MEMÒRIA DE LES ACTIVITATS PEDAGÒGICO-DINÀMIQUES QUE

S’HAN DUT A TERME A LA BIBLIOTECA ÀNGELS OLLÉ DEL CEIP

MOWGLI DE REUS DURANT EL CURS 2006-2007

1. A l’inici del curs 2006-2007.

Una de les activitats que van obrir les portes de a nostra biblioteca va ser

donar-la a conèixer. Per fer aquest pas es van treballar diferents

aspectes. Un va ser l’edició i la divulgació del primer full informatiu on

s’explicitaven els objectius, la normativa, els horaris i les estratègies per

atraure els nens i les nenes cap a aquest món de llegir, gaudir i de

buscar camins per participar-hi. L’altre, va consistir en una exposició que

tenia com a títol: “Un mar de llibres i un munt de llibres del mar”.

No cal dir que va ser una immersió no només marina sinó, també,

lectora. Aquests fulls informatius es donen a les famílies tres vegades

l’any. En totes les edicions vam voler que els alumnes diguessin la seva a

través d’un apartat titulat: “Jo participo” que consisteix no només en

donar una opinió sobre les activitats dutes a terme, sinó que també és

un espai per expressar la seva creació literària.

Cal destacar la tercera edició que va coincidir amb la Setmana Cultural

on es va dedicar uns espais basats en una orientació sobre el paper que

juguen els pares i les mares per marcar unes pautes de comportament:

“fer de mirall” davant l’actual realitat. És costum de donar una

bibliografia orientativa sobre temes educatius o, senzillament, de buscar

el plaer de la lectura.

2. L’arribada del Follet Lector.let Lector.

La tardor ens va donar una sorpresa: va arribar un follet lector. És

evident que va ser l’esperó per propiciar no només la lectura, sinó,

també, l’expressió escrita. Aquí es va començar a iniciar un dels aspectes

relacionats amb el projecte de la biblioteca que és el d’afavorir la

interrelació família – escola. Es va tornar viatger, anava a casa dels

alumnes i aquests compensaven la visita amb un text escrit.

3. Contes del mes.

En aquesta activitat hi participava tota l’escola, doncs una vegada al mes

ens reunim tots a la sala gran i un mestre/a explica amb animació, ja

sigui plàstica, audiovisual, dramàtica... un conte. Aquest forma part d’un

projecte determinat par afavorir els aspectes socials, per exemple, com

compartir. També volen propiciar: descobrir, recordar, imaginar...

aspectes relacionats amb les competències bàsiques.

4. Tarda de contes.

Un dels objectius del Projecte Educatiu és afavorir la relació escola –

família. Aquesta activitat ha consistit en la participació d’un familiar;

pare, mare, avi, àvia... que venia a l’escola i ens explicava un conte.

D’aquesta manera, els nens, es van poder veure que la literatura és a tot

arreu i que forma part de les relacions humanes i que hauria de ser un

factor de reflexió per millorar el món actual.

5. Protocol.

La biblioteca té el seu ordre i no és un lloc per poder-hi fer allò que ens

passi pel cap. Per això també hem dedicat un temps per ensenyar els

nostres alumnes què, com, quan i de quina manera cal portar-se quan

som a la biblioteca.

6. A la Biblioteca hi cap tot el món.

Aquest títol anava acompanyat d’una sèrie de treballs amb la finalitat de

promoure tots aquells aspectes relacionats amb la socialització, no

només aquella que hem de tenir a dins de l’escola sinó, aquella que hi ha

fora del recinte escolar i fora de les nostres fronteres. Per això calia

donar a conèixer llibres on es narressin aventures, històries, vivències de

nens i nenes de totes les parts del món. Com a nota curiosa podem dir

que tothom hi va participar perquè van recollir per a l’exposició més de

cent llibres de diferents països.

