannelse3:Erhvervsuddannelserneskaludfordrealleelever,sådebliversådygtige,dekan4:Tillidentilogtrivslenpåerhvervsskolerneskalstyrkes
• Detpraktikpladsopsøgendearbejde• Skolenfællespædagogiske,didaktiskegrundlag.
Årligttema:DerertilHandlingsplanforøgetgennemførelse2018ikkefastsatnogetcentralttemafraministerietsside.SOSUNordharetsærligtstrategiskindsatsområdesomderskalarbejdesmedi2018.Temaeter”RekrutteringtilGF2SOSU”.
Side5af40
Klaremål1:Flereeleverskalvælgeenerhvervsuddannelsedirekteefter9.eller10.klasseInstitution 2015 2016 2017 2018
Antal ansøgninger
Antal ansøgninger
Antal ansøgninger
Antal ansøgninger, resultatmål
SOSU Nord 128 137 107 100
Note: Tabellen viser antal 1. prioritetsansøgninger til erhvervsuddannelserne fra de elever som forlader grundskolens 9. og 10. klasse. Hver elev kan søge op til 5 forskellige uddannelser i prioriteret rækkefølge. I denne tabel opgøres alene 1. prioritetsansøgninger til erhvervsuddannelserne. Tabellen er opgjort på baggrund af oplysninger trukket fra optagelse.dk i marts måned. Tabellen viser således kun søgningen fra grundskolen og ikke al søgning til erhvervsuddannelserne (søgning uden om den fælles tilmelding til ungdomsuddannelserne (FTU)).Oplysningerne om afgivende og modtagende institution stammer fra optagelse.dk, men institutionsnavnet er fra institutionsregistret.Opgørelserne kan afvige fra tidligere offentliggjorte tal grundet opdatering af datagrundlaget. Sammenligning over tid skal foretages med varsomhed grundet sammenlægninger, ændringer i udbud og demografi.
VurderingafudviklingeniresultaterVikankonstatereatderidesidste3årharværetetfaldiansøgningtilSOSUNorddirektefragrundskolens9.og10.klasse.
Enårsagtilfaldiansøgningernedirektefragrundskolens9.og10.klassevurderesatværedenkvotedererlagtpågrundforløb2rettetmodpædagogiskassistentuddannelsen.SOSUNordhari2017og2018haftenkvotepå68elevertilgrundforløb2.Sammenlignetmedtidligereårerderetstortspændmellemde68eleversomkvotenangiverogantalletafoptagneeleverindenkvotenblevindført.I2016gennemførte294elevergrundforløb2rettetmodpædagogiskassistent.Deforringedemulighederforatkommeviderepågrundforløb2pædagogiskassistentbetyderlaveresøgningtilgrundforløb1.
Enandenfaktorderharindflydelsepådetfaldendeantaleleverdirektefragrundskolens9.og10.klasse,erdevedvarenderygteromatsocial-ogsundhedshjælperuddannelsennedlægges.RygterneerhørtkommeblandtandetfraUUogfagligeorganisationer,hvilketpåvirkerelevensogforældresuddannelsesvalg.
DerudovererdetvigtigtfordenfremadrettederekrutteringtilSOSUuddannelserne,atgrundforløb2eleverneopnåruddannelsesaftaletilhovedforløbet.Aktuelterdermangetidligereuddannedesocial-ogsundhedshjælpere,dersøgeroptagelsepåsocial-ogsundhedsassistentuddannelsen,ogdetforringergrundforløbselevernesmulighedforatfåenpraktiklads.Pådetsenestafsluttedegrundforløb2ijanuar2018havde14%afeleverneikkeenuddannelsesaftalevedafslutningenpågrundforløbet.Ienviralverdendelesdisseoplevelser,ogkanvirkehæmmendepåpotentielleelevers
Side6af40
motivationforatsøgeuddannelse.Pådetresidsteoptagtilsocial-ogsundhedsassistentuddannelsener298eleveruddannetsocial-ogsundhedshjælper,mens272eleverhargrundforløb2sombaggrund.
BeskrivelseogvurderingafindsatserBrobygningogintroduktionskurserSOSUNordhari2017afvikletbrobygningsforløbfor657eleverogintroduktionskurserfor1.111elever.Talletliggerensmuleoverantalletafeleverpåbrobygningsforløb(558)i2016ogintroduktionskurser(1.057)i2016.Hvilketmåsigesatværepositivtogetudtrykforatindsatsernepådetteområdei2017harhafteffekt.PåbaggrundherafbørsøgningentilGF1kunnefastholdesoggerneudbygges.
Indsats2018SOSUNordvilfortsatudbydeogafvikleintroduktionskurserogbrobygningsforløb.
IforbindelsemedVidenscenterforVelfærdsteknologiVestdanmark,somSOSUNorderværtsinstitutionfor,bliverderiprojektperioden(2018-2020)igangsatenbredvifteafaktiviteter.BlandtandetUdviklingafmodulerindenforVidenscenterets3indsatsområder:Simulation,innovativelæringsmetoder(VR)ogvelfærdsteknologi.Herunderkonceptermålrettet8.,9.og10.klasse,somdeltageriintro-ogbrobygningsforløbpåSOSU-skolerne.ForatøgeantalletafeleverdervælgerEUXvelfærd,vilderbliveiværksatbrobygningsforløbrettetmodkommendeEUXelever.
VejledningSOSUNordharéngangpr.månedvejledningsmødeforpotentielleelever.MøderneafholdeshenholdsvispåskoleniAalborgogpåskoleniHjørring.Påmødernedeltagerderrepræsentanterfraarbejdsgiverne,somermedtilatskabesammenhængmellemskoleogpraktik.Arbejdsgiverneoplyseromhvilkeforventningerdehartilansøgningomelevpladsogderesforventningertiloptagneelever.
I2017blevderetableredetelefonvejledning,fordeltmed2timermandag,tirsdagogtorsdag.
Indsats2018SOSUNordforsættersinpraksismedafviklingafvejledningsmøderéngangpr.månedpåskoleniAalborgogHjørring.Mødernehargennemsnitlig50besøgende,hvilketansessomensucces.Ligeledesvildetforsatværeenmulighedattræffeenstudievejlederpr.telefontregangeomugen.Telefontidenbliverudnyttet100%.
MarkedsføringmålrettetgrundskoleeleverDerharværetrettetenbredogalsidigindsatsmålrettetgrundskoleelever.Biografreklamer,busreklamerogradiospots,reklameforuddannelserneharværetsynligepåinfoskærmeiidrætshallerogfitnesscentre,aktivbrugafFacebook,merchandise,messerogåbenhusarrangementerogannonceringpåwww.studentum.dk.Kuvertertilforældremedinformationsmaterialeogchokoladeuddelttilbrobygningselever,annonceringpåonlinegallerier–hesteoghundegalleriet,nyhedsbreve,foldereoginformationsmaterialetilUUogjobcentre,særliginvitationtilefterskolerne.Optil
Side7af40
ansøgningsfristeniefteråret2017kørteen”efterlysnings-annonce”påinformationsskærmeniegethussamtpåFacebook.DerudovererdergjortenindsatsforatfåvoresfølgerepåFacebookogeleverne/kursistertilat”prikke”tilderesvennerogbekendte.
Derharværetsynligeffektafbrevettilforældretilbrobygningselever.SærligtmødrehartilmeldtsigSOSUNordsnyhedsbrev,hvilketilkendegiverinteresseforSOSUNordsuddannelser.Nyhedsbrevetudkommerca.4gangepr.år.
Detharikkeværetmuligtatfåigangsatindsatsen-Snapchat.Dettebliverderforetafindsatsområdernei2018
Indsats2018Samtligeindsatsermålretteteleverfragrundskolenfortsættesbortsetfrabiografreklamernedadetskønnesatdenneformforindsatsikkehardenforventedeeffektholdtopimodomkostningen.
UddannelsesaftnerSOSUNordhardeltagetpåuddannelsesafteneriskolensdækningsområdepågrundskoler(folkeskoler,efterskolerogprivatskoler)Detervæsentligtatuddannelsernesrenomméhøjnes,hvilketuddannelsesaftnerneermedtilatsikre.Dengodehistorieomuddannelserneskalkommunikeresmålrettettildekommendeungeeleversomdeltageridepågældendeuddannelsesaftner.
Indsats2018SOSUNordfortsættermeddeltagelsepåuddannelsesaftnerpågrundskolerne.DetervigtigtatSOSUNordersynligeiforbindelsemedelevernesvalgafungdomsuddannelser.Dereropmærksomhedrettemodatuddannelsesinstitutionernekonkurrereomelever.
MesserogåbenthusarrangementerSOSUNordhardeltagetpåuddannelsesmesseriAalborg,HjørringogHobro.Derudovererderafholdtåbenthuspåbeggeskolensafdelingerogdeltageti”hænderneop”someruddannelsesinformationdertagerafsæti/hosforskelligevirksomheder.
Indsats2018DeterfortsatvigtigtatsynliggøreSOSUNordsuddannelser.Detteforatkunneopretholdeelevtalletogsikreatderogsåifremtidenkanlevereskvalificeretarbejdskrafttilsocial-ogsundhedssektorenivoresdækningsområde.SamtidigmedatdetervæsentligtatkommendeeleverbliverbevidstomatdererefterspørgselpåalletreuddannelsersomSOSUNordudbyder.Dethandlerogsåher,somveduddannelsesaftnerne,ombrandingafuddannelserne.Dervili2018bliveafholdtenworkshop,hvorrekrutteringogbrandingafuddannelserneerpådagsordenen.Workshoppenskalafholdesmeddeltagerfraskoleogarbejdsgivere.
SkillsSOSUNorddeltogogsåi2017iSkillskonkurrencen.Skillserenaktivoginspirerendemådeatvisefagetpå.
Side8af40
Indsats2018Skillserogsåi2018enintegreretdelafSOSUNordsindsatsområde.
Påbaggrundafdebeskrevneindsatserforventesdet,atkendskabettilSOSUNordogskolensuddannelserforankresiaftagerensbevidsthed.DemangeindsatserrettetmodrekrutteringerSOSUNordsansigtudadtilogdermedmedvirkendetilkendskabettiluddannelserne.DetteforventesatfåenafsmittendeeffektpåansøgertallettilGF1ogGF2.(seiøvrigtafsnitÅrligttema)
Indsats2018Satellit-udbudCampusMariagerfjord:SOSUNorderendelafCampusMariagerfjordsammemedTradiumogTECHCOLLEGE.Påcampustilbydes7forskelligegrundforløbsomåbneropforsamtligeerhvervsuddannelseriDanmark.SOSUNordsambitioner25%afelevernepåCampusønskeratsøgervidereindenforpædagogikogvelfærd.Dersættesderformassivtindiforholdtilvejledningsindsatseniområdet.Frederikshavn:SOSUNordfortsættersamarbejdetmedFrederikshavnsHandelsskoleomgennemførelseafgrundforløb1.Måleteratøgeantalletafeleveriforholdtil2017optaget.Års:SOSUNordgåmålrettetefteratetableregrundforløb1iÅrsietmålrettetsamarbejdemedlokalearbejdsgivere(VesthimmerlandsKommuneogRegionNordjylland)
FastsættelseafresultatmålResultatmåletfor2018er,at100eleverdirektefragrundskolens9.og10.klassevilsøgeindpågrundforløb1.
