Octavo Grado - Ciencias Naturales B/Octavo Grado/Ciencias... · Octavo Grado - Ciencias Naturales UNIDAD 4 Traslada el número de cada característica a las coronas de los reinos

Octavo Grado - Ciencias Naturales

Cuadernillo ACódigo:

Nota:


Nombre: Cuadernillo BSede:

Docente tutor:

Sección:

Lección 1: Clasificación de los seres vivos

Unidad 4:

1 Actividad

Encuentra en la sopa de letras las ocho palabras, luego escríbelas en los espacios para completar las oraciones:

Q W E R T Y J G K

D F A E C R G E N

D I V I S I O N P

V F G N A D R E H

B C F O G R D R Y

E S P E C I E O L

X Z B M P G N M U

F A M I L I A J M

Subdivide el reino vegetal y fungi, de forma equivalente al filo ______________________________

Conjunto de órdenes _____________________________________________________

Categoría amplia que reúne todos los organismos vivos en seis grupos _________________________

Conjunto de seres con caracteres iguales que pueden cruzarse _____________________________

Conjunto de varias especies semejantes___________________________________________

Significa “tronco” y reúne al reino animal en nueve grupos _______________________________

Es el conjunto de géneros __________________________________________________

Conjunto de familias _____________________________________________________

Cuadernillo 8 B ciencias .indd 25 23/09/2011 09:41:35 a.m.

DIVERSIDAD DE LA VIDA

Ciencias Naturales - Octavo Grado

UNIDAD 4

3 Actividad

4 Actividad

Traslada el número que identifica el nombre de cada científico, al pergamino de sus respectivos aportes a la clasificación:

Mango MANGIFERA INDICA

Maíz Zea mays

Tomate LYCOPERSICUM esculentum

Gato Felis Catus

Frijol Phaseolus vulgaris

Uva Vitis vinifera

Escribe un • en el recuadro correspondiente al nombre científico de cada organismo que está correctamente escrito según lo establecido por el sistema binomial:

Dividió a los organismos procarióticos en dos taxones de acuerdo a su composición genética molecular: Archaebacteria y Eubacteria.

Sugirió el nombre de protista para el reino que incluyera a los organismos que presentan características intermedias entre animales y vegetales.

En 1969 señaló que los hongos eran un reino aparte y propuso la clasificación de cinco reinos: mónera, protista, fungi, vegetal y animales.

2 Actividad

Explique las preguntas:

1. ¿En qué consiste el sistema binomial establecido por Carlos Linneo? _________________________________________________________________

_________________________________________________________________2. ¿Cómo está formado el nombre científico de un organismo? _________________________________________________________________

_________________________________________________________________



UNIDAD 4

Traslada el número de cada característica a las coronas de los reinos de la naturaleza según corresponda:

1. Son las células vivas más sencillas, procarióticas por carecer de núcleo. 2. Se dividen en vertebrados e invertebrados.3. Son parecidas a las bacterias, se consideran fósiles vivientes.4. No pueden desplazarse de un lugar a otro, pero responden a estímulos de luz.5. Todos son heterótrofos y tienen locomoción. 6. No necesitan oxígeno para vivir y habitan en ambientes extremos.7. Son los únicos organismos capaces de fabricar su propio alimento por fotosíntesis.8. Intervienen en el ciclo del nitrógeno y del carbono, están presentes en la flora intestinal.9. Son procarióticas y se agrupan en colonias muy numerosas, presentan forma de cocos, espirilos y vibriones.10. Son utilizadas en la producción de alimentos como el yogur y en medicamentos.11. Parecen plantas, pero carecen de clorofila y cloroplastos.12. Son organismos eucarióticos unicelulares.13. Comprende organismos tales como las algas y los protozoos.14. Descomponen la materia muerta, liberando el carbono y el nitrógeno para que se utilice de nuevo.15. Segregan enzimas digestivas que depositan sobre el alimento y después lo absorben.

Reino Arquea

ReinoEubacteria

ReinoProtista

Reino Fungi

ReinoPlantae

ReinoAnimalia

5Actividad



Lección 2: Ecosistemas

1 Actividad

2 Actividad

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Responde las preguntas:

Resuelve el crucigrama y en la columna sombreada encontrarás la palabra escondida relacionada con la lección:

1. ¿Cómo se define un ecosistema? _________________________________________________________________

_________________________________________________________________1. ¿Cómo está formado un ecosistema? _________________________________________________________________

_________________________________________________________________3. ¿Qué es el pH, y cómo influye en el funcionamiento del ecosistema? _________________________________________________________________

_________________________________________________________________

1. Es la medida del calor presente en el ecosistema. Se expresa en grados centígrados.

2. Son los componentes inertes del ecosistema.3. Son los componentes vivos que se encuentran en el

ecosistema.4. Componente abiótico, formado por una zona de

protección para la vida del planeta. Evita que las radiaciones solares dañen a los seres vivos.

5. Componente abiótico del ecosistema. Se define como la altura tomando como base el nivel del mar, la cual condiciona la temperatura, la fauna y la flora del ecosistema.

6. Componente abiótico del ecosistema, el cual forma la cubierta superficial de la Tierra, compuesto por minerales y partículas orgánicas.

7. Componentes bióticos. Son los productores en el ecosistema, pues realizan fotosíntesis

8. Es la cantidad de agua retenida en la atmósfera. Se encuentra en forma de vapor.

9. Componentes bióticos, heterótrofos del ecosistema. Pueden ser consumidores primarios, secundarios o terciarios.

10. Componente abiótico, el cual forma parte de muchos procesos químicos en el ecosistema. Es el líquido esencial para la vida.



