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Revista escolar del C.R.A. "PIMAFAD"
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El Periódico Escolar del C.R.A. "PIMAFAD"
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Museo de las ciencias de CLM ∙ GranjaEscuela de los Cuentos ∙ Fin de curso en elC.R.I.E.C. de Carboneras ∙ Vivir en Salud ∙ Unregalo maravilloso ∙ Thank you so much...
LAS OLIMPIADAS DEL PIMAFADJornada de Convivencia 2012 ∙ Mazuecos.
LAS OLIMPIADAS DEL PIMAFAD
CARNAVAL 2012
UN REGALO MARAVILLOSOVIVIR EN SALUD
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RRSS
OO22
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2200
1122
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NAVIDAD 2012
LA GALIANA | 03
JUNIO 2012
EDITORIAL
Año X. Número 14. Junio de 2012.
DIRECCIÓN Y MAQUETACIÓNCarlos Piñeiro Pereira.COLABORACIONESMaestros y alumnos del C.R.A.CORREO ELECTRÓ[email protected]
La Galiana se publica bajo unalicencia de Creative CommonsReconocimiento NoComercial SinObraDerivada 3.0. España.
C.R.A. PIMAFADC/ San José, 919115 Almoguera. GUADALAJARA.http://edu.jccm.es/cra.pimafadTelf. y Fax: 949 380 691
AGRADECIMIENTOSA todos los que, durante estos 10últimos años, habéis hecho posibleeste periódico. Gracias.
por Alicia Brihuega Aguilar. Directora.
Llegado el mes de junio, una vez más nuestra revista quiere ser un recuerdode todo el trabajo realizado a lo largo del curso que ahora termina: actividadescomplementarias, excursiones y muchas más sorpresas que podemos disfrutar alcomenzar las merecidas vacaciones.
Esta nueva edición es un número especial, no sólo por los contenidos que sepublican, sino sobre todo, por la fecha en que aparece, ya que se cumplen los diezaños de vida de la revista La Galiana.
La revista escolar es una muestra de los cambios que se han idoproduciendo en nuestro centro. Pero, lo que sin duda no ha sido diferente en todoeste tiempo es la ilusión de todas aquellas personas que, en distintos momentos,han colaborado en su realización. Ojalá ese ánimo perdure lo suficiente como paraque siga entre nosotros, salvando las dificultades existentes en la actualidad.
2012 es un año olímpico. Todos sabemos qué son los Juegos Olímpicos,pero ¿sabemos qué representan los aros olímpicos? Debemos remontarnos a 1913cuando Pierre de Coubertin, en la Revue Olympique de agosto informó del símboloque sería usado para el Congreso Olímpico de París en 1914. Los cinco anillosrepresentan las cinco partes del mundo que se unieron al olimpismo y aceptaroncompetir sanamente y los seis colores (rojo, verde, negro, amarillo y azul sobrefondo blanco) representan a todas las banderas, sin excepción. Tal emblema seutilizó por primera vez en los Juegos Olímpicos de Amberes en 1920. Nosotros,también hemos celebrado nuestras particulares olimpiadas, representando cadauna de nuestras localidades en un anillo olímpico, siendo nuestros alumnos elreflejo de la unidad y el esfuerzo de los deportistas.
Este curso termina con la ilusión y las miras puestas en el próximo2012/2013, empezaremos inaugurando y disfrutando de un nuevo centro enAlmoguera destinado a Educación Infantil.
No querría terminar sin desearos un buen verano a todos.
04 | LA GALIANA
La música es el arte más directo.por Marta Cortés Castillo prof. de música.NÚMERO 14
La música es el arte más directo,entra por el oído y va al corazón""Esta es sin duda la mejor frase para definir en loque he querido que consista nuestra asignatura demúsica y además este año, hemos querido darle unsentido de creatividad. Hemos fabricado nuestrospropios instrumentos y hemos podido tocar con lamayoría de ellos, porque no basta con oír música,además hay que verla y la experiencia de poderhacer sonar un instrumento realizado por nosotros,de que nos entre su sonido por el oído y que esaspequeñas melodías, notas, punteos etc.. nos lleguenal corazón, no tiene palabras.
Todo ha consistido en conocer y saber cómosuenan los instrumentos, juntarnos para elaborarlosy pasar un buen momento aprendiendo música, unamúsica que a muchos de nosotros nos hace feliz.
Porque ¿quién no oye una canción en el coche, enel trabajo, en casa o cuando compramos en unatienda?. Todo lo que nos rodea tiene música eincluso dicha música nos une en muchosacontecimientos.
Por eso esperamos que os guste nuestro taller,nuestros instrumentos porque están hechos conmucha dedicación, ilusión y esfuerzo y la mayoríade ellos con material que reciclamos. Hemosdisfrutado mucho haciendo este taller y queremoscompartirlo con todos vosotros.
Y por último, gracias a todos los que han hechoposible realizar este taller. ¡Viva la música!¡Vivanuestro taller de instrumentos musicales!
Magdalena Martínez.‐ Flautista española.
Y como resultado de este trabajorealizado por los alumnos en la asignaturade música y gracias a la colaboración delAMPA de Mazuecos, se pudieron exponertodos los instrumentos en la Biblioteca dela localidad durante la Jornada deConvivencia para que todos los alumnos,padres y familias del C.R.A. pudiesen ver elgran trabajo realizado por todos nuestrosalumnos.
Durante la semana del 16 al 20 de Abril, parte de los alumnos y alumnas de 5º y 6º delCRA PIMAFAD han viajado hasta la localidad de Carboneras (Cuenca) para visitar elCRIEC. Pero… ¿Qué es el CRIEC?
Desde el lunes, los alumnos se encontraban inquietos por llegar y saber de qué setrataba este sitio a dónde nos dirigíamos. Y una vez allí… aprendimos muchas cosas…
El CRIEC es un Centro Rural de Innovación Educativa que se encuentra en laprovincia de Cuenca. Es el único de Castilla La Mancha y en él se lleva a cabo un proyectoeducativo diferente a los que normalmente se desarrollan en los colegios. No se trata deningún campamento, ni de un hotel; y eso los alumnos lo han aprendido bien.
El proyecto de este año se llama “mARTEmáticas”. En él relacionan las matemáticascon todos los ámbitos del arte que conocemos, desde la danza hasta la pintura.
Tras instaurar las normas de convivencia, que crearon los mismos alumnos;presentarse, conocer a los chicos que tanta vergüenza les dio ver nada más llegar, sedispusieron a preparar sus habitaciones; algunos con más maña que otros, pero todoscapaces de ello.
Entre actividades y juegos, no han tenido ni un instante de aburrimiento. Elcompañerismo, la participación y el respeto a los demás son valores fundamentales quehan conocido y perfeccionado a lo largo de la semana.
Además de las actividades y talleres relacionados con la geometría, la música, laescultura, la pintura… los chicos han aprendido muchas otras cosas: “hemos dado aconocer nuestros pueblos, hemos conocido gente y hecho nuevos amigos, ahora somosordenados, limpios y comemos bien, podemos vivir sin que nuestros padres nos resuelvanlos problemas y somos responsables de nuestras cosas”, según los alumnos.
Ahora conocen a Mondrián, el Museo de Arte Abstracto Español, el baile del “paloteo” ya Kandinsky. Saben qué es el arte abstracto, dando una pequeña explicación y se hanconvertido en “pequeños artistas” en los distintos talleres haciendo cuadros, esculturas,bailes, etc. Se han sentido locutores de radio, actores de teatro negro y personasimprescindibles e importantes, con sus propias responsabilidades, tanto en el ocio como enlas acciones cotidianas.
Lo que más resaltan de esta semana es “la piscina y la discoteca”, donde lo pasaronen grande, “el Museo que vieron en Cuenca” donde hicieron sus propias creaciones para elaborar una exposición en este museo; “elteatro negro” y “l@s amig@s del CRA Alto Cabriel”, el colegio que nos acompañó durante todo nuestro viaje y que tiene su cabecera enCañete (Cuenca).
“La vergüenza en las duchas” y “la comida” han sido los puntos más duros de superar: desde intentar ducharse envueltos en la toallahasta hacerse un bocadillo de paella o masticar y masticar y tragar mucha agua para comerse un poquito de lechuga. Pero, al final, hanreconocido que “la comida no estaba tan mala”.
Con todas estas experiencias, volvimos el viernes, cansados pero contentos. Sin bajas y sin enfados, deseando llamar y ver sinuestros nuevos amigos habían llegado bien a sus casas y con muchas ganas de ver a nuestras familias. Sin duda, fue una gran semana.
