Embed Size (px)
Citation preview
2 Editörden ● 3 JUMINA Projesi ● 4 Başardık ● 5 - 7 Doğru davranış kuralları ● 8 + 9 Zaman Çizelgesi ● 10 Ne olduk? ● 11 Tavsiyeler ● 12 Yarışma
Büyük bir poster ile birlikte: Okulum bitti. Şimdi ne yapabilirim?
Meslek Eğitimi Macerası Offenbachlı gençler ve velileri için meslek eğitimi dergisi
KENDI YOLUNU ÇIZOffenbach Bach-, Edith-Stein-, Ernst-Reuter-, Mathilden- ve Theodor-Heuss-Schule
öğrencilerinden oluşan JUMİNA-Redaksiyonu
Offenbach am MainStadt und Kreis
İçerik
CGIL
BILDUNG
Meslek Eğitimi Macerası
Sevgili Öğrenciler,
CGIL Eğitim Merkezi tarafından yürütülen JUMINA-Projesi ikinci yılını doldurdu ve bu proje okul hayatının somut bir parçası olarak Offenbach’ta sekiz okul-da uygulanıyor.
JUMINA-Projesi göçmen gençlere ken-di kapasitelerini en uygun bir düzeyde geliştirmelerine yardımcı oluyor, çünkü göçmen gençler iki dilli ve çok kültürlü ortamda yetişmektedirler. JUMINA-Projesi’nin yararından ve başarısından ben de şahsen emin oldum.
JUMINA-Projesi’ne katılan ve verilen tavsiyelere göre hareket eden gençler kendi istedikleri dallarda meslek eğitimi yeri buldular. Meslek Eğitimi Macerası dergisinin bu sayısında Francesco Ferro, Giuseppe Ninnivaggi ve Hams Jounes kendileri ile aynı yaşta ve konumda olan diğer gençlerden sadece üç örnek genç. Bu örnek gençlerin başarısı, senin de göstereceğin gayretin sana gelecekte başarı getireceğini gösteriyor.
Ben Meslek Eğitimi Macerası dergisinin bu sayısının ağırlık noktasını sevinçle karşılıyorum. Derginin dördüncü sayısı sana, okulu başarıyla bitirip diplomasını almış bir öğrenci ya da diploma alamamış bir genç olarak, okul sonrası geleceğin konusunda yararlı bilgiler veriyor. Çün-kü, gerekli bilgiyi, zamanında almak çok önemlidir.
Lütfen şunu hiç unutma: Okulu bitirmiş olsan da olamasan da, senin için tüm imkanlar bitmiş demek değildir. Yapamadıklarını, başaramadıklarını sonradan yapmak ve başarmak şansı her zaman mevcut-tur. Bu şansı kullan!
Çünkü senin için de meslek eğitimi yapmaya değer!
Horst SchneiderOffenbach Bele-diye Başkanı
Sevgili Öğrenciler,
bir işyerinde meslek eğitimi dün olduğu gibi bugün de meslek hayatında başarılı olmanın temelidir. Meslek eğitimi ile severek yapacağın bir mesleğin temelini atmış olursun. Meslek eğitimi, kendini geliştirmen için, daha ileri düzeyler-de öğrenim imkanları ile, üniversite öğrenimi de dahil olmak üzere sana her türlü öğrenim şansı kapısını açar.
İstenilmeyen bir meslek dalında da olsa meslek eğitimi yapmanın, her-hangi bir eğitime sahip olmadan he-men mesleğe başlamayı denemekten daha iyi olduğunu tekrar hatırlatmakta yarar vardır.
Offenbach Mesleki Eğitimi Teşvik Vakfı’nın desteğiyle hazırlanan ve ücretsiz olarak Offenbach’taki tüm okul mezunlarına dağıtılan bu dergi, meslek seçiminde yararlı bilgiler ve meslek eğitimi yeri seçimi sırasında ve sonrasında nelere dikkat etmen gerektiği konusunda öneriler içermek-tedir.
Önemli bir nokta da meslek eğitimi seçimi konusundaki yardım imkanlarından senin de aktif olarak yararlanmandır. Anne ve babanla, arkadaşlarınla, daha önceden staj yaptığın işletmelerle ve öğretmenlerin ile konuş. Çünkü meslek eğitimi yeri ararken ne kadar çok insan sana yardım ederse, meslek eğitimi yeri bulma şansın da o kadar yüksek olur.
Ingo MayerOffenbach Sanayi ve Ticaret Odası Başkanı
Francesco Ferro, Giuseppe Ninnivaggi und Hamsa Jounes (soldan sağa), kapaktaki üç genç çok mutlu. Çünkü onlar meslek eğitimine başlayacaklar. Sen de başarabilirsin. Bu üç gencin nasıl başarıya ulaştığını 4. sayfada okuyabilirsin.
K ü n y e
Meslek Eğitimi Macerası Offenbachlı gençler ve velileri için meslek eğitimi dergisi, Sayı 4 – 2006/07 öğrenim yılı
JUMINA-REDAKSIYONU
Bachschule: Ali-Sezgin Ates, Artur Aul, Pia Baumgart-ner, Graziella Faro, Mandy Gozdziejewski, Michele Indelicato, Natasa Klinovic, Fabiana Longo, Gurvinder Singh Nahal, Valeria Passanante, Ilia Petrovschi, Sandra Schüttler, Diego Alexander Tasana Benitz, Shpetim Terziqi, Anika Titt, Daniele Todo-rovic, Mahmut Uca, Baykan Ülker, Manuel Zenker und Lehrer Shahrooz Madavi.
Edith-Stein-Schule: Selcuk Karaoglu, Natali Hadzija, Amal Bouftila, Nadija Bouhajra, Sedef Bozdag, Aolbijana Ajdinovic, Erna Halilovic, Frederik Opitz, David Lagodzinski, Sarah Zunke, Kim Schuster, Filippo Amodio, Andy Bojah-ra und die Lehrerinnen Susanne Grünleit-ner sowie Gabriele Winter.
Ernst-Reuter-Schule: Janine Marten, Enes Etemovic und die Lehrerin Kerstin Ebel.
Mathildenschule: Magdalena Gren, Tabasum Azizi, Tahmina Azizi, Rezan Kandemir, Huma Akram und die Lehrerin Irmgard Hagel.
Theodor-Heuss-Schule: Volkan Yalcin, Jasmin Kuchar, Yusuf Yesirci, Jessica, Ricker, Amira und Anisa Rabi, Michelle Wunderling und die Lehrerin Gudrun Bayer.
Redaksiyonu SorumlusuElisabetta FortunatoJUMINA Proje Yönetim Ekibi
JUMINA Projesi adına içerikten sorumluFranco Marinocla, CGIL Eğitim Merkezi Başkanı
Offenbach a.M. Sanayi ve Ticaret Odası adınaMeslek Eğitimi ve Meslek İçi Eğitim Bölümü Müdürü
Tasarım ve redaksiyonel gözden geçirmeEnrico Sauda, Serbest GazeteciElisabetta Fortunatove Vicky Pompizzi, JUMINA
Sayfa DüzeniEnrico Sauda, Serbest Gazeteci
Tercüme Fahri Erfiliz
Fotoğraflargeorg-foto.deJUMINA-RedaksiyonuEnrico Sauda, Serbest Gazeteci
BaskıMAN Roland, Druckmaschinen AG, Offenbach
Baskı adeti10.000 (Almanca baskısı)
Ana sponsorOffenbach Sanayi ve Ticaret Odası Mesleki Eğitimi Teşvik Vakfı
Sponsorlar ve 4. sayının destekleye-cileriMAN Roland Druckmaschinen AG, GKN Driveline Deutschland GmbH, Ring Center, Brudero GmbH, Hotel ArabellaSheraton am Büsingpalais, georg-foto.de
2
Meslek Eğitimi Macerası
Proje taşıyıcısı
CGIL-Bildungswerk e.V. Centro di Cultura e Formazione, Frankfurt
JUMINA’nın partnerleri
JUMINA Projesi, Offenbach Böl-gesi ve Offenbach am Main Şehri Milli Eğitim Dairesi ve Offenbach Şehir Belediyesi tarafından des-teklenmektedir.
Diğer destekleyiciler
Offenbach Uzmanlar Kurulu üyeleri, sanayi ve ticaret odaları, esnaf ve sanatkarlar odası, yerel işletmeler (Örneğin MAN Roland, GKN Driveline, Ring Center, Hotel ArabellaSheraton, BRU-DERO, Restaurant SchauMahl, georg-foto.de), Çalışma Dairesi, MainArbeit, sendikalar ve göç-men dernekleri.
Proje yönetim ekibi
Franco Marincola,CGIL-Bildungswerk e.V.Elisabetta Fortunato veVicky Pompizzi, JUMINA
Proje Ekibi bağlantı adresleri
JUMİNA Projesi BürosuSchillerschuleGoethestrasse 107-10963067 OffenbachBuro 069 80 65-2245
Elisabetta Fortunato,0178 523 91 [email protected] Pompizzi,0178 523 91 [email protected]
Franco Marincola,CGIL-Bildungswerk e.V.,Hochstrasse 4360313 Frankfurt069 72 39 28
EtkinlikleriCGIL Eğitim Merkezi, üç öğretmenle birlikte aşağıdaki etkinliklerin koordinasyo-nunu yürütmektedir: Meslek eğitimine başlayacak olan öğrenciler için tek tek ya da topluca meslek seçimi konusunda meslek danışmanlığı hizmeti, iş bilimi dalında ekip danışmanlığı, “Meslek Eğitimi Macerası” dergisinin hazırlanmasında JUMİNA redaksiyon ekibine yardımcı olmak, meslek eğitimi teşvik edici çalışma gruplarının kurulması ve yönetimi, göçmen kökenli velilerinde katılacağı veli toplantılarının hazırlanması ve yapılması, göçmenlere yönelik Portfolio hazırlama, Offenbach Uzmanlar Kurulu’nun çalışmalarının koordinasyonu, profesyonel bir aşçı ile yemek pişirme, doğru davranış kuralları semineri, flim ve müzik projeleri, gençleri mesleki eğitime karşı daha duyarlı hale getirmek vs,
JUMINA’nın ana mesajıGöçmen gençler iki dilli ve çok kültürlü ortamda yetişmektedirler. Bu özellikler eko-nomi ve toplum için çok değerli kaynaklardır ve teşvik edilerek geliştirilmeleri gerekir. Çünkü bugünün gençleri, yarın Offenbachlı işletmelerde meslek eğitimi yapan çıraklar olacaklardır.
