1

INDEX

QUÈ INCLOU el preu del Casal? ........................................ 2

Presentació ......................................................................... 4

Objectius ............................................................................. 5

Metodologia .......................................................................... 7

Centre d‟interès i fil conductor ............................................. 8

Primera setmana .................................................................9

Segona setmana ............................................................13

Tercera setmana ................................................................18

Quarta setmana ...............................................................24

2

QUÈ INCLOU el preu del Casal?

El preu del Casal inclou els següents conceptes :

Preus

Seccions fixes

Cada setmana

Durant la setmana

Un cop en el casal

Sorpreses

Preus

Matí de 9:00h a 14:00h total 40€ per setmana.

*Bon dia de 8:00h a 9:00h total 16€ per setmana.

Bon dia esporàdic 4€ per dia.

*Menjador de 14:00h a 15:30h total 31€ per setmana.

Suplement Nit d’Acampada a l’escola 10€.

Suplement samarreta 5€.

Preu menjador esporàdic 6,80€ per dia.

* Per poder obrir el servei de Bon Dia i Menjador hi ha d’haver un mínim de 10

infants inscrits.

SECCIONS fixes:

Piscines Montflorit de Cerdanyola.

Excursions.

Sortides.

Passejades.

Remullades amb inflable.

Activitat en anglès.

Secció d‟art i creació

Esport.

Taller de cuina.

3

Cada setmana:

1 Excursió facultativa de tot el dia relacionada amb el centre d‟interès, que

inclou autocar + entrada.

Passejades pel nostre entorn més proper on tindrem l‟oportunitat de veure

espais o llocs d‟interès relacionats amb la nostra temàtica.

Remullades on participen els/les nens/es de manera voluntària tant en els jocs

d‟aigua proposats com en l‟inflable d’aigua, l‟espai on es realitza és al pati de

l‟escola.

Piscina Montflorit de Cerdanyola: dos cops per setmana; a partir de primària.

Els altres infants es queden a l‟escola gaudint d‟un inflable d‟aigua.

Activitats en anglès: es duran a terme durant la setmana.

Secció d’art i creació: on participen tots els/les nens/es per transformar el

nostre espai amb molta imaginació i de manera lúdica; és el moment de fer de

les arts plàstiques un temps de diversió on la creativitat flueixi de manera

individual i col·lectiva.

L’esport: que practiquen principalment pel matí i mitjançant activitats i jocs a

l‟aire lliure programats per fomentar el MOU „te!!.

Taller de cuina: és on els nens tenen l‟oportunitat d‟aprendre a cuinar

receptes senzilles i d‟estimular l‟interès pel menjar sà. Desenvolupar processos

lògics i cognitius a més de promoure hàbits de neteja, higiene i alimentaris. El

Taller ajuda a fer que els nens expressin la seva creativitat a través del món de

la cuina.

Durant la setmana:

Visites d’especialistes: rebem a l‟escola a especialistes en el seu camp i

desenvolupem una activitat o xerrada relacionada amb el centre d‟interès.

Un cop al casal:

Nit d’ Acampada: aquesta activitat està programada només per la tercera

setmana per els/les nens/es que realitzin casal aquella setmana. L‟import inclou

l‟esmorzar del dia següent.

També hi ha l‟oportunitat de que tots els/les nens/es que no estan inscrits a la

tercera setmana però vulguin participar a la Nit d‟Acampada, ho puguin fer

confirmant l‟assistència i abonant 10€ de suplement.

Sorpreses

Durant el període del Casal hi haurà sorpreses que els/les nens/es no s‟esperen, però

de segur que el somriure està garantit, i també una estona agradable.

4

PRESENTACIÓ

Donat que el temps de les vacances d‟estiu no pertany a les hores lectives de l‟escola,

durant el temps en que es realitzi aquesta activitat es durà a terme el que s‟anomena

l‟educació no formal, per tant, l‟aprenentatge de diferents coneixements, hàbits,

valors, actituds…, no relacionats directament amb un aprenentatge escolar. A causa

d‟això, oferim activitats que permetin desenvolupar les capacitats dels alumnes, així

com les habilitats socials necessàries per integrar-se a la societat.

“La Vostra Cuina “és una empresa catalana que té la seva seu central a la població

de Sant Quirze del Vallès i la seva actuació és principalment dins la comarca del

Vallès.

El nostre objectiu és la qualitat dels productes per l‟elaboració dels menús, així com

cuidar les necessitats nutricionals dels nostres nens i nenes. Paral·lelament durant

l‟estona de menjador es treballen hàbits higiènics, alimentaris i valors socials de

convivència.

