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ABCMIÉRCOLES, 15 DE FEBRERO DE 2012

ABC.ESNÚMERO 100Castilla yLeón

Educación

Investigadores:conocimiento de ida y vuelta

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El suplemento «Educación» celebra suscien números [10 y 11]

2 PUBLICIDAD MIÉRCOLES, 15 DE FEBRERO DE 2012 ABC

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Castilla y León

Ser ocho veces centenaria es unorgullo para la Universidad deSalamanca, que no puede, enningún caso, conformarse con esa

herencia para afrontar un futuro en elque será necesario romper nuevas bre-chas para mantener su protagonismocomo faro de conocimientos e innova-ción. Como unmandato al que estásometido, más su futuro que su pasado,ésta institución académica da pasos paraque debajo de la marca Universidad deSalamanca, junto con el nuevo sello deCampus de Excelencia Internacional,exista otra seña de identidad que la siganhaciendo única y la permitan profundizaren un prestigio labrado durante siglos.

El CEI Studii Salamantini bebe de lasraíces de la Universidad de Salamanca ybusca contribuir al desarrollo social yeconómico, ajustar su oferta a las deman-das reales del tejido productivo y reforzarla docencia y la investigación como susgrandes activos. Es un cauce desde el quelanzar nuevos proyectos y estrategiaspara seguir creciendo, tomando comobase la mejora continua, que no es otracosa que la innovación, necesidad enobligación si queremos seguir aportandovalor a esta institución académica.

Pero serCampus deExcelencia Interna-cional conlleva otras obligaciones adicio-nales, ya que abre las puertas a convocato-rias de fondos complementarios con losque seguir alimentando una instituciónque no escapa de una situación económi-

ca que asfixia muchos planes. Convenci-dos de que sólo desde esa progresión sepuede avanzar, hemos comenzado adesarrollar una apuesta en dos líneasprioritarias como son el español y lasbiociencias. Los proyectos ya han abando-nado el mundo de las ideas para ir mate-rializándose en experiencias con vidapropia. Así, ya están trabajando losequipos de creación dematerial de forma-ción de español para extranjeros y se hacreado la Cátedra de Altos Estudios delEspañol, presidida por Víctor García de laConcha. Esta unidad de élite estarádedicada al estudio, investigación, ense-ñanza y promoción de todos los aspectosrelacionados con la lengua española y laliteratura española e iberoamericana.Será un foco de atracción de talentointernacional tanto de profesionalescomo de estudiantes.

Avanza a buen ritmo, también, elprimer sistema de franquicias del españolcreado por la Universidad de Salamanca.Es una iniciativa tan ambiciosa comopionera que busca implantarse en nuevosdestinos y fortalecer la presencia de estainstitución como Universidad del Espa-ñol en el mundo. Brasil y China serán losprimeros países en disponer de estenovedoso y audaz servicio.

La vocación internacional del proyectoCEI está presente en todas y cada una delas acciones que desde él se están poten-ciando y prueba de ello es la «Ciudad delSaber» en Panamá, que crearemos aunan-

do esfuerzos con la Universidad deBarcelona, o la consolidación de una Redde Universidades Brasileñas, que nospermita mirar a su octavo centenariocomo el mejor pretexto para tomarimpulso.

Otro afán de la Universidad de Sala-manca convertido en exigencia es queadministraciones públicas, empresas yciudadanos, en definitiva, que toda lasociedad, se beneficie más y mejor de susinvestigaciones. Por eso ha creado Bio-transfer, un proyecto que persigue optimi-zar la gestión de los recursos científicos ytecnológicos de la Universidad y de suscentros asociados en el área de las bio-ciencias. Este año 2012 pondrá en marchauna innovadora plataforma de gestión ytransferencia del conocimiento queimplica al Centro de Investigación delCáncer, el Instituto de Neurociencias deCastilla y León, el Centro Hispano-Lusode Investigaciones Agrarias, el Institutode Biología Funcional y Genómica, elCentro de Láseres Pulsados UltracortosUltraintensos o su futuro centro deCaracterización de Recursos Biológicos.

Excelencia, internacionalización,calidad, innovación. Son palabras recu-rrentes pero se desvanecen si detrás deellas no hay proyectos que excedan a lasideas y que lleguen a concretarse. Laexcelencia es, por tanto, nuestra excusa ynuestra motivación para trabajar cadadía por el futuro de la Universidad deSalamanca.

LA EXCELENCIA, EXCUSA Y MOTIVACIÓN

Investigación punteraUn trabajo del Ibiomed, en«Journal of Virology» (USA)

Séptimo arteProfesores de la Upsa editan«Diez guiones con historia»La Universidad de Valladolid firma un convenio con la Junta para

implantar un proyecto energético que utiliza biomasa forestal

PASTORAVEGA CRUZVic. de Innovación eInfraestructuras Usal

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«Nuestraapuesta es endos líneas

prioritarias: elespañol y lasbiociencias»

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Infraestructura ecológica

«La Usal nopuede

conformarse conser ocho vecescentenaria decara al futuro»

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Castilla y León

Para ser más competitivos, loscientíficos de la región apuestan por elintercambio con colegas extranjeros

POR CRISTINA ROSADOVALLADOLID

Quedarse en una univer-sidad, enunmundoglo-balizado, es una visiónmiope,porquesalir fue-ra supone tener unma-yor bagaje ymás cono-

cimientos para desarrollar nuestrainvestigación».Así define el vicerrec-tor de Investigación y Política Cientí-fica de la Universidad de Valladolid,JoséManuel López, la importancia deuna tendencia que ha sido crecienteen las universidades de Castilla yLeón en los últimos años: la salida desusdocentese investigadorespara es-tancias en el extranjero que amplíansus contactos y conocimientos y, a lavez, enriquecen su trabajo con nue-vas metodologías y experiencias conotros investigadores. Y a la vez, esteprocesoha sido el contrario: también

numerosos investigadores extranje-ros optan por estancias en nuestrasuniversidades para conocer qué sehace en ellas.

Estos intercambios, posibilitadospor una gran variedad de programasnacionales, autonómicos e interna-cionales, como el Ramón y Cajal,«buscan apoyar la competitividad delas universidades a través de consor-cios» y redes con otros países en de-terminados campos científicos quepermitan atraer científicos de esospaísesparaque trabajen encolabora-ciónconcientíficosde lasuniversida-des castellano y leonesas.

Estees el casode laUniversidaddeSalamanca (Usal). Anualmente, unos150 investigadores, entre los que sa-len al extranjero y los que vienen a laUniversidad salmantina, participanenestamovilidadquegeneraun tras-vase de conocimientos, ideas, méto-dos y herramientas de trabajo para

crecerencompetitividad.Lavicerrec-tora de Investigación de esta Univer-sidad, Mª Ángeles Serrano, alude aque este intercambio «es importanteporque se buscan colaboraciones eninvestigación y se establecen víncu-los porque uno de los “partner” tieneuna fortalezaque el otrobusca yvice-versa; eso fomenta crear redes de in-vestigaciónque llevanasociadas cap-tación de recursos y talento».

Destinos variadosUn ejemplo son las cifras que en losúltimoscursosarroja lamovilidaddo-cente de la Usal, con Portugal, Italia,Francia yAlemania comoprincipalesdestinos en una larga lista de casiuna veintena de países. Así, en el cur-so 2007-2008, fueron 87 los docentesque salieron al extranjero, 89 en elcurso 2008-2009, 98 en el 2009-2010,93 enel 2010-2011y 124 enel cursopa-sado 2011-2012.

Precisamente, una de las herra-mientas que posibilitan estos inter-cambios son los convenios con otrasuniversidades extranjeras. Así, laUsal y la Universidad brasileña doVale do Rio dos Sinos (Unisinos) sus-cribieron en enero pasado un conve-nio de colaboración para el estableci-miento de un programa de intercam-biodeprofesores enel cursoacadémi-co 2011-2012. El rector de la Usal, Da-niel Hernández Ruipérez, indicó quela iniciativa se enmarca en el subpro-grama de Captación de Talentos delCampus de Excelencia Internacionaly que cuenta con el apoyo de BancoSantander Brasil.

Mª Ángeles Serrano explica queesta colaboración con países comoBrasil es «una de las líneas estratégi-cas» de esta Universidad, «aprove-chando el aumento del porcentaje dePIB que ese país dedica a la inversiónen investigación» y como «una vía

Las universidades promueven que sus investigadores realicen estancias en otras instituciones para crear grupos de investigaciónmás potentes

Tú a Yale, yo a Salamanca

MOVILIDAD DE INVESTIGADORES

Mayor rendimientoEste intercambio hace quesurjan nuevas ideas yproyectos, másfinanciación ymáspatentes universitarias

Más contactosAdemás de aprendernuevas técnicas, loscientíficos se ponen encontacto con otros y esoimpulsa la investigación

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Castilla y León

28investigadores de la Ulesalieron en 2011 con ayudas parainvestigadores en formación,PDI y jóvenes doctores. Paísescomo China también recibencientíficos de la Ule.

150científicos se muevenal año entre la Usal y otroscentros de investigaciónextranjeros, como algunos deBrasil.

22investigadores de la Ubuse han desplazado al exterior enlos últimos años con suConvocatoria de Movilidad.

que puede dar muchos frutos y asíequilibrar las cosas» en unpaís comoEspaña, azotado por la crisis econó-micay la reducciónde fondospara in-vestigación que se puede producir.

De hecho, con la Universidad deSao Paulo, la institución salmantinamantiene cuatro proyectos en distin-tos campos científicos como las cien-cias experimentales o el Derecho.Esta colaboración e intercambio in-vestigador supone, para Serrano,«una riqueza para las institucionesuniversitarias» y «una de las accio-nes clave en la investigación, porquepermite fomentar la internacionaliza-ciónde laUniversidad, atraera cientí-ficos, establecer lazos para proyectosinternacionales, y también es una ac-ción formativa importante».

Más financiación y patentesY es que la universalidad es la esen-cia de las instituciones universita-rias, esencia que se perdería en granmedida si se abandonaran estas es-tancias fuera de sus docentes e inves-tigadores, también de los alumnos.Así lo refleja José Manuel López, queafirmaque«el intercambioentreuni-versidades es un gran fomento de lariquezaquehaceque la investigacióncrezca de forma apreciable porque lainteracción hace que surjan nuevasideas y proyectos, más financiación,más trabajospublicadosymáspaten-tes para las universidades».

Unejemplodeesa riqueza compar-tida entre universidades y científicosde instituciones académicas de va-

rios países es la experiencia que na-rra este vicerrector en el caso concre-to del investigador octogenario delImperial College londinense NormanMarch, uno de los mayores expertoseuropeos en Química Cuántica, quecada año acude unmes a la Universi-dad vallisoletana.

Para López, también estos inter-cambios contribuyen a eliminar unode los «males» que tradicionalmentese han achacado a la universidad es-pañola, la endogamia, que, a su juicio,«en ninguna universidad es buena».«Esa tendencia se está rompiendoporque las circunstancias obligan aello por los contactos de investigado-res jóvenes que obtienen otras visio-nes fuera; uno tiende menos a regre-

sara suuniversidadydecide sudesti-no en función de su interés como in-vestigador y donde las investigaciónque se realiza es más puntera».

