הליש לאיחי רד -להנימה להנמ רבדmeyda.education.gov.il/files/Mazkirut_Pedagogit/chaklaut/... · 2014-01-13 · 353 -4434440 [email protected] הרומ -הירבס

משרד החינוך

הפדגוגית המזכירות ועליית הנוער התיישבותי לחינוך המינהל

, 09616אביב -לת 2השלושה ' רח , 60-0919900-902: טלפון

60-0919910:פקס: כתובת אתר המשרד

http://www.kfar-olami.org.il

ר יחיאל שילה"ד -דבר מנהל המינהל

פרוסות ועליית הנוער ינוך התיישבותי של המינהל לח( שאינם חקלאיים)בבתי הספר האזוריים

.לימודיותחממות 03

מקום מפגש ייחודי -מחד, החממות הלימודיות משלבות בתוכן שני פנים של החינוך ההתיישבותי

כר פורה לעידוד מצויינות מחקרית של -דךשל כלל התלמידים עם חקלאות מתקדמת ומאי

.תלמידים מובחרים

הן התנסויות בסיסיות בחקר לתלמידי -בחממות מתבצעות עבודות חקלאיות במספר רמות

יחידות לימוד המתבצעות 5חטיבת הביניים והחטיבה העליונה והן עבודות גמר ברמה גבוהה של

.בשיתוף פעולה עם חוקרים מהאקדמיה

דבר שמאפשר , מקיבוץ דפנה בצפון ועד קיבוץ יטבתה בדרום -רסות על כל הארץהחממות מתפ

.פ תנאי האקלים הייחודים לאותו חבל ארץ"מגוון גדול של ניסויים ע

התלמידים בחממות הלימודיות הינם דור העתיד של המחקר החקלאי במדינת ישראל ואנחנו

.בטוחים שזרעי החינוך שלנו יצמיחו גידולים נאים

אתם מוזמנים לבקר -וברת זאת מוצגת מקצת מהעשייה הברוכה והייחודית בכל חממהבח

.ולהתרשם בצורה ישירה מעשייה זו






מר אבי אלקיים -ר"דבר המפמ

הוא חלק אינטגרלי בחינוך הכללי שמקבל התלמיד ,ס העל יסודיים"חינוך למדעי החקלאות בבתי

.לחינוך התיישבותי ועליית הנוער במסגרת חינוכו ולימודיו במוסדות המינהל

תוך כדי עבודת חקר והתנסות בניסויים בחממות -חינוך במדעי החקלאות אמור לפתח בתלמיד

את יכולת החשיבה לפתרון בעיות סביבתיות בעיקר בתחום מדעי החקלאות וכן -וניסויי שדה

.לפתח תפיסה של אדם חושב ומייצר פתרונות בחקלאות מתקדמת

קר משתלבים חוקרים ממוסדות אקדמים ומבצעים עם התלמידים ניסויים ברמה של בחממות הח

.ל בתחומי דעת שונים ובעיקר בתחום החקלאי"יח 5

יתרון המשלב את ,הוא היותן מרחב לימודי מחוץ לכיתות הלימוד , יתרונן היחסי של החממות

.החלק החווייתי במסגרת הלמידה

ון ובחידוש לעיתים תכופות בהתאם לתוצאות מחקרים מקצוע מדעי החקלאות מתאפיין בעדכ

.חקלאיים ולכן החממות מהוות כר זמין לביצוע מחקרים רבים ומגוונים

סקרנות והתלהבות המעודדת המשך לימודים במוסדות , בחממות התלמיד מפתח עניין רב

.אקדמיים

תלמיד בתחום החקר ס בהם יש חממות ינצלו את התשתיות להעצמת ה"אני מאמין כי מנהלי בתי

.על מנת להכינו להיות חוקר עתידי במדינת ישראל











פריסת החממות הלימודיות

+ פרטי ' טל E.mail שם הרכז בית הספר נייד

חממה' טל משר ד

ייסמרק עדיו אופק

[email protected] 350-0144473 34-4751115

אנה פרנק

רכז )ה לניר 'דובל (ביולוגיה

[email protected]

350-0335440

34-3471107 34-3477510

[email protected] 34-7334015 גלאון מדרשי לילך בן גוריון354-0003454

34-7477575

[email protected] 350-4771045 יובל דוד גאון הירדן

[email protected] 34-3043447 רייספלד דורית גוונים354-5000153

ליל ג מערבי

[email protected] 353-4434440 מורה -פרטוש סבריה34-4573153

[email protected] 34-7440703 פרידמן בילי דרור354-4174734

34-1370133

מורה -יגר יהודה הר וגיא

רכזת -קמין גלית

[email protected]

[email protected]

34-3404071 353-1577733 354-4437344 34-3437344

34-3440003 030-מעבדה 004 -חממה

[email protected] 350-0714330 04-6299788 סטנטון לי חוף כרמל [email protected] 353-0003154 בלאט מינה חפץ חיים

מדעים. ר-צוק דפנה יבנה מורה -משגב רבקה

[email protected]

[email protected]

מנהלנית אורנה 354-4753373353-3447775

כפר ה"הרוא

הרמן מיכל

herman@aviv-

flowers.co.il

34-3035340 353-1031475

34-3053504

כרמל זבולון

רכזת -יניב ענת ביולוגיה

רבקה מרום

[email protected]

[email protected]

354-0774100

354-4113774

-ה"להב האולפנ

טביב אברהם דביר שלומית

[email protected]

[email protected]

353-3733173 351-1100301

מבואות הנגב

בר סיני בועז

[email protected]

.il [email protected]

350-7735441 37-4470070

מבואות ים

כראדי גלית יעבץ רפי

[email protected]

350-3000003 34-7330170 350-7431710

34-7330041






+ פרטי ' טל E.mail שם הרכז בית הספר נייד

חממה' טל משר ד

מבואות עירון

חממת עין ) (שמר

-hamama@mevoot גבע אביטל

eron.org

34-3014017 350-5500534

34-3014733 34-3007700

דורית

[email protected] 350-3733304 פרי שקד מגידומעלה שחרות

ר בנט גבי"ד הולצמן טל

[email protected] [email protected]

350-7705441 354-3430747

37-3055430

יעל נצר משגב ניר אשר

[email protected]

[email protected]

350-7447414 350-0440015

-נוף איילוןאולפנת שעלבים

רכזת -אברהמי מירב מדעים

חלקיה דליה

[email protected]

[email protected]

350-4373514

353-3104413

[email protected] חסדאי שרון נופי גולן

m

353-1135737

נופי הבשור

ר שמי דרורה "ד נעמיתדקל חן

ניסים


350-0434014 354-1473741

37-4474113

[email protected] 354-4140143 34-4705010 פטלביץ אילה סולם צור מנצור פטי סוסיא

לונדון עקיבא[email protected]

[email protected]

350-1173333 353-3007307

מינהלן חיים350-7037037

עמיר ליעד עינות ירדן ברק חן


350-4004107

34-3443547

ןאגוזי אהרו עמי אסף

מורה -הניה גיא

[email protected]

30-4034735 353-5037300 354-4343743

צפית

קוכי אהרון

קליין יגאל דודאי מרדכי*

[email protected]

[email protected]

37-4017344 350-0713753 37-7537340 350-0743417 37-3107007 353-5110040

37-7537435

[email protected] 353-0044715 כהן יוסי שעלבים שער הנגב

מורה -אלוני עלי

אולמן דן

[email protected]

