LOS DOS PARADIGMAS

La próxima decisión involucra seleccionar un paradigma general para el estudio. Presento dos opciones –el paradigma cualitativo y el cuantitativo que tienen sus raíces en el pensamiento filosófico del siglo XX.

PARADIGMA CUANTITATIVO

El paradigma cuantitativo es también llamado paradigma tradicional, positivista, experimental o empiricista. El pensamiento cuantitativo proviene de la tradición empiricista establecida por autores tales como Comte, Mill, Durkheim, Newton y Locke (Smith, 1983).

PARADIGMA CUALITATIVO

El paradigma cualitativo también se designa como la aproximación constructivista o naturalística (Lincoln y Guba, 1985), la perspectiva interpretativa (Smith, 1983), o la perspectiva postpositivista o postmoderna (Quantz, 1992).

PARADIGMA CUALITATIVO

Comenzó como un contramovimiento a la tradición positivista en los finales del siglo XIX a través del trabajo de autores como Dilthey, Weber y Kant (Smith, 1983).

SUPUESTOS DEL PARADIGMA CUANTITATIVO Y CUALITATIVO

CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN

¿cómo se elige entre un

paradigma cualitativo

y uno cuantitativo?

Aunque un investigador se apoye en un determinado paradigma, se puede emplear una variedad de métodos, sin que exista una relación determinista entre paradigmas y métodos a utilizar. En esta línea, algunos investigadores en el campo de los métodos híbridos señalan que el pragmatismo puede ser utilizado como el paradigma apropiado en el que fundamentar la investigación híbrida.

CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN

El pragmatismo defiende el uso de múltiples aproximaciones, tratando de utilizar «lo que funciona» para tratar de contestar a las cuestiones de investigación planteadas.

CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN

PRINCIPIO FUNDAMENTAL DEL PRAGMATISMO

Que los métodos cuantitativos y cualitativos son compatibles, es decir, se pueden utilizar conjuntamente en un mismo estudio. La investigación híbrida no solo rechaza la idea de tener que elegir entre métodos cuantitativos y cualitativos, sino que defiende los beneficios y las ventajas de integrar y combinar ambos tipos de métodos.

TIPOS DE DISEÑOS HIBRIDOS

factores principales

implantación de la recogida

de datos

prioridad o importancia

ya que en un estudio híbrido el investigador puede dar la misma

prioridad o importancia a las partes cuantitativa y

cualitativa, o bien otorgar mayor prioridad o

relevancia a una de ellas.

se refiere a la secuencia con que el investigador

recoge los datos cuantitativos y cualitativos.

Una clasificación de diseños híbridos distinta, aunque relacionada con la anterior, es la que distingue tres diseños principales: el diseño de triangulación, el diseño explicativo y el diseño exploratorio.

DISEÑO DE TRIANGULACIÓN

Se pretende obtener y analizar datos cuantitativos y cualitativos sobre el mismo fenómeno para una mejor comprensión del problema de investigación. El propósito principal es aumentar la validez de los resultados si se encuentra una convergencia de los resultados cuantitativos y cualitativos obtenidos (por este motivo, a este diseño también se le suele denominar diseño de convergencia

DISEÑO EXPLICATIVO

El diseño explicativo es un diseño realizado en dos etapas, y consiste en recoger y analizar en primer lugar datos cuantitativos y, seguidamente, recoger y analizar datos cualitativos para ayudar a explicar o profundizar en los resultados cuantitativos obtenidos.

DISEÑO EXPLICATIVO

La idea de la que parte este diseño es que con la parte cuantitativa se pueden proporcionar unos resultados generales del problema de investigación, y que la siguiente parte cualitativa va a ser necesaria para refinar, explicar o extender esa visión general.

EL DISEÑO EXPLORATORIO

tiene como propósito explorar en primer lugar un fenómeno o problema de investigación, y a continuación utilizar este análisis exploratorio previo para llevar a cabo un análisis con el otro método. El análisis exploratorio previo se suele desarrollar mediante investigación cualitativa, mientras que la segunda parte normalmente es la cuantitativa

FORMATO PARA COMPONER LAS DIFERENTES SECCIONES EN LA

INVESTIGACIÓN

Ejemplo 1. Formato cuantitativo

Revisión bibliográfica

Introducción

Contexto (planteo del problema)

Propósito del estudio

Preguntas de investigación u objetivos u hipótesis

Perspectiva teórica (marco referencial)

Definición de términos (marco referencial)

Límites y alcances del estudio

FORMATO PARA COMPONER LAS DIFERENTES SECCIONES EN LA

INVESTIGACIÓN

Ejemplo 1. Formato cuantitativo

Significatividad del estudio

Metodología

Muestra, población o sujetos

Matriz de congruencia de la investigación

Gráficos

Análisis de los datos

Anexos: instrumentos

NOTA: Agregar conclusiones y recomendaciones, de la

investigación en conjunto.

Ejemplo 2: Formato cualitativo

Introducción

Planteo del problema

Propósito del estudio

Principal pregunta de investigación, sub-preguntas y objetivos.

Definiciones

Límites y alcances

Procedimiento

Metodología (justificación de los diseños a utilizar)

FORMATO PARA COMPONER LAS DIFERENTES SECCIONES EN LA

INVESTIGACIÓN

Ejemplo 2: Formato cualitativo

El rol del investigador

Procedimientos para la recolección de datos

Procedimientos para el análisis de los datos

Métodos de verificación

Resultados del estudio y su relación con la teoría y literatura específica

Anexos

NOTA: Agregar conclusiones y recomendaciones, de la investigación en conjunto

FORMATO PARA COMPONER LAS DIFERENTES SECCIONES EN LA

INVESTIGACIÓN

Ejemplo 2.1: Formato cualitativo (Marshall y

Rossman, 1989)

Introducción y principal pregunta de

investigación o tema

Significatividad del estudio

Selección de la muestra y lugar

El rol del investigador, incluyendo entrada en

el campo, reciprocidad y ética

FORMATO PARA COMPONER LAS DIFERENTES SECCIONES EN LA

INVESTIGACIÓN

Ejemplo 2.1: Formato cualitativo (Marshall y Rossman, 1989)

Estrategias de investigación

Técnicas de recolección de datos

Manejo y almacenamiento de datos

Estrategias de análisis de datos

Plan de trabajo y cronograma

Anexos

FORMATO PARA COMPONER LAS DIFERENTES SECCIONES EN LA

INVESTIGACIÓN