ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM · pravopis měkkých a tvrdých slabik vyjmenovaná slova a slova odvozená procvičování vyjmenovaných slova a slov odvozených, shoda podmětu

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Waldorfská základní škola Dobromysl

Část IV – Minimální úroveň očekávaných výstupů žáků

a učivo v rámci podpůrných opatření - tabulky

3. verze dokumentu platná od 1.9.2017

Waldorfská základní škola Dobromysl o.p.s.

Část III - 1 Husova 1126/43, 301 00 Plzeň, IČO: 01811193, ID DS: 7nhzfdk

MINIMÁLNÍ ÚROVEŇ OČEKÁVANÝCH VÝSTUPŮ ŽÁKŮ A UČIVO V RÁMCI PODPŮRNÝCH OPATŘENÍ – TABULKY

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ..................................................................................................................................................................... 6

1. STUPEŇ .................................................................................................................................................................................................................. 6

Komunikační a slohová výchova .......................................................................................................................................................................... 6

Jazyková výchova ............................................................................................................................................................................................... 10

Literární výchova ............................................................................................................................................................................................... 12

2. STUPEŇ ................................................................................................................................................................................................................ 14

Komunikační a slohová výchova ........................................................................................................................................................................ 14

Jazyková výchova ............................................................................................................................................................................................... 16

Literární výchova ............................................................................................................................................................................................... 18

CIZÍ JAZYK ........................................................................................................................................................................................................ 19

1. STUPEŇ ................................................................................................................................................................................................................ 19

Řečové dovednosti .............................................................................................................................................................................................. 19

Poslech s porozuměním ...................................................................................................................................................................................... 20

Mluvení ............................................................................................................................................................................................................... 21

Čtení s porozuměním .......................................................................................................................................................................................... 22

Psaní ................................................................................................................................................................................................................... 22

2. STUPEŇ ................................................................................................................................................................................................................ 23


Mluvení ............................................................................................................................................................................................................... 24


Psaní ................................................................................................................................................................................................................... 24

DRUHÝ CIZÍ JAZYK ........................................................................................................................................................................................ 25



2. STUPEŇ ................................................................................................................................................................................................................ 25



Psaní ................................................................................................................................................................................................................... 27

MATEMATIKA .................................................................................................................................................................................................. 27

1. STUPEŇ ................................................................................................................................................................................................................ 27

Číslo a početní operace ...................................................................................................................................................................................... 28

Závislosti, vztahy a práce s daty ......................................................................................................................................................................... 30

Geometrie v rovinně a v prostoru ...................................................................................................................................................................... 32

Nadstandardní aplikační úlohy a problémy ....................................................................................................................................................... 33

2. STUPEŇ ................................................................................................................................................................................................................ 34

Číslo a proměnná ............................................................................................................................................................................................... 34

Závislosti, vztahy a práce s daty ......................................................................................................................................................................... 35

Geometrie v rovinně a v prostoru ...................................................................................................................................................................... 36

Nadstandardní aplikační úlohy a problémy ....................................................................................................................................................... 37

INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE ................................................................................................................................. 37

1. STUPEŇ ................................................................................................................................................................................................................ 37

Základy práce s počítačem ................................................................................................................................................................................. 37

Vyhledávání informací a komunikace ................................................................................................................................................................ 37

Zpracování a využití informací .......................................................................................................................................................................... 37

2. STUPEŇ ................................................................................................................................................................................................................ 40

Vyhledávání informací a komunikace ................................................................................................................................................................ 40

Zpracování a využití informací .......................................................................................................................................................................... 40

ČLOVĚK A JEHO SVĚT .................................................................................................................................................................................. 41

MÍSTO, KDE ŽIJEME ................................................................................................................................................................................................. 41

LIDÉ KOLEM NÁS ..................................................................................................................................................................................................... 41



LIDÉ A ČAS .............................................................................................................................................................................................................. 41

ROZMANITOST PŘÍRODY .......................................................................................................................................................................................... 41

ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ .......................................................................................................................................................................................... 41

ČLOVĚK A SPOLEČNOST .............................................................................................................................................................................. 47

DĚJEPIS ................................................................................................................................................................................................................... 47

Člověk v dějinách ............................................................................................................................................................................................... 47

Počátky lidské společnosti .................................................................................................................................................................................. 47

Člověk v dějinách ............................................................................................................................................................................................... 47

Křesťanství a středověká Evropa ....................................................................................................................................................................... 47

Objevy a dobývání .............................................................................................................................................................................................. 50

Počátky Nové doby ............................................................................................................................................................................................. 50

Modernizace společnosti .................................................................................................................................................................................... 52

Moderní doba ..................................................................................................................................................................................................... 54

Rozdělený a integrující se svět ........................................................................................................................................................................... 54

VÝCHOVA K OBČANSTVÍ ............................................................................................................................................................................. 56

Člověk jako jedinec ............................................................................................................................................................................................ 57

Člověk, stát a hospodářství ................................................................................................................................................................................ 58

Člověk, stát a právo ............................................................................................................................................................................................ 59

Mezinárodní vztahy, globální svět ...................................................................................................................................................................... 61

FYZIKA ............................................................................................................................................................................................................... 62

LÁTKY A TĚLESA ..................................................................................................................................................................................................... 62

POHYB TĚLES .......................................................................................................................................................................................................... 62

MECHANICKÉ VLASTNOSTI TEKUTIN ....................................................................................................................................................................... 63

ENERGIE .................................................................................................................................................................................................................. 64

ZVUKOVÉ DĚJE ........................................................................................................................................................................................................ 65

ELEKTROMAGNETICKÉ A SVĚTELNÉ DĚJE ................................................................................................................................................................ 66



VESMÍR ................................................................................................................................................................................................................... 67

CHEMIE .............................................................................................................................................................................................................. 68

POZOROVÁNÍ, POKUS A BEZPEČNOST PRÁCE ............................................................................................................................................................ 68

ČÁSTICOVÉ SLOŽENÍ LÁTEK A CHEMICKÉ PRVKY .................................................................................................................................................... 68

SMĚSY ..................................................................................................................................................................................................................... 69

CHEMICKÉ REAKCE ................................................................................................................................................................................................. 69

ANORGANICKÉ SLOUČENINY ................................................................................................................................................................................... 69

ORGANICKÉ SLOUČENINY ........................................................................................................................................................................................ 69

CHEMIE A SPOLEČNOST ........................................................................................................................................................................................... 69

BIOLOGIE .......................................................................................................................................................................................................... 72

OBECNÁ BIOLOGIE A GENETIKA ............................................................................................................................................................................... 72

BIOLOGIE ČLOVĚKA ................................................................................................................................................................................................ 72

BIOLOGIE HUB ......................................................................................................................................................................................................... 74

BIOLOGIE ROSTLIN .................................................................................................................................................................................................. 74

BIOLOGIE ŽIVOČICHŮ .............................................................................................................................................................................................. 74

NEŽIVÁ PŘÍRODA ..................................................................................................................................................................................................... 76

ZÁKLADY EKOLOGIE ............................................................................................................................................................................................... 76

PRAKTICKÉ POZNÁVÁNÍ PŘÍRODY ............................................................................................................................................................................ 76

ZEMĚPIS ............................................................................................................................................................................................................. 77

GEOGRAFICKÉ INFORMACE, ZDROJE DAT, KARTOGRAFIE A TOPOGRAFIE ................................................................................................................. 78

REGIONY SVĚTA ...................................................................................................................................................................................................... 78

SPOLEČENSKÉ A HOSPODÁŘSKÉ PROSTŘEDÍ ............................................................................................................................................................ 78

ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ ................................................................................................................................................................................................ 78

ČESKÁ REPUBLIKA .................................................................................................................................................................................................. 78

PŘÍRODNÍ OBRAZ ZEMĚ ........................................................................................................................................................................................... 81

TERÉNNÍ GEOFRAFICKÁ VÝUKA, PRAXE A APLIKACE ............................................................................................................................................... 82



HUDEBNÍ VÝCHOVA ....................................................................................................................................................................................... 83

1. STUPEŇ ................................................................................................................................................................................................................ 83

2. STUPEŇ ................................................................................................................................................................................................................ 86

VÝTVARNÁ VÝCHOVA .................................................................................................................................................................................. 87

1. STUPEŇ ................................................................................................................................................................................................................ 87

2. STUPEŇ ................................................................................................................................................................................................................ 90

VÝCHOVA KE ZDRAVÍ ................................................................................................................................................................................... 92

2. STUPEŇ ................................................................................................................................................................................................................ 92

TĚLESNÁ VÝCHOVA....................................................................................................................................................................................... 95

1. STUPEŇ ................................................................................................................................................................................................................ 95

2. STUPEŇ ................................................................................................................................................................................................................ 99

ZDRAVOTNÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA ........................................................................................................................................................................... 103

1. stupeň ........................................................................................................................................................................................................... 103

2. stupeň ........................................................................................................................................................................................................... 104

ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE ............................................................................................................................................................................. 104

1. STUPEŇ .............................................................................................................................................................................................................. 104

Práce s drobným materiálem ........................................................................................................................................................................... 105

Konstrukční činnosti ......................................................................................................................................................................................... 107

Pěstitelské práce ............................................................................................................................................................................................... 108

Příprava pokrmů .............................................................................................................................................................................................. 109

2. STUPEŇ .............................................................................................................................................................................................................. 110

Svět práce ......................................................................................................................................................................................................... 110

Práce s technickými materiály ......................................................................................................................................................................... 111

Příprava pokrmů .............................................................................................................................................................................................. 113



ČESKÝ JAZYK A LITERATURA

1. STUPEŇ

Komunikační a slohová výchova

Očekávané výstupy – 1. období

Kód RVP Očekávané a dílčí výstupy (z pohledu žáka)

1. třída - učivo 2. třída - učivo 3. třída - učivo

ČJL-3-1-01p čte s porozuměním jednoduché texty

vyvození hlásek velkého tiskacího pisma

čtení textů psaných malou tiskací abecedou z vlastních čítanek psaných; čtení textů psaných do epochových sešitů

čtení textů tiskacím i psacím písmem; čtení vlastních zápisů v epochových sešitech; hlasité čtení; společné čtení knih a časopisů; porozumění a vyprávění

ČJL-3-1-02p rozumí pokynům přiměřené složitosti

porozumění pokynům a výzvám učitele; jednoduché vzkazy a úkoly

rozumí pokynům učitele a reaguje na ně

rozumí pokynům učitele a reaguje na ně

ČJL-3-1-04p dbá na správnou výslovnost, tempo řeči a pravidelné dýchání

procvičování výslovnosti při rytmizaci a recitaci, při zpívání písní; nápodoba učitele; využívá se rytmus, řečová melodie a takt; námětem jsou lidové pohádky, proměna ročních období, svátky

procvičování výslovnosti při rytmizaci a recitaci, zpívání písní; námětem jsou bajky, příběhy o zvířatech a jiné

procvičování výslovnosti při přednesu, recitaci, zpěvu a vyprávění příběhů k tématu vyučování




důraz na správné dýchání, rytmus a melodii řeči

rozkládání slov na slabiky za pomoci rytmu; podpora dýchání, výslovnosti a zapojení neverbálních prostředků

procvičování správného dýchání a tempa řeči při přednesu a dramatizaci projevu; procvičování souvislého mluveného projevu


procvičování způsobů vyjádření v běžných situacích ve škole

Formulování vlastních potřeb při respektování pravidel komunikace s učitelem a ostatními dětmi.

procvičování vědomého mluvního projevu a poslechu, Rozpracování příběhů a rolí z epochálního vyučování. V návaznosti na epochální vyučování prozkoumání hodnot a vlastností v chování v běžných situacích.

ČJL-3-1-08 zvládá základní hygienické návyky spojené s psaním

správné sezení a držení těla, uvolnění ruky a uchopení psacích potřeb; péče o školní pomůcky; čistota a úprava sešitů

podpora samostatnosti v osvojování si zdravých návyků; udržování čistoty ve školních pomůckách

podpora samostatnosti v péči o školní pomůcky; péče o úpravu sešit

ČJL-3-1-09p píše písmena a číslice – dodržuje správný poměr výšky písmen ve slově, velikost, sklon a správné tvary písmen

psaní velkých tiskacích písmen a číslic (římských do XII, arabských do 100); vyvozování číslic z obrazů; opisování krátkých slov; procvičování forem

psaní malých tiskacích písmen celé abecedy a číslic pastelkou; opis z tabule; procvičování forem

Psaní správných tvarů psacího písma celé abecedy perem. Zaznamenává vývoj písma - práce s různými psacími potřebami. Procvičování forem. Krasopis.

spojuje písmena a slabiky spojuje písmena převádí slova z mluvené do psané podoby

dodržuje správné pořadí písmen ve slově a jejich úplnost

převádí slova z mluvené do psané podoby

dodržuje správné pořadí písmen ve slově a jejich úplnost



ČJL-3-1-10p opisuje a přepisuje krátké věty

psaní tiskacích písmen, věcná úprava

tvorba vlastního krátkého textu v jednoduchých větách; psaní jednoduchého textu podle diktátu; kontrola a oprava pravopisu

opisování textů z tabule do epochového sešitu, tvorba vlastního textu - převyprávění vlastních zážitků, textu ve spojitosti s epochami, dojmy z četby a odposlechnuté historky; psaní jednoduchého textu podle diktátu; kontrola a oprava pravopisu



4. třída - učivo 5. třída - učivo

ČJL-5-1-05p vypráví vlastní zážitky, jednoduchý příběh podle přečtené předlohy nebo ilustrací a domluví se v běžných situacích

pravidla komunikace v různých situacích; bezpečnost komunikace na internetu, rozhovor

vedení rozhovoru, přiblížení různých komunikačních situací, diskuze o nich

má odpovídající slovní zásobu k souvislému vyjadřování



ČJL-5-1-07p v mluveném projevu volí správnou intonaci, přízvuk, pauzy a tempo řeči

recitace, zpěv, přednes a dramatizace; tempo řeči, intonace, melodie

recitace, zpěv, přednes a dramatizace; tempo řeči, intonace, melodie

ČJL-5-1-09p popíše jednoduché předměty, činnosti a děje

procvičování pravopisných a gramatických jevů v jednoduchych pisemnych

procvičování pravopisných a gramatických jevů v jednoduchych pisemnych



projevech; psaní zprávy, dopisu

projevech; vyplňování jednoduchých formulářů

opisuje a přepisuje jednoduché texty

opisuje a přepisuje jednoduché texty

píše správně a přehledně jednoduchá sdělení

píše správně a přehledně jednoduchá sdělení

ovládá hůlkové písmo píše čitelně a úpravně, dodržuje mezery mezi slovy

píše čitelně a úpravně, dodržuje mezery mezi slovy

ovládá hůlkové písmo ČJL-5-1-10p vypráví vlastní zážitky,

jednoduchý příběh podle přečtené předlohy nebo ilustrací a domluví se v běžných situacích, tvoří otázky a odpovídá na ně

sestavení osnovy při tvorbě vlastních textů dle tématu vyučování a zadání - popis, vyprávění; úprava textu: nadpisy, členění textu, výstavba textu: časová a příčinná souvislost

slohove utvary: vypravovani podle osnovy, popis děje, popis pracovniho postupu, inzerat, zprava, oznameni, pozvanka, vzkaz



Jazyková výchova




ČJL-3-2-01 rozlišuje všechna písmena malé a velké abecedy

zvukovou a grafickou podobu slov se dítě učí poslechem, převyprávěním, dramatizací a reprodukcí vyprávěné látky; vyvozování velkých tiskacích písmen z kreslených a malovaných obrázků; aktivní kreslení forem a psaní

psaní velkých a malých tiskacích písmen abecedy; psaní převyprávěných textů, samostatně čte svoje první psané nebo tištěné texty (první knížka/čítanka ke čtení); rozeznávání slov, slabik a hlásek; spisovná výslovnost; spodoba znělosti; slovní přízvuk

zavádí se psací písmo (pokračuje procvičování tiskacího); důraz na pravopis a úpravu

rozeznává samohlásky (odlišuje jejich délku) a souhlásky



píše velká písmena na začátku věty a ve vlastních jménech

tvoří slabiky tvoří slabiky určuje samohlásky a souhlásky

rozlišuje věty, slova, slabiky, hlásky

rozlišuje věty, slova, slabiky, hlásky

ČJL-3-2-08p píše velká písmena na začátku věty a ve vlastních jménech

měkké a tvrdé souhlásky; velké písmeno na začátku věty; velká písmena u vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování

vyjmenovaná slova; i/y po obojetných souhláskách ve vyjmenovaných slovech; slabiky bě, pě, vě, mě, dě, tě, ně



Očekávané výstupy – 1. období Kód RVP Očekávané a dílčí výstupy

(z pohledu žáka) 4. třída - učivo 5. třída - učivo

ČJL-5-2-03p pozná podstatná jména a slovesa

tvaroslovi - určování a procvičování všech slovních druhů, zejména podstatného jména, slovesa, zámena a předložky, dovednost poznat tvar slova, tj. pád jména a příslušnost k deklinačnímu vzoru, časování slovesa být v přítomném, budoucím a minulém čase

tvaroslovi: pád, číslo, rod a vzor podstatnych jmen, druhy, vzory a stupňování přidavnych jmen, mluvnicke kategorie slovesa – osoba, číslo, způsob, čas; složene slovesne tvary v činnem rodu, stupňování příslovcí, předložky, spojky, předložka s/z

ČJL-5-2-06p dodržuje pořádek slov ve větě, pozná a určí druhy vět podle postoje mluvčího

stavba věty, věty jednoduché a možnost spojení do souvětí, spojovací výrazy

skladba: věta jednoducha a souvětí, oddělování vět v souvětí správným spojovacím výrazem

ČJL-5-2-08p rozlišuje tvrdé, měkké a obojetné souhlásky a ovládá pravopis měkkých a tvrdých slabik

vyjmenovaná slova a slova odvozená

procvičování vyjmenovaných slova a slov odvozených, shoda podmětu s přísudkem, příčetí minulé

určuje samohlásky a souhlásky

rozlišuje tvrdé, měkké a obojetné souhlásky

ovládá pravopis měkkých a tvrdých slabik

správně vyslovuje a píše slova se skupinami hlásek

správně vyslovuje a píše slova se skupinami hlásek

dě-tě-ně-bě-pě-vě-mě dě-tě-ně-bě-pě-vě-mě



Literární výchova




ČJL-3-3-01p pamatuje si a reprodukuje jednoduché říkanky a dětské básně

recitace rýmů, veršů a básní, písně; námětem jsou lidové pohádky, říkanky, básně a rýmy a lidové hádanky; recitace průpovědí

recitace rýmů, veršů a básní; námětem jsou bajky a příběhy o zvířatech a legendy, básně, rýmy a hádanky; recitace narozeninových básniček; přednes básní dorovázejících roční dobu a slavnosti; přednes průpovědí

poslech a čtení příběhů ve formě mýtů; hlavním námětem jsou příběhy Starého zákona; předneš veršů, narozeninových básní, průpovědí

ČJL-3-3-02p reprodukuje krátký text podle otázek a ilustrací

vyprávění a reflexe příběhů; spojení s pohybem a dramatizací

dramatizace příběhů; prohlubování smyslu pro obrazy příběhu

práce s texty; vyprávění a zápis do epochového sešitu

při poslechu pohádek a krátkých příběhů udržuje pozornost









ČJL-5-3-01p vyjadřuje své dojmy z četby a zaznamenává je

čtení a vyprávění textů v návaznosti na téma vyučování, reflexe vyprávěcí látky (severská mytologie, české a slovanské báje a pověsti)

čtení a vyprávění textů v návaznosti na téma vyučování, reflexe vyprávěcí látky (příběhy a mýty starověku), společná a individuální práce s texty, rozpoznávání zvláštních nebo zvláštně užitých jazykových prostředků

vypráví děj zhlédnutého filmového nebo divadelního představení podle daných otázek



ČJL-5-3-02p dramatizuje jednoduchý příběh

interpretace textů, diskuze, dramatizace příběhů, převedení částí příběhů do dialogů a skupinových her, zapsání klíčových slov určujících významy a dojmy

vyprávění, reprodukce textů a zachycených informací, tvorba vlastních textů




čte krátké texty s porozuměním a reprodukuje je podle jednoduché osnovy





určí v přečteném textu hlavní postavy a jejich vlastnosti

určí v přečteném textu hlavní postavy a jejich vlastnosti

rozlišuje prózu a verše

ČJL-5-3-04p rozlišuje prózu a verše tvůrčí práce s texty s vazbou na téma vyučování

literarni žánry: pohadka, povidka, bajka, lyricka baseň, epická báseň, hexametr

rozlišuje pohádkové prostředí od reálného

rozlišuje pohádkové prostředí od reálného

ovládá tiché čtení a orientuje se ve čteném textu



2. STUPEŇ

Komunikační a slohová výchova


6. třída - učivo 7. třída - učivo 8. třída - učivo 9. třída - učivo

ČJL-9-1-01p čte plynule s porozuměním; reprodukuje text

kritické naslouchání, čtení a hodnocení sdělení, odlišení subjektivni a objektivni sděleni

kriticke čteni a naslouchaní: ve čtenem a slyšenem jazykovem projevu odliší fakta od nazorů a hodnoceni; pro ověření využije odbornou literaturu a internet;

kritické čtení textu, analytické, hodnotící, referát a konspekt

ČJL-9-1-04p komunikuje v běžných situacích, v komunikaci ve škole užívá spisovný jazyk

procvičování srozumitelného, kultivovaného a jazykově správného projevu přiměřeného v různých situacích



Rozlišení a vhodné užití formálního a neformálního stylu. Mluvený projev - připravený, nepřipravený, technika projevu, neverbální prostředky.