Katılan okullarJUMINA Projesi Offenbach’ta 8 okulda uygulanmaktadır. Bu okullar, Schiller Schule (Proje merkezi), Bachschule, Edith-Stein-Schule, Ernst-Reuter-Schule, Geschwister-Scholl-Schule, Ludwig-Dern-Schule, Mathildenschule ve Theodor-Heuss-Schule’dir.
Katılan öğrenci sayısı05/06 öğrenim yılında yaklaşık 320 öğrenci JUMİNA Projesi’ne katıldı.
ÖdüllerJUMİNA Projesi Ernst-Reuter-Schule’nin “Kletterwand” projesi çerçevesinde iki ödül birden kazandı.
JüriJUMİNA, Robert-Bosch-Vakfı’nın “Bizim de Söz Hakkımız Var-Ortaöğretim Okullarında Daha İyi Bir Birlikte Yaşam İçin” girişiminde jüri üyesidir.
Ulusal çalışma gruplarıJUMİNA Projesi, Federal Hükümetin Ulusal Uyum Planı çalışmaları çerçevesinde Federal Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı’nın “İyi Bir Eğitim ve Meslek Eğitimini Güvenceye Almak, İş Piyasasında Şansları Arttırmak” adlı çalışma grubuna CGİL Eğitim Merkezi ile işbirliği yaparak katılmış ve tavsiyelerde bulunmuştur. CGİL Eğitim Merkezi, bu konuda Almanya Eğitim Bakanları Konferansı Başkanı’nın daveti üzerine “Göç ve Göçmenler Danışma Kurulu”nda da çalışmaktadır.
JUMINA - CGIL Eğitim Merkezi’nin Offenbach’taki Yeni Projesi
“JUMINA-Göçmen Gençler Meslek Eğitiminde”Offenbach’ta meslek eğitimi yapan göçmen gençlerin sayısının yükseltilmesi ve meslek eğitimine yön-lendirilmelerini destekleme projesidir. Proje 2005 yılında başlamıştır.
Edith-Stein-Schule, Theodor-Heuss-Schu-le ve Bach-Schule’nin Jumina-Redaksiyon ekipleri (soldan sağa). Ernst-Reuter-Schule ve Mathilden-Schule Jumina Redaksiyonlarının fotoğraflarını da 5 ve 10. sayfada görebilirsin.
3CGIL
BILDUNG
Meslek Eğitimi Macerası
Bachschule öğrencileri Mandy, Fabiana ve Graziel-le derginin kapağında yer alan üç genç ile onların gelecekteki şeflerine şu soruları sordular: Hayaliniz-deki mesleğe kavuşmak için neler yaptınız? Meslek eğitimine giden ne kadar çok yolun olduğunu, siz de göreceksiniz. Belki bu yollardan biri sizin için de geçer-li olabilir. Aşağıdaki röportajları okumaya değer.
Başardık!
Meslek Eğitimi Macerası: Bay Iabbone. Francesco’ya neden sizin marketinizde meslek eğitimi yapmak imkanını verdiniz?
Angelo Iannone: Bana göre Francesco bir çırağın sahip olması gereken tüm özelliklere sahip. Çok da-kik, güvenilir ve cana yakın. Ayrıca İtalyancayı da çok güzel konuşuyor. Bu bizim için çok önemli, çünkü müşterilerimizin büyük bir kısmı İtalyan ve çok az Alman-ca biliyorlar.
Karne notları ne derece önemliydi?A.I.: Karne notları o kadar önemli değil. Ben öncelik-le Francesco’nun mazeretsiz devamsızlık günlerinin sayısına ve onun bize işyerimize uygun olup olmadığına baktım. Çünkü biz burada bir aile gibiyiz.
Francesco. Meslek eğitimi yerini nasıl buldun?Francesco Ferro: 2005 yılında Bay Iannone’nın yanında staj yapmıştım. Bu staj benim çok hoşuma gitmişti. Şimdi burada bir yıllık staj yapıyorum. Burada çalışanların hep-si bana karşı çok sevecen ve ayrıca burada İtalyanca da konuşuyoruz. Bu meslek benim çok hoşuma gidiyor.
Daha ne kadar eğitim görmen gerekiyor?F.F.: Satış elemanı olmak için meslek eğitimi 2 yıl sürüyor ve haftada iki gün okula devam etmem ge-rekiyor. Haftanın diğer günlerinde işyerindeyim. Bu meslek eğitimine ikili sistem deniliyor. Meslek eğitimine başlayacağıma şimdiden seviniyorum.
Meslek Eğitimi Macerası: Bay von Kiekebusch, Hamsa’nın hangi yönlerini beğeniyorsunuz?Von Kiekebusch: Hamsa güvenilir ve esnek bir insan, çok temiz çalışıyor ve herşeyi çok çabuk anlıyor.
Hamsa, hep aşçı mı olmak istiyordun?Hamsa: Evet, ben zaten güzel yemek yapıyorum. Geçen yıl Frankfurt Meslek Eğitimi Fuarı’nda yapılan JUMINA-Yarışması’na katıldım ve bilgim ve şansımla birinci ola-rak güz tatilinde iki haftalık staj ödülünü kazandım. Bu iki haftalık stajı da burada SchauMal Restoran’da yaptım. (Yarışma ile ilgili bilgileri derginin arka sayfasında bulabi-lirsin. Yarışmaya sen de katıl! Sen de başarabilirsin!)
Ve hemen bir meslek eğitimi yeri buldun?H.: Hayır. Kasım ayından beri hafta sonlarında restoranının mutfağında gönüllü olarak çalışıyordum. Mart ayında meslek eğitimi için anlaştım.
Restoranda hangi işleri yapıyorsun?H.: Önce tatlıların ve salataların hazırlanmasına yardımcı oldum, şimdi yemeklerin hazırlanmasında da yardım ediyorum.
Bay von Kiekebusch, bize hangi tavsiyelerde bulun-abilirsiniz?v.K.: Gençlere, istedikleri ve yapmaktan zevk alacakları bir mesleği seçmelerini tavsiye ederim, çünkü böylece başarılı olabilir, hem kendilerini, hem de diğer insanları memnun edebilirler.
Meslek Eğitimi Macerası: Giuseppe, bu meslek eğitimi yerini nasıl buldun?Giuseppe Ninnivaggi: Önce burada motosikletim için yedek parça satın almıştım. Daha sonra Bay Prrevete’yi çalışırken izledim. Yaklaşık bir yıl önce, burada staj yapıp yapamayacağımı sordum. Benim çalışma tarzım Bay Prevete’nin hoşuna gitmiş. Böylece burada kaldım ve şimdi okul sonrası burada yardım ediyorum.
Bay Prevete, çırak alırken nelere dikkat ediyorsunuz?H.P.: Çırakların iyi ve çabuk çalışmaları gerekir, güle-ryüzlü, kesin kararlı ve güven veren insanlar olmalıdırlar. Birçok genç burada meslek eğitimi yapıp yapamayacağını sordu. Gençlerin birçoğu ile kötü tecrübelerimiz oldu. Ancak Giuseppe diğer gençlerden tamamen farklı.
Giuseppe. Meslek eğitimi icin hangi özelliklere sahip olman gerekiyordu?G.: Öncelikle el sanatlarına yatkın olmak büyük bir avan-taj. Ayrıca, işverenin sana tamamen güvenebilmesi de çok önemli.
Francesco Ferro (FAUB) ve şefi Bay Iannone ile, İtalyan gıda ve ihtiyaç maddeleri marketi Da Angelo’da görüşme:
Geschwister-Scholl-Schule öğrencisi Hamsa Jounes ve Schau-Mahl Restoran’ın sahibi Bay von Kiekebusch ile görüştük:
Graziella, Bachschule öğrencisi Giuseppe Ninnivaggi ve Rosen-berger Otomobil Tamirhanesi sahibi Bay Prevete ile görüştü.
4
Meslek Eğitimi Macerası
Meslek Eğitimi Macerası
Doğru davranış kuralları çok önemlidirOkuldan mezun olan ve bir işletmede meslek eğitimine başlayan genç bir insan, öncelikle o işyerinin şartlarına ve çalışma düzenine alışmak ve uymak zorundadırlar. Çünkü çalışmak demek sadece, çalışkan, dakik ve güvenilir olmak demek değildir, çalışma hayatında dikkat edilmesi gereken kurallar vardır. Bu kuralların neler olduğunu bu üç sayfada göreceksin. Eğlenceli okumalar!
Ernst-Reuter-Schule 7aH sınıfı öğrencilerinden Janine Marten und Enes Etemovic, bu konudaki tecrübelerini anlatıyorlar:
Biz, ben, Enes ve Offenbach’taki Edith-Stein, Mathilden, Schiller ve Geschwister-Scholl okulundan 13 öğrenci ile birlikte, 9 Şubat tarihinde doğru davranış kuralları konulu bir seminere katıldık. Bu konuda hiçbir fikrimiz olmadığı için hepimiz çok sinirli ve heyecanlıydık.
