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CARPINTERÍA Y MUEBLE
1er CURSO 2018-2019
OPERACIONES BÁSICAS DE
MOBILIARIO
OPERACIONES BÁSICAS DE MOBILIARIO 1.er Curso:
2017-2018
.
DEPARTAMENTO MADERA Y MUEBLE
I.E.S. MENCEY ACAYMO
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CICLOS FORMATIVOS
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN.
1.1. Ciclo.
1.2. Nivel.
1.3. Módulo.
1.4. Curso.
1.5. Duración del módulo.
1.6. Familia profesional.
1.7. Referente europeo.
1.8. Profesor.
1.9. Normativa básica que regula el ciclo.
1.10. Referencia al sistema Productivo, Competencia General: (del ciclo).
1.11. Relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de
Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.
1.12. Entorno profesional.
1.13. Enseñanzas del ciclo formativo y parámetros básicos de contexto.
NOMBRE DEL CENTRO
I.E.S. MENCEY ACAYMO
CURSO
2018-2019
DEPARTAMENTO
MADERA Y MUEBLE
CICLO FORMATIVO
CARPINTERÍA Y MUEBLE
NIVEL
GRADO MEDIO
Gobierno de Canarias Consejería de Educación
Cultura y Deportes
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1.14. Relación de módulos profesionales, asignación horaria y curso de impartición.
1.15. Objetivos del Módulo.
1.16. Competencias profesionales, personales y sociales del modulo.
1.17. Resultados del aprendizaje y criterios de evaluación.
2. CONTEXTUALIZACIÓN.
2.1. Del Alumnado.
3. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS.
3.1. Tipo y enunciado del Contenido Organizador.
3.2. Estructura de contenidos.
4. PROGRAMACIÓN.
4.1. Introducción.
4.2. Metodología.
4.3. Relación secuenciada de las Unidades de Trabajo y Actividades.
5. EVALUACIÓN.
5.1. Criterios e instrumentos para la evaluación del alumnado.
5.2. Formas de Evaluación.
5.3. Instrumentos de Evaluación.
5.4. Procedimientos de evaluación y criterios de evaluación.
5.5. Criterios de Calificación.
5.6. Asistencia a clase y puntualidad / relación con la evaluación y calificación.
5.7. Contenidos mínimos evaluación final del módulo.
5.8. Criterios de recuperación.
5.9. Evaluación del proceso de enseñanza.
6. RECURSOS DIDÁCTICOS, BIBLIOGRAFÍA, MATERIALES.
7. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
8. TRANSVERSALIDAD. RELACIÓN CON OTROS MÓDULOS PROFESIONALES.
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1. INTRODUCCIÓN
1.1. Ciclo:
Carpintería y Mueble.
1.2. Nivel:
Ciclo Formativo de Formación Profesional de Grado Medio.
1.3. Módulo:
Operaciones Básicas de Mobiliario.
1.4. Curso:
Primero.
1.5. Duración del módulo:
224 horas
1.6. Familia Profesional:
Madera, Mueble y Corcho.
1.7. Referente europeo:
CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).
1.8. Profesor:
Mª Estefanía Álvarez Cayuela.
1.9. Normativa básica que regula el ciclo:
Real Decreto 1128/2010, de 10 de septiembre, por el que se establece el título de
Técnico en Carpintería y Mueble y se fijan sus enseñanzas mínimas.
Orden EDU/2873/2010, de 2 de noviembre, por la que se establece el currículo del ciclo
formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Carpintería y
Mueble.
Las características fundamentales de la Formación Profesional RD156/1996 de 20
junio.
1.10. Referencia al sistema Productivo, Competencia General: (del ciclo).
La competencia general de este título consiste en fabricar elementos de carpintería y
muebles, realizando los procesos de mecanizado, montaje, acabado, almacenamiento y
expedición de productos, cumpliendo las especificaciones de calidad, seguridad y
protección ambiental.
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1.11. Relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de
Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.
1. Cualificaciones profesionales completas:
a) Mecanizado de madera y derivados MAM058_2 (R.D. 295/2004, de 20 de febrero),
que comprende las siguientes unidades de competencia:
UC0160_2: Preparar máquinas y equipos de taller.
UC0161_2: Preparar máquinas y equipos de taller industrializados.
UC0162_1: Mecanizar madera y derivados.
2. Cualificaciones profesionales incompletas:
a) Montaje de muebles y elementos de carpintería MAM062_2 (R.D. 295/2004, de 20
de febrero):
UC0171_2: Controlar y organizar componentes y accesorios de carpintería y
mueble.
UC0172_2: Montar muebles y elementos de carpintería.
b) Acabado de carpintería y mueble MAM060_2 (R.D. 295/2004, de 20 de febrero):
UC0166_2: Preparar el soporte y poner a punto los productos y equipos para la
aplicación del acabado.
UC0168_2: Realizar el tintado, acabados especiales y decorativos.
1.12. Entorno profesional.
Este profesional ejerce su actividad en las industrias dedicadas a la fabricación y
montaje de mobiliario y elementos de carpintería y en la aplicación de productos de
acabado.
Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:
– Operador de máquinas fijas para fabricar productos de madera.
– Operador de prensas.
– Operador-armador en banco.
– Montador-ensamblador de elementos de carpintería.
– Barnizador-lacador.
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– Responsable de sección de acabados.
1.13. Enseñanzas del ciclo formativo y parámetros básicos de contexto.
Objetivos generales.
Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:
a) Analizar los procesos de fabricación de elementos de carpintería y mueble,
interpretando especificaciones técnicas para determinar procesos de fabricación.
b) Seleccionar útiles y herramientas, analizando el proceso de mecanizado para preparar
máquinas y equipos.
c) Relacionar las características de las máquinas de control numérico y de los lenguajes
de programación para prepararlas y ponerlas a punto.
d) Caracterizar los equipos de preparación y aplicación de acabados, identificando los
parámetros de control para preparar soportes y aplicar mezclas en condiciones de
seguridad.
e) Determinar los recursos y equipos de producción, identificando las características
críticas de los productos, piezas y conjuntos para el montaje de muebles y elementos
de carpintería.
f) Identificar materiales, productos y accesorios y describir las condiciones para su
almacenamiento, comprobando dimensiones y especificaciones técnicas para su
selección y acopio.
g) Identificar las necesidades de mantenimiento de máquinas y equipos, justificando su
importancia para asegurar su funcionalidad.
h) Analizar y utilizar los recursos existentes para el «aprendizaje a lo largo de la vida» y
las tecnologías de la comunicación y de la información para aprender y actualizar sus
conocimientos, reconociendo las posibilidades de mejora profesional y personal, para
adaptarse a diferentes situaciones profesionales y laborales.
i) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia
y respeto y tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con
responsabilidad y autonomía.
j) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se
presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo para resolver de forma
responsable las incidencias de su actividad.
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k) Aplicar técnicas de comunicación adaptándose a los contenidos que se van a
transmitir, a su finalidad, y a las características de los receptores, para asegurar la
eficacia del proceso.
l) Analizar y relacionar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad
profesional, con las causas que los producen a fin de fundamentar las medidas
preventivas que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes, para evitar
daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el ambiente.
m) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad
universal y al diseño para todos.
n) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad
del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia.
o) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de
iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o
emprender un trabajo.
p) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en
cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar
como ciudadano democrático..