El menjador escolar com a servei educatiu ha de tenir un lligam clar amb l„ideari del

centre, i per tant caldrà vetllar per la coordinació entre totes les persones que

intervenen en aquest projecte, per tal de mantenir una mateixa línia d‟actuació, fent

servir els mecanismes establerts per aquest fi. Cal tenir present també que hi ha un

temps d‟abans i després, de menjar, de lleure o descans, que s‟ha d‟organitzar tenint

en compte que ha de ser un espai educatiu i de qualitat.

Els casals ja formen part de les vacances dels infants en edat escolar dins del seu

espai habitual com és l‟escola i amb la majoria de monitors/es que ja coneixen dels

darrers anys. Per aquest casal s‟ha pensat crear un Projecte Connecta’t a la natura!,

on tenir contacte amb la naturalesa i els espais on els arbres i la vegetació sigui l‟eix

principal.

Els casals estan creats per aportar aprenentatge amb tres visions molt definides:

l‟àrea educativa, lúdica i social. Això afavoreix que el període de vacances sigui una

continuïtat a l‟escola treballant una educació no formal com és el Lleure, mitjançant

valors que enriqueix a l‟infant de forma individual i a tot el col·lectiu, perquè es dóna

l‟oportunitat de compartir sinergies entre companys/es i monitors/es. Poder participar

al casal fa que sigui una descoberta d‟activitats divertides i que afavoreix a crear

vincles entre tots/es.

Aquesta proposta, ofereix activitats d‟educació social del lleure i planteja diferents

estils d‟animació tenint cura de l‟edat dels membres, les característiques del grup i

l‟objectiu plantejat. Totes les activitats, tallers i excursions estan programades perquè

guarden relació amb el centre d‟interès Connecta’t a la natura!!. Com a resum dir

que tot el que surt en aquest Projecte és una mostra de que es farà al llarg del Casal.

5

El nostre Projecte de Casal d‟Estiu es troba plantejat des d‟una:

Visió Educativa: Les activitats plantejades potencien l‟educació en valors mitjançant jocs, activitats grupals i també mitjançant el model del monitor/a. Potenciem valors com la laïcitat (respecte, igualtat d‟oportunitats, esperit crític..), el progrés (responsabilitat, autonomia, sostenibilitat…) i la llibertat. També treballem l‟adquisició d‟hàbits saludables i sostenibles, d‟higiene i salut, d‟alimentació i de planificació del temps.

Visió Lúdica: En tot moment, del primer a l‟últim dia, del matí a la tarda, les programacions i l‟actitud dels monitors/es motiva la diversió i l‟entreteniment dels infants, potencia les experiències intenses (que no perilloses) i l‟aprenentatge mitjançant les vivències.

Visió Social: Busquem la complicitat amb l‟entorn social de l‟activitat, la integració i el treball en xarxa amb associacions i activitats públiques que puguin tenir relació. Les programacions s‟adeqüen, a més a més, a la realitat propera de l‟activitat, utilitzant-les com a mitjà per transmetre la cultura i tradicions pròpies i nouvingudes, i esdevenir així un espai d‟enriquiment cultural, d‟identificació i descobriment.

OBJECTIUS Els objectius generals de l‟ activitat estan emmarcats en els diferents àmbits cap als quals s‟orienten les activitats, respecte a: AMBIT PERSONAL :

- Desenvolupar la capacitat física i psicomotriu.

- Desenvolupar l‟àmbit afectiu, per aconseguir un benestar emocional.

- Optar per uns valors ètics, de convivència.

- Treballar actituds positives respecte a l‟ higiene i la salut en general.

- Potenciar l‟adquisició dels hàbits que formen part del quotidià.

- Potenciar la creativitat.

- Tenir en compte les necessitats individuals.

- Fomentar la participació.

ÀMBIT INTERPERSONAL:

- Saber compartir.

- Respectar els/les companys/es.

- Saber conviuré en harmonia.

- Integrar-se en un grup.

- Tenir en compte les necessitats grupals.

6

ÀMBIT SOCIAL:

- Viure la realitat de l‟entorn social immediat

- Estimar el nostre País i conviure en harmonia amb l‟entorn social

- Respectar el material i les diferents instal·lacions.

- Afavorir la implicació dels pares, mares i tutors/res en l‟Activitat d‟Estiu.

- Potenciar l‟obertura i la participació de l‟activitat en la dinàmica del barri i/o municipi on està situat.