Además,para estevicerrector, ade-másdecontribuir amejorar la forma-ción de investigadores, esta movili-dad —cada año vienen cerca de unaveintena de científicos extranjeros ala Uva para potenciar la investiga-ción—«haceque losmétodos se inter-nacionalicen» y que se logre unama-yor competitividad. La crisis puedehacermellaenquehayamenos recur-sos dedicados a esta movilidad y queesto obligue a ser «más competiti-vos», según López, «pero siempre lohasidoporqueunoseagrupaenequi-

pos más amplios para poder compe-tir en las mejores condiciones» y lacrisis puede impulsar eso. En estesentido, para este vicerrector, «ten-dremos que tener grupos más gran-des, interdisciplinares, y la investiga-ción más especializada en materiasmás transversales».

Además, desde Universidadescomo la de Burgos (Ubu), la movili-dad de sus docentes e investigadoreses una faceta que tampoco se ha des-cuidado yque se ha plasmado enpro-yectos como el del Campus de Exce-lencia Internacional «TriangularE-3», quemantienen con lasuniversi-dades de León y Valladolid y una decuyas líneas de trabajo quiere ser lade la «atracciónde talento», comoex-plica el hasta ahora director de suParque Científico y recientementenombrado decano de la Facultad deCiencias, Gustavo Salazar.

Para Salazar, «todo lo que seaaprendizajede investigadores esbue-nos, sobre todo enel planode estable-cer contactosen el exterior; ahorane-cesitamos estar en contacto con pro-yectos europeos. Todo eso nos ayudaa aumentar las relaciones, a apren-der nuevas técnicas y, a la vez, noso-tros también podemos enseñar cosasen las que somos especialistas».

Actualmente, la Ubu cuenta concinco investigadores visitantes y hansido 22 los científicos que desde laUniversidadburgalesasehandespla-zado fuera en los últimos años. «Tan-to la salida de investigadores quecompleten su formación en el exte-rior, como la recepción de talentopara trabajar juntoanuestros investi-gadores son líneas muy importantesen la Ubu, manteniéndose financia-ción para ambos programas, biencon financiaciónpropia o enmarcadaen convenios con entidades financie-ras, bien con financiación del CEI yvinculada a líneas estratégicas (Evo-lución Humana)», añade Salazar.

Ideas innovadorasQuien también comparte esta opi-nión es el vicerrector de Investiga-ciónde laUniversidaddeLeón,Alber-to Villena, para quien este intercam-bio «es fundamental sobre todo en laetapade formación inicialdel investi-gador, y luego, cuando tiene una pla-za de plantilla, para tener otras expe-riencias fuera de su universidad por-que aparte de aprender nuevas técni-cas, teponeencontacto conotrasper-sonas», un proceso en el que «lo quemás cuenta son las ideas innovado-ras» y que es «una formade renovar ydar impulso a la investigación, unaforma de tener una visión nueva por-que, a lo mejor, tú no has visto todaslas esquinas de una materia».

Sudiagnóstico esclaro: «enelmun-do científico de hoy se considera fun-damental compartir información yconocimiento científico para el avan-ce de la ciencia». Por eso, como apun-ta también Serrano, «dejar de primarestos intercambiospuede tenerun re-flejo en la calidad de las investigacio-nes que se hagan».

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La Estrategia Regional de Inves-tigación Científica, DesarrolloTecnológico e Innovación deCastilla y León 2007-2013 recono-ce que el capital humano es unfactor básico para la configura-ción de esta Comunidad como«sociedad del conocimiento».Por ello, una de las medidas quepretendía potenciar era la

movilidad de personal investiga-dor, propiciando la existencia deun núcleo competitivo de investi-gadores en esta ComunidadAutónoma. En concreto, en lamedida 1.2, «Fomento de laformación enmateria de I+D+I»,la Estrategia prevé actuacionespara fortalecer la figura delinvestigador tanto en las univer-sidades como en los centros deinvestigación y hospitales,apoyándose en las ayudas a lamovilidad como herramienta deintercambio de conocimiento yadquisición de saber hacer.

Unas cifras comoejemplo

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La movilidadinvestigadora comoobjetivo estratégico

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F. HERASGinesa García-Rostán ha estado en universidades como la de Yale

POR C. R.

—¿Había tenido un contacto previocon la UVA?—No. Me he incorporado como Ra-món y Cajal y lo que más me atrajofue la posibilidad de la compaginar lafaceta docente con la investigadora,algo muy usual en Estados Unidos.—¿En qué trabaja exactamente?—Enel campo del cáncer endocrino ycon especial énfasis en las formasmás agresivas de cáncer de tiroides.Tumores que conllevan un muy malpronóstico para los pacientes, paralos quehoy endía no existen terapiasefectivas. Tratamos de identificar lasalteraciones moleculares que jueganun papel clave en esa agresividad,que confieren a las células tumoralescapacidad para crecer de forma in-controlada, desdiferenciarse, invadirotros órganos y hacerse resistentes alas terapias convencionales.—En su currículum figuran estan-cias en Austria y Polonia, despuésen la Universidad de Yale. Veo quepronto se decantó por estancias enel extranjero.—En Austria y en Polonia estuvecuandoaúnera estudianteconelPro-grama de Intercambios de la Federa-ción Internacional de Estudiantes deMedicina. Estudié Medicina en Ovie-do ehice la especialidaddeAnatomíaPatológica en Pamplona. Siempreme atrajo la investigación y al acabarla residencia solicité una beca de am-pliacióndeestudiosal InstitutodeSa-lud Carlos III para continuar con elproyecto de tesis doctoral que habíainiciado el año anterior, en una rota-ción de tres meses en la Universidadde Yale. Tuve la inmensa suerte dequeme concedieron dos becas y des-puéspaséa estarpagadaporelDepar-tamentocon loque la estancia sepro-longo 4 años.—¿Y por qué un investigador da elsalto paramarcharse fuera?—En 1997 no era frecuente encontrarmédicos especialistas dedicados a lainvestigaciónenel entornohospitala-rio, algo que es habitual enUSA. Fue-ra quizás esmás fácil que se reconoz-ca el esfuerzo, el mérito y la entrega.El entramado político, empresarial ysocial estámásconcienciadode la im-portancia de la investigación para el

desarrollodel país. También es ciertoque para mantener abierta una líneade investigación propia es precisoser muy productivo en términos deproyectos y publicaciones. En Espa-ña también sepuedehaceruna inves-tigación de excelencia, pero la con-cienciación de los poderes públicos,de las empresas y de la sociedad engeneral esmuchomenor que enotrospaíses. Eso sí incide en que finalmen-te gente muy valiosa se decante porirse al extranjero. Es una cuestión demedios y oportunidades. Para tenerlas mismas oportunidades aquí queen Estados Unidos oAlemania es im-portante familiarizar al entorno que

rodea al científico con lo que se haceen los laboratorios. La sociedad debesaber que es muy importante contri-buir al desarrollo de la I+D+I.Hay queabrir la ciencia a la sociedadpara quela gente entienda la trascendencia denuestro trabajo.

—Salir fuera será muy enriquece-dor para una carrera investigadora,¿no?—Estar fuera es enormemente enri-quecedor. Te aporta amplitud de mi-ras, puedes comparar formas de ha-cer ciencia e incorporar aquello queesmáspositivopara tu trabajo. Cono-ces y estableces colaboraciones conotros investigadoresquegeneralmen-te se mantienen en el curso de tu tra-yectoria profesional.—Supongo que esas colaboracionesfuera permiten sumar experienciasy conocimientos que posibilitenavanzar más rápido en la resolu-ción de los problemas que afectan alos enfermos de cáncer ¿no?—Sin duda alguna, es fundamental.En un mundo globalizado, la cienciano es ajena a esa necesidad de abrirfronteras y colaborar con científicosde otros países e incluso materiasque puedan parecer ajenas a tu áreade investigación. La tendencia actuales ladepromover la internacionaliza-ción de los proyectos y favorecer lamovilidad de los investigadores en-tre las instituciones participantes.Un científico aislado es un granito dearena en el desierto.—¿Salir fuera permite acercarse agrandes «maestros», a grandes in-vestigadores de los que aprender?¿Ha sido su caso?—Sí. Durante mi estancia en EstadosUnidos tuve la oportunidad de cono-cer a los investigadores americanos yeuropeos más punteros en el área dela biología celular y molecular delcáncer de tiroides y con algunos ten-go proyectos de investigación en cur-so y varias publicaciones.—¿Y personalmente? ¿Exige dar unsalto muy grande y sacrificado?—Salir fuera conlleva una serie de re-nuncias en el terrenopersonal. Laba-lanza entre lo profesional y lo perso-nal conmucha frecuencia sedesequi-libra e inclina hacia el terreno profe-sional. Te desarraigas un poco y pue-de resultar complicado reincorporar-te. Aún así, es una experiencia que teatrapa de tal forma que muchas ve-ces esas renuncias pasan a un segun-do plano. (Ríe).—¿Ha encontrado muchas diferen-cias entre la forma de trabajar enciencia fuera y aquí? ¿Es verdad esetópico que se atribuye a los españo-les sobre que somos improvisado-res, que no planificamos en exceso?—Por regla general fuera tienenacce-soprimero a los equipamientosdeúl-tima generación. La idea de grupoque transmite el líder esdiferente. Escomounagran familiadonde laparti-cipación, motivación y responsabili-dad son la fuerza motriz del grupo.Lodenoplanificar vaencontradel es-píritucientífico.El científico, pordefi-nición, debe ser una persona que pla-nificaconminuciosidady rigor el tra-bajo a desarrollar, que obviamente seaborda siguiendo esos mismos crite-rios. La improvisación, además depoco inteligente y ser un despilfarro,te aboca al fracaso.Los investigado-res españoles son responsables.

«En unmundo global, uncientífico aislado es un granode arena en el desierto»GinesaM. García-Rostán — Investigadora en la Uva

Resalta la colaboración con otros científicos que consiguió en susestancias fuera de España

TESTIMONIOS PROTAGONISTAS

EspecializaciónTrabaja en el campo delcáncer endocrino y conespecial énfasis en lasformasmás agresivas decáncer de tiroides

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Castilla y León

D. ARRANZMª Dolores Estilita dirige el laboratorio de Trastornos audiomotores, en el Instituto de Neurociencias

POR C. R.