ArabellaSheraton Oteli’nin önünde bizi bir kamera ekibi bekliyordu ve ekip bizimle hemen bir röportaj yaptı. JUMINA-Projesi’nden Bay Grund-mann, Bayan Katic, Bayan Pompizzi ve Bayan Fortunato bizi kapıda se-lamlayarak karşıladılar. Önce herkes kendini tanıttı.
Sonra da selamlama konusunda konuştuk. Selamlamada ilk kural, astın üstü selamlamak zorunda olmasıdır, örneğin stajerin, önce şefi veya bölüm müdürünü selamlaması gibi. Yani üst astı önce selamlamaz. Yaşça daha küçük olanın genellikle beklemesi gerekir. Daha sonra başvuru görüşmesinde işveren üzerinde bırakılan izlenim konu-sunda konuştuk, çünkü ilk izlenim çok önemli. Bu nedenle başvuru görüşmesine giderken ne giyileceğini veya nasıl el sıkışılacağını iyi bilmek gerekir. Görüşmede oturmanız
istenildiğinde size gösterilen yere oturmanız gerekiyor. Seminerde işyerinde davranış kuralları ile ilgili iki test yaptık ve bir kahve paydosu verildi. Daha sonra işyerinde, staj sırasında ve başvuru görüşmesinde giyim kuralları (düzenli
giyim) konusunda konuştuk.
Bay Grundmann bize bir telefon görüşmesinde nelere dikkat edilmesi gerektiği konusunda da bilgi verdi. Alo diye telefon açılması manalı değil. Telefon açan kişinin önce selamlanması ve tele-fonu açanın kendisini adını ve soyadını söyley-erek tanıtması gerekiyor.Daha sonra öğle yemeğine katıldık. Öğle yemeğinde sofra adabını (Yemek yemenin adabı, sofrada güç duruma düşmemek için nelere dikkat etmek gerekir, hangi yemek nasıl yenir, hangi ça-tal kaşık kullanılır gibi) öğrendik. Kamera ekibinin sürekli olarak film çekmesi nedeniyle tamamen cesaret edemesek bile güzel bir yemek yedik. Sofra adabı konusunda soruları yanıtlayıp, bize verilen görevleri yaptık. Şimdi, sofrada dirsek-
ler ile masaya dayanmamak gerektiğini, sıcak çorbanın soğuması için üflenmemesi gerektiğini ve ekmek tabağının hep sol tarafta olduğunu biliyoruz. Tamamen yanlış olan bir davranış da, ekmeğine tereyağı sürüp ısırıp kopartarak yemek!Seminerin sonunda bize bir sertifika ile öğrendiğimiz tüm doğru davranış kurallarını içeren birer dosya verildi. Bu seminer hepimizin çok hoşuma gitti. Şimdi, doğru davranış kurallarını daha iyi biliyoruz.
Kamera ekibi hep yanımızdaydı
Doğru el sıkışmanın bile öğrenilmesi gerekiyor
Hakikaten güzel değil miyiz? Doğru davranış kuralları bilgi yarışmasında hepimiz terledik.
Semineri Monika Katic ile Dennis Grundmann sundu
Sakın unutmayın: Önce şefinizi selamlayın.
Fotoğraf çekiminden önce son talimatlar
Başarılı ekip
Aşağıdaki firmalara teşekkür ederiz:
Medien-Etage, KJK Sandgasse
5
Meslek Eğitimi Macerası
Herşey yer gösterme ile başlar...
“Iyi Günler. Biz bir masa ayırtmıştık.” Restoranda, böyle veya buna benzer bir şekilde, nazikçe garsonu selamlayabilirsin. Restoranda teşrifatçı varsa, teşrifatçı önde, bayan ortada, biz arkada oluruz. Yoksa, biz önden giderek bayana yol gösteririz, öncülük yaparız.
Masaya otururken bayın ba-yana yardımcı olması gerekir. Bay, bayanın oturacağı sanda-lyeyi öne çekerek, oturmasına yardımcı olur.
İnsanlarla el sıkışma biçiminin dostça, güvenli ve dengeli bir el sıkışma olması gerekir. El sıkışacağın insanlar arasında eğer bir bayan varsa, önce bayana elini uzat. Eğer oturuyorsan, el sıkışmak için ayağa kalk.
..daha sonra selamlama ile devam....
„Bak, misafirimiz de geliyor.“ Parmakla diğer insanlara işaret edilmez. Eskiden beri geçerli olan bu doğru davranış kuralı bugün de hala geçerli.
...ve sofra adabı...
İçinde yaşadığımız toplumlarda, herkesin uyması gereken „Görgü kuralları“ vardır. Özellikle Sofra adabı, kültürü görgü kurallarının önemli bir yerini oluşturur. Sofradaki tüm samimiyete rağmen ye-mekte de doğru davranış kurallarına uymak gerekir. Sakın unutma: Şarap bardağı kadeh kısmından değil alt kısmından tutulmalıdır.
“Özür dilerim..arkadaşım arıyor.” Bunu sakın yapmayın. Masaya oturduğunuzda cep telefonlarının kapalı olması gerekir. Bedeninle yaptığın her hareket başka bir anlama gelir. Yemekte çeneye yaslan-mak diğerleri tarafından can sıkıntısı olarak algılanır.Masada oturanlarla nazik ve neşeli konuşmalar yap. Yeri gelince sohbete katıl. Yemekte gülmek yasak değildir ve hatta arzu edilir. Sofra başında din, politika gibi ağır konular işlenmez, daha çok eğlendirici ve herkesi ilgilendirici konula-ra değinilir.Sohbet etmeye hava durumu gibi basit konularla başla. Sohbetin hemen başında işten söz edilmez.
Yanlış
Yanlış
YanlışDoğru
Yanlış
“Masanız burası. Lütfen oturunuz.”Teşrifatçı garsonun gösterdiği yere oturabilirsin. Garson, rezervasyon yapıldığı için size bir masa ayırmıştır.
Doğru
6
Yanlış
Meslek Eğitimi Macerası
ve yemekten önce yenilen başlangıçlar...
Anaokulunda yemek yerken önlük takıyordun. Ama artık çocuk değilsin. Yemekte peçeteyi önlük gibi göğse takmak, yeleğe geçirmek ayıptır. Peçete diz üzerine katlı olarak serilir. İkiye katlanan peçetenin açık uçları bedenimi-ze bakar. Küçükse tek dize serilir. Masadan kısa süreli ayrılmalarda peçete sandalyeye bırakılır. İşi biten peçete servis tabağının sağına öylece bırakılır.
Bize ait ekmek tabağı varsa bir par-ça ekmek bölünür, gerisi bırakılır. Şayet ortak bir tabaktan alınıyorsa, ekmeğin kalanını tabağımıza koyarız.
Sonra ekmeğe tereyağı veya ne sunulduysa sürebilir ve yiyebilirsin.
…yemek büfesinin önünde….
Eğer yemek büfesinden yemek alınıyorsa sakın acele etme. Herkes yemeğini alacaktır. Büfeden yemek almak için bekler-ken, sıra bekleyen diğer insanlarla sohbet edebilirsin.
Restoranda sofra düzeni yenen yemeğin şekline ve özelliğine göre değişiklik gösterebilir. Masada tabağın, sağına bıçaklar ve kaşıklar, soluna ise çeşitli boyda ve kullanılma yeri değişik çatallar yerleştirilir. Bıçak, kaşık ve çatallar dışarıdan içeriye doğru kullanılır. Yani önce en soldaki çatal ile en sağdaki bıçağı kullanman gerekir.
Yanlış
…ve garsona doğru sinyal vermek….
«Yemeğe ara vermem gerekiyor.» Sorun değil. Çatalını ve bıçağını resimde gördüğün gibi tabağının üzerine koy. Bu, yemeğin henüz bitmediği anlamına anlamına gelir.
...ve yemek biterken.
Yemeğin bitti. Bıçak ve çatalını fotoğrafta gördüğün gibi tabağının üzerine koy. Bu yemeğin bittiği anlamına gelir.
7
S
taj t
asdi
k be
lgel
erin
i öze
nle
sakl
a.
Şim
di h
angi
oku
lu b
itirm
ek is
tedi
ğine
kara
r ver
men
ger
ekiy
or.
K
arar
ına
göre
, Mes
lek
Dan
ışm
a
Mer
kezi
’nde
n, s
ana
uygu
n m
esle
kler
hakk
ında
bilg
i ala
bilir
sin.
M
EM
-Tav
siye
: Öze
llikl
e an
adil
bilg
ileri
ni
kul
lana
bile
ceği
n m
esle
kler
i
seç.
Oku
lund
a an
adil
ders
lerin
e gi
ttin
m
i? A
nadi
l der
sler
ine
gitti
ysen
, bun
u
mut
laka
özg
eçm
işin
de b
elirt
.
Fr
ankf
urt’t
a dü
zenl
enen
Rhe
in-M
ain
M
esle
k eğ
itim
i Fua
rı’na
mut
laka
git
K
arne
ni k
ontro
l et.
Her
şey
tam
am m
ı?
M
EM
-Tav
siye
: Dik
kat!
İşle
tmel
erin
çoğu
gel
en y
ıl iç
in y
apıla
n ba
şvur
ular
ı
eylü
l ayı
nın
sonu
na k
adar
kab
ul e
t
mek
tedi
rler.
Mes
lek
eğiti
mi y
eri i
çin
ba
şvur
u do
syal
arın
ı haz
ırla
ve g
önde
r.