ÀMBIT ECOLÒGIC - Tenir consciència del problema del medi ambient. - Conèixer la natura . - Saber viure en harmonia amb l´entorn natural. * COEDUCACIÓ. Treballem la coeducació com a eina que afavoreixi en els nens/es un estil de vida sense rols sexistes. * ESPERIT CRÍTIC. S‟estimularà a l‟Infant, perquè reflexioni sobre les coses que fa i sobre les coses que passen al nostre entorn, potenciant a l‟hora la capacitat de proposar i gestionar accions alternatives per millorar, individualment i col·lectivament. * CORRESPONSABILITAT. Mitjançant el diàleg i l‟actitud dels monitors/es, motivarem en els infants el principi de la coresponsabilitat. Cal que els infants es sentin part responsable (sempre respectant els rols de cadascú) del bon desenvolupament de l‟activitat d‟estiu, col·laborant per tant en la preparació, en el desenvolupament i en la valoració i recollida de les activitats. * GRUPS D‟EDAT. Tenint present les diferents capacitats físiques i psíquiques existents en les diverses edats, es treballarà, principalment, en grups d‟edat. Aquests permeten un treball de pedagogia grupals per donar eines per aconseguir els objectius individualitzats i col·lectius. * DIVERSIÓ. Pretenem que l‟infant es diverteixi i que amb la seva implicació activa en el desenvolupament de les activitats i la vida quotidiana del casal trobi un temps i un espai gratificant per ell. * PARTICIPACIÓ. Es potenciarà la participació dels infants en la preparació de les activitats i es valoraran les seves propostes mitjançant les assemblees. Considerem important que els infants, principals usuaris de les activitats, siguin capaços de dur-les a terme a partir de les seves iniciatives i la seva participació en l‟elaboració. * DESCOBRIMENT DE LES POTENCIALITATS. L‟activitat del casal tendirà a descobrir les capacitats actuals dels nens/es i es promocionarà que l‟infant s‟autoavaluï i valori als altres. * COOPERACIÓ. La competitivitat és un element inherent a la societat. Per tant , en el/la nen/a, com a membre d‟aquesta, existeix de forma natural. Per tal que no es donin sentiments de superioritat o impotència en el/la nen/a o situacions de

7

marginació o no acceptació d‟aquest per part del grup, treballarem de manera cooperadora i estimularem les conductes solidàries i el mutu ajut, a més a més de la no competència. * AUTONOMIA. La tipologia de les activitats del Casal, afavoreix que els nens/es desenvolupin les seves capacitats, potenciant l‟ independència de l‟adult i afavorint les conductes de mutu ajut. * CREATIVITAT. Cercarem el desenvolupament de la creativitat personal i de la creativitat grupal com a lliure expressió. * NORMATIVA. Caldrà establir una normativa bàsica que es donarà a conèixer als infants i es complementarà amb les seves propostes. Cal fer veure als infants les possibles conseqüències de la transgressió de les normes : perills, molèsties als companys, dificultat en la convivència.

OBJETIUS ESPECÍFICS

Diferenciar pedres, minerals i roques.

Prendre consciència de lo important que és el reciclatge.

Saber distingir els diferents tipus d‟ arbres.

Valorar les professions relacionades amb la natura.

Conèixer i utilitzar adequadament els serveis de la comunitat (bombers, guardes forestals, jardiners..).

Prendre consciència dels altres i establir relacions de comunicació.

Percebre sons i olors (ocells, riu, vent...).

Prendre consciència del mon del voluntariat.

Desenvolupar i ampliar vocabulari.

Fomentar el respecte per la natura i els animals.

METODOLOGIA La metodologia utilitzada ha d‟ésser activa i dinàmica. Ha de pretendre treballar la participació i integració de les/las nens/es i monitors/res, oferint tècniques, tallers, jocs diferents, aconseguint que els participants visquin cada activitat com una nova i engrescadora experiència. Partint de la base que l‟infant és el principal protagonista, les actuacions del monitor/a deuen sempre tenir en compte les característiques pròpies de cada nen/a, les seves aptituds, les seves possibilitats i les seves necessitats. Atenció individualitzada i atenció a la diversitat. Es fa ús de l‟observació com a eina per avaluar, tant les activitats com el desenvolupament. No s‟ha d‟oblidar, que el Casal és un espai educatiu no formal, que es caracteritza per la seva dinàmica totalment diferent a l‟activitat escolar que els infants segueixen

8

normalment durant el curs. D‟aquesta manera, s‟ha de tenir en compte també la realitat social, cultural i personal de tots els infants participants i sempre amb la premissa bàsica d‟ APRENDRE - DIVERTINT-SE.