[email protected]

37-3737347 354-3155743

37-3730077 353-1433774

37-3733473

37-3737347 37-3730174






"אופק"ת בית חינוך חממה לימודי

גליל מערבי, עברוןקיבוץ : מיקום בית הספר

עדי ויסמרק :רכז החממה

ומורים מתחום המדעים, איש טכני -איזיק כולל את צוות החממה

לשמש מקום מפגש מקצועי וחברתי לתלמידי , לשמש מעבדה חיה ללימודי הביולוגיה ומקצועות נוספים :חזון החממה

"אופק"

'יב ,'יא' ט', ח', תלמידי שכבות ז :ות בחממהכיתות שפעיל

:ענפי גידול בחממה

ידגי נו

שתילי אבוקדו קלוניים

צמחי תבלין ונוי

טיהור מים בעזרת צמחים

אנרגיה ירוקה

השפעת דגים טורפים :עבודות ייחודיות שנעשו בחממה

פיתוח שיטה להכנת . על פוטנציאל הרבייה של דגי גופי

שונות פנוטיפית בין אוכלוסיות , לונייםוקדו קאב שתילי

. טיהור מים בעזרת צמחי מים, וקווים של עוקצר מצוי

בניית מרכזי לימוד וניסוי :תוכניות התפתחות וצמיחה

אקולוגיה ופיסיקה בחממה , בתחומי הביולוגיה

.ובסביבתה






ש אנה פרנק"ס ברנקו וייס ע"חממת לימודית ביה

קיבוץ סאסא: הספר מיקום בית

ה לניר'דבל :רכז החממה

הלבורנטית ומורי המדעים כולל את צוות החממה

מקום בו התלמידים יוכלו להעמיד ניסויים לשאלות חקר : חזון החממה

. ע במסגרת הביודע"ב והחט"שעולות בראשם בתחומי המדעים השונים בחט

, פרוייקט חקרבמסגרת ' ב בעיקר כיתות ט"חט: כיתות שפעילות בחממה

במסגרת מחקר ' יב' ב פעם בשבוע וכיתות יא"קבוצת בחירה כללית של חט

. הביודע בלימודי הביולוגיה לבגרות

: ענפי גידול בחממה

פרחי עציץ

צמחי מים

: עבודות ייחודיות שנעשו בחממה

השפעת דחיסת הקרקע לצידי כבישים על התפתחות צמחים במיוחד קייצת מול צמחי בקורת.

השפעת שכבת מחטי אורן על התפתחות צמחים.

השפעת מים מזוהמים מהנחל על התפתחות צמחים.

השפעת אללופתיה של טיון דביק על צמחים שונים.

ציקלידים –השפעת סוגי מזון על התפתחות דגים.

דגי זהב לברכות –השפעת ריכוז צמחיה על התפתחות דגים.

במסגרת זאת החזון שלנו . ע"ב וחט"ממה כמה שיותר במסגרת החקר בחטלנצל את הח: תוכניות התפתחות וצמיחה

ליצור מערכת בקרה ממוחשבת על הנעשה בחממה מבחינת כל התנאים האביוטים הניתנים לבקרה ושיהיה אפשר

.לראות אותם בכל נקודת זמן ומכל מקום






עמק חפר –ש בן גוריון "קריית חינוך ע -חממה לימודית

עמק חפר :מיקום בית הספר

און מדרשי-לילך גל :רכז החממה

שפעילות החממה תהיה מגוונת לכמה :חזון החממה

ס "שיותר שכבות בביה

:כיתות שפעילות בחממה

כיתות ט במסגרת חקר

א במסגרת ביוחקר "כיתות י

ב כתיבת הביוחקר"כיתות י

: ענפי גידול בחממה

פרחים

תבלינים

הדרים בעציצים

אללופתיה מקרקע של :ות שנעשו בחממהעבודות ייחודי

.פרדסים באזור עמק חפר ועמק יזרעאל






"גאון הירדן"בית חינוך -חממה לימודית

מועצה אזורית עמק , קיבוץ נוה איתן :מיקום בית הספר

.המעיינות

.יובל דוד צוקרמן :רכז החממה

. ר עופרית שביט"ד כולל את צוות החממה

.בדה ולשומרהלעו :חזון החממה

יא , י, ט, תלמידים ח, שכבת ז :כיתות שפעילות בחממה

.תלמידים בהדרה. תלמידים אוטיסטים. ביולוגיה


גידולי מים

עצי וצמחי מאכל רב שנתיים

צמחים טרופיים וסובטרופיים נדירים

:עבודות ייחודיות שנעשו בחממה

השפעת העלאת טמפרטורה על זמן

חה ויבול פרח האמריליספרי

השפעת גידול במים אפורים על קצב

התפתחות צמח האזולה

. י"הקמת ענף לגידול ושימור כל זני התמרים בא, הקמת ענף לגידול וחקר אצות :תוכניות התפתחות וצמיחה






"גוונים"ס מקיף "בי -חממה לימודית

מועצה אזורית מנשה: מיקום בית הספר

דורית ריספלד ר"ד :החממה תרכז

כעת בדימוס )מ "תמר להב מדריכת גיאופיטים בשה, בחממה מרכזת עבודות הגמר -ר דורית ריספלד"ד: צוות החממה

ר נתיב דודאי בתחום "כגון ד)יש לעיתים שיתופי פעולה עם חוקרים חיצוניים , כמו כן. מהר כבהא -והרכז הטכני

ני ממכון וולקוחוקרים , חברת ביוגז לניסויים בכבוץ, יםאסף אבטבי בתחום שתלנות הדר, מחקר בצמחי תבלין

(. ונטפים

.לקרב את התלמידים לעשיה המחקרית בתחום החקלאות :חזון החממה

התלמידים לומדים את שיטות המחקר המקובלות בכל תחומי המחקר המדעי המדויק ומפתחים מיומנויות חשיבה

דה הנוסף של עבודת החקר בחממה הוא וייח. החקלאות היישומיתתוך עשייה וקירוב נושאי המחקר בתחום , גבוהות

. קשר האישי שנוצר במהלך הלימוד בין התלמיד ובין המורה המלווה והחוקרההשילוב של הוראה פרטנית ו

ב"י-א"תלמידי כיתות י :כיתות שפעילות בחממה

:ענפי הגידול והמחקרים המתבצעים בחממה

שימוש בטנסיומטרים המבקרים את ההשקיה לפי יובש , כת מים המשלבים לדוגמאם לצמצום צרייפתרונות טכנולוגי

כל זאת תוך אפשרות בקרה -או שימוש בחומרים חדשניים כגון פולימר מתכלה המשולב במצע הגידול, המצע

.ניסויים אלה מתבצעים בעיקר בגיאופיטים וצמחי תבלין .ובדיקה של איכות מי המצע והנקז

באמצעות תכשירים ביולוגים המכילים אורגניזמים , מחוללי מחלות שורש-של מזיקים כגון נמטודותהדברה ביולוגית

או תכשירים ממיצוי צמחים וחומרי הזנה אורגאניים , הפוגעים במזיק באופן בלעדי ואינם פוגעים באיזון האקולוגי

.ניסויים אלה מתבצעים בצמחי בוחן כגון עגבניות וצמח אורז. שונים

בן חצב יקינטוני ועריוני צהוב, בעיקר גיאופיטים כגון שום גבוה -צמחי בר לשמירה כל מגוון המינים אקלום.