Side9af40
Klaremål2:FlereskalfuldføreenerhvervsuddannelseFrafaldfrauddannelsesstarttilhovedforløb
Institution Status 2012 2013 2014 2015 2018
Resultat Resultat, landsplan
Resultat Resultat, landsplan
Resultat Resultat, landsplan
Resultat Resultat, landsplan
Resultatmål
SOSU Nord I hovedforløbUddannelsesaftale 25,8% 30,3% 27,5% 30,1% 30,4% 29,1% 35,0%/36,9% 30,3% 40%Skolepraktik 8,0% 2,0% 8,2% 1,8% 8,7% 0,7%/2,2% 10,2% 0%
Ikke i hovedforløb
Frafald under grundforløbet
32,8% 30,3% 26,8% 30,0% 33,9% 29,5% 29,4%/29,7% 26,4% 25%
Frafald efter grundforløbet
37,8% 26,3% 40,0% 26,9% 30,2% 27,2% 27,4%/27,1% 23,9% 5%
Ingen aftale, men har haft
1,7% 2,5% 1,4% 2,5% 1,4% 2,6% 3,8%/4,1% 3,7% 3,5%
Status ukendt 1,7% 2,7% 2,3% 2,4% 2,4% 2,8% 3,8%/0 3,5% 3,5%
I alt 582 59.086 488 59.858 626 62.346 718/715 63.842
Note: Tabellen viser, hvor stor en andel, der hhv. starter på hovedforløb eller ikke gør, ud af de personer, der er startet på en erhvervsuddannelse i et givent kalenderår. I opgørelsen følges personer der er startet (førstegangstilgang) på et grundforløb i et givent kalenderår. Denne population svarer til forløbsstatistikken for grundforløbet. Tre måneder efter de har fuldført grundforløbet (eller senest på opgørelsestidspunktet for dem, der ikke gennemfører grundforløbet) bliver det opgjort, hvor mange der er i gang med hovedforløbet, enten med status ”uddannelsesaftale” eller ”skolepraktik”, og hvor mange der ikke er i gang med hovedforløbet, enten med status ”frafald under grundforløbet” (dvs. ikke har gennemført et grundforløb på opgørelsestidspunktet), ”frafald efter grundforløbet” (dvs. har fuldført grundforløbet, men er ikke overgået til hovedforløbet) eller ”ingen aftale, men har haft” (dvs. elever som har mistet deres aftale på opgørelsestidspunktet).
Status ukendt er elever, hvor der på opgørelsestidspunktet ikke er gået fx 3 måneder siden eleven har opnået en kvalifikation til hovedforløbet. År er starttidspunkt på uddannelsen. Uddannelsesaftaler omfatter ordinære, korte, kombinations og restaftaler samt mesterlære. Se mere om opgørelsen under ”Om data”.
2.2Socioøkonomiskreference
Side10af40
Institution Afdeling Uddannelses-gruppe
2015
Frafald 3 mdr efter opnået kvalifikation - gennemsnit
Socioøkonomisk reference
Forskel (* = signifikant)
SOSU Nord SOSU Nord, På Sporet(280529)
Gruppe: Omsorg, sundhed og pædagogik
0,58 0,49 -0,09*
SOSU Nord, Vendsyssel(821411)
Gruppe: Omsorg, sundhed og pædagogik
0,52 0,49 -0,03*
SOSU Nord, Aalborg/Himmerland(851430)
Gruppe: Omsorg, sundhed og pædagogik
0,64 0,55 -0,09*
Note: Tabellen viser hvor stor en andel, der forventes at falde fra, når der er taget højde for elevernes socioøkonomiske baggrund. Eleverne følges fra start på deres erhvervsuddannelse og frem til en evt. uddannelsesaftale. Det eventuelle frafald (hvis eleven ikke opnår uddannelsesaftale), sker altså her fra start på grundforløbet frem til hovedforløbet. For hver uddannelsesgruppe er der beregnet en statistisk model for sammenhængen mellem, om eleven opnår uddannelsesaftale eller ej og karaktererne fra grundskolen samt socioøkonomiske baggrundsvariable. Resultatet er et forventet elevfrafald på den enkelte institution, hvor der er taget højde for elevernes socioøkonomiske baggrundsforhold.Usikkerheden på institutionens forventede elevfrafald er herefter estimeret og er angivet i form af et usikkerhedsinterval. Ligger institutionens faktisk observeret elevfrafald indenfor denne usikkerhed, da kan det ikke afvises at frafaldet er på niveau med frafaldet på landsplan, når der er taget højde for institutionens elevgrundlag. Ligger det observerede frafald over eller under usikkerhedsintervallet, da er frafaldet på institutionen større eller mindre end forventet.Det forventede og det faktiske elevfrafald er angivet som andele, dvs. man fx kan se, hvor stor en andel af eleverne på en institution, der forventes at falde fra.
VurderingafudviklingafresultaterTalleneitabellenreferertiloptagneeleverpåGF2i2015.Detvilsigeattallenedækker2.halvår2015dadetførstvarfraaugust2015vipåSOSUuddannelsernefikobligatoriskgrundforløbforudforhovedforløbet.Tabellenviseratfrafaldetfragrundforløbtilhovedforløbburdehaveværetlavere,nårdertageshøjdeforsocioøkonomiskeforhold.Talleneledertilrefleksionoverindsatserneforfrafald,trodsdetattallene,somi2014dækkerdelvistoverentidudenobligatoriskgrundforløbforSOSUelever.
Indsats2018
Supplerendeindikatorerforfrafald
Institution 2013 2014 2015 2016 2017 2018
Side11af40
Frafalds indikatorer
Antal Elever
Andel Andel, landsplan
Antal Elever
Andel Andel, landsplan
Antal Elever
Andel Andel, landsplan
Antal Elever
Andel Andel, landsplan
Antal Elever
Andel Andel, landsplan
Resultatmål
SOSU Nord Frafald på grundforløbet 1. og 2. del (afbrud u. omvalg, 3 mnd efter tilgang)
72 14,8%
14,5% 94 15,0%
15,9% 140 19,5%
15,6% 84 10,5%
12,9% 10%
Frafald på hovedforløb (afbrud u. omvalg, 3 mnd efter tilgang)
106 11,0%
8,3% 101 10,3%
9,0% 140 16,7%
8,9% 38 6,4% 7,0% 10%
Frafald i overgang ml. grundforløbets 1. og 2. del (ikke igang med GF2 1 måned efter gennemførelse af GF1)
9 7,0% 7,7% 7 7,5% 10,0% 5%
Frafald i overgang ml. grund- og hovedforløb (ikke i gang med hovedforløb 3 måned efter gennemførelse af GF2)
225 64,8%
45,7% 218 69,2%
46,4% 146 49,7%
46,0% 332 48,6%
40,4% 30%
Note: Frafald på grundforløbets 1. og 2. del samt hovedforløbet: Tabellen viser hvor mange elever der tre måneder efter start på uddannelsen er faldet fra, dvs. at der er gået tre måneder efter personens start på uddannelsen uanset hvornår eleven er startet i løbet af et kalenderår.Frafaldet opgøres ud fra afbrud uden omvalg, som betyder at personen har afbrudt sit grund-/hovedforløb, men ikke er startet på et andet grund-/hovedforløb (personen kan godt være startet på fx en erhvervsgrunduddannelse eller i gymnasiet – det tæller ikke som et omvalg i statistikken).