SALAMANCA. Dirige el laboratoriodeTrastornos audiomotores, enel In-cyl (Instituto de Neurociencias deCastilla y León), y su trabajo le lleva acolaborar con dos laboratorios deBrasil, uno de ellos dirigido por unex-doctorando, JoséAnchieta deCas-tro, con quien codirige a un nuevodoctorando. Su última estancia fuerafue el pasado año en Cardiff (Inglate-rra) «para aprender y poner a puntouna técnicaenmi laboratorio».Consi-dera que estas estancias en el exte-rior son «muy enriquecedoras».—¿Quéanimaaun investigadora sa-lir fuera de España en estas estan-cias temporales?—Hoy en día, el desarrollo de cual-quier profesión implica un procesode actualización constante, que esmayor ymás exigente con el desarro-llo de las nuevas tecnologías, ya quetienes acceso amúltiples recursos dedivulgación. En ese sentido, el perso-

nal universitario sigue lamismapau-ta para estar al día en la investiga-cióndesarrollada, realizandouncon-tinuoesfuerzodeactualización,man-teniendo un contacto continuo conotros investigadores del mismo áreaen los congresos, a travésde laspubli-caciones, y en los foros de lasdiferen-tes sociedades científicas. Es funda-mental salir porque no sólo hay quepublicar, sinoestarpresente en diver-sas actividades de movilidad paraque lagenteponga«cara»a tusartícu-los. Esto hace que al final sea comouna gran familia, en la que investiga-doresdelmismoáreaseconocen,par-ticipan en las revisiones de los traba-josparadiferentes revistas, sedespla-zan para conferencias, para partici-par enprogramasdeestudio, se reali-zan proyectos internacionales y sedesplazan ellos mismo o sus estu-diantes para que aprendan técnicasque se realizan en otros laboratorios.—¿Eso enriquece su investigación?

—Salir fuera, primeramente, te am-plía la perspectiva. En Inglaterra, enEstados Unidos... ves que cada unotiene unametodología distinta. Tam-bién puedes desplazarte en España,no significa solo salir al exterior, por-queaquí también sehaceuna investi-gación de alto nivel. Es cierto que,como decía mi abuela: «salí de micasa y avergoncéme; vine a mi casa yremediéme», pero por ejemplo, aquí,el Instituto del Cáncer atrae a gentede todo elmundo. Después, aprendesnuevosmétodos, porque la investiga-ción no es monotema, es multifacto-rial. Cuando trabajas en epilepsia tie-nes que abarcar muchos campos.—¿Personalmente, enriquece comocientífico?—Es un enriquecimiento personalmuy importante. Yo pasé un mes elpasado año en Inglaterra aprendien-

do una herramienta porque siempretienes que aprender cosas nuevas.Cuando pierdes esa inquietud es queestás muerto.—También esa inquietud y curiosi-dad es inherente al trabajo científi-co, ¿no?—Es que es fundamental. Aquí atrae-mos también a gente muy importan-te. De hecho, un investigador quevino, envió después a sus alumnospara ver lo que estábamos haciendo.A los seminarios que impartimos havenido este viernes una investigado-ra española que trabaja en Israel. Elproblemaesque lamovilidadparaes-tudiantes aún no ha salido.—¿Aunque cuentan con esas ayu-das, es costoso para ustedes salirfuera?—Sí. En mi caso, en 2011 dediqué unmes de mi vida a salir fuera. Te danuna subvención de 800 euros, perocon eso no vives en Inglaterra, que esmuy cara.—¿Estas salidas les acercan a nuevatecnología queaquíno estádisponi-ble?—Noes queaquí no exista, es la facili-dad para acceder a ella. En mi casoson cosas muy específicas y suelesbuscar ir a la personamás experta enun campo, a la fuente original. Poreso es enriquecedor.—En un mundo globalizado tam-bién será importante no quedarseaislado, ¿no?—Es importante porque el trabajocientífico es cada vez más exigente ala hora de publicar: nuestro trabajoes muy competitivo. Además, vas co-nociendoamásgente, te conocesmu-cho después de haber coincido encongresos, en jornadas, etc. Fue elcaso del Congreso de Neurocienciasque tuvimos aquí el año pasado.—¿Qué tal lo tienen los investigado-res que ahora empiezan?—Losmás jóvenes lo tienenmáscom-plicadoquenosotros.Haymuchaspo-sibilidadesdeque tedenunabeca fue-ra y estés dos o tres años. El proble-ma es volver. Lo tienen muy difícilpara reintegrarse a la vuelta porqueno hay nuevas plazas. Es un desespe-ro tremendo el que tienen porque esgentemuypreparada, inclusomásdelo que éramos nosotros, que ya lleva-mos años en esto, gente quehabla va-rios idiomas, muy esforzada y conuna verdadera vocación. Me da mu-cha rabia porque se está yendo lome-jor fuera de España.—¿En España hay menos mecenaz-gos de empresas que en otros paí-ses?—Hay que invertir más en investiga-ción. Tenemos campos como el cán-cer y las enfermedadesneurodegene-rativasquenopodemosdejarde lado.La forma de gestionar los dineros esmás libre fuera que aquí. Un equiporecibe una ayuda y la gestiona comoquiere: destina este dinero a cada in-vestigador, este otro a material, etc.Lo importante son los resultados.Aquí se tratadequeseprepareel «col-chón» para que en los próximos añostraigamos a gente muy válida.

Mª Dolores Estilita López — Profesora de la Usal e investigadora

«Salir fuera supone que alfinal se cree una gran familia»

Considera fundamental el intercambio paraque la gente ponga «cara» a sus artículos

Inversión en investigación«Hay que invertir más eninvestigación porque seestán yendo de España losmejores investigadores,gente muy preparada»

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Castilla y León

Pruebas en conejosPara este estudio se realizaronuna serie de pruebas en conejoscon hepatitis fulminantecausada por el virus RHD y quepresentan un cuadro «muyparecido al fallo hepático agudodel hombre».

Los efectosEl trabajo reveló que eltratamiento con CT-1 aplicado aestos conejos, además dedisminuir su lesión hepática yaumentar su supervivencia, seasociaba también con unamenor respuesta inflamatoria,entre otros efectos.

Publicado en Estados UnidosEl estudio ha sido recogido enun artículo del Journal ofVirology (USA).

ANA M. DÍEZMª Jesús Tuñón, catedrática de la Ule responsable de la investigación

POR ROSA ÁLVAREZLEÓN

El tratamientoconcardiotrofi-na-1 (CT-1) podría resultarbeneficioso para los pacien-tes con hepatitis fulminante

vírica. Una investigación realizadaporcientíficosdel InstitutodeBiome-dicina de la Universidad de León(Ibiomed) encolaboraciónconelCen-tro de InvestigaciónMédicaAplicada(Cima) de la Universidad de Navarra(Unav) ha arrojado la conclusión deque el uso de esta proteína favorecela disminuciónde la lesiónhepática yaumenta la supervivencia.

Para este estudio se realizaronuna serie de pruebas en conejos conhepatitis fulminante causada por elvirusRHDyquepresentanuncuadro«muy parecido al fallo hepático agu-do del hombre», tal y como indica lacatedrática de Veterinaria de la Uni-versidad de León (Ule) y responsablede la investigación desarrollada enIbiomed, María Jesús Tuñón Gonzá-lez.

El trabajo reveló que el tratamien-to con Cardiotrofina-1 aplicado a es-tos conejos, además de disminuir sulesión hepática y aumentar su super-vivencia, se asociaba también con«unamenor respuesta inflamatoria»,una «reducción de las lesiones pro-oxidantes» y un «aumento de variosfactores hepatoprotectores y pro-re-generativos». Así, los datos obteni-dos reflejan, según Tuñón, que «lacardiotrofina es unamolécula con unpotencial valor terapéutico para lospacientes con fallo hepático agudode origen vírico».

Losensayosconconejosdemostra-ron quemientras que el 99 por cientode los afectadosmorían antes de tresdías, más del 70 por ciento de los querecibían un tratamiento con CT-1 in-crementaban su supervivencia a lar-go plazo. Algo que responde a que ex-perimentabanundescensode la infla-maciónhepática acompañadoporunincrementode laproduccióndemolé-culas con acción hepatoprotectora y

de carácter regenerativo. Este estu-dio arrancó en 2008y contó en supri-mera fase con diversas pruebas enlas que se llevaron a cabo infeccionesexperimentales con el fin de compro-bar, según explica la responsable dela investigación desarrollada en Ibio-med, «las dosis y pautas de adminis-tración de la cardiotrofina-1 que lo-graban una mayor supervivencia delos animales infectados». Ya en unasegunda fase, se investigaron losprin-cipales mecanismos moleculares in-volucrados en su papel protector,analizando «todo tipo de aspectos,como la inflamación o la regenera-ción hepática para descubrir cuál essumecanismo de actuación».

Varios trabajosAhora,Tuñónafirmóque«existenva-rios trabajos en marcha» relaciona-dos con este tema. Entre ellos, desta-có «el estudio del efecto de cardapid,unaproteínade fusiónde cardiotrofi-na-1 que tiene una vidamediamuchomás larga y, además, se dirige de for-ma específica al hígado». Dos propie-dades diferenciales que aseguró queresultan de «gran interés práctico yclínico». Por ello, subrayó que probarla eficacia de estamolécula en sumo-deloanimal«puede tenerunagran re-percusión a la hora de seleccionar elfármaco más eficaz en el caso de lashepatitis fulminantes».

El estudio que muestra los efectosde la cardiotrofina-1 sobre la hepati-tis fulminante víricaha sido recogidoenunartículodel Journal of Virology,una revista que la investigadora defi-nió como de «alto impacto» y de«granprestigio enel campode la viro-logía» y, por lo tanto, creadora de «un

escenario ideal» para que los resulta-dos derivados de su trabajo «alcan-cen una gran difusión entre la comu-nidad científica».

Dehecho,Tuñónsubrayóque«gra-cias a nuestros resultados, entreotros, la Agencia de Medicamentos yAlimentosdeEEUU (FDA) haotorga-do a la cardiotrofina-1 la designaciónde Medicamento Huérfano para eltrasplante de hígado». Además, des-tacó que «Digna Biotech, empresabiotecnológica centrada en el desa-rrollo de los productos investigadosen el Cima, tiene también programa-do el comienzo de ensayos clínicosde fase I en los próximos meses».

La cardiotrofina-1,nueva esperanzafrente a la hepatitisviral aguda

En colaboraciónEl estudio del Ibiomed seha realizado encolaboración coninvestigadores de laUniversidad de Navarra

BeneficiosEl tratamiento concardiotrofina-1 (CT-1)podría resultar beneficiosopara los pacientes conhepatitis fulminante vírica

Las claves

Un estudio realizado por investigadoresdel Ibiomed de la Ule muestra losbeneficios derivados del tratamiento

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Castilla y León

POR MAR GONZÁLEZBURGOS

El Instituto Tecnológico deCastilla y León (ITCL) y laUniversidad de Burgos(Ubu) han unido sus esfuer-

zosparacolaborareneldiseñoydesa-rrollo de nuevas tecnologías más ba-ratas pensadas para mejorar el nivelde autonomía de personas con disca-pacidad o limitaciones demovimien-to fruto de distintas enfermedades oenvejecimiento.

Las dos instituciones han firmadoun convenio de colaboración por elque el laboratorio de AutonomíaAvanzada de la Ubu y el grupo de in-vestigación en Inteligencia ArtificialyElectrónicaAplicadadel ITCL traba-jarán conjuntamente para desarro-llarunametodología innovadorae in-terdisciplinar dirigida a buscar solu-ciones tecnológicaspara elmundodela discapacidad y otras aplicacionesmédicas.

