I I I I I - pustaka2.upsi.edu.mypustaka2.upsi.edu.my/eprints/2183/1/PEMBELAJARAN... · Havighurst(1952)telahmengemukakanTeoriTugasPerkembangan. Diantara ... Perkembanganbahasaremajadapatdilihatdariaspektuturkatadanpenulisan

SULITICONFIDENTIAL

SULTAN IDRIS EDUCATION UNIVERSITY

UNIVERSITI P'ENOIOIKAN SULTAN lORISSULTAN lORIS EDUCATION UNIVERSITY

PEPERIKSAAN AKHIRSEMESTER 2 SESI 2015/2016

FINAL EXAMINA TIONSEMESTER 2 SESSION 201512016

KOD I . KPP3014CODE

KURSUS · PEMBELAJARAN DANPERKEMBANGAN PELAJAR

COURSE · LEARNING AND STUDENT·

DEVELOPMENT

MASAI · 1 JAMI1 HOUR·

DURATIONTARIKH I . 2 1 JUN 2016DATE

ARAHAN I INSTRUCTIONS

1. Kertas soalan ini mengandungi EMPAT PULUH (40) soalan objektif.This paper consists of FORTY (40) objective questions.

2. Jawab SEMUA soalan pada borang OMR yang disediakan.AnswerALL questions in the OMR form provided.

3. Kertas soalan ini akan DIPUNGUT selepas peperiksaan tamat.The question papers WILL BE COLLECTED at the end of the examination.

4. Anda DILARANG membawa kertas soalan ini keluar dari dewan/bilik peperiksaan.You are NOTALLOWED to bring the question paper outside the examination hall.

5. Pastikan borang OiviR DiHiTAMKAN denqan JElAS sebelurn menghantar kertasjawapan.Make sure the OMR form is SHADED CLEARLY before submitting it.

Kertas soalan ini mengandungi 18 muka surat bercetak termasuk muka hadapanThis question paper contains 18 pages including cover page

PROGRAM/PROGRAMME:

TAHUN / YEAR: KUMPULAN KULIAH / GROUP OF LECTURE:

NO. PENDAFTARAN / : I I I I I I IMA TRIC NUMBER

NO. KAD PENGENALAN / : I I I I I I I I I I I I IIC NUMBERNAMA PENSYARAH / LECTURER'S NAME:

TIDAK DIBENARKAN MEMBUKA KERTAS SOALAN SEHINGGA DIBERITAHUDO NOT OPEN THIS QUESTION PAPER UNTIL YOU ARE TOLD TO DO SO

SULlTICONFIDENTIAL

I� [Zl1"�''1�91*':'.::':.\t'" �._

KPP3014 Pembelajaran Dan Perkembangan Pelajar/Learning and Student Development 2

Arahan: Jawab SEMUA soalan (20 markah).Instruction: AnswerALL questions (20 marks).

1. Pertumbuhan bermaksud perubahan yang boleh dinilai atau diukur dari satu peringkatke peringkat perkembangan yang lain. Berikut merupakan ciri-ciri pertumbuhan individu,kecualiGrowth means change that can be evaluated or measured from one stage of

development to another. The following is the characteristics of individu31 growth,except

A. terdapat perubahan yang progresif pada struktur tulang, otot, saraf dan kelenjar.progressive changes in structure ofbones, muscles, nerves and glands.

B. merupakan suatu proses perubahan sifat-sifat jasmani seperti saiz, tinggi dan beratbadan.

changes in physical proceses such as size, height and weight.

C. setiap individu melalui peringkat pertumbuhan yang sama tetapi pada kadar yangberlainan.each individual will be going through the same stages ofgrowth but at a differentrate.

D. berkembangnya keupayaan berfikir dan berupaya menguasai perasaan marahatau cemburu.the development of the ability to think and able to control feelings of anger orjealousy.