Side12af40
I statistikken indgår hver person (cpr.nr) kun ved første tilgang til et grund-/hovedforløb i løbet af et kalenderår. Hvis en person i det efterfølgende kalenderår starter på en ny uddannelse eller har haft en pause fra uddannelsen på mere end syv måneder for grundforløbselever og 18 måneder for hovedforløbselever indgår personen i statistikken for det efterfølgende kalenderår. Kalenderåret angiver starttidspunktet på uddannelsen og beregnes ved hjælp af startdatoen for første skoleforløbsplacering.Tabellen er opgjort på baggrund af oplysninger fra det studieadministrative system EASY-A. Statistikken er dannet ud fra registreringer om blandt andet afgangsmeldinger og skoleperioder.Frafald i overgang mellem grundforløbets 1. og 2. del: Opgørelsen af frafald i overgangen mellem grundløbets 1. og 2. del (Rapporten om Klare mål 2) er opdateret i handlingsplansrapporten og indeholder derfor nyere tal end tabellen under menupunktet Klare mål 2 i Datavarehuset. Tabellen viser hvor mange elever, der en måned efter at have gennemført grundforløbets 1. del ikke er i gang med GF2. Dette kan både være elever der er faldet fra mellem grundforløbets 1. og 2. del, dvs. at eleven på opgørelsestidspunktet ikke er overgået til grundforløbets 2. del eller elever der er startet på grundforløbets 2. del, men er faldet fra på opgørelsestidspunktet.I opgørelsen indgår kun elever, der er afgangsmeldt på grundforløbets 1. del. En elev indgår kun i statistikken, hvis eleven er startet på grundforløbets 1. del efter reformen trådte i kraft i august 2015 og er afgangsmeldt grundforløbets 1. del med adgangskoden ”33-Gennemført GF1”. Opgørelsen af kalenderåret 2015 omfatter elever, der er afgangsmeldt i perioden 1. august-1. februar 2016. Tabellen er opgjort på baggrund af oplysninger fra det studieadministrative system EASY-A. Statistikken er dannet ud fra registreringer om blandt andet afgangsmeldinger og skoleperioder.Frafald i overgang mellem grundforløbet og hovedforløbet: Tabellen viser hvor mange elever, der tre måneder efter at have gennemført grundforløbet (efter reformen på grundforløbets 2. del) ikke er i gang med et hovedforløb. Dette kan både være elever der er faldet fra mellem grundforløbet og hovedforløbet, dvs. at eleven på opgørelsestidspunktet ikke er overgået til hovedforløbet, eller elever, der er startet på hovedforløbet, men faldet fra på opgørelsestidspunktet.I opgørelsen indgår kun elever, der har gennemført grundforløbet i løbet af et kalenderår. Dvs. de har fået kvalifikation til hovedforløbet eller adgangsmeldt med gennemført grundforløb. En elev indgår kun i statistikken, hvis eleven har gennemført grundforløbet (efter reformen på grundforløbets 2. del) i løbet af et kalenderår (dvs. perioden 1.januar-31.december). En elev har gennemført grundforløbet, hvis denne har fået kvalifikation til hovedforløbet eller er afgangsmeldt, som fuldført på grundforløbet (herunder også elever der afgangsmeldes med ”32 Gennemført grundforløbet – fortsætter ej").I statistikken kan forekomme elever, der fx i 2014 får en kvalifikation til hovedforløbet og derefter i 2015 tager et opgraderingsforløb. I de tilfælde vil eleven tælle med i opgørelsen for både 2014 og 2015.Tabellen er opgjort på baggrund af oplysninger fra institutionernes studieadministrative systemer EASY-A og EASY-P. Opgørelserne er dannet ud fra registreringer om kvalifikationer til hovedforløbet, adgangsmeldinger og skoleperioder fra EASY-A. Fra EASY-P er anvendt registreringer om uddannelsesaftaler og skolepraktik. SOSUNordsegenstatistikoverfrafaldpågrundforløb2(2016-2017)Optag Uddannelse Antaleleverder
påbegyndteGF2Gennemført Gennemførti% Frafald Frafaldi%
Side13af40
16010-1 SOSU 233 179 75,5% 57 24,5%EUV 88 75 85,2% 13 14,8%EUD 145 101 69,7% 44 30,3%16040-1 76 49 64,5% 27 35,5%EUV 45 33 73,3% 12 26,7%EUD 31 16 51,6% 15 48,4%16080-1 229 161 70,3% 68 29,7%EUV 113 82 72,6% 31 27,4%EUD 116 79 68,1% 37 31,9% 17010-1 SSH 84 57 67,9% 22 26,2%EUV 40 30 75,0% 10 25,0%EUD 44 27 61,4% 17 38,6%17080-1 SSH 75 63 84,0% 12 16,0%EUV 50 42 84,0% 8 16,0%EUD 25 21 84,0% 4 16,0% 17010-1 SSA 216 171 79,2% 45 20,8%EUV 73 61 83,6% 12 16,4%EUD 143 109 76,2% 34 23,8%17080-1 SSA 181 152 84,0% 29 16,0%EUV 95 78 82,1% 17 17,9%EUD 86 74 86,0% 12 14,0% 17010-1 PAU 69 52 75,5% 17 24,6%EUV 15 11 73,3% 4 26,6%EUD 54 42 77,8% 12 22,2% 1735 GF2TURBO 16 15 93,8% 1 6,3%EUV 16 15 93,8% 1 6,3%EUD 0 0 0 0 0
Side14af40
SOSUNordsegenstatistikoverfrafaldpåhovedforløb(2016-2017)
Social-ogsundhedshjælperOptagsocial-ogsundhedshjælperuddannelsen
Antaleleverderpåbegyndteuddannelsentilsocial-ogsundhedshjælper
Frafald Frafaldi%
1601 110 23 20,9%EUV 66 11 16,7%EUD 44 12 27,3% 1606 151 45 29,8%EUV 89 20 22,5%EUD 62 25 40,3% 1609 91 29 31,9%EUV 54 18 33,3%EUD 37 11 29,75 1701 95 36 37,9%EUV 57 18 31,6%EUD 38 18 47,4% 1709 96 19 19,8%EUV 42 6 14,35EUD 54 13 24,1%
Social-ogsundhedsassistentOptagsocial-ogsundhedsassistentuddannelsen
Antaleleverderpåbegyndteuddannelsentilsocial-ogsundhedsassistent
Frafald Frafaldi%
Side15af40
1603 144 29 20,1%EUV 118 19 16,1%EUD 26 10 38,5% 1606 136 35 25,7%EUV 96 25 26,0%EUD 40 10 25,0% 1610 143 15 10,5%EUV 110 11 10,0%EUD 33 4 12,1% 1702 77 33 42,9%EUV 37 14 37,8%EUD 40 19 47,5% 1704 138 34 24,6%EUV 109 26 23,9%EUD 29 8 27,6% 1708 213 30 14,1%EUV 136 16 11,8%EUD 77 14 18,2%
Aftabellernefremgårdet,atfrafaldsprocentenovervejendeerhøjestblandtdeyngsteelever.Detgælderbådepågrundforløbetogpåhovedforløbene.DetgiveranledningtiludviklingafdenpædagogiskogdidaktisketilgangtilundervisningeniforholdtilungeeleverpåSOSUNord.
Indsats2018• Derskali2018arbejdesmeddenpædagogiskeogdidaktisketilgangtilungeeleverpåSOSUNord.• Elever,skolerogpraktikskalsammenfindeudafhvilkeforholdderspillerindpåelevernestrivselogdervedihøjeregradatsikreatsærlig
grundforløbselevernegennemførerogbliverklartilatindgåenaftalepåethovedforløb.
Side16af40
VurderingafudviklingafresultaterIforholdtilfrafaldpågrundforløbets1.delog2.del.Derharværetetfrafaldpåmellem10og20%iårerne2013-2016.Hvilketerpåniveaumedfrafaldetpålandsplan.
NedenståendebyggerpåSOSUNordsegenundersøgelseaffrafaldblandtgrundforløbs-oghovedforløbseleveri2016og2017.
FrafaldGF2016Årsagernetilfrafaldetskyldesprimært,ateleverneharfortrudtderesuddannelsesvalgeller,ateleverneharhaftformegetfravær.Andreforholdderspillerindersygdomogøvrigepersonligeforhold.FrafaldGF2017Årsagernetilfrafaldetskyldesprimærtateleverneharfortrudtderesuddannelsesvalgellerateleverneharhaftformegetfravær.Andreforholdderspillerindersygdomogøvrigepersonligeforhold.
Iforholdtilfrafaldpåhovedforløb.Frafaldetliggermellemiårerne2013-2016pågennemsnitlig11,1%.
Frafaldhovedforløb2016Påuddannelsentilsocial-ogsundhedshjælperskerfrafaldetprimærtiprøvetiden.Årsagikkeangivet.Frafaldetpåsocial-ogsundhedsassistentuddannelsenskerprimærtiførstepraktikogførsteskoleperiodeudenangivelseafårsagenFrafaldetpåpædagogiskassistentuddannelsenskerigennemheleuddannelsesforløbet.ÅrsagikkeangivetFrafaldhovedforløb2017Frafaldetpåsocial-ogsundhedsassistentuddannelsenskerprimærti1.praktikoftemedårsagenpersonligeforhold.Påsocial-ogsundhedshjælperuddannelsenskerfrafaldtligeledesprimærtiførstepraktikogårsagerneerherlidtmereuklaremenpersonligeforholdspillerenrolleiforholdtilfrafaldet.PåpædagogiskassistentuddannelsenfrafaldereleverneiprøvetidenogdermedtidligtideresuddannelsesforløbDetersandsynligt,atdererflereparameterderspillerindnårårsagernetilfrafaldskalfindes.I2017harbl.a.implementeringenafdenyeuddannelserpåSOSUhaftbetydningforfrafaldet.Dettagertidatomstilleundervisereogvejlederepåpraktikstedernetilnybekendtgørelseogskole-praktikplaner,hvilketharhaftindflydelsepåfastholdelse.DeterligeledesetparameteratelevtypenpåSOSUNordharændretsigfraatværeovervejende+30årtilatmangeeleverpåSOSUNordnuerunder20år.Detstillenyeoganderledeskravtilundervisereogpraktikstederiforholdtilpædagogikogdidaktik.
Side17af40
Udviklingengåriretningenaf,atflereogflereeleverpåsocial-ogsundhedsassistentuddannelsenikkeeruddannetsocial-ogsundhedshjælperhvilketharenbetydningforfrafaldeti1.praktik.Bådeskoleogpraktikbørarbejdepåatimødekommeændringeribl.a.vejledningsbehov,somenyngreogmereuerfarenelevgruppehar.Idensammenhængvilderfortsatværefokuspåatdeungeeleverskalstyrkesiforholdtilpraktikforløbene.Derarbejdesi2018på,atflereeleverfårmulighedforatkommeivirksomhedsforlagtundervisningienugeiløbetafderesGF1og/ellerGF2forløb.
Iforholdtilfrafaldmellemgrundforløbets1.delog2.del.Tallenefra2016og2017viseretfrafaldpåhenholdsvis7,0%og7,5%.Detantagesattalletvilstigei2018daetstortantalgrundforløb1eleverønskeratfortsættepågrundforløb2rettetmodpædagogiskassistentuddannelsen.Enmuligheddererbegrænsetpågrundafkvotendererpålagtdetteuddannelsesforløb.NedenståendetabelviserSOSUNordsegnetaliforholdtileleverpågrundforløb2rettetmodpædagogiskassistentuddannelsen.Talleneindikereatderkunneværeensammenhængmellemkvotenoggennemførelsesprocenten,dadererenstigningfra1608til1701på8procentpointogidensammenhængetlaverefrafaldpågrundforløb2pædagogiskassistentuddannelsen.Deterenudviklingsomfølgesi2018.
GF2PA
Optag BegyndtpåGF2 AfsluttetpåGF2 %-gennemført %-frafald
1508 192 125 65,10% 34,90%1601 202 176 72,60% 27,40%1608 132 89 67,00% 32,60%1701 69 52 75,40% 24,60%
Iforholdtilfrafaldmellemgrund-oghovedforløb.Detopleves,atdererenstigendeefterspørgselpåeleverdererklartilhovedforløbet,særligtpåsocial-ogsundhedshjælperogsocial-ogsundhedsassistentuddannelserne.Detantagespådenbaggrund,atdervilværeetstørreantaleleverderfortsætteriuddannelseeftergennemførtGF2.
Beskrivelseogvurderingafindsatser2017Størrefokuspåpraktikforberedelseforudforførstepraktik.
Påsocial-ogsundhedsuddannelserne:Dereretabletsamarbejdsmødermedarbejdsgivernesuddannelseskonsulenter/uddannelsesansvarligmedhenblikpåsamarbejdeomkringønskeriforbindelsemedpraktikforberedelsen,somforegårpåskolenforudforførstepraktik.
Side18af40
• Etafresultaterneveddettesamarbejdeeratsocial-ogsundhedseleverneforudfor1.praktikharanskaffetsigfagbøgernetildenpågældendeuddannelse,detteforatunderstøttekombinationenafteoriogpraksis.
• Etandetresultater,ateleverderpåbegynderderesuddannelsesmedetpraktikforløb,møderførstedagpåskolenforblandtandetatfåfokuspåpraktikmåleneogdermeddenlæring,derforegårietpraktikforløb.
• DerfindesundervisningsmaterialerpåIt´slearningsomanvendestilpraktikforberedelseforsocial-ogsundhedsassistenteleverelever
Påpædagogiskassistentuddannelse:Dererindlagtpraktikforberedelsei1.skoleperiodeiformafetpraktikkompendium.PraktikkompendietanvendesidenpraktikforberedendeundervisningogelevernespraktikvejledereharadgangtilpraktikkompendietviaPraktikforumpåwww.sosunord.dk,deharsåledesenfællesreferenceramme.
