J : ; HЧЯ J H = J : F F : по B G N H J F D L€¦ · В соответствии с учебным планом гимназии на изучение информатики в

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №4» г. Брянска

ПРИНЯТА УТВЕРЖДЕНА на заседании приказом директора педагогического совета № 115.1 от 30.08.2018 Протокол № 1 от 30.08.2018

/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ

Предметная область: математика и информатика

Уровень образования: основное общее образование

Класс: 9а, 9б, 9в

Учебный год: 2018- 2019

Разработчик(и) программы: Старостенко Г.В.,

(Ф.И.О.) Гурьянов О.В.

2018 г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по информатике базового уровня для 9 класса составлена на

основе:

1. Федерального компонента Государственного образовательного стандарта

начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образова-

ния (приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089) с

изменениями и дополнениями.

2. Основной образовательной программы основного общего образования и сред-

него (полного) общего образования МБОУ "Гимназия №4" г. Брянска

3. Учебного плана гимназии на 2018-2019 учебный год.

4. Примерной программы по информатике и ИКТ для 8–9 классов Л.Л. Босовой.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника (учебно-методического

комплекта):

учебник по базовому курсу Л.Л. Босова. «Информатика и ИКТ» Базовый курс.

9 класс», в 2-х частях – Москва, БИНОМ: Лаборатория знаний, 2012г.;

рабочая тетрадь для 9 класса. Босова Л.Л. «Информатика и ИКТ» - Москва,

БИНОМ: Лаборатория знаний, 2012 г;

Набор цифровых образовательных ресурсов для 9 класса:

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ppt9kl.php.

Представленный УМК выбран, потому что соответствует требованиям ФК ГОС и

внесен в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при

реализации образовательных программ.

Основные цели учебного предмета:

формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации,

теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новых зна-

ний,

умений и способов деятельности в области информатики и информационных

и коммуникационных технологий (ИКТ);

совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с ин-

формацией, навыков информационного моделирования, исследовательской

деятельности и т.д.;

развитие навыков самостоятельной учебной деятельности школьников;

воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учё-

том правовых и этических аспектов её распространения, стремления к созида-

тельной деятельности и к продолжению образования с применением средств

ИКТ.

Задачи

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью

компьютера и других средств информационных и коммуникационных техно-

логий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и

планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способ-

ностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и

этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полу-

ченной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при вы-

полнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности

дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

В соответствии с учебным планом гимназии на изучение информатики в 9-х клас-

сах отводится 68 часов.

Рабочая программа предусматривает изучение информатики в объёме 2 часа в не-

делю в течение одного учебного года на базовом уровне.

Планируемые результаты изучения учебного предмета,

курса, дисциплины (модуля)

В результате освоения курса информатики учащиеся будут знать:

об информации как одном из основных понятий современной науки, об ин-

формационных процессах и их роли в современном мире; о принципах коди-

рования информации;

о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и

их использовании для исследования объектов окружающего мира;

об алгоритмах обработки информации, их свойствах, основных алгоритмиче-

ских конструкциях; о способах разработки и программной реализации алго-

ритмов;

о программном принципе работы компьютера – универсального устройства

обработки информации; о направлениях развития компьютерной техники;

о принципах организации файловой системы, основных возможностях графи-

ческого интерфейса и правилах организации индивидуального информацион-

ного пространства;

о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; об основ-

ных средствах и методах обработки числовой, текстовой, графической и муль-

тимедийной информации; о технологиях обработки информационных масси-

вов с использованием электронной таблицы или базы данных;

о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использо-

вании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих

правовых и этических норм;

о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбереже-

ния при работе со средствами информационных и коммуникационных техно-

логий.