1.14. Relación de módulos profesionales, asignación horaria y curso de impartición:
Módulos profesionales
Horas Curso
0538. Materiales en carpintería y mueble
128 1º
0539. Soluciones constructivas
192 1º
0540. Operaciones básicas de carpintería
256 1º
0541. Operaciones básicas de mobiliario
224 1º
0542. Control de almacén
64 1º
0782. Formación y Orientación Laboral
96 1º
0543 Documentación Técnica
147 2º
0543 Mecanizado de madera y derivados
147 2º
0543 Mecanizado por CNC en carpintería y mueble
105 2º
0546 Montaje de carpintería y mueble
84 2º
0547 Acabados en carpintería y mueble
84 2º
0549 Empresa e Iniciativa Emprendedora
63 2º
0000 Integracion 64 2º
0550 Formación en Centros de Trabajo
346 2º
Total ciclo 2.000
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1.15. Objetivos del módulo:
Analizar los procesos de fabricación de elementos de carpintería y mueble,
interpretando especificaciones técnicas para determinar procesos de fabricación.
Seleccionar útiles y herramientas, analizando el proceso de mecanizado, para preparar
máquinas y equipos.
Determinar los recursos y equipos de producción, identificando las características
críticas de los productos, piezas y conjuntos para el montaje de muebles y elementos de
carpintería.
Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan
en el desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma responsable las
incidencias de su actividad.
Identificar las necesidades de mantenimiento de máquinas y equipos, justificando su
importancia para asegurar su funcionalidad.
Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y
respeto y tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y
autonomía.
Analizar y relacionar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad
profesional, con las causas que los producen a fin de fundamentar las medidas
preventivas que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes, para evitar
daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el ambiente.
Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del
trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia.
1.16. Competencias profesionales, personales y sociales del modulo:
Determinar procesos de fabricación interpretando información técnica incluida en
planos, normas y catálogos.
Preparar máquinas y equipos para la fabricación convencional de elementos de
carpintería y mueble aplicando procedimientos establecidos.
Montar muebles y elementos de carpintería, verificando los conjuntos mediante
instrumentos de medida según procedimientos definidos.
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Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y
desarrollando el trabajo asignado cooperando o trabajando en equipo con otros
profesionales en el entorno de trabajo.
Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando las
causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía.
Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección
ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el
entorno laboral y ambiental.
Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de diseño para todos en
las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de
servicios.
1.17. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Selecciona materiales para la fabricación de muebles, justificando su elección en
función de las características del producto.
Criterios de evaluación:
a) Se ha identificado el material, atendiendo a las características técnicas
establecidas en la documentación gráfica.
b) Se ha comprobado que los materiales carecen de defectos o, en su caso,
estos permiten su utilización.
c) Se han corregido los posibles defectos del material en función del resultado que
hay que obtener.
d) Se ha comprobado que las dimensiones de las piezas que se van a
obtener.
e) Se ha optimizado el consumo de material en función de las dimensiones
comerciales de los materiales que se van a mecanizar.
f) Se han identificado los riesgos de manipulación en función del material que hay
que mecanizar y del mecanizado que se va a realizar.
2. Elabora plantillas, aplicando técnicas de marcado, corte y acabado.
Criterios de evaluación:
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a) Se ha identificado la forma y dimensiones de las plantillas que hay que
desarrollar, mediante la interpretación de la documentación gráfica.
b) Se ha seleccionado el material base de acuerdo con las características de
las plantillas que se van a realizar.
c) Se ha seleccionado el procedimiento gráfico en función de las formas y
dimensiones de la pieza que hay que elaborar.
d) Se han desarrollado las formas geométricas, aplicando los procedimientos
gráficos establecidos.
e) Se han seleccionado los instrumentos de trazar y marcar requeridos en cada caso.
f) Se han deducido las correcciones necesarias en el trazado, en función de
las deformaciones que pueden sufrir los elementos en su proceso constructivo.
g) Se ha realizado el trazado, considerando las variables del proceso
constructivo (preparación de bordes, tipo de corte, sangría del corte
y criterios de aprovechamiento del material, entre otros).
h) Se ha verificado que los trazados y marcados realizados cumplen con
las especificaciones definidas.
i) Se ha realizado el mecanizado, respetando los trazos marcados con la calidad
requerida.
j) Se ha realizado el acabado de las plantillas en función de la documentación
técnica.
3. Mecaniza piezas de mobiliario, utilizando máquinas portátiles.
Criterios de evaluación:
a) Se ha identificado la maquinaria portátil empleada en la fabricación de
mobiliario, describiendo sus elementos constitutivos.
b) Se ha seleccionado la herramienta que es preciso utilizar en función de
la maquinaria portátil disponible y las características del mecanizado.
c) Se ha preparado la maquinaria portátil, ajustando sus útiles.
d) Se ha comprobado el estado y la colocación de los útiles (discos de corte,
fresas y brocas, entre otros).
e) Se han verificado los parámetros de trabajo en las máquinas portátiles
(perpendicular o ángulo, profundidad y/o entrada, par de apriete y sentido de
giro, entre otros).
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f) Se ha seleccionado el abrasivo en función de las características superficiales
que hay que obtener.
g) Se ha dispuesto y sujetado el material con los útiles adecuados.
h) Se ha realizado el mecanizado, respetando trazos y mediciones.
4. Mecaniza piezas de mobiliario, utilizando máquinas convencionales.
Criterios de evaluación:
a) Se han relacionado las máquinas convencionales con los procesos de
mecanizado de mobiliario.
b) Se han caracterizado los distintos componentes de las máquinas,
describiendo su función.
c) Se ha seleccionado la maquinaria en función de las operaciones de mecanizado
que hay que realizar.
d) Se han dispuesto las protecciones correspondientes para máquinas y útiles
en función del mecanizado que se va a realizar.
e) Se ha verificado la colocación y sujeción de los elementos y útiles de
seguridad (alimentador, protecciones y topes, entre otros).
f) Se han ajustado los parámetros de máquina en función de las características
del mecanizado que hay que realizar.
g) Se ha verificado la puesta a punto de la máquina.
h) Se ha comprobado que la primera pieza cumple las características técnicas
especificadas.
i) Se han empleado los EPI en función del tipo de mecanizado realizado.
j) Se ha realizado el mecanizado de acuerdo con las buenas prácticas
(ergonomía, sujeción, ajuste, preparación, puesta a punto y afilado, entre otras).
k) Se ha comprobado que la calidad del mecanizado se mantiene durante el
proceso.
l) Se ha mantenido el área de trabajo limpia y en orden.
5. Monta elementos de mobiliario, ubicando y fijando sus piezas de acuerdo a
la documentación técnica.