LA GALIANA | 05
JUNIO 2012
Excursión al C.R.I.E.C. de Carboneraspor Tatiana Crespo Ramírez prof. de 5˚ de primaria.
… to the students, teachers, families, and communitiesof the CRA PIMAFAD for allowing me to be a part of yourlives this year. January of last year I was preparing tograduate from Indiana University when I found out aboutthe opportunity to come to Spain to assist in teachingEnglish and North American culture. Immediately I feltcompelled to take advantage of the chance to give back tothe education system, travel, and to improve my Spanish.
I came to Almoguera last September without everhaving travelled outside of the US previously. There isabsolutely no way that I could have anticipated thewonderful and interesting times ahead of me. Truthfully, Iwas pretty nervous, since I had never been immersed inanother language before and I had never been a teacher.However, my nerves were quickly calmed once I met thefaculty and students at CRA PIMAFAD. You all made mefeel welcome from my first day at school.
Throughout this year I hope that I have been able toteach you about my culture growing up in the middle of theUnited States. You’ve been able to meet my family, tastetypical foods, hear stories, and learn songs that I grew upsinging. Through our discussions about different Americanholidays, such as Thanksgiving and Martin Luther King Day,you have learned some about the history of my country.Most of all, I hope that I have helped you to become moreinterested in learning English and learning about othercultures.
A popular quote about education is that “to teach is tolearn twice over”. I have found this quote to be very true. Youall have also taught me so much this year. I have learned to bea stronger person and also to be more relaxed. I have seen theimportance of family and community in your towns, which Ihope that I can reflect in my own life. Most importantly, Ilearned more about the education system and the, sometimespolitical, challenges in a public school. My experiences here atschool with you will certainly influence which direction I take inmy career and my life priorities. Thank you for all that you havetaught me, and thank you for the chance to teach you a littleabout me, my country and my language. I’m sincerely going tomiss everyone and hope that we can keep in touch.
To my studentsI am proud to have met each and every one of you. You
have touched my life and I will never forget the time we sharedtogether.
I have been impressed by your zeal for life, your loveand sweetness. Never lose your joy and light.
Dream big, because your future is wide open outahead of you and you can be anything that you want to be.Don’t ever let someone make you feel ridiculous forfollowing your passion. Be bold!
Be nice and respectful to your classmates. We’re alldifferent, so learn to love those differences instead of beingafraid of them.
Focus on your studies and continue to learn every day.Every time that you learn something new, you give yourselfsomething that no one can take from you.
To the teachers and administrators of CRA PIMAFADI appreciate the opportunity to have been a part of your
team. I am leaving Spain not only with wonderful memories,but also a high respect for the teaching profession and primaryeducation. In my opinion, you all are blessed with some of thebest jobs, because you get to combine passion andcontribution to others. It is easy to see that you have thefortune of directly affecting the lives and futures of so manyyoung people. Of course, with that comes the responsibility fortheir welfare, selfesteem, and educational achievement. Itwas so fulfilling for me to come to work each day and knowthat I got to be a part of these students’ lives for a short timeand also to impact their minds for a lifetime. I truly hope youfeel that same satisfaction.
NÚMERO 14
06 | LA GALIANA
Thank you so much... by Kristen Barrow.
LA GALIANA | 07
JUNIO 2012
La Galiana, 10 años por Carlos Piñeiro Pereira.
En primer lugar quisiéramos daros la bienvenida a todos aquellosque os habéis acercado a la primera edición del Periódico Escolar denuestro CRA "La Galiana".
Agradecer la participación desinteresada de aquellos profesores yalumnos/as que han hecho posible la elaboración del mismo, e invitar atodos aquellos que forman parte de nuestra comunidad educativa aque colaboren con nosotros en próxima ediciones.
En estas páginas pretendemos dar cabida a aquellos temas quehemos considerado de interés de nuestros alumnos/as, sus familias,resto de profesores así como del resto de integrantes de la coumnidadescolar...
Así comenzaba la primera editorial de "La Galiana" publicada en diciembre de 2002. Han pasado casi 10 años ymuchas cosas han cambiado desde entonces. Muchas personas; profesores, alumnos, padres, madres... se hanesforzado desde entonces por hacer de este, nuestro períodico, algo más grande y mejor. Y, sin duda, creo que lohemos conseguido.
Hoy en día La Galiana es una parte fundamental de nuestro centro y este no sería el mismo sin nuestra Revista.Es nuestro gran escaparate donde mostramos al mundo todo lo que hacemos en nuestro C.R.A., donde guardamosnuestros recuerdos cada curso y, con ellos, un trocito de cada uno de nosotros.
No quiero terminar sin dar las gracias a todos los que durante estos últimos 10 años habéis dedicado muchas devuestras horas a que este proyecto se haya convertido en lo que es hoy en día. A ti, Carmen, Beatriz, Julio, Narciso,Paco, Ángel, Ana, Álvaro, Eva, Alicia, José Ramón, Llanos, Sonia, Gloria, Diego, Patricia, Isabel, Gustavo, Manuel,Javi, Yolanda, Marian, Montse, Benito, Esther, Inma, Daniel, Lidia, Rosalia, Belén, Teresa, María Jesús, Pilar,Cristina, Gemma, Marta, Juan, Abel, Julián, Marina, Rocío, Sara, Begoña, Juan Carlos, José Miguel, Leonor, Edu,Nick, Rosario, Valle, Stephanie, Raúl, Celia, Magdalena, Mónica, Kristen, Noelia, María, Pablo... y a todos los queseguramente me dejo en el tintero, Muchas Gracias.
Y sin más, me despido. Simplemente me queda animaros a todos a que sigáis colaborando con este, nuestroperiódico, y que podamos cumplir otros diez años más. Espero que disfrutéis de este nuevo número.
"
Tras el fallecimiento de mi abuelo Carlos, hace ahora un año,me he dado cuenta que nuestros mayores esconden un gran regaloal alcance de todos pero que, por desgracia, pasa desapercibido.
La situación social que les ha tocado vivir a nuestros alumnosdifiere mucho de la que vivimos nosotros, nuestros padres y por
supuesto nuestros abuelos.El cambio de roles sociales, el ritmo acelerado de vida, el
trabajo, ect están provocando que cada día sean más los abuelosque tiene que volver a hacer de padres con sus nietos.
Nuestros mayores están desarrollando una inmensa laboreducativa con nuestros alumnos y por ello durante este curso me hepropuesto aprovechar este gran pozo de sabiduría, involucrando,activamente, a este colectivo en el proceso educativo de los máspequeños. En la etapa de educación infantil existen muchos motivosque justifican la importancia de un proyecto en el que se puedan verimplicados los abuelos y uno de ellos es la necesidad afectiva de losalumnos.
El hacer participes a los abuelos del aprendizaje de sus nietos,a través del trabajo con ellos en el aula, hace por un lado que elvínculo emocional existente entre ambos aumente y por otrocontribuye a que el alumnado se sienta más seguro provocandotransferencias de aprendizajes del medio escolar al familiar yviceversa.
Con este proyecto he pretendido recuperar el bagaje cultural
de la zona a través de la implicación activa de los abuelos en lasactividades del aula, a la par que fortalecer los vínculos emocionalesya existentes y potenciar la autoestima positiva de nuestros mayoreshaciéndoles sentir vivos, no sólo participes del cuidado de sus nietossino sujetos activos en la educación de estos.
Mi proyecto se ha llevado a cabo entre el segundo y tercertrimestre en varias localidades del CRA (Albares y Mazuecos) y conél he logrado: Potenciar y facilitar las relaciones escuela familia mediante laimplicación de los abuelos en actividades educativas. Conseguir una aproximación intergeneracional que beneficie aambos grupos. Recuperar las tradiciones orales de la zona, las raíces de nuestracultura y el patrimonio cultural, artístico, histórico, literario, culinario,etc para evitar la pérdida definitiva del mismo.
Todos estos objetivos se han llevado a cabo a través de lassiguientes actividades:TRABAJO DEL CONCEPTO DE FAMILIA. En asamblea hablamos sobre la familia. Rincón fotográfico. En el aula fijamos un rincón donde exponemoslas fotografías de nuestras familias.Realizamos un árbol genealógico y creamos la carpeta viajera denuestras familias. Elaboramos el puzle de la familia.
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08 | LA GALIANA
Un regalo maravilloso.
por Lourdes Zamarreño Suárez prof. de Infantil.
LA GALIANA | 09
JUNIO 2012
INVITACIÓN A NUESTROS MAYORES.Realizamos una carta para invitar a nuestros abuelos a
participar en una sesión en la cual nos contarían: cuentos,canciones, poemas, chascarrillos, nanas, nos enseñaran juguetes yobjetos antiguos.ESCUCHAMOS Y APRENDEMOS DE NUESTROS MAYORES.
Esta fue la actividad primordial, en la cual disfrutamos de todala sabiduría que nuestros mayores tienen, reflejando lo aprendido endiferentes producciones que usamos, posteriormente, para laelaboración del CD y libro.CREACIÓN DE UN CD O VIDEO DE TODAS LASPARTICIPACIONESELABORACIÓN DE UN LIBRO CON TODAS LAS CREACIONES.MENSAJES FAMILIARES.
Escribimos un mensaje de agradecimiento a cada participantey estos lo recogen del rincón de exposiciones el día de la fiesta:“GRAN DÍA DE LAS FAMILIAS”.“GRAN DÍA DE LAS FAMILIAS”.
Este día culmina el proyecto. Para ello cada familia con ayudade sus hijos elabora el dulce o postre favorito de la familia. En la
fiesta se degustan los productos y los alumnos recitan una poesíapara todos nuestros mayores ,que posteriormente regalan.
Como colofón, el día de la jornada de convivencia todos losalumnos disfrutan de la experiencia a través del visionado de una delas producciones.
Los alumnos, las familias participantes y los profesores hemosdisfrutado mucho con la experiencia. Hemos visto como laautoestima de todos los grupos participantes se ha vistoincrementada y sobre todo he logrado el objetivo que me habíamarcado: recuperar y guardar en nuestras memorias todo lo quenuestros mayores nos pueden enseñar, no sólo su sabiduría populara través de cuentos, canciones, chascarillos,..., sino muchasactitudes, que por desgracia, se están perdiendo cada día más:“ESE SABER ESTAR”, “ESA EDUCACIÓN”, “ESOS VALORES”, …todo con mayúsculas, sí, no puede ser de otra manera.
Desde aquí quiero dar las gracias a todas las familias, quedirecta o indirectamente, han hecho que este proyecto salgaadelante, a la par que quiero animar a todos nuestros alumnos yfamilias a escuchar y aprender de nuestros mayores.
No dejemos que el tiempo se vaya, aprovechemos este regalomaravilloso que la vida nos da.
En memoria de mi abuelo, Carlos Suárez Viera.
NÚMERO 14
10 | LA GALIANA
Albares; nuestro curso
El día 26 de Octubre la clase de 3ºcilo junto con otros compañer@sdel CRA fuimos al “Hayedo de Tejera Negra” que está en Cantalojas (al nortede Guadalajara).
Es un parque natural muy bonito, además fuimos en Otoño y el paisajeera precioso, estaba todo marrón y amarillo; allí vimos muchas hayas y tejos.También hay águilas reales, zorros, ciervos, búhos chicos… pero solo vimospetirrojos con la tripa azul y ciervos.
Hicimos una caminata de seis kilómetros para ver todo el parque,algunos se cansaron y se mojaron pero otr@s aguantaron como unoscampeones. Después comimos un bocadillo hasta que vino el autobús.
El día 28 de Octubre celebramos Halloween, nos disfrazamos dediversos personajes: brujas, momias, vampiros… y nos fuimos tod@s avisitar a nuestros queridos ancianos.
Allí nos mezclamos con los ancianos para llevar a cabo diferentestalleres: fabricamos nuestra propia caja para guardar los caramelos contetrabriks, hicimos un murciélago con pinzas y cartulinas negras yelaboramos distintas figuras con masa de pan que luego lo horneamos allí.
¡Qué divertido!
El día 9 de Noviembre nos fuimos 2º y 3º ciclo de todo el CRA aCuenca, para visitar el Museo de las Ciencias de CastillaLa Mancha.
Allí vimos una máquina gigante del tiempo, una mesa con huesos dedinosaurios, una nave espacial y el planetario. También hicimos varios
talleres: 2º ciclo fabricó su propio aerogenerador que luego se llevaron acasa y 3º ciclo jugaron a ser químicos. Se pusieron sus batas y realizarondiferentes experimentos y muy divertidos.
Este año hemos realizado dos festivales de Navidad, uno en laResidencia de Ancianos de Albares y otro en el Centro Cultural delAyuntamiento con nuestr@s familias.
Tras muchas horas de ensayo y pelea con los alumn@s realizamosnuestro propio teatro de Navidad con un guión muy original y adaptación delos profes.
La representación de este año ha sido bastante diferente al tradicionalya que participaron diversos personajes que no aparecen en el nacimiento alque estamos acostrumbados.
También adornamos las clases del colegio con un ambiente muynavideño. Algunas clases realizaron belenes.
El día 30 de Enero celebramos el “Día de la Paz”.Los más pequeños hicieron un póster y dibujaron palomas; Los
alumn@s de 1º ciclo realizaron un decálogo sobre la paz y un muraldecorado con palomas mensajeras de la paz.
El alumnad@ de 2º y 3º ciclo crearon sus propias poesías de la Paz,posteriormente las juntaron por clases y realizaron un mural con ellas.
¡Fue muy creativo!
Para celebrar el día de San Valentín, realizamos cartas de amistad alos compañer@s, las fuimos metiendo en un buzón a lo largo de la semana y
el mismo día de San Valentín las repartimos en la hora del recreo a todos losalumn@s del colegio.
Fue muy divertido, cada niñ@ recibió una o varias cartas, algunosrecibieron hasta ¡trece cartas!. Unas firmadas y otras anónimas pero todasnos gustaron mucho. Un día lleno de sorpresas y nos lo pasamos genial.
Excursión al Hayedo
Halloween
Festival de Navidad
Museo de las Ciencias
Día de la Paz
Sant Valentine's Day
LA GALIANA | 11
JUNIO 2012
por Profesores y Alumnos de Albares.
Los alumn@ de 1º ciclo e Infantil se fueron a Alcalá de Henares a verun teatro en inglés “Three Little pigs”, también se aprendieron canciones,juegos y llevaron a cabo varias actividades.
Otro día, los alumn@ de 2º y 3º ciclo llevaron a cabo la mismaactividad pero ésta se llamaba “Be Cool” en la misma localidad. Se juntaroncon otros colegios para ver el teatro y luego competir en actividadesrelacionadas con la comprensión del teatro.
San Patricio es el patrón de Irlanda. Como somos un colegio deSecciones Europeas celebramos también las festividades de los países dehabla inglesa. Por ello el día de San Patricio (14 de Marzo) todos losalumn@s y profes vinimos al cole vestidos de verde, en representación aeste día.
Kristen nos explicó la historia de San Patricio junto con un vídeo ydespués en la hora del recreo nos hicimos fotos todos juntos.
Entramos por la puerta de Brandemburgo (Berlín), vimos el muro deBerlín y una réplica del mismo. Después fuimos a Londres viendo el puentede Londres. Desde allí se veía a lo lejos una torre. Nuestra sorpresa fue queera la Torre de Belém (Lisboa).
Como no pasamos por Madrid divisando la Puerta de Alcalá. Más tardellegamos a un monumento muy extraño, parecían construcciones conimanes, era el Atomium de Bruselas (Bélgica). Después vimos la Fontana DiTrevi de Roma (Italia), aquí los niñ@ metieron las manos y sacaron monedas¡Eso no se hace!
Atravesamos una plaza que tenía en el suelo el mapa de Europa yalrededor había banderas de todos los países para llegar a la Torre Eiffel deParís (Francia), allí se hicieron fotos y a continuación nos fuimos a unmerendero para desayunar.
Tras coger fuerzas con el almuerzo vimos el David de Miguel Ángel(Italia), el Manneken Pis (Bruselas). Después la Sirenita de Copenhage(Dinamarca) y el Barco Vikingo de los escandinavos. Fuimos a la Plaza deEspaña de Madrid (España), allí estaban los aseos y aprovechamos para iral baño.
Luego, visitamos el Teatro Griego de Atenas (Grecia). Y de ahí fuimosa ver los Molinos Holandeses. Terminamos con el puente de Van Gogh quese encuentra en el sur de Francia. Allí terminó nuestra visita por Europa.
Para celebrar Easter estuvimos una semana entera aprendiendo todolo relacionado con esta festividad inglesa tan importante, y el último día declase hicimos un Easter egg hunt (Caza de huevos de pascua), los niñosencontraron por parejas un montón de huevos de chocolate y de caramelo.
Además vimos la película de HOP el conejito de Pascua, y nos lopasamos genial.
Teatro en Inglés
Saint Patrcik's Day
Excursión a Parque Europa
Easter
NÚMERO 14
12 | LA GALIANA
Simplemente, Gracias
LA GALIANA | 13
JUNIO 2012
por Alumnos de E.I. 5 Años de Albares.
Trabajo elaborado por:
Marcos Fabre JiménezÁlvaro González MoralesAitorJiménez GarcíaRicardo Martínez Perona
Con la profe Lourdes Zamarreño Suárez
NÚMERO 14
14 | LA GALIANA
Museo de las Ciencias & Easter Eggs.por Alumnos de 3˚ y 4˚; Almoguera.Salimos temprano del colegio y nos despedimos de los papás y las mamás. Teníamos ilusión por ver el museo. Por el camino, íbamospensando en todo lo que íbamos a ver en el museo. Cuando llegamos, vimos muchas cosas, pero una de las cosas que más me gustó fueel fósil de un dinosaurio, al que llamaban Pepito. Hicimos unaerogenerador en un taller muy divertido en el que nos enseñaronmuchas cosas interesantes que no sabíamos, como por ejemplo lasdiferentes fuentes de energía. Después fuimos al planetario en el quevimos una película de cómo se formó la tierra y los diferentes planetas.El museo nos gustó mucho, porque hasta pudimos ver una estaciónespacial. Cuando salimos del museo comimos el bocata con todos loscompañeros de los otros pueblos y después fuimos a pasar un puenteenorme en el que dama muchísimo miedo estar. Al principio yo noquería, pero luego me apetecía cruzarlo otra vez. Fue muyemocionante!! Desde el otro lado del puente vimos las casas colgadas,que son muy bonitas y donde me gustaría ir alguna vez.Espero volver pronto a Cuenca, este viaje me gusto mucho.
We celebrated Easter on April 8th. At School we dyed Easter Eggs. Easter Eggs are a symbol for Spring.Materials:· Hard boiled, white eggs· Food coloring· Vinegar· Water· Mug· Spoon
Directions:1) Put water in half of the mug.2) Put a spoon of white vinegar in the mug.3) Put twenty drops of food coloring in the mug.4) Put the eggs in the mug.5) Wait 5 minutes.6) Take out the eggs and let it dry.
We had a fun time and we learned something new about American culture.
Easter Eggs.
LA GALIANA | 15
Las Fiestas de mi pueblo.por Javier Segura y David Castellanos; 4˚ Almoguera.
El día 30 de Abril darán comienzo las fiestas de la cruz deMayo. En estas fiestas los protagonistas son los Quintos. Sontodos los chicos que cumplen los 18 años dentro del año en quese celebran.
El día 30 de Abril por la noche se cantan los Mayos en lapuerta de la iglesia, unos versos dedicados a la Virgen y otros alas mozas del pueblo y por supuesto a las quintas que este añosólo tienen una (mi prima Amaya).
Los Mayos son unos versos muy antiguos que los cantan lagente del pueblo con la ayuda de un grupo de música compuestode bandurrias, guitarras, laudes etc…
Después, la tradición es poner el Mayo, que es un árbol lomás alto posible y lo tienen que poner los Quintos con un poquitode ayuda. También los Quintos ponen una ramita a las mozas ensu casa, para luego a la mañana siguiente ir a cantarles losMayos y recoger su propina.
El día 3 de Mayo es la fiesta de La Santa Cruz. Se celebra conuna romería en la ermita, con misa, comida, juegos etc… Por latarde los Quintos suben al Cristo a hombros desde la ermita a laiglesia. Una vez allí se hace una subasta de los palos para pasarlea la iglesia y recoger el dinero.
Para terminar la fiesta se vuelve a cantar los Mayos, pero eneste día se hace en Carretajo, que es donde está el monumentode La Santa Cruz.
Estas fiestas me gustan, porque aparte de todos estos actostambién hay toros por las calles del pueblo, baile por la noche yes muy divertido. También nos reunimos todos los amigos en laspeñas para comer y cenar todos juntos. Y aprovecho estos díaspara tirar muchos petardos.
En estas fiestas se celebra La Cruz de Mayo. Los Quintos sonlos chicos que cumplen 18 años en este año y antes se tallaban ysorteaban para hacer la mili. En la actualidad la mili no esobligatoria.
En estas fiestas los Quintos cortan el chopo más grande y loponen de pie con una bandera de España en lo más alto ytambién cantan a las chicas solteras los Mayos y recolectan dineropara hacer una fiesta.
Los Mayos son unos cánticos tradicionales que se cantan enestas fiestas por los Quintos.
También lo cantan el día 30 de Abril y el día 3 de Mayo por latarde cuando suben el Cristo de la ermita a la iglesia un grupo demúsica.
Los instrumentos que suenan son guitarras, laúdes ybandurrias.
Me gustan estas fiestas porque son unos días divertidos, melo paso bien con mis amigos en la peña y también hay toros.Javier Segura
David Castellanos
Ha venido mayobienvenido seapara que galanescumplan con doncellas.
Ya la despedida,la echo con victoriapara que Dios nos busqueen la Eterna Gloria.
JUNIO 2012
NÚMERO 14
16 | LA GALIANA
La difícil tarea de ser padres. Las normas y los límites.
El ser humano no nace enseñado, para aprender senecesitan voluntad por parte del niño, y reglas oprincipios por parte de los padres que faciliten elaprendizaje.
Muchos padres piensan que si son exigentes consus hijos, éstos les querrán menos. Por lo general, lessorprende que ante una mano firme pero cariñosa, sushijos respondan relajándose y portándose bien. Los niñosnecesitan límites y normas claras y se sienten másseguros y más cómodos interiormente cuando los tienen,ya que el límite le va a decir al niño hasta dónde puedellegar.
Los niños que consiguen manejar a sus padres a suantojo desarrollan una aparente seguridad en sí mismosque desaparece en cuanto salen del hogar mientras encasa se comportan como auténticos tiranos. La tiraníapuede adoptar muchas formas: No hacer caso a laprimera, a la segunda, a la tercera…, discutircontinuamente las normas y/o castigos propuestos,reclamar constantemente la atención concomportamientos molestos o discusiones, “pedir, pedir ypedir….” siempre insatisfechos, Utilizar el chantajeemocional para conseguir lo que quiere, rabietas paraexpresar cualquier contrariedad,…
Cuando cedemos a sus caprichos nos sentimosaliviados, al conseguir que se calle. Pero los “caprichos”se convierten en exigencias, con reacciones a lasnegativas cada vez peores. Si no se aprende a aceptarun no desde la niñez, en la adolescencia no van a sabercómo solucionar un conflicto. Ante estas situaciones loprimero que debemos hacer es el superar determinadospensamientos que en ocasiones sobrevienen y quehacen que cedamos a los pequeños chantajes denuestros hijos: “Si no le doy lo que pide, no le quiero losuficiente”; “Me siento culpable porque le veo poco y almenos le compenso”; “Cuanto más tenga mi hijo más mequerrá”, “Pobre, que no sufra, ya le tocará sufrir demayor”...
Por un lado es normal que aparezca el miedo al nosaber controlar la reacción que pueda tener el niño antela negativa pero no hay que sentirse culpables porque lasnegativas ayudan al niño a madurar y crecer. En la vidatendrán que enfrentarse a muchas frustraciones y latolerancia a dicha frustración se aprende en la infancia,
cuando los padres dicen no y lo mantienen. Si un niño noconoce el “no” le costará mucho más hacer frente a laadversidad o lo hará de forma poco adecuada y con másposibilidad de reaccionar de forma agresiva, ansiosa odepresiva.
Las normas y los límites, por tanto, no son un mediopara controlar a los niños o conseguir que éstosobedezcan a los adultos, sino un método que les ayuda aintegrarse en la sociedad mostrándoles patrones deconducta socialmente admitidos y, por consiguiente,también los que no lo son. Un sistema de normas establele va aayudar asaberpredecir lasconsecuencias de supropiaconducta, leofrece laseguridadde saber a qué atenerse en todo momento, le ayuda aestablecer relaciones, y en definitiva suponen unaprendizaje fundamental para la vida adulta.
¿Cómo se aprenden las normas?Los tres primeros años van a ser el periodo
fundamental para sentar las bases educativas del futuro.Al principio, los límites están muy relacionados con loshábitos y rutinas, como la alimentación y el sueño. Eneste periodo va a ser fundamental unas normas claras ymantenerse firme en ellas. Si las cumple, se verárecompensado. Si no, obtendrá unas consecuenciasadecuadas al incumplimiento.
De los 3 a los 6 años aprenden mejor con hechos.Es importante darle las instrucciones de una en una ydarle tiempo para que cumpla la primera antes deindicarle la segunda. Poco a poco conviene incorporarnuevas responsabilidades que potencien su autonomía:vestirse y desvestirse, recoger los juguetes… y reforzarlesiempre que la haga: “qué bien has recogido losjuguetes”.
A partir de los 6 años el niño con un aprendizajecorrecto de los límites no tendrá problemas para
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por María Victoria Lozano Sañudo, Orientadora del Centro.adaptarse a las normas del cole o de otros lugares.
Si ha interiorizado los límites y los cumple, se puedeempezar con los pactos y las alternativas a las diferentesnormas. Se puede empezar a ser algo más flexible.
Algunos consejos prácticos¿Por qué a veces no funcionan?
No se transmiten de forma clara. Son contradictorios: el padre dice una cosa y lamadre otra, o unas veces se permite y otras no. No hay consecuencias (positivas o negativas). Se pide al niño que haga algo que los padres nohacen. Se establecen unos límites demasiado estrictos. Cuando los límites son muy permisivos o blandos,(no significa a veces sí) Se fijan un número excesivo de normas. No se ponen límites. Se abusa de las etiquetas y los reproches.
Consejos para establecer límites firmes: El mensaje debe centrarse sobre la conducta, nosobre la valía del niño. Ser lo más concretos posible. Hablar con calma (no hace falta gritar) Fijar las consecuencias que traerá consigo elcumplimiento o no de la norma. Actuar en consecuencia. Estas consecuenciasdeben ser aplicadas de manera inmediata ysistemática. Ajustadas a la conducta realizada y conuna duración razonable. Una vez aplicada se hará“borrón y cuenta nueva” trasmitiéndole que confiamosen él y en que en sucesivas ocasiones actuará mejor. No amenazar con la pérdida de cariño.
¿Cómo deben ser las normas?1. Claras. La norma debe establecer qué, cuándo,cómo y qué consecuencias supondrá sucumplimiento o incumplimiento. Por ejemplo, es
preferible decirle al niño “quiero que permanezcassentado en tu silla hasta que termines de comer” quedecir “pórtate bien”.2. Deben ser aplicadas indistintamente por el padre ypor la madre, independiente del estado de ánimo y dequien esté presente en ese momento. Debemosmantener la palabra tanto en los premios como en loscastigos. Por ello no debemos prometer algo que nopodamos cumplir.3. Debemos seleccionar pocas normas peronecesarias. A menor edad, menos normas.4. Que sean razonables y fáciles de cumplir. Porejemplo, a un niño muy activo, no podemos pedirleque permanezca quieto durante una hora leyendo.5. Si es posible compartidas y no impuestas.Respetarán mejor las normas si han participado en sudiseño.6. Coherentes, a todos por igual, incluidos los padres.No podemos pedir a nuestros hijos que no diganpalabrotas si nosotros no somos capaces de evitardecirlas.7. Revisables y evaluables periódicamente. Porejemplo la hora de acostarse puede ir modificándosecon la edad.
En la educación de los niños es más conveniente
decir no en voz baja que decir sí gritando." Ángel Jordán Goñi ‐ Físico español
Después las carreras, ¡qué nervios!, desde aquí queremos dar la enhorabuena a todos los ganadores de cadauno de los cursos.
¡Y llegó la hora del almuerzo! ¡Qué ricas las magdalenas y los zumos!Después hicimos las actividades, los alumnos de Infantil y 1º en el patio del cole y los demás en la plaza del
Coso. Fueron actividades muy divertidas: hockey, salto de longitud, lanzamiento de picas, carrera de carretillas,
Las Olimpiadas del PIMAFAD.
JJoorrnnaaddaa ddee CCoonnvviivveenncciiaa 22001122
Todo comenzó al inicio del curso, cuando todos empezábamos a hablar deque este año tocaba la Convivencia en nuestro pueblo. Escuchábamos anuestros profesores hablar de cuál sería el tema que se trataría este año, quéactividades podrían programar, etc. pero parecía que todavía quedaba muylejano el día de la Convivencia. Poco a poco se iba acercando, y ya se decíaque el tema serían las Olimpiadas, algo que nos gustó mucho, ya que seríanactividades deportivas, que tanto nos gustan. Los profesores ya empezabancon los preparativos: banderas olímpicas, letras de las iniciales de los distintospueblos del CRA, cartel de “Bienvenida”, bandera de Mazuecos, realización deinstrumentos artesanales en las localidades para la “Exposición deinstrumentos”,… Además, un día oímos hablar a los profes sobre algo de unaantorcha y un pebetero y nos miramos todos extrañados intentando averiguarde qué estaban hablando. Se acercaba el día y todos éramos “un manojo denervios” desde el mayor al más pequeño, tanto los profes, como los padres olos alumnos. ¡¡Y al fin llegó el día 21 de Mayo de 2012!! Todo estaba listo, lasbanderas en su sitio, los carteles de bienvenida, la exposición de instrumentosmusicales,… Los alumnos de los demás pueblos empezaban a llegar y diocomienzo el “acto de bienvenida”. Fue un acto muy bonito, todos los pueblosdesfilaron con sus banderas y con las iniciales de su localidad para formar lapalabra “PIMAFAD” y dimos comienzo a las Olimpiadas con el encendido delpebetero, ¡qué momento tan emocionante!, ver a nuestros profes con laantorcha haciendo el desfile y luego esperar ansiosos a que se encendiera lallama del pebetero.
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por Noelia Lafuene Fernández; aula de Mazuecos.
MMaazzuueeccooss ‐‐ 2211//0055//22001122
carrera de obstáculos, carreras con agua, patabeisbol, carrera del pañuelo,aros musicales, el correcaminos,… ¡y nos lo pasamos genial!
Después fuimos a comer “al granero” y a la plaza y luego realizamosjuegos como partidos de fútbol, saltar a la comba, o ver un vídeo sobre el“Proyecto de familias” que se había realizado en algunas localidades.
Y para finalizar se llevó a cabo la entrega de premios para los ganadoresde las carreras y del Concurso de cuentos. Y con esto dimos por finalizada laXVI Jornada de Convivencia Mazuecos 2012.
Desde aquí queremos agradecer enormemente al Exmo. Ayuntamiento deMazuecos, a los padres y madres, a los profesores, a nuestra vecina Chelo y alresto de compañeros de todas las localidades del C.R.A. toda la ayuda recibiday por hacer este día inolvidable.
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Así fue, nuestro curso
HalloweenComo en cursos anteriores, celebramos la festividad de
Halloween, con el fin de conocer una de las tradiciones propias de lacultura inglesa. Este curso, los niños/as que así lo decidieron,vinieron disfrazados de algún personaje terrorífico. Y en las aulas, sellevaron a cabo diferentes actividades y juegos. Además, este añovisitamos la exposición de calabazas que se ubicó en el pasillo deledificio principal. ¡¡LO PASAMOS FENOMENAL!!
Excursión a "La Granja de los Cuentos"La excursión que realizamos en el primer trimestre de este
curso fue a “La granja de los cuentos” de Fuenlabrada. Los niñosdisfrutaron viendo los diferentes animales de la granja, aprendiendocómo se elaboran los perfumes, cómo se trabaja en un invernadero,dando un paseo en caballo, etc. También asistimos a una pequeñaobra de teatro relacionada con los animales que visitamos.
Día de la ConstituciónCon motivo de la celebración del día de la
Constitución, este año en Almoguera celebramos unpequeño juicio para explicar a los niños/as cómo funcionanlos derechos y las leyes. Para facilitar su comprensión,empleamos en nuestro juicio las normas de nuestras aulas y
explicamos a los niños los distintosprofesionales que trabajan en los juicios: eljuez, el abogado, el jurado, etc.
NavidadCon la llegada del mes de diciembre,
preparamos un villancico para cantar todosjuntos en el auditorio de Almoguera. Este año,la canción que elegimos fue “La orquestaoriginal”. Cada niño/a se disfrazó de un animalque apareciera en el villancico, y el día 23 dediciembre lo representamos en compañía detodos los alumnos/as, profesores/as, padresy madres.
Día de la PazEl día 30 de enero, celebramos con los niños el día de la Paz.En esta ocasión, realizamos una actividad global todo el centrotitulada “Caminamos hacia la Paz”. Para ello, a los alumnos/asde educación infantil se les pintó la planta de los pies yelaboramos huellas de colores con las que, junto a las realizadaspor los alumnos/as de primaria, decoramos el pasillo de nuestroedificio creando un animado camino hacia la paz.La actividad culminó con la lectura de un manifiesto sobre laPaz. Se desarrolló en el patio, a cargo de varios alumnos deprimaria.
Teatro: "Three little pigs"Este año, como viene siendo costumbre, realizamos una
excursión al teatro. Concretamente en Alcalá de Henares el día 7 defebrero. Con motivo del proyecto de secciones europeas que lleva acabo el centro, este curso, la obra elegida fue en inglés, titulada:“Three little pigs”. Los niños/as disfrutaron con la representación delos diferentes personajes de este cuento, y con las canciones queanteriormente fueron trabajadas en clase.
CarnavalA diferencia de años anteriores, este año no existió una temática
global para todo el centro, si no que cada niño/a pudo elegir el disfrazque más le gustaba. Con motivo de esta celebración, realizamos unanimado pasacalles por el pueblo. Una vez finalizado, volvimos al
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por Profesores y Alumnos de E. Infantil; Almoguera.colegio para degustar unos deliciosos churros con
chocolate, gracias a la colaboración de algunos padres ymadres de la localidad y a los fondos del AMPA del centro.Para acabar, los alumnos de educación infantil se mezclaronen las dos aulas y desarrollamos un taller de máscarasdivertidas.
Día del Medio Ambiente
El día 22 de marzo celebramos el día del medioambiente. Este año, además de tratar con los niños temasrelacionados con el desarrollo de las plantas,aprovechamos el buen tiempo para salir atomar nuestro desayuno a un parquecercano. Allí disfrutamos de nuestrosbocadillos o de un pan preñado quecompramos a la panadería del pueblo.
Nuestro día de Halloween comenzó con una “terrorífica pasarela” en clase, dramatizando en cada momento en nuestropapel para dar muuucho miedo. Después nos aprendimos y cantamos una canción que nos daba mucha risa jajajaja:
“Cuando el reloj marca la una, los esqueletos salen de sus tumbas,tumbas por aquí, tumbas por allá, tumbas, tumbas jajajajaja.
Cuando el reloj marca las dos, los esqueletos comen arroz,tumbas por aquí, tumbas por allá, tumbas, tumbas jajajajaja……..”
¡¡QUE BIEN LO PASAMOS !! ¿VERDAD?Y para terminar la mañana con intriga, sustos y diversión, juntos hicimos el famoso juego deHalloween llamado “truco o trato”. Todos los alumn@s de 1º y 2º de Primaria nos juntamos parahacer juegos muy divertidos. Después lo celebramos bailando y comiendo chuches como unperfecto día de Halloween. Fue un día“TERRORÍFICAMENTE DIVERTIIIIIIIDOO”
Un Halloween terrorífico.por: 1˚ Ciclo; Almoguera.
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Driebes; un curso en imágenes.por Profesores y Alumnos de Driebes.HALLOWEEN
Para celebrar Halloween nos disfrazamos y organizamosuna gran fiesta. Hubo concurso de disfraces, un granconvite y también intercambianmos "chuches" con losdemás compañeros del centro. Para terminar, hicimos unconcurso de comer manzanas y otro de calabazas.
FIESTA DE NAVIDADLos alumnos realizamos un teatro para despedir el pimer trimestre. Hicimosdos obras y nos salieron bastante bien. Después ¡vino Papá Noel y nos hizounos regalos!
PARQUE EUROPA:En Marzo nos fuimos al Parque Europa y nos lopasamos genial. Vimos diferentes monumentossituados en Europa. Al principio, nos quedamos enla Puerta del Sol. Algunos reconocían los lugaresdonde nos encontrábamos. La Fontana de Trevitambién nos gustó mucho. El puente de Londresestaba muy divertido. La Torre Eiffel nos encantó.
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Los alumnos/as del aula de Driebes, queremos felicitar através de la revista escolar a un compañero nuestro: IsmaelZorita Martínez, de 2º de Ed. Primaria.
Ismael, en el mes de diciembre de 2011, recibió laestupenda noticia de que era el ganador del 1º premio en laprimera categoría del concurso de dibujo propuesto por elConsorcio de Bomberos de la Diputación de Guadalajara.
En este concurso participaron un gran número de niños yniñas, pero fue Ismael el ganador, por eso le queremosresaltar de una manera especial.
El premio, para Ismael, consistió en 70 € para gastarloen material escolar y 200 € para el colegio. Fue recogido porIsmael personalmente, acompañado de sus padres, Lourdes
Zamarreño, la Jefa de Estudios del C.R.A. y Alicia Brihuega, laDirectora de nuestro centro, ante la presencia de distintasautoridades como la Coordinadora Provincial de Educación,Cultura y Deportes, Dña. Violeta de Miguel Pérez y laPresidenta de la Diputación Provincial de Guadalajara, Dña.Ana Cristina Guarinos López, quién hizo entrega de losdiferentes premios.
Con los dibujos ganadores se han realizado calendarios,cuyos beneficios irán destinados a la ONG Madreselva parafinanciar proyectos educativos en los países del tercer mundo.
Ismael, estamos orgullosos de ti. Todos tus compañerosy tu tutora te decimos ¡Felicidades! y os animo a todos paraque el curso próximo sigáis participando.
Enhorabuena Ismael!!por Gloria Gema Sánchez Rodríguez prof. de Infantil y 1˚ C. Driebes.
El dibujo ganador ilustrando el mesde agosto de 2012.
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¿Qué podemos hacer nosotros?
Es un buen título para presentar todas las actividades que hemos realizado en las aulas de Fuentenovilla y en el CRAPIMAFAD, a lo largo de todo el curso 20112012.¿Recordáis todas?Desde que empezamos el curso, allá por el mes de septiembre, hemos realizado multitud de actividades, salidas y fiestasque nos han hecho aprender y conocernos odos un poco más.A través de las fotos, podemos recordar todos los momentos que hemos compartido y que nos han servido para crecer unpoco más y no sólo en altura , sino también como mejores personas.Además, este curso ha sido especialmente importante porque ha habido cambios que han afectado a nuestras actividadesdiarias a nivel profesional y nos han hecho reflexionar sobre la importancia de la Educación y de nuestra Escuela Pública, y delfuturo que tenemos por delante y, sobre todo, del que tiene nuestro alumnado.
En el Hayedo de Tejera Negra(Sierra de Ayllón Guadalajara)
Celebramos Halloween y Lascalabazas de Todos los Santos.
La fiesta de los frutos del otoño de los infantiles.
De excursión al Museo de las Ciencias de Cuenca. ¡Javi Potter nos dejóencantados a todos! A todos les encanta la pizarradigital y en especial a lospequeños.
En la Fiesta de Navidad
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por Profesores y Alumnos de Fuentenovilla.
El día de la Paz hicimos pajaritas de papel y luego las regalamos a todos losniños.
Este año tuvimos que celebras San Blas en el patio del colegio por el fríoque hacía, pero aún así disfrutamos comiéndonos la tortilla con chorizo.
En Carnaval todos nos disfrazamosde personajes de cuentos, depiratas, mosqueteros, .... y, comosiempre, fuimos a hacernos unafoto en la Picota.
Con Marta, la profe de Música,hicieron carteles e instrumentosmusicales.
Excursión a Parque Europa.El Día del Libro, fuimos ala Biblioteca Municipal yJose, el bibliotecario, nosexplicó la biografía y loscuentos de los HermanosGrimm; luego,coloreamos dibujos ehicimos marcapáginas.
El día de Medio ambienterepartimos plantas para todos conla colaboración del Ayuntamiento,que nos regaló la tierra y deTheodora, que nos regaló lasmacetas.
Este año pintamos huevos paracelebrar la pascua (Easter) yrecibimos la visita de una antiguaalumna que también pintó suhuevo.
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Jovenes creadores del PIMAFAD.
Ya se acercaban los días más esperados del año; esos días en los que estás pensando todo el año, esperando que lleguen. Todoestaba previsto: los trajes, los batidos de chocolate y fresa, la peña, y sobre todo el buen rollo en todos mis amigos y en mi, por supuesto.Después de cenar dejé preparado el traje de la peña, el sombrero, todo, todo lo necesario para pasarlo realmente bien y me metí en lacama, pero me costó dormirme, aunque al final lo conseguí. Marina, estáte quieta, que al final ya verás como me tiras el batido.Marina, riéndose sin escucharme, ya que la música estaba muy alta, hablando con Jaime y me tiró el batido.La verdad es que el día tan esperado del año, no había comenzado muy bien: el peto estaba manchado, la sudadera empapada y lacamisa de la peña igual, ya que el batido me había calado toda la ropa. Cabreada y acompañada por Marina me dirigí hacia mi casa. Allíestaba mi madre, como siempre nerviosa, porque ella siempre decía que no le daba tiempo a hacer nada, no se le podía decir nada. Al llegara mi casa me quité la ropa, y me tuve que poner un pantalón como el peto de la peña y una sudadera parecida al color de la de la peña.
Salí de mi casa mal, ya que ahora no parecía de esa peña.Al llegar mis amigas, me preguntaron qué me había pasado con el traje y y yo, con lagrimas en los ojos, les dije que se me habíamanchado, y que no lo iba a tener para ese día, que las fiestas se me habían fastidiado; el listo del grupo, al verme sin traje y con esospantalones de mi hermana mayor, ya que era la única de la familia que tenía unos del mismo color que los de la peña, se echó a reír, y yo sinpoder aguantarlo me fui a mi casa llorando.No quería salir , porque como él dijo, iba haciendo el ridículo , y todos se iban a reír de mi. Mi madre preocupada, y sobre tododisgustada, me dijo que si iban y me compraban otro, porque si lo lavaban no daría tiempo a secarse para tenerlo para la noche ( lasecadora estaba rota).Finalmente, una amiga, Marta que llegaba a las diez, justo una hora antes de que empezara la fiesta, dijo que alomejor me podía dejarsu traje , ya que se había comprado una nuevo porque a ella se le había quedado pequeño. Contenta, sin poder creerlo, vi como lo quehabía parecido un fastidio total para el empiece de fiestas, había quedado solo en un mal rato. No puede ser, dije yo.Marta me había enviado un mensaje en el que ponía: Azucena, mi tía, me ha dicho que no ha encontrado el traje, que cree que lo podían haber metido con la ropa que dieron a los pobresel sábado pasado en la iglesia.Cuando llegó Marta, se acercó a mi casa, ya que yo no quería salir. Al llegar le di las gracias y ella me dijo que lo sentía mucho, peroque no pasaba nada por no llevar el mismo traje y que ella me dejaba su sudadera, para que así pareciera igual que la de la peña.Convencida con lo que dijo Marta, salí de casa. Al pasar por delante de su casa, su tía me gritó: Azucena, ven.Al llegar a su casa, me encontré con el traje de Marta, el del el año pasado, pero eso a mi no me importaba. Contenta, con una sonrisade oreja a oreja, y dando un beso enorme a Marta, me puse el traje y salí corriendo para contárselo a mamá.Finalmente, las once habían llegado, tenía el traje perfecto, apenas parecía viejo, o eso me parecía a mi; sinceramente, me parecía elmejor traje de todos los de la peña.Cuando la pólvora comenzó, escuché : Azucena Azucena, hija, que llegas tarde al colegio.Me desperté y corriendo me levante de la cama y miré el traje justo en la otra orilla de la cama, ¡estaba perfecto!. Mamá se quedómirando y yo riéndome le conté el sueño que acababa de tener.Las dos riéndonos llegamos hasta la puerta del colegio, y yo pasé a clase con una sonrisa en la boca.Gloria del Moral Rivas.6˚ de Primaria. Aula de Fuentenovilla.
Un sábado del mes de mayo.
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Érase una vez una ardilla que buscaba comida pero no veía niuna hoja. Se fue al Norte con la esperanza de encontrar un hogar,comida y a su familia que estaba allí.
En el camino se encontró a un viejo amigo llamado Zorbas, unagaviota.
La ardilla le pregunto: ¿Adónde vas? Al norte, en busca de comida. Yo también voy allí, ¿puedes llevarme? Sí, ¿no veo por qué no?Y así llegaron al Norte.Cuando llegaron, cada uno fue por su lado.La ardilla vio a su familia, y fue a saludarles y decirles qué
pasaba en su pueblo, al Sur.Su familia le entendió y le dejaron que viviera con ellos, así
serían una familia completa.Y colorín, colorado, este bonito cuento, ha terminado.
Esto era una manada de leones que eran muy salvajes, más delo normal. Uno de ellos no eran tan malo; no le gustaba ser violento.Los demás leones le desterraron de la manada.
Muy triste se fue de la selva. En el fondo de su corazón estabacontento, pues ya no tenía que ser más violento.Caminando solo ydesamparado; caminaba,caminaba y caminaba, cuando apareció enun pueblo; allí estaba instalado un circo llamado Quirós.
Se le ocurrió una idea: pedir trabajo. Habló con D.Manolo y se ledijo. Don Manolo le contestó:
Oh, sí, hace mucho tiempo que no tenemos leones en el circo,yo mismo soy domador.
El león le dijo: Oh, no, yo no quiero ser otra vez violento o estar en una jaula. A
mi me gustaría ser... Me gustaría ser payaso, malabarista,equilibrista,...
¡No, por Dios! dijo Don Manolo. ¡un león haciendo esascosas! o haces de león, que no hace falta ser violento, o lo sientomucho.
Entonces llegaron a un acuerdo y se quedó en el circo muy feliz.
La ardilla y su problema. El león desterrado.
Carlos Juca Barreto.5˚ de Primaria. Aula de Fuentenovilla. Jessica Segura Romero.5˚ de Primaria. Aula de Fuentenovilla.El rey de los perros es un dogo argentino y se llama Leo. Era unbuen rey para todos los perros y les ayudaba en todo.Un día salió a dar un paseo y encontró a un perro labrador que lequería quitar el trono de rey y Leo se enfadó y se pelearon. Leo vinoherido y le dijeron los súbditos: ¿Qué te ha pasado majestad? Me he peleado con un labrador porque me quería arrebatar eltrono y yo me defendí para protegeros de que nos hiciera daño. Habernos avisado, majestad, hubiéramos cogido el ejército y tepodíamos haber ayudado. Ya, pero soy el rey y es mi deber proteger este lugar. Pero aún así podíamos haberte ayudado en algo.Leo se enfadó y gritó: ¡Callaos todo el mundo, tengo que pensar.Me voy al castillo a pensar, aquí hay mucho ruido y no me puedoconcentrar!El rey llegó al castillo y se puso a pensar; de repente, uno de loscriados del castillo entró en el despacho del rey Leo y dijo: Rey Leo, tenéis visita. Hacedla pasar. Dijo Leo.El criado la hizo pasar y resultó ser una chica y Leo se enamorónada más verla entrar. Leo dijo a Laica: ¿Te gustaría ser mi Reina? Sí, claro es un placer ser tu reina, eres fiel y muy guapo.
Contestó Laica.Y Leo le contestó: Tú eres eso y mucho más, me voy a dar un paseo, ¿te vienesconmigo, mi preciosa Reina Laica? Claro, mi Rey Leo. Contestó.Entonces pasaron unos años que el rey era muy viejo y lo dijo a sumejor amigo: ¿Quieres ser el rey de los perros? ¡ Qué bien, pero ¿de verdad no quieres ser tú? No, no, soy muy viejo para ser el rey. Bueno, pues gracias. De nada, amigo. Bueno, me tengo que ir, me espera mi noviaLaica.
La esposa de rey Leo le quería comentar una cosa muy fuerte:QUE ESTABA EMBARAZADA. Y el rey Leo le dijo: ¿Estás de broma? y ella contestó: no. ¡Qué bien! y ¿cuántos son? Unos ocho ¿Y qué son, chicos o más chicas? No lo sé todavía.Y, aunque este cuento del rey de los perros es muy bonito, colorín,colorado, este perruno cuento se ha acabado.
El Rey de los perros.
Kamila Stankiewizc.5˚ de Primaria. Aula de Fuentenovilla.
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Carnaval.Este año en el carnaval de Mazuecos ha parecido una tribu de indios en el aula
de Infantil y 1º de Primaria. Los disfraces fueron con material de reciclaje y totalmenteartesanales… incluido el tótem!! Después, junto con el resto de compañeros hicimosun pequeño paseo por las calles del pueblo mostrando a los vecinos nuestrasmejores galas hasta la plaza del Coso.
Días para celebrar.En el cole de Mazuecos celebramos los días
importantes por todo lo alto. El día de la Paz,elaboramos entre todos una paloma con las plumashechas con las siluetas de nuestras manos que nosquedó muy bien. Además, Infantil y Primerocantamos y bailamos la “Samba de la Paz” y losalumnos de Primaria nos leyeron sus redaccionessobre la Paz.
También hemos celebrado otros días como elde Saint Patrick, donde decoramos las clases contréboles y distintos motivos irlandeses, o el día delMedio Ambiente, en el que hicimos de jardineros yplantamos unas flores muy bonitas en losmaceteros del frontón.
Un invitado en nuestra clase.En los últimos meses, hemos disfrutado de la visita de una
pequeña mascota llamada Rosendo, una tortuga muy especial que estáviviendo en el aula de Infantil. Cada día, el responsable se encarga decambiarle el agua y darle de comer y pasa cada fin de semana en unacasa. Gracias a ella estamos aprendiendo a respetar a los animales y acuidar de ellos. ¡¡Cada día está más grande!!
Un curso para recordar. por Aula de Infantil de Mazuecos.
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Recetas de aquí y de allá. por Alumnos del 2˚ Ciclo.En este curso 2011/2012 los chic@s de Segundo Ciclo nos hemos puesto
el mandil y nos hemos guisado y comido unas recetas ricas, ricas de aquí y deallá.
Como ingredientes: Cuarto y mitad de conocimiento Un chorro largo de cariño Y una pizca de salero.
La preparación ha sido a fuego lento en casa con los papás y las mamásde pinches de cocina. En clase con nuestros chefs, los profes, que con susabiduría y buen hacer nos han ayudado a terminarlo de aliñar y que quedaraen su punto.
Hemos recogido recetas con sabor alcarreño mojando pan de hogaza enunas gachas, otras castizas como el cocidito madrileño, algunas rumanascomo el sarmale e incluso postres como el brazo gitano que a más de una nosrecuerda a nuestra más tierna infancia.
Y así lo hemos presentado, todo ha ido como miel sobre hojuelas.De aquí y de allá, de allá y de acá… en definitiva cultura culinaria
multicultural que se cuece en nuestras aulas y enriquecen nuestra convivenciadando sabor a la escuela.
¡¡Buen provecho!!
Desarrollar en el alumnado unas normas básicas dehigiene y alimentación es uno de los objetivos generales quenos planteábamos para el curso 2011/12.Son muchas las actuaciones que se han realizado paramejorar o fomentar una higiene y alimentación adecuada ennuestros alumnos, sin embargo cabe destacar dos actividadesentre todas ellas.Por un lado, hemos desarrollado el Programa VIVIR ENSALUD EN EL COLE, promovido, organizado y patrocinadopor la Fundación Mapfre, la Diputación de Guadalajara y laConsejería de Educación, Deportes y Cultura. El objetivobásico de este programa es iniciar a los escolares del primerciclo de Educación Primaria en la necesidad de unaalimentación equilibrada, completa y saludable.Para ello, el jueves 10 de mayo se llevó a cabo un tallerde una hora de duración en la localidad de Almoguera, dondeacudieron todos los alumnos del primer ciclo del CRA ymediante actividades lúdicopedagógicas, realizadas pormonitores de "Ciencia Divertida", conocieron de modointeractivo las claves para:
• Aprender con los Alimentos Saltarines el origen de loscomponentes de nuestra dieta.• Con el Menú Disparatado prepararon un desayunosaludable y comprendieron la importancia que tiene elmismo para afrontar el esfuerzo diario.• La Pirámide de la Alimentación les ayudó a conocer losdistintos grupos de alimentos y las cantidades que de ellosdeben tomar cada día para estar sanos.
• Con la actividad Movimiento y Salud vieron la importanciade practicar a diario unos minutos de ejercicio físico.
Al acabar el Taller, cada escolar recibió un cuento. Todoslos alumnos y tutoras asistentes disfrutaron de la actividad,puesto que fue muy entretenida y los niños aprendieronmucho, siempre a través del juego.
Por otro lado, también se ha iniciado este curso unPROGRAMA DE SALUD BUCODENTAL dependiente delSESCAM que incluye a los niños de 6 a 15 años.Se ha llevado a cabo por el equipo de SALUDBUCODENTAL del CENTRO DE SALUD ALAMÍN, el cual estáformado por Don Pablo Santiago San Nicolás (odontólogo) yDoña Nieves Callejo González (higienista dental).La actividad tuvo lugar el martes 29 de mayo en lalocalidad de Almoguera y los participantes fueron los alumnosy alumnas de 1º, 2º y 4º de Educación Primaria, así comotambién sus familias.Se inició con una charla informativa para las familiassobre higiene bucodental, después hubo una claseeducacional para los alumnos referida también a higienebucodental, hábitos de higiene, alimentación y técnicas decepillado. Por último, se realizó una revisión dental a todos losalumnos asistentes.La actividad ha tenido una gran aceptación entre lasfamilias, ya que la salud de los niños es el primer pilar para undesarrollo adecuado en el ámbito académico.
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30 | LA GALIANA
Vivir en Salud. por Alicia Brihuega Aguilar, Directora.
CC..RR..AA.. ""PPIIMMAAFFAADD""EEdduuccaacciióónn IInnffaannttiill 55 AAññooss ‐‐ CCuurrssoo 22001111// 22001122
Daniel Agustín Cortes
Almoguera
Samuel Ayala Pozo
Fuentenovilla
Leyre Baldominos Sánchez
Driebes
Alejandra Barona Villalba
Almoguera
Macsim Bilovus
Driebes
Tako Diamanka
Almoguera
Marcos Fabre Jiménez
Albares
Ignacio García Dragsan
Mazuecos
Asier Luque Montero
Almoguera
Ricardo Martínez Perona
Albares
Selenia Montoro Roldán
Fuentenovilla
José Raúl Outón Gil
Almoguera
Claudia Patricia Pintilii
Driebes
Joaquín Ruiz Padrino
Almoguera
Francisco Santamaría Bote
Albares
Nahuel Villabona García
Fuentenovilla
Eva García Martínez
MazuecosÁlvaro González Morales
Albares
Aitor Jiménez García
Albares
Ezequiel Juan Robles
Fuentenovilla
Paula Herreros García
Almoguera
Celia Ibares Sánchez
Almoguera
Cristina López Baldellou
Mazuecos
Daniel López de la Torre
Fuentenovilla
Mª Magdalena Luján
Albares
Celia Martínez
Fuentenovilla
Gloria G. Sánchez
Driebes
Carlos Piñeiro
Secretario
Alicia Brihuega
Directora
Lourdes Zamarreño
Jefa de Estudios
Mª Carmen Villén
Mazuecos
Esther Villar
Almoguera
CC..RR..AA.. ""PPIIMMAAFFAADD""6600 ddee EEdduuccaacciióónn PPrriimmaarriiaa ‐‐ CCuurrssoo 22001111 // 22001122
Christian Bachiller Alonso
Almoguera
Mª Jesús Blanco Moreno
Mazuecos
Ana Victoria Brihuega Gómez
Albares
Belén Brihuega Mansilla
Albares
Lidia Brihuega Sánchez
Driebes
Theodora Georgiana Cernat
Fuentenovilla
Mónica Cubillo Setién
Almoguera
Alejandro García Villalba
Almoguera
Álvaro Pezuela RodríguezAlbares
Aarón Pozo Martín
FuentenovillaÁngela Rincón Blas
Almoguera
Bárbara Santamaría Bote
Albares
Roberto Stoyanov Georgiev
Almoguera
Andrea Zorita Arjona
Driebes
Sergio Zorita Díaz
Driebes
Natalia Carolina Gaviria Martínez
Fuentenovilla
Juan Manuel Guindulain García
Almoguera
Almudena López Pérez
Almoguera
Manolo Lozano Lozano
Albares
Diana Madalina Iordache
Driebes
Leyre Barona López
Almoguera
José María Manzanares Martínez
Almogeura
Gloria Soledad del Moral Rivas
Fuentenovilla
Ángel Carretero
Almoguera
María González
Albares
Noelia Lafuente
Mazuecos
Carlos Piñeiro
Secretario
Alicia Brihuega
Directora
Lourdes Zamarreño
Jefa de Estudios
Beatriz Tabernero
Fuentenovilla
Diego Terán
Driebes