SINOPSIS DEL CENTRE D’INTERÈS En Roc és un gos que mai ha compartit les seves aventures amb humans. Sempre ha estat envoltat dels seus amics més propers, els altres gossos que viuen amb ell al refugi. És intrèpid i molt agosarat i ens portarà a viure mil aventures. Acompanyat pels seus amics amb els seus amics ens portarà a conèixer i connectar-nos amb la” Natura”. El seu olfacte ens durà a descobrir l‟entorn de la serra de les Guilleries al Montseny, ens aproparem a Espinelves, amb els seus arbres gegantins. Quina sorpresa no em parat de trobar deixalles!!!, conscienciarem als més petits que els boscos és un part molt important del nostre món i hi ha que cuidar-la. En Roc està molt animat, així que ha decidit engrescar a tots els exploradors de “L‟escola Ramon Llull” a viure moltes aventures, visitaran unes mines, buscaran pedres i minerals..., i és aquí on el Roc se‟n adonarà de que és important la relació amb els humans. Aquests petits exploradors li han robat un trosset del seu cor. Ara sí que som un bon equip!!! El ROC i els Exploradors “del Ramon Llull” estan connectats amb la Natura.

CENTRE D’INTERÈS:

CONNECTA’T AMB LA

NATURA !!!

FIL CONDUCTOR:

EN ROC

9

La Natura

Durant aquesta setmana en Roc, la nostra mascota, ens ajudarà a endinsar-nos a la natura, a sentir les olors i a escoltar els sons dels boscos.

Parlarem molt d‟arbres i boscos fins i tot tindrem l‟oportunitat de visitar un bosc on hi ha un tipus molt concret: l‟avet, i amb mides considerables.

També volem tenir tan a prop nostre una petita mostra de la natura que transformarem el nostre menjador en l‟espai ideal per tenir el nostre propi arbre creat per nosaltres, perquè estigui acompanyar-nos durant tot el Casal.

La natura ofereix una quantitat tan elevada d'estímuls que el contacte amb ella fa que els/les nens/es es trobin en un espai obert, amb capacitat de moure‟s lliurement, d'observar els processos que succeeixen, i això és fonamental per al desenvolupament de les seves habilitats de moviment. Diuen els experts que, viure experiències amb la natura, els/les nens/es adquireixen un desenvolupament cognitiu i emocional que afavoreixen la capacitat d'exploració, de creativitat, de destresa per a la convivència i per a la resolució de problemes. I és l'oportunitat per divertir-se i col·laborar en grup en activitats a l'aire lliure en un entorn natural.

L’excursió conèixer l’avet més alt del país

Aquesta excursió a Espinelves es ideal per conèixer un bosc de coníferes. Els/les nens/es estan familiaritzats amb els avets d'un determinat període de l'any que per tot arreu els troben com si es tractés d'un regal del bosc.

Poden descobrir que aquests avets viuen en un medi natural, que a Espinelves es troba l'avet més alt del país, que podem veure, tocar i observar la seva aparença, altura i que estan en mig d'un paratge on les coníferes formen un bosc.

Saber que en aquest lloc es conrea l'avet i és el mitjà de subsistència és l'oportunitat d'entendre que hi ha diferents cultius en el món rural.

L'excursió que proposem té com a objectiu veure un tipus de bosc on els arbres són coníferes, poder tenir cura de les dimensions i les seves característiques i tenir l'oportunitat d'abraçar un avet i comprovar que un infant sol no el pot envoltar amb els braços.

El tema de l'observació és interessant, els ajuda a descobrir qui habita el bosc, quin tipus de fulles es troben, el color dels arbres en aquests moments, i que les nombroses varietats d‟arbres que tenen l'oportunitat de conèixer.

10

Arborètum, L’arbreda de Masjoan

Masjoan està situada a prop del poble d‟Espinelves al bell mig del Montseny-Guilleries. A mig quilòmetre del poble, al costat de la carretera que porta a l‟Eix Transversal, es troba la concentració d‟arbres monumentals més gran de Catalunya. Es tracta de l‟arbreda de Masjoan on podreu trobar 58 espècies diferents de coníferes, algunes de les quals superen els 40m d‟alçada, com l‟avet més alt del país, amb 43m.

També destaquen un conjunt de sequoies, la més alta de les quals mesura 44m i té un diàmetre de 201cm. Set d‟aquests exemplars han rebut la catalogació d‟arbre monumental per part de la Generalitat de Catalunya.

Masjoan és una masia del segle XII on la família Masferrer hi resideix des de 1710. L‟arborètum de Masjoan fou creat principalment per Marià Masferrer Rierola (1856-1923) eminent naturalista i botànic que va estudiar profundament la fauna i flora de les Guilleries. El nebot de Marià Masferrer, Jesús Masferrer Torrent(1918-2006) va promoure la introducció de coníferes com l‟avet Douglas i l‟avet de Masjoan (Abies masjoanis), que va descobrir ell mateix.