7. Proposta de recomanació.

Allò que moltes vegades fa que llegim un llibre és que algú ens hagi dit

que està bé, que ens el recomana. Per això vam voler donar pas i

potenciar una activitat que ja la fèiem abans: buscar un racó de l’aula de

la biblioteca on cada nen/a pugui recomanar aquells llibres i més que res

el perquè. El nostre Follet Lector sempre porta sota el braç un

“desplegavela” de tots els seus llibres preferits.

8. Les maletes viatgeres.

És un servei de préstec molt especial: la maleta plena de contes, CD,

pel·lícules que viatgen de l’escola a casa. Amb això hem volgut cercar un

compromís de reunir a tota la família al voltant de la maleta per

descobrir què hi ha a l’interior, disfrutar-la i retornar-la, després d’una

setmana a l’escola. Si, d’antuvi, va ser una activitat dels nivells d’EI i CI,

després els de 4t i 5è també van voler afegir-se i la maleta també va

arribar a les seves mans. Per deixar constància del seu pas per la seva

llar, els alumnes i la família havien de deixar un escrit en una llibreta,

que també viatja amb la maleta, on expliquin com ha anat la visita. No

cal dir que tots els textos són molt positius i agraeixen aquesta iniciativa

per part de l’escola.

9. Els padrins de lectura.

A fi de trobar altres motivacions en aquesta etapa transcendental que és

l’aprenentatge de la lectura – escriptura, vam trobar adient que els

nens/es de 6è facin de padrins de lectura dels de P-5. Aquest

apadrinament es fa durant les estones d’esbarjo i ha tingut molt d’èxit

d’acollida tant per part dels de 6è com els de P-5.

10. Roda de contes.

Si només fomentéssim la lectura tindríem només lectors, però l’expressió

oral també forma part del foment de la lectura. Per això els nens i les

nenes de P-4 cada setmana hi ha un alumne/a que explica davant de

tots els seus companys/es un conte que ell tria i que, òbviament, l’ha

d’haver preparat a casa amb els seus pares. He aquí, doncs, una altra

activitat de comunicació família – escola. Els de P-5 també s’han apuntat

a aquesta proposta explicant al públic de l’aula: endevinalles, rodolins,

poemes, embarbussaments, etc... A P-3, els més petits de la casa,

treballen el programa elaborat per l’escola: “Un, dos, tres companyia és”.

11. Hospital de llibres.

La nostra biblioteca ja té més de quaranta anys i el pas del temps

sempre deixa alguna empremta, per això a la biblioteca hi ha un espai on

es “curen” els llibres.

12. Visita d’escriptors.

Dins la setmana cultural vam planificar, a part de l’exposició dels llibres

nous, la visita d’escriptors que donen als infants una altra visió del món

lector: veure de primera mà els autors de llibres que ells ja han llegit o

bé animar-los a la lectura de llibres nous.

En aquests dies vam aprofitar per muntar una exposició sobre poesia: “A

les finestres de l’escola hi ha poesia”. Aquesta no només la podies llegir

de portes enfora, sinó que dins, en els racons més amagats, hi havia

aquells treballs poètics realitzats pels infants sobre: poesia visual,

acròstics, galindaines, cal·ligrames...

13. Audiovisuals.

Avui dia, les imatges embadoquen els més petits, però potser no tots

saben que aquelles històries que venen al cinema o la tele han estat

escrites per escriptors i també, la majoria de vegades, són persones que

van viure ja fa molts anys. És una forma de mostrar que tot el que està

escrit es pot visualitzar. Això ho fem instantàniament en el nostre

pensament.

Enguany hem incidit més en l’autor de “El llibre de la selva” de Rudyard

Kipling perquè fa cent anys que li vam concedir el Premi Nobel de

Literatura. Va ser un petit homenatge a l’autor i als sentiments del seu

protagonista: Mowgli.

14. La Mediateca.

Ens volem posar al dia en tot allò que fa referència al món multimèdia. A

la nostra biblioteca volem proporcionar estructures metodològiques i

d’organització que facilitin la incorporació del coneixement adquirit

informàticament al treball que es realitza a l’aula ordinària. És necessari

reforçar la competència lectora per poder comprendre i interpretar tot

tipus de llenguatges comunicatius.