O
kulu
ndak
i mes
lek
danı
şman
ında
n
rand
evu
al.
K
endi
ken
dini
kon
trol:
Kar
nem
nas
ıl?
Han
gi d
ersl
erde
dah
a iy
i ol
m
am la
zım
? K
arne
mde
sad
ece
m
azer
etli
deva
msı
zlık
gün
lerim
mi
va
r? K
arne
nin
davr
anış
böl
ümün
de
ye
r ala
n no
tun
iyi m
i? B
elki
bu
konu
da
sı
nıf ö
ğret
men
in il
e gö
rüşe
bilir
sin.
K
işili
k öz
ellik
lerin
i, ye
tene
kler
ini,
il
gile
rini v
e be
klen
tiler
ini g
özde
n
geçi
r: G
üven
ilirli
k, d
akik
lik, e
kip
ça
lışm
ası y
eten
eği,
çalış
kanl
ık, m
oti
va
syon
vs.
Ark
adaş
ların
ın v
e
tanı
dıkl
arın
ı da
bu k
onud
aki fi
kirl
erin
i
sor.
M
EM
-Tav
siye
: Büy
ük iş
letm
eler
de s
taj
ye
ri be
klem
e lis
tele
ri va
rdır.
Sta
j tar
i
hind
en e
n az
6 a
y ön
ce s
taj i
çin
ba
şvur
.
Oku
l tat
ilind
e:
ME
M-T
ip: B
azi o
kulla
r Pas
kaly
a ta
ti
linde
der
sler
e ya
rdım
kur
slar
ı düz
en
lerle
r. B
u ko
nuda
zam
anın
da b
ilgi a
l.
B
u sü
rede
n st
aj y
apm
ak iç
in y
arar
lan.
G
enç
Kız
Gel
ecek
Gün
ü ve
ya G
enç
E
rkek
Gel
ecek
Gün
ü gi
bi iş
hay
atı
ha
kkın
da b
ir fi k
ir ed
inm
e im
kanı
suna
n gü
nler
den
yara
rlan.
Bu
gün
için
zam
anın
da b
ir iş
letm
e ya
da
kuru
ma
başv
ur.
Orta
öğre
time
eşde
ğer o
lan
Tem
el E
ğitim
Oku
lu’n
un 8
. sın
ıfınd
a (H
aupt
schu
le) T
ekni
k or
taöğ
retim
i içe
ren
Orta
öğre
tim O
kulu
’nun
(Rea
lsch
ule)
9. s
ınıfı
nda
Oku
lunu
biti
rin-
ceye
kad
ar o
lan
zam
anda
yap
ılmas
ı ger
eken
ler
Zam
an ç
izel
gesi
May
ıs /H
azira
n / T
emm
uz
Oku
l tat
ilind
e:
lin
de d
ersl
ere
yard
ım k
ursl
arı d
üzen
le
rler.
Bu
konu
da z
aman
ında
bilg
i al.
M
EM
-Tav
siye
: Dik
kat!
İşle
tmel
erin
çoğu
gel
en y
ıl iç
in y
apıla
n ba
şvur
ular
ı
eylü
l ayı
nın
sonu
na k
adar
kab
ul e
t
mek
tedi
rler.
Mes
lek
eğiti
mi y
eri i
çin
ba
şvur
u do
syal
arın
ı haz
ırla
ve g
önde
r.
ME
M-T
avsi
ye: Ö
zelli
kle
anad
il bi
lgile
ri
ni k
ulla
nabi
lece
ğin
mes
lekl
eri
se
ç. O
kulu
nda
anad
il de
rsle
rine
gitti
n
mi?
Ana
dil d
ersl
erin
e gi
ttiys
en, b
unu
m
utla
ka ö
zgeç
miş
inde
bel
irt.
ye
ri be
klem
e lis
tele
ri va
rdır.
Sta
j tar
i
hind
en e
n az
6 a
y ön
ce s
taj i
çin
ba
şvur
.
m
azer
etli
deva
msı
zlık
gün
lerim
mi
va
r? K
arne
nin
davr
anış
böl
ümün
de
ye
r ala
n no
tun
iyi m
i? B
elki
bu
konu
da
S
taj t
asdi
k be
lgel
erin
i öze
nle
sakl
a.
Oku
l baş
lark
en
M
EM-T
avsi
ye:
Artık
maz
eret
siz
de
vam
sızl
ık g
ünün
ün o
lmam
ası
gere
kir.
Öze
llikl
e ha
l ve
gidi
ş
notu
nun
çok
iyi o
lmas
ı ger
ekir.
A
cil:
Oku
lda
hem
en, s
tajla
rın n
e za
man
baş
ladı
ğını
sor
.
O
kuld
aki ç
alış
ma
grup
ların
a ka
tıl y
a
da
oku
l gaz
etes
inin
haz
ırlan
mas
ında
göre
v al
.
A
raşt
ırma:
Mes
lekl
eri v
e ha
ngi
mes
lekl
ere
nası
l baş
lana
bile
ceği
ni
ar
aştır
. Han
gi m
esle
kler
için
ha
ngi v
asıfl
arın
ger
ekli
oldu
ğunu
ar
aştır
.
So
ru: S
enin
ilgi
ala
nlar
ın n
eler
?
Güç
lü y
anla
rın n
eler
? İlg
i
alan
ların
ı ve
güçl
ü ya
nlar
ını,
m
esle
kler
hak
kınd
atop
ladı
ğın
bilg
iler
le
kar
şıla
ştır.
S
ahip
old
uğun
vas
ıflar
ı bel
irle.
M
esle
k eğ
itim
i fua
rların
a gi
t.
So
ru: N
ered
e bi
r sta
j yap
abili
rsin
?
Sana
sta
j yer
i bul
mad
a ki
mle
r
ya
rdım
cı o
labi
lir?
(Ann
e ve
bab
an,
ar
kada
şlar
ın, k
omşu
lar,
öğre
tmen
ler,s
en k
endi
n)
M
EM-T
avsi
ye: J
UM
INA
tara
fında
n
okul
unda
düz
enle
nen
tanı
tım
hafta
sınd
an y
arar
lan.
Mes
lek
Eğiti
mi
M
acer
ası d
ergi
miz
i oku
.
Oku
l tat
ilind
e:
ME
M-T
avsi
ye: B
elki
oku
l tat
ilind
e
de b
ir st
aj y
apab
ilirs
in. N
e ka
dar ç
ok
mes
lek
dene
yim
i top
lars
an, m
esle
k
seçi
mi s
enin
için
dah
a ko
lay
olur
.
Ağu
stos
ayı
nın
sonu
nda
staj
yer
i
ar
amay
a ba
şla!
M
esle
k eğ
itim
i yer
ine
başv
urm
a
hazı
rlık
kurs
una
katıl
.
Ş
imdi
tam
zam
anı:
Sah
ip o
lduğ
un
serti
fi kal
arı v
e ka
rnel
erin
in fo
toko
pi
lerin
i haz
ırla.
Ves
ikal
ık fo
toğr
afın
ı
mut
laka
bir
foto
ğraf
çı d
a çe
ktir.
Ö
zgeç
miş
ini o
kuld
a di
ğerle
rinin
ya
rdım
ıyla
yaz
.
M
esle
k D
anış
ma
Mer
kezi
ne g
it. B
il-
gisa
yard
a “M
ach’
s ric
htig
!” D
oğru
Yap
”
test
ini d
ene.
S
taj g
ünü
yakl
aştı
mı?
O z
aman
sta
j
rapo
ru, s
taj d
eğer
lend
irme
form
u ve
st
aj ta
stik
bel
gesi
nin
ne d
emek
ol
duğu
nu d
a bi
lmen
ger
ekir.
Eğe
r
bilm
iyor
san
hem
en s
orup
öğr
en.
M
EM
-Tav
siye
: Şim
dide
n iş
letm
eler
de
gö
nüllü
sta
j yap
ıp y
apam
ayac
ağın
ı
veya
Noe
l tat
ilind
e ça
lışıp
çalış
amay
acağ
ını s
or.
Oku
l tat
ilind
e:
ME
M-T
avsi
ye: N
iye
İnte
rnet
te
ara
ştırm
a ya
pmıy
orsu
n? 4
00’d
en
fa
zla
mes
leği
n ol
duğu
nu b
iliyo
r mu
su
n? 1
1. s
ayfa
da b
u m
esle
kler
den
ba
zıla
rını g
örec
eksi
n. B
ilgis
ayar
ın y
ok
m
u? O
zam
an M
esle
k D
anış
ma
M
erke
zind
e m
esle
kler
ve
ilgili
eği
tim
ol
anak
ları
hakk
ında
bilg
i sun
an k
endi
kend
ine
değe
rlend
irme
arac
ı Bilg
is
yar D
este
kli M
esle
k R
ehbe
rlik
P
rogr
amı’n
dan
yara
rlan.
Ağu
stos
/Eyl
ül/E
kim
de
vam
sızl
ık g
ünün
ün o
lmam
ası
gere
kir.
Öze
llikl
e ha
l ve
gidi
ş
notu
nun
çok
iyi o
lmas
ı ger
ekir.
So
ru: S
enin
ilgi
ala
nlar
ın n
eler
?
Güç
lü y
anla
rın n
eler
? İlg
i
alan
ların
ı ve
güçl
ü ya
nlar
ını,
öğ
retm
enle
r,
M
EM-T
avsi
ye: J
UM
INA
tara
fında
n
okul
unda
düz
enle
nen
tanı
tım
hafta
sınd
an y
arar
lan.
