Nagykarácsony – Aba Általános Iskola Közoktatási feladatokat … hírek... · 2013-08-14 · Éves értékelés a Perkáta – Nagykarácsony – Aba Általános Iskola Közoktatási

Éves értékelés

a

Perkáta – Nagykarácsony – Aba Általános Iskola

Közoktatási feladatokat ellátó intézménye és tagintézményei 2012

szeptemberétől 2013. június 14-ig végzett nevelő, oktató

munkájáról

Perkáta, 2013. június

Készítette: Szilasy László igazgató, Besenyei János igazgatóhelyettes, Fábián Judit

igazgatóhelyettes

2

Perkáta-Nagykarácsony-Aba Általános Iskola

Tartalomjegyzék

Személyi feltételek

Tartalomjegyzék

Tartalomjegyzék...................................................................................................................................................... 2

Bevezető .................................................................................................................................................................. 4

Az általános iskolai oktatás 2012/2013-as tanév éves értékelése ............................................................................ 5

A Vörösmarty Mihály Tagiskola 2012-2013-es tanév éves munkájának értékelése, elemzése .............................. 5

Személyi feltételek .................................................................................................................................... 5 Tárgyi feltételek ........................................................................................................................................ 5 Tanulmányi helyzet ................................................................................................................................... 5 A nevelők munkája: .................................................................................................................................. 7 DÖK ........................................................................................................................................................ 11 Munkavédelem ........................................................................................................................................ 12 Gyermekvédelem .................................................................................................................................... 13 Tanórai és tanórán kívüli munka ............................................................................................................. 14 Sport ........................................................................................................................................................ 26 Értekezletek ............................................................................................................................................. 27

Az Aba Sámuel tagiskola 2012/2013-as tanévének éves munkájának értékelése ................................................. 29

A nevelés- oktatás személyi feltételei ..................................................................................................... 29 A nevelés-oktatás tárgyi feltételei ........................................................................................................... 33 A tanulók létszáma: ................................................................................................................................. 34 A tanulók felzárkóztatása és tehetséggondozása ..................................................................................... 36 Osztályok száma: .................................................................................................................................... 37 Napközis csoportok száma: ..................................................................................................................... 38 Bejáró tanulók száma: ............................................................................................................................. 38 A 2012/2013-as tanév fő célkitűzéseinek megvalósítása ........................................................................ 39 Továbbképzések ...................................................................................................................................... 41 Az iskolában működő munkaközösségek: .............................................................................................. 42 Gyermekvédelem .................................................................................................................................... 42 Munka, tűz- és balesetvédelem ............................................................................................................... 43 Partnerkapcsolatok .................................................................................................................................. 43 Versenyek eredményei: ........................................................................................................................... 45 Az írásbeli felvételi vizsga eredményei .................................................................................................. 49 A tanév programjai.................................................................................................................................. 52 Beszámolók ............................................................................................................................................. 60

A perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 2012/2013-as tanév éves

értékelése ............................................................................................................................................................... 72

Személyi és tárgyi feltételek ................................................................................................................... 72 Pályázataink ............................................................................................................................................ 74 Beszerzéseink .......................................................................................................................................... 75 Statisztikai adatok: összevont tanulói létszámadatok Perkáta, Nagykarácsony és Aba általános

iskoláiban ................................................................................................................................................ 76 Statisztikai adatok ................................................................................................................................... 78 Osztályonkénti tanulói létszámadatok ..................................................................................................... 80 Mulasztások ............................................................................................................................................ 81 Osztályonkénti lebontásban a mulasztási napok száma .......................................................................... 82 Mulasztott napok átlaga tagozatonként ................................................................................................... 83 Tanulmányi eredmények ......................................................................................................................... 84 Tanulmányi munka ................................................................................................................................. 86 Összegzés ................................................................................................................................................ 89

Mellékletek ........................................................................................................................................................... 91

Beszámoló az alsós munkaközösség éves munkájáról ............................................................................ 91 Beszámoló a felsős munkaközösség éves munkájáról ............................................................................ 96 Beszámoló a fejlesztő csoportok munkaközössége éves munkájáról ...................................................... 99

3


Tartalomjegyzék


Gyermekvédelmi beszámoló ................................................................................................................. 103 Beszámoló a diákönkormányzat éves munkájáról ................................................................................ 106 Beszámoló a zenei tagozat éves munkájáról ......................................................................................... 107

4


Bevezető


Bevezető

A 2012/2013-as tanév éves értékelését a pedagógusok, közművelődési szakember által

megfogalmazott célkitűzések és a célkitűzések megvalósítását elősegítő háttér vizsgálata,

elemzése jelenti, melynek eredményeként meg tudjuk vizsgálni az általunk elvégzett munka

minőségét, következtetést tudunk levonni, hogy mit tettünk jól és hol, mely területeken kell

átértékelnünk és adott esetekben megváltoztatnunk tevékenységünk irányát, minőségét. Az

értékelés mindenekelőtt szembenézést jelent önmagunkkal, a lehetőségeinkkel. Feladatunk,

hogy áttekintsük, mivel rendelkezünk, mit tettünk és hova jutottunk 2012/2013-as tanév

megjelölt időszakában. Különösen kiemelt feladatunk az önelemzés, önértékelés, hiszen 2013.

január 1-jétől nagymérvű változások következtek az intézmény életében. 2013. január 1-jétől

a közoktatást végző intézmények, a perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú

Művészetoktatási Intézmény, a nagykarácsonyi Vörösmarty Mihály Általános Iskola,

valamint az abai Aba Sámuel Általános Iskola tagiskolák állami fenntartásba a dunaújvárosi

tankerülethez kerültek. Aba és Perkáta nagyközség önkormányzatai vállalták az üzemeltetést,

Nagykarácsony viszont a törvényi előírásoknak megfelelően az üzemeltetést is átadta. Az

elemzés, értékelés segíthet bennünket abban, hogy a változásokat felkészülten tudjuk fogadni,

hogy tevékeny részesévé váljunk a folyamatoknak.

Az értékelés elkészítéséhez nyújtott segítségüket kiemelten köszönöm valamennyi

igazgatóhelyettesnek, pedagógus munkatársaimnak!

Perkáta, 2013. június 17.

Szilasy László


Igazgató

5


Az általános iskolai oktatás 2012/2013-as tanév éves értékelése


Az általános iskolai oktatás 2012/2013-as tanév éves értékelése

A Vörösmarty Mihály Tagiskola 2012-2013-es tanév éves munkájának

értékelése, elemzése


A 2012-2013-es tanévet 10 pedagógus teljes állásban, és egy pedagógus 12 órás munkakörben

kezdte el. Driszkó Adrienn logopédus, gyógypedagógus vállalkozásban folytatta az SNI-s

tanulók fejlesztését, valamint a dunaújvárosi kistérségi társulás megbízásában szintén Ő végzi

tanulóink logopédiai korrigálását, fejlesztését. Keresztes György elkezdte az érdeklődő

tanulók sakkoktatását, de a betegsége miatt év közben abba hagyta. A mezőfalvi iskola

gyógytestnevelője a Mezőfalvi Szakszolgálat keretén belül hetente két órában fejlesztette a

rászoruló tanulókat. A tantestületben két új kolléga kezdett dolgozni szeptemberben. Sajnos

az angolt tanító kolléga március 1-vel felmondott. Helyette Bartal Orsolya vette át az órákat.

Ő is nagyon hamar beilleszkedett az iskolai életbe. A tanulók rövid idő alatt megszokták és

megszerették az új tanárnőjüket is.

Egy teljes munkaidős iskolatitkár, egy takarítónő, és egy önkormányzati dolgozó, kezdte meg

a munkát az iskolában. Sajnos az állami fenntartásba kerülésünkkor az önkormányzat által

biztosított dolgozó már nem állt rendelkezésre. Jelenleg szükség lenne még egy teljes állású

takarítóra és egy legalább 4 órás karbantartó munkájára.

Tárgyi feltételek

Két éve kapott minden alsós tanterem egy-egy interaktív táblát. Ezekkel színesebbé lehet

tenni az oktatást. Mivel az interaktív tananyagok, programok drágák, ezért a jövőben figyelni

kell a pályázatokat. Remélhetőleg talán ezek segítségével hozzá tudunk jutni a szükséges

programokhoz. Addig is az internet kapcsolat előnyeit ki kell használni a tanórákon, és a

fejlesztő foglalkozásokon is. Erre nagyon jó példát láttunk az ötödik osztály bemutató

történelem óráján Bartucz Istvántól. Angol, rajz, biológia és földrajz órákon is gyakran látom

az IKT eszközök bevonását az órai munkához. Az előző években megvásárolt fejlesztő

eszközöket, játékokat is célszerű használni a rászoruló tanulók felzárkóztatásához.

Tanulmányi helyzet

Az október 1-jei statisztika szerint 94 tanulóval kezdtük a tanévet (41 alsós, 52 felsős). Az év

során 6 tanuló jött iskolánkba, és 6 tanuló távozott, 2 tanuló magántanulóként folytatja a

tanévet. Az évet 93 tanulóval zártuk.

osztály létszám magatartás szorgalom

hiányzás

órák

(ebből

igazolatlan)

elégtel

en

értékel

ést

kapott

fejleszt

és

tehets

ég-

gond

ozás

fiú lány 5 4 3 2 5 4 3 2

1. 6 4 2 8

4 6

629

5 5

2. 4 5 5 4

8 1

296 2 7

3. 7 2 4 4 1

7 2

373 4 8

6


A Vörösmarty Mihály Tagiskola 2012-2013-es tanév éves munkájának értékelése,

elemzése

Tanulmányi helyzet

4. 5 8 4 9

3 8 2

833 (5) 4 10

5. 6 4 4 6

3 3 4

272 3 4

6. 10 3 1 8 2 1

2 5 5 1052

1fő 4

tárgy 9 3

7. 8 10 3 4 8 2 1 4 7 5 1381 (128)

1 fő 7

tárgy

1 fő 3

tárgy

1 fő 2

tárgy

2 fő 1

tárgy 5 10

8. 9 2 3 3 5

1 4 3 3 783 (46)

2 3

Tantárgyak Tanulmányi eredmények

1.o. 2.o. 3.o. 4.o. 5.o. 6.o. 7.o. 8.o.

média

4

magyar nyelv 4,3 3,78 3,84 3,8 3,0 3,0 3,27

magyar

irodalom 4,5 3,56 3,76 3,3 2,61 2,89 3,18

matematika 4,7 3,78 3,84 3,7 2,61 2,77 3,36

földrajz

2,8 3

ének-zene 4,7 4,56 4,23 4,6 4,42 4,47 4,72

rajz 4,7 4,56 4 4,2 4,00 4,05 3,9

technika 4,5 4,78 4,8 4,2 3,58 3,76 4,27

testnevelés 4,5 4,67 4,3 4,4 4,00 4,2 4,27

angol

4 3,3 2,2 2,6 3,18

történelem

3,3 2,54 2,16 3,18

informatika

3,8 3,6 3,23 3,6 4,09

fizika

2,94 3,54

biológia

2,7 3,18

kémia

2,6 3,18

környezetismer

et 4,7 3,78 3,61

természetismere

t

3,9 2,38

egészségtan

2,77

Átlag

4,5

7 4,18 4,02 3,84 3,11 3,16 3,62

7



elemzése

A nevelők munkája:


Az év során előre megjelölt időpontban órákat látogattam. Ezeken az órákon azt láttam, hogy

egy volt kolléga kivételével, megfelelően felkészült fiatal pedagógusokkal tudtuk pótolni a

nyugdíjba vonuló tapasztalt tanárainkat. A fegyelmezésben nehézségekkel küzdő

pedagógussal, közös megegyezéssel felbontottuk a munkaszerződést. A látogatott órák

többségében jól vezetet órát láttam. Segítő szándékkal és megfelelő empátiával kezelték a

tanulók problémáit. Sok dicsérettel, jutalmazással és következetességgel elérték, hogy rossz

magatartású tanulót alig láttam az órákon. A tanórák eredményességét segíti, a jól elkészített

óravázlat. Erre a jövő tanévben nagyobb gondot kell fordítani. A megfelelő felkészülést

folyamatosan óralátogatással ellenőrizzük a munkaközösség-vezetőkkel együtt. 2012-ben

megírt kompetenciamérésen az akkori nyolcadikosok gyenge eredménye miatt a 2012-2013-

as tanév végén intézkedési tervet kell készítenünk. Az iskola minden pedagógusának feladata,

a hasonló gyenge tanulói munka elkerülése. A tantestület tagjainak együttműködve, közösen

kialakított program szerint kell végezni a tanórán kívüli munkájukat

Alsós munkaközösség

Iskolánk alsó tagozata 4 önálló osztállyal kezdte meg a 2012/2013-es tanévet. A tanulók

létszáma az első félévben növekedett. A tanév elején új pedagógus, Horváth Csaba a 4.

osztály tanítójaként kezdte meg munkáját. A harmadik osztály is új tanítót kapott, az

eltávozott osztályfőnök helyett. Az első osztály osztályfőnöke Bálint Judit lett.

Szeptemberben összeállítottuk az órarendeket, tanmeneteket, megbeszéltük, kiosztottuk az

éves feladatokat, elkészítettük az egyéni fejlesztési terveket. Megterveztük milyen

versenyeket tartunk a tanév során, milyen körzeti, és egyéb versenyre nevezzük be

tanulóinkat. Megtartottuk a szülői értekezleteket, munkaközösségi értekezletet. Az első

osztályosok is hamar bekapcsolódtak az iskolai életbe. A népmese alkalmából rendezett

iskolai bábkészítő versenyen szinte teljes létszámmal vett részt az alsó tagozat.

Októberben összeállította az 1. osztály tanítója a DIFER mérésre kerülő tanulók névsorát,

majd az ősz folyamán elvégezte a felmérést. Megrendeztük az alsó tagozatosok mesemondó

versenyét. Részt vettünk a Nemzetközi Gyaloglónap alkalmából szervezett gyalogtúrán.

Elgyalogoltunk a szőlőhegyi lovardához, ahol kipróbálhatták a lovaglást a gyerekek. Az első

osztályosok a rácalmási Tökfesztiválon jártak.

Aktívan vett részt az alsó tagozat az iskolai papírgyűjtésben, elektronikai hulladékgyűjtésben,

PET palackgyűjtésben.

Márton napjára kézműves délutánt szerveztünk, melyen megemlékeztünk Márton püspökről, a

néphagyományokról, libás díszeket készítettünk, majd népi játékokat játszottunk. Ettünk

libazsíros kenyeret, megkóstoltuk a libatepertőt. Az iskolakönyvtárak világnapja alkalmából

olvasódélutánt tartott iskola-könyvtárosunk. A 2. és 3. osztályosok színházban voltak

Dunaföldváron. A Kolontos Palkó című színdarabot nézték meg. Részt vettünk az őszi

projektnapon, melynek témáját a Halloween adta. Csoportokban dolgozva szereztek

ismereteket a tanulók az angol, amerikai hagyományokról, szokásokról. Majd Halloween-

partyt rendeztünk, melyre dekorációkkal, töklámpásokkal, stílusos ételekkel, italokkal,

műsorral készültek a gyerekek.

Decemberben a településünkön közlekedő kisvonatot próbáltuk ki.

Az félév során a tanévnyitó ünnepély,- a 4. osztályosoknak - a Vörösmarty-nap műsora volt a

feladatunk. Minden osztály kis versekkel, dalokkal várta a Mikulást. Advent két vasárnapján

betlehemezést mutattak be a 3. osztályosok a falusi ünnepségen. Ellátogattunk az óvodába is,

ahol az óvoda dolgozóinak adtuk elő műsorunkat. Januárban a magyar kultúra napjának

megünneplésére készültünk. A nemzetközi nőnapról minden osztály megemlékezett. Anyák

8



elemzése


napja alkalmából is osztályonként köszöntöttük az édesanyákat, nagymamákat. A 2. osztály

szép műsorral kedveskedett a pedagógusnapon iskolánk tanárainak. A tanévzáró ünnepélyre

az 1. osztályosok készülnek versekkel.

A közlekedési világnap alkalmából meghívtuk a faluban szolgálatot teljesítő rendőrt, aki

érdekes előadást tartott a gyerekeknek a biztonságos közlekedésről.

Félévi értekezletünkön megbeszéltük a félév tapasztalatait, értékeltük a félévi munkát,

felvázoltuk a következő időszak feladatait. Elkészítettük a félévi értékeléseket. Megtartottuk a

szülői értekezleteket. Elvégeztük nevelési tanácsadóba javasolt tanulókkal, a

kontrollvizsgálatra visszarendelt gyerekekkel kapcsolatos adminisztrációs feladatokat.

Sok tanulónk öltözött jelmezbe az iskolai farsangi bálon. Valentin napi pályázatra szíveket

készítettünk. A rejtvényfejtő hét során a két korcsoportban versenyeztek egymással a tanulók.

Sok ügyes megoldás érkezett a hét folyamán, a gyerekek kitartóan oldották meg a napi

feladványokat. Húsvét előtt játékos nyuszi délutánon vehettek részt az alsó tagozatosok. A

tavaszi projektnap témáját a víz világnapja adta. Sokat készültek a tanítók erre a napra. 4 fő

téma köré csoportosítva írtak közösen egy mesét a vízről. A falu utcáit járva több

állomáshelyen mesélték el a teljes mesét csoportjuknak. Közben játékos, rejtvényes formában

fel is dolgozták a történetet. Sok új ismeretet szereztek a tanulók egymástól, tanáruktól.

Csoportokban plakátot készítettünk az egyes témarészekkel kapcsolatosan, majd egy közös

óriásképet a vízi életről.

A tavaszi időszakban iskolai szavalóversenyt, matematika versenyt, énekversenyt tartottunk.

Szép számmal vettünk részt a Kenguru Nemzetközi Matematika Versenyen, valamint egy

tanulónk a Zrínyi Ilona matematika versenyen. Az előszállási körzeti matematika

csapatversenyen két 3. és két 4. osztályos tanuló indult, szép 2. helyezést érve el. Több tanuló

vett részt a rácalmási szépíró-, szépolvasó-versenyen. Sportversenyeken is sokat szerepeltek

tanulóink. A fiúk elsősorban a focibajnokságon, a lányok az aerobic versenyeken indultak.

Az alsó tagozat közösen vett részt a Dunaújvárosban színházlátogatáson. A Pimpáré és

Vakvarjúcska című mesejátékot néztük meg.

Áprilisban a falutakarításban segítettünk, a falu több utcáján összegyűjtöttük a szemetet. Több

tanuló készített pályamunkát a Föld napja alkalmából meghirdetett rajzversenyre.

Májusban fogadta az 1. osztály az óvodásokat. Sokan jelentek meg a kihívás napi

rendezvényeken, tornáztak, mozogtak együtt társaikkal. Osztálykirándulásaink helyszínéül

minden osztály Kecskemétet választotta. A madarak és fák napján környezetismereti

feladatokat oldottunk meg, majd rövid túrát tettünk a halastóhoz. Kaszinódélutánon sokat

társasjátékoztunk, kártyáztunk, malmoztunk. Tanulóink sok új játékkal ismerkedhettek meg,

mérhették össze ügyességüket, tudásukat, szerencséjüket egymással. Mivel a gyereknapra

tervezett kirándulást az árvíz miatt nem tudtuk megtartani, ezért gyermeknapon is közös

játékkal töltöttük az időt.

A leendő első osztályos tanítók ellátogattak az óvodába, ismerkedni a gyerekekkel. szülői

értekezleten mutatták be iskolánkat az óvodás gyerekek szüleinek. Összevont szülői

értekezleten kaptak az alsó tagozatos gyerekek szülei tájékoztatást, a következő tanév során

végbemenő változásokról.

Folyamatosan frissítettük a faliújságainkat, tantermeink, folyosónk dekorációját.

Havonta munkaközösségi értekezleteken beszéltük meg az aktuális oktatási-nevelési

problémákat, feladatokat. Tapasztalatokat cseréltünk, segítettük egymás munkáját. Értékeltük

az eltelt hónapot, megbeszéltük az aktualitásokat. Tanév végén elkészítettük a értékeléseket,

kitöltöttük a bizonyítványokat, elvégeztük az adminisztrációs feladatokat.

Raboczki Anita

munkaközösség vezető

9



elemzése


Felsős munkaközösség

Augusztusban a szaktanárok és az osztályfőnökök elkészítették a tantermek dekorációját,

kiosztották a tankönyveket, összeállították az órarendet, és a tanári ügyelet rendjét.

A munkatervnek megfelelően havonta értékeltük a tanulók magatartását és szorgalmát.

Az első összejövetelünkön megbeszéltük:

- az adminisztrációs problémáinkat,

- felzárkóztatásra szorulók névsorát osztályonként, a szaktanárok pedig egyeztették az

időpontokat,

- a fejlesztési terveket.

Az első félévben egy szülőértekezletet és két fogadóórát tartottunk.

Negyedévente pedig kikerültek az osztályok legszebben írói az aranytoll, a legjobbjai pedig a

dicsőségtáblára.

A DÖK támogatásával kéthetente észkerék feladatokkal látjuk el az iskola tanulóit.

Szeptemberben az szaktanárok elkészítették tanmeneteiket, az osztályfőnökök az éves

munkaterveiket. Az iskolai faliújságot a 6. osztály készítette.

Az alsós és felsős munkaközösség a Népmese Világnapja alkalmából bábkészítő versenyt

hirdetett, melynek díjazását a diákönkormányzatnak köszönhetjük.

Októberben a faliújságot a 8. osztály aktualizálta.

Az október 6-ai műsort a 8. osztályosok, míg az október 23-ait a 7. osztályosok adták. A DÖK

által szervezett papírgyűjtésben mind a felsős tanulók, mind a kollégák, aktívan részt vettek.

A Nemzetközi Gyalogló Napon gyalogtúrát szerveztünk a Szőlőhegyi lovardához, melyen az

egész iskola és minden pedagógus részt vett.

A könyvtárak világnapja alkalmából olvasódélutánt szerveztünk könyvtárunkban, ahol a

gyerekek megoszthatták kedvenc olvasmányélményeiket egymással és beszélgethettek

érdekes könyvekről.

A novemberi őszi projekt nap a Halloween jegyében zajlott, ami nagy sikert és sok munkát

adott a tanároknak és a diákoknak egyaránt.

Az iskolai faliújságot a 7. osztály készítette.

Decemberben karácsonyi díszeket készítettünk a Híd Egyesület felhívására, amely önkéntes

munkára toborzott gyerekeket, felnőtteket. 6-án ellátogatott az osztályokhoz a Mikulás.

Az osztályfőnökök értesítették a bukásra ill. gyengén álló tanulók szüleit.

A karácsonyi műsort a felsős tanulókból álló színjátszó szakkör és az énekkar adta.

Az iskolai faliújságért ebben a hónapban az 5. osztály volt a felelős.

Januárban lezártuk az első félévet, osztályozó konferenciát tartottunk és kiosztottuk a félévi

bizonyítványokat.

10



elemzése


A bizonyítványosztás utáni héten, minden osztályfőnök megtartotta félévi szülői értekezletét,

ahol értékelték az osztályok tanulmányi közösségi munkáját, ismertették a második félév

feladatait.

A diákügyeletet a DÖK szervezésében az első félévben a nyolcadik osztályosok látták el.

Februárban a nyolcadikos osztályfőnök elküldte a végzős tanulók továbbtanulási lapját. Az

5. osztály szervezésében farsangi mulatságot rendeztünk. A felsős tanulók és gyerekek

aktívan részt vettek a tornaterem díszítésében, berendezésében, és ötletes, vidám jelenetekkel

tették színesebbé a karnevált. Több tanuló részt vett az országosan meghirdetett Zrínyi

matematika versenyen Sárbogárdon. Valentin nap alkalmából pályázatot írtunk ki: KI

KÉSZÍTI A LEGSZEBB SZÍVET? címmel. Nagyon szép kiállítás készült az igényes

munkákból. A rejtvényfejtés hetén pedig minden nap más-más kolléga készített feladványt a

saját tantárgyához kapcsolódóan a felsős tanulóknak, melynek értékeléséhez a

diákönkormányzat biztosította a díjakat.

Március elején érkezett iskolánkba a fényképész, aki elkészítette a tabló és osztályképeket. A

nyolcadikasok pedig orvosi alkalmassági vizsgálaton vettek részt. Március 7-én a

dunaújvárosi Bartók Színházban nézhette meg a felső tagozat a DÖK támogatásával a Monte

Cristo grófja című előadást. 12-én helyi matematika versenyt szervezett a szakos pedagógus.

Március 14-én tartottunk megemlékezést a szabadságharc hőseiről a 6. osztályosok

közreműködésével. Előszálláson is részt vettek a gyerekek matematika versenyen, ahol a

csapatunk az előkelő második helyen végzett. Március 21-én Kenguru versenyen szerepeltek

tanulóink. A víz világnapja alkalmából 22-én projektnapot tartottunk iskolánkban, amelyen

ellátogattunk a helyi víztoronyhoz, előadásokat hallgattunk a vízgazdálkodásról, a víz

élővilágáról, vízminőségről.

Áprilisban költészet napi műsort hallgathattunk az 5. osztályosok közreműködésével. 16-án

felsős versmondó versenyen vettek részt a gyerekek. A Föld világnapja alkalmából a

gyerekekkel megtisztítottuk lakóhelyünket, falutakarítást szerveztünk.

Májusban a került sor a helyi műveltségi vetélkedőre, amelyet minden évben megrendezünk.

A madarak és fák napja alkalmából izgalmas túrán vettek részt tanulóink, ahol különböző

állomásokon különböző feladatokat kellet megoldaniuk kísérő pedagógusok segítségével. 22-

én, a Kihívás napján a gyerekek egész nap izgalmas sportversenyeken mérhették össze

erejüket társaikkal. Délelőtt a tanítási órák szüneteiben, délután pedig szabad foglalkozás

keretében.

29-én a 6. és a 8. osztályos tanulók országos kompetenciamérésen vettek részt.

Június 4-én a nemzeti összetartozás napja alkalmából rendezett megemlékezésen vettek részt

iskolánk tanulói és dolgozói. 6-án Kaszinó-délutánt tartottunk iskolánkban, ahol a gyerekek

izgalmas ügyességi és társasjátékokat próbálhattak ki. 12-én a társulás jegyében zajló

Művészeti Fesztiválra látogattak el hozzánk Abáról és Perkátáról iskolás gyerekek, akik a mi

tanulóinkkal egyetemben színvonalas produkciókat mutattak be.

Az utolsó tanítási napon került sor a 8. osztályosok bolondballagására.

Havonta került sor a munkaközösségi megbeszélésre, ahol megbeszéltük az aktuális

tennivalókat, problémákat.

11



elemzése

DÖK

Tanév végén készítettük a beszámolókat, írtuk a bizonyítványokat, adminisztrációs

feladatokat végeztünk.

Bazsik Titanilla

munkaközösség-vezető

DÖK

Szeptemberben a képviselők megválasztása után, megtartottuk az első küldöttgyűlést, ahol

elfogadtuk az éves munkatervet, megbeszéltük a feladatokat, rendezvényeket, programokat.

Megszerveztük az ügyeletesi munkát, melyet egész tanévre vállaltak a nyolcadik osztályosok.

Szeptemberben, a népmese világnapjára, ebben a tanévben bábkészítő versenyt hirdettünk.

Nagyon sok báb készült, síkbábok, textilbábok többféle technikával. Barkácskönyvekkel

jutalmaztuk a legjobbakat. Elkezdtük szervezni a papírgyűjtést, a Pet palackok gyűjtését, és

ebben a tanévben először a fém italos dobozok gyűjtését. Az első félév során kétszer vitték el

az összegyűjtött elektronikai hulladékot.

Októberben lezajlott a papírgyűjtés. Az előző évekéhez képest kevesebb gyűlt össze, a

hiányzó mennyiséget kompenzálta a Pet palack, és a fémdobozok. Elindult az egész évben

zajló észkerék feladvány is. A gyaloglás világnapja alkalmából gyalogtúrát szerveztünk a

szőlőhegyi lovardához. A gyerekek nagyon élvezték a túrát, és különösen a kisebbek nagy

lelkesedéssel ültek fel a lovakra. Az iskolakönyvtárak világnapja alkalmából olvasódélutánon

vehettek részt az érdeklődők..

Az alsó tagozatos tanulók vettek részt a Márton napra rendezett hagyományőrző délutánon.

Kézműveskedtünk, körjátékokat játszottunk, énekeltünk. Majd megkóstoltuk a libatepertőt, és

a libazsíros kenyeret. Megtartottuk őszi projektnapunkat, melynek témáját a Halloween adta.

A gyerekeknek meglepetésként, erre a napra, a tantestület díszítette fel az iskolát. A tanulók

csoportokban szereztek ismereteket az angol- amerikai szokásokról, az ünnep történetéről,

eredetéről. A témához kapcsolódó feladat a Halloween-party volt. Melyre csoportokban

terítéssel, dekorációval, stílusos ételekkel, italokkal, műsorral készültek a gyerekek.

Ebben a hónapban rendezték meg Abán a Művészeti Fesztivált, melyen több tanuló is

szerepelt, valamint számos tanuló munkájával vett részt a képzőművészeti kiállításon.

Az ősz folyamán az első osztályosok a rácalmási tökfesztiválon voltak, a 2.-3. osztályosok

pedig színházban az iskola alapítványának segítségével.

Decemberben részt vettünk az iskola feldíszítésében. A Híd Egyesület felkérésére

megszerveztünk egy kézműves délutánt. Itt a falu lakóival közösen - önkéntes munkaként -

karácsonyfadíszeket készítettünk. A díszekből jutott a falu karácsonyfájára, az iskolai fákra,

sőt a falu több pontján levő fenyőfára is. Megtöltöttük ajándékokkal, a már hagyományos,

iskolai adventi naptárat, melyet reggelente kisorsoltunk a szerencsés tanulóknak. A harmadik

osztályosok, az énekkarral, betlehemi műsort adtak a település adventi ünnepségén. Több

tanuló szerepelt versekkel is az adventi vasárnapokon.

A januári küldöttgyűlésen értékeltük a félévet. Megbeszéltük a feladatokat, programokat,

valamint megbeszéltünk mi tartozik a DÖK hatáskörébe, milyen problémákra tudunk a

diákönkormányzat keretében segítséget nyújtani. Színházlátogatást szerveztünk a

dunaújvárosi Bartók Művelődési Központba. A kisebbek a Pimpáré és Vakvarjúcska című

előadást, a nagyobbak a Monte Cristo grófja című musicalt tekintették meg. Az utazásban a

Szülői Szervezet nyújtott segítséget.

Februárban Valentin napra kézműves pályázatot hirdettünk „Ki készíti a legszebb szívet?”

címmel. Nagyon sok, változatos technikával készített alkotás érkezett. Iskolánk egyik falára

12



elemzése

Munkavédelem

hangulatos kiállítást készítettünk a pályamunkákból. Ebben a hónapban ünnepeltük a

rejtvényfejtés napját is. Rejtvényfejtő hetet szerveztünk, melynek keretén belül reggelente új

rejtvényt kaptak a gyerekek. Aki egész héten át ügyesen dolgozott jutalomban részesült.

Hagyományainkhoz híven iskolai farsangi bálon mulattunk a hónap végén. Több osztály

készült vidám produkcióval, majd jelmezverseny, tombolasorsolás, és tánc zárta a bált.

Húsvét előtt hangulatos nyuszidélutánon vehettek részt az alsó tagozatosok. Készítettünk

húsvéti díszt, sárgarépát, karalábét ropogtattunk, majd közösen népi játékokat játszottunk. A

tavaszi projektnapunk témája a víz volt. Az alsó tagozatosoknak a tanítók írtak közösen egy

mesét, melynek játékos feldolgozásával szereztek új ismeretek a résztvevők a témáról. A felső

tagozatosoknak a helyi vízmű munkatársa tartott bemutató előadást, majd a halastó

fenntartásáról, a horgászat rejtelmeiről beszélt a halőr. Játékos foglalkozásokkal zárták a

napot.

A tavasz folyamán több iskolai verseny is megrendezésre került. Szép számmal jöttek a

gyerekek a versmondó, a matematika, ének, műveltségi versenyekre. A versenyek díjait a

DÖK biztosította. Áprilisban részt vettünk a települési szemétgyűjtő akcióban. Nagyon sok

szemetet összeszedtünk a falu útjai mellől, utcáiról. A Föld napjára ismét versenyt hirdettünk,

ezúttal rajzokat vártunk. A legjobban sikerült munkák az iskolánk által szervezett tavaszi

művészeti fesztiválon kerültek kiállításra. A fesztiválon több tanuló is fellépett különböző

műfajokban. A madarak és fák napját túrával egybekötött természetismereti versennyel

töltöttük.

Júniusban tartottuk meg a tanulók által nagyon kedvelt kaszinódélutánt. Itt sokféle társas- és

kártyajátékkal játszhattak a gyerekek. Sajnos, a gyermeknapra tervezett kirándulás az árvíz

miatt elmaradt. A katasztrófavédelem az indulás előtti napon lezárta az utat, ezért el kellett

halasztanunk a tervezett programunkat. Helyette folytattuk a „kaszinódélutánt”, kibővítve

szabadtéri játékokkal is. A tanév végén közgyűlésen köszöntünk el a DÖK vezetőjétől,

kiosztottuk a rajzpályázat díjait, és jutalomban részesítettünk minden tanulót, aki részt vett a

hulladékgyűjtésben, ezzel támogatva a DÖK bevételi forrásait. Részt vettünk a „Vesd bele

magad!” mozgalomban, tanulóink lelkesen vetették el a magokat.

A tanév során támogattuk az iskolai versenyek, ünnepélyek, rendezvények megrendezését.

