Liderazgo cristiano y realidades c ¢  2018. 7. 27.¢  Liderazgo cristiano y realidades

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  • 27/07/2018

    Liderazgo cristiano y realidades comunitarias

    Presentación de Cecilia Vicentini

    Doctorado de Ciencias Sociales - UCV

  • Conocimiento previo: decidimos ir a Tacarigua es porque algo conocíamos

    Preocupación: Por que nos preocupaba la situación de sus habitantes

    Interés: Porque nos interesaba caminar y andar juntos

    Afectividad: Porque nos gustaba estar allá

    ASPECTOS PRÁCTICOS

    DEL ENFOQUE DE LA CAPACIDAD

  • Viaje personal y colectivo Nico van Oudenhoven, Fundación Bernard Van Leer

    • Acercarse a una comunidad para indagar si hay interés en caminar junto con una institución académica, desde la perspectiva del enfoque de la capacidad se convirtió en un viaje, personal y colectivo, de todos los actores deTacarigua de La Laguna, Estado Miranda. Esta es la historia

    • Es un viaje que a veces fue diferente de las corrientes convencionales de “intervención social”

    • Diferente porque intentó no aferrarse a la práctica y patrones de comportamiento acostumbrados: se hizo un esfuerzo de promoción de la agencia

    • Diferente a patrones de “lo social” que están instaurados en la experiencia que sigue enfoques tradicionales que no han mostrado sostenerse en el tiempo

    • Se intentó, mediante la práctica promover la agencia individual y colectiva, orientada hacia la transformación las maneras establecidas en que se toman las decisiones, formas que frecuentemente paralizan a una comunidad que después calificamos como “apáticas”

  • No hay nada más simple que darle un regalo a alguien que tiende una mano vacía,

    nada más fácil que dar unas muletas a alguien a quien, las circunstancias de su vida no

    le enseñaron, o lo privaron de la capacidad de caminar con sus propios pies

    Un programa de de esa naturaleza es una tarea simple con resultados que son rápidos

    y visibles, pero por eso mismo, duran poco. (No se sostienen)

    Frecuentemente, hace más daño que bien, no a quien ofrece el regalo, sino a aquel que

    continúa regresando a aceptarlo, cada vez más débil, más dependiente y menos él/ella

    mismo/a

    Simcha Salach. In first person plural. (p.34).

    La mano que recibe está siempre por debajo de la mano que da

  • Complementariedad de miradas para acercarse a las realidades comunitarias

    El enfoque utilizado El enfoque tradicional

    Inicia el trabajo con situaciones (problemas, necesidades) no estructurados

    El investigador, de manera analítica estructura el problema, lo construye y lo presenta a los grupos interesados

    Parte de que existen racionalidades divergentes, diferentes miradas . PARTICIPATIVO

    Utiliza la racionalidad del método científico

    Reconoce la variación en cuanto a la definición del problema de acuerdo con la situación de la persona que lo experimenta, hay diferentes maneras de afrontarlo y dar respuesta

    El investigador define el problema y realiza el análisis desde su perspectiva, desde su dimensión. Dialoga con sus pares académicos

    Lo visible, medible Lo visible y lo intuitivo

    Causa+causa+causa = realidad Multicausal, múltiples realidades

    Replicable, generalizable, nomotética No generalizable, ideográfica

    Construye conocimiento como comprensión compartida y hace énfasis en los saberes acumulados de las personas.

    Asocia la realidad investigada a leyes y postulados que existen independientemente de la posición del investigador

    Dialógico Lógico

  • Proceso de familiarización: los primeros pasos, los primeros encuentros

    Construcción de confianza

    LOS AGENTES EXTERNOS INICIAN EL CONOCIMIENTO DE LA COMUNIDAD, LOS HABITANTES DE LA COMUNIDAD COMIENZAN A

    CONOCER A LOS DE LA UNIVERSIDAD

    De afuera hacia adentro y de adentro hacia afuera

  • El proceso de familiarización facilita la sensibilización de los externos

    Construye confianza, facilita asociatividad

    Progresivamente las fronteras entre externo e interno se van suavizando y a veces hasta se desdibujan

    Surgen afectos

    LA FAMILIARIZACIÓN EVITA QUE EL AGENTE EXTERNO DIGA: “YO SÉ LO QUE USTEDES NECESITAN, YO HAGO EL PLAN Y SE

    LOS PRESENTO”

  • Familiarizándonos con las creencias espirituales de la comunidad La familiarización como proceso sociocognitivo en el cual los agentes internos

    y externos profundizan sus conocimientos, intercambian narrativas y significados, encuentran terrenos comunes y especificidades linguísticas

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    Partiendo de:

    La apreciación de las situaciones, de los obstáculos que privan a las personas de Tacarigua de La Laguna de volverse conscientes de sus capacidades, de lo que valoran tanto ser como hacer….