La passejada

En aquesta passejada sortirem a buscar per un itinerari traçat pel nostre entorn un bosc de ciutat, farem parades tècniques per esbrinar els arbres que hem trobat, el seu nom algunes característiques com l‟alçada, la mida, si ja el coneixíem, si es troba molt sovint, si dona ombra. Amb tota aquesta informació anem donant forma al nostre manual d‟arbres.

11

Manual d’arbres

Crear el nostre propi manual és una feina que portarem a terme on les imatges d‟arbres amb el seu nom ens ajudaran a reconèixer els diferents arbres que trobarem al nostre voltant.

També hi ha lloc per identificar els que donen fruits o bé els que tenim a casa!!!

Germinar el nostre futur arbre

Tenim l‟oportunitat de crear el nostre petit arbre a partir de l‟ós de l‟alvocat. Aquesta activitat es farà en anglès.

Activitat de l’amistat

Farem un gran arbre per decorar el nostre espai on posarem pensaments positius. Les famílies també podran col·laborar en aquests pensaments.

Volem potenciar la companyonia i la solidaritat amb l‟entorn.

Recorregut sensorial

Els nostres peus són capaços de percebre més del que ens pensem. Caminar descalç és un circuit pensat especialment per despertar les nostres extremitats inferiors i de passada, connectar-nos amb la Mare Terra.

Conscienciar que quant caminarem descalç amb els peus entenem l‟ impacte de la natura ens ajudarà a tenir respecte per la natura.

12

Relleus

Fer esport a l‟aire lliure serà una bona estona que afavoreix fer circuits on els més petits s‟ho passaran d‟allò més bé i gaudiran de la natura.

Qui viu al bosc?

Animalons que podem trobar al bosc.

On viuen els ocells que estan al bosc?

Taller de reciclatge on crear la caseta dels ocells on poden viure i a més fomentem el reciclatge.

13

Desprès d‟haver explorat els boscos, on hem trobat de tot, on hem respirat a fons les

seves olors i els seus sons, en Roc, ens ajudarà a conèixer millor la terra, com es viu

en el mon rural, quins animals hi viuen i ens explicarà també quina feina fan els seus

germans gossos.

Que fan aquestes cases grans en mig d‟un bosc? Que fan en mig del no res, lluny de tot? Qui vivia allà? o Qui viu? I com viuen? Com s‟alimentaven? Lluny dels pobles i ciutats? Quina vida feien? I sense cotxe?..... Avui en dia com son les Masies de mon rural

Al igual que el bosc el MÓN RURAL

ofereix als nens un marc excitant i

meravellós per explorar i enfortir-ne la

connexió innata amb els altres essers

vius.

La vida en el camp ens harmonitza el organisme amb els ritmes i cicles de la natura,

el dia i la nit, les fases de la lluna, les

estacions.... Sentim que tot torna, una i

altre vegada, amb cada repetició, es

renova el ritual de la nostra pertinença a

la terra; sembrat, recollir,

emmagatzemat per la època freda,

tornar a sembrar... amb les

corresponents celebracions, amb

senzills actes de dimensió simbòlica i

social.

És possible experimentar , escoltar el cant del gall o el xiulet del vent, munyir una

vaca, donar de menjar a un cavall o descobrir com la mare natura ens alimenta amb

els seus fruits.

14

Totes aquestes vivències, en que els nens i nenes poden participar sense grans problemes, contribueixen a desenvolupar la seva sensibilitat, una memòria d‟olors, colors, sons i sensacions que van construint una subjectivitat pròpia, rica i profunda.

Un dels principals atractius del camp és la possibilitat d‟observar i fins i tot conviure amb diferents especies d‟animals. Els/les nens/es se senten profundament atrets per ells des de que comencen a tenir consciència: el vol d‟un ocell, la lenta marxa d‟un insecte, , son esdeveniments inoblidables.

Investiguem quina vida portaven abans els pagesos i quina vida porten ara.

A quina hora es lleven al matí, què fan durant tot el dia al

camp i amb els animals, quina és la feina dels gossos al

camp?

Que planten i perquè ?

Quins animals viuen a la granja?

15

Com anaven a la ciutat o als pobles ?

Farem un recull de cóm és el món rural i quines avantatges té viure-hi.

Viure entre la Un dels aspectes més positius és la tranquil·litat que s‟hi respira.

naturalesa, sense l‟estrident soroll dels cotxes i les sirenes, sense la multitud que es

congrega a les ciutats i amb la pau de la verdor no té preu. La llibertat de passejar

entre la natura de connectar amb ella, sentir-la i olorar-la.

16

I per veure de prop tot anirem un dia a un

Gaudirem del entorn rural en companyia de guies educadors ambientals, que tots ells

col·laboren amb Fundació Mas Pi, que dona suport a diferents capacitats

intel·lectuals.