Criterios de evaluación:
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a) Se han identificado los sistemas de unión (adhesivo, herraje y tortillería, entre
otros) valorando su adecuación y aplicación en cada caso.
b) Se han trazado las secuencias de las operaciones de montaje de mobiliario.
c) Se han situado las piezas en el orden y posición establecidos para realizar el
montaje.
d) Se han seleccionado las herramientas y maquinaria necesaria para el armado,
comprobando su correcto funcionamiento.
e) Se han ajustado las piezas sin producirse distorsiones o/y alabeos en el conjunto,
efectuando comprobaciones.
f) Se ha aplicado adhesivo con útiles, realizando la limpieza posterior.
g) Se ha operado con los útiles de prensado realizando las comprobaciones
necesarias.
h) Se ha realizado las uniones y fijaciones de las piezas utilizando los elementos
establecidos.
i) Se ha comprobado la estructura y las dimensiones del conjunto.
j) Se han realizando las correcciones que permitan que el conjunto esté dentro de
las tolerancias permitidas.
6. Realiza el mantenimiento operativo de máquinas portátiles y convencionales,
aplicando procedimientos establecidos.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las operaciones de mantenimiento operativo en máquinas
portátiles y convencionales.
b) Se han realizado las operaciones de mantenimiento de las máquinas
portátiles(limpieza, engrasado y cambios de herramienta, entre otras).
c) Se han realizado las operaciones de mantenimiento definidas en la
maquinaria convencional (tensado de correas, cadenas, bandas y purgado de
circuitos de aire comprimido, entre otras).
d) Se ha mantenido la zona de trabajo limpia y ordenada.
e) Se han sustituido las herramientas de corte (cuchillas y sierras, entre otras)
no operativas.
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f) Se ha generado un histórico de incidencias de máquinas y
operaciones de mantenimiento, entre otros.
g) Se ha comprobado la calidad de los trabajos de mantenimiento realizados.
7. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección
ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y los equipos para
prevenirlos.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen
la manipulación de los distintos materiales, herramientas, útiles, máquinas y
medios de transporte.
b) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la
manipulación de materiales, herramientas, máquinas y útiles.
c) Se han relacionado los elementos de seguridad (protecciones, alarmas y
paros de emergencia, entre otros) de las máquinas y los equipos de protección
individual (calzado, protección ocular e indumentaria, entre otros) que se deben
emplear en las distintas operaciones de mecanizado.
d) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con
las medidas de seguridad y protección personal requeridas.
e) Se han determinado las medidas de seguridad y de protección personal que se
deben adoptar en la preparación y ejecución de las operaciones de mecanizado.
f) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer
factor de prevención de riesgos.
g) Se han utilizado las máquinas, respetando las normas de seguridad.
h) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.
i) Se han gestionado los residuos generados.
2. CONTEXTUALIZACION.
2.1. Del alumnado.
Los alumnos que acceden a este Ciclo Medio proceden de las enseñanzas LOE de 4º
de la E.S.O., de los programas de Cualificación Profesional Inicial (P.C.P.I.), de la
Formación Profesional Básica o mediante pruebas de acceso. Presentan en general
importantes carencias en los conocimientos básicos; por ello, en la programación se parte de
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contenidos mínimos que posibilitan al alumno el desarrollo de capacidades instrumentales,
facilitándole la construcción de aprendizajes significativos, fundamentales para su futuro
profesional, en consecuencia, se destacan los contenidos procedimentales y actitudinales
sobre los conceptuales. El grado de conocimientos técnicos de estos alumnos sobre el sector
de la madera y su entorno laboral y social es prácticamente nulo, por lo que se tratará de
establecer un nivel medio de enseñanza, teniendo en cuenta su capacidad de asimilación.
3. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS.
3.1. Tipo y enunciado del Contenido Organizador.
Los contenidos de este módulo se ajustan a la Orden del MEC que establece el currículo
del ciclo formativo correspondiente al título, Orden EDU/2873/2010 de 2 de noviembre. La
temporalización se realiza por trimestres. Los contenidos se desglosarán en conceptuales,
procedimentales y actitudinales. La suma de los tres tipos de contenidos conformarán el total
de contenidos.
Conceptuales: conforman el entramado científico que trata de explicar la realidad
natural. En ellos se incluyen: hechos, datos, conceptos, leyes, teorías... El aprendizaje de los
diversos contenidos conceptuales varía mucho entre las categorías citadas, ya que mientras
que los hechos y datos se aprenden fundamentalmente por repetición, los conceptos, las leyes
y las teorías requieren la comprensión de significados y en su anclaje con los conocimientos
previos de los alumnos.
Procedimentales: son los que conforman el saber hacer. Entran en esta categoría de
contenidos: la búsqueda de información, la aplicación de estrategias al abordar un problema,
el manejo de aparatos, el diseño de experiencias buscando un objetivo, la aplicación de
algoritmos, etc.
Actitudinales: estarían formados por los valores, actitudes y normas con los cuales los
alumnos pueden aprender a «saber valorar». Son ejemplos de dichos contenidos la adquisición
de valores como la solidaridad, la tolerancia, la autonomía personal y colectiva, o la
responsabilidad. Estos valores pueden concretarse en actitudes como mostrar curiosidad ante
nuevas ideas, sensibilidad por la salud personal y colectiva y por la defensa del medio;
aceptarse a sí mismo y a los demás valorando sus virtudes y reconociendo sus limitaciones;
realizar el trabajo diario de forma sistemática, etc. Dichos contenidos se van generando o
afianzando a lo largo del aprendizaje.
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3.2. Estructura de contenidos. (Mínimos).
3.2.1. Selección de materiales para fabricación de mobiliario:
Madera. Identificación. Clases. Propiedades. Defectos y enfermedades.
Despiezo, escuadrías, cubicación.
Chapas y laminados. Clases. Manipulado. Técnicas operativas. Encolado.
Adhesivos. Clases. Características. Manipulado. Aplicaciones.
Encolado de chapas. Técnicas y procedimientos.
Tableros. Características. Tipos.
Herrajes. Colocación y aplicaciones.
Otros materiales que intervienen en el mueble.
3.2.2. Elaboración de plantillas:
Materiales. Características. Aplicaciones.
Fases. Medición. Trazado. Marcado.
Herramientas. Útiles manuales. Máquinas.
3.2.3. Mecanizado mediante máquinas portátiles:
Máquinas portátiles. Tipos. Características. Aplicaciones y manipulación.
Preparación de las máquinas portátiles. Regulación de parámetros.
Operaciones de mecanizado. Secuencias.
Seguridad en el mecanizado con máquinas portátiles. Riesgos. Medidas de
protección.
3.2.4. Mecanizado mediante máquinas convencionales:
Máquinas convencionales. Tipos.
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Herramientas y útiles. Tipos.
Preparación de las máquinas. Colocación de herramientas y útiles. Regulación
de parámetros.
Operaciones de mecanizado. Secuencias.
Seguridad en el mecanizado con máquinas convencionales. Riesgos. Medidas de
protección.
3.2.5. Montaje de elementos de mobiliario:
Útiles de montaje. Tipos. Aplicaciones. Manejo.
Adhesivos. Encolado.
Ensamblado. Comprobación de piezas. Ajuste.
Prensado. Disposición/situación de los elementos de apriete.
Fijación de piezas mediante herraje. Clavado. Atornillado.