Rendszeres kapcsolatot tartottunk az iskolavezetéssel, a tantestülettel, a Szülői szervezettel,

iskolánk alapítványával.

Nagykarácsony, 2013. június 15.

Raboczki Anita

Munkavédelem

Az ellenőrzések megtörténtek év elején, munka-, tűz- és balesetvédelemben részesültek a

pedagógusok és a diákok is. Folyamatosan hívunk előadókat, eddig az iskola védőnője és az

iskolarendőr tartott osztályfőnöki órákon előadásokat a betegségekről, a közlekedésről, a

büntető jogról, garázdaságról, bűncselekményekről és azok következményeiről. A tűzoltókkal

tartottunk közös tűzriadó próbánk eredményes volt, hiszen nem csak részletes bemutatást

tartottak az iskola diákjainak, hogy tűz esetén mi a teendő, hanem több szituációs gyakorlatot

is végrehajtottunk, a tűzriadó tervünket tüzetesen átvizsgálták. Szeptemberben és áprilisban a

13



elemzése

Gyermekvédelem

katasztrófa védelem egy megbízottja nézte át az iskola területét, felszereltségét, poroltóit és a

helységek tűzveszélyességi besorolásait is.

A 2012/2013-as tanév első félévében nem történt baleset az iskola területén. Az elmúlt két

évben jelentősen csökkentek a balesetek száma. Összefoglaló táblázat:

ÉV BALESETEK

SZÁMA

2001 3

2002 1

2003 1

2004 3

2005 2

2006 6

2007 3

2008 4

2009 4

2010 5

2011 1

2012 2

2013 1

Gyermekvédelem

Iskolánk Pedagógiai Programjában kiemelt helyet foglalnak el a gyermek- és ifjúságvédelmi

feladatok. Különösen nagy figyelmet fordítunk a halmozottan hátrányos, a hátrányos helyzetű,

és a veszélyeztetett tanulók felzárkóztatására és a szükséges segítség megadására.

Ennek érdekében 2012. szeptember 20-ig elkészült a Gyermek- és Ifjúságvédelmi Munkaterv.

Szeptember hónapban megtörtént a szülők és tanulók tájékoztatása az intézményben folyó

gyermek-és ifjúságvédelmi munkáról a faliújságon és az iskola hirdetőtábláján kifüggesztett

tájékoztatókon keresztül. A cél az volt, hogy mind a szülők, mind a tanulók tisztában

legyenek jogaikkal és lehetőségeikkel a gyermekvédelemmel kapcsolatban.

Külön megbeszélés keretében egyeztettem a munkatervben foglalt feladatokat az

önkormányzat családgondozójával, az összehangolt munka érdekében.

14



elemzése

Tanórai és tanórán kívüli munka

Személyes beszélgetésben tájékoztattam az alsós osztálytanítókat és osztályfőnököket az

intézményben folyó gyermekvédelmi munka lényegéről, és kértem segítő közreműködésüket.

Ennek folyományaként konstruktív együttműködés alakult ki közöttünk szakmai kérdésekben.

Az október elején elkészült felmérés szerint iskolánkba 18 HH-s, 11 HHH-s, 7 SNI-s és 27

VH-s tanuló jár. Iskolai magatartásukat és tanulmányi előmenetelüket megkülönböztetett

figyelemmel kísértem. Szükség esetén konzultáltam a szaktanárokkal, segítve őket a tanulók

méltányos értékelésében és megítélésében, elősegítve fokozottabb integrálódásukat. Szükség

esetén mediátorként közreműködtem a különböző okok folytán megkülönböztetett

bánásmódot igénylő tanulók és az osztály többi tagja közötti konfliktusok kezelésében,

feloldásában. Segítettem többnyire szociális helyzetükből és lehetőségeikből adódó

különbözőségeik elfogadásában, az egymás iránti kölcsönös tolerancia kialakulásában.

Kiemelten ügyeltem arra, hogy ezek a tanulók helyzetük miatt ne kerüljenek még

hátrányosabb helyzetbe, érvényesüljön esélyegyenlőségük és a méltányos bánásmódhoz való

joguk.

Számukra felzárkóztató foglalkozásokat szerveztünk, és figyelemmel kísértem az ott folyó

munkát. Mind a gyermekeket, mind a szülőket biztattam a foglalkozásokon való részvételre,

hogy éljenek a felkínált lehetőségekkel, és személyes beszélgetésekben igyekeztem eloszlatni

az ezzel kapcsolatos előítéleteket és félreértéseket. A szaktanárokat is arra biztattam,

merjenek nagyvonalúak lenni a felszerelések meglétének megítélésében, hiszen e tanulók nem

tehetnek szociális hátrányaikról, ugyanakkor a szülőket is arra kértem, tegyék az első helyre

gyermekeik zavartalan iskolai munkájához szükséges felszerelésekkel történő ellátását.

A tavaszi szünetet követően kértem az osztályfőnököket, ellenőrző útján tájékoztassák a

bukásra álló tanulók szüleit gyermekeik gyenge tanulmányi teljesítményéről, s ha szükséges,

kérjenek a szaktanároktól további korrepetálási lehetőséget. Kísérjék figyelemmel, ahol

szükséges a NTI ajánlásainak betartását, a kontrollon való megjelenést.

A tanév folyamán több esetmegbeszélésre került sor a családsegítő szolgálat munkatársával is

az egyéni családi problémák miatt nehéz helyzetbe került tanulók iskolai teljesítményéről,

valamint néhány tanuló iskolai magatartásának problémájáról szülői vagy iskolai jelzés

alapján.

A megkülönböztetett figyelmet igénylő tanulók esetében folyamatos a konzultáció.

A tanév folyamán tovább emelkedett a Gyermekek Nagykarácsonyi Átmeneti Otthonából

hozzánk járó tanulók száma. Kölcsönös elbeszélgetésekkel segítettem beilleszkedésüket az

adott osztályközösségbe, az esetleges konfliktusok feloldásában.

A szülők anyagi helyzetének változása, az átmeneti otthonból hozzánk érkező tanulók eltérő

kulturális és szociális háttere a következő tanévben is kiemelkedővé teszi a gyermekvédelmi

munkát.

Bartucz István felelős


1. Osztály

Az első osztályt tíz fővel kezdtük, ebből 4 lány és 6 fiú. A tanév során két tanuló érkezett

hozzánk, akik az év során távoztak is tőlünk, így a tanévet tíz fővel zártuk. Nincsen vidéki

tanulónk, Szőlőhegyről egy diák jár az osztályunkba.

Sok egymástól eltérő képességű gyerek érkezett szeptemberben az első osztályba, sajnos

néhányan az iskolaérettséget sem elérve kezdték meg az iskolát. A különbségeket

15



elemzése


megpróbáltuk a tanév során csökkenteni, ebben nagy segítséget jelentett Dudáné Driszkó

Adrienn logopédus is, aki két tanulóval foglalkozott heti két alkalommal az osztályból.

Nevelési Tanácsadó vizsgálatán egy tanuló jelent meg. Magyar és matematika felzárkóztató

foglalkozáson öt tanuló vett részt. Ennek eredményességét tükrözi az év végi értékelés is:

Három tanuló kapott kiváló minősítésű bizonyítványt, 6 diák jól megfelelt, 1 tanuló teljesítette

megfelelően az első osztályos követelményeket. A magatartásuk órán jó, hamar

beilleszkedtek az iskolai életbe. Szünetekben gyakoriak voltak az árulkodások, sírások.

A magatartásértékelés az alábbiak szerint alakult: 2 példás, 8 jó.

A szorgalom: 4 példás, 6 jó.

A versenyeken, műsorokon nagyon szívesen vettek részt. Az októberi Mesemondó-versenyen

2. helyezést ért el Szőllősi Péter, 3. helyezést ért el Idei Kornél. Az áprilisi Népdaléneklő-

versenyen 1. helyezett lett Varga Bálint, 2. lett Váradi Zoé. A Szavalóverseny 3. helyezettje

Szőllősi Péter lett. A baracsi Szépolvasó versenyen 3. helyezést ért el Horváth Fanni, a

Szépíró versenyen bronz-minősítést kapott Szőllősi Péter. Januárban a Magyar Kultúra

Napjáról az első osztályosok tartottak egy nagyon szép és tartalmas megemlékezést. Az

évzáró műsoron négy ügyes kis elsős diák búcsúzott versekkel a tanévtől.

A tanév során minden gyermek családjához ellátogattam, így betekintést nyertem az otthoni

életükbe, megismerkedtem a szüleikkel is. A látogatások során mindenhol pozitív

hozzáállással találkoztam, nagyon segítőkészek, megértőek voltak a szülők.

A jövő tanév fontos feladatának tartom az egyéni hiányosságok pótlását, a szünetbeli

magatartási gondok csökkentését, az ügyesebb tanulók tehetséggondozását és a szülőkkel való

még szorosabb együttműködést.

Bálint Judit

elsős osztályfőnök

2. Osztály

Osztálylétszám: 9 fő

Lány: 5 fő

Fiú: 4 fő

Teljes családban élő gyermek: 8 fő, nevelő otthonos gyermek 1 fő.

Nincs testvére 4 gyereknek, 1 testvére van 2 gyereknek, 2 vagy annál több testvére van 3

gyereknek.

Év végi eredményeik: 1 fő kitűnő

8 fő bizonyítványában az ötös, négyes vegyesen előfordul,

1 gyermeknek csúszott be hármas is.

Hiányzások: 296 óra igazolt (Hiányzások fő oka a bárányhimlő.)

- igazolatlan

32.8 óra/fő igazolt hiányzás

A 2. osztály első félévét 8 diákkal kezdtük meg. Szeptember végén csatlakozott hozzánk egy

kislány, aki –mint gyorsan kiderült- kiemelkedő eredményeket képes elérni testnevelésből.

Így az osztály fiú csapata nehezen fogadta be, hiszen versenytársat láttak a lányban. Az idő

elteltével a már összeszokott közösségbe sikerült jól beilleszkednie a kisdiáknak.

Tanulmányi versenyek közül ezt a tanévet mesemondó versennyel kezdtük. Résztvevők

száma az osztályunkból 4 fő. Az első korosztályban, vagyis az 1.-2. osztályosok közül az

osztályunk egyik rendkívül jó előadó képességgel rendelkező lánya nyerte meg. Remélhetőleg

a következő tanévben még több gyermek kap majd kedvet a mesemondáshoz.

16



elemzése


Tavasszal a megrendezésre kerülő szavaló versenyen az első és második díjat is osztályunk

két lány diákja hozta el. Szép számmal jelentkeztek az első és második osztályból is gyerekek

színvonalas előadással, így szoros volt a küzdelem. Osztályunkból 8 diák indult.

Ének versenyen 3 tanuló vett részt a 2. osztályból, a második helyezett szintén egy lány

gyermek volt az osztályból. Sikerült újabb eredménnyel gazdagodnunk.

A helyi matematika versenyen az alsós diákok együtt voltak értékelve, természetesen minden

évfolyam (1-4.o.) az életkorának megfelelő feladatlapot töltött ki. Az osztályunk rendkívül

ügyes fiú tanulója „szerezte meg” a második helyezést. Következő tanévben újra örömmel

összemérjük logikai képességünket a többi alsós kisdiákkal.

Mezőfalván megrendezésre kerülő betűzgető versenyen két fiú tanuló indult, újabb szép

eredményt nem sikerült elérni, tapasztalatokkal mindenképpen gazdagodtunk. A következő

tanévben újra próbálkozunk.

Szépírási versenyen egy fiú tanuló vett részt, ahol a szoros versenyt bronz minősítéssel zárta.

Az osztály tanulói között hatalmas versengés alakult ki a leírt szöveg megformálásában, így

ösztönző hatással bír e versenyen való szereplés.

Az osztály lányainak kedvelt testmozgása az aerobik. Minden pénteken lelkiismeretesen járt 3

fő, akik a Mikulás-gálán és egy dunaújvárosi aerobik versenyen is indultak, ahonnan szép

eredményekkel (arany minősítéssel) térhettek haza.

A fiúk (kivétel 1 fő) focin és tömegsporton vezették le a „fölös” energiájukat.

Az ügyes matekos kisdiákok (4fő) csütörtökönként jártak matek szakkörre.

Kézműves szakkörre is kedvet kapott az osztály 6 tanulója, akik másnap büszkén mutogatták,

hogy mit készítettek a kézműves foglalkozáson. Örömmel készültünk rajzóra keretében a

tanév folyamán megrendezett rajz kiállításra is, ahol ügyesen elkészített, ötletes alkotások

születtek.

Az iskolai programokon minden kisdiák részt vett: gyalogtúrát tettünk Szőlőhegyre, mindenki

kipróbálta, aki szerette volna a lovaglást. Márton-napi készülődésben libát készítettünk,

libazsíros kenyeret és libatepertőt ehettünk forró teával, körjátékokat játszottunk. Karácsony-

váró időszakban tettünk egy kört a Mikulás kisvonatával. Mikulást vendégeltünk dec. 6-án

(Hideg tejjel és sütivel vártuk, ill. műsorral készültünk Télapónknak.). Iskolai farsangra

különleges jelmezeket öltöttek magukra a gyerekek. Rejtvényfejtő héten nagy izgatottsággal

törték a fejüket a napi feladványon. Nyuszi délutánon örömmel kézműveskedtek, nyuszi

csemegét eszegettek, izgalmas körjátékokat játszottak. A tavasszal megrendezett kaszinó

délutánon pedig jókedvűen gyűjtögették a zsetonokat, amit finomabbnál finomabb csokikra

váltottak be.

Osztálykirándulás keretében a 2. osztály a 3. és 4. osztállyal Kecskeméten járt a

Vadasparkban, Planetáriumban és Jakabszálláson a Magyar kertben. Az időjárás is kedvezett

a felszabadult hangulatú tanulmányi kirándulásnak, ahol sok érdekes dolgot hallhattunk,

tanulhattunk, láthattunk, melyet minden bizonnyal a későbbi tanulmányok során hasznosítani

tudnak a gyerekek.

Ebben a tanévben kettő szülői értekezlet és négy fogadóóra volt. A szülők egy fő kivételével

rendszeresen megjelentek, folyamatosan tartottuk a kapcsolatot a gyermekek fejlődésével

kapcsolatban. Idén a szülőkkel, diákokkal együtt készítettük a díszeket a falu karácsonyfájára,

ahol szinte majdnem minden szülőre és kisdiákra számíthattam. Aki nem jött el, az hozott

otthon készített díszt.

A 2. osztály jól összeszokott társaság, igyekeznek segíteni társuk munkáját, a szülők biztos

hátteret nyújtanak a gyerekeknek. Egyre jobban igyekeznek kivenni részüket a közösségi

munkából. Szívesen vesznek részt az iskolai programokon, iskolán kívül is keresik egymás

társaságát. Lelkesen vetik bele magukat a versmondásba, színvonalasan szerepelnek az

ünnepélyeken, műsorokon. Szorgalmuk töretlen.

17



elemzése


Nagykarácsony,2013. június 19.

Hegedűs Szabina

3. Osztály

Az osztály létszáma szeptemberben 9 fő volt. Ez a létszám változatlan maradt a tanév

végéig.7 fiú és 2 kislány jár az osztályba.

Az osztály tanév végi tanulmányi átlaga: 4,18. Készségtantárgyak nélkül:3,73. Kitűnő

bizonyítványt, elégtelen értékelést senki nem kapott. Hasonló eredményt értek el a tanulók

matematikából, magyar nyelvből, környezetismeretből: 3.78, leggyengébbet magyar

irodalomból: 3,56. A gyerekek többsége jó képességű, egy tanuló SNI-s, egy tanuló BTM-es.

Matematikából, magyar nyelvből nagy hiányosságokkal kezdtük a tanévet. Ezeket a

hiányosságokat nagy részben sikerült pótolni. Az osztály magatartása sokat javult az elmúlt a

tanévhez képest. A tanulók szorgalma megfelelő. A házi feladatokat rendszeresen elkészítik,

ritkán fordul elő ennek hiánya. Ha előfordul azt is pótolják a következő órára. A tanórákra

való szóbeli felkészülés terén van még javítani való. Több otthoni gyakorlásra lenne szükség.

Felzárkóztató, fejlesztő foglalkozásokra rendszeresen járnak vissza a gyerekek. A hiányzások

száma alacsony, igazolatlan hiányzás nem fordult elő.

Versenyekre egyre többen jelentkeznek, vállalnak pluszmunkát. Októberben a mesemondó

versenyre négyen készültek fel. Matematika versenyeken 5 tanuló vett részt. Versmondó

versenyre hatan készültek fel, ketten szép helyezést is értek el. Énekversenyen hárman

szerepeltek, egyikőjük első helyen végzett. Előszállási matematika csapatversenyen 2 tanuló

vett részt. 2. helyezést értek el a két 4. osztályos társukkal együtt. A rácalmási szépíró

versenyen egy tanuló képviselte osztályunkat.

A közösségi életben aktívak az osztály tanulói. Iskolai programokon nagy számban vannak

jelen. Többen járnak szakkörökre is. Pl.: matematika, kézműves, foci, énekkar.

Gyógytestnevelésen egy tanuló vesz részt. A különböző pályázatokra többen készítenek

alkotásokat. Az iskolai szabadidős elfoglaltságokon is mindig jelen van az osztály nagy része.

Ősszel túráztunk, kézműveskedtünk, télen karácsonyfadíszt készítettünk, tavasszal több

programon vettünk részt a DÖK szervezésében. Örömmel jöttek a nyuszidélutánra,

szemétszedésre, játékos délutánokra. Osztálykiránduláson Kecskeméten, Jakabszálláson

voltunk az összes tanuló részvételével.

Az osztály feladata volt a betlehemes műsor. A műsorban mindenki részt vett. Többször is

előadtuk a falusi rendezvényeken. Fegyelmezetten, nagy odafigyeléssel készültek a műsorra.

Jelmezeket, kellékeket szívesen hozták. Versekkel vártuk a Mikulást is. Osztályunk két

tanulója szerepelt az abai Őszi Művészeti Fesztiválon, egy tanuló a Tavaszi Művészeti

Fesztiválon. Anyák napjára kis műsorral vártuk az édesanyákat, nagymamákat.

Ebben a tanévben kétszer voltunk színházban. Dunaföldváron a Kolontos Palkó,

Dunaújvárosban a Pimpáré és Vakvarjúcska című darabot néztük meg.

Az osztály nagy része csonka családban él, ez nagyban nehezíti a gyerekek életét. Tanulóink

közül többen élnek nehéz körülmények között. A szülők rendszeresen érdeklődnek

gyermekük tanulmányi munkája felől. Többen részt vesznek a szülői értekezleteken,

fogadóórákon. Rendszeres kapcsolatot tartanak az iskolavezetéssel, a tantestülettel, a Szülői

szervezettel, iskolánk alapítványával. Együttműködnek a pedagógusokkal. Családlátogatáson

szívesen fogadják a pedagógusokat. Gyermekvédelmi intézkedésre nem volt szükség.


18



elemzése


Raboczki Anita

osztályfőnök

4. osztály

Az osztály létszáma a tanév elején 14 fő volt. Közben egy tanuló novemberben elment, így 8

lány és 5 fiú végzett az osztályban.

Az osztály év végi tanulmányi átlaga: 4,02. Készségtantárgyak nélkül 3,8. Kitűnő vagy

elégtelen bizonyítványt nem kapott egy tanuló sem. A tanulók átlaga a félévhez képest enyhén

romlott, de ez betudható a sok betegeskedésnek, illetve néhány helyen az otthoni gyakorlás

elmulasztásának. Ebben a tanévben két új tantárgyat kezdett el tanulni az osztály, az angol

nyelvet, és az informatikát. Mindkét tantárgyat nagyon várták és szívesen tanulták a gyerekek.

Kirívó magatartási problémák nem voltak az osztályban. A tanulók szorgalma megfelelő, az

írásbeli, illetve szóbeli számonkérésre igyekeztek felkészülni. Egy tanuló sajátos nevelési

igényű és többen tanulási problémával küzdenek a nevelési tanácsadó által kiadott

szakvélemény alapján, akik rendszeresen felzárkóztató foglalkozáson vettek részt heti két

alkalommal. Logopédiai foglalkozásra 3 tanuló járt.

Összesen 828 órát hiányoztak a tanulók, 5 igazolatlan mulasztás volt.

A meghirdetett versenyekre szívesen jelentkeztek a gyerekek és alaposan felkészültek.

Októberben megtartott alsós mesemondó versenyen négyen indultak az osztályból, akik közül

az egyik tanuló a 1. helyezett, a másik pedig 3. helyezett lett. Többen jelentkeztek a februárra,

márciusra hirdetett matematika versenyekre, szavaló és népdaléneklő versenyre. Juhász István

a Baracson tartott körzeti és a Székesfehérváron megrendezett megyei SNI Szépíró versenyen

is 1. helyezést ért el. A sportversenyeken is gyakran vettek részt szép eredményekkel. Az

Előszálláson megrendezett körzeti Matematika verseny 2. helyét is sikerült elnyernünk

csapatban.

Az ősszel megrendezett abai, illetve a tavaszi nagykarácsonyi művészeti fesztiválon több

tanuló képviselte az iskolát az osztályból különböző műsorokban.

A gyűjtőmunkában kiemelkedőek teljesítettek, amit köszönhetünk a szülők segítőkészségének

is. A 4. osztály gyűjtötte a legtöbb papírt. Faliújság készítésében és egyéb dekorációs

munkákból is kivették részüket. Az iskolai programokon nagy számban vettek részt, mindenki

járt több szakkörre is. Pl.: matematika, informatika, énekkar, kézműves, aerobic, foci.

Gyógytestnevelésre rendszeresen eljárt 4 gyerek, akiknek, szükségük volt rá.

Az osztály feladata volt iskolánk névadójáról, Vörösmarty Mihályról, megemlékezni. A

osztály lelkiismeretesen felkészült a műsorra.

Decemberben lehetőségünk volt a többi alsós osztállyal felülni a „Mikulás kisvasútra”,

amellyel tettünk egy kört a faluban.

A többi osztállyal közösen voltunk a dunaújvárosi Bartók Színházban, ahol a Pimpáré és

Vakvarjúcska című mesés előadást tekinthették meg a gyerekek.

Tavasszal osztálykirándulást szerveztünk Kecskemétre közösen a második és harmadik

évfolyammal, ahol a környezetismeret tananyaghoz kapcsolódóan rengeteg érdekességet

tekinthettek meg a gyerekek Jakabszálláson a Magyarkertben.

A jó osztályközösség kialakításában rettentő sokat segítettek a délutáni közös programok,

ahol a gyerekek otthonról hozott kedvelt játékaikkal töltöttük az időt.

Év végén tartottunk egy osztálybulit, ami még jobban összekovácsolta a csapatot és amelyben

mindenki örömét lelhette.

Néhány szülő kivételével rendszeresen látogatták a fogadóórákat, és érdeklődtek gyermekük

tanulmányi helyzetéről.

Nagykarácsony, 2013. június 19. Horváth Csaba

19



elemzése


osztályfőnök

5. Osztály

Az osztály létszáma az év végén 10 fő, melyből 4 lány és 6 fiú. Év közben érkezett hozzánk 2

új tanuló, de ők csak átmenetig tartózkodtak községünkben, ezért év végére így alakult a

létszám. A tanulmányi átlag az osztályban év végén 3,9; ami igen jónak mondható. Két tanuló

bizonyítványa lesz az idén színötös. Egy tanulónak sem kell javítóvizsgát tennie .A diákok

nagyon keveset hiányoztak ebben a tanévben, összesen 272 órát, ami egy főre lebontva alig

haladja meg a 27 órát.

Az osztályba három beilleszkedési és magatartási problémával küzdő tanuló jár, akik

rendszeres felzárkóztatásban és gyógypedagógus-logopédus segítségében részesültek. Az ő

képességeik sokat javultak, az egyik diáknak jövő évtől már nem is kell logopédus

fejlesztésében részt venni.

A gyerekekről általánosságban elmondható, hogy nagyon aktívak, minden programban és

feladatban szívesen vesznek részt, külön felszólítás nem szükséges az aktivitásra. Szinte az

osztály összes tagja valamilyen szakkörnek, tehetségkutató foglalkozásnak vagy sportkörnek.

A lányok körében nagyon kedvelt az aerobic – amivel még az Országos Diákolimpiára is

eljutottak, valamint a színjátszó szakkör; a fiúk pedig fociban tehetségesek, sok versenyen

vettek részt.

Az őket tanító pedagógusok szerint nagyon értelmes, érdeklődő és aktív tanulókból áll az

osztály. Lehet rájuk számítani szorgalmi és plusz feladatokban. Feladataikat mindig időben

elvégzik, segítik egymást, szeretnek és tudnak csoportban dolgozni, de egyénileg is igényes

munkát végeznek.

Az osztály közössége nagyon összetartó, egymással szemben toleránsak, megértőek,

segítőkészek. Ennek érdekében a tanév során sok közös programot szerveztünk. Iskolán kívüli

délutáni játékokkal, osztálydélutánokkal, kirándulással.

Bazsik Titanilla

osztályfőnök

6. osztály

Az osztályba 13 tanuló jár; 3 lány és 10 fiú. Nincs évfolyamismétlő tanulónk.

Három tanulónk sajátos nevelési igényű, és többen tanulási problémával küzdenek a nevelési

tanácsadó által kiadott szakvélemény alapján, akik rendszeresen felzárkóztató

foglalkozásokon vesznek részt. Az SNI-s tanulók közül egy magántanulói státuszban van,

vele heti két nap délutánonként foglalkoznak a kollegák és a logopédus, gyógypedagógus.

Az osztály tanulmányi átlaga 3,11 (5,00 és 4,50 között nem volt tanuló; 4,50 és 4,00 között 2

tanuló; 4,00 és 3,50 között 1 tanuló; 3,50 és 3,00 között 3 tanuló; 3,00 és 2,50 között 6 tanuló

és egy tanuló teljesített 2,50 alatt.)

Egy tanuló kapott elégtelen osztályzatot, 4 tantárgyból (magyar irodalom, angol, matematika,

természetismeret). Ő sajnos meg kell, hogy ismételje a hatodik évfolyamot.

Két tanulónak van felmentése idegen nyelv tantárgyból, ők SNI-sek.

Az osztály magatartási átlaga 3,75.

Szorgalmi átlaga pedig 2,75 lett.

Összesen 1052 órát hiányoztak a tanulók. Igazolatlan mulasztás nem volt.

Közösségi munka:

Az osztály továbbra is csak segítséggel és nagy ráhatással vesz részt az iskolai programokban.

- Szeptemberben osztályunk feladata volt az iskolai faliújság elkészítése.

20



elemzése


- Kivették a részünket a papírgyűjtésből és annak lebonyolítási munkáiból is.

- Osztályprogram keretében Márton napi játékos vetélkedőt rendeztünk.

- Részt vettünk a HÍD Egyesület önkéntes munka programjának keretében megvalósított

„Karácsonyi dekoráció készítése” elnevezésű délutáni programban, ahová még három

szülőt is beszerveztünk.

- Egy tanuló szerepelt a színjátszó szakkör két fellépésén: az abai, a nagykarácsonyi

fesztiválon és az iskola Karácsonyi ünnepi műsorában.

- Aktívan részt vettünk az őszi projektnapon.

- Decemberben nagyon jó hangulatú osztály bulit tartottunk a karácsony jegyében.

- A farsangi mulatságon majdnem teljes létszámmal részt vettünk egy közös

produkcióban.

- Az osztály fiú tagja nőnap alkalmából köszöntötték a lányokat.

- A március 15-ei iskolai ünnepi műsort is osztályunk adta.

- Tavasszal osztály disco-t tartottunk húsvét és a fiúnap alkalmából.

- Néhány gyerek „aktívkodott” a kihívás napján.

- Júniusban a budapesti tanulmányi kiránduláson (Csodák Palotája, Tropicarium) egy

tanuló kivételével mindenki, még a magántanulónk is részt vett.

- Mindenki rajzolt a rajzpályázatra a „Föld szépségei” témában, melyből néhány

kiállításra a Művészeti Fesztiválon.

- Mindössze három-négy tanuló volt az iskolai tanulmányi versenyek résztvevője.

Nagy gondot fordítanak a gyerekek és magam is, hogy a magántanulónkat minél több közös

programba bevonjuk, hogy ő is az osztály részének tekintse magát, annak ellenére, hogy a

mindennapokat nem tölti velük.

Két osztályfőnöki órára hívtunk előadót:

- A védőnő a serdülőkori bőrápolásról, tisztálkodásról, egyáltalán a serdülőkor

problémáiról tartott előadást.

- Az iskolarendőr pedig a szabályos közlekedésről, az iskolán kívüli „bandázásról”, az

elvárható viselkedésről tartott előadást.

Szabóné Vida Andrea

7. osztály

A 7. osztály szeptemberben 18 tanulóval indult, 2 új fiúval bővült az osztály létszáma, akik a

jelenlegi 8. évfolyamtól buktak le. Őket befogadta a közösség, és hol az egyikkel hol a

másikkal haverkodtak jobban, sajnos ebben az esetben mindig lehúzó erőként működtek az új

fiúk, és az osztályközösségét rombolták. A két új tanulóból az egyik májusban magántanulói

státuszba került. Az SNI-s tanuló április végén a dunavecsei általános iskolába ment át. Ezen

változásokkal újra rendeződött az osztály. Érkezett márciusban egy új fiú tanuló, sajnos sok

hiányzással köztük 109 igazolatlan órával jött iskolánkba, aki a szomszédos átmeneti otthon

lakója. Az osztályban 10 lány és 8 fiú van. A gyerekek hangosak és mozgékonyak, de aktívan

részt vesznek és szívesen szerepelnek az iskolai rendezvényeken, mint pl. a tagiskolák közötti

művészeti fesztiválokon, a Nemzeti Összetartozás napján, karácsonyi műsoron, iskolai

versenyeken.

A tantermi faliújságot minden hónapban szépen elkészítették. Ugyanakkor figyelmetlenek.

Az osztály tanulmányi átlaga 3,16 a leggyengébb eredményt történelem tárgyból, a legjobb

átlagot ének-zene tárgyból érték el. Sajnos 5 tanuló bukott; egy 7 tárgyból, egy 3 tárgyból,

21



elemzése


egy 2 tárgyból és kettő tanuló 1 tantárgyból. A legtöbb tanuló történelem tantárgyból szerzett

elégtelen osztályzatot. Az osztály legjobb tanulója Farkas Fanni Diána 4,7 átlaggal, a 2.

legeredményesebb tanuló Körmendi Viktória (4,3). Több tanuló erős 3 átlaggal zárt.

Matekból és magyarból rendszeresen járnak felzárkóztatásra, néhány ember történelem, kémia

és földrajz korrepetálásra is.

Az aerobikos lányok versenyeken vettek részt, ahol szép eredményeket értek el.

Osztályfőnöki és szaktanári dicséretekkel gazdagították az osztályt, valamint érmekkel az

iskolát. Az Abán és Nagykarácsonyon megrendezett tagintézmény találkozón is

bemutatkoztak a 7.-es aerobikos lányok, valamint a színjátszók közt is, és Abán az énekkar

tagjai közt is szerepeltek 7. osztályos gyerekek. A művészeti fesztiválokon fellépett

szólóénekkel az osztály egy tagja igen nagy sikerrel.

Az okt. 23-i műsort a 7. osztály adta, melyben sok segítséget kaptunk Sebők Attila ének

szakos tanártól. A 8. osztály ballagtatása a 7. osztály feladata, melyre szintén lelkesen

készülnek a gyerekek díszekkel, szöveggel valamint énekkel is.

Decemberben a 8. évfolyamosokkal együtt karácsonyi discót rendeztünk, és tavasszal szintén

volt egy jó hangulatú osztálydiscónk.

A farsangi műsoron zombinak öltöztek a diákok, amit nagyon élveztek mind a próbákat és a

szereplést is, a műsorhoz a díszítést technika és rajzórákon készítettük el.

Fiú illetve nőnapra saját kezűleg készített ajándékokkal lepték meg egymást a tanulók.

Az év végén éjszakai túrára mentünk a közeli Páskom nevezetű rétre, kb. 5 km utat tettünk

meg. Túravezetőnk Farkas Mihály erdész volt, aki az egyik gyermek édesapja, és Mészárosné

Tóth Éva is elkísért bennünket. Köszönjük nekik a segítséget, a résztvevő gyerekek nagyon

élvezték a túrát. Osztálykirándulásra Kecelre a Haditechnikai Múzeumba mentünk,ami

leginkább a fiúk figyelmét kötötte le,valamint tettünk egy sétát a Szelidi-tó melletti

tanösvényen. A kirándulás nagyon jól telt.

A madarak és fák napjának lebonyolításában segítséget nyújtottak az iskola pedagógusai. A

programot Bartal Orsolyával közösen készítettük el. Az idei évben eltértünk hagyományos

programunktól, amit szívesen fogadtak az iskola gyermekei.

Péter Gyöngyi

8. osztály

Az osztály a 2012/2013-as tanévet 10 fővel kezdte meg és 11 fővel fejezte be. Március 13-án

érkezett egy fő lány tanuló.

Az osztály október hatodikai műsorával már bizonyíthatta is összetartozását, csapatmunkáját.

A gyerekek becsülettel megtanulták a rájuk kiszabott szövegrészleteket, verseket. A műsor

sikerességét egy osztály buli zárta, mely október 5.-én délután volt megtartva és igen jól

sikerült. Ezt követte egy közös tovább tanulási börze meglátogatása, Dunaújvárosban, melyen

az osztályból minden diák megjelent és aktívan, tartalmasan töltötte el a napot. Az iskolai

diákönkormányzat által szervezett túrán is részt vett az egész osztály. Egy kimagaslóan lelkes

diáklánnyal büszkélkedhetünk, mely nem csak az osztályközösséget ékesíti, de más

osztályoknál is igen aktívan vesz részt a munkálatokban. A hiányzások nem kimagaslóak és

mind igazoltak. Több dicséret is született az évben, tizenegyből négy diáknak sikerült

szereznie különböző tantárgyakból. Jeles év végi bizonyítványok száma:1. Bukás nem történt.