Proslov, komentář, fejeton na téma. Vhodnost použití textu v dané komunikační situaci.

ČJL-9-1-05p rozpoznávání spisovných a nespisovných slov, formulací, nahrazování nespisovných spisovnými, rozšiřování slovní zásoby, vyhledávání synonym

rozlišení a vhodné užití formálního a neformálního stylu

ČJL-9-1-08p čte plynule s porozuměním; reprodukuje text

základy studijního čtení, reprodukce a interpretace textu, vyhledávání klíčových slov, poznámky, shrnutí, referát

ČJL-9-1-09p píše běžné písemnosti; podle předlohy sestaví vlastní životopis a napíše žádost; popíše děje, jevy, osoby, pracovní postup; vypráví podle předem připravené osnovy; s vhodnou podporou pedagogického pracovníka písemně zpracuje zadané téma

procvičování formulace a sepsání vlastních textů, definování cíle, obsahu, struktury, tvorba osnovy

ročníková práce dle zvoleného tématu

ČJL-9-1-10p vlastní slohové útvary dle osnovy - vypravování, popis, samostatné písemné práce, referát; péče o gramatiku, kompozici i věcnou stránku textu

slohove utvary: vypravovani, popis děje a pracovniho postupu, charakteristika osoby, důraz na srozumitelnost, jazykovou správnost i čtivost textu

slohove utvary: popis, ličeni, uvaha, charakteristika literarni postavy, důraz na věcnou stránku a kompozici

Jazyk a komunikace, kultura jazyka a řeči. Vypravování, popis, životpis, výklad, výtah, úvaha, proslov, diskuze.



Jazyková výchova



ČJL-9-2-03p orientuje se v Pravidlech českého pravopisu

samostatná práce s tištěnými a elektronickými jazykovými příručkami




ČJL-9-2-04p pozná a určí slovní druhy; skloňuje podstatná jména a přídavná jména; pozná osobní zájmena; časuje slovesa

tvaroslovi: zakladni tvaroslovne kategorie, druhy všech slov v souvislem textu; tvary meně obtižných zájmen a číslovek; druhy a vzory přídavnych jmen (tvrda, měkka, přivlastňovací); druhy zajmen a číslovek; slovesny rod; pravopis morfologický: rozpoznání tvaroslovných chyb

tvarosloví: neohebné slovní druhy, tvary zájmen a číslovek (jenž, týž, dva, oba, tři apod.); slovesný vid, druhy příslovcí v základní i stupňované podobě, příslovečná spřežka, příklady vlastní a nevlastních předložek, spojky souřadící a podřadící a jejich užití v souvětí

tvaroslovi: tvaroslovne kategorie, neohebna slova, přejatá slova a jejich tvary, částice

rozlišuje spisovný a nespisovný jazyk





ČJL-9-2-05p rozlišuje spisovný a nespisovný jazyk

jazykova norma a kodifikace: spravně aplikuje znalosti jazykove normy ve svych pisemnych i mluvenych projevech

ČJL-9-2-06p rozezná větu jednoduchou od souvětí

větné členy, stavební dvojice, jmenný a slovesný přísudek,

skladba: přívlastek, předmět, příslovečné určení, rozvíjející větné

skladba: věta, větny ekvivalent, větne členy, druhy souvěti, odlišení

skladba: věta jednoducha a souvěti, aktualni členění vypovědi a vět, grafické



přívlastek, příslovečné určení (místa, času, způsobu, míry), předmět; věta jednoduchá a souvětí; rozdělení věty jednoduché na podmětnou a přísudkovou část

členy včetně několikanásobných; druhy vedlejších vět, nahrazování větných členů vedlejšími větami a naopak

věty dvojčlenné, jednočlenné a větného ekvivalentu; podmět vyjádřený slovem, větou, nevyjadřený, všeobecný; určení druhu přísudku – slovesny, slovesně-jmenny, vyjadřený větou; příslovečné určení, přívlastnek volný a těsný; přívlastek postupně se rozvíjející; souvětí souřadné a podřadné, poměr mezi souřadně spojenými větnými členy a větami; navazování vět a odstavců

znázornění syntaktických vztahů ve větě a souvětí, určení doplňku; procvičování rozlišení všech druhů vedlejších vět včetně doplňkové a přísudkové a typy větných ekvivalentů

ČJL-9-2-07p správně píše slova s předponami a předložkami

správné užívání interpunkčních znamének a spojovacích výrazů při spojování vět v souvětí; psaní velkých/malých písmen v zeměpisných názvech, vlastních jménech, názvech ulic, hotelů aj.; pravopisná cvičení; syntakticky pravopis: shoda přísudku s několikanásobným podmětem

pravopis lexikální a syntaktický: velka pismena, hlaskove skupiny se znělostní spodobou, čárku v souvětí podřadném

pravopis syntaktický: interpunkce ve větě jednoduché a v souvětí, přívlastek postupně se rozvíjející a rozvité větné členy

pravopis lexikalni a syntaktický: slova přejatá, interpunkce ve větě jednoduché - vsuvky, rozvitý větný člen volně nebo těsně připojený, přístavek, oslovení, citoslovce a samostatný větný člen, interpunkce v souvětí

ovládá pravopis vyjmenovaných slov

ovládá pravopis vyjmenovaných slov

zvládá pravopis podle shody přísudku s podmětem

zvládá pravopis podle shody přísudku s podmětem



Literární výchova



ČJL-9-3-01p orientuje se v literárním textu, nachází jeho hlavní myšlenku

práce s literárním textem, shrnutí, interpretace; vnímání odlišností literárního jazyka a jazyka běžné komunikace

práce s literárními texty, charakteristika textu, kompozice, cíl a záměr díla, hlavní myšlenka

práce s literárními texty, charakteristika textu, kompozice, cíl a záměr díla, styl a osobitost

typicke jazykove prostředky konkretniho dila, charakter postav a vztahy mezi nimi

ČJL-9-3-03p ústně formuluje dojmy z četby, divadelního nebo filmového představení

prezentace dojmů z uměleckého představení, důraz na věcně výstižnou a jazykově správnou formulaci

prezentace dojmů z uměleckého představení, filmové adaptace literárního díla aj.

upoutávka na dílo, anotace, recenze a kritika díla, diskuze

ČJL-9-3-0p rozezná základní literární druhy a žánry

zakladni znaky poezie, prozy, rozpozna lyricky a epicky text, balady

rozpoznávání literarnich druhů a žanrů: fantazy, sci-fi, epos, legenda, romance

literární druhy a žánry: drama, tragédie, komedie, biografie autorů

pověst, roman, epos, epigram, epitaf, milostna lyrika, balada, hlavní rysy literárních žánrů a směrů

ČJL-9-3-09p dokáže vyhledat potřebné informace v oblasti literatury - má pozitivní vztah k literatuře

studijní čtení, vyhledavaní informací z literarni teorie a historie v tištěných a elektronickych katalozich, encyklopediich a příručkách, zdroje informací

vyhledávání a zpracování informací pro ročníkovou práci, referáty



CIZÍ JAZYK

1. STUPEŇ

Řečové dovednosti




CJ-3-1-01p je seznámen se zvukovou podobou cizího jazyka

porozumění jednoduchým příběhům, říkankám, písničkám, pokynům a otázkám učitele, učení nápodobou, rozvoj citu pro cizí jazyk, jeho hudební a rytmickou svébytnost, správnou výslovnost, společný i individuální projev

jednoduché pokyny v průběhu hodiny, pozdrav, zpěv písní, recitace básní, říkanek, rozvoj citu pro cizí jazyk, jeho hudební a rytmickou svébytnost, správnou výslovnost, společný i individuální projev

rozšíření schopnosti komunikace, složitější pokyny v průběhu hodiny, básně, hry a říkanky na procvičování citu pro cizí jazyk, jeho hudební a rytmickou svébytnost, správnou výslovnost, společný i individuální projev



Poslech s porozuměním




CJ-5-1-01p rozumí jednoduchým pokynům učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností

porozumění jednoduchým pokynů v průběhu hodiny, básně, slovní hry a říkanky na procvičení abecedy, slovíček a frází, správné výslovnosti jména a nejpoužívanějších výrazů

porozumění pokynům v průběhu hodiny, zpěv písní, poslech a recitace básně, slovní hry a divadelní hry, řečová cvičení na procvičení správné výslovnosti a přízvuku, uvědomění si významu sdělení; využití silně rytmické paměti

CJ-5-1-02p rozumí jednoduchým pokynům učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností

slovní zásoba: popis zvířat, počasí, domácnosti, místa a okolí

slovní zásoba: pojmenování vlastností lidí, míst či situací přídavnými jmény, základní číslovky větší 100, volný čas, použití nových gramatických jevů

rozumí výrazům pro pozdrav a poděkování

slovní zásoba pro zdravení a poděkování

konverzační situace - zdravení, vítání, zdravení v různých denních dobách, poděkování



Mluvení




CJ-5-2-01p pozdraví a poděkuje rozhovor formou hry a s tématy z běžného života ve škole a volného času, jednoduchý popis, procvičování nových gramatických jevů

odpovědi na otázky, rozhovory o tématu

CJ-5-2-02p sdělí své jméno a věk jednoduché věty a slovní hry k procvičování výslovnosti a nových gramatických jevů: základní větná dvojice podmět a přísudek, časování nejběžnějších sloves v přítomném čase, podstatná jména s členy, jednotné a množné číslo, přídavná jména, osobní a přivlastňovací zájmena, předložky, tázací zájmena, zápory

popis obrázků a věcí jednoduchými větami, jednoduchá vyprávění, reprodukce částí textu, procvičování nových gramatických jevů: časování sloves v přítomném čase, čas minulý, množné číslo, osobní a přivlastňovací zájmema, časové a místní předložky, předložkové vazby, stupňování přídavných jmem, příslovce a příslovečná určení,

CJ-5-2-03p vyjádří souhlas či nesouhlas, reaguje na jednoduché otázky (zejména pokud má k dispozici vizuální oporu)

otázky a odpovědi, příběhy s novými slovíčky, procvičování časování nejužívanějších sloves, určování rodu a tvoření množného čísla nejběžnějších podstatných jmen

odpovídá na otázky, používá jednoduché věty, osvojenou slovní zásobu a nové gramatické jevy



Čtení s porozuměním




CJ-5-3-02p rozumí slovům, se kterými se v rámci tematických okruhů opakovaně setkal (zejména má-li k dispozici vizuální oporu)

zařazení textů z běžného života, zejména školního, rodinného i volnočasového

zařazení textů z běžného života

Psaní




CJ-5-4-01p je seznámen s grafickou podobou cizího jazyka

zápis a čtění veršů, básní a písní naučených v předchozích ročnících - uvědomění si už naučených slovíček a frází, zápis a procvičování podstatných jmen, přídavných jmen a sloves ve větách, jednoduché věty oznamovací a tázací

zápisy do sešitu, popisy věcí, jednoduchá vyprávění, procvičování slovíček, pravopisu; testy



2. STUPEŇ




CJ-9-1-01p rozumí základním informacím v krátkých poslechových textech, které se týkají osvojených tematických okruhů

porozumění sdělením, procvičování a rozvijeni srozumitelne vyslovnosti a schopnosti rozlišovat sluchem prvky fonologickeho systemu jazyka, slovni a větný přízvuk, intonace, umělecké prvky: přednes a dramatizace, náměty dramatické

porozumění sdělením, procvičování a rozvijeni srozumitelne vyslovnosti a schopnosti rozlišovat sluchem prvky fonologickeho systemu jazyka, slovni a větný přízvuk, intonace, umělecké prvky: přednes a dramatizace



CJ-9-1-02p rozumí jednoduchým otázkám, které se týkají jeho osoby

rozumí významu sdělení, tematické okruhy: dům, byt, domácnost, rodina, volný čas, svátky

rozumí významu sdělení, tematické okruhy: člověk, nálady, pocity, potřeby

rozumí významu sdělení, tematické okruhy: mladý člověk, společnost, volba povolani, moderni technologie a media, cestovani, realie německy mluvích zemí, litaratura

rozumí významu sdělení, tematické okruhy: studium, povolani, plány a cíle, umění a komunikace, cestovani, životní prostředí, realie německy mluvích zemí, literatura



Mluvení



CJ-9-2-01p odpoví na jednoduché otázky, které se týkají jeho osoby

krátké dialogy o bydlení, místě, škole, rodině, volném čase, improvizace, rozhovory, kladení otázek

krátké dialogy o bydlení, místě, škole, rodině, volném čase, improvizace, rozhovory, kladení otázek

dialogy a rozhovory o osobnostech, pozoruhodných místech a zajímavých akcích a událostech

konverzace zaměřená na další studium a výběr povolání




CJ-9-3-01p rozumí slovům a jednoduchým větám, které se týkají osvojených tematických okruhů (zejména má-li k dispozici vizuální oporu)

čtení, použití čítanky, samostatná četba, překlady

čtení, vyhledávání informací, samostatná četba; práce s texty - shrnutí, klíčová slova, hlavní informace, překlady

texty z médií a zdrojů používaných vrstevníky v německy mluvících zemích, německá literatura

texty z médií a zdrojů používaných vrstevníky v německy mluvících zemích, německá literatura, divadelní hra

Psaní



CJ-9-4-03p reaguje na jednoduchá písemná sdělení, která se týkají jeho osoby

procvičování porozumění zadání, písemná odpověď, reakce

procvičování písemné reakce na zadání a předané informace

formy písemné komunikace, výrazy a obraty v současné elektronické komunikaci

uchazečský dopis, reakce na vypsanou pozici, studijní místo



DRUHÝ CIZÍ JAZYK

2. STUPEŇ




DCJ-9-1-01p je seznámen se zvukovou podobou cizího jazyka

Porozumění sdělením, procvičování a rozvijeni srozumitelne vyslovnosti a schopnosti rozlišovat sluchem prvky fonologickeho systemu jazyka, slovni a větný přízvuk, intonace




DCJ-9-1-02p rozumí výrazům pro pozdrav a poděkování

Slovní zásoba pro zdravení a poděkování




DCJ-9-1-03p rozumí jednoduchým slovům, se kterými se v rámci tematických okruhů opakovaně setkal (zejména má-li k dispozici vizuální oporu)

Aktivity zaměřené na presentaci a procvičování tematických okruhů: dům, byt, domácnost, rodina, zdraví, nemoc, volný čas, tradice, národní zvyky, svátky, kultura

Aktivity zaměřené na presentaci a procvičování tematických okruhů:člověk, zdraví, nálady, pocity, potřeby, vášně, trendy, cestování,

Aktivity zaměřené na presentaci a procvičování tematických okruhů:mladý člověk, společnost, volba povolani, moderni technologie a media,

Aktivity zaměřené na presentaci a procvičování tematických okruhů: studium, povolani, plány a cíle, umění a komunikace, životní prostředí,

Rozumí otázkám, které se týkají základních osobních údajů (zejména jména a věku)

Tématicky zaměřené situace, kde se používají osobní údaje (seznámení, informace o známých osobnostech,u lékaře)

Tématicky zaměřené situace, kde se používají osobní údaje (zamlouvání jízdenek, letenek, ubytování)

Tématicky zaměřené situace, kde se používají osobní údaje ( biografie, známe osobnosti, pohovor v zaměstnání, technologie)

Tématicky zaměřené situace, kde se používají osobní údaje (prohlubování témat z předchozích ročníků)

Rozumí jednoduchým pokynům učitele

Používání pokynů při zadávaní prací, regulaci chování, komentování






průběhu hodiny průběhu hodiny průběhu hodiny průběhu hodiny

Mluvení



DCJ-9-2-01p Pozdraví a poděkuje, vyjádří souhlas a nesouhlas

Krátké dialogy při setkávání a kontaktu s lidmi




DCJ-9-2-02 Sdělí své jméno a věk Rozvijeni slovni zasoby vztahujici k vlastní osobě a probíraným tématickým okruhům (oblíbené osobnosti, koníčky, sport, u lékaře, , tělo, nemoci)

Rozvijeni slovni zasoby vztahujici k vlastní osobě a probíraným tématickým okruhům(cestování, vybrané reálie, nakupování, pohyb po městě)

Rozvijeni slovni zasoby vztahujici k vlastní osobě a (pocity, názory, povolání, technologie)

Prohlubování slovni zasoby vztahujici se k probiranym tematickym okruhům a komunikačnim situacim; procvičování všech dosud probraných gramatických jevů




DCJ-9-3-02p Rozumí jednoduchým slovům, se kterými se v rámci tematických okruhů opakovaně setkal (zejména má-li k dispozici vizuální oporu)

Rozvijeni slovni zasoby vztahujici se k probiranym tematickym okruhům a komunikačnim situacim; procvičování probraných gramatických jevů (oblíbené osobnosti, koníčky, sport, u lékaře, tělo, nemoci)