שימוש חוזר בבוצת רפתות שנוצלה להפקת ביוגז ועברה לאחר מכן

( עם חברת ביוגז מעמק חפר, ףניסויי הזנה בשיתו)תהליך קומפוסטציה

בסוגי קומפוסט וחיפויי וניסויי הזנה אורגאניים אחרים תוך שימוש

בחיטה , ניסויים אלה התבצעו בירקות עלים כגון חסה וכרוב .קרקע

.בגיאופיטים כגון כלניות ובצמחי תבלין כגון בזיל, ופול

( צמחי בצל ופקעת)בחינת תנאי סביבה של גידולי פרחים גיאופיטים

וצמחי תבלין ( בשיתוף עם חוקרים ממשרד החקלאות)והשרשת הדרים

מווסתי , הארת לילה: תנאים כגון(. נווה יער-תוף עם מכון וולקנישי)

.'הזנה וכדמ, צמיחה

: כניות התפתחות וצמיחהות

שיתופי פעולה עם חוקרים נוספים מתחום קרקע ומים ושילוב נושאי מחקר

שימוש , צמצום צריכת מים)חדשניים בעיקר בתחום בחקלאות המקיימת

(. 'וכדמ בנורות חסכוניות בהארת לילה

הרחבת מתחם החממה הלימודית גם ללימוד מעמיק של חקלאות מקיימת

. לתלמידי חטיבת הביניים ואקולוגיה

שמתחם " גוונים"כל זאת כחלק מתכנון עתידי של גן אקולוגי בבית ספר

בית רשת : במתחם ייכללו. החממה הלימודית מהווה חלק אינטגראלי ממנו

בריכת , ניצול מי נגר ונקז, קומפוסטרים, ניותערוגות אורגא, לגידול פרפרים

. נוי טבעית והמשך שימור בריכת חורף טבעית שנמצאת בסמוך לחממה






תיכון איזורי גליל מערבי -חממה לימודית

גליל מערבי: מיקום בית הספר

יהודה יערי :רכז החממה

רכזת מדעים -טלי מסינגר, כולל את מורי הביולוגיה צוות החממה

. מעמל כפיים תליהנו, לאפשר לכל תלמיד לחוות חקלאות :חזון החממה

תלמידי חטיבה עליונה במסגרת הביוחקר :כיתות שפעילות בחממה

הנבטה במגשי הנבטה והמשך גידול השתילים :ענפי גידול בחממה

.בעציצים בהתאם לכל פרויקט חקר

ון במים ניסויים הקשורים בחיסכ :עבודות ייחודיות שנעשו בחממה

(א"השתתפות בתחרות פרס המים של שטוקהולם בשנת תשס)

בבית הספר בית רשת בה פועלים תלמידי :תוכניות התפתחות וצמיחה

מטרתנו להפעיל יותר תלמידים מחטיבת הביניים בבית . חטיבת הביניים

. צמחי נוי ועוד, תבלינים, שם יוכלו להתנסות בגידול של ירקות, הרשת






"דרור" קריית חינוך -חממה לימודית

צומת בני דרור, "דרור"ת חינוך ניסויית יקרי :מיקום בית הספר

בילי פרידמן :רכזת החממה

אמצעי לקרב תלמידים לעבודות חקר במהלך הלימודים ולמחקר בהמשך דרכם :חזון החממה

חטיבה עליונה :כיתות שפעילות בחממה

ירקות, בליניםת, פרחי עציץ :ענפי גידול בחממה


גידול צמחים במצע המכיל נייר גרוס.

גידול צמחים בתוספת חומרי הזנה אורגניים שונים.

:תוכניות התפתחות וצמיחה

טכנולוגי כחיישנים-הוספת מיכשור פיטו

חידוש מערכת הבקרה האוטומטית






"הר וגיא" -חממה לימודית

בקיבוץ דפנה פרבית הס מיקום

גלית קמין :החממה תרכז

מורה לחקלאות -יהודה יגר :צוות החממה

רכזת מדעים -לימור וישינסקי

לבורנטית ופעילה בצוות הירוק -רונה סיטניק

ביצוע עבודות חקר ברמות שונות בשיתוף חוקרים :חזון החממה

ולמידה חוויתית המחברת את התלמידים לעולם הטבע

תלמידי , תלמידי חינוך מיוחד, ח-כיתות ז :כיתות שפעילות בחממה

עבודות חקר -ל"יח 5תלמידי ביולוגיה , ע"חקלאות בחט

, ייצור עצמי של הומוס תולעים, צמחי מים צפים, צמחי פקעת ובצל, תבלינים, ירקות :וסביבתהענפי גידול בחממה

.ייצור יין ביקב הלימודי

:בחממה עבודות ייחודיות שנעשו

גידול חסה בתוספת הומוס תולעים בהשוואה לתוספת קומפוסט

גידול חסת מים במים בדרגות זיהום שונות

גידול אמנון ותמר בדרגות תאורה שונות


שאיפה לביצוע יותר עבודות חקר

הגדלת מעורבות של חוקרים חיצוניים בהנחיית התלמידים

מכירת התוצרתפיתוח מסחרי ו

ס"שילוב משמעותי יותר בעשייה הירוקה בביה






ס המשותף חוף הכרמל"אקולוגית ביה-חממה חינוכית

קיבוץ מעגן מיכאל :מיקום בית הספר

לי סטנטון :רכז החממה

כולל תלמידים המתגייסים הן באופן עצמאי והן כחלק מפרויקטים שונים צוות החממה

:חזון החממה

לימודית מזמינה אשר בנויה על עקרונות החקלאות האורגנית-אקולוגיתלהקים סביבה .

הפקת בנק זרעים אורגניים להמשכיות

רוח –לגייס תלמידי טכנולוגיה ולהקים מקורות אנרגיה מתחדשים , קיימא-להביא את החממה למצב שהיא בת

. ושמש

, ץ"אומ)יודע וכן תלמידים במסגרת זמן פרטני תלמידי תיכון בעבודות ב', עד ט' כתות ז: כיתות שפעילות בחממה

(. 'ת וכיוב"יפע

פוניקה -אקווא, צמחים חסכניים במים, מים-גיאופיטים מנקי, עשבי מרפא וירקות, תבלינים: ענפי גידול בחממה

.ישראלים-צמחי חולות וצמחים ארץ, אקולוגיה-מערכות מיקרו, (חיידקים וצמחים-מערכות משולבות דגים)

גידול במערכת . הוד החרוכה מהשריפה על התפתחות צמחים-השפעת אדמת עין: ייחודיות שנעשו בחממהעבודות

-על" תמציטבע"מערכות אלו נקראו . בעבוע של מי נחלים והשפעתם על המערכת כולה

.איש חינוך והגות ממעגן מיכאל, ל"ר אריה ולדנברג ז"ידי ד

שיקום , יימא המתפקדת כראויק-הקמה של מערכת בת: תוכניות התפתחות וצמיחה

והחייאה של צמחים קיימים וייצור דור חדש ואיכותי של צמחים למטרות מאכל ומחקר

הפיכתה של החממה ללב ירוק בבית הספר ויצירת מודעות אצל כל התלמידים . כאחד

.שהחממה שלהם ושהם מוזמנים להשתתף בפעילות השוטפת וליצור משהו משלהם

כרם )מנהלת בוסתן תום , בשיתוף פעולה עם מגמות שונות בבית הספר ועם ענת פרקש ,החממה עתידה להתרחב

