Libri di testo Autore Titolo Editore · Orazi, La morte di Marat, le Sabine) ... Vincent Van Gogh ( I mangiatori di patate, Autoritratto con cappello di feltro grigio, Il ponte di

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio - XX Distretto - IX Municipio

Liceo “Ettore Majorana” ad indirizzo Scientifico e Linguistico Centrale: via Carlo Avolio 111 – Succursale: via Salvatore Lorizzo 71 - 00128 Roma

tel. C.le: 06121127420 – tel. S.le: 06121127410 - fax 0667666339 - cod. mecc. RMPS37000a - C.F. 80247510581 e-mail: [email protected] - P.E.C.: [email protected] – web www.liceomajorana.edu.it

PROGRAMMA SVOLTO CLASSI V

DOCENTE Daniela D’Alia MATERIA Disegno e storia dell’arte ORE SVOLTE ALLA

DATA DI PUBBLICAZIONE

30

A.S. 2018-19 CLASSE V SEZIONE C LICEO Scientifico

Libri di testo

Autore Titolo Editore

G. Cricco – F. P. Di Teodoro G. Cricco – F. P. Di Teodoro Inserire testo o eliminare

Il Cricco Di Teodoro. Itinerario nell’arte. Dal Barocco al Postimpressionismo. Edizione gialla Il Cricco Di Teodoro. Itinerario nell’arte. Dall’Art Nouveau ai giorni nostri. Edizione gialla – Il Museo Digitale Inserire testo o eliminare

Zanichelli Zanichelli Inserire testo o eliminare

OBIETTIVI DISCIPLINARI RAGGIUNTI RISPETTO ALLA PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO OBIETTIVO CONSEGUITO

Saper usare in modo adeguato il linguaggio specifico della materia, conoscere tecniche artistiche e materiali

da quasi tutti gli studenti

Saper utilizzare un metodo d’indagine e d’analisi formale e strutturale dell’opera d’arte per poter offrire un sintetico quadro complessivo dell’autore o di un movimento artistico


Saper collocare nel suo contesto storico un’opera d’arte, saper riconoscere le correnti artistiche e gli autori studiati


Saper collegare l’arte agli aspetti sociali e culturali di un periodo storico e alle altre discipline attraverso confronti tra diverse opere d’arte


Saper condurre ricerche autonome su tematiche artistiche da tutti gli studenti

Il livello di conseguimento è quello desumibile dai voti che concorrono alla determinazione della media per l’attribuzione del punteggio.





ORGANIZZAZIONE DIDATTICA DEL PERCORSO FORMATIVO

METODOLOGIA DI INSEGNAMENTO E STRATEGIE DIDATTICHE

I contenuti programmati sono stati proposti con le seguenti metodologie:

☒ Lezione frontale; ☒ Interdisciplinarietà; ☐ Role playing; ☐ Studio di caso; ☒ Apprendimento cooperativo; ☐ Circle time; ☐ Metodo euristico; ☒ Ricerca-azione in classe; ☐ Ricerca qualitativa sul campo, l’intervista; ☐ Flipped classroom; ☐ Tutoraggio tra pari; ☐ Altro (specificare)_______________.

STRUMENTI DIDATTICI UTILIZZATI OLTRE AL LIBRO DI TESTO

☒ LIM; ☐ Laboratori; ☒ Aula multimediale; ☐ Strumenti di cloud e collaborazione on line; ☒ Mappe concettuali; ☒ Strumenti audio-visivi; ☐ Risorse didattiche in rete; ☐ Altro (specificare): _______________________.

ATTIVITÀ DI RECUPERO

☒ In itinere; ☒ Studio individuale; ☐ Corso di recupero; ☐ Sportello didattico.





MODALITÀ DI VERIFICA

☐ prove comuni sulle competenze; ☒ osservazioni mirate al metodo di studio; ☐ questionari a scelta multipla; ☐ questionari vero/falso; ☐ comprensione orale; ☒ interrogazioni orali; ☐ comprensione di testi scritti; ☒ produzione di testi scritti; ☐ prove di completamento; ☐ altre prove strutturate; ☐ esercizi di calcolo; ☐ problemi; ☐ prove di laboratorio; ☐ prove pratiche: ……………………. ☐ altro: ……………

TIPOLOGIE DELLE

VERIFICHE EFFETTUATE

Numero di verifiche effettuate

I periodo II periodo

PROVE SCRITTE

2

2

PROVE ORALI 1

1

PROVE PRATICHE

PROVE DI LABORATORIO





Modulo n° Contenuti svolti

1

Il pensiero illuminista e l’arte. La nascita delle Accademie Le teorie artistiche: J.J. Winckelmann, C. Lodoli, F. Milizia (brevi cenni) Neoclassicismo, Romanticismo, Pittoresco, Sublime Architettura neoclassica Storicismo ed Eclettismo nell’architettura romantica

artisti e opere

Etienne-Louis Boullée (progetto per la sala della Biblioteca Nazionale, progetto per il Cenotafio di Newton) Robert Adam (Kedleston Hall, Biblioteca di Osterley Park) Giuseppe Piermarini (Teatro della Scala) Jacques-Louis David (Accademia di nudo virile semidisteso (Patroclo), il Giuramento degli Orazi, La morte di Marat, le Sabine) Antonio Canova (Teseo sul Minotauro, Amore e Psiche, Ebe, Paolina Borghese) Théodore Géricault (Corazziere ferito che abbandona il campo di battaglia, La zattera della Medusa, Alienata con monomania dell’invidia) Eugène Delacroix (La barca di Dante, La Libertà che guida il popolo, Giacobbe lotta con l’angelo) John Constable (La cattedrale di Salisbury, Studio di nuvole a cirro) J.M.William Turner (Regolo, Ombra e tenebre. La sera del diluvio, Struttura cromatica) Camille Corot (La cattedrale di Chartres) la scuola di Barbizon. T.Rousseau (Tramonto nella foresta) Sir Charles Barry (Palazzo del Parlamento a Londra) Eduard Riedel (Castello di Neuschwanstein a Fussen) Giuseppe Sacconi (Monumento a Vittorio Emanuele II a Roma) Francesco Hayez (La congiura dei Lampugnani, Pensiero malinconico, Il bacio)

2

Realismo Impressionismo, alcune tendenze postimpressioniste Macchiaioli

artisti e opere

Gustave Courbet (Lo spaccapietre o/e Gli spaccapietre, L’atelier del pittore, Fanciulle sulla riva della Senna) Jean Francois Millet (l’Angelus, Le spigolatrici) Honorè Daumier (Il vagone di terza classe) Edouard Manet (Colazione sull’erba, Olympia, Il bar delle Folies Bergere) Claude Monet (Impressione sole nascente, La cattedrale di Rouen (alcuni quadri della serie), Lo stagno delle ninfee, La Grenouillere) Pierre Auguste Renoir (La Grenouillere, Moulin de la Gallette, Colazione dei canottieri, Bagnante seduta) Edgar Degas (La lezione di danza, L’assenzio, Quattro ballerine in blu)





Paul Cezanne (La casa dell’impiccato a Auvers-sur-Oise, I giocatori di carte, La montagna Sainte-Victoire) Georges Seurat (Un dimanche apres-midi a l’Ile de la Grande Jatte, Il circo) Paul Gauguin (L’onda, Il Cristo giallo, Aha oe feii?, Da dove veniamo? Chi siamo? Dove andiamo?) Vincent Van Gogh ( I mangiatori di patate, Autoritratto con cappello di feltro grigio, Il ponte di Langlois, Notte stellata, Campo di grano con volo di corvi) Giovanni Fattori (La Rotonda di Palmieri)

3

Architettura del ferro. Tre esempi: Londra, Parigi, Milano Presupposti dell’Art Nouveau: in Inghilterra: la Morris, Marshall, Faulckner & Co e l’Arts and Crafts Exhibition Society di William Morris in Austria: la Kunstgewerbeschule Art Nouveau, Secession viennese Fauves, Espressionismo e Die Brucke Der Blaue Reiter

artisti e opere

Joseph Paxton (Palazzo di Cristallo) Gustave-Alexandre Eiffel (Torre Eiffel) Giuseppe Mengoni (Galleria Vittorio Emanuele II) Victor Horta (Ringhiera della scala dell’Hotel Solvay) Joseph Maria Olbrich (Palazzo della Secessione) Gustav Klimt (Giuditta, Giuditta II (Salomè), Ritratto di Adele Bloch-Bauer, Danae, La culla) Henri Matisse (Donna con cappello, La stanza rossa, La danza) Ernst Ludwig Kirchner (Cinque donne per la strada) Edvard Munch (La fanciulla malata, Sera nel corso Karl Johann, Il grido, Pubertà) Vasilij Kandinskij (Il cavaliere azzurro, Muenau cortile del castello, Senza titolo del 1910, Composizione VI, Alcuni cerchi)

4

Cubismo Futurismo Dadaismo Surrealismo

artisti e opere

Pablo Picasso (Poveri in riva al mare, Famiglia di acrobati con scimmia, Les demoiselles d’Avignon, Ritratto di Ambroise Vollard, Natura morta con sedia impagliata, I tre musici, Grande Bagnante, Donne che corrono sulla spiaggia, Guernica) Georges Braque (Natura morta con uva e clarinetto) F. T. Marinetti (Manifesto di Fondazione)