Rozvijeni slovni zasoby vztahujici se k probiranym tematickym okruhům a komunikačnim situacim; procvičování probraných gramatických jevů (cestování, vybrané reálie, nakupování, pohyb po městě)

Rozvijeni slovni zasoby vztahujici se k probiranym tematickym okruhům a komunikačnim situacim; procvičování probraných gramatických jevů (pocity, názory, povolání)

Upevňování slovni zasoby vztahujici se k probiranym tematickym okruhům a komunikačnim situacim; procvičování všech dosud probraných gramatických jevů



Psaní



DCJ-9-4-02p Reaguje na jednoduchá písemná sdělení, která se týkají jeho osoby

Procvičování slovní zásoby, tvorba vět, popis a vyprávění, referáty a shrnutí textů; diktáty a testy k procvičení slovní zásoby a gramatických jevů ( (oblíbené osobnosti, koníčky, sport, u lékaře, tělo, nemoci)

Procvičování slovní zásoby, tvorba vět, popis a vyprávění, referáty a shrnutí textů; diktáty a testy k procvičení slovní zásoby a gramatických jevů (cestování, vybrané reálie, nakupování, pohyb po městě)

Procvičování slovní zásoby, tvorba vět, popis a vyprávění, referáty a shrnutí textů; diktáty a testy k procvičení slovní zásoby a gramatických jevů (pocity, názory, povolání)

Upevňování a prohlubování slovní zásoby, procvičování frází, vlastní tvorba, rozhovory, diktáty a testy k procvičení slovní zásoby a gramatických jevů

MATEMATIKA

1. STUPEŇ



Číslo a početní operace




M-3-1-01p porovnává množství a vytváří soubory prvků podle daných kritérií v oboru do 20

Počítání v oboru 1-20 a orientace v číselné řadě 1-100 Čtení a zápis čísel (římských, arabských) Porovnávat čísla na základě množství nebo pořadí Rytmická cvičení a počátky pamětního zvládnutí některých násobkových řad Komutativnost sčítání Zavedení všech čtyř základních početních výkonů (sčítání, odčítání, násobení, dělení) v oboru do 20 a písemná forma těchto operací Počáteční cvičení v pamětním počítání

Rozšíření početních výkonů v oboru přirozených čísel do 1000 (úlohy s více početními výkony najednou) Rytmická cvičení a pamětní osvojování násobkových řad do 12 - postupně dle schopností žáků Elementární slovní úlohy Rozšíření početních výkonů v oboru přirozených čísel do 1000 Procvičování pamětního počítání zpaměti Číselná osa Stovky, desítky a jednotky ve trojciferném čísle Porovnávání čísel, odhady výsledků Komutativní násobení

Rozšíření oboru přirozených čísel přes 1 000 Desítková soustava Sčítání a odčítání víceciferných čísel Odhady a kontrola výsledků Míry, váhy a početní cvičení s jejich aplikacemi Pokračování v osvojování násobkových řad (indiv. až do 20), počítání zpaměti

M-3-1-02p čte, píše a používá číslice v oboru do 20, numerace do 100

zná matematické operátory + , − , = , < , > a umí je zapsat

M-3-1-04p sčítá a odčítá s užitím názoru v oboru do 20

M-3-1-05p řeší jednoduché slovní úlohy na sčítání a odčítání v oboru do 20 umí rozklad čísel v oboru do 20






Prohlubování písemného sčítání a odčítání víceciferných čísel v oboru do 1 000 000. Zavedení zlomků, poznání zlomku jako díl celku, postupně z části k celku Zlomek jako porovnávání a vztah k násobení. Užití zlomků v praxi Sčítání a odčítání, jednoduchých zlomků. Převedení nepravých zlomků ve smíšená Opakování všech čtyř početních výkonů a písemného násobení a dělení s vícemístnými čísly Počítání "z hlavy" Slovní úlohy

Opakování čtyř početních výkonů s přirozenými čísly v oboru i více než 1 000 000 Spojení čtyř základních početních výkonů (smíšené příklady) Počítání se zlomky, krácení a rozšiřování, počítání s desetinnými zlomky, znázorňování a porovnávání zlomků Zavedení desetinných čísel a osvojování vztahu mezi desetinným číslem a desetinným zlomkem Jednoduché početní operace s desetinnými čísly Násobení a dělení čísly 10, 100, 1000 ... Závorky Počítání zpaměti Měření a vážení (jednotky-délkové, obsahové, hmotnostní) Sčítání a odčítání, násobení a dělení zlomků

M-5-1-02 čte, píše a porovnává čísla v

oboru do 100 i na číselné ose, numerace do 1000

sčítá a odčítá zpaměti i písemně dvouciferná čísla

zvládne s názorem řady násobků čísel 2 až 10 do 100

M-5-1-03p zaokrouhluje čísla na desítky i na stovky s využitím ve slovních úlohách

tvoří a zapisuje příklady na násobení a dělení v oboru do 100

M-5-1-04p zapíše a řeší jednoduché slovní úlohy

rozeznává sudá a lichá čísla

používá kalkulátor použití kalkulátoru



Závislosti, vztahy a práce s daty




Orientace v prostoru (vpravo - vlevo, vpřed - vzad). Znalost hodin (1/4, 1/2, celá hodina)

Časové pojmy (minuty, hodiny, den, měsíc, rok, včera, dnes, zítra)

Časové pojmy (rok - 52 týdnů, 365 dnů, přestupný rok) Úlohy s mincemi

M-3-2-02p modeluje jednoduché situace podle pokynů a s využitím pomůcek

M-3-2-03p doplňuje jednoduché tabulky, schémata a posloupnosti čísel v oboru do 20 zvládá orientaci v prostoru a používá výrazy vpravo, vlevo, pod, nad, před, za, nahoře, dole, vpředu, vzadu uplatňuje matematické znalosti při manipulaci s drobnými mincemi






M-5-2-01p vyhledá a roztřídí jednoduchá data (údaje, pojmy apod.) podle návodu

Tabulky, jízdní řády Závislosti a jejich vlastnosti Diagramy, grafy, tabulky, jízdní řády Úlohy s mincemi

M-5-2-02p orientuje se a čte v jednoduché tabulce určí čas s přesností na čtvrthodiny, převádí jednotky času v běžných situacích provádí jednoduché převody jednotek délky, hmotnosti a času uplatňuje matematické znalosti při manipulaci s penězi



Geometrie v rovinně a v prostoru




M-3-3-01p pozná a pojmenuje základní geometrické tvary a umí je graficky znázornit

Rozlišení kruhu, čtverce, trojúhelníku, počítání a porovnávání geometrických útvarů (menší, větší, stejný)

Osově souměrné formy Základní útvary v rovině - lomená čára, čtverec, obdélník, trojúhelník, kruh

Jednotky délky a jejich převody Osově souměrné útvary Základní útvary v prostoru: kvádr, krychle, koule, použití pravítka

rozezná přímku a úsečku, narýsuje je a ví, jak se označují

M-3-3-02p používá pravítko




M-5-3-01p znázorní, narýsuje a označí základní rovinné útvary

Základní útvary v rovině - lomená čára, přímka, polopřímka, úsečka, čtverec, kružnice, obdélník, trojúhelník, kruh, čtyřúhelník, mnohoúhelník Vzájemná poloha dvou přímek v rovině, náčrty, zavedení pojmů

Základní geometrické útvary a pojmy-konstrukce: bod, přímka, rovnoběžka, kolmice; různoběžky, úsečka, střed, osa Rovinné útvary: kružnice, kruh, čtverec; rovnoběžník, obdélník, trojúhelník Prostorové útvary: krychle, kvádr, koule, kužel, jehlan, válec, pravítko Základní vlastnosti Jednotky: délkové míry, obsahové míry Výpočty: obvod, obsah - pomocí čtvercové sítě,

M-5-3-02p měří a porovnává délku úsečky

vypočítá obvod mnohoúhelníku sečtením délek jeho stran

M-5-3-03 Sestrojí rovnoběžky a kolmice M-5-3-05p určí osu souměrnosti

překládáním papíru pozná základní tělesa



Nadstandardní aplikační úlohy a problémy




M-5-4-01p řeší jednoduché praktické slovní úlohy, jejichž řešení nemusí být závislé na matematických postupech

Slovní úlohy Číselné a obrázkové řady

Slovní úlohy Číselné a obrázkové řady Magické čtverce Prostorová představivost



2. STUPEŇ

Číslo a proměnná



M-9-1-01p písemně sčítá, odčítá, násobí a dělí víceciferná čísla, dělí se zbytkem

Pořadí početních výkonů Dělitelnost, prvočíslo Procvičování počítání s přirozenými čísly Procvičování počítání s kladnými desetinnými čísly a zlomky Míry a váhy Desetinný systém Trojčlenka s přímou a nepřímou úměrností Poměr Procenta - pojmy procento, základ, procentová část, počet procent Rozvedení počítání s %, úrokový počet, zisk a ztráta, jednoduché výpočty daní, šek, konto, kapitál, daň Zaokrouhlování desetinných čísel Písemné dělení s desetinným číslem v dělenci, v děliteli, v dělenci i děliteli Rozvíjet v žácích jistotu v zacházení s čísly

Sčítání, odčítání, násobení a dělení v oboru přirozených a kladných racionálních čísel Slovní úlohy - trojčlenka, procenta, úrokový a diskontní počet Absolutní hodnota čísla, číselná osa Čísla opačná, číselná osa Celá a racionální čísla Úvod do celých záporných čísel - sčítání, odčítání, násobení a dělení s celými zápornými čísly, závorky Algebra, lineární rovnice s jednou roměnnou v oblasti racionálních čísel Rovnice, nerovnice Jednoduché slovní úlohy Druhá mocnina a odmocnina - úvod Slovní úlohy navazující na učivo fyziky a chemie

Opakování: zlomky, mocniny, druhá odmocnina, rovnice, slovní úlohy, počítání se závorkami , úpravy algebraických výrazů Algebra: lineární rovnice, sčítání, odčítání, násobení, dělení mnohočlenů, jednoduché, složitější rovnice se zlomky Jednoduché slovní úlohy na výpočet dráhy, cesty, času, rychlosti Vzorce (a+b)2, (a+b).(a-b), (a-b)2 Slovní úlohy navazující na učivo fyziky a chemie

Opakování, rozšíření a prohlubování učiva, upevňování poznatků Číselné obory přirozených čísel Největší a nejmenší společný dělitelpřímá a nepřímá úměrnost v praktickém použití, slovní úlohy Mocniny a odmocniny Procenta Úrokový počet Lineární systém rovnic se 2 proměnnými Lomené algebraické výrazy a početní úkony s nimi Funkce a jejich znázorňování (přímá úměrnost-lineární fce, kvadratická fce, nepřímá úměrnost) Goniometrické fce (sin, cos, tg) Slovní úlohy Užití kalkulátorů a PC Slovní úlohy navazující na učivo fyziky a chemie

pracuje se zlomky a smíšenými čísly, používá vyjádření vztahu celek–část (zlomek, desetinné číslo, procento)

čte desetinná čísla, zná jejich zápis a provádí s nimi základní početní operace

M-9-1-02p provádí odhad výsledku, zaokrouhluje čísla

píše, čte, porovnává a zaokrouhluje čísla v oboru do 1 000 000

M-9-1-05p používá měřítko mapy a plánu

M-9-1-06p řeší jednoduché úlohy na procenta zvládá orientaci na číselné ose



Závislosti, vztahy a práce s daty



M-9-2-01p vyhledává a třídí data Přímá a nepřímá úměrnost Majetek a vlastnictví Peníze Výroba, obchod, služby prakticky

Přímá a nepřímá úměrnost Majetek a vlastnictví Peníze Výroba, obchod, služby na příkladech Principy tržního hospodářství

Závislosti a data: příklady závislostí z praktického života a jejich vlastnosti, nákresy, schémata, diagramy, grafy, tabulky Četnost znaku, aritmetický průměr

Závislosti a data - příklady závislostí z praktického života a jejich vlastnosti, nákresy, schémata, diagramy, grafy, tabulky; četnost znaku, aritmetický průměr Statistika Funkce - pravoúhlá soustava souřadnic, přímá úměrnost, nepřímá úměrnost, lineární funkce

M-9-2-02p porovnává data

M-9-2-04p vypracuje jednoduchou tabulku užívá a ovládá převody jednotek délky, hmotnosti, času, obsahu, objemu zvládá početní úkony s penězi



Geometrie v rovinně a v prostoru



M-9-3-03p vyznačuje, rýsuje a měří úhly, provádí jednoduché konstrukce

Geometrie trojúhelníka Rovnostranný trojúhelník, vrchol, základna, úhel; Rovnoramenný trojúhelník Obecný trojúhelník Výška a těžnice trojúhelníka Obvod, obsah pravoúhlého trojúhelníka Geometrie čtyřúhelníka: čtverec, obdélník, kosočtverec, lichoběžník, kosodélník, deltoid Zvláštní případy: dva stejné úhly, dvě stejné strany aj. až po zcela nepravidelný čtyřúhelník Konstrukce Obvod Dělení kruhu: pravidelné mnohoúhelníky a hvězdice Pravidelný 6- a 12-úhelník Pravidelný 8- a 16-úhelník (směrová růžice) Formy z geometrické řady v sobě ležících mnohoúhelníků Použití rýsovacích pomůcek

Kružnice opsaná a vepsaná trojúheklníku a čtyřúhelníku a jejich středy Přenášení úhlů, vrcholový úhel, střídavý úhel apod. Přenášení, zvětšování a zmenšování , rovnoběžné posouvání, otáčení Různé způsoby přenášení trojúhelníka Osová,středová symetrie Geometrie kruhu : pravidelný 24-úhelník, obvodový a středový úhel, tečna, sečna Thaletova věta a její užití Vzájemné proměny obrazců Vzájemné proměny kosodélníku, trojúhelníka, obdélníku apod. Pythagorova věta

Povrch a obsah: trojúhelník, krychle, trojboký hranol, jehlan, válec, kužel, koule . Obvod a obsah: kosočtverec, kosodélník, lichoběžník, kruh Těžiště a jeho určení u troj- a čtyřúhelníka Geometrie pětiúhelníka: pravidelný pětiúhelník a pentagram Zlatý řez a platónská tělesa Kuželosečky: bez výpočtu, geometrická konstrukce : parabola, elipsa, hyperbola Střed podobnosti, podobnost

Návaznost na výpočet povrchu těles v 8.ročníku. K tomu první elementy rovinné trigonometrie a logaritmů, počátky deskriptivy Spirály: logaritmická a Archimédova spirála Platónská a archimédovská tělesa: pochopení symetrie na krychli, oktaedru (osmistěnu) a tetraedru (čtyřstěnu) v jejich vzájemných proměnách Rovinné řezy: rovina, průnik rovin řez krychle a kuželu Goniometrické fce: sin, cos, tg, užití goniometrických fcí Počátky deskriptivní geometrie

M-9-3-04p vypočítá obvod a obsah trojúhelníka, čtverce, obdélníka, kruhu

M-9-3-05p provádí jednoduché konstrukce

M-9-3-06p Načrtne a sestrozeznává a rýsuje základní rovinné útvary ojí rovinné útvary

M-9-3-08p sestrojí základní rovinné útvary ve středové a osové souměrnosti

M-9-3-10p vypočítá povrch a objem kvádru, krychle a válce

M-9-3-11p Načrtne a sestrosestrojí sítě základních těles í sítě základních těles

M-9-3-12p Načrtne základní tělesa

Zobrazuje jednoduchá tělesa odhaduje délku úsečky, určí délku lomené čáry, graficky sčítá a odčítá úsečky umí zacházet s rýsovacími pomůckami a potřebami používá technické písmo čte a rozumí jednoduchým technickým výkresům



Nadstandardní aplikační úlohy a problémy



M-9-4-01p samostatně řeší praktické úlohy

Číselné a logické řady Číselné a obrázkové analogie Logické a netradiční geometrické úlohy

Číselné a logické řady Ćíselné a obrázkové analogie Logické a netradiční geometrické úlohy Slovní úlohy navazující na učivo fyziky

Číselné a logické řady Číselné a obrázkové analogie Logické a netradiční geometrické úlohy Slovní úlohy navazující na učivo fyziky a chemie

Číselné a logické řady Číselné a obrázkové analogie Logické a netradiční geometrické úlohy Slovní úlohy navazující na učivo fyziky a chemie

hledá různá řešení předložených situací

M-9-4-02p aplikuje poznatky a dovednosti z jiných vzdělávacích oblastí využívá prostředky výpočetní techniky při řešení úloh

INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE

1. STUPEŇ

Základy práce s počítačem

Vyhledávání informací a komunikace

Zpracování a využití informací

Očekávané výstupy – 1 a 2. období Kód RVP Očekávané a dílčí výstupy 5. třída - učivo



(z pohledu žáka) ICT-5-1-01p ovládá základní obsluhu

počítače Blok 1 - OD KOMUNIKACE K INFORMACI Člověk a jeho nástroje komunikace (gesto, řeč, písmo) Rostoucí podíl informací v komunikaci (od starověkého Egypta) Komunikace s využitím technických prostředků: telegraf (Morseova abeceda), telefon, gramofon apod. Média v éře informací: noviny, rozhlas, televize, počítač, internet Zvláštní druhy komunikace: znaková řeč (hluchoněmí lidé) Blok 2 - ŘECKÉ OLYMPIJSKÉ HRY 5. TŘÍD Sociální aspekty organizační přípravy: Plánování a zodpovědnost; spolupráce; komunikace Přípravná fáze: základní a podrobné informace - vyhledávání informací včetně

ICT-5-1-02p dodržuje pravidla bezpečné a zdravotně nezávadné práce s výpočetní technikou

ICT-5-2-03 Komunikuje pomocí internetu či jiných běžných komunikačních zařízení

ICT-5-3-01p pracuje s výukovými a zábavními programy podle pokynu



internetu Výběr informací ke zveřejnění: oznámení, propagace, publicita (práce v textovém a grafickém editoru) Zajištění účasti: doprava, ubytování, osobní potřeby (využití internetu) Finanční zajištění : peníze, doklady a účetnictví (základy tabulkového kalkulátoru) Dokumentace: fotografie, kresby, vyprávění



2. STUPEŇ

Vyhledávání informací a komunikace

Zpracování a využití informací

Očekávané výstupy

Kód RVP Očekávané a dílčí výstupy

(z pohledu žáka) 8. třída - učivo 9. třída - učivo

ICT-9-1-01p vyhledává potřebné informace na internetu; dodržuje pravidla zacházení s výpočetní technikou; osvojí si základy elektronické komunika

Práce s textem (příprava sborníku) ve spolápráci s Českým jazykem Práce s čísly (tabulkový kalkulátor) ve spolupráci s Matematikou Práce s grafikou, práce s pohyblivým obrazem, s animací ve spolupráci s Výtvarnou výchovou Základy práce s redakčním systémem (vlastní časopis) ve spolupráci s Českým jazykem Elektronická pošta

Základy bezpečného používání internetu Legálnosti a nelegálnosti software Principy bezpečnosti v praktickém používání výpočetní techniky při komunikaci v běžném životě (úřady, banky) Relevantností informačních zdrojů na internetu Vlivu médií a reklam na současného člověka vyhledávače, přenos dat Seznámení s praktickými postupy digitalizace písma, obrazu, zvuku: skenování dokumentů, filmových materiálů, digitální fotoaparát Tvorba písemné části závěrečné práce žáka s využitím textového editoru, případně jiného kancelářského software (prezentace)