Учащиеся будут уметь:

приводить примеры информационных процессов, источников и приемников

информации;

кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирова-

ния;

переводить единицы измерения количества информации; оценивать количе-

ственные параметры информационных объектов и процессов: объем памяти,

необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

записывать и преобразовывать логические выражения с операциями И, ИЛИ,

НЕ; определять значение логического выражения;

проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей;

формально исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с фиксирован-

ным набором команд, обрабатывающие цепочки символов или списки, запи-

санные на естественном и алгоритмическом языках;

формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций

ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных ал-

горитмов, простых и табличных величин;

использовать стандартные алгоритмические конструкции для построения ал-

горитмов для формальных исполнителей;

составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и записывать их

на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции

ветвления (в том числе с логическими связками при задании условий) и по-

вторения, вспомогательные алгоритмы и простые величины;

создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических

задач в выбранной среде программирования;

оперировать информационными объектами, используя графический интер-

фейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивиро-

вать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; пред-

принимать меры антивирусной безопасности;

создавать тексты посредством квалифицированного клавиатурного письма с

использованием базовых средств текстовых редакторов, используя нумерацию

страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; ис-

пользовать в тексте списки, таблицы, изображения, диаграммы, формулы;

читать диаграммы, планы, карты и другие информационные модели; создавать

простейшие модели объектов и процессов в виде изображений, диаграмм,

графов, блок-схем, таблиц (электронных таблиц), программ; переходить от

одного представления данных к другому;

создавать записи в базе данных;

создавать презентации на основе шаблонов;

использовать формулы для вычислений в электронных таблицах;

проводить обработку большого массива данных с использованием средств

электронной таблицы или базы данных;

искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в

базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информа-

ции (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении зада-

ний и проектов по различным учебным дисциплинам;

передавать информации по телекоммуникационным каналам в учебной и лич-

ной переписке;

пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудовани-

ем (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой

камерой, цифровым датчиком).

Содержание тем учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протека-

ния информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и

средствах их автоматизации.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных свя-

зей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария.

Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств

ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в

рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в

иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств лично-

сти, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов.

На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливал-

ся опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время при-

нято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчи-

вость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образова-

ния, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к

освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подго-

товки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития раз-

нообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации соб-

ственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную пози-

цию.

В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент

на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной

культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеоб-

разовательный потенциал этого курса.

С точки зрения целей общего образования роль и значимость учебного предмета

информатика заключается во всестороннем развитии личности учащихся, развитии по-

знавательных интересов и творческих способностей, воспитании черт личности, цен-

ных для каждого человека и общества в целом.

Для жизни в современном обществе важным является воспитание ответственного

и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллекту-

альных и творческих способностей учащихся.

№ Название раздела (те-

мы)

Основные вопросы раздела (темы) Кол-во ча-

сов

1 Введение Цели изучения курса информатики. 1 час

2 Математические осно-

вы информатики

Общие сведения о системах счисления

Двоичная система счисления. Двоичная ариф-

метика.

Восьмеричная и шестнадцатеричные системы

счисления.

«Компьютерные» системы счисления.

Правило перевода целых десятичных чисел в

систему счисления с основанием q.

Представление целых чисел.

Представление вещественных чисел.

Высказывание. Логические операции.

Простые и сложные высказывания. Основные

логические операции.

Построение таблиц истинности для логических

выражений.

Свойства логических операций.

Решение логических задач.

Логические элементы.

12 часов

3 Моделирование и

формализация

Моделирование как метод познания.

Знаковые модели.

Графические модели.

Табличные модели.

База данных как модель предметной области.

Реляционные базы данных.

Система управления базами данных

Создание базы данных. Запросы на выборку

данных.

8 часов

4 Основы алгоритмиза-

ции

Алгоритмы и исполнители

Способы записи алгоритмов

Объекты алгоритмов

Алгоритмическая конструкция «следование».

Полная форма ветвления.

Сокращённая форма ветвления.

Алгоритмическая конструкция «повторение».

Цикл с заданным условием окончания работы.

Цикл с заданным числом повторений.

Конструирование алгоритмов.

Алгоритмы управления.

12 часов

№ Название раздела (те-

мы)

Основные вопросы раздела (темы) Кол-во ча-

сов

5 Начало программиро-

вания на языке Пас-

каль

Общие сведения о языке программирования

Паскаль.

Организация ввода и вывода данных.

Программирование как этап решения задачи на

компьютере.

Программирование линейных алгоритмов.

Программирование разветвляющихся алгорит-

мов. Условный оператор.