3.2.6. Mantenimiento operativo de máquinas convencionales y herramientas
portátiles:
Manuales de mantenimiento
Operaciones de mantenimiento
Mantenimiento operativo y preventivo.
Instrucciones de mantenimiento. Interpretación.
Histórico de incidencias.
3.2.7. Prevención de riesgos laborales y protección ambiental:
Identificación de riesgos.
Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales.
Prevención de riesgos laborales en las operaciones de mecanizado.
Sistemas de seguridad aplicados a las máquinas de mecanizado.
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Equipos de protección individual.
Normativa de prevención de riesgos laborales.
Normativa de protección ambiental.
Gestión de residuos.
4. PROGRAMACIÓN.
4.1. Introducción.
La estructura de contenidos se ha elaborado a partir de la competencia general,
teniendo en cuenta las etapas más significativas del procedimiento general y las variables
más relevantes, ligadas a los aspectos que incrementan la complejidad de todo
procedimiento o de algunas de sus etapas.
De la estructura obtenida, se define la secuencia de aprendizaje, marcada por una
relación ordenada de unidades de trabajo. Cada una de estas unidades está caracterizada por
un bloque de contenidos (clasificados en conceptos y procedimientos), una serie de
actividades de enseñanza aprendizaje y una serie de actividades de evaluación. El conjunto
de estos elementos curriculares, expresados de manera explícita constituyen la propuesta de
programación.
4.2. Metodología.
La metodología utilizada deberá favorecer al alumno su capacidad para aprender
individualmente y en equipo, aplicando los métodos apropiados que tenga a su alcance.
La programación debe enfocarse desde el punto de vista práctico, con una metodología
activa y participativa mediante la realización de prácticas en las Maquinas – Herramientas.
En cuanto al método en las unidades de trabajo, se definido como:
Expositivo: el profesor expone los contenidos y explica la práctica.
Demostrativo: el profesor demuestra cómo se realiza las prácticas.
Participativo: el profesor colabora en la realización de la práctica.
Personalizado: el profesor dedica su atención a un número muy reducido de
alumno, exponiendo, demostrando y colaborando en la realización de las
prácticas.
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En el desarrollo de las unidades de trabajo, la parte teórica, deben relacionarse con la
práctica y toda exposición teórica, se debe en la medida de lo posible, dar sobre los equipos
que el alumno va a utilizar en el taller, cuando no se disponga de medio físico, se tratará de
suplir con medios audiovisuales o informáticos.
Es importante partir de los conocimientos previos de los alumnos, para adecuarlas
prácticas a los conocimientos reales de los alumnos, y atender a la diversidad.
La actividad del alumno define qué es lo que va a realizar el alumno en cada momento
de la práctica por lo tanto la actividad del profesor se expresará como:
Motiva: despertar el interés del alumno.
Expone: dar a conocer lo que se debe hacer.
Demuestra: enseñar cómo se realizan las prácticas.
Orienta: seguir el orden de las prácticas.
Supervisa: evitar que el alumno cometa errores.
Corrige: Indicando los errores cometidos.
Evalúa: valorar el resultado obtenido.
El seguimiento y valoración del trabajo, tanto individual como colectivo, se llevarán a
cabo mediante la aportación personal del alumno, basada en los temas estudiados y en su
forma de proceder en la realización de los objetivos establecidos, aplicando las técnicas
adecuadas a cada apartado de este Módulo Profesional.
4.3. Relación secuenciada de las Unidades de Trabajo y Actividades.
La propuesta de programación realizada es una secuenciación en forma de Unidades de
Trabajo (U.T.) donde se integran y desarrollan al mismo tiempo distintos tipos de
contenidos, cada uno de los bloques se organiza en torno a la naturaleza y complejidad de
los contenidos formativos que lo constituyen, siendo el contenido organizador
principalmente de tipo procedimental, si bien existen componentes de tipo conceptual, sobre
todo de naturaleza cognitiva, que complementan y sirven de aplicación de los conceptos.
Las tres primeras U.T. son de tipo predominantemente conceptual e introductorio,
sirviendo de soporte a las cuatro últimas que son, sobre todo, de aplicación.
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En resumen, la selección ordenada de Unidades de Trabajo es la siguiente:
UT1. Selección de materiales para fabricación de mobiliario…………..........…..... 15 h.
UT2. Elaboración de plantillas ………………..………………….............................. 44 h.
UT3. Mecanizado mediante máquinas portátiles ……...…………..........……....…. 44 h.
UT4. Mecanizado mediante máquinas convencionales……………..........….…..… 34 h.
UT5. Montaje de elementos de mobiliario………………………….........………… 44 h.
UT6.Mantenimiento operativo de máquinas convén. y herramientas portátiles.... 25 h.
UT7. Prevención de riesgos laborales y protección ambiental…….………............ 18 h.
Cada Unidad de Trabajo así establecida tiene una pretensión específica, en orden con el
aprendizaje significativo en el que el alumno construya y alcance las realizaciones
terminales específicas del módulo y que son consecuencia del perfil profesional.
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UT1. SELECCIÓN DE MATERIALES PARA FABRICACIÓN DE
MOBILIARIO. 15horas.
Contenidos:
Procedimentales:
Identificación del material atendiendo a las características técnicas establecidas
en la documentación gráfica.
Comprobación de que los materiales carecen de defectos o, en su caso, estos
permiten su utilización.
Corrección de los posibles defectos del material.
Comprobación de que las dimensiones de las piezas se corresponden con los
listados de materiales.
Cálculo de optimización del consumo de material en función de las dimensiones
comerciales de los materiales.
Identificación de los riesgos de manipulación en función del material y de su
mecanizado.
Conceptuales:
Madera. Identificación. Clases. Propiedades. Despiezo, escuadrías.
Chapas y laminados. Clases. Manipulado. Técnicas operativas.
Tableros. Características. Tipos.
Adhesivos. Clases. Características. Manipulado. Aplicaciones.
Chapas. Proceso de encolado. Técnicas y procedimientos.
Herrajes. Proceso de colocación y aplicaciones.
Otros materiales que intervienen en la fabricación del mueble.
Actitudinales:
Interés por aprender nuevos conceptos y procedimientos.
Orden y método en la realización de las tareas de encolado.
Actividades de enseñanza-aprendizaje U.T.1:
A1. Exponer y describir los diferentes tipos de maderas y tableros utilizadas en mobiliario.
A2. Explicación de las diferentes características de las maderas y tableros.
A3. Exposición de los diferentes tipos de despiece utilizados para obtener la madera.
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A4. Exposición de los tipos de escuadría comerciales existentes en el mercado.
A5. Explicación de cómo cubicar la madera
Actividades de evaluación U.T.1:
Identificar y reconocer diferentes tipos de maderas.
Reconocer las características de las maderas.
Determinar si el grado de humedad de la madera es el idóneo para ser utilizada.
Realizar la cubicación de la madera que se utiliza en los trabajos del taller.
Reconocer los diferentes formas de obtener piezas de madera del tronco del un árbol.
Identificar escuadrías de las maderas comerciales.
UT2. ELABORACIÓN DE PLANTILLAS. 44 horas.