Ens aproparan al món rural i a l‟entorn natural

Farem descobriment de l‟hort, conèixer les eines,

que plantem a cada temporada...

Podrem tocar els animals de la granja conills,

cabretes, ovelles, i cavalls i donar de menjar a

les aus (gallines, galls, d‟indi, perdius, faisans,

oques i ànecs) i veurem quines necessitats tenen

i com s‟alimenten.

Ens passejaran en carruatge per tal que veiem

com anaven abans d‟un lloc a un altre, per lluny

que visquessin.....

Farem un taller munta‟t el test: on plantarem un

enciam, i desprès ens la emportarem a casa..

Aprofitem materials com les pedres i les llanes per fer tallers.

17

Excursió a la granja Fundació “MAS PI” a Pineda de Mar . En companyia de guies i

educadors ambientals amb Diferents Capacitats Intel·lectuals, col·laboradors de la

Fundació en proposen un veritable apropament al mon rural.

18

Aquesta setmana en Roc si que es feliç!!!!

Ens aproparà als seus germans i amics!!! Fomentar el respecte i el bon tracte als animals i vetllar per la seva protecció i defensa és una altre tasca que farem dins el casal d'estiu. A la nostra ciutat existeixen associacions on gent ,voluntàriament, dóna el seu temps lliure a ajudar a altres essers vius. La Lliga Protectora d‟Animals de Sabadell

És una entitat sense ànim de lucre, creada al 1962 i constituïda al 1979 formalment com a associació per tal de:

• Fomentar el bon tracte a tots els animals, la seva protecció i defensa davant les agressions de les persones. • Promoure activitats per conscienciar vers el problema de l‟abandonament i la tinença responsable dels animals de companyia. • Fomentar les adopcions per poder donar una nova oportunitat als animals del refugi. LA SEVA TASCA BÀSICA ÉS: • Recollida d‟animals abandonats (principalment gossos i gats) i la seva cura. • Cercar nous propietaris mitjançant l‟adopció responsable.

La Protectora es manté gràcies a la tasca desinteressada que fan els voluntaris, persones amants dels animals que els hi dediquen una part del seu temps. La gran majoria dels animals del refugi són gossos i gats, que no demanen gaire i, a canvi, ho donen tot. El treball en equip és molt important aquí. Funcionem per equips de treball, cadascun dels quals s'ocupa d'unes tasques i activitats concretes. Per a la distribució dels voluntaris en un o altre equip es tenen en compte les preferències, els coneixements i les aptituds de cada voluntari, així com la seva disponibilitat.

19

EQUIPS DE TREBALL Actualment els equips que tenim en marxa són: Equip Mans i Potes Programa Padrins Programa Escoles Programa Cans i Canes Programa Mans i Potes Equip de Sortides Equip de Seguiments Equip de Comportament Equip de Jardins Equip de les Guardioles Bestials Equip de la revista Petjades Equip de la revista Cadells Equip Fotografia Equip Felins Equip Canins Equip Llegir és molt guau! Fes mini soci a un nen La Lliga posa en marxa una iniciativa dirigida a les famílies amb nens (de 0 a 18 anys). Es tracta d'aconseguir mini socis, de manera que els pares o familiars dels més petits puguin educar-los en la protecció i defensa dels animals des del mateix dia que neixen, alhora que col·laboren econòmicament amb la protectora. Pagar la quota de mini soci d'un/a nen/a en lloc de gastar els diners en una altra joguina que no necessita, pot ser un bon regal, solidari, educatiu i útil. La idea és que en el futur aquests nens/es és converteixin en adults responsables i compromesos amb la protecció dels animals. La quota dels mini socis és de 4 euros al mes. La protectora celebra anualment la festa del mini soci, perquè els/les nens/es puguin conèixer de prop alguns dels animals als que ajuden. Mini soci tenen el seu carnet, que els acredita com a mini socis i poden gaudir dels mateixos descomptes i avantatges que els socis "adults" de l'entitat. A més, reben una publicació molt especial dirigida a ells que s'edita conjuntament amb la revista de l'entitat, Petjades. La publicació inclou jocs, endevinalles i activitats perquè els més petits es diverteixin mentre els pares els ajuden a descobrir la tasca que fa la protectora d'animals.

20

Nosaltres amb el Casal farem una aportació econòmica a la protectora per contribuir a ajudar a tots aquests gossos i gats. Volem col·laborar directament amb la seva manutenció (alimentació, higiene, atenció veterinària, etc.). VOLEM SER SOLIDARIS!!!!!

Anirem al BOSC DE LA SALUT, on segur que molts coneixeu a CHASE de la patrulla

canina., un dels 7 components cadells que es dediquen a la resolució de problemes, i

a la protecció de la comunitat.