Giacomo Balla (Dinamismo di un cane al guinzaglio, Velocità astratta, Compenetrazioni iridescenti, il Complesso plastico, il suo studio) Umberto Boccioni (La città che sale, le due versioni degli Stati d’animo: Addii, Quelli che restano, Quelli che vanno, Forme uniche della continuità nello spazio)) Antonio Sant’Elia (La centrale elettrica, La città nuova, stazione d’aeroplani e treni ferroviari con funicolari ed ascensori su tre piani stradali) Marcel Duchamp (Ruota di bicicletta, Fontana, L.H.O.O.Q.) Hans Arp (Ritratto di Tristan Tzara) Man Ray (Cadeau, Le violon d’Ingres) Max Ernst (La puberté proche…(o le Pleiadi), La vestizione della sposa) René Magritte (L’uso della parola I, La battaglia delle Argonne, Le passeggiate di Euclide) Salvador Dalì (Costruzione molle con fave bollite: presagio di Guerra civile, Apparizione di un volto e di una fruttiera sulla spiaggia, Sogno causato dal volo di un’ape)

5

Razionalismo in architettura. Bauhaus. I cinque punti dell’architettura del XX secolo di Le Corbusier. Arte informale, Espressionismo astratto in America Pop-Art Berlino: distruzione e ricostruzione di una città

artisti e opere

Peter Behrens (Fabbrica di turbine), Walter Grobius (sede della Bauhaus), Le Corbusier (Villa Savoye),Ludwig Mies der Rohe (Poltrona Barcellona), Marcel Breuer (Poltrona Vasilij) Alberto Burri (Sacco e rosso, Cretto) Lucio Fontana (Concetto spaziale, Attese, Concetto spaziale, Teatrino) Jackson Pollock (Foresta incantata, Pali blu) Mark Rothko ( No 301, No 207, Rosso sopra blu scuro su grigio scuro) Andy Warhol (Green Coca-cola Bottles, Marilyn, Sedia elettrica, Minestra in scatola Campbells) Itinerario nella città: il caso Berlino. Potsdamer Platz

uscite didattiche e

progetti

Visita alle mostre: Andy Warhol, Complesso del Vittoriano; Pollock e la Scuola di New York, Complesso del Vittoriano Viaggio a Berlino – Progetto Memoria Arte al Majorana – Un SEGNO d’ARTISTA – 25° edizione – Liceo Ettore Majorana

Roma, 15 maggio 2019



tel. C.le: 06121127420 – tel. S.le: 06121127410 - fax 0667666339 - cod. mecc. RMPS37000a - C.F. 80247510581 e-mail: [email protected] - P.E.C.: [email protected] – web: www.liceomajorana.gov.it


DOCENTE Marta Vitiello MATERIA Filosofia ORE SVOLTE ALLA


64

A.S. 2018/19 CLASSE V SEZIONE C LICEO Scientifico

Libri di testo


Francesca Occhipinti

Il Coraggio della domanda

Einaudi


Riconoscere ed utilizzare il lessico della disciplina da tutti gli studenti

Saper cogliere, affrontare, formulare problemi filosofici da tutti gli studenti

Individuare e comprendere caratteri e ragioni dei problemi affrontati dal pensiero filosofico preso in esame


Individuare i rapporti fra il pensiero dei filosofi e il loro contesto storico da quasi tutti gli studenti

Conoscere periodizzazioni e correnti filosofiche del pensiero contemporaneo, individuare differenze di significato degli stessi concetti in diversi filosofi










☒ Lezione frontale; ☒ Interdisciplinarietà; ☐ Role playing; ☐ Studio di caso; ☒ Apprendimento cooperativo; ☐ Circle time; ☐ Metodo euristico; ☐ Ricerca-azione in classe; ☐ Ricerca qualitativa sul campo, l’intervista; ☐ Flipped classroom; ☐ Tutoraggio tra pari; ☐ Altro (specificare)_______________.


☒ LIM; ☐ Laboratori; ☐ Aula multimediale; ☒ Strumenti di cloud e collaborazione on line; ☒ Mappe concettuali; ☒ Strumenti audio-visivi; ☒ Risorse didattiche in rete; ☐ Altro (specificare): _______________________.








☐ prove comuni sulle competenze; ☒ osservazioni mirate al metodo di studio; ☐ questionari a scelta multipla; ☐ questionari vero/falso; ☒ comprensione orale; ☒ interrogazioni orali; ☒ comprensione di testi scritti; ☒ produzione di testi scritti; ☐ prove di completamento; ☒ altre prove strutturate; ☐ esercizi di calcolo; ☐ problemi; ☐ prove di laboratorio; ☐ prove pratiche: ……………………. ☐ altro: ……………

TIPOLOGIE DELLE




PROVE SCRITTE

1 1

PROVE ORALI 2 3

PROVE PRATICHE






Modulo n° CONTENUTI SVOLTI

1

LA FILOSOFIA NELL’ETÀ DEL ROMANTICISMO Il contesto storico-culturale: tra “Sturm und Drang” e Romanticismo - Romanticismo, idealismo e rivoluzione in Germania - Il rifiuto della ragione illuministica e la ricerca di altre vie di accesso all’assoluto - L’esaltazione del sentimento e dell’arte - Il senso dell’Infinito - La concezione della storia - La ricerca dello “spirito del popolo”, il nazionalismo.

2

DAL KANTISMO ALL’IDEALISMO - I critici immediati di Kant e il dibattito sul noumeno - Caratteri generali dell’idealismo HEGEL - I capisaldi del sistema: Finito ed infinito; ragione e realtà; la funzione della filosofia - La dialettica - Idea, natura e spirito, le partizioni della filosofia - La filosofia dello spirito: Lo spirito oggettivo: il diritto astratto, la moralità l’eticità La filosofia della storia

3

LA “RISCOPERTA DEGLI UOMINI CONCRETI” LUDWIG FEUERBACH: - Il rovesciamento dei rapporti di predicazione - La religione come autocoscienza dell’uomo - Umanismo e filantropismo FILOSOFIA E POLITICA NELL’ETÀ DELL’INDUSTRIALISMO - Il contesto storico culturale - La centralità della riflessione politico-sociale - Il socialismo utopistico: Saint-Simon, Fourier e Proudhon KARL MARX - Il marxismo – un modello scientifico della realtà storico-sociale





- La critica della filosofia hegeliana e il ruolo del proletariato - Il problema dell’alienazione - Il materialismo storico: gli individui reali e i loro bisogni. Il rapporto “materiale” tra struttura e sovrastruttura” - La critica dell’economia politica – l’analisi dell’economia capitalistica e il concetto di plusvalore. - La teoria della rivoluzione Testo: “Qui si sale dalla terra al cielo” da “L’ideologia tedesca”

4

LA VITA PROBLEMATICA: ARTHUR SCHOPENHAUER Il mondo come rappresentazione

- Le radici culturali del sistema: tra il pensiero filosofico e l’antica sapienza orientale - Il velo di Maya - Il mondo come volontà - Il filo del corpo - Le caratteristiche della volontà - Il pessimismo: dolore, piacere e noia. La sofferenza universale. L’illusione dell’amore. - Il rifiuto dell’ottimismo cosmico, dell’ottimismo sociale e dell’ottimismo storico - Le vie di liberazione: L’arte, la morale, l’ascesi.

Testi: “Il bisogno metafisico dell’uomo” da “Il mondo come volontà e rappresentazione” “La vita umana tra bisogno e noia” da “Gli aforismi sulla saggezza della vita” in “Parerga e Paralipomena” AREA INTERDISCIPLINARE: Schopenhauer e Leopardi. Analisi comparativa

5

IL POSITIVISMO Caratteri generali Evoluzionismo e positivismo CHARLES DARWIN

- La teoria dell’evoluzione della specie - Impatto del darwinismo sulla società. Il “darwinismo sociale”

6

LA CRISI DELLA CERTEZZA FRIEDRICH NIETZSCHE

- La periodizzazione e lo stile degli scritti - La diagnosi della decadenza - Tragedia e filosofia. La nascita e la decadenza della tragedia - Il senso tragico della vita: Apollo e Dioniso - Le Considerazioni Inattuali: La storia e la vita





- L’analisi genealogica e la definizione del nichilismo - La critica della morale e del cristianesimo - La morte di Dio e la fine delle illusioni metafisiche

Le parole di Zarathustra - “Al di là del bene e del male” - Il superuomo - La volontà di potenza - L’eterno ritorno dell’uguale - Il nichilismo e il suo superamento, il prospettivismo

Testo: “La morte di Dio” da “La Gaia Scienza” – L’uomo folle

7

LE SCIENZE UMANE - Il contesto storico e culturale

FREUD E LA RIVOLUZIONE PSICOANALITICA - Dalla psicologia alla psicoanalisi - Il problema dell’isteria - Alla scoperta dell’inconscio - L’interpretazione dei sogni - La sessualità e il complesso di Edipo - La psicoanalisi come scienza dell’uomo in generale - La struttura della personalità - I conflitti psichici e la terapia analitica - Il disagio della civiltà

LO STORICISMO TEDESCO : Dilthey: Scienze della natura e scienze dello spirito

8

PERCORSO TEMATICO: “FINE DELLA STORIA”

La filosofia della storia La storia come progressivo avvicinamento ad una meta finale

- La filosofia della storia: dall’illuminismo al romanticismo - Lo storicismo tedesco: scienze della natura e scienze dello spirito: Dilthey - Hegel: l’astuzia della ragione - La concezione materialistica della storia: Marx - La legge dei tre stadi: Comte - La storia al servizio della vita: Nietzsche

Contro la filosofia della storia - Schopenhauer – il rifiuto dell’ottimismo storico - La decadenza della civiltà occidentale – Nietzsche - “Il tramonto dell’occidente”- Catastrofe e redenzione - O. Spengler - “Il fine della storia è inaccessibile all’uomo”: da “Guerra e Pace” - L.N. Tolstoj





- “L’angelo della storia" - W. Benjamin - “Storia e “società aperta” – Popper - Nei “nascondigli della storia” - Montale: “La Storia”

9

PERCORSO TEMATICO n.2 “LA PSICOANALISI E’ SCIENZA?”