ICT-9-2-01p ovládá základy psaní na klávesnici, na uživatelské úrovni práci s textovým editorem; využívá vhodné aplikace; zvládá práci s výukovými programy

ICT-9-2-02p

ICT-9-2-03p vyhledává potřebné informace na internetu dodržuje pravidla bezpečného zacházení s výpočetní technikou

ICT-9-2-04p ICT-9-2-05p



ČLOVĚK A JEHO SVĚT

MÍSTO, KDE ŽIJEME

LIDÉ KOLEM NÁS

LIDÉ A ČAS

ROZMANITOST PŘÍRODY

ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ




ČJS-3-1-01p orientuje se v okolí svého bydliště a v okolí školy

Lidské tělo, péče o zdraví, zdravá výživa Jsem školák, soužití ve škole, okolí domova a školy Bezpečné chování v silničním provozu v roli chodce Domov, rodina, postavení jedince v rodině Vyprávění pohádek Přírodní říše, orientace v čase, časový řád, režim

Soužití a chování lidí, mezilidské vztahy, komunikace, pravidla slušného chování Bajky a legendy, báje o zázračných místech a svatých, místní báje a pověsti Úcta ke stáří, potřeba pomáhat Osobní bezpečí a zdraví Orientace v čase Dopravní výchova Změny rostlin, zvířat, řek,

Téma STAVITELSTVÍ Člověk a stavba domu Činnost člověka dříve a dnes Proměny způsobu života, bydlení, životní podmínky Ohleduplné chování v přírodě, ochrana přírody Téma ŘEMESLA Prapůvodní lidská povolání, činnost člověka dříve a dnes Současnost a minulost v našem životě

ČJS-3-1-01p popíše a zvládne cestu do školy

ČJS-3-1-03p uvede nejvýznamnější místa v okolí svého bydliště a školy

ČJS-3-2-01p rozlišuje role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi, rozlišuje blízké příbuzenské vztahy

dodržuje základní pravidla společenského chování

při setkání s neznámými lidmi se chová adekvátně

projevuje toleranci k odlišnostem spolužáků, jejich



přednostem i nedostatkům dne, roční období, rytmus v životním čase Naučné příběhy o životě Orientace ve známém prostředí

hor, luk apod. v průběhu roku

Téma PĚSTITELSTVÍ Člověk a země, rolník a jeho činnosti Rovnováha v přírodě, půda, obilniny Měření pole, vážení surovin Základní plodiny Téma MÍRY A VÁHY Měření vzdálenosti, času, hmotnosti a objemu dříve a dnesVýroba vlastních měřícich přístrojů Používání měřících přístrojů, zkoumání okolního světa Základní jednotky, historie a současnost

ČJS-3-2-02p pojmenuje nejběžnější povolání a pracovní činnosti

ČJS-3-3-01p pozná, kolik je hodin; orientuje se v čase

zná rozvržení svých denních činností

ČJS-3-3-02p rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti poznává různé lidské činnosti

ČJS-3-3-03p rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti poznává různé lidské činnosti

poznává různé lidské činnosti

ČJS-3-4-01p pozoruje a na základě toho popíše některé viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích

ČJS-3-4-02p pozná nejběžnější druhy domácích a volně žijících zvířat

pojmenuje základní druhy ovoce a zeleniny a pozná rozdíly mezi dřevinami a bylinami

ČJS-3-4-03p provede jednoduchý pokus podle návodu

ČJS-3-5-01p uplatňuje hygienické návyky a zvládá sebeobsluhu; popíše své zdravotní potíže a pocity; zvládá ošetření drobných poranění

pojmenuje hlavní části lidského těla

ČJS-3-5-02p rozezná nebezpečí; dodržuje



zásady bezpečného chování; neohrožuje své zdraví a zdraví jiných

ČJS-3-5-03p chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci; v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe i pro jiné; ovládá způsoby komunikace s operátory tísňových linek

ČJS-3-5-04 Reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech




ČJS-5-1-01p popíše polohu svého bydliště na mapě, začlení svou obec (město) do příslušného kraje

Téma ORIENTACE V PROSTORU A ČASE Orientace v čase, kalendář, generace, letopočet Historie místa, kde žijeme Orientace v prostoru, vycházky do okolí Kresba jednoduché mapy Plán města, cesta do školy, bydliště Místo kde žijeme, postavení města v rámci ČR Země jako vesmírné těleso, planety sluneční soustavy Téma NAUKA O ČLOVĚKU A ZVÍŘATECH První pomoc, péče o zdraví

Téma NAUKA O ROSTLINÁCH Životní podmínky, rovnováha v přírodě Vlastnosti látek, životní podmínky Houby a rostliny (stavba těla) Poznávání zástupců běžných druhů (lišejníky, mechorosty, kapraďorosty, plavuně, přesličky, rostlinná patra) Téma STAROVĚKÉ KULTURY Historické prameny, historický čas a prostor Nejstarší starověké civilizace Indie, Persie, Mezopotámie,

orientuje se na mapě České republiky, určí světové strany

ČJS-5-1-02p orientuje se na mapě České republiky, určí světové strany

ČJS-5-1-03p má základní znalosti o České republice a její zeměpisné poloze v Evropě

ČJS-5-1-04p uvede pamětihodnosti, zvláštnosti a zajímavosti regionu, ve kterém bydlí

ČJS-5-1-05p sdělí poznatky a zážitky z vlastních cest

ČJS-5-1-06p pozná státní symboly České republiky



ČJS-5-2-01p dodržuje pravidla pro soužití ve škole, v rodině, v obci (městě)

Živočichové, znaky života, projevy chování, stavba těla vybraných živočichů, životní potřeby, průběh a způsob života, funkce Lidské tělo, péče o zdraví, zdravá výživa, základní stavba a funkce Téma PĚSTITELSTVI (dokončení ze 3. třídy) Sklizeň obilí, výroba mouky, pečení chleba

Egypt Společenské skupiny ve starověkých kulturách Formy vlastnictví ve starověkých kulturách Antické Řecko, řecko-perské války,Perikles, Alexandr Veliký, Makedonská říše, řecká mytologie INTEGROVANÁ TÉMATA Rodičovství, základy společenského chování Kluci a holky – jsme stejní i jiní Režim dne, osobní a duševní hygiena, životospráva Využití volného času, ostražitost v jednání s neznámými lidmi, odvaha říci ne, když se mi něco nelíbí Základy první pomoci Právo a spravedlnost Mezilidské vztahy, školní řád Návykové látky - prevence Téma ORIENTACE V PROSTORU A ČASE Česká Republika v rámci Evropy, její hlavní orgány státní moci Evropská unie a její hlavní orgány Naše Země jako planeta

ČJS-5-2-02p

ČJS-5-2-03p uvede základní práva dítěte, práva a povinnosti žáka školy

ČJS-5-2-04p používá peníze v běžných situacích, odhadne a zkontroluje cenu jednoduchého nákupu a vrácené peníze

porovná svá přání a potřeby se svými finančními možnostmi, uvede příklady rizik půjčování peněz

sestaví jednoduchý osobní/rodinný rozpočet, uvede příklady základních příjmů a výdajů

ČJS-5-3-03p rozeznává rozdíl mezi životem dnes a životem v dávných dobách uvede významné události, které se vztahují k regionu a kraji vyjmenuje nejvýznamnější kulturní, historické a přírodní památky v okolí svého bydliště

ČJS-5-3-04p

ČJS-5-3-05 Objasní historické důvody pro zařazení státních svátků a významných dnů

ČJS-5-4-01p na jednotlivých příkladech poznává propojenost živé a neživé přírody ČJS-5-4-02p popíše střídání ročních období

ČJS-5-4-02p



ČJS-5-4-03 zkoumá základní společenstva vyskytující se v nejbližším okolí a pozoruje přizpůsobení organismů prostředí

ČJS-5-4-05p chová se podle zásad ochrany přírody a životního prostředí popisuje vliv činnosti lidí na přírodu a jmenuje některé činnosti, které přírodnímu prostředí pomáhají a které ho poškozují

ČJS-5-4-06p reaguje vhodným způsobem na pokyny dospělých při mimořádných událostech

ČJS-5-4-07p provádí jednoduché pokusy se známými látkami

ČJS-5-5-01p uplatňuje základní znalosti, dovednosti a návyky související s preventivní ochranou zdraví a zdravého životního stylu

ČJS-5-5-02p rozlišuje jednotlivé etapy lidského života

ČJS-5-5-04p uplatňuje účelné způsoby chování v situacích ohrožujících zdraví a v modelových situacích simulujících mimořádné události uplatňuje základní pravidla silničního provozu pro cyklisty; správně vyhodnotí jednoduchou



dopravní situaci na hřišti

ČJS-5-5-05p odmítá návykové látky

ČJS-5-5-07p ošetří drobná poranění a v případě nutnosti zajistí lékařskou pomoc

ČJS-5-5-08 Uplatňuje ohleduplné chování k druhému pohlaví a orientuje se v bezpečných způsobech sexuálního chování mezi chlapci a děvčaty v daném věku



ČLOVĚK A SPOLEČNOST

DĚJEPIS

Člověk v dějinách



D-9-1-01p chápe význam dějin jako možnost poučit se z minulosti

Historické prameny, historický čas a prostor Používání dějepisných atlasů a odborných knih Využívání externích informačních zdrojů (například knihovny, muzea, návštěvy důležitých historických míst, relevantí zdroje na internetu a pod.) Ujasňování historických souvislostí k sobě navzájem i k současné době



Počátky lidské společnosti

Člověk v dějinách

Křesťanství a středověká Evropa





D-9-2-01p rozliší základní rozdíly ve způsobu života pravěkých a současných lidí podle obrázků popíše pravěká zvířata, způsob jejich lovu, zbraně, předměty denní potřeby a kultovní předměty

Téma STAROVĚKÉ CIVILIZACE (částečně plněno 4. třída v rámci Člověk a jeho svět - opakování) Pravěcí sběrači a lovci a jejich kultura - vývoj lidstva až do vzniku prvních civilizací Nejstarší starověké civilizace, souvislosti s přírodními pomínkami, život tehdjších lidí Indie, Persie, Mezopotámie, Egypt Společenské skupiny ve starověkých kulturách Formy vlastnictví ve starověkých kulturách Antické Řecko, řecko-perské války,Perikles, Alexandr Veliký, Makedonská říše, řecká mytologie Založení Říma Římská republika (punské války, sociální reformy) Vybrané významné postavy římské republiky Římské císařství Římská kultura a římské

D-9-3-01p uvědomuje si souvislosti mezi přírodními podmínkami a vývojem starověkých států

D-9-3-03p popíše život v době nejstarších civilizací D-9-3-04p

D-9-4-03p uvede první státní útvary na našem území

uvede základní informace z období počátků českého státu

D-9-4-04p popíše úlohu a postavení církve ve středověké společnosti

charakterizuje příčiny, průběh a důsledky husitského hnutí

D-9-4-05p rozeznává období rozkvětu českého státu v době přemyslovské a lucemburské



právo Antické památky Vznik a šíření křesťanství Rozpad římské říše Stěhování národů téma EVROPA A ČECHY OD STŘEDOVĚKU DO HUSTISKÝCH VÁLEK Evropa po stěhování národů Vznik a šíření islámu Francká a arabská říše první státní útvary na území Českých zemí, Sámova říše Velkomoravská říše v souvislosti se Svatou říší římskou a byzantskou říší, Cyril a Metoděj, šíření křesťanství Český stát, jeho vznik, vývoj a vztah k Svaté říši římské Společnost ve středověku, lenní systém, zemědělství, města, řemesla, hospodářství Role náboženství, křesťanství; kultura - románské a gotické umění



Poslední Přemyslovci České země v době Karla IV. rozkvět českého státu v době přemyslovské a lucemburské

uvede nejvýraznější osobnosti přemyslovského a lucemburského státu

Objevy a dobývání

Počátky Nové doby



Téma OBJEVY A DOBÝVÁNÍ Zeměpisné objevy (příčiny, vývoj, hlavní osobnosti, sociální a hospodářské důsledky) Vynálezy a objevy (knihtisk, chronometr, astronomie) Zakladatelé moderní přírodovědy Téma OD STŘEDOVĚKU K NOVOVĚKU Jan Hus – význam jeho osobnosti

D-9-5-03p popíše důsledky objevných cest a poznávání nových civilizací pro Evropu

D-9-5-04p uvede zásadní historické události v naší zemi v daném období pojmenuje nejvýraznější osobnosti českých dějin v novověku

D-9-5-05p



Husitství Hlavní osobnosti a rysy reformace, renesance a humanismu České země v 2. polovině 15. století a v 16. století Jednota bratrská, osobnosti českých dějin v novověku J. A. Komenský, rudolfínská doba Reformace, protireformace Habsburkové na českém trůnu České stavovské povstání, třicetiletá válka Renesance a barok



Modernizace společnosti



D-9-6-03p uvede základní historické události v naší zemi v 19. století

Hospodářství v době před průmyslovou revolucí Vznik a průběh průmyslové revoluce Vynálezy (Watt…) Rozvoj dopravy a různých odvětví průmyslu Sociální následky, vznik sociální otázky, pokusy o řešení sociální otázky Osvícenství a jeho vliv na kulturu a politiku, Marie Terezie, Josef II. Velká francouzská revoluce Vznik USA, počátky občanské společnosti, základní lidská práva Vznik moderního státu, absolutismus, parlamentarismus Napoleon, Metternich, Evropa po roce 1815 Revoluce roku 1848 jako celoevropský jev

D-9-6-03p vyjmenuje nejvýznamnější osobnosti českých dějin 19. století

D-9-6-04p rozlišuje rozdíly ve způsobu života společnosti jednotlivých historických etap



Historické souvislosti vývoje českých zemí, Nnárodní obrození a osobnosti českých dějin 19. století, vlastenectví a nacionalismus Vývoj v Rakousku, národnostní problémy Dualismus Politické proudy (konzervativismus, liberalismus, demokratismus, socialismus), ústava, politické strany, občanská práva Kultura 19. století v českých zemích a v Evropě Imperialismus, kolonialismus, zvyšování napětí



Moderní doba

Rozdělený a integrující se svět



D-9-7-01p uvede příčiny a politické, sociální a kulturní důsledky 1. světové války

Téma 1.POLOVINA 20. STOLETÍ Imperialismus, vznik Trojspolku a Trojdohody 1. světová válka, příčiny a politické, sociální a kulturní důsledky, nové politické uspořádání Evropy a světa Politické změny v Rusku Vznik ČSR, T. G. Masaryk, souvislosti a základní data vzniku samostatné Československé republiky, vývoj a zánik ČSR, Mnichovská dohoda Evropský meziválečný vývoj, světová hospodářská krize a její důsledky Fašismus, nacismus – převzetí moci v Itálii a Německu Téma 2.POLOVINA 20. STOLETÍ 2. světová válka, její

uvede základní informace o vzniku samostatné Československé republiky



D-9-7-05p uvede základní informace o vzniku samostatné Československé republiky

D-9-8-01p popíše průběh a důsledky 2. světové války a politický a hospodářský vývoj v poválečné Evropě

D-9-8-02p

D-9-8-04p chápe význam událostí v roce 1989 a vítězství demokracie v naší vlasti



průběh a důsledky, politický a hospodářský vývoj v poválečné Evropě Poválečný vývoj v Evropě a Československu, komunismus, 1948, politické procesy, rok 1968, normalizace Studená válka, problémy bipolárního světa Rozpad koloniálního systému Rozpad komunistických režimů Porušování lidských práv totalitními systémy (Čína, Tibet…) Globální problémy současnosti (globalizace, ekologie, terorismus, civilizační choroby a změna životního stylu…), význam událostí v roce 1989/1990 v Evropě a Československu a vítězství demokracie v naší vlasti



VÝCHOVA K OBČANSTVÍ

plněno zejména v hodinách Dějepisu, Zeměpisu, Matematiky, Informatiky, v rámci vyprávěcích částí ostatních epoch dle rozhodnutí třídného učitele nebo v samostatné cvičné hodině formou didaktických her a cvičení dle rozhodnutí třídního učitele v návaznosti na aktuální dění nebo probírané učivo


učivo

VO-9-1-03p přistupuje kriticky k projevům vandalismu

Naše škola - život ve škole, práva a povinnosti žáků, žákovská samospráva, hodnota vzdělání Kulturní život – rozmanitost kulturních projevů, kulturní hodnoty, kulturní tradice; kulturní instituce; masová kultura, prostředky masové komunikace, masmédia Lidská setkání – přirozené a sociální rozdíly mezi lidmi, rovnost a nerovnost, rovné postavení mužů a žen; lidská solidarita, pomoc lidem v nouzi, potřební lidé ve společnosti Vztahy mezi lidmi (osobní a neosobní vztahy, mezilidská komunikace; konflikty v mezilidských vztazích, problémylidské nesnášenlivosti); Život mezi lidmi a s lidmi (morálka a mravnost, svoboda a vzájemná závislost, pravidla chování; dělba práce a činností, výhody spolupráce lidí)

VO-9-1-06p v modelové situaci uplatní dovednosti potřebné k ochraně osob za mimořádných událostí

VO-9-1-07p respektuje mravní principy a pravidla společenského soužití

uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých životních situacích a rozlišuje projevy nepřiměřeného chování a porušování společenských norem

VO-9-1-08p rozpoznává hodnoty přátelství a vztahů mezi lidmi a je ohleduplný ke starým, nemocným a postiženým spoluobčanům

respektuje kulturní zvláštnosti, názory a zájmy minoritních skupin ve společnosti

VO-9-1-09 je seznámen s nebezpečím rasismu a xenofobie



Člověk jako jedinec


učivo

VO-9-2-01p chápe význam vzdělávání v kontextu s profesním uplatněním VO-9-2-04p formuluje své nejbližší plány

V čem jsme stejní a čím se lišíme – projevy chování, rozdíly v prožívání, myšlení a jednání; osobní vlastnosti, dovednosti a schopnosti, charakter; vrozené předpoklady osobní potenciál Vnitřní svět člověka – vnímání, prožívání, poznávání a posuzování skutečnosti, sebe i druhých lidí, systém osobních hodnot, sebehodnocení; stereotypy v posuzování druhých lidí Osobní rozvoj – životní cíle a plány, životní perspektiva, adaptace na životní změny, sebezměna; význam motivace, aktivity, vůle a osobní kázně při seberozvoji



Člověk, stát a hospodářství


učivo

Plněno ve větší částí v předmětu Matematika Další učivo: výroba, obchod, služby – jejich funkce a návaznost; principy tržního hospodářství (nabídka, poptávka, trh; podstata fungování trhu; nejčastější právní formy podnikání)

VO-9-3-02p stručně popíše sociální, právní a ekonomické otázky rodinného života a rozlišuje postavení a role rodinných příslušníků

sestaví jednoduchý rozpočet domácnosti, uvede hlavní příjmy a výdaje, rozliší pravidelné a jednorázové příjmy a výdaje, zváží nezbytnost jednotlivých výdajů v hospodaření domácnosti, vyhýbá se rizikům při hospodaření s penězi

