Kompetensi Dokter

7/29/2019 Kompetensi Dokter

1/42

STANDAR KOMPETENSI DOKTER

Diterbitkan oleh

KONSIL KEDOKTERAN INDONESIA

Indonesian Medical Council

Jakarta 2006


2/42

Latar Belakang

Pesatnya bidang ilmu pengetahuan khususnya ilmupengetahuan dan teknologi ilmu kedokteran

Tersedia sumber daya manusia (dokter) yang

handal dan terampil serta profesional Peningkatan keluhan masyarakat baik di media

elektronik maupun media cetak terhadap tenagadokter

Proses pendidikan yang dijalani tenaga kesehatan


3/42

KEPUTUSAN

KONSIL KEDOKTERAN INDONESIA

NOMOR 21A/KKI/KEP/IX/2006TENTANG

PENGESAHAN STANDAR KOMPETENSI

DOKTER


4/42

Pengertian Kompetensi

Menurut SK Mendiknas No. 045/U/2002

Kompetensi adalah 'seperangkat tindakan cerdas

dan penuh tanggung jawab yang dimilikiseseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu

oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas- tugas

di bidang pekerjaan tertentu'.


5/42

Kompetensi dapat pula diartikan sebagai ciri-ciri

pengetahuan, keterampilan dan kepribadian

yang diperlukan untuk mencapai performansi

(kinerja) yang tinggi.

Menguasai pengetahuan tidak sama dengan memi-

liki kompetensi. Kompetensi berkaitan dengan ke-

mampuan bertindak yang cerdas (Memecahkan

masalah nyata dalam kehidupan)


6/42

Pendidikan harus menghasilkan kemampuan

bertindak yang benar & cerdas; tindakan yang

produktif, yang efektif, yang mampu memecahkan

masalah nyata dalam kehidupan.

Dalam ilmu pendidikan dikenal adanya 3 kawasan

tujuan pendidikan yang perlu dicapai melalui

kegiatan belajar/ pendidikan, yaitu: cogni t ive,

psycho-motor icdan affective.Pendidikan yang

baik adalah yang mencakup ketiga kawasan tujuan

itu, yang menjamin dikuasainya kemampuan

bertindak cerdas, dan bukan sekedar mengetahui

(cognitive).


7/42

1. Learning to know Belajar untuk mengetahui;

2. Learning to do Belajar untuk dapat melakukan;

3. Learning to be Belajar memerankan;

4. Learning to live together Belajar hidup bersama,

berinteraksi,bekerjasama.

Keempatnya harus dapat dicapai melalui setiappendidikan / program studi.

UNESCO merumuskan adanya empat pilar utama

pendidikan, yaitu:


8/42

Elemen-elemen kompetensi

Landasan kepribadian

Penguasaan ilmu dan keterampilan

Kemampuan berkarya

Sikap dan perilaku dalam berkarya menuruttingkat keahlian berdasarkan ilmu danketerampilan yang dikuasai

Pemahaman kaidah berkehidupan masyarakatsesuai dengan keahlian dalam berkarya.


9/42

Kepribadian : sifat-sifat umum yang telah berhasil

dikembangkan pada diri seseorang, seperti teliti,

rapi, rajin, disiplin, cermat, sikap mental, minat, dsb.

Pengetahuan & Keterampilan : jenis/ substansi

pengetahuan dan keterampilan yg diperlukan.

Keahlian berkarya : kemampuan yang dikuasai

dengan sangat tinggi, dapat diandalkan, profesional.


10/42

Perilaku berkarya : Sifat perilaku yang mendukung

dalam berkarya, seperti produktif, efisien, efektif,

jujur, dsb.

Kehidupan bermasyarakat : kemampuan kerja-

sama dan pendekatan pada orang lain; dapat

menerima keragaman dalam kehidupan

bermasyarakat


11/42

Kemampuan seorang profesi

dokter

Mengerjakan tugas atau pekerjaan profesinya

Mengorganisasikan tugasnya agar pekerjaan tersebutdapat dilaksanakan

Segera tanggap dan tahu apa yang harus dilakukanbilamana terjadi sesuatu yang berbeda dengan rencanasemula

Menggunakan kemampuan yang dimiliki untuk

memecahkan masalah di bidang profesinya

Melaksanakan tugas dengan kondisi berbeda


12/42

Manfaat Standar Kompetensi

Dokter

Bagi institusi pendidikan kedokteran

Bagi Pengguna

Bagi orang tua murid dan penyandang dana

Bagi mahasiswa

Bagi Departemen Pendidikan Nasional dan Badan AkreditasiNasional

Bagi Kolegium Dokter Indonesia

Bagi Kolegium-Kolegium Spesialis

Program Adaptasi bagi Lulusan Luar Negeri


13/42

Institusi pendidikan

kedokteran

Kerangka acuan utama bagi institusi

pendidikan kedokteran dalam

mengembangkan kurikulumnya


14/42

Pengguna

Kerangka acuan utama bagi Departemen

Kesehatan maupun Dinas Kesehatan Propinsi

ataupun Kabupaten dalam pengembangan sumber

daya manusia kesehatan, dalam hal ini dokter

Dapat memberikan pelayanan kesehatan yang baik.