. שמר וחממות לימודיות אחרות-עם החממה האקולוגית בעין, LivinGreenעם חברת , (ל"מהר

מערכות אקולוגיות –" תמציטבע"

מימיות






אולפנת חפץ חיים -חממה לימודית

קיבוץ חפץ חיים :מיקום בית הספר

מינה בלאט לוינגר :רכז החממה

הפעלת כל בית הספר בניסויים ארוכי טווח :חממהחזון ה

ב"י-'ח :כיתות שפעילות בחממה

פרחים וירקות :ענפי גידול בחממה


מוקדם על התפתחות צמחי לוע הארי קיטום השפעת

על התפתחות צמחי לוע הארי הצללה השפעת

תחות צמחי לוע האריעל התפ שתילים וסוגי הארה שוניםצפיפות השפעת

השפעת טיפולי קדם זריעה על התפתחות נבטי עץ הפלטופורום

עם התלמידות קבוצות של ילדים חולי נפששילוב , שיפור התשתית הפיזית של החממה :תוכניות התפתחות וצמיחה

בניסויים בחממה






קבוצת יבנה -חממה לימודית

בקבוצת יבנה :מיקום בית הספר

ביולוגיה ומדעי הסביבה בבית -כל מורי מדעים :ת החממהצוו

.י המנהלנית"הספר וצוות טכני המנוהל ע


לבצע עבודות חקר ברמה גבוהה

לטבע ולערכי שמירת הסביבה, לקרב את התלמידים לחקלאות

תלמידי התיכון במגמות ביולוגיה :כיתות שפעילות בחממה

.ס לעבודה גם את כיתות חטיבת הבינייםבשאיפה להכני, ומדעי הסביבה

פרחי עציץ וירקות :ענפי גידול בחממה


עבודות בנושא היתרונות של הדישון האורגני

חסכון במים בהשקיית צמחים

השפעת רשתות צל שונות על גידול דשא

השפעת רשתות בצבעים שונים על גידולי ירקות וצמחי תבלין

ריבוי צמחים מייחורים

שיפוץ מערכת ההשקיה :תוכניות התפתחות וצמיחה






כרמל זבולון -חממה לימודית

קיבוץ יגור :מיקום בית הספר

רבקה מרום :החממה תרכז

לילי צברי, ענת יניב , גלית חגי , רבקה מרום כולל את צוות החממה


התנסויות ופרוייקטים להגיע לכמה שיותר תלמידים שיערכו

להפעיל את החממה כל עונות השנה

ליצור שיתופי פעולה עם הקהילה

'יב -'ט. חינוך מיוחד -'ט', ח :כיתות שפעילות בחממה

צבעונים , כלניות, נוריות, וינקה, לוע הארי -פרחים :ענפי גידול בחממה

צנון,ןמלפפו,חציל,פלפל,עגבנייה -ירקות


(טימין/נענע)השפעת השקיה במים מליחים על צמחי תבלין

השפעת השקיה במים אפורים על פרחי וינקה

(אללופתיה)השפעת מצוי מצמחי טיון דביק על צמחי לוע הארי


התאמת החממה לתוכנית הביוחקר

ט בפרויקטים -שכבות זשילוב תלמידים נוספים מ

כניסה לפרויקטים של גידול אצות בבקבוקי צמיחה






ה"אולפנת להב -חממה לימודית

קדומיםיישוב ה נמצאת ב"אולפנת להב: מיקום בית הספר

אברהם טביב :רכז החממה

כמו תהליך הצמיחה כן -"בואו לגדול אתנו": חזון החממה

מודים העיוניים החממה מהווה את החוליה המחברת את הלי

לחלק המעשי ונותנת לתלמידות את האפשרות לנסות

ולהתנסות במקטעי גידול שונים וכן בהבנת תהליכים בשלבי

.הצימוח השונים

'יב-ו' כיתות י ,חטיבת ביניים :כיתות שפעילות בחממה

פרחי עציץ וירקות וכן גידולי מים: ענפי גידול בחממה


זבל עיזים ודשן כימי וכן ריכוזי דשן שונים ובדקנו :סוגי דשן שונים כגוןבתוספת גידלנו ירקות במצעים שונים וכן

.בטעםאת השונות בצימוח ו

כמו כן בדקנו השפעות של מעכבי צימוח בריכוזים שונים וכן צורות טיפול שונות והשפעתם על גודל ופריחה של

.הצמחים

: וצמיחה תוכניות התפתחות

אנו מוגבלים בהיקף העבודות-ר"מ 74-עקב גודל החממה

אולם הכוונה לבצע יותר עבודות במקביל

במסגרת החממה העדכני להתחבר לתחום החקלאי

מצעים שונים ואקלום ,לבצע עבודות מחזור של חומרי הזנה

צמחים






ס מבואות הנגב"ביה -חממה לימודית

שובלקיבוץ :מיקום בית הספר

בועז בר סיני :רכז החממה

עובד נוסף + רכז חממה בועז בר סיני כולל את צוות החממה

נועם קהלני לתחזוקה ולעבודות טכניות ולעבודה עם תלמידים

.בחינוך המיוחד


לעסוק בחזית המחקר החקלאי תוך יצירת קשר עם החוקרים

המובילים בתחום בארץ

הכרה ולמידה מעמיקה של תחום המחקר החקלאי ביולוגי של התלמידים ל שילוב

ב"י -'ז: כיתות שפעילות בחממה

פיתוח מערכת להפקת דשן חנקתי מזבל עופות וטיפול בבוצה לטיוב ולשמירה על :עבודות ייחודיות שנעשו בחממה

לעבודות גמר מגוונות העבודה נעשית במשך שנים בשיתוף עם אוניברסיטת בן גוריון תוך הנחיית תלמידים -הקרקע

. בתחום


י חיישנים בשיתוף תלמידי המעבדה לכימיה ותלמידי מעבדת "המשך פיתוח המערכת לרמה של מערכת אוטומטית ע

. אלקטרוניקה

עבודות גמר בשנה 75 -להגיע תוך מספר שנים ל

ל"יח 5הקמת מגמה למדעי החקלאות ברמה של






ס מבואות ים "ביה -ת המגמה לחקלאות ימיתחממ

ליד מושב מכמורת ,"מבואות ים"בית הספר :מיקום

רפי יעבץ :רכז החממה

המלווים את התלמידים ,צוות מורים וצוות מדריכי צלילה וסטודנטים ,חזקה וגידולאכולל אנשי צוות החממה

.בעבודות חקר

החניכים .מגוון נושאים באקולוגיה ימיתבוך למודעות סביבתית תוך חינ ,ניצול הים לחקלאות ימית :חזון החממה

את התלמידים לעשייה בצורה שמעודדת ,נחשפים במהלך שהותם במכון למגוון פעילויות רחב סביב נושאים אלו

.ביולוגיה וחקלאות ימית ,אקטיבית בתחומים של אקולוגיה

מערכת מי ים , חדרי גידול לסוסוני ים, ללימודים ומחקר( חדר אקווריומים)מעבדה רטובה כוללים :מתקני המגמה

-מרכז ארצי להצלת צבי ים, מעבדה לגידול מזון חי להזנה כחלק משרשרת המזון, סגורה לגידול של דגי שושנון