Mes
lek
Eğiti
mi
Oku
l tat
ilind
e:
ME
M-T
avsi
ye: B
elki
oku
l tat
ilind
e
de b
ir st
aj y
apab
ilirs
in. N
e ka
dar ç
ok
mes
lek
dene
yim
i top
lars
an, m
esle
k
seçi
mi s
enin
için
dah
a ko
lay
olur
.
Kas
ım/A
ralık
M
EM
-Tav
siye
: Şim
dide
n iş
letm
eler
de
M
EM
-Tav
siye
: Şim
dide
n iş
letm
eler
de
gö
nüllü
sta
j yap
ıp y
apam
ayac
ağın
ı
gönü
llü s
taj y
apıp
yap
amay
acağ
ını
ve
ya N
oel t
atili
nde
çalış
ıp
ve
ya N
oel t
atili
nde
çalış
ıp
ça
lışam
ayac
ağın
ı sor
.
çalış
amay
acağ
ını s
or.
ra
poru
, sta
j değ
erle
ndirm
e fo
rmu
ve
rapo
ru, s
taj d
eğer
lend
irme
form
u ve
st
aj ta
stik
bel
gesi
nin
ne d
emek
st
aj ta
stik
bel
gesi
nin
ne d
emek
su
n? 1
1. s
ayfa
da b
u m
esle
kler
den
su
n? 1
1. s
ayfa
da b
u m
esle
kler
den
ba
zıla
rını g
örec
eksi
n. B
ilgis
ayar
ın y
ok
ba
zıla
rını g
örec
eksi
n. B
ilgis
ayar
ın y
ok
m
u? O
zam
an M
esle
k D
anış
ma
m
u? O
zam
an M
esle
k D
anış
ma
M
erke
zind
e m
esle
kler
ve
ilgili
eği
tim
M
erke
zind
e m
esle
kler
ve
ilgili
eği
tim
ol
anak
ları
hakk
ında
bilg
i sun
an k
endi
olan
akla
rı ha
kkın
da b
ilgi s
unan
ken
di
Oca
k / Ş
ubat
/ M
art /
Nis
an
Kar
ar v
erm
e aş
amas
ı: H
angi
mes
lekt
e m
esle
k eğ
itim
i yap
mak
istiy
or-
sun?
11. s
ayfa
daki
tav-
siye
lerim
izi m
utla
ka o
ku.
ha
kkın
da b
ir fi k
ir ed
inm
e im
kanı
suna
n gü
nler
den
yara
rlan.
Bu
gün
için
S
taj t
asdi
k be
lgel
erin
i öze
nle
sakl
a.
Şim
di h
angi
oku
lu b
itirm
ek is
tedi
ğine
kara
r ver
men
ger
ekiy
or.
K
arar
ına
göre
, Mes
lek
Dan
ışm
a
Mer
kezi
’nde
n, s
ana
uygu
n m
esle
kler
hakk
ında
bilg
i ala
bilir
sin.
M
EM
-Tav
siye
: Öze
llikl
e an
adil
bilg
ileri
ni
kul
lana
bile
ceği
n m
esle
kler
i
seç.
Oku
lund
a an
adil
ders
lerin
e gi
ttin
m
i? A
nadi
l der
sler
ine
gitti
ysen
, bun
u
mut
laka
özg
eçm
işin
de b
elirt
.
Fr
ankf
urt’t
a dü
zenl
enen
Rhe
in-M
ain
M
esle
k eğ
itim
i Fua
rı’na
mut
laka
git
K
arne
ni k
ontro
l et.
Her
şey
tam
am m
ı?
M
EM
-Tav
siye
: Dik
kat!
İşle
tmel
erin
çoğu
gel
en y
ıl iç
in y
apıla
n ba
şvur
ular
ı
eylü
l ayı
nın
sonu
na k
adar
kab
ul e
t
mek
tedi
rler.
Mes
lek
eğiti
mi y
eri i
çin
ba
şvur
u do
syal
arın
ı haz
ırla
ve g
önde
r.
O
kulu
ndak
i mes
lek
danı
şman
ında
n
rand
evu
al.
K
endi
ken
dini
kon
trol:
Kar
nem
nas
ıl?
Han
gi d
ersl
erde
dah
a iy
i ol
m
am la
zım
? K
arne
mde
sad
ece
m
azer
etli
deva
msı
zlık
gün
lerim
mi
va
r? K
arne
nin
davr
anış
böl
ümün
de
ye
r ala
n no
tun
iyi m
i? B
elki
bu
konu
da
sı
nıf ö
ğret
men
in il
e gö
rüşe
bilir
sin.
K
işili
k öz
ellik
lerin
i, ye
tene
kler
ini,
il
gile
rini v
e be
klen
tiler
ini g
özde
n
geçi
r: G
üven
ilirli
k, d
akik
lik, e
kip
ça
lışm
ası y
eten
eği,
çalış
kanl
ık, m
oti
va
syon
vs.
Ark
adaş
ların
ın v
e
tanı
dıkl
arın
ı da
bu k
onud
aki fi
kirl
erin
i
sor.
M
EM
-Tav
siye
: Büy
ük iş
letm
eler
de s
taj
ye
ri be
klem
e lis
tele
ri va
rdır.
Sta
j tar
i
hind
en e
n az
6 a
y ön
ce s
taj i
çin
ba
şvur
.
Oku
l tat
ilind
e:
ME
M-T
ip: B
azi o
kulla
r Pas
kaly
a ta
ti
linde
der
sler
e ya
rdım
kur
slar
ı düz
en
lerle
r. B
u ko
nuda
zam
anın
da b
ilgi a
l.
B
u sü
rede
n st
aj y
apm
ak iç
in y
arar
lan.
G
enç
Kız
Gel
ecek
Gün
ü ve
ya G
enç
E
rkek
Gel
ecek
Gün
ü gi
bi iş
hay
atı
ha
kkın
da b
ir fi k
ir ed
inm
e im
kanı
suna
n gü
nler
den
yara
rlan.
Bu
gün
için
zam
anın
da b
ir iş
letm
e ya
da
kuru
ma
başv
ur.
Orta
öğre
time
eşde
ğer o
lan
Tem
el E
ğitim
Oku
lu’n
un 8
. sın
ıfınd
a (H
aupt
schu
le) T
ekni
k or
taöğ
retim
i içe
ren
Orta
öğre
tim O
kulu
’nun
(Rea
lsch
ule)
9. s
ınıfı
nda
Oku
lunu
biti
rin-
ceye
kad
ar o
lan
zam
anda
yap
ılmas
ı ger
eken
ler
Zam
an ç
izel
gesi
May
ıs /H
azira
n / T
emm
uz
Oku
l baş
lark
en
M
EM-T
avsi
ye:
Artık
maz
eret
siz
de
vam
sızl
ık g
ünün
ün o
lmam
ası
gere
kir.
Öze
llikl
e ha
l ve
gidi
ş
notu
nun
çok
iyi o
lmas
ı ger
ekir.
A
cil:
Oku
lda
hem
en, s
tajla
rın n
e za
man
baş
ladı
ğını
sor
.
O
kuld
aki ç
alış
ma
grup
ların
a ka
tıl y
a
da
oku
l gaz
etes
inin
haz
ırlan
mas
ında
göre
v al
.
A
raşt
ırma:
Mes
lekl
eri v
e ha
ngi
mes
lekl
ere
nası
l baş
lana
bile
ceği
ni
ar
aştır
. Han
gi m
esle
kler
için
ha
ngi v
asıfl
arın
ger
ekli
oldu
ğunu
ar
aştır
.
So
ru: S
enin
ilgi
ala
nlar
ın n
eler
?
Güç
lü y
anla
rın n
eler
? İlg
i
alan
ların
ı ve
güçl
ü ya
nlar
ını,
m
esle
kler
hak
kınd
atop
ladı
ğın
bilg
iler
le
kar
şıla
ştır.
S
ahip
old
uğun
vas
ıflar
ı bel
irle.
M
esle
k eğ
itim
i fua
rların
a gi
t.
So
ru: N
ered
e bi
r sta
j yap
abili
rsin
?
Sana
sta
j yer
i bul
mad
a ki
mle
r
ya
rdım
cı o
labi
lir?
(Ann
e ve
bab
an,
ar
kada
şlar
ın, k
omşu
lar,
öğre
tmen
ler,s
en k
endi
n)
M
EM-T
avsi
ye: J
UM
INA
tara
fında
n
okul
unda
düz
enle
nen
tanı
tım
hafta
sınd
an y
arar
lan.
Mes
lek
Eğiti
mi
M
acer
ası d
ergi
miz
i oku
.
Oku
l tat
ilind
e:
ME
M-T
avsi
ye: B
elki
oku
l tat
ilind
e
de b
ir st
aj y
apab
ilirs
in. N
e ka
dar ç
ok
mes
lek
dene
yim
i top
lars
an, m
esle
k
seçi
mi s
enin
için
dah
a ko
lay
olur
.
Ağu
stos
ayı
nın
sonu
nda
staj
yer
i
ar
amay
a ba
şla!
M
esle
k eğ
itim
i yer
ine
başv
urm
a
hazı
rlık
kurs
una
katıl
.
Ş
imdi
tam
zam
anı:
Sah
ip o
lduğ
un
serti
fi kal
arı v
e ka
rnel
erin
in fo
toko
pi
lerin
i haz
ırla.
Ves
ikal
ık fo
toğr
afın
ı
mut
laka
bir
foto
ğraf
çı d
a çe
ktir.
Ö
zgeç
miş
ini o
kuld
a di
ğerle
rinin
ya
rdım
ıyla
yaz
.
M
esle
k D
anış
ma
Mer
kezi
ne g
it. B
il-
gisa
yard
a “M
ach’
s ric
htig
!” D
oğru
Yap
”
test
ini d
ene.