2. Aktiviti penghafalan sajak, penyelesaian masalah Matematik dan khayalan tentangkehidupan masa depan menunjukkan aspek _

Activities such as poem memorising, mathematical problem solving and futuristicimagination portrays _

A. emosi.emotion.

B. sosial.social.

C. kognisi.cognition.

D. sosio-emosi.socio-emotiona/.

[Lihat sebelahlSee nextpage

KPP3014 Pembelajaran Dan Perkembangan PelajarlLearning and Student Development 3

3. Banyak implikasi yang perlu difikirkan oleh guru khususnya dalam proses pengajarandan pembelajaran bagi meningkatkan perkembangan emosi, kognitif dan sosial remaja.Apakah langkah yang paling sesuai dilakukan oleh guru bagi mencapai objektiftersebut?

Many implications need to be considered by teachers, particularly in the teaching and

learning process to enhance the development of emotional, cognitive and social aspectsof teenagers. What is the most suitable measures undertaken by teachers to achievethese objectives?

A. Guru hendaklah membuat pemerhatian terlebih dahulu terutamanya berkenaan

latar belakang keluarga.Teachers should make an observation, especially on family backgrounds.

B. Guru perlu memperbanyakkan aktiviti pembelajaran yang sesuai mengikutkebolehan pelajar.

.

Teachers need to increase the learning activities appropriate to the abilities ofstudents.

C. Guru harus menyediakan persekitaran pembelajaran yang sesuai untuk memupukkemahiran, pengetahuan dan kebolehan pelajar.Teachers should provide a conducive learning environment to develop skills,knowledge and abilities of students.

D. Guru harus mempelajari dan memahami faktor sosio budaya yang memberi kesan

kepada perkembangan dan pengalaman pembelajaran pelajar.Teachers should learn and understand the socio-cultural factors which gives animpact on the development and student's learning experience.

4. Remaja cenderung meniru perlakuan rakan seperti memakai pakaian yang sama danterlibat dalam aktiviti sukan berpasukan. Menurut· Erikson, perlakuan begini terjadidisebabkan mereka

_

Teenagers tend to imitiate a friend ilke wearing the same clothes and being involving in

sports team. According to Erikson, this behaviour occurs because they------

A. merasa diterima oleh ahli kumpulan.feel being accepted bymembers of the group.

B. membentuk persamaan idea dan nilai.

develop common ideas and values.

C. memenuhi kehendak naluri dan desakan sosial.fulfill the instinct and social impulse.

D. perlu masa untuk berdikari dan bentuk imej sendiri.need time to be independent and develop self-image.

[Lihat sebelahlSee next page


5. Menurut Bandura (2001), penuntut berupaya membuat di mana mereka

mempunyai keupayaan untuk berfikir tentang proses pemikiran sendiri danmenganalisis pengalaman sendiri.

According to Bandura (2001), students who have can think on individualthinking process and analyse their own experience.

A. visualisasivisualize.

B. introspeksiintrospect

C. efikasi kendiriself efficacy

O. refleksi kendiriself reflect

6. Havighurst (1952) telah mengemukakan Teori Tugas Perkembangan. Di antaratugas perkembangan remaja ialah

_

Havighurst (1952) has proposed a Development Task Theory. Among the tasks ofadolescent development is _

A. menerima dan menyukai perubahan tubuh badan.

receiving and like body texture change

B. bergaul dengan rakan sebaya di luar rumah.

hanging out with friends outside the home.

C. memikirkan soal pekerjaan dan teman hidup.thinking about a career and looking for life with partner.

O. suka berkawan dan melibatkan diri dengan rakan sebaya.make friendship and engaging around together with peers.

7. Faktor dominan yang mempengaruhi kesediaan belajar ialah faktor _

The dominant factor affecting the readiness to learn are factors.

A. kognitif dan afektif.

cognitive and affective.

B. pengalaman dan kematangan.experience and maturity.

C. pengajaran dan pembelajaran.teaching and learning.

O. motivasi dan dorongan dalaman.motivation and internal drive.


KPP3014 Pembelajaran Dan Perkembangan Pelajar/Learning and StudentDevelopment 5

8. Dari aspek pergaulan sosial, remaja lelaki suka berkawan dengan remaja perempuan.Menurut Sigmund Freud (1856-1939), peringkat ini dinamakan peringkat _

From social aspects, adolescent boys like to mix with girls from theirpeer group.According to Sigmund Freud (1856-1939), this level is _

A. oral.oral.

B. falik.phallic.

C. latensi.

latency.