Indsats2018Indsatsernemedstørrefokuspåpraktikforberedelsepå1.skoleperiodefortsætteri2018
Netwerk.(rettetmodGF1)4underviseredererknyttettilGF1harværetpåopstartsseminariforåret2017foratkvalificeresigtilarbejdemedungedererblandtandeterensommeogmanglerrelationer.UdbyttetforeleverneharværetafviklingafenCAMPibegyndelsenafderesgrundforløb1forløb,medfokuspåensomhedogmanglenderelationer.DerudoverharNetwerkstyrketkontaktlærersamtalernesamtansporettilstørreopmærksomhedpåmulighederneforSPSstøtteogelevmentor.
Indsats2018I2018fortsætteroverståendesomenintegreretdelafGF1.
Udbyggetsamarbejdemellemelevrådgiver,læsevejleder,SPSogkontaktlærer.DereretableretfællesteamkontorforSPSvejleder,detteharværetmedtilatskabestørretydelighedogharøgetdenfagligesparringimellemSPSvejlederneogøvrigestøttefunktionsamtkontaktlærer.
SPSvejledernedeltagerpåteammøderogafdelingsmøderadhoc.Iforbindelsemed”Projektfælleslæringskultur”arbejderSPSvejledernemedetactionlearningprojekt–supervision.Altialttiltag,derharudbyggetsamarbejdetmellemelevrådgiver,læsevejleder,SPSogkontaktlærer.
Indsats2018Detfællesteamkontorogkontinuerligfagligsparringeretableretogimplementeret.Actionlearningprojektetfortsætteri2018
Side19af40
Nybeskrivelse–ogfortsatstyrkelseafkontaktlærerfunktionen,samtøgetdigitalisering(rettettilSOSUuddannelserne)Iforbindelsemedøgetdigitaliseringernedenståendeiværksati2017ForbedretstrukturiLearningManagementSystem,påSOSUNordanvendesIt´slearning:PåIt´sLearningerderkommetnystruktur,derharforbedretoverblikketogtilgængelighedenafmaterialerforbådelærerogelever.Hvilkethargjortdetnemmereatafløsehinandenogforvikarerattilgådagaktuellepensum.Konsolideringaflærernesdigitalekompetencer:Arbejdetmedatopkvalificereundervisernesevnertilatdrivedigitalundervisningharskiftetfokusfraoverordnedebredeindsatsertilmereindividuelleindsatser.Dettebl.a.medLVD-medarbejderetætterepåunderviserteamseneog”target”indsatserderhvorbehoveter.
Introduktiontil”AppleTeacher”:MulighedforopnåelseafstandardiseretkompetenceibrugafiPadformatetogtilhørendeIOSstyresystem.
Udgivelseafdigitalelevhåndbog:Dererudarbejdetogfærdigredigeretenelevhåndbog,sombådeindeholderpraktiskeoplysningeroganbefalingertilSOSUNordselever.ElevhåndbogenliggerpåIt´sLearningsomendigitalbogogindeholderbådetekst,billederogfilm.
Fjerneksaminationmedrobot:MedrobottenBEAM+erdetnumuligt,atcensoren,derertilstedeviarobot,kanbevægesigirummethvorelevenbefindersigmedsinlærer.Enekstradimensiondergiverstørrefornemmelseaftilstedeværelseforbådeelevogcensor.
Indsats2018I2018vilderværefokuspåatunderstøttelæringsmiljøermedvelfærdsteknologi,simulationogdigitalisering.Måleteratstyrkeelevernesnysgerrighedogkreativekompetencerforatelevernebliverfremtidenskompetentevelfærdsmedarbejdere.
VidenscenterforVelfærdsteknologiVestdanmark,somSOSUNorderværtsinstitutionfor,vilihøjgradunderstøttedenneindsats,idetdererplanlagtaktiviteterdernetopharfokuspåsimulation,velfærdsteknologiogdigitalisering/VirtualReality.Projektperiodenløberfra2018-2020ogdetforventesatopmod10000eleverpådeneneellerandenmådekommeriforbindelsemeddissetreområder,velfærdsteknologi,simulationogdigitalisering.
KontaktlærerfunktionenerbeskrevetsomfølgerKontaktlærerfunktionenpræcisererarbejdsopgaverogoverordnederammerogvilkårforundervisernepåSOSUNord.Dennyeudformningafkontaktlærerfunktionensikrer,atkontaktlærernemeredetaljeretkenderderesopgaverpåuddannelsesniveauerneogkantilpasseindsatserneift.denenkelteelevherefter.Kontaktlærerensfokusvilværepåelevenspersonligeuddannelsesplan–uddannelsensformålogmåleneideenkeltelæringsaktiviteter.Dererskabtettydeligtogsystematiskoverblikderstøtterdenenkeltekontaktlæreriforholdtilelevensudfordringer,hvilketgiverenøgetmulighedforatinddragestøttefunktionerneiarbejdetpåettidligeretidspunkt.DererudarbejdetpræcisefrafaldsprocedurerpådeenkelteuddannelsesniveauermedhenblikpåatunderstøtteenensartetogtydeligprocedurepåSOSUNord,såledesfrafaldmindskes.
Side20af40
Indsats2018DenrevideredekontaktlærerfunktionimplementeresiforbindelsemednyorganiseringpåSOSUNordprimo2018.
Fastholdelseafgrundforløb2eleverpådenpædagogiskassistentuddannelseDerharværetfleretiltagpåpædagogiskassistentuddannelseniforholdtilfastholdelse.FoUprojektUdviklingafforskningsbaseretviden,derkananvendesiimplementeringenafEUD-reformen–tema3,medfokuspåelevensindividuellelæringsmålogsomfølgeherafindividuelletilrettelagteuddannelsesforløb.Flereelevsamtalerpågrundforløb2,medfokuspåhurtigindgribenvedfraværogfagligeudfordringer.Endvidereerderskabtettætteresamarbejdemellemundervisere,støttefunktioneroguddannelseslederomkringfastholdelse.
Somdetfremgårattabelleniforrigeafsnitergennemførelsenstegetmarkantfrahold1608til1701.Årsagentilatflereelevergennemførergrundforløb2kanskyldesflereting.BådevidenogerfaringhentetviaFoUprojektet,detøgedefokuspåelevsamtalerpågrundforløb2ogdettættesamarbejdemellemundervisere,støttefunktioneroguddannelsesleder.
Indsats2018Indsatseniforholdtilfastholdelseafeleverpågrundforløb2rettetmodpædagogiskassistentuddannelsen.Derevalueresiforholdtileffektenafelevsamtalerneogsamarbejdetmellemunderviser,støttefunktioneroguddannelsesleder.
Side21af40
Klaremål3:Erhvervsuddannelserneskaludfordrealleelever,sådebliversådygtige,dekan.TilgangtilEUX,talentspor,fagpåekspertniveauogfagpåhøjereniveau 2015 2016 2018
Institution Antal Andel Andel, landsplan
Antal Andel Andel, landsplan
Resultatmål, andel
SOSU Nord Fuldførte med fag på ekspertniveau
7,8% 9,7% 10%
Tilgang til fag på højere niveau end det obligatoriske (grundfag)
5,7% 15 2,5% 5,9% 7,5 %
Tilgang eux 5,0% 24 2,3% 9,4% 7 %
Tilgang talentspor 13 1,5% 0,7% 67 10,5% 6,4% 15%
Note: Tabellen viser data for to af de fire indikatorer for mål 3.1: ”Tilgang til eux” viser andelen af eux-elever, der er startet på en erhvervsuddannelse (dvs. enten grundforløbets 1. eller 2. del eller hovedforløbet) i et givent kalenderår i forhold til alle elever der er startet på en erhvervsuddannelse.”Tilgang til talentspor” viser andel elever, som er startet på erhvervsuddannelsens hovedforløb i et kalenderår i forhold til alle elever med tilgang til hovedforløbet i året. Celler med under 3 observationer diskretioners og markeres med bindestreg (-). Ved ”andele” er diskretionerede celler tomme.
Vurderingafudviklingeniresultateri2017AndelenafeleverdervælgerfagpåekspertniveauerikkeeksisterendepåSOSUNordi2015og2016.I2017valgteialt8eleverfagpåekspertniveau.3eleverpåuddannelsentilpædagogiskassistentog5eleverpåuddannelsentilsocial-ogsundhedshjælper.
Valgaffagpåhøjereniveauenddetobligatoriskeerikkekendtfor2015ogerlavti2016ibetragtningafskolensstørrelser.I2017valgte74eleverdanskCpåGF1,94elevervalgtedanskCpåGF2og70elevervalgteengelskCpåSSAuddannelsen
Elevermedtalentsporfordelersigmed26eleverpåuddannelsentilpædagogiskassistent,1elevpåsocial-ogsundhedshjælperog0påuddannelsentilsocial-ogsundhedsassistent.
Side22af40
Iforholdtiltalentsporkandetkonstateres,atdetharværetvanskeligtatfangeelevernessåvelsomarbejdsgivernesinteressefortalentspor.Tallenefor2015og2016errelativtlaveogdererpotentieltenstørreandelafelevgrundlagetderkanhaveinteresseiattageuddannelsemedtalentspor.Ialtvalgte138elevertalentspori2017hvilketerenklarfremgangpåområdet.
TilgangentilEUXforventesatstigetil7%i2018.Grundlagetfordennestigninger,atuddannelsesmulighedenikkelængereerukendtblandtgrundskoleeleverogderesforældre,detsammenholdtmedatdetnuermuligtattalemedeleverdererigangmedEUXvelfærdogdermedharerfaringmedniveauetpåskoleogipraktik,begrunderdenforventetstigning.I2017,påbegyndte13eleverEUXsocial-ogsundhedsassistentuddannelsen,mens19elevererpåbegyndtgrundforløb2EUXVelfærd15.januar2018.
BeskrivelseogvurderingafindsatserDerhari2017væretfokuspåmulighedenforvalgafekspertniveau,talentsporogvalgaffagpåhøjereniveauendobligatoriske.Detteersketpåvejledningsmøderogvejledningiklasserneveduddannelsesstart.Indsatsenharikkeøgetandelenafeleverdervælgerekspertniveau,talentsporellerfagpåethøjereniveauenddetobligatoriske,ogdererderforbrugforatgørenogetmereiforholdtildeti2018.
Indsats2018Alleeleverpåhovedforløbeneinviterestilenuddannelsessamtale,hvorelevenisamarbejdemedenstudievejlederudarbejderelevensuddannelsesplanindenuddannelsesstart.Detbetyder,atelevenharforetagetvalgomkringtalentspor,fagpåekspertniveausamtfagpåhøjereniveauenddetobligatoriskeforudforuddannelsesstart.Detteskullegernesikreatdetfraførstedagerkendthvilkeeleverderharvalgtetandetniveauenddetobligatoriskeogdermedfrabegyndelsenharfokuspåf.eks.talentsporet.