15/42

Orang tua murid dan

penyandang dana

Dapat mengetahui secara jelas kompetensi

yang akan dikuasai oleh mahasiswa. Hal ini

sebagai bentuk akuntabilitas publik


16/42

Mahasiswa

mengarahkan proses belajarnya

kriteria pada akreditasi program studipendidikan dokter.

Departemen Pendidikan Nasionaldan Badan Akreditasi Nasional


17/42

Bagi Kolegium Dokter

Indonesia

dijadikan acuan dalam menyelenggarakan

program pengembangan profesi secara

berkelanjutan


18/42

Bagi Kolegium-Kolegium

Spesialis

dijadikan acuan dalam merumuskan

kompetensi dokter spesialis yang merupakan

kelanjutan dari pendidikan dokter.


19/42

Program Adaptasi bagi

Lulusan Luar Negeri

digunakan sebagai acuan untuk menilai

kompetensi dokter lulusan luar negeri.


20/42

Kompetensi Dokter


21/42

STANDAR KOMPETENSI

DOKTER

1. Komunikasi efektif

2. Keterampilan Klinis

3. Landasan Ilmiah Ilmu Kedokteran

4. Pengelolaan Masalah Kesehatan

5. Pengelolaan Informasi

6. Mawas Diri dan Pengembangan Diri7. Etika, Moral, Medikolegal dan Profesionalisme

serta Keselamatan Pasien


22/42

STANDAR KOMPETENSI

DOKTER

Area Komun ikasi Efekt i f

Berkomunikasi dengan pasien serta anggotakeluarganya

Berkomunikasi dengan sejawat

Berkomunikasi dengan masyarakat

Berkomunikasi dengan profesi lain


23/42

STANDAR KOMPETENSI

DOKTER

Area Keterampi lan K l in is

Memperoleh dan mencatat informasi yang

akurat serta penting tentang pasien dan

keluarganya

Melakukan prosedur klinik dan laboratorium

Melakukan prosedur kedaruratan klinis


24/42

STANDAR KOMPETENSI

DOKTER

Area Landasan Ilm iah Ilmu Kedok teran

Menerapkan konsep-konsep dan prinsip-prinsip ilmu biomedik, klinik, perilaku, dan

ilmu kesehatan masyarakat sesuai denganpelayanan kesehatan tingkat primer

Merangkum dari interpretasi anamnesis,pemeriksaan fisik, uji laboratorium danprosedur yang sesuai

Menentukan efektivitas suatu tindakan


25/42

STANDAR KOMPETENSI

DOKTER

Area Pengelolaan Masalah Kesehatan

Mengelola penyakit, keadaan sakit danmasalah pasien sebagai individu yang utuh,

bagian dari keluarga dan masyarakat Melakukan Pencegahan Penyakit dan

Keadaan Sakit

Melaksanakan pendidikan kesehatan dalam

rangka promosi kesehatan dan pencegahanpenyakit


26/42

STANDAR KOMPETENSI

DOKTER

Area Pengelolaan Masalah Kesehatan

Menggerakkan dan memberdayakan

masyarakat untuk meningkatkan derajat

kesehatan

Mengelola sumber daya manusia serta

sarana dan prasarana secara efektif dan

efisien dalam pelayanan kesehatan primerdengan pendekatan kedokteran keluarga


27/42

STANDAR KOMPETENSI

DOKTER

Area Pengelolaan Info rmasi

Menggunakan teknologi informasi dankomunikasi untuk membantu penegakan

diagnosis, pemberian terapi, tindakanpencegahan dan promosi kesehatan, sertapenjagaan, dan pemantauan statuskesehatan pasien

Memahami manfaat dan keterbatasanteknologi informasi

Memanfaatkan informasi kesehatan


28/42

STANDAR KOMPETENSI

DOKTER

Area Mawas Dir i dan Pengembangan Dir i

Menerapkan mawas diri

Mempraktikkan belajar sepanjang hayat Mengembangkan pengetahuan baru


29/42

STANDAR KOMPETENSI

DOKTER

Area Etika, Moral, Mediko legal dan

Profesional isme serta Keselamatan

Pasien

Memiliki Sikap profesional

Berperilaku profesional dalam bekerja sama

Sebagai anggota Tim Pelayanan Kesehatan

yang profesional


30/42

STANDAR KOMPETENSI

DOKTER

Melakukan praktik kedokteran dalammasyarakat multikultural di Indonesia

Memenuhi aspek medikolegal dalam praktikkedokteran

Menerapkan keselamatan pasien dalampraktik kedokteran


31/42

Lampiran 2

Daftar Penyakit

Tingkat kemampuan yang diharapkan dicapaipada akhir pendidikan dokter

Tingkat Kemampuan 1

Dapat mengenali dan menempatkan gambaran-gambaran klinik sesuai penyakit ini ketikamembaca literatur. Dalam korespondensi, ia dapatmengenal gambaran klinik ini, dan tahu bagaimanamendapatkan informasi lebih lanjut. Level ini