El director del ITCL, Jose MaríaVela, explicaque,gracias a esteacuer-do, se podrá poner en elmercadodis-positivos médicos y biomédicos quehagan «más fácil» la vida a personas

que tienen limitaciones porque su-fren alguna discapacidad, como lassecuelas de un ictus o la pérdida defuerza y potencia muscular asociadaa la vejez, entre otros supuestos.

El rector de laUniversidad deBur-gos, Alfonso Murillo, considera queeste convenio supone «dar un pasomás» en la colaboración que la Ubu yel ITCLmantienendesde2010para in-vestigaciones relacionadas con estamateria, además de propiciar unavanceen la investigaciónpara lame-jora de situaciones de discapacidad yavancesencamposcomo la recupera-ción neuronal o el tratamiento clíni-co del estrés.

En su opinión, este convenio tieneun «encaje perfecto» en el desarrollodelCampusdeExcelencia Internacio-nal dentro del área dedicada al enve-jecimiento.

Desarrollo tecnológicoEl convenio sematerializa en un pro-tocolo de trabajo que comenzará enelLaboratoriodeAutonomíaAvanza-da que será el encargado de identifi-cary analizar lasnecesidadesque tie-nen las personas con limitaciones demovilidad, campo en el que lleva lar-

go tiempo desarrollando su activi-dad.

Apartir de lasnecesidadesdetecta-dasdesde laUbu, elGrupode Investi-gación en Inteligencia Artificial yElectrónica Aplicada del ITCL se en-cargarádedesarrollar lasherramien-tas y sistemas técnicos y tecnológi-cos que puedan ofrecer solucionesprácticas.

El objetivo de este convenio vamás allá de los laboratorios y no solose pretende diseñar nuevas tecnolo-gías y prototipos sino desarrollarlosde forma práctica y ponerlos a dispo-sición de las personas con discapaci-dadaunosprecios razonables y, en lamedidade loposible, ofreciendo solu-cionesmásbaratas de las que existenen la actualidad.

En este sentido, el responsable delLaboratoriodeAutonomíaAvanzadade la Ubu, JerónimoGonzález, señalaque la creación de un sistema de co-mercialización para los avances mé-dicosybiomédicos aplicados a lamo-vilidaddepersonas conespecialesdi-ficultades facilitará que los afectadospuedan acceder a estos materiales ysistemas. Segúnsuexperiencia, enes-tas materias es «demasiado frecuen-

te»queseproduzcanavancesque lue-go no llegan a suponer una ventajareal paraquienes losnecesitanpor suelevado coste o su limitada salida almercado.

Anteesta situación, el convenio en-tre las dos instituciones burgalesascontempla la creación de una empre-sa que se dedicará a la comercializa-ciónde losdiseños creados enel labo-ratorio. González señala que, de estamanera, se pretende reducir el costefinal al comercializar directamenteestos productos y poder fabricar unamayor cantidad.

Líneas de trabajoEse es el objetivo de este conveniopor el que se crea un grupo de trabajode carácter técnico y científico quepondrá a la venta a bajo coste unosdispositivos diseñados y validadospara detectar y solucionar proble-mas de discapacidad.

González afirma que su sueño es«que el diseño tecnológico llegue almercado» y, aunque los ámbitos detrabajo y desarrollo de este convenioson prácticamente ilimitados, dejaclaro que ya se han marcado las pri-meras líneas de actuación.

En este sentido, apunta que, entreotras, unade las líneas de trabajo quepermitirá desarrollar el convenio esel diseño de un programa específicoparaavanzar en laprevencióny trata-mientode la Sarcopenia, queprovocapérdida de fuerza y potencia muscu-lar durante la vejez, o del ictus, que esla primera causa de mortandad enmujeres y la segunda en hombres.

El ITCL y la Universidad de Burgos seunen para abaratar solucionestecnológicas para la discapacidad

UnamejoraLos avancesmejorarán elnivel de autonomía depersonas con discapacidado problemas demovilidadpor enfermedad

F. ORDÓÑEZAlfonsoMurillo y el director del ITCL, José María Vela, en la firma del convenio de colaboración

Tecnología «en movimiento»

10 EDUCACIÓN MIÉRCOLES, 15 DE FEBRERO DE 2012abc.es

ABC

Castilla y León

El suplemento «Educación Castilla yLeón» celebra 9 años de compromisocon la información educativa

POR C. R.VALLADOLID

El 19 de febrero de 2003veía la luz el primer nú-mero del suplemento«Universidad Castilla yLeón».Editadoporel pe-riódico ABC en esta Co-

munidad.Eseprimernúmero realiza-baunacompleta radiografíade lamo-dernización tecnológica y de infraes-tructurasque lasuniversidades caste-llano y leonesas llevaban a cabo paraentrar en el siglo XIX con lasmejores

garantías de ofrecer una docencia yuna investigación de primer nivel.

Nueve años han pasado de aquellaprimera cita, que posteriormente seconvirtió en un encuentro no sólocon las aulas universitarias sino conel restodeniveles educativosen laCo-munidad, pero la esencia periodísti-ca que vio nacer este suplemento noha cambiado: informar a la sociedadde Castilla y León del trabajo que serealiza en sus universidades, perotambién del esfuerzo demuchos pro-fesionales de la docencia, maestros yresponsables públicos que día a día

batallan por conseguir que la docen-cia en esta Comunidad siga reunien-do una elevada calidad.

Estas páginas han sido testigo decómo ha evolucionado la educaciónen la Comunidad, pero también dequiénes han sido sus protagonistasmás directos y anónimos de esa evo-lución, poniendoelacento en losvalo-res más ejemplares que cada uno deellos reunían y lejos de las polémicasque han teñido la información sobreeducación en numerosas ocasionesen laprensa:Descubrimientos cientí-ficos, trabajos de investigación que,

de otro modo, no trascenderían a lasociedadmásalládel ámbitode los la-boratoriosy los expertos, han idodes-filando por estas páginas mes a mesdesdeeseaño2003. Tambiénrelevan-tes personalidades de la ciencia quese hace en las universidades, junto aanónimosmaestros y profesores queen las aulas dePrimaria ySecundariarealizan una tarea callada pero vitalpara conseguir que los conocimien-tos de sus alumnos fueran mayores,enuna labornosiempre recompensa-da socialmente. Muchos de ellos hansido galardonados con premios na-

Descubrimientos científicos,nuevastitulaciones, elsuplemento hasido testigo dela evolucióneducativaestos años.

El aniversario, en imágenes

Cien «citas» con la educación

Losmás grandesDelibes, Manuel FernándezÁlvarez o Gómez Bosque seacercaron a estas páginaspara volver a ser el jovenestudiante que fueron

Esfuerzo calladoJunto a los grandesnombres, este suplementoha recogido el importante ycallado trabajo demuchosprofesores e investigadores

ABC MIÉRCOLES, 15 DE FEBRERO DE 2012abc.es EDUCACIÓN 11

Castilla y León

LA CULTURA DELESFUERZO

Aún recuerdo elprimer suple-mentoeducati-vo de ABC. Re-

cién llegado a la Conse-jería de Educacióncomo director generalde Universidades leíalos reportajes sobre losavances en investiga-ción, cómo las universi-dades hacían frente a laimplantaciónde lasnue-vas titulacionesquesur-gían e informaciones yentrevistas a personasilustres de Castilla yLeón, entre otras mu-chas informaciones.Han pasado ya nueveaños, una década en laquehemosvividonume-rosos cambios que hanpropiciado que la Edu-cación sea una insigniaen la Comunidad, unreferente en España ytambién un ejemplo decalidad y mejoraconstantes fuera denuestras fronteras.

Las universidadesahora tienen saneadassuscuentas, laAdminis-tración financia susgas-tosdepersonal y, enbre-ve, su oferta educativase adaptará a un nuevomapa de titulacionesquepermitiráa las insti-tuciones académicas ser más com-petitivas, especializarse en ciertasdisciplinas y ofrecer al alumnadouna formación académicademayorexcelencia.

Si analizamos las enseñanzas es-colares, en estos diez años aprecia-moscambiosmuysignificativos. Al-gunosde los quedebemos sentirnosorgullosos es la enseñanza del in-glés desde las edades más tempra-nas, la construcciónde nuevos cole-gios e institutos —con una inver-sión superior a los 900 millones deeuros—, la expansión del bilingüis-mo en más de 400 centros en la Co-munidad, la implantación de lasnuevas tecnologías (TIC), el fomen-to de la convivencia escolar, el desa-rrollodeplanesde fomentode la lec-tura, los planes de éxito y mejora…Avances y logros que sitúan a Casti-lla y León en los primeros puestosdelmundoen loquea calidadyequi-dad educativa se refiere.

Y no quiero olvidarme en estas lí-neas de la Formación Profesional.Estos estudios ocupan ahora el lu-gar que siempre merecieron conuna amplia oferta —más de 900 ci-clos—, con una distribución equili-brada en las nueve provincias, una

especialización única conCentros Integrados deFPy, unode los grandesaciertos, esqueestasen-señanzas caminan jun-to a las empresas; un bi-nomio indispensablepara dar coherencia, es-tabilidad,unmayor sen-tido del mundo laboraly un acercamiento conla realidad social, a pe-sar de que la situacióneconómica por la queatraviesa el país no seala deseada.

De estos y otros mu-chos cambios, el suple-mento de ABC ha dadocuenta de cada detalle,ha informado desde suorigen hasta la actuali-dad y siempre lo ha he-cho teniendo en cuentaa sus protagonistas: losprofesores, el alumna-do y las familias. Ellosson los protagonistas,los artífices y nuestroscompañeros de viaje.Sin ellos, sin su apoyo,dedicación y esfuerzo,el trabajode laAdminis-tración sería un sinsen-tido. Por este motivo,siempre atribuyo a es-tos tres pilares de laEducación el éxito deCastilla y León, porquesi la Comunidad «educa

bien», es por su labor y nuestro apo-yo.

Pero algunas cosas no han cam-biado. Losprofesores siguen«deján-dose la piel» con sus alumnos cadadía con entusiasmo, las familiasquieren que sus hijos obtengan lamejor formaciónacadémicapara la-brarse su futuro y la administraciónintenta ofrecer el mejor clima paraque los cambios sean paulatinos ylleven a la Educación castellano yleonesaporel senderode lanormali-dad.

Hace diez años no pensábamosque la última década cosecharía losfrutosqueahora tenemos,ni tampo-co que íbamos a vivir un momentoen el que la sostenibilidad centraríanuestras actuaciones. En esta situa-ción, la sociedadnosexige eficacia yes nuestro deber dársela. Por ello,pese a los sacrificios —palabra quetantorepito—,nuestromayorobjeti-vo esmantener la calidad educativay reflexionar sobre las necesidadesde la Educación en Castilla y León,una Comunidad que está orgullosade la formaciónqueofrece a sus ciu-dadanosy en la que la culturadel es-fuerzonohacambiado, persistedes-de hace décadas.

JUAN JOSÉMATEOS

cionales, pero todos ellos siempre de-jaban el testimonio de que su mejorpremio era esa cita con sus alumnos.