Az osztály átlag 3,62. Mulasztott órák száma: 783.

Több osztályfőnöki órán különböző témákban találkoztunk vendég előadókkal (védőnő,

rendőr, Hild iskolából továbbtanulási referens).

22



elemzése


Az első szülőértekezleten minden szülő jelen volt és eredményesen beszéltük meg az osztály

teendőit, a továbbtanuláshoz szükséges teendőket és határidőket, házi rendet, osztálypénzt,

ballagást… stb. Külön továbbtanulási fogadóórát tartottam novemberben. December 10.-ével

zárult a felvételi vizsgákra való jelentkezés, melyre a jelentkezési lapokat kitöltöttük és

postáztuk. Karácsonyi díszek készítését önkéntes munkában végeztük 3 szülő és 8 diák

segítségével valamint más osztályokból is csatlakoztak hozzánk diákok.

A második osztály bulit a 7. osztállyal közösen szerveztük és tartottuk meg az első félévben,

amely szintén élvezetes volt a diákok és tanárok számára is.

Január 21-ei szülői értekezlet főbb témái a továbbtanulási papírok kitöltése, középiskolák

megjelölése, ballagás, tabló, osztálykirándulás… stb.

Harmadik osztály bulit áprilisban tartottuk. Az osztállyal közös szemétszedésen vettünk részt,

melyen lelkesen járultak hozzá Nagykarácsony tisztaságáért.

Május 29-án kompetenciamérésen, május 30-án osztálykiránduláson vett részt a 8. osztály.

Osztálykirándulás helyszíne Rétimajor volt. (Ahol annyira jól érezték magukat, hogy haza

sem akartak jönni). Az osztálykirándulást követő osztályfőnöki órákon a szerenádra és

ballagásra készültünk.

Június 12-én a művészeti fesztiválon 4 diák képviselte az osztályt.

Június 13-án szerenádoztak a diákok az őket tanító tanároknak, június 14-én délelőtt

bolondballagási műsorukat adták elő a helyi szokásokhoz híven, este pedig a várva várt

banketten ünnepelték az általános iskola sikeres befejezését.

Savanyó Katalin

Színjátszó szakkör

Már második éve szervezem meg nagy sikerrel a felsősök körében a színjátszó

szakkört. Amikor elkezdtem, nem is gondoltam volna, hogy a gyerekek körében ennyire

népszerű lesz. Az iskolánk létszámához képest nagyon sok tagja van a foglalkozásnak,

összesen tizenöt fő, fiúk és lányok vegyesen. Ez talán annak tudható be, hogy bár a legtöbben

nem vallják be, szeretnek szerepelni és szeretik megmutatni, hogy mit tudnak és hogy

tehetségesek. A szakköri órák minden héten szerdán délután 45 perces időtartamban

zajlottak. Természetesen bemutató előtt több alkalommal, hosszabb időtartamban próbáltunk.

A szakkörön lehetőségük volt a gyerekeknek mélyebben megismerkedni a színházzal.

Tanultunk a színházak történetéről, színházi fogalmakról, a korok nagy színészeiről.

Végeztünk artikulációs és szépkiejtési gyakorlatokat, különböző szerepjátékokat.

A tanév során több színművet vittünk színpadra kész forgatókönyv során, és saját

magunk által dramatizálva is. Az egyik egy Mátyás királyról szóló mesejáték, melyben a

király bolondja tréfálja meg az embereket. A másik pedig a mindenki által ismert Petőfi-

elbeszélés, a János vitéz. Saját ötleteink alapján pedig egy Mikszáth novellát vittünk

színpadra, méghozzá a Bede Anna tartozása címűt. Ezt nagyon élvezték a gyerekek, hiszen a

saját gondolataikat és kreativitásukat vihették bele a történetbe.

A tanév során elsajátított tudásról és képességekről a június 12-én megrendezett

nagykarácsonyi Művészeti Fesztiválon adhattak számot a gyerekek nagy sikerrel.

Bazsik Titanilla

szakkör vezetője

Könyvtár

Nagyon jó, hogy iskolánkban működik iskolai könyvtár. A könyvtárnak tagja az iskola

összes pedagógusa, valamint a gyerekek közül 85 tanuló. Ez erős létszám, mert iskolánkba

23



elemzése


összesen 93 diák jár. Az elsősök azok, akik nem iratkoztak be, ők másodikas koruktól

szeretnek inkább könyveket kölcsönözni, amikor biztosabb a tudásuk.

Könyvtárunkban viszonylag nagy könyvállomány áll a tanulók és a pedagógusok

rendelkezésére. A tartós tankönyvek bevezetésével ez most még növekvő tendenciát is mutat.

Az állományt lehetőségeinkhez mérten mindig próbáljuk fejleszteni, új és a gyerekek számára

érdekes könyvekkel feltölteni, amihez segítséget is kapunk, hiszen minden évben ajánlanak

fel olvasnivalót támogatóink.

A kölcsönzések száma is viszonylag magas volt a tanév során, majdnem 300 alkalom,

ami a tagok létszámához viszonyítva jónak mondható.

Könyvtárunkban többször tartottunk könyvtári órákat. Kicsik részére ismerkedési

céllal, nagyoknak pedig már a tanmenetben meghatározott témákhoz kapcsolódóan.

Bazsik Titanilla

könyvtáros

Matematika szakkör

2012/2013-es tanévben heti egy alkalommal egy órás szakkört, melyen rendszeresen

megjelenő diákok száma 6 fő, további érdeklődő diákok is részt vettek alkalmanként. A

matematika szakkör főbb tevékenysége a diákok versenyekre való felkészítése volt. Az órák

felépítése: 30 perc versenyfeladatok megoldásával és 15 perc logikai játékokkal, fejtörők

megoldásával telt. Szakkör keretében versenyre indított tanulók részt vettek a helyi-,

előszállási-(II. helyezés), Kenguru és Zrínyi Ilona matematikaversenyen. A szakkörön egy

alsó tagozatos diák is részt vett. Ő is ugyanolyan jól vette az akadályokat, mint a felsőbb

évfolyamon tanuló diákok. A helyi versenyen a versenyfeladatok többségében matematikai

olimpia és Pitagorasz verseny feladataiból tevődtek össze. (Némely feladat átdolgozva,

egyszerűsített formában jelent meg.) Majd hasonló feladatokkal találkoztak a gyerekek az

előszállási versenyen és talán ez is hozzájárult sikerükhöz.

Fizikaszakkör

A szakköri munka 4 lelkes fővel indult a tanév elején, ehhez csatlakoztak olyan tanulók is,

akiknek fizikából felzárkóztatásra volt szükségük. A szakkörön résztvevő diákok egy

részének a személye gyakran változott. Ennek oka más délutáni programokkal való

időpontbeli megegyezés és más - más területen való lemaradás a fizika tananyagban. A

szakkör célja a fizika megszerettetése, egy szemléletmód kialakítása. A fizikai számítások

levezetése és a képletek alkalmazása, mértékegységek kapcsolata a mennyiségekkel. A

foglalkozások anyagát két nagyobb egységre bontottam, a nyolcadik osztály és a hetedik

osztály számára. Ezen területek a gyerekek igényeihez igazodva felzárkóztató jellegűvé vált a

számításos feladatok gyakorlásával, másik része pedig az érdekes kísérletező, logikai és

fizikai játékokat kipróbálóvá alakult. A digitális tananyagok használata segítségével számolási

készséget fejlesztünk különböző számoló programokkal, valamint a Sulixon található

elektronikai program használatával ismertettem meg a diákokat. Év elején a Naprendszert

alkottuk meg hungarocell golyókból. A fénytan részeként spektroszkópot készítettünk,

lencséket vizsgáltunk, képalkotásaikat szerkesztettük meg. (Az idei Csodák Palotájába való

kirándulás sajnos elmaradt - költözés miatt.)

Savanyó Katalin

24



elemzése


Környezetvédelem szakkör

A környezetvédelem szakkör az 1. félév végéig tartott, melyet hetente 2 órában tartottam. A

foglalkozásokon 8. és 6. osztályos tanulók vettek részt. A szakkör nyitó foglalkozásaként egy

kerékpártúrát tettünk Nagykarácsony- Daruszentmiklós- Gulya-major- Előszállás-

Nagykarácsony útvonalon. Az idei évben a szakkör a madarak tanulmányozására épült.

A délutánokat játékos tanulással, gyalogtúrákkal és kísérletezésekkel töltöttük.

Egészséges életmód

A szakkör a 8. osztály egészségneveléséhez kapcsolódik. A biológia tantárgy az ember

szervezetével és egészségével foglalkozik, mellyel szorosan összefügg a szakkör témája.

Az egészséges életmód kialakításához hozzátartozik a rendszeres sport. A szakkörön heti

rendszerességgel sportoltak a tanulók. A tantárgy a félév végéig tartott

Péter Gyöngyi

Kreatív kézműves szakkör

A szakkörre szép számmal iratkoztak be a tanulók. A beiratkozott tanulók rendszeresen

látogatják a foglalkozásokat. A szakkörre, a beiratkozott gyerekeken kívül többször jönnek

más tanulók is. Őket is mindig szívesen látjuk. Gyakran a helyhiány okoz problémát. A

szükséges anyagokat, eszközöket az iskola, és a DÖK biztosítja.

A foglalkozásokon többféle technikával ismerkedtünk meg. A tanévet bábkészítéssel

kezdtük. Textillel, papírral, különböző anyagokkal dolgoztunk. Készítettünk ablakdíszeket,

rajzoltunk, festettünk. Az őszi, téli nevezetes alkalmakhoz kapcsolódó díszeket, pl.: denevért,

libát, mikulást, karácsonyfát készítettünk. Mozgó állatfigurákat szereltünk.

Karácsonyfadíszeket alkottunk különböző technikákkal. Üdvözlőkártyákat ragasztottunk.

Farsang idején busóálarcokat, velencei maszkokat gyártottunk. Az iskolai farsangi bál

dekorációjának elkészítésében is nagyban hozzájárultak a szakkörös tanulók. Húsvét előtt,

kibővített szakköri foglalkozáson nyuszidíszt hajtogattunk, ragasztottunk. Nagy hangsúlyt

fektettünk a szakköri foglalkozásokon a hagyományok, népszokások felelevenítésére,

megismerésére. Megemlékeztünk a nőnap alkalmából a lányokról, anyukákról. Anyák napjára

keresztszemes technikával hímeztünk képet. Készítettünk csoportmunkában társasjátékokat,

melyet közösen ki is próbáltunk. Közösen dolgoztunk a víz világnapja alkalmára készített

nagyméretű képünkön is. Tavasszal több foglalkozáson dolgoztunk gyönggyel is. Fűztünk

ékszereket, készítettünk gyöngyfát is. A tanulók szívesen próbálnak ki új technikákat,

ismerkednek új anyagokkal. Az Abai Őszi Művészeti Fesztiválon, valamint a Tavaszi

Művészeti Fesztiválon több alkotásunkat is kiállították. A szakköri feladataink mellett az

iskola dekorációjának elkészítésében is részt vettünk.

Nagykarácsony, 2013. június 15. Rabóczki Anita

szakkörvezető

Hangszeroktatás

A szintetizátoroktatás a felső tagozatos gyerekeket érintette. A tanév elején a szakkörre

meglehetősen nagy volt az érdeklődés fiúk-lányok körében egyaránt. A rendszeres hangszeres

oktatásban 8 tanuló vett részt.

A foglalkozásokon a gyerekek eleinte a szolfézs alapjaival ismerkedtek meg és elméleti

tudásukat bővítették, majd később már magába a hangszeres játék gyakorlati részébe is

belemélyültek. Amíg éppen valaki a hangszeren játszott, a többiek gyakorolták a kottázást.

25



elemzése


Több órán keresztül skáláztunk a gyerekekkel a megfelelő kéztartás, billentés és ujjrend

megtanulása érdekében. A szolmizációs és „abc”-s hangok, valamint a hangközök

megismerése után már foglalkozhattunk egyszerű akkordokkal is. Meglehetősen gyorsan

elsajátította néhány gyermek az alapokat, ami köszönhető annak is, hogy akiknek nem volt

otthon szintetizátor, azoknak is lehetőség nyílt gyakorolni délutánonként az iskolai

hangszeren.

A csoportból két lány tanuló fellépett hangszeres játékkal az iskolánk által megrendezett

Művészeti Fesztiválon nagy sikerrel. A ,,szintetizátoros lányok” a nyolcadikasok

elbúcsúztatására is készültek ballagási dalokkal.


Horváth Csaba

szakkörvezető

Szaktanári beszámoló

Készítette: Bartal Orsolya angoltanár

Célok meghatározása:

A 2012/2013-as tanévben is megszervezésre kerültek a különböző tantárgyi

tehetséggondozó és felzárkóztató jellegű foglalkozások a nagykarácsonyi tagintézményben. A

cél minden évben, hogy a tanulócsoportokból, kiválasszuk a tehetséges, az adott terület iránt

érdeklődő gyermekeket, illetve a felzárkóztatásra szoruló tanulóknak lehetőséget biztosítsunk

a fejlődésre, a társaikhoz való felzárkózásra. Az angol, mint idegennyelv, tantárgyból is

megalakult már év elejétől mindkét csoport (6 és 12 fős csoportokkal).

Beszámoló a szakköri és a felzárkóztató foglalkozásokról:

A tanév elejétől működő csoportokat jómagam 2013. március elejétől vettem át egy

kollégámtól. Szerdai napokon tartottuk a foglalkozásokat. Eleinte kevés érdeklődést

tapasztaltam, azonban a körültekintő, a lehető legtöbb igényt kielégítő igényfelmérést

követően egyre nagyobb létszámban látogatták a gyermekek a délutáni óráimat.

Sok esetben a játékos, izgalmas feladatok segítették mind a tehetséges, mind pedig a

gyengébb képességű tanulóim tantárgyi fejlődését, amely mérhető is volt a jegyekben és

osztályzatokban. A visszajelzések azt mutatták, amelyek általában szóban és apró

figyelmességekben (rajzok, versikék) jelentkeztek, hogy szívesen foglalkoznak a tanulók az

angol nyelvvel még plusz órákban is.

A helyi tagintézményben 4. osztálytól tanulják a gyerekek az idegennyelvet heti 3

órában. Ez az óraszám marad is felső tagozatban, így minden évfolyamban 3-3 heti

óraszámban van lehetőségük a tanulóinknak az angol, mint idegennyelv tanulására. Ezt az

óraszámot bővítjük, a hetente biztosított plusz óraszámmal szakkör és felzárkóztató órákban.

Konklúzió:

Úgy vélem, hogy az így eltöltött idő, amelyet a tanulók nem az utcán, esetleg

számítógép előtt töltenek, mindenképpen a hasznukra válik. Fejlődésük és az érdeklődésük

intenzitása hónapról hónapra növekszik, amely a későbbiekben a középiskolai a

tanulmányaikban is segíti őket.

Jövőbeli célok meghatározása:

Az elkövetkező tanévtől is szeretném folytatni ezeket a foglalkozásokat, kibővítve

olyan tantárgyközi ismeretekkel, amelyek a tanulók többrétű készségfejlődését eredményezik.

Bevonnám egyes kollégákat az ismeretek interdiszciplináris átadására az angol nyelven

keresztül. A foglalkozásokat színesíthetjük interaktív tábla használatával és ezzel a tanulók

talán még aktívabban fognak jönni és részt venni az órákon.

26



elemzése

Sport


Sport

Ebben a tanévben is az iskola minden tanulója tagja az iskolai sportkörnek. A gyerekek a

tömegsporti, iskolai sportköri és szakköri órákon összesen 5 órában vehetnek részt délutáni

sportfoglalkozásokon.

Az első és ötödik osztályosoknak az idei tanévben került bevezetésre a mindennapos

testnevelés.

Az első osztályosoknak így került az órarendjébe heti két alkalommal a mozgásterápia

szakkör, melyhez csatlakoztak a második osztályosok, amit a kis osztálylétszámok tettek

lehetővé.

Az ötödik osztályban mind az öt óra órarend szerinti óra, amelyből három összevont a hatodik

osztállyal, kettő pedig csak az ötödikesek órája.

Labdarúgás

A tanév első felében a körzeti diákolimpián három korcsoportban hirdettek labdarúgó tornát.

Iskolánk minden korcsoportban képviseltette magát, de végeredmény csak a tavaszi fordulók

utáni körzeti döntőn született. Minden csapatunk a 3. helyen végzett, így nem jutott be a

körzeti döntőbe. A II. korcsoport tavaszi fordulójának iskolánk adott otthont.

Az I. korcsoportosok egy Rácalmáson rendezett tornán 3. helyezést értek el.

A IV. korcsoportos fiúk Baracson teremfoci bajnokságban vettek részt, ahol a selejtezőn 3.

helyen végeztek így nem jutottak be a körzeti döntőbe.

Labdarúgóink részt vettek egy falusi rendezvényen, a Sport és Egészségnapon, ahol az U9-es

csapat 3., az U11-es csapatunk pedig 2. helyezést ért el.

Aerobic

Decemberben Dunaújvárosban vettünk részt egy aerobik versenyen, ahol egy alsós és egy

felsős tanulónk szóló gyakorlattal indult, melyek aranyérmet szereztek. Csakúgy, mint az 5.

osztályos lányok szabad- és sztepp gyakorlata, illetve a IV. korcsoportos négyfős csak

önállóan készített koreográfiája, és hat fős csapatunk, melyek szintén első helyen végzett.

Decemberben iskolánk szervezésében a Mikulás Játszóház adott otthont a V. Mikulás Aerobic

Gálának. A versenyre a kistérségből 135 versenyző 50 produkcióval nevezett. Ezen a

megmérettetésen is nagyon szép eredmények születtek. A versenyen már az I. korcsoportosok

is versenyeztek és bronzminősítést adott nekik a zsűri. A 2. osztályos trió ezüstérmes lett.

Szintén ezüstminősítés kapott a negyedikes lányok duója. A szintén negyedikesekből álló

csapat produkciója megkapta a legötletesebb koreográfia díját is az aranyérem mellé. Az

ötödik osztályos lányok két produkcióval is felléptek – csoportos szabadgyakorlat és sztepp

gyakorlat – és mindkettővel aranyérmet nyertek. A 7-8. osztályos lányok csapata igen nagy

létszámot képvisel, ők két csoportban három produkcióval versenyeztek, ami két arany és egy

ezüst-minősítést eredményezetett. Nagy sikert aratott Klics Magdolna 5. osztályos és Juhász

Zsuzsanna 2. osztályos tanulónk egyéni produkciója, amelyet az egyébként igen szigorú zsűri

aranyéremmel jutalmazott. A legeredményesebb iskolának járó serleget iskolánk tanulói

kapták meg.

27



elemzése

Értekezletek

Nagy sikert arattak aerobicosaink az ÁMK által szervezett Művészeti Fesztiválon, Abán.

Iskolánkat ezen a rendezvényen a csoport felső tagozatosai képviselték, de itt mutatkozott be

először iskolánk és a csoport új tagja a másodikos Juhász Zsuzsanna is.

Februárban a hagyományokhoz híven felléptünk a helyi sportalapítvány bálján, ahol a lányok

nagyon színes műsorral emelték a bál hangulatát. Ennek elismeréséül egy szép serleget kapott

csapatunk.

Részt vettünk még az adonyi Örökmozgó Kistérségi Gyermek Aerobic versenyen tavasszal.

Erre a versenyre számos új koreográfiával neveztünk. Erről a versenyről 3 arany 2 ezüst és 6

bronzminősítéssel tértünk haza.

Az országos diákolimpián ebben a tanévben sztepp kategóriában neveztünk, a III.

korcsoportos lányokkal. Az országos elődöntőn I. az országos döntőn pedig a 7. helyen

végeztek.

Tanév végén volt még fellépése a csoportnak, az iskolánk által szervezett Művészeti

Fesztiválon. Ismét színvonalas produkciókkal – az országos verseny sztepp gyakorlatával és

egy minden versenyzőt felvonultató „egyveleggel” emelték a rendezvény színvonalát.

Asztaliteniszezőink készültek a körzeti versenyre, de azt sajnos a rendező iskola

visszamondta, így csak helyi csatákat vívtak a gyerekek.

Atlétika

A IV. korcsoportos fiú csapattal neveztünk az atlétika több próba körzeti versenyére, ahol

csapatban 2. helyezést értünk el. Simon Dávid egyéni összetettben 6. helyen, míg Kerti Erik

az első helyen végzett. Ezzel Erik indulási jogot szerzett a megyei versenyen való indulásra,

ahol az előkelő 4. helyet szerezte meg.

Kihívás napja

Ebben az évben is elfogadtuk a Magyar Szabadidősport Szövetség kihívását, melyet

tulajdonképpen az iskola tanulói, dolgozói kiegészülve az ovisokkal teljesített, és 99%-ot

értek el. Mozgalmas nap volt, focival, kosárlabdázással, pókfocival, aerobikkal,

asztaliteniszezéssel, tollaslabdázással, hullahopp karikázással, gyaloglással és egyéb

szabadban űzhető mozgásokkal.

Szabóné Vida Andrea

Értekezletek

Pedagógusoknak:

augusztus: tanév-előkészítés, órarendírás, tanévnyitó.

Nevelési értekezlet: 2013.01.02-án

Kapcsolat a pedagógusok és a diákok között, differenciálás, fejlesztő

eszközök alkalmazása

Félévi osztályozó értekezlet: 2013. január 11.

28



elemzése

Értekezletek

Félévet lezáró értekezlet: 2013. január 26.

Év végi osztályozó értekezlet: 2013. június 17.

Tanév végi értekezlet: 2013. június 24.

Szülőknek:

1. az osztályfőnökök tartottak az év elején 2012. szeptember 3-13. között

téma: tanév rendje, házirend, ingyenes tankönyvek visszagyűjtése……..

2. szülői értekezlet 2013. január 21-24. között

téma:első félév értékelése

3. összevont szülői értekezlet 2012. november 23.

téma: a tantestületben bekövetkezett változások okai, a gyerekek karácsonyi

ajándékozása……

4. összevont szülői értekezlet 2013. május 23.

téma: tanév végi feladatok, Művészeti Fesztivál, osztályok összevonása

A tantestület a beszámolót 2013. június 24-én tartott tanévzáró értekezleten megvitatta

és egyhangúlag elfogadta.


Besenyei János

tagintézmény-vezető

29


Az Aba Sámuel tagiskola 2012/2013-as tanévének éves munkájának értékelése

A nevelés- oktatás személyi feltételei

Az Aba Sámuel tagiskola 2012/2013-as tanévének éves munkájának

értékelése

Készítette:

Fábián Judit

Tagintézmény-vezető

Aba, 2013. június 27.


A 2011/2012-es tanév végén több kolléga távozott intézményünkből:

Jurtsuk Adrienn (angol szakos tanárnő)

Szabó Istvánné (technika szakos tanárnő)

Feketéné Tar Viktória (német szakos tanárnő)

Enyedi Mónika (történelem-földrajz szakos tanárnő)

Kasó Boglárka (kézilabda edző)

Bálintné Nagy Kaszap Ditta (tanítónő)

Borbély Ágnes (tanítónő)

Kasó László (történelem-biológia és életvitel szakos tanár) 2013. január 1-jétől vonult

nyugdíjba, addig a felmentési idejét töltötte.

A 2012/2013-as tanévben 3 új pedagógus érkezett iskolánkba (Németh István és Bogdán

Edina egész állásban, Zsiga Attiláné fél állásban dolgozott).

Németh István (testnevelés szakos tanár)

Bogdán Edina (magyar-történelem szakos tanárnő)

Zsiga Attiláné (angol szakos tanárnő)

A tantestület létszáma igen nagy. A 44 pedagógusból 37-en tanítanak teljes állásban az

iskolában. A Sárvíz Alapfokú Művészetoktatási Intézményből a művészeti irányultságú

osztályokba részmunkaidőben áttanít Tömör Zsuzsanna, Fehérné Korcz Judit és Szecsődi

Rita. Az Abai Gimnázium és Kollégiumból szintén két művészeti irányultságú osztályokban

tanít megbízási szerződéssel Szilasy György és Józsa Balázs. Nyirediné Antal Andrea főállású

anyaként dolgozik intézményünkben. Zsiga Attiláné fél állásban az Abai Gimnázium és

Kollégiumban is tanított. Főállású pedagógusaink közül Bor József Dezső testnevelést tanított

át az Abai Gimnázium és Kollégiumba.

Ezekre az áttanításokra szükség volt és továbbra is szükség van, hiszen a művészeti

irányultságú osztályokban a Sárvíz Alapfokú Művészetoktatási Intézmény által kidolgozott

Életfa Kompetenciaprogramot valósítják meg az ott tanító nevelők.

30




Az iskolában tanító pedagógusok végzettségük szerint:

sorszám név végzettség

1. Banyó Sándor

rajz-vizuális kommunikáció szak

(főiskolai végzettség)

2. Bartáné Horváth Mária

tanító, ének szakkollégium, ének-zene

szak (főiskolai végzettség)

3. Penczuné Borbély Mária

tanító, német műveltségi terület


4. Bogdán Edina

magyar-történelem szak (főiskolai

végzettség)

5. Bor József Dezső

testnevelés-földrajz szak, közoktatás-

vezető szak (főiskolai végzettség)

6. Borné Kovács Judit

tanító, magyar műveltségi terület,

magyar szak (főiskolai végzettség)

7.

Bozainé Nyireti Erika

gyógypedagógus (tanulásban

akadályozottak pedagógiája szak)


8. Buzsikné Bódás Beáta



9.

Csapó Tímea

tanító, ember- és társadalomismeret

műveltségi terület, tánc- és

drámapedagógus, hagyományismeret

oktató (főiskolai végzettség)

10.

Derékné Szabó Anikó

tanító, magyar műveltségi terület,

szakvizsgázott fejlesztőpedagógus


11. Dr. Varjúné Juhász Mária

matematika-fizika szak (főiskolai

végzettség)

12. Erős Lászlóné

tanító, orosz szakkollégium (főiskolai

végzettség)

13.

Fábián Judit

tanító, könyvtár szakkollégium, magyar

szak (főiskolai és egyetemi végzettség),

közoktatás-vezető szak

14.

Fehérné Korcz Judit

tanító, rajz szakkollégium,

szakvizsgázott drámapedagógus


15. Fekete Tímea

tanító, magyar műveltségi terület


16. Heidinger Judit

tanító, magyar műveltségi területtel

(nincs meg a nyelvvizsgája)

17.

Horváth Balázs

tanító, angol műveltségi terület, angol

szak (főiskolai végzettség), informatika

szak (egyetemi végzettség)

18.

Horváth Sándorné

tanító, matematika műveltségi terület,

matematika szak (főiskolai végzettség),

informatika szak (egyetemi végzettség)

31




19.

Kalocsai Józsefné

tanító, közművelődési szakkollégium,

szakvizsgázott gyógytestnevelő


20. Kis Józsefné

orosz, testnevelés szak (főiskolai

végzettség)

21 Kolohné Balogh Ágnes



22. Kutasiné Gyarmati Veronika

fizika-technika szak (főiskolai

végzettség)

23. Madácsiné Banyó Piroska


végzettség)

24. Mencigárné Schultz Marianna

tanító, ember és társadalom műveltségi

terület (főiskolai végzettség)

25. Németh István

testnevelés szak (egyetemi végzettség),

kézilabda szakedző

26. Németh Márta tanító (főiskolai végzettség)

27.

Nyirediné Antal Andrea

matematika-rajz szak (főiskolai

végzettség), vizuális és

környezetkultúra szak (egyetemi

végzettség)

28.

Pájerné Muczi Anna

tanító, vizuális nevelés szakkollégium,

fejlesztőpedagógus szak (főiskolai

végzettség)

29.

Penczu Attila

tanító, könyvtár szakkollégium, vizuális

nevelés műveltségi terület (főiskolai

végzettség)

30. Pintérné Horváth Ildikó


végzettség)

31.

Pintér Petra

tanító, magyar nyelv és irodalom

műveltségi terület (főiskolai

végzettség)

32. Schrein Józsefné

tanító, ének-népművelés szakkollégium


33. Szalai Lászlóné

tanító, könyvtár szakkollégium


34.

Szalai Marianna

tanító, magyar nyelv és irodalom

műveltségi terület (főiskolai

végzettség)

35. Szecsődi Rita

ének-zene, népzene-néprajz-

muzeológia szak (főiskolai végzettség)

36. Szüts Gyuláné

matematika-kémia szak (főiskolai

végzettség)

37. Tiringer Tímea

tanító, fejlesztő pedagógus szak


38. Tóth Lászlóné tanító (főiskolai végzettség)

39.

Tömör Zsuzsanna

tanító, rajz szakkollégium, magyar

nyelv és irodalom szak,

drámapedagógia szak, közoktatás-

32




vezető szakvizsga (főiskolai

végzettség)

40. Tündikné Kiss Csilla

biológia-szociálpedagógia szak


41. Vargáné Képli Erzsébet

tanító, testnevelés szakkollégium


42.

Zsiga Attiláné

angol szak (főiskolai és egyetemi

végzettség), francia szak (főiskolai

végzettség)

43. Józsa Balázs

földrajz - környezettan szak (egyetemi

végzettség)

44.

Szilasy György

tanító, történelem szak,

gyógypedagógus szak (főiskolai

végzettség), középiskolai történelem

szakos tanár (egyetemi végzettség)

A pedagógiai munkát segítő dolgozók:

sorszám név

1. Juhász Zoltánné iskolatitkár

2. Óber Gábor iskolatitkár

A technikai személyzet összetételében változás történt a tanév folyamán.. A Klebelsberg

Intézményfenntartó Központ létrejöttével Juhász Zoltánné és Óber Gábor iskolatitkárként a

Klebelsberg Intézményfenntartó Központ dolgozója lett.

A pedagógusok közül a 2013/2014-es tanévben már nem dolgozik iskolánkban:

Kis Józsefné (a nyugdíjat választotta)

Heidinger Judit (nyelvet tanul külföldön)

Zsiga Attiláné (az Abai Gimnázium és Kollégium főállású tanára lesz)

33



A nevelés-oktatás tárgyi feltételei

A nevelés-oktatás tárgyi feltételei

Iskolánkban az oktatás két helyszínen és három iskolaépületben folyik. Az épületek további

korszerűsítése az eddigi évekhez hasonlóan különböző pályázatokon való részvétellel

valósítható meg. Az utóbbi években a különböző pályázatok (TÁMOP 3.1.4. és a TIOP 1.1.1.,

TÁMOP 3.1.7.-11/2-11 valamint a Norvég/EGT Finanszírozási Mechanizmus keretében

elnyert pályázat) eredményeképpen jelentősen bővült az iskola technikai és informatikai

felszereltsége. Az abai általános iskola, kultúrház és könyvtár felújítása megújuló energiával

kombinálva nyertes pályázat fejlesztésének keretein belül májusban elkezdődött a Szent

István király téri épület felújítása, mely tartalmazza többek között a nyílászárók cseréjét, az

épület szigetelését. A projekt befejezésének várható ideje: 2013. 10. 31.

IKT-s eszközök a használatuk gyakoriságának szempontjából közelítve kellő mennyiségben

állnak rendelkezésre. 3 digitális tábla is segíti a korszerű technológia alkalmazását. A XXI.

században nem rekedhetünk meg ezen a szinten, további eszközök beszerzésére van szükség.

Az informatikai normatíva és a TÁMOP 3.1.7.-11/2-11 számú pályázatnak köszönhetően

laptopokkal, fényképezőgépekkel, scannerrel, laminálóval, spirálozóval bővült a technikai

felszereltségünk.

A tárgyi feltételeken (tanulók jutalmazása) elektromos hulladékgyűjtéssel, vasgyűjtéssel,

Szülők-Nevelők báljának bevételével, fénykép árusítás és oktatási segédanyagok jutalékával

igyekeztünk javítani.

Az iskolának biztosítania kell a diákok mozgásigényének kielégítését. A szünetekben tágas

terek szükségesek a gyerekek levegőzéséhez, mozgásához.

Az idei tanévtől kezdve a felső tagozatos tanulóknak lehetőségük volt szünetekben a

Zenepavilon terére kimenni. Az építkezés elkezdésével a felső tagozatosok is ott töltötték a

szüneteket, ahol mindegyik tagozat elfért.

A Béke téri iskolaépületben, ahol 6 tanulócsoport tanult, megtörtént az udvar füvesítése, s az

iskolai osztályok veteményes- és virágoskertjének kialakítása.

A felső tagozatos osztályok mindegyike a Szent István király téri iskolaépület udvarának és

környékének egy-egy területét gondozták.