- Il metodo della scienza ed il metodo dell’epistemologia - Causa, induzione, probabilità - La critica alla psicoanalisi come scienza - POPPER: Il falsificazionismo e la scienza su palafitte - La nuova filosofia della scienza

Sono state affrontate inoltre singole unità didattiche funzionali alla conoscenza del pensiero di autori collocabili all’interno di lavori individuali e di gruppo, tesine, relazioni, lavori presentati in occasione di conferenze e progetti.



tel. C.le: 06121127420 – tel. S.le: 06121127410 - fax 0667666339 - cod. mecc. RMPS37000a - C.F. 80247510581 e-mail: - P.E.C.: [email protected] – web: www.liceomajorana.gov.it


DOCENTE Edda Vantaggiato MATERIA FISICA ORE SVOLTE ALLA


68


Libri di testo


Ugo Amaldi

Dalla mela di Newton al bosone di Higgs

Zanichelli


Conoscere i concetti generali in termini qualitativi da tutti gli studenti

Conoscere ed elaborare le principali leggi dell’elettrologia, del magnetismo della relatività da tutti gli studenti

Acquisire un linguaggio tecnico corretto da quasi tutti gli studenti

Saper partire dall’osservazione di una semplice situazione reale per indurre una legge matematica

dalla maggioranza della classe

Saper risolvere problemi dalla maggioranza della classe











☒ LIM; ☐ Laboratori; ☐ Aula multimediale; ☐ Strumenti di cloud e collaborazione on line; ☐ Mappe concettuali; ☐ Strumenti audio-visivi; ☒ Risorse didattiche in rete; ☐ Altro (specificare): _______________________.


☒ In itinere; ☐ Studio individuale; ☐ Corso di recupero; ☐ Sportello didattico.






☐ prove comuni sulle competenze; ☒ osservazioni mirate al metodo di studio; ☐ questionari a scelta multipla; ☐ questionari vero/falso; ☐ comprensione orale; ☒ interrogazioni orali; ☐ comprensione di testi scritti; ☐ produzione di testi scritti; ☐ prove di completamento; ☐ altre prove strutturate; ☐ esercizi di calcolo; ☒ problemi; ☐ prove di laboratorio; ☐ prove pratiche: ……………………. ☐ altro: ……………

TIPOLOGIE DELLE




PROVE SCRITTE

2 2

PROVE ORALI 1 2

PROVE PRATICHE







1

FENOMENI MAGNETICI FONDAMENTALI Le forze tra poli magnetici – i polo magnetici terrestri – il campo magnetico – la direzione e il verso del campo magnetico – le linee di campo – confronto tra interazione magnetica e interazione elettrica – l’esperienza di Oersted – le linee del campo magnetico di un filo percorso da corrente – l’esperienza di Faraday - forze tra correnti – l’intensità del campo magnetico e l’unità di misura – la forza magnetica su un filo percorso da corrente – la legge di Biot.Savart – il campo magnetico di una spira e di un solenoide – il motore elettrico

2

IL CAMPO MAGNETICO La forza di Lorentz – il selettore di velocità – il moto di una carica in un campo magnetico uniforme il flusso del campo magnetico - il teorema di Gauss per il magnetismo (senza dimostrazione) – la circuitazione del campo magnetico – il teorema di Ampere (con dimostrazione)

3

L’INDUZIONE ELETTROMAGNETICA La corrente indotta – un campo magnetico che varia genera corrente – il ruolo del flusso del campo magnetico – la legge di faraday Neumann (senza dim) – la forza elettromotrice indotta istantanea – la legge di Lenz – autoinduzione – l’induttanza di un circuito – la mutua induzione

4

LA CORRENTE ALTERNATA L’alternatore – la forza elettromotrice alternata e la corrente alternata – il trasformatore – la trasformazione delle tensioni – la trasformazione delle correnti

5

LE EQUAZIONI DI MAXWELL E LE ONDE ELETTROMAGNETICHE Campo elettrico indotto – circuitazione del campo elettrico indotto . il termine mancante – la corrente di spostamento – le equazioni di Maxwell e il campo elettromagnetico – le onde elettromagnetiche – la velocità della luce – lo spettro elettromagnetico - le onde radio e le microonde - le radiazioni infrarosse, visibili e ultraviolette -i raggi X e i raggi gamma

6

LA RELATIVITA’ DEL TEMPO E DELLO SPAZIO Il valore numerico della velocità della luce- l’esperimento di Michelson e Morley - gli assiomi della teoria della relatività ristretta -la relatività della simultaneità - la dilatazione dei tempi – il paradosso dei gemelli - la contrazione delle lunghezze -l’invarianza delle lunghezze in direzione perpendicolare al moto relativo – una conferma della relatività del tempo e dello spazio: i muoni – le trasformazioni di Lorentz

7 LA RELATIVITA’ RISTRETTA lo spazio-tempo – l’equivalenza tra massa ed energia – la massa è energia – la dinamica relativistica: l’energia totale, l’energia cinetica, la massa, la quantità di moto





8

LA RELATIVITA’ GENERALE Il problema della gravitazione - equivalenza tra caduta libera e assenza di peso - equivalenza tra accelerazione e forza peso - i principi della relatività generale - curvatura dello spazio e moto lungo le geodetiche - le geometrie non euclidee - gravità e curvatura dello spazio - la deflessione gravitazionale della luce - il redshift gravitazionale; le onde gravitazionali

9 LA CRISI DELLA FISICA CLASSICA Il corpo nero – l’ipotesi di Planck - Effetto fotoelettrico


Liceo “Ettore Majorana” ad indirizzo Scientifico e Linguistico

Centrale: via Carlo Avolio 111 – Succursale: via Salvatore Lorizzo 71 - 00128 Roma

tel. C.le: 06121127420 – tel. S.le : 06121127410 - fax 0667666339 - cod. mecc. RMPS37000a - C.F. 80247510581 e-mail: [email protected] - P.E.C. : [email protected] – web: www.liceomajorana.gov.it


DOCENTE Francis Capone MATERIA inglese ORE SVOLTE ALLA DATA

DI PUBBLICAZIONE

80

A.S. 2018-’19 CLASSE V C Scientifico MAJORANA

Libri di testo


Spiazzi Spiazzi

Performer Heritage 1 and 2 Zanichelli

Vince, Cerulli, Pigato New Inside Grammar Macmillan


Acquisire le conoscenze lessicali e le strutture linguistiche fondamentali per riuscire a comunicare in modo adeguato alla situazione e al contesto di interazione

dalla maggior parte della classe

Conoscere le linee essenziali dello sviluppo della storia letteraria dalla maggior parte della classe

Saper comunicare in modo semplice ed efficace i contenuti dalla maggior parte della classe

Avere la capacita’ di commentare, analizzare e contestualizzare un testo letterario

dalla minoranza della classe

Sviluppare un metodo di studio sempre piu’ autonomo ed efficiente dalla minoranza della classe










☐ Lezione frontale; ☐ Interdisciplinarietà; ☐ Role playing; ☐ Studio di caso; ☐ Apprendimento cooperativo; ☐ Circle time; ☐ Metodo euristico; ☐ Ricerca-azione in classe; ☐ Ricerca qualitativa sul campo, l’intervista; ☐ Flipped classroom; ☐ Tutoraggio tra pari; ☐ Altro (specificare)_______________.


☐ LIM; ☐ Laboratori; ☐ Aula multimediale; ☐ Strumenti di cloud e collaborazione on line; ☐ Mappe concettuali; ☐ Strumenti audio-visivi; ☐ Risorse didattiche in rete; ☐ Altro (specificare): _______________________.


☐ In itinere; ☐ Studio individuale; ☐ Corso di recupero; ☐ Sportello didattico.