Al mismo tiempo, estas páginashan permitido acercar a la sociedaduna faceta diferente y desconocidade losqueundía fueronalumnosuni-versitarios en la Comunidad y a quie-nes su trayectoria vital y su valía per-sonal situaron en lo más alto en suscampos profesionales. Así, grandesde la literatura española como Mi-guel Delibes, nos relataron cómo fue-ronsusañosestudiantiles enVallado-lid y hasta nos dejaron alguna «ense-ñanza»: «La universidad, ignorocómo, forma, imprime carácter, nosmadura», nos decía Delibes en estaspáginas.

Juntoa él, otrogranescritor y cate-drático, Manuel Fernández Álvarez,considerado una autoridad en el co-nocimiento de la España del sigloXVI —y fallecido apenas un mes des-pués que Delibes, en el año 2010—nos trasmitió la visiónmáshumanayhumilde del gran profesor, la deaquel joven procedente de Oviedo,que quería ser escritor y que recalóen la Universidad de Valladolid paraestudiar Filosofía y Letras, la de

aquel «desarrapado sin un duro»que, entre enormes estrecheces porsu falta de dinero y que soñaba con«huevos con patatas fritas y un buenpan blanco», decidió un día gritarfuerteyenérgico: «¡amínomeacorra-la nadie!».

A ellos sigue una larga nómina depolíticos, científicos, profesores, pin-tores, deportistas..., que estudiaronen las universidades castellano y leo-nesas y que volvieron la vista atrás, asusañosmás juveniles, para reencon-trarse con la mirada del estudianteque fueron.

A ellos y tantos otros «maestros»que han pasado por estas páginasquiere mostrar su agradecimiento elequipo de ABC en Castilla y León quehace posible que este suplementovuelva fiel a su cita con la informa-ción educativa cada mes después denueve años. También, este equipoquiere agradecer su compromiso conesta informacióna todosaquellos res-ponsables públicos de la región queen estos casi diez años, desde la Con-sejería de Educación y desde otrasinstancias, también han hecho posi-ble que pudiéramos ahondar en la in-formación educativa.

Consejero de Educación deCastilla y León

«Estesuplemento hadado cuenta decada detalle delos cambioseducativos»

«Profesores,alumnado y

familias son lospilares del

éxito educativode la

Comunidad»

«La sociedadexige eficacia ynuestro mayorobjetivo esmantener lacalidad»Personas

relevantes seacercaron aestas páginaspara recordarsu paso por lasuniversidadesde laComunidad

12 EDUCACIÓN MIÉRCOLES, 15 DE FEBRERO DE 2012abc.es

ABC

Castilla y León

POR M. GONZÁLEZBURGOS

La Universidad de Burgos(Ubu) ha estrenado el 2012conunnuevoedificiodeservi-cios centrales enelque seuni-

fican las dependencias de la institu-ción académica que, hasta ahora, es-taban dispersas en distintos edifi-cios. La nueva infraestructura se ubi-ca en el entorno del Hospital del Rey,sede central de la Ubu y sobre el quesiguecreciendoeldenominado«cam-pus verde» de la entidad burgalesa alquesehansumadovariasparcelas ce-didaspor elAyuntamientoy enel quese espera integrar también el antiguoHospital Militar.

La Universidad de Burgos, la másjoven de las públicas de Castilla yLeón, continúa creciendo en infraes-tructuras y lo hace entorno al eje delHospital delRey.El consejerodeEdu-cación, Juan JoséMateos, fueel encar-gado de inaugurar el nuevo edificiode administración y servicios centra-les en el que la Junta de Castilla yLeón ha invertido casi 13 millones deeuros y queha tardado casi unadéca-da en hacerse realidad y abrir sus

puertas al servicio de la comunidadacadémica.

La nueva infraestructura aglutinadistintas dependencias como la ge-rencia, oficinas y servicios de aten-ción al público de la Universidad deBurgos repartidas en una superficieconstruida de 4.323 metros cuadra-dos, dentro de una parcela de 7.463metros cuadrados. El edificio tienelas características arquitectónicaspropias de un espacio moderno peroadaptado al entorno histórico delHospital del Rey en el que se ubica yque está declarado Bien de InterésCultural.

Veinte serviciosLa nueva infraestructura está dividi-da en tres plantas y un sótano, res-pondiendo así a una organización

funcional del espacio a través de unclaustro orientado al patio interior,desde donde se encuentran los acce-sos. Así, en la planta baja están los es-paciosdestinadosaunusomásdirec-to con el público (como las Unidadesde Calidad; Archivo; Inspección; Re-gistro e Igualdad; Servicios de Ges-tión Académica; Deportes; Informa-ción; el Departamento de ExtensiónUniversitaria, vigilancia y recep-ción). La primera planta y segundaplanta tienen uso administrativo y elsótano cuenta con el Centro deDatosy las salas técnicasdeelectricidad, cli-matización e incendios, entre otrosespacios. En total, en todos estos ser-vicios, trabajarán alrededor de 150personas.

El consejero de Educación, JuanJoséMateos, y el rectorde laUniversi-dadburgalesa,AlfonsoMurillo,desta-caronen la inauguraciónde estanue-va infraestructura la importancia deaglutinar los servicios administrati-vos de la institución académica paraprestar una «mejor atención» a los8.700 alumnos de la Universidadpero tambiéna losproveedoresya to-das las personas que se acercan a laUbu por distintos motivos adminis-trativos y que ahora podrán realizartodas las gestiones en un mismo lu-gar.

Además, el nuevo edificio se ubicafrente a la entrada del Hospital delRey, con la que se genera una nuevaplaza y se continúa el proyecto decampus único verde en el que trabajael equipo rectoral de la Universidadburgalesa.

En esta línea, el rector, Alfon-so Murillo, ha firmado recien-temente un convenio con elAyuntamiento de Burgos parala cesión de varias parcelas eneste mismo entorno.Murillo ha explicado que eldesarrollo de nuevas infraes-tructuras estará condiciona-do a las posibilidades econó-micas y, dada la actual situa-ción, no se ha realizado ningu-na planificación temporal. Sinembargo, ya avanzó que, enuna de las parcelas que hastaahora ocupaba una instala-ción de hidrocarburos, estápensado ubicarse un nuevocomplejo deportivo quepodría comenzar a construir-se el próximo año 2013. Deestamanera, Murillo conside-ra que se daría respuesta auna de las carencias que tieneen la actualidad el campusuniversitario burgalés.Por otra parte, Murillo, queacaba de presentarse a lareelección como rector de laUbu, espera que en los próxi-mosmeses puedamateriali-zarse el acuerdo con la Juntade Castilla y León para laincorporación a la Universi-dad de Burgos del antiguoHospital Militar, parte decuyas instalaciones se dedica-rían a dotaciones académicas.En este sentido, el rectorespera poder ubicar allí laFacultad de Humanidades yComunicación Audiovisual,en el momento en que la Juntade Castilla y León apruebe susegregación de la Facultad deEducación a la que estánunidas en la actualidad y conla que comparten un edificioque se ha quedado pequeño.El antiguo Hospital Militarestá unido con el Hospital delRey a través del parque delParral y se enmarcaría en eldenominado «campus verde»en el que trabaja el equiporector y que pretende conver-tirse en una de las claves de laUniversidad de Burgos decara al futuro.

Esta Universidad cuenta ya con unanueva instalación de servicios centralesque unifica sus dependencias

Un «campusverde» paraBurgos

Varios usosEl edificio aglutinadistintas dependenciascomo la gerencia, oficinas yservicios de atención alpúblico de la Ubu

Hospital del ReyLa nueva infraestructuraque se ha inaugurado seubica en el entorno delHospital del Rey, sedecentral de la Ubu

INFRAESTRUCTURAS

F. ORDÓÑEZEn el nuevo edificio, la Junta de Castilla y León ha invertido casi 13 millones de euros

La Ubu estrena edificio

ABC MIÉRCOLES, 15 DE FEBRERO DE 2012abc.es EDUCACIÓN 13

Castilla y León

POR C. RVALLADOLID

Conseguir aumentar el ahorroenergético y cuidar el medioambiente son los dos objeti-vos principales del convenio

firmadopor los consejerosdeFomen-toyMedioAmbienteyEducación,An-tonio Silván y Juan José Mateos, res-pectivamente; y el rectorde laUniver-sidad de Valladolid, Marcos Sacris-tán, y en virtuddel cual losonce edifi-cios del Campus vallisoletanoMiguelDelibes de esta Institución académi-ca formarán parte de un plan de efi-ciencia energéticaquepermitirá aho-rrar 300.000 euros al año en consu-modeenergía aprovechando la insta-lación de calderas de biomasa.

De este modo, el convenio quearranca estas actuaciones medioam-bientales pretende convertir esteCampus en un «modelo» de campusbasado en criterios de sostenibilidadmedioambientalyeficiencia energéti-caenel que sepuedanestudiary valo-rar los diferentes sistemas de ahorroy producción energética basadosenergías renovables. Para ello, la Jun-tadeCastilla yLeónposibilitará la im-

plantación, elmantenimiento y la ex-plotación de un «District Heating»(instalación centralizada con tube-rías de distribución) que dé serviciosa todos los centros de este Campus.

Se trata de un proyecto «pionero»enEspaña, segúnAntonioSilván, queempieza en la Uva para extendersehasta 2020 a 183 centros públicos con

la instalación de 350 calderas de bio-masa forestal.

Silván resaltó que «en un escena-rio económico muy difícil», este pro-yecto «significa mejorar la eficienciaenergética en el gasto en combusti-bles porque permite ahorrar de un 20a un 30%», a la vez que «significa unbeneficio para el medio ambiente alreducir el efecto invernadero».

En esto coincidió el rector de laUva, quien destacó que «el ahorroenergético es imprescindible en unmomentode crisis y también lamejo-ra medioambiental para el manteni-miento de la calidad de vida en el pla-neta». Por su parte, el consejero deEducación, Juan José Mateos, resaltóque el proyecto supone «ahorro de

costes,mejoramedioambiental yme-jora tecnológica».

Para implantar este nuevo siste-ma, que persigue avanzar en el desa-rrollo de la biomasa forestal como al-ternativa a los combustibles fósilesen la producción de calor, la Junta deCastilla y León se ha comprometido aanalizar la solución técnica y econó-micamás viable para suministrar ca-lor, frío y aguacaliente a todas las ins-talaciones del Campus Miguel Deli-bes mediante este «District Hea-ting», y a ejecutar las obras e instala-ciones necesarias, con ayuda finan-ciera del Banco Europeo de Inversio-nes. Además, el Gobierno autonómi-co se encargará demantener y explo-tar las instalaciones, asegurando elsuministro de biomasa forestal nece-saria para su funcionamiento. Paraello, planteará a laUniversidaddeVa-lladolidunplan financierodeamorti-zación de la inversión con cargo alahorro conseguido en el consumo.