34



A tanulók létszáma:


Osztály Osztályfőnök Létszám Fiú Lány SNI BTM Statisztikai

adat

1. a Tiringer Tímea 27 14 13 4 5 36

1. b Csapó Tímea 21+1 7+1 14 +1 2 23+2

2. a Penczuné Borbély Mária 17 13 4 2 2 21

2. b Szalai Marianna 16 6 10 1 2 19

2. c Pintérné Horváth Ildikó 17 8 9 3 2 22

3. a Kolohné Balogh Ágnes 18 11 7 4 5 27

3. b Bartáné Horváth Mária 21 5 16 0 6 27

3. c Madácsiné Banyó Piroska 22 13 9 1 4 27

4. a Buzsikné Bódás Beáta 13 8 5 0 2 15

4. b Penczu Attila 23 15 8 1 2 26

4. c Kalocsai Józsefné 27+1 11 16+1 2 2 31+1

Összesen: 222+2 111+1 111+1 18+1 34 274+3

5. a Bor József Dezső 24 14 10 4 1 19

5. b Szecsődi Rita 15 3 12 2 1 18

5. c Borné Kovács Judit 20 12 8 3 6 29

6. a Derékné Szabó Anikó 21+1 13 8+1 3+1 6 30+2

6. b Tömör Zsuzsanna 24 8 16 3 1 28

6. c Banyó Sándor 25 10 15 5 1 31

7. a Kutasiné Gyarmati Veronika 16+1 8 8+1 3 3 22+1

7. b Horváth Sándorné 14 4 10 1 3 18

7. c Horváth Balázs 18 9 9 1 2 21

8. a Kis Józsefné 21 10 11 0 2 23

35




Szeptember óta 4 tanulót emeltek ki a családjából, 3 tanuló elköltözött Abáról, 1 tanuló pedig,

aki Sárkeresztúrról járt hozzánk, a helyi iskolába iratkozott be. Ideiglenesen egy hónapra

távozott, majd visszaköltözött 3 tanuló.

Három új tanuló érkezett iskolánkba.

A tanév végére 4 tanulóról megállapították, hogy nincs tovább szükségük BTM fejlesztésre,

3 tanuló pedig SNI-vé vált.

A magántanulók száma 6 főre nőtt a tanév eleje óta.

A tanév kezdetén nagy problémát okozott megértetni a szülőkkel és a tanulókkal is, hogy nem

lehet csak úgy magántanulónak kimenni az iskolából. A pedagógusok beszámolói és saját

tapasztalat alapján is leszűrhető, hogy több diák is úgy gondolta, s elég nehéz volt arról

meggyőzni, ha a magatartása rossz, akkor esélye van a magántanulói státuszra. A szülők egy

részét is elég nehéz arról meggyőzni, hogy attól, hogy ő beteg, vagy éppen kisgyermeket

nevel, attól még a tanköteles gyermeke nem lehet magántanuló. Az idei tanévben a

magántanulók közül egy Amerikában tanul, pszichológiai javaslatra két tanuló, orvosi

javaslatra 1 tanuló, a Fejér Megyei Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs

Bizottság szakvéleménye alapján pedig két tanuló magántanuló.

8. b Vargáné Képli Erzsébet 23 11 12 1 0 24

8. c Szüts Gyuláné 23 14 9 4 0 27

Összesen 244+2 116 128+2 30+1 26 290+3

Osszevont

szegregált

osztály

3-5-8. Bozainé Nyireti Erika

10+2 10+2 0 10+2 0 20+4

Összesen 10+2 10+2 0 10+2 0 20+4

Iskola összesen 476+6 237+3 239+3 58+4 60 584+10

36



A tanulók felzárkóztatása és tehetséggondozása

A tanulók felzárkóztatása és tehetséggondozása

A tanulók között rohamosan növekszik azok száma, akik a tantárgyi követelményeket csak

alacsony szinten tudják teljesíteni, és ismereteiket nem tudják alkalmazni a mindennapi

életben. A hátrányos helyzetű tanulók száma iskolánkban is évről évre nő: az idei tanévben

tanulóink közül 229 fő hátrányos helyzetű, és 64 fő halmozottan hátrányos helyzetű volt.

Az iskolában alsó és felső tagozaton magyar és matematika tantárgyakból, a felsősöknek

pedig még fizikából is korrepetálásokat biztosítottunk a felzárkóztatás érdekében.

BTM és SNI tanulók fejlesztése

Iskolánkban 62 tanuló sajátos nevelési igényű, amelyből 16 gyermek tanulásban akadályozott.

A 16 gyermek közül 12 tanuló szegregált osztályban tanul, 4 gyermek pedig integráltan van

oktatva. Az idei tanévtől még nagyobb figyelmet fektettünk arra, hogy ez a négy tanuló az

oktatás során a tanulásban akadályozott gyermekek követelményei szerint legyen oktatva és

számon kérve.

Iskolánkban az alsó tagozaton 34, felső tagozaton pedig 26 tanuló küzd beilleszkedési,

tanulási és magatartási nehézséggel.

A TÁMOP 3. 1.5 pályázatnak köszönhetően az idei tanévtől iskolánkban már három

fejlesztőpedagógus és 1 gyógypedagógus végzi az SNI-s és BTM-es tanulók fejlesztését. 20

csoportban, hetente 40 órában végzik a szükséges fejlesztést, mely kiegészül a

korrepetálásokkal és a szegregáltan oktatott tanulók habilitációjával.

A TÁMOP 3.1.5. számú pályázatnak köszönhetően az idei tanévtől két fejlesztő pedagógussal

bővült a felzárkóztatásra szoruló tanulók szakembereinek száma. Bozainé Nyireti Erika

gyógypedagógus, Derékné Szabó Anikó, Pájerné Muczi Anna és Tiringer Tímea

fejlesztőpedagógusok végzik az SNI-s és BTM-es tanulók fejlesztését.

A TÁMOP – 3.4.2. a /11-2-2012-0018 „Sajátos nevelési igényű gyerekek integrációja

pályázat” részeseként iskolánk két pedagógusa, Szalai Marianna és Penczu Attila vett részt az

idei tanévben továbbképzéseken. A pályázatból különféle fejlesztő játékokkal is bővült az

iskola eszközkészlete.

Az idei tanévben sajnos csak heti 1 órában végezték ők a felzárkóztatást, az előírt másik órát a

szaktanárok korrepetálásain töltötték a tanulók. Néhány tanulónál gondot okozott a

foglalkozásra való járás, de a szülőket idejében felszólították.

Sok segítséget kaptunk a Baptista szeretetszolgálat KISZI – Seregélyesi Közoktatási Központ

Pedagógiai Szak-és Szakmai Szolgáltató Intézményegységének Nevelési Tanácsadójától és a

Fejér Megyei Önkormányzat Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs

Bizottságától.

Logopédiai oktatás

Hetente egy alkalommal két csoportban először Farkasné Szűrös Ágnes, majd pedig Tasi

Ildikó végezte 15 tanulónál a logopédiai oktatást.

Gyógytestnevelés

Az idei tanévben 47 tanulót szűrtek ki gyógytestnevelésre. Hetente kétszer két órában

Kalocsai Józsefné gyógytestnevelő fejlesztette a gyerekeket. Nagy problémát okozott az, hogy

az óradíját késve vagy még januártól egyáltalán nem kapta meg a Baptista szeretetszolgálat

37



Osztályok száma:

KISZI – Seregélyesi Közoktatási Központ Pedagógiai Szak-és Szakmai Szolgáltató

Intézményegységétől.

Szakkörök és tehetséggondozó foglalkozások:

Alsó tagozaton angol, báb és informatika szakkörre, valamint labdarúgás és kézilabdaedzésre

járhattak a tanulók. A Sárvíz Alapfokú Művészetoktatási Intézmény kézműves foglalkozást

nyújtott a nem művészeti irányultságú alsósoknak.

A felső tagozatosok magyar, informatika, báb és rajz szakkörön, énekkaron, kézilabda és

labdarúgás edzésen fejleszthették a tanórán kívüli tevékenységek keretében képességeiket.

A művészeti irányultságú tanulók két pályázat keretében különféle foglalkozásokon vehettek

részt:

- Perkáta – Nagykarácsony - Aba Általános Művelődési Központ „Micsoda Kultúra” című

TÁMOP 3.2.13-12/1-2012—0287. pályázatának keretén belül a tanulók a következő

foglalkozásokon vettek részt: drámajáték,I., drámajáték II., népdalkör, tűzzománc

A havi szakköri foglalkozások célja: személyiségfejlesztés, közösségi kapcsolatok erősítése a

magyar népművészeten keresztül. A foglalkozások februártól indultak és még a következő

tanév 1. félévében is tartanak.

- Az Alba Regia Táncegyesület TÁMOP 3.2.13-12/1-2012-0303 pályázatában az Alba

Regia Táncegyesület a 2012/2013-as tanévben 4 alkalommal biztosított lehetőséget az iskola

1-1 osztályának arra, hogy alkalmanként más-más tájegység népszokásaival, dalaival,

táncaival ismerkedjenek. Minden alkalmat kézműves tevékenység zárt, a gyerekek ajándék

DVD-t kaptak a tanul tájegységről.

A foglalkozásokra Székesfehérváron, a Malom u. 6-ban (Táncház) került sor.

Osztályok száma:

Összesen 24 osztály működik az iskolában. Tanév elejére egy osztály tanulóit a három 8.

osztályba osztottuk el a szülők véleményét is kikérve. A tapasztalatok azt mutatják, hogy az új

osztályokba beosztott tanulók nagy része el tudta sajátítani a követelményeket, valamint

beilleszkedésük sem okozott gondot. Egy tanuló volt az, aki nagyon sokat hiányzott.

Gyakorlatilag a második félévben már nem is járt iskolába, betöltötte a 16. életévét is.

38



Napközis csoportok száma:

Napközis csoportok száma:

A napközi változatlanul népszerű volt a szülők körében, 9 működött osztályszinten, egy pedig

összevontan (3. a és 4. a osztály). Az összevontan működő napköziben a gyerekek nehezen

fogadták el egymást, sok konfliktus volt a csoportban. Többen kiiratkoztak, hiszen korábban

ahhoz szoktak, hogy egy osztály alkot egy napközis csoportot.

Csoport

száma 1.

csoport

(1. a)

2. csoport

(1. b)

3.

csoport

(2. a)

4.

csoport

(2. b)

5.

csoport

(2. c)

6.

csoport

(3. a-4.

a)

7.

csoport

(3. b)

8.

csoport

(3. c)

9.

csoport

(4. b)

10.

csoport

(4. c)

Év eleji

létszám 25 18 17 16 17 27 21 22 24 26

Tanév

végi

létszám

23 21 17 16 17 21 21 21 23 27

Bejáró tanulók száma:

Aba külterületéről (Bodakajtor, Belsőbáránd): 30 fő (elköltözés miatt 1 tanulóval csökkent a

létszám)

Sárkeresztúrról: 75 fő (1 tanuló a helyi általános iskolába iratkozott vissza)

Soponyáról: 1 fő

Kőszárhegyről: 3 fő

Sárbogárdról: 1 fő

Székesfehérvárról: 1 fő

Balatonfűzfő: 1 fő

39



A 2012/2013-as tanév fő célkitűzéseinek megvalósítása


Az idei tanévtől a korábbi évektől eltérően két szakmai munkaközösség (alsós és felsős)

működött. A tanév végére kiderült, hogy kellő szervezéssel továbbra is tudtuk nyújtani az

oktatás eddigi színvonalát, noha lecsökkent az iskolai munkaközösségek száma.

A tanév fő célkitűzései voltak:

Szervezési-vezetési területen:

- a két munkaközösség hatékony munkájának segítése

- folyamatos belső ellenőrzés

- rendszeres óralátogatásokkal a pedagógiai munka folyamatos ellenőrzése

- továbbképzések szervezésével új pedagógiai módszerek megismerése

- a gyermekvédelmi feladatok kiemelt ellátása

- Helyi Tanterv elkészítése

- honlap szerkesztése

- iskolarádió működésének megújítása

- az iskolai eseményekről tudósítás készítése a Sárvíz Televízió részére

- külföldi testvériskolai kapcsolatok létesítése (folyamatban van a szervezése)

- a referencia intézménnyé válás elősegítése

Oktatási területen:

- a bukások számának csökkentése

- a tanuláshoz fűződő viszony javítása, a tanulók motiváltságának emelése

- adminisztrációs munka javítása (tanórán kívüli foglalkozások hiányzásának

adminisztrálása, ellenőrzők kitöltésének ellenőrzése, Netnapló vezetése)

- szülők többszöri értesítése a gyermeke gyenge teljesítményéről

Nevelési területen:

- a tanulói viselkedéskultúra fejlesztése

- felelősségtudat kialakítása a tanulókban önmaguk és társaik iránt

- környezetkultúra javítása

- káros szenvedélyek veszélyeire való felhívás

- az épített és természetes környezet megóvása: „Rend a lelke Abának!”

40




A tanév elején kitűzött célokat a tanév folyamán igyekeztünk folyamatosan megvalósítani. Az

első félévben két új kollégánál végeztünk a tagintézmény-vezető helyettessel, a felsős

munkaközösség-vezetővel, valamint szaktanárokkal óralátogatást. Ezeket a 2. félévben is

folytattuk, kiterjesztve a harmadik új kollégára is.

A munkaközösségi megbeszélések során igyekeztünk új pedagógiai módszereket

megismertetni és gyakorolni is. Ezeket a foglalkozásokat mind alsó és mind felső tagozatos

pedagógusoknak tartották meghívott szakemberek, illetve a tantestület tagjai is.

A gyermekvédelmi feladatok ellátása folyamatos volt, próbáltunk kellő időben a kellő

szakemberhez fordulni, bár ez nagyon sokszor nehézséget okozott. Rendszeresen tartottuk a

kapcsolatot a körzeti megbízottakkal, illetve a Gyermekjóléti Szolgálat szakemberével. A

hiányzásokat rendszeresen jelentettük a Fejér Megyei Kormányhivatal Járási Hivatalának.

Iskolánk referencia intézménnyé válását egy munkacsoport létrehozásával is elő kívántuk

segíteni, akik rendszeresen tartottak megbeszéléseket a tanév folyamán.

A 2. félév fő feladata a bukások számának csökkentése volt és az adminisztrációs munka

javítása. A bukások számának csökkentése érdekében már a 2. félév 2. hetére elhívtuk a

kritikus osztályok (5.a, 6.c, 7.b, 7.c) szüleit, gyermekeikkel együtt egy megbeszélésre, ahol a

szaktanárok segítségével próbáltak megoldást találni a tanulmányi helyzetük javítására.

Minden osztályfőnök és szaktanár beszámolót készített az osztálya féléves munkájáról,

melyben azt is leírta, milyen módon igyekszik segíteni a gyengébb tanulóknak. A szaktanárok

külön beszámolót is készítettek, felvázolva azt, hogyan tudnák elérni az eredménytelenül

teljesítő diákok felzárkóztatását. A 2. félévben fogadóóra előtt minden osztályfőnök és

szaktanár leadta, hogy melyik szülőt hívatja be, a fogadóórát követően pedig, hogy kik

jelentek meg.

A tanév végi értekezletre minden osztályfőnök készített beszámolót az osztálya munkájáról, s

arról tájékoztatta a kollégákat is, így a tantestület tagjai képet kaphattak az osztályközösségek

idei életéről.

Az iskola vezetősége nagyobb figyelmet fordított a Netnapló töltésének ellenőrzésére. Sajnos

áprilisban ez az ingyenes szolgáltatás megszűnt, pedig elterjedt és közkedvelt volt már a

szülők körében. A következő tanévben valamilyen módon biztosítanunk kell újra a Netnapló

vezetését iskolánkban.

A tanév folyamán igyekeztünk felhívni a diákok figyelmét a káros szenvedélyek

megelőzésére. Csaba Beatrix a Gyermekmentő Szolgálat projektjének keretében az

internetezés veszélyeire hívta fel 5 évfolyam tanulóinak figyelmét. Az ÁNTSZ előadója pedig

4-8. osztályig az egészséges életmóddal kapcsolatban tartott előadást a diákoknak.

41



Továbbképzések

Továbbképzések

Banyó Sándor a Nyugat-Magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ

Természettudományi Karán tanul. A 3. félévet nem teljesítette egészségügyi okok miatt.

Zsiga Attiláné angol mesterképzésre járt a Szegedi Tudományegyetem Bölcsésztudományi

Karára, s sikeresen befejezte tanulmányait.

A TÁMOP 3.1.7.-11/2-11 sorszámú pályázat keretében már a 2012/2013-as tanév kezdetét

megelőző nyári szünet folyamán is több továbbképzésen vettek részt a tantestület tagjai,

melyek szeptember folyamán is folytatódtak.

- Részvétel felkészítésen, amely az intézményközi, horizontális tanulás

megszervezését segíti: Pintérné Horváth Ildikó, Borné Kovács Judit, Horváth Balázs

(szeptember 21-22.)

- Részvétel felkészítésen, amely a leendő referencia-intézmény kínálatának

szakszerű és eredményes megjelenítését segíti elő: Fábián Judit, Horváth Balázs

(szeptember 7-8.)

- Felkészülés felsőoktatási gyakorlóhely funkció vállalására: Fábián Judit,

Horváth Balázs (szeptember 15.)

- Gyakorlatvezető mentor-pedagógusok felkészítése: Pintérné Horváth Ildikó,

Borné Kovács Judit, Horváth Balázs (szeptember 24-29)

A TÁMOP -3.4.2.A/11-2-2012-0018 pályázat keretében a Sajátos nevelési igényű tanulók

integrációja címmel elnyert pályázaton Penczu Attila a Sajátos nevelési igényű tanulók

együttnevelése témakörében 60 órás tanfolyamot végzett, Szalai Marianna Hatékony

együttnevelés az iskolában címmel pedig 30 órás továbbképzésen vett részt.

A tanév folyamán etika-erkölcstan 60 órás tanfolyamon vett részt az Apáczai Kiadó

szervezésében Penczu Attila és Tündikné Kiss Csilla.

A tantestület tagjai számára házi továbbképzések zajlottak. A Netnapló használatáról

szeptemberben és októberben Horváth Balázs, valamint 2012. december 10-én két pesti

szakember, a Netnapló Kft. Képviseletében tartott továbbképzést.

Az alsó és a felső tagozatos munkaközösségnek több alkalommal is a Mozaik Kiadó felelőse

tartott bemutatót.

2013. január 10-én Csaba Beatrix az internetezés káros hatásaival ismertette meg a

gyerekeket, a szülőket és a pedagógusokat.

Tiringer Tímea és Pájerné Muczi Anna fejlesztőpedagógusok a BTM-es tanulók

fejlesztéséről, Bozainé Nyireti Erika pedig az SNI-s tanulók fejlesztésének módjáról

tájékoztatta a munkaközösségi megbeszéléseken a kollégákat.

42



Az iskolában működő munkaközösségek:

Az iskolában működő munkaközösségek:

Iskolánkban az idei tanévtől két szakmai munkaközösség (alsós és felsős) működött eltérően a

korábbi évektől. A tanév elején elkészített munkaterv alapján végezték a munkájukat. Az

alsós munkaközösség összejöveteleit elég nehéz volt egyeztetni, mivel az ott tanítók egy része

16.00 óra után is dolgozott. További gondot okozott, hogy a munkaközösség vezetőjét egy

műtétet követően táppénzre írták ki a tanév végéig. Januártól a tagintézmény-vezető és

helyettese tartotta a munkaközösségi megbeszéléseket. A félévi beszámoló hiányosságait

(egy-két osztálynál hiányosság van a jegyek felvitelénél a Netnaplóban; akkor tartottak csak

munkaközösségi megbeszélést, amikor igazán szükség volt rá; a munkaközösség-vezető által

küldött körözvények tartalmát néhányan elfelejtették, nem tartották be a határidőket;

rendszerint elfelejtették néhányan az ügyeletet; az osztályok létszáma igen eltérő, ezáltal nem

egyenlő az osztálytanítók között a feladatmegosztás; nagy létszámúak voltak a fejlesztő

csoportok; egyre több pszichés problémájú gyermek volt az alsó tagozatban is) igyekeztek

kijavítani a tanév végére, vagy enyhíteni a problémán.

A felsős munkaközösség vezetője másfél éve vezeti a munkaközösségét. Tanév elején

csoportmunkában állították össze az azonos tantárgyat tanítók a havi feladatokat.

Újdonságként kiengedték a gyerekeket szünetekben a Zenepavilonhoz, s megszüntették a

sorakozót. A második félévben ők is nagy figyelmet fordítottak a félév során megfogalmazott

problémák (a Netnapló vezetése sokaknál nem volt rendszeres; a magántanulók visszahívása

sok esetben magatartási problémával párosult; az adminisztráció pontatlan vezetése zavart

okoz az intézmény működésében; a tanítás mellett az esztétikai érzék fejlesztése is fontos,

ezért nagyobb gondot kell fordítani az osztály dekorációira; az ügyeleti munka néha hiányos)

javítására

Gyermekvédelem

Védelembe vett gyermekek száma iskolánkban: 17+2 fő

Hátrányos helyzetű tanulók száma: 226+3 fő

Halmozottan hátrányos helyzetű tanulók száma: 63+1 fő

50 alkalommal fordultunk írásbeli jelzéssel a Gyermekjóléti Szolgálat felé. 39 esetben

kaptunk írásbeli visszajelzést. Év közben védelembe vettek három tanulót.

Négy tanulónk esetében a Gyámhatóság elrendelte a családból való kiemelést.

A 8. a osztályban a fokozódó magatartásbeli problémák miatt 2012. 11. 13-án 9 szülőt

rendeltünk be gyermekével együtt. A megbeszélésre 8 szülő jött el. Az iskolavezetés, a

szaktanárok, a gyermekvédelmi felelős és az önkormányzat gyámügyi előadója jelenlétében

beszéltük meg a problémákat, melyre igyekeztünk megoldást is keresni. Több tanuló esetében

eredményes volt ez a megbeszélés.

Több alkalommal kértük az abai körzeti megbízottak segítségét is, szinte azt is mondhatnánk,

hogy heti vendégei voltak az iskolánknak. Rengeteg gondot okoztak a csavargó gyermekek

(volt közöttük 8., 3. és 5. osztályos is), a dohányzás, a tanulók közti verekedés. Rendszeres

volt a mobiltelefonok és egyéb értékek eltulajdonítása, de már az is előfordult, hogy a

szomszédos település tanulói loptak biciklit iskolánkból.

43



Munka, tűz- és balesetvédelem

Gyakran előfordult, hogy a körzeti megbízottak felkeresték a problémás gyermekek szüleit, és

tájékoztatták őket az iskolában előforduló problémák következményeiről.

2012 decemberében és 2013 májusában a helyi Polgármesteri Hivatalban megrendezett

rendőrségi fórumon is tájékoztattuk a városi rendőri vezetőket a súlyosabb problémákról. A

verekedések visszaszorítása érdekében azt javasolták, hogy a szülők vetessenek fel látleletet

és tegyenek feljelentést. Az iskola egy esetben jelentett fel gyermeket bántalmazó tanulót,

mert ezt a bántalmazott gyermek szülője nem vállalta fel, s minket kértek meg erre.

Rengeteg problémát okoztak az igazolt és az igazolatlan hiányzások. Mindkét körzeti orvossal

rendszeres kapcsolatot tartottunk fenn, és igyekeztek ők is kiszűrni azokat a tanulókat, akik

csak igazolásért mennek be a rendelésre, és nem betegség miatt.

A tanév folyamán változott a mulasztások jelentésének módja, már a Kormányhivatalnak

jelentettük a hiányzásokat.

Az iskola gyermekvédelmi felelőse havonta vett részt a Gyermekjóléti Szolgálat

esetmegbeszélésein.

Munka, tűz- és balesetvédelem

A tanév elején az osztályokban az osztályfőnökök megtartották a tűz- és balesetvédelmi

oktatást, és ezt adminisztrálták a naplóban is. Az iskola valamennyi dolgozója részesült tűz,

munka- és balesetvédelmi oktatásban Penczu Attila által.

2013. május 6-án Netzkár Mónika tűzvédelmi előadó és munkavédelmi technikus tartott

elméleti oktatást többek között tűzriadó tervről, tűzjelzésről, tűzoltásról, a dohányzás

szabályairól, a tűzoltó készülék használatáról, a munkáltató, illetve a munkavállaló jogairól,

kötelezettségeiről, elsősegélynyújtásról, munkabaleset, üzemi baleset bejelentéséről,

kivizsgálásáról, nyilvántartásáról, kártérítés formáiról, anyagmozgatás biztonságtechnikájáról.

Az iskolában két súlyosabb tanulói baleset történt a tanévben. Az egyik 8. osztályos tanuló

kétszer szenvedett kéztörést, illetve az egyik 5. osztályos tanuló törte el a lábát. Két

munkahelyi (úti) baleset is bekövetkezett: Bartáné Horváth Mária október 6-án reggel

munkahelyére indult, a lépcsőházuk lépcsőjén megbotlott, s bal térdére esett. Térde

megdagadt, lábát begipszelték. Problémát okozott a baleseti jegyzőkönyv kitöltése, mivel

olyan nyilatkozatokat kértek, amelyekkel alá tudjuk támasztani, hogy a kolléganő dolgozni

indult, és ekkor érte a baleset. Tóth Lászlóné 2013. január 28-án munkahelyére indult, és

útközben térdére esett, térde alatt duzzanat, illetve vérömleny keletkezett.

Partnerkapcsolatok

Iskolánk széles kapcsolati rendszerrel rendelkezik. Az eredményes működés feltétele a

korrekt kapcsolat kialakítása ezekkel az intézményekkel és szervezetekkel.

A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Dunaújvárosi Tankerületéhez tartozunk

2013. január 1-je óta. Az általuk kért adatokat és feladatokat igyekszünk legjobb tudásunk

szerint megoldani, s probléma esetén is sok segítséget kapunk tőlük.

Aba Nagyközség Önkormányzata továbbra is vállalta iskolánk működtetését, így

zavartalanul tudott működni az intézményünk. Bármilyen esetben fordultunk az

önkormányzathoz, mindenkor segítettek megoldani a problémáinkat. Közösen készítettük el

44



Partnerkapcsolatok

az iskola működtetésére vonatkozó költségvetést a pénzügyi osztály vezetőjével. Nagy

örömünkre szolgált, hogy felvállalta az önkormányzat a gyermekek lovaglásának biztosítását.

Intézményünk továbbra is segíti a település programjainak megvalósítását. A község október

23-i műsorát tantestületünk pedagógusai adták.

2011 szeptemberétől tagja a ma már Perkáta-Nagykarácsony-Aba Általános Iskola nevű

társulásnak iskolánk. A tanév folyamán közös versenyen, tanfolyamokon vettünk részt, amely

tovább erősítette a társulás tagjai közötti kapcsolatot. 2012. november 23-án településünk

várta a társulás tagjait az Összművészeti Fesztiválon, majd június 12-én Nagykarácsony

vendégelt meg bennünket. A tanév folyamán rengeteg szakmai segítséget kaptunk a két

intézmény vezetőjétől.

A Hétszínvirág Óvodával szeptemberben az Aba Napok péntekjére közös programot

szerveztünk. Az óvodások eljöttek az iskolaudvarba, ahol az osztályok egy játékszigetet

alakítottak ki.

Októberben az iskola vezetősége és az első osztályos tanítók találkoztak az óvónénikkel,

akikkel megbeszélték az első osztályosok első iskolai élményeit.

A leendő első osztályosok beíratása előtt tájékoztatót adtunk az induló osztályokról. Aba

Sámuel Napokkor az óvoda gyermekei ellátogattak a rendezvényeinkre. Az óvodai ballagáson

a leendő elsős tanító nénik és a tagintézmény vezetője is részt vettek.

A 8. osztályosok bolondballagásuk során bemutatták műsorukat az óvodában is, ahol az

óvónénik nagy szeretettel vendégelték meg csoportjaikban egykori óvodásaikat.

A Sárvíz Alapfokú Művészetoktatási Intézménynek sok diákunk a tagja. Ma már 8.

osztályosok az első művészeti tagozatos osztály tanulói. Az akkreditált Életfa programot a

nem művészeti osztályokban tanító pedagógusok is fel tudják használni mindennapi oktatásuk

során.

A művészeti iskolás diákok adták a karácsonyi műsort tanulóinknak, de a tanév több

programján is felléptek.

Az Abai Gimnázium és Kollégium nyílt napjára több tanulónk is ellátogatott, hiszen többen

tervezik, hogy helyben folytatják középiskolai tanulmányaikat.

A 8. osztályosok többsége a felvételit is helyben írta meg. Az informatika oktatására tanulói

laptopokat biztosítottunk a gimnázium tanulóinak, a testnevelés órákat pedig nálunk tartják.

Az Aba Sámuel Napokon több programban is segítettek a tanulóik.

Az egyházak vezetőivel korrekt munkakapcsolatunk van, de sajnos iskolai rendezvényeinken

nem vesznek részt. A hit-és erkölcstan oktatás bevezetésével kapcsolatban közösen tartottunk

szülői értekezletet a két egyház (katolikus és református) vezetőjével.

A Gyermekjóléti Szolgálattal való kapcsolatunkat nehezíti a szakemberek állandó változása.

Ennek ellenére több esetjelző lapot is kitöltöttünk, s megbeszélést is tartottunk a jelenlegi

vezetővel. Iskolánk gyermekvédelmi felelőse, Tündikné Kiss Csilla az egész tanévben

hatalmas munkát végzett. Bármikor fordulhattunk hozzá a kérésünkkel, időt és benzint nem

sajnálva intézte a problémás ügyeket.

Az Iskolaszék októberi ülésén megválasztottuk az új vezetőt, Buzsik Mónika személyében.

Fontos feladat, hogy aktívabb szülői házra támaszkodhassunk. Az első közös rendezvényünk

a Szülők-Nevelők bálja jól sikerült. A júniusi ballagás során első alkalommal elismerő

45



Versenyek eredményei:

oklevelet adtunk át azoknak a szülőknek, akik sokat tettek a gyermekek közösségi életének

jobbá tételéért.

Az Abai Magisztrátussal, a helyi egyesületekkel, civil szervezetekkel és a helyi

lakosokkal továbbra is együttműködünk, hiszen sok segítséget tudnak nyújtani a

programjaink megvalósításában. Részt vettünk a községi rendezvényeken (Aba Napok,

október 23., Mátyás király emlékév megnyitója, március 15. s műsort adtunk több alkalommal

is az Idősek Otthonában (október 23., Költészet Napja)


A tanév folyamán a helyi rendezési versenyeken kívül több kistérségi és megyei

megmérettetésen is részt vettek a tanulók.

Szeptember 27-i székesfehérvári mezei futóverseny egyéni eredményei:

Pákozdi Tamás (3. hely)

Győrfi Alexandra (2. hely)

Zsifkovics Balázs (1. hely)

II. korcsoportos lányok 3. hely: Drusza Zsanett

Kovács Johanna

Firnicz Alexandra

III. korcsoportos lányok 2. hely: Drusza Dorina

Tömör Flóra

Csólig Zulejka

III. korcsoportos fiúk 3. hely: Madarász Patrik

Major Martin

Kiss Attila Márk

IV. korcsoportos lányok 3. hely: Győrfi Alexandra

Schultz Dominika

Huszár Dorottya

IV. korcsoportos fiúk 2. hely: Zsifkovics Balázs

Csák István

Mészáros Szabolcs

2012. 11. 08.: Labdarúgó Kupa Tácon – 1. helyezés

2012. 11. 09.: Körzeti kézilabda verseny Soponyán (III. kcs. lányok) – 2. helyezés

2012. 11. 15. Körzeti kézilabda verseny Seregélyesen – 1. helyezés

2012. 11. 15.: Perkátai mesemondó verseny – Fehér Illés Máté 1. helyezést ért el

46




2012. 11. 26.: Mesemondó verseny Soponyán – Fehér Illés Máté, Nyiredi Kata Lídia 1.

helyezést értek el

2012. 11. 20.: Székesfehérváron a Munkácsy Mihály Általános Iskolában a j-ly-s megyei

helyesíró versenyen Bor Luca 2. helyezést ért el.

2013. 01. 10-én a IV. korcsoportos fiúk megyei 5. helyezést értek el a Futsall labdarúgó

döntőn.