מעבדה , ול דגי דניסמערכת ניסויית של כלובי דגים בים לגיד, מועדון צלילה, בשיתוף עם רשות הטבע והגנים

.ס למדעי הים של רופין וחוקרים ממספר אוניברסיטאות בארץ"למחקרים מתקדמים עם ביה

.ב של המגמה לחקלאות ימית"י-'כיתות י :הכיתות הפעילות בחממה

מגודליםבמתקני הגידול :ענפי גידול בחממה

,ובנוסף ,לצורך שיווק דגי שושנוןסוסוני ים ו

צבי ים פצועים בטיפול לצורךמערך בריכות

.לים תםהשב עד לשלב, וחולים שנפלטו מהים

בכוונתנו להתפתח בכיוון :תוכניות התפתחות

של מכון רבייה למינים נוספים של סוסוני ים

ורבייה וגידול מינים השייכים למערכת הצורבנים

.י תרביות רקמה"ע, (אלמוגים ושושנות)






מגידו -חוות אדמה -חממה לימודית

ס תיכון איזורי מגידו"בי :מיקום

שקד פרי :רכז החממה

מתנדבים בשנת שירות וצוות כולל צוות החממה

המורים


רב תחומי ובר , חוות אדמה הינה מרכז חינוכי חוויתי

אדמה נוצרה מתוך . קיימא לפיתוח מודעות סביבתית

שאיפה קהילתית ליצור איזון בין צרכי האדם לצרכי

פיתוח ועשייה סביבתיים , החווה רוקמת שיתופי פעולה בין מרכיבי המארג הביוספרי ומשלבת התבוננות. ביבההס

חברה , שאיפה זו מובילה לשינוי מהותי המפתח קרקע פורייה לצמיחת אדם. תוך שמירה על תהליכים טבעיים

.וסביבה מאוזנים ובריאים לאורך שנים

'יב', י', ז :כיתות שפעילות בחממה

ירקות וצמחי תבלין :ענפי גידול בחממה


י "ניסויים בשיקום קרקע מומלחת עBiochar

י שרוולי מים"ויסות טמפרטורה בחממה ע


שילוב עוד כיתות בפעילות החממה בנוסף לפעילות החווה

ס לקידום עבודות גמר בחממה"עידוד ביה






ס מעלה שחרות"חממת ביה

ערבה דרומית –קיבוץ יטבתה :מיקום החממה

טל הולצמן, ר גבי בנט"ד :רכזי החממה

מדריכת גינון טיפולי -אתי היאשי, ח"מדריך טיפולי בבע -שלמה כהן :צוות החממה

. ביקורתיתהתנסות בתהליכי מחקר וחשיבה , לעודד ולפתח אצל התלמידים יכולת למידה עצמאית :חזון החממה

.לגרות ולעניין את התלמידים בתחומי הביולוגיה והחקלאות

'יב-'א :כיתות שפעילות בחממה

דגי גופי ואמנון, עכברים, מערכות משולבות, הידרופוניקה, חיטה, ירקות,פרחים,פרחי עציץ :ענפי גידול בחממה

:עבודות ייחודיות שנעשות בחממה

עבודות גמר שהתחילו השנה בחממה -א"כיתה י ממהעבודות גמר שסיימו השנה בח -ב"כיתה י

חיטה קרני ואומדן השונות הגנטית של -אפיון זני בר של בן סריקה של זרעי קקיון עמידים למליחות גבוהה

מין זה בבתי גידול מדבריים

תהשפעת תחרות בין דגים גדולים וקטנים באקוריום על איכו מערכת משולבת של דגי אמנון ובזיליקום

.Mugil cephalusוקצב הגדילה בדגי הקיפון בורי

השפעת שיטות עיבוד שונות על איכות הקומפוסט נוכחות גן אלביניזם בעכברי בר

.בהבחלה" סופר עסיסי"בחינת שיטות שונות לקבלת תמר כמות משקעים כגורם מגביל התבססות של נבטי שיטה

השפעת פילטרי אור שונים על קצב הגידול של

השמש ציאנובקטריה תרמופילים במערכת גידול באור

.העדפות צבעי הזכר על ידי נקבות גופי למטרות הזדווגות

הקשר בין גודל הפרח ומועד פריחתו לבין גודל

"עכו"הפרי ברימון מסוג

.גבוהות' עמידות מין של ציאנובקטריה לטמפ

השפעת דילול סנסנים בשיטות שונות על יבול התמר






בריאות הצמח ואיכות הפרי בעגבניות הגדלות , ביומחקרון בו הכיתה בודקת ומשווה את קצב הגדילה :'כיתה י

.במערכת אקופונית משולבת עם גידול אמנונים לעומת עגבניות הגדלות במערכת הידרופונית

גודל שגר ויחס , ותכמות השרצ)מבצעים ניסוי הבודק פרמטרים שונים הנוגעים לרביית דגי גופי :'ט-'כיתות ח

עוקבים אחרי עקרונות המנדליזם באמצעות מעקב אחרי פנוטיפ הצבע . כפונקציה של הטמפרטורה, (נקבה/זכר

מבצעים ניסויי הזנה בחסר שלפטרוזיליה וחסה במערכת . שחורים/אפורים/בהכלאת עכברי מעבדה לבנים

.הידרופוניות

.נערכים בחממה ובהם ניסויים של סינון כלורופיל מצמחים 0333שיעורים נבחרים מפרויקט מצויינות :'כיתות ז

כולל עבודות בנושא גידול קיקיון , הרחבת הפעילות בתחום האנרגיה המתחדשת :תוכניות התפתחות וצמיחה

הרחבת הפעילות בתחום , הרחבת הפעילות בתחום התנהגות בעלי חיים בשיתוף עם החי בר, כמקור לביודיזל

הרחבת הפעילות בתחום דגי הגופי בשיתוף עם רן , ר בשיתוף עם מרכז מדע ים המלח והערבהא'ביוצ/הקומפוסט

. ובתחום חקר השיטים בערבה בשיתוף עם מרכז מדע ים המלח והערבה, אפשטיין מחצבה






ס העל יסודי במשגב"ביה -חממה לימודית

אשר ניר :רכז החממה

ורים למדע המ, יעל נצר כולל את צוות החממה

וטכנולוגיה בחטיבת הביניים והמורים לביולוגיה בחטיבה

.העליונה

לשלב את התלמידים בלימוד מדעי הטבע : חזון החממה

תוך שיתוף פעולה , החקר והעבודה המעשית, והחקלאות

.ועבודת צוות

לפי נושאים ' תלמידי כתות ח :כיתות שפעילות בחממה

ב במסגרת עבודות "י א"תלמידי בילוגיה בכתות י, נבחרים

.הביוחקר לפי בחירתם

ריבוי ועוד/תבלינים/ מים גידולי/ירקות/פרחים/פרחי עציץ :ענפי גידול בחממה

על שלבי התפתחות וגטטיביים , השפעת אורך יום על פריחה בחרציות :עבודות ייחודיות שנעשו בחממה

, תות שדה, עגבניות)השפעת מים מליחים , (י אדמהאגוז, בזיליקום)דישון , (בתות שדה, בסיגלית)ורפרודוקטיביים

(. יקינטון מים)מיחזור וטיהור מים , (חיטה

, חממה קשיחה: הגדלת שטח השולחנות המחוממים ותחזוקה של המבנים הקיימים: תוכניות התפתחות וצמיחה