Contenidos:
Procedimentales:
Identificación de la forma y las dimensiones de las plantillas a desarrollar
mediante la interpretación de la documentación gráfica.
Selección del material base de acuerdo con las características de las plantillas a
realizar y del procedimiento gráfico, en función de las formas y dimensiones de
las piezas.
Desarrollo de las formas geométricas.
Selección de los instrumentos de trazar y marcar.
Deducción y realización de las correcciones necesarias en el trazado, en función
de las deformaciones que pueden sufrir los elementos en su proceso
constructivo.
Trazado considerando las variables del proceso constructivo.
Verificación de que los trazados y marcados realizados cumplen con las
especificaciones definidas.
Realización del mecanizado respetando los trazos marcados con la calidad
requerida.
Realización del acabado de las plantillas.
Conceptuales:
Plantillas. Materiales. Características. Aplicaciones.
Plantillas. Materiales. Características. Aplicaciones.
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Fases. Medición. Trazado. Marcado. Útiles.
Herramientas, útiles manuales y máquinas para la realización de plantillas.
Actitudinales:
Rigor y precisión en el desarrollo de plantillas.
Respeto a la secuencia de operaciones a realizar.
Actividades de enseñanza-aprendizaje U.T.2:
A1. Explicar la forma y dimensiones de las plantillas a desarrollar.
A2. Exponer las características de los materiales a emplear en la fabricación de plantillas.
A3. Explicar el procedimiento para la realización de plantilla en función de las formas y
dimensiones de las piezas.
A4. Exposición de los instrumentos de trazar y marcar.
Actividades de evaluación U.T.2:
Realizar plantillas según las características del mueble a desarrollar, considerando las
variables del proceso constructivo, verificando que los trazos realizados cumplen con
las especificaciones definidas y realizado el trazado respetando los marcados con la
calidad requerida.
UT3. MECANIZADO MEDIANTE MAQUINAS PORTATILES. 44 horas.
Contenidos:
Procedimentales:
Identificación de la maquinaria portátil y de sus herramientas, empleadas en la
fabricación de mobiliario.
Preparación de la maquinaria portátil y ajuste de sus útiles.
Comprobación del estado y la colocación de los útiles, como discos de corte,
fresas y brocas, entre otros.
Verificación y regulación de los parámetros de trabajo en las máquinas
portátiles.
Selección del abrasivo en función de las características superficiales que se
pretende obtener.
Disposición y sujeción del material con los útiles.
Marcado de las piezas de acuerdo a la documentación gráfica.
Realización del mecanizado respetando trazos y mediciones.
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Conceptuales:
Máquinas portátiles. Tipos. Características. Aplicaciones y manipulación.
Útiles de corte para herramienta electro-portátil.
Lijas. Presentaciones para maquinaria electro-portátil.
Proceso de las operaciones de mecanizado. Secuencias.
Seguridad en el mecanizado con máquinas portátiles. Riesgos. Medidas de
protección.
Actitudinales:
Responsabilidad en el manejo de maquinaria electro-portátil y de sus útiles.
Respeto de las secuencias y fases de los diferentes mecanizados.
Compromiso con la seguridad en el desarrollo de tareas con maquinaria electro-
portátil.
Actividades de enseñanza-aprendizaje U.T.3:
A1. Describir las máquinas portátiles utilizadas en carpintería y su manejo.
A2. Realizar la preparación de elementos de mobiliario mediante la utilización de
herramientas manuales.
A3. Explicar el proceso de realización del afilado y puesta a punto de los elementos de las
máquinas portátiles
A4. Elección de los EPIs correspondientes a cada situación.
Actividades de evaluación U.T.3:
Descripción de las máquinas portátiles de mobiliario
Describir el proceso de mecanizado, con herramientas portátiles de un determinado
elemento de mobiliario
Realización del afilado y puesta a punto de los elementos de corte de las máquinas
portátiles de mobiliario
Utilización de los EPIs correspondientes según el trabajo a realizar
UT4. MECANIZADO MEDIANTE MAQUINAS CONVENCIONALES. 34 horas.
Contenidos:
Procedimentales:
Caracterización de los distintos componentes de las máquinas.
Selección de la maquinaria en función de las operaciones de mecanizado.
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Preparación de las máquinas. Colocación de herramientas y útiles y disposición
de las protecciones.
Verificación de la colocación y sujeción de los elementos y útiles de seguridad.
Ajuste y regulación de los parámetros de máquina según el mecanizado y
verificación de la puesta a punto de la máquina.
Utilización de los EPI en función del tipo de mecanizado realizado.
Comprobación de que la calidad del mecanizado se mantiene durante el proceso.
Conceptuales:
Máquinas convencionales. Tipos. Procesos de mecanizado.
Herramientas y útiles. Tipos.
Proceso de las operaciones de mecanizado. Secuencias.
Seguridad en el mecanizado con máquinas convencionales. Riesgos. Medidas de
protección.
Actitudinales:
Rigor, concentración y responsabilidad en el momento del mecanizado con
maquinaria industrial.
Respeto a la obligatoriedad del uso de los EPI específicos al realizar los
mecanizados.
Orden y limpieza en el área de trabajo, en todo momento, y compromiso con el
medio ambiente.
Actividades de enseñanza-aprendizaje U.T.4:
A1. Mostrar las máquinas básicas existentes en el taller de mecanizado del centro
educativo.
A2. Análisis de las partes que componen las máquinas (bloque, partes fijas y
móviles, herramientas, extracción de viruta y aserrín) y su funcionamiento.
A3. Mostrar las herramientas y útiles necesarios para el correcto funcionamiento de las
máquinas:
o Características.
o Función.
o Intercambio.
A4. Alertar sobre los posibles riesgos que entrañan las máquinas.
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A5. Mostrar los medios de protección de cada una de las máquinas, explicando sus
características y utilidad
A6. De acuerdo a varios teóricos trabajos que hay que realizar, asignar parámetros a las
máquinas.
A7. Mecanización secuencia de en cada una de las máquinas.
A8. Mostrar, mediante medios audiovisuales, el correcto uso de las máquinas y la correcta
posición del alumno respecto a éstas (posición de los pies, del cuerpo, colocación de
las manos).
A9. Limpieza (bancada, partes fijas y móviles, herramientas, suelo) y mantenimiento
básico de máquinas.
Actividades de evaluación U.T.4:
A partir de una máquina de taller, explicación de:
o Sus partes.
o Funcionamiento.
o Aplicaciones.
o Riesgos que entraña.
Realización de una pieza que por sus características específicas tenga que ser
mecanizada en las distintas máquinas existentes en el taller de mecanizado del centro
educativo.
Explicación de cuál es el tipo de indumentaria adecuado para trabajar en el taller
de mecanizado, ¿por qué es el adecuado?
UT5. MONTAJE DE ELEMENTOS DE MABILIARIO. 44 horas.
Contenidos:
Procedimentales:
Identificación de los sistemas de unión como adhesivos, herrajes y tornillería,
entre otros.
Determinación de las secuencias de las operaciones de montaje de mobiliario.
Situación de las piezas en el orden y la posición establecidos para realizar el
montaje.
Selección de las herramientas y la maquinaria necesarias para el armado.