2013. 03. 04. Szövegértő verseny Kálozon:

Balla Dávid (4. c) 2. helyezés;

Takács Anna (6. b) 3. helyezés,

Takács Krisztina (7. b) 3. helyezés

2013. 03. 22. KISZI Farkas Gyula Általános Iskola által rendezett Weöres Sándor

Szavalóverseny:

Matern Vanda (4. c) 1. helyezés

Bokor Dominika (3. a) 2. helyezés

Nyiredi Kata Lídia (1. b) 2. helyezés

Fehér Illés Máté (4. b) 2. helyezés

Schneider Evelin (2. c) 3. helyezés

Györe Dalma (5. c) különdíj

2013. 03. 22. Cecei mesemondó verseny:

Schneider Evelin (2. c) 1. helyezés

Fehér Illés (4. b) 1. helyezés

2013. 03. 21. Atlétika Körzeti Mezei Bajnokság:

I. korcsoport lány csapat: 2. helyezés

(Tagok: Schultz Vivien, Füredi Dorina, Baricza Beatrix, Ecseki Karina, Asboth

Fanni)

II. korcsoport lány csapat: 3. helyezés

(Tagok: Kovács Dorina, Kovács Johanna, Kiss Szabina, Firnicz Alexandra,

Drusza Zsanett)

II. korcsoport fiú egyéni: 2. helyezés (Vitális Gábor)

47




II. korcsoport fiú csapat: 2. helyezés

(Tagok: Nyireti Áron, Pákozdi Tamás, Nagy Viktor, Madarász Milán, Vitális

Gábor)

III. korcsoport lány egyéni: 2. helyezés (Tömör Flóra)

III. korcsoport lány csapat: 2. helyezés

(Tagok: Tömör Flóra, Drusza Dorina, Csólig Zulejka, Simon Viktória, Husvéth

Virginia)

III. korcsoport fiú egyéni: 3. helyezés (Győrfi Erik)

III. korcsoport fiú csapat: 2. helyezés

(Tagok: Győrfi Erik, Major Martin, Madarász Patrik, Wimmer Dániel, Hajdinger

János)

IV. korcsoport lány egyéni: 3. helyezés (Győrfi Alexandra)

IV. korcsoport lány csapat: 2. helyezés

(Tagok: Győrfi Alexandra, Schultz Dominika, Huszár Dóra, Nyireti Dóra,

Keresztyén Karolina)

IV. korcsoport fiú egyéni: 1. helyezés (Mészáros Szabolcs)

IV. korcsoport fiú csapat: 1. helyezés

(Tagok: Mészáros Szabolcs, Zsifkovics Balázs, Csák István, Réti Richárd,

Pákozdi Csaba)

2013. 03. 25. Kálozi Szépolvasó Verseny: Magyari Gréta 3. b – 2. helyezés

2013. 04. 17. Csősz – Területi Matematika verseny

Tömör Flóra – 1. helyezés

Kossa Boldizsár – 2. helyezés

2013. 04. 19. Kistérségi Katasztrófavédelmi verseny

1. helyezés - Bácsi Ferenc, Csapó Zsuzsanna, Csólig Daniella, Györe Dalma

2013. 04. 22. Megyei Katasztrófavédelmi verseny

1. helyezés - Bácsi Ferenc, Csapó Zsuzsanna, Csólig Daniella, Györe Dalma

2013. 04. 23. Megyei Csecsemőápolási verseny

48




3. helyezés – Szabó Tibor, Keresztyén Karolina, Szalai Boglárka

2013. 04. 23. Kistérségi angol verseny – Tác

1. helyezés – Demeter Dávid, Bor Luca, Réti Richárd

2. helyezés – Csólig Daniella, Szerencsés Rebeka, Guj Letícia

2013. 04. 23-24. Körzeti Atlétika verseny

II. korcsoportos fiúk: 1. helyezés (Vitális Gábor, Pákozdi Tamás, Szabó Ervin,

Kovács Bence, Jádi Koppány, Glócz Ivó

II. korcsoportos lányok: 3. helyezés (Kovács Dorina, Kovács Johanna, Kiss

Szabina, Bokor Dominika, Tóth Szabina, Orbán Bianka)

Major Martin – 3. helyezés (távolugrás)

Huszti Bence – 2. helyezés (kislabda-hajítás)

2. helyezés (60 m)

Madarász Patrik – 2. helyezés (600 m)

4x100 váltó 1. helyezés: Major Martin, Madarász Patrik, Huszti Bence, Glócz

Herkules

Mészáros Szabolcs – 1. helyezés (1500 m)

1. helyezés (600 m)

Szabó Bence – 1. helyezés (súlylökés)

Schultz Dominika – 1. helyezés (magasugrás)

1. helyezés (távolugrás)

2. helyezés (100 m)

Glócz Izabella – 1. helyezés (kislabda)

Zsifkovics Balázs – 2. helyezés (magasugrás)

Ruha Abigél – 3. helyezés (súlylökés)

Demeter Dávid – 3. helyezés (100 m)

Győrfi Alexandra – 3. helyezés (1500 m)

4x100 váltó – 1. helyezés: Bori Máté, Mészáros Szabolcs, Réti Richárd, Demeter

Dávid

49



Az írásbeli felvételi vizsga eredményei

2013. 04. 18. „Reguly Antal nyomában” helyesírási verseny Seregélyesen

Matern Vanda – 1. helyezés

Huszti Bence – 2. helyezés

Szatzker József – 3. helyezés

2013. 05. 27. Helyesírási verseny (2. évfolyam)

Götli Dominika (2. a) 1. helyezés

Ott Karola Boglárka (2. c) 2. helyezés

Nánási Ádám (2. a) 3. helyezés

2013. 05. 29. Komplex alsós verseny Soponyán

1. helyezés: Glócz Luca Linda (1. b)

Horváth Csenge (2. b)

Drusza Zsanett (3. b)

Kossa Boldizsár (4. b)


8. a

Matematikatanár: dr. Varjúné Juhász Mária

Magyartanár: Borné Kovács Judit

név matematika magyar

Viniczai Mária (24 pont) 3 21

Szűts Dávid (41 pont) 11 30

Szabados Szilveszter (35 pont) 15 20

Stupián Kinga (44 pont) 18 26

Ruha Abigél (24 pont) 5 19

Molnár Viktória (38 pont) 5 33

Mészáros Szabolcs (52 pont) 22 30

50




Madarász Klaudia (33 pont) 6 27

Csák István (BTM) (26 pont) 6 20

Győrfi Alexandra (15 pont) 4 11

Herceg Dániel (60 pont) 24 36

Huszár Dorottya Dóra (54 pont) 24 30

Bali Otília (25 pont) 5 20

Baricza Patrícia Dalma (29 pont) 3 26

Kovács Petra (38 pont) 11 27

Lamszider Anasztázia (36 pont) 9 27

ÁTLAG 10,68 26,5

8. b

Matematikatanár: Horváth Sándorné

Magyartanár: Fábián Judit


Wimmer Márk (35 pont) 10 25

Tóth Virginia (40 pont) 15 25

Tarcsi Réka Márta (47 pont) 9 38

Szerencsés Rebeka (34 pont) 7 27

Szalai Boglárka (41 pont) 11 30

Szabó Tibor (68 pont) 31 37

Szabó Bence (37 pont) 9 28

Schultz Dominika (56 pont) 17 39

Salgóvári Veronika (31 pont) 4 27

Rajnai György (34 pont) 11 23

51




Papp Zsanett (25 pont) 6 19

Fehér Luca Kata (68 pont) 27 41

Pataki Márk (SNI) (27 pont) 7 20

Nyireti Dóra (46 pont) 13 33

Mercsek Mercédesz (17 pont) 4 13

Bori Máté (40 pont) 12 28

Hegyesi-Fodor Dávid (42 pont) 8 34

Arany Péter (52 pont) 20 32

Keresztyén Karolina Krisztina (59

pont)

21 38

Kréger Dávid (53 pont) 29 24

László Bence (40 pont) 12 28

Csólig Daniella (67 pont) 32 35

ÁTLAG 14,31 29,27

8. c

Matematikatanár: Szüts Gyuláné

Magyartanár: Fábián Judit


Pethő Dániel (40 pont) 11 29

Zsifkovics István Balázs (45

pont)

15 30

Szaller Ádám (51 pont) 17 34

Somogyi Szilvia (46 pont) 16 30

Réti Richárd Ferenc (40 pont) 14 26

Nagy Nikolett (44 pont) 12 32

Magyar Patrik (35 pont) 11 24

52



A tanév programjai

Borbély Martina (28 pont) 5 23

Bor Luca Dorottya (65 pont) 23 42

Beszterczei Imre (40 pont) 16 24

Báji Jennifer (52 pont) 18 34

Demeter Dávid (74 pont) 33 41

Füredi Richárd (41 pont) 18 23

Guj Leticia (50 pont) 18 32

Arany Franciska (SNI) (16 pont) 4 12

Arany Fruzsina (SNI) (20 pont) 6 14

Bácsi Ferenc Barna (62 pont) 26 36

Kis Bianka Klaudia (38 pont) 13 25

László Zoltán (38 pont) 13 25

ÁTLAG 15,21 28,21

A tanév programjai

Szeptember

Feladat, program felelős

munka, tűz-és balesetvédelmi oktatás Penczu Attila tagintézmény- vezető

helyettes

a tanév feladatainak megbeszélése

Borné Kovács Judit felsős

munkaközösség- vezető, Pintérné

H. Ildikó alsós munkaközösség-.

vezető, Fábián Judit tagintézmény-

vezető

naplók megnyitása osztályfőnökök, tagintézmény-

vezető

ügyeleti rend megszervezése Dr. Varjúné Juhász Mária tanárnő

Szalai Lászlóné tanárnő

diákolimpiára nevezések (szept. 15.) Bor József Dezső DÖK vezető

úszásoktatás megszervezése Bor József Dezső tanár

munkatervek, tanmenetek, fejlesztési tervek, szakköri

naplók leadása (szept. 18.)


munkaközösség- vezető

Pintérné Horváth Ildikó alsós


szülői értekezletek osztályfőnökök

53



A tanév programjai

osztálydekoráció osztályfőnökök

családlátogatások új osztályfőnökök

tanórán kívüli foglalkozások beindítása Fábián Judit tagintézmény- vezető

községi rendezvényeken való részvétel, Aba Napok

(szeptember 14.)

Fábián Judit tagintézmény-vezető



Pintérné H. Ildikó alsós


népmese napja (szeptember 24-28.) Derékné Szabó Anikó

színházlátogatás megszervezése Fábián Judit tagintézmény-vezető

papírgyűjtés (szeptember 21.) Bor József Dezső DÖK vezető

mezei futóverseny (szeptember 27.) Vargáné Képli Erzsébet

kagylók, csigák kiállítása (szeptember 24-25.) Fábián Judit tagintézmény-vezető

Október


nevelőtestületi megbeszélés, munkaközösségi

megbeszélések, házi továbbképzés, fogadóóra

(október 1.)



Pintérné Horváth Ildikó alsós



október 6-i megemlékezés (október 5.) osztályfőnökök

Bogdán Edina tanárnő

szüreti mulatság (október 11.) Borné Kovács Judit, felsős

osztályfőnökök

pedagógus kirándulás (október 12.) Borné Kovács Judit KT elnök

témahét (takarékosság) osztályfőnökök

gesztenyegyűjtés (október 18.) Bor József Dezső DÖK vezető

őszi atlétikai házibajnokság Bor József Dezső tanár

pályaválasztási kiállítás (október 12.) 8. osztályos osztályfőnökök

október 23-i megemlékezés (október 22. Idősek

otthona, október 23. községi rendezvény)

történelmi vetélkedő (október 18.)


Bogdán Edina tanárnő

Kirándulás a Mezőgazdasági Múzeumba és a Fővárosi

Állat-és Növénykertbe (október 14.) Dr. Varjúné Juhász Mária tanárnő

galéria készítése XX. század, az 50-es évektől Banyó Sándor tanár

koszorúzás halottak napja alkalmából (október 30.) Fábián Judit tagintézmény- vezető

őszi szünet (2012. 10. 29-11. 04.)

November



megbeszélés, házi továbbképzés, fogadóóra



54



A tanév programjai

(november 5.) Pintérné Horváth Ildikó alsós



j-ly-s helyesírási verseny a Munkácsy Mihály

Általános Iskolában (november 20.) magyartanárok

Labdarúgó Kupa Tácon (IV. korcsoportos fiúk)

– nov. 8. Bor József Dezső tanár

Zichy Expedíció megnyitója (november 8.) Fábián Judit tagintézmény-vezető

Körzeti kézilabda verseny Soponyán (III. kcs. lányok)

– november 9. Németh István tanár

Egészségügyi előadás (november 12. november 27.) Fábián Judit tagintézmény-vezető

Török vendégek érkezése (november 13.) Fábián Judit tagintézmény-vezető

Perkátai mesemondó verseny (november 15.) alsós tanítók

Körzeti kézilabda verseny Seregélyesen (november

15.) Németh István tanár

IV. kcs. kézilabda edzés Soponyán (november 16.) Németh István tanár

Környezetismereti verseny Sárkeresztúron (november

19.) alsós tanítók

Soponyai mesemondó versen (november 26.) alsós tanítók

„Minden osztályban fogászat” modul (november 30.) alsós osztályfőnökök

házi Zrínyi Matematika verseny (november 27.) Szüts Gyuláné tanárnő

matematika szakos tanárok

Népek Európában – helyi angol verseny Horváth Balázs tanár

Tanka János szavalóverseny (november 29.)


Borné Kovács Judit tanárnő

Pintérné Horváth Ildikó tanítónő

Footsall Körzeti labdarúgó döntő Tácon (november

29.) Bor József Dezső tanár

Erima Kézilabda Kupa Székesfehérváron (nov. 24.) Németh István tanár

Összművészeti Fesztivál (november 23.) Fábián Judit tagintézmény-vezető

tankönyvigény felmérése Borné Kovács Judit tankönyvfelelős

December



megbeszélés, fogadóóra (december 3.)


munkaközösség- vezető, Fábián

Judit tagintézmény-vezető

adventi programok felsős osztályfőnökök

adventi gyertyagyújtás (december 1) 8. évfolyamos osztályfőnökök

adventi gyertyagyújtás (december 7.) 7. évfolyamos osztályfőnökök



Pályaválasztási szülői értekezlet (december 3.) Szüts Gyuláné tanárnő

Egészségügyi előadás (december 4.) Fábián Judit tagintézmény-vezető

Mikulás futás (dec. 6.) Bor József Dezső tanár

jelentkezés a központi írásbeli felvételire Szüts Gyuláné tanárnő,

55



A tanév programjai

pályaválasztási felelős

Kis Józsefné tanárnő

Vargáné Képli Erzsébet tanárnő

Bozainé Nyireti Erika tanárnő

karácsonyi műsor (december 14.) Tömör Zsuzsanna tanárnő

télapó a testvérosztállyal (december 6.) osztályfőnökök

karácsonyi műsorok osztálykeretben alsós osztályfőnökök

Január



értekezlet, helyi továbbképzés, fogadóóra (január 7.)




MOZAIK Kiadó továbbképzése (WebBook)

(január 7.)



Előadás az internet káros hatásaival kapcsolatosan

(január 10.) Fábián Judit tagintézmény-vezető

Régió Kézilabda Bajnokság (január 26.) Németh István tanár

osztályozó értekezlet (január 14.) Fábián Judit tagintézmény- vezető

félévi értesítők kiosztása (január 18.) osztályfőnökök

félévi értekezlet (január 21.)

Fábián Judit tagintézmény- vezető

Penczu Attila tagintézmény- vezető

helyettes



Tündikné Kiss Csilla gyermekvédelmi

felelős

Mátyás Király Emlékév megnyitója (január 24.)


Penczu Attila tagintézmény-vezető

helyettes



Matematika verseny – 2-3. évfolyam (január 28.) Kalocsai Józsefné tanító

Kolohné Balogh Ágnes tanító

Matematika verseny – 1. évfolyam (január 31.) Németh Márta tanító

Február


56



A tanév programjai


értekezlet, fogadóóra (február 4.)



helyettes



farsang osztálykeretben alsó tagozatos tanítók

matematika verseny-4. évfolyam (február 7.) Szalai Lászlóné tanítónő

télűzés (február 12.) Szecsődi Rita tanárnő

Csapó Tímea tanítónő

Szülők-Nevelők Bálja (február 16.)



helyettes

helyi fizika verseny (február 19.) Dr Varjúné Juhász Mária tanárnő

Hevesy György kémia verseny (február 20.) Szüts Gyuláné tanárnő

alkalmazói ismeretek – informatika verseny (helyi és

kistérségi) – I. forduló – otthoni feladatlapos

(február 22.)

Horváth Balázs tanár

Horváth Sándorné tanár

Zrínyi Ilona megyei matematika verseny (február 15.) Horváth Sándorné tanárnő

Bálint-napi szív küldi (február 14.) Banyó Sándor tanár

Bendegúz levelezős verseny helyi fordulója (február

22.) Schrein Józsefné tanítónő

jelentkezési lapok továbbítása a középiskolákba

(február 12.)

Szüts Gyuláné pályaválasztási

felelős

Galéria – XIX. század második fele Nyirediné Antal Andrea tanárnő

Téli tornaverseny (február 28.) Vargáné Képli Erzsébet

Március



értekezlet, fogadóóra (március 4.)

Helyi továbbképzés (SNI, BTM)

felvételi eredmények értékelése



helyettes




gyógypedagógus

magyar és matematika szakos

tanárok

felsős farsang – március 3.


Bor József Dezső tanár



Szövegértő verseny Kálozon - március 4. Mencigárné Schultz Marianna

tanítónő

57



A tanév programjai


szavalóverseny alsósoknak – március 4. Bartáné Horváth Mária (3-4. évf.)

Csapó Tímea (1-2. évf.)

játékos matematika vetélkedő (felső) – március 6. Dr. Varjúné Juhász Mária tanárnő

cecei mesemondó verseny - március 22. Alsós tanítók

akadályverseny márc. 15. emlékére – március 14.

Tóth Lászlóné, Pájerné Muczi Anna

(1-2. évf.)

Penczu Attila (3-4. évf.)

március 15-i megemlékezés Fábián Judit tagintézmény- vezető


helyettes

Betűző és szépkiejtési angol verseny – március 18. Zsiga Attiláné tanárnő

SNI-s, BTM-es tanulók szavalóversenye Sárosdon –

március 21.


gyógypedagógus

Atlétika körzeti mezei bajnokság – március 21. Vargáné Képli Erzésbet tanárnő

Az Abai Gimnázium és Kollégium március 15-i

műsorának megtekintése – március 22. Fábián Judit tagintézmény-vezető

Tanka János projekt – március 27. Fábián Judit tanárnő


Víz Világnapja (faliújság, hangos) – március 22. Szüts Gyuláné tanárnő

alapműveleti matematika verseny (helyi és megyei

forduló) – március 25. Horváth Sándorné tanárnő

Szülői értekezlet a leendő első osztályosok szüleinek –

március 26. Fábián Judit tagintézmény-vezető

kompetenciamérés eredményeinek értékelése magyar és matematika szakos

tanárok

tavaszi szünet: 2013. 03. 28-2013. 04. 02.

Április


Diákolimpia (labdarúgás) – április 4. Bor József Dezső tanár

Tankönyvrendelés – április 5. Óber Gábor iskolatitkár, Juhász

Zoltánné iskolatitkár

Nyílt napok

Bábos – április 3.

Művészeti irányultságú – április 4.

Sport irányultságú – április 5.

Szalai Lászlóné tanítónő

Pájerné Muczi Anna tanítónő

Mencigárné Schultz Marianna

tanítónő

Nevelőtestületi értekezlet

munkaközösségi értekezlet, helyi továbbképzés,

fogadóóra – április 8.





gyógypedagógus

58



A tanév programjai

Tájékoztató az erkölcstan, valamint a hit-és erkölcstan

oktatásáról a leendő 1. és 5. osztályosok szüleinek –

április 5.


Diákolimpia (kézilabda) – április 8. Németh István tanár

leendő első osztályosok beíratása – április 8-9. Fábián Judit tagintézmény- vezető

Kaán Károly biológia verseny – április 9. Tündikné Kiss Csilla tanárnő

Versmondás az Idősek Otthonában – április 11. Fábián Judit tagintézmény-vezető

Német verseny – április 12. Penczuné Borbély Mária

Bendegúz verseny megyei fordulója – április 12. Schrein Józsefné tanítónő

Földrajzi nevek helyesírási versenye (felső) – április

16. Pintér Petra tanítónő

Matematika verseny Csőszön – április 17.

Nyirediné Antal Andrea tanárnő


helyettes

Földrajzi nevek helyesírási versenye Seregélyesen –

április 18. Borné Kovács Judit tanárnő

Szegedi Miniszínház – Pinokkió – április 18. Fábián Judit tagintézmény-vezető

Térségi katasztrófavédelmi verseny – április 18. Kutasiné Gyarmati Veronika

tanárnő

Hüllőkiállítás – április 19. Penczu Attila tagintézmény-vezető

helyettes

Népek Európában (helyi angol verseny) – folyamatos Kis Józsefné tanárnő

Megyei katasztrófavédelmi verseny – április 22. Kutasiné Gyarmati Veronika

tanárnő

Föld napja – témahét, verseny – április 22. Szüts Gyuláné tanárnő

Táci angol verseny – április 23. Zsiga Attiláné tanárnő

Elektromos hulladékok gyűjtése – április 23. Fábián Judit tagintézmény-vezető

Megyei csecsemőápolási verseny – április 23. Tündikné Kiss Csilla tanárnő

Természetismeret verseny (alsó)

1. évfolyam – április 23.




Szalai Marianna tanítónő (1. évf.)

Buzsikné Bódás Beáta tanítónő (2.

évf.)

Penczuné Borbély Mária (3. évf.)

Madácsiné Banyó Piroska (4. évf.)

Középiskolába felvételt nyert tanulók értesítése Szüts Gyuláné pályaválasztási

felelős

Körzeti atlétikai verseny – április 23-24. Vargáné Képli Erzsébet tanárnő

Igazlátó nap – április 26. Bor József Dezső tanár

Színes Matematika verseny Kálozon – április 30. Horváth Sándorné tanárnő

Május


Munkaközösségi értekezlet, helyi továbbképzés,

fogadóóra – május 6.





helyettes

59



A tanév programjai

Atlétika verseny – május 6. Vargáné Képli Erzsébet tanítónő

Atlétika verseny – május 13. Vargáné Képli Erzsébet tanítónő

Gyógytestnevelés szűrés – május 10.,14. Penczu Attila tagintézmény-vezető

helyettes

Anyák napja, családi nap osztálykeretben (alsó) alsós osztályfőnökök

Helyesírási verseny – május 15. Fekete Tímea tanítónő (1. évf.)

Tiringer Tímea tanítónő (4. évf.)

Helyesírási verseny – május 16. Pintér Petra tanítónő (3. évf.)

Helyesírási verseny – május 27. Schrein Józsefné tanítónő (2. évf.)

Madarak és fák napja Tündikné Kiss Csilla tanárnő

Aba Sámuel Napok – május 23-24.



helyettes



Gyermeknap, gyermeknapi sportversenyek

(2013. május 26.) Fábián Judit tagintézmény-vezető

Természettudományi kirándulás – május 27. Szüts Gyuláné tanárnő

Országos kompetenciamérés (6-8. évf.)– május 29.


helyettes

Szalai Lászlóné tanítónő

Osztálykirándulások osztályfőnökök

Június


osztálykirándulások osztályfőnökök

osztályozó értekezlet – június 13.

Fábián Judit tagintézmény- vezető


helyettes

Borné Kovács Judit felsős mk.

vezető

Társintézményi Művészeti Fesztivál – június 12. Fábián Judit tagintézmény-vezető

Bankett – június 12. 8. osztályos osztályfőnökök

Faültetés – június 13. Penczu Attila tagintézmény-vezető

helyettes

Bolondballagás – június 14. 8. osztályos osztályfőnökök

Igazlátó Nap – június 14. Bor József Dezső

Ballagás – június 15.


7. osztályos osztályfőnökök

8. osztályos osztályfőnökök

Bizonyítványosztás – június 19. Osztályfőnökök

Osztálytermek dekorációjának leszedése – június 21. Osztályfőnökök

Tanév végi értekezlet – június 20. Fábián Judit tagintézmény-vezető

60



Beszámolók

Beszámolók

1. Beszámoló az alsós munkaközösség éves munkájáról

Tanév elején tanítóként új kolléga nem érkezett. Megbeszéltük a tanév fő feladatait, a kiemelt

feladatokat egyes tantárgyaknál, valamint a programokat. Ezeknek a programoknak a felelősei

is megválasztásra kerültek. Figyeltünk arra, hogy ne vigyük túlzásba a programokat,

versenyeket. Munkánkat ebben a tanévben is az vezérelte, hogy szakmailag és emberileg is

próbáljuk meg a maximumot kihozni magunkból. A tanmeneteket mindenki időre leadta,

akinél volt apró hiba, azt kijavította. Az idei tanévben akkor tartottunk megbeszélést, ha

szükség volt rá. Egyik ilyen alkalommal ismerkedtünk meg a Netnaplóval, amitől sokan

idegenkedtek, de az őszi szünetben mindenki felvitte a tanulókat és jegyeket. Véleményünk

szerint a Netnapló egy jó dolog, a szülő azonnal és naprakészen tudja követni gyermeke

tanulmányi eredményeit. Mire azonban rutinná vált volna mindenki számára, a Netnapló

vezetése sajnos megszűnt. Szeretnénk, ha a következő tanévben lenne módunk és

lehetőségünk egy új elektronikus napló vezetésére. Tanítás előtt és az óraközi szünetekben a

tanév elején elkészített ügyeleti rend szerint ügyeltünk. A nevelők többsége becsületesen

ellátta ezt a feladatot. Szükség is volt rá, hiszen az utolsó hónapban a Szent István király téri

iskolaépületnél elkezdték iskolánk tornatermének felújítását, melyhez természetesen

állványozásra volt szükség ezért fokozott figyelemmel kellett vigyázni a gyerekekre. A balest

elkerülése végett az órák közti szünetekben és a délutáni játék során az iskola udvara helyett a

tanév elején a tanulók számára megnyitott Milleneumi parkban foglalkoztunk, játszottunk a

gyerekekkel.

Az első évfolyamon 2, a többi alsós évfolyamon 3 osztály működik. Testnevelés irányultságú,

művészeti és iskolaotthonosból lett napközis osztályok működtek. A gyengén teljesítő

tanulókat korrepetáláson próbáltuk felzárkóztatni. A fejlesztő foglalkozásokon részt vevő

tanulókkal fejlesztő pedagógusok foglalkoztak. Még hatékonyabb munka akkor folyhatna, ha

a csoportok kisebb tanulói létszámmal működhetnének. Pedagógiai munkánk segítője volt

még a logopédus.

Szakköreink: báb, angol, informatika. Mozogni vágyó gyerekek futball és kézilabdaedzésre

iratkozhattak be.

Az új osztályfőnökök családlátogatásra mentek tanítványaikhoz. Havonta fogadó órát

tartottunk.

Egyre több a pszichés problémával küzdő tanuló. Gondot okoz az önkontroll hiánya. Volt

olyan eset ahol a tagintézmény-vezető és helyettese illetve az osztályfőnök személyesen ment

ki a családhoz és kerestek megoldást az adott problémához. A fiatalabb tanulók között is jó

néhányan használnak rendszeresen trágár szavakat. Növekszik az érzelmi téren a perifériára

került gyermekek száma. Ezen a téren sok tennivalónk volt és lesz.

Törekedtünk arra, hogy minél érdekesebb és sokszínűbb programlehetőséget biztosítsunk,

másrészt a hagyományos iskolai rendezvények szervezésébe és lebonyolításába is igyekeztük

bevonni tanulóinkat. Folyamatos volt az osztálytermek dekorálása. A 3. és 4. évfolyamos

tanulóink bekapcsolódtak a Diákönkormányzat munkájába. A tanév során gyűjtöttünk papírt

és gesztenyét, elektromos hulladékot.

Szeptemberben Aba Napok programjához kapcsolódva minden osztály társasjátékot készített,

amit ki is próbáltunk. Sok ötletes játékkal örvendeztettük meg a gyerekeket! Köszönet érte a

Kollégáknak!

Megemlékeztünk október 6-ról és október 23-ról.

Októberben minden alsós osztály témahét keretein belül foglalkozott a takarékossággal,

novemberben pedig minden alsós osztályban egy nap a fogról, fogápolás fontosságáról szólt.

61



Beszámolók

December 6-án a testvérosztályok együtt Mikulásoztak, ettek- ittak, játszottak. Délután

Mikuláskaland címmel néztünk előadást, ami a gyerekeknek tetszett.

A Mozaik Kiadó szervezésében néhány alsós kolléga december elején továbbképzésen vett

részt Székesfehérváron.

Az adventi gyertyagyújtások alkalmával a felsős évfolyamok műsorait néztük meg. Volt

olyan osztály, amelyik karácsonyi műsort adott elő a szülőknek.

Versenyek az első félévben

- környezetismereti verseny Sárkeresztúron

- Népmesemondó verseny Soponyán

- Mesemondó verseny Perkátán

- Tanka János Szavalóverseny

- J vagy ly verseny Székesfehérváron

Az első félévhez hasonlóan a második félévben is sok feladat, program illetve verseny várt

ránk. A félévi értekezlet után sor került a Mátyás király Emlékév megnyitójára. Februári

hónapban télűzésen vettünk részt alsó és felső egyaránt. Farsangi mulatságokhoz híven a

gyerekek osztályfarsang keretében ünnepeltek a szülők pedig az iskola és iskolaszék által

szervezett Szülők- Nevelők Bálján érezhették jól magukat. Márciusban helyi továbbképzésen

vettünk részt az SNI-s és BTM-es tanulók fejlesztésével kapcsolatban intézményünk

gyógypedagógusa és fejlesztő pedagógusai által. Áprilisi hónap feladatai közé tartozott a

tankönyvrendelés. A leendő első osztályosok pedagógusai nyílt napot tartottak, illetve sor

került a hit-és erkölcstan oktatásáról a következő tanév 1. és 5. osztályos tanulók szüleinek. A

májusi hónap kiemelt programja az Aba Sámuel Napok volt, valamint voltak olyan osztályok,

akik családi napot tartottak és voltak, akik anyák napját. A júniusi hónapban sorkerült a

Társintézményi Művészeti fesztiválra, amelyen az alsó tagozatos gyerekek közül két kislány

vett részt egy mese és egy vers előadásával. Megtartottuk az osztályozó és a tanév végi

értekezletet.

Versenyek a második félévben:

- helyi matematikaverseny

- Bendegúz levelezős verseny helyi fordulója

- szavalóverseny

- mesemondó verseny Cece

- atlétika körzeti mezei bajnokság

- matematika verseny Csősz

- természetismereti verseny

- helyesírási verseny

Tanulóink a versenyeken jól teljesítettek, szép eredményeket értek el.

A tanévben a munkatervet szem előtt tartva dolgoztunk. A tervezett programokat

megtartottuk.

Megköszönöm kollégáim munkáját!

Penczu Attila

tagintézmény-vezető helyettes

62



Beszámolók

2. A felsős munkaközösség beszámolója

Az Aba Sámuel Tagiskola életében a 2012/2013-as tanévben számos változás történt. Az

intézmény élére Fábián Judit tagintézmény-vezetőt választottuk. A tagintézmény-vezető

helyettesi szerepet Penczu Attila tölti be.

A felső tagozaton évfolyamonként 3 osztály és egy SNI-s osztály működik, élükön egy-egy

osztályfőnökkel.

Ebben a tanévben 8 kolléga hagyta el intézményünket, 3 új kolléga érkezett. Bogdán Edina

történelem-magyar szakos tanár, Zsiga Attiláné nyelvtanár (befejezte egyetemi tanulmányait),

Németh István testnevelővel egészült ki csapatunk.

Az iskolánk továbbra is a Perkáta – Nagykarácsony - Aba Általános Iskola iskolatársulás

keretében működik tovább.

2013 januárjától intézményünket a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ tartja fenn, Aba

Nagyközség Önkormányzata pedig működteti.

Megnevezésünk egy kicsit módosult: ÁMK rövidítés helyett Általános Iskolát kell

használnunk. A három település között jó munkakapcsolat van, ennek bizonyítékául az idén 3

alkalommal találkoztak diákjaink az összművészeti fesztivál keretein belül. A fesztiválon

bemutatták a tanulók a tehetségüket, tudásukat: énekeltek, táncoltak, aerobikoztak,

bűvészkedtek verset, -mesét mondtak. A nagy sikerre való tekintettel a szervezők úgy

döntöttek, hogy hagyományt teremtenek és folytatják ezt a kezdeményezést.

A szervezeti és működési felépítésben is korrekció történt, karcsúsodott a munkaközösségek

száma. Két munkaközösség, alsó és felső irányítja, koordinálja a közösségek munkáját.

Minden hónapban munkaközösségi értekezletet tartottunk, ahol lehetőség nyílt a havi

feladatok megbeszélésére, értékelésére. Havonta fogadtuk a szülőket. A szülők tájékoztatása

a fogadóórán kívül szülői értekezleteken, családlátogatásokon illetve szülők-nevelők közös

találkozóján történt meg. Pedagógusok számára nagyon tanulságosak voltak ezek a

beszélgetések, sok mindenre rávilágítottak, megismertük egy kicsit a szülők hozzáállását a

gyermekével és az iskolával szemben. A szülők egy része csak kapkodta a fejét az

elmondottak hallatán, másik része pedig ellentámadásba lendült védekezésül, de végül ők is

elfogadták észrevételeinket és segítő szándékunkat. Ezek után változás néhány tanulónál

érezhető volt, de néhányuknál kis javulást követően ismét visszasüllyedtünk oda ahonnan

elindultunk.

A 2012/2013-as tanév feladatainak összeállításakor újításokra is vállalkoztunk, több

programmal gazdagítottuk a munkatervünket. Megszüntettük a sorakozást a zsúfoltság

elkerülése érdekében, az ügyeleti munkát pedagógus kolléga irányítására bíztuk. A programok

döntő többségét teljesítettük, de akadt olyan esemény melyet idő hiányában nem tudtuk

megszervezni, vagy későbbi időpontra csúsztattuk.

A szeptemberi Aba Napok első napjának délelőttjén az osztályok játékokat készítettek,

melyeket a nap folyamán birtokba is vehettek.

Sok versenyen, vetélkedőn, pályázaton vettek részt tanulóink, melyek között voltak helyiek,

kistérségiek és rangosabb megyei verseny is. Diákjaink derekasan helytálltak ezeken, büszkék

lehetünk rájuk, sok-sok jó helyezés birtokában térhettek haza.

A szakmai munka erősítése érdekében is történt továbbképzés. A Mozaik Kiadó

szakreferensét hívtuk meg, aki bemutatta a továbbfejlesztett ’Mozabook’ szoftvert és annak

63



Beszámolók

kezelését. Az oktató munkában óriási segítséget nyújtanak ezek a programok, digitális

tankönyvek. Többen éltetek a tankönyvváltoztatás lehetőségével és választották a Mozaik

Kiadó könyveit.

A BTM-s és az SNI-s tanulók száma évről évre emelkedik és velük együtt az adminisztrációs

feladatok is szaporodtak. Minden tanulóról egyéni fejlesztési tervet kell készíteni, látva a

kollégák munkáját magam is elszörnyülködtem milyen hatalmas anyagokat kellett

készíteniük, mellette a tanulók fejlesztését is végezték.

A magántanulókat a tanév elején visszaintegráltuk az iskolai életbe. Felmentést csak az

kapott, aki orvosi igazolással rendelkezett. Nem volt zökkenőmentes a változás, de

kénytelenek voltak elfogadni e rendelkezést.