VO-9-3-03p ukáže na příkladech vhodné využití různých nástrojů hotovostního a bezhotovostního placení, vysvětlí, k čemu slouží bankovní

VO-9-3-04p uvede příklady služeb, které banky nabízejí občanům

VO-9-3-07p uvědomuje si význam sociální péče o potřebné občany



Člověk, stát a právo


učivo

STÁT A JEHO FUNGOVÁNÍ Znaky státu, typy a formy státu státní občanství ČR,Ústava ČR,složky státní moci, jejich orgány a instituce Státní správa a samospráva, orgány a instituce státní správy a samosprávy, jejich úkoly, orgány zastupitelstev Právní řád České republiky, význam a funkce právního řádu, orgány právní ochrany občanů, soustava soudů Právní norma, předpis, publikování právních předpisů principy demokracie, znaky demokratického způsobu Rozhodování a řízení státu Politický pluralismus, sociální dialog a jejich význam význam a formy voleb do

VO-9-4-02p uvede základní prvky fungování demokratické společnosti

chápe státoprávní uspořádání České republiky, zákonodárných orgánů a institucí státní správy

uvede symboly našeho státu a zná způsoby jejich užívání

VO-9-4-04p vyjmenuje základní práva a povinnosti občanů

VO-9-4-05p na příkladu vysvětlí, jak reklamovat výrobek nebo službu

uvede příklady, jak se bránit v případě porušení práv spotřebitele

VO-9-4-08p uvědomuje si rizika porušování právních ustanovení a důsledky protiprávního jednání

VO-9-4-09p uvede základní informace o sociálních, právních a ekonomických otázkách



rodinného života a rozlišuje postavení a role rodinných příslušníků

zastupitelstev PRÁVO Lidská práva – základní lidská práva Práva dítěte, jejich ochrana Úprava lidských práv a práv dětí v dokumentech poškozování lidských práv, šikana, diskriminace Protiprávn jednání, druhy a postihy protiprávního jednání, trestní postižitelnost Porušování předpisů v silničním provozu Porušování práv k duševnímu vlastnictví

VO-9-4-10p rozeznává nebezpečí ohrožení sociálně patologickými jevy

v krizových situacích využívá služby pomáhajících organizací



Mezinárodní vztahy, globální svět


učivo

VO-9-5-01p vede příklady základních práv občanů ČR v rámci EU a způsoby jejich uplatňování

globalizace – projevy, klady a zápory; významné globální problémy, způsoby jejich řešení

uvede některé významné mezinárodní organizace a společenství, k nimž má ČR vztah, a ví o výhodách spolupráce mezi státy

VO-9-5-02p uvede některé významné mezinárodní organizace a společenství, k nimž má ČR vztah, a ví o výhodách spolupráce mezi státy

VO-9-5-06p uvede příklady mezinárodního terorismu



FYZIKA

LÁTKY A TĚLESA



F-9-1-01p změří v jednoduchých konkrétních případech vhodně zvolenými měřidly důležité fyzikální veličiny charakterizující látky a tělesa – délku, hmotnost, čas

téma TERMIKA Původ tepla na zemi Protiklad tepla a chladu Tepelná roztažnost Přeměny skupenství Akumulace tepla Teplota, měření teploty

téma VLASTNOSTI LÁTEK hustota pevných, tekutých i plynných těles téma TERMIKA Teplota a teplo Měrná tepelná kapacita Šíření tepla

téma FYZIKA JAKO VĚDA Částicová stavba látek Modely a jejich chápání Současný pohled na fyziku jako vědu

POHYB TĚLES



F-9-2-01p rozeznává, že je těleso v klidu, či pohybu vůči jinému tělesu

téma MECHANIKA Páka, rameno břemene a rameno síly v různých variacích Kladka a její použití Nakloněná rovina (+ klín, šroub) Vzájemné působení těles Síla, měření síly, tíhová síla Hmotnost, měření

téma POHYB A ENERGIE Rovnoměrný pohyb Rychlost Moment síly Newtonovy zákony

F-9-2-02p zná vztah mezi rychlostí, dráhou a časem u rovnoměrného přímočarého pohybu těles při řešení jednoduchých problémů

F-9-2-04p rozezná, zda na těleso v



konkrétní situaci působí síla

hmotnosti Tlaková síla, tlak, tření, drsnost povrchu styčných ploch Souvislost tlakové a třecí síly Skládání sil, rovnováha sil Ohyb a tah Práce

F-9-2-05p předvídá změnu pohybu těles při působení síly

F-9-2-06p aplikuje poznatky o jednoduchých strojích při řešení jednoduchých praktických problémů

MECHANICKÉ VLASTNOSTI TEKUTIN



F-9-3-01p využívá poznatky o zákonitostech tlaku v klidných tekutinách pro řešení jednoduchých praktických problémů

téma VLASTNOSTI LÁTEK Archimédův zákon (pro vodu i pro vzduch) Hydrostatický tlak Pascalův zákon Spojité nádoby Vlastnosti tekutin



ENERGIE



téma ELEKTROMAGNETISMUS Výroba elektrické energie Účinnost elektrických zařízení Ekologický dopad Ekologické zdroje energie (možná návštěva elektrárny apod.)

téma POHYB A ENERGIE Pohybová a kinetická energie Výkon a práce Tepelné motory (od parního stroje po moderní spalovací motory)

F-9-4-02p uvede vzájemný vztah mezi výkonem, vykonanou prací a časem (bez vzorců)

F-9-4-03p rozpozná vzájemné přeměny různých forem energie, jejich přenosu a využití

F-9-4-04p rozezná v jednoduchých příkladech teplo přijaté či odevzdané tělesem

F-9-4-05p pojmenuje výhody a nevýhody využívání různých energetických zdrojů z hlediska vlivu na životní prostředí



ZVUKOVÉ DĚJE



F-9-5-01p rozpozná zdroje zvuku, jeho šíření a odraz

téma AKUSTIKA Chvění jako fyzická stopa zvuku a tónu Rozdíl mezi tónem a ostatními zvuky Vztah znějících těles k výšce tónu, síle zvuku a barvě zvuku Intervaly a jejich vyjádření poměrem malých celých čísel Utváření hrtanu, pozorování lidského hlasu Šíření zvuku v různých materiálech Odraz a pohlcování zvuku Rychlost zvuku Měření zvuku, jeho hlasitost

téma AKUSTIKA Tonální řada (alikvotní tóny) Frekvence Rezonance Dopplerův efekt

F-9-5-02p posoudí vliv nadměrného hluku na životní prostředí a zdraví člověka



ELEKTROMAGNETICKÉ A SVĚTELNÉ DĚJE



F-9-6-01p sestaví podle schématu jednoduchý elektrický obvod

téma OPTIKA Zákon odrazu, duté a vypuklé zrcadlo pojem ohniska Průchod světla hranolem Zákon lomu;lom ke kolmici a od kolmice Lom světla v závislosti na prostředí Principy zvětšování, zmenšování Prostřednictvím čoček Vady lidského zraku (krátkozrakost a dalekozrakost a možnost jejich korekce, omezení lidského zraku Barevné jevy vznikající při lomu světla barvy, rozklady barev téma MAGNETISMUS A ELEKTROSTATIKA Přitažlivost a odpuzování, Zmagnetování Elektrostatické jevy, Galvanický článek téma

téma FYZIKA JAKO VĚDA Aplikace fyziky, funkce přístrojů Sestavování jednoduchých přístrojů (např. za použití elektr. stavebnice)

F-9-6-02p vyjmenuje zdroje elektrického proudu

F-9-6-03p rozliší vodiče od izolantů na základě jejich vlastností; zná zásady bezpečnosti při práci s elektrickými přístroji a zařízeními; zná druhy magnetů a jejich praktické využití; rozpozná, zda těleso je, či není zdrojem světla

F-9-6-07p zná způsob šíření světla ve stejnorodém optickém prostředí; rozliší spojnou čočku od rozptylky a zná jejich využití



ELEKTROMAGNETISMUS Vodiče, nevodiče, polovodiče Magnetické účinky elektrického proudu a jejich využití Napětí, proud, odpor a jejich měrné jednotky, Ohmuv zákon Využití stejnosměrného proudu (elektromotor, dynamo) Střídavý proud Cívka, kondenzátor Dioda

VESMÍR



F-9-7-01p objasní pohyb planety Země kolem Slunce a pohyb Měsíce kolem Země

téma VESMÍR Pozorování hvězdné oblohy Navigace na noční obloze Hlavní souhvězdí Měsíc a planety sluneční soustavy Umělá tělesa ve vesmíru

téma FYZIKA JAKO VĚDA Historie fyziky, vývoj pohledu na model sluneční soustavy Fyzikální pohledy na gravitaci (od Newtona po současnost)

F-9-7-02 Odliší hvězdu od planety na základě jejich vlastností. Zná planety sluneční soustavy a jejich postavení vzhledem ke Slunci osvojí si základní vědomosti o Zemi jako vesmírném tělese a jejím postavení ve vesmíru



CHEMIE

POZOROVÁNÍ, POKUS A BEZPEČNOST PRÁCE

ČÁSTICOVÉ SLOŽENÍ LÁTEK A CHEMICKÉ PRVKY



Zásady bezpečné práce ve školní pracovně i v běžném životě Nebezpečné látky a přípravky Varovné značky a jejich význam Mimořádné události, havárie chemických provozů, úniky nebezpečných látek (vždy v kontextu témat, probíraných v daném ročníku)



CH-9-1-02p pracuje bezpečně s vybranými běžně používanými nebezpečnými látkami

CH-9-1-03p reaguje na případy úniku nebezpečných látek rozpozná přeměny skupenství látek

Prvky a jejich chemické značky

Periodická soustava prvků Názvosloví chemických sloučenin Stavba atomu

CH-9-1-01p rozliší společné a rozdílné vlastnosti látek

CH-9-3-02p uvede nejobvyklejší chemické prvky a jednoduché chemické sloučeniny a jejich značky

CH-9-3-03p rozpozná vybrané kovy a nekovy a jejich možné vlastnosti



SMĚSY

CHEMICKÉ REAKCE

ANORGANICKÉ SLOUČENINY

ORGANICKÉ SLOUČENINY

CHEMIE A SPOLEČNOST



CH-9-2-01p pozná směsi a chemické látky

Chemické procesy, směsi a jejich vlastnosti - úvod Téma OHEŇ: Hoření jako proces, podmínky hoření, význam kyslíku Vlastnosti plamene Spalování látek (dřevo, nekovy, kovy), vlastnosti produktů hoření Kyselinotvornost plynů a zásadotvornost popele Téma KYSELINY a ZÁSADY: Kyselé, zásadité a neutrální látky v přírodě Zásadotvorné a

Téma ŠKROBY Přírodní výskyt škrobu, vznik, získávání Mlynářství, zrno, mouka, chléb Vlastnosti škrobu a upotřebení Chemický důkaz škrobu Téma CUKRY Přírodní vznik cukrů Fotosyntéza, dýchání Výroba cukru, cukrovarnictví, med, ovocné cukry Vlastnosti cukrů, rozpouštění, teplotní vliv Redukční vlastnosti Sladké látky, zdravotní účinky

Téma ORGANICKÉ LÁTKY Uhlíkaté látky, druhy uhlovodíků a jejich derivátů Získávání uhlovodíků a jejich derivátů Alkoholy, využití, nebezpečí Vitamíny, přírodní látky a léčiva Téma VZDUCH a VODA (dílčí části tématu probrány již v předchozích ročnících) Složení vzduchu, čistota ovzduší a ekologie, ozónová vrstva Proudění vzduchu v okolí ohně, vztlak, podtlak, Metody oddělování složek plynných směsí Voda destilovaná, pitná, užitková, odpadní, mořská Čistota vody a ekologie (výroba pitné vody)

CH-9-2-02p rozezná druhy roztoků a jejich využití v běžném životě

CH-9-2-03 Vysvětlí základní faktory ovlivňující rozpouštění pevných látek

CH-9-2-05p Rozliší různé druhy vody a uvrozliší různé druhy vody a uvede příklady jejich použití de příklady jejich výskytu a použití

CH-9-2-06p uvede zdroje znečišťování vody a vzduchu ve svém nejbližším okolí

CH-9-4-01p pojmenuje výchozí látky a produkty nejjednodušších chemických reakcí

CH-9-5-01p popíše vlastnosti a použití



vybraných prakticky využitelných oxidů, kyselin, hydroxidů a solí a zná vliv těchto látek na životní prostředí

kyselinotvorné oxidy Kyseliny: sírová, chlorovodíková, dusičná, uhličitá, fosforečná Hydroxidy: sodný, draselný, vápenatý Účinky kyselin a zásad, ředění, bezpečnost práce, první pomoc Neutralizace Stupnice pH, acidobazické indikátory přírodní a umělé Téma VÁPENEC A VÁPNO: Přírodní vápenec, rozklad kyselinami Pálení vápence (laboratorní, průmyslové) Vlastnosti produktů pálení vápence (oxid vápenatý) Vydechované plyny (oxid uhličitý) Hašení vápna (hydroxid vápenatý) Kyselost a zásaditost produktů pálení a hašení Technologický cyklus stavebních materiálů, pálení, hašení, tvrdnutí

Téma BÍLKOVINY Přírodní výskyt, vlastnosti, význam Důkaz bílkovin, denaturace, rozklad Amoniak a jeho vlastnosti Chemické a fyzikální jevy, nebezpečí pro život (teplo, změna pH, těžké kovy) Téma TUKY Rozpustnost, hoření Význam tuků a využití Příprava mýdel Esterifikace, zmýdelnění

Rozpouštění látek, rozpouštědla, roztoky, nasycený a nenasycený roztok Směsi, druhy směsí, stejnorodé a různorodé, metody oddělování složek směsí Krystaly a pěstování krystalů Téma KOVY (dílčí části tématu probrány již v předchozích ročnících) Vybrané kovy (zlato, stříbro, rtuť, cín, měď, alkalické kovy...) a slitiny Analýza sloučenin kovů, zkouška v plameni Vlastnosti a využití kovů (kujnost, kalení, tvrdost, pružnost) Chemické reakce kovů Výroba železa ve vysoké peci, zušlechťování kovů (litina, ocel) Spalování, oxidace, redukce, děje exotermní a endotermní Suroviny pro získávání kovů (Cu, Sn, Pb, Zn, Fe) Oxidačně-redukční procesy výroby kovů Elektrolýza, elektrochemické reakce kovů, galvanický článek, akumulátor Ionizace, vodivost roztoků solí Téma CHEMICKÉ REAKCE

CH-9-5-03p orientuje se na stupnici pH, změří pH roztoku univerzálním indikátorovým papírkem poskytne první pomoc při zasažení pokožky kyselinou nebo hydroxidem

CH-9-6-02p zhodnotí užívání paliv jako zdrojů energie

vyjmenuje některé produkty průmyslového zpracování ropy

CH-9-6-06p uvede příklady bílkovin, tuků, sacharidů a vitaminů v potravě z hlediska obecně uznávaných zásad správné výživy

CH-9-7-01p uvede příklady využívání prvotních a druhotných surovin

CH-9-7-03p zhodnotí využívání různých látek v praxi vzhledem k životnímu prostředí a zdraví člověka



(dílčí části tématu probrány již v předchozích ročnících) Zápis reakcí chemickou rovnicí Zákon o zachování hmotnosti Vlivy na rychlost reakce a její průběh (teplota, koncentrace, katalyzátor) Jednoduché reakce: neutralizace, tvrdnutí malty Složitější reakce: fotosyntéza, vnitřní dýchání, esterifikace, zmýdelňování, redoxní reakce Výpočty složení látek,

složení směsí, koncentrace,

reakční poměr Pojem molu Téma CHEMIE v ŽIVOTĚ ČLOVĚKA (dílčí části tématu probrány již v předchozích ročnících) Vznik a zpracování chem. látek Použití pro energii a chemickou výrobu, spalovací procesy, alternativní zdroje energie Plasty a syntetická vlákna Léčiva, jedy, návykové látky, průmyslová hnojiva, detergenty Chemický průmysl v ČR



BIOLOGIE

OBECNÁ BIOLOGIE A GENETIKA

BIOLOGIE ČLOVĚKA



P-9-1-01p orientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života

téma ČLOVĚK Proces trávení a trávicí orgány Základní složky potravy - cukry, tuky, bílkoviny, vitamíny, stopové prvky Voda a tekutiny a jejich důležitost pro výživu člověka Základní potraviny a jejich původ Stravovací návyky a zdravý životní styl Prevence a léčba nemocí souvisejících s trávením a způsobem výživy Poloha funkce dýchacích orgánů Přenos kyslíku do krve Prevence a léčba nemocí dýchací soustavy Tabák a nikotin - původ a působení kouření na zdraví člověka Poloha funkce orgánů

Téma BIOLOGIE ČLOVĚKA Opěrná soustava lidského těla Páteř a její svalovina Kosti Klouby a vazy Stavba lebky Stavba svalů, rozdělení, funkce a význam Stavba a funkce oka Stavba a funkce ucha Čich,chuť,hmat

téma DĚDIČNOST.EVOLUCE,GLOBALIZACE Rozmnožovací soustava: Princip oplodnění Vývoj a funkce rozmnožovacích orgánů Nitroděložní vývoj Postnatální vývoj Ontogenetický vývoj člověka Zodpovědný sexuální život a prevence pohlavních nemocí Mikroskopická úroveň živé přírody: Buňka, její stavba Tkáně Orgány Dědičnost, geny, genetická informace Význam a zásady třídění organismů Viry a bakterie Dědičnost a proměnlivost

P-9-1-03p zná základní funkce hlavních orgánů a orgánových soustav rostlin i živočichů

P-9-1-04p rozpozná rozdíl mezi jednobuněčnými a mnohobuněčnými organismy

P-9-1-07p uvede na příkladech vliv virů a bakterií v přírodě a na člověka má základní vědomosti o přírodě a přírodních dějích pozná význam rostlin a živočichů v přírodě i pro člověka

P-9-5-01p popíše stavbu orgánů a orgánových soustav lidského těla a jejich



funkce krevního oběhu Úloha krve jako samostatného orgánu Prevence a léčba nemocí srdce a krevního oběhu Alkohol - původ a jeho působení na člověka Ledviny jako orgány vylučování a jejich funkce Prevence a léčba nemocí vylučovacích orgánů Pohlavní orgány a rozmnožování člověka Zodpovědný sexuální život a prevence pohlavních nemocí Role sexuality v lidském životě (biologické, sociální a kulturní aspekty) Odpovědnost v sexualitě, prevence pohlavních nemocí, Ochrana proti HIV / AIDS Návykové látky, podstata závislosti - co může být drogou? Předcházení úrazům, bezpečné a ohleduplné chování První pomoc při různých poraněních Centrální a periferní nervová soustava Duševní zdraví a životní styl Návykové látky a jejich vliv na člověka Kůže jako orgán

jako základní vlastnosti živé přírody Organismus a dědičnost Dědičnost a proměnlivost Pohlavní a nepohlavní rozmnožování z hlediska dědičnosti a proměnlivosti Systém a evoluce živé přírody Podstata třídění organismů-systematika Ontogeneze a fylogeneze Evoluce organismů Biologie říše hub, rostlin a živočichů v přehledu a v porovnání Pojetí původu člověka v odlišných kulturách Globální problémy Globalizace – projevy, klady a zápory; Významné globální problémy, způsoby jejich řešení