Ajuste de las piezas sin producirse distorsiones y/o alabeos en el conjunto.
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Lijado de superficies interiores.
Fijación de piezas mediante herraje. Clavado. Atornillado.
Aplicación de adhesivo con útiles.
Manejo de los útiles de prensado.
Realización de las uniones y fijaciones de las piezas.
Comprobación de la estructura y las dimensiones del conjunto.
Realización de las correcciones que permitan que el conjunto esté dentro de las
tolerancias permitidas.
Conceptuales:
Herrajes para mobiliario. Introducción. Importancia.
Diagramas de flujo en la fabricación de muebles.
Útiles de montaje. Tipos. Aplicaciones. Manejo.
Proceso de ensamblado. Comprobación de piezas. Ajuste.
Adhesivos. Proceso de encolado.
Maquinaria industrial de armado y prensado. Proceso de prensado.
Disposición/Situación de los elementos de apriete.
Actitudinales:
Reconocimiento y valoración del uso de instrucciones de las secuencias de
montaje.
Orden y limpieza en el entorno del montaje.
Perseverancia ante las dificultades.
Actividades de enseñanza-aprendizaje U.T.5:
A1. Mostrar, por medios audiovisuales, cómo se realizan montajes básicos a partir de
elementos de operaciones básicas, así como conjuntos ya montados o ensamblados y
sus aplicaciones posteriores en carpintería y mueble a medida.
A2. Explicar los distintos sistemas de montaje básico (mediante ensambles o empalmes,
encolado-prensado, elementos de unión, herrajes...) y sus aplicaciones.
A3. A partir de un conjunto construido por distintos sistemas de unión-montaje, analizar
los pros y los contras de cada uno de ellos, seleccionando la opción más oportuna.
A4. Explicación de los tipos de adhesivos más frecuentemente utilizados en montaje
básico.
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A5. Explicación, por medio de muestras físicas, de los útiles empleados en cada uno de los
distintos sistemas de prensado, analizando sus características y aplicaciones.
A6. Realización de la fijación de piezas mediante los distintos sistemas de montaje:
o Encolado-prensado.
o Encolado-fijación con elementos de unión.
o Articulaciones y cierres mediante herrajes.
A7. Análisis de los distintos parámetros de calidad que hay que tener en cuenta, posteriores
al encolado-prensado:
o Características dimensionales / formales.
o Marcado involuntario de piezas con útiles de prensado.
o Limpieza de restos adhesivos.
o Actuar con orden y limpieza durante la realización del montaje.
Actividades de evaluación U.T.5:
Ante la presentación de un conjunto sencillo de operaciones básicas de carpintería,
aportar:
o Una secuencia de trabajo lógica y apropiada.
o Escoger las herramientas y útiles necesarios para llevar a cabo el montaje.
o Escoger el tipo de adhesivo.
Realización de un conjunto por cada uno de los sistemas de fijación-montaje
analizados (encolado, elementos de unión, herrajes).
A partir de un útil de unión (prensa de cinta para marcos...) especificación de:
o Partes o elementos de que se compone.
o Aplicaciones.
o Forma de uso.
UT6. MANTENIMIENTO OPERATIVO DE MAQUINAS CONVENCIONALES Y
HERRAMIENTAS PORTATILES. 25 horas.
Contenidos:
Procedimentales:
Identificación de las operaciones de mantenimiento operativo en máquinas
portátiles y convencionales.
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Realización de las operaciones de mantenimiento de las máquinas portátiles y de
la maquinaria convencional.
Sustitución de las herramientas de corte (cuchillas y sierras, entre otras) no
operativas.
Generación de un histórico de incidencias de máquina y operaciones de
mantenimiento, entre otros.
Comprobación de la calidad de los trabajos de mantenimiento realizados.
Conceptuales:
Manuales mantenimiento.
Instrucciones y operaciones de mantenimiento.
Normas de mantenimiento operativo y preventivo.
Histórico de incidencias.
Actitudinales:
Valoración de la tarea de mantenimiento preventivo como parte importante del
sistema productivo.
Rigor en la toma de datos y registros acerca del mantenimiento de maquinaria.
Orden y limpieza de la zona de trabajo, en todo momento.
Actividades de enseñanza-aprendizaje U.T.6:
A1. A1.Elaborar una ficha de mantenimiento de las máquinas del taller de mecanizado.
A2. Realizar labores de mantenimiento de la maquinaria del taller de mecanizado.
A3. Realizar cambio de cuchillas y sierras, eligiendo la más adecuada para el
material a trabajar.
A4. Elaborar e interpretar una ficha con las incidencias de cada máquina del taller de
mecanizado.
Actividades de evaluación U.T.6:
Dada una máquina del taller de mecanizado, elaborar e interpretar una ficha de
mantenimiento.
Cambiar cuchillas de cepilladora, cuando sea necesario.
Cambiar sierra circular, cuando el material a trabajar lo requiera.
Tensar correas de diferentes máquinas
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UT7. PREVENCION DE RIESGOS LABORALES Y PROTECCION
AMBIENTAL. 18 horas.
Contenidos:
Procedimentales:
Identificación de los riesgos, del nivel de peligrosidad y de las causas de
accidentes en la manipulación de los distintos materiales, herramientas, útiles,
máquinas y medios de transporte.
Descripción de los elementos de seguridad de las máquinas y los equipos de
protección individual.
Relación de la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las
medidas de seguridad y protección personal requeridas.
Determinación de las medidas de seguridad y de protección personal en la
preparación y ejecución de las operaciones de mecanizado.
Valoración del orden y de la limpieza de instalaciones y equipos como primer
factor de prevención de riesgos.
Utilización de las máquinas respetando las normas de seguridad.
Identificación de las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.
Gestión de los residuos generados.
Conceptuales:
Normativa de prevención de riesgos laborales.
Identificación de riesgos.
Prevención de riesgos laborales en las operaciones de mecanizado.
Medidas de prevención de riesgos laborales.
Sistemas de seguridad aplicados a las máquinas de mecanizado.
Equipos de protección individual.
Normativa de protección ambiental.
Actitudinales:
Cumplimiento de la normativa en prevención de riesgos y protección ambiental.
Respeto por el medio ambiente.
Compromiso en la reducción de residuos de materiales.
Actividades de enseñanza-aprendizaje U.T.7:
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A1. Explicar cuáles son los riegos y causas de accidentes en la manipulación de los
distintos materiales, herramientas y medios de transporte.
A2. Exponer los elementos de seguridad de las máquinas y los equipos de protección
individual.
A3. Explicar las medidas de seguridad y protección personal para la preparación y
ejecución de las operaciones de mecanizado.
A4. Exponer cuales son las posibles salidas a los residuos generados, para respetar el
medio ambiente.
Actividades de evaluación U.T.7:
Explicar cuáles son los riegos y causas de accidentes en la manipulación de los
distintos materiales, herramientas y medios de transporte.
Exponer los elementos de seguridad de las máquinas y los equipos de protección
individual.
Explicar las medidas de seguridad y protección personal para la preparación y
ejecución de las operaciones de mecanizad.
Exponer cuales son las posibles salidas a los residuos generados, para respetar el
medio ambiente.