Az idei tanévben ugrásszerűen megemelkedett a magatartási és viselkedési zavarral küzdők,

rendbontók száma. Szinte egymásnak adták a kilincset az igazgatói iroda ajtaján. Igyekeztünk

a problémát orvosolni, de többször igénybe kellett venni a rendőrség segítéségét is. Számtalan

esetjelzőt küldtünk a Gyermekjóléti Szolgálatnak, ahonnan nem hogy segítséget, de néha

visszajelzést sem kaptunk. Kiemelném Tündikné Kiss Csilla munkáját, aki számtalan

alkalommal kereste fel a szülőket az intézményvezetővel, eseti megbeszélésekre járt,

tárgyalásra, rendőrségre és a jegyzőnél is eljárt a problémás ügyekben. A hatékonyabb

együttműködés érdekében szükség lenne az összehangolt közös munkára.

A kialakult helyzetet tovább fokozta az is, hogy iszonyatos mértékben megemelkedett a

hiányzások száma. Több tanuló megközelítette és átlépte a bűvös 200-as óraszámot. A

magatartási gondok, hiányzások, adminisztrálása még nagyobb terhet, pluszfeladatokat rótt a

pedagógusokra, osztályfőnökökre.

Az adminisztráció kötelező feladat, az írásbeli munkánk fokmérője. Legyünk magunkkal

szemben igényesek, pontosak és naprakészek.

A napi teendők mellett kissé háttérbe szorult az iskola és a tantermek dekorációja. Kollégák,

mi már többször bebizonyítottuk, hogy nem pénz kérdése a dekoráció elkészítése!

Igényességünk, szépség iránti esztétikai érzékünk kifejezője lehet egy ízlésesen elkészült

dekoráció. Javaslom, hogy az iskola külső felújítása után hirdessünk meg egy belső felújítási

koncepciót. A tantermek festése után kiváló alkalom nyílik erre.

Az információ-áramlás, az üzenetek pontos kommunikálása elengedhetetlenül fontos a

pedagógus munkájában. Az üzenetek akkor érik el céljukat, ha elérkeznek a címzetthez. Ezen

a téren még van mit tennünk, ezen javítva célt érhetünk.

A 8. osztályosok részére az idén is szerveztünk pályaválasztási alkalmassági vizsgálatot,

pályaválasztási szülői értekezletet és pályaválasztási kiállításra vittük őket. A felvételi lejárás

lezárult, a tanulók felvételt nyertek a megye középiskoláiba, szakiskoláiba.

A hatodik és a nyolcadik osztályosaink országos kompetenciamérésen adhattak számot a

szövegértés-alkotás és a logikai, matematikai gondolkodási képességeikről.

A tanév során átdolgoztuk a pedagógiai program jutalmazás-büntetés fejezetét. Konkrét,

világos elveket fogalmaztunk meg, amelyet a következő tanévtől szeretnénk alkalmazni. A

tantervajánlás tematikai egységét, javasolt óraszámokat dolgoztuk át iskolánkra

vonatkoztatva.

Az elmúlt tanévben az iskolaorvosok többször vizsgálták, szűrték, védőoltással látták el

tanulóinkat, a védőnő is gyakori vendég volt iskolánkban.

64



Beszámolók

A Mátyás-év jegyében rendeztük meg az Aba Sámuel Napokat. Változatos programokkal,

vetélkedőkkel, játékokkal gazdagítottuk a tanulók ismereteit, képességeit, kalauzoltuk el őket

a középkor világába.

A hosszú, fáradtságos munkával és küzdelemmel telt az elmúlt tanév. A munkaközösség

minden tagjának szeretném megköszönni a tanév során végzett munkáját, a szünidőre

kellemes pihenést, kikapcsolódást kívánok.

Borné Kovács Judit

felsős munkaközösség-vezető

3. A Diákönkormányzat beszámolója

Fő feladat: tanulói demokrácia gyakorlása

közösségi élet szervezése

öntevékenységi program szervezése

diákgyűlések (Igazlátó Napok)

Tevékenységek:

- Senatus tagjainak megválasztása osztálykeretben

- A tanulók javaslatai alapján éves program összeállítása, Senatus

tisztségviselőinek megválasztása

- Hasznosanyag-gyűjtések (papír, gesztenye)

- Kéthavonta Igazlátó nap szervezése (tanulmányi, tisztasági, ügyeleti, kultúr-

sport munka értékelése, beszámoló az eredményekről)

- Mikulási ajándékozás (testvérosztályok)

- Farsangi – kulturális bemutató a Kultúrban

- Aba Sámuel Napok – Ifjúsági Nap – Középkori vigadalom

- Nyári táborozás Magyarhertelenden július 3-9-ig

Értékelés:

- kevés helyen történik választással a Senatus tag megválasztása, gyakran az

osztályfőnökök jelölik ki.

- Nem „sikk” a közösségért dolgozni, tevékenykedni, a gyerekeket nem neveljük

közösségi emberré. (8. osztályosok nem vállalták, a 7. évfolyamosok nem

álltak ki, nincs bátorsága stb.)

- Közösségi ünnepségre zászlótartókat nehezen találtunk.

65



Beszámolók

- Diákönkormányzat diákprogramokat szervez (Igazlátó nap, farsang, ifjúsági

nap, tábor), de nem minden közösség áll pozitívan hozzá.

- A hasznosanyag-gyűjtést pár osztályfőnök szervezi, felügyeli, volt olyan

osztály, amelyik nem is gyűjtött.

- Igazi jó közösségi programokat csak közösségi emberekkel, gyerekekkel lehet

csinálni, akik önzetlen munkájukkal segítik a közösség gyarapodását.

Köszönöm a kollégáknak a támogatást, hogy segítették a maguk módján a diákönkormányzat

éves tevékenységét.

Bor József Dezső

diákönkormányzat vezetője

4. Gyermekvédelmi beszámoló

A tanév során 50 esetjelzéssel éltünk a Gyermekjóléti Szolgálat felé, eddig 39 visszajelzés

érkezett meg.

A szolgálat munkatársa igyekszik eljutni minden családhoz, de sajnos a legtöbb esetben

tehetetlen. A leírt problémákat legtöbbször a szülő és a gyermek is tagadja, a visszaérkező

jelzőlapok „sablon szövege”, hogy a családot felkeresték, tájékoztatták a szülőt a problémáról.

A családot alapellátás keretében gondozzák, tehát havonta egyszer meglátogatja a

családgondozó. Előfordul az is, hogy be sem engedik a Gyermekjóléti Szolgálat munkatársát.

A helyzetünk – ha lehet mondani – azóta csak romlott, mióta a Járási Hivatalhoz tartoznak a

védelembe vételi ügyek. Ezekre a tárgyalásokra az iskolai gyermekvédelmi felelőst mégsem

hívják, január óta azt sem tudom, hogy kit vettek védelembe, mert nem jött róla értesítés.

Míg az önkormányzat gyámügyi előadója intézte a védelembe vételt, és a jegyző hatáskörébe

tartozott a jóváhagyása, jobb volt az együttműködés.

Egy 8. osztályos tanuló esetében pedig a Gyermekjóléti Szolgálat javasolja a védelembe vételt

a 2013. május 22-i levelében, holott az már megtörtént 2012. december 7-én.

16 tanuló esetében készült intézkedési terv az igazolatlan hiányzások miatt.

Félévkor behívattuk elbeszélgetésre a bukott tanulókat és szüleiket, és a szaktanárokkal együtt

próbáltunk megoldást találni a bukások visszaszorítására (jegyzőkönyv készült).

A 8. a osztályban nagyon sok volt a magatartási probléma, a renitenst tanulókat és szüleiket

hívattuk egy problémamegoldó beszélgetésre (1 tanuló kivételével megjelentek, jegyzőkönyv

készült). Két tanuló kivételével a többi esetben értünk el pozitív változást.

Négy tanulót a tanév folyamán kiemeltek a családból.

Három tanuló magántanulói státuszt kapott. Egyikük étkezési és súlyproblémákkal küzd,

rendkívül sovány. A kapcsolatot rendszeresen tartjuk a szülővel, a Gyermekjóléti Szolgálat

munkatársával június 10-én voltunk utoljára családot látogatni. A kislány kezelése

folyamatos, a szülő ellátja a feladatát.

A leggyakoribb problémák a tanórák rendjének zavarása, verekedések, igazolatlan

hiányzások, lopások.

66



Beszámolók

A hatékonyabb „ügyintézés” érdekében sok esetben megelőzve a Gyermekjóléti Szolgálathoz

írt esetjelzést, azonnal mentünk családot látogatni, és a problémát próbáltuk minél előbb

megoldani. Sok esetben az igazgatónő és az igazgatóhelyettes, valamint a gyermekvédelmi

felelős ment a szülőhöz, és próbálta megoldani a problémákat.

Több alkalommal hívtuk a helyi rendőröket, hogy beszélgessenek el a gyermekekkel,

osztályszinten a magatartási problémáikról, iskolai és iskolán kívüli viselkedésről.

Az iskolában történő dohányzás is nagy problémát jelentett a tanév elején, de ezt sikerült

visszaszorítani.

Szinte minden hétre jutott családlátogatás osztályfőnökkel, családgondozóval, az iskola

vezetőivel.

A szülőket, ha gond volt, telefonon is próbáltuk elérni, ha szükség volt rá, rendőrt hívtunk.

Havonta vehettem részt a Gyermekjóléti Szolgálat által szervezett értekezleteken.

A tanév során két alkalommal volt rendőrségi fórum, melyen tájékoztattuk a rendőri vezetőket

az igazgatóhelyettessel az iskolában felmerülő problémákról.

A tanév során nagyon magas volt az igazolt hiányzások száma, sajnos a háziorvosokkal hiába

beszéltünk több alkalommal is, hogy ne adjanak hetekre visszamenőleg igazolást, némely

tanuló „sportot űzött” az orvoshoz járásból, és mindenre igazolást kaptak.

Tündikné Kiss Csilla

gyermekvédelmi felelős

5. Pályaválasztási beszámoló

A 2012/2013-as tanévben 74 tanuló továbbtanulását kellett megoldani.

A nyolcadik osztályos tanulóink felkészítését az iskolaválasztásra, pályaválasztásra már a

tanév elején elkezdtük.

Előkészítő foglalkozáson vehettek részt azok a tanulók, akik matematikából és magyar

nyelvből felvételit írtak.

A bizonytalankodó tanulókat pályaválasztási tanácsadásra küldtük.

A Székesfehérváron rendezett pályaválasztási kiállítást szervezett formában megnézték

tanulóink. Pályaválasztási szülői értekezletet szerveztünk a szülők számára, ahol több

középiskola képviselője illetve igazgatója vett részt, s tájékoztatta a jelenlevőket az

iskolájukban folyó képzésről, valamint tájékoztattam a szülőket az általános felvételi eljárás

rendjéről.

Tanulóink többsége a „nyílt napok” keretén belül elment az általa választott középiskolákba

is, és igyekezett minél több információhoz jutni.

A középiskolák volt tanítványainkat küldték vissza általános iskolájukba, hogy részletes

tájékoztatásban részesítsék tanulóinkat az iskolai életről, a választott szakma szépségeiről.

Az egységes felvételit 56 tanuló írta meg ez év januárjában.

A felvételi eredménye alapján hozta meg a döntést, hogy milyen iskolatípusban szeretné

folytatni tanulmányait. Mindenki annyi iskolát jelölt meg, amennyit szeretett volna. Ennek az

67



Beszámolók

lett az eredménye, hogy az általános felvételi eljárás során a tanulók többségét felvették az

első helyen jelölt intézménybe. Két tanulónál kellett jogorvoslattal élni.

A beiskolázás a következőképpen alakult:

Arany János Tehetséggondozó Program: 1 tanuló – 1%

Gimnázium: 8 tanuló – 11%

Szakközépiskola: 39 tanuló – 53%

Szakiskola: 19 tanuló – 26%

Speciális szakiskola: 7 tanuló – 9%

Szüts Gyuláné

pályaválasztási felelős

6. A művészeti irányultságú (Életfás) pedagógus közösség beszámolója

Munkaközösségünk az alsós tanító-párokból, a felsős osztályfőnökökből, valamint Nyirediné

Antal Andrea matematika - rajz szakos tanárból állt, vagyis 11 főt számláltunk.

Munkánk során igyekeztünk az eddig megkezdett úton haladni, az új kihívásoknak

megfelelni. A tanév során az első nagy várható változás is érintett bennünket, ki kellett

dolgozni az új kerettantervek alapján, az Abai életfa program új kereteit.

Ez ügyben januártól folyamatosan tettünk lépéseket: mind a fehérvári tankerületnél, mind az

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézetben (Budapest) pozitívan állnak szándékainkhoz. Közösen

megállapítottuk, hogy az Abai életfa programnak új, saját kidolgozású kerettantervekre lesz

szüksége, és el is kezdtünk ezt kialakítani.

Mindezt azért írtam le, hogy érzékeltessem a munkaközösségben eddig folyó, és ezután

várható pluszmunkát.

A munkaközösség nagyon sokat tett ebben az évben is a programok megvalósításáért, az

„életfás” osztályok magas szintű ellátásáért. 1 – 2 olyan pedagógus van, akit még nagyon kell

segíteni abban, hogy az energiáit hatékonyabban használja a közös célok érdekében,

igyekszünk őket is támogatni.

Minden hónapnak, időszaknak megkerestük a jellemző közegét-tevékenységét. Azt, ami

akkor a legerősebb. Úgy gondoltuk, érdemes felhasználni a „régiek” tapasztalatait,

megfigyeléseit, hiszen ők biztosan törekedtek a természet rendjével való szoros

együttműködésre, mivel életük – boldogulásuk múlott rajta, a magyar népi erkölcs értékrendje

pedig áthatotta az életüket. Tudták mikor kell mulatni, csendesedni, befelé fordulni,

kitárulkozni, hogyan kell ünnepelni.

Az életfás osztályok a hétfői napot „hétindító” beszélgetéssel kezdték. Ilyenkor meséltek a

gyerekek a hétvégéjükről, megbeszéltük a hét tennivalóit, várható eseményeit. Minden napot

napköszöntővel kezdtünk, étkezések előtt áldást mondtunk. Az órák anyagát igyekeztünk az

évkör rendjéhez hangolni: Pl.: mérleg havában” mérlegelünk az előző évet, mérleges

tevékenységeket folytattunk matematika, testnevelés stb. órákon, osztályszabályokat

alkottunk stb. adventben csendes, bensőséges volt a napi olvasmány, a tevékenység, befele

figyeltünk drámaórán, „fényt varázsoltunk” a rajzokkal. Farsangban parttalan volt a jókedv,

feszülhettek az indulatok, „más bőrbe bújva”, önmagunkból kivetkőzve űzhettük a rosszat, a

telet… Pünkösdben testet, lelket, szellemet próbáló, egymást segítő, nemes vetélkedésre

kelnek a gyerekek. A munkának, a teljesítménynek súlya volt: a gyerekek elsőtől kezdve

maguk rajzolják-illusztrálják meséiket, verseiket, olvasmányélményeiket. Aki nem tett bele

68



Beszámolók

energiát, annak világosan meglátszik a mappáján, ahova munkái kerülnek. A tanításhoz

használtuk a modern oktatási segédanyagokat, taneszközöket, de használatuk nem cél, hanem

eszköz volt. A gyerekek saját erőfeszítése, kreativitása a legfontosabb, ezért az

osztályteremben is a saját alkotásaik veszik körül őket, és nem a nyomtatott

„segédanyagok” borítják a falakat.

Kiemelt programjaink a tanév során:

- Fészekrakó (új elsősök)

- Szüreti játszóház

- Márton napi játszóház

- Adventi családi nap, bemutatók

- Művészeti farsang, bemutatók

- Március 15-i témanap

- Húsvéti tojásírás, locsolkodás

- Veteményezés, udvarrendezés

- Pünkösdi táncház

- Év végi táncos bemutatók

- Családi napok (verses összeállítások, mese, életjáték, vendéglátás)

- Az „én iskolám” kiállítás

- Évszakok szerint kiállítás a rajzokból folyamatosan az iskolai galérián

- Külföldi szereplések, Borszék, Ebergötzen, Szamosújvár

- Szamosújvári gyerekek vendéglátása Abán.

Hosszú, fárasztó év van mögöttünk, ezúton köszönöm minden „életfásnak” pedagógusnak –

gyereknek – szülőnek a munkáját.

F. Korcz Judit

az Életfás csoport vezetője

7. Sport (labdarúgás) beszámoló

Az Aba Sárvíz FC labdarúgó csapatai között szereplő U9, U11, U13 illetve U16-os

csapataiban lévő labdarúgók az iskola tanulói. Az U9-es korosztály 1. és 2. osztályosok a

Bozsik programban vesznek részt az U11-es korosztállyal együtt, amelyet 3. és 4. osztályosok

alkotnak. Ezek a tanulók a Bozsik program három őszi és három tavaszi fordulóján mutatják

meg tudásukat, ahol sor kerül a legjobb játékosok kiválasztására és ők a Videoton által

szervezett körzetválogatottak tornáján vesznek részt. Az U9-es korosztályból kiválasztásra

került Gómann Ronald és az U11-es korosztályból Pákozdi Tamás. Az idei évben az U9-es

korcsoport pár fővel kezdte meg a szezont majd fokozatosan kiegészült. Kiemelkedő tehetség

nem mutatkozott, de ettől függetlenül ügyesen helytálltak. Az U11-es korosztály hozta a tőle

elvárhatót saját körzetünkben nem találtak legyőzőre, sok ügyes játékossal rendelkezik ez a

korosztály és már páran a felettük lévő U13-as korcsoportban is játszanak. Az U13-as csapat

megyei bajnokságban vett részt ahol második helyezést ért el, illetve a megyei diákolimpián

bronzérmet szereztek. A legnagyobb korcsoport, amelyet az iskola 7. és 8. osztályos tanulói

alkotnak a bajnokságban 6. helyen végzett, ők sajnos nem hozták a tőlük elvárható eredményt.

Megjelentek fegyelmezési problémák és volt, hogy néhányan a mérkőzésekre sem mentek el,

ezt nem jelezték edzőjüknek ezért néha kétséges volt, hogy a csapat ki tud-e állni. A gyerekek

69



Beszámolók

kicsit motiválatlanok, nem érdekli őket igazán, nem tudnak csapatként gondolkozni, illetve a

családi szociális háttér gyenge, sokszor azt sem tudják, merre van gyermekük edzésen,

meccsen vagy éppen a faluban bóklászik. Sajnos a szülők nem jönnek ki megnézni a gyerekek

mérkőzéseit és azt sem veszik észre, hogy ugyanolyan tisztán viszik haza edzésre vitt

felszerelésüket, mint ahogy otthonról elindultak. Minden évben van külön körzeti edzés azon

tehetséges tanulók, játékosok részére, akik az U11-ből kiöregedtek de U13-ban még a

legfiatalabbak.(U12 azaz a 2001-es születésűek). Reméljük, hogy a következő tanévben

motiváltabbak és sikerre orientáltabbak lesznek a gyerekek a jobb eredmény érdekében.

Penczu Attila

tagintézmény-vezető helyettes

8. Sport (kézilabda) beszámoló

Az iskola hagyományainak megfelelően az idei tanévben is 2012-2013 nagy figyelmet

fordított a diákok testedzésére, sportversenyre való felkészítésére, versenyeztetésére.

A Diákolimpiai versenyeken több sportágban megmérettettük diákjainkat: kézilabda,

labdarúgás, atlétika.

A Diákolimpián kézilabdázóink két korcsoportban indultak: lány III. korcsoport (11-12

évesek), lány IV. korcsoport (13-14 évesek).

A Diákolimpián III. korcsoportos lány csapatunk ellenfele Soponya csapata volt, velük

mérkőztünk meg a továbbjutásért.

A két mérkőzésből álló párharc első mérkőzését, októberben a második mérkőzést februárban

játszottuk. A Soponya csapata mindkét mérkőzésen legyőzte csapatunkat. A III korcsoportban

nem jutottunk tovább.

A IV: korcsoportos lány kézilabda csapatunk Diákolimpiai szereplését Seregélyesen

megrendezett körzeti versenyen kezdte meg.

A körzeti versenyen: Seregélyes, Sárosd, Soponya, Aba csapatai vettek részt. Ezen a

versenyen csapatunk jól szerepelt: három győzelemmel az első helyen végzett.

A IV. korcsoportos lány csapatunkat beneveztük a Régióbajnokságba melyet a Köfém Sport

Club szervezett és bonyolított. A mérkőzéseket januártól-májusig hétvégeken rendezték

Székesfehérváron és Seregélyesen. Ezeken a mérkőzéseken kézilabda játékból sokat tanultak

diákjaink, s új élményekkel, tapasztalatokkal gazdagodtak.

A versenyek hét végén és hét közben is folytatódtak.

Február hónapban farsangi kézilabda tornára hívtak bennünket Soponyára.

A farsangi tornán Soponya, Rácalmás, Aba csapatai vettek részt.

A farsangi tornán második helyezést ért el csapatunk. Legjobb góllövőnk Glócz Izabella.

Március 1-jén folytatódott a Diákolimpiai selejtező mérkőzéssorozat Soponyán. Soponya,

Polgárdi, Aba csapatai részvételével.

Ez a mérkőzéssorozat sorsdöntő volt csapatunk számára, hiszen

az a csapat, amelyik első helyen végez, a megyei elődöntőbe jut.

Csapatunk nagy küzdelemben mindkét csapatot legyőzve jutott a döntőbe.

A Diákolimpia Megyei elődöntőjét április 8-án Bakonycsernyén rendezték négy csapat

(Bakonycsernye,Székesfehérvár, Mór, és Aba) részvételével. A megyei elődöntőn negyedik

70



Beszámolók

helyezést ért el csapatunk. A diákolimpiai szereplésünk ezzel befejeződött, csapatunk elérte

azt a célt, amit kitűztünk számára.

Május 15-én Kálozon vettünk részt meghívásos kézilabda tornán. Káloz, Tác, Soponya, Aba

csapatai részvételével. A tornán második helyen végeztünk.

A kézilabda mérkőzések május 27-én Soponyán folytatódnak. Soponya a tavalyi évben

meghirdetett egy vándorkupát.

A vándorkupát három éven keresztül kell megnyerni egy csapatnak, hogy végleg a győzteshez

kerüljön. Aba csapata egyszer már elnyerte ezt a trófeát.

Május 27-én Soponya ismét megrendezi a mérkőzéssorozatot a körzetbe tartozó iskolák

között. Aba, mint védő Soponya, Polgárdi csapatainak részvételével.

Csapatunk nagy küzdelemben mindkét mérkőzést megnyerve másodszor nyerte el a

vándorkupát.

Az iskolai sportélet ebben az évben igen mozgalmas volt sok versenyen vettünk részt, melyen

jól szerepeltünk, ezzel elősegítve tanulóink fejlődését.

Németh István

testnevelő tanár

9. A gyógypedagógiai nevelés- oktatás-fejlesztés

A 2012/2013-as tanévben fejlesztést végez az iskolánkban beilleszkedési, tanulási,

magatartási nehézséggel küzdő tanulók és sajátos nevelési igényű tanulók, azon belül

tanulásban akadályozott tanulók körében négy pedagógus.

Fejlesztő pedagógusok: Tiringer Tímea 14 óra

Pájerné Muczi Anna 12 óra

Derékné Szabó Anikó 8 óra

Gyógypedagógus: Bozainé Nyireti Erika 6 óra

Rendszeresen tartunk megbeszéléseket, napi kapcsolatban vagyunk, így a kollégák

elmondhatják tapasztalataikat és feltehetik az esetleges kérdéseiket. Tiringer Tímea és Pájerné

Muczi Anna is kapott fejlesztő termet, amit a saját elképzeléseik szerint rendezhettek be. A

nagyterem alkalmas nagymozgások, motoros képességek, és mozgás segítségével kognitív

képességek fejlesztésére. A kisebb terem elrendezése barátságos, olyan környezet, ahol a

gyerekek fel tudnak oldódni, és ez által a fejlesztésük hatékonyabb lehet. Fejlesztő órákat az

iskolánk Béke téri épületében is tartanak a kollégák, ami a gyerekeket megfossza annak a

lehetőségétől, hogy a fejlesztő termekben tudjanak dolgozni fejlesztő óráikon. A termek

berendezési tárgyait, a játékok, fejlesztő eszközök nagy részét nem lehet óráról órára ide-oda

vinni, de a kollégák így is mindent megtesznek, hogy ők is megfelelő fejlesztésben

részesüljenek.

Derékné Szabó Anikó és Bozainé Nyireti Erika a saját osztálytermében fejleszt, ami

eredetileg is sajátos nevelési igényű tanulók terme, így erre a célra van berendezve.

Az ősz folyamán részt vettünk BTM-es és SNI-s gyerekekkel Seregélyesen megrendezésre

kerülő ügyességi vetélkedőn, ahol az első és második osztályosok csapata 2. helyezést ért el.

Az idei tanévben felső tagozatot kezdett, tehát 5. évfolyamon tanul 3 tanulásban akadályozott,

enyhén értelmi fogyatékos gyermek.

71



Beszámolók

A második félévben felvállalta, az iskola a teljes funkcionális integrációt ez jelenti a

legmagasabb szintet. Tulajdonképpen az együttnevelés igazi célját testesíti meg ez a forma,

melynek megvalósítása során a fogyatékos gyermek a teljes időt tölti a többségi osztályban.

Ha a nélkül veszik át a fogyatékos gyermeket a többségi osztályba, hogy igazán ismernék

sajátos vonásait, elvárják tőle, hogy ne nagyon térjen el a többiektől, nyújtson hasonló

teljesítményt, mint társai. Ez maximális alkalmazkodást, úgy nevezett asszimilációt, a többiek

szintjéhez való igazodást igényel, amire általában csak a jobb képességű gyermekek, tanulók

képesek. Esetünkben tény, hogy az integrált tanulásban akadályozott tanulóink nem tartoznak

a jobb képességű értelmi fogyatékosok körébe. Az 5. a osztályban dolgozó magyar tanár a

tanév folyamán rendszeresen konzultált velem arról, mi az amit követelhet, kérhet a

tanulásban akadályozott gyerekektől. Képességeiket figyelembe vette.

Iskolánkban beilleszkedési, magatartási nehézséggel küzdő tanulók a 2012/2013. tanévben az

alábbiakban módosultak. Alsós évfolyamokon 34 tanuló rendelkezik szakvéleménnyel,

felsőben 27 tanuló kapja meg a törvényben előírt fejlesztést. Több tanulót ítélt meg úgy a

Seregélyesi Nevelési Tanácsadó, hogy további vizsgálatuk indokolt a Fejér Megyei

Önkormányzat Tanulási Képességet Vizsgáló Rehabilitációs Bizottságánál. Vizsgálataik

megtörténtek és SNI kódot kaptak.

Sajátos nevelési igényű tanulók nagy számban vannak az iskolánkban. Alsó évfolyamon 18

gyermek, ebből 9 beszédfogyatékos, 2 diszlexiás, 2 figyelemzavaros hiperaktív, 4 kevert

specifikus, 1 elektív mutista.

Felső évfolyamon 27 tanulónk rendelkezik szakvéleménnyel, itt is van beszédfogyatékos 2

tanuló, diszlexiás 5 tanuló, diszgráfiás kevert 1 tanuló, figyelemzavarral küzdő1 fiú, elektí

mutista 1 fiú, autista1 tanuló, kevert specifikus fejlődési rendellenességgel küzdő 15 gyermek,

dadogó, 1 lány.

Minden sajátos nevelési igényű tanuló megkapja a számára törvényben előírt fejlesztést.

Tanulásban akadályozott tanulók 12 tanuló szegregált osztályban tanul,

6 fő 8. évfolyamon, 3 tanuló 5. évfolyamon, 1 tanuló 3. évfolyamos, 2 magántanuló, 5-8

évfolyamon. A magántanulók az év folyammán megkapták a számukra megfelelőbb F 71

kódot, értelmileg akadályozottak, tanulmányaikat az ennek megfelelő helyen az Ezredéves

Iskolában folytatják.

A 8. évfolyamosok felvételt nyertek az általuk kiválasztott iskolába.

4 gyermek integráltan van oktatva, ebből 3 tanul 5. évfolyamon, 1 tanuló 3. évfolyamon.

A tanév folyamán a kontroll vizsgálatok megtörténtek. A Bizottság munkatársai szóbeli

dicséretben részesítették az iskolánkat és az itt folyó fejlesztő, habilitációs, rehabilitációs

munkát. A gyermekeket jól fejlesztettnek ítélték meg, munkánkat jól strukturáltnak látták,

tapasztalták.

A tanév folyamán terveztem SNI versenyt, aminek a megvalósítása elmaradt, a következő

tanévben pótolni fogom az elmaradást.


gyógypedagógus

A tantestület a beszámolót a 2013. június 20-án tartott tanévzáró értekezleten

megvitatta és egyhangúlag elfogadta.

Aba, 2013. június 27.

Fábián Judit

Tagintézmény-vezető

72


A perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

2012/2013-as tanév éves értékelése

Személyi és tárgyi feltételek

A perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási

Intézmény 2012/2013-as tanév éves értékelése


Pedagógus összetétel a 2012/2013-as tanévre

Tagozat Fő Státusz

Alsó tagozat 12

Felső tagozat 10,5 1 fő részmunkaidős

Fejlesztő csoportok 2

Napközi 1

Zeneoktatás 2 2 fő részmunkaidős

Gyes, Gyed… 2

Vezetők 2

Összesen 31,5

1. számú táblázat

Pedagógusok névsora:

Alsó tagozat

Név Munkakör Státusz Osztályfőnök

itt:

Basticz Józsefné tanító kinevezett 3. a

Berényi Bendegúz napközis nevelő határozott időre 06.30-

ig

Denke Antalné tanító kinevezett 4. a

Farkasné Cs.

Marianna

tanító kinevezett 2. a

Gergely Ágnes tanító kinevezett

Gergelyné N. Tímea tanító kinevezett 1. a

Gyöngyösi Edit tanító kinevezett

Horváthné F. Katalin tanító kinevezett 4. b

Kovács Tina Erika tanító határozott időre 06.30-

ig

Siposné Nagy

Krisztina

tanító kinevezett 1. b

Szabóné Baricza

Csilla

tanító kinevezett

Tóth Ferencné tanító kinevezett 3. b

Vátkainé Boda Ildikó tanító kinevezett 2. b

73





Felső tagozat

Név Munkakör

Benke Zoltán tanár kinevezett 7. b

Fülöp Irén tanár kinevezett 5. b

Hegedűs Gabriella tanár kinevezett

Horváthné Horgos

Judit

ig. helyettes, tanár kinevezett

Dr. Kormosné Visi

Anita

tanár kinevezett 8. b

Molnár József tanár kinevezett 8. a

Orbán Brigitta tanár kinevezett 7. a

Orbán Zsolt tanár kinevezett

Szabó Edina tanár kinevezett 6. a

Szombat Katalin tanár kinevezett

Szöllősiné Móker

Ágnes

tanár kinevezett 5. a

Takács Dóra tanár kinevezett 6. b

SNI csoportok

Név Munkakör

Jákliné Perei Erika gyógypedagógus kinevezett

Pavlicsek Zsolt fejlesztő

pedagógus

kinevezett

Szilasy László igazgató kinevezett

Zeneoktatás

Név Munkakör

Murányi József zeneoktató határozott 06.30-ig

Székely Zoltán zeneoktató kinevezett

GYES

Jákliné Rajcsányi

Rozália

tanító kinevezett

Pats-Belső Viola tanító kinevezett


Az alsó tagozaton 11 pedagógus kinevezett, 2 pedagógus, szerződéssel dolgozik, 2 pedagógus

gyermekgondozási segélyen van. A GYES-en lévő pedagógusok várhatóan a 2014/2015-ös

tanévre térnek vissza az aktív munkába.

A felső tagozaton 9 pedagógus kinevezett, 1 pedagógus gyakornoki idejét tölti. A Települési

Közoktatási Esélyegyenlőségi Intézkedési Terv-ben vállalt kötelezettségünknek megfelelően

74




Pályázataink

az alsó tagozaton és az 5-6-7-8. évfolyamokon bevezettük a teljes integrációt, fejlesztő

csoportok létrehozásával.

Tárgyi feltételek

Az intézmény az oktatáshoz, neveléshez szükséges tárgyi feltételekkel rendelkezik.

A tárgyi feltételek fejlesztése elsősorban pályázati úton történik.

Változások 2012/2013-as tanévben

Új kollégák:

Kovács Tina Erika – szerződéssel dolgozó tanítónő

Berényi Bendegúz – napközis nevelő és rendszergazda - szerződéssel

Eltávozott a közösségünkből:

A 2012/2013-as és a 2013/2014-es tanév fordulóját tekintve nem távozott senki az

intézményből.

Egyéb tevékenységeink

Alsó tagozat munkaközösségi vezető tájékoztatója – 1. számú melléklet

Felső tagozat munkaközösségi vezető tájékoztatója – 2. számú melléklet

Speciális tagozat munkaközösségi vezető tájékoztatója – 3. számú melléklet

Gyermekvédelmi szakember tájékoztatója – 4. számú melléklet

DÖK vezető tájékoztatója – 5. számú melléklet

Zenei tagozat beszámolója – 6. számú melléklet

A munkaközösségi tájékoztatók alapján is megállapítható, hogy a 2012/2013-as tanévben

sikerült azokat a célokat megvalósítanunk, melyeket a tanév elején meghatároztunk.

Pályázataink

Megnyert pályázat:

BM rendeletes pályázatok – tornaterem felújítása; iskolai vizesblokkok, emeleti osztálytermek

ajtóinak cseréje, cipőtartó szekrények felújítása 27.000.000 forint értékben.