Pågrundforløb2erderindlagtorienteringomkringtalentspor,somskalsikreatelevenvedunderskrivelseafuddannelsesaftaleneristandtilattilkendegiveomdeønskertalentspor.Dererligeledesindlagtorienteringpågrundforløb2omekspertniveauogfagpåhøjereniveauenddetobligatoriske.
ForatøgeantalletafeleverdervælgerEUXVelfærd,vilderbliveiværksatbrobygningsforløbrettetmodkommendeEUXelever.(indsatsogsågældendeiklaremål1)
FastsættelseafresultatmålDerforventesenstigningpåalleparametre.2016varopstartsåret,detforventesatelever,undervisereogarbejdsgiverepånuværendetidspunktharenstørrevidenomtalentspor,tilgavnforelevernesvalg.
Side23af40
Klaremål3:Beskæftigelsesfrekvensenfornyuddannede 2013 2014 2015
Institution
Beskæftigelses-
frekvens
Beskæftigelsesfrekvens,
landplan
Antal færdig-uddann
ede
Antal færdig-uddann
ede, landspl
an
Beskæftigelses-
frekvens
Beskæftigelsesfrekvens,
landplan
Antal færdig-uddann
ede
Antal færdig-uddann
ede, landspl
an
Beskæftigelses-
frekvens
Beskæftigelsesfrekvens,
landplan
Antal færdig-uddann
ede
Antal færdig-uddann
ede, landspl
anSOSU Nord
0,72 0,7 830 33.123 0,76 0,72 840 33.449 0,78 0,73 838 32.215
Note: Frekvenserne er et gennemsnit af beskæftigelsen i kalenderåret efter endt uddannelse. Det vil sige, at for elever, som blev færdiguddannede i 2014, er frekvenserne et udtryk for den gennemsnitlige beskæftigelse i 2015. Institutionsoplysningerne knytter sig til den institution, hvor eleven er afgangsmeldt fra. Beskæftigelsesfrekvenserne kan generelt være mindre præcise på uddannelser med relativt få elever og stor andel af kvinder, idet kvinder oftere end mænd vil have en barselsfrekvens/deltid. Bemærk, at der ingen øvre grænse for beskæftigelsesfrekvens er. Hvis den enkelte eksempelvis har to deltidsjob, kan beskæftigelsesfrekvensen overstige 1,0. Hvis en færdiguddannet kun arbejder halv tid, vil beskæftigelsesfrekvensen være 0,5. Erhvervsuddannede, som ikke har indbetalinger til ATP i perioden, indgår med 0,0 i beregningen af beskæftigelsesfrekvenserne.
VurderingafudviklingeniresultaterDerkansporesensvagstigningiandelenderkommeribeskæftigelse.Dettehængersammenmedatderisamfundeterenstigendeefterspørgselpåuddannetpersonale.EfterspørgselenerstørstpåSOSUområdet.Dettedokumenteresmeduddragfraarbejdsmarkedsbalancen.
OmfattendemangelpåSocial-ogsundhedsassistenter:Stillingenerprægetafenlængerevarendemangelpåarbejdskraftidetmesteaflandet.Detskønnesmegetvanskeligtatfindedenefterspurgtearbejdskraftiandreregionerogbrancherellervedopkvalificeringpåkortsigt.Beskæftigelsessystemetharbegrænsedemulighederforatafhjælpeomfattendemangel.
GodejobmulighederforSocial-ogsundhedshjælpere.Stillingenerikkeprægetafrekrutteringsproblemer.Ledighedenerlav,mentilgengælderderhøjjobomsætning.Derergodejobmulighederiområdet.Detskønnes,atvirksomhedernevedbrugafeksisterendeværktøjerividudstrækningselveristandtilatfindedenrelevantearbejdskraftudensærligbistandfrabeskæftigelsessystemet.
Side24af40
GodejobmulighederforPædagogiskassistent.Stillingenerikkeprægetafrekrutteringsproblemer.Ledighedenerlav,mentilgengælderderhøjjobomsætning.Derergodejobmulighederiområdet.Detskønnes,atvirksomhedernevedbrugafeksisterendeværktøjerividudstrækningselveristandtilatfindedenrelevantearbejdskraftudensærligbistandfrabeskæftigelsessystemet.
ISOSUNordsdækningsområdehardettraditioneltværetmuligtatopnåbeskæftigelseidenkommunaledagplejemedenpædagogiskassistentuddannelse.IfølgearbejdsmarkedsbalancenerdergodejobmulighedersomdagplejeriNordjylland.Ligesomderergodejobmulighedersompædagogmedhjælper.
Side25af40
Klaremål4-Tillidentilogtrivslenpåerhvervsskolerneskalstyrkes–Elevernestrivsel
2015 2016 2018
Institution Resultat Resultat, landsplan
Resultat Resultat, landsplan
Resultatmål
SOSU Nord Elevtrivsel (Generel indikator)
4,2 4,0 4,1 4,0 4,1
Egen indsats og motivation
4,4 4,2 4,4 4,2 4,4
Egne evner 4,0 4,0 4,0 4,0 4,0
Fysiske rammer 3,5 3,6 3,5 3,6 3,5
Læringsmiljø 4,1 4,0 4,1 4,0 4,1
Praktik 4,4 4,1 4,4 4,1 4,4
Velbefindende 4,5 4,4 4,4 4,3 4,4
Note: Tabellen viser to indikatorer for elevernes trivsel hhv. Generel Trivsel og Trivsel i praktik. Generel Trivsel er den samlede indikator for elevtrivsel på erhvervsuddannelserne. Indikatoren består af de 28 spørgsmål som indgår i de fem separate indikatorer: Egen indsats og motivation, Læringsmiljø, Velbefindende, Fysiske rammer og Egne evner. Spørgsmål som indgår i indikatoren Praktik er ikke en del af Generel trivsel, da det kun er elever på hovedforløbet, som har besvaret spørgsmålene om praktik/skolepraktik.Trivsel i praktik indeholder seks spørgsmål, som omhandler elevernes oplevelse af den støtte de fik til at finde en praktikplads, om de følte sig forberedte til skoleforløb, praktik eller skolepraktik, om det de lærer i skoleforløbene kan anvendes i praktikken, og om de er glade for at være i praktik eller skolepraktik. Spørgsmålene er kun stillet til elever på hovedforløbet. Afhængigt af om eleverne er i skolepraktik eller uddannelsesaftale, er der en mindre variation i formuleringen af spørgsmålene (f.eks. Jeg er glad for at være i praktik/Jeg er glad for at være i skolepraktik). Begge indikatorerne går fra 1-5, hvor 1 udtrykker den dårligst mulige trivsel og 5 udtrykker den bedst mulige trivsel.Bemærk: Celler med under 3 observationer diskretioneres og markeres med bindestreg (-) i tabeller. Trækkes rapporten med "andele", er diskretionerede celler tomme. Datagrundlaget stammer fra den årlige obligatoriske trivselsmåling.
Side26af40
ETU2017GenereltsetertrivslenblandteleverpåSOSUNordgod.Pålangtdeflesteparameterfølgeslandsgennemsnittet,hvilketertilfredsstillende.Sammenlignetmed2016erdersketsmåjusteringeriforholdtil2017,såvelpositivesomnegative.
Resultater fra elevtrivselsundersøgelsen 2017, sammenlignet med tidligere år. Det er resultater, der stammer fra Ennovas bearbejdning af skolernes indsendte data. Resultaterne er opgjort som en score mellem 0 og 100 1
Elevtrivsel
Elevtrivsel 2014 2015 2016 2017
SOSUNord 72 88 85 83
LandsgennemsnitSOSU 71 86 85 83
SomdetfremgåraftallenefølgerSOSUNordlandsgennemsnittetiforholdtilelevtrivsel.Derernuancersomfåropmærksomhedi2018.
De7indsatsområder
Indsatsområder 2014 2015 2016
2017
Organisering 71 56 55 62
Undervisere 80 Talfindesikkefor2015 77 76
Undervisning 79 67 71 74
Fysiskmiljø 61 63 63 67
Egenmotivation/egenindsats(2015) 82 82 80 79
1Resultaternefraelevtrivselsundersøgelsen2017stammerfraEnnovasbearbejdningafskolensindsendtedata.Resultaterneeropgjortmellem0og100ogtolkespåfølgendemåde:Scoreover80:SærdelesgodvurderingScoremellem70og79:GodvurderingScoremellem60og69:MiddelvurderingScoremellem50og59:DårligvurderingScoreunder50:MegetdårligvurderingSOSUNordssvarprocenti2017er75%
Side27af40
NedenståendetabelfraETUviser,atdeældsteelever(+25år)trivesbedstiuddannelserneogatdeungeeleverscorerlavestpåsamtligeparametreligemedundtagelseaffysiskerammer.
Vurderingeniforholdtildeungeeleverer,atdenneelevtypekrævernogetandet,foratkunnefastholdeinteressenogmotivationenforuddannelsen.Deældsteelever,hvilkeerdehovedpartenafelevernepåSOSUNord(54%er25årellerældre)trivestilsyneladendebedreenddeungebådeiskolenogipraktikken.
71[-2]
73[-12]66
[-2]
70[-3]
75[-1]70
[-5]65[-4]
74[-6]
79[-4]
61[+3]
72[-3]
76[-2]72
[-6]70
[+1]
80[+1]
80[-5]
64[+5]
78[+2]
80[+2]
79[+1]71
[-2]
82[-2]76
[-8]65[0]
80[+3]
83[0]80
[+2]74[+1]
Undervisere - Målog feedback
Undervisere - Pæ-dagogik og didaktik
Undervisere - Re-spekt og ansvar
Undervisere - For-beredelse
Fysiske rammer Praktik Elevens egen ind-sats
25 år eller ældre21-24 år19-20 år
18 år eller yngre
Side28af40
Implementeringenafdenyeuddannelserfrajanuar2017spillerenrolleiforholdtilelevernestilfredshed.Dettagertidbådepåskoleogipraksisatfådetfuldeoverblikoverdenyeuddannelserogkonsekvensenafændringernesomdeharmedført.
Indsatsernei2017iforholdtilelevernestrivsel• Elevrådogelevrådgivere(rettetmodbådegrundforløboghovedforløb).Indsatsenergåetpåatsikreat
o Elevrådpræsenterespåsamtligeholdpåskolen.Detteforegårvedatelevrådsrepræsentantermøderopideenkelteklasseroggørdermedbådeeleverogundervisereopmærksommepåatdeeksistere.
o Elevrådgiverne/SPSfunktionenskalværemedtilatsikretrivseloggodtstudiemiljøpåskolesamtforebyggefrafald.Derhari2017været587eleveriAalborgog177eleveriHjørringderharbenyttetsigafelevrådgivningen/SPSfunktionen.