A més de tindre bons valors, fomenta la bona ciutadania i el comportament exemplar

de la societat; ens mostra que fer el bé sempre és el camí correcte i que ajudar a les

persones que ens envolten és el més important a la vida.

CHASE té molts amics a la protectora de Sabadell i segur que ens presenta algú

d‟ells i ens explica la seva història.

21

Farem fotos i li demanarem un autògraf!!!! Per la nostra part farem grups i farem una activitat que la denominarem : CONTA AMB MI

Un conta contes per gossos i gats, tota

una iniciativa que uneix a infants i

animals abandonats.

Un refugi de EEUU ha creat un programa de voluntariat per fomentar l‟adopció i calmar l‟estrès de

les mascotes.

“es volia ajudar als gossos mes tímids i porucs sense forçar la interacció física i veure el seu efecte

positiu que té en ells. I el que han observat és que la lectura ajuda a consolidar i reduir la ansietat de

les mascotes del refugi”

Una de les nenes participants llegint un conte.

22

Desitgeriem poguéssim veure a totes les parts del mon, nens/es asseguts al terra

amb unes mantetes i un bon llibre, amb la mirada i la companyia d‟un gos o d‟un gat

observant amb l‟esperança de trobar una llar.

La FIDELITAT i la NOBLESA son altres de les característiques que fan d‟aquests

animals un bon company per a les persones. Les seves ganes de viure i COMPARTIR

la seva vida amb humans arrencant uns somriures amb els mes petits de la casa.

“Mentre nosaltres els hi donem el temps que ens sobra, ells ens regalen la seva vida”

Aquesta setmana farem tallers relacionats amb els animals de companyia.

Màscares

23

Taller amb material reciclat Taller de pintures

Farem un TALLER PRÀCTIC: Sortirem al carrer amb la finalitat de informar e instruir a els adults que passegen per la nostra ciutat. Farem un qüestionari. Que tenim que fer quant un gos surt a passejar? Sensibilitzarem als infants de quins son els llocs mes adequats per passejar, on no deuen fer les seves necessitats (portals de cases, façanes, rodes dels cotxes..) i on depositar les deposicions. Però el més important. Com els animals poden ajudar a les persones? Exemplificar la utilitat que tenen els animals en la nostra vida diària. (gossos d‟acompanyament, ensinistrats , de rescats, de caça, i fins i tot gats per el control de ratolí.

24

Aquesta setmana en Roc es torna més explorador ens farà que ens

fixem més en les pedres, roques, el fang.... així doncs amb els nens/es, que tenen

molta curiositat per les pedres, i s‟emocionen per detalls que, moltes vegades als

adults ens passen desapercebuts, anirem al bosc proper en busca de pedres

pedretes, roques....

-Mira, té una ratlla

- Brilla una mica

- És blanca

- Mira que rodona

Quantes pedres han fet sortir del pati, del camí que fan de casa a l‟escola, del bosc…

per ensenyar-les als altres.

El modelatge amb és segurament un dels processos tècnics més antics. Ens

remuntem als inicis del temps de la humanitat, quan es van construir els primers

recipients. El que fa diferent aquesta pasta de les anteriors és la seva gran plasticitat

que fa conservar la forma que se li ha donat. Potser per ser aquest un material que

s‟ha utilitzat d‟una manera intuïtiva des de sempre.

Caldrà fer una bona pastada per amassar el fang, cal treballar-lo com si féssim pa,

amb la força de les mans i de tot el cos. (Amb aquest exercici impliquem tot el nostre

cos i treballem la psicomotricitat grossa i fina).

Als nenes/es els hi encanta fer pastetes, segur que ens sorprenen amb les seves

creacions.

25

Les pedres en general desperten la curiositat dels més petits, per això i tindrem la

sort de que durant al casal

persona que estudia la terra, l‟estructura o com està formada, el origen o el

començament de la Terra i la seva història. Estudien les roques, el sol, els fòssils, les

muntanyes i els terratrèmols.

Ens explicarà la gran varietat de minerals, els quals precisa de mètodes de

classificació. La classificació dels minerals segons la seva composició química els

distribueix per grups.

Els minerals tenen propietats característiques que permet identificar-los.

Molts minerals són conductors, és a dir, condueixen el corrent elèctric i alguns, són

semiconductors i altres són aïllants. El magnetisme consisteix en atreure el ferro i els

seus derivats, com la magnetita, un imant natural.

26

Ens ensenyarà tot tipus de minerals, segur que serà mooooooolt interessant

Finalment farem un taller s‟enduran un record.