D. genital.genital.

9. Perkembangan bahasa remaja dapat dilihat dari aspek tutur kata dan penulisan.Pernyataan berikut menjelaskan perkembangan bahasa pada peringkat akhir remajakecuali

Teenager's language development can be seen from the spoken and written aspects.The following statement describes the development of language in the final stage ofadolescence except

A. remaja mudah tersinggung dengan kata-kata sindiran.

teenagers are easily get offended with insulting words.

B. tahap penggunaan bahasa yang rendah ketika berhujah.low level of language usage while arguing.

C. remaja lelaki menarik perhatian dengan meninggikan nada suara.

male teenagers attract attention by raising their voice.

D. bercakap perlahan kerana sitat malu dan tidak mahu menarik perhatian.speaking softly because of shyness and to avoid attraction.

10. Ciri utama kebimbangan ialah_

The main feature of anxiety is _

A. penilaian kendiri negatif.negative self-evaluation.

B. kesedihan yang melampau.extreme sadness.

C. sukar menumpukan perhatian.difficulty in concentrating.

D. ketakutan yang melampau dan tidak realistik.extreme fear and not realistic.



11. Ibu bapa memainkan peranan utama dalam menentukan kejayaan remaja terutamamemberi perhatian dalam aspek _

Parents play an important role in determining the success of teenagers, especially in the

aspects of _

A. mengawal kebebasan remaja.controlling the freedom of teenagers.

B. mengutamakan keperluan sosial remaja.prioritising teenager's social needs

C. menilai masalah yang dihadapi oleh remaja.evaluating the problems faced by teenagers.

D. menyelesaikan masalah ketidakfahaman remaja tentang identiti diri.solving misunderstand{ng about teenager's identity.

12. Peneguhan negatif sering disamakan dengan hukuman tetapi kedua-dua konsepberbeza kerana

------

negative reinforcement is often equated to punishment but these two concepts differdue to------

A. hukuman menyekat tingkah laku yang dikehendaki.punishment is used to eliminate the desired behaviours.

B. hukuman memperkukuhkan tingkah laku yang dikehendaki.punishment is used to reinforce the desired behaviours.

C. peneguhan negatif menyekat tingkah laku yang tidak dikehendaki.

negative reinforcement is used to eliminate the unwanted behaviours.

D. peneguhan negatif memperkukuhkan tingkah laku yang dikehendaki.negative reinforcement is used to reinforce the desired behaviours.

13. Dalam teori Bronfenbrenner, mikrosistem merujuk kepada _

In Bronfenbrenner's theory, the microsystem refers to the_

A. konteks budaya di mana individu dibesarkan.cultural context within which an individual is raised.

B. konteks di mana individu hidup dan memainkan peranan aktif.contexts in which the individual lives and plays an active role.

C. konteks di mana individu hidup tetapi tidak memainkan peranan aktif.contexts in which the individual lives but does not play an active role.

D. perubahan-perubahan yang berlaku dalam budaya yang dialami oleh seseorangindividu.

changes in one's culture over time.


KPP3014 Pembelajaran Dan Perkembangan PelajarlLearning and Student Development

14. Antara padanan berikut, yang manakah benar?Which of the following is matched correctly?

7

A. Motivasi intrinsik - hukuman.Instrinsic motivation - punishment.

B. Motivasi ekstrinsik - persaingan.Extrinsic motivation- competition.

C. Motivasi intrinsik - ganjaran luaran.Instrinsic motivation - reward.

D. Motivasi ekstrinsik - pemberian hadiah.Extrinsic motivation - gift.

15. Mengikut Maslow, manusia yang mempunyai kesempurnaan kendiri merupakanmanusia yang telah mencapai perkembangan personaliti tertinggi dan telah dapatmerealisasikan potensinya. Ciri-ciri personaliti manusia yang telah mencapai tahapkesempurnaan kendiri ialah

_

According to Maslow, a person who has self-perfection is a person who has reachedthe highest development of personality and pontential. The characteristics of selfperfection is

_

I. mencapai perkembangan moral yang tinggi iaitu lebih mengutamakankebajikan orang lain.achieved highermoral development ofmore concern for the welfare ofothers.