Befejeződött pályázatok:

TÁMOP-3.1.5-09/A-2-2010-0514 „Perkátai pedagógusok új szerepben” kódjelű és című

pályázat, melynek segítségével 4 pedagógus szakvizsgával egybekötött végzettséget szerzett.

Támogatás összege: 15.999.336 forint.

TÁMOP-3.1.5-09/A-2-2010-0504 „A pedagógiai kultúra korszerűsítése révén a diákok

épességeinek fejlesztése az Aba Sámuel Általános Iskolában” kódjelű és című pályázat,

melynek segítségével két pedagógus szerzett többlet végzettséget.

Támogatás összege: 10.625.000 forint

TÁMOP 3.1.7-11/2-2011-0498 „Példaértékű iskola Nagykarácsonyban” kódjelű és című

pályázat révén referencia intézménnyé vált a nagykarácsonyi iskola.

Támogatás összege: 3.000.000 forint

TÁMOP 3.1.7-11/2-2011-0490 „Példaértékű iskola Perkátán” kódjelű és című pályázat révén

referencia intézménnyé vált a perkátai iskola.


75




Beszerzéseink

TÁMOP 3.1.7-11/2-2011-0487 „Példaértékű iskola általános iskola Abán” kódjelű és című

pályázat révén referencia intézménnyé vált az abai iskola.


Beszerzéseink

Év elején minden első és 5. osztály kapott 10 000-10 000 Ft-ot osztálydekorálásra, a napközis

csoportok és a tanulószoba pedig, játékvásárlásra.

76




Statisztikai adatok: összevont tanulói létszámadatok Perkáta, Nagykarácsony és Aba

általános iskoláiban



Osztá

ly

Létszám BTM SNI Statisztikai

létszám

Statisztikai

össz.

létszám

évfolyamon

ként

Átlag

létszám

évfolya

monké

nt

1.a 18 3 5 26 121 24,2

1.b 19 2 1 22

1.c 10 2 1 13

1.d 27 5 4 36

1.e 21 2 1 24

2.a 23 0 3 26 120 20

2.b 20 3 0 23

2.c 9 0 0 9

2.d 17 2 2 21

2.e 16 2 1 19

2.f 17 2 3 22

3.a 19 3 2 24 138 23

3.b 18 3 0 21

3.c 9 2 1 12

3.d 18 5 4 27

3.e 21 6 0 27

3.f 22 4 1 27

4.a 19 3 0 22 135 22,5

4.b 19 3 1 23

4.c 13 4 1 18

4.d 13 2 0 15

4.e 23 2 1 26

4.f 27 2 2 31

Alsó 418 514 514 22,425

5.a 23 3 7 33 142 23,666

67

5.b 19 3 1 23

5.c 10 2 1 13

5.d 24 1 4 29

5.e 15 1 2 18

5.f 20 4 2 26

6.a 17 2 5 24 160 26,666

67

6.b 19 7 1 27

77






6.c 13 4 3 20

6.d 21 6 3 30

6.e 24 1 3 28

6.f 25 1 5 31

7.a 17 7 3 27 133 22,166

67

7.b 19 2 0 21

7.c 18 6 0 24

7.d 16 3 3 22

7.e 14 3 1 18

7.f 18 2 1 21

8.a 15 4 0 19 125 20,833

33

8.b 18 1 0 19

8.c 11 2 0 13

8.d 21 2 0 23

8.e 23 0 1 24

8.f 23 0 4 27

Felső 443 560 560 23,333

33

Össze

vont

alsó

0 0 0 0

Össze

vont

felső

10 0 10 20

Össze

vont

10 0 10 20 20

Magá

n

12 2 7 21 21

Össze

sen

883 1115 1115 22,879

17

Perkáta 302 fő + 4 fő magántanuló alsó: 155 felső:

147

mt.: 4 Ö.:

306

Nagykarácsony 93 fő + 2 fő magántanuló alsó: 41 felső:

52

mt.: 2 Ö.: 95

Aba 476 fő + 6 fő magántanuló alsó: 222 felső:

244

öv.

SN

I:1

0

mt.: 6 Ö.:

482

Perkáta-Nagykarácsony-Aba Általános Iskola:

883 tanuló


78




Statisztikai adatok

A 5. számú táblázat az intézmény teljes iskolai létszámát foglalja magában. A nagykarácsonyi

osztályok 1. osztálytól 8. osztályig a táblázatban a „c” jelű osztályokat jelentik. Az abai

osztályok, értelemszerűen a d’, e’, f’. Általános iskolai oktatásban összesen 883 tanuló

részesült. 306 tanuló a perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú

Művészetoktatási intézményegység tanulója; 95 tanuló a nagykarácsonyi Vörösmarty Mihály

Általános Iskola tanulója, az abai tagintézményben pedig 482 gyermek tanul. A táblázat

tartalmazza a sajátos nevelési igényű (SNI) tanulók, valamint a beilleszkedési, tanulási és

magatartászavarral (BTM) küzdő gyermekek számát is, akiket az iskolai létszám

megállapításánál (statisztikai létszám) 2 főnek kell számítani. Az intézmény statisztikai

létszáma 1115 tanuló. A Közoktatási törvényben meghatározott minimum létszámhatárokat az

úgynevezett statisztikai létszámokkal, évfolyamokra átlagolva kell elérnünk. A táblázat utolsó

oszlopa tartalmazza az évfolyamokra lebontott statisztikai létszámokat, melyek alapján

valamennyi évfolyamon a minimum létszámhatárok felett vagyunk.

Statisztikai adatok

A további adatok a perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási

intézményegység adatain alapulnak.

Osz-

tály

Osztályfőnök Létszám Fiú Lány SNI BTM 3 főnek

számító

/SNI/

Statisztikai

adat

1. a Gergelyné Németh

Tímea

18 10 8 5 3 0 26

1. b Siposné Nagy

Krisztina

19 8 11 1 2 0 22

2. a Farkasné Csernus

Marianna

23 9 14 3 0 0 26

2. b Vátkainé Boda

Ildikó

20 10 10 0 3 0 23

3. a Basticz Józsefné 19 9 10 2 3 0 24

3. b Tóth Ferencné 18 8 10 0 3 0 21

4. a Denke Antalné 19 10 9 0 3 0 22

4. b Horváthné Fischer

Katalin

19 15 4 1 3 0 23

Összesen: 155 79 76 12 20 0 187

5. a Szöllősiné Móker

Ágnes

23 14 9 7 3 0 33

5. b Fülöp Irén 19 9 10 1 3 0 23

6. a Szabó Edina 17 7 10 5 2 0 24

6. b Takács Dóra 19 8 11 1 7 0 27

7. a Orbán Brigitta 17 8 9 3 7 0 27

7. b Benke Zoltán 19 8 11 0 2 0 21

8. a Molnár József 15 6 9 0 4 0 19

8. b Dr. Kormosné Visi

Anita

18 9 9 0 1 0 19

Összesen: 147 69 78 17 29 0 193

79




Statisztikai adatok

Magánt. Takács Dóra: 2

mgt. 2 2 0 0 2 0 4

Spec Pavlicsek Zsolt (2

mgt.) 2 2 0 0 0 2 6

Összesen: 306 153 156 22 47 2 390


A magántanulók a további statisztikai adatokban nem szerepelnek.

1. számú diagram

Tanulócsoportok száma: 18 osztály

Alsó tagozat: 155 tanuló

Felső tagozat: 147 tanuló

Fejlesztő csoportok: az alsó-felső osztályok tanulóiból tevődik össze

Magán tanulók száma: 4 tanuló

A tanulói létszám: 306 tanuló

80




Osztályonkénti tanulói létszámadatok

Osztályonkénti tanulói létszámadatok

2. számú diagram

3. számú diagram

A diagramok szemléletesen mutatják, hogy mely osztályoknál kell a létszámok megtartására

fokozottabban odafigyelnünk. Különösen alacsony az 1. a, és a 3.b, valamint a felső

tagozatban a 6.a és 7.a, osztályokban. A 2012-2013-es tanévtől integrált oktatásban részesül

valamennyi SNI-s tanulónk, akik ellátását fejlesztő pedagógusaink végzik.

81




Mulasztások

Mulasztások

4. számú diagram

A 2012/2013-as tanévben tanulóink összesen 4135,6 napot hiányoztak. 97,6 nap volt ebből

igazolatlan. Az elmúlt évekhez viszonyítva átlagosnak mondható a hiányzási mutatót. Az

igazolatlan hiányzás magas száma egy tanuló miatt keletkezett.

82




Osztályonkénti lebontásban a mulasztási napok száma

Osztályonkénti lebontásban a mulasztási napok száma

5. számú diagram

Az alsó tagozatban az 2. a és a 4. a osztályok hiányzásai a legmagasabbak, míg a 2. b

osztályban a mulasztott napok száma a legalacsonyabb.

6. számú diagram

A felső tagozatban kiugróan sokat hiányoztak a 6. a osztályban, míg a legkevesebben az 6. b

és a 7. a osztályban hiányoztak. Általában a kiugróan magas hiányzások egy-egy tanulóhoz

köthetők, akik hosszantartó ápolásra szorultak a tanév során (baleset, betegség stb.)

83




Mulasztott napok átlaga tagozatonként

Mulasztott napok átlaga tagozatonként

7. számú diagram

8. számú diagram

A legtöbbet hiányzó osztályok

6. a osztály: 31,5 nap/gy.

A legkevesebbet hiányzó osztályok

2. b 8,3 nap/gy.

Az alsó tagozat átlaga: 12 nap/gy.

A felső tagozat átlaga: 16 nap/gy.

Igazolatlan mulasztások száma

18,8 nap

Alsó tagozat: 2 nap

Felső tagozat: 95,6 nap

84




Tanulmányi eredmények

Tanulmányi eredmények1

Magatartás

Osztály Magatartás

Példás Jó Változó Hanyag

1.a 3 8 7 0

1.b 9 8 2 0

2.a 15 5 3 0

2.b 14 5 1 0

3.a 5 8 5 1

3.b 5 7 6 0

4.a 6 9 4 0

4.b 8 4 7 0

Alsó 65 54 35 1

155

5.a 10 3 5 5

5.b 3 6 9 1

6.a 3 9 4 1

6.b 11 7 1 0

7.a 6 7 4 0

7.b 6 7 6 0

8.a 1 7 6 1

8.b 9 5 3 1

Felső 49 51 38 9

147


9. számú diagram

1 A magántanulók a további statisztikai adatokban nem szerepelnek

85




Tanulmányi eredmények

A 5. számú táblázat illetve a 9. számú diagram alapján megállapítható, hogy az iskola

tanulóinak többsége jó (38%) és példás (35%) magatartásúra értékel, mely azt mutatja, hogy

összességében a tanulók 73%-ának magatartásával a pedagógusok elégedettek. A hanyag

magatartású tanulók száma az előző évi értékeléshez képest csökkent 6%-ról 3%-ra.

Szorgalom

Osztály Szorgalom

Példás Jó Változó Hanyag

1.a 6 6 6 0

1.b 9 7 1 2

2.a 11 7 5 0

2.b 11 6 2 1

3.a 9 9 0 1

3.b 6 7 3 2

4.a 8 7 4 0

4.b 6 7 6 0

Alsó 66 56 27 6

155

5.a 7 4 3 9

5.b 1 6 9 3

6.a 0 5 8 4

6.b 1 8 8 2

7.a 1 5 8 3

7.b 2 3 7 7

8.a 0 3 12 0

8.b 7 4 5 2

Felső 19 38 60 30

147


10. számú diagram

86




Tanulmányi munka

Az 6. számú táblázat és a 10. számú diagram alapján megállapítható, hogy az iskola tanulói

szorgalmukat tekintve 59%-a példás, illetve jó szorgalmú, vagyis a diákok több mint a fele, a

pedagógusok szerint magas színvonalon teljesíti a tanulmányaihoz szükséges hozzáállást.

Tanulmányi munka

Az alsó tagozaton, az 1. és 2. évfolyamokon az első félévben nincs nominális értékelés. A

gyermekek előmeneteléről a pedagógusok írásos módon tájékoztatják a szülőket, gyermekeik

tanulmányi előmeneteléről. Az tanév végén már a 2. évfolyamon is nominálissá válik az

értékelés

11. számú diagram

A 11. számú diagram alapján megállapítható, hogy a 2-4. évfolyamokon a tanulmányi

eredmény jónak mondható. A 3. b osztály mutat a többi osztályhoz képest némi elmaradást a

0,5-es eltéréssel.

12. számú diagram

87




Tanulmányi munka

A 12. számú diagram szemléletesen mutatja, hogy mely osztályok tanulmányi átlaga

kiemelkedő, s mely osztályoké marad el az iskolai átlagtól. A felső tagozat hozzávetőleg egy

egész jeggyel alacsonyabb teljesítményt mutat az alsó tagozathoz képest. A tanulmányi

eredmények átlagai alapján megállapítható, hogy a közepes felső, illetve a jó alsó határán

mozog a tanulók teljesítménye.

13. számú diagram

Az alsó tagozat 2-4 évfolyamainak tanulmányi eredményének százalékos megoszlását

mutatja. Az értékelt tantárgyak közül az irodalom tantárgy jelent kevésbé nehézséget.

14. számú diagram

A felső tagozat elégséges osztályzatainak megoszlása százalékos arányban a négy évfolyam

valamennyi diákjának létszámához viszonyított. A diagram alapján megállapítható, hogy a

88




Tanulmányi munka

felső tagozat tanulói számára a legnagyobb nehézséget a matematika tantárgy (37%), valamint

a földrajz/környezetismeret tantárgyak (35%) elsajátítása okozza a legnagyobb nehézséget.

Igen magas arányban vannak diákjaink, akik elégségesre tudják elsajátítani a nyelvtan és

történelem tantárgyakat (30-31%).

15. számú diagram

Az alsó tagozatban a matematika és a nyelvtan tantárgy okozza a legnagyobb nehézséget a

gyermekek számára, bár a tavalyi tanév azonos időszakához viszonyítva javulás tapasztalható.

16. számú diagram

Az elégtelenek számát tekintve, bizonyos tantárgyak kivételével az országos átlaghoz

viszonyítva nem mutatnak különösen eltérő képet. Az elégtelenek számánál a matematika

tantárgy emelkedik ki a többi tantárgy sorából.

Négy tanuló magántanulóként végzi általános iskolai tanulmányait.

89




Összegzés

Testnevelésből felmentett 6 tanuló.

Idegen nyelv tanulása alól felmentett 17 tanuló.

Összegzés

Az intézmény a működéséhez szükséges személyi- és tárgyi feltételekkel rendelkezik. A tanév

során technikai akadály nem merült fel az eredményes pedagógiai munka elvégzése elé.

Tanulói létszámunk az előző tanév félévéhez képest csökkent, ugyanakkor a tanulásukban

akadályozott tanulók száma emelkedett. A tanulásban akadályozott tanulói létszám növekedés

az iskola pedagógiai stratégiájában mindenképp változtatást tesz szükségessé. E változtatás a

pedagógiai módszerek kiválasztásában, a humánpolitikában realizálódhat. Pedagógiai

módszerek alkalmazásában változást jelent a kompetencia alapú oktatás bevezetése, mely

növelte a nevelés, oktatás hatékonyságát. A humánpolitikában előtérbe került olyan

pedagógiai szakismeret alkalmazása, mely képes a gyermek igényeihez jobban igazodni, s

egyben biztonságot nyújt a pedagógusnak is az eredményes munkavégzéshez.

Pedagógiai munkánkat segítő anyagi hátteret az állami normatívák mellett, önkormányzati

hozzájárulásokból, pályázatokon elnyert összegekből tudtuk biztosítani.

A tanulmányi eredmények alapján megállapíthatjuk, hogy a perkátai iskolások az országos

tanulmányi eredményekhez viszonyítva nem mutatnak különös és lényeges eltérést.

Kiemelendő azonban a matematika tantárgy kiugróan magas rossz tanulmányi átlaga.

A magatartás- és a szorgalomértékelések azt mutatják, hogy a pedagógusok szigorúbb

elbírálásúvá tették a tanulók magatartására vonatkozó értékelést és ezzel egyidejűleg javult a

tanulók szorgalma.

Az idei tanévben az iskolai szülő szervezet sokban segítette a pedagógusok munkáját, nem

kevés energiát használtak fel a tanulók szabadidős programjainak szervezésére. A tanév során

az egyik legnehezebb feladatnak tűnt, hogy a szülők, családok nagyobb aktivitást mutassanak

az iskola felé. Azokkal a programokkal, melyek nem csak a gyermekek, tanulók felé, hanem a

családok felé irányultak sikerült növelnünk a részvételi hajlandóságot. A pedagógusi

tapasztalat azonban, hogy a szülői értekezletek, fogadóórák látogatottsága nem változott

jelentősen az elmúlt évekhez képest.

A tanév során felmerültek nehézségek:

Tanulók magatartása változása: agresszió erősödése

Az iskola és a szülők kapcsolat: nem sikerül szorosabbá tenni az együttműködést

A tanév során pozitív változás az elmúlt évekhez képest:

Jelentősen csökkent a pedagógusok hiányzása;

A következetesebb és egységesebb pedagógiai nevelő célzatú fellépés a gyermekek érdekében

(ügyeleti rend, rendőrségi eljárás változásai);

A tanulók igazolatlan hiányzásainak visszaszorítása;

Az iskola tanulóinak, pedagógusainak megnövekedett szerepvállalása a község kulturális

életében;

90




Összegzés

Pedagógiai érzékenység, empátia a gyermekek, különösen a nehéz helyzetben lévő családok

gyermekei felé;

Önként, a pedagógiai munkával közvetett kapcsolatban lévő tevékenységek felvállalása külön

díjazás nélkül a pedagógusok részéről.

Gyermekvédelmi feladatok ellátása hatékonyabbá vált

Pályázat segítségével megnövekedett jelentős mértékben a szabadidős tevékenység az óvodás-

és iskoláskorú gyermekek számára

A Perkáta – Nagykarácsony – Aba Általános Iskola tagintézményei, intézménye a 2012/2013-

as tanévére vállalt feladatait teljesítette.

Köszönöm az intézmény valamennyi dolgozójának az eddig elvégzett munkáját, s egyben

kívánom, hogy eredményes legyen a 2013/2014-es tanév is!


A tantestület a beszámolót 2013. június 17-én tartott tanévzáró értekezleten megvitatta

és egyhangúlag elfogadta.

Szilasy László

Perkáta – Nagykarácsony – Aba Általános Iskola

igazgató

91


Mellékletek

Beszámoló az alsós munkaközösség éves munkájáról

Mellékletek

1. számú melléklet


Az idei tanévet 13 felkészült pedagógussal kezdtük. Mindannyiunk első és legfontosabb

feladata volt, hogy esztétikus, otthonos környezetet teremtsünk tanítványainknak. Jó

hangulatban, nagy szeretettel vártuk a gyerekeket.

A négy évfolyamon az egyik osztály félnapos, míg a másik iskolaotthonos rendszerben

működik.

Az idei tanévben munkaközösségünk célkitűzései közül a hangsúly a képességfejlesztésre, a

korszerű ismeretek elsajátítását biztosító pedagógiai módszerek alkalmazására, a tanulás

irányítására, a kompetenciaalapú oktatás folytatására, a napközi otthonos munka szakmai

munkájának emelésére helyeződik. Kiemelt feladatunk, hogy támogassuk egymás munkáját.

Főképpen óralátogatásokkal, szakmai beszélgetések alkalmával, gyakorlati anyagok

átadásával tettük ezt.

A szokásos év eleji teendők, adminisztrációs tevékenységek elvégzése után minden osztály

megtartotta az első szülői értekezletét.

Az igazgató helyettes közreműködésével felmértük év elején tanulóink hangos olvasását. Sok

szépen olvasó tanulónk van, akik helyes hangsúlyozással, érzékletesen adják vissza a szöveg

mondanivalóját.

A nagyszünetben továbbra is segítjük az ügyeletes kollégák munkáját. Ebben az időben

valamennyi kolléga figyeli a gyerekeket, így próbáljuk elkerülni a komolyabb baleseteket,

rendbontásokat.

Az idei tanévben is tevékenykedik iskolánkban logopédus. Nagy szeretettel és lelkesedéssel,

törődéssel végzi munkáját, fejleszti tanulóinkat. Sajnos a megengedett létszámnál sokkal több

tanulónknak volna szüksége erre a fejlesztésre.

Basticz Józsefné, Marika ismét lelkes kis csapatot gyűjtött maga köré. Minden héten szerdán

színjátszó szakkör keretében gyűlnek össze és tanulják közösen a bábozás fortélyait.

A mozogni vágyó gyerekek örömére idén is minden szerdán tömegsportot tartunk. Szép

számmal vesznek részt ezeken az alkalmakon tanulóink. Kedvenc játékaik: Bújj a szekrény

mögé, Fogyasztó, Láncfogó stb. A foglalkozásokat Horváthné Fischer Katalin vezeti.

Jákliné Perei Erika és Pavlicsek Zsolt, ismét beindították a sajátos nevelési igényű tanulók

számára a kistérségi levelezős versenyt matematika tantárgyból, valamint a Szülők Klubját.

Idén is beneveztünk az adonyi általános iskola által meghirdetett levelezős olvasási

versenybe, melyet a város szülöttének, Bálint Ágnes emlékének tiszteletére rendeznek meg

évről évre. Ebben a tanévben 6 csapattal veszünk részt a fordulókon. (2.a, 2.b,3.a, 3.b, 4.a két

csapattal ) A feladatok a Kukori és Kotoda című könyvre épülnek.

Októberben megemlékeztünk az aradi vértanúkról és megtekintettük az október 23.

tiszteletére rendezett ünnepi műsort.

A hagyományos mesemondó versenyünk következett a programok sorában. Minden osztályt 3

mesét kedvelő tanuló képviselt ezen a rendezvényen. Az idei évben is külön teremben

versenyeztek az 1-2. és a 3-4. évfolyamosok. A szervezők, Farkasné Csernus Marianna,

Gergelyné Németh Tímea, Gyöngyösi Edit és Jákliné Perei Erika ajándékokkal is

kedveskedtek a versenyzőknek és a zsűri tagjainak. Az első helyezett tanulók Nagyvenyimen

képviselték iskolánkat.

92


Mellékletek


Ezen a versenyen a 2. b osztályból Pintér Róbert első helyezést ért el. Nagyon büszkék

voltunk rá, felkészítette Vátkainé Boda Ildikó tanítónő.

Ebben a hónapban vártuk nagy szeretettel a kistérség mesemondóit is. Nagyon örültünk, hogy

ismét sokan elfogadták meghívásunkat, és jöttek el Perkátára. Igazán hangulatos, kellemes

délutánt tölthettünk el együtt a Pusztaszabolcsról, Iváncsáról, Abáról, Beloianniszból érkezett,

mesét szerető vendégekkel. Elmondhatjuk, hogy egy jól szervezett, színvonalas versenyt

sikerült rendeznünk. Köszönet a szervezőknek, Basticz Józsefné Marikának, Tóth Ferencné

Áginak és Vátkainé Boda Ildikónak.

A hónap másik nagy eseménye volt a Márton-napi népszokások felelevenítése. A 4. a

osztályosok felidézték az ilyenkor szokásos régi hagyományokat Denke Antalné vezetésével,

majd az énekkarosoktól hallhattunk dalokat, akiket Kovács Tina készített fel. A 4. b

osztályosok egy rövid kis jelenettel, a libák szemszögéből idézték fel Szent Márton történetét.

A gyerekeket felkészítették Horváthné Fischer Katalin és Szabóné Baricza Csilla. Ezt

követően játszóház keretében írhattak lúdtollal, libát varrhattak kartonlapra, színes krepp-

papír ragasztásával képet alkothattak, színezhettek. Sötétedéskor pedig lámpásokkal, énekelve

keltünk útra az iskolánk mögött található parkba egy hangulatos sétára. Hosszan kígyózott a

sor a kastély kertjében, a lámpások fénye varázslatos hangulatot teremtett. Visszatérve egy

nagy meglepetés várt bennünket, ugyanis az udvaron már égett egy hatalmas tábortűz. Köré

állva zenét hallgattunk, közben zsíros kenyér, sütemény és tea várta a résztvevőket.

Ebben a hónapban a bábszakkör tagjai ellátogattak Dunaújvárosba a Bartók Színházba, ahol

egy mesejátékot tekintettek meg.

November 23-án Abán rendezték meg a társulásunk művészeti fesztiválját, ahol az alsó

tagozatosok közül a bábszakkörösök mutattak be egy mesejátékot. A darabot Basticz Józsefné

tanította be a gyerekeknek, valamint a 4. b osztályos Polányi Nóra mondott el egy vicces

mesét. Őt Horváthné Fischer Katalin készítette fel. Perkátát képviselték még az aerobic

csoport tagjai is, ők a 4.a osztály néhány lány tagja, akiket Bogó Anikó edzett. Sok szép

bemutatót láthattunk, de magunkra is nagyon büszkék lehettünk.

Minden gyermek számára elkészítettük a negyedévi értékelést, melyben tájékoztattuk

szüleiket a tanulmányi fejlődésükről.

Decemberben Mikulás alkalmából az első osztályos tanulók visszalátogattak az óvodába.

Apró ajándékkal kedveskedtek régi barátaiknak, óvó- és dajka néniknek.

Ismét megérkezett a francia télapó. A tornateremben fogadtuk a vendégeket és kedves

mesejátékkal, zenével, énekkel, tánccal köszöntöttük őket. Francia vendégeink nem tudnak

magyarul, a mesejátékot bizonyára mégis megértették, hiszen a gyerekek mozdulataikkal,

hanghordozásukkal jól érzékeltették a történet mondanivalóját. A 3. a osztályt felkészítette

Basticz Józsefné tanítónő.

A szülői munkaközösség néhány tagja az alsó tagozatosoknak Mikulás bulit szervezett, ahol a

gyerekek táncoltak, ettek-ittak. Nagyon jól érezte magát minden résztvevő. Köszönjük a

szülőknek ezt a hangulatos, vidám délutánt.

Nagy izgalommal vártuk a szintén hagyományossá vált Luca-napi zsibvásárt. Már hetekkel

korábban elkezdtük készíteni az ajándék- és dekorációs tárgyakat, melyeket értékesíteni

kívántunk ezen a napon. A 4. a osztályosok egy csoportja már délelőtt gondoskodott a

hangulat megteremtéséről, ugyanis minden osztályba ellátogattak és felelevenítették az

ilyenkor szokásos néphagyományt, a Lucázást. Örömünkre szolgált, hogy nagy volt az

érdeklődés és sokan látogattak el a vásárra.

Az idei tanévben Ráckeresztúron rendezték meg az alsó tagozatosok Játékos sportversenyét.

17 fő képviselte iskolánkat, akik nagy lelkesedéssel már hetekkel korábban elkezdték a

felkészülést. A feladatok között szerepelt: társhordás karikában, labdavezetés szlalomban,

szekrényugrás, bukfenc a szekrényen, pókjárás, rákjárás stb. Nagy küzdelem árán, csupán

93


Mellékletek


másodpercekkel lemaradva, a negyedik helyen végeztünk a hat csapatból. Jövőre reméljük,

újra megpróbálhatjuk.

A karácsonyvárás mindig izgalmas a gyerekek számára. Az idén az ünnep hangulatát az alsó

tagozatosok számára a két második osztály színvonalas műsorával varázsolta a tornaterembe.

Ők képviselték iskolánkat december 21-én a templomban megrendezett karácsonyi

rendezvényen is. A gyerekeket felkészítették Farkasné Csernus Marianna, Vátkainé Boda

Ildikó, Gergely Ágnes tanítónők.

Az első félévet január 14-én zártuk, majd 18-ig minden tanuló kézbe vehette a félévi

bizonyítványát.

Még ebben a hónapban elkészítettük a tanulási, magatartási problémákkal küzdő és kontrolos

tanulóinkról a véleményeket és elküldtük ezeket a nevelési tanácsadóba.

Az idei tanévben február 8-án tartottuk a farsangot. A korábbi években nagy sikere volt a

„retró” farsangnak, ezért úgy döntöttünk, hogy ebben az ében is hasonló módon szervezzük

meg ezt az eseményt. Ismét volt jelmezfelvonulás, melyet a zsűri értékelt, de a közönség is

szavazhatott. A lelkesedés ránk pedagógusokra is ráragadt. Többen közülünk is jelmezt

öltöttek. Így vendégünk volt Piroska és a nagymamája, a farkas és a vadász, két bohóc is

bohóckodott nekünk, valamint megjelent két cica és többen igazi „retró” ruhát öltöttek.

Működött a büfé, ahol a szülők segítettek az árusításban, volt tombola, táncos mulatság.

Ebben az évben is nagy volt az érdeklődés a szülők részéről is, sokan jöttek el erre az

eseményre. A programot Denke Antalné Jutka, Horváthné Fischer Katalin, Szabóné Baricza

Csilla szervezték.

Február hónap és iskolánk kiemelten fontos eseménye a Hunyadi hét, melyet február 15-én

ünnepélyes keretek között nyitottunk meg a 3. osztályosok színvonalas műsorával, felkészítő

tanáraik Tóth Ferencné, Basticz Józsefné és Kovács Tina tanítónők voltak. Ezután következett

kis elsőseink avatása. A fogadalomtétel után a nyolcadikos tanulóink feltűzték iskolánk

jelvényét legfiatalabb társaiknak. Az elkövetkező héten mindennap számos versenyen

vehettek részt diákjaink, pl.: rajzversenyen, szép- és helyesíráson, gyorsszámoláson, a

Leggyengébb láncszem című vetélkedőn, öt-próbán, Szókincskeresőn, ének versenyen, Ki tud

többet Hunyadi Mátyásról? című kvíz játékon,melynek minden feladata más-más teremben

volt. Pénteken a záró ünnepély keretében került sor az első osztályosok bemutatkozó

műsorára, melyet a tornateremben tekinthettünk meg. Nagy sikerük volt a legkisebb

diákjainknak és tanítóiknak, Gergelyné Német Tímea, Siposné Nagy Krisztina és Gyöngyösi

Edit tanító néniknek. Nagyon gazdag, programokban bővelkedő, sok új ismeretet nyújtó hetet

tudhattunk magunk mögött.

A március 15-ei műsor elkészítését az idei tanévben a Röpike és a Pletykáta színjátszókörök

vállalták fel. Színvonalas műsort állítottak össze tanítóink. Tanulóink, átérezve a kor üzenetét,

méltó módon idézték fel a történelmi eseményeket. Versek, dalok hangzottak el, valamint

felidézték Móra Ferenc Kuckó király című meséjét. Részt vettek a község ünnepi

megemlékezésén is. A felkészítő pedagógusok Vátkainé Boda Ildikó, Szabóné Baricza Csilla,

Horváthné Fischer Katalin és Siposné Nagy Krisztina voltak.

Márciusban tartottuk meg a hagyományos versmondó versenyünket, melyet Denke Antalné és

Gyöngyösi Edit tanítónők szerveztek. Az 1., 2., 3. évfolyam 1. és 2. helyezettjei

Dunaújvárosban a Vasvári Pál Általános Iskolában, a 4.-esek pedig a Móricz Általános

Iskolában képviselhették iskolánkat. Az idei tanévben a második osztályos Pintér Róbertnek

sikerült egy második helyezést elérnie.

Megtartottuk a leendő első osztályos gyerekek szüleinek a tájékoztató szülői értekezletet.

Örömünkre szolgált, hogy sok szülő jött el erre az alkalomra. Beindítottuk az iskola előkészítő

foglalkozásokat. 5 alkalommal jöhettek el a jövő elsősei ezekre az órákra, ahol játékos keretek

94


Mellékletek


között ismerkedhettek az iskolával, a leendő tanító nénikkel, egymással. Az előkészítőket

Denke Antalné, Szabóné Baricza Csilla és Horváthné Fischer Katalin tanítónők tartották.

Iskolánkat négy tanuló, két másodikos és két negyedikes, képviselte Előszálláson a körzeti

matematika versenyen. Ezt megelőzően Szabóné Baricza Csilla tanítónő felkészítő

foglalkozásokat tartott a versenyzőknek, akiknek csoportban kellett megoldani a feladatokat.

A 4. helyezést hozták el.

Több osztályban is részt vehettek a szülők nyílt napon, ahol betekintést nyertek a tanórai

munkába.

Megtörtént a bukásra álló tanulók felmérése, felzárkóztatása és a szülők egyéni tájékoztatása.

Április 24-én Adonyban iskolánk 2.a és 3.a osztályából két csapat vett részt a Bálint Ágnes

levelezős olvasási verseny döntőjén. Helyezést nem értek el, de nagyon jól érezték magukat.

Felkészítő pedagógusok Basticz Józsefné és Farkasné Csernus Marianna tanítónők voltak.

Áprilisban sportnap keretében futóversenyt rendeztünk. Több korosztályban versenyeztek a

gyerekek és ezek szerint fiú és lány bajnokokat köszönthettünk.

Május elején anyák napja alkalmából minden osztály egy kis műsorral és ajándékkal

kedveskedett az édesanyáknak és a nagymamáknak

Május 14-én a Faluházban rendeztük meg a „Micsoda kultúra!” pályázat első vetélkedőjét. 5

iskola mérhette össze tudását, ügyességét Fejér megyéről. Hazai csapatunkon kívül érkeztek

még versenyzők a dunaújvárosi Petőfi, Dózsa, Móra, valamint a pusztaszabolcsi József Attila

Általános Iskolából. Sok új információt tudhattak meg a résztvevők megyénkről. Minden

csapat jutalma egy torta volt. Szendvicsekkel, pogácsával és gyümölccsel vendégeltük meg

őket.

Az osztályok többsége ebben a hónapban bonyolította le a tanulmányi kirándulást.