☐ prove comuni sulle competenze; ☐ osservazioni mirate al metodo di studio; ☐ questionari a scelta multipla; ☐ questionari vero/falso; ☐ comprensione orale; ☐ interrogazioni orali; ☐ comprensione di testi scritti; ☐ produzione di testi scritti; ☐ prove di completamento; ☐ altre prove strutturate; ☐ esercizi di calcolo; ☐ problemi; ☐ prove di laboratorio; ☐ prove pratiche: ……………………. ☐ altro: ……………

TIPOLOGIE DELLE VERIFICHE EFFETTUATE



PROVE SCRITTE

3 4

PROVE ORALI 2 2

PROVE PRATICHE

2 7








1

POLITICAL ALLEGORY CORRUPTION, OPPOSITION BETWEEN ANIMALITY AND RATIONALITY JONATHAN SWIFT: A GREAT SATIRIST OF THE 18TH CENTURY Gulliver's Travels The Inventory- p.226 The smell of Yahoo p.230

2

THE ROMANTIC AGE

Historical and social background - An Age of Revolutions, Industrial society, pp. 242-245; THE SUBLIME: a new sensibility, pp.250; EMOTION VS REASON

INNOCENCE AND EXPERIENCE William BLAKE - The Songs of Innocence and of Experience, Complementary opposites, pp. London p.268; The Lamb, The Tyger p.270-271

MAN AND NATURE William WORDSWORTH P.280, The Preface to Lyrical Ballads, The creative process, Recollection in tranquillity, Daffodils (text analysis), pp. 286; video A certain colouring of imagination p . 281 Composed upon Westminster Bridge p . 284






THE SUPERNATURAL Samuel T. COLERIDGE, Primary and Secondary Imagination, The Rime of the Ancient Mariner (structure and themes), The Killing of the Albatross pp. 291 THE BYRONIC HERO George Gordon Byron p . 296 Manfred p . 297 Manfred’s torment p . 298 FREEDOM AND LOVE Percy Bysshe Shelley p . 302 Ode to the West Wind p . 304 ART AND BEAUTY John Keats p . 307 Ode on a Grecian Urn p . 311 THE OVERREACHER - Pushing the human limits The Gothic Novel p.253 Mary Shelley- Frankenstein p.274-277






LOVE AND MARRIAGE JANE AUSTEN The novel of manners p . 314 E. A. POE THE SPIRIT OF PERVERSENESS p . 324 Uncontrollable longing and impulse

3

THE VICTORIAN AGE

Historical, social and cultural background; The Dawn of the Victorian Age p.4 video

Victorian Compromise p.7 Early Victorian thinkers p . 12 The American Civil War p . 14 American Renaissance p . 27 The later years of Queen Victoria’s reign p . 17 The late Victorians p . 20 The Victorian novel p . 24 The late Victorian novel p . 28 Victorian drama p . 31






Charles Dickens p . 37 Oliver Twist p . 39 The workhouse p . 40 THE DOUBLE (also in Mary Shelley) Symbolism: Robert Louis STEVENSON, The Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde p . 110 Theatre play Story of the door p . 112 Jekyll’s experiment p . 115 COLONIALISM AND IMPERIALISM Background: the British Empire Rudyard Kipling The White Man’s Burden p . 122 Kim The mission of the coloniser p . 123 AESTHETICISM AND DECADENCE Oscar Wilde p . 124 The Picture of Dorian Gray p . 126






4

THE MODERN AGE From the Edwardian Age to the First World War p . 156 Britain and the First World War p . 158 The age of anxiety p . 161 The inter-war years p . 166 The Second World War p . 168 STREAM OF CONSCIOUSNESS James Joyce p . 248 Dubliners p . 251 PARALISYS Eveline p . 253 EPIPHANY DYSTOPIC NOVEL OPPRESSION TOTALITARIANISM DENIAL OF CIVIL RIGHTS George Orwell p . 274 Nineteen Eighty-Four p . 276 Big Brother is watching you p . 278






Aldous Huxley-Brave New World -plot GENETIC MANIPULATION

Roma, data





DOCENTE Stefania Ottaviani MATERIA italiano ORE SVOLTE ALLA


123

A.S. 2018/2019 CLASSE V SEZIONE C liceo Scientifico

Libri di testo


G. Baldi, S. Giusso, M. Razetti Dante Alighieri

Il piacere dei testi voll.4,5,6 + vol. Leopardi Divina Commedia (Paradiso) a cura di A. Marchi

Paravia Paravia

OBIETTIVI DISCIPLINARI RAGGIUNTI RISPETTO ALLA PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO Obiettivo Conseguito

Applicare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti


Leggere, comprendere ed interpretare criticamente testi scritti di vario tipo contestualizzandoli nell’epoca storica e nella fase culturale di appartenenza dell’autore


Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi da quasi tutti gli studenti









☒ Lezione frontale; ☒ Interdisciplinarietà; ☐ Role playing; ☐ Studio di caso; ☐ Apprendimento cooperativo; ☐ Circle time; ☐ Metodo euristico; ☐ Ricerca-azione in classe; ☐ Ricerca qualitativa sul campo, l’intervista; ☐ Flipped classroom; ☐ Tutoraggio tra pari; ☐ Altro (specificare)_______________.


☐ LIM; ☐ Laboratori; ☐ Aula multimediale; ☐ Strumenti di cloud e collaborazione on line; ☐ Mappe concettuali; ☒ Strumenti audio-visivi; ☐ Risorse didattiche in rete; ☒ Altro (specificare): Romanzi e conferenze.


☐ In itinere; ☒ Studio individuale; ☐ Corso di recupero; ☐ Sportello didattico.






☒ prove comuni sulle competenze; ☐ osservazioni mirate al metodo di studio; ☐ questionari a scelta multipla; ☐ questionari vero/falso; ☐ comprensione orale; ☒ interrogazioni orali; ☒ comprensione di testi scritti; ☒ produzione di testi scritti; ☐ prove di completamento; ☐ altre prove strutturate; ☐ esercizi di calcolo; ☐ problemi; ☐ prove di laboratorio; ☐ prove pratiche: ……………………. ☐ altro: ……………

TIPOLOGIE DELLE




PROVE SCRITTE

3 4

PROVE ORALI 1 2

PROVE PRATICHE







1 Il Romanticismo

Il Romanticismo in Europa: caratteri del movimento. La polemica classici-romantici e i caratteri del Romanticismo italiano. La questione della lingua: Manzoni e Ascoli. Madame de Stael, Sulla maniera e l’utilità delle traduzioni Pietro Giordani, Un italiano risponde al discorso della de Stael Giovanni Berchet, La poesia popolare Pietro Borsieri, dal Programma del Conciliatore Alessandro Manzoni: vita e opere pre e postconversione. Il romanzo storico, le tre stesure de I Promessi Sposi, confronti col Fermo e Lucia Testi: dalla “Lettera sul Romanticismo” (L’utile, il vero, l’interessante) Il Cinque Maggio Da L’Adelchi Coro dell’Atto III

Atto IV (scena I) Coro dell’Atto IV Atto V (scene VIII-X

Da I Promessi sposi (passi scelti).Confronto critico tra Lucia, Gertrude ed Ermengarda Giacomo Leopardi: vita e opere (Lo Zibaldone, gli Idilli, I Canti pisano-recanatesi, Le operette morali) L’ultimo Leopardi e la Ginestra. Visione film “Il giovane favoloso” di M. Martone e lettura recensione di Andrea Mariotti. Da Lo Zibaldone: la teoria del piacere, L’antico, Indefinito e infinito, la rimembranza Lettura e analisi dei Canti: L’Infinito, La sera del dì di festa, Ultimo canto di Saffo, A Silvia, La quiete dopo la tempesta, Il sabato del villaggio, Canto notturno di un pastore errante dell’Asia, Il passero solitario, Alla luna. Da Il ciclo di Aspasia: A se stesso Da Operette morali: Dialogo tra Plotino e Porfirio, Dialogo della Natura e di un Islandese, Dialogo tra Cristoforo Colombo e Pietro Gutierrez, Dialogo tra Tristano e un amico, Dialogo tra un passeggere e un venditore di almanacchi, Dialogo di Torquato Tasso e del suo genio familiare.

2 Il secondo Ottocento

La contestazione ideologica e stilistica degli Scapigliati. Emilio Praga: Preludio Igino Ugo Tarchetti: da Fosca (L’attrazione della morte) IL Naturalismo francese. Zola e il romanzo sperimentale Gustave Flaubert. Da Madame Bovary (I sogni romantici di Emma e Il grigiore della provincia e il sogno della metropoli) La condizione femminile nell’età borghese: Flaubert (Madame Bovary), G. Giacosa





(Tristi amori), H. Ibsen (Una casa di bambola) e S. Aleramo (Una donna) Il Verismo italiano. Giovanni Verga: vita e opere. I romanzi preveristi (Storia di una capinera, Eva, Eros, Tigre reale) e la novella Edda. Vita dei campi e Novelle rusticane Letture di La roba, Rosso Malpelo, La lupa. Il ciclo dei vinti. I Malavoglia e Mastro don Gesualdo. Le tecniche narrative: canone dell’impersonalità, tecnica della regressione e dello straniamento. Discorso diretto e indiretto libero Da I Malavoglia: Prefazione, incipit del romanzo, I Malavoglia e la comunità del villaggio, Il vecchio e il giovane: tradizione e rivolta, L’Addio di ‘Ntoni. Da Mastro don Gesualdo: La morte di Mastro don Gesualdo.