P-9-5-02p charakterizuje hlavní etapy vývoje člověka

P-9-5-03p popíše vznik a vývin jedince

P-9-5-04p rozliší příčiny, případně příznaky běžných nemocí a uplatňuje zásady jejich prevence a léčby

P-9-5-05p zná zásady poskytování první pomoci při poranění



BIOLOGIE HUB

BIOLOGIE ROSTLIN

BIOLOGIE ŽIVOČICHŮ



P-9-2-01p rozpozná naše nejznámější jedlé a jedovaté houby podle charakteristických znaků

téma BOTANIKA Jednoděložné a dvouděložné rostliny, jejich životní cykly Vybrané čeledi Jednoletost a víceletost Stavba květu a jeho uzpůsobení k opylování Louka, stromy, les Nejdůležitější zástupci a jejich vztah k prostředí Vybraná přírodní společenstva a vegetační pásy Země Ekosystém, biosféra, populace Hmyz a jeho vztah ke světu rostlin

Téma BIOLOGIE ŽIVOČiCHU Stavba těla, stavba a funkce jednotlivých částí těla živočichů Vývoj, vývin a systém živočichů Projevy chování živočichů

P-9-2-03p pozná lišejníky

P-9-3-02 porovná vnější a vnitřní stavbu rostlinného těla a zná funkce jednotlivých částí těla rostlin

P-9-3-03p rozlišuje základní rostlinné fyziologické procesy a jejich využití

uvede význam hospodářsky důležitých rostlin a způsob jejich pěstování

P-9-3-04p rozliší základní systematické skupiny rostlin a zná jejich zástupce



P-9-3-05p popíše přizpůsobení některých rostlin podmínkám prostředí

P-9-4-01p porovná vnější a vnitřní stavbu vybraných živočichů a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů

P-9-4-02p rozliší jednotlivé skupiny živočichů a zná jejich hlavní zástupce

P-9-4-03p odvodí na základě vlastního pozorování základní projevy chování živočichů v přírodě, objasní jejich způsob života a přizpůsobení danému prostředí

P-9-4-04p ví o významu živočichů v přírodě i pro člověka a uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku se živočichy využívá zkušenosti s chovem vybraných domácích živočichů k zajišťování jejich životních potřeb



NEŽIVÁ PŘÍRODA

ZÁKLADY EKOLOGIE

PRAKTICKÉ POZNÁVÁNÍ PŘÍRODY



P-9-6-01p popíše jednotlivé vrstvy Země

téma MINERALOGIE Základní krajinné typy a pro ně charakteristické horniny na konkrétních příkladech Horniny vyvřelé, usazené a přeměněné Základní minerály a nerosty Práce s geologickou mapou Geologické exkurze do blízkého okolí Složení, vlastnosti a význam půdy Geologické změny, vznik života

P-9-6-02p pozná podle charakteristických vlastností vybrané nerosty a horniny

P-9-6-03p rozliší důsledky vnitřních a vnějších geologických dějů

P-9-6-04p rozezná některé druhy půd a objasní jejich vznik

P-9-6-06p na příkladech uvede význam vlivu podnebí a počasí na rozvoj a udržení života na Zemi

P-9-7-01 uvede příklady výskytu organismů v určitém prostředí a vztahy mezi nimi

P-9-7-02p rozliší populace, společenstva, ekosystémy a objasní základní princip některého ekosystému

P-9-7-03p vysvětlí podstatu jednoduchých potravních řetězců v různých



ekosystémech

P-9-7-04p popíše změny v přírodě vyvolané člověkem a objasní jejich důsledky

pozná kladný a záporný vliv člověka na životní prostředí

P-9-8-01p využívá metody poznávání přírody osvojované v přírodopisu

P-9-8-02p dodržuje základní pravidla bezpečného chování při poznávání přírody

ZEMĚPIS



GEOGRAFICKÉ INFORMACE, ZDROJE DAT, KARTOGRAFIE A TOPOGRAFIE

REGIONY SVĚTA

SPOLEČENSKÉ A HOSPODÁŘSKÉ PROSTŘEDÍ

ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ

ČESKÁ REPUBLIKA



Z-9-1-02p rozumí základní geografické, topografické a kartografické terminologii

Práce s atlasem a mapou, praktická topografie




Z-9-1-04p získá osobní představu o prostředí, které nás obklopuje, umí ho popsat a určit jednoduché vazby, vyjádří, co mu prospívá a škodí

Přírodní hranice mezi Evropou a Asií Evropa – polarity kontinentu Členitost, charakteristika reliéfu, přírodní a klimatické poměry Vodstvo Přírodní a hospodářské poměry různých krajin Společenské poměry, zvyklosti, politické Dělení oblastí,

Přehled přírodních poměrů, geologie, reliéf,surovinové zdroje, přírodní zvláštnosti, Problematika životního prostředí Vodstvo, podnebí hlavní podnebné pásy Jednotlivé státy a rozdíly mezi nimi, důležitá střediska a hlavní města (pamětné zvládnutí) Vzájemné ovlivňování

Národy, jazyky a náboženství, lidská sídla Kulturní zvláštnosti jednotlivých národů Rasy a rasové otázky, aktuální problémy současnosti, civilizační vlivy Výhody a nevýhody různých způsobů získávání energie Využívání dostupné půdy Ekosystémy,

ČR na mapě Evropy, sousední státy Obyvatelstvo a sídla, společnost a kultura Hospodářství, průmyslová odvětví Administrativní členění, oblasti ČR a jejich specifika Hlavní město Praha a jiná důležitá centra Společenské a správní struktury Přírodní podmínky ČR, problematika ochrany

Z-9-3-02p vyhledá na mapách jednotlivé světadíly a oceány

Z-9-3-03p rozliší zásadní přírodní a společenské znaky světových regionů

charakterizuje polohu,



rozlohu, přírodní, kulturní, společenské, politické a hospodářské poměry vybraných světadílů, oceánů a vybraných států

obyvatelstvo Krajinotvorní činitelé a krajinotvorné procesy, typy krajin a jejich využití Pevnina a ostrovní části, vulkanismus, zemětřesení Hlavní zemědělské oblasti světa, pěstování zemědělských plodin a chov hospodářského zvířectva, lesní a vodní hospodářství Hlavní průmyslové oblasti světa, zdroje nerostných surovin, rozdělení a rozmístění průmyslových odvětví Rozmístění, proces dobývání a využívání světových přírodních zdrojů Příčiny a důsledky ničení neobnovitelných zdrojů Dopady těžby hornin a minerálů na zdraví lidí, zdraví jiných organismů a ekosystémů Podoba a rozdělení moří a pevnin na Zemi od kontinentálního driftu k tektonice desek

civilizací a kultur, Zeměpisné souřadnice, měřítko a obsah map Životopisy významných badatelů, cestovatelů

Potravní řetězce a sítě Vzájemné vztahy mezi organismy Vztahy mezi organismy a prostředím Populace Společenstva Rozšíření organismů na Zemi

přírody a životního prostředí Aktuální změny na mapě Světová populace Spolupráce zemí světa (světové hospodářství, světový trh a mezinárodní obchod) Globalizační společenské, politické a hospodářské procesy Doprava a spoje, služby, rekreace a cestovní ruch, Sídelní systémy, urbanizace Společenská, politická a hospodářská seskupení států světa Globální problémy, způsoby a možnosti řešení, alternativy Dopady globálních změn na organismy a jejich prostředí Udržitelný růst a rozvoj Vliv osobního životního stylu k nápomoci nebo oddálení dosažení stavu „udržitelného rozvoje“ Osobní, společenské a globální akce za obnovení zdraví planety Složky životního prostředí Krajina a životní prostředí z historického i dnešního pohledu člověka v něm a z hlediska jeho možností utvářet budoucnost Společenskohospodářské

Z-9-4-02p uvede příklady, jak přírodní podmínky souvisejí s funkcí a rozmístěním lidských sídel vyhledá na mapách nejznámější oblasti cestovního ruchu a rekreace

Z-9-5-01p umí pojmenovat různé krajiny jako součást pevninské části krajinné sféry, rozliší na konkrétních příkladech specifické znaky a funkce krajin

Z-9-5-02p uvede příklady přírodních a kulturních krajinných složek

Z-9-5-03 uvádí na vybraných příkladech závažné důsledky a rizika přírodních a společenských vlivů na životní prostředí

Z-9-6-01p vymezí a lokalizuje území místní krajiny a oblasti (regionu) podle bydliště



nebo školy Wegenerova teorie tektoniky Zemětřesení, vulkanismus Různost forem exogenních a endogenních geologických procesů a sil

Nauka o horninách, rytmické procesy při jejich tvorbě (vyvřelé horniny, usazeniny, metamorfozované horniny; sedimentace a eroze) Geologické vrstvy jako svědkové minulých zemských věků, zemské dějiny Fáze vrásnění Evropy Morfologie a vznik mladých zvrásněných pohoří (geologie Alp jako příklad vzniku mladého pohoří) Sféry Země: od litosféry ke stratosféře

vlivy na krajinu a životní prostředí Trvale udržitelný růst a rozvoj Ochrana přírody a životního prostředí Globální ekologické a environmentální problémy lidstva Osobní, společenské a globální akce za obnovení zdraví planety Pevnina a ostrovní části, vulkanismus, zemětřesení Hlavní zemědělské oblasti světa, Hlavní průmyslové oblasti světa, zdroje nerostných surovin, rozdělení a rozmístění průmyslových odvětví Rozmístění, proces dobývání a využívání světových přírodních zdrojů Příčiny a důsledky ničení neobnovitelných zdrojů Dopady těžby hornin a minerálů na zdraví lidí, zdraví jiných organismů a ekosystémů Výhody a nevýhody různých způsobů získávání energie Využívání dostupné půdy

Z-9-6-02p charakterizuje přírodní, hospodářské a kulturní poměry místního regionu

Z-9-6-03p určí zeměpisnou polohu a rozlohu České republiky a její sousední státy

rozlišuje přírodní podmínky ČR, popíše povrch a jeho členitost

uvede hlavní údaje o rozmístění obyvatelstva

Z-9-6-04p vyhledá na mapách jednotlivé kraje České republiky a charakterizuje hospodářské poměry, přírodní zvláštnosti a kulturní zajímavosti



PŘÍRODNÍ OBRAZ ZEMĚ



Z-9-2-02p objasní důsledky pohybů Země

Slunce a vesmír Planeta Země Zemský povrch a jeho tvary Světadíly a oceány, mořské proudy Glóbus a mapa Časová pásma, datové hranice Klimatické poměry, teplotní pásy, geografické a vegetační pásy Krajinná sféra a její základní části, vliv krajiny na život lidí, přírodní složky Krajiny a jejich vzájemná souvislost, přírodní společenstva Přírodní a společenské prostředí Geografická poloha a rozloha světadílů a oceánů, klimatické poměry Suchozemské biomy, vodní biomy Ekologická problematika moří a oceánů Ochrana životního prostředí, ekologie, environmentální výchova Pozorování oblohy, souhvězdí, Měsíce Měsíc a jeho fáze, vliv na

Významní astronomové

Z-9-2-04p uvede příklady působení vnitřních a vnějších procesů v přírodní sféře a jejich vlivu na přírodu a na lidskou společnost

uvede příklady působení přírodních vlivů na utváření zemského povrchu



zemské procesy Slunce, sluneční čas Oběžné dráhy hvězd, heliocentrické dráhy planet Vztah slunečního oběhu a klimatických změn

TERÉNNÍ GEOFRAFICKÁ VÝUKA, PRAXE A APLIKACE



Z-9-7-01 ovládá základy praktické topografie a orientace v terénu

Pozorování v krajině Práce s mapou, orientace Exkurze




Z-9-7-03p uplatňuje v praxi zásady bezpečného pohybu a pobytu ve volné přírodě



HUDEBNÍ VÝCHOVA

1. STUPEŇ




HV-3-1-01p zpívá jednoduché písně v rozsahu kvinty

jednohlasé písně, písně pentatonické doprovod písní jednoduchými, přirozenými pohyby, jednoduché tance. Procvičování jednoduchých rytmů nápodobou. Hra na pentatonickou flétnu dle individuálních dispozic žáka (správné umístění prstů, výcvik zručnosti prstů na nástroji, cvičení pro správné dýchání a tvoření tónů, hra již známých jednoduchých písní navazující na vokální činnosti), Realizace a improvizace doprovodů k příběhům pomocí melodických nástrojů. Rozlišení výšky tónů. Procvičování schopnosti ztišit se a naslouchat.

Rozšíření dosavadního jednohlasého písňového repertoáru. Rozšiřování hlasového rozsahu, dechová a intonační cvičení vycházející z obrazů (příběhů), z kvalit a nálad. Provázení písní přirozeným pohybem, tance k ročním obdobím,. Procvičování složitějších rytmů bez vázanosti na takt. Hra na pentatonickou flétnu (upevňování návyků správného dýchání a tvoření tónu, prstová cvičení prostřednictvím vhodně volených písní). Možnost počátku hry na sopránovou zobcovou flétnu. Realizace doprovodů k příběhům či hrám na melodickorytmické a rytmické nástroje, první seznámení s rytmickými nástroji.

Zpěv písní v jednohlase s pevně danou tóninou. Počátek zavádění dvojhlasu (jednoduché kánony) Péče o hlas (rozšiřování rozsahu, cvičení dechu, procvičování intonace a síly tónu). Písně vázané k tématům hlavního vyučování. Hra na flétnu, přechod na sopránovou zobcovou flétnu vhodně volenými písněmi a cvičeními, realizace písní v návaznosti na vokální činnosti, realizace prvního dvojhlasu také v návaznosti na vokální činnosti. Hra na rytmické a jiné melodické nástroje (instrumentální práce ve skupinách, realizace improvizovaných doprovodů k písním,

HV-3-1-02p správně a hospodárně dýchá a zřetelně vyslovuje při rytmizaci říkadel i při zpěvu

HV-3-1-04p reaguje pohybem na tempové a rytmické změny

HV-3-1-05p rozliší sílu zvuku pozorně vnímá jednoduché skladby



Vědomí výšky tónu a melodie. Procvičování schopnosti ztišit se a naslouchat.

Tance (rozšíření repertoáru prvních dvou ročníků), Procvičování jednoduchých rytmů vázaných na takt a metrum. Prožívání výšky, síly, délky tónu pomocí pohybu. Poslechové hry (převádění výšky, síly a délky tónu a metra do vědomí). Rozvíjení schopnosti naslouchat. např. pomocí poslechu skladeb nacvičených v individuální nástrojové výuce. Úvod do psaní not.




HV-5-1-01p zpívá písně v přiměřeném rozsahu k individuálním schopnostem

Rozvíjení vícehlasu (dle možností žáků složitější kánony, počátky polyfonního zpěvu). Písně lidové i umělé, návaznost na témata v hlavním vyučování. Péče o hlas Hra na flétnu pomocí notového zápisu (dle možností žáků jednoduché

Zpěv písní a skladeb v dur a moll. Zpěv písní s návazností na ročníkové téma. Péče o hlas (rozšiřování rozsahu, cvičení dechu, procvičování intonace a síly tónu). Hra na flétnu ( podle schopností žáků polyfonní skladby,

HV-5-1-02p propojí vlastní pohyb s hudbou

HV-5-1-03p doprovodí spolužáky na rytmické hudební nástroje

HV-5-1-04p rozpozná hudební formu jednoduché písně či skladby

HV-5-1-05p vytváří v rámci svých individuálních dispozic



jednoduché předehry, mezihry a dohry a provádí elementární hudební improvizace

a složitější kánony, písně). Vědomé uchopení délek not a taktu v notovém zápisu, základní taktování. Rozvíjení schopnosti ve hře na zobcovou flétnu (hra v různých tóninách, prstová cvičení na základě vhodně volených písní). Prožívání a poslech jednoduchých forem písní, zvědomování dané formy. Realizace předeher, meziher a doher (na flétnu či jiné melodické nástroje, na rytmické a rytmicko-melodické nástroje). Procvičování složitějších rytmů vázaných na takt. Úvod do výuky intervalů - uchopování intervalů prostřednictvím poslechu. Rozšíření repertoáru již známých tanců.

jednoduché harmonické homofonní skladby). Nácvik hry z not. Realizace jednoduchých improvizací. Zvědomování kvality tónů, dynamiky, metra, tempa a jiných výrazových prostředků na základě realizace a poslechu živě realizovaných skladeb. Poslech písní a jednoduchých skladeb a zvědomování jejich formy. Poslech intervalů. Tance. Durové stupnice a tóniny , intervaly. Obrazně pojatá výuka forem (např. malá a velká písňová forma, atd.).

HV-5-1-06p odliší tóny podle výšky, síly a barvy pozorně vnímá znějící hudbu různých skladeb správně hospodaří s dechem při interpretaci písní frázování

HV-5-1-07p propojí vlastní pohyb s hudbou



2. STUPEŇ



HV-9-1-01p doprovází písně pomocí ostinata

Zpěv lidových i umělých písní (jedno- i vícehlas), zejména národních a evropských. Hra melodií z období klasicismu na sopránovou (popř. tenorovou či altovou) flétnu. Témata písní v návaznosti na hlavní vyučování. Improvizace v durových a mollových tóninách (flétny, popř. jiné nástroje). Vytváření a zápis melodie na základě improvizovaných prvků. Pohybový doprovod znějícíc hudby pomocí tanečních kroků. Nauka o hudebních formách (např. sonátová forma). Intervaly. Rozlišení moll a dur tóniny v jednotlivých skladbách a písních. Cvičení schopnosti rozpoznat (popř. i vytvořit) vhodnout harmonizaci jednoduchých melodií. Dějiny hudby - někteří skladatelé (např. klasicismus, baroko).

Zpěv písní cizích zemí, témata písní v návaznosti na hlavní vyučování (např. balady). . Intonace v durových a mollových tóninách. Přesné zachycení dynamiky a rytmu písně. Instrumentální činnosti. Hra z listu (dle schopnosti žáků) a reprodukce vícehlasých skladeb, písní cizích zemí. Žáci sledují ukázky z děl klasiků a na elementární úrovni provádí jejich formální a harmonický rozbor. Pohybový doprovod znějící hudby pomocí tanečních kroků. Intervaly a jejich přesné určení (čisté, velké, malé). Základní harmonické funkce jako spodní a vrchní kvinta. Nauka o hudebních formách (např. písňová forma, melodram). Vztah dur – moll. Dějiny hudby: život a dílo významných skladatelů období klasicismu.

Péče o mutující hlasy (hlasová hygiena). Rozšíření repertoáru jednohlasých a sborových písní o nové lidové a umělé písně. Témata písní v návanosti na hlavní vyučování. Písně se silným rytmickým akcentem. Hra z listu a reprodukce vícehlasých skladeb na flétny Rytmická improvizace na různé nástroje. Poslech skladeb a písní období romantismu a jejich rozbor. Rytmické a melodické diktáty. Nauka o hudebních nástrojích: přehled hudebních nástrojů a jejich poloh a postavení v orchestru. Dějiny hudby: biografie skladatelů romantismu a zejména jejich existenční zápasy.