II. tidak berminat untuk menjadi pengikut kepada suasana semasa sepertifesyen dan adat resam.

losing interest in becoming a follower of the current situation like fashionand customs.

III. seronok bersama ka\,''Ian-kavvan dan tidak bergantung kepada mereka.

having fun with friends and not dependent on them.

IV. bertindak berdasarkan kepada apa yang dipercayainya untuk menjadipopular.acting based on what is believed to be popular.

A. I, II dan III sahaja.I, II and 11/ only.

B. 11,111 dan IV sahaja.11,111 and IV only

C. I, III dan IV sahaja.I,ll/and IV only.

D. I, II, III dan IV.I, II, /II and IV.


KPP3014 Pernbelajaran Dan Perkembangan PelajarlLearning and Student Development 8

16. Ibu bapa yang menekankan kepatuhan dan mempunyai kepercayaan bahawa anakanak harus mengikut autoriti ibu bapa tanpa mempersoalkannya mengamalkan gayapengasuhan _

Parents who emphasize obedience and believe that children should follow parentalauthority without question are following the parenting sty/e.

A. permisifpermissive

B. autoritarianauthoritarian

C. autoritatifauthoritative

D. mengabaikanuninvolved

17. Tindakan menyekat laluan pelajar lain dan sengaja menyembunyikan buku milik pelajarlain adalah jenis kelangsangan _

The action to restrict access to other students and deljberately concealing the books

belonging to other students, is the kind of aggression.

A. fizikal.physical

B. reaktif.reactive.

C. proaktif.proactive.

D. hubungan.relationship.

18. Allport (1961) yang mempelopori Teori Trait Personaliti menyarankan kekuatan faktor

____dalam mempengaruhi personaliti.

Allport (1961) pioneering Personality Trait Theory suggested the influenceof factors in personality.

A. otakbrain

B. fizikal

physical

C. sosioemosisocio-emotion

D. psikofizikalpsychophysical



19. Murid yang menghadapi masalah membaca dan menu lis huruf dan abjad digolongkandalam kategori _

Students who have difficulty in reading and writing letters and alphabet is classified as

A. autistik.autistic.

B. disleksia.dyslexia.

C. hiperaktif.hyperactive.

D. cacat fizikal.physical disability.

20. Berdasarkan pandangan Piaget (1969), remaja boleh melakukan pemikiran abstrak

seperti membuat hipotesis untuk menyelesaikan masalah. Peringkat tersebutdinamakan

-----

According to Piaget (1969), adolescence can operate abstract thinking such as makinghypothesis to solve problem. The adolescent thinking are at stage.

A. 'scaffolding'.scaffolding

B. operasi formal.formal operation

C. metakognitif.metacognitive

D. operasi konkrit.concrete operation

21. Domain afektif terdiri daripada beberapa tahap seperti berikut _

Affective domain comprises of few ascending levels such as _

A. memerhati - imitasi - mempraktis.attention - imitation - application.

B. respons - menilai - menerima - organisasi.response - evaluate - assimilate - organization.

C. pengetahuan - kefahaman - aplikasi -analisis.knowledge - application -analysis - sintesize.

D. menerima - respons - menilai- mencirikan nilai.

accept - response - evaluate - categorize value.



22. Cikgu Lina menjanjikan lawatan ke Pulau Pinang sekiranya pelajar kelas A berjayamemperoleh markah cemerlang pada peperiksaan akhir tahun. Keadaan di atas

menggambarkan satu situasi yang bertepatan dengan teori_

Ms. Una has promised to visit Penang if the student of class A successfully obtain a

brilliant marks in the final examination year. The situation below describes a situationthat coincides with the theory.

A. peniruan Bandura.Bandura's impersonation

B. peneguhan Skinner.Skinner's reinforcement

C. hukum kesan Thorndike.Thorndike's the legal effect

D. rangsangan - gerak balas Pavlov.Pavlov's stimulus - response

23. Berikut adalah strategi yang boleh dimainkan oleh guru dalam menangani masalahtingkah laku remaja, kecualiBelow are the strategy that is carried out by the teacher in handling teenager'sdisciplinary problems, except

A. memberikan peneguhan.giving affirmation.

B. merancang variasi penyampaian.planning variation in delivery.

C. memperbaiki kendiri yang lemah.

improve weak individuality.

