Organización Escolar por Ciclos

El Colegio Rural José Celestino Mutis en el 2015 será una institución líder en la localidad de Ciudad Bolívar, por el

desarrollo de los procesos pedagógicos innovadores e investigativos gestados en la educación ambiental, que contribuyan en la formación de personas críticas y creativas,

líderes social- comunitarios que valoren y aporten en la construcción y vivencia de proyectos de vida trascendiendo en

el 2020en la familia, la comunidad, la localidad, la ciudad y el país.

En el Colegio Rural José Celestino Mutis ubicado en la zona rural de la localidad Ciudad Bolívar, estamos comprometidos con una gestión institucional que aporte al desarrollo de

procesos de aprendizaje significativos y formativos en el marco de la educación ambiental, a través de acciones

pedagógicas innovadoras e investigativas, gestadas en el trabajo de equipo, que posibilitan la reflexión, participación,

recuperación y mejoramiento del entorno afectivo, natural, cultural y social.

PEI

COMUNICATIVA CONVIVENCIA LÓGICA

CONCIENCIA AMBIENTAL DESDE LA PRACTICA ESCOLAR

NATURAL

EN BUSQUEDA DE UN PENSAMIENTO CREATIVO E IMAGINATIVO A TRAVÉS DE LA EDUCACION AMBIENTAL DESDE LO NATURAL SOCIAL Y CULTURAL

DESARROLLO DE COMPETENCIAS

ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSION

CULTURAL

DESARROLLO DE

HABILIDADES COMUNICATIVA

S A TRAVÉS DEL ARTE

HACIA LA COMPETITIVIDAD

LABORAL Y RPOFESIONAL

BIENESTAR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

MEDIOS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN,

CONVIVENCIA Y DERECHOS HUMANOS

SOCIAL

ASTRONOMIA: UNA FORMA DE

ENTENDER NUESTRO ENTORNO

CREATIVIDAD CIENTIFICA

PROYECTO DE AULA

EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

PENSAMIENTO LÓGICO

PENSAMEINTO HISTÓRICO

CIENCIA Y TECNÓLOGIA

CIUDADANÍA Y RURALIDAD

APRENDIZAJE POR

INVESTIGACIÓN

ARTE Y EXPRESIÓN

CAMPOS DE PENSAMIENTO

ARITMETICA

ALGEBRA

GEOMETRIA HISTORIA

DEMOCRACIA

DANZAS

TEATRO

MÚSICA

ESPAÑOL

INGLÉS

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓNRELIGIOSA

ETICA Y VALORES

CONVIVENCIA

SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL

BIOLOGIA

QUIMICA

INFORMÁTICA

FISICA

CALCULO

TRIGONOMETRIA

GEOGRAFIA

FILOSOFIA

APLICACIÓ

N DEL

APLICACIÓ

N DEL

CICLO PHVA

CICLO PHVA

PLANEACIÓN A CARGO DEL

EQUIPO DE TRABAJO

EJECUCIÓN DE LAS

ACCIONES

RETRO-ALIMENTACION

EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES REALIZADAS

MEJORAMIENTO EN LAS

ACCIONES POSTERIORES

EVALU

ACION PARA

EVALU

ACION PARA

EL A

PRENDIZAJE

EL A

PRENDIZAJE

INSTIT

UCIONAL

INSTIT

UCIONAL

ACCIONES DE INNOVACION E INVESTIGACION

Análisis de los documentos SED:

Colegios Públicos de Excelencia

AREA ESTRATEGICA PEDAGOGICA

Vinculación del equipo docente y directivo en

el proceso de acompañamiento al

Sistema Organizativo y curricular

Vinculación de 7 docentes al programa

de Maestrías auspiciado por la SED

Vinculación de 14 docentes al PFPD en Lectura y Escritura –

PILE.Organización de todos

los docentes en equipos de trabajo.

Iniciación del ajuste del plan de estudios

por campos de pensamiento a los

cinco (5) ciclos.

Implementación del Plan de Estudios por

ciclos y por campos de pensamiento

Ajuste y rediseño del Plan de Estudios por

ciclos y por campos de pensamiento

Organización de equipos disciplinarios para revisión del plan

de estudiosLos proyectos transversales

institucionales se organizan desde los

campos de pensamiento

Los proyectos de aula se organizan desde un énfasis definido para

cada ciclo

Se consolida la “Evaluación para el

aprendizaje” como una herramienta que potencializa esta organización por

ciclos.

PLAN DE FORMACION

DOCENTEPLAN DE

ESTUDIOS

En asamblea general se hizo una

presentación formal de la propuesta de organización por

ciclos.