Составной оператор. Многообразие способов

записи ветвлений.

Программирование циклов с заданным услови-

ем продолжения работы.

Программирование циклов с заданным услови-

ем окончания работы.

Программирование циклов с заданным числом

повторений.

Различные варианты программирования цикли-

ческого алгоритма.

Одномерные массивы целых чисел. Описание,

заполнение, вывод массива.

Вычисление суммы элементов массива.

Последовательный поиск в массиве.

Сортировка массива.

Запись вспомогательных алгоритмов на языке

Паскаль.

16 часов

6 Обработка числовой

информации в элек-

тронных таблицах

Интерфейс электронных таблиц.

Данные в ячейках таблицы. Основные режимы

работы.

Организация вычислений. Относительные, аб-

солютные и смешанные ссылки.

Встроенные функции. Логические функции.

Сортировка и поиск данных.

Построение диаграмм и графиков.

6 часов

7 Коммуникационные

технологии

Локальные и глобальные компьютерные сети

Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера

Доменная система имён. Протоколы передачи

данных.

Всемирная паутина. Файловые архивы.

Электронная почта. Сетевое коллективное вза-

имодействие. Сетевой этикет.

Технологии создания сайта.

Содержание и структура сайта.

Оформление сайта.

Размещение сайта в Интернете.

10 часов

8 Итоговое повторение Повторение тем курса Информатики 9 класса.

Итоговая контрольная работа по вопросам кур-

са информатики за 9 класс.

3 часа

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Количество часов за год 68

Количество часов за 1 триместр - 22; 2 триместр - 24; 3 триместр - 22.

№ Названия разделов (тем)

и темы уроков

Кол-

во

часов

Примерные

сроки изу-

чения

Место в учеб-

нике (посо-

бии)

Примечания

Введение (1 час)

1 Введение. Цели изучения курса информа-

тики и ИКТ. Техника безопасности и ор-

ганизация рабочего места.

1 Сентябрь

Математические основы информатики (12 часов)

2 Общие сведения о системах счисления

Диагностическая контрольная работа.

1 Сентябрь §1.1 (п.1)

3 Двоичная система счисления. Двоичная

арифметика

1 Сентябрь §1.1 (п.2, 6)

4 Восьмеричная и шестнадцатеричные си-

стемы счисления. «Компьютерные» си-

стемы счисления

1 Сентябрь §1.1 (п.3, 4)

5 Правило перевода целых десятичных чи-

сел в систему счисления с основанием q

1 Сентябрь §1.1

6 Представление целых чисел. Практиче-

ская работа №1 «Число и его компьютер-

ный код»

1 Сентябрь §1.2 (п.1)

7 Представление вещественных чисел 1 Сентябрь §1.2

8 Высказывание. Логические операции.

Практическая работа №2 «Высказывание.

Простые и сложные высказывания. Ос-

новные логические операции»

1 Сентябрь §1.3

9 Построение таблиц истинности для логи-

ческих выражений. Практическая работа

№3 «Построение отрицания к простым

высказываниям, записанным на русском

языке»

1 Октябрь §1.3 (п. 3)

10 Свойства логических операций. Практи-

ческая работа №4 «Логические законы и

правила преобразования логических вы-

ражений»

1 Октябрь §1.3 (п. 4)

11 Решение логических задач.

Практическая работа №5 «Решение логи-

ческих задач»

1 Октябрь §1.3 (п. 5)

12 Логические элементы 1 Октябрь §1.3 (п. 6)

13 Контрольная работа №1 «Математиче-

ские основы информатики».

1 Октябрь §1.1-1.3

Моделирование и формализация (8 ч)

14 Моделирование как метод познания 1 Октябрь §2.1

15 Знаковые модели 1 Октябрь §2.2

16 Графические модели. Практическая рабо-

та №6 «Построение графических моде-

лей»

1 Октябрь §2.3



Кол-

во

часов

Примерные

сроки изу-

чения


нике (посо-

бии)


17 Табличные модели. Практическая работа

№7 «Построение табличных моделей»

1 Октябрь §2.4

18 База данных как модель предметной об-

ласти. Реляционные базы данных.