D. menggalakkan untuk bertanya soalan.encouragement in asking questions.

24. Berikut merupakan jenis persekitaran yang dapat membantu pembelajaran optimum,kecualiAn optimum learning environment can be obtain through this methods, except

A. persekitaran visual.visual environment.

B. muzik dan bising.music and noise.

C. persekitaran pusat (central).central environment.

D. multimedia dan 'hypermedia'.multimedia and hypermedia.



25. Individu mengalami proses pembelajaran berasaskan ciri-ciri seperti _

An individual will be passing through a learning process based on characteristics suchas-----

A. pemerolehan pengetahuan kemahiran yang baru.

acquisition of new skills.

B. perubahan tingkah laku hasil daripada pengalaman dan latihan.behavioral change as a result of experience and training.

c. perubahan tingkah laku hasil daripada proses kematangan dan perkembangan.changes ofbehavioral.result due to the process of maturation and development.

D. aplikasi kaedah penyelesaian masalah kepada suasana pembelajaran yang baru.

application ofproblem solving methods to the new learning environment.

26. Antara aktiviti pengajaran dan pembelajaran berikut, manakah menggunakan teknik

pembelajaran berasaskan whole brain?Which of the following teaching and learning activities implementing the whole brainbased learning techniques?

I. Kaedah main peranan.Role play.

II. Persembahan dan visual.

Performing and visual.

III. Sesi drama dan bercerita.Drama and story telling sessions.

IV. Projek berkumpulan dan kerja lapangan.Group projects and field work.

A. I dan III sahaja.I and 11/ only.

B. I, II dan III sahaja.I, II and 11/ only.

C. I, '" dan IV sahaja.I,ll/and IV only.

D. I, II, III dan IV.

I, II, 11/ and IV.



27. Pilih pernyataan yang benar tentang sistem ingatan jangka pendek.Choose the correct statement about short-term memory.

A. Tempoh simpanan ialah 1 - 3 saat.

Storage period is 1 to 3 seconds.

B. Berlaku tanpa disedari kerana terlalu cepat dan ringkas.Occurs unnoticed because it is too fast and simple.

C. Maklumat boleh diingati dengan cara menyebut secara berulang kali.Information can be remembered by repeating.

D. Mengandungi maklumat dari dunia persekitaran dan dalam bentuk asal.Contains information from the surrounding world and in its original form.

28. Berikut merupakan contoh-contoh kecacatan bahasa yang sering berlaku kepada parapelajar di dalarn bilik darjah:The following statement are examples of language disability that happens to students inthe classroom:

• Sukar membina ayat panjang atau kompleksDifficulty in writing complex sentences

• Lemah dalam kemahiran tatabahasaPoorgrammar skills

• Sukar menjawab soalan

Difficulty in answering questions

Pelajar ini mempunyai masalah bahasa dalam komponen _

These students have a language problem in the component of

A. sintaksis.syntax.

B. semantic.semantics.

C. morfologi.morphology.

D. fonologi.phonology.



29. Seseorang pendidik hendaklah mengetahui tentang kepentingan meningkatkan ingatanmurid-murid. Antara kaedah-kaedah yang boleh meningkatkan ingatan murid ialah

An educator should know the importance of improving pupil's memory. The followingmethods that can improvise students memory are _

I. menyusun isi pelajaran dengan teratur.

arrange lessons with regular content.

II. mengaitkan pelajaran baru dengan pelajaran lama.associate new lesson with old lesson.

III.· menyediakan latihan yang berkatian dengan topik pelajaran.provide training for the topic.

IV. mengenakan hukuman setiap kali murid rnernbuat kesalahan.impose a penalty every time a student makes a mistake.

A. I, II dan III sahaja.I, /I and //I only.

B. II, III dan IV sahaja./I,ll/and IV only.

c. I, III dan IV sahaja.I, //I and IV only.

D. I, II, III dan IV.I, II, //I and IV.

30. Orang yang mempunyai kecerdasan .yang tinggi biasanya lebih sukabersendirian, sukakan kesunyian dan suka bermonolog dan jika di sekolah, mereka

biasanya lebih selesa belajar bersendirian di perpustakaan.People with high intelligence usually prefer solitary, solitude and like to

monologue and if in school, they are usually more comfortable studying alone in the

library.