• ImplementeringafnykontaktlærerfunktionsamtøgetfokuspåfællesITbaseretlæringsform(beskrevetiklaremål2)• Studieforberedendeforløb(rettettilbådegrundfagoghovedforløb)Derblevi2017udvikletogudbudtstudieforberedendeforløbforelever
dermåttehavebehovforstudieforberedelseindenuddannelsesstart.Udbuddetharværetbenyttetaf12kursisteri2017• Klyngedannelseudfrarealkompetencevurdering(rettetmodEUVelever)Hovedforløbmeduddannelsesstartefter1/12017erorganiseretpå
andenvisendiklynger.Derkanderforikkepræsenteresresultaterindenfordetteområde.• Kompenserendeundervisning.Iførstehalvåraf2017blevderforeleveriAalborgtilbudtkompenserendeundervisning.Iandethalvårafløser
lektiecafedenkompenserendeundervisning.Denkompenserendeundervisningoglektiecafeenrettersigmodeleverdereksempelvisefterlængerevarendesygefraværharbrugforekstrastøttetillæsningafdetfagligestofforatnåmålenepådetuddannelsenforløbsomelevengårpå.Denkompenserendeundervisningoglektiecafeenforegårefternormalskoletid,ogeretledifastholdelsespolitikkenpåSOSUNord.Dervari2017482eleverderbenyttedesigaftilbuddetomkompenserendeundervisningoglektiecafe.Sometsærligttilbudforfrafaldstruedeelever,harSOSUNordlektiecafemedsnoezel/sansestimulation.Eleverneopleveratfåskabtroogstrukturiforholdtillektielæsningogøgerdermedsandsynlighedenforatgennemførerdetuddannelsesforløbsomdegåpå.
• Kontinuitetiorganiseringafuddannelsesniveauerne.NedlæggelseafteamkoordinatorfunktionenpåSOSUNordtilbagei2015blevfulgtafenudprægetutilfredshedblandteleverneiforholdtilorganiseringenafundervisningen/mangelpålangtidsplanlægning.Situationenblevløstmedetableringafencentralskemalægningsfunktioni2016.Centralskemalægningvaretagerskemalægning,vikardækningogtilrettelæggelseafprøverogbrugaffaglokaler.Teametbeståraf3medarbejderesomsamarbejdermeduddannelseslederne.Sammenhardefokuspåatsikreoptimalevilkårforeleverneirammerdergørdetmuligtatnådefagligemålderkrævespådetpågældendeuddannelsesforløb.Funktioneneri2017fuldtimplementeret.
Indsats2018Følgendeindsatserfra2017fortsættesi2018indsatserneoplevessomforankretogovergårtilalmindeligdrift,medundtagelseafindsatsenomkringklyngedannelse.Indsatsenkompenserendeundervisningbenævnesi2018lektiecafe.Dencentraleskemalægningindgårfra1.januar2018ienfælles
Side29af40
uddannelsessupport-enhed,derkoblerstudievejledning,optag,elevadministration,holddannelse,skemalægningogpraktikpladsopsøgendearbejde.Måleterateleverogundervisereopleverøgetsmidighedideelev-ogundervisningsadministrativearbejdsprocesser,ogatøgeoptagogovergangsfrekvensmellemgrundforløboghovedforløb.
Nyindsatsi2018eropmærksomhedpådeungeeleversbehoviforholdtilpædagogikogdidaktik(PLF).Indsatsentagerafsæti,atdetsærligterdeungeeleverderfalderfratidligetideresuddannelsetilsocial-ogsundhedsassistent.IforbindelsemedprojektprofessionellelæringsfællesskabererderpådeenkelteuddannelserigangsatActionLearningprojektersomnetophandleromatudviklepædagogiskeogdidaktiskemetodersomtilgodeserdenneelevgruppe.
Side30af40
Klaremål4-Tillidentilogtrivslenpåerhvervsskolerneskalstyrkes–Virksomhedstilfredshed 2016 2018
Institution Resultat Resultat, landsplan Resultatmål
SOSU Nord Virksomhedstilfredshed (Generel indikator) 6,55 7,48 8%
Virksomhedens oplevelse af samarbejdet med skolen
6,17 7,20 8%
Virksomhedernes oplevelse af eleverne 7,40 8,08 9%
VTU2017–udviklingafpraktiksamarbejdetvisergenerelttilfredshed.SOSUnordergåetfraenscorepå59til66hvilketerensolidfremgangogskolennærmeresiglandsgennemsnittet.
TreudvalgteområdersomgennemsnitligtikkescorerhøjtiVTU2017,indenforbådePAogSOSU.Områdersomi2018vilbliveprioriteretogarbejdetmed.
Side31af40
1. Lavscorervedmangelpåvideniforholdtilhvadelevernearbejdermediskoleperioder.• Dereri2017udarbejdetenoversigtoverhvadderundervisesipådeenkelteskoleperioderpåsocial-ogsundhedsassistentuddannelsen.En
oversigtderi2018ogsåskaludarbejdesforsocial–ogsundhedshjælperuddannelsenoguddannelsentilpædagogiskassistent.Oversigtengiveretletoghurtigtoverblikoverhvadelevenbeskæftigersigmedpåengivenskoleperiodepåetgivettidspunkt.
• Iforbindelsemedprojektfælleslæringskulturudviklesderendigitalplatform,somkangiveetoverblikoverhvadderforegårpåuddannelserne.
2. Elevernespraktiskefærdighederoplevesikkesomværendegodenok,nårdekommeripraktik.• EtableringenafVidenscenterforVelfærdsteknologiogdeaktiviteterdersættesigangiregiafdette,giverelevernemulighedforatprøve
kræftermedpraksisnæreopgaver.Træningogøvelseripraktiskefærdigheder,vilhaveenafsmittendeeffektpåvaretagelsenafdepraktiskeopgaversomelevenmøderisinepraktikperioder.
• Projektsimulationslaboratoriet.SomdetafprojektetudarbejdesbusinesscasetiletableringafetsimulationslabpåSOSUNord,derkanfremmeeleverstilgangtildetsammenhængendepatientforløb/samarbejdetidetnæresundhedsvæsen.Simulationslaboratorietskalsættesispiliforholdtiløvrigeaktørerpådettværsektorielleområdeibranchen.Særligtinteressereviosforatfåetableretensimulationsambulanceisammenhængmeddeøvrigeværkstedslokalersåsomlejligheder,sengestueogbørnehave.InspirationfraDanmark,Norge,USAiforholdtilderesanvendelseafsimulationskaltænkesindiuddannelserne.Projektperiodeer2017fremtilmarts2018.SomopfølgningpåprojektetharSOSUNordisamarbejdemedSOSUSTVsøgtmidlertiletfortsatsimulationsforløb:ProjektKvalifikationsløftierhvervsuddannelserviaettværfagligtfokus.Projektetskaludviklesimulationstræningmålrettettilerhvervsskoleeleverne.Arbejdsgiverneinddragesiudviklingafdescenarier,sådeerharaktualitetogersammentænktmeddenpraksiseleverneskalvirkei.projektetomfatterogsåetkompetenceløftafunderviserne,iforholdtilatarbejdemedsimulationstræningens3faser:Prebriefing,scenarieafviklingogdebriefing.Tegnpåatprojektetharværetensucceseratfærreeleverfalderfrapågrundforløb1ogatovergangsfrekvensenmellemgrundforløboghovedforløbstiger.Projektperiodeerpå3år.
3. Allearbejdsgivereserudfordringeriforholdtilfindekvalificeretelevertilderesuddannelsespladser.• Projekt”denerhvervsfagligevejtilsucces”.IregiafprojektetgennemføreralleGF2eleveretundervisningsforløbiforholdtil
praktikpladssøgning.Iundervisningenindgårbådearbejdsgivereogdefagligeorganisationer.• Praktik-ogvirksomhedskonsulentererendelafSOSUNordsnyeorganisering.Praktik-ogvirksomhedskonsulenternevilbl.a.havefokuspå
samspilletmedvirksomhederne,iforholdtilatallekvalificeredeeleveropnårenuddannelsesaftale.
Indsats2018• Samarbejdetmedarbejdsgivernefortsætteri2018.Samarbejdetstyrkesiforholdtilgensidigkendskabtilarbejdsopgavervedrørende
elevernebådepåskolenogipraksis.Derafholdessamarbejdsmøderhvorrelevantefagpersonerinddragesadhoc,forifællesskabatløsedeopgaverdereromkringelevernepåbedstmuligmåde.
• Fortsættelseafpraktikvejledertræf2gangeårligt.Praktikvejlederneinviterestilenworkshopdagpåskolen.Dagenhartilhensigtatholdepraktikvejlederneajourmeduddannelserne.
Side32af40
• Justeringafskolepraktikplanerogårshjulforoptagafhovedforløbselever.Indsatsenerenkontinuerligprocessomløbendemunderudiændringer.
Side33af40
DetFællesPædagogiskeogDidaktiskeGrundlag(FPDG)FraHØG2017:Udvikling/reformuleringafskolenspædagogiske/didaktiskegrundlagisammenhængmedenstudieaktivitetsmodelforSOSUNord,meddetformålatsikre
• fællesforståelseforSOSUNordsgrundlæggendelæringssyn,• tydeliggørelseafforskelligestudieaktiviteterpåSOSUNord,udviklingaffællessprogomkringlæringssituationer,pådeenkelteuddannelser.• effektivogmålrettetbrugafunderviserressourcer.• praksisnærhedogsimulationsbaseretundervisningerskrevetindiskolensFPDG
SOSUNordbeskrevogansøgtei2017ommidlertilatarbejdemedprofessioneltteamsamarbejdeoglæringskultur,idagligtalekaldet,”projektfælleslæringskultur”(PLF).Bevillingenstrækkersigover3år,ogviliperiodenblandtandetudvikleogreformulereSOSUNordsFPDG.Vedprojektetsafslutningi2020vilSOSUNordsnyeFPDGværeklartilimplementeringialleskolensuddannelser.
FormåleteratstyrketeamkulturenpåSOSUNord,sådetunderstøttereleverneslæringsudbytte,understøtterdenpædagogiskeudviklingiteametogunderstøtteenfortsatudfoldelseafSOSUNordsfællespædagogiskedidaktiskegrundlag.ProjektetskaludvikleSOSUNordtiletprofessioneltlæringsfællesskab.
Projektetstartedeopmedetfællesseminarforsamtligeafskolensansatteiuge262017.Projekteterdeltopi5spor,somhverisærbidragertilredefineringenafFPDG.EnvæsentligdelafPLFerudviklingogimplementeringafen”studieaktivitetsmodel”somvilfådirektebetydningforredefineringenafFPDGpåSOSUNord.