1 Ноябрь §2.5

19 Система управления базами данных 1 Ноябрь §2.6 (п. 1, 2, 3)

20 Создание базы данных. Запросы на вы-

борку данных. Практическая работа №8

«Создание базы данных»

1 Ноябрь §2.6

21 Контрольная работа №2 «Моделирование

и формализация».

1 Ноябрь §2.1-2.6

Основы алгоритмизации (12 ч)

22 Алгоритмы и исполнители 1 Ноябрь §3.1

23 Способы записи алгоритмов 1 Ноябрь §3.2

24 Объекты алгоритмов 1 Ноябрь §3.3

25 Алгоритмическая конструкция «следова-

ние». Практическая работа №9 «Построе-

ние алгоритмической конструкции «сле-

дование»

1 Декабрь §3.4 (п.1)

26 Алгоритмическая конструкция «ветвле-

ние». Полная форма ветвления. Практи-

ческая работа №10 «Построение алго-

ритмической конструкции «ветвление»


27 Сокращённая форма ветвления. Практи-

ческая работа №11 «Построение алго-

ритмической конструкции «ветвление»,

сокращенной формы»


28 Алгоритмическая конструкция «повторе-

ние». Цикл с заданным условием про-

должения работы. Практическая работа

№12 «Построение алгоритмической кон-

струкции «повторение»


29 Цикл с заданным условием окончания

работы. Практическая работа №13 «По-

строение алгоритмической конструкции

«повторение» с заданным условием окон-

чания работы»


30 Цикл с заданным числом повторений.

Практическая работа №14 «Построение

алгоритмической конструкции «повторе-

ние» с заданным числом повторений»


31 Конструирование алгоритмов. Практиче-

ская работа №15 «Конструирование алго-

ритмов»

1 Декабрь §3.5

32 Алгоритмы управления. Практическая

работа №16 «Построение алгоритмов

управления»

1 Декабрь §3.6

33 Контрольная работа №3 «Основы алго-

ритмизации».

1 Январь §3.1-3.6

Начала программирования на языке Паскаль (16 ч)



Кол-

во

часов

Примерные

сроки изу-

чения


нике (посо-

бии)


34 Общие сведения о языке программирова-

ния Паскаль

1 Январь §4.1

35 Организация ввода и вывода данных.

Практическая работа №17 «Организация

ввода и вывода данных»


36 Программирование как этап решения за-

дачи на компьютере. Практическая рабо-

та №18 «Написание программ на языке

Паскаль»


37 Программирование линейных алгорит-

мов. Практическая работа №19 «Написа-

ние программ, реализующих линейный

алгоритм на языке Паскаль»


38 Программирование разветвляющихся ал-

горитмов. Условный оператор. Практиче-

ская работа №20 «Написание программ,

реализующих разветвляющийся алгоритм

на языке Паскаль»

1 Февраль §4.5

39 Составной оператор. Многообразие спо-

собов записи ветвлений. Практическая

работа №20 «Написание программ, реа-

лизующих разветвляющийся алгоритм на

языке Паскаль»


40 Программирование циклов с заданным

условием продолжения работы. Практи-

ческая работа №21 «Написание про-

грамм, реализующих циклические алго-

ритмы на языке Паскаль»



условием окончания работы. Практиче-

ская работа №21 «Написание программ,

реализующих циклические алгоритмы на

языке Паскаль»



числом повторений. Практическая работа

№22 «Написание программ, реализую-

щих циклические алгоритмы с заданным

числом повторений»


43 Различные варианты программирования

циклического алгоритма. Практическая

работа №23 «Написание различных вари-

антов программ, реализующих цикличе-

ские алгоритмы»


44 Одномерные массивы целых чисел. Опи-

сание, заполнение, вывод массива. Прак-

тическая работа №24 «Написание про-

грамм, реализующих алгоритмы заполне-

ние и вывод одномерных массивов»




Кол-

во

часов

Примерные

сроки изу-

чения


нике (посо-

бии)


45 Вычисление суммы элементов массива.

Практическая работа №25 «Написание

программ, реализующих алгоритмы вы-

числения суммы элементов массива»


46 Последовательный поиск в массиве.