3 Simbolismo e

Decadentismo

Quadro storico-culturale Il Simbolismo francese. Baudelaire e I fiori del male Lettura e analisi di: L’albatro, Corrispondenze, Spleen, Perdita d’aureola I poeti maledetti: Verlaine, Rimbaud, Mallarmè Verlaine: Arte poetica Rimbaud: Le vocali Giovanni Pascoli: vita e opere (la poetica del fanciullino, il fonosimbolismo, il tema del “nido”) Da Prose: Il fanciullino (estratto) Da Myricae: Arano, Lavandare, L’Assiuolo, Il Lampo, Il tuono, Il temporale, Novembre, X Agosto, Patria, Scalpitio. Da Canti di Castelvecchio: Il gelsomino notturno, La mia sera Gabriele D’Annunzio: vita e opere. Estetismo, panismo e superomismo. Le laudi, i romanzi, le opere teatrali, Il Notturno. Confronto critico su La sera in Foscolo, Leopardi, Pascoli e D’Annunzio Da Il Piacere: Il ritratto di Andrea Sperelli e Una fantasia “in bianco maggiore” Da Alcyone: La sera fiesolana, La pioggia nel pineto, I pastori Da Il Notturno: La prosa “notturna”

4 Soggettivismo e Avanguardia

Le coordinate storico-culturali





nel Primo Novecento

Le avanguardie artistico-culturali. Il futurismo. Il verso libero F. T. Marinetti, Il primo manifesto del Futurismo Aldo Palazzeschi: E lasciatemi divertire Il romanzo del Novecento Italo Svevo: vita e opere. La cultura e la poetica. Caratteri dei romanzi sveviani Una vita, Senilità e La Coscienza di Zeno. Da Una vita, cap VIII, Le ali del gabbiano Da Senilità, cap I, Il ritratto dell’inetto cap. XIV, La trasfigurazione di Angiolina La Coscienza di Zeno (lettura integrale): la vicenda, il nuovo impianto narrativo, l’inattendibilità del narratore, la funzione critica di Zeno. Luigi Pirandello: vita e opere (la poetica dell’umorismo, la novellistica, i romanzi, il teatro nelle sue diverse fasi) Da L’Umorismo e altri saggi: Un’arte che scompone il reale (passi) Da Novelle per un anno: Ciaula scopre la luna, Il treno ha fischiato. Il fu Mattia Pascal (lettura integrale) e visione della trasposizione teatrale. Da Uno, nessuno e centomila: Nessun nome (parte conclusiva del romanzo) Il giuoco delle parti (lettura integrale) e visione della rappresentazione teatrale a cura di Marco Bellocchi. Da Sei personaggi in cerca d’autore: La rappresentazione teatrale tradisce il personaggio

5 La poesia tra le due guerre: il

rinnovamento nella

tradizione

Quadro storico-culturale L’Ermetismo Giuseppe Ungaretti: vita e opere. La formazione, la poetica. Le raccolte “L’Allegria” e “Sentimento del tempo” Da L’Allegria: Il porto sepolto, Veglia, Sono una creatura, I fiumi, San Martino del Carso, Mattina, Vanità, Soldati, Natale. Eugenio Montale: vita e opere. La poetica, le raccolte “Ossi di seppia”, “Le Occasioni”, “La Bufera e altro”, “Satura”). La concezione della poesia e della storia in Dante e Montale. Da Ossi di seppia: Non chiederci la parola, Spesso il male di vivere ho incontrato, Meriggiare pallido e assorto. Da Le Occasioni: La casa dei doganieri





Da Satura: Ho sceso, dandoti il braccio, almeno un milione di scale Da Satura: La Storia Conferenza su E. Montale a cura di Andrea Mariotti

6 Dante Alighieri

Paradiso canti I,III,VI,XI,XV,XVII Conferenza su Le visioni divine (versi scelti dai canti 23,28,30,33 del Paradiso) a cura di Carlo Illuminati






Stefania Ottaviani MATERIA latino ORE SVOLTE ALLA DATA

DI PUBBLICAZIONE

66


Libri di testo


A. Roncoroni, R. Gazich Vides ut alta vol.3 C. Signorelli scuola


Orientarsi su testi noti letti in classe anche con l’ausilio della traduzione a fronte da quasi tutti gli studenti

Interpretare e analizzare temi, finalità e visione intellettuale degli autori anche attraverso i testi letti in classe


Esporre oralmente in modo organico, inquadrando autori e testi nell’ambito dei contesti storici e dei generi letterari di riferimento










☒ Lezione frontale; ☒ Interdisciplinarietà; ☐ Role playing; ☐ Studio di caso; ☐ Apprendimento cooperativo; ☐ Circle time; ☐ Metodo euristico; ☐ Ricerca-azione in classe; ☐ Ricerca qualitativa sul campo, l’intervista; ☐ Flipped classroom; ☐ Tutoraggio tra pari; ☐ Altro (specificare)_______________.


☐ LIM; ☐ Laboratori; ☐ Aula multimediale; ☐ Strumenti di cloud e collaborazione on line; ☐ Mappe concettuali; ☐ Strumenti audio-visivi; ☐ Risorse didattiche in rete; ☒ Altro (specificare): fotocopie di versioni e testi integrativi


☐ In itinere; ☒ Studio individuale; ☐ Corso di recupero; ☐ Sportello didattico.






☐ prove comuni sulle competenze; ☐ osservazioni mirate al metodo di studio; ☐ questionari a scelta multipla; ☐ questionari vero/falso; ☐ comprensione orale; ☒ interrogazioni orali; ☒ comprensione di testi scritti; ☐ produzione di testi scritti; ☐ prove di completamento; ☒ altre prove strutturate; ☐ esercizi di calcolo; ☐ problemi; ☐ prove di laboratorio; ☐ prove pratiche: ……………………. ☐ altro: ……………

TIPOLOGIE DELLE




PROVE SCRITTE

2 2

PROVE ORALI 1 2

PROVE PRATICHE







1 Seneca

Contesto storico-culturale Seneca: vita e opere, lingua e stile. La concezione del tempo in Seneca e Orazio. Seneca filosofo: l’uomo e la fuga del tempo: Epistulae ad Lucilium 1, 1-5 La riconquista di sé (in italiano) De Brevitate vitae 3, 1-3 Lo spreco del tempo Seneca moralista: il perfezionamento di sé De ira, III 13,1-3 La lotta con le passioni De ira I 7,2-4 La passione va bloccata all’inizio (in italiano) De vita beata 1, 1-3 La strada verso la felicità Seneca politico: giovare agli altri Epistulae ad Lucilium 6, 1-4 La volontà di giovare (in italiano) Epistulae ad Lucilium 47, 1-5 “Servi sunt”. Immo homines Seneca tragico: passioni e furori Phaedra 177-185 Vicit ac regnat furor Phaedra 599-675 (in italiano)

2 Quintiliano

Quintiliano: vita e opere, la lingua e lo stile Institutio Oratoria XII 1, 1-3 L’oratore: vir bonus dicendi peritus (in italiano) I 8, 4-6 Le prime letture I,2, 4; 9-10 Meglio la scuola pubblica! (in italiano) I 1, 1-3 Ottimismo pedagogico II 2, 4-7 Le qualità di un buon maestro (in italiano) I 3, 14-17 Le punizioni corporali sono inopportune (in italiano) X 2,1-8 L’insegnamento come imitazione (in italiano) I 2, 23-29 Lo spirito di competizione

3 Scienza e tecnologia

Scienza e tecnologia a Roma Plinio il Vecchio e la Naturalis Historia. Vitruvio: l’artista delle tecniche (De architectura) Columella: L’uomo contro la natura (De re rustica)

4 Tacito

Tacito: vita e opere, la lingua e lo stile. Agricola 1-3 Quanto costa la tirannide (in italiano) Agricola 43 La fine di Agricola: morte naturale o avvelenamento? Germania 4 Origine di una menzogna: la “razza” germanica Annales XIV 42-45 Rappresaglia quattrocento a uno (in italiano)





Agricola 30-31 Il discorso di Calgaco (in italiano) Historiae V 13 L’assedio di Gerusalemme (in italiano) Annales XIII 25, 1-4 Le bravate di Nerone (in italiano) Annales XIII 15-16 L’eliminazione di Britannico (in italiano) Annales XIII 45, 2-4 e 46 Poppea seduce Nerone (in italiano) Annales XV 38-40 Roma in fiamme (in italiano) Annales XV 44, 2-5 I martiri cristiani

5 Epistolografia

e biografia

L’Epistolografia e Plinio il giovane Epistola III 14 Vendetta di schiavi contro il padrone crudele (in italiano) Epistola VI 16, 4-20 L’eruzione del Vesuvio (in italiano) Epistole 96 e 97 La lettera sui cristiani e la risposta di Traiano (in italiano) La biografia e Svetonio Da Vita di Caligola 55, Il cavallo di Caligola (in italiano)

6 Fedro, Persio, Giovenale e

Marziale

Fedro e la favola allegorica Favola I 1 La legge del più forte Favola I 15 Un padrone vale l’altro La satira: Persio e Giovenale Giovenale: Satira III 60-85 A Roma si vive male: colpa degli stranieri (in italiano) Satira III 268-301 Roma by night (in italiano) Satira VI 136-152 Amore mercenario (in italiano) Marziale e l’epigramma Epigrammi X 76; V 13; IX 73 La figura del cliente tra miseria e orgoglio (in italiano) Epigramma X 74 Un cliente che proprio non ne può più (in italiano) Epigrammi X 47 e 96 Felicità a portata di mano (in italiano) Epigramma XII 18 Sogno avverato (in italiano) Epigrammi vari sulle donne (in italiano)

7 Il romanzo e la

novella

Petronio: vita e opere. Il Satyricon: contenuti, lingua e stile. Lettura testi in italiano Satyricon: La cena di Trimalchione: Una cena di cattivo gusto (31,3-33 2; 34, 6-10) Il ritratto di Fortunata (37) Chiacchiere in libertà (41,9-43, 4) Un’eredità sotto condizione (141, 2-11)





La matrona di Efeso (111-112) Le malefiche arti delle streghe (63) in latino i primi quattro paragrafi Apuleio: vita e opere. Le Metamorfosi: struttura, contenuti, lingua e stile. Lettura testi in italiano. Metamorfosi: Sta’ attento lettore: ti divertirai! (I,1 incipit) in latino i primi tre paragrafi Lucio si trasforma in asino (III 24-25) Iside rivela a Lucio la salvezza (XI, 5-6) Psiche: una bellezza…da favola (IV 28-31) Psiche e i pericoli della curiosità (V 22-23)






DOCENTE Edda Vantaggiato MATERIA MATEMATICA ORE SVOLTE ALLA


112


Libri di testo


Massimo Bergamini Gabriella Barozzi Anna Trifone

Manuale blu 2.0 di matematica con Tutor

Zanichelli


Conoscere i simboli usati nei vari contesti da tutti gli studenti

Conoscere le definizioni degli enti fondamentali, delle operazioni su di essi e delle regole di trasformazione relative

da tutti gli studenti

Conoscere le varie procedure operative


Conoscere i metodi specifici delle varie aree


Conoscere qualche ambito di applicazione di ciascuno dei metodi precedentemente indicati












☒ LIM; ☐ Laboratori; ☐ Aula multimediale; ☐ Strumenti di cloud e collaborazione on line; ☐ Mappe concettuali; ☐ Strumenti audio-visivi; ☒ Risorse didattiche in rete; ☐ Altro (specificare): _______________________.


