Upload
auniathirah15
View
484
Download
27
Embed Size (px)
DESCRIPTION
SENI DALAM PENDIDIKAN
Citation preview
MINGGU 15WAJ3073 SENI
DALAM PENDIDIKAN
PENDEKATAN BERTEMA
PENDEKATAN BERTEMA
Pengenalan
Pendekatan bertema
Pemilihan dan
penentuan tema
Kelebihan dan
kekurangan
Penghubungkaitan tema dengan mata
pelajaran
Tema dengan isi kandungan mata pelajaran
Tema dengan
kemahiranPenggabungjalin
an aktiviti dengan menggunakan
pendekatan
bertema
Jenis tema
Persekitaran
Masyarakat
Komunikasi
PENGENALAN
• Pendekatan Bertema seringkali digunapakai untuk memenuhi keperluan pendidikan asas dalam perkembangan kanak-kanak
• Tema bukan sahaja sebagai tajuk atau subjek tetapi tema meneroka pengalaman manusia dari segi pandangan atau perspektif dan seringkali boleh menimbulkan isu.
• Tema memberi makna dan tujuan untuk pembelajaran (Shanahan,Robinson & Schneider)
PENDEKATAN BERTEMA
• Merangkumi koleksi bahan,aktiviti dan teknik yg disusun sekitar konsep atau tema
• Sebagai alat pengelolaan yg memberi peluang kpd guru utk menghubungkan antara mata pelajaran.
• Unit pengajaran bertema juga membolehkan pelajar menghubungkan antara pemahaman,sikap dan kemahiran termasuk juga bidang-bidang kurikulum.
• Pelajar diberi peluang utk meneroka,mengalami dan mencari peluang mengekspresikan sesuatu tema yg digunapakai.
PEMILIHAN DAN PENENTUAN TEMA
• Pemilihan tema yang perlu dilaksanakan dalam pengajaran dan pembelajaran adalah seperti berikut:1) Berasaskan konsep2) Berasaskan kemahiran3) Berasaskan kandungan dan kemahiran4) Berfokus kepada isu5) Berfokus kepada projek6) Berorientasikan kajian kes
• Pemilihan tema perlu mempertimbangkan aspek-aspek berikut:1) Boleh merentas semua mata pelajaran2) Bersesuaian dan berkaitan dengan
pengalaman dan kehidupan murid3) Bersesuaian dengan situasi, masa atau peristiwa4) Kemudahan untuk mendapatkan bahan dan sumber yang akan digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran5) Guru berminat terhadap tema yang dipilih6) Pemeringkatan tema dari yang mudah kepada yang lebih mencabar.
KELEBIHAN PENDEKATAN BERTEMA KEPADA PELAJAR
SAMB..
KEKUATAN
• Pelajar berpeluang untuk meluahkan perasaan berdasarkan pengalaman verbal dan bukan verbal sama ada berbentuk pergerakan, imej visual, prop, bunyi dan muzik berasaslam tema yang diberi.
• Persembahan akan menjadi lebih menarik melalui pelbagai aktiviti dan kreativiti yang tinggi.
• Pelajar lebih berkeyakinan dan pembelajaran lebih menyeronokkan .
• Berpeluang untuk menyemai dan mengaitkan idea-idea dan imaginasi baru.
• Dapat menilai kefahaman konsep melalui aktiviti-aktiviti yang dijalankan .
• Dapat menghubungkait pengetahuan dan kemahiran
ISU/CABARANKecekapan guru di dalam pelbagai bidang mata pelajaran.
Hasil pembelajaran berbagai dalam bidang mata pelajaran yang berbeza-beza.
Kesukaran untuk membuat penilaian kerana kebolehan yang berbeza.
PENGHUBUNGKAITAN TEMA DENGAN MATA PELAJARAN
• Tema yang dipilih dijadikan sebagai bahan untuk menguasai sesuatu kemahiran seperti kemahiran bertutur, membaca, menulis, asas matematik, berfikir dan emosi serta sosial.
• Selain itu, pendekatan ini memberi peluang kepada pelajar meluaskan pengetahuan melalui tema yang dipilih.
BAGAIMANAKAH PENDEKATAN BERTEMA DILAKSANAKAN?
• Aktiviti K-W-L(Robert, 1996)• Public speaking• Membacakan sebuah cerita kpd kelas• Tunjukkan gambar-gambar atau rakaman video
utk memulakan sesuatu unit• Mainkan sebuah rakaman atau kaset• Mempelajari puisi• Membuat aktiviti pemerhatian• Bawa bahan bantu belajar
TEMA DENGAN KEMAHIRAN
• Tema yang dipilih hendaklah merupakan tema yang dapat mempertingkatkan kemahiran diri pelajar terutamanya kemahiran 3M (membaca, menulis dan mengira).
• Kemahiran tersebut merupakan tunjang falsafah pendidikan negara yang dapat memperkembangan tahap potensi pelajar yang menyeluruh dari segi intelek, jasmani, emosi, rohani dan sosial.