Péče o hlas a jeho rozsah. Rozšíření repertoáru jednohlasých a sborových písní o nové lidové a umělé písně. Zpěv písní ve vyučovaných cizích jazycích. Tvorba instrumentálního doprovodu pro hudebně dramatické projevy. Hudební improvizace. Hra na perkusivní nástroje a práce na tempu a dynamice. Návštěva koncertu či operního představení (zejména díla klasická), jejich příprava i následný rozbor díla i uměleckého zážitku. Popis, porovnání a slohové i stylové zařazení děl. Popis současné hudby a rozhovor o ní na základě vlastních zážitků. Opakování hudební teorie z předchozích ročníků. Hudební formy: např. kánon, fuga, suita. Biografie hudebních skladatelů Hledání historických a jiných souvislostí hudby s ostatními uměními a v oblasti styku hudby se společností.

HV-9-1-02p interpretuje vybrané lidové a umělé písně

HV-9-1-03p interpretuje vybrané lidové a umělé písně

HV-9-1-04p rozeznává různé hudební žánry pozorně vnímá znějící hudbu skladeb většího rozsahu rozpozná vybrané hudební nástroje symfonického orchestru uvede některá jména hudebních skladatelů a název některého z jejich děl



VÝTVARNÁ VÝCHOVA

1. STUPEŇ




VV-3-1-01p rozpoznává, pojmenovává a porovnává linie, barvy, tvary, objekty ve výsledcích tvorby vlastní, tvorby ostatních i na příkladech z běžného života (s dopomocí učitele)

Příběhy barev. Úvod do techniky mokré do mokrého Primární barvy: poznávání kvality 1 barvy, v kombinaci 2 barev, poznávání vlastností a vztahů mezi barevnými plochami Sekundární barvy mísením základních barev. Kresba voskovými pastely provází témata hlavního vyučování, barevné plochy, linie jako hranice mezi sousedními plochami Mezipředmětové vztahy se všemi předměty hlavního vyučování Seznámení s technikou modelování se včelím voskem, později s hlínou. Základní tvar – koule

Cvičení a společná pozorování zaměřená na zkušenosti s barevnými kontrasty a souzvuky barev Cvičení barevných záměn Kresba voskovými pastely provází témata hlavního vyučování, barevné plochy, linie jako hranice mezi sousedními plochami Rozvíjení elementárních tvarů: koule-elipsoid vytahováním, tlakem, protitlakem

Primární barvy vznikají ze světla a temnoty. Sekundární barvy – mísení primárních barev Stupňování barev oběma směry na barevném kruhu Kresba voskovými pastely provází témata hlavního vyučování, barevné plochy, linie jako hranice mezi sousedními plochami Rozvíjení elementárních forem, přeměna na jednoduchou asymetrickou formu K tématu stavby domu možno modelovat typy obydlí.

VV-3-1-02 uplatňuje vlastní zkušenosti, prožitky a fantazii při tvůrčích činnostech, je schopen výsledky své činnosti sdělit svým spolužákům

VV-3-1-04 uplatňuje vlastní zkušenosti, prožitky a fantazii při tvůrčích činnostech, je schopen výsledky své činnosti sdělit svým spolužákům






VV-5-1-01p rozlišuje, porovnává, třídí a pojmenovává linie, barvy, tvary, objekty, rozpoznává jejich základní vlastnosti a vztahy (kontrasty – velikost, barevný kontrast), uplatňuje je podle svých schopností při vlastní tvorbě, při vnímání tvorby ostatních i umělecké produkce i na příkladech z běžného života (s dopomocí učitele)

Tvary zvířat vzniklé z barvy. Mytologické náměty. Ve společných rozhovorech se učit prostřednictvím vlastností barev (dynamiky, síly) vyjadřovat a chápat přírodní tvary. Mytologická a vyprávěcí témata: volně i do sešitu pastelem (podle představy nebo na základě předlohy) Křížené a proplétané formy – v souvislosti s vyprávěcími tématy motivy keltských, karolinských a langobardských ornamentálních motivů. Jednoduchá tělesa jako koule, pyramida/jehlan, krychle „z hloubky dlaně“ Zvířata přetvarováním z koule. Kreslení forem

Nálady z říše rostlin. Rozlišování barevných kvalit („růžově červená“, „zeleň břízy“ apod.) Vědomější vypracování jemných odstínů a ladění barev. V rozhovorech pozorovat rozdíl mezi „náhodným“ výsledkem a vědomým, hledajícím barevně diferencovaným cvičením. Mytologická a vyprávěcí témata: volně i do sešitu pastelem (podle představy nebo na základě předlohy) Formy z řecké a etruské kultury. V souvislosti s naukou o rostlinách – z koule nebo z elipsoidu formy pupenů, plodů a rostlinných tvarů – jako procítění pohybu růstu. Lidské postavy tvořené z koule. Tvarování užitných předmětů (Řecko).


VV-5-1-03p rozlišuje, porovnává, třídí a pojmenovává linie, barvy, tvary, objekty, rozpoznává jejich základní vlastnosti a vztahy (kontrasty – velikost, barevný



kontrast), uplatňuje je podle svých schopností při vlastní tvorbě, při vnímání tvorby ostatních i umělecké produkce i na příkladech z běžného života (s dopomocí učitele)


VV-5-1-05p osobitost svého vnímání uplatňuje v přístupu k realitě, k tvorbě a interpretaci vizuálně obrazného vyjádření; pro vyjádření nových i neobvyklých pocitů a prožitků svobodně volí a kombinuje prostředky (včetně prostředků a postupů současného výtvarného umění)

VV-5-1-06p vyjádří (slovně, mimoslovně, graficky) pocit z vnímání tvůrčí činnosti vlastní, ostatních i uměleckého díla



2. STUPEŇ



VV-9-1-01 uplatňuje linie, barvy, tvary a objekty v ploše i prostoru podle vlastního tvůrčího záměru, využívá jejich vlastnosti a vztahy; pojmenovává je ve výsledcích vlastní tvorby i tvorby ostatních; vnímá a porovnává jejich uplatnění v běžné i umělecké produkci

Vznik šedé a černé z primárních a sekundárních barev – témata z přírodopisu a mineralogie. Studie stínů možno převádět do barvy. Volná kresebná cvičení s uhlem k světlotmavému vytvoření plochy, různé druhy šrafury. Koule, válec, kužel-jako prostorová tělesa v závislosti na různém dopadu světla. Kombinace těles vrhající stíny. Témata z přírodopisu a zeměpisu – např. plastické formy pohoří, krystalů Pokračování plastických studií lidských postav – skupina, matka-dítě atd., detaily jen v náznaku. Kreslení forem

Technika vrstvení barev Barevná perspektiva Nauka o projekci a stínu, průniky těles. Perspektiva středová, „ptačí“, „žabí“ s více úběžníky se zřetelem na rozložení světla a stínu Studie reálných objektů, např. budov, vnitřních prostor Modely prostorových těles v souvislosti s naukou o projekci a stínu. Proměny geometrických těles. Plastické studie pohybu a gest lidských postav. Kreslení forem

Technika vrstvení barev - prohloubení Studie přírody prováděné v různých technikách Převádění černobílé kompozice na barevnou fantazii a naopak Kreslení Kopie černobílých předloh – studií, rytin Počátek nauky o proporcích, zlatý řez jako tajemství kompozice Plastické studie elementů, temperamentů, pohybu a gest lidských postav. Kreslení forem

Technické zdokonalení poznaných technik, experiment. Malba indigem, šedými a hnědými barvami. Cvičení schopnosti vnímat umělecké a přírodní formy, smyslová činnost ve spojení s volní činností. Samostatnost při volbě techniky Cvičení na dosažení rovnováhy na ploše, různé druhy tvoření plochy. Příbuzné organické a kubické formy. Světelné účinky v krajinných náladách. Kreslení v plenéru, použití skic k volné kompozici. Grafické techniky Užitá tvorba Rozvoj citu pro smyslové vnímání, cvičení intenzivního, bdělého, vědomého vidění Tvoření estetického úsudku prostřednictvím

VV-9-1-02 při vlastní tvorbě vychází ze svých vlastních zkušeností, představ a myšlenek, hledá a zvolí pro jejich vyjádření nejvhodnější prostředky a postupy; zhodnotí a prezentuje výsledek své tvorby, porovnává ho s výsledky ostatních

VV-9-1-03 uplatňuje linie, barvy, tvary a objekty v ploše i prostoru podle vlastního tvůrčího záměru, využívá jejich vlastnosti a vztahy; pojmenovává je ve výsledcích vlastní tvorby i tvorby ostatních; vnímá a porovnává



jejich uplatnění v běžné i umělecké produkci

setkání s uměním v čase a prostoru, cvičení jemnějšího a diferencovanějšího vnímání kvality Učit se poznání a porozumění pro umělecko- a kulturně-dějinné vývojové kroky a jejich souvislost s vývojem vědomí lidstva Hledání charakteristických znaků a rozdílů v prožitku ideálu krásy Vhodné doplnění exkurzí Kreslení forem

VV-9-1-04 vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření; porovnává a hodnotí jeho účinky s účinky již existujících i běžně užívaných vizuálně obrazných vyjádření

VV-9-1-05 rozliší působení vizuálně obrazného vyjádření v rovině smyslového účinku, v rovině subjektivního účinku a v rovině sociálně utvářeného i symbolického obsahu

VV-9-1-06 vnímá a porovnává výsledky běžné i umělecké produkce, slovně vyjádří své postřehy a pocity

VV-9-1-07 porovnává na konkrétních příkladech různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření; vysvětluje své postoje k nim s vědomím osobní, společenské a kulturní podmíněnosti svých hodnotových soudů

VV-9-1-08 ověřuje komunikační účinky vybraných, upravených či samostatně vytvořených vizuálně obrazných vyjádření v sociálních vztazích; nalézá vhodnou formu pro jejich prezentaci



VÝCHOVA KE ZDRAVÍ

2. STUPEŇ



VZ-9-1-01p chápe význam dobrého soužití mezi vrstevníky i členy rodiny

Plněno v rámci předmětu Biologie,Chemie, Tělesná výchova a Člověk a Svět prác Stravování, vliv stravy na zdraví člověka, správné stravovací návyky, nemoci s přímou souvislostí na příjem stravy

Plněno v rámci předmětu Biologie,Informatika a Výchova k občanství Přátelství, partnerské vztahy, manželství a rodičovství Vztahy a pravidla soužití v prostředí komunity Puberta, dospívání Ochrana před přenosnými i nepřenosnými chorobami, chronickým onemocněním a Úrazy - předčasná sexuální zkušenost; těhotenství a rodičovství mladistvých; poruchy pohlavní identity Zdravotní a sociální rizika zneužívání návykových látek, patologického hráčství, práce s počítačem; návykové látky Ochrana zdraví při

VZ-9-1-02 vysvětlí role členů komunity (rodiny, třídy, spolku) a uvede příklady pozitivního a negativního vlivu na kvalitu sociálního klimatu (vrstevnická komunita, rodinné prostředí) z hlediska prospěšnosti zdraví

VZ-9-1-03p uvědomuje si základní životní potřeby a jejich naplňování ve shodě se zdravím

VZ-9-1-04p respektuje zdravotní stav svůj i svých vrstevníků a v rámci svých možností usiluje o aktivní podporu zdraví

VZ-9-1-05p projevuje zdravé sebevědomí a preferuje ve styku s vrstevníky pozitivní životní cíle, hodnoty a



zájmy různých činnostech Reklamní vlivy Živelní pohromy, terorismus

VZ-9-1-07p dodržuje správné stravovací návyky a v rámci svých možností uplatňuje zásady správné výživy a zdravého stravování

VZ-9-1-08p svěří se se zdravotním problémem

VZ-9-1-09p respektuje zdravotní stav svůj i svých vrstevníků a v rámci svých možností usiluje o aktivní podporu zdraví

VZ-9-1-10 samostatně využívá osvojené kompenzační a relaxační techniky a sociální dovednosti k regeneraci organismu, překonávání únavy a předcházení stresovým situacím

VZ-9-1-11 respektuje změny v období dospívání, vhodně na ně reaguje; kultivovaně se chová k opačnému pohlaví

VZ-9-1-12 respektuje význam sexuality v souvislosti se zdravím, etikou, morálkou a pozitivními životními cíli; chápe význam zdrženlivosti v dospívání a



odpovědného sexuálního chování

VZ-9-1-13p dává do souvislosti zdravotní a psychosociální rizika spojená se zneužíváním návykových látek a provozováním hazardních her

uplatňuje osvojené sociální dovednosti při kontaktu se sociálně patologickými jevy

VZ-9-1-14p zaujímá odmítavé postoje ke všem formám brutality a násilí

VZ-9-1-15p uplatňuje způsoby bezpečného chování v sociálním kontaktu s vrstevníky, při komunikaci s neznámými lidmi, v konfliktních a krizových situacích a v případě potřeby vyhledá odbornou pomoc; ví o centrech odborné pomoci, vyhledá a použije jejich telefonní čísla

VZ-9-1-16p chová se odpovědně při mimořádných událostech a prakticky využívá základní znalosti první pomoci při likvidaci následků hromadného zasažení obyvatel

Dopravní výchova a chování v mimořádných situacích - diskuze s žáky před školou v přírodě případně školním výletem v rozsahu minimálně 1x ročně

První pomoc v rámci předmětu Biologie Dopravní výchova a chování v mimořádných situacích - diskuze s žáky před školou v přírodě případně školním výletem v rozsahu minimálně 1x ročně





TĚLESNÁ VÝCHOVA

1. STUPEŇ




TV-3-1-01p zvládá podle pokynů přípravu na pohybovou činnost

Chůze, běh, přirozeny pohyb v přirodě: skoky, přeskoky, zdolavani nerovnosti. Připrava organismu – připrava před pohybovou činnosti, uklidněni po zatěži, napinaci a protahovaci cvičeni. Rozvoj různych forem rychlosti, vytrvalosti, sily, pohyblivosti, koordinace pohybu prostřednictvim cvičeni ve formě hry Pohybove hry: kolove hry, hry na honěnou, hry se zpěvy a rolemi. Rytmicke a kondični formy cvičeni pro děti: vyjadřeni rytmu, slova a melodie pohybem, jednoduche tance. Průpravne upoly – přetahy. Zaklady gymnastiky – průpravna cvičeni, cvičeni s načinim:



TV-3-1-04p dodržuje základní zásady bezpečnosti při pohybových činnostech a má osvojeny základní hygienické návyky při pohybových aktivitách

TV-3-1-05p reaguje na základní pokyny a povely k osvojované činnosti projevuje kladný postoj k motorickému učení a pohybovým aktivitám zvládá základní způsoby lokomoce a prostorovou orientaci podle individuálních předpokladů



švihadla, mičky a jine drobne načini – skakani přes lano, švihadlo, chytani a hazeni mičů. Akrobacie – průpravna cvičeni ke kotoulům, atd. Turistika a pobyt v přirodě – přesun do terenu a chovani v dopravnich prostředcich při přesunu, chůze v terenu, tabořeni, ochrana přirody Hygiena při TV – hygiena pohybovych činnosti a cvičebniho prostředi, vhodne oblečeni a obuti pro pohybove aktivity. Bezpečnost při pohybovych činnostech – organizace a bezpečnost cvičebniho prostoru, bezpečnost v šatnach a umyvarnach, bezpečna připrava a ukladani nařadi, načini a pomůcek, prvni pomoc v podminkach TV. Pohybove hry a činnosti. Možné činnosti po dohodě s rodiči: Plavani – (zakladni plavecka vyuka) hygiena plavani, adaptace na vodni prostředi, zakladni plavecke dovednosti, jeden plavecky

švihadla, mičky a jine drobne načini – skakani přes lano, švihadlo, chytani a hazeni mičů. Akrobacie – průpravna cvičeni ke kotoulům, atd. Turistika a pobyt v přirodě – přesun do terenu a chovani v dopravnich prostředcich při přesunu, chůze v terenu, tabořeni, ochrana přirody Hygiena při TV – hygiena pohybovych činnosti a cvičebniho prostředi, vhodne oblečeni a obuti pro pohybove aktivity. Bezpečnost při pohybovych činnostech – organizace a bezpečnost cvičebniho prostoru, bezpečnost v šatnach a umyvarnach, bezpečna připrava a ukladani nařadi, načini a pomůcek, prvni pomoc v podminkach TV. Pohybove hry a činnosti. Možné činnosti po dohodě s rodiči: Plavani – (zakladni plavecka vyuka) hygiena plavani, adaptace na vodni prostředi, zakladni plavecke dovednosti, jeden plavecky způsob (plavecka technika),

švihadla, mičky a jine drobne načini – skakani přes lano, švihadlo, chytani a hazeni mičů. Akrobacie – průpravna cvičeni ke kotoulům, atd. Turistika a pobyt v přirodě – přesun do terenu a chovani v dopravnich prostředcich při přesunu, chůze v terenu, tabořeni, ochrana přirody Hygiena při TV – hygiena pohybovych činnosti a cvičebniho prostředi, vhodne oblečeni a obuti pro pohybove aktivity. Bezpečnost při pohybovych činnostech – organizace a bezpečnost cvičebniho prostoru, bezpečnost v šatnach a umyvarnach, bezpečna připrava a ukladani nařadi, načini a pomůcek, prvni pomoc v podminkach TV. Pohybove hry a činnosti. Možné činnosti po dohodě s rodiči: Plavani – (zakladni plavecka vyuka) hygiena plavani, adaptace na vodni prostředi, zakladni plavecke dovednosti, jeden plavecky způsob (plavecka technika),



způsob (plavecka technika), prvky sebezachrany a dopomoci tonoucimu. Brusleni (podle podminek) zakladni techniky pohybu bruslich, hry na sněhu a na ledě.

prvky sebezachrany a dopomoci tonoucimu. Brusleni (podle podminek) zakladni techniky pohybu bruslich, hry na sněhu a na ledě.

prvky sebezachrany a dopomoci tonoucimu. Brusleni (podle podminek) zakladni techniky pohybu bruslich, hry na sněhu a na ledě.




TV-5-1-01p chápe význam tělesné zdatnosti pro zdraví a začleňuje pohyb do denního režimu

Od jednoduchych pohybovych her (připravnych) přechazi k hram s jednoduchymi pravidly ve skupině. Připravna a relaxačni cvičeni. Pohybove hry: honičky s načinim a s překažkami, běžecke hry, kratke štafety propojene s fantazii. Zaklady gymnastiky: průpravna cvičeni na nařadi jako hra a postupny přechod k jednotlivym cvikům, kombinace různych druhů nařadi, rovnovažna cvičeni, Akrobacie: kotoul vpřed a vzad, stoj na rukou a přemet stranou – vše s dopomoci, hra.