Apuesta decididaEl vicerrector de Patrimonio e Infra-estructuras de la Universidad de Va-lladolid, Antonio Orduña, afirmó queeste proyecto, que reducirá parte dela factura de 800.000 euros anualesque abona esta Universidad en con-cepto de consumo energético de esteCampus, es una «apuesta decidida yfirme» de la Uva «por la sostenibili-dad energética y medioambiental yque lleva en los últimos años implan-tándose con distintas actuaciones»,dentro del Plan de SostenibilidadEnergéticade la Instituciónacadémi-ca. Antonio Orduña también comen-tó que estudiarán la extensión deeste sistema a los restantes campusconquecuenta laUniversidadvalliso-letana en provincias como Soria, Pa-lencia y Segovia.

F. HERASEl convenio fue firmado por Antonio Silván (centro), Marcos Sacristán (izquierda) y Juan José Mateos (derecha)

Un «calor» que ahorraLa Uva firma un convenio con la Juntapara implantar un proyecto energéticoque utiliza biomasa forestal

C. R.VALLADOLID

El rector de la Universidad de Valla-dolid y presidente de la FundaciónParqueCientíficoUva,MarcosSacris-tán Represa; el director general delParqueCientíficoUva, SalvadorDue-ñasCarazo; y el delegado enCastilla yLeóndeDragados, JoséFernándezVi-llalbaFeliu; firmaronel actade recep-ción de la obra del Centro de Transfe-

rencia de Tecnologías Aplicadas(CTTA)por la cual esta infraestructu-ra situada al final del CampusMiguelDelibes se entrega al Parque Científi-co Uva. En el acto también estuvie-ronpresentes el vicerrector de Inves-tigaciónyPolíticaCientífica, JoséMa-nuel López Rodríguez, y el vicerrec-tor de Patrimonio e Infraestructuras,Antonio Orduña Domingo, así comootras autoridades de la Uva.

El CTTA tiene una superficie totalútil de5.486,70metros cuadradosdis-tribuidosencuatroplantasmásgara-je. La planta baja alberga varias salasde reuniones, dos salaspolivalentes yespacios comunes; el resto de lasplantas acogen oficinas para empre-sas y laboratorios, ambos a partir de23 metros cuadrados. La inversiónpara la construcción de este centroha sido de 5.929.465 euros financia-dos por el Ministerio de Economía yCompetitividad y el Fondo Europeode Desarrollo Regional. El CTTA tie-ne una «especial relevancia», segúnla Uva, para el desarrollo estratégicodeestaUniversidad, entreotras cues-tiones porque atraerá a empresas in-novadoras al entorno universitario.

UNIVERSIDAD DE VALLADOLID

NUEVAS INFRAESTRUCTURAS

Un nuevo edificio del ParqueCientífico para la innovación

Eficiencia energéticaEste sistemamejora laeficiencia energéticaporque permite un ahorrode entre el 20 y el 30% enlos costes de combustible

14 EDUCACIÓN MIÉRCOLES, 15 DE FEBRERO DE 2012abc.es

ABC

Sobre el desarrollo del VIIICentenario de la instituciónacadémica salmantina, en decla-raciones a ABC, el rector de laUniversidad de Salamanca,Daniel Hernández, recordó que«es un proyecto de la Universi-dad, pero básicamente es unproyecto del Estado» y así lopone demanifiesto un RealDecreto del Gobierno de la na-ción.Hasta el momento, el desarrollode la conmemoración ha pasadopor numerosos avatares que loestán retrasando, ya que la

Comisión Interinstitucionalencargada de la efeméride hacambiado de presidente encuatro ocasiones, por lo que laUniversidad de Salamanca se haencontrado «conmuchos interlo-cutores y eso ha puesto muchasdificultades», aseguró Hernán-dez.Cuando la situación comenzó asubsanarse y se finalizó el docu-mento que definía la estrategia,un nuevo escollo se cruzó en elcamino: la crisis económica y conella, la falta de fondos.La situación, según reconoce el

rector de la Universidad deSalamanca, ha hecho «que lasinstituciones que en otras cir-cunstancias hubieran estadomásdispuestas a invertir en estemarco, no lo han podido hacertodavía, pero espero que lo hagany que haya aportación de capita-les privados en forma de exencio-nes fiscales, de patrocinios yotras fórmulas».Un proyecto de la envergaduradel centenario de la Universidadsalmantina no es posible sacarloadelante sin un plan financieroconcreto, por lo que hasta ahora,la Oficina del VIII Centenario loque ha hecho es desarrollar unaserie de exposiciones, eventos yotras iniciativas similares.

POR R. BLÁZQUEZSALAMANCA

Salamanca ha recibido el apoyo parala celebración de su octavo centena-rio de las universidades españolas, através de la Conferencia de Rectores,yde las europeas, representadas enelConsejo del Observatorio de la Mag-na Charta Europea, a la que pertene-cen más de 721 instituciones de edu-cación superior. Los centros han res-paldado esta efeméride, que se desa-rrollará en 2018 comounpuntode in-flexión en el sistema universitariodel futuro.

Los pasados 19 y 20 de enero se re-unieron en la institución académicasalmantina los rectores españolespara la celebración de la Asamblea yposterior consejo, al que asistió porprimera vez el Ministro de Educa-ción, José IgnacioWert.Duranteelde-sarrollodelmismo, el rectorde laUni-versidad de Salamanca, Daniel Her-nández, reivindicó la necesidad deunplanplurianual «conobjetivos y fi-nanciación» concreta que permita eldesarrollo de los proyectos necesa-rios para celebrar los 800 años «de laUniversidad en España».

El rector incidió durante estas jor-nadas que el VIII Centenario no esúnicamente una celebración de laUniversidad salmantina, sino quequiere configurarse como un puntode inflexión en lo que será la nuevauniversidad del futuro en España.

Declaración de apoyoEl apoyo del sistema universitario alVIII Centenario de la Universidad deSalamanca fue refrendado con laaprobación de una declaración con-junta que fue leída por la secretariade Estado de Educación, FormaciónProfesional yUniversidades;Montse-rrat Gomendio, ante los cerca de 70rectores españoles asistentes al acto.

La sesión contó también con la in-tervención del presidente de la JuntadeCastillayLeón, JuanVicenteHerre-ra, quiendestacóel papel protagonis-tade lasuniversidadesen la construc-ción del futuro y en el desarrollo eco-nómico de los próximos años. Juntoal ministro y Herrera, intervinieronen las jornadasel alcaldedeSalaman-ca, Alfonso Fernández Mañueco, y lapresidenta de la Conferencia de Rec-tores de las Universidades Españo-las, Adelaida de la Calle.

Los apoyos internacionales se re-sumieronen laspalabrasdeÜstünEr-

güder, presidente del Consejo del Ob-servatorio de la Magna Carta Univer-sitatum; y en las deMaríaHelenaNa-zaré, presidenta electa de la Asocia-ción Europea de Universidades

(EUA). El rector de la Usal agradecióla presencia en Salamanca del presi-dente del Consejo del Observatoriode la Magna Charta Universitatum,así como el apoyo de este organismo

a la celebración del VIII Centenario,queharecibidoun importante respal-do a través de la declaración aproba-da por el Consejo de Universidades,en cuyo pleno intervino el profesorErgüder.

Durante el consejo, los responsa-bles del centenario salmantino y losdel Ministerio acordaron desarrollarun próximo encuentro con las secre-tarias de Estado de Educación, For-mación Profesional y Universidades,Montserrat Gomendio, y deUniversi-dades, Mª Amparo Camarero, paraevaluar el estado actual del proyecto.

De futuroEl centenario quiereconfigurarse como unpunto de inflexión en loque será la nuevauniversidad del futuro

BLos rectores españolesse reunieron en lacapital charra para lacelebración de suAsamblea y su Consejo

Primera asistenciaElministro de Educación,José IgnacioWert, asistióen Salamanca y porprimera vez al Consejo dela CRUE

D. ARRANZUnmomento de las reuniones de la CRUE celebradas en Salamanca

Las universidades europeas respaldan aSalamanca en su VIII Centenario

Un «proyecto de Estado» que ha pasadopor varios avatares y busca mecenazgos

ABC MIÉRCOLES, 15 DE FEBRERO DE 2012abc.es EDUCACIÓN 15

Castilla y León

POR R. B.SALAMANCA

Diez guiones conhistoria» esel títulode lanueva «criatu-ra» del Máster en Guión deFicción para Cine y Televi-

sión de la Universidad Pontificia deSalamanca, dirigido por el profesorPedroSangro.Unaobra coordinadayeditada por Sangro y el subdirectordelmáster, Miguel Ángel Huerta, quenacecomocontinuidaddeotrasante-riores vinculadas a estos estudios.

La idea, tal y comodestaca Sangro,era hacer «un libro colectivo» en elque participaran profesores y exper-tos pedagogos en la materia, juntocon guionistas profesionales, «bus-cando un equilibrio entre ambos ysus formasde entender y concebir unguión».

Para engendrar la obra, el respon-sable del máster pidió a los autoreselegir de forma libre diez guiones deotras tantas películas, con la únicacondición de «que tuvieran algunahistoria interesante que contar, en elsentido pedagógico». Un trasfondoque podría ser desde la relación de

los guionistas, la adaptación de unanovela, u otras historias que hayanenriquecido la elaboración de la tra-ma.

Las películasTras el proceso de selección de los fil-mes por parte de los colaboradores,surgió el título del libro «Diez guio-nes con historia», y de esta elecciónla obra se centró en las películas «ElApartamento», «Muerte en Venecia»,«La Guerra de las Galaxias», «TaxiDriver», «Los Santos Inocentes», «ElDía de laBestia», «El Cazador de Sue-ños», «Los Inmortales», «Matrimo-niodeconveniencia»y«Regresoal fu-turo».

Sangro destaca que no es fácil re-unir «el talento» de las firmas quehan colaborado en esta obra, comolos docentes Ernesto Pérez Morán,coordinador del módulo del Másterde Guión de Ficción para Cine y Tele-visión; Antonio Sánchez-Escalonilla,profesor de Guión cinematográficoen la Universidad Rey Juan Carlos; yJosé Luis Sánchez Noriega, profesortitular de Historia de cine en la Uni-versidad Complutense de Madrid.

Junto a ellos se ha contado con lavoz de profesionales del sector comoCarlosMolinero, guionista y director;Rodrigo Cortés, director de cine, pu-blicidad y videoclips; David Muñoz,guionista y realizador; Diego SanJosé, guionista; y Sergio Barrejón,guionista y director.

Poder compaginar las valoracio-nes de todos ellos, junto a la del pro-pio Sangro y Huerta, ha sido posiblegracias a las conexiones que tienentodos ellos con elmáster, en la actua-lidad el mejor de sus característicasen España.

A pesar de que asegura que hay«muchos y muy buenos guiones y nosiempre coinciden con grandes pelí-culas», el director del máster confie-sa que él ha elegido «El apartamen-to» porque «es un guiónmaravillosa-mente perfecto, con un bonita histo-ria detrás.

El resto de las seleccionadas sonpara Sangro «fantásticas, aunque al-gunas de ellas sean películas meno-res, pero sus guiones son muy bue-nos pedagógicamente hablando».