UNIDAD 4

Relaciona con líneas cada tipo de ecosistema salvadoreño con sus características correspondientes:

Dibuja una X a las acciones que deterioran los ecosistemas, y una √ a las actividades que ayudan a conservar los ecosistemas en El Salvador:

3Actividad

4Actividad

Tiene pocos árboles y mucha hierba. En la época lluviosa, el suelo se vuelve fangoso y en la época seca se agrieta. El clima es cálido y oscila entre los 30 y 40°C. Se cultiva arroz, frijol, maíz y maicillo.

Este bosque se encuentra entre los 0-200 msnm, abunda en San Vicente. Se mezcla el agua salada del mar y el agua dulce de los ríos. Abundan los manglares. En ellos el flujo y reflujo del agua ha formado un suelo fangoso.

Abundan los pinos, los robles, los cipreses en las laderas de las montañas y en los picos fríos y húmedos. También se encuentran plantaciones de café. Se hallan en las zonas altas de Santa Ana, Chalatenango, Morazán y La Unión.

La sequía es severa, se encuentran entre los 200 y 800 metros de altitud donde el clima es caliente. Abundan el laurel, guayabo, nance, jocote, jiote, maquilishuat, además de muchos matorrales.

Tienen vegetación densa y compleja, distribuida desde los 1,000 hasta los 2,500 msnm. En ellos abundan los pinares, cipreses, laureles, orquídeas. Ejemplo: El Trifinio, Chalatenango, Cerro Verde y volcán de Santa Ana.

Bosque nebuloso

Sabana de morros

Bosque caducifolio en época seca

Bosque de coníferas

Manglar o bosque salado.

____Tala excesiva de árboles. ____Utilizar abonos orgánicos.____Botar basura en los ríos para que sea arrastrada.____Construcción masiva de grandes urbanizaciones y centros comerciales.____Sembrar más árboles. ____Reutilizar y reciclar. ____Cazar animales en los bosques.



Lección 3: Conoce más de los ecosistemas

Traslada el número de la izquierda al paréntesis de la derecha según corresponda:



1 Actividad

3 Actividad

2 Actividad

1) Sucesión ecológica

2) Comunidad clímax

3) Sucesión primaria

4) Sucesión secundaria

( ) Es el estado final y estable de un ecosistema en el que ha ocurrido una serie de sucesiones. Es casi un estado perfecto. Para alcanzar este estado, se necesita que no haya cambios en el ecosistema.

( ) Es la serie de cambios que de manera natural se produce en un ecosistema por su propia dinámica interna.

( ) Tipo de sucesión que se produce en sitios que ya han sido ocupados por algún tipo de cobertura vegetal. Sucede, por ejemplo, cuando se tala un bosque. Ese terreno queda sin vegetación, pero con un potencial florístico (semillas, esporas) que comienza pronto a germinar.

( ) Tipo de sucesión que ocurre en áreas como roca desnuda, lava y arenas depositadas por las mareas. Nunca ha habido plantas ni animales en ese lugar.

1. ¿Cuáles son los principales factores naturales que pueden dar origen a una sucesión en un lugar determinado? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________2. ¿De qué forma el ser humano provoca perturbaciones en los ecosistemas? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

___ Las sucesiones en general producen ecosistemas más estables y resistentes.___ En una sucesión primaria los líquenes son los primeros seres vivos en aparecer.___ Las sucesiones causan daños a las plantas y animales.___ El hongo del liquen secreta sustancias químicas y absorbe humedad.___ Las algas no permiten que se desarrolle un suelo en una sucesión primaria.___ La sucesión primaria puede durar cientos o miles de años.___ Un bosque caducifolio o nebuloso en un ejemplo de comunidad clímax.



Lección 4: Ciclos biogeoquímicos

1Actividad

2Actividad

Completa el esquema con la información correcta:

Explique:

Ciclos biogeoquímicos

Ciclos gaseosos o atmosféricos

Ciclos sedimentarios

Muestra la circulación del agua entre el océano, el aire, la tierra y los seres vivos. Distribuye el calor del Sol en todo el planeta.

¿Qué son los ciclos biogeoquímicos?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Lección 5: El agua y la vida

Traslada a los paréntesis la letra que identifica cada paso del ciclo hidrológico del esquema:

Dibuja una X a las oraciones correctas:

1 Actividad

2 Actividad

____ Con el ciclo hidrológico se modela la corteza terrestre por la erosión de materiales.____ El ciclo hidrológico condiciona la vida del planeta. ____ En el ciclo hidrológico se pierde una gran cantidad de agua de los océanos.____ El agua subterránea es esencial para mantener el caudal de ríos y la humedad del suelo.____ Una cuenca hidrográfica es un área de terreno que drena agua en un punto común. ____ El agua de una cuenca es utilizada para generar electricidad y producir alimentos.____ Las cuencas hidrográficas destruyen la fauna y flora de un lugar.____ Mediante una cuenca hidrográfica se regula la recarga hídrica.

( ) Las nubes, que son vapor de agua se condensan y precipitan en forma de lluvia.

( ) El agua subterránea fluye por debajo de la tierra.

( ) El aire húmedo de las nubes viaja de un lugar a otro en la atmósfera.

( ) El agua que precipita de las nubes, se infiltra en el suelo y forma los mantos acuíferos.

( ) El Sol calienta el agua de los océanos y la evapora.

( ) El agua subterránea llega por filtración hasta los océanos para formar parte del ciclo de nuevo.

( ) El agua de ríos, suelos y lagos también se evapora y se convierte en nubes.

A

B

G

F

E

D

C


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