”Studieaktivitetsmodellen”tagerafsætienmodelderanvendespåUC’erne.Denskaludviklesogformuleressådenpasserindienerhvervsskolekontekst.Fokusvilværepåarbejdetmedlæringsforholdetmellemunderviserogeleviforholdtilmodellensfeltersomerintervention,deltagelse,selviagttagelseoglæringsudbytte.Etvæsentligtformålerateleverkanarbejdemedderespersonligeudviklinghelevejenigennemderesuddannelsesforløb.
PLFprojektetbliverdermedomdrejningspunktetforatnåmålene,somerbeskrevetihandleplanforøgetgennemførelse2017.
StyrketundervisningsdifferentieringFraHØG2017:
• Styrkelseafdenaktivtlærendeelevogfællesforståelseafbegrebet”denaktivtlærendeelev”.
PLFharnetopfokuspålæringogvejendertil.Dermedvilprojektperiodensikre,atderskerenstyrkelseafdenaktivtlærendeelev,hvoreleverneskalværemedtilatkonstruerederesegenvidenogprægederesegnelæreprocesser.Værktøjethertiler,somi2017,digitaltunderstøttetundervisningviaIPadsderfårelevernetilatværeaktiveideresegnelærerprocesserogtilgodesedenenkelteslæringsstilogdermedøgefokuspå
Side34af40
undervisningsdifferentiering.MedIPadkaneleverneudarbejdedigitaleplancher,videoer,lydoptagelser,digitalebøgerogmegetandet.Elevernekonstruererderesegenvideniarbejdetmeddisseproduktionerogdelerdetmedhinanden.Deteressensenafdigitaliseringen–fleremulighederfordenenkelteelev,ogvidendelingafdetmateriale,derudarbejdes.
• Fortsatudviklingafdigitaliseredematerialertilundervisning,ogudviklingaffællessprogomdigitalemetoderogværktøjer.
Dereri2017arbejdetpåudviklingafdigitaliseredematerialer.Arbejdetmeddigitalisering,metoderogværktøjererenkontinuerligprocessomfortsætteri2018.
It´slearningerligeledesmedvirkendetilatstyrkeundervisningsdifferentieringen.It´slearningskaberetdigitaltmiljø,hvorunderviserenpåforhåndvirtueltkaninddeleogmålrettedigitaltundervisningsmaterialetilengruppeafeleverellerenkelteudvalgteelever.Pådenmådekandervirtueltværeetfokuspå,hvordandetgårmedopnåelsenafdekonkretelæringsmål,samtdialogomkring,hvadderskaltil,foratdenenkelteelevopnårprogressivitetilæringsmålene.
PædagogiskledelseFraHØG2017:
• Sikremulighedforpædagogisksparring,hvorfokuserpåFPDG
ProjektetPLF,Spor1,hersikrespædagogisksparringtilunderviserne.Iforlængelseafdetarbejderundervisernemedderesegenpædagogiskeogdidaktiskepraksis.IregiafPLFharlæringskonsulentenfraUCNværetpåobservationiklasserpåalleniveauerpåskolen.Formåletmedobservationerneer,atsætteenudviklingigangiretningaffællespædagogiskogdidaktisktilgangtilundervisningpåSOSUNord.Dererdermedogsåi2018stortfokuspådenpædagogiskesparringogmulighederneforatarbejdehenimodetfællesskabomkringpædagogikogdidaktik.
Indsats2018PædagogisksparringiregiafPLFprojektet.Dervili2018værefokuspådendelafPLFprojektetderharpædagogisksparringsomomdrejningspunkt(SPOR1)Dererplanlagt2heldagsmøderiforåret2018og2halvedageiefteråret2018hvorderarbejdesmedpædagogikogdidaktik.
Projektetarbejderendvideremedkompetenceudviklingafskolenspædagogiskeledelse,somgennemføreshenover2018.
Side35af40
Praktikpladsopsøgendearbejde
Tabel1:Hvadlavereleverne3månederefterafsluttetgrundforløb2?
Institution OPGØRELSESPERIODE(Periodehvorkvalifikationeneropnået)
2015(1.4.2015.-31.3.2016)
2016(1.4.2016.-31.3.2017)
2018(1.1.-31.12.2018)
INDIKATORER
Antal,institution
Andel,institution
Andel,Landsplan
Antal,institution
Andel,institution
Andel,Landsplan
RESULTATMÅL,andel
SOSUNord Ihoved-forløb
Iaftale 218 47% 39% 298 48% 43% 85%
Iskolepraktik . . 12% . . 13% SOSUNordharikkeskolepraktik
Ikkeihoved-forløb
Praktikpladssøgende 1 0% 4% 14 2% 3% 10%
Ikkepraktik-pladssøgende 241 52% 45% 305 49% 42% 5%
Note:Tabel1viser,hvorelever,derharafsluttetetgrundforløb,befindersigtremånederefter,atdeharopnåetdereskvalifikationtilhovedforløb.Overgangenopgøresfragrundforløbettilhovedforløbet(3månederefterafsluttetgrundforløb)forheleåretforhverpersonopgøresovergangfradetsenestfuldførtegrundforløb,dvs.fraGF2foreleverefterreformen).Populationenafgrænsestilalleelever,somharopnåetkvalifikationtilhovedforløbidenangivneperiode.Forhverelevipopulationenmålesstatuseftertremånederfradatoenforopnåetkvalifikation.Eksempel:hvisenelevharopnåetkvalifikationtilhovedforløbetd.31.jan.2016,måleselevensovergangpr.30.apr.2016.Elevstatuskanantagefølgendeværdier:iuddannelsesaftale,iskolepraktik,registreretsompraktikpladssøgende,øvrige(dvs.elever,derharopnåetkvalifikationtilhovedforløbet,menikkeerovergåettilhovedforløbetellererregistreretsomsøgendesamtelever,derikkeeriaftalepåstatustidspunktet,menharværetiaftale.)Iopgørelsenafovergangarbejdesdermedtreformerforovergang:overgåettilaftale,overgåettilskolepraktik,overgåettilikkepraktik-pladssøgende.Dettebetyder,atelever,somikkeeriaftalepåmåletidspunktetellerharværetiaftale,menharmistetdenpåmåletidspunktet,indgårikkeioptællingenafelever,somerovergåettilénafdetreovenfornævntekategorier.Forhveruddannelse(defineretsomCØSA-kode)opgøressamletantalogandelelever,somerovergåettilaftale(elever,somharværetiaftale,menharmistetdenigen,indgårikke),skolepraktikogikkepraktik-pladssøgendehenoverheleåret.Andelenafeleverberegnesudafalleelever,somharopnåetkvalifikationtilhovedforløbet.Datagrundlagtilopgørelsenafovergangmellemgrundforløboghovedforløb:DatagrundlageterinstitutionernesadministrativesystemerEASY-AogEASY-P.Opgørelserneerdannetudfraregistreringeromkvalifikationertilhovedforløbet,afgangsmeldingerogskoleperioderfraEASY-A.FraEASY-Peranvendtregistreringeromuddannelsesaftalerogskolepraktik.Enelevindgåristatistikken,hviselevenharafsluttetgrundforløbets2.deliløbetafdetrelevanteår.Enelevhargennemførtgrundforløbet,hvisdenneelevharfåetenkvalifikationtilhovedforløbetellererafgangsmeldtsomfuldførtpågrundforløbet(heriindgårogsåelever,derafgangsmeldesmed”32Gennemførtgrundforløbet-fortsætterej”).Istatistikkenkanforekommeelever,dereksempelvisi2015fårenkvalifikationtilhovedforløbetogderefteri2015tageretopgraderingsforløb-idetilfældevileleventællemediopgørelsenforbåde2015og2016.Forskolebaseredeuddannelser,hvorderikkeindgåsuddannelsesaftalemedenvirksomhed,erstatteskriterietomandelelevermedovergangtiluddannelsesaftale3månederefterafsluttetGF2medandelelevermedovergangtilhovedforløbet3månederefterafsluttetGF2.Idenstatistiskeopgørelsesidestillesdettenemligmedovergangtiluddannelsesaftale.
Side36af40
Vurderingafudviklingeniresultatersamtindsatsfor2018SomskemaetfraSTILsregisteranalyseovenforviser,harandelenafeleveriordinæraftalepåhovedforløbeti2016sammenlignetmed2015blotændretsigmedetprocentpoint.Servipåantalletafindgåedeaftalerertalletstegetfra218til298fra2015til2016.Detvurderesatårsagentildetteeratder,i2016varetstørreantalgrundforløb2eleversetiforholdtil2015.Elevmassenvarmedandreordstørrei2016endi2015.
Resultatmåletfor2018ersattil85%.Denrelativestorevækstskønnesrealistiskidetderpåsocial-ogsundhedsområdetidekommendeårerstormangelpåuddannetarbejdskraftiplejeogomsorgssektoren.Jf.pressemeddelelse28.november2017.Herudtalerformandforsocial-ogsundhedssektoreniFOAKarenStæhr.
”Vived,atantalletafplejetrængendeældrestiger.Samtidigviltreudaf10afdenuværendemedarbejdereiældreplejenom10årværegåetpåpension.Derforskalvigørefagetmereattraktivt,såviogsåifremtidenkanhaveenkvalificeretældrepleje.”
FOAogKLoffentliggjordeden03.01.2018enfællesrapportomrekrutteringsudfordringernepåSOSU-områdetikommunerne.Rapportenviser,atmanglenpåkvalificeretpersonalealleredenueralvorlig,ogatproblemetvilbliveendnustørre,hvisikkedergribesind.FOAogKLerenigeom,atderskalhandlesnu.
ThomasAdelskov,formandforKL'sSocial-ogSundhedsudvalg,udtaleridenforbindelse
"Deterheltafgørendeforatsikreenvelfungerendeældre-ogsundhedssektorikommunerne,atderertilstrækkeligtmedkvalificeretarbejdskrafttilatløseopgaverne.Derforerdetogsåstærktbekymrende,atdetalleredenuersværtatrekrutteresocial-ogsundhedspersonaleimangekommuner.Ogvikanforudseendnustørreudfordringeritaktmed,atderbliverflereplejekrævendeældre,ogkommunerneskalovertageflereopgaverfrasygehusene.
SOSUNorderparattilattageimodflereeleverpåskolenogsættermålrettetindiforholdtilatkoordineresamarbejdetmedarbejdsgiverneomelevernespraktikforløb,ogetablerenyeogfastholdepraktikpladser.
BeskrivelseafdetpraktikpladsopsøgendearbejdeSOSUNordarbejdermålerettetmeddetpraktikpladsopsøgendearbejdeogskolenfårjævnligtetableretnyepraktikpladser.Påsocial-ogsundhedsområdetfikSOSUNordi2017etableretoggodkendt3virksomheder,mensderpådetpædagogiskeområdeblevetableretoggodkendt2virksomhederi2017.