Nota: Esta unidad didáctica se expondrá al principio de curso y se evaluará a lo
largo del mismo, mediante la realización de diferentes ejercicios, en los cuales el
docente deberá observar las normas de seguridad e higiene, y utilizar los diferentes
Epis, según el trabajo a realizar. Llevar una gestión de los residuos generados en el
taller respetuosa con el medio ambiente.
5. EVALUACIÓN
En cuanto a la evaluación, y como regla general, tal y como se explicita en el Proyecto
Curricular del ciclo formativo se sugiere utilizar las propias actividades de enseñanza-
aprendizaje que se emplean para la ejecución de los procedimientos.
Esto significa que deberá ser primordial la atenta observación del aprendizaje del
alumno por parte del ola docente durante el desarrollo de dichas actividades. Aun así, y si el
docente o la docente lo cree conveniente, en determinados momentos de la secuencia de
aprendizaje, se pueden incluir pruebas escritas, teórico-prácticas o totalmente prácticas, con
el fin de observar el grado de asimilación. A éstas, a las pruebas escritas, no se les deberá
otorgar el peso que se les hadado tradicionalmente en la valoración global. Aún así, son
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recomendables, en ocasiones de cara a sondear el nivel asimilado, para luego ralentizar el
ritmo, acelerarlo, corregir programas para próximos cursos, etc.
Se recomienda que la evaluación final del módulo se asiente en toda la información
recogida durante el proceso de enseñanza. En resumen, con una valoración global de lo
recogido en lo explicado en los párrafos anteriores.
5.1. Criterios e instrumentos para la evaluación del alumnado.
Los criterios de evaluación son el conjunto de previsiones que para cada Unidad de
Competencia y permiten comprobar su nivel de adquisición, delimitan el alcance de los
resultados del aprendizaje y criterios de evaluación, siendo resultados simples directamente
evaluables, que se corresponden con los conocimientos, las habilidades y las destrezas o las
actitudes. Además son la guía y el soporte para definir las actividades propias de los
procesos de enseñanza-aprendizaje en general, y de los procesos de evaluación en particular.
Cuando hablamos de Evaluación siempre tenemos que estar pensando en los resultados
del aprendizaje marcadas en última estancia en el Currículo. Por medio de las “formas de
evaluación” y usando los “instrumentos de evaluación”, se calificará al alumno siguiendo
unos “criterios de calificación”, con los que se podrá ver si han alcanzado los resultados de
aprendizaje.
Y todo ello con la finalidad de valorar si el alumno dispone o no de la competencia
profesional que acredita el Titulo y más concretamente el de este Módulo.
5.2. Formas de Evaluación.
La evaluación será continua e individual, y según sus fases será del tipo:
Inicial, al comienzo de la primera unidad trabajo.
Formativa o procesal, durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Sumativa, al final del proceso de enseñanza-aprendizaje.
5.3. Instrumentos de Evaluación.
Teniendo en cuenta lo anterior, y de forma general, se aplicarán los siguientes
instrumentos en el proceso de evaluación:
a) Se evaluará y comprobará el grado de aprendizaje del alumnado y la consecución de
los objetivos mediante los siguientes criterios:
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Contenidos procedimentales y actitudinales: Durante todo el proceso de
enseñanza-aprendizaje con una evaluación continuada basada en la observación
sistemática y registro de datos relativos a cada alumno.
Contenidos conceptuales: La resolución de un cuestionario de preguntas
individualizado de conocimientos y compresión de conceptos fundamentales o
básicos de las materias.
b) Será imprescindible la ejecución de todos los trabajos propuestos. Quedándole en
caso contrario al alumno, la prueba de suficiencia.
c) Los ejercicios se ajustarán a los fines propuestos según los criterios que se
establezcan en cada caso.
d) La asistencia es obligatoria, y tendrá una repercusión en la nota obtenida, en los
porcentajes de “actitudes”.
e) Autoevaluación de la labor docente, a través de revisiones periódicas de lo
planificado (objetivos, metodología, contenidos, temporalización, recursos, etc.),
introduciendo las modificaciones y reajustes oportunos.
5.4. Procedimientos de evaluación y criterios de evaluación.
El proceso de evaluación consistirá, sistemática y progresivamente, en la observación
directa de los trabajos en clase, de las tareas encomendadas encasa y de las pruebas orales y
escritas que, sucesivamente, se vayan realizando.
La evaluación será continua, debiéndose considerar la relación y dependencia entre
contenidos y tener en cuenta los trabajos realizados durante el desarrollo del curso, de
acuerdo a la programación que se presenta.
También serán evaluables los contenidos actitudinales con aspectos tan importantes
como:
Asistencia y puntualidad.
Actitud previsora y responsable.
Participación, interés, aprovechamiento.
Orden y limpieza.
Uso y cuidado de equipos y herramientas.
Trabajo en grupo.
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Demuestra iniciativa.
Respeta las normas de seguridad e higiene.
5.5. Criterios de Calificación.
Por lo expuesto anteriormente, la calificación de los trabajos, cuestionarios, ejercicios
prácticos, pruebas de conocimiento y en general de todos los puntos reseñados en los
apartados anteriores para calificar, se realizará en un margen de 0 a10 puntos, distribuyendo
dicha puntuación de la siguiente forma detalla en este ejemplo de la unidad de trabajo 3, que
se realizará acorde al siguiente cuadro en Excel:
GRUPO:1º Madera Mueble U.T.4: Mecanizado mediante maquinas portátiles.
Tiempo aproximado: 44 horas.
ACTIVIDAD
ALUMNO
Pruebas
escritas
Trabajos
de taller
Contenidos
actitudinales
CONC.
(30%)
PROC.
(45 %)
ACT.
(25 %) TOTAL
EQUIVALENCIA:1-2 = MAL. 3-4 = INSATISFACTORIO.
5-6 = SATISFACTORIO. 7-8 = BIEN. 9-10= MUY BIEN.
NOTA: LAS ACTIVIDADES SE EVALUARÁN EN UNA ÚNICA PRUEBA CONJUNTA CON LOS
TRABAJOS EN EL TALLER.
5.6. Asistencia a clase y puntualidad / relación con la evaluación y calificación.
Para aprobar será necesaria una asistencia mínima del 85 % a cada actividad
programada. En los casos plenamente justificados el equipo docente determinara la forma de
recuperación del tiempo perdido.
5.7. Contenidos mínimos evaluación final del módulo.
a) Interpretación y croquización de dibujos de piezas y conjuntos simples de
mobiliario.
Interpretación de planos y croquis de piezas y conjuntos simples.
Realización de croquis de piezas. Acotación.
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Medición y trazado de piezas.
b) Mecanizado con herramientas manuales.
Mecanizado manual. Aplicaciones.
Herramientas manuales. Características. Preparación.
Operaciones de mecanizado con herramientas. Criterios de seguridad.
c) Mecanizado con máquinas básicas de taller (universales y convencionales).
Máquinas-herramientas básicas. Características. Preparación.
Operaciones de mecanizado.
Seguridad en el mecanizado con máquinas básicas.
d) Montaje de conjuntos simples de mobiliario.
Útiles de montaje.