Od jednoduchych pohybovych her (připravnych) přechazi k hram s jednoduchymi pravidly ve skupině. Připravna a relaxačni cvičeni. Pohybove hry: honičky s načinim a s překažkami, běžecke hry, kratke štafety propojene s fantazii. Zaklady gymnastiky: průpravna cvičeni na nařadi jako hra a postupny přechod k jednotlivym cvikům, kombinace různych druhů nařadi, rovnovažna cvičeni, Akrobacie: kotoul vpřed a vzad, stoj na rukou a přemet stranou – vše s dopomoci, hra. Rytmicke a kondični formy

TV-5-1-02p zařazuje do pohybového režimu korektivní cvičení v souvislosti s vlastním svalovým oslabením

TV-5-1-03p zdokonaluje základní pohybové dovednosti podle svých pohybových možností a schopností

TV-5-1-04p uplatňuje hygienické a bezpečnostní zásady pro provádění zdravotně vhodné a bezpečné pohybové činnosti

TV-5-1-05 reaguje na pokyny k provádění vlastní pohybové činnosti

TV-5-1-06 dodržuje pravidla her a



jedná v duchu fair play zlepšuje svou tělesnou kondici, pohybový projev a správné držení těla zvládá podle pokynu základní přípravu organismu před pohybovou činností i uklidnění organismu po ukončení činnosti a umí využívat cviky na odstranění únavy

Rytmicke a kondični formy cvičen Cvičeni se švihadlem, mičem a drobnym načinim – rytmicky, s obměnami v lehkych kombinacich. Průpravne upoly: přetahy a přetlaky. Zaklady atletiky: rychly běh, starty, motivovany vytrvaly běh, skoky do dalky nebo do vyšky, hod mičkem. Zaklady sportovnich her: hazeni a chytani miče, manipulace s palkou a jinym hernim načinim. Jednoduche formy mičovych her a přechod k hram s jednoduchymi pravidly: vybijena, košikova, přehazovana, hazena, florbal,. palkovana,… Turistika a pobyt v přirodě – přesun do terenu a chovani v dopravnich prostředcich při přesunu, chůze v terenu, tabořeni, ochrana přirody Plavani –plavecke dovednosti, jeden plavecky způsob (plavecka technika), prvky

cvičeni: Cvičeni se švihadlem, mičem a drobnym načinim – rytmicky, s obměnami v lehkych kombinacich. Průpravne upoly: přetahy a přetlaky. Zaklady atletiky: rychly běh, starty, motivovany vytrvaly běh, skoky do dalky nebo do vyšky, hod mičkem. Zaklady sportovnich her: hazeni a chytani miče, manipulace s palkou a jinym hernim načinim. Jednoduche formy mičovych her a přechod k hram s jednoduchymi pravidly: vybijena, košikova, přehazovana, hazena, florbal,. palkovana,… Turistika a pobyt v přirodě – přesun do terenu a chovani v dopravnich prostředcich při přesunu, chůze v terenu, tabořeni, ochrana přirody Možné činnosti po dohodě s rodiči: Plavani –plavecke dovednosti, jeden plavecky způsob (plavecka technika), prvky



sebezachrany a dopomoci tonoucimu Možné činnosti po dohodě s rodiči: Lyžovani, brusleni (podle podminek školy) – hry na sněhu a na ledě, zakladni techniky pohybu na lyžich a bruslich dalši pohybove činnosti (podle podminek školy a zajmu žaků)

sebezachrany a dopomoci tonoucimu Lyžovani, brusleni (podle podminek školy) – hry na sněhu a na ledě, zakladni techniky pohybu na lyžich a bruslich dalši pohybove činnosti (podle podminek školy a zajmu žaků)

2. STUPEŇ



TV-9-1-02p usiluje o zlepšení a udržení úrovně pohybových schopností a o rozvoj pohybových dovedností základních sportovních odvětví včetně zdokonalování základních lokomocí

Sportovni a pohybove hry. Rekreačni a vykonnostni sport, sport divek a chlapců. Průpravna, kompenzačni, vyrovnavaci, relaxačni a jina zdravotně

Sportovni a pohybove hry. Rekreačni a vykonnostni sport, sport divek a chlapců. Průpravna, kompenzačni, vyrovnavaci, relaxačni a jina zdravotně zaměřena cvičeni.





TV-9-1-03p cíleně se připraví na pohybovou činnost a její ukončení; využívá základní kompenzační a relaxační techniky k překonání únavy

zaměřena cvičeni. Prvni pomoc při TV a sportu v různem prostředi a klimatickych podminkach, improvizovane ošetřeni poraněni a odsun raněneho. Pohybove hry – s různym zaměřenim; s načinim i bez načini, netradični pohybove hry a aktivity. Gymnastika - akrobacie, přeskoky: koza, švedska bedna, cvičeni s načinim a na nařadi: hrazda, kruhy, kladina, trampolina, šplh na tyči a na laně. Rytmicka cvičeni - zaklady rytmicke gymnastiky, cvičeni s načinim; kondični formy cvičeni pro dany věk žaků; tance (zvlaště pro děvčata). Upoly – přetahy, přetlaky, odpory a pady, zaklady sebeobrany, zaklady bojovych uměni podle možnosti školy.

Prvni pomoc při TV a sportu v různem prostředi a klimatickych podminkach, improvizovane ošetřeni poraněni a odsun raněneho. Pohybove hry – s různym zaměřenim; s načinim i bez načini, netradični pohybove hry a aktivity. Gymnastika - akrobacie, přeskoky: koza, švedska bedna, cvičeni s načinim a na nařadi: hrazda, kruhy, kladina, trampolina, šplh na tyči a na laně. Rytmicka cvičeni - zaklady rytmicke gymnastiky, cvičeni s načinim; kondični formy cvičeni pro dany věk žaků; tance (zvlaště pro děvčata). Upoly – přetahy, přetlaky, odpory a pady, zaklady sebeobrany, zaklady bojovych uměni podle možnosti školy. Atletika – rychly běh, vytrvaly běh na draze a v



TV-9-1-04p odmítá drogy a jiné škodliviny jako neslučitelné se zdravím a sportem

vhodně reaguje na informace o znečištění ovzduší a tomu přizpůsobuje pohybové aktivity

TV-9-1-05p uplatňuje základní zásady poskytování první pomoci a zvládá zajištění odsunu raněného

uplatňuje bezpečné chování v přírodě a v silničním provozu chápe zásady zatěžování; jednoduchými zadanými testy změří úroveň své tělesné zdatnosti

TV-9-2-01 zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojované pohybové dovednosti a aplikuje je ve hře, soutěži, při



rekreačních činnostech Atletika – rychly běh, vytrvaly běh na draze a v terenu, zaklady překažkoveho běhu, skok do dalky a do vyšky, hod mičkem a granatem, vrh kouli. Sportovni hry: mičove hry, vybijena, přehazovana, košikova, odbijena, hazena, kopana, palkovana, florbal, (alespoň dvě hlavni hry podle vyběru školy) – herni činnosti jednotlivce, herni kombinace, herni systemy, utkani podle pravidel žakovske kategorie. Turistika a pobyt v přirodě – připrava turisticke akce, přesun do terenu a uplatňovani pravidel bezpečnosti silničniho provozu v roli chodce a cyklisty, chůze se zatěži i v mirně naročnem terenu, abořeni, ochrana přirody, zaklady orientačniho běhu,

terenu, zaklady překažkoveho běhu, skok do dalky a do vyšky, hod mičkem a granatem, vrh kouli. Sportovni hry: mičove hry, vybijena, přehazovana, košikova, odbijena, hazena, kopana, palkovana, florbal, (alespoň dvě hlavni hry podle vyběru školy) – herni činnosti jednotlivce, herni kombinace, herni systemy, utkani podle pravidel žakovske kategorie. Turistika a pobyt v přirodě – připrava turisticke akce, přesun do terenu a uplatňovani pravidel bezpečnosti silničniho provozu v roli chodce a cyklisty, chůze se zatěži i v mirně naročnem terenu, abořeni, ochrana přirody, zaklady orientačniho běhu, dokumentace z turisticke akce. Možné činnosti dle



TV-9-2-02p posoudí provedení osvojované pohybové činnosti, označí příčiny nedostatků

TV-9-3-01p užívá osvojovanou odbornou terminologii na úrovni cvičence, rozhodčího, diváka

TV-9-3-02 naplňuje ve školních podmínkách základní olympijské myšlenky – čestné soupeření, pomoc handicapovaným, respekt k opačnému pohlavní, ochranu přírody při sportu

TV-9-3-03 dohodne se na spolupráci i jednoduché taktice vedoucí k úspěchu družstva a dodržuje ji

TV-9-3-04p rozlišuje a uplatňuje práva a povinnosti vyplývající z role hráče, rozhodčího, diváka

TV-9-3-05p sleduje určené prvky pohybové činnosti a výkony a vyhodnotí je

TV-9-3-06p spolurozhoduje osvojované hry a soutěže



dokumentace z turisticke akce. Možné činnosti dle dohody s rodiči: Plavani (podle podminek školy – zdokonalovaci plavecka vyuka) – dalši plavecke dovednosti, dalši plavecky způsob (plavecka technika), dovednosti zachranneho a branneho plavani, prvky zdravotniho plavani a plaveckych sportů, rozvoj plavecke vytrvalosti. Lyžovani, snowboarding, brusleni (podle podminek školy) – běžecke lyžovani, lyžařska turistika, sjezdove lyžovani nebo jizda na snowboardu, bezpečnost pohybu v zimni horske krajině, jizda na vleku; (dalši zimni sporty podle podminek školy).

dohody s rodiči: Plavani (podle podminek školy – zdokonalovaci plavecka vyuka) – dalši plavecke dovednosti, dalši plavecky způsob (plavecka technika), dovednosti zachranneho a branneho plavani, prvky zdravotniho plavani a plaveckych sportů, rozvoj plavecke vytrvalosti. Lyžovani, snowboarding, brusleni (podle podminek školy) – běžecke lyžovani, lyžařska turistika, sjezdove lyžovani nebo jizda na snowboardu, bezpečnost pohybu v zimni horske krajině, jizda na vleku; (dalši zimni sporty podle podminek školy).





ZDRAVOTNÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA Pro žáky III. (II.) zdravotní skupiny

1. stupeň




ZTV-3-1-01 uplatňuje správné způsoby držení těla v různých polohách a pracovních činnostech; zaujímá správné základní cvičební polohy

Cvičení. Cvičení. Cvičení.

ZTV-3-1-02 zvládá jednoduchá speciální cvičení související s vlastním oslabením

Korektivní a speciální vyrovnávací cvičení jako prevence zařazovat






ZTV-5-1-01 zařazuje pravidelně do svého pohybového režimu speciální vyrovnávací cvičení související s vlastním oslabením v optimálním počtu opakování

Relaxační cvičení. Relaxační cvičení.

ZTV-5-1-02 zvládá základní techniku speciálních cvičení; koriguje techniku cvičení podle obrazu v zrcadle, podle pokynů učitele

Techniku speciálních cvičení koriguje podle obrazu v zrcadle nebo

Techniku speciálních cvičení koriguje podle obrazu v zrcadle nebo

ZTV-5-1-03 upozorní samostatně na činnosti (prostředí), které jsou v rozporu s jeho oslabením

podle pokynů učitele. podle pokynů učitele.



2. stupeň



ZTV-9-1-01 uplatňuje odpovídající vytrvalost a cílevědomost při korekci zdravotních oslabení

Speciální preventivní cvičení.




ZTV-9-1-02 zařazuje pravidelně a samostatně do svého pohybového režimu speciální vyrovnávací cvičení související s vlastním oslabením, usiluje o jejich optimální provedení

Přípravná a relaxační cvičení.




ZTV-9-1-03p vyhýbá se činnostem, které jsou kontraindikací zdravotního oslabení Informační část hodiny. Informační část hodiny. Informační část hodiny. Informační část hodiny.

ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE

1. STUPEŇ



Práce s drobným materiálem


1. - 3. třída 4.-5. třída

ČSP-3-1-01p zvládá základní manuální dovednosti při práci s jednoduchými materiály a pomůckami; vytváří jednoduchými postupy různé předměty z tradičních i netradičních materiálů

Výrobky z papíru a přírodnin (ovčí rouno, příze, vosk, hlína apod.) Pletení hladce, okrajová oka, přidávání a ubírání ok Jednoduché pletené návrhy a výrobky Základní techniky háčkování Jednoduché háčkované výrobky podle vlastního návrhu Seznámení se s tradičními řemesly, tradičními Zemědělskými a stavebními postupy Praktické vyzkoušení některých řemesel

ČSP-3-1-02 pracuje podle slovního návodu a předlohy

ČSP-5-1-01p vytváří přiměřenými pracovními postupy různé

Výrobky z papíru a přírodnin (ovčí rouno,



výrobky z daného materiálu

příze, vosk, hlína apod.) Pletení hladce, okrajová oka, přidávání a ubírání ok Jednoduché pletené návrhy a výrobky Základní techniky háčkování Jednoduché háčkované výrobky podle vlastního návrhu Seznámení se s tradičními řemesly, tradičními Zemědělskými a stavebními postupy Praktické vyzkoušení některých řemesel

ČSP-5-1-02p využívá při tvořivých činnostech s různým materiálem vlastní fantazii

ČSP-5-1-03 volí vhodné pracovní pomůcky, nástroje a náčiní vzhledem k použitému materiálu

ČSP-5-1-04p udržuje pořádek na pracovním místě a dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc při drobném poranění



Konstrukční činnosti



ČSP-3-2-01 zvládá elementární dovednosti a činnosti při práci se stavebnicemi

stavba modelu obydlí podle vlastního návrhu praktické vyzkoušení stavebních postupů práce s jednoduchými nástroji a nářadím jednoduché postupy opracování dřeva jednoduché výrobky ze dřeva a kůry

ČSP-5-2-01 provádí při práci se stavebnicemi jednoduchou montáž a demontáž

praktické vyzkoušení stavebních postupů práce s jednoduchými nástroji a nářadím jednoduché postupy opracování dřeva jednoduché výrobky ze dřeva a kůry

ČSP-5-2-02 pracuje podle slovního návodu, předlohy, jednoduchého náčrtu

ČSP-5-2-03p udržuje pořádek na svém pracovním místě, dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce, poskytne první pomoc při drobném úrazu užívá jednoduché pracovní nástroje a pomůcky



Pěstitelské práce



ČSP-3-3-01p provádí pozorování přírody v jednotlivých ročních obdobích a popíše jeho výsledky

zalévání a pěstování pokojových květin pozorování v procesu získávání potravin ze zemědělských plodin – na příkladu obdělávání vlastního pole, sklizně a pečení chleba - zpracování obilí (sklizeň, mlácení, zbavování plev, mletí) seznámení se se základními zemědělskými plodinami a jejich vegetačním cyklem

ČSP-3-3-02 pečuje o nenáročné rostliny

ČSP-5-3-01p dodržuje základní podmínky a užívá postupy pro pěstování vybraných rostlin

zalévání a pěstování pokojových květin pozorování v procesu získávání potravin ze zemědělských plodin – na příkladu obdělávání vlastního pole, sklizně a pečení chleba - zpracování obilí (sklizeň, mlácení, zbavování plev, mletí) seznámení se se základními zemědělskými plodinami a jejich vegetačním cyklem

ČSP-5-3-02p ošetřuje a pěstuje podle daných zásad pokojové i jiné rostliny a provádí pěstitelská pozorování

ČSP-5-3-03 volí podle druhu pěstitelských činností správné pomůcky, nástroje a náčiní

ČSP-5-3-04p dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc při úrazu na zahradě



Příprava pokrmů



ČSP-3-4-01p upraví stůl pro jednoduché stolování

seznámení se s základy stolování příprava jednoduchých pokrmů spolupráce při přípravě slavností školy

ČSP-3-4-02 chová se vhodně při stolování

ČSP-5-4-01p uvede základní vybavení kuchyně

seznámení se s základy stolování příprava jednoduchých pokrmů spolupráce při přípravě slavností školy

ČSP-5-4-02 připraví samostatně jednoduchý pokrm

ČSP-5-4-03p dodržuje pravidla správného stolování a společenského chování při stolování

ČSP-5-4-04 udržuje pořádek a čistotu pracovních ploch, dodržuje základy hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc i při úrazu v kuchyni uplatňuje zásady správné výživy



2. STUPEŇ

Svět práce


8. třída 9. třída

ČSP-9-8-01 orientuje se v pracovních činnostech vybraných profesí

trh práce podnikání možnosti vzdělávání volba profesní orientace zaměstnání ročníková práce

trh práce podnikání možnosti vzdělávání volba profesní orientace zaměstnání ročníková práce

ČSP-9-8-02 posoudí své možnosti při rozhodování o volbě vhodného povolání a profesní přípravy

ČSP-9-8-03 využije profesní informace a poradenské služby pro výběr vhodného vzdělávání

ČSP-9-8-04 prokáže v modelových situacích schopnost prezentace své osoby při vstupu na trh práce



Práce s technickými materiály


6. třída 7. třída 8. třída 9. třída

ČSP-9-1-01p získá základní vědomosti o materiálech, nástrojích a pracovních postupech; provádí jednoduché práce s technickými materiály a dodržuje technologickou kázeň

Organizace práce Práce podle pracovního nákresu Práce u dílenského stolu-možnosti upnutí výrobku, bezpečnost, hygiena a pořádek na pracovišti Vlastnosti dřeva, proutí a kovu jako pracovního materiálu Druhy dřev a kovů Práce s pomůckami, nářadím a nástroji pro ruční opracování dřeva a kovu Seznámení se s historií vzniku pracovních nástrojů Jednoduché pracovní postupy a operace-sekání, řezání, vyřezávání, měření, broušení, jednoduché spojování dřeva, hoblování Tvorba uměleckých a praktických výrobků ze dřeva




ČSP-9-1-02 řeší jednoduché technické úkoly s vhodným výběrem materiálů, pracovních nástrojů a nářadí

ČSP-9-1-03 organizuje a plánuje svoji pracovní činnost

ČSP-9-1-04p pracuje s jednoduchou technickou dokumentací, orientuje se v pracovních postupech a návodech

ČSP-9-1-05 dodržuje obecné zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím; poskytne první pomoc při úrazu rozlišuje různé druhy



materiálů a zná jejich vlastnosti zvolí vhodný pracovní postup v souladu s druhem zpracovávaného materiálu správně vybere a používá vhodné pracovní nástroje a pomůcky dovede pracovní postupy k finálnímu výrobku dodržuje technologickou kázeň, zásady hygieny a bezpečnosti práce, poskytuje první pomoc při drobném úrazu

Práce s kovotepeckými nástroji Jednoduchý výrobek z kovu (za studena) Praktické seznámení s tradičními řemesly využívajícími dřevo, kov, proutí Jednoduché pracovní postupy a typy pletení z proutí Jednoduchý proutěný výrobek Šití uměleckých a praktických výrobků Práce se střihem Vycpávání Seznámení se s výrobou oděvů, ušití konkrétního výrobku Umělecké zpracování ovčího rouna






Příprava pokrmů


6. třída 7. třída 8. třída 9. třída

ČSP-9-5-01 používá základní kuchyňský inventář a bezpečně obsluhuje základní spotřebiče

Příprava pokrmů a nápojů podle receptu Tvorba vlastního receptu Seznámení se se zásadami zdravé výživy, zásady hygieny, stolování, první pomoci Úklid po stolování

ČSP-9-5-02 připraví jednoduché pokrmy podle daných postupů v souladu se zásadami zdravé výživy

ČSP-9-5-03 dodržuje základní principy stolování a obsluhy u stolu

ČSP-9-5-04 dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc při úrazech v kuchyni

Documents

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM · pravopis měkkých a tvrdých slabik vyjmenovaná slova a slova odvozená procvičování vyjmenovaných slova a slov odvozených, shoda podmětu