IaltarbejderSOSUNordmed12godkendteprivatepraktikpladsudbyderepåsocial-ogsundhedsområdetog18godkendtepraktikpladsudbyderepådetpædagogiskeområde.Detforventesatderi2018vilkommefleregodkendtepraktikstederbådepåSOSUområdetogdetpædagogiskeområde.
Side37af40
Beskrivelseogvurderingafindsatser• Derfortsættesmedvirksomhedsopsøgendekontakttilikke-godkendtearbejdsgiveremedhenblikpågodkendelsesomnyepraktikudbydere.
Samtopfølgningpådenuværendegodkendtearbejdsgivereift.atøgeandelenafelevpladserogfastholdelseafpraktikstederne.Ogderfokuserespåatafdækkeogopsporenyepraktikpladser/uddannelsessteder.Ligeledesvilderi2018væreskærpetopmærksomhedpåatetablereflereoffentligepraktikpladser.
• Detopsøgendearbejdevili2018foregåiregiafprojekterne”Denerhvervsfagligevejtilsucces”og”Praktikpladsergivervækst”.Idecember2017erderregisteret14besøg,somdogendnuikkeermundetudinyepraktikpladser.
• Iforbindelsemeddetopsøgendearbejde,erderlavetaftalemedet”Callerfirma”somtelefoniskbookerbesøghospotentiellenyepraktiksteder,samtalleredepraktikpladsgodkendtevirksomherderforataftalegenbesøg.Praktikplusbenyttessomregistreringsværktøj.
• Markedsføringpåhjemmesiden(Ta´enelev)fortsættes.Sidenudviklesogforankresi2018.• Brugenafpraktikservice.dkfortsættesi2018.Praktikpladsen.dkskali2018havestørrefokus,ogdetskalvurderesomplatformenefter
redesignkanerstattepraktikservice.dk.• Vejledningtileleverogmålrettetinformationompraktikpladssøgningstyrkes,såovergangsfrekvensenmellemGF2oghovedforløbøges.
Dettevili2018bl.a.foregåiregiafprojekterne”Denerhvervsfagligevejtilsucces”og”Praktikpladsergivervækst”.• Indsatsi2017omatetablereetkoordinerendesamarbejdemellemdetpraktikpladsopsøgendearbejdeogvejlednings-ogsalgsarbejdeti
AMU/VEUregifortsætteri2018.Praktikpladsopsøgendebesøgkombineresmedaftaleromopsøgendebesøgift.Voksen-ogefteruddannelsesområdet.
Detpraktikpladsopsøgendearbejdebliverfrajanuar2018forankretpå2praktikpladskoordinatorer.Hovedopgaveneratsikrenyeogfastholdealleredegodkendtepraktiksteder.
DefortryktetaliSTILStabelovenforviserikkedetreellebilledeiforholdtilpraktikpladssøgendeelever,hvorforviharindsatnedenståendeskema.
Aktivtpraktikpladssøgendeiwww.praktikservice.dkÅr SøgendetilSSH SøgendetilSSA SøgendetilPAU Samletantalsøgende
(bådemedafsluttetogikkeafsluttetgrundforløb)
2014 18 13 16 472015 176 72 186 4342016 144 113 118 3752017 102 136 64 302
Side38af40
Tabellenviseratder,påtrodsafstorefterspørgselpåeleverdererklartilatkommepåethovedforløb,fortsatereleverderikkeopnårenuddannelsesaftaleefterendtgrundforløb.
Indsats2018Atøgekendskabettildemulighederdererforbundetmedanvendelsenafwww.praktikservice.dkblandteleverogsamarbejdspartnere.Portalenkanogskalmedvirketil,atarbejdsgiverekanmødeeleverderønskeratfåenuddannelsesaftaleogdermedsikreatarbejdsgiverneharmulighedforatansættedetantaleleversomdeharbehovfor.
Praktikservice.dkharSOSUNordvalgtatbenyttedadenindtilvidereharenstørredækningsgradforpraktikpladssøgendeelever.Portalenerligeledesmerebrugbarforvirksomhederne,dadengiveretgodtogklartoverblikiforholdtilpraktikpladssøgendeelever.Resultantetafrevideringafpraktikpladsen.dkafventesogerstatterevt.praktikservice.dk.Indtilviderebenyttesbeggeportaler.
Iforholdtilatunderstøtteeleverneideresønskeomatfåenuddannelsesaftale,vilSOSUNordi2018sikre,atallepraktikpladssøgendeelevererkorrektregisteretpåpraktikpladsen.dk.Vedbegyndelsenaf2018havde14%afdeeleverdergennemførtegrundforløb2tilsocial-ogsundhedshjælperogsocial-ogsundhedsassistent,frahold1708,ikkeenuddannelsesaftale.De14%svarertil31elever,disseelevertilbydesvejledningiforholdtilpraktikpladssøgningsamthenledederesopmærksomhedpådetvæsentligeiatværeaktivtpraktikpladssøgendeogdervedfåenmulighedforatgennemføresinuddannelse.
NedenståendebliverderikkeskrevetomaleneafdenårsagatviikkeharskolepraktikpladserpåSOSUNord
Tabel2:GennemsnitligandeltidiskolepraktikafalleigangværendeaftalerInstitution OPGØRELSESPERIODE
2015/2016
1.7.2015-30.6.20162016/2017
1.7.2016-30.6.20172018
SOSUNord UDDANNELSER Institution Landsplan Institution Landsplan RESULTATMÅL
Alleuddannelser 0% 10% 0% 11% [Skolenfastsætter]
Uddannelserindenfor’Fødevarer,jordbrugogoplevelser’ . 10% . 8% [Skolenfastsætter,hvisrelevant]
Uddannelserindenfor’Kontor,handelogforretningsservice’ . 13% . 15% [Skolenfastsætter,hvisrelevant]
Uddannelserindenfor’Omsorg,sundhedogpædagogik’ 0% 2% 0% 2% [Skolenfastsætter,hvisrelevant]
Uddannelserindenfor’Teknologi,byggeriogtransport’ . 15% . 16% [Skolenfastsætter,hvisrelevant]
Side39af40
Note:Gennemsnitligandeltidiskolepraktikberegnesudfraalleigangværendeuddannelsesaftalerogeleverigangmedskolepraktikietskoleår.Opgørelsendannespåbaggrundafopgørelsenafpraktikårselever.Enpraktikårseleverenberegnetmåleenhedfortidipraktik(entenvirksomheds-ellerskolepraktik)iløbetafetskoleår.Derindgårsåledeskundataforpraktikafvikletfra1.julitil30.juni.Vedberegningafskolepraktikandelenpådeenkelteuddannelsertagesderudelukkendehensyntilantalletafdage,somialtertilbragtiskolepraktikblandtallepraktikaftalerpåuddannelsenshovedforløbiskoleår.Alleaftaler,bådefuldførte,afbrudteogigangværende,indgårmeddendel,somliggerindenforskoleår.Aftaler,somløberoverflereskoleår,tællermedihvertafårenemeddetantaldage,somvarighedeniåretdækker.Datagrundlagtilopgørelsenafgennemsnitligandeltidiskolepraktik:Datagrundlageterdenmånedligepraktikpladsstatistik,sombyggerpåinstitutionernesadministrativesystemEASY-PogEASY-A.OplysningerfradetosystemersamlesietregisterkaldetEASY-S.Registeretbliverløbendeopdateret,hvilketkanpåvirkeopgørelsernesenere.Enuddannelsesaftalesvarighedopgøresudfrahhv.aftalensstart-ogslutdato.Tabel3:Gennemsnitligtidførenskolepraktikelevfårførsteuddannelsesaftale
InstitutionOPGØRELSESPERIODE
(periodenhvoreleverdererpåbegyndtfølgesi10mnd.)
2014/2015(1.8.2014-1.8.2015)
2015/2016(1.8.2015-1.8.2016)
2018(1.1.2018-31.12-2018)
SOSUNord
INDIKATORER
GennemsnitligtantaldageSKPindenelevenopnår…
GennemsnitligtantaldageSKPindenelevenopnår…
GennemsnitligtantalidageSKPindenelevenopnår…
…1.rest-/kombinationsaftale
…1.delaftale/korteaftale
…1.rest-/kombinationsaftale
…1.delaftale/korteaftale
…1.rest-/kombinati-onsaftale
…1.del-aftale/
korteaftaleUDDANNELSER Institution Landsplan Institution Landsplan Institution Landsplan Institution Landsplan RESULTATMÅL
Alleuddannelser. 178 . 118 . 177 . 107 [skolen
fastsætter][skolen
fastsætter]
Uddannelserindenfor’Fødevarer,jordbrugogoplevelser’
. 155 . 115 . 159 . 114 [Skolenfastsætter,hvis
relevant]
[Skolenfastsætter,hvis
relevant]
Uddannelserindenfor’Kontor,handelogforretningsservice’
. 184 . 162 . 178 . 158 [Skolenfastsætter,hvis
relevant]
[Skolenfastsætter,hvis
relevant]
Uddannelserindenfor’Omsorg,sundhedogpædagogik’
. 171 . 112 . 170 . 117 [Skolenfastsætter,hvis
relevant]
[Skolenfastsætter,hvis
relevant]
Uddannelserindenfor’Teknologi,byggeriogtransport’
. 185 . 115 . 181 . 102 [Skolenfastsætter,hvis
relevant]
[Skolenfastsætter,hvis
relevant]
Side40af40
Årligttema2018Rekrutteringafgrundforløb2elevertilsocial-ogsundhedsuddannelserne.
GrundetdenstoremangelpåkvalificeretarbejdskrafttilsocialogsundhedssektorenvilSOSUNordgøreenekstraordinærindsatsiforholdtiloptagelseafgrundforløb2eleverderikkekommerdirektefragrundskolen.
Formåleter:
• Atsikreatderernokeleverdererklartilhovedforløbet• Atmotivere”voksne”tilfortsatatværeendelaffaget• Atmedvirketilatbranchenhardenkvalificeretarbejdskraftdererbehovfor
Tegnpåatindsatsenlykkes:Antalletafgrundforløb2eleverderikkekommerdirektefragrundskolenøgesiforholdtil2017IndsatsenvilblivetilrettelagtogkoordineretmedBeskæftigelsesregionNordjylland,ogherigennemdenordjyskejobcentre.Indsatsenfordrertætsamarbejdemedprivateogoffentligearbejdsgiverepåområdet,ogvilblandtandetomfatteintroduktionsforløbforledigedagpengemodtagere.Dethandleromatetablereenfællesfortællingomsocial-ogsundhedsuddannelserne,somsikreatviogsåifremtidenharvoksneeleverpåuddannelserne.