AREA ESTRATEGICA COMUNITARIA

Ubicación de los cursos en los

diferentes ciclos a los padres por parte de

docentes y directivos.

Vinculación de los padres en los

proyectos de aula de los cursos en los diferentes ciclos.

Organización de los estudiantes en los

diferentes cursos de los diferentes ciclos

escolares.

Organización de la elecciones del Consejo

estudiantil y personero escolar por

ciclos.

PADRES DE FAMILIA ESTUDIANTES

AREA ESTRATEGICA ADMINISTRATIVA

HORIZONTE INSTITUCIONAL

ADMINISTRACION DE RECURSOS

Ajuste de la Visión, misión y objetivos

estratégicos

Divulgación y comunicación del

horizonte institucional en los diferentes

estamentos escolares (docentes, padres,

estudiantes, administrativos

Organización de horarios escolares en los diferentes ciclos y

campos de pensamiento

Organización de equipos de trabajo con horarios semanales de reunión por campos de

pensamientoOrganización de

equipos de proyectos de aula interior de los ciclos de acuerdo al

énfasis del ciclo.

ADMINISTRACION DE ESTUDIANTES

Iniciación del curso jardín (Ingreso al

Colegio Público de niños de 4 años)-

PRIMER CICLO

Continuación de la ampliación del servicio

educativo con grado 11º-QUINTO CICLO

Iniciación del proceso de articulación de la Educación Media con la Superior (UNAD)-

QUINTO CICLO

AREA ESTRATEGICA EVALUATIVAPARA EL APRENDIZAJE

HORIZONTE INSTITUCIONAL

CURRICULO

ESTUDIANTES

DOCENTES Y DIRECTIVOS

SEGUIMIENTO AL PROYECTO DE

VIDA

Evaluación institucional con los

diferentes estamentos escolares

Evaluación de plan de estudios, proyectos de aula, proyectos transversales, proyectos de

investigación y proyectos con instituciones externas

Diseño y aplicación de criterios de evaluación a docentes y directivos

Consolidación de proyectos de vida de estudiantes a través de la agenda escolar.

Evaluación articulada de estudiantes por

campos de pensamiento en los

cinco ciclos escolares

CICLOS GRADOS ENFASIS EJE DE DESARROLLO ASPECTOS A TENER EN CUENTA

METODOLOGIA

PRIMER CICLO KINDER, TRANSICION, PRIMERO, SEGUNDO.

AUTOCONOCIMIENTO Y ADAPTACION

AMBIENTAL Y, CULTURAL COMUNITARIO

EXPLORACION DEL SER EN COMUNIDAD

EXPLORACION DEL ENTORNO FAMILIAR E INSTITUCIONAL Y CONSTRUCCION DEL SER

SER PROYECTO PILEO

SEGUNDO CICLO

TERCERO, CUARTO, ENTORNO CULTURAL Y NATURAL


RECONOCIMIENTO DEL CONTEXTO CULTURAL Y NATURAL DESDE LO LOCAL

CONTEXTO -PROYECTO PILEO-PROYECTO DE INVESTIGACION

TERCER CICLO QUINTO, SEXTO, SEPTIMO

ENTORNO NATURAL Y AFECTIVO


INTERACCION CON LOS PROCESOS NATURALES Y CULTURALES DEL CONTEXTO RURAL-URBANO DE LA CIUDAD

INTERACCION CON EL OTRO

PROYECTO DE INVESTIGACION

CUARTO CICLO

OCTAVO, NOVENO SOCIAL-JUVENTUD


FUNDAMENTACION. APROPACION Y VIVENCIA DE LA S LINEA S DE INVESTIGACION,

INTERACCIÓN Y ACTITUD CRITICA CON SU ENTORNO.

PROYECTO DE INVESTIGACION

QUINTO CICLO DECIMO Y ONCE. PRODUCTIVIDAD


INTERVENCION Y SISTEMATIZACION DE LAS LINEAS DE INVESTIGACION

PRODUCCIÓN Y TRANSFORMACIÓN SEGÚN LAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN.