La profesión de guionista está enestos momentos muy demanda, tal y

comoratifica el profesorde laPontifi-cia, «y empieza a ponerse de moda»,porque la industria necesita muchashoras de contenido y alguien tieneque escribir y llenarlas. Por eso, mu-chas productoras acuden hasta ellospara encontrar nuevos talentos en elmundodel guión como consecuenciade la reputación y de la calidad quetiene el máster, con una década dehistoria.

Un nivel extraordinarioPor lo que respecta a España, el nivelen este sector es muy bueno, segúnlos expertos, con «profesionales ex-traordinarios», matiza Pedro San-gro, y también con jóvenes producto-res con una mentalidad de gran in-dustria que están apostando muyfuerte por productos novedosos y decalidad.

Respecto a las series que se haanunciadoqueno renovaráTVEparala próxima temporada a pesar de serlíderes de audiencia, como «ÁguilaRoja» o «Cuéntame», por su elevadopresupuesto, Sangro considera quesus formatos puede cuajar bien enAntena 3 y no cree que vayan a des-aparecer. Sin embargo, lo que máspreocupa a los profesionales en estemomento es la política que desarro-llará el PP en materia audiovisual,porqueaunque seha anunciado el re-corte de subvenciones, pero hayotras fórmulas, como laentradade in-dustrias y patrocinadores, aún no sesabe bien hacia donde se caminaráen este ámbito.

Pedro Sangro y Miguel Ángel Huerta, dela Pontificia de Salamanca, editan unlibro dedicado a la cinematografía

Expertos y talentosEn él participan profesoresy pedagogos, junto conguionistas y profesionalesdel cine como RodrigoCortés, director de «Buried»

ABCSangro y Huerta buscaban que se eligieran guiones que tuvieran alguna historia interesante que contar desde el punto de vista pedagógico

«Diez guiones con historia»

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POR VIKY ESTEBANZAMORA

El SeminarioMenorSanAtila-no de Zamora es un centroprivado —gratuito— de Edu-cación Secundaria en el que

estudian cerca de 50 chavales llega-dos de distintos puntos de la provin-cia. Se trata del centro educativomásantiguo de la provincia zamorana.

Una de las características esencia-les del Seminario Menor de Zamoraes el acompañamiento de los adoles-centes en una etapa de la vida en laque puede aflorar la maduración dela vocación sacerdotal. Pero no sóloeso, yaqueno todos los chicosque es-tudianenel SeminarioMenor acabantomando el camino del sacerdocio,sino que también se les prepara paraelegir otro tipo de profesión.

Eneste sentido, lo que está claro esque la educación fundamentada enlos pilares de la religión cristiana estransversal a todas las asignaturasque cursan estos jóvenes. «Intenta-mos ofrecer una educación íntegra yapoyada en los valores cristianos quepueden ayudar a los chicos a seguir aJesús eligiendo distintos caminos»,señala el rector Florentino Pérez.

Mientras algunos padres de pro-fundas creencias cristianas ven en elSeminario San Atilano el mejor cen-tro para que sus hijos profundicen enesos mismos valores, otras familiasvaloran la calidad de la enseñanza,«extremadamente personalizada»,que ofrecen al alumnado.

Y es que el propio director de estu-dios, Juan Carlos López, explica quecontar con 15 o 20 alumnos por aula«esunprivilegio»porqueofrece lapo-sibilidadde «conocer las dudasde to-dos losalumnosque tienesenunacla-se, e incluso resolver sus problemasfuera del horario escolar». Una cir-cunstancia que en otros centros setorna imposible «por la multitud detareas y de horas de clase que tieneque impartir el docente».

Los resultados, ciertamente, nopueden ser mejores: «el año pasadotuvimos un 90% de titulados enESO», apunta Juan Carlos. Además,una vez que finalizan la educaciónobligatoria en el Seminario Menor,los chavales que decidan ampliar susestudios pueden acceder a cualquier

Bachillerato: «nuestro ciclo de ESOabre posibilidades para cursar cual-quier tipo de Bachillerato».

Otra cualidad que resalta en estecentro privado de ESO es la puesta adisposición de un equipo psicopeda-gógico externo para los padres.«Nuestroproyectoeducativo loacom-pañamos con esta herramienta paratrabajar también con las familias ymejorar los resultados escolares delos hijos», afirma el director de estu-dios.

Paraalcanzar«unaeducación ínte-gra», el rector del Seminario destacala importancia de las actividades ex-traescolares que ofrecen también asus alumnos. «Es muy importanterealizar un buenuso del tiempo libre.Hay que ocupar el tiempo de ocio entiempo al que sacar provecho ade-más de divertirse». Por eso hay talle-res de teatro, periodismo, deporte,

campamentos o convivencias de finde semana en el Seminario.

En cuanto a los alumnos, se pue-den hacer tres grupos: Los externos,quesoloacudenalSeminario enhora-rio escolaryparticipandealgunasac-tividades; los mediopensionistas,que estudian allí y también comen ycenan; y por último, los internos, queviven en el Seminario Menor.

«Muy feliz»Eduardo Pozo tiene 15 años, estudia3º de ESO, nació en Benavente y llevatres meses viviendo en el SeminarioMenor San Atilano. «Soy muy felizaquí,me gusta vivir en el Seminario».Así de claro lo tiene este chaval quecursó sus estudios anteriormente enun colegio público de Benavente.«Desde que estoy aquí tengo claroque quiero ser cura, siempre he sido

muy creyente, pero aquí puedo de-mostrarmi fe conmás libertad», afir-ma contento este adolescente que seha criado en una familia cristiana ypracticante.

Si a Eduardo se le pregunta qué lefalta al Seminario para ser perfectodice: «nada, así es perfecto». Tieneclaro que Tino —así llama al rector—noes solo suprofesor y lamáximaau-toridad, sinoque enél tambiénha en-contrado un amigo y el resto de com-pañeros son para él «como herma-nos». Eduardo sentencia: «aquí ade-más de aprender, nos lo pasamos ge-nial».

SucompañeroGabrielRamoscoin-cide con él: «tenemos un montón deactividades y no nos aburrimos nun-ca, peroademás losprofesores teayu-danmucho».Este chico estudia en ré-gimen de mediopensionista y es sutercer año en el centro. «Mis padresme trajeron aquí porque no sacabamuy buenas notas y no querían quefuera al instituto tan pronto», ahoraGabriel aprueba todas las asignatu-ras y con muy buenos resultados. Demayor no sabe si ser arquitecto o sa-cerdote.

Tras acabar la conversación conEduardo yGabriel, llegó al Seminarioun nuevo estudiante. Juan ManuelFernández, de 14 años y de la provin-cia deValladolid. El chaval llegaba entorno a las 20 horas al centro algoasustado. Al entrar se encontró aunosquince jóvenes esperándole conuna sonrisa en la cara. «Noha podidoser mejor mi impresión. Una bienve-nida fantástica», fue la valoracióndelchico nuevo.

El privilegio de estudiar en elcentro zamorano más antiguo

TituladosEste centro educativocuenta con buenosresultados escolares ya queel pasado año tuvo un 90%de titulados en ESO

ABCEste Seminario es el centro educativo más antiguo de la provincia de Zamora

El Seminario Menor San Atilanoimparte Educación Secundaria a mediocentenar de alumnos

ABC MIÉRCOLES, 15 DE FEBRERO DE 2012abc.es EDUCACIÓN 17

Castilla y León

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VALLADOLID. Durante el primer tri-mestre de este curso, 221 estudiantesfueronatendidos enelHospital Clíni-co de Valladolid: 185 en el aula de Pe-diatría y 36 en la unidad de Psiquia-tría Infanto-juvenil. En total, duranteeste periodo lectivo, 1.294 alumnosacudieron a las unidades escolaresde apoyo en instituciones hospitala-riasde los centros sanitariosdeCasti-lla y León.

Estas cifras fueron dadas a cono-cerconmotivode lavisitadel conseje-ro de Educación, Juan JoséMateos, alaulahospitalariadePediatríadel cita-do hospital vallisoletano, visita en laque Mateos estuvo acompañado porla directora general de InnovaciónEducativayFormacióndelProfesora-do, Pilar González, y el director gene-ral de Asistencia Sanitaria, José Ma-ría Pino.

El Hospital Clínico Universitariode Valladolid dispone de dos aulashospitalarias. La primera fue creadaen el curso 1985-1986 para la aten-ción del alumnado hospitalizado dePediatría Infantil y, la segunda, situa-da en la unidad de Psiquiatría Infan-to-juvenil, en el curso 2007-2008.

La mayoría de las estancias delalumnado en este centro hospitala-rio son de corta duración, menos de

15 días durante el curso escolar y sudistribución por etapas educativasse focaliza en la Educación Primaria,con un 57% del total, según dieron aconocer fuentes del Gobierno regio-nal.

La atención educativa del alumna-do tiene lugar en el aula y solamenteun3%esatendido en lashabitacionesporque no puede desplazarse.

Actividades DesarrolladasAlo largodel cursoescolar sedesarro-llan diferentes actividades en el aulahospitalaria de Pediatría. En colabo-ración con el Museo de Arqueología,se está llevando a cabo un taller condos monitores que acuden al Hospi-tal y también se han concretado fe-chas para realizar otro taller con elMuseo de Escultura.

Por otra parte, las Tecnologías dela Información y la Comunicación(TIC) «son un medio excelente parala continuidad del proceso educati-vo», afirman desde la Junta. Por estemotivo, el alumnado ingresado utili-za estasherramientas, a travésde co-nexiones wifi y por cable, que permi-tendesarrollar el trabajo encontinui-dad con los centros escolares de ori-

geny la comunicaciónconel alumna-do que no puede asistir al aula.

Además, desde hace cinco años, secelebra el certamen nacional de rela-tos cortos «Enmi verso soy libre», or-ganizado por las Aulas Hospitalariasde Murcia en el que participan losalumnos ingresados.

Las unidades escolares de apoyoen instituciones hospitalarias, másconocidas como aulas hospitalarias,surgieron con la filosofía de humani-

zar los hospitales hace más de 20años, cuando los entoncesMinisteriode Educación y Cultura, el de Sani-dad y Consumo y el Instituto Nacio-nal de la Salud firmaron un conveniode colaboración con el objetivo depermitir la continuidad del procesode aprendizaje de los niños convale-cientes o ingresados en hospitales,paraqueesta circunstancianosecon-viertaenun impedimentopara su for-mación educativa.

Su finalidad es dar continuidad alproceso formativo de estos niños conla puesta en marcha de actuacionesdirigidasaqueel alumnadonosóloal-cance los objetivos propiamente pe-dagógicos, que vienen determinadosyapor supropio centro de referencia,sino que se le prepare para superarotras situaciones que a lo largo de suestancia en el hospital va a vivir,como por ejemplo conocer y superarlos efectos psicológicos producidospor la enfermedad; saber aprovecharel tiempo libre enelhospital; compar-tir sus experiencias con otros niños ofacilitarle suvueltaa sucentro educa-tivo; entre otras.

Los destinatarios son alumnos deetapas no universitarias que estánhospitalizados en estancias largas—más de 30 días de curso escolar—,medias —entre 15 y 30 días de cursoescolar—, o cortas—menos de quincedías de curso escolar—ymantendránsuescolarización, a efectosdeevalua-ción y promoción, en sus respectivoscentros escolares.