☒ In itinere; ☐ Studio individuale; ☐ Corso di recupero; ☐ Sportello didattico.






☐ prove comuni sulle competenze; ☒ osservazioni mirate al metodo di studio; ☐ questionari a scelta multipla; ☐ questionari vero/falso; ☐ comprensione orale; ☒ interrogazioni orali; ☐ comprensione di testi scritti; ☐ produzione di testi scritti; ☐ prove di completamento; ☐ altre prove strutturate; ☐ esercizi di calcolo; ☒ problemi; ☐ prove di laboratorio; ☐ prove pratiche: ……………………. ☐ altro: ……………

TIPOLOGIE DELLE




PROVE SCRITTE

3 4

PROVE ORALI 1 2

PROVE PRATICHE







1

FUNZIONI E LORO PROPRIETA’ classificazione delle funzioni; campo di esistenza; insieme di positività; funzioni pari e funzioni dispari; funzioni composte; funzione inversa.

2

LIMITI DI FUNZIONI definizioni di intervallo, intervalli limitati e illimitati, intorno di un punto, intorni di infinito definizioni di limiti: limite destro e limite sinistro; Teoremi sui limiti: teorema di unicità del limite, teorema della permanenza del segno, teorema del confronto (con dimostrazioni) operazioni con i limiti; calcolo dei limiti; forme indeterminate; limiti notevoli.

3

FUNZIONI CONTINUE funzione continua in un punto e in un intervallo; i punti di discontinuità di una funzione; ricerca degli asintoti orizzontali, verticali, obliqui Teoremi sulle funzioni continue: teorema di Weierstrass, teorema dei valori intermedi, teorema dell’esistenza degli zeri

4

LA DERIVATA DI UNA FUNZIONE La derivata di una funzione definizione e significato geometrico di rapporto incrementale; definizione e significato geometrico di derivata in un punto; la retta tangente al grafico di una funzione; funzione derivata; derivata sinistra e derivata destra; le derivate fondamentali; regole di derivazione; la derivata di una funzione composta; derivate di ordine superiore al primo; derivabilità di una funzione; punti di non derivabilità: cuspidi, flessi a tangenti verticali, punti angolosi Teoremi di Rolle, Lagrange, Cauchy (con dimostrazione) Teorema di De L’Hospital (solo enunciato) Applicazioni delle derivate alla fisica CLIL - Derivatives

5 MASSIMI MINIMI E FLESSI massimi e minimi relativi e assoluti, flessi orizzontali e derivata prima; flessi e derivata seconda;





concavità di una funzione e segno della derivata seconda; ricerca di punti di flesso a tangente orizzontale, verticale, obliqua; Lo studio di una funzione; i grafici di una funzione e della sua derivata;

6 Problemi di massimo e minimo

7

INTEGRALI INDEFINITI integrali indefiniti immediati; integrali di funzioni razionali fratte; integrazione per parti;

8

INTEGRALI DEFINITI integrale definito e relative proprietà; significato geometrico; il teorema della media; la funzione integrale; il teorema fondamentale del calcolo integrale calcolo delle aree di superfici piane; Integrali impropri: integrale di una funzione con un numero finito di punti di discontinuità in [a;b]; integrale di una funzione in un intervallo illimitato; Applicazioni degli integrali alla fisica

9

LA GEOMETRIA ANALITICA DELLO SPAZIO le coordinate cartesiane nello spazio; il piano; la retta; la superficie sferica

10

IL CALCOLO COMBINATORIO le disposizioni semplici e con ripetizione; le permutazioni semplici e con ripetizione; le combinazioni semplici; i coefficienti binomiali





MD14_DOC058 Rev. 03 del 28/04/2017 Elaborato da RQI Verificato da DS Approvato da DS PAG. 1 di 2

DOCENTE Cori Stefania MATERIA Religione

ORE SVOLTE alla data di pubblicazione

del documento 27

ORE PREVISTE dalla data di pubblicazione del

documento alla fine delle lezioni 2

A.S. 2018-19 CLASSE V SEZIONE C LICEO Scientifico

Libri di testo


Pasquali, Panizzoli

Segni dei Tempi

La scuola


Gli alunni individuano i valori umani, di matrice sia religiosa che laica, elaborati nel corso delle differenti epoche storiche


Gli alunni apprezzano e rispettano i valori che orientano l’esistenza delle persone e dei movimenti storici di ispirazione cristiana e non


Gli alunni valutano criticamente le motivazioni dell’agire umano e riconoscono i principi che le ispirano







MD14_DOC058 Rev. 03 del 28/04/2017 Elaborato da RQI Verificato da DS Approvato da DS PAG. 2 di 2


1

Analisi complessiva dei modelli totalitari del ‘900. Approfondimento dei principi chiave del nazismo, fascismo e comunismo, dei simboli e dei risvolti disumani. La posizione della chiesa nei documenti ufficiali. Gruppi di studio e relazione su ciascuna delle tematiche sopra indicate, con particolare riferimento ai meccanismi della comunicazione ( propaganda) ai miti di riferimento ed alla ritualità e simbolica della divulgazione dei contenuti.

2

I cambiamenti culturali degli anni 60 e 70. Le brigate rosse e l’omicidio dell’on. Aldo Moro.

Roma, 15 maggio 2019 GLI STUDENTI IL DOCENTE





pag. 1 di 4

N. ORE INSEGNAMENTO (effettivamente svolte alla data di pubblicazione del documento): 76

LIBRI DI TESTO

AUTORE TITOLO EDITORE

Valitutti, Taddei, Maga, Macario Lupia Palmieri, Parotto

Chimica organica, biochimica e biotecnologie. CARBONIO, METABOLISMO, BIOTECH

Il globo terrestre e la sua evoluzione ed. blu

Zanichelli Zanichelli

OBIETTIVI DISCIPLINARI RAGGIUNTI RISPETTO ALLA PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO

OBIETTIVO CONSEGUITO DA

Saper utilizzare l’adeguata terminologia scientifica all’interno di un’esposizione chiara e ben articolata

Da quasi tutti gli studenti

Possedere un atteggiamento di riflessione critica sull'attendibilità dell'informazione diffusa dai mezzi di comunicazione di massa. Da tutta la classe

Saper collegare i vari tipi di fenomeni sismici e vulcanici all'organizzazione delle placche litosferiche e ai fenomeni della tettonica a placche.


Comprendere come le peculiarità della chimica del carbonio siano alla base della grande versatilità che ha questo elemento nell'originare numerosi composti diversi che costituiscono la materia vivente.


Conoscere le principali molecole della chimica organica sapendo individuare i diversi gruppi funzionali e utilizzando correttamente la nomenclatura IUPAC.


Comprendere le basi tecniche che permettono di manipolare il genoma di un organismo vivente e il ruolo delle biotecnologie nella società contemporanea.


DOCENTE: Prof.ssa PAOLA RAMPAMATERIA: SCIENZE





pag. 2 di 4




[X] Lezione frontale [ ] Studio di caso [ ] Ricerca-azione in classe [ ] Tutoraggio tra pari

[X] Interdisciplinarietà [ ] Apprendimento cooperativo [ ] Ricerca sul campo [ ] Intervista

[ ] Role playing [ ] Circle time [ ] Flipped classroom

[X] Altro (specificare): laboratorio di chimica (reazione di saponificazione)


[X] LIM [X] Strumenti audio-visivi [ ] Altro (specificare):

[X] Risorse didattiche in rete [X] Strumenti di cloud e collaborazione on line

[ ] Aula multimediale [ ] Mappe concettuali [X] Laboratori

[ ] Altro (specificare):


[ ] In itinere [X] Studio individuale [ ] Corso di recupero [ ] Sportello didattico


[ ] questionari vero/falso [ ] comprensione orale [X] interrogazioni orali [ ] produzione di testi scritti [ ] problemi [ ] prove di completamento

[ ] prove comuni sulle competenze [ ] osservazioni mirate al metodo di studio [X] questionari a scelta multipla [ ] comprensione di testi scritti [ ] esercizi di calcolo [ ] prove di laboratorio

[ ] altre prove strutturate (specificare):

[ ] prove pratiche (specificare):

[X] Altro (specificare): esercizi sulla nomenclatura dei composti organici e domande a risposta aperta sulla teoria.





pag. 3 di 4

TIPOLOGIE DELLE VERIFICHE EFFETTUATE



PROVE SCRITTE 1 3

PROVE ORALI 1 1

Modulo n° CONTENUTI SVOLTI DI SCIENZE DELLA TERRA

1 I fenomeni vulcanici

- Che cos’è un vulcano.