Практическая работа №26 «Написание

программ, реализующих алгоритмы по-

иска в массиве»

1 Март §4.7

47 Сортировка массива. Практическая рабо-

та №27 «Написание программ, реализу-

ющих алгоритмы сортировки в массиве»

1 Март §4.7

48 Запись вспомогательных алгоритмов на

языке Паскаль. Практическая работа №28

«Написание вспомогательных алгорит-

мов»

1 Март §4.8

49 Контрольная работа №4 «Начала про-

граммирования».

1 Март §4.1-4.8

Обработка числовой информации в электронных таблицах (6 ч)

50 Интерфейс электронных таблиц. Данные

в ячейках таблицы. Основные режимы

работы. Практическая работа №29 «Ос-

новы работы в электронных таблицах»

1 Март §5.1

51 Организация вычислений. Относитель-

ные, абсолютные и смешанные ссылки.

Практическая работа №30 «Вычисления

в электронных таблицах»

1 Март §5.2

52 Встроенные функции. Логические функ-

ции. Практическая работа №31 «Исполь-

зование встроенных функций»

1 Март §5.2

53 Сортировка и поиск данных. Практиче-

ская работа №32 «Сортировка и поиск

данных»

1 Апрель §5.3

54 Построение диаграмм и графиков. Прак-

тическая работа №33 «Построение диа-

грамм и графиков»


55 Контрольная работа №5 «Обработка чис-

ловой информации в электронных табли-

цах».

1 Апрель §5.1-5.3

Коммуникационные технологии (10 ч)

56 Локальные и глобальные компьютерные

сети


57 Как устроен Интернет. IP-адрес компью-

тера

1 Апрель §6.2 (п. 1,2)

58 Доменная система имён. Протоколы пе-

редачи данных.

1 Апрель §6.2 (п. 3,4)

59 Всемирная паутина. Файловые архивы. 1 Апрель §6.3 (п. 1-2)

60 Электронная почта. Сетевое коллектив-

ное взаимодействие. Сетевой этикет.

1 Апрель §6.3 (п. 3-5)

61 Технологии создания сайта. 1 Апрель §6.4 (п.1)



Кол-

во

часов

Примерные

сроки изу-

чения


нике (посо-

бии)


62 Содержание и структура сайта. Практи-

ческая работа №34 «Разработка содержа-

ния и структуры сайта»

1 Май §6.4 (п.2)

63 Оформление сайта. Практическая работа

№35 «Оформление сайта»

1 Май §6.4 (п.3)

64 Размещение сайта в Интернете. Практи-

ческая работа №36 «Размещение сайта в

Интернете»

1 Май §6.4 (п.4)

65 Контрольная работа №6 «Коммуникаци-

онные технологии».

1 Май §6.1-6.4

Итоговое повторение (3 ч)

66

67

Повторение материала за 9 класс 2 Май

68 Итоговая контрольная работа. 1 Май

ИТОГО: 68

График обязательных контрольных, практических работ № Триместр,

полугодие

Примерные сроки

проведения

Тема и форма проведения Примечание

1 1 Сентябрь Диагностическая контрольная работа

2 1 Октябрь Контрольная работа №1 «Математиче-

ские основы информатики». Тест.

3 1 Ноябрь Контрольная работа №2 «Моделирование

и формализация». Тест.

4 2 Январь Контрольная работа №3 «Основы алго-

ритмизации». Тест.

5 2 Март Контрольная работа №4 «Начала про-

граммирования». Тест.

6 2 Апрель Контрольная работа №5 «Обработка чис-

ловой информации в электронных табли-

цах». Тест.

7 2 Май Контрольная работа №6 «Коммуникаци-

онные технологии». Тест.

8 2 Май Итоговая контрольная работа

Практические работы № Триместр,

полугодие




1. 1 сентябрь Практическая работа №1 «Число и его

компьютерный код»

2. 1 сентябрь Практическая работа №2 «Высказыва-

ние. Простые и сложные высказывания.