PENGGABUNGJALINAN AKTIVITI DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN BERTEMA
BAHASA MELAYU
PEND. ISLAM
MATEMATIK
MUZIK
PENDIDIKAN SENI
PEND. JASMANI
JENIS TEMA
• Persekitaran alam semulajadi• Persekitaran alam buatan manusia• Persekitaran teknologi
TEMA PERSEKITARAN
TEMA PERSEKITARAN
• Merangkumi elemen fizikal dan sosial. Persekitaran fizikal yakni pelbagai bahan, ruang untuk bermain dan cukup masa mampu memberi kesan ke atas perkembangan kanak-kanak bermain.
• Memupuk rasa cinta terhadap alam sekitar kepada murid serta akan dapat membantu mempertingkatkan pengajaran dan pembelajaran.
PERSEKITARAN SEMULAJADI
• Alam ini meliputi segala aspek yang berada di persekitarannya, tempat dan habitat semua hidupan dan berinteraksi antara satu sama lain dalam ekosistem yang seimbang.
• Pelajaran tentang alam juga, mendidik masyarakat agar lebih peka dan bertanggungjawab dalam menangani isu-isu alam sekitar.
SAMB
• Secara tidak langsung akan dapat membantu
1) Untuk mengesan bahagian-bahagian pokok (Sains)
2) Mengeluarkan satu urutan bunyi berkaitan dengan persekitaran (Muzik)
3) Menunjukkan perasaan melalui sapuan berus dengan warna yang berbeza-beza (Seni Visual)
4) Melakukan pergerakan lokomotor (Pendidikan Jasmani)
PERSEKITARAN ALAM BUATAN MANUSIA
• Persekitaran buatan manusia ini termasuklah rumah, pembinaan bangunan, jentera pembinaan, perabot dan lain-lain lagi.
• Untuk itu pelajar akan dapat mengenal pasti:
1) Kesan bahan kitar semula (Sains)
2) Menghasilkan bunyi yang kuat dan lembut (Muzik)
3) Mendemonstrasikan sapuan berus mengikut bunyi yang dikeluarkan di tapak pembinaan (Seni Visual)
4) Mendemonstrasikan pergerakan manipulatif menggunakan bahanbahan kitar semula (Pendidkan Jasmani)
PERSEKITARAN TEKNOLOGI
• Tema yang terkandung dalam persekitaran teknologi adalah bercorak globalisasi, dunia tanpa sempadan, komunikasi melalui Internet, pelbagai jenis pengangkutan dan lain-lain.
• Bertujuan untuk melahirkan kesedaran tentang kepentingan muzik, pergerakan dan seni visual dalam pengajaran dan pembelajaran mengenai persekitaran.
• Contoh tajuk “pokok” dalam mata pelajaran sains, dan dalam mata pelajaran lain dengan menggunakan tema persekitaran contoh tema “hutan” dalam menulis karangan.
TEMA MASYARAKAT
• Penekanan terhadap manusia, sosial dan budaya.
TUJUAN PENDEKATAN BERTEMA MASYARAKAT?
1) Memberi peluang kepada murid untuk mengembangkan daya kognitif, efektif dan psikomotor.
2) Membantu murid memilih dan memindahkan idea, mengolah, sintesis dan penghargaan.
3) Untuk mengembangkan pengetahuan muzik, seni dan pergerakan dan penghasilan karya kreatif.
4) Memahami bahawa penghasilan dan tindak balas membuat karya muzik, seni dan pergerakan adalah terjalin di antara persepsi analisis dan kritikan.
5) Membantu memainkan peranan dalam menyesuaikan diri secara berkesan.
SAMB.
6) Memberi peluang secara mendalam untuk memahami peranan yang dimainkan oleh muzik, seni dan pergerakan dalam kejayaan insan.
7) Memperolehi pendekatan yang mendalam terhadap nilai-nilai murni diri mereka dan nilai-nilai murni orang lain.
8) Dapat menghubungkaitkan muzik, seni dan pergerakan dengan nilai, kepercayaan dan kehendak manusia sejagat.
9) Dapat memahami bahawa kesenian setiap budaya adalah dipengaruhi oleh idea-idea estetik dan sosial, politik, ekonomi dan lain-lain.
TEMA KOMUNIKASI
• Perlakuan tindak balas seseorang atau lebih untuk menghantar dan menerima berita yang berlaku dalam konteks yang mempunyai kesan dan memberi sedikit peluang untuk maklum balas. Verbal (dalam bentuk bahasa) dan bukan verbal (isyarat)
KOMUNIKASI VERBAL
Satu sistem penyampaian mesej yang dilakukan dalam bentuk bahasa-perkataan,
frasa dan ayat-ayat
STRATEGI PENGAJARAN-PEMBELAJARAN
• Pada sekeping kertas, anda dikehendaki melukis pelbagai haiwan yang dilihat semasa mengembara di hutan.
• Aplikasikan teknik kolaj pada lukisan haiwan itu dengan mengkhusus pada jenis jalinannya sama ada jalinan tampak atau jalinan sentuh.
Seni visual
• Minta pelajar meniru perlakuan haiwan berbeza yang mereka jumpa dalam hutan. Gunakan stail “Ikut Macam Saya” agar pelajar menerima pengukuhan dalam konsep perbezaan antara haiwan.