El profesorado de las aulas hospi-talarias depende de la Consejería deEducación y, además de su actuacióndirecta con el alumnado, realiza unacoordinación interna con el centrohospitalario y otra externa con las fa-milias, centros docentes de referen-cia, Administración Educativa, otrasaulas hospitalarias e instituciones yasociacionesque tengancomoobjeti-vomejorar laatencióndelniñohospi-talizado. El número total de profeso-resque atiende al alumnadoenCasti-lla y León es de 9 docentes.

Aunque la actividad educativa sepuede llevar a cabo de varias formas,la más común es la asistencia al aulapor parte del alumnado, siempre queéste se encuentre en condiciones físi-cas para desplazarse; o en su propiahabitación, cuando su estado de sa-lud aconseja que sea el profesor elque se desplace.

Formación de profesoresLa Consejería de Educación, paraofrecer una formación específica alos docentes que atienden estas au-las,hadiseñadoun itinerario formati-vo de dos cursos titulado «InteraulasHospitalarias de Castilla y León», enel que participa todo el profesorado yque tiene como objetivo gestionar yorganizar de forma uniforme las au-las hospitalarias; crear un espacio deintercambio de experiencias, sobretodo, en la utilización de las TIC; yprofundizar en el conocimiento de lainfluencia de la enfermedad en lavida del alumnado enfermo.

En cifras

ABCVisita de Mateos al aula hospitalaria de Pediatría del Hospital Clínico Universitario de Valladolid

Aulas hospitalarias: pupitres enmedio de la enfermedadBEn el primer trimestrede este curso, 1.294alumnos recibieronesta formación

El objetivoEstas aulas permiten lacontinuidad del proceso deaprendizaje de los niñosconvalecientes oingresados en hospitales

Estancias por etapas educativasEducación Primaria aglutina el57% de las estancias (126),mientras que de Infantil seregistran 43, en ESO son 42 y deBachillerato y FP son 10.

Por provincias en 2010-2011-Hospital Ntra. Sra. de Sonsoles(Ávila): 293.-Hospital General Yagüe(Burgos): 896.-Hospital de León: 548.-H. Universitario de Salamanca:805.-Complejo Hospital General deSegovia: 472.-H. del Río Hortega (Valladolid):335.-H. Clínico Universitario deValladolid (Pediatría Infantil):461.-H. Clínico U. de Valladolid(Psiquiatría Infanto-juvenil): 82.

18 EDUCACIÓN MIÉRCOLES, 15 DE FEBRERO DE 2012abc.es

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Castilla y León

POR C. R.VALLADOLID

La Fundación del PatrimonioHistórico ha convocado laduodécima edición del con-curso «Los Nueve Secretos»,

un certamen dirigido a estudiantesde Bachillerato y ciclos formativosde centros educativos de las nueveprovinciasdeCastilla yLeón yque in-cluye este añopor primera vez la par-ticipación abierta a alumnos de 4º dela ESO.

Elobjetivode este certamenespre-miar«lamotivaciónyel esfuerzo tan-to de los alumnos» (un máximo de 8por equipo) comode los profesores (2coordinadores por equipo) que pre-sentan trabajos de investigación so-bre un Bien de Interés Cultural mue-ble, inmueble o arqueológico. Pue-den optar a los premios varios equi-pos de un mismo centro. Todos ellostienen la posibilidad de plasmar sucapacidad de esfuerzo, creatividad eilusión en un proyecto que valorará

un tribunal externo.Losalumnosdebenpresentar, has-

tael 25deabril de2012, un trabajoori-ginal y documentado que detalle lascircunstanciaspasadas, actuales y fu-turas del bien elegido.

PremiosAunque como es habitual, la entregade estos galardones será durante laFiesta que la Fundación organizapara los «Amigosdel Patrimonio», al-gunos de ellos se disfrutarán mesesantes. Los tres primeros ganadoresviajarán a Praga y para los segundoshay reservada una ruta cultural porCastilla y León.

A todos los participantes, resulteno no premiados, se les obsequia conuna Tarjeta de Amigos del Patrimo-nio, válida por un año, con el fin demantenerlos vinculados al patrimo-nio de nuestra región.

Criterio del juradoEl juradodeeste certamenescolar es-tará integrado por miembros de laFundación del Patrimonio Histórico,personalidades del ámbito del arte yel patrimonio y una representaciónde la Consejería de Educación. Paraelegir los trabajos ganadores, valora-rán el rigor de la documentación pre-sentada, sus contenidos, creatividady método empleado en el trabajo; laimplicación y el esfuerzo de alumnosy profesores; la originalidad en la se-leccióndel bienestudiado y lanecesi-dadde la actuaciónpropuesta, suvia-bilidad e innovación.

La Fundación del Patrimonio His-tórico podrá incluir en su programa-ción la restauración opuesta en valordel bien que a juicio del Jurado ofrez-ca mayor interés, entre todos los tra-bajos ganadores, teniendo en cuentala línea de actuaciones de la Funda-ción y la viabilidad presupuestariadel proyecto.

Las bases de la convocatoria ytoda la información de este concursopueden consultarse en la páginawebde la Fundación: www.fundacionpa-trimoniocyl.es.

ABCImagen de los premiados en la edición de estos premios en 2011, durante su visita al Coliseo de Roma

Prototipos, en la UEMC

La Universidad Europea Miguelde Cervantes convoca la segundaedición de su Concurso dePrototipos, por el que susestudiantes e investigadoresrecibirán apoyo para eldesarrollo de proyectos oprogramas innovadoresdestinados hacia el mercado. Elplazo de recepción decandidaturas acaba el 17 defebrero.

Beca «Fernández Picón»

La Fundación «HermanosFernández Picón» convoca unabeca de estudios dotada con2.000 euros, a la que podránconcurrir estudiantes de laUniversidad de León. Losaspirantes deben estudiarprimer o segundo ciclo o elDoctorado, entre otrosrequisitos. El plazo de solicitudacaba el 28 de febrero.

III Concurso «Ubulive»

La Ubu, el Consejo de Alumnos yCaja de Burgos convocan el IIIConcurso de Grupos Musicalesde la Universidad de Burgos«Ubulive 2012». El plazo acaba el20 de febrero de 2012.

La Fundación del Patrimonio Históricoha convocado la duodécima edición delconcurso «Los Nueve Secretos»

Otras convocatorias,en breves

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BECAS Y PREMIOS

Los plazosEl plazo para que loscandidatos a los premiospresenten sus trabajos aeste certamen finaliza elpróximo 25 de abril de 2012

El patrimonio, sin enigmas

ABC MIÉRCOLES, 15 DE FEBRERO DE 2012abc.es EDUCACIÓN 19

Castilla y León

El alcalde Palencia, en el Colegio La SalleEl alcalde de Palencia, Alfonso Polanco, visitó el Colegio palentino La Salle, del que fuealumno, para dar una charla a estudiantes de ESO sobre su labor en el Ayuntamiento.

Cursos

La Universidad de Salamanca, através de la Facultad de Psicolo-gía, oferta ya la cuarta edición delcurso extraordinario en Protoco-lo, Comunicación e Imagen Corpo-rativa, que tiene unaduración de 106 horaspresenciales, 10 crédi-tos de libre elecciónpara los estudiantes yse impartirá en hora-rio executive, viernespor la tarde y sábadospor la mañana. Sepuede consultar todala información relati-va al curso en la Pág.:www.protocolousal.com. El plazo de matrícula finali-za mañana, 16 de febrero.

La Universidad de Burgos ofreceun taller de Iniciación al Teatro.Tiene un grupo demañana: mar-tes y miércoles, de 10:30 a 13:30 h.,del 28 de febrero al 28 demarzo

de 2012. También una de tarde:lunes y martes, de 16:00 a 19:00 h.,del 27 de febrero al 2 de abril de2012. Cuenta con unmáximo 15personas por grupo. Lugar: AulaMagna de la Facultad de Derecho.Precio: 18 € para universitarios y

personal de la Ubu y 30 €para el resto.

La Universidad de Bur-gos organiza formaciónpara obtener el Diplomaen Desarrollo HumanoSostenible. Para obtenerel Diploma en DesarrolloHumano Sostenible sedeberán cursar un totalde 12 créditos: Trescréditos de la asignatura

troncal Desarrollo HumanoSostenible y los nueve créditosrestantes podrán cursarse esco-giendo de forma optativa tres delas cinco asignaturas optativas.El plazo de matrícula estaráabierto hasta el próximo día 22 defebrero.

Actividades culturales

El Ateneo Cultural El Albéitar deLeón ofrece hasta el 17 de febrero,de lunes a viernes, en horario de12 a 14 y de 18 a 21:00 horas, laposibilidad de visitar las siguien-tes exposiciones: Instalaciones,fotomontajes, dibujos y «ready-mades»dePilar Cossío (www.acti-

vidadesculturales.unileon.es/agenda/?q=node/265) y lamuestra de Dibujos y «rubbers»de Vinicio Momoli, www.vinicio-momoli.com/. También hasta el17 de febrero, las Salas de Exposi-ciones del Campus de Ponferradaacogen la exposición de escultura«Breviario de infortunios», deGavilanesleon.

NOTICIAS DEL MES

«Dicter», el primerdiccionario de ciencia en laRed

Ediciones Universidad deSalamanca presentó «Dicter», elprimer diccionario de ciencia ytécnica en la Red, coordinado porMª Jesús Mancho, profesora deLengua Española de estaUniversidad. Esta obra, quecomenzó su recopilación en el año2000, se estructura en 12 áreastemáticas representativas de laciencia y la técnica desarrollada enEspaña durante los siglos XVI yXVII. Esta obra está acompañadapor imágenes que puedenvisualizarse en 3D.

Nuevo grado enAdministración deEmpresas de IE en Madrid

IE Universidad contará con unanueva sección de su Grado enAdministración de Empresas(ADE) enMadrid para el próximocurso académico 2012-2013. De estemodo, IE amplía su ofertauniversitaria en gestiónempresarial, que hasta ahora seimpartía únicamente en el campusde IE Universidad en Segovia. Lasdos sedes ofrecerán un programade estudios en Business que secaracteriza por «su orientacióninternacional y su enfoqueemprendedor». Ambas seccionescompartirán programa, claustro yactividades extracurriculares.

Nuevo sistema decontabilidad en la Uva

El rector de la Universidad deValladolid, Marcos SacristánRepresa, informó del comienzo dela implantación en la Uva delsistema de contabilidad analítica.El nuevomodelo tiene por objeto la

captación, medición y valoraciónde los consumos de recursos que laUniversidad emplea en susactividades, lo que permitirá a susresponsables conocer de forma«fiable y real» el coste de estasactividades para así poder tomardecisiones con criterioseconómicos objetivos.

Encuentro deUniversitarios Católicos

La Universidad Católica de Ávila yla Asociación EUC, organiza el 59ºEncuentro de UniversitariosCatólicos: ¿Reinventar lohumano?, que se desarrollaráentre el 17 y el 19 de febrero.

ANA M. DÍEZ

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