S
taj g
ünü
yakl
aştı
mı?
O z
aman
sta
j
rapo
ru, s
taj d
eğer
lend
irme
form
u ve
st
aj ta
stik
bel
gesi
nin
ne d
emek
ol
duğu
nu d
a bi
lmen
ger
ekir.
Eğe
r
bilm
iyor
san
hem
en s
orup
öğr
en.
M
EM
-Tav
siye
: Şim
dide
n iş
letm
eler
de
gö
nüllü
sta
j yap
ıp y
apam
ayac
ağın
ı
veya
Noe
l tat
ilind
e ça
lışıp
çalış
amay
acağ
ını s
or.
Oku
l tat
ilind
e:
ME
M-T
avsi
ye: N
iye
İnte
rnet
te
ara
ştırm
a ya
pmıy
orsu
n? 4
00’d
en
fa
zla
mes
leği
n ol
duğu
nu b
iliyo
r mu
su
n? 1
1. s
ayfa
da b
u m
esle
kler
den
ba
zıla
rını g
örec
eksi
n. B
ilgis
ayar
ın y
ok
m
u? O
zam
an M
esle
k D
anış
ma
M
erke
zind
e m
esle
kler
ve
ilgili
eği
tim
ol
anak
ları
hakk
ında
bilg
i sun
an k
endi
kend
ine
değe
rlend
irme
arac
ı Bilg
is
yar D
este
kli M
esle
k R
ehbe
rlik
P
rogr
amı’n
dan
yara
rlan.
Ağu
stos
/Eyl
ül/E
kim
Kas
ım/A
ralık
Oca
k / Ş
ubat
/ M
art /
Nis
an
Kar
ar v
erm
e aş
amas
ı: H
angi
mes
lekt
e m
esle
k eğ
itim
i yap
mak
istiy
or-
sun?
11. s
ayfa
daki
tav-
siye
lerim
izi m
utla
ka o
ku.
S
özlü
oku
l biti
rme
sına
vı
Sın
av ö
nces
i ve
sonr
ası:
Baş
vuru
!
B
aşvu
ru! B
aşvu
ru!
Te
krar
dik
kat!
İşle
tmel
erin
çoğ
u bi
r
so
nrak
i yıl
için
yap
ılan
başv
urul
arı
ey
lül a
yını
n so
nuna
kad
ar k
abul
etm
ekte
dirle
r.
Mez
uniy
et ö
nces
i birl
ikte
sın
ıf ge
zisi
Fr
ankf
urt’t
a dü
zenl
enen
Rhe
in-M
ain
M
esle
k E
ğitim
i Fua
rı’na
mut
laka
git.
M
ezun
iyet
son
rası
dev
am e
dece
ğin
okul
dan
kayı
t tas
diği
ya
da m
esle
k
eğ
itim
i içi
n çı
rakl
ık s
özle
şmes
i
O
kuld
an a
yrılm
a
M
esle
k eğ
itim
i yap
acağ
ın iş
yeri
ile iş
e
ba
şlay
acağ
ın il
k gü
n ha
kkın
da b
ilgi
al
mak
için
tele
fonl
a gö
rüşm
e: S
aat
ka
çta
işe
başl
amam
ger
ekiy
or?
İşte
hang
i iş
elbi
sesi
ni g
iym
em g
erek
iyor
?
İş s
aatle
ri na
sıl?
Mes
lek
eğiti
mi g
ören
çıra
ğa ö
dene
cek
ücre
t ne
kada
rdır?
İşye
rinde
ben
den
soru
mlu
ust
a
öğre
ticin
in a
dı n
edir?
H
erşe
yi b
itird
in m
i?
O z
aman
şim
di ta
m b
ir gö
nül r
ahat
lığı
iç
inde
tatil
e çı
kabi
lirsi
n!
Tekn
ik o
rtaöğ
retim
i içe
ren
Orta
öğre
tim O
kulu
’nun
10.
sın
ıfı (R
eals
chul
e)
Oku
l baş
ladı
ğınd
a
Mes
lek
eğiti
mi y
eri i
çin
başv
uru
do
syal
arın
ı haz
ırla
ve g
önde
r.
Dik
kat!
İşle
tmel
erin
çoğ
u bi
r son
raki
yıl i
çin
yapı
lan
başv
urul
arı e
ylül
ayın
ın s
onun
a ka
dar k
abul
etm
ekte
-
di
rler.
İş
letm
eler
le il
işki
kur
, iliş
kide
old
uğun
işle
tmel
erle
iliş
kile
rini t
azel
e. (Ö
rneğ
in
daha
önc
eden
sta
j yap
tığın
işle
tmey
le
ilişki
ler g
ibi)
M
EM-T
avsi
ye: İ
şe a
lınm
a te
stle
ri-
ni te
krar
la. İ
şlet
mel
erin
çoğ
u iş
e
alın
ma
görü
şmes
inde
n ön
ce s
eni b
u
test
e da
vet e
derle
r.
Mes
lek
eğiti
mi f
uarla
rını z
iyar
et e
t.
Oku
lda
mes
lek
danı
şman
lığı h
izm
e-
tini y
ürüt
en d
anış
man
la b
ireys
el
da
nışm
a gö
rüşm
esi y
apab
ilirs
in.
An
ne v
e ba
banl
a ya
da
güve
n
duyd
uğun
diğ
er k
işile
rle m
esle
k
eğiti
mi k
onus
unda
kon
uş. M
esle
k
seçm
e aş
amas
ında
onl
arın
düşü
ncel
erin
i de,
ken
di is
tek
ve
pl
anla
rına
dahi
l et.
İk
inci
vey
a üç
üncü
bir
staj
yap
. Sta
j
rapo
ru, s
taj d
eğer
lend
irme
form
u ve
staj
tast
ik b
elge
lerin
i öze
nle
sakl
a.
So
ru: B
üyük
bir
işle
tmed
e m
i yok
sa
kü
çük
bir i
şlet
med
e m
ı çal
ışm
ak
istiy
orsu
n?
Mes
lek
Dan
ışm
a M
erke
zi’n
de m
esle
k
danı
şman
lığı h
izm
etin
i yür
üten
danı
şman
dan
bire
ysel
dan
ışm
a
görü
şmes
i içi
n ra
ndev
u al
. Mes
lekl
er
ve
eğiti
m y
erle
ri ha
kkın
da b
ilgile
rin
iç
in Ç
alış
ma
Dai
resi
bün
yesi
ndek
i İş
ve
Mes
lek
Dan
ışm
anlığ
ı’nda
n ya
rarla
n.O
kul t
atili
nde
H
angi
mes
legi
seç
eceğ
ine
henü
z bi
r
kara
r ver
med
in m
i? Ş
imdi
oku
l tat
ilin
de
yeni
bir
mes
leği
tanı
mak
imka
nını
kulla
n.
MEM
-Tav
siye
: Tat
iller
de y
aptığ
ın
st
ajla
r hak
kınd
a m
utla
ka s
taj t
asdi
k
belg
esi a
l ve
yapt
ığın
tüm
sta
jları
öz
geçm
işin
de b
elirt
. Bu
işle
tme
şefle
ri iç
in
ço
k de
ğerli
dir.
O
kul b
itirm
e sı
navı
(Pro
je s
ınav
ı)
Oku
lunu
biti
rdik
ten
sonr
a de
vam
edeb
ilece
ğin
okul
lar h
akkı
nda
ar
aştır
ma
yap
ve b
ilgi t
opla
.
Ş
imdi
işle
tmel
erde
n iş
e al
ınm
a
görü
şmes
ine
dave
t mek
tupl
arın
ı
alm
aya
başl
ayac
aksı
n.
S
oru:
Gar
drob
unda
ki k
ıyaf
etle
r bir
iş
gö
rüşm
esi i
çin
uygu
n m
u?
M
EM
-Tav
siye
: Sür
ekli
olar
ak M
esle
k
D
anış
ma
Mer
kezi
’ne
git,
İnte
rnet
te
ar
aştır
ma
yap
(11.
say
faya
bak
) ve
ga
zete
lerd
eki i
şyer
i ila
nlar
ını t
akip
et.
B
aşvu
ru! B
aşvu
ru! B
aşvu
ru!
B
aşvu
ru d
osya
nı y
enid
en k
ontro
l
et. D
osya
daki
eks
ik b
elge
leri
tam
am-
la
. Fot
oğra
fçıd
a ye
ni v
esik
alık
foto
ğraf
çekt
ir.
A
ile v
e ar
kada
ş çe
vren
de b
ir m
es-
le
k eğ
itim
i yer
i ara
dığı
nı s
öyle
. Bel
ki
bi
r ark
adaş
ının
da
bir a
rkad
aşı
va
rdır.
...
S
ınıf
öğre
tmen
inle
kon
uş. S
enin
için
han
gi m
ezun
iyet
söz
kon
usu
ol
abili
r. M
esle
k eğ
itim
ine
başl
amak
,
tam
gün
eği
tim v
eren
mes
lek
oku-
lu
na g
itmek
ya
da te
knik
orta
öğre
timi
iç
eren
orta
öğre
tim o
kulu
nun
10.
sı
nıfın
a de
vam
etm
ek iç
in g
erek
li
şartl
ara
sahi
p m
isin
.
M
EM
-Tav
siye
: Baş
vuru
ların
a re
d
ce
vabı
gel
irse
sakı
n ce
sare
tini k
aybe
t-
me.
B
aşvu
ru! B
aşvu
ru! B
aşvu
ru!