.שתי מנהרות עבירות, בית רשת






ה נוף איילון"אולפנת צבי -חממה לימודית

קרית חינוך שעלבים :קום בית הספרמי

אין :רכז החממה

ע"מורות ביולוגיה חט כולל את צוות החממה

לאפשר לכול בת , לחבר אדמה לשמיים :חזון החממה

הלומדת באולפנה לגעת באדמה ולהכיר את עולם

. הצומח תוך אימון בהתנסות מחקרית

ב "י-'י :כיתות שפעילות בחממה

יםפרח :ענפי גידול בחממה


בדיקת גידול חומוס הנזרע בשדות קיבוץ שעלבים בתנאי דישון שונים

כמות פריחה וחיתוך , ובדיקת השפעות על מועדי פריחה( קלה, פרזיה, בן חצב, נרקיס, כלנית)גידולי גאופיטים שונים

פקעות


הביניים בחממה לשלב פעילות של בנות חטיבת

לפתח ערוגות סביב חממה

לפתח גידול צמחי עציץ למכירה ביריד חסד הנעשה

באולפנה






תיכון אזורי נופי גולן -חממה לימודית

קצרין :מיקום בית הספר

שרון חסדאי :רכז החממה

, מעבדאי –אלי פלח , ועץ מדעיי –דוד בורג ' דר, מורים לחקלאות –וברק זוהר , כולל את שרון חסדאי צוות החממה

.ואמירה אלוש מורה לכימיה

.ללמד בדרך פעילה על בסיס של סקרנות ורצון לחקר, לתלמידים הזקוקים לו" בית"להיות :חזון החממה

לתלמידים שמתקשים לשבת זמן רב ( לא רשמית" )מסגרת טיפולית"להיות : שלוש מטרות העמדנו לפנינו השנה

המבצעים עבודות גמר בתחום ' לתלמידי יא, "?מחקר מהו"הלומדים ' מחקר לתלמידי טלהוות מרכז , בכיתות

וכמובן פתיחה מחודשת . במגמת ביולוגיה המבצעים מחקרי ביוחקר' כמו גם תלמידי יב, החקלאות ולימודי סביבה

.'למגמת מדעי החקלאות לתלמידי י

במסגרת שעורי הכימיה מבצעים ' תלמידי ט 45, יליםהמתקשים בלימודים רג' תלמידי ט 73 :כיתות שפעילות בחממה

המבצעים ' תלמידי יב 73, במגמת מדעי החקלאות' תלמידי י 73. עבודות מחקר על מתקן טיפול במים אפורים

.מחקרים בחקלאות כחלק מלימודי הביולוגיה

.וגידול ירקות בערוגות עציץ הינם בעיקר צמחי :ענפי גידול בחממה

בצמוד לחממה מופעל מתקן מחקרי לטיפול במים אפורים שמוליד רעיונות :שנעשו בחממהעבודות ייחודיות

.במיוחד בתחום ההידרו פוניקה שהולך להיות הפיתוח העתידי בחממה, לבדיקה בחממה

התרחבות לכיוון של גידולים הידרופוניים על בסיס מים מושבים מהמתקן המחקרי :תוכניות התפתחות וצמיחה

.בהמשך התרחבות לכיוון האקוופוניקה המבוסס על דגי בר מקומיים. ח גידולים המותאמים לאזורהצמוד ופיתו






נופי הבשור -חממה לימודית

.מועצה אזורית אשכול ליד קיבוץ מגן :מיקום בית הספר

.שמי דרורה, חן-נעמית דקל, גלעד אמיר :צוות החממה

ולתופעות ,תלמידי המגמה לנסות לענות על בעיות מדעיות ואקולוגיותאיתגור תלמידי חטיבת הביניים ו :חזון החממה

שעוררו

הכלים והמכשור המצויים , את סקרנותם בדרך מחקרית עצמית תוך כדי חשיפתם לקשר בין שאלות ושיטות המחקר

.כל אלה ייעשו בהדרכת צוות החממה ומורי המגמה. בחממה

.תלמידים שביצעו עבודות חקר בקבוצות 733כ בסביבות "ח סה-ז כתות -חטיבת הביניים :כיתות שפעילות בחממה

.ירקות ,פרחים, עציץ וצמחי פרחי :ענפי גידול בחממה

השפעת סוג הקרקע על . חלוקת כתמי הצבע בעלי צמח הקולאוס :עבודות ייחודיות שנעשו בחממה בחטיבת הביניים

.חי חרצית תרבותיתקשר בין סוגי הדשן למספר וגודל צמ, התפתחות צמח התות

השפעת חומרים מננסים על שיפור מופע התפרחת של (:לא צמודות)יחידות לימוד לבגרות 5עבודות גמר בהיקף של

שני זני

, על הקדמת הפריחה, השפעת טבילת פקעות של קלה אתיופיקה בחמרי צמיחה לפני שתילתן . ליזיאנטוס לבן וצהוב

שמקורם בתרביות רקמה בשני " ניקולה"ו" דזירה"א של הזנים "קעיות תפונות יצירת פהיתכ. כמות הפרחים ואיכותם

.במצע מנותק סוגי קרקע

יחידות של לימודי 5פרויקטים חקלאיים ואקולוגיים כחלק מדרישות , בכל שנה מחקרים ":ביודע"עבודות במסגרת

ביולוגיה לבגרות

: התפתחות וצמיחהתוכניות

צימחונים שמקורם בתרביות רקמה" הקשחת"שה ופיתוח הנושא של תפעול שולחן השר.

הקמת מערכת למיחזור מי הנגר בחממה.






סולם צור -חממה לימודית

קיבוץ גשר הזיו :מיקום בית הספר

'איילה פטלביץ :רכזת החממה

ד גוטפלאן מהפקולטה ר אהו"ד, האחראי הטכני –אמיר שריף :החממהצוות

מלווה אקדמי -לחקלאות

, 07-בחממה שלנו התלמידים יתנסו בעבודת כפיים של המאה ה :חזון החממה

הן בחממה והן במעבדה שמלווה את -לגעת באדמה תוך שילוב ציוד מתקדם

. כל העבודות

דות חקר בביולוגיהעבו –' ט, ביוחקר, אקוטופ –' יב, עבודות גמר –' יא :כיתות שפעילות בחממה

, דגנים למיניהם, עציצים לנוי, צמחי תבלין: אצלנו מכינים לכל ניסוי את הצמחים הדרושים לו :ענפי גידול בחממה

.עצי פרי ועוד

הינה 0377שנחנכה בנובמבר והחממה, ס סולם צור הוא בית ספר ירוק"ביה :עבודות ייחודיות שנעשו בחממה

.ס"תוספת למערך הירוק בביה

שימוש בקרקעות שוליות לגידולי חקלאות

(השקייה במי ים וחשיפה לרסס ים)צמחים עמידים למלח

השפעת שרידי אנטיביוטיקה המצויים המים על בקטריות סביבת

.השורשים של צמחי גומא בגידול הידרופוני

הכנת תחמיץ לפרות משיטה מכחילה וחסנית הים: ח"מזון לבע.

על גידול דגנים( קהילתיכימי ו)השפעת סוגי דשן.