  • Sesión donde la Universidad Metropolitana expresó su interés de caminar juntos a la vez que pedir permiso para estar

    Reunión en la “Casa de l@s abuel@s para hacer la primera reunión comunitaria en su espacio”

  • PROMOCIÓN DE LA PARTICIPACIÓN (MÉTODO DEL DESARROLLO) PARA LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DE PLANES

    El plan se construyó por encuentros sucesivos, donde la participación se fue incrementando hasta llegar a esbozarse el plan

    el ente co-financiador fue invitado a estas reuniones y sus representantes participaron en el proceso de formulación del proyecto junto con la

    comunidad y la universidad

    Contraste de enfoques: cuando se habla de actuar en Tacarigua

    De La Laguna, y la búsqueda de financiamiento, algunos académicos

    Indicaron la importancia de visitar la zona y luego diseñar un plan en la

    Universidad e irlo a presentar

  • LOS PRIMEROS ENCUENTROS…

    Es la gente la que decide que tipo de desarrollo quiere…. No hay un desarrollo humano genuino si no se respeta la libertad de la gente de tomar decisiones sobre la propia vida… La gente necesita recuperar el poder perdido, creer en sí mism@s, para definir las prioridades locales así como seleccionar el mejor medio para lograrlas (Deneulin, 2006)

    Las personas como fin

    y medio del desarrollo

    ¿Quiénes somos? ¿Qué

    queremos? ¿Qué deseamos

    hacer?

    Identificación de puntos

    críticos, necesidades,

    quereres, recursos

    Habitantes de Tacarigua de La Laguna, CAF, UNIMET, Alcaldía de Páez…

  • Apreciación participativa de la situación de la localidad de Tacarigua de La Laguna

  • ANÉCDOTASDespués de realizar las visitas iniciales y acordar la realización de un encuentro para apreciar / estimar qué se podría hacer, un directivo de la Unimet indicó que debíamos hacer una pancarta para anunciar la presencia de la Unimet en la comunidad.

    Hubo mucha dificultad de comprensión ante la negativa a hacerlo

  • Y ustedes lo actuan, este es el método participativo

    La primera decisión

    de un grupo de la

    comunidad:

    Festival Gastronómico-

    Cultural

  • ¿Condición o situación de pobreza? La importancia del lenguaje y sus significados en el Desarrollo Humano y la Capacidad

  • 30 cupos para micro créditos del Banco Mercantil

    • Encuestas a microempresarios de la región

    • Asesoría para la elaboración de los planes de negocios

  • • Recuperación del ecosistema

    • Encuestas ambientales (apreciación de las personas)

  • Los estudiantes

  • 27/07/2018

    Reunión con alcaldes de Santiago de Surco de Lima,

    Perú y Carapeguá en Paraguay

    Curso de elaboración de

    planes de negocio

    Curso de emprendeduría

  • 27/07/2018

    Los tacariguenses se preocupan por la conservación de La Laguna, la flora y la fauna del lugar

  • 27/07/2018

    L@s estudiantes junto con la

    comunidad, trabajando en pro del

    ambiente

    Maria Fernanda (estudiante),

    Yajaira (la primera mujer

    guardaparques de Venezuela) y

    la profesora Hanoman en la sede

    de INPARQUES con un

    caimancito bebé

  • 27/07/2018

    Evaluamos el avance

    del proyecto junto con

    la comunidad:

    aprendiendo a auto-

    evaluarnos

  • 27/07/2018

    Juntos…

  • Evaluación continua

  • Evaluación continua

    Ramón Santamaría con sus dos hijas

  • Testimonios gente de Tacarigua

    Sra. Irma Rosa , docente y presidenta de la Asociación de Vecinos

    "Este proyecto me atrapó de tal manera que los fines de semana se los dedico a la comunidad. Me gusta porque no imponen, sino que ofrecen y nosotros al final decidimos qué es lo que más nos conviene. Por ejemplo, con la tragedia de 1999 se perdieron todos los planos del pueblo, y por sugerencia de la gente de la universidad elaboramos una maqueta y eso nos permitió tener concie