Szerencsére mindenki sikeresen, élményekkel gazdagodva tért haza.

Május 31-én tartottuk a gyereknapot. Az idén akadályversenyen vehettek részt a gyerekek.

Sok érdekes, izgalmas feladat várt rájuk az állomásokon. Visszaérve az iskolához szülők és

nyugdíjas nénik várták a csapatokat és nagyon finom palacsintával kínálták őket. Ezután a

tornateremben több produkció bemutatására került sor. Meghallgathattuk az énekkarosok

előadását, Handl Tibor egy verset mondott el, több tánccsoportnak tapsolhattunk, nagy sikere

volt Tillinger Patrik zsonglőr bemutatójának valamint Szabó Edina és Gergelyné Németh

Tímea vezette Musical és valóság elnevezésű szakkör tagjai Janikovszky Éva Ha én felnőtt

volnék című könyvére írt musicalből részleteket mutattak be. Valamennyi produkciónak nagy

sikere volt.

Az idei tanévben Basticz Józsefné, Marika három alkalommal is vitt gyerekeket

Dunaújvárosba a Bartók Színházba. Mindhárom előadás nagy élményt nyújtott a

résztvevőknek.

Az év utolsó hetében sem tétlenkedtünk. Június 12-én Nagykarácsonyban rendezték meg a

társulás művészeti fesztiválját, ahol az alsó tagozatosok közül az énekkarosok, valamint Pintér

Róbert 2. b osztályos tanuló léptek fel. Felkészítő tanáraik Kovács Tina és Vátkainé Boda

Ildikó voltak.

A TÁMOP-3.2.3/A-11/1-2012-0071 kódjelű, „A jövő a jelenben rejtőzik” című pályázat

keretében 11 szakkörön vehettek részt a gyerekek

A projekt zárásaként június 13-án rendezték meg az Építő Közösségek Gálát, ahol a Lúdas

Matyi című mesejátékot mutatták be a Pletykáta és a Röpike színjátszó körösök. A színpadon

láthattunk még több szenzációs tánc és aerobic bemutatót és még divatbemutatót is.

Megtekinthettük a kézművesek kiállítását, valamint a Felforgatók és a DokumentŐr

szakkörök saját filmjét.

Nagyon tartalmas, programokkal teli, mozgalmas és egyben sikeres tanévet zárhattunk.

95


Mellékletek



Horváthné Fischer Katalin

mkv.

96


Mellékletek

Beszámoló a felsős munkaközösség éves munkájáról



A 2012-2013-as tanév a szokásos szervezési feladatokkal indult. Megtartottuk a szülői

értekezleteket, beindítottuk a szakköröket, tömegsport foglalkozást, tanulószobát,

előkészítőket.

Felmértük a veszélyeztetett, hátrányos helyzetű tanulókat, a magatartási, tanulási problémával

küzdőket. Egész évben kiemelt figyelmet fordítottunk rájuk, igyekeztünk a szülőkkel

folyamatos kontaktust tartani. Problémás helyzetekben kértük a gyermekvédelmi felelős és a

családsegítő szolgálat segítségét.

Az idei tanévben is kiemelt feladataink közé soroltuk tanulóink neveltségi szintjének,

erkölcsi, etikai szintjének emelését. Folyamatosan akadtak e téren feladatok. A szülők

bevonásával, személyes megbeszélésekkel, rendkívüli szülői értekezlet megtartásával

igyekeztünk megoldani a problémás helyzeteket.

Fogadó óráinkra idén sem érkezett több szülő, illetve ugyanazokkal találkoztunk

rendszeresen. Közvetlen kapcsolatfelvétellel, telefon, meghívó az ellenőrzőben, igyekeztünk

javítani a helyzeten, több-kevesebb sikerrel.

A mulasztások, igazolatlan hiányzások visszaszorítása változatlanul az egyik fő feladatunk. A

szülőkkel történő azonnali kapcsolatfelvétel sem volt mindig eredményes.

Idén is akadtak gyermekvédelemhez tartozó problémák, melyek megoldásához vártuk a

segítséget.

A tanulószoba eredményességének növelése közös cél, mely folyamatos figyelmet igényelt a

munkaközösség részéről

Megbeszéléseinken az aktualitások, problémák, szervezési feladatok kerültek terítékre.

Néhány gonddal többször is foglalkoztunk, igyekeztünk a legoptimálisabb megoldást

megtalálni. A mosdók felügyelete, az ügyeleti rendszer hatékonyabb működtetése, az ötödik

évfolyamon tapasztalt tanulási, nevelési problémák, a tanulószoba eredményességének

növelése közös feladatunk.

Még mindig úgy gondolom, hogy a házirend, a munkaközösség által megbeszéltek

következetes betartása a magatartási gondok javulását hozhatja.

Éves munkatervünkben az elmúlt évek tapasztalatai alapján, csak a bevált, hagyományos

programokat terveztük.

- papírt gyűjtöttünk, ősszel és tavasszal is

- beindult a spec. tagozat levelező versenye

- elkezdődtek a Szülőklub programjai a spec. tagozaton

- elkezdődtek a Diákolimpia mérkőzései

- megünnepeltük az Aradi vértanúk napját

- megünnepeltük október 23.-át

- lezajlott a spec. tagozatosok szépíróversenyének intézményi fordulója

97


Mellékletek


- az osztályok adventi koszorút készíthettek termük díszítésére

- fogadtuk a francia Mikulást

- a nyolcadikos osztályfőnökök megtartották a pályaválasztási szülői értekezleteket

- lezajlottak a Mikulás-kupa focimérkőzései

- az 5.a, 6.a, 6.b, 7.b osztályok részt vettek a Luca-napi zsibvásáron

- karácsonyi játszóházat rendeztünk

- a karácsonyi ünnepekre osztálykeretben hangolódtunk

- a nyolcadikos osztályok jól sikerült farsangi bált rendeztek

- a Hunyadi-hét programjai is lezajlottak

- megünnepeltük március 15-ét

- a Költészet Napjához kapcsolódó versmondó verseny is lezajlott

- virágosítottunk az iskola előtt

- segítettük a spec. tagozat versenyeinek lebonyolítását

- kirándultak az osztályok

- a gyermeknap fő programja az osztályok közötti akadályverseny volt

Természetesen a szabadidős programok között munkánk részeként elkészültek az aktuális

értékelések, fogadóórán vártuk a szülőket. A Szülői Munkaközösség által szervezett Mikulás-

buli lebonyolításában segédkeztek kollégáink, illetve a szülők rendszeresen segítettek

programjaink szervezésében, lebonyolításában.

Végzőseink felvételi eljárása menetrend szerint lezajlott, tanítványaink többségének sikerült a

megjelölt intézménybe felvételt nyerni. A következő eredménnyel:

- gimnázium: 6 fő

- szakközépiskola: 18 fő

- szakiskola: 8 fő

A tanév végén vizsgázniuk is kellett a főbb tárgyakból. Sajnos nem mindenki vette komolyan,

de a többség igyekezett felkészülni a beszámoltatásra.

98


Mellékletek


A vizsgák közben lezajlott az országos kompetenciamérés, mely az idei tanévtől már csak a

felső tagozatosokat érinti.

A Pusztaszabolcson rendezett területi népdaléneklési versenyen, Viczkó Szabolcs 5. osztályos

tanulónk 2. helyezést ért el.

Egy tatabányai pályázat eredményeként, a Medvenapon, a Legaktívabb település címet

kaptuk.

Ősszel Abán, a tanév végén Nagykarácsonyban került megrendezésre a Társintézmények

Művészeti Fesztiválja, melyen a felső tagozat is szép számmal részt vett, nem kis sikert

aratva.

A hetedik évfolyam, hagyományainknak megfelelően, az évzáróval egybekötve elballagtatta a

nyolcadikosokat.

Beszámolómat végén szeretném elmondani, hogy a tanév folyamán több TÁMOP-os pályázat

is zajlott, mely kiváló lehetőséget teremtett tanítványainknak, hogy az iskolai szakkörökön

kívül, több szakkör, illetve program részesei lehessenek.

Szeretném megköszönni minden kollégámnak az éves munkáját, türelmét, kitartását.

2013. június 15.

Hegedűs Gabriella

mkv.

99


Mellékletek

Beszámoló a fejlesztő csoportok munkaközössége éves munkájáról



- A Fejlesztő csoportjainkban 2 fő gyógypedagógus és egy fő fejlesztőpedagógus

dolgozott. A tanév során 23 SNI-s, valamint 49 BTM-s gyermeket láttunk el,

koordináltuk az egyéni habilitációjukat.

- A tanév elején elkészültek az egyéni fejlesztési tervek. Ismertettük a fejlesztést végző

kollégákkal a dokumentáció vezetését. Minden hónapban egyeztettük és koordináltuk

a fejlesztések menetét. Esetmegbeszéléseket tartunk. A tanév végi értékelésekben

segítettünk.

- Szeptember, október hónapokban, valamint májusban segítettünk a szakértői

vizsgálatok kérelmének kitöltésében. Öt tanulónál nyomon követést kértek a Szakértői

bizottság munkatársai, melyeknek folyamatát koordináltuk a tanév folyamán.

- Előkészítettük a dokumentációinkat a MÁK vizsgálatához.

- Október, november hónapokban bővítettük a Jó gyakorlatainkat.

Tanulásban akadályozott gyermekek létszámadatai a tanév végére a következőképpen

alakultak: Két tanuló státusza változott meg a szeptemberi induláshoz képest, így a tanév

végére az egyik fejlesztő csoport létszáma kilenc főre változott, míg a másik fejlesztő csoport

létszáma egy gyermek elköltözése miatt négy fővel zárt. Két, heti tíz órás magántanulónk

volt.

Osztályfok Létszám BNO kód

1. 2

1

F. 70.

Autista

Integráló osztály 1. a

2. 1 F. 70. Integráló osztály 2. a




8. csoport 1 F. 71. Magántanuló heti 10

órás fejlesztés

9. csoport 1 F. 71. Magántanuló, heti 10

órás fejlesztés.

- A tanév végén egy 2. osztályos tanuló olvasásból, és egy 5. osztályos tanuló

történelemből pótvizsgázhat.

- A hiányzásokat a nagy létszámú osztályokban vezetik. Kirívó hiányzásra nem volt

példa, igazolatlan hiányzás nem volt.

- A tanulók a nagy létszámú osztályokba az osztályfőnökök elmondása alapján többé,

kevésbé beilleszkedtek. Bár sajnos néhány tanulónknál még mindig van panasz a

befogadó osztályokkal kapcsolatban. A szülők többször jeleztek vélt, vagy valós

problémákat. Az osztályfőnökökkel együtt megpróbáltuk ezeket a problémákat

megoldani.

100


Mellékletek


- A tanév során szorosabb kapcsolatot tartottunk a családvédelmi munkatársakkal,

néhány felmerülő probléma miatt.

- A tanév során több hallgatónak biztosítottunk hospitálási lehetőséget. Német Zsanett

gyógypedagógus tanulónak, valamint Hima Eszter és Jákli Dóra pedagógiai

asszisztens tanulóknak.

- A szülőklub ebben a tanévben is folyamatosan működött. Havi rendszerességgel

találkoztunk. A szülőklub szervezésében Mikulás bulit, kirándulásokat tartottunk.

Segítettek a vetélkedőnkön. Szakköreinken segítőként is rendszeresen részt vettek. A

Katolikus egyházzal karöltve szülősegítő szolgáltatásokra pályáztunk.

- A tanév során a hozzánk járó gyermekek egyéni igényeinek, és életkori

sajátosságainak figyelembevételével az előző tanévekhez hasonlóan bekapcsolódtak

mind az alsó-, mind a felső tagozat, valamint a DÖK programjaiba, saját

tevékenységekkel kiegészítve.

Saját programjaink:

- Az „Alkossunk együtt a szabadidőnkben!”TÁMOP-3. 2. 11/10-1-2010-0099 számú pályázat

keretén belül, „Helyünk van a világban” vetélkedősorozatot fenntartottuk.

- Rajtunk kívül összesen 10 iskola kapcsolódott be a vetélkedőnkbe:

Székesfehérvár, Arany János Speciális Szakiskola és EGYMI

Adony,

Aba, Aba Sámuel Tagiskola

Dunaújváros, Móra Ferenc Általános Iskola és EGYMI

Dunaföldvár, Beszédes József Általános Iskola

Iváncsa, ÁMK

Seregélyes, Seregélyesi Közoktatási Központ

Velence, Speciális Szakiskola, Diákotthon és Gyermekotthon

Szabadegyháza, Kossuth Lajos Általános Iskola

Nagykarácsony, Vörösmarty M Tagiskola

- 2013. május 8-án került megrendezésre a döntő. Melyen ismét szép számmal jöttek el

vendégeink. A harmadik osztályosok színvonalas műsorával indítottuk az

összejövetelt.

- A „Szemléletformáló életmódprogramok a perkátai iskolában” TÁMOP-6.1.2/A-09/1-

2010-0707 számú pályázat fenntartási szakaszában aktívan részt veszünk. Az egészséges

táplálkozás fontosságát hangsúlyozva a tankonyha előnyeit kihasználva, többek között

gyümölcssalátát, vendégváró falatokat, süteményeket készítettünk. Az „Ép testben, ép lélek”

programok keretében a mozgás fontosságát hangsúlyozva túráztunk, tollasoztunk,

kosárlabdáztunk.

- Az előző tanévekben SNI-s Tehetségműhelyt indítottunk. A gyerekek és a szülők pozitív

visszajelzései alapján, az idei tanévben is próbáltuk a gyerekek vizuális kultúráját,

kifejezésmódját továbbra is fejleszteni.

101


Mellékletek


- Felhívást kaptunk az SNI-s tanulóknak megrendezésre kerülő „Szépíró” vetélkedőre.

Megrendeztük a házi versenyünket, ahonnan két kategóriából hat gyermek jutott

tovább. A megyei versenyt Székesfehérváron került megrendezésre április 22-én.

- Részt vettünk a Dunaújvárosi Móra Ferenc és Általános Iskola és EGYMI által

meghirdetett vers és prózamondó versenyen, ahol Almási Sándor II. helyezést ért el,

2013.április 18-án.

- Bekapcsolódtunk a Dunaújvárosi Móra Ferenc és Általános Iskola és EGYMI

matematika tanulmányi versenyébe, a döntő május 17-én került megrendezésre.

- A gyermekek komplex fejlesztését szem előtt tartva, aktívan dolgoztunk az ÁMK

pályázataiban. Ezek a következők:

- Perkáta – Nagykarácsony – Aba Általános Művelődési Központ,„Ötvenhat ok, amiért

Perkátán érdemes olvasni”, TÁMOP-3.2.4.A-11/1-2012-0040, pályázat keretében

kéthetente „ Felfedező kalandtúrákat” tettünk a könyvtárban. Ahol megismerkedtünk a

könyvtár nyújtotta lehetőségekkel. Két alkalommal meghívtuk a Móra Ferenc

Általános Iskola diákjait és pedagógusait egy-egy közös előadásra, munkálkodásra.

2012.október 27-én Kötél László csillagász előadására, valamint április 22-én a Föld

Napja alkalmából tartott rendezvényünkre.

- Perkáta – Nagykarácsony – Aba Általános Művelődési Központ, „A jövő a jelenben

rejtőzik” TÁMOP-3.2.3/A-11/1 pályázata lehetővé tette, hogy a gyermekek

megismerkedhessenek különböző szakmákkal, s annak fortélyaival. Meglátogattuk

Székesfehérváron az István Király Múzeumot, Dunaföldváron Alberczki Zsuzsa

fazekasműhelyében dolgozhattunk. Tokodi János tartott kovácsbemutatót. Hegedűs

Gabriella a fazekasságról, Hima Eszter a textilekről tartott érdekfeszítő előadást a

gyermekeknek. Meglátogattunk több szakképző iskolát, ahol szeretettel fogadtak

bennünket. Székesfehérváron az Arany János Általános és Szakiskolát,

Dunaújvárosban a Hild szakiskolát, Valamint a Pentelei Molnár János szakiskolát,

Velencén a Dr. Entz Ferenc szakiskolát nézhettük meg. Június 13-án a játszóházban

aktívan részt vettünk.

- Perkáta – Nagykarácsony – Aba Általános Művelődési Központ „MiCSODA

Kultúra!”, TÁMOP-3.2.13-12/1-2012-0287 pályázat keretében széleskörű

fejlesztőmunkát végezhettünk.

- Célkitűzéseinket szem előtt tartva folytattuk a tanévben a munkát:

- Tanulók neveltségi szintjének fejlesztése, erkölcsi és morális fejlesztés.

- Egészséges életmódra nevelés.

- Az egészséges énkép kialakulásának segítése.

102


Mellékletek


- A szülőkkel a kapcsolatok ápolása, javítása.

-A gyerekek jól érezzék magukat az iskolánkban, a nyugodt légkör biztosítása.

-A speciális igényeknek megfelelő, egyénre szabott képességfejlesztés.

- Környezeti kultúra fejlesztése a gyermekek aktív bevonásával.

Perkáta, 2013. 06. 15. Készítette: Jákliné Perei Erika

103


Mellékletek

Gyermekvédelmi beszámoló



Az iskolai gyermekvédelmi feladatokat heti 5 óra időkeretben végeztem az egész tanév

folyamán. Rendszeresen referáltam az iskola vezetőinek a folyamatban lévő ügyekről. A

szakmai jellegű adatokat, jelzéseket, bejelentéseket, ügykezelési lépéseket munkanaplóba

rögzítettem, melyet az iskolavezetés havonta ellenőrzött és ez szolgált a havi

teljesítményigazolás alapjául.

A hozzám eljutott jelzéseknek, bejelentéseknek, információknak a lehető leghamarabb utána

jártam és szükség esetén intézkedtem. A hozzám fordulók kéréseit, problémáit mindig

kezeltem, hatáskör híján pedig az illetékes rendszernek továbbítottam és az eset aktuális

állásáról mindig adtam intézkedési visszajelzést a jelző kollégáknak. A jelzőrendszer központi

eleme a Perkátán működő Gyermekjóléti Szolgálat, mellyel rendszeres volt az

együttműködésünk.

Az idei tanévben is igen nagy arányban oktattunk-neveltünk hátrányos helyzetű tanulókat,

halmozottan hátrányos helyzetű tanulókat. Némileg javult a potenciálisan veszélyeztetett és a

veszélyeztetett státuszú gyermekek aránya. A veszélyeztetett státuszú, a sajátos nevelési

igényű és btm-es tanulóinkra külön figyelmet fordítottam. / 23 SNI-s és 49 btm-es gyermeket

láttak el gyógypedagógus + fejlesztőpedagógus kollégáink /. Szinte napra készen követtem az

egyéni habilitációkat, a fejlesztőórákat és beilleszkedésüket nagy létszámú osztályaikba.

Kérésre segítettem a szakértői vizsgálatok kérelmének kitöltésében, szakmai megítélésekben.

A nyomon követést igénylő tanulók haladását is folyamatosan figyeltem. Részt vettem a

szülőklub működtetésében és a szülősegítő szolgáltatások biztosításában.

E tanévben a gyermekvédelmi esetnaplóban 239 ügykezelést (bejelentést, ügyintézést)

rögzítettem: az 1. félévben 129 , a 2. félévben 110 volt az esetszám .

14 tanulónk problémái igényeltek többszöri, visszatérő vagy rendszeres intézkedést, valamint

kiemelt odafigyelés vált szükségessé a 8. osztályos tanulóinkra /mindkét osztályban/. Az

átlagosnál problémásabbak voltak továbbá az 5. osztályok és a 6. a osztály. Idén is akadtak túl

sok igazolatlan hiányzást megvalósító tanulóink, őket első körben az osztályfőnökök

adminisztrálták és intézték.

A kezelt ügyek a szokásos helyi esetkonferenciától, a házirendsértéseken át, a beilleszkedési

nehézségeken, fegyelmezetlenségeken, szülői nevelési tehetetlenségeken át a

közösségromboló magatartásformák kezeléséig, tanuló családból kiemeléséig, tanuló

magántanuló státuszba helyezéséig, igazolatlan hiányzások és szülői felügyelet elmulasztása

miatti védelembe vételig terjedtek.

Markáns településünkön a főállású nevelőszülői feladatvállalás, amely több, súlyos

problémákkal küzdő gyermek iskolánkba kerülését is jelentette e tanévben.

Velük kissé megnövekedtek a gyermekvédelmi jellegű feladatok, így intézkedéseim is.

Rendszeresen találkoztam a nevelőszülőkkel és az őket felügyelő ellenőrző-segítő gyámügyi-

gyermekjóléti munkatársakkal is.

Sok tanulónál a normális családi alapok hiányoznak: a nem megfelelő életmód, az ebből

következő rossz életkörülmények, életviteli problémák, a gyermekek megfelelő

gondozottságának elmulasztásai / tetvesség, koszosság, ruházati és testhigiéniai

ápolatlanságok/. E problémák korrekt visszajelzését igen nehezen tudják a pedagógusok

megoldani a konfliktuskerülés miatt, ugyanis az ilyen témában érintett szülők gyakran

önkritika nélküliek, kulturálatlan magatartással az iskolát és a jó szándékú segítőket ok nélkül

104


Mellékletek


támadó fellépésűek. Az ilyen háttérből érkező gyerekeknél nagyobb arányban jelennek meg

az iskolai időben elkövetett házirend-sértések, viselkedési zavarok, fegyelmi problémák.

Felajánlott támogató segítségemet többször igénybe vették a kollégák, mely által kicsit

közelebb jutottunk a probléma érdemi megoldásához. Az igazolatlan hiányzások kiemelt

kezelése és a törvényi szabályzók betartása okán az osztályfőnökök több esetben küldtek

jelzést Perkáta Nagyközség Jegyzőjének.

Kiemelhető eredményeink:

- A jelzőrendszer jól működik a feladatukat komolyan vevő pedagógusok, a

gyermekvédelmi felelős és az iskolavezetés belső vonalán.

- A felmerült problémákat hatékony és következetes intézkedésekkel kezeltük, de sok

esetben nem látjuk a szülők valódi együttműködését és egyes szervek, pl. Rendőrség

eredményes és gyors intézkedését.

- Jó szakmai együttműködés az állandó státuszú és hozzáértő gyermekjóléti

családgondozó munkatárssal.

Előrelépési irányok a még hatékonyabb működéshez:

--Nagy szükség volna a helyben működő állandó pszichológusi segítségre.

--Még többet kellene tennie minden nevelési színtérnek az általános neveltségi szint emelése

érdekében, a tanulói tiszteletadásnak és udvariasságnak a felnőttekkel szemben.

-- Fejlesztendő sok szülőnél a szülői kötelezettségek teljesítése, a nevelési hiányokból eredő

konfliktusok hatékonyabb kezelése, megoldása.

--Erősítésre szorul a jelzőszemélyek dokumentációs fegyelme, azaz a jelzéseik írásban történő

eljuttatása / mivel ez fontos része a szakmai protokollnak és bizonyítja az adott eset törvényes

kezelését, továbbjelzését /.

--Erősítendő az osztályfőnöki családlátogatások megvalósítása, melyekben kérésre

személyesen is részt veszek.

--Túl sok az iskolai és iskolaidőn túli időben elkövetett házirendsértések, viselkedési zavarok,

fegyelmi problémák, bűnelkövetések, melyekhez komoly preventív lépések szükségesek.

--Az illetékes Nevelési Tanácsadó kampányszerű, néha szakmailag is megkérdőjelezhető

esetkezelése helyben és székhelyén is értelmezhetetlen fejlesztési szempontból. (Pl.

kampányszerű kitelepülésük Perkátára és csoportos fejlesztések „megoldása”)

--A Képességvizsgáló Szakértői Bizottság irányába hatékonyabb szakmai érdekérvényesítés

megvalósítása az érintett gyerekek érdekében.

--Nagy gond az óvodából iskolába érkező kisgyermekek korai fejlesztésének

elmulasztása, az értelmi státuszok nem megfelelő diagnosztizáltsága, gyakran

kezeletlensége, a szociális és gyermekvédelmi hatókörbe tartozó problémák rejtettsége,

amely nagyságrendekkel megnehezíti az első osztályos pedagógusok munkáját. E

105


Mellékletek


tendencia megállítására a szorosabb és érdemi szakmai és gyermekvédelmi

együttműködés kialakítását javasolom az iskola és az óvoda között.

Pavlicsek Zsolt

gyermekvédelmi felelős


106


Mellékletek

Beszámoló a diákönkormányzat éves munkájáról


Beszámoló a diákönkormányzat éves munkájáról

A Diákönkormányzat 2012. szeptember 13-án kezdte meg működését. Ezen az alakuló

értekezleten sor került az elnök, illetve a helyettesének a megválasztására. Ezt követően

megbeszéltük és megszavaztuk a DÖK 2012/2013-as programtervezetét.

Az első félévre 5 programot terveztünk, amit úgy érzünk, hogy sikeresen meg is valósítottunk.

Október hónapban megtartottuk a kutya-és kisállat találkozót, ami idén is nagy sikert aratott.

Mindkét rendezvényben jelentős szerepet vállaltak a diákok, plakátot készítettek, hirdették az

eseményeket, segítették a szervezést.

Novemberben rajzversenyre került a sor. Eredetileg origami délután is be volt tervezve, de a

rajzversenyre akkora volt a jelentkezés, hogy azt szerveztük meg két délután és az origamis

foglalkozás így elmaradt. A rajzverseny témája a „Képzelet birodalma” volt. Alsósok és

felsősök külön- külön versenyeztek és igazán szép és ötletes alkotások is születtek.

Ebben a hónapban az iskola madáretetőket kapott a Perkátai Természetvédő Egyesülettől. Az

alsósok kettőt, a felsősök egyet. Az osztályok lefestették az etetőket, majd élelemmel együtt

elhelyezték őket az iskola környékén.

Decemberre hirdettünk meg egy diákfórumot, ahol a tanulók szót kaphattak, elmondhatták

véleményüket az iskoláról, illetve azokról a dolgokról, amiben változtatásokat szeretnének. A

fórumon Horváthné Horgos Judit igazgató helyettes válaszolt a kérdésekre. Ebben a hónapban

került sor a Mikulás-kupára is, amelyet Benke Zoltán tanár úr bonyolított le. Idén is népszerű

volt ez a versenysorozat, a tanulók aktívan és örömmel vettek részt.

Úgy gondoljuk, hogy az első félévet a várakozásoknak megfelelően zártuk, a DÖK elnökével

és helyettesével jól tudunk együtt működni, a gyerekek pedig kiveszik részüket a munkából.

A második félévben is 5 program valósult meg a tervezettekből. Sor került a már

hagyománnyá vált hószobrász versenyre, amit a gyerekek már nagyon vártak és élveztek is.

Januárban megtartottuk a Harry Potter kvízt, amin jórészt alsós csapatok képviseltették

magukat. Tavasszal megrendeztük mind a kerékpáros, mind a görkorcsolya/gördeszkás

ügyességi versenyeket is. Sajnos mind a két eseményen szinte csak alsósok jelentek meg, a

felsősök nem aktivizálták magukat. Zárásként pedig, május 31-én megtartottuk a gyereknapot,

ahol úgy gondoljuk, hogy mind az alsós, mind a felsős gyerekek is jól érezték magukat.

Összességében sikeresnek gondoljuk ezt az évet, azonban a gyerekek egyéb szakköri

elfoglaltságaik miatt nem voltak annyira aktívak, mint vártuk, a DÖK programjai háttérbe

szorultak a többi lehetőséghez képest. Reméljük ez jövőre változni fog és a felsős osztályokat

is sikerül jobban bevonni a feladatokba.

Gyöngyösi Edit tanítónő

Takács Dóra tanárnő

107


Mellékletek

Beszámoló a zenei tagozat éves munkájáról



Az intézményben működő tagozatok, tanszakok és tantárgyak

/Klasszikus zene tagozat/

Fafúvós tanszak tantárgyai: furulya /12 növendék/ - Balogh Zoltán 2012.11.30-ig

2012.12.01-től Murányi József

Billentyűs tanszak tantárgyai: zongora /22 növendék/ - Székely Zoltán

Zeneismeret tanszak tantárgyai: szolfézs előképző-1/12 növendék-csak szolfézs, heti 2ó./

szolfézs főtanszak /3 növendék/ és kötelező tárgy

zenetörténet–zeneirodalom, zeneelmélet

- Szabó Edina

Iskolánk a művészeti nevelés lehetőségeivel és eszközeivel intenzív személyiségfejlesztő,

gyermekközpontú iskola. Célunk volt ebben az évben is az általános zenei műveltség

megalapozása, fejlesztése, aktív humán érdeklődés kialakítása, a legtehetségesebb tanulók

művészeti és kulturális pályára és szakmák felé irányítása.

A nagy többség számára a művészetek szeretete, értékeink megismertetése, amatőr művelése

lehet a fontosabb. Az alapfokú művészetoktatási intézményen belül a zeneiskola speciális

intézmény, amelyben előképző, hangszeres előképző, alapfokú és továbbképző évfolyamokon

folyik az oktatás.

A tanárok munkájukat pontosan és felkészülten, a legjobb tudásuk szerint látták el ebben a

tanévben is.

A zeneiskolában folyó nevelés és szakmai képzés fontos hordozói mi magunk vagyunk, a

tanárok.

Munkafegyelmünkben, emberi magatartásunkban, szakmai kérdésekben, a munka

szeretetében, a tanulók példaképei kell, hogy legyünk.

A zeneiskolai növendékek oktatása és nevelése ebben az évben is --reményeink szerint-- az

előírt ismeretek és készségek tartós elsajátítását eredményezte.

Célunk volt, hogy alaposan ismerjük meg tanulóink képességeit, felzárkóztatásuk és

tehetségük kibontakoztatása érdekében.

A főtárgyi tananyag tervezetek - egyénre szabott rugalmassággal - tartalmazták az egy-egy

időszakban elvégzendő tantervi anyagot, a tudatosítandó, illetve az elmélyítendő technikai

feladatokat.

A zenei, művészeti oktatás az általános nevelésnek fontos része, de azt is tudjuk, hogy a

művészeti iskola növendékeinek nagyobb többsége nem lesz hivatásos zenész. Fontos célunk,

hogy a gyerekek a jó nevelőmunka alapján a zenét, a művészeteket szerető, értő és művelő

felnőttekké váljanak. Az iskolai munka során ezért a növendékekkel elsősorban meg kellett

kedveltetni a zenét, a művészeteket.

108


Mellékletek


Törekedtünk arra, hogy olyan feladatokat adjunk, olyan darabokat válasszunk, amelyek

fejlesztik a tanulók művészi ízlését, stílusismeretét, látókörét, a gyerekek fejlettségi fokának

megfelelően.

Örömmel tölti el szívét a pedagógusnak, amikor a tanítványok sikeresen veszik az

akadályokat egyéb zenei tanulmányaikban. Pavlicsek Patrik zongora főtanszakos növendék

sikeres záróvizsgát tett a kántorképzőben Székesfehérváron, személyében új kántort avathat

Perkáta nagyközsége.

Márián Ádám, Fésű Mária, Várhegyi Annamária zongora tanszakos növendékek dicsérettel

tértek haza a támogatók napján Székesfehérvárról, a Fejér Megyei Gyermekvédelmi Központ

által szervezett versenyről—amit a KÖFÉM Oktatási és Közművelődési Klubház

színháztermében rendeztek --a tanév második felében.

Májusban Viczkó Szabolcs Pusztaszabolcson a népdaléneklési versenyen 2. helyezést ért el.

Dicséretben részesült két szolfézs szakos növendékünk is: Mosonyi Daniella és Hethési

Tímea.

Méltán lehetünk büszkék Krizsány Zsuzsannára - zongora főtanszakos növendékre - aki

művészeti alapvizsgát tett ebben a tanévben.

A főtárgy tanárok egész éven át figyelemmel kísérték a szolfézs és kamarazene terén a

gyerekek fejlődését.

Szolfézs tanárként én is folyamatosan érdeklődtem a tanév során, a növendékek hangszeres

előmenetelükről.

Ebben a tanévben is részt vettünk a községi és az iskolai rendezvényeken. Ezek részletesen a

felsős munkarendben olvashatóak.

A szünetek és értekezletek időpontjai megegyeznek az általános iskola munkatervében

leírtakkal.

Teljesített programok a 2012/2013. tanévre

Szeptember:

Tanévnyitó

Felvételi meghallgatás

Szolfézs csoportok órarendjének kialakítása

Hangszeres órabeosztások

Összesítők, órarendek, új növendékek nyilvántartása, törzslapok

Október: Zenei világnap

Október 23. műsorban való részvétel

Kiállítás megnyitó

Tanulmányi verseny díjkiosztó

November:

„Halloween – party”, tökfaragó verseny

December: „ Francia Mikulás” fogadása

A karácsony közös ünneplése

Január: Félévi meghallgatások

109


Mellékletek


Február:

Hunyadi –héten kottaolvasási és hangszeres versenyek

Március:

Március 15. ünnepi megemlékezésen való közreműködés

Április:

Zongorás növendékek bemutatója Székesfehérváron

Május:

Növendékhangverseny

Népdaléneklési verseny Pusztaszabolcson

Év végi hangszeres meghallgatások

Alapvizsga

Június:

Furulyás, énekkaros növendékek bemutatója Nagykarácsonyban, a

Művészeti fesztiválon

Szolfézs meghallgatások

Adminisztráció—anyakönyvek, bizonyítványok

Tanévzárás

Szabó Edina - Szolfézs tanár

Documents

Nagykarácsony – Aba Általános Iskola Közoktatási feladatokat … hírek... · 2013-08-14 · Éves értékelés a Perkáta – Nagykarácsony – Aba Általános Iskola Közoktatási