שאינם )טיהור מי שטיפת רצפה בעזרת צמחים שונים –ביופילטר

.בגידול הידרופוני( צמחי ים

.בשנים הבאות נשלב ניסויים בחממה שיכללו את שאר תלמידי חטיבת הביניים :תוכניות התפתחות וצמיחה

.גוון גדול יותר של עבודות חקרנרחיב את ההצטיידות למעבדה על מנת לאפשר מ, במישור הטכנולוגי






סוסיא –בתי ילחינוך סב ע"ישיבת בנ -חממה לימודית

סוסיא :מיקום בית הספר

עקיבא לונדון :רכז החממה

כולל את פטי מנצור ועקיבא לונדון צוות החממה

להוות כר נסויי לחקלאות יישומית :חזון החממה

'יב' יא' כיתות ט :כיתות שפעילות בחממה

.פרחים, ירקות, פרחי עציץ :דול בחממהענפי גי


הגדלת , הגדלת כמות המשקעים, בעבר נבדקו יתרונות הצמחייה בהיבטים מגוונים כגון העלאת כמות החמצן באוויר .7

תול שם במידה ונש, שניים מהתלמידים בדקו האם צמחייה מהווה גם מסך בפני רעש. קרינה מסך תרמי ועוד, לחות

במידה וכן הצעה זו תוכל לשמש את החברה הלאומית , צמחייה מגוונת וצפופה אזי הצמחייה תסנן חלק מהרעשים

.צ כפתרון אפשרי להגנה בפני רעש"מע -לכבישים

ועל כן נעשה ניסיון להשתמש , ומי הגשמים היורדים בדרך כלל מעטים, באזור בו נמצא בית הספר ישנו מחסור במים .0

, גגות הפוליתילאן ועוד כמשטח אוגר מי ובמשך שנתיים נבדקו ונאגרו המים, חים בהם ממוקמת החממהבכל המשט

.ואכן התקבלה כמות מים נכבדה שניתן על ידי סינון קל למחזר ולהשתמש לגידולי החממה והמטעים

הכבדה שהן הן יוצרות בעיית לכלוך בגלל הלשלשת, ביישובנו נמצאות לא מעט יונים אשר ברחו ממגדליהם .0

שניים מהתלמידים ניסו לאסוף לשלשת זו במשך מספר שבועות ולהשתמש בה כחומר אורגני המדשן . מותירות

. ומוסיף יסודות חיוניים לקרקע

רכישת מחשב לשליטה על כל , רכישת שולחנות חמים, כיסוי פספקס של החממה :תוכניות התפתחות וצמיחה

.בחממה ארהוה מערכת ההשקיה






החממה האקולוגית בעין שמר

קיבוץ עין שמר :מיקום בית הספר

אביטל גבע :מנהל החממה

ר "ד. מנהלת מדעית ומדריכה :ר נאוה כרמל"ד. 'מנהלת אדמ :חנה גורןרכז הדרכה ומדריך :נועם גבע :צוות החממה

מדריך חינוך :סרגי סוחנוב. מדריך :דני וסה. מדריך: גל דישון. רכז טכני ומדריך :עתר גבע. יועץ מדעי :אלי קלמנזון

.מנהלת גיוס משאבים :רעות לביא. רכזת אירועים :שלום אמיר-מיי. מדריך עבודות גמר: יתיר שדה. מיוחד

התלהבות ויצירתיות , חדשנות, המעודדת סקרנות תחומית-סביבת למידה רבשל מודלליצור ולפתח :חזון החממה

לטפח נוער יהודי וערבי לערכים של . והחוקרים בישראל של הממציאיםדור העתיד ולגדל את , בקרב הלומדים

.סבלנות ועצמאות מחשבתית, מעורבות, אחריות, מנהיגות חברתית וסביבתית

:תחומי הלימוד בחממה

, הכולל את תכנון הפרויקט, הלימוד משלב פן מעשי. פרויקטים ומתבצע בצוותים קטניםעל הלימוד בחממה מבוסס

, בדגש על ביולוגיה, הכולל את שילוב לימודי מדעים, ושלב עיוני, ניתוחם והצגתם בפני קהל, ת מדדיםלקיח, הקמתו

.חקלאות ואקולוגיה

, צמחים, וביניהם טיפול בעזרת אצות חד תאיות, תלמידי החממה חוקרים מגוון דרכים לטיפול במים :טיפול במים

ועל , קולטה לחקלאות ברחובותפיקט נתמך על ידי חוקרים מההפרו. UVוקרינת , פילטרים מכניים, בקטריות, דגים

.המסייעים לתלמידים בתהליך הלמידה והמחקר, "ש מנשה"מט"ו" גלעם"ידי תעשיות

ובוחנים את השפעת טיפולים שונים , תלמידי החממה חוקרים את גידול האצות החד תאיות :גידול אצות חד תאיות

להזנת , ותוספי מזון 0וביניהם לייצור אומגה , תאיות משמשות למגוון יישומיםהאצות החד . על קצב וצפיפות הגידול

!קוסמטיקה ודלקים, מוצרי רפואה, דגיגים

תוך לימוד על סביבות , תלמידי החממה עוסקים בגידול דגי נוי ומאכל במערכות סגורות ואינטנסיביות :גידול דגים

...שרשרת המזון ועוד, צרכי הדג, הגידול

ושילוב טכנולוגיות השקיה ובקרת אקלים , תלמידי החממה חוקרים שיטות חקלאות שונות :מתקדמתחקלאות

.חקלאיות

המחקר והלימוד . תלמידי החממה חוקרים את ההתמודדות עם מזיקים בעזרת אויבים טבעיים :הדברה ביולוגית