S
ınıf
öğre
tmen
i üze
rinde
n m
esle
k
okul
u iç
in b
aşvu
ru
Dik
kat:
Eğe
r kar
ne n
ot o
rtala
man
,
okul
dip
lom
anı a
lana
kad
ar o
lan
sü
rede
köt
üleş
diys
e, k
ayıt
olm
ak iç
in
ba
şvur
muş
ols
an b
ile m
esle
k ok
ulu
se
ni a
lmaz
. Ger
ektiğ
inde
der
sler
e
yard
ım k
ursl
arıy
la n
ot o
rtala
man
ı
yüks
elt.
M
esle
k D
anış
ma
Mer
kezi
’nde
mes
lek
danı
şman
lığı h
izm
etin
i yür
üten
danı
şman
dan
bire
ysel
dan
ışm
a
görü
şmes
i içi
n ra
ndev
u al
Ç
alış
ma
Dai
resi
’ne
“Mes
lek
eğiti
mi
ye
ri ar
ayan
gen
ç” o
lara
k ka
ydın
ı
yapt
ır ve
mes
lek
eğiti
mi y
eri b
ulm
ada
sa
na y
ardı
mcı
olm
alar
ını i
ste.
M
EM
-Tav
siye
: Mes
lek
seçm
e
aşam
asın
da o
lan
ya d
a m
esle
k
eğiti
min
e ba
şlam
ış o
lan
genç
lerle
konu
ş, o
nlar
dan
tecr
übel
eri k
onus
un-
da
bilg
i al.
İşe
alın
ma
görü
şmel
eri
na
sıl g
eçti?
Dah
a ne
rede
boş
mes
lek
eğ
itim
i yer
leri
var?
Boş
mes
lek
eğiti
mi
ye
ri su
nan
bir i
şlet
mey
i bile
n va
r mı?
K
endi
ken
dine
söz
lü b
itirm
e
sına
vlar
ına
hazı
rlan.
Ağu
stos
/ Ey
lül /
Eki
m
Kas
ım /A
ralık
Oca
k / Ş
ubat
/ M
art /
Nis
an
May
ıs /
Haz
iran
/ Tem
muz
MEM
-Tav
siye
: Tat
iller
de y
aptığ
ın
st
ajla
r hak
kınd
a m
utla
ka s
taj t
asdi
k
belg
esi a
l ve
yapt
ığın
tüm
sta
jları
öz
geçm
işin
de b
elirt
. Bu
işle
tme
şefle
ri
çok
değe
rlidi
r.
kü
çük
bir i
şlet
med
e m
ı çal
ışm
ak
istiy
orsu
n?
ili
şkile
r gib
i)M
EM-T
avsi
ye: İ
şe a
lınm
a te
stle
ri-
ni te
krar
la. İ
şlet
mel
erin
çoğ
u iş
e M
EM-T
avsi
ye: İ
şe a
lınm
a te
stle
ri-
ni te
krar
la. İ
şlet
mel
erin
çoğ
u iş
e M
EM-T
avsi
ye: İ
şe a
lınm
a te
stle
ri-
al
ınm
a gö
rüşm
esin
den
önce
sen
i bu
te
ste
dave
t ede
rler.
yı
l içi
n ya
pıla
n ba
şvur
ular
ı eyl
ül
ay
ının
son
una
kada
r kab
ul e
tmek
te-
-
M
EM
-Tav
siye
: Sür
ekli
olar
ak M
esle
k
D
anış
ma
Mer
kezi
’ne
git,
İnte
rnet
te
ar
aştır
ma
yap
(11.
say
faya
bak
) ve
ga
zete
lerd
eki i
şyer
i ila
nlar
ını t
akip
et.
M
EM
-Tav
siye
: Baş
vuru
ların
a re
d
ce
vabı
gel
irse
sakı
n ce
sare
tini k
aybe
t-
me.
S
ınıf
öğre
tmen
i üze
rinde
n m
esle
k
okul
u iç
in b
aşvu
ru
sü
rede
köt
üleş
diys
e, k
ayıt
olm
ak iç
in
ba
şvur
muş
ols
an b
ile m
esle
k ok
ulu
eğ
itim
ine
başl
amış
ola
n ge
nçle
rle
ko
nuş,
onl
arda
n te
crüb
eler
i kon
usun
-
da b
ilgi a
l. İş
e al
ınm
a gö
rüşm
eler
i
nası
l geç
ti? D
aha
nere
de b
oş m
esle
k
eğiti
mi y
erle
ri va
r? B
oş m
esle
k eğ
itim
i
Die
Tim
etab
les
erhe
ben
kein
en A
nspr
uch
auf V
olls
tänd
igke
it!
Für a
usfü
hrlic
here
Info
s w
ende
dic
h an
dei
ne L
ehre
r ode
r an
den
Ber
ufsb
erat
er.
ka
rar v
erm
edin
mi?
Şim
di o
kul t
atili
n de
ye
ni b
ir m
esle
ği ta
nım
ak im
kanı
nı
ku
llan.
le
k eğ
itim
i yer
i ara
dığı
nı s
öyle
. Bel
ki
bi
r ark
adaş
ının
da
bir a
rkad
aşı
S
oru:
Gar
drob
unda
ki k
ıyaf
etle
r bir
iş
gö
rüşm
esi i
çin
uygu
n m
u?
O
kuld
an a
yrılm
a
öğ
retic
inin
adı
ned
ir?
H
erşe
yi b
itird
in m
i?
O z
aman
şim
di ta
m b
ir gö
nül r
ahat
lığı
so
nrak
i yıl
için
yap
ılan
başv
urul
arı
ey
lül a
yını
n so
nuna
kad
ar k
abul
-
O
zam
an ş
imdi
tam
bir
gönü
l rah
atlığ
ı
için
de ta
tile
çıka
bilir
sin!
eğ
itim
i yer
leri
var?
Boş
mes
lek
eğiti
mi
ye
ri su
nan
bir i
şlet
mey
i bile
n va
r mı?
Ken
di k
endi
ne s
özlü
biti
rme
O
zam
an ş
imdi
tam
bir
gönü
l rah
atlığ
ı
için
de ta
tile
çıka
bilir
sin!
Hal
en b
ir ba
şarı
eld
e ed
emed
in m
i? C
esar
etin
i ka
ybet
me!
Say
fayı
çev
ir ve
10.
say
fada
ki r
öpor
tajı
oku.
Meslek Eğitimi Macerası
Offenbach’da herkesin şansı var
Bir uzmanın tavsiyeleri:Matthias Schulze-Böing, Offenbach Belediyesi Çalışma Dairesi Müdürü ve MainArbeit Limi-tet Şirketi Genel Müdürü
Bay Dr. Schulze-Böing, okullarını bitirdiklerinde meslek eğitimi yeri bulamamış olan veya meslek okulunda da yer bulamayan gençlerin ne yapmaları gerekir?Bu gençlere, şimdi Offenbach’taki danışma merkezlerine başvurup bir randevu almalarını tav-siye ederim. Bu konuda ilk başvurulacak yer tabiiki, Çalışma Dairesi’nin meslek danışmanlığı merkezidir. Ayrıca sanayi ve ticaret odalarında da, boş olan meslek eğitimi yerlerini gösteren listeler mevcuttur. Bunun yanısıra yeni açılan Offenbach Uzmanlık Kurumu da başvurulabilecek yerlerden birisidir. Ama aktif olarak meslek eğitimi yerlerine başvurmaya veya meslek eğitimi veren bir okula kayıt olmak için uğraşmaya devam etmek gerekir.
Okulunu bitiremeyen gençler için hangi imkanlar vardır?Okulunu bitiremeyen veya öğrenme güçlükleri nedeniyle meslek eğitimine başlayacak durumda olmayan gençler için değişik mesleğe hazırlayıcı eğitim programları düzenliyoruz. Bunlar arasında ilk ve ortaöğrenim oku-lunu bitirme sınavlarına hazırlık kursları da vardır. MainArbeit ku-rumunda özellikle gençler için ek iş imkanları yarattık. Bu işlerde çalışarak, pratik bilgi ve tecrübe-lerini geliştirmek, yeni beceriler kazanmak ve meslek eğitimine veya bir işe başlayacak seviyeye gelmek mümkündür.
Bu Offenbach’da yaşayan her gencin önünde bir imkan var mı demek?Evet. Hedefimiz her gencin bir meslek eğitimi yerine veya bir işe sahip olmasıdır. Offenbach’da iyi yetişmiş iş gücüne ihtiyacımız vardır. Ve bu nedenle biz bu ko-nuda angajman gösteriyoruz.
Tamam. O zaman hemen telefon edin:Berufsberatung der Agentur für Arbeit 069 - 82997 - 0MainArbeit 069 - 244501 - 200 Kompetenzagentur 069 - 244501 - 456
Natalie Passon, Patri-zia ve Manuela Gran-de, Katya Locco ve Eldina Muratovic 2003 yılında Meslek Eğitimi Macerası dergisini çıkarmaya başladılar. O günden bugüne kadar neler yaptılar? Şimdi ne yapıyorlar ve o zaman neden gönüllü olarak bir öğrenci dergisi-nin hazırlanmasına katıldılar? Onlardan sonra gelen redaksiyon çalışanları bu soruların cevabını öğrenmek istiyorlardı. Eski iki redaksiyon elemanı bu röportaj için İtalya’dan Almanya’ya geldiler.
Öğrenci dergisinde ne kadar çalıştınız?E.M.: 3 yıl.
Dergide neler yaptınız?N.P.: Herşey o zamanın Federal Meclis Başkanı Wolfgang Thierse’nin Offenbach’a yaptığı ziya-retle başladı. Biz Thier-se ile bir saat süreyle okul ve meslek eğitimi konusunda konuştuk. Bu konuşmadan sonra “Meslek Eğitimi Macerası” dergisi doğdu.