- Eruzioni, edifici vulcanici e prodotti dell’attività vulcanica.

- Vulcanismo effusivo ed esplosivo.

- La distribuzione geografica dei vulcani.

2 I fenomeni

sismici

- Che cos’è un terremoto; il modello del rimbalzo elastico; il ciclo sismico.

- Le onde sismiche: differenti tipi di onde sismiche; sismografi e sismogrammi; come si

localizza l’epicentro di un terremoto.

- La “forza” di un terremoto: scala MCS; scala Richter, Magnitudo e Intensità a

confronto.

- Gli tsunami.

- I terremoti e l’interno della Terra.

- La distribuzione geografica dei terremoti.

3 La Tettonica delle Placche

- Un segno dell’energia interna della Terra: il flusso di calore e la temperatura interna

della Terra.

- Il campo magnetico terrestre: la “geodinamo”; il paleomagnetismo.

- L’isostasia.

- La deriva dei continenti; le dorsali oceaniche e le fosse abissali: espansione e

subduzione.

- Le placche litosferiche: margini delle placche; litosfera oceanica in subduzione sotto

litosfera continentale; collisione continentale; crosta oceanica sotto crosta oceanica; il

ciclo di Wilson

Modulo n° CONTENUTI SVOLTI DI CHIMICA ORGANICA, BIOCHIMICA E BIOTECNOLOGIE





pag. 4 di 4

4 Dal carbonio agli

idrocarburi

- I composti organici e le caratteristiche del carbonio.

- L’isomeria: isomeria di struttura; la stereoisomeria. - Le proprietà fisiche dei composti organici. - La reattività delle molecole organiche. - Scissione omolitica ed eterolitica. - Gli idrocarburi saturi, alcani e cicloalcani: nomenclatura; proprietà fisiche e chimiche;

reazione di combustione degli alcani; reazione di alogenazione degli alcani. - Gli idrocarburi insaturi, alcheni e alchini: nomenclatura; reazioni di addizione

elettrofila degli alcheni. - Gli idrocarburi aromatici: la struttura del benzene; la sostituzione elettrofila aromatica.

5 Dai gruppi

funzionali ai polimeri

- Definizione di gruppo funzionale.

- Gli alogenoderivati: solo nomenclatura IUPAC

- Alcoli e fenoli: nomenclatura IUPAC e reazione di ossidazione di alcoli primari e

secondari.

- Eteri: solo nomenclatura tradizionale e IUPAC.

- Aldeidi e chetoni: solo nomenclatura IUPAC.

- Acidi carbossilici: solo nomenclatura IUPAC

- Esteri e saponi: nomenclatura IUPAC degli esteri; reazione di saponificazione

(esperienza di laboratorio); caratteristiche strutturali dei saponi.

6 Le biotecnologie

- Che cosa sono le biotecnologie.

- Origine delle biotecnologie.

- Le biotecnologie moderne: il clonaggio genico; gli enzimi di restrizione; elettroforesi

su gel dei frammenti di DNA; la DNA ligasi; endonucleasi CRISPR/Cas; i vettori

plasmidici; la clonazione; la PCR.

- Le applicazioni delle biotecnologie: produzione di farmaci, terapia genica, terapie con

le cellule staminali, applicazioni in agricoltura, produzione di biocombustibili,

biorisanamento.





DOCENTE PIANTONI MARCO MATERIA SCIENZE MOTORIE ORE SVOLTE ALLA


35

A.S. 2018-‘19 CLASSE V SEZIONE C LICEO Scientifico

Libri di testo


FIORINI,CORETTI,BOCCHI Inserire testo o eliminare Inserire testo o eliminare

IN MOVIMENTO Inserire testo o eliminare Inserire testo o eliminare

MARIETTI SCUOLA Inserire testo o eliminare Inserire testo o eliminare


Essere in grado di sviluppare un’attività motoria complessa, adeguata a una completa maturazione personale


Avere piena conoscenza e consapevolezza degli effetti positivi generati dai percorsi di preparazione fisica specifica


Saper osservare e interpretare i fenomeni connessi al mondo dell’attività motoria e sportiva nell’attuale contesto socioculturale


Conoscere e applicare le strategie tecnico-tattiche dei giochi sportivi da quasi tutti gli studenti

Affrontare il confronto agonistico con un’etica corretta, con rispetto delle regole e fair play da tutti gli studenti









X Lezione frontale; ☐ Interdisciplinarietà; ☐ Role playing; ☐ Studio di caso; X Apprendimento cooperativo; ☐ Circle time; ☐ Metodo euristico; ☐ Ricerca-azione in classe; ☐ Ricerca qualitativa sul campo, l’intervista; ☐ Flipped classroom; X Tutoraggio tra pari; ☐ Altro (specificare)_______________.


X LIM; ☐ Laboratori; ☐ Aula multimediale; ☐ Strumenti di cloud e collaborazione on line; ☐ Mappe concettuali; X Strumenti audio-visivi; ☐ Risorse didattiche in rete; ☐ Altro (specificare): _______________________.


X In itinere; ☐ Studio individuale; ☐ Corso di recupero; ☐ Sportello didattico.






☐ prove comuni sulle competenze; ☐ osservazioni mirate al metodo di studio; X questionari a scelta multipla; ☐ questionari vero/falso; ☐ comprensione orale; ☐ interrogazioni orali; ☐ comprensione di testi scritti; ☐ produzione di testi scritti; ☐ prove di completamento; ☐ altre prove strutturate; ☐ esercizi di calcolo; ☐ problemi; ☐ prove di laboratorio; X prove pratiche:test eurofit e attività strutturate in funzione delle competenze da valutare ☐ altro: ……………

TIPOLOGIE DELLE




PROVE SCRITTE

PROVE ORALI 1 1

PROVE PRATICHE







1 Test motori standardizzati eurofit per misurare le capacità condizionali

2 Sport di squadra: didattica dei fondamentali tecnici e gioco

3

Stabilizzazione spinale,propriocettività, forza funzionale, in situazioni di disequilibrio e adattamento posturale: progressione di esercizi con fitball e palla medica

4

Circuit training: stazioni di lavoro con piccoli e grandi attrezzi per la forza funzionale e la fitness cardiovascolare

5

Incremento e mantenimento del OM articolare: esercizi di mobilità articolare e elasticità muscolare

6 Sviluppo e mantenimento delle capacità coordinative: progressione di saltelli con la funicella, traslocazioni al quadro e alla spalliera svedese

7 corso teorico-pratico di yoga tenuto dal maestro, prof. Massimo Olivieri

8 Lezioni e realizzazione di presentazioni sugli effetti dei diversi metodi di allenamento e sulle nozioni di primo soccorso e traumatologia dello sport






DOCENTE Marta Vitiello MATERIA Storia ORE SVOLTE ALLA DATA

DI PUBBLICAZIONE

54


Libri di testo


Bertini

La lezione della Storia

Mursia


Conoscere i principali eventi del XX secolo inserendoli nel contesto della globalizzazione economica, politica, sociale e culturale da tutti gli studenti

Saper enucleare le idee chiave di un testo storico e interpretare nelle loro grandi linee testi di carattere documentario e storiografico


Saper analizzare i legami geostorici e geopolitici tra gli eventi e gli stati da quasi tutti gli studenti

Saper costruire quadri cronologici di riferimento che garantiscano l’esposizione del fatto storico con l’individuazione dei nessi causali tra gli eventi storici di lunga, media, breve durata.


Saper riconoscere e utilizzare il lessico essenziale della disciplina, saper esporre con rigore logico, organicità e precisione concettuale










☒ Lezione frontale; ☒ Interdisciplinarietà; ☐ Role playing; ☐ Studio di caso; ☒ Apprendimento cooperativo; ☐ Circle time; ☐ Metodo euristico; ☐ Ricerca-azione in classe; ☒ Ricerca qualitativa sul campo, l’intervista; ☐ Flipped classroom; ☐ Tutoraggio tra pari; ☐ Altro (specificare)_______________.


☒ LIM; ☒ Laboratori; ☐ Aula multimediale; ☒ Strumenti di cloud e collaborazione on line; ☒ Mappe concettuali; ☒ Strumenti audio-visivi; ☒ Risorse didattiche in rete; ☐ Altro (specificare): _______________________.








☐ prove comuni sulle competenze; ☒ osservazioni mirate al metodo di studio; ☐ questionari a scelta multipla; ☐ questionari vero/falso; ☒ comprensione orale; ☒ interrogazioni orali; ☒ comprensione di testi scritti; ☒ produzione di testi scritti; ☐ prove di completamento; ☒ altre prove strutturate; ☐ esercizi di calcolo; ☐ problemi; ☐ prove di laboratorio; ☐ prove pratiche: ……………………. ☐ altro: ……………

TIPOLOGIE DELLE




PROVE SCRITTE

1 1

PROVE ORALI 2 3

PROVE PRATICHE







1

Unità di raccordo con l’anno precedente: x Veloce ripasso: I problemi dell’unificazione italiana. Le classi dirigenti: destra e sinistra. Lo

stato accentrato, il mezzogiorno e il brigantaggio. x Le origini della politica contemporanea: le ideologie politiche e il nuovo ordine economico.