mengindikasikan overview level. Bila menghadapipasien dengan gambaran klinik ini dan mendugapenyakitnya, Dokter segera merujuk.


32/42

Lampiran 2

Daftar Penyakit

Tingkat Kemampuan 2

Mampu membuat diagnosis klinik

berdasarkan pemeriksaan fisik dan

pemeriksaanpemeriksaan tambahan yang

diminta oleh dokter (misalnya : pemeriksaan

laboratorium sederhana atauX-ray). Dokter

mampu merujuk pasien secepatnya kespesialis yang relevan dan mampu

menindaklanjuti sesudahnya


33/42

Lampiran 2

Daftar Penyakit

Tingkat Kemampuan 3

3a. Mampu membuat diagnosis klinik





dapat memutuskan dan memberi terapipendahuluan, serta merujuk ke spesialis yang

relevan (bukan kasus gawat darurat).


34/42

Lampiran 2

Daftar Penyakit

Tingkat Kemampuan 3

3b. Mampu membuat diagnosis klinik





dapat memutuskan dan memberi terapipendahuluan, serta merujuk ke spesialis yang

relevan (kasus gawat darurat).


35/42

Lampiran 2

Daftar Penyakit

Tingkat Kemampuan 4

Mampu membuat diagnosis klinik





dapat memutuskan dan mampu menanganiproblem itu secara mandiri hingga tuntas.


36/42

Lampiran 3

Daftar Ketrampilan Klinik

Pembagian tingkat kemampuan menurut Piramid

Miller :

Tingkat kemampuan 1 (Mengetahui dan

Menjelaskan)Lulusan dokter memiliki pengetahuan teoritis

mengenai keterampilan ini, sehingga dapat

menjelaskan kepada teman sejawat, pasien

maupun klien tentang konsep, teori, prinsip maupunindikasi, serta cara melakukan, komplikasi yang

timbul, dan sebagainya.


37/42

Lampiran 3


Tingkat kemampuan 2 (Pernah Melihat

atau pernah didemonstrasikan)

Lulusan dokter memiliki pengetahuan teoritis

mengenai keterampilan ini (baik konsep,

teori, prinsip maupun indikasi, cara

melakukan, komplikasi, dan sebagainya).

Selain itu, selama pendidikan pernahmelihat atau pernah didemonstrasikan

keterampilan ini.


38/42

Lampiran 3


Tingkat kemampuan 3 (Pernah melakukan atau

pernah menerapkan di bawah supervisi)

Lulusan dokter memiliki pengetahuan teoritis

mengenai keterampilan ini (baik konsep, teori,prinsip maupun indikasi, cara melakukan,

komplikasi, dan sebagainya). Selama pendidikan

pernah melihat atau pernah didemonstrasikan

keterampilan ini, dan pernah menerapkanketerampilan ini beberapa kali di bawah

supervisi.

L i 3


39/42

Lampiran 3


Tingkat kemampuan 4 (Mampu melakukansecara mandiri)

Lulusan dokter memiliki pengetahuan teoritismengenai keterampilan ini (baik konsep, teori,

prinsip maupun indikasi, cara melakukan,komplikasi, dan sebagainya). Selama pendidikanpernah melihat atau pernah didemonstrasikanketrampilan ini, dan pernah menerapkanketerampilan ini beberapa kali di bawah supervisi

serta memiliki pengalaman untuk menggunakan danmenerapkan keterampilan ini dalam kontekspraktik dokter secara mandiri.


40/42

Sehat Sakit Sehat

Resiko KesudahanGejala Sakit

Penapisan Diagnosis

Dini

Diagnosis

Pengobatan Rehabilitasi

Spesialis

Dr Umum/

Keluarga

K

O

M

P

E

T

E

N

S

I

Konsep Kontinum Interaksi Dokter-Pasien (Kompetensi, Level Of Competencies,

Kedudukan Dokter Umum (Keluarga) dan Dokter Spesialis Dalam Pelayanan

Kedokteran)

Sehat Sakit


41/42

Pendidikan Dokter, Spesialis I dan II

Strata Pendidikan dan Level of Competencies

?

?


42/42

Documents

Kompetensi Dokter