Üç yılda neler yaptınız?N.P.: Dergide stajlarımız hakkında haberler yazdık ve Hessen Sosyal İşler Bakanı ile de bir röportaj yaptık.K.L.: “Senin İçin de Meslek Eğitimi Yapmaya Değer!” filmini de unutmayalım.M. ve P.G.: Biz fotoğraf çektik.
Filmi okulda derste izledik. Ama bir öğrenci dergisi çıkarmanın size ne yararı oldu?E.M.: İşe başvururken kendimize daha büyük hedefler seçtik.P.G.: Kendimize olan güvenimiz arttı ve diğer insanlara ilişki kurmamız daha da kolaylaştı.N.P.: Tabiiki, doğru davranış kurallarını da öğrendik, örneğin bir yere davet-li olunduğu zaman nasıl davranılması gerektiği gibi. (Kızlar gülüy-orlar)
Şimdi ne
yapıyorsunuz?K.L.: Mesleki lise me-zuniyeti, büro elemanı olmak için okulda öğrenim, yabancı dil sekreterliği için da meslek eğitimi.
Yeniden bir öğrenci dergisinde çalışmak ister misiniz?N.P.: Evet mutlaka, çünkü çok şey öğrendik.
En güzel olan şey neydi?N.P.: Öğrenci dergisini hazırlayanlar olmak.E.M.: Evet, derginin ismini bulan da bizim redaksiyon ekibimiz oldu.K.L.: Ve tabiiki Federal Meclis Başkanı Thierse ile Offenbach ve Berlin’de buluşmamız.Size kimse yardım etti mi?N.P.: Sınıf öğretmenimiz Bayan Steen ve Bayan Fortunato.
Size için en büyük avan-taj neydi?M.G.: Bizim iki dil-li olmamız. Ben ve kız kardeşim İtalya’ya geri döndük ve orada meslek okuluna devam ediyoruz.
Bu röportaj için size çok teşekkür ediyoruz ve başarılar diliyoruz.N.P.: Biz de teşekkür ederiz.Röportajı Mathildenschule JUMINA-Redaksiyonu’ndan Tabasum, Tahmina, Magda, Rezan ve Huma yaptı.
Meslek Eğitimi Macerası sayesin-de Cumhurbaşkanının makamında
Federal Meclis Başkanı Wolfgang Thierse, 2003 yılında Offenbach’ı ziyareti sırasında görülüyor. Fotoğrafta bizi tanıyabildin mi?
Derginin eski ve yeni çalışanları röportaj için Mathildenschule’de buluştular. Arka sıra (sağdan sola) Bayan Hagel, Magda Gren, Tahmina Azizi, Huma Amram ve Rezan Kandemir. (Ön sıra) Bay Hengel (Okul müdürü), Bayan Steen, Patrizia Grande, Katya Locco, Manuale Grande, Natalie Passon, Bayan Fortunato ve Ercole.
10
Meslek Eğitimi Macerası
Mahmut Uca, Pera-kende Satış Elemanı olarak staj yaptı:Stajım sırasında hamur işlerini yapmayı öğrendim. Bunun için bana fırının nasıl kullanıldığını ve ha-mur işlerini nasıl pa-ketlemem gerektiğini gösterdiler.
Jessi Nahal: Seya-hat acentasında staj yaptı: Seyahat acentasında bilgisayar ile çalışmayı ve insan-larla ilişki kurmayı öğrendim. Ayrıca müşterilerle telefon-da şimdi daha kolay konuşabiliyorum. Havaalanında bir tek
Valeria Passanante: Anaokulunda staj yaptı: Anaokulunda çok sayıda çocukla ilgilen-dim. Çocuklar ve veli-leriyle kendi dillerinde konuşabilmem benim için büyük avantaj oldu.
İnternet Linkleri.
Meslek eğitimi yerleri / Açık işyerleri ilanları ve mesleklerle ilgili özel bilgiler için linkler:Otelcilik ve turizm sektörü, gastronomi:
www.arbeitsagentur.de (ASIS)www.deutscher-stellenmarkt.de www.azubi-online.dewww.offenbach.ihk.de www.kh-of.de www.meinestadt.de www.fr-aktuell.de http://stellenmarkt.faz.dewww.praktikant24.dewww.offenbach.ihk.dewww.ihk-lehrstellenboerse.dewww.lehrstellenportal.dewww.hwk-rhein-main.dewww.lehrstellen-im-handwerk.de
Otelcilik ve gastronomi:
www.hotel-career.dewww.hotel-stellenmarkt.de
Sosyal alanlar ile bakım alanları
www.diakonie.net www.rotkreuz.de www.erzieherin-online.de
Medya sektörü
www.agenturcafe.dewww.medienhandbuch.de
Sana uygun bir meslek seçmek için aşağıdaki web sitelerinden yararlanabilirsen
www.machs-richtig.dewww.berufsbildung.dewww.neue-ausbildungsberufe.dewww.bmwi.de www.was-werden.dewww.arbeitsagentur.de www.zdh.de
İş ve kariyer ile ilgili bilgi-lere aşağıdaki linklerden ulaşabilirsiniz
www.jungekarriere.com.www.bewerbungen.dewww.testedich.dewww.wissen.dehttp://europe-online.universum.dewww.hochschulanzeiger.dewww.sprachenzertifikate.de
Bizim tavsiyelerimiz
Büro yönetimi: Büro yönetimi ve sekreterlik meslek elemanı , hukuk asistanı (hukuki işlemlere ilişkin olarak evrakları hazırlar.)
Otelcilik ve otelcilik mesleğinin gastronomi denilen yiyecek ve içecek bölü-mü: Otelcilik dalında uzman eleman. Otelcilik dalında eleman, Restoranda uzman eleman, aşçı
El sanatları ve teknik alanlar: Mekatroniker, Elektroteknik, mekanik ve bilişimin kombinasyonu na ilgi duyuyorsanız, o zaman mekatroniker mesleği sizin için en doğru seçimdir. Soğutmacı ve Havalandırmacı.
İhracat ve ithalat sektörü: Toptancı ve perakende şarküteri, bakkal ve gıda pazarları satış elemanı. Nakliyecilik sektöründe satış elemanı. Endüstriyel satış elemanı. Cilt ve Vücut Bakımı: Kuaför ve kozmetik teknikeri Sağlık ve bakım hizmetleri: Hemşire, Tıp sekreteri (Sağlık hizmetlerinin verildiği kamu ve özel sağlık kuruluşları, doktor muayenehaneleri vb. yerlerde sekreterlik görevini yerine getiren kişidir.) Eczacılık teknik asistanı, Hastabakıcısı, Yaşlı Bakıcısı
Perakende satış hizmetleri: Perakende Satış Elemanı (Tezgahtar), (Peraken-de mal satışı yapan ticarethanelerde müşteriye malı tanıtan ve satmaya çalışan kişidir.) Gıda toptan satış sektöründe uzman satış elemanı
Turizm ve havacılık sektörü: : Seyahat İşletmecisi, Seyahat İşletmeciliği Meslek Elemanı Havacılık Seyahat Servis Elemanı, Seyahat Satış Elemanı (Otobüs/Tren)
İki dilli ve çok kültürlü ortamda yetişen gençlerin bu vasıflarına en uygun olan meslekler şunlardır:
11
1) UNO’nun merkezi hangi şehirdedir?□ Brüksel □ Berlin □ New York □ Paris
2) Başbakanı kim atar?□ Federal Konsey □ Federal Meclis □ Federal Eyaletler Meclisi □ Cumhurbaşkanı
3) Atlas bölgesi nerededir?□ Amerika’da □ Fas’ta□ Suriye’de □ Suudi-Arabistan’da
4) Almanya’nın en büyük gölü hangisidir?□ Nordsee □ Starnberger See □ Wolfgangsee □ Bodensee
5)1. Dünya Savaşı hangi yılda başladı?□ 1914 □ 1815 □ 1939 □ 1928
6) Eksik olan sayıyı tamamla! ? x 12 = 1.632 ? = ……………..
7) 15,6 ton kaç kilogramdır? ………............................…
8) Aşağıdaki harfler dizisinde hangisi dizi prensibine uymamaktadır? a ww b xx c yy e zz ……….............................……
9) Üçüncü kelime ile bağlantısı olan kelimeyi bul! Hava: Kuş = Su : ?□ Balık □ Dalga □ Yüzmek □ Gemi □ Nehir
10) 2005 yılında yılın futbolcusu kimdi? □ Henry □ Ronaldinho □ Totti □ Kakà
CGİL Eğitim MerkeziHochstraße 4360313 Frankfurt am Main
Tel 069 72 39 28Faks 069 72 49 [email protected]
JUMINAProje Ekibi BürosuSchillerschuleGoethestraße 107-10963067 Offenbach am Main069 - 8065 - 2245
Offenbach am Main Sanayi ve Ticaret OdasıFrankfurter Straße 9063067 Offenbach am Main
Tel 069 82 07-312Faks 069 [email protected]
İşletmelerin çoğu, adayları başvuru görüşmesine çağırmadan önce bir teste davet ediyorlar. Yarışmamız için bu testlerde yöneltilen soruları seçtik. Hamsa soruların hepsine doğru yanıt verdi ve böylece meslek eğitimi yerini buldu. Ya sen? Meslek eğitimine hazır mısın? Hazırsan bu testi yap ve ne yapabileceğini göster. Meslek eğitimi senin için de değer!
Frage 1: New York, Frage 2: Bundespräsident, Frage 3: Marokko, Frage 4: Bodensee, Frage 5: 1914, Frage 6: 136, Frage 7: 15.600 Kilogramm, Frage 8: e, Frage 9: Fisch, Frage 10: Ronaldinho
JUMINA-YARIŞMA
Cevaplar