. המלווה את התלמידים בתהליך הלימוד והמחקר, Bio-Beeנתמכים על ידי חברת






שכבת גיל התכנית המסגרת בית הספר

מבואות עירון

א"י טיפול במים -תכנית לבגרות בנושא חקלאות מתקדמת , מדעי הסביבה פורמאלית

פורמאליתאצות חד -תכנית לבגרות בנושא חקלאות מתקדמת , מדעי הסביבה

תאיות 'י

-חינוך מיוחד

פורמאלית 'י-'ט פרטני -חינוך מיוחד

ליתפורמאמגדלי , תכנית בנושא העשרה מדעית וחקלאות מתקדמת -מצוינות

תאיות לשתי קבוצות-אצות חד+ קירור 'ט

'י חניכת תלמידים צעירים+ מחקר –מחויבות אישית פורמאלית

ב"י-'י תכנית משולבת לתחומי הבנייה וההמצאה –ה "נעל בלתי פורמאלית

'ז "מה צריך הצמח" –מפגשים לכל כיתה 4תכנית בת , מערך ניסוי פורמאלית

גוונים


פורמאלית

סביבה , תכנית מעשית וחווייתית בנושאי בנייה –כיתת חינוך מיוחד

והמצאה 'ז


פורמאלית

סביבה , תכנית מעשית וחווייתית בנושאי בנייה –כיתת חינוך מיוחד

והמצאה 'ח

בלתי פורמאלית, בנושאי תכנון סביבתי, קבוצות 0, העשרה לתלמידים סקרנים תכנית

וגידול דגים 'ז

'ח בנושא חקלאות, תכנית העשרה לתלמידים סקרנים בלתי פורמאלית

בלתי פורמאליתבנושאי גידול דגים , קבוצות 0, תכנית העשרה לתלמידים סקרנים

ואצות חד תאיות 'ט

חקלאי ימה –פורמאלית

עבודות גמר א"י כולל מחקר מעשי וכתיבה, יצוע עבודת גמרב

בלתי פורמאלית כפר פינסהמהווה חשיפה לתחום , "אתגרי הסביבה של ישראל"תכנית בנושא

שלושה מפגשים לכל קבוצה, קבוצות 0 –מדעי הסביבה 'ט

'ט אצות חד תאיות והדברה משולבת –תכנית בנושא חקלאות מתקדמת פורמאלית חוף הכרמל

פורמאלית י יצחקאלונגידול משולב של צמחים ודגים –תכנית בנושא חקלאות מעשית

.במערכת סגורה 'ט






:תכניות התפתחות וצמיחה

תכנית לימוד :אנרגיה מתחדשת –החינוך –תכנית

משותפת לתלמידי בתי הספר מבואות עירון וחקלאי

ואמורה ', התכנית מיועדת לתלמידי כיתות ט. ימה

התכנית . לב בתכנית הלימודים הפורמאליתלהשת

כשבשנת הלימודים הראשונה , תמשך לאורך שנתיים

ילמדו ויחקרו המשתתפים בצוותים קטנים נושאים

הכוללים את האצות , בתחום האנרגיה המתחדשת

בשנת . החד תאיות ואת האנרגיה הסולארית

ימשיכו התלמידים המעוניינים , הלימודים השנייה

.ל"למחקרי המשך בתחומים הנ להעמיק בנושא

תכנית ":אתגרי הסביבה של ישראל"תכנית עומק

במסגרתה יעסקו , המשך לתלמידות אולפנה כפר פינס

: בין הנושאים שילמדו. המהווים חלק מהחקלאות המתקדמת בישראל, התלמידות בנושאים מרתקים במדעי הסביבה

גידול משולב של צמחים ודגים במערכת מים סגורה , יהואל-מקיבוץ שדה Bio-Beeהדברה משולבת בתמיכת מפעל

.וטיפול במים בעזרת צמחים

תכנית משולבת לתלמידים ":נתיב האצה"תכנית

במסגרתה יעבדו התלמידים , ממספר בתי ספר

במטרה לחקור את תחום , בצוותי מחקר קטנים

דרך שלב הפקת , משלב גידולן, האצות החד תאיות

ועד להנעת רכב בשמן , החומרים השימושיים מהן

.שהופק מהאצות

לבתי תכנית מדעי הסביבה למגמת לימוד משותפת

הספר מבואות עירון וגוונים במסגרת המועצה

.האזורית מנשה

עבור כיתה , תכנית לימוד לכיתת חינוך מיוחד

משולבת הכוללת תלמידים מבתי הספר מבואות

.עירון וגוונים






"ןעינות ירד" -חממה לימודית

גליל עליון, קיבוץ עמיר :מיקום

ליעד עמיר :רכז החממה

המורות מצוות מדעים כולל את צוות החממה

החממה כמקום נעים ומסקרן שמהווה פלטפורמה :חזון החממה

לקידום המחקר והיצירתיות

ב"י -' ז :כיתות שפעילות בחממה

תבלינים, ירקות, פרחי עציץ :ענפי גידול בחממה

ב"פרוייקטי חקר של י :ות שנעשו בחממהעבודות ייחודי


בניית תוכנית לימודים במדעי החקלאות לשכבות הנמוכות תחילה ולהתקדם לכיתות הגבוהות

המשך שיקום החממה

הרחבת כמות הניסויים






תיכון עמיאסף -חממה לימודית

בית ברל :מיקום בית הספר

הניה גיא :החממה תרכז

אהרון אגוזי כולל את צוות החממה

עבודות , ל בהנחית חוקר אקדמי"יח 5 -עבודות גמר :חזון החממה

עבודות חקר על , ל"יח 7פרויקטים בחממה -ל"יח 5תלמידים במסגרת

תהליכים ביולוגיים עם הקשרים חקלאיים

א"י', ז :כיתות שפעילות בחממה


חקלאות אורגנית בערוגות, פרחים, ירקות

השפעת הורמונים על הצמח ועל :עבודות ייחודיות שנעשו בחממה

צמיחה תחת רשתות צבעוניות, הפרח

לגוון את נושאי החקר לפרויקטים :תוכניות התפתחות וצמיחה

ולעבודות גמר






צפית -חממה לימודית

כפר מנחם :הספרמיקום בית

מרדכי דודאי: רכז החממה

יגאל קליין כולל אתחממה צוות ה

י התנסות וניצול "תוך הקניית ידע מחקרי ע, חניכים בפן החינוכי והחברתי-לתרום ערך מוסף לתלמידים :חזון החממה

. של צוות החממה והמורים, המשאבים החומריים וניסיון והידע המצטבר הרב

א"י ,ט ,ח ,ז :כיתות שפעילות בחממה

פקעות וירקות, פרחים, בצלים, תבלינים: ענפי גידול בחממה


מיחזור מים עם הדברה ביולוגית

על גידול תבלינים בחורף" בד-לא"השפעת חימום עם כסוי

עבודות גמרביצוע חזרה ל :תוכניות התפתחות וצמיחה






ישיבה תיכונית שעלבים -חממה לימודית

שעלבים :ת הספרמיקום בי

יוסי כהן :רכז החממה

העצמת התלמידים במגמת מדעי החקלאות :חזון החממה

ב"י-א"כיתות י: כיתות שפעילות בחממה

מגמת צמחי עציץ :ענפי גידול בחממה

פרויקטים אישיים :עבודות ייחודיות שנעשו בחממה

בביולוגיה

בינוי מחדש של החממה :תוכניות התפתחות וצמיחה

"ההזדקנ"ש






"שער הנגב" -חממה לימודית

מועצה אזורית שער הנגב , מכללת ספיר: מיקום בית הספר

דן אולמן, עלי אלוני :רכז החממה

בראשותה של ענבר מאיר ואת צוות הביולוגיה בחטיבה -צוות המדעים בחטיבת הביניים צוות החממה כולל את

בראשותה של רותי ארגמן -העליונה

: החממהחזון

בשל המצב הביטחוני בית הספר עובר למתחם חדש וממוגן יותר ובהתאם לכך גם החממה צפויה לעבור מקום

ותשלב בין תהליכי חקר בחיבה העליונה לתהליכי " הגן הגדול"החממה החדשה תהיה חלק ממתחם חדש בשם

ההתנסות בחטיבת הביניים

גיאוגרפיה ואיכות הסביבה, ת בקרה ואנרגיהמערכו, ביולוגיה, החממה תשלב בין מדעי החקלאות

יינתן דגש על יזמות ופעלתנות של התלמידים

ל "יח 5קבוצות ביולוגיה ברמה של 1, במסגרת לימודי סביבה -כלל תלמידי חטיבת הביניים כיתות שפעילות בחממה

.ב"י-'בכיתות י

ליסיםאמרי, תפוחי אדמה, צמחי בית, חיטה, כוסברה, ריחן: בחממה יםגידול

תוכניות התפתחות וצמיחה

ג"א בשנת תשע"וי' הקמת מגמת לימוד במדעי החקלאות בכיתות י

חלקות חקלאות מחוץ לחממה 77-הקמת החממה החדשה ו, "הגן הגדול"הכשרת שטח

Documents

הליש לאיחי רד -להנימה להנמ רבדmeyda.education.gov.il/files/Mazkirut_Pedagogit/chaklaut/... · 2014-01-13 · 353 -4434440 [email protected] הרומ -הירבס