Aquesta setmana farem activitats relacionades amb minerals, roques i pedres com

aquestes:

PINTAR AMB SAL Necessiteu barretes de guix de colors. Es tracta de pintar la sal d‟un color determinat, amb l‟ajuda del guix. Només cal posar la sal sobre un paper de diari, i anar-la fregant amb el guix del color desitjat. Feu servir pots buits per anar guardant els diferents colors que obteniu. Seguidament cada nen/a prendrà un foli i hi llençarà esquitxos de cola blanca amb ajuda d‟un pinzell. Després prendrà la sal tenyida i l‟anirà escampant per sobre del foli, de manera que quedi adherida sobre la cola. Pot combinar diferents colors, els que més li agradin.

27

Quan el quadre sigui sec, el sacsejarem per espolsar l‟excés de sal.

PINTAR MANDELES EN PEDRES

Demanarem a les famílies del casal que ens ajudin (als nens/es) que quan aneu a la

platja, al camp, al riu, o al parc, aprofitar per recollir la matèria prima on dibuixarem la

nostra mandala. Escollir pedres planes, amb bores rodones.

Us fem un apunt!!! les que trobareu als rius son més suaus i estupendes per desprès

ser pintades.

El fet de pintar mandales estem realitzant un treball lúdic-terapèutic que ens permet

deixar fluir el/la nen/a al seu interior i explotar la seva creativitat.

CONSTRUIR ELS NOSTRES JOCS

Aquestes son algunes de les propostes de jocs grupals que es poden fer amb pedretes i treure-li molt partit sense que l‟infant se‟n adoni , des de repassar les mates fins a explicar una història per els més petits.

28

Anem d‟excursió! Continuem com a bons exploradors a descobrir coses.

Aquesta setmana anirem a Gavà; és una ciutat del sud del Baix Llobregat. Situada prop

de Barcelona, entre el massís del Garraf i el delta del Llobregat.

Visitarem les mines de Gavà situades a la dreta de la desembocadura del riu Llobregat, al peu dels vessants orientals del massís del Garraf, en els sectors coneguts com a Ferreres, Rocabruna i Can Tintorer, al terme municipal de Gavà.

ANIREM A LES MINES A GAVÀ!! Una forma de entrar en contacta amb la natura i amb la terra és endinsar-nos en ella així doncs visitarem les Mines de Gavà.

Aquesta és una mina ideal, d‟uns 50 metres de recorregut, construïda artificialment però amb un alt rigor científic, que sintetitza els coneixements que avui es disposen sobre la geologia i la mineria de l‟època.

29

És totalment segura i accessible Per entendre bé com n‟estaven de connectats els humans amb la natura viurem com van ser les mines neolítiques i coneixerem el treball que s‟hi feia, aquí trobarem tots aquells elements que ens ajuden a explicar el jaciment, i que a la realitat, es troben dispersos entre l‟extensa xarxa minera subterrània.

Els anys setanta, amb la urbanització del barri de Can Tintorer de Gavà (Barcelona), es va posar al descobert un singular jaciment: les mines en galeria més antigues d‟Europa i les úniques dedicades a l‟extracció d‟un mineral verd, la variscita, utilitzat per a la confecció de joies i l‟intercanvi.

Es tracta d‟un jaciment únic, per les característiques de l‟explotació minera i per ser una excepcional font d‟informació sobre l‟època, ja que un cop havien extret el mineral, les cavitats eren re aprofitades per deixar-hi el rebuig del treball miner i les deixalles, o bé per practicar-hi enterraments.

Té una antiguitat de 6000 anys i data de l‟època neolítica.

La gran importància científica de les Mines Prehistòriques, va associada a la importància del jaciment com a recurs museístic.

El jaciment conserva intactes les estructures mineres completes (formades per una xarxa de pous, cambres i galeries), amb el valor afegit de misteri i aventura que provoquen habitualment en els visitants, i del seu gran potencial com a recurs didàctic.

El Parc Arqueològic Mines de Gavà, impulsat per l‟Ajuntament de Gavà, té una superfície de 4.000 metres quadrats i està construït en un sector amb una alta concentració de mines.

30

La Nit d’Acampada

a l’escolaNit d’Acampada, els/les nens/es arriben de casa per començar amb una nit especial

a l‟escola, el sopar és el moment que fa que la màgia comenci a funcionar, l‟ambient

festiu és molt proper i familiar, ells no saben quines sorpreses tenim preparades, però

estan il·lusionats i amb ganes de passar-ho bé la nit s‟allarga i ... desprès de rialles i

diversió arriba la .

I al mati, desprès de unes estirades, un bon recollir, els hàbits d‟higiene i vestir-se,

l‟esmorzar per gentilesa de la Vostra Cuina ens està esperant, per que tothom segui

a taula, que el matí ja ha arrribbbaaat!!!!!

Bon estiu Exploradors!!!