Pergerakan
• Dengan menggunakan badan tunjukkan pergerakan berlainan yang dilakukan oleh haiwan yang berbeza memanjat, merangkak, menyusur, berjalan perlahan dan melompat.
Sains dan Pergerakan
SAMB..• Di atas lantai yang bertanda, semasa membuat pergerakan
haiwan yang berbeza dengan iringan pelbagai tempo daripada instrumen perkusi, pelajar mengikut ketua untuk menekap rupa-rupa geometri berikut: − Segi tiga sama; − Segi empat sama; − Segi empat tepat; − Pentagon; − Heksagon; − Oktagon; dan − Bulatan.
Muzik dan Matematik
• Kelaskan haiwan yang anda jumpa. Guna tanda gundalan untuk menunjukkan bilangan haiwan yang anda telah kelaskan.
Matematik dan Sains
• Lukiskan piktograf untuk menunjukkan haiwan yang berbeza berdasarkan ciri-ciri fizikal. Lukis ikon-ikon yang sesuai untuk mewakili haiwan yang berbeza untuk digunakan dalam membina piktograf.
Matematik dan Seni Visual
MINGGU 16 & 17WAJ3073 SENI
DALAM PENDIDIKAN
PENGHUBUNGKAITAN
KONSEP
• Pautan di dalam mata pelajaran yang diajar dan dikaitkan dengan disiplin-disiplin yang terdapat di dalam mata pelajaran yang lain.
• Kamus Dewan (2008) – merupakan rangkaian, suatu yang bersangkutan dan pautan.
• Berperanan sebagai satu pendekatan untuk membantu melahirkan pengajaran dan pembelajaran serta persekitaran yang berimaginatif dan kontekstualistik.
KELEBIHAN PENGHUBUNGKAITANMempunyai semangat saling bergantung : mempunyai semangat saling bergantung ke arah mencapai
prestasi yang cemerlang
Kemahiran sosial yang penting untuk berkomunikasi : mempunyai kemahiran sosialisasi yang baik dengan tidak meniru agama, bangsa, jantina dan budaya..
Kesedaran akauntabiliti individu : sedar tanggungjawabnya terhadap prestasi semua anggotanya
Penilaian kumpulan dijalankan dari semasa kesemasa untuk memastikan kelancaran aktiviti.
Perkara-perkara kecil yang terpencil dan terasing tetapi penting dapat digabungkan dalam proses pembelajaran.
Menyerapkan pengetahuan serta kemahiran dan aktiviti yang tidak dapat wujud sebagai satu mata pelajaran.
Dapat mewujudkan suasana yang dinamik dan interaktif dalam sesuatu proses pembelajaran pelajar.
TUJUAN PENGHUBUNGKAITAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Penghubungkaitan Merupakan Satu Jaringan yang Saling Berkait antara
Satu Sama Lain
Memudahkan Pelajar untuk Mengingat
Melatih Minda Pelajar Supaya Sentiasa Kreatif dan
AktifPembelajaran Berkesan
HALANGAN-HALANGAN PENGHUBUNGKAITAN DALAM PDP
Kurang kemahiran
dalam pengajaran dan pembelajaran
Kurang kerjasama
murid
Kurang persediaan alat
dan bahan
Kurang visi, kemahuan dan
semangat
Kekurangan masa
PENGHUBUNGKAITAN SENI VISUAL, MUZIK DAN PERGERAKAN DENGAN MATA PELAJARAN LAIN
Bil. Mata Pelajaran/Tajuk
Pendidikan Seni Visual Muzik Seni Pergerakan
1. Sains
Tajuk : Ikan
Ikan kekek mak iloi-iloi,Ikan gelama mak ilai-ilai,Dapat isteri cantiknya amboi,Bila ketawa mengilai-ilai.
Guru dan murid menggayakan pergerakan ikan mengikut rentak muzik.
2. Matematik
Tajuk : Bentuk- Bentuk Geometri
Say ada kotakKotak saya cantik...Kalau tidak cantik, Bukan kotak saya.
Perut saya bulat,Perut saya cantik...Kalau tidak cantik,Bukan perut saya.
Guru dan murid menggayakan bentuk kotak dan menggayakan bentuk perut yang bulat.
TUGAS GURU DALAM MELAKSANAKAN PENGHUBUNGKAITAN
Objektif pdp mesti jelas
Kenal pasti kandungan isi pelajaran mengikut
pecahan
Memilih kaedah dan teknik pengajaran
Memilih alat dan bahan untuk pdp
Jangka masa pengajaran yang
sesuai
Latar belakang aras pemikiran
dan jumlah murid
TINDAKAN GURU DALAM PDP BERASASKAN TEMA DAN PENGHUBUNGKAITAN
Peka terhadap
alam sekitar
Penguasaan dan pemantapan
ilmu pedagogi
Merebut peluang peningkatan
ilmu
Tingkatkan hubungan
interpersonal
Refleksi kendiri dalam bidang
pekerjaan
SEKIAN, TERIMA KASIH