A. interpersonalinterpersonal

B. ruang visualvisual space

c. intrapersonalintrapersonal

D. eksistensialexistential



31. Teori Pelbagai Kecerdasan membantu guru dalam aspek perkembangan berikut,kecuali

.

The theory ofmultiple intelligences help teachers in the following aspects, except

14

A. membolehkan guru mempelbagaikan teknik penilaian.allows teachers to diversify the assessment techniques.

B. menjadikan guru bermotivasi dan bersemangat tinggi serta mahir dalam

pengajaran.makes teachers to be more motivated, enthusiastic and competent to teach.

C. menawarkan pelbagai proses perancangan dan strategi yang berkesan untuk

pengajaran dan pembelajaran.offers planning process and strategies for effective teaching and learning.

D. sebagai panduan kepada guru tentang cara untuk mencungkil bakat pelajar sertamengelola bakat kecerdasan mereka.

provides guidance to teachers on how to explore students' talent and facilitatepotential intelligencesJn them.

32. Kajian personaliti berkaitan perbezaan individu dapat membantu guru _

The study ofpersonalities related to individual differences can help teachers in a waythat it------

A. menjelaskan keterampilan pelajar.explains student's skills.

B. meningkatkan pencapaian akademik.

improve academic achievement.

C. meningkatkan tahap motivasi pengajaran guru.improve the level of teacher motivation.

D. mempelbagaikan teknik pengajaran dan pembelajaran.diversify teaching and 7earning techniques.



33. Dua orang ahli psikologi sedang berdebat mengenai isu ketagihan arak. Salah seorangdaripada mereka menyatakan bahawa ketagihan arak disebabkan oleh faktor genetik,manakala seorang lagi berpendapat bahawa ketagihan arak dipengaruhi oleh pilihanyang dibuat oleh seseorang berkenaan gaya hidup rnereka. Kedua-dua ahli psikologitersebut sedang berdebat tentang _

Two psychologists are debating the issue of alcoholism. One claims that alcoholism iscaused by genetic factors, and the other argues that people with alcoholism choosetheir lifestyle. These psychologists are debating _

A. tingkah laku yang boleh dilihat - proses mental.observable behavior versus internalmental process.

B. faktor semulajadi - faktor persekitaran.nature versus nurture.

C. keunikan - kesejagatan.uniqueness versus universality.

D. pengaruh sedar - tidak sedar terhadap sesuatu tingkah laku.conscious versus unconscious causes of behavior

34. Yang manakah antara berikut, teknik modifikasi tingkah laku yang boleh digunakan oleh

guru?Which of the following modification techniques should be used by teachers?

I. mengikut konteks masalah.based on the problem context.

II. diulang berkali-kali oleh guru.repeated many times by the teacher.

"I. mematuhi prinsip-prinsip pembelajaran.comply to the principles of learning.

IV. dapat menilai prestasi tingkah laku remaja.able to evaluate the behaviourperformance.

A. I, II dan III sahaja.I, /I and 11/ only.

B. I, II dan IV sahaja.I, /I and IV only.

C. I, III dan IV sahaja.I,ll/and IV only.

D. I, II, III dan IV.

I, /I,ll/and IV.



35. Rajah 1 menunjukkan ciri-ciri satu teknik modifikasi tingkah laku.Figure 1 shows the features of a behaviourmodification technique.

• Pembaikan tingkah laku dengan serta-merta.Immediate behaviourmodification.

• Digunakan terhadap masalah jenayah yang besar.Used on crime problem.

• Dibuat berdasarkan undang-undang yang keras.Created based on the strong rules.

• Sebagai pengajaran kepada orang lain.Used as an example to others.

Rajah 1

Figure 1

Teknik yang dimaksudkan ialah_

The technique is _

A. dendaan.

punishment

8. penamatan.termination

C. pembetulan.correction

D. peneguhan negatif.negative reinforcement

16

36. Dalam usaha menangani masalah sosial melibatkan remaja, amalan gaya pemikirankonstruktif akan membantu masyarakat untuk _

In dealing with the social problems among teenagers, constructive thinking will help the

community to _

A. membolehkan mereka memikirkan sesuatu sebelum perkara itu berlaku.

think of something before it happened.