Encolado - herrajes.
Ensamblaje. Prensado.
Fijación de piezas mediante herrajes.
5.8. Criterios de recuperación.
Se realizará una prueba de recuperación al final de cada evaluación o al final del curso,
que podrá ser del tipo: cuestionario, práctica, test, u otros, en alguna de estas forma o
combinadas varias de ellas, quedando tanto el momento de realizarla como su forma a
consideración del profesor, no siendo esta nota sustituta de lo obtenido a lo largo de la
evaluación o curso, sino complementaria de ésta, quedando el porcentaje de valoración
también a criterio del profesor.
En las pruebas de recuperación de carácter ordinario y extraordinario se incluirán,
únicamente, los contenidos mínimos exigibles mencionados.
Los alumnos que faltasen, injustificadamente, a las clases de este Módulo por un tiempo
superior al que se establezca en Reglamento de Régimen Interno de nuestro Centro, perderá
su derecho a las evaluación continua. Sin embargo, podrán ser evaluados en la convocatoria
extraordinaria de junio.
5.9. Evaluación del proceso de enseñanza.
Este tipo de evaluación es importante tenerla en cuenta, para poder reorientar el proceso
de enseñanza-aprendizaje, si fuese necesario. Adecuando la metodología, las actividades y la
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organización del proceso a las características propias del grupo-clase. Los instrumentos que
se utilizarán para realizar esta evaluación serán:
a) Los resultados obtenidos en la evaluación final del alumnado, es decir, el grado de
consecución de los objetivos didácticos propuestos.
b) Cuestionario anónimo que realizarán los alumnos para evaluar cada unidad de
trabajo.
Cada trimestre, una sesión de Departamento se dedica a la reconsideración de la
Programación didáctica, realizando los ajustes oportunos a la misma. También es
conveniente, realizar consultas sobre la Programación a los profesores de departamentos
afines con el fin de extraer y analizar resultados de experiencias positivas que
contribuyan a mejorar nuestra práctica docente.
6. RECURSOS DIDÁCTICOS, BIBLIOGRAFÍA, MATERIALES.
Para el desarrollo de esta programación disponemos en nuestro taller de una serie de
recursos materiales y didácticos que, junto con la bibliografía recomendada, servirán de
complemento y apoyo para la realización de las actividades programadas.
Recursos T.I.C.
Videos y PowerPoint de manejo de herramientas, ordenadores con aplicación control
aula e internet.
Bibliografía.
Manual completo de la madera la carpintería y la ebanistería (Albert Jackson y David
Day) Ediciones del prado.
Biblioteca Atrium de la carpintería y la ebanistería.
Materiales.
Planos de prácticas,
Fichas de test.
Banco de carpintero doble (uno cada dos alumnos).
Maquinaria de carpintería con su correspondiente utillaje.
a. Sierra industrial
b. Cepilladora
c. Regruesadora
d. Fresadora vertical
e. Ingletadora
f. Escuadradora
g. Escuadradora vertical
h. Escopleadora de cadena
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i. Escopleadora de broca
j. Radial
k. Torno
l. Sin fin
m. Compresor
n. Afiladoras
o. Lijadoras
p. Cámara de lacado
Herramientas manuales de carpintería.
Maderas de varias especies.
a. Pino
b. Riga
c. Morera
d. Roble
e. Haya,
f. Fresno
g. etc
Derivados de las maderas.
a. Contrachapados
b. DM
c. Rechapados
d. Plastificado
e. Aglomerado, etc.
Herrajes utilizados en carpintería.
a. Tirafondos
b. Clavos
c. Bisagras en su gran variedad
de modelos
d. Tiradores
e. Manecillas
Materiales para el acabado de la madera
a. Lijas de varios granos
b. Ceras
c. Pinturas
d. Tintes
e. Barnices
f. Tapaporos
g. Lacas de varios tipos, etc
Nota.- Dada la gran variedad de trabajos que se pueden realizar en carpintería, y no impedir que el alumno
desarrolle su autonomía e imaginación, es imposible prever todos y cada uno de los materiales,
herramientas que utilizaremos en las clases prácticas, ya que a medida que el alumno vaya adquiriendo
conocimientos puede ir eligiendo los ejercicios a realizar durante el curso. Por lo tanto la lista de
materiales y de herramientas no es cerrada A lo largo del curso podremos necesitar algún material que
no esté en el listado anterior.
OPERACIONES BÁSICAS DE MOBILIARIO 1.er Curso:
2017-2018
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7. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Es un hecho que los alumnos se diferencian en cuanto a su capacidad para aprender. Las
secuencias deberán tener capacidad para asumir los diferentes ritmos de aprendizaje,
intereses y motivaciones presentes en el aula.
La diversidad educativa de los alumnos se manifiesta a través de cuatro factores:
o La capacidad para aprender.
o La motivación para aprender.
o Los estilos de aprendizaje.
o Los intereses.
Es preciso detectar la diversidad del alumnado, tanto desde las evaluaciones iníciales
como desde la observación a lo largo del desarrollo didáctico de la materia, y clasificarla en
función de sus manifestaciones: desmotivación, atrasos conceptuales, limitaciones y súper
dotaciones personales, etc.
El profesor debe ajustar la ayuda pedagógica a las diferentes necesidades de los
alumnos y facilitar recursos o estrategias variadas, que permitan dar respuesta a la diversidad
que presenta el alumnado.
Las vías a utilizar para el tratamiento de la diversidad se contemplan de forma
simultánea y complementaria, pudiendo ser las siguientes:
o La programación y desarrollo del módulo y de los bloques y de las unidades de
trabajo se planifican con suficiente flexibilidad.
o Establecimiento de adaptaciones curriculares de contenidos, actividades de
enseñanza-aprendizaje y de los criterios de evaluación.
o Empleo de metodologías didácticas diferentes, que se adecúen a los distintos grados
de capacidades previas, a los diferentes niveles de autonomía y responsabilidad de
los alumnos y a las dificultades o supe logros detectados en procesos de aprendizaje
anteriores.
o Adaptación de las actividades a las motivaciones y necesidades de los alumnos,
planteando aquéllas a un nivel situado entre lo que ya saben hacer los alumnos
autónomamente y lo que son capaces de hacer con la ayuda y guía del profesor o de
sus compañeros.
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2017-2018
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Hay que tener en cuenta que en esta etapa, no obligatoria, las adaptaciones curriculares
deben ser poco significativas, es decir no se puede variar ni los contenidos ni las
capacidades terminales.
8. TRANSVERSALIDAD. RELACIÓN CON OTROS MÓDULOS PROFESIONALES.
Este módulo, está relacionado con la mayoría de los Módulos Profesionales que
integran el Ciclo Formativo, teniendo todos ellos dentro de sus Contenidos, realizaciones y
Criterios de Evaluación alguna relación con él, lo que indica la importancia del contenido de
este módulo. Este módulo sirve de base para el futuro progreso del alumno en los módulos
de segundo curso ya que tendrá que emplear los conocimientos adquiridos este curso en el
desarrollo de sus futuros estudios.
Firmado
Mª Estefanía Álvarez Cayuela.
Guimar, a 18 de octubre de 2018.