Основные логические операции»

3. 1 октябрь Практическая работа №3 «Построение

отрицания к простым высказываниям,

записанным на русском языке»

№ Триместр,

полугодие




4. 1 октябрь Практическая работа №4 «Логические

законы и правила преобразования логи-

ческих выражений»

5. 1 октябрь Практическая работа №5 «Решение ло-

гических задач»


графических моделей»


табличных моделей»

8. 1 ноябрь Практическая работа №8 «Создание ба-

зы данных»

9. 1 декабрь Практическая работа №9 «Построение

алгоритмической конструкции «следо-

вание»


алгоритмической конструкции «ветвле-

ние»


алгоритмической конструкции «ветвле-

ние», сокращенной формы»


алгоритмической конструкции «повто-

рение»



рение» с заданным условием окончания

работы»



рение» с заданным числом повторений»

15. 1 декабрь Практическая работа №15 «Конструиро-

вание алгоритмов»


алгоритмов управления»

17. 2 январь Практическая работа №17 «Организация

ввода и вывода данных»

18. 2 январь Практическая работа №18 «Написание

программ на языке Паскаль»

19. 2 январь Практическая работа №19 «Написание

программ, реализующих линейный ал-

горитм на языке Паскаль»

20. 2 февраль Практическая работа №20 «Написание

программ, реализующих разветвляю-

щийся алгоритм на языке Паскаль»


программ, реализующих циклические

алгоритмы на языке Паскаль»

№ Триместр,

полугодие





программ, реализующих циклические

алгоритмы с заданным числом повторе-

ний»


различных вариантов программ, реали-

зующих циклические алгоритмы»


программ, реализующих алгоритмы за-

полнение и вывод одномерных масси-

вов»


программ, реализующих алгоритмы вы-

числения суммы элементов массива»

26. 2 март Практическая работа №26 «Написание

программ, реализующих алгоритмы по-

иска в массиве»


программ, реализующих алгоритмы сор-

тировки в массиве»


вспомогательных алгоритмов»

29. 2 март Практическая работа №29 «Основы ра-

боты в электронных таблицах»

30. 2 март Практическая работа №30 «Вычисления

в электронных таблицах»

31. 2 март Практическая работа №31 «Использова-

ние встроенных функций»

32. 2 апрель Практическая работа №32 «Сортировка

и поиск данных»

33. 2 апрель Практическая работа №33 «Построение

диаграмм и графиков»

34. 2 май Практическая работа №34 «Разработка

содержания и структуры сайта»

35. 2 май Практическая работа №35 «Оформление

сайта»

36. 2 май Практическая работа №36 «Размещение

сайта в Интернете»

Информационно-методическое обеспечение и средства обучения

В состав учебно-методического комплекта по базовому курсу «Информатика и ИКТ»

входят:

1. Учебник по базовому курсу Л.Л. Босова. «Информатика и ИКТ» Базовый курс. 9

класс», в 2-х частях – Москва, БИНОМ: Лаборатория знаний, 2012 г.;

2. рабочая тетрадь для 9 класса. Босова Л.Л. «Информатика и ИКТ» - Москва, БИ-

НОМ: Лаборатория знаний, 2012 г;

3. Набор цифровых образовательных ресурсов для 9 класса:

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ppt9kl.php

Электронные учебные пособия:

1. http://www.metodist.ru Лаборатория информатики МИОО

2. http://www.it-n.ru Сеть творческих учителей информатики

3. http://www.metod-kopilka.ru Методическая копилка учителя информатики

4. http://fcior.edu.ru http://eor.edu.ru Федеральный центр информационных образова-

тельных ресурсов (ОМC)

5. http://pedsovet.su Педагогическое сообщество

6. http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Программное обеспечение:

1. Операционная система Linux

2. Текстовый редактор

3. Редактор электронных таблиц

4. Программ блокнот и Web-браузер

5. Программа Pascal ABC

Оборудование:

1. На каждом рабочем месте ученика находится персональный компьютер, подклю-

ченный к локальной сети и сети Интернет.

2. Учебный класс оборудован мультимедийным проектором и экраном и имеет воз-

можность проводить демонстрации напрямую с учительского компьютера на экран.

Documents

J : ; HЧЯ J H = J : F F : по B G N H J F D L€¦ · В соответствии с учебным планом гимназии на изучение информатики в