-PROYECTO PEDAGOGICO PRODUCTIVO.-ARTICULACION DE LA EDUCACION MEDIA CON LA SUPERIOR

PROYECTOS DE AULA

PROYECTOS TRANSVERSALES

CIUDADANIA YRURALIDAD

CIENCIA Y TECNOLOGIA

PENSAMIENTOHISTORICO

ARTES YEXPRESION

LOGICANECESIDADES Y EXPECTATIVAS

DE LOS ESTUDIANTES, ELCONTEXTO Y LOS DOCENTES

CAMPOS DE PENSAMIENTO ASIGNATURAS

CIENCIA Y TECNOLOGIA4 BLOQUES

BIOLOGIASOSTENIBILIDAD AMBIENTALQUIMICAINFORMATICA

COMUNICACIÓN, ARTES Y EXPRESION4 BLOQUES

ESPAÑOLINGLESARTES ESCENICAS (DANZAS Y TEATRO)MUSICA

LOGICA3 BLOQUES

ARITMETICAGEOMETRIAALGEBRATRIGONOMETRIACALCULOFISICA

PENSAMIENTO HISTORICO2 BLOQUES

GEOGRAFIAHISTORIAFILOSOFIADEMOCRACIA

CIUDADANIA Y RURALIDAD2 BLOQUES

EDUCACION FISICAETICARELIGIONCONVIVENCIA

CAMPO DE FORMACION

DOCENTES 1 CICLO

DOCENTES 2 CICLO

DOCENTES 3 CICLO

DOCENTES 4 CICLO

DOCENTES 5 CICLO

CIENCIA Y TECNOLOGIA

NANCY MONTENEGROESTELLA ALVAREZMAGDA CABANANANCY VARGASCLAUDIA LEGUIZAMO

ANGELA TORREJANO.GINNA MORENOMARIO ALEJANDRO

ANDUA AMAR.LILIANA ROJAS.

FABIO ROZOEDWIN SALAZAR.

COMUNICACIÓN Y EXPRESION

ANDREA NIÑO. SANDRA ZAMBRANOCLEMENCIA RUIZ.FLOR ORTEGA

YANIA TENORIO MYRIAM CHACONFABIANA RIOS.

PENSAMIENTO LOGICO

FLOR MARIA GONZALEZROSA LILIA BENITO

CAROLINA CLAVIJO. YAMILE CASTELLANOSLUZ ANGELA PINILLA

GERMAN GAMBOA. LUIS JOSE MORA.

PENSAMIENTO HISTORICO

MARTHA PATIÑO. CONSTANZA PIÑEROSJOHANNA PACHECO

JULIETH PALACIOSMARIBEL GIL

PATRICIA ROJAS

CIUDADANIA Y RURALIDAD

YANETH AUSIQUECRISTIAN ROBAYOMARLENE BULLA

MELIDA SIERRAYEISON BAUTISTASONIA ROMERO

OLGA BLANCODARWIN RODRIGUEZ

RICARDO LAVERDE

ASPECTO 1 CICLO(Jº, Tº, 1º Y 2º)

2 CICLO(3º Y 4º)

3 CICLO(5º , 6º Y 7º)

4 CICLO(8º Y 9ª)

5 CICLO(10º Y 11º)

TITULO

ENFASIS

EDAD

EJES DE DESARROLLO

PERFIL DEL ESTUDIANTE

ASPECTO 1 CICLO(Jº, Tº, 1º Y 2º)

2 CICLO(3º Y 4º)

3 CICLO(5º , 6º Y 7º)

4 CICLO(8º Y 9ª)

5 CICLO(10º Y 11º)

METAS DE COMPRENSION

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR CAMPOS DE PENSAMIENTO

TEMATICAS

METODOLOGIA

PRODUCTOS O RESULTADOS ESPERADOS

CICLO / ENFASIS CURSO PROYECTO DE AULA

PRIMERO / AUTOCONOCIMIENTO

J1

LOS INSECTOS

J2

T1

T2

T3

101EL CHOCOLATE102

103

201DESBARATANDO CUENTOS202

203


SEGUNDO / ENTORNO CULTURAL Y NATURAL

301EL JUEGO302

303

304

401

ENTORNO RURAL Y NATURAL402

403

404


TERCERO / ENTORNO AFECTIVO Y NATURAL

501ECOSISTEMA DE MOCHUELO502

503

601

BIOTECNOLOGÍA

602

603

604

605

701

JUEGOS TRADICIONALES

702

703

704

705


CUARTO / IDENTIDAD Y ENTORNO SOCIAL

801 EL SUELO

802 CICLISMO Y BOXEO

803 RECUPERACIÓN AMBIENTAL

804 ECOTURISMO

901 HUERTA AGROECOLÓGICA

902 MEMORIA SOCIAL Y CULTURAL DE MOCHUELO


QUINTO / PRODUCTIVIDAD


1002 RECICLARTE


1102 CAMP - DIDACTIC

1103 ESCUELAS DEPORTIVAS

Documents

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