8. mengetahui sebab berlakunya masalah sosial dalam kalangan remaja hari ini.

know the causes of social problems among teenagers today.

C. penjanaan idea bagi mencari penyelesaian untuk mengatasi masalah sosial remaja.generate ideas for the solution of social problems among teenagers.

D. mengesan impak yang berlaku akibat daripada masalah sosial dalam kalanganremaja.identify the impacts of social problems among teenagers.



37. "Aggress.ion" dipelajari melalui proses peneguhan dan pembelajaran menerusi

pemerhatlan. Antara aktiviti .berikut, yang manakah dapat merumuskan dengan tepatmenqenai punca "aggressIOn"?Aggression is learned through the process of reinforcement and observation. Which ofthe following activities best explains the source of aggression?

A. Menonton filem ganas berulang kali.Watching violent movies repeatedly.

B. Ibu bapa yang kerap memukul anak.Parents who frequentlybeat their child.

C. Pertama kali melihat kejadian pembunuhan.Witness murder for the first time.

D. Guru menghukum pelajar yang melanggar disiplin.Teacherpunishes students for breaking the rules.

38. Cikgu Zul ingin meningkatkan pemikiran kreatif murid-muridnya. Apakah amalan

amalan yang boleh meningkatkan pemikiran tersebut?Mr. Zul wants to increase the students' creative thinking. What practices can enhance

their thinking?

I. Murid bebas mengemukakan idea yang luar biasa.

Students are free to express their ideas.

II. Menekankan pada satu-satu jawapan yang betul sahaja.Emphasis on the right answer only.

III. Mengaitkan pelajaran dengan pengetahuan sedia ada pelajarRelate the topic to student's present knowledge.

IV. Menggalakkan murid memberi berbagai-bagai jenis jawapan yang

munasabah.

Encourage students to provide a wide range of reasonable responses.

A. I dan II sahaja.I and 1/ only.

B. I, III dan IV sahaja.1,11/ and IV only.

C. II, III dan IV sahaja.II, 11/ and IV only.

D. I, II ,III dan IV.I, II, 11/ and IV.


KPP3014 Pembelajaran Dan Perkernbanqan PelajarlLearning and Student Development 18

39. Nilai-nilai sosial amat perlu supaya remaja mampu membuat penyesuaian sosial

mengikut keperluan masyarakat. Mengapakah proses sosialisasi penting dalam prosesperkembangan remaja?Social values is important so that young people are able to make adjustmentsaccording to the social needs of a community. Why does socialization progression is

important in adolescent development process?

A. Menghasilkan idea yang kreatif dalam sesuatu penyelesaian.To develop creative ideas in a solution.

B. Melahirkan remaja yang berpengetahuan dan berdaya saing.To produce teen knowledgeable and competitive.

C. Mampu mempertahankan hak dan tanggungjawab.To be able to defend their rights and responsibilities.

D. Memahami orang lain dengan lebih baik.To understand other people better.

40. Pengetahuan mengenai perbezaan individu dipercayai membantu guru meningkatkankualiti pengajaran dan pembelajaran. Berikut merupakan langkah terbaik bagimenghadapi perbezaan individu di dalam kelas, kecualiKnowledge about individual differences is believed to help teachers in improvising thequality of teaching and learning. The best way to deal with individual differences in theclassroom is as below, except

A. membina persekitaran pembelajaran yang berbeza.building different learning environment.

B. mempelbagai bahan bantu mengajar.diversifying teaching aids.

C. pelaksanaan program pengayaan.implementation of enrichment program.

D. pengagihan tugasan mengikut keupayaan jantina.distribution of tasks by gender capacity.

SOALAN TAMAT

Documents

I I I I I - pustaka2.upsi.edu.mypustaka2.upsi.edu.my/eprints/2183/1/PEMBELAJARAN... · Havighurst(1952)telahmengemukakanTeoriTugasPerkembangan. Diantara ... Perkembanganbahasaremajadapatdilihatdariaspektuturkatadanpenulisan