Il liberalismo, la democrazia, il cattolicesimo liberale, il pensiero socialista.

2

L’Italia di Giolitti x La crisi di fine secolo. Il cambiamento sociale. La svolta liberale. Il decollo industriale

italiano. Le riforme. Le alleanze politiche. Chiesa e Stato. La politica estera.

3

L’ordine europeo

x L’imperialismo e la nuova geografia dello sviluppo x La spartizione dell’Africa e la conferenza di Berlino x Dal liberalismo alla democrazia. Società borghese e movimento operaio. La società di

massa. L’organizzazione scientifica del lavoro. Masse e politica. La funzione aggregante dell’idea di nazione. I partiti e le organizzazioni di massa. Forze transnazionali e forze nazionali. La nazionalizzazione dei movimenti socialisti e la II internazionale

x Gli stati imperiali: Francia e Gran Bretagna x La Germania di Guglielmo II x Il decollo degli Stati Uniti x La Russia e la rivoluzione del 1905 x L’impero austro-ungarico e la questione delle nazionalità x La crisi dei Balcani x Verso la prima guerra mondiale.

Testi: Pascoli: La grande proletaria si è mossa Kipling: Il Fardello dell’uomo bianco

4

La grande guerra

x La prima guerra mondiale: Cause, svolgimento e conseguenze del conflitto. Il mito della grande Germania. Il declino della Pax Britannica. La mobilitazione totale. La guerra come mito politico. L’Italia in guerra. Interventisti e neutralisti. Il patto di Londra. La guerra totale.

x La rivoluzione russa: dalla guerra alla rivoluzione. Lenin e le “tesi di Aprile”. La rivoluzione di ottobre. Il governo dei bolscevichi. La pace di Brest-Litovsk

x Il 1917, il fenomeno del disfattismo x La fine della guerra x La nuova Europa e l’ordine mondiale. I 14 punti di Wilson.





5

L’eredità della grande guerra

x Il dopoguerra in Europa: i rischi economici della “pace cartaginese” x Il declino dell’egemonia europea x L’ondata rivoluzionaria in Europa. La rivoluzione tedesca. x La crisi dello stato liberale in Italia. Il biennio rosso. x I fasci di combattimento e l’impresa di Fiume. Lo squadrismo fascista. Il colpo di stato. x La costruzione dello stato fascista. Politica e ideologia del fascismo x La guerra civile e la nascita dell’URSS. Lenin e la NEP. La successione. Avvento di Stalin.

6

La crisi degli anni ‘30

x Gli Stati Uniti e il crollo del ’29. x La strategia di Roosevelt e il nuovo rapporto tra stato e mercato. Il New Deal x La crisi della repubblica di Weimar e l’avvento del nazismo. Il Terzo Reich. Le leggi di

Norimberga e la notte dei cristalli. La “Grande Germania” e il nuovo ordine europeo. x L’Unione Sovietica, l’industrializzazione forzata e lo stalinismo. x L’Italia fascista. Il fascismo e la chiesa, le organizzazioni giovanili e la suola, lo stato e le

attività economiche; dirigismo, corporativismo ed autarchia; l’imperialismo e la politica estera; l’alleanza con la Germania.

x La diffusione del fascismo in Europa; l’annessione dell’Austria alla Germania.

7

L’antifascismo

x Il Comintern e i fronti popolari. x La situazione politica della Gran Bretagna e della Francia. I governi laburisti in Inghilterra. Il

governo Blum in Francia x La Guerra di Spagna

8

La II Guerra mondiale

x L’espansionismo tedesco. La conferenza di Monaco e l’appeasement. x Il patto Ribbentrop-Molotov. L’aggressione alla Polonia. L’inizio della guerra. x La guerra nel Baltico. La caduta della Francia. x Gli alleati dell’”asse”. La guerra “parallela” di Mussolini. Il fronte africano. x La battaglia d’Inghilterra. x La guerra nell’atlantico e la posizione degli USA; Pearl Harbor e l’intervento americano x L’attacco tedesco all’URSS. La resistenza sovietica. La battaglia di Stalingrado x L’offensiva nipponica nel pacifico; la guerra in Africa. x Lo sbarco in Sicilia e la caduta del fascismo. Lo sbarco in Normandia. La sconfitta della

Germania. La sconfitta del Giappone.





9

L’Europa sotto il nazismo: Shoah e Resistenza.

x L’antisemitismo Nazista. La “questione ebraica”. La pianificazione della “soluzione finale”. I campi di sterminio. La Shoah.

x La resistenza nelle varie aree europee. La Francia occupata e la repubblica di Vichy. La resistenza francese e De Gaulle.

x La caduta del fascismo. I 45 giorni di Badoglio e la rinascita dei partiti. La crisi dell’8 settembre e la RSI. Il regno del sud. La resistenza italiana. La liberazione di Roma. Il 1944-45 e la morte di Mussolini.

10

ll dopoguerra - Le conseguenze della seconda Guerra Mondiale - La ricostruzione. Il nuovo ordine economico; la conferenza di Bretton Woods. Il ritorno al

libero scambio. - Le Nazioni Unite e il nuovo ordine economico. Nascita dell’ONU - La Nato e il patto di Varsavia. - La nascita della Repubblica Italiana. Il referendum. La Costituente e la Costituzione. Gli aiuti

americani e la ricostruzione economica.

11

Il mondo diviso - Il boom economico degli anni 50 - L’equilibrio bipolare. - La “guerra fredda” e la divisione dell’Europa. La “cortina di ferro”. - L’ONU e la NATO - La nascita della Comunità Europea - La crisi di Berlino e la divisione della Germania. - Gli Stati Uniti e l’Europa negli anni ‘60 e ’70. La paura del totalitarismo. Il maccartismo.

12

- La decolonizzazione. Il mondo diviso. - Gli scenari della guerra fredda. - La guerra di Corea. Il Vietnam. La nascita di Israele e la crisi palestinese. La polveriera

mediorientale. La crisi di Cuba. La conferenza di Bandung e i Paesi non allineati. Il Terzo Mondo. Le dittature sudamericane.

- NB questo modulo è stato svolto parzialmente al fine di completare il quadro storico oggetto dell’anno di corso ma non è stato approfondito e non è stato oggetto di verifica





Percorso di Cittadinanza e Costituzione

Argomento 1: I DIRITTI UMANI (triennale)

MULTIDISCIPLINARE:

Storia dei diritti umani: 1215-1700 dal giusnaturalismo all’illuminismo

x Filosofia del diritto: cos’è il diritto cosa sono i diritti x Cosa sono i diritti umani

LE 4 Generazioni dei diritti:

1789 - I DIRITTI DI I GENERAZIONE:

Diritto alla vita e all’integrità fisica, libertà di pensiero, di religione, di espressione, di associazione, il diritto alla partecipazione politica, il diritto di votare e di essere votati.

1948 – I DIRITTI DI II GENERAZIONE

Diritti di natura economica, sociale e culturale (come per esempio il diritto all’istruzione, al lavoro, alla casa, alla salute ecc.).

LA DICHIARAZIONE UNIVERSALE DEI DIRITTI UMANI

Collegamenti ASL e Progetti:

Progetto PTOF Memoria e territorio. Viaggio studio ad Auschwitz; viaggio studio a Berlino

II METÀ DEL 900 – DIRITTI DI III GENERAZIONE





diritti di tipo collettivo: i destinatari non sono i singoli individui, ma i popoli.

• Il diritto alla pace, allo sviluppo, all’equilibrio ecologico, al controllo delle risorse nazionali, alla difesa ambientale.

• I diritti che tutelano categorie di individui, ritenute particolarmente deboli ed esposte a pericoli di violazioni dei loro diritti: si tratta in particolare dei diritti dell’infanzia e dei diritti della donna


Progetti Actionaid con la produzione di 2 video sul tema del femminicidio e violenza di genere

DIRITTI DI IV GENERAZIONE

Sono ancora in fase di definizione e per lo più definiscono i confini tra scienza e morale e le presunte minacce derivanti dall’abuso o uso improprio delle tecnologie:

es. campo delle manipolazioni genetiche, della bioetica, dell’intelligenza artificiale, della robotica e delle nuove tecnologie di comunicazione.


Progetto ASL Robotica

Esperienze e progetti sulla bioetica (specificare)

Esperienze e progetti sulla Intelligenza artificiale (specificare)

Esperienza Human plus

CLIL : What are human rights The Cyrus Cylinder

1215: The Magna Carta

1628: The Petition of Right

1776: The United States Declaration of Independence

1787: The Constitution of the United States of America

1789: The French Declaration of the Rights of Man and of the Citizen





1864: The First Geneva Convention

1948: The Universal Declaration of Human Rights

Eleanor Roosevelt and The Universal Declaration of Human Rights

Argomento 2: la Costituzione Italiana (annuale)

x L’ordinamento della Repubblica Italiana (1948) x Le caratteristiche della Costituzione x La struttura x Analisi di alcuni articoli

Documents

Libri di testo Autore Titolo Editore · Orazi, La morte di Marat, le Sabine) ... Vincent Van Gogh ( I mangiatori di patate, Autoritratto con cappello